高中生物教師個(gè)人總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的高中生物教師個(gè)人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中生物教師個(gè)人總結1
這一學(xué)期，我教初二班級（1、2、3、4、）四個(gè)班和初一班級（3、4）兩個(gè)班，現就將這一年以來(lái)工作狀況總結如下:
一、認真學(xué)習,提高思想熟識,樹(shù)立新的理念
1、堅持每月的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,認真學(xué)習洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當堂訓練”,主動(dòng)發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富學(xué)問(wèn),提高力氣,以全新的方式將課堂還給同學(xué)。
2、通過(guò)學(xué)習洋思中學(xué)的閱歷,使自己逐步領(lǐng)會(huì )了并有所體會(huì )到“以人為本”的教學(xué)理念。樹(shù)立了同學(xué)主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧公正的新型師生關(guān)系,使敬重同學(xué)人格,敬重同學(xué)觀(guān)點(diǎn),承認同學(xué)共性差異,主動(dòng)締造和供應滿(mǎn)足不同同學(xué)學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨立性,自主性的培育與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、新型教學(xué)方法的使用
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),我主動(dòng)探究訓練教學(xué)規律,充分運用學(xué)�，F有的訓練教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:
(一)發(fā)揮老師為主導的作用
1、備課深入到到細致。平常認真爭論教材,多方參閱各種資料,力求深入到到理解教材,精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí),特殊留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結閱歷教訓。
2、留意課堂教學(xué)效果。針對中班級同學(xué)特點(diǎn),以快樂(lè )式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持同學(xué)為主體,老師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),留意講練結合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。
3、堅持參預校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷吸取他人的寶貴閱歷,提高自己的教學(xué)水平。時(shí)常向閱歷豐富的老師請教并時(shí)常在一起爭辯教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真準時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,準時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習狀況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動(dòng)同學(xué)的`主動(dòng)性。
在教學(xué)中敬重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以同學(xué)為主體,老師為主導,通過(guò)各種玩耍、角逐等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習主動(dòng)性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了締造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉化工作
作為老師,應當明白任何同學(xué)都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對后進(jìn)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的同學(xué),往往得不到老師的確定,而后進(jìn)生轉化成功與否,直接影響著(zhù)全班同學(xué)的整體成果。
所以,一年來(lái),我始終留意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作:
1、用進(jìn)展的觀(guān)點(diǎn)看同學(xué)。
應當縱向地看到:后進(jìn)生的今日比他的昨天好,即使不然,也應認為正確而不懷疑他的明天會(huì )比今日好。
2、因勢利導,化消極因素為主動(dòng)因素。
首先，關(guān)懷后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。 其次，以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應當享有同
其它同學(xué)同樣的公正和民主,也應當在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字,即老師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦同學(xué)發(fā)覺(jué)“有假”,那么老師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、遲疑、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓舞他們自由爭辯。最終做到“理解”二字,即通過(guò)同學(xué)的眼睛看事物。
由于做到了以上幾點(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉化工作上,效果還是明顯的。
三、心得體會(huì )
現在的同學(xué)不怎么愛(ài)上生物課。這的確是我們要思索的一個(gè)問(wèn)題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無(wú)策無(wú)所作為的。我覺(jué)得，“變通”不失為吸引同學(xué)的一個(gè)好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點(diǎn)實(shí)物，把大自然的美呈現在同學(xué)面前，同學(xué)不寵愛(ài)生物課才怪呢！只要把同學(xué)吸引進(jìn)去了，就那么幾條學(xué)問(wèn)點(diǎn)何愁解決不了��！敘述《花的結構》時(shí)，我讓同學(xué)去摘了些迎春花自己動(dòng)手解剖花的結構，這樣同學(xué)對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。敘述《苔蘚植物》植物時(shí)我讓同學(xué)自己先去采集，同學(xué)興趣盎然。在講《水中的植物》時(shí)，同學(xué)到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀(guān)看，藻類(lèi)植物的結構也就一目了然了。
高中生物教師個(gè)人總結2
本學(xué)期，我擔任高三5、6班的生物教師。我熱愛(ài)我的工作，認真研究新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構。我嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟�，F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結如下：
一、思想政治方面
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。我確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。我積極參加學(xué)校、年段和教研組組織的各種會(huì )議和培訓研究，認真領(lǐng)會(huì )每一次的會(huì )議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀(guān)念，新的教學(xué)方法，再加以總結，形成自己獨特的教育教學(xué)模式。
二、教育教學(xué)方面
1.備課。我不僅備學(xué)生，還備教材、備教法。我根據教材的內容和學(xué)生的實(shí)際，設計好課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序、時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一堂課都做到“有備而來(lái)”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該堂課進(jìn)行總結，寫(xiě)好課后反思。在課前，我精心準備，設計好流程與環(huán)節，確保學(xué)生能夠看到、思考、討論、復、練、導入新內容。
2、上課。我增強了上課技能，提高了教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化。我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。我注重精講精練，在課堂上讓學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，盡量減少自己的講解。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生研究需求和研究能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。特別是初一年的學(xué)生自控力較差，我更加注意學(xué)生的信息反饋。
3.作業(yè)：我會(huì )布置有針對性和層次性的作業(yè)，認真批改并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。我會(huì )及時(shí)總結學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題，進(jìn)行評講，并針對出現的問(wèn)題改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4.輔導：我會(huì )在課后為不同層次的學(xué)生提供相應的輔導，特別是對于學(xué)困生，我會(huì )從友善的角度開(kāi)始，從贊美著(zhù)手。我會(huì )對學(xué)生的處境和想法表示深刻的理解和尊重。
5.尊重每一個(gè)學(xué)生的研究，鼓勵他們積極參與。我知道大部分學(xué)生都是基礎知識、表達能力、思維能力較弱的，他們有自卑感，對研究缺乏信心，不敢參與。因此，我會(huì )善待他們，不會(huì )把他們的研究結果看得太重，而是大加鼓勵，并給以指導點(diǎn)撥，讓他們邁出正確的步伐，揚起自信的風(fēng)帆。
6.加強課堂研究方法的指導。我會(huì )充分分析學(xué)生對生物學(xué)原理的掌握情況，并尋找提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力的`途徑。在教學(xué)中，我會(huì )注意教師教學(xué)語(yǔ)言示范作用的重要性，及時(shí)糾正不規范用語(yǔ)，取得較好的教研效果。
7.團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻；認真開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。我認真備課，深入鉆研教材，多方查閱資料，精心設計教學(xué)過(guò)程。在聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，我能暢所欲言，精誠交流，提出意見(jiàn)和建議。
8.業(yè)務(wù)研究方面，教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我會(huì )不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以實(shí)現培養高素質(zhì)學(xué)生的最終目標。
1.在這一學(xué)期，我積極參與聽(tīng)課、評課和教學(xué)研討研究，虛心向同行研究教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高了自己的教學(xué)水平。
2.我培養了多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷閱讀教育教學(xué)著(zhù)作，擴寬了知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
3.我積極參加了教育局及學(xué)校組織的教師繼續教育研究和培訓，不斷研究教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)組織教學(xué)，提高了自己的教學(xué)水平。
5.在其他方面，我組織了“一堂好課”組內賽課活動(dòng)，對不同課型進(jìn)行研究，討論最適合我校學(xué)生的方法，提高了學(xué)生上課的積極性，并加強了5分鐘課堂導入的研究。我還進(jìn)行了精心準備，反復打磨，多次試講進(jìn)行了“一師一優(yōu)課”的錄課，推進(jìn)了初高中的教學(xué)銜接，對實(shí)驗室進(jìn)行了搬遷、布置整理，進(jìn)行了教學(xué)檢查并提出了整改措施。我還參加了學(xué)校的健康教育培訓和衛生教育。
總之，我在這一學(xué)期的工作中嚴格要求自己，得到了學(xué)校領(lǐng)導、教師們及學(xué)生們的好評。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中生物教師個(gè)人總結3
高三是中學(xué)生生物學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，現如下：
a研究生物試題�？v觀(guān)每年的高考生物試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思，制定相應的復習計劃。b關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、生物史等材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
教材是生物總復習的.根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
我們在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )。由于高三是在高二學(xué)習的基礎上，對舊知識進(jìn)行復習，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內容進(jìn)行調整、擴展和深化。
從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內容仍是書(shū)中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學(xué)科內的基本概況、原理的復習，并注重學(xué)科內知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線(xiàn)，加以梳理、歸類(lèi)和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡(luò )。這樣既有利于學(xué)生對基礎知識的復習，更有助于學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合。
高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是本質(zhì)的特征。生物體的結構是一個(gè)統一的整體，生物體與也是一個(gè)統一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統一的，可見(jiàn)，生物學(xué)科內的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識通過(guò)一定的方式有機地組合起來(lái)，形成生物學(xué)知識的結構和體系是高三生物教重要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內綜合的有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合的研究。
端正心態(tài)，培養素質(zhì)。
正確對待考試。在高三復習過(guò)程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績(jì)的重視程度遠遠超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機會(huì )，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續復習中進(jìn)行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jì)進(jìn)步而沾沾自喜。
合理安排學(xué)習的。復習不是一朝一夕的，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動(dòng)靜結合，既要勤奮學(xué)習，也要學(xué)會(huì )放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補；自覺(jué)地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。
我教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
由于科目之間時(shí)間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè)，基礎差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節節過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
高中生物教師個(gè)人總結4
一是能預測學(xué)生在學(xué)習某一教學(xué)內容時(shí)，可能會(huì )遇到哪些問(wèn)題；
二是能設想出解決這些問(wèn)題的策略和方法。這就必須對教學(xué)方案的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括四個(gè)方面：
�、賹ο蠓治�。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)開(kāi)展的根本對象。只有全面了解學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。
�、诮滩姆治�。首先要通覽教材，鳥(niǎo)瞰全局；其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)〔重點(diǎn)和難點(diǎn)〕；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進(jìn)行必要的刪減、調換和補充；才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標與學(xué)生實(shí)際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案時(shí)，就把教材中的排列順序做適當的調整。如“有絲分裂〞與“減數分裂〞結合，“減數分裂〞再與“遺傳的根本規律〞結合，選修本的“光合作用〞與必修本的“光合作用〞結合等。
�、劢虒W(xué)組織，包括提問(wèn)設計、組織形式，反響策略。
�、芸傮w評價(jià)。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改良方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。
三、1、課中反思：課中反思是及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應學(xué)生的開(kāi)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節。主要反思以下幾方面：
�、賹W(xué)生知識學(xué)習的反思生物知識的學(xué)習采用問(wèn)題來(lái)激發(fā)互動(dòng)。如在復習有關(guān)呼吸作用內容時(shí)，筆者和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場(chǎng)所在哪里？過(guò)程如何進(jìn)行？哪些類(lèi)型生物能進(jìn)行有氧呼吸？等問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)交流，當有同學(xué)提出“細菌屬原核生物沒(méi)有線(xiàn)粒體，為什么有的細菌是好氧細菌〞？問(wèn)題時(shí)，互動(dòng)的內容就更進(jìn)一層。
�、趯W(xué)生能力培養的反思教師在對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，進(jìn)行能力的培養是十分重要的，尤其要重視培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察、思維等能力。如在“葉綠體中色素的提取與別離〞實(shí)驗時(shí)，學(xué)生發(fā)現用毛細吸管不容易把濾液細線(xiàn)劃細劃勻，甚至有時(shí)還會(huì )把紙劃破，此時(shí)筆者提問(wèn)：“你能找到替換毛細吸管的更適宜的劃線(xiàn)工具或劃線(xiàn)方法嗎？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何〞？等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的實(shí)驗能力。
�、蹖W(xué)生情感形成的反思老師要用強烈情感語(yǔ)言創(chuàng )設情景，把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在生物知識構建中培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。如：“人類(lèi)對自然資源不合理的開(kāi)發(fā)利用〞。筆者先輕松愉快地說(shuō)：“同學(xué)們，據史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，充滿(mǎn)生機的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香〞。講到這兒，學(xué)生因受老師情感的感染，內心充滿(mǎn)喜悅，那種對美好大自然的向往熱愛(ài)之情油然而生。接著(zhù)心情沉重地說(shuō)：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識，要走可持續開(kāi)展的道路〞。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。
2、課后反思
�、僬n后反思是當前最常見(jiàn)的反思，它能使教師有比擬充裕的時(shí)空，對自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結。教師不僅要對課堂的事件進(jìn)行客觀(guān)的描述，對事件的'發(fā)生進(jìn)行細致的分析，還要對相關(guān)問(wèn)題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗理性化，以指導、改良以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個(gè)教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng )造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶〞。下面談?wù)剬φn后日記的反思：
�、谟洝皵」P〞之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行回憶、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因〞、“病例〞，同時(shí)有的放矢尋找“方法〞，使之成為以后應汲取的教訓，教學(xué)就會(huì )逐漸趨于“完善〞。例如講授“種群〞這個(gè)概念時(shí)，看起來(lái)學(xué)生都掌握了，但大局部學(xué)生都認為“一片森林中的桉樹(shù)苗組成一個(gè)種群〞。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有真正理解“同種生物〞既包括幼體還包括成體的所有集合。
�、塾浾n堂的成功之舉主要包括教學(xué)過(guò)程中到達預設目標的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的滲透、遷移和應用的過(guò)程，感觸與創(chuàng )新等。如在復習“有絲分裂與減數分裂〞時(shí)，染色體行為的變化情況，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)。筆者在教學(xué)中，把復雜、繁瑣的知識用簡(jiǎn)明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減Ⅱ無(wú)源難成對；聯(lián)會(huì )形成四分體，同源別離是減Ι〞。這就有助于學(xué)生記憶，深受學(xué)生歡送。這些做法顯然是教師在教學(xué)中的“得意〞之作。記錄它們的目的是供以后教學(xué)使用，并在此根底上開(kāi)展。
�、苡泴W(xué)生見(jiàn)解學(xué)生總會(huì )有“創(chuàng )新的火花〞閃爍，提出一些獨到的見(jiàn)解、思路和好的方法。如講授“運動(dòng)性失語(yǔ)癥〞和“聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥〞時(shí)，學(xué)生經(jīng)�；煜埃訁^和Ｈ區〞，課堂上有一位學(xué)生說(shuō)“Ｓtop〞的意思是“運動(dòng)〞，可與“運動(dòng)性失語(yǔ)癥〞聯(lián)系，即Ｓ區受損傷，造成的疾病為“運動(dòng)性失語(yǔ)癥〞。這使學(xué)生記得深刻，不易混淆，對于這些具有創(chuàng )新性的獨到見(jiàn)解加以反思有助于開(kāi)闊我們的教學(xué)視野，催促我們更加認真備課，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，這也可做為教學(xué)材料的養分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補充和完善。
記再教設計：通過(guò)梳理與反思，特別要反思學(xué)生的意見(jiàn)，因學(xué)生意見(jiàn)是自己教學(xué)效果的反映，這也是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要渠道。對課堂的教與學(xué)和得與失才有一個(gè)清晰的認識，進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，對如何再教這局部?jì)热葑鲂┧伎�，�?xiě)出“再教設計〞。這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，學(xué)生的學(xué)習能力也得到進(jìn)一步地提高。
總之，高中生物課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預見(jiàn)性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據各種教育現象適時(shí)作出適當的反映，從而表達和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。布魯巴赫指出：“反思性實(shí)踐是使教師在其職權范圍內，改良自己的教學(xué)實(shí)踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng )見(jiàn)的行家的工具〞。
高中生物教師個(gè)人總結5
自踏入訓練這個(gè)崗位以來(lái)，我以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的訓練教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一年的工作總結如下：
一．在思想水平上——愛(ài)國愛(ài)黨，主動(dòng)上進(jìn)
我主動(dòng)參預各種政治學(xué)習、培訓。我深知作為一名老師，自身的形象要時(shí)刻留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)特殊重視對同學(xué)的全面培育。我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責任心強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作；我還留意文化學(xué)習，在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)力氣都得到較快的提高。
二．在訓練教學(xué)上——敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教
在這一學(xué)年里，本人擔當了理科220、232和文科221、231班的生物教學(xué)工作。我力求在平常教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)同學(xué)都有所收益。
1．認真備課。不但備內容而且備同學(xué)、備教材、備教法，依據教材內容及同學(xué)的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定接受應用的.教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序準時(shí)間支配都作了詳細的記錄。每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩課件。
2．增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習需求和學(xué)習力氣，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。
3．虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都主動(dòng)與其他老師商討，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4．認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練、有針對性、有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準時(shí)、認真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過(guò)程中消逝的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5．在訓練工作上，我能以身作則，盡我所能做好德育工作。盡可能地把工作做細、做實(shí)、做活。
對于今后的路，我會(huì )謹慎地走好每一步，用自己的努力實(shí)踐、勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養和工作力氣再上新的臺階!
高中生物教師個(gè)人總結6
1、在將來(lái)迎來(lái)的一年中，我會(huì )繼續努力，將工作能力提高到一個(gè)新的檔次，不辜負大家對我的期望，我會(huì )盡我所能完成教育教學(xué)工作。
2、新的一年里，要繼續認真學(xué)習文件精神，以它思想指導工作，堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，為的發(fā)展做出新的努力。
3、回顧一年來(lái)的工作，我在思想上、學(xué)習上、工作上取得了新的進(jìn)步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現代辦公技能還不強。今后，我一定認真克服缺點(diǎn)，刻苦學(xué)習、勤奮工作，做一名合格的人民教師。
4、新的一年已經(jīng)來(lái)臨，我們將在總結過(guò)去得失的基礎上，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)工作的新局面，爭取取得更好的成績(jì)。
5、總之，這一年以來(lái)，我們有得也有失，有苦也有甜，但是不論歡笑或淚水，都將會(huì )是我們每個(gè)人在愛(ài)心社彌足珍貴的珍藏。相信愛(ài)心社的明天會(huì )更好！
6、在以后的歲月里，我的工作一定會(huì )越來(lái)越努力的`，盡量不會(huì )出現任何的差錯，這對我是必須要要求的，我對自己的要求是最嚴格的，一定要做到為的事業(yè)盡出自己最大的努力。
高中生物教師個(gè)人總結7
我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三第一輪復習教學(xué)的想法和做法。
一、加強課標考綱研究，瞄準高考方向
新的課程方案從20xx年開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，本屆學(xué)生是第二新課標高考，新課標高考是個(gè)新鮮事物。
(一)認真研究和領(lǐng)會(huì )了新課標中的學(xué)科培養目標。
新課標中的學(xué)科培養目標至少有這樣幾方面資料值得我們關(guān)注：(1)終身學(xué)習的潛力在學(xué)科考試中怎樣體現?(2)什么是適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，個(gè)性是“適應時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎樣體現?(3)收集、決定和處理信息的潛力在學(xué)科考試中怎樣體現?(4)科學(xué)與人文素養、環(huán)境意識、創(chuàng )新精神與實(shí)踐潛力在學(xué)科中怎樣檢測?(5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養成，在試題中如何體現?這些我們都認真加以關(guān)注和研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體資料。
(二)認真研究和落實(shí)了考試的潛力與要求
生物考試大綱中的潛力和要求有四種(1)理解潛力，(2)實(shí)驗與探究潛力，(3)獲取信息的潛力，(4)綜合運用潛力�！犊荚嚧缶V》的開(kāi)始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據教學(xué)實(shí)際做了一些相應的刪減和調整�！犊荚嚧缶V》是命題的依據和綱要，代表著(zhù)教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專(zhuān)家依據課標、考綱創(chuàng )造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準高考的方向
二、把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率
(一)向學(xué)生交代復習計劃和考綱
1、制定了復習計劃，把握復習進(jìn)度。在第一堂復習課上要向學(xué)生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時(shí)間，復習資料，復習資料，復習方式，復習要求等，使學(xué)生明確老師的復習安排和意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復習。彭樂(lè )鑫就有點(diǎn)例外。
2、張貼了考試大綱，明確復習資料。使學(xué)生明確哪些資料需要考試，哪些資料不需要考試，不需要考試的資料必須要舍棄。尤其是生物必修的實(shí)驗共有36項，只需要考19項。
(二)選取了科學(xué)的復習模式
展示考綱，明確考點(diǎn)要求;知識檢索，自我發(fā)現知識排查;速讀教材，完善基礎知識結構;引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強知識縱深理解;典題解析，鞏固提高知識基礎;變式訓練，拓展應用等環(huán)節逐步實(shí)施復習教學(xué)，取得了必須的成效。
(三)課堂復習教學(xué)中注意了的問(wèn)題
1、注意精講多練，教學(xué)資源合理共享。
如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復習教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，就應注意講的方式和質(zhì)量。就應注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)單的復述，應是立足于提高潛力，幫忙學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，建立知識之間的聯(lián)系，構成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理，要結合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開(kāi)，有助于調動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的綜合素養。多練不是多做題、濫做題。教師就應控制練習的數量和質(zhì)量。能夠圍繞幾個(gè)考點(diǎn)透過(guò)課堂限時(shí)考試，當堂講評，學(xué)生自主閱卷等形式調動(dòng)學(xué)生的用心性，幫忙學(xué)生及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，真正做到考練結合，以考促學(xué)以考促教。
2、個(gè)性重視實(shí)驗教學(xué)和主干知識的復習。
實(shí)驗潛力和主干知識一向是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。教師在實(shí)驗復習教學(xué)中應當組織學(xué)生觀(guān)看實(shí)驗光盤(pán)，組織專(zhuān)題復習和專(zhuān)題訓練，最大限度的提高學(xué)生的實(shí)驗設計和分析潛力。如，結合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對照實(shí)驗的設置》的小專(zhuān)題復習，在后期教學(xué)中，就應加大實(shí)驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現，多方位多角度幫忙學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入超多課時(shí)展開(kāi)訓練，小步子快節奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。
3、重視學(xué)習方法指導。
介紹必要的生物學(xué)學(xué)習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學(xué)習來(lái)說(shuō)都十分重要。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維潛力。同時(shí)也能使學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)知識好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來(lái)有章可循、有法可依，從而樹(shù)起學(xué)習信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習沖動(dòng)和動(dòng)力。
4、重視課后練習。
對應每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應的課后練習。復習過(guò)程中，進(jìn)行適度的訓練是十分必要的。但是，如何控制練習的數量和選取有質(zhì)量的`練習是教師就應注意和認真思考的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的課余時(shí)間是相當有限的，老師必需思考課后練習的量。在學(xué)生完成習題的基礎上，透過(guò)教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式展現，能夠提高學(xué)生學(xué)習興趣，從而落實(shí)知識的復習目標。
三、智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應試潛力
高考是對考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強調素質(zhì)教育的這天，高考的訓練，不回避學(xué)生應試潛力的提升。應試潛力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學(xué)生眾多潛力中的一種潛力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試資料都包括知識和潛力兩部分，試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例;另一方面具備了必須的基礎知識，如果學(xué)生不會(huì )思考，不會(huì )審題，不能把知識系統化，學(xué)生的認知就會(huì )出現偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問(wèn)題的潛力型題目也就無(wú)從下手。例如，謝衍生說(shuō)，老師：我把生物知識大多都背出來(lái)了，就是做填空題就不會(huì )做了。學(xué)生潛力的培養是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。提高學(xué)生潛力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，注重變式訓練，引導學(xué)生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應試潛力。重點(diǎn)抓好以下三種潛力的培養。①審題潛力。②分析綜合潛力。主要教會(huì )學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法。③表述潛力。用準確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)調適心理變化，培訓心理素質(zhì)。如，我們的學(xué)生一到考數學(xué)就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢
科目有種年心理恐懼感。我們老師就應及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個(gè)不可忽視的方面。
這是我在本學(xué)期的第一輪復習的一些想法和做法�？隙ù嬖诓蛔愫托韪纳频牡胤�。
高中生物教師個(gè)人總結8
本學(xué)期，我擔任高一（10）（11）（12）（13）（14）五個(gè)班的生物課教學(xué)，每周12節課。在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。以下是本學(xué)期的工作總結：
一、師德表現
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )及各種會(huì )議，認真研究學(xué)校下達的上級文件，注重政治理論的研究。每周按時(shí)上下班，從不缺勤。帶領(lǐng)組里搞好教研活動(dòng)，服從安排，人際關(guān)系融洽。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、每次教學(xué)檢查，我都基本做到每一課時(shí)都有教案，教學(xué)目標明確具體，能體現新課標的三維目標，教學(xué)思路清晰，重視創(chuàng )設情景導入新課，注意新舊知識的聯(lián)系，設計合理的課堂提問(wèn)，重視全面落實(shí)知識點(diǎn)，注重啟發(fā)引導學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
2、深入細致地備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
3、認真上好每一節課。課前兩分鐘到班級侯課，組織學(xué)生紀律，嚴格遵守學(xué)校提倡的侯課制度。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識地培養學(xué)生的思維嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節課的質(zhì)量。
4、課后認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的研究情況，并有目的地對學(xué)生進(jìn)行輔導。
5、堅持聽(tīng)課，注意研究組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。同時(shí)也及時(shí)聽(tīng)取年輕教師的課，給予評價(jià)和指導，在本學(xué)期的同課異構中我積極地參與聽(tīng)課、評課，而被評為優(yōu)秀評委的光榮稱(chēng)號。
6、注重教育理論的研究，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。
三、今后的教學(xué)設想：
通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生研究生物的積極性和主動(dòng)性都得到了較大的'提高，所教班級的生物科成績(jì)較好。但還是存在許多不足，所以在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：
1、加強對新課標的研究，切實(shí)貫徹新課標理念，突出學(xué)生的主體地位，努力探索自主研究、合作研究、探究研究等多種教學(xué)方式。
2、課堂上精講精煉，努力提高40分鐘的教學(xué)效率。 3、教學(xué)中要重視對學(xué)生研究方法的指導和良好研究慣的培養。
第二是能預測學(xué)生可能會(huì )出現哪些心理障礙，如焦慮、擔憂(yōu)、壓力等，以便及時(shí)解決。
2、課中教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，采用多種教學(xué)方法，如講解、演示、實(shí)驗、討論等，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中研究。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵學(xué)生提問(wèn)和思考，引導學(xué)生自主研究，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。
3、課后復
課后復是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節，我會(huì )及時(shí)布置作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認真批改。同時(shí)，我也會(huì )利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助學(xué)生解決研究中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的研究效果。
三、教學(xué)效果方面
本學(xué)期，我所教的三個(gè)班級學(xué)生均取得了較好的成績(jì)，其中不乏優(yōu)秀生和進(jìn)步明顯的學(xué)生。這得益于我在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。但是，也要承認，學(xué)生成績(jì)還存在參差不齊的情況，這需要我們今后不斷探索和完善教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之，本學(xué)期的教育教學(xué)工作讓我受益匪淺，我將繼續努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
第二點(diǎn)：教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性
為了解決高中生物課教學(xué)中存在的問(wèn)題，需要制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。首先要進(jìn)行對象分析，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，以確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。其次是教材分析，通覽教材，把握全局，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對教材進(jìn)行必要的刪減、調換和補充，確定教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上，要考慮教學(xué)目標與學(xué)生實(shí)際有否差異等。
第三點(diǎn)：課中反思
課中反思是及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。主要反思學(xué)生知識研究、能力培養和情感形成等方面。
第四點(diǎn)：課后反思
課后反思是教師有充裕的時(shí)間對自己教學(xué)的得失進(jìn)行深入的思考和總結。教師要對課堂的事件進(jìn)行客觀(guān)的描述，對事件的發(fā)生進(jìn)行細致的分析，還要對相關(guān)問(wèn)題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗理性化，以指導、改進(jìn)以后的教學(xué)。
業(yè)務(wù)研究方面
教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，我積極參與聽(tīng)課、評課和教學(xué)研討研究，虛心向同行研究教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。同時(shí)也培養多種興趣愛(ài)好，擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)組織教學(xué)。
總結
高中生物課的教學(xué)需要教師不斷進(jìn)行反思，具有鮮明的預見(jiàn)性和適應性。教師要根據各種教育現象適時(shí)作出適當的反映，體現和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中生物教師個(gè)人總結9
這學(xué)期適應新時(shí)期的教學(xué)工作，認真學(xué)習教學(xué)工作。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)習實(shí)際情況。使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟，放眼未來(lái)，在今后的工作中取得更大的進(jìn)步。
首先，認真備課，不僅要準備學(xué)生還要準備教材和教學(xué)方法
內容結合學(xué)生實(shí)際，設計課型.認真寫(xiě)好教案，每節課都來(lái)，課前做好每節課的充分準備，制作有利于吸引學(xué)生注意力的各種教具，課后及時(shí)總結。
二、提升課堂技巧，提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)中，要使內容講解更清晰、有條理、準確、感性、生動(dòng)，層次要清晰，深入淺出。在課堂上，要特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。讓學(xué)生輕松學(xué)習。在課堂上，盡量讓學(xué)生用嘴和手。并且充分考慮到各個(gè)級別學(xué)生的學(xué)習能力。
第三，虛心請教其他老師
教學(xué)中有疑問(wèn)，一定要多問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)其他老師的教學(xué)方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四。認真改正作業(yè)
布置作業(yè)要精煉，要有針對性，同時(shí)及時(shí)改正，認真分析學(xué)生作業(yè)情況，對出現的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明在做作業(yè)的時(shí)候。課后要求學(xué)生認真復習課后習題，做好課前準備。
V.狠抓學(xué)風(fēng)
在我教的課上，我有嚴格的上課要求，要求大部分學(xué)生專(zhuān)心上課，課后認真完成作業(yè)，但是少數學(xué)生怕問(wèn)學(xué)習中的問(wèn)題，所以抄作業(yè)來(lái)完成任務(wù)。這只會(huì )嚴重影響性能的提升。對此，我要求學(xué)生在學(xué)校要有上進(jìn)心，及時(shí)提問(wèn)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的學(xué)生。這就是你可以提高成績(jì)的'方法。
六。成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，考試取得好成績(jì)，少數學(xué)生表現偏頗�？赡苁且驗樯险n不認真聽(tīng)，不做作業(yè)，不去想問(wèn)題。只要認真聽(tīng)課、積極做作業(yè)的學(xué)生就更理想了。這也與我有關(guān)。在教學(xué)中，要做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生聽(tīng)課，讓學(xué)生學(xué)有所獲。只有這樣，才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)本學(xué)期的努力，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，掌握了學(xué)習生物學(xué)的方法，并自學(xué)習再生能力得到進(jìn)一步發(fā)展。 .
高中生物教師個(gè)人總結10
光飛逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期我擔任高一（1）、（4）及高二文（1）、（2）共四個(gè)班的生物教學(xué)工作。在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，在這辭舊迎新的時(shí)刻，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現將本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單的總結如下。
一、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈自從開(kāi)學(xué)之初我就深深地喜歡上了4個(gè)班的同學(xué)，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個(gè)高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時(shí)間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學(xué)習和生活上遇到問(wèn)題時(shí)他們也愿意及時(shí)講出，便于解決。
二、認真充分備課，精心設計課堂我覺(jué)得認真充分地備課對于我們新老師來(lái)說(shuō)特別的重要，因此，每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書(shū)籍，然后每節課之前我都認真地寫(xiě)出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
三、經(jīng)常走進(jìn)課堂聽(tīng)課，虛心向老教師及各位老師學(xué)習聽(tīng)課對于剛步入工作崗位的我們來(lái)說(shuō)尤為重要，堅持聽(tīng)同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習更多的教學(xué)方法與技巧，請其他教師聽(tīng)自己的課，多發(fā)現自己的缺乏。通過(guò)從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多，本學(xué)期我在本校聽(tīng)了很多節課，從這些課中我學(xué)到了許多精華，也豐富了自己的課堂。
四、注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣我發(fā)現學(xué)生在學(xué)習與現實(shí)生活聯(lián)系緊密的知識時(shí)較感興趣，學(xué)習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統的結構層次時(shí)，以班上的某個(gè)同學(xué)為例來(lái)說(shuō)明。再講蛋白質(zhì)一節時(shí)以學(xué)生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計算題目。再如，再講《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》一節時(shí)利用學(xué)生自制的模型進(jìn)行講解。講到酶這一局部的內容時(shí)結合學(xué)生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調動(dòng)，他們也喜歡上了生物。
五、認真批改作業(yè)，注重課后輔導作業(yè)和課后輔導工作也是教學(xué)工作的'有效補充，因此，我根據4個(gè)班同學(xué)不同的層次，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導也是穩固拓展教學(xué)內容的重要環(huán)節，利用課下、周末及晚上查寢的時(shí)間對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行耐心、詳細的講解。
六、教后反思教學(xué)是一項創(chuàng )造性的工作，沒(méi)有最好，只有更好，所以每天上完課后及時(shí)總結一下自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學(xué)工作中優(yōu)點(diǎn)：21世紀，生物科學(xué)迅猛開(kāi)展，越來(lái)越多的新生物學(xué)知識正在成為普通公民應當具備的科學(xué)素養的重要組成局部，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識，著(zhù)力培養他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養的人。課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時(shí)運用實(shí)物對照、調查、實(shí)驗等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調查我們身邊的花草樹(shù)木，讓他們認真地觀(guān)察自己身處的環(huán)境。缺乏：教學(xué)環(huán)節銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監督力度較小，對課堂上學(xué)生的反響觀(guān)察得不夠細，對個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導。
高中生物教師個(gè)人總結11
這一年來(lái)我擔任高二八個(gè)班的生物教學(xué)，為了使今后教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現對自己教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足總結教育教學(xué)經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、多方法教學(xué)，便于理解掌握知識
對于高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物學(xué)是門(mén)新課程，其中知識與他們生活息息相關(guān)，但光靠平時(shí)的認識，他們是沒(méi)法理解生物學(xué)知識的。因此，我在教學(xué)時(shí)運用實(shí)物對照、調查、多媒體等方法，借助生活中容易獲得的實(shí)物材料等作教具，讓學(xué)生理解知識，掌握知識。如講第二章第一節《食物中的營(yíng)養物質(zhì)》時(shí)，為了讓學(xué)生便于理解食物中所含營(yíng)養成分如蛋白質(zhì)、維生素等知識，我讓學(xué)生將早餐中煮熟的雞蛋、牛奶、蘋(píng)果等帶到課堂，讓學(xué)生較直觀(guān)的感知其中所含蛋白質(zhì)、維生素等營(yíng)養成分的顏色、狀態(tài)等，從而引人各營(yíng)養成分對人體所起作用、存在于哪些食物中等知識，讓學(xué)生親手去摸，帶著(zhù)興趣地動(dòng)腦思考，這樣，一堂課變得不一樣了：學(xué)生主動(dòng)積極的參與其中，或動(dòng)手解剖，或動(dòng)嘴嘗，或動(dòng)眼看，或動(dòng)腦想，化抽象為具體，一方面課堂氣氛活躍多了，另一方面，又使學(xué)生在多方面的感觀(guān)中理解知識。
二、注重基礎知識的教學(xué)
高二學(xué)生，剛接觸到生物學(xué)知識，基礎知識對他們生物學(xué)上的發(fā)展尤為重要。記得我曾聽(tīng)到一位高中老師抱怨：她的學(xué)生高中生物知識太薄弱。是啊，中考是不考生物的，學(xué)生難免對這門(mén)課有所忽略，但對于學(xué)理科的高中生來(lái)說(shuō)，高中階段儲備一些生物學(xué)知識是很有必要的`。退一步講，即使不考慮升學(xué)，掌握一些生物學(xué)知識，擁有一些生物學(xué)常識，會(huì )對一個(gè)人的生活、健康是有益的。鑒于以上各種情況，我的教學(xué)活動(dòng)基本上是以課本內容為主展開(kāi)的。在這個(gè)主題中，為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展，教學(xué)中我也會(huì )對現時(shí)的一些熱門(mén)的技術(shù)有所介紹。
以上兩點(diǎn)，是學(xué)年教學(xué)中值得自我肯定的兩點(diǎn)，也是今后教學(xué)中需繼續做好并不斷改進(jìn)的兩點(diǎn)。當然，這一學(xué)年中，日常教學(xué)中的常規要求：認真備課，認真鉆研教材組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生有針對性的批改作業(yè)等等方面，我始終力求做到最好。同時(shí)，工作之余，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一年的努力，工作中我取得了一些成績(jì)，但也存在一些不足：學(xué)生的知識結構不完整，學(xué)生的知識系統還存在很多真空部分。后進(jìn)生的轉化工作做的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待增加。
總之，今后的工作中應揚長(cháng)避短，更進(jìn)一步。
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本學(xué)期我擔任高三（7）、（8）兩個(gè)班的教學(xué)工作，在新課程理念的指導下積極探索有效的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師為主導，以訓練為主線(xiàn)，注重教學(xué)基本功和教學(xué)技能的鍛煉。
在教學(xué)中我能注重學(xué)生基礎知識和基本技能的培養，重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣，注重學(xué)生主觀(guān)能力的發(fā)展，注重學(xué)生自主學(xué)習能力、分析問(wèn)題解決能力和實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養；在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習習慣和能力的養成。
我能夠熟練的使用多媒體輔助教學(xué)，能利用多媒體課件輔助教學(xué)，能在教學(xué)中巧妙地創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。
教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生通過(guò)圖片、實(shí)物等手段感受事物，明白事物的來(lái)龍去脈。引導學(xué)生自讀自議，在讀中思考，從而培養學(xué)生的思維能力。我還注意了以下幾點(diǎn)：
1、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
2、重視課內外結合。
3、采用多媒體輔助教學(xué)。
二、工作成績(jì)
我擔任高三兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，能認真備課，上課，嚴格要求學(xué)生認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)。教學(xué)效果良好。
在學(xué)期期末考試中兩個(gè)班中總平均分為606和76，及格率為59.3%，平均分為97，與同類(lèi)班的成績(jì)差距比較大，但兩班的'平均分差距不大。
三、今后努力的方向
在今后的教育教學(xué)工作中，我要加倍努力，為人師表，嚴格要求自己。在工作中，注意發(fā)揮自己各方面的積極因素，多學(xué)多干，以便在教學(xué)中更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
高中生物教師個(gè)人總結13
本學(xué)年所帶班級累計是最多的一年，特將一學(xué)年以來(lái)的具體努力小結反思：
一、服從與主動(dòng)積極參與
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校安排上高二理科六個(gè)班同一幢教學(xué)樓的教學(xué)，為年段的全局考慮，在新老師未帶過(guò)會(huì )考的前提下，主動(dòng)要求文理兼帶，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間；在忙過(guò)了大半學(xué)期后。接受學(xué)校安排，帶高三的課，又主動(dòng)由安排的四個(gè)班多帶了一個(gè)班，且將部分照看課堂，主動(dòng)按原教師教學(xué)計劃上課多達一周20節，只為高三的同學(xué)能順利的完成第一階段的復習。
二、制定計劃，加強教學(xué)工作的目標性
常言說(shuō)：綱舉目張。在短短的一學(xué)年中要完成文理教學(xué)及高二高三不同的學(xué)生的轉換教學(xué)任務(wù)，心中無(wú)數是不可能做好的，故此在接手全部班級的工作時(shí)，首先就是與班主任溝通，研究學(xué)生的檔案，認識學(xué)生，和熟悉他們的課任老師了解各種情況，不考慮班級界限，利用各種機會(huì )與學(xué)生溝通，不斷設計切實(shí)可行的教學(xué)和復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)地、不斷根據所反饋的信息改進(jìn)和完善計劃。
三、引導培養學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作
授之與魚(yú)，不如授之與漁。通過(guò)各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)在鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時(shí)地補充教學(xué)環(huán)節，注重知識點(diǎn)緊扣當前形式，注重題型地改變，使學(xué)生在短的時(shí)間內提高有效分。
四、上好有效課
學(xué)生的時(shí)間是有限的，教書(shū)是一項個(gè)人藝術(shù)與全局統一的難題，故注重根據每班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，仔細考慮每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀(guān)察學(xué)生的`實(shí)際反映，掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。自己做到多做題，多研究參考資料，以課標/考綱為準繩，把握高考方向，盡可能的使學(xué)生精選精練，提高課堂效益。注重基礎知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學(xué)科用語(yǔ)、規范生物學(xué)語(yǔ)言的應用。
五、認真做好輔優(yōu)補差工作
每天中午，下午都會(huì )在辦公室逗留，等待有問(wèn)題詢(xún)問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導，長(cháng)期堅持，注意關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
六、注重交流
今年本校高三生物有三位老師任教，故注重同校交流，無(wú)論考好，考差，本著(zhù)找問(wèn)題，說(shuō)優(yōu)勢，故在不斷的質(zhì)檢中，成績(jì)各班均逐步平衡上升，協(xié)調共進(jìn)。且不忘同兄弟校的學(xué)習借鑒，還關(guān)注與一級達標校的老師的交流，同時(shí)關(guān)注本省其他地市的考題研究，以應對第一年本省理綜試卷，以期達到最大成果。
七、堅持與不放棄
在接手的學(xué)生考試成績(jì)不理想的狀態(tài)下，不放棄，不拋棄，堅持抓基礎，鼓信心，只要師生共同努力，重過(guò)程，享受過(guò)程。就一定有不同方面的收獲。
在新的學(xué)年中，我個(gè)人認為，引導學(xué)生興趣是首要問(wèn)題，其次是鼓勵信心，再則是方法與基礎，故將繼續努力！
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本學(xué)年所帶班級累計是最多的一年，特將一學(xué)年以來(lái)的具體努力小結反思：
一、服從與主動(dòng)積極參與
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校安排上高二理科六個(gè)班同一幢教學(xué)樓的教學(xué)，為年段的全局考慮，在新老師未帶過(guò)會(huì )考的前提下，主動(dòng)要求文理兼帶，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間；在忙過(guò)了大半學(xué)期后。接受學(xué)校安排，帶高三的課，又主動(dòng)由安排的四個(gè)班多帶了一個(gè)班，且將局部照看課堂，主動(dòng)按原教師教學(xué)方案上課多達一周20節，只為高三的同學(xué)能順利的完成第一階段的復習。
二、制定方案，加強教學(xué)工作的目標性
常言說(shuō)：綱舉目張。在短短的一學(xué)年中要完成文理教學(xué)及高二高三不同的學(xué)生的轉換教學(xué)任務(wù)，心中無(wú)數是不可能做好的，故此在接手全部班級的工作時(shí)，首先就是與班主任溝通，研究學(xué)生的檔案，認識學(xué)生，和熟悉他們的課任老師了解各種情況，不考慮班級界限，利用各種時(shí)機與學(xué)生溝通，不斷設計切實(shí)可行的教學(xué)和復習方案，并在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)地、不斷根據所反響的信息改良和完善方案。
三、引導培養學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作
授之與魚(yú)，不如授之與漁。通過(guò)各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)在鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握教材的知識的體系的根底上更注重鉆研考綱和新課程要求，比擬其中地變化，適時(shí)地補充教學(xué)環(huán)節，注重知識點(diǎn)緊扣當前形式，注重題型地改變，使學(xué)生在短的時(shí)間內提高有效分。
四、上好有效課
學(xué)生的時(shí)間是有限的`，教書(shū)是一項個(gè)人藝術(shù)與全局統一的難題，故注重根據每班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，仔細考慮每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀(guān)察學(xué)生的實(shí)際反映，掌握情況及時(shí)改良和修訂教學(xué)方案。自己做到多做題，多研究參考資料，以課標/考綱為準繩，把握高考方向，盡可能的使學(xué)生精選精練，提高課堂效益。注重根底知識和根本技能，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學(xué)科用語(yǔ)、標準生物學(xué)語(yǔ)言的應用。
五、認真做好輔優(yōu)補差工作
每天中午，下午都會(huì )在辦公室逗留，等待有問(wèn)題詢(xún)問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導，長(cháng)期堅持，注意關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
六、注重交流
今年本校高三生物有三位老師任教，故注重同校交流，無(wú)論考好，考差，本著(zhù)找問(wèn)題，說(shuō)優(yōu)勢，故在不斷的質(zhì)檢中，成績(jì)各班均逐步平衡上升，協(xié)調共進(jìn)。且不忘同兄弟校的學(xué)習借鑒，還關(guān)注與一級達標校的老師的交流，同時(shí)關(guān)注本省其他地市的考題研究，以應對第一年本省理綜試卷，以期到達最大成果。
七、堅持與不放棄
在接手的學(xué)生考試成績(jì)不理想的狀態(tài)下，不放棄，不拋棄，堅持抓根底，鼓信心，只要師生共同努力，重過(guò)程，享受過(guò)程。就一定有不同方面的收獲。
在新的學(xué)年中，我個(gè)人認為，引導學(xué)生興趣是首要問(wèn)題，其次是鼓勵信心，再那么是方法與根底，故將繼續努力！
高中生物教師個(gè)人總結15
學(xué)年度第一學(xué)期就將結束了，本學(xué)期依據教學(xué)方案，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及試驗部分的內容，期末復習工作也順當進(jìn)行。做到有組織、有方案、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。無(wú)論是老師的編寫(xiě)提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契協(xié)作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面留意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此，要特別留意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念確定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對試驗現象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成要領(lǐng)并留意引導同學(xué)在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問(wèn)的力氣。
二、加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的'重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓同學(xué)結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)試驗。這樣有利于同學(xué)的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應留意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)好玩的學(xué)習活動(dòng)和有方案的練習，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物學(xué)問(wèn)的教學(xué)
元素化合物學(xué)問(wèn)對于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習的基礎特別重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)、試驗教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實(shí)物，多做這些試驗，以增加感性學(xué)問(wèn)。要選擇實(shí)行各種方式，關(guān)懷他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物學(xué)問(wèn)。在同學(xué)逐步把握了確定的元素學(xué)問(wèn)以后，老師要重視引導同學(xué)理解元素化合物學(xué)問(wèn)之間的內在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并留意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物學(xué)問(wèn)學(xué)習的指導作用。
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