支教個(gè)人總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的支教個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。
支教個(gè)人總結1
“新老師來(lái)啦！”才剛下車(chē)，就聽(tīng)到同學(xué)們奔走轉告，我們不禁莞爾。同學(xué)們對新老師充滿(mǎn)好奇，非常熱情地跟我們聊天。望著(zhù)他們純真的笑臉，我們都溫柔了。
周一升旗儀式后，我們的支教生活正式開(kāi)始了。老師們給同學(xué)們精心準備很多教案教具，希望孩子們能度過(guò)這快樂(lè )的第二課堂時(shí)間。
音樂(lè )課上，我們給同學(xué)們戴上葡萄樹(shù)、黃鸝鳥(niǎo)還有蝸牛的手做頭飾，一句一句教唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。老師弓著(zhù)背學(xué)蝸牛時(shí)同學(xué)們也笑嘻嘻地跟著(zhù)學(xué)蝸牛們，老師裝作奮力往上爬的時(shí)候同學(xué)們也重重地跺腳，同學(xué)們手舞足蹈，教室里一片歡聲笑語(yǔ)。
美術(shù)課上，我們帶領(lǐng)同學(xué)們畫(huà)“我愛(ài)家鄉”，同學(xué)們用著(zhù)新買(mǎi)的彩色蠟筆，埋頭在畫(huà)紙上涂色，偶爾看一下同桌，偶爾舉手讓老師評價(jià)一下自己的畫(huà)，可認真了。課后，我們把同學(xué)們的`畫(huà)都掛在課室墻上，同學(xué)們紛紛圍著(zhù)跟好朋友炫耀呢！
安全教育課上，寓教于樂(lè )，利用圖片展示、游戲等手段，教導同學(xué)們如何識別危險，躲避地震、泥石流等自然災害。特別是在泥石流游戲中，讓同學(xué)們圍成圓圈，用排球充當泥石流的流向，圈內的同學(xué)通過(guò)躲避排球，學(xué)習躲避泥石流的方法。
看著(zhù)孩子們課上的笑臉，備課時(shí)的辛苦全都忘了，不重要了，他們的笑臉值得你我付出，值得你我守護。我想，這就是我們支教的意義吧。
支教個(gè)人總結2
為期十幾天的支教生活的結束了，帶著(zhù)眷戀，帶著(zhù)不舍，踏上返程。窗外依舊是炙熱如烤，窗內汗津津的我平靜的回首著(zhù)那些日子，一幕幕仿佛在眼前。
去湘西，了解湘西狀況是我入大學(xué)以來(lái)的夢(mèng)想，所以這次的湘西支教讓我興致勃勃，我似乎明白了熱血青年，雖然自己也許達不到那境界，但也是強烈的憧憬著(zhù)，用心在努力著(zhù)。如果說(shuō)剛去報名時(shí)的我僅是滿(mǎn)腔熱血的話(huà)，那經(jīng)過(guò)了一系列的培訓后的我，則是一個(gè)多了很多的理性的大學(xué)生。十幾天的支教絕不能徹底改變什么，可是我們的動(dòng)機如何，我們的起點(diǎn)如何，我們的信念如何，都將影響到他們。
一切準備就緒，我們踏上了湘西支教之旅。仍記得剛到達排達壩時(shí)村民和小朋友們的好奇的眼神及村干部支書(shū)的熱情，這無(wú)疑給我們注入了努力的勇氣。我們都希望給孩子帶去不一樣的課堂，帶去另一種關(guān)懷，帶去一個(gè)輕松快樂(lè )的暑假。十四個(gè)人的團隊，十四個(gè)人的家，每項活動(dòng)，每個(gè)人都會(huì )參與，教學(xué)，走訪(fǎng)，做飯，買(mǎi)菜等等。我們開(kāi)始了真正的支教生活的。
我來(lái)自農村，這里的山，這里的水，這里純樸的鄉民，這里的寧靜，讓我倍感親切，彷佛是回到了家一樣，很快的，我適應了這里的水土�？墒侵Ы躺畹牟⒉幌裎覀兿胂裰械哪敲春�(jiǎn)單。第一天到達這里，村干部為我們送來(lái)了柴爐，鍋，碗等炊具，但是說(shuō)到做飯的時(shí)候，才意識到我們沒(méi)有鹽，沒(méi)有油，沒(méi)有米，沒(méi)有火，幾乎每個(gè)人都補充了一番，一列單子，所缺的東西還真不少，趕緊的安排人到鎮上去大購物。到第二天做飯時(shí)問(wèn)題又來(lái)了，十四個(gè)人，要下多少米了，要炒多少菜了？結果第一頓稀飯，幾乎成了飯，每個(gè)人都笑著(zhù)說(shuō)：“繼續摸索繼續摸索！”看來(lái)當好一個(gè)家真是不容易，媽媽有多辛苦了？夏天時(shí)大汗淋漓，冬天又要忍受冰涼刺骨的水，相信通過(guò)這次的支教活動(dòng)，不僅是我，每個(gè)人都會(huì )更加深刻的了父母的艱辛，會(huì )更加珍惜，更加熱愛(ài)今后的生活的了。
此外，這是一次全新的體驗，我要成為了一名老師，站在講臺上，向小朋友傳播知識。還記得高二時(shí)的課堂上，我向老師和同學(xué)說(shuō)我的理想是做幼師，。由是喜歡孩子的純真燦爛，想讓他們在教育的初期就產(chǎn)生對學(xué)習的積極態(tài)度，養成良好的習慣。盡管現在對我來(lái)說(shuō)那個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)離得太遠，但是我還始終記得，而這次支教正好可以讓我實(shí)現]曾經(jīng)的夢(mèng)想。所以去之前，我就努力的思考，怎樣才能讓學(xué)生喜歡我的課，怎樣才能讓他們學(xué)的更好更快，上網(wǎng)。索資料，準備教案并記下一些活躍課堂氣氛的方法；去姨媽家時(shí)，更加留意正在上幼兒園的小表妹，看她的課本，問(wèn)她老師上課都有什么內容，和她聊天，了解小朋友的一些心思等。去了之后，才發(fā)現自己準備的那些課堂知識根本就不能用在他們身上，三四五六年級的學(xué)生幾乎都是在同一個(gè)起點(diǎn)。我不得不重新考慮自己的教學(xué)內容，另一方面我還得考慮我們的主要目的是引起學(xué)生的學(xué)習興趣，特別是對于三四年級的孩子，英語(yǔ)基本上是才入門(mén)，如果才啟蒙就失去了興趣，那我就是罪魁禍首了！所以在第一堂課上，我就向他們比較了英語(yǔ)學(xué)習和苗語(yǔ)學(xué)習，希望消除他們的“英語(yǔ)難”的障礙，然后在每堂課上或做些小游戲，或唱英語(yǔ)兒歌，課后布置一些有趣的作業(yè)。在平常的生活的中，總是讓他們教我說(shuō)苗語(yǔ)，然后我就“順便”地告訴他們英語(yǔ)說(shuō)法。我們都是既是老師又是學(xué)生，看著(zhù)他們認真的學(xué)，熱心的教，我很開(kāi)心，這種融洽的氣氛是我想要的�；蛟S我做的不是很好，但是每次能夠在輕松的環(huán)境下度過(guò)40分鐘，沒(méi)有讓他們覺(jué)得無(wú)聊，我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。
當了十幾年的學(xué)生，做了十幾天的老師，角色的轉換，換來(lái)了更多的是。以前總覺(jué)得老師跟我們說(shuō)的“老師的心愿就是看到自己的學(xué)生都有出息”之類(lèi)的話(huà)是那樣假，聽(tīng)多了甚至覺(jué)得反感了。但是現在，那些話(huà)卻是我想對這些學(xué)生說(shuō)的，我希望他們每個(gè)人都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，能夠勇敢的面對困難，能夠一直像現在一樣，充滿(mǎn)活力，積極向上。我牽掛他們，我們走后，他們的學(xué)習，他們的生活的，會(huì )是什么樣子了？我想到了我的老師們，無(wú)論嚴厲或慈祥，都是用心的傾注了他們的所有，讓我在溫馨的氣氛里學(xué)習生活的，讓我感受到他們的溫暖，現在的我想用另一種心情來(lái)感謝他們。
在支教活動(dòng)中，在隊里我是日常的`記錄員，在教學(xué)中我僅需教英語(yǔ)，而且課程安排不多，所以我的任務(wù)是比較輕的。盡管事實(shí)上我想能更多的和孩子接觸，了解孩子，但是一個(gè)團隊的決定，需要每個(gè)人去遵守和服從。我只有在平常的工作之余，用心的傾聽(tīng)，用心的感受。每次的例會(huì )上，我一邊聽(tīng)一邊記錄，特別是在各班主任匯報各班級情況的的時(shí)候，隊友們都是如此的細心，許多在我看來(lái)根本就不是問(wèn)題的問(wèn)題被提出，被討論，然后得到大家的重視，我受到了很大的震撼。不同的生活的環(huán)境，不同的成長(cháng)環(huán)境，每個(gè)人看問(wèn)題的層次，看問(wèn)題的深度都是截然不同的，這樣的討論，這樣的交流，整合了每個(gè)人的細膩，讓我的視野更加的開(kāi)闊，而且確實(shí)讓我對孩子的了解多了很多。
按照我們的規定，每天都需要進(jìn)行走訪(fǎng)的，一方面是為了了解學(xué)生的家庭，學(xué)習，生活的狀況，另一方面對老人的生活的狀況進(jìn)行調查。我走訪(fǎng)的次數不是很多，可是每次都感慨頗多。小朋友很熱心，每次都幫忙帶路，給我們講他們的趣事，還像小大人一樣，提醒我們注意這注意那的。這里的孩子家庭狀況普遍不是很好，留在家的大部分是老人，每天忙完田里的活，回家后還得照顧孩子，做家務(wù)，非常辛苦。而他們的生活的費及孩子的教育撫養費幾乎都由這些老人承擔�，F在依然清晰地記得那一幕，走在路上，老人背著(zhù)背簍，低著(zhù)頭在爬坡。有點(diǎn)心酸，農村的生活的固然比不上城市，年輕人出外謀生許多也是為生活的所迫，留守老人更是已經(jīng)成為一種普遍的現象，可是那些子女本可以做得更好的，寄些生活的費，多多關(guān)心一下孩子，即使是電話(huà)里簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，都可以替老人們分憂(yōu)的，至少可以讓他們在精神上不感孤單。想起了在家的爺爺奶奶和外婆，爸爸媽媽在我六歲的時(shí)候就出外打工，至今還在為生活的奔波，每年只在過(guò)年的時(shí)候才能回來(lái)，我和妹妹一直跟爺爺奶奶住，現在我們姐妹兩也出來(lái)讀書(shū)了，每次打電話(huà)回家都能感受都他們的欣喜，簡(jiǎn)單的問(wèn)候也是強心劑。生活的苦點(diǎn)，累點(diǎn)，他們已經(jīng)習慣了，也不在乎，可是心靈的孤獨是需要孩子去關(guān)注的，我真希望那些年輕人能給老人們多一些關(guān)心，能夠承擔更多的責任。
而在這十幾天里，另一種情感則是來(lái)源于隊友。每天我們穿著(zhù)隊服，帶上工作牌，在規定的時(shí)間起床，在規定的時(shí)間吃飯，在規定的時(shí)間上課，一起發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，互幫互助。沒(méi)有其他的娛樂(lè )，我們就自?shī)首詷?lè )，飯桌上是最美好的回憶，我們的活力也盡展在大家的面前。除了開(kāi)心的笑，我更是收獲很多，團隊精神，寬容，忍讓?zhuān)澷p，細致，可愛(ài)，各種品質(zhì)，各種態(tài)度，讓我看到不一樣的生活的，讓我覺(jué)得年輕的我們原來(lái)可以像這樣，像那樣的活。也許我們十四個(gè)人再也不會(huì )有這樣的機會(huì )相聚，但是這份情感是我永遠都不會(huì )忘記的。都說(shuō)“患難見(jiàn)真情”，我們一起奮斗的日子同樣讓我們彼此銘刻。
我慶幸參加了這次的義務(wù)支教，我感謝這些孩子，感謝這些村民，感謝我的隊友。讓我度過(guò)了一個(gè)意義非凡的暑假，讓我成長(cháng)，讓我感恩，讓我學(xué)會(huì )珍惜。我會(huì )永遠記住這次支教，永遠記住這些質(zhì)樸的孩子和熱情的村民，永遠記住可愛(ài)的隊友！
支教個(gè)人總結3
20xx年的9月1日，我成為了山區支教教師，帶著(zhù)光榮的使命，我來(lái)到了靈壽縣陳莊鎮北莊完小。北莊完小是靈壽縣山區軟硬件條件最好的寄宿制小學(xué)，嶄新的四層教學(xué)樓，干凈寬敞的食堂，宿舍，寬敞明亮的教室，熱情、好學(xué)、活潑可愛(ài)的學(xué)生，使我剛到來(lái)就喜歡上了這里。
支教生活開(kāi)始了，我擔任五年級3班數學(xué)和英語(yǔ)科任教師，為了迎接國家和省10月份的教育均衡檢查，學(xué)校讓我兼職實(shí)驗室管理員，負責講解小學(xué)科學(xué)實(shí)驗。從一開(kāi)始，我就把自己當作本校正式在編教師對待，遵守學(xué)校的各項規章制度，不早退，努力的完成學(xué)校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)，跟同事相處融洽，愛(ài)護學(xué)生。在有限的支教時(shí)間里，我努力的工作著(zhù)，支教生活為我留下美好的人生回憶，豐富我的`人生經(jīng)歷。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。
一、在思想方面
做為一名支教老師，我堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持黨的教育方針，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，努力進(jìn)行教育教學(xué)改革創(chuàng )新；教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)生如子。我經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教生活對我是一次磨練，使我具備了吃苦耐勞的精神。在我加入“支教”隊伍之前，自己就已經(jīng)做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項工作安排。我主動(dòng)與各科教師溝通交流，傳播和學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，同時(shí)也虛心向他們學(xué)習。
二、在工作方面
在教育、教學(xué)、教研三方面認真工作，我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解他們的家庭情況和內心的世界，很快掌握了每個(gè)學(xué)生的情況。學(xué)生有事情都愿意和我交流，有困難時(shí)主動(dòng)向我尋求幫助，這是對我的工作的肯定。在教學(xué)方面，我精心準備每一堂課。為了上好每一節課，我總是綜合考慮學(xué)生的現有水平，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，提前備好課。課堂上采用以學(xué)生為主體，教師主導的教學(xué)方式，師生互動(dòng)，學(xué)生積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍，使課堂達到了最好的教學(xué)效果。
在教研方面，我積極參與教研組的各種教研活動(dòng)，在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，我還虛心學(xué)習同頭教師的先進(jìn)的教學(xué)方法和技能，通過(guò)對比，找出自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生成績(jì)得到快速提高。通過(guò)教育、教學(xué)、教研三方面，自己的綜合能力得到了提高。
三、在生活方面
在支教期間，我們國際城小學(xué)領(lǐng)導對我的生活非常關(guān)心，不但來(lái)這里看望我，給我帶來(lái)物質(zhì)的支持和精神的鼓勵，而且經(jīng)常電話(huà)噓寒問(wèn)暖。校領(lǐng)導還特別關(guān)心山區教育，苗校長(cháng)向北莊完小付校長(cháng)介紹了國際城小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗，還表示愿意為山區提供最大幫助。
由于學(xué)校位于深山區，路途遙遠，為了不遲到，我克服個(gè)人困難，總是在星期日下午就提前趕到學(xué)校，做到不遲到，不早退，服從學(xué)校的統一管理，遵守學(xué)校的各項規章制度。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。通過(guò)自己的努力，得到陳莊學(xué)區領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導和同事們的認可。
一學(xué)期的支教工作已經(jīng)結束了。在這半年的時(shí)間里，在校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在同事們的支持下，剛來(lái)時(shí)孤單寂寞的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存。在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己在各方面都有所提高。在今后的工作中，我要更加努力，使自己成為一名更優(yōu)秀的教師。
支教個(gè)人總結4
依然清晰地月9號那天，一個(gè)累但也有點(diǎn)快樂(lè )的支教。依然記得自己為支教做過(guò)的充分準備：滿(mǎn)滿(mǎn)兩頁(yè)A4紙，泡了兩天圖書(shū)館，借了4本書(shū)，查找了許多資料找了許多可能用得上的名人小故事。其實(shí)當時(shí)自始至終都是激動(dòng)的。雖然風(fēng)很大很冷，雖然背著(zhù)裝了兩本書(shū)和教案的我很累。小孩子很聽(tīng)話(huà)，雖然一節課的三分之一我們都在后面站著(zhù)，但心情有點(diǎn)小激動(dòng)，當了一次沒(méi)在燈光下的老師。第一次支教很累，很激動(dòng)。不忘初心，方得始終。我會(huì )一直真下去。小學(xué)時(shí)代可能是九年義務(wù)教育中最?lèi)芤庀硎艿臅r(shí)光吧，有太多的美好需要被銘記。好慶幸，能夠出現在他們最懵懂美好的年華里。
第一次當小學(xué)老師，感覺(jué)自己笨笨的。連毛筆字最基礎的都忘了怎么講。只能笨拙的演示拿筆的姿勢。和孩子們在一起的時(shí)光是歡快的，他們讓我快樂(lè )，而我僅僅能教會(huì )他們書(shū)法的皮毛。在接下來(lái)的時(shí)光里，與諸小君結個(gè)善緣吧！共同努力，共同成長(cháng)喲第一次去小學(xué)的那天天氣很冷。
我看著(zhù)那些臉蛋彤紅的小朋友，他們也悄悄的盯著(zhù)有些緊張的在支教過(guò)程中，會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題。有的來(lái)自學(xué)生，有的來(lái)自我們。我們是剛起步，富有一腔熱血的青年，讀完文章的您，如果對于支教有任何意見(jiàn)或者建議，請聯(lián)系我們，幫助我們更加完善我們的組織我。我想起小學(xué)時(shí)的自己，我努力讓自己放松下來(lái)，并且沖他們微笑。果然，微笑有一種力量，他們也會(huì )向你靦腆的笑，一聲又一聲的“姐姐”傳來(lái)。喊的人好開(kāi)心，聽(tīng)的人也快樂(lè )著(zhù)呢。也是那刻起，我堅定了我支教的信心�；蛟S未來(lái)會(huì )有很多困難，也不怕了。因為和一群可愛(ài)的小家伙們一起，所有的困難都可以以微笑面對。我們會(huì )一起加油，一起努力！
在支教中學(xué)習，在感悟中成長(cháng)
一路風(fēng)塵仆仆、一夜星光燦爛、又是一味苦樂(lè )酸甜、又是一曲人生凱歌，不知不覺(jué)我們蒲公英隊伍在新有小學(xué)的下鄉活動(dòng)已經(jīng)有四天了，問(wèn)世間下鄉為何物，只叫人百感交集。而我也在這個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中，包括調研，支教中感悟頗多。
其中讓我印象最深刻的是在支教中所看到的，所領(lǐng)悟到的的東西，今天是我上課的第一天。在上課前有一種莫名的緊張感，可能這是正常的吧！也在幻想著(zhù)上講臺的時(shí)候，自己應該要怎么做？想著(zhù)：“是不是應該一上講臺上課時(shí)就應該跟學(xué)生們講一下上我的課要遵守的紀律問(wèn)題還是一上去講臺給學(xué)生們一臉嚴肅然后在上課？”反正想了很多。最后真正站到了講臺上幻想就真的是幻想，真的有點(diǎn)挺不住的混亂，自己無(wú)法控制，隨著(zhù)課程的慢慢深入，好像學(xué)生們也是很喜歡上英語(yǔ)課的。不過(guò)我真心覺(jué)得這些小孩真的好聰明！你們可以想象當一個(gè)一二年級的小孩在想i開(kāi)頭但我單詞時(shí)，突然一起身來(lái)個(gè)"interesting"真的驚到我了。想當年，我在一二年級是都還沒(méi)接觸英語(yǔ)呢！不過(guò)雖然有那么一兩個(gè)很聰明，但大多數學(xué)生都是在懵懵懂懂的狀態(tài)！這時(shí)，作為一個(gè)第一次上講臺教書(shū)的我來(lái)說(shuō)，耐心是非常重要的！
支教工作是充實(shí)的，在準備教案和課件的過(guò)程中，讓我在想自己這十幾年來(lái)到底學(xué)到了什么東西，還有什么東西可以教給小學(xué)生們。所以說(shuō)，支教帶給我的不僅是實(shí)踐的機會(huì )，更是一個(gè)沉甸甸收獲的過(guò)程！再加上回顧這四天里工作學(xué)習生活情況，心中滿(mǎn)滿(mǎn)的充實(shí)感，因為支教工作鍛煉了我的耐力和新聞工作也讓我成長(cháng)了很多，視野開(kāi)闊了，更懂得換位思考！更重要的是讓自己變得細心起來(lái)，更加注重那些細節上的東西。更有新有村的村民的熱情也感動(dòng)到了我，他們歡迎我們蒲公英隊伍來(lái)這里進(jìn)行下鄉活動(dòng)。在協(xié)調調研組出去調研的過(guò)程中，被采訪(fǎng)到的村民更是樂(lè )意接受采訪(fǎng)。讓我們開(kāi)心的是，村民們送了我們一個(gè)大冬瓜和火龍果。所以，在這個(gè)下鄉活動(dòng)的過(guò)程，還是收獲了很多歡樂(lè )。
下課的時(shí)候，與小朋友交流、聊天，一群小孩圍在我們的周?chē)�，打打鬧鬧與像真心朋友一樣交談著(zhù)，那種感覺(jué)也挺好。喜歡與他們共處的每時(shí)每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破喉嚨，每次上完課都會(huì )感覺(jué)到嗓子的不舒服，但我在看到他們?yōu)樯贤晡业恼n而愿意推遲下課回家的時(shí)間時(shí)，我也會(huì )把這些忘乎所以。支教是一件無(wú)比快樂(lè )的事情，帶給小孩知識的同時(shí)，也讓我們碩果累累；同時(shí)，也希望自己以及整個(gè)蒲公英下鄉隊伍的隊員們在支教的的過(guò)程中傳播知識的種子，文明的火花。我們始終相信：星星之火，可以燎原。
我的支教感悟
一生當中，真正屬于自己的時(shí)光就那么幾次。大多數時(shí)光里，我們不是在重復自己的生活，就是在重復別人的生活。有時(shí)候干脆把自己的生存目標確定為：追求別人那樣的生活。其實(shí)，真正的幸福，不是活成別人那樣，而是能夠按照自己的意愿去生活�！}記
回家一周了，開(kāi)始回顧已過(guò)半的暑假生活。一次x之行，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的支教之旅，卻讓我思考了若干。對于貧富的差距，對于人與人之間的溫情，對于樂(lè )安人的`淳樸……此刻，我記下了這些。
前奏
7月6號一早，我跟隨x財經(jīng)大學(xué)陶行知志愿者協(xié)會(huì )的各位志愿者們一起向x出發(fā)。坐在去往x的火車(chē)上，我心中無(wú)限期待著(zhù)為期14天的支教生活（實(shí)際我們支教了10天）。翌日，又經(jīng)過(guò)約4個(gè)小時(shí)的大巴顛簸，我們這個(gè)小方隊終于抵到了遂川縣。在遂川縣城汽車(chē)站，我們見(jiàn)到了沙田希望小學(xué)的校長(cháng)還有蔣老師。在x悶熱潮濕的天氣下不一會(huì )我們就已滿(mǎn)頭大汗，跟校長(cháng)交流之后我充分感受到了他們的火熱的歡迎之情。我們在校長(cháng)以及蔣老師的幫助下順利到達了我們的目的地——沙田希望小學(xué)。到達時(shí)正好午飯時(shí)間，在那里校長(cháng)，蔣老師為我們準備了豐盛的午飯，為了報答這些可愛(ài)的人們，我們這些志愿者更要拿出更多來(lái)。
高潮
第二天早上，我們在校長(cháng)和各位老師的幫助下為學(xué)生們分好了班級，第一天的上午我們各班的班主任給孩子們開(kāi)了班會(huì )，講了很多很多，既有關(guān)于學(xué)習的又有關(guān)于紀律，禮貌方面的。下午就開(kāi)始正式上課了。沙田的孩子們要么是活潑的孩子，要么是乖巧的孩子，都是討人喜愛(ài)的孩子�？粗�(zhù)這些孩子，作為老師的我們，上課和聽(tīng)課都變的那么有意義�；蛟S沙田比起西部某些地方來(lái)說(shuō)，不是很窮的。但是支教最重要的就是能為當地孩子做點(diǎn)什么，讓他們在假期中變得快樂(lè )，讓他們生活的更好。
我帶數學(xué)課，因為我們協(xié)會(huì )提前有要求就是盡量不要講有關(guān)下學(xué)期數學(xué)的內容，所以這次支教的小學(xué)數學(xué)主要是為了引起學(xué)生們對數學(xué)的興趣，挖掘他們對外界的好奇心和激發(fā)他們努力學(xué)習進(jìn)步的動(dòng)力，上課的時(shí)候用圖形畫(huà)畫(huà)例如三角形與正方形組成房子，用矩形做門(mén)，交給他們做數獨游戲，去找一些有趣的題目，讓孩子們來(lái)解答，還有猜字謎等等各種與數字有趣的事例，我的數學(xué)課更準確的話(huà)可以叫做趣味數學(xué)課。我注重讓學(xué)生們親手體驗，所以好多時(shí)候我會(huì )讓他們站在講臺上在黑板上解答數學(xué)題目，我的課還有很多有趣的點(diǎn)子，讓學(xué)生們學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的快。教學(xué)真正能給他們多大的成績(jì)進(jìn)步，我也不持樂(lè )觀(guān)態(tài)度。但是看到他們回答問(wèn)題時(shí)的爭先恐后，看到他們一張張開(kāi)心的笑臉，我已經(jīng)達到了自己來(lái)這里的初衷，給孩子們帶來(lái)快樂(lè )。童年美好，不然滄桑，童年是不一樣的欣賞，讓孩子們對童年美好回憶里有我的身影，這樣我就真心感到滿(mǎn)足，他們的笑臉，就是我最大的滿(mǎn)足。
我們6點(diǎn)起床去自己做飯，十五六個(gè)人每天只吃30多元，平均每頓每人不到1元錢(qián)。并不是沒(méi)有錢(qián)去買(mǎi)肉吃，只是為了真正的去體驗支教生活。這樣可以把錢(qián)花在更多地方，花在更多的孩子們身上，比如買(mǎi)文具、買(mǎi)書(shū)等。我們分組每天輪流砍柴、洗菜、切菜、燒菜等，同時(shí)談笑說(shuō)趣，建立了友誼，讓協(xié)會(huì )更加團結了，說(shuō)到這真的很期待開(kāi)學(xué)之后我們的聚會(huì )。
放學(xué)時(shí)，當看到一個(gè)個(gè)孩子面帶笑容，說(shuō)“老師再見(jiàn)”的時(shí)候，成就感，滿(mǎn)足感盈滿(mǎn)全身，是無(wú)與倫比的開(kāi)心。對于我來(lái)說(shuō)，這是再一次體驗童年的愉悅；對于孩子們來(lái)說(shuō)，和老師打成一片是很有趣的。每天總會(huì )有新鮮的事情發(fā)生，像一場(chǎng)精彩的舞臺劇。
尾曲
7月18日支教迎來(lái)了尾聲。我們與學(xué)生們開(kāi)了一場(chǎng)派對。天下沒(méi)有不散的宴席。離別的時(shí)刻依然殘酷的擺在我們每個(gè)人面前。留下的也許還有足跡，帶走的卻只是回憶。悄然消失的時(shí)間，帶走了我們在沙田的10天，不希望將曾經(jīng)在那留下的足跡也一并帶走。支教留給我的東西太多太多，在另一個(gè)別樣的藍天下，感受了人性的溫暖，知識的力量，社會(huì )不斷進(jìn)步下依然留下的畸形現象。有了愛(ài)的接力棒的傳遞，每一年都會(huì )是嶄新的一年！我無(wú)悔于這次經(jīng)歷！
現在，靜下心來(lái)，捫心自問(wèn)，為什么要支教？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也很簡(jiǎn)單：因為那兒需要支教，因為那兒需要幫助。正如“為什么要登山？因為山在那兒”一樣的簡(jiǎn)單。無(wú)論你支教是出于什么目的，這不重要。最關(guān)鍵的是你要踏踏實(shí)實(shí)做好支教，真正能發(fā)揮出貢獻，真正能看到支教的效果。在這里，我發(fā)表下想法。我覺(jué)得支教的人的條件：一、要有愛(ài)心、熱心、激情；二、要有教育別人的能力和水平；三、要有在枯燥簡(jiǎn)單生活條件里長(cháng)期堅持的心理準備。長(cháng)期堅持下去，面對的更多是激情和沖動(dòng)過(guò)后，落后的村莊、枯燥的生活，最主要的還是自己內心劇烈的矛盾沖突——當初美好的想象和初衷，與真正鄉村支教生活的大相徑庭！
我們或許幫不了他們什么，但是我們盡力，這樣我們心里才能消除些許不安，我們不能讓他們輸在起跑線(xiàn)上，至少我們可以帶給他們希望。雖然一個(gè)支教者的作用有限，可支教這種行為本身就是一種愛(ài)的影響，愛(ài)的傳播。這種奉獻的精神會(huì )影響著(zhù)當地的孩子，當地的老師，當地的村民，還影響著(zhù)你身邊的朋友。以后他們也許會(huì )將這種愛(ài)傳播出去。
我沒(méi)有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自己的內心去做，希望自己確實(shí)能做點(diǎn)什么，哪怕是影響一個(gè)山區的小孩子，都會(huì )讓我心境坦然，溫暖，純凈�？傊�，希望自己在這個(gè)功利的年代里，能做個(gè)真正的麥田守望者，踏踏實(shí)實(shí)去做，哪怕會(huì )很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田，卻不是為了收獲，我只是欣賞那一種天地的杰作，樂(lè )于把自己融入那無(wú)盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點(diǎn)空間，讓那種感恩長(cháng)存于懷。？、
一個(gè)志愿者就是一把泥土，但我們的存在的意義，不是被淹沒(méi)，而是與無(wú)數把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈，一片群峰。這樣的山峰，可以改變風(fēng)的走向，可以決定水的流速。
當我們年老的時(shí)候，回望過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事，不枉此生。
支教個(gè)人總結5
寒來(lái)暑往，光陰荏苒，轉眼間，三個(gè)半月的實(shí)習支教生活已經(jīng)成為回憶。乘著(zhù)烏魯木齊開(kāi)往石河子的汽車(chē)，回想當初離開(kāi)石河子前往喀什的情景，一切都如夢(mèng)如幻，那么飄渺，讓人懷疑。
雖然懷疑，但不得不承認，昨天發(fā)生的一切如今仍歷歷在目：從開(kāi)始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂(lè )，也有迷茫和彷徨。這些日子，我安然的在快樂(lè )中享受著(zhù)，也不停的在迷茫和彷徨中思考著(zhù)。
有人說(shuō)過(guò)："使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。"通過(guò)三個(gè)半月的實(shí)習支教經(jīng)歷，我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了，但它的確更堅定了我從教的信念，也讓我明白了作為一名教師應盡的義務(wù)和責任。在這看似漫長(cháng)卻又短暫的三個(gè)半月里，我想無(wú)論是思想上還是工作上或者生活上，我都給自己畫(huà)上了滿(mǎn)意的一筆，畫(huà)出了自己心目中完美的支教圖畫(huà)。
一.思想上：端正態(tài)度，責任為重
有人認為：實(shí)習支教的老師只是匆匆過(guò)客，不用擔心教學(xué)效果等，因此不需要付出太多，只需想著(zhù)度過(guò)支教的`三個(gè)半月，打發(fā)時(shí)間，完成任務(wù)即可�？墒俏覐囊婚_(kāi)始就沒(méi)有把自己當做一名"流水教師"，而是把自己當做本校正式老師對待的，因為我懷揣著(zhù)自己的教師夢(mèng)，想從實(shí)踐中檢驗一下自己的實(shí)力。學(xué)校既然為我免費提供了這樣好的一個(gè)平臺，我就有理由好好去做。況且，實(shí)習時(shí)間雖然對于我們支教老師來(lái)說(shuō)很短暫，也許無(wú)關(guān)緊要，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻關(guān)系重大，我們的每一個(gè)舉動(dòng)都可能影響他們一輩子。所以我一直抱著(zhù)"責任為重"的態(tài)度認真的對待我的支教生活。我想，這是作為一名教師應該達到的最起碼的要求。
二.工作上：積極配合，教書(shū)育人
在工作方面，主要處理的是兩方面的事情：一方面是配合學(xué)校的老師與領(lǐng)導做好學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)的準備；另一方面則是針對于學(xué)生的學(xué)習生活而言。
南疆的學(xué)校與北疆有所不同，在那里，除了教學(xué)以外，學(xué)校的各項活動(dòng)也占了很大一部分時(shí)間，比如說(shuō)他們舉辦的漢語(yǔ)競賽，數學(xué)競賽，學(xué)生作品展，少先大隊活動(dòng)還有德育現場(chǎng)會(huì )等等。因此在那里工作的教師任務(wù)是相當繁重的每次要開(kāi)德育現場(chǎng)會(huì )的時(shí)候，我們總是發(fā)揮所長(cháng)，協(xié)助本校教師，設計標語(yǔ)，辦黑板報，設計宣傳欄，教學(xué)生唱歌，準備節目等。由于當地老師多為老師，漢語(yǔ)方面畢竟可能會(huì )遇到一些困難，所以在這種場(chǎng)合，我自己就能在一定程度上幫上一點(diǎn)忙，這就讓自己倍感榮幸。這樣畢竟能深切的體會(huì )到自己有了用武之地，便有不虛此行的滿(mǎn)足感。
在教學(xué)方面，我堅持"教書(shū)為主，育人為輔，不放棄任何一方面"的觀(guān)點(diǎn)。
首先談?wù)劷虝?shū)方面。教書(shū)其實(shí)并非自己想的那么簡(jiǎn)單，想要上好一堂課，花費的時(shí)間和精力其實(shí)是不少的，雖然講的內容很簡(jiǎn)單，但必須要懂得怎樣去講，所以第一點(diǎn)必須做的就是精心設計每堂課程。其次，自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)技能。通過(guò)對比，自己什么地方不足，或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受，便根據實(shí)際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。
小學(xué)老師在調動(dòng)課堂氣氛這一點(diǎn)上做得是非常好的，這在我聽(tīng)得很多堂課上都得到了見(jiàn)證，所以我佩服他們，認為這是應該重點(diǎn)向他們學(xué)習的而且，畢竟我們是初次踏上教學(xué)崗位，肯定不及其他多年從事教學(xué)工作的老師有經(jīng)驗，所以向他們學(xué)習是非常有必要的我們不需也不能抬高自己的地位，在教學(xué)中也要虛心學(xué)習。除去這些以外，在教書(shū)方面還有許多需要做的，比如盡量按照學(xué)生的思路去備課，盡量使課堂氣氛生動(dòng)有趣，上課的時(shí)候，改變傳統的"填鴨子"的教學(xué)方式，盡量照顧每位學(xué)生，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式等。
支教個(gè)人總結6
20xx年的9月份，我成為一名支教教師，帶著(zhù)光榮的使命，來(lái)到了服務(wù)地點(diǎn)————中心學(xué)校。支教生活是清苦的，寂寞的，單調的，俗話(huà)說(shuō)“人往高處走，水往低處流�！边^(guò)慣了城里生活的我來(lái)到鄉下，要說(shuō)不苦，那是假話(huà)。尤其是剛到學(xué)校時(shí)，生活很不習慣，沒(méi)地方洗澡，吃的是三元一餐的便飯，經(jīng)�？罩�(zhù)肚子上課等。最慘的是坐車(chē)時(shí)還經(jīng)常堵車(chē)，最長(cháng)的一次我坐了八小時(shí)的車(chē)，最苦的是我還經(jīng)常暈車(chē)，第二學(xué)期剛習慣，我的腳因為一點(diǎn)小傷卻在這艱苦的環(huán)境中反復感染，自己花了四、五百元錢(qián)卻無(wú)處報銷(xiāo)。然而，人民教師的職責使我克服重重困難，戰勝一次又一次的挑戰。即將走過(guò)這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是我人生閱歷的豐富。支教生活雖然清貧，但我的收獲很大，它是我生命旅途中的閃光點(diǎn)，極大的豐富了我的人生閱歷，開(kāi)闊了我的眼界。
支教開(kāi)始，我就沒(méi)有把自己當作一名“流水教師”，而是把自己當作本校正式老師對待，遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到，不早退，努力的完成學(xué)校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)，跟同事相處的特別融洽，對學(xué)生處于一片愛(ài)心。一年的支教時(shí)間，我工作著(zhù)，收獲著(zhù)，付出著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對一種挑戰，我用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難，走過(guò)這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。
一、在思想方面
做為一名支教老師，首先、我堅持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據教育大綱進(jìn)行教學(xué)。其次、端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與綜合科的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習。
二、在工作方面
努力使自己成為一名合格的志愿者。做一名合格的.教師，要從教育、教學(xué)、
教研三方面進(jìn)行，這樣才能不斷的提高自己的水平。
1、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人
在教育方面，自己始終堅持換位思考的方法，讓學(xué)生干事的時(shí)候要換位思考，有的學(xué)生愛(ài)告狀，有的愛(ài)打架，有的有逃學(xué)的心態(tài)等。而處理這些事情不能強硬，那樣會(huì )傷害學(xué)生的心靈。一有時(shí)間，我就跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的家庭情況和學(xué)生內心的世界，掌握每個(gè)學(xué)生的情況，使其處于自己的掌控中，從不處理沒(méi)有把握的事情。通過(guò)這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，因為我認為當學(xué)生有什么事情向我尋求幫助時(shí)，這是對我的肯定。
2、在教學(xué)方面，精心設計每堂課程
自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)技能，通過(guò)對比，自己什么地方不足，或者那種方法能使學(xué)生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒(méi)有準備的課程。在備課時(shí)，在參考教案的同時(shí)，多考慮本學(xué)校的教學(xué)資源，學(xué)生的水平等綜合考慮，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨子”的教學(xué)方式，采用師生互動(dòng)，一學(xué)生為主體的教學(xué)方式。這樣，我的課堂氣氛特別活躍，帶動(dòng)了那些經(jīng)常不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題，這樣的課堂會(huì )使老師使出的精力去給學(xué)生講課。
3、在教研方面，精心準備教研活動(dòng)，共同提高。
積極參與數學(xué)教研組的各種教研活動(dòng)，促使自己不斷研究好的教學(xué)方法，還能學(xué)到其他老師的優(yōu)秀之處。通過(guò)教育、教學(xué)、教研三方面，自己的綜合能力得到了提高。
三、在生活方面
我沒(méi)有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學(xué)校的統一管理，遵守學(xué)校的各項規章制度。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，在學(xué)校的隊形比賽中，我所訓練的班級獲得中年級組的第一名好的成績(jì)，在校園解說(shuō)，詩(shī)歌朗誦，歌唱比賽中都取得了不同等次的成績(jì)。通過(guò)自己的努力，得到學(xué)校領(lǐng)導和同事們的認可，今年被評為“優(yōu)秀支教教師”。
一學(xué)年的支教工作已經(jīng)結束了，在這一年的時(shí)間里，在校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在同事朋友的支持下，剛來(lái)時(shí)孤單寂寞的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存，在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己在各方面都有所提高。在今后的工作中，我要更加的努力，使自己的成為一名更優(yōu)秀的教師。
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