大學(xué)生支教個(gè)人總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編收集整理的大學(xué)生支教個(gè)人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生支教個(gè)人總結1
時(shí)間飛快的流逝，大學(xué)的第一學(xué)期的生活也過(guò)了一大半，我們去xx小學(xué)支教的活動(dòng)也畫(huà)上了完美的句號。
那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過(guò)，卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。
初入大學(xué)不久的我，懷著(zhù)對教育一種神圣的情節，參加了xx支教團隊，有幸成功進(jìn)入教授學(xué)前班孩子的音樂(lè )課。
支教前的我還只是一名初入校園的大學(xué)生，是一個(gè)被傳授知識者，而支教時(shí)的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，說(shuō)實(shí)話(huà)挺有壓力的呢！永遠不會(huì )忘記第一次走進(jìn)教室走上講臺的緊張心情，還有那群可愛(ài)孩子嘴里“新老師，新老師………”的聲聲歡呼。
一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個(gè)他，做好我的職責！
當正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí)，才發(fā)現，上課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)前班孩子識字能力有限，學(xué)習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽(tīng)，需要新穎的故事背景和動(dòng)聽(tīng)的聲音才能將他們吸引，讓他們跟著(zhù)投入進(jìn)去，看著(zhù)那群孩子認真而渴望的神情，心里有的是高興是感動(dòng)以及當老師的自豪感。
特別是那幾個(gè)小女孩，聰明且認真配合，可乖了。
麻煩的是我們班的那幾個(gè)男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個(gè)活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看著(zhù)他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過(guò)頭了，讓我頭疼得厲害，一會(huì )要上廁所，一會(huì )要喝水，多得有點(diǎn)不耐煩了。
上課過(guò)度自由了，教的歌曲還不認真唱，總喜歡自己加一些怪調調，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點(diǎn)吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。
我更愿意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時(shí)候。
在平時(shí)的課堂上，我們會(huì )在教小朋友唱歌的'中間，適當的加點(diǎn)小動(dòng)作，或讓他們上臺表演自信的歌唱，這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。
最難忘的是本學(xué)期的最后一堂課，當孩子們把曾經(jīng)教過(guò)的六首歌完整的回顧一遍時(shí)，心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的驚訝，濃濃的歡喜，以及當老師的成就感，看著(zhù)他們上臺認真的表演，自信的歌唱，心里收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們，看著(zhù)他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨著(zhù)聲聲“老師在獎我一個(gè)吧我還會(huì )唱………”“老師，你也教我疊吧�！薄袄蠋�，是不是下周你還會(huì )來(lái)教我們啊……”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。
雖然幾次支教教課的時(shí)間，并不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收獲了感情。
我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂(lè )，更多的是他們對未來(lái)的憧憬和希望。
揚開(kāi)心中的帆，奔向希望的天堂，讓我們共同進(jìn)步共同收獲。
大學(xué)生支教個(gè)人總結2
一、支教目的
對于我來(lái)說(shuō)，支教的目的在于實(shí)現當代大學(xué)生的社會(huì )責任感。
毫無(wú)疑問(wèn)我們生活在一次環(huán)境相對不錯的環(huán)境里，經(jīng)常會(huì )通過(guò)各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習環(huán)境的惡劣等等；也經(jīng)常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動(dòng)中國欄目中那些在偏遠地區堅持教育事業(yè)的人的感人故事，我時(shí)常覺(jué)得，幫助他們是我們作為當代大學(xué)生必不可少的一種責任。
奉獻愛(ài)心，快樂(lè )自己。
希望能夠通過(guò)支教實(shí)習這樣一種形式，給予他們更多的幫助，將自己的愛(ài)心奉獻出去，告訴他們這個(gè)社會(huì )有很多很多關(guān)注他們的人，有很多很多富有正義感責任感的人愿意幫助他們。
希望通過(guò)我的努力能夠給他們一個(gè)更加燦爛美好的未來(lái)。
錘煉精神，鍛煉品質(zhì)。
毫無(wú)疑問(wèn)支教地區的條件是非常惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，希望能夠通過(guò)支教的工作不光給他們帶去溫暖，也能夠鍛煉自己吃苦耐勞的精神，體驗不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切；錘煉自己的人格品質(zhì)，提高自己的精神境界。
二、支教過(guò)程及內容
1、20xx年6月20日提交報名表，6月25日參加第一輪面試，提交個(gè)人信息、完成教案設計、完成答卷，6月28日參加第二輪無(wú)領(lǐng)導小組面試，7月1日參加第三輪單獨面試。
面試通過(guò)之后準備相應生活用品、捐贈物資、購買(mǎi)各種教學(xué)用品，完成分組。
共11支支教隊伍，每個(gè)隊伍人數11—14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進(jìn)行支教活動(dòng)。
每隊設隊長(cháng)一名，一般由往年較有經(jīng)驗的成員擔任，副隊長(cháng)兩名，由在面試過(guò)程表現優(yōu)異的隊員擔任。
我們隊伍前往寧夏回族自治區中衛市海原縣關(guān)橋鄉支教，我很榮幸的擔任了副隊長(cháng)的職務(wù)。
2、20xx年7月20日抵達蘭州會(huì )和，各自招募而來(lái)的支援者們如期到來(lái)，相互認識熟悉，為之后緊張的支教工作進(jìn)行準備。
初下火車(chē)，蘭州火車(chē)站沒(méi)有想象中的破舊，沒(méi)有想象中的灰暗，蘭州火車(chē)站人群川流不息，干凈整潔，一切顯得井然有序。
這里是蘭州，海拔20xx米的地方，我們相聚在這里，我眼中的每一個(gè)隊員洋溢著(zhù)善意的笑容，我眼中每一寸土地充滿(mǎn)著(zhù)別樣的生機。
這里是一切開(kāi)始的地方，我們啟程。
20xx年7月21日，我們出發(fā)趕往寧夏海原縣，公交車(chē)緩緩前進(jìn)，城市的縮影的越來(lái)越遠，道路的兩旁開(kāi)始出現奔涌的河流，青翠的山地，開(kāi)始出現稀落的村莊，鋪滿(mǎn)西瓜的沙地。
下午我們抵達關(guān)橋鄉，略做休整之后，散往各自隊伍所在小學(xué)，關(guān)橋、賀堡、方堡……
3、方堡小學(xué)坐落的村莊之中，背靠著(zhù)田地，遠處是綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹(shù)影，學(xué)校里面整潔，寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們將在這里度過(guò)20天的支教時(shí)光，實(shí)在是一件非常幸福的事情，這也是我們所有人的想法。
在來(lái)支教之前，我們了解到，孩紙們是自愿報名上課的，心里總是十分忐忑，想著(zhù)孩紙們萬(wàn)一不愿意學(xué)習，我來(lái)上課，豈不是很尷尬，但是當我真的見(jiàn)到他們的時(shí)候，我才知道自己錯了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面燦爛的笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在后來(lái)的日子里也十分的明顯的感覺(jué)到了不同于城里孩子的淳樸與自然，都說(shuō)一方水土養一方人，我想大概如此。
在抵達當天的下午我們進(jìn)行了學(xué)生的報名活動(dòng)，總共報名約300名學(xué)生，次日開(kāi)始上課。
在教學(xué)上，我主要負責的是初中及五年級的教學(xué)任務(wù)，主授語(yǔ)文、歷史等。
為此我準備相當多的資料，根據不同年級的年齡及接受水平準備了不同的內容。
初中的班級中包含了初一至初三各個(gè)年級段的學(xué)生，因此主要教授一些文言文的知識，完成語(yǔ)文閱讀的技巧，以及一些我們常用的典故故事，經(jīng)典名句進(jìn)行詳細的講解教學(xué)；五年級的學(xué)生則秉著(zhù)寓教于樂(lè )的精神，多講故事，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的`故事豐富他們的知識的同時(shí)又教授他們很多的道理。
整個(gè)過(guò)程讓我覺(jué)得十分的幸福。
初上講臺，沒(méi)有想念中的緊張與局促，發(fā)揮的不錯，40分鐘悄然而逝我還沒(méi)有知覺(jué)，讓我覺(jué)得欣慰及幸福的事，即使沒(méi)有鈴聲即使已經(jīng)下課，孩子們也沒(méi)有打斷我而是認真的聽(tīng)著(zhù)，直到下一課的老師進(jìn)來(lái)告訴我下課了，我才知道。
他們是如此的淳樸，是如此的讓人溫暖，讓我覺(jué)得付出的一切都是值得的，讓我覺(jué)得他們每個(gè)人身上都散發(fā)著(zhù)陽(yáng)光。
總體來(lái)說(shuō)，這里的學(xué)生都十分的渴望學(xué)習渴望知識，他們深深的意識到自己的不足，所以才更加的珍惜學(xué)習的機會(huì )，這讓我欣慰也讓我心酸。
有時(shí)候會(huì )時(shí)常拿他們與我們小時(shí)候、與現在的小學(xué)生中學(xué)生做對比，才真正明白何謂“生在福中不知�！�。
當然，在整個(gè)支教過(guò)程中我們也發(fā)現了也遇到了許多問(wèn)題。
首先，五年級的學(xué)生上課紀律較差一直需要糾正，開(kāi)始的時(shí)候非常費勁，即使提醒了他們，一會(huì )兒之后又會(huì )打回原形，這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一度困擾著(zhù)我，直到我覺(jué)得我不能對他們再這么縱容了，發(fā)了幾次火之后，慢慢解決了這個(gè)問(wèn)題。
這讓我意識到，無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論我們做什么事情，都要剛柔并濟，陰陽(yáng)相調，都要把握一個(gè)度，該嚴格的時(shí)候要嚴格，該放松的時(shí)候再放松，對人對已均是如此。
其次，由于長(cháng)期教育資源的稀缺，這里的孩子幾乎沒(méi)有機會(huì )學(xué)習到英語(yǔ)，甚至連語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)等科目都只是局限于課本，很少接觸到課外的一些題目，基礎扎實(shí)而有待提高，另外，語(yǔ)文缺乏必要的積累，必要的學(xué)習方法讓他們的作文顯得很不堪，為此我們隊員專(zhuān)門(mén)在進(jìn)城的時(shí)候給他們帶回了很多的課外書(shū)籍，如經(jīng)典散文、古詩(shī)詞名句賞析等，我也每天給他們布置一個(gè)小篇幅的作文，鍛煉他們的寫(xiě)作能力。
最后，通過(guò)我們的了解，很多孩子都上不完小學(xué)就可能退學(xué)，即使在我們的教授過(guò)程中也有很多孩子不來(lái)上課，原因則是家里干活需要幫助，這讓我們心里十分難受，為此嘆息，為此扼腕。
在這里幾乎每家都至少有3個(gè)孩子，最多的有9個(gè)，驚嘆之于自然十分擔心他們的家庭環(huán)境，每年有大量的學(xué)生因為家庭原因退學(xué)，同樣也因為整體貧困的原因，這里的學(xué)生家里很多都有人臥病在床失去勞動(dòng)能力，本著(zhù)能夠幫助多少幫助多少的原則，我們幫助著(zhù)他們，甚至有隊員單獨和一些特別困難的家庭建立聯(lián)系，愿意資助學(xué)生上學(xué)，這里的一切讓人感慨萬(wàn)千。
在生活上，我主要負責隊員的飲食起居問(wèn)題，負責做飯，了解隊員的身體狀況及心理狀況等，并將問(wèn)題及時(shí)反饋給隊長(cháng)；初到寧夏由于水土不服，包括我自己在內有多名隊員患上不同程度的感冒，萬(wàn)幸的是最終慢慢適應之后都恢復了健康。
我們所處的小學(xué)由于各處支援條件還不錯，我們住在教室宿舍內，不用打地鋪，不用睡教室，相比于其他隊伍的情況而言已是非常的幸福。
平時(shí)的用水主是井水，不太澄澈，需要澄一段時(shí)間之后才能使用；主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒等。
每周進(jìn)縣城的時(shí)候會(huì )帶一些肉和青菜回來(lái)由于能夠儲存時(shí)間不長(cháng)，通常第一天吃完，之后幾天都過(guò)著(zhù)素食生活，主要靠著(zhù)雞蛋補充營(yíng)養。
但是我們每個(gè)人都沒(méi)有什么怨言，在這里盡心盡力的完成著(zhù)一份獨特的“事業(yè)”。
即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心，即使天氣再炎熱，也不能停止我們前進(jìn)的腳步，因為我們看到的遠處更美麗的風(fēng)景與笑容。
因為這里的一切沒(méi)有想象中的美好。
我們每個(gè)人都很清楚自己力量的微薄，但我們更清楚這并不是放棄的理由，我時(shí)常會(huì )想起那個(gè)小男孩在落潮后的海邊檢小魚(yú)扔回海里的故事，誰(shuí)在乎呢？這條小魚(yú)在乎。
5、支教結束，完成支教總結、安全到家。
三、支教收獲
首先，在實(shí)習過(guò)程中，真正的付出之后實(shí)現了自我的價(jià)值，也認識到一次的支教僅僅是責任感的體現并非責任感的實(shí)現，要真正的實(shí)現我們的社會(huì )責任，需要更多的人一起努力，需要更多的人前赴后繼來(lái)到這里，將支教事業(yè)傳遞下去，將愛(ài)心留存下去，需要我們整個(gè)社會(huì )的共同努力，才能夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫助到他們。
在這里見(jiàn)到了中國的貧困地區到底有多么的貧困，無(wú)論我們在網(wǎng)上在電視上看到多少都不會(huì )比親眼所見(jiàn)更有感觸。
體會(huì )到了之后才更加懂得對生活對生命的珍惜，才明白什么有一種幸福叫做知足。
認識了許多來(lái)自全國各自各所高校志愿者，我們一起生活，一起歡笑，一起流淚，相互學(xué)習，相互借鑒，相互勉勵，為了更好的完成支教任務(wù)而共同奮斗，攜手共進(jìn)，建立非常深厚的友誼。
同時(shí)這段時(shí)光，也必將在我們的記憶中留下美好的印象，這份情誼也必將天長(cháng)地久。
體驗了人生，提高了自我。
艱苦的生活條件，教學(xué)任務(wù)，我們所面臨的各種困難，讓我更加的成熟，更加的堅定。
大學(xué)生支教個(gè)人總結3
7月過(guò)去，三大到農村的主要活動(dòng)已經(jīng)結束�；仡櫰鸪�，我充滿(mǎn)了期望去xx小學(xué)，見(jiàn)面，見(jiàn)面，體驗。最后，我沒(méi)有達到他們的期望，充分的收獲，結束了對鄉村的難忘的旅行。
在xx小學(xué)十幾天的時(shí)間里，被視為生活中最獨特的體驗。每天都會(huì )遇到不同的自己，美好的所有的時(shí)間上演。但因為它是一個(gè)總結，我認為，它應該是較少描述性的場(chǎng)景，較少的個(gè)人感覺(jué)。最重要的是留給弟弟的弟弟的參考，讓夏天的三個(gè)夏天練習活動(dòng)越來(lái)越好。
首先，對于三個(gè)農村活動(dòng)，在個(gè)人意識方面，我們必須首先樹(shù)立心態(tài)。三個(gè)農村地區，顧名思義，就是去更貧窮落后的地區去體驗，去實(shí)踐。困難是必要的，是農村的三個(gè)主要特點(diǎn)。在心態(tài)上，每一刻都要做最艱苦的計劃，在艱難的時(shí)候，最好學(xué)會(huì )冷靜地對待，苦苦的音樂(lè )。這有利于我們的鍛煉自我，收獲成長(cháng);有利于工作在良好的氛圍中開(kāi)展;幫助我們處理各種意想不到的情況。 二，樹(shù)立團隊意識。三個(gè)農村活動(dòng)以團隊為基本單位，決定在團隊中的個(gè)人地位：一個(gè)不能少。三個(gè)農村地區有各種各樣的情況和問(wèn)題，每個(gè)人可能有不同的看法，但作為一個(gè)團隊，我們必須有一個(gè)統一的行動(dòng)，而不是自己的方式。最禁忌的是沒(méi)有做什么，或點(diǎn)頭沒(méi)有一個(gè)字。我們的團隊成員必須學(xué)會(huì )同情，學(xué)會(huì )妥協(xié)�？梢哉f(shuō)，團隊的每一個(gè)行動(dòng)都是共識的結果。但是應該注意的是，簡(jiǎn)單的妥協(xié)不能被視為一個(gè)團隊意識，我們還需要主動(dòng)思考和溝通。只是折衷的程序不能是一個(gè)好的程序。只有每個(gè)人的想法的積極因素，以及在交流和協(xié)調的地方，一個(gè)接近完美的計劃的可能出生。
再次，必須有自己的人，家園為每個(gè)人的精神的犧牲。作為團隊中少數男孩之一，我深深地感到肩膀是負責任的。重工作一定不要說(shuō)，還要負責外面女孩的安全。我知道，秩序發(fā)出的隊伍必須進(jìn)行，臟，笨重，重，危險的工作應該做到最好。我們必須意識到，球隊選擇了 你，是要珍惜你的能力，這是大多數人的團隊。所以，無(wú)論什么樣的任務(wù)，我們必須允許范圍，不惜一切代價(jià)做好。只有每個(gè)人都履行自己的職責，奉獻，三個(gè)到農村順利進(jìn)行。
另外，學(xué)習了解周?chē)h(huán)境的細節。三個(gè)到農村是在一個(gè)完全陌生的環(huán)境中進(jìn)行。到鄉村最大的收獲，是體驗當地和不同的.民俗風(fēng)俗。這些風(fēng)俗無(wú)處不在，我們只需要慢慢體驗仔細。
最后，也覺(jué)得最深的一點(diǎn)，就是互相幫助對方。這種相互愛(ài)情不僅需要在玩家之間存在，并且對待自己的學(xué)生，看到每個(gè)家長(cháng)等也應該是這樣。如果困難的環(huán)境讓三個(gè)農村解釋其本來(lái)的意圖，那么無(wú)處不在的愛(ài)情已經(jīng)成為三個(gè)到農村的榮耀。半個(gè)月的集體生活，一直在心中的玩家的團結的鏈接，自然的理解和接近，使我們真正成為一個(gè)家庭。更加值得贊揚的小學(xué)生的簡(jiǎn)單友誼�，F代城市社區可以不毗鄰十年。我們和他們，從陌生人 熟人，從熟人到熟人，從相互知識到相互友誼，只有短短的十四天。這個(gè)短暫而輝煌的友誼，值得我們收藏的生活。
有人說(shuō)，這里的語(yǔ)言障礙，環(huán)境骯臟;吃飯和留在這里，有無(wú)處可以玩... ...雖然我可以找到一千個(gè)理由離開(kāi)xx這個(gè)地方，但只要孩子在，我愿意再來(lái)的汽車(chē)開(kāi)始的那一刻，孩子們哭了出來(lái)告訴我們，我沒(méi)有流淚的淚水，但報道笑著(zhù)，揮手告別。鼻子酸，我的心很郁。。我知道這可能是一生。在這一刻，由于孩子們，在我的生活中留下了重的顏色的鋼筆;感謝團隊成員鼓勵對方和支持，之后我們是一個(gè)家庭;也感謝許多幫助我們的人，鄉活動(dòng)順利進(jìn)行。
中怡一夏，夢(mèng)飛xx。我們對農村有三個(gè)主要活動(dòng)已經(jīng)結束，但是到鄉村的路還很長(cháng)。我相信下一個(gè)夏天，在一個(gè)地方，仍然會(huì )上演這個(gè)感人的故事。我希望未來(lái)的士迪士美能夠與我們的傳奇一樣，三者的本質(zhì)在繼承 去，繼續為人民服務(wù)，為社會(huì )做出貢獻。當他們的生活完成，讓他們的年輕成為華麗。
大學(xué)生支教個(gè)人總結4
短短的四個(gè)月的實(shí)習生活很快就要落下帷幕了，突然要到了分別的時(shí)候，心中難免有不舍，我就要離開(kāi)這個(gè)開(kāi)啟我教師夢(mèng)想的地方了。實(shí)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，體會(huì )生活，收獲感悟。教學(xué)成長(cháng)記四個(gè)月的教學(xué)生涯，一百余日的教師經(jīng)歷，備課、上課、反思的三點(diǎn)一線(xiàn)，教過(guò)的課本，寫(xiě)過(guò)的教案，記下的反思，它們作為文本記錄著(zhù)我的教師成長(cháng)生活。
還記得初上講臺的講臺，還記得說(shuō)話(huà)時(shí)的磕磕巴巴的表情，一切都在眼前。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，經(jīng)歷的增長(cháng)，我已能夠站在講臺上針對某個(gè)問(wèn)題詳細講解，能夠觀(guān)察學(xué)生表情在一定程度上掌控課堂。這證明了實(shí)踐出真知，只有把理論知識應用到實(shí)踐教學(xué)中，才能真的理解。經(jīng)歷實(shí)習，自我感覺(jué)到在語(yǔ)言表達、板書(shū)設計、備課、調控課堂等能力得到提高，這也進(jìn)一步拉近了我與未來(lái)教師職業(yè)的距離。交際提高記在定崗之前，我是一個(gè)不太會(huì )處理人際關(guān)系的人，來(lái)實(shí)習之后，我能體會(huì )到交際的快樂(lè )。
師生篇
我教的高二、高三的學(xué)生，年齡差距較小，課上是師生，課下是朋友。學(xué)生們都有可愛(ài)淘氣的一面，上課愛(ài)走神、跟同桌竊竊私語(yǔ)，要不與周會(huì )約會(huì )，課上我會(huì )嚴厲要求他們，只有這樣愛(ài)中有嚴，才能真正對得起那些花一般的少年。
課下我們一起聊天，談未來(lái)，談生活，交流生活經(jīng)驗，談家人，一起分享生活經(jīng)歷。在實(shí)習中遇到幾位記憶很深的學(xué)生，他們或許會(huì )成為一輩子的好朋友。還記得我錄課時(shí)的情景，當時(shí)可調不開(kāi)，我很發(fā)愁。為了解決這種情況，我找到了七班班主任，經(jīng)過(guò)老師的幫忙，我終于可以錄課了。來(lái)到七班，交代了幾句，錄課時(shí)同學(xué)們都很配合，主動(dòng)回答問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，展示了良好的精神風(fēng)貌。使得我錄課很順利，對此我一直心存感激，感謝那些懂事的學(xué)生，使我完成了錄課任務(wù)。作為他們“姐姐”似的老師，我也主動(dòng)關(guān)心他們。
還記得三年級六班有兩位同學(xué)先后生病，我很著(zhù)急。我把師大給我發(fā)的藥拿些給他們，這對于他們康復有一定幫助。有時(shí)我還會(huì )扮演“采購員”的角色，我去縣城的時(shí)候，順便幫他們捐一些生活用品，與學(xué)生在一起我會(huì )感到很充實(shí)也很快樂(lè )。
同事篇
我們寧晉三中的老師都很熱情，我們來(lái)之后，學(xué)校領(lǐng)導和老師主動(dòng)向我們介紹學(xué)校情況，對于我們適應學(xué)校生活有很大幫助。我也力所能及地幫助老師們，例如老師實(shí)在忙的沒(méi)時(shí)間上晚自習，我或和老師換，或替老師上課。當然老師也在調課、指導方面給予我己所能及的幫助。我指導老師是河南師范大學(xué)的高材生，除了人長(cháng)得很漂亮外，性格也很溫和，知識也很淵博，在我上講臺之前，我聽(tīng)過(guò)她的幾次課，專(zhuān)門(mén)知道過(guò)我備課、上課，感受到教學(xué)經(jīng)驗對于老師的重要性。
友誼篇
實(shí)習的重要收獲是一群好朋友，性格豪爽的孫楠、“大姐大”的玥汶、溫柔的“獅子座”宇峰、還有一貫可愛(ài)我們家的“苗兒”、我們的知識淵博的組長(cháng)李智，溫柔漂亮的曉紅、多才多藝的李歲……一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人，能夠相識、在一起工作、生活半年是緣分。從他們身上學(xué)到了很多東西，在一起的日子很快樂(lè )。和舍友一起吃飯、打水、學(xué)習、娛樂(lè )，有“家”的溫暖，宿舍成為實(shí)習的溫暖后方，在一起的日子感覺(jué)真好!簡(jiǎn)單快樂(lè )生活記實(shí)習的.四個(gè)月，天氣越來(lái)越暖和，溫度越來(lái)越高，去了的春寒料峭的寒，舒服了一段時(shí)間的暖，迎來(lái)了烈日的炎。天氣在變化，我在成長(cháng)，在生活。
清掃衛生篇
來(lái)到宿舍的第一天，就是我們大掃除時(shí)光，擦玻璃、清櫥子，搬桌子、掃擦地，一系列的工作，終于宿舍換新顏，宿舍有了我們的味道。實(shí)習四個(gè)月我們像在家一樣，每天洗碗、掃地，保持衛生，我感到這方面我們生活的意識在提高。
做飯篇
由于學(xué)生每?jì)芍芊乓淮渭�，食堂沒(méi)飯吃，我們只得硬著(zhù)頭皮自己做，從一開(kāi)始做飯丟三落四，逐漸學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的飯菜，西紅柿炒雞蛋、土豆絲、炒餅、炸醬面，生活的技能提高了，由以前啥也不會(huì )終于可以解決基本生活。這也是生活技能的重要方面啊。
過(guò)集體生活篇
集體生活是生活的一種狀態(tài)，在集體中需要和多數成員打成一片，我感覺(jué)基本可以適應這種生活，在集體中可以找到朋友，遇到知己，很快樂(lè )。后記：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師的理想，既然致力于教育，就只想耕耘，不計較收獲。
希望可以通過(guò)半年的實(shí)習生活，圓我的教師夢(mèng)。感謝河北師大，我的母校，給了我這次實(shí)習的機會(huì );感謝寧晉三中，為我提供實(shí)習的平臺;感謝我的同學(xué)，陪我度過(guò)四個(gè)月的實(shí)習時(shí)光;感謝我的學(xué)生，成為我的“實(shí)驗品”。我會(huì )在以后的大學(xué)生活，多看書(shū)，爭取做一名優(yōu)秀的教師!我會(huì )為此而努力的。
大學(xué)生支教個(gè)人總結5
“心中有夢(mèng)，夢(mèng)如風(fēng)箏�！庇桓毥z就這樣將那頭的你和這頭的我緊緊系在了一起。-----題記
時(shí)光匆匆，生活總是不肯為你停留他那匆忙的步伐，無(wú)論你過(guò)得精彩或蒼白。然而這七天我卻將它化為了永恒。而今回首，支教七天不管他是一路風(fēng)雨相伴，還是一路暖陽(yáng)相隨，一幕幕，一點(diǎn)點(diǎn)它都留給了我太多感動(dòng)，讓我體驗了愛(ài)與純真的可貴。夢(mèng)如風(fēng)箏其實(shí)當初我報名參加這個(gè)活動(dòng)也只不過(guò)是想為自己的大學(xué)生涯增添一些有價(jià)值的回憶，沒(méi)有什么大抱負，帶著(zhù)點(diǎn)好奇想體驗一下從未感受過(guò)的生活，帶著(zhù)點(diǎn)沖動(dòng)想揮霍一下年輕的熱情。剛開(kāi)始我是報名參加院里的“三下鄉”活動(dòng)的，可那個(gè)面試卻結果遲遲未出，像我這樣的“熱血青年”哪耐得住啊，如此一來(lái)我便改變了策略，“毅然決然”地奔向了班級組織的活動(dòng)中。
但是比起院里組織的活動(dòng)我們以班級開(kāi)展的活動(dòng)確實(shí)有太多的困難。我們是一群大一新生，沒(méi)經(jīng)驗，沒(méi)資金，沒(méi)學(xué)校認可，經(jīng)常碰壁，每件事都得重復做上三四遍。但是即使我們有如花的夢(mèng)想，似火的熱情，鋼鐵般的意志，不到黃河心不死的精神，困難還是沒(méi)有放棄它對我們的“青睞”，考試的逼近，策劃的問(wèn)題，實(shí)踐小學(xué)的問(wèn)題，經(jīng)費的問(wèn)題,攝影人員的問(wèn)題，教學(xué)材料的準備、、、、、、無(wú)一不在考驗著(zhù)我們每一個(gè)人的意志，我們幾乎每天都在希望和失望的變更中煎熬著(zhù)。就拿當初聯(lián)系活動(dòng)學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，因為我們沒(méi)有學(xué)校這個(gè)后盾，我記得我們大概聯(lián)系整整三天的.活動(dòng)學(xué)校一直沒(méi)有回音，別人一直都是以不信任我們的能力等等理由為借口拒絕我們。
好不容易有小學(xué)肯接受我們的到來(lái)，但不過(guò)一天就以安全為由拒絕了我們，那種感覺(jué)就像是突然一下眼前的明燈熄滅了一樣，我們一下失去了前進(jìn)的方向。是繼續還是放下，就這樣反復了數次，是繼續還是放下?但是想想之前所有的努力，想著(zhù)我們曾今的付出，我們有太多的不甘心。經(jīng)過(guò)前期那么長(cháng)時(shí)間的努力與付出，牽動(dòng)我們最后繼續奮斗的已不再是當初那些小好奇，而是對隊伍的熱愛(ài)與對湘西那片土地許下的承諾。
是愛(ài)讓我們凝聚在一起，是愛(ài)讓我們勇往直前。夢(mèng)如風(fēng)箏就這樣在無(wú)數的磕磕絆絆中，我們一行二十二人終于踏上了西行的列車(chē)，心里滿(mǎn)是激動(dòng)，滿(mǎn)是期待�？磥�(lái)我們還“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的年輕人啊，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿(mǎn)志。知識也好，歡樂(lè )也好，希望也好······我們總會(huì )帶去點(diǎn)什么吧。初到都良田給我的感受就是一個(gè)字——土，青山綠水，它土得芬芳;四面環(huán)山，它土得干凈;村民熱情，它土得淳樸;孩子可愛(ài)，他土得純潔。剛下車(chē)還未來(lái)得及一覽這清秀的都良田，我們就已經(jīng)被一群風(fēng)風(fēng)火火的孩子們包圍了，這是我從沒(méi)想過(guò)的開(kāi)場(chǎng)待遇，但當他們用那盈盈的身軀幫我們搬起那碩大的行李時(shí)，我頓時(shí)傻眼了，心中滿(mǎn)是驚訝，更滿(mǎn)是說(shuō)不盡的感動(dòng)。感動(dòng)他們的熱情，感動(dòng)他們的懂事，感動(dòng)讓我不虛此行。下午時(shí)，我們帶領(lǐng)這孩子和們一起打掃這不大的校園，看著(zhù)孩子們認認真真的打掃著(zhù)我不禁好奇的問(wèn)了一個(gè)小男孩，他們是不是以前也這樣打掃，他卻說(shuō)因為我們來(lái)了他們很高興才那樣努力認真的打掃，我以無(wú)言在表達我心中的感動(dòng)了。
后來(lái)的相處我了解到，這個(gè)小男孩和他的哥哥有兩位身患殘疾的父母和兩位年邁的祖父母，一般在家他倆不僅要料理自己的生活起居更要照顧不能自理的父母，稚嫩的肩膀早已扛上了不合年齡的重擔，這需要多大的勇氣啊!此時(shí)的我多么希望我盡自己一點(diǎn)微薄力量，可以為他們帶來(lái)點(diǎn)什么，哪怕是一個(gè)微笑。希望他們也能感受與其他孩子一樣的輕松童年。這次活動(dòng)我主要是負責宣傳的，看著(zhù)隊友們穿著(zhù)我設計的隊服，雖然不是很好，不過(guò)我還是有點(diǎn)小自豪的。不過(guò)令我更自豪的是，在開(kāi)學(xué)第一天，我是負責各班的迎新黑板報。第一天我早早的就進(jìn)教室開(kāi)始我的工作了，可是一看教室里已經(jīng)來(lái)了好多小朋友，我在黑板上畫(huà)，他們就在我旁邊跟著(zhù)我學(xué)，雖然一筆筆歪歪斜斜的，可是看他們那么有興致我心里也挺熱乎的。
當他們用崇拜的眼神看著(zhù)我說(shuō);“老師，老師，你畫(huà)得好好看啊!”我就覺(jué)得特感動(dòng)。后來(lái)我一直呆在小班，教他們語(yǔ)文。讓我印象很深的是，我交了他們一首白居易的《野草》，可能應為他們年齡太小還有很多字不認識，我就有畫(huà)畫(huà)的方式教他們認識“枯”、“榮”兩個(gè)字，可能和他們以前的學(xué)習方式不同他們學(xué)得也特別開(kāi)心，而且也記得很牢，這讓我特別有成就感。也許這些在別人看來(lái)不怎樣，但是他們的話(huà)，他們渴望學(xué)習的態(tài)度無(wú)時(shí)不讓我覺(jué)得是一種動(dòng)力。讓我覺(jué)得我的這一技之長(cháng)也可以為別人帶來(lái)那么多歡樂(lè )。
活動(dòng)中經(jīng)歷的感動(dòng)遠遠不止這些，每天小朋友六點(diǎn)就來(lái)學(xué)校這讓我感動(dòng)，家長(cháng)積極而輕的歡迎我們的到來(lái)這讓我感動(dòng)，下課了收到小朋友送給我的百合花這讓我感動(dòng)，看到他們認真的完成作業(yè)這讓我感動(dòng).，當我看到其中有一個(gè)聾啞小女孩努力認真的生活這讓我感動(dòng)，隊友們相互扶持這讓我感動(dòng)···一句話(huà)，一個(gè)眼神都讓我有無(wú)數感動(dòng)。當然生活也有些許不順心，當我了解到這里有一些小朋友都超齡很多了才上學(xué)就很心痛，也會(huì )因為他們調皮我會(huì )心煩，不過(guò)感動(dòng)總是磨平了那些不如意。
歡樂(lè )與淚水相伴的這七天，一幕幕早已定格在了我心中，那山，那水，那人，已成了無(wú)法磨滅的畫(huà)卷··· 讓愛(ài)飛揚這里也許就是一片凈土，沒(méi)有太多塵囂，那些孩子就是生長(cháng)在這片山頭的野百合，純凈、潔白，渴望著(zhù)陽(yáng)光的溫暖，向往著(zhù)山外不一樣的世界，不屈而堅強的生活著(zhù)。無(wú)需太多的言語(yǔ)，華麗的動(dòng)作，可以在我們心底留下那抹清新而永恒的芬芳。這就是我手中的這束野百合，謝謝你，我愛(ài)的都良田。
“授人玫瑰，手有余香”。讓我們可以趁著(zhù)青春奉獻我們的一點(diǎn)微薄之力，幫助他們創(chuàng )心中的夢(mèng)想，讓夢(mèng)如風(fēng)箏般自由飛揚，將愛(ài)永恒傳遞。青春為力量，讓我們一起動(dòng)起來(lái)!
大學(xué)生支教個(gè)人總結6
7月18日23時(shí)08分，我們拖著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的行李箱來(lái)到了秦皇島火車(chē)站，坐上了歷時(shí)34個(gè)小時(shí)的火車(chē)，前往福建南平市邵武，心中夾雜著(zhù)喜悅與擔憂(yōu)，不知此次行程是否會(huì )給孩子們帶去快樂(lè )。
帶著(zhù)復雜的情感，終于到達了目的地，同學(xué)的爸爸媽媽一直等在車(chē)站熱情地接待我們，回到住所，我們稍微休息了一下，就商量著(zhù)這幾天的行程安排，下午，我們和校長(cháng)會(huì )了面，談?wù)撝?zhù)我們課程設計及想法，校長(cháng)也提出了教育存在的不足，當地學(xué)生目前需要的是什么及他們的期望，在一番認真的探討中，我們仿佛摸索到了有利于我們支教的信息。
爾后，為了和孩子們的教學(xué)接上軌，我們借來(lái)了五年級的書(shū)籍及暑假作業(yè)，想從中去發(fā)現孩子們目前掌握的知識范疇，并請教了當地老師給予耐心培訓，從他們的話(huà)語(yǔ)中。我們也明白：這幾天的支教可能帶去不了翻天覆地的變化，但是我們更多的是和他們溝通，讓他們在心靈上能夠體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，能夠自信的打開(kāi)自己的心扉，說(shuō)出自己的故事，這就是一個(gè)突破。
之后，我們開(kāi)會(huì )進(jìn)行了深刻的討論，改變了之前的想法，放低標準去要求他們，關(guān)鍵在鼓勵他們發(fā)言，學(xué)會(huì )交流。與此同時(shí)，我們也討論了關(guān)于去留守兒童家的注意事項，從哪幾個(gè)方面話(huà)題談起讓孩子們放下心中的戒備，在給予他們輔導的同時(shí)能夠感受到溫暖。
來(lái)到芹田，這里的一草一木都分外迷人，我們開(kāi)始進(jìn)行了一對一的暑假作業(yè)輔導，并在交談中聽(tīng)到：我奶奶現在去插秧了，我也不知道在哪，弟弟的爸爸媽媽去上海打工了，他和我們一起生活著(zhù)。確實(shí)，父母為了讓我們過(guò)上幸福的生活，吃的苦都難以計算，也許與孩子兩地分離，難免不了思念，但他們還是選擇了遠方，孩子可能會(huì )想：爸爸媽媽怎么離開(kāi)我呢？別人的爸爸媽媽都在身旁，他們都這么幸福。其實(shí)，孩子永遠不會(huì )知道，這一切的一切都是為了自己，為了自己可以和其他孩子一樣上學(xué)，為了自己能夠吃好穿好。
也許，我們六個(gè)人用自己的雙手搭建的愛(ài)心，真的無(wú)法去改變現狀。但真的希望更多的人能夠看到有多少人連自己的溫飽都無(wú)法解決，不要在乎穿的是否名牌，住的是否豪宅，因為金錢(qián)是永遠也買(mǎi)不到發(fā)自?xún)刃牡?幸福。
在芹田，我們看到了他們對知識渴望的眼神，了解了他們深埋內心的情感，但是，時(shí)間是無(wú)法凝固，我們終究還是要走了，他們牽著(zhù)我們的手不肯松開(kāi)，哭著(zhù)說(shuō)：下次一定要來(lái)哈。
收拾好行囊，我們走了，看到他們目送的身影，我們也和他們一樣的舍不得。但是在路的前方，等待我們得還有更大的挑戰。在世界的某個(gè)角落，縱使烏云密布，但終究會(huì )有陽(yáng)光的出現，因為空氣可以傳遞濕度，在太陽(yáng)越過(guò)地平線(xiàn)的那一剎那，它早已堅定了自己的信念。
回到住所，我們的心情很難平復，但是我們不能這樣去影響自己，馬上收拾好心情，回到了備戰狀態(tài)，我們繼續開(kāi)會(huì )，商量著(zhù)上課模式，總結了這幾天一路走來(lái)的經(jīng)驗。我們努力做好PPT，并把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)成一個(gè)稿件，以防自己落下什么，時(shí)刻提醒自己。最后再進(jìn)行一遍一遍地課堂演練，每個(gè)人發(fā)表自己的意見(jiàn)，哪里需要改進(jìn)，就是在加分模式上我們都存在分歧，因為我們要從不同人的承受力可能不同，我們的加分起到鼓勵作用，但是回答相同一個(gè)問(wèn)題勢必會(huì )有比較就會(huì )引來(lái)所謂的公平問(wèn)題等。一次會(huì )議總是要延續到凌晨，我們希望自己能夠站在孩子們的角度去給予他們更多知識以外的財富。
一開(kāi)始，我們各自起了卡通人物的外號讓他們更好地記住我們，并分別成為每隊的帶隊老師，為了記住孩子們的名字，我一個(gè)個(gè)的詢(xún)問(wèn)，下課時(shí)，為了拉近彼此的距離，我們開(kāi)開(kāi)玩笑，談?wù)勛约��！澳阍谀纳洗髮W(xué)呀？”“秦皇島，不過(guò)有點(diǎn)遠�！薄耙院竽銈兛刹豢梢詭覀內ネ�？”“當然可以了，所以現在你們要好好學(xué)習，考上理想的大學(xué)，看看外面的世界�！薄捌鋵�(shí)，我也有個(gè)姐姐，和你一樣大，在上大學(xué)�！薄諊絹�(lái)越融洽，大家在下午就開(kāi)始熟起來(lái)了。為了想知道雞兔同籠的不同解法，張盛抱著(zhù)大龍人哥哥，纏著(zhù)他告訴，在上朗誦課時(shí)，李嘉成懷著(zhù)對朗誦的熱愛(ài)，非常有感情的朗誦著(zhù)《我驕傲，我是中國人》。
為了不耽誤下午上課的力度，我們沒(méi)有回住所，在學(xué)校小憩了一下，誰(shuí)料三點(diǎn)上課，他們一點(diǎn)多就過(guò)來(lái)了，整個(gè)教室都好鬧騰。對于危閩星和李俊龍，這兩個(gè)小搗蛋鬼，還要和我PK，扳手勁，瘦瘦的李俊龍當然被我打倒了，可是小危同學(xué)的力氣可不容小覷，還有個(gè)小朋友說(shuō)想吃小櫻桃，在我手腕上輕輕咬了一口，還留下了他光榮的牙印。擔心他們玩教棒傷到自己，我把它藏起來(lái)，可卻沒(méi)料到他們總抓著(zhù)我不放，我只能求助于小魚(yú)姐姐。但是在一次次的追逐，我還是敗下了。
上課時(shí)，同學(xué)們都非常積極發(fā)言，都想為自己的團隊贏(yíng)得寶貴的分數，為了讓比較內向的孩子發(fā)言，我們也用擊鼓傳花的方式鼓勵并引導他們表達自己的想法。我們跟章魚(yú)哥學(xué)著(zhù)折兔子，我們跟小魚(yú)姐學(xué)芭蕾，我們跟海綿寶寶學(xué)跆拳道。
在上談關(guān)愛(ài)的活動(dòng)課時(shí)，當肖亦靜談到妹妹替自己擋了媽媽的棒子，不由自主的流下眼淚，邱悅同學(xué)趕忙幫她擦眼淚，同學(xué)們互相回想著(zhù)，并感謝著(zhù)對方的幫助。他們的真摯感情深深地感染著(zhù)我。我讓他們伸出自己的手，看手心和手背的區別，告訴他們：這就像不同環(huán)境下成長(cháng)的孩子，都是國家的心頭肉，也許因為一些客觀(guān)的條件，手背總能接觸到更多的陽(yáng)光，大家可能會(huì )覺(jué)得自己享受到的陽(yáng)光更少，但我們也應該看到手心接觸到更多的事物，得到更多的鍛煉，一步步讓自己強大起來(lái)。
在玩游戲時(shí)，我們集體跳著(zhù)兔子舞，多人抱成團，貼膏藥，玩的不亦樂(lè )乎。每天上課，習慣看著(zhù)他們的求知欲望，下課時(shí)，習慣看著(zhù)他們微笑的臉龐，我們也習慣備課熬夜到凌晨，當一切都成為了一種習慣，可是，我們還是要離開(kāi)，在走的那一刻，我們選擇在課堂上隱瞞，后來(lái)他們得知，哭得像個(gè)淚人，他們總是在抓住我們的手，苦苦的哀求道：不要走，不要走！我們也不知該說(shuō)什么，只是緊緊地抱住他們，為他們擦眼淚。他們一個(gè)勁地問(wèn)：你們會(huì )不會(huì )回來(lái)？你們不會(huì )忘記我們吧？你們會(huì )不會(huì )想念我們？我不知道還會(huì )不會(huì )來(lái)這，是寒假，還是下個(gè)暑假，還是…，但是我真的很開(kāi)心認識你們這群可愛(ài)而又純真的孩子�；蛟S在某年某月某日，我會(huì )回來(lái)的，也許會(huì )去另一個(gè)邵武城郊八一希望小學(xué)，但是我會(huì )永遠記得你們，你們的笑臉。
我們的這次短暫的支教，可能會(huì )被別人說(shuō)：我們在打擾別人本以平靜的生活，讓孩子們的心靈又一次在本想延續快樂(lè )時(shí)受到重重打擊。但是我真的不知道孩子們會(huì )怎樣想？他們會(huì )傷心我們給了他們希望的同時(shí)卻要選擇離開(kāi)？我不知道現在的他們過(guò)得怎樣？但是在那一段時(shí)間，我們真的是發(fā)自?xún)刃牡拈_(kāi)心，我們能夠讓內向的孩子站在講臺上歌唱，我們讓他們明白個(gè)人與集體的密不可分，明白自己的夢(mèng)想并分步驟去實(shí)現，這一切的努力真的沒(méi)有白費。
支教，是黎明前照向黑暗的第一縷曙光，我們既然選擇了支教，就只顧風(fēng)雨兼程。也許路途崎嶇，我們還是要一如既往地跋涉，因為見(jiàn)證孩子們的成長(cháng)是我們最大的動(dòng)力，我們不想讓他們因為環(huán)境等客觀(guān)條件而不能走出大山看外面的世界，給我們一個(gè)機會(huì )，也給自己一個(gè)機會(huì )，關(guān)注支教，關(guān)注更多需要關(guān)愛(ài)的孩子。正如盧梭所說(shuō)的：“當我們用手中智慧的蠟炬指引他人前行時(shí)，也為自己照亮了所愿的方向�！�
大學(xué)生支教個(gè)人總結7
一直都覺(jué)得“支教”是一件非常神圣、離自己非常遙遠的事情，沒(méi)想到今年的寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，卻圓了我的支教夢(mèng)。
這個(gè)假期，我來(lái)到了離家不是很遠的一個(gè)假期補習班里打工，也算是支教吧，此次支教主要是針對七八年級的學(xué)生，由于之前，我曾經(jīng)給一個(gè)八年級的女孩帶家教，她的身上折射出90后典型的“腐敗”與桀驁不馴：包里裝著(zhù)手機、學(xué)習機、游戲機和MP4，然后戴上漂亮的飾品，瘋狂的戀愛(ài)，失戀后又瘋狂自殘。想想我也算是個(gè)90后，可是變化確實(shí)太大了，大的讓我難以接受，我害怕支教時(shí)會(huì )遇到這么些折騰人的90后…..
可在這里我改變了原來(lái)的想法，我又重新認識到原來(lái)90后還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力，渴望通過(guò)知識改變家庭的境遇；他們沒(méi)有可供娛樂(lè )的周末；小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長(cháng)，他們吃苦耐勞。
支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂(lè )的。
回顧這一寒假來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到前輩的好評，得到大家的肯定，對于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。一個(gè)假期的時(shí)間，我工作著(zhù)，收獲著(zhù)，付出著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩學(xué)校領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度。這一學(xué)期我無(wú)論在思想上還是業(yè)務(wù)上都有了進(jìn)步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：
一 、思想方面
做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，并且認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)總結反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟前輩和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為大家的知己，學(xué)生們的良師益友。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。
二 、工作方面
在這一寒假的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。以前的我，對教育教學(xué)不以為然，認為自己一定能夠很出色的完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)。而現在只是一個(gè)支教老師的角色就應經(jīng)讓我懂得遠非之前想的那么輕松。要想在教學(xué)方面表現的出色，首先應使自己從思想上正確看待教師這一職業(yè)。教師并不僅僅是一個(gè)職業(yè)，作為一名教師要甘為人梯，愿意作一枝燃燒自己、照亮他人的蠟燭。在業(yè)務(wù)上要不斷加強自己對教育教學(xué)的理論學(xué)習、專(zhuān)業(yè)學(xué)習及實(shí)踐學(xué)習。因此我便在教學(xué)之余著(zhù)重加強這幾個(gè)方面的學(xué)習，不斷向老教師請教，多聽(tīng)他們所講的課，勤向他們請教。并把自己所要講授的課吃透、備好，用心于每一堂課。
其次就是教學(xué)對象也就是學(xué)生，要對他們的心理狀態(tài)、學(xué)習態(tài)度等了如指掌。對于不同的教學(xué)對象，要用不同的教學(xué)方法施教。當然這是需要一段時(shí)間的調整與適應的。要想盡快使自己和學(xué)生都進(jìn)入狀態(tài)，就要多用心、勤思考、善交流。此外，還多找學(xué)生聊天，了解他們的所需，這也是提升自己教學(xué)能力的一種好方法。我了解到鄉鎮中學(xué)的學(xué)生底子薄弱，學(xué)習自主性較差，對此我在教學(xué)過(guò)程中不斷調整教學(xué)方法，盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使之適合學(xué)生的實(shí)際水平。根據新
課程標準有關(guān)教師要有選擇性和創(chuàng )造性地使用教材的原則和要求，并考慮到學(xué)生實(shí)際，我對教材內容做了一定取舍，對教材難度大的教學(xué)內容和教學(xué)內容不做教學(xué)考慮，如難度較大的聽(tīng)力材料；同時(shí)根據教材的不足增加了某些內容。在常規教學(xué)中，我認真對待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到，對教學(xué)效果不斷加以反思，對于學(xué)生的意見(jiàn)一一采納，不斷和學(xué)生交流溝通。我平等對待所有學(xué)生，對于紀律性較差的學(xué)生，我對之曉之以理，言明利害；對于后進(jìn)生的問(wèn)題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點(diǎn)輔導；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進(jìn)；培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開(kāi)拓知識面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。
三、學(xué)習方面
現在的我，頂多算是一名職前教師，因此要下大功夫進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習。對自己所教授的課從內容到方法等各方面都應不斷加強學(xué)習與研究。作為一名大三學(xué)生，初中知識對我來(lái)說(shuō)并不算什么難事，但當其與教育教學(xué)結合起來(lái)時(shí)我還是缺乏足夠的方法與經(jīng)驗的。因此，我會(huì )不斷地向那些有經(jīng)驗的老教師請教，并多聽(tīng)他們所講授的示范課，以期從中受益，從而提升自己的教育教學(xué)水平。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書(shū)，邊考慮農村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導的教學(xué)方式。
回想短短十天的'支教生活，我們收獲的不僅是經(jīng)驗與成熟，更多的是感動(dòng)。奉獻之余，我們收獲的行囊中盛載的是尊嚴的飽漲和個(gè)性的張揚，淡薄的是功名利祿，而個(gè)人價(jià)值也將在人生的坐標中得到重新定位,這里留給我的不僅僅是回憶……同時(shí)我們收獲到了珍貴的友情！
我想，支教生活會(huì )在我的人生道路上寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，會(huì )成為我人生經(jīng)驗中一筆寶貴的財富。它讓我在艱苦的環(huán)境中得到了磨練，讓我在繁重的學(xué)習中得到了成長(cháng)，讓一直過(guò)著(zhù)平淡生活的我收獲了感動(dòng)……我從支教中得到的樂(lè )趣與收獲，絕對不會(huì )比付出的少。支教不僅是種體驗，更是一種責任。對我來(lái)說(shuō)這一個(gè)假期是實(shí)實(shí)在在的，我會(huì )像珍惜我的生命一樣珍惜每一天，絕不會(huì )荒廢一分一秒。
這次支教，給了我學(xué)習的機會(huì )、鍛煉的機會(huì )、成長(cháng)的機會(huì )。我將把這次支教經(jīng)歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營(yíng)養，爭取更大的進(jìn)步。支教的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會(huì )因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力！
大學(xué)生支教個(gè)人總結8
菏澤學(xué)院應屆畢業(yè)生劉陽(yáng)、杜瑩、高嬋、崔麗霞、孫麗倩于20xx年9月至20xx年1月在我鎮一千王小學(xué)和張灣小學(xué)頂崗實(shí)習，分別擔任美術(shù)、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )課。五位老師在學(xué)校實(shí)習期間，能夠嚴格遵守并執行學(xué)校的各項規章制度，積極主動(dòng)的配合其他老師協(xié)調完成教育、教學(xué)工作任務(wù)，得到領(lǐng)導和同事們的一致好評。
五位實(shí)習老師在教學(xué)期間，實(shí)習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實(shí)，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)理論，在很短的時(shí)間內就基本掌握了教育教學(xué)規律和技能，并將其運用到教學(xué)工作中去。能夠積極主動(dòng)的虛心向老教師學(xué)習，彌補自己的不足。工作積極主動(dòng)，學(xué)習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從領(lǐng)導，團結同事，關(guān)愛(ài)學(xué)生，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學(xué)的計算機專(zhuān)業(yè)知識解決學(xué)校工作中遇到的實(shí)際困難。一學(xué)期來(lái)理論水平及教學(xué)能力均有很大程度的提高。
教學(xué)實(shí)習方面：表現高度熱忱，講解生動(dòng)、形象具體。因材施教，能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，能隨時(shí)調整教學(xué)方式、內容，努力求得學(xué)生最大利益。
這五名實(shí)習老師在教學(xué)期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴密，應變能力強，能根據學(xué)生反應及教師指導調整板書(shū)、內容，教態(tài)自然。普通話(huà)標準，得到領(lǐng)導和學(xué)生的一致肯定。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩健。發(fā)現問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養與見(jiàn)識。
在作業(yè)批改方面，批改作業(yè)認真，評語(yǔ)多樣、豐富而懇切。能做到批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學(xué)生共同的錯誤，通過(guò)作業(yè)來(lái)鼓勵學(xué)生，使作業(yè)成為師生共同進(jìn)步和共同交流的一個(gè)橋梁，從而具備了教師應有的素質(zhì)。
在教務(wù)方面：五位老師按時(shí)到校，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，實(shí)習期間，未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤、遲到、早退現象，并能與學(xué)校同事和睦相處，與其一同工作的教師都對三位實(shí)習老師的表現予以肯定。
美術(shù)老師劉陽(yáng)在校期間，擔任六個(gè)年級的美術(shù)課，課時(shí)較繁重，但該老師不怕苦不怕累，不僅擔任教學(xué)工作，還積極主辦學(xué)校大小黑板報。對學(xué)校精神文化建設做出一定貢獻，在實(shí)習期間使其理論知識得到檢驗和應用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，對其以后走向教學(xué)崗位有一定幫助。
語(yǔ)文老師杜瑩，在教學(xué)方面能充分體現新課改理論，能夠將在學(xué)校所學(xué)的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。能通過(guò)擔任助理班主任，使其認識到班主任工作的重要和辛苦，通過(guò)與學(xué)生的接觸，對現今小學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì )，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗，對今后從事教師工作有很大的幫助。
數學(xué)老師高嬋，在工作期間能把新的課程理論充分運用到教學(xué)活動(dòng)中去，改變了數學(xué)課堂的沉悶氣氛，是學(xué)生能積極主動(dòng)探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分挖掘學(xué)生潛力同時(shí)也感受了小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，除了了解本專(zhuān)業(yè)課程以外，還與辦公室其他老師溝通以了解各學(xué)科目前所面臨的具體情況，從而全面了解當今小學(xué)教育狀況野進(jìn)一步積累了實(shí)際經(jīng)驗。對其走向正式崗位有很大幫助。
英語(yǔ)老師崔麗霞和音樂(lè )老師孫雅倩，在教學(xué)中不厭其煩，一詞一句的教學(xué)生發(fā)音，一遍又一遍的教唱樂(lè )譜、歌詞，手把手地輔導學(xué)生彈奏樂(lè )器……學(xué)生的英語(yǔ)和音樂(lè )水平有了較大提高。
五位實(shí)習老師的'到來(lái)給一千王和張灣小學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式，也引發(fā)了我們對新的課程觀(guān)和教學(xué)理念在小學(xué)課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大觸動(dòng),并深深覺(jué)得現代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實(shí)踐。
學(xué)校建議今后有更多這樣的大學(xué)生能來(lái)農村小學(xué)支教、工作，參與到教育和教學(xué)中來(lái)，為學(xué)校的發(fā)展添加更多生機和活力。
大學(xué)生支教個(gè)人總結9
一個(gè)月來(lái)的支教終于結束了，現在回想起來(lái)真是別有一番風(fēng)味，下面談?wù)勎抑Ы痰目偨Y和心得體會(huì )。
這次支教除了認識了一幫朋友，其實(shí)相當于旅游和度假的，因為教書(shū)的時(shí)間實(shí)在太短了，我們知道的狀況很多，但實(shí)在能做的和所做的很少，這次支教有很多做的不足，不單在于組織者（組織的混亂就不用多說(shuō)了，我之前也寫(xiě)過(guò)郵件，提過(guò)意見(jiàn)，但都是石沉大海，這篇總結估計也只是給他們的一個(gè)形式，有沒(méi)有人看還是個(gè)大疑問(wèn)，不客氣的說(shuō)，我基本沒(méi)看見(jiàn)組織者中做事認真靠譜，先思考后行動(dòng)的，我是抱著(zhù)一腔熱血，對支教、對大學(xué)生公益聯(lián)盟這個(gè)組織的未來(lái)，但我***從開(kāi)始寫(xiě)郵件申請，到培訓認識了解，到后來(lái)支教過(guò)程中對組織的認識，一直發(fā)現組織并沒(méi)有人知道應該怎么做，我佩服的是組織者的激情和執行力，但沒(méi)有思考的激情就有點(diǎn)是激進(jìn)了，有點(diǎn)像沒(méi)頭蒼蠅了，很誠懇的說(shuō)，如果這樣下去，沒(méi)有一年組織就會(huì )滅亡的。），作為志愿者的我們很多事情根本也沒(méi)有思考好：為什么要來(lái)支教，出于何目的，你想要教孩子們什么？很多同學(xué)只是出于一腔熱情，最后連自己來(lái)干什么的都不知道，這就是盲目。拿我自己來(lái)說(shuō)，也不是想的很清楚，當時(shí)是困惑于自己的未來(lái)，困惑于對價(jià)值和自由的思考，外加自己不安分的心而出來(lái)的，但也是在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)會(huì )了一些東西：
1、作為隊長(cháng)，面對任何混亂或平靜的局面，要幫助隊員認清做事正確的方向和意義。而作為一個(gè)組織者和領(lǐng)導者，一定要能統觀(guān)大局，大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。有時(shí)候，并不需要做太多的行動(dòng)和決策，要認真的先在心里考慮和思考，但做出決策就要堅決果斷的執行。
2、支教的意義不單在于教會(huì )孩子們什么，同時(shí)也在于教會(huì )自己什么。我生水痘離開(kāi)學(xué)校前對大家說(shuō)：“好好教學(xué)�！辈⒉皇俏蚁胱尨蠹以诙潭處滋旖虝�(huì )孩子們什么，只是看到大家在給孩子們上完半天課后的反應，我覺(jué)得我們自己沒(méi)能用心體會(huì )一些東西，也沒(méi)能用行動(dòng)告訴那些看著(zhù)我們支教的老師應該以什么樣的心態(tài)和形式教學(xué)。我很遺憾自己先生病走了，之前我也想跟大家交流，但我想大家應該先自己去思考和體會(huì )一些東西，包括怎樣教學(xué)，應該發(fā)揮自己的積極性和***創(chuàng )造性。我有些自己的想法，可惜生病都沒(méi)能實(shí)施，沒(méi)在開(kāi)學(xué)前就告訴大家，是因為我覺(jué)得不可能叫每個(gè)隊員按我的思路、風(fēng)格教學(xué)，那是不可能的，我們隊每個(gè)人都是很有特色的。但我發(fā)現第一個(gè)半天教下來(lái)，大家并沒(méi)有以虛心的態(tài)度來(lái)思考應該怎樣跟孩子溝通和教學(xué)，而只是在描述孩子們的現狀和抱怨，我發(fā)現我錯了，我的一些理念反而會(huì )被有些隊員認為作為隊長(cháng)我什么都沒(méi)做，所以我反思的結果是：作為“隊長(cháng)”，如果你有想說(shuō)的，要思考后及時(shí)開(kāi)口，因為并不是每個(gè)人都能深刻理解你的，如果你一直低調沉默，就可能被放棄話(huà)語(yǔ)權，而話(huà)語(yǔ)也是影響人的有力武器。
3、支教的意義不單是教孩子們開(kāi)心，教孩子們認識外面的`世界，教孩子們懂得表達自己，表達愛(ài)和感恩，教孩子們一定要認真好好地學(xué)習……其實(shí)教孩子的同時(shí)，我們也應該學(xué)會(huì )付出與無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì )如何面對孩子，學(xué)會(huì )不因貧賤富裕、聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子，學(xué)會(huì )平靜的伸出手，學(xué)會(huì )從孩子天真稚嫩的臉上看見(jiàn)美好的未來(lái)和世界的和平，從孩子身上學(xué)習我們已經(jīng)漸漸失去的真實(shí)、純潔（見(jiàn)日志）……來(lái)支教，并不是因為孩子們窮，我們想來(lái)看看窮人是怎樣生活的，想來(lái)體驗一下窮的日子到底是怎樣過(guò)的，來(lái)支教是因為中國有十三億人，只要有一億人，哪怕是百分之一的人被人認為是落后低賤的，我們就還是一個(gè)落后的民族；來(lái)支教是想告訴那些在抱怨的人，為什么一直抱怨而不去嘗試改變；來(lái)支教是想告訴自己，不要以為自己有多了不起和高尚，你能做的和改變的事情太少了；來(lái)支教是想讓自己慢慢學(xué)會(huì )以一顆成熟的心態(tài)面對人生的坎坷……
4、這次支教使我切身體會(huì )到是先有經(jīng)濟再有教育的，而不是先有教育再有經(jīng)濟的，以前在經(jīng)濟和教育這個(gè)問(wèn)題上爭論，完全是扯淡。孩子的一句話(huà)，讓我印象很深刻：“我爸爸媽媽姐姐都出去打工了，我要照顧妹妹和奶奶，所以不能上學(xué)�！崩蠋煶燥垥r(shí)說(shuō)：“這邊的孩子下午四點(diǎn)半回家就是放牛，復習是啥呀，從沒(méi)這個(gè)概念�！薄斑@邊孩子的命運大部分都只有一個(gè)，十六七歲時(shí)出去打工，我們這個(gè)村從來(lái)沒(méi)出過(guò)大學(xué)生，最多就上到個(gè)高中”……沒(méi)有經(jīng)濟的發(fā)展，便始終解決不了山里教育的問(wèn)題（孩子們上學(xué)飯都吃不到，沒(méi)錢(qián)，回家放牛還來(lái)不及呢，上個(gè)學(xué)***得跑兩三個(gè)小時(shí)的山路，最遠的地方連縣城都沒(méi)去過(guò)，在他腦海
里就只有大山），或者說(shuō)很難很難，只能讓孩子遠離家鄉去求學(xué)，而這又是一般家庭無(wú)法允許的，另一個(gè)辦法就是讓一批志愿者固定蹲點(diǎn)，但這需要志愿者付出長(cháng)時(shí)間的犧牲，又是很難做到的。所以，只有經(jīng)濟能拉動(dòng)教育，但教育好了，這個(gè)地方還是沒(méi)有經(jīng)濟，因為就像前面說(shuō)的，這個(gè)地方資源少，很難有吸引力，只能靠社會(huì )的救濟發(fā)展，這又如何是發(fā)展之計。
5、跟孩子們溝通的方式不在于理念，更在于體驗和寓教于樂(lè )，跟他們溝通是件很快樂(lè )的事情，要用緩慢的語(yǔ)速，引導的語(yǔ)言，參與式的體驗讓他們慢慢的放開(kāi)自己，學(xué)會(huì )表達。
總的來(lái)說(shuō)，這次支教對我來(lái)講又是一次寶貴的經(jīng)歷，就像我申請支教時(shí)說(shuō)的，為什么來(lái)參加這次支教，因為阿甘會(huì )選擇，富蘭克林會(huì )選擇，所以我也會(huì )選擇，為的是多經(jīng)歷人生，在不一樣的經(jīng)歷中思考，思考后再去嘗試新的旅程，這樣的過(guò)程讓我慢慢思考、體會(huì )到價(jià)值和自由的真正含義。如果我堅守用我的思想、理念去影響和幫助所能幫之人，用我的智慧來(lái)創(chuàng )造價(jià)值，改善耗散的體系，那我正在做，并且我明白前面還有很長(cháng)的路要走。
大學(xué)生支教個(gè)人總結10
一學(xué)期的支教生活即將結束，回顧一學(xué)期來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得領(lǐng)導、教師及學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。
而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺！我敬佩小學(xué)老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習的榜樣。
在領(lǐng)導師生的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一學(xué)期的支教工作，現總結如下：
一、降低重心，做教學(xué)一線(xiàn)的領(lǐng)頭人
自從我踏進(jìn)小學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。
首先，服從領(lǐng)導工作安排；嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。
第二、在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系?瑣事。
生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，樹(shù)立主人公的意識。
凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“小學(xué)教師”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入小學(xué)這個(gè)集體而高興。
二、精心準備并做好示范課
我在繁重的教導處工作之外，還承擔了一項十分重要的任務(wù)，那就是指導我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。
聽(tīng)了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見(jiàn)和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
三、認真聽(tīng)課、評課，精心指導我校教師的教學(xué)工作。
�。ㄒ唬┦恰奥�(tīng)”，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽(tīng)了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題。
�。ǘ┦恰爸v”，我對教師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了認真分析，歸類(lèi)，并利用間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。
為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫(xiě)講座稿。
在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。
�。ㄈ┦恰案�，較為給我安排了教導主任的職位，我深入課堂，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導。
一學(xué)期來(lái)，我隨堂聽(tīng)課達50節之多，評課、指導課達10多節，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。
他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著(zhù)周?chē)恳晃唤處�，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動(dòng)了學(xué)校新課改的順利實(shí)施。
四、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。
我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。
課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。
課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。
工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。
我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。
我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，并且還動(dòng)員同事一起來(lái)幫助生活有困難的學(xué)生。
一學(xué)期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。
盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
大學(xué)生支教個(gè)人總結11
三下鄉支教個(gè)人總結7月12日中午十二點(diǎn)，xx美院的21個(gè)支教志愿者從本部出發(fā)，前往xx市xx縣的xx中學(xué)支教。經(jīng)過(guò)六小時(shí)的長(cháng)途顛簸，來(lái)到那個(gè)古老而淳樸的學(xué)校時(shí)，天色已黑，待安頓下來(lái)已是深夜12點(diǎn)。
支教，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有挑戰性的任務(wù)，當我知道去這所中學(xué)的時(shí)候，就知道哪里的條件是比較艱苦的。但是能讓我真正的去體會(huì )一次做老師的感受，能讓我走進(jìn)農村教育的一線(xiàn)，去了解中國農村教育的現狀。
雖然短短幾天的支教，但對于每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次難得的磨練。要求我們能吃苦耐勞，而且意志力要堅強，我們去那里的目的是想把我們所懂得的知識交給他們，把城市的東西帶給鄉下的孩子。同時(shí)我們也是抱著(zhù)互相學(xué)習，互相提高的心態(tài)來(lái)到那里的。在支教中要以教師的要求來(lái)要求自己，服從學(xué)校的安排，一切支教活動(dòng)才能得以順利進(jìn)行。
那里的老師和學(xué)生都很淳樸，第一天上課還不是很熟悉，就會(huì )覺(jué)得很孤單，但是一天天的相處，當他們叫一聲“老師好”或“師姐好”的.時(shí)候，我就會(huì )非常的開(kāi)心。每次下課都有很多學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題，我很想把我知道的所有東西都告訴他們，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)習方向，鼓勵他們自信的朝自己的方向努力。
去到xx中學(xué)，我發(fā)現這里的教學(xué)條件很差，師資水平也比較低，五十多個(gè)學(xué)生只有一個(gè)老師，像美術(shù)課這種專(zhuān)業(yè)訓練課，對以初學(xué)者來(lái)說(shuō)，需要老師的詳細講解，我們7個(gè)組成一小組，針對他們的實(shí)際情況指定一個(gè)短期的計劃，達到一個(gè)是他們學(xué)會(huì )自己學(xué)習的目標，每天示范和講解，把學(xué)生分成小組教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，每次課后我都會(huì )對他們的作業(yè)進(jìn)行講解。雖然我不能記住他們的名字，但我記住了他們那雙渴望學(xué)習的雙眼，每天晚上也會(huì )給他們一些教學(xué)視頻看，很多學(xué)生都不知道可以上網(wǎng)找一些教學(xué)視頻，我們叫他們以后怎樣上網(wǎng)學(xué)習，希望他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習到更多的知識。
當教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一般的時(shí)候突然因為一些特殊情況停止了，學(xué)生必須回家，我們離開(kāi)前天，我對他們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，還送去我們帶過(guò)去的學(xué)習用品，鼓勵他們在以后的學(xué)習中繼續努力�；貜V州那天很多學(xué)生去送我們，其實(shí)我多想留下來(lái)繼續進(jìn)行這次支教，但教育局的文件已下，有的學(xué)生哭了，舍不得，其實(shí)我們也舍不得……
我們的支教時(shí)間很短，所能做的事情畢竟有限。不過(guò)這樣的一次經(jīng)歷，將是我教育道路中的寶貴經(jīng)驗，我將永遠記得這次的xx之行。
大學(xué)生支教個(gè)人總結12
XX年7月16日，滿(mǎn)懷著(zhù)激情、少許的不安，踏上了我們的征程。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的顛簸，在我院輔導員的羅老師的帶領(lǐng)下到達了我們的目的地--xx縣xx完小，傳說(shuō)中xx的西伯利亞。
靜靜的坐在火車(chē)上，真的實(shí)現了當時(shí)的一句玩笑話(huà)__在火車(chē)上寫(xiě)三下鄉總結，腦海中浮現著(zhù)支教的種種畫(huà)面。
十三天說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短，但是在這不長(cháng)不短的十三天里，我們獲得了一生中難以獲得的東西_ ____團隊的精神、工作的經(jīng)驗、真摯的友誼……在那里我們沒(méi)有虛度光陰，以“伴你成長(cháng)，關(guān)愛(ài)你的假期”為主題，用心做事，用心服務(wù)。生活比想象中要艱苦的多，本來(lái)隊長(cháng)去踩點(diǎn)后告訴我們那里是不缺水的，但是老天卻跟我們開(kāi)了一個(gè)大大的玩笑，在我們去了之后，突然停水了，辛苦了我們隊伍中的男同胞們一擔擔從距離學(xué)校幾百米遠的水井中挑水回來(lái)。然后是我們的洗澡條件：每天不得不去燒水，還沒(méi)有澡堂，難住了我們女生。接下來(lái)就是吃飯問(wèn)題，開(kāi)始是兩天五餐，餓暈了我們一大群人，也辛苦了我們炊事班的班長(cháng)，還有就是五天才會(huì )有一次趕集。但是，我們堅信“堅持就是勝利”，十三天就這樣過(guò)去了。
現在想想，沒(méi)有過(guò)不去的坎，只要挺直腰板去面對困難。我們在一起有說(shuō)有笑，我們說(shuō)是苦中作樂(lè )，但我不這樣認為，如果說(shuō)有一種先進(jìn)叫落后的話(huà)，那么就有一種吃苦叫幸福。因為我們累并快樂(lè )著(zhù)的'。
我們是代表學(xué)院去的，我們也帶去了我們的特色：通過(guò)一系列的標本制作，讓孩子們更加深入的了解自然、了解一些科普知識。在炎炎烈日下她們的激情絲毫不減，讓我想要偷懶的心也堅持著(zhù)為她們講述著(zhù)采集標本的方法。
感動(dòng)：
三下鄉，這是個(gè)鍛煉個(gè)人能力的活動(dòng)，我們一直都在默默的堅持，默默是我們的品質(zhì)，三下鄉也是個(gè)另人感動(dòng)的活動(dòng)。在這十三天里我深受感動(dòng)：感動(dòng)于一個(gè)五年級小女生xx每一次在家門(mén)口一直看著(zhù)我們走對路并逐漸消失的背影才進(jìn)家的事情，感動(dòng)于她在帶有感情的演講、以及“媽媽是冬天里的小棉襖，溫暖我的心”的演講，感動(dòng)于九歲的xx帶有童真的話(huà)語(yǔ)“老師別哭，我們是相親相愛(ài)的一家人”。感動(dòng)于最后一天早上“老師，我們五點(diǎn)就起床了，怕你們偷偷的走了”。
收獲：
一份耕耘，一份收獲，在這十三天里，我們過(guò)得充實(shí)。讓我學(xué)到了在學(xué)校里學(xué)不到的東西，我覺(jué)得我變的成熟了。都說(shuō)只有義無(wú)反顧的付出，才可以理直氣壯地收獲。十三天下來(lái)，我們,累了，乏了。卻掩飾不了我們內心的喜悅與踏實(shí)，我們收獲了友誼，收獲了感動(dòng)，收獲了成熟，收獲了堅強，收獲了成長(cháng)。過(guò)程中，辛酸的淚水、真心的微笑、堅強的背影，也構成了我生命里最珍貴的回憶。
我們去了，帶著(zhù)激情與不安，我們回來(lái)了，帶著(zhù)感動(dòng)與收獲，中間只有短暫卻亦永恒的十三，這十三天注定是不平凡的十三天，十三天里我們在汗水中學(xué)會(huì )了許多，經(jīng)歷就是成長(cháng)，我親身見(jiàn)證了我們每天都在實(shí)踐中堅強，在實(shí)踐中成長(cháng)。只因自己滿(mǎn)腔的激情，只因自己曾許下的諾言，只因自己心中那最原始的真誠。我們不虛此行。
大學(xué)生支教個(gè)人總結13
20xx年3月4日上午11：30分，帶著(zhù)校領(lǐng)導，老師們的殷殷期望和舍友們的聲聲叮嚀，我終于踏上了開(kāi)往定襄縣這片神秘土地的汽車(chē)，開(kāi)始我們興奮而激動(dòng)的支教生涯。
四個(gè)月來(lái)，我們工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、收獲著(zhù)，就像支教前，告訴朋友們的一句話(huà)那樣“我用四個(gè)月的時(shí)間，去做一件終身難忘的事”。
學(xué)習篇
“大學(xué)三年，你們接觸的一定都是些新鮮的事物，而我們正缺的就是這些，我對你們有十足信心！”這是王家莊小學(xué)丘校長(cháng)對我們支教老師說(shuō)的。
王家莊小學(xué)教師的好客、善意，學(xué)校領(lǐng)導對支教老師的關(guān)心、愛(ài)護和支持，讓我感動(dòng)。為了不負領(lǐng)導的重托，為了不讓家長(cháng)失望，我力求在最短的時(shí)間內融合到王家莊小學(xué)教師當中，爭取早日成為他們中貼心的一員做著(zhù)準備。因為我只有融入到他們中間，才能與他們一起進(jìn)行教學(xué)思想的碰撞和教學(xué)研討的互動(dòng)！
我除了整理自己大學(xué)2年來(lái)摸索出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我還主動(dòng)向這里的老教師學(xué)習經(jīng)驗，與支教教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，時(shí)不時(shí)的更不擇時(shí)不擇地的“即時(shí)研討”，改變著(zhù)學(xué)校的研討氛圍，改變著(zhù)教師的研討習慣！——教室門(mén)口、操場(chǎng)、辦公室、路口探討教育教學(xué)上的困惑，不知不覺(jué)中成王家莊小學(xué)的“一道風(fēng)景”。我還上了公開(kāi)課，有本校教師和帶隊老師參加聽(tīng)課，討論課堂上的不足，改善課堂，以適應當地的學(xué)生。
“思考——實(shí)踐——反思——總結”是我每天學(xué)習生活的重要組成部分！我仔細閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。通過(guò)學(xué)習和總結，我的理論水平有了長(cháng)足進(jìn)步；通過(guò)實(shí)踐和反思，教學(xué)水平有了很大的提高。
工作篇
一、誠心誠意，教書(shū)育人
當我正式擔任王家莊小學(xué)，并擔任學(xué)前班班主任，我意識到了自己的任重和道遠。從走上王家莊小學(xué)講臺那一天起，我就已決定，奉獻給學(xué)生的，除了知識汗水，還有無(wú)私的愛(ài)。
王家莊小學(xué)雖然離縣城不是很遠，但大部分生源主要來(lái)自本鎮下面的農村，不少學(xué)生的父母由于忙于生計，對子女的教育基本是撒手不管、不聞不問(wèn)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。不久我發(fā)現，態(tài)度與習慣不好是影響他們學(xué)習的主要禍根。為此我確定了育人目標：幫助改變習慣！從習慣入手，改變他們的學(xué)習、衛生、文明禮貌等習慣。告訴他們“習慣影響終身，態(tài)度決定一切�！蓖瑫r(shí)我以身示范，做好榜樣作用；開(kāi)展不定期的“品哲理文、找差距”活動(dòng)；班內開(kāi)展形式多樣的比拼活動(dòng)，激發(fā)孩子們的積極性；同時(shí)附以座談、談心、交流……孩子們不知不覺(jué)在潛移默化中改變了！
付出總能收獲，我欣喜的.發(fā)現，我和孩子們實(shí)現了雙贏(yíng)：不到一個(gè)月，所任教的班學(xué)生的學(xué)習態(tài)度好了，學(xué)習習慣好了，學(xué)習成績(jì)明顯提高了，成績(jì)有了質(zhì)的飛躍。
二、全心全意，關(guān)心學(xué)生
“這里的學(xué)生不像你們那里的學(xué)生，他們家長(cháng)不管他的學(xué)習，從不到學(xué)校來(lái)了解學(xué)生情況�！眲倎�(lái)時(shí)我的一位同窗對我說(shuō)。為了爭取家長(cháng)的配合，我進(jìn)行了個(gè)別家訪(fǎng)，了解學(xué)生的在家表現，交流學(xué)生在校的學(xué)習情況以及進(jìn)步表現等。他們聽(tīng)說(shuō)我們是師院來(lái)的實(shí)習老師，也信心十足，樂(lè )意協(xié)助管理好孩子。我班的有一位從不交作業(yè)的同學(xué)，我花了好多時(shí)間給他做思想工作，在我的努力下他開(kāi)始頓悟了，并有了進(jìn)步，我還在課堂上多次當眾表?yè)P他，花時(shí)間陪他做作業(yè)，同時(shí)課堂上讓優(yōu)秀生幫助他學(xué)習。終于有幾次作業(yè)都得了滿(mǎn)分，嘗到甜頭的他改變了，作業(yè)也交了，學(xué)習感興趣了，4個(gè)月來(lái)，在我的努力下，班級學(xué)習狀況有了很大的轉機。
三、遵守學(xué)校紀律，嚴格要求自己
來(lái)到王家莊小學(xué)后，我嚴格要求自己，凡是這里老師做到的，我要比這里的老師做到更好。在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，處理好學(xué)校與個(gè)人之間的關(guān)系，在支教的4個(gè)月中，從不缺勤，堅持以校為家，積極做好學(xué)校交給我的各項任務(wù)。
4個(gè)月就要結束了，看到他們戀戀不舍、飽含淚水而充滿(mǎn)期待目光，我竟然舍不得離開(kāi)。
結語(yǔ)
如果說(shuō)，當初只是對支教生活的憧憬、假設，那么在這4個(gè)月的支教過(guò)程中，我真真切切地感受到了平淡，一種至美的境界！相信在以后我的人生道路中，我會(huì )把它永遠銘記于心，體會(huì )其中的滋味。
回味這兩個(gè)月，支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領(lǐng)導讓我有這種經(jīng)歷。如果讓我說(shuō)支教的感受，我會(huì )說(shuō)：“簡(jiǎn)單并快樂(lè )著(zhù)，平淡并享受著(zhù)，付出并收獲著(zhù)！”
這兩4個(gè)月，我作為一名實(shí)習教師的身份虛心地從事著(zhù)教學(xué)工作，嚴格樹(shù)立著(zhù)良好師范生的形象，總之，在這短暫的日子里，我努力著(zhù)……驀然回首，時(shí)間已過(guò)，王家莊小學(xué)的孩子們是我生命中最美好的回憶，因為從他們身上，我知道了什么叫貧窮、什么叫堅韌、什么叫毅力，他們求知的眼神我將永遠記住。王家莊小學(xué)是我人生中的一個(gè)驛站，它將激勵著(zhù)我不斷前進(jìn)、不斷奮斗！
大學(xué)生支教個(gè)人總結14
根據教體局《教師支援農村教育工作的意見(jiàn)》及有關(guān)文件精神，結合我鄉教育現狀，20__年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進(jìn)行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開(kāi)發(fā)區教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效益。
20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測評、座談、背對背的談話(huà)等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績(jì)等方面進(jìn)行了全面考核、評估，現總結如下：
一、措施得力成效顯著(zhù)
這些教師響應局的號召，帶著(zhù)各校領(lǐng)導的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《寺河鄉對口支教工作實(shí)施辦法》。按照統一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運轉的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區學(xué)校跟崗學(xué)習，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱(chēng)等，為支教工作正常運行邁開(kāi)了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教教師把城區學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強對支教教師的管理，教育局制定出臺了《支教教師考核實(shí)施辦法》，教育體育局出臺政策得力，深受農村學(xué)校歡迎。
二、傾心支教，為農村教育的發(fā)展貢獻力量
半年來(lái)，支教教師們懷著(zhù)對農村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠，以飽滿(mǎn)的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實(shí)的工作態(tài)度進(jìn)取投身到農村教育教學(xué)工作中去，涌現出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)。他們不負重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩步上升。教師白海峰無(wú)私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個(gè)的語(yǔ)文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開(kāi)課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了進(jìn)取的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推進(jìn)陽(yáng)光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說(shuō)：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長(cháng)處，終身受益”�？傊�(jīng)過(guò)考核發(fā)現，半年來(lái)支教教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著(zhù)，用真誠奉獻給農村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導、師生的認可和家長(cháng)的好評。
三、強化管理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位
支教教師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的.領(lǐng)導班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了會(huì )議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵考核機制，細化考核資料，嚴格按照量化考核辦法實(shí)施對支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實(shí)行專(zhuān)項管理，建立支教教師專(zhuān)項檔案，資料涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習筆記、專(zhuān)題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們在支教期間的工作情景。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應用。結合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、研讀教材的心得體會(huì )、富有實(shí)效的操作辦法與農村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結成師徒對子，支教教師深入課堂聽(tīng)課、評課、導課，指導年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)此刻教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，農村學(xué)校的領(lǐng)導想方設法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護下，最大限度地調動(dòng)起了支教教師們工作的進(jìn)取性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對口幫扶，城鄉學(xué)校共建活動(dòng)深入開(kāi)展
在教育體育局的統一安排下，城區學(xué)校與農村學(xué)校的“手拉手”共建活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富。城區學(xué)校除統籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外，校領(lǐng)導還經(jīng)常深入農村學(xué)�？赐繂�(wèn)支教教師，設法解除他們的后顧之憂(yōu)，對支教工作給予了大力支持。在了解到農村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，許多城區學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區學(xué)校還進(jìn)取帶動(dòng)農村學(xué)校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，使農村教師的教研教改本事進(jìn)一步增強，推動(dòng)了農村教育質(zhì)量的穩步提升。
大學(xué)生支教個(gè)人總結15
天水師范學(xué)院文史學(xué)院暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐小分隊共18名隊員赴甘谷縣白家灣鄉蔣家灣村參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),此次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的內容共分為義務(wù)支教、支農、農村社會(huì )狀況調查等幾項大的板塊,在每項板塊之下又分為許多詳實(shí)的活動(dòng)主題和內容。從義務(wù)支教出發(fā),始終把“關(guān)心農民工子女”作為我們活動(dòng)的主題,并把“誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承華夏文明”作為我們教學(xué)活動(dòng)的特色內容。從整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的成果來(lái)看,得到了有關(guān)部門(mén)和廣大村民的熱烈好評,特別是我們實(shí)踐活動(dòng)中的義務(wù)支教環(huán)節,同時(shí)也給全體隊員提供了很好的鍛煉機會(huì ),把我們學(xué)到的知識運用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去。
在整個(gè)教育活動(dòng)中,我們緊密的聯(lián)系蔣家灣九年制學(xué)校的相關(guān)老師,認真實(shí)際的調整我們的活動(dòng)方案,并且針對補課學(xué)生的年齡和階段,先后開(kāi)設了低年級、四、五、六、七、八等6個(gè)教學(xué)班,學(xué)生人數也由最初的不足100人一度增加到260多人,給我們的實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了很大的壓力,同時(shí)大家面對這種壓力更是充滿(mǎn)熱情和責任,積極地去抓住這次鍛煉機會(huì ),更好的幫助這些求知好學(xué)的農村孩子。在教學(xué)內容方面,根據學(xué)生的需求和實(shí)際情況先后開(kāi)設了國學(xué)班、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、書(shū)畫(huà)、體育、文化禮儀等多門(mén)課程,豐富學(xué)生的課內外知識。為了保證正常的教育教學(xué),對各年級分派一名實(shí)踐隊員來(lái)?yè)伟嘀魅尾⑶艺J真做好學(xué)生的出勤、思想、紀律等日常教學(xué)工作;在主要的語(yǔ)數外等課程中,全體實(shí)踐隊員成立了各教學(xué)組,由組長(cháng)牽頭共同完成每天的教學(xué)內容和總結。隨著(zhù)義務(wù)支教活動(dòng)的不斷開(kāi)展,全體實(shí)踐隊員積極主動(dòng)地參與到其中,深入到學(xué)生中,全方面多層次的了解山村學(xué)生課堂內外的狀況和身心狀態(tài),共同合作,并提出有效地改進(jìn)方法,使得我們的教學(xué)活動(dòng)能順利的開(kāi)展。在為期15天的短暫支教活動(dòng)中,全體隊員發(fā)揮自己所長(cháng),相互協(xié)作,運用多種方式相結合,盡可能的提高學(xué)生的興趣,還原學(xué)生的課堂主體地位,并結合傳統的應試教育和新課改之下的素質(zhì)教育的現狀,從具體的實(shí)際出發(fā),認真的實(shí)踐總結,使得我們“關(guān)心農民工子女”的主題實(shí)踐活動(dòng)在義務(wù)支教方面取得了顯著(zhù)的成效,全體實(shí)踐隊員也獲得了真實(shí)深刻的切身感受.現將此次支教期間對學(xué)校狀況、學(xué)生思想教育、學(xué)習現狀以及實(shí)踐隊員調查總結的相關(guān)方面分述如下:
一、 蔣家灣九年制學(xué)校概況:蔣家灣九年制學(xué)校位于甘谷縣白家灣鄉蔣家灣村,距離縣城大約30公里,交通條件相對滯后。
1.學(xué)校師資: 蔣家灣九年制學(xué)校共有28名教師,其中男20名,女8名,其中有5名為本科或以上學(xué)歷,其余為大中專(zhuān)學(xué)歷,因此在整個(gè)教育教學(xué)中還表現出“師”單力薄的狀況。此外,學(xué)校有1小棟政府撥款修建的二層教學(xué)樓、3棟災后搭建的活動(dòng)板房教室、教師宿舍12間、校長(cháng)綜合辦公室1間,另外還有閑置無(wú)法使用的土坯教室數間。其中學(xué)校建有1間多媒體教室和1間30余臺電腦的機房。由于農村經(jīng)濟條件落后、教育資源嚴重短缺,導致學(xué)校和教師的任務(wù)重、工作量大,對學(xué)生的受教育狀況也產(chǎn)生消極影響。
2.教育教學(xué)活動(dòng): 蔣家灣九年制學(xué)校設1—9年級共9個(gè)教學(xué)班,教學(xué)課程是按照教育部等有關(guān)部門(mén)的要求開(kāi)設;但由于農村經(jīng)濟條件和教育體制的落后,學(xué)校為了抓好教育教學(xué)質(zhì)量,使得更多的農村孩子能繼續讀書(shū),學(xué)校更側重于語(yǔ)、數、外等主干課程的教學(xué);相比較之下,更多的孩子卻在德、智、體、美等綜合能力的發(fā)展方面受到嚴重影響。由于農村中小學(xué)特別是偏遠山區的特殊狀況,導致整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高還存在很大的困難。
3.教學(xué)現狀及存在的問(wèn)題: 在素質(zhì)教育的大背景之下,升學(xué)考試對于這些農村的孩子更是一種挑戰,這里的學(xué)生和老師也在不斷努力和改進(jìn),取得了可喜的成績(jì),在整個(gè)白家灣鄉學(xué)區的各個(gè)學(xué)校的評比中,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體排名均處于領(lǐng)先地位。但由于條件的限制,盡管在學(xué)生的勤奮吃苦、認真學(xué)習下,仍然存在很多的困難。另外一方面,山村學(xué)生的德智體美教育的全面發(fā)展無(wú)法真正落到實(shí)處,學(xué)生個(gè)人的興趣和能力的培養也存在巨大空隙。從學(xué)校的整體現狀看,在校學(xué)生的考試成績(jì)也呈現出嚴重的“優(yōu)差”兩極分化現象,學(xué)生的人數也由低年級向高年級逐漸減少,呈現出“金字塔”式的結構。這些問(wèn)題不得不值得我們去擔憂(yōu),同樣是接受義務(wù)教育的學(xué)生,農村和城鎮所表現出的是截然不同的狀況,這種教育失衡的責任是不是應該喚起政府和更多社會(huì )愛(ài)心人士去分擔呢?同樣是接受高等教育的師范類(lèi)大學(xué)生,能不能用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為他們的人生和理想去做點(diǎn)什么呢?
二、“關(guān)愛(ài)農民工子女,支教實(shí)踐雙結合”—— 愛(ài)心義務(wù)支教蔣家灣九年制學(xué)校的活動(dòng)及分析總結。
全體實(shí)踐隊員積極參加社會(huì )實(shí)踐,幫助和關(guān)愛(ài)農村孩子,為他們送去溫暖和愛(ài)心,更讓他們重獲希望，并在支教和實(shí)踐活動(dòng)中運用自身所學(xué),不斷實(shí)踐體會(huì )和認真學(xué)習,更好的鍛煉自己,豐富我們的人生閱歷。18名隊員根據當地的實(shí)際狀況,積極聯(lián)系學(xué)校和當地村委會(huì ),并得到了他們的大力支持,與此同時(shí),全體隊員根據實(shí)際情況成立了專(zhuān)門(mén)教學(xué)組,由實(shí)踐隊隊長(cháng)和學(xué)校老師帶頭,所有隊員積極投入到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,形成了一套行之有效的教學(xué)模式。
1. 教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內容的安排:此次支教活動(dòng)主要以激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好為目的,從思想和意識上重視他們的學(xué)習,并把具有文史特色的.“國學(xué)經(jīng)典”作為主要內容,語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等課程重點(diǎn)輔導, 將音樂(lè )、書(shū)畫(huà)、體育等穿插其中,豐富學(xué)生的學(xué)習文化生活。隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展,在蔣家灣村以及附近鄉村的影響也越來(lái)越好,學(xué)生人數不斷增加,每天都有新的家長(cháng)送孩子們進(jìn)校門(mén)。為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展和做好學(xué)生紀律、安全等方面的工作,支教組特此成立了一線(xiàn)負責人:
(1)由實(shí)踐隊隊長(cháng)和支教組組長(cháng)整體協(xié)調負責;
(2)一至三、四、五、六、七、八共6個(gè)年級的班主任全權負責每天各班學(xué)生的出勤、紀律、衛生、課外活動(dòng)等活動(dòng);
(3)分別成立了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、課余活動(dòng)等教學(xué)小組,有組長(cháng)協(xié)調做好每天的教學(xué)內容和總結工作。
2. 教學(xué)課程及其特色內容:從十五天的支教活動(dòng)來(lái)看,主要從學(xué)生的語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)等先對薄弱的課程入手,針對不同學(xué)生的學(xué)習情況開(kāi)展特殊的輔導,在此過(guò)程中我們發(fā)現了學(xué)生普遍存在的一些問(wèn)題,并主要從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和興趣方面著(zhù)重來(lái)培養和引導,同時(shí)也取得了良好的效果。
(1) 風(fēng)雅語(yǔ)文: 作為中小學(xué)生的基礎課程之一,學(xué)生的課堂內外知識的儲備不夠,字詞句等基本方面的功底很差,尤其在組詞、造句和作文方面表現的極為明顯。在此次支教期間,我們注重從思想方面來(lái)開(kāi)導學(xué)生,主要通過(guò)《三字經(jīng)》《弟子規》等基礎的語(yǔ)文教材為起點(diǎn)，注重課堂內外學(xué)習的積累,另外從中國古典文學(xué)和文化中的經(jīng)典,包括唐詩(shī)宋詞等入手來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。同時(shí)，也使我們深刻的認識到，語(yǔ)文課程的教育對青少年身心健康的發(fā)展和個(gè)人情感的培養有著(zhù)極為重要的作用。
(2) 流動(dòng)圖書(shū)館：經(jīng)過(guò)我們從不同渠道的搜集和整理，用300多本涉及諸多學(xué)科門(mén)類(lèi)(其中以啟蒙和興趣培養為主)的圖書(shū)在蔣家灣九年制學(xué)校建立起了這里的第一個(gè)流動(dòng)圖書(shū)館，并且充分利用活動(dòng)課和課余的時(shí)間向各個(gè)年級的學(xué)生開(kāi)放和借閱，這在無(wú)形中培養學(xué)生自學(xué)的興趣和能力，促使他們從小就能養成一種讀書(shū)學(xué)習的好習慣。
(3) 趣味數學(xué): 從學(xué)生的普遍表現來(lái)看,學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣不高,不能很好的打開(kāi)課堂學(xué)習的思維,缺乏自主學(xué)習和互動(dòng)學(xué)習等實(shí)用的方法,另外在數學(xué)運算的過(guò)程中很容易出現粗心大意的情況。對此,各個(gè)年級的數學(xué)老師,不斷改進(jìn)在課堂中的教學(xué)方法,盡可能的活躍課堂,讓全體學(xué)生能輕松快樂(lè )的進(jìn)入到知識的學(xué)習中,發(fā)散思維、積極動(dòng)手、用心去做;并要求學(xué)生能在課外去自己認真獨立的做題,鞏固所學(xué)的知識,從而能將所學(xué)的知識轉化為自身的能力。
(4) 快樂(lè )英語(yǔ): 隨著(zhù)英語(yǔ)的學(xué)習在當代社會(huì )和應用中的普及和重要性,大多數中小學(xué)生普遍表現出學(xué)習英語(yǔ)難的現象,特別是在條件相對落后的地區,英語(yǔ)的學(xué)習更是難上加難。在此次活動(dòng)中,我們從英語(yǔ)最基本的音標、單詞和語(yǔ)法等方面出發(fā)來(lái)輔導學(xué)生,更希望通過(guò)我們的引導能讓學(xué)生把英語(yǔ)的學(xué)習和自己身邊的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),能自己積極主動(dòng)的去學(xué)習,從而盡可能大的去發(fā)掘他們英語(yǔ)學(xué)習的潛能。
(5) 娛樂(lè )體育：在學(xué)習負擔日益繁重的中小學(xué)教育中，祖國的花朵能否健康茁長(cháng)的成長(cháng)更應該值得我們去關(guān)注，特別是在這樣偏遠落后的農村。在這個(gè)校舍簡(jiǎn)陋、條件落后的九年制學(xué)校中我們更是從孩子們那種渴望與好奇的眼睛里，看到了一種責任和方向——“健強體制，快樂(lè )學(xué)習，努力成才”。
�、賹W(xué)習基本常識，關(guān)注自身成長(cháng)。 支教小組根據實(shí)際了解和學(xué)生的需要，在每天課余時(shí)間分別給各年級安排一節體育活動(dòng)課，給他們講解和教授基本的體育知識(包括比賽規則、徒手操、準備活動(dòng))，并穿插一些有意義的游戲來(lái)調動(dòng)大家的積極性;
�、谟H身參與體育，在團結中體味快樂(lè )。 在學(xué)習和掌握了一些基本的方法和技巧后，我們實(shí)踐隊員和學(xué)校的孩子們一起參與到體育活動(dòng)中，先后組織了“友誼排球賽”、 “團結籃球賽”、“7人制足球賽”、“50米折返跑男女混合接力賽”……在歡笑與汗水之中，大家體味著(zhù)體育運動(dòng)給大家帶來(lái)的團結、奮進(jìn)和快樂(lè )，更讓他們改變了“勞動(dòng)就是體育鍛煉”的傳統觀(guān)念;
�、坌奚硖珮O拳，健身總動(dòng)員。 此次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的特色還在于，所有的實(shí)踐隊員能把自己在課堂和生活中學(xué)到了知識運用到此次活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)中，其中以太極拳和健美操為亮點(diǎn)，羽毛球、乒乓球、排球等共同豐富學(xué)生的課余文化生活。由我們的實(shí)踐隊員帶頭，和七、八年紀的學(xué)生共同學(xué)習簡(jiǎn)式太極拳，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷體驗太極的修心養性、博大精深;同時(shí)，也在健美操的歡快和輕松的韻律和節奏中感受快樂(lè )和向上的氛圍。這也更突出和彰顯著(zhù)我們天水師范學(xué)院和文史學(xué)院博大、深厚和發(fā)展的意蘊。
�、芸鞓�(lè )動(dòng)手，繪出五彩天地。 這次活動(dòng)，我們也結合自身的實(shí)際，針對不同年級的現狀開(kāi)設了一些動(dòng)手能力強的活動(dòng)課，其中包括音樂(lè )、書(shū)法、繪畫(huà)、手工等課程，學(xué)生們在一點(diǎn)一滴的動(dòng)手實(shí)踐中，制作出了各式各樣的紙風(fēng)車(chē)、天真爛漫的彩繪、工整認真的書(shū)法……同時(shí)也讓他們找到了多彩多夢(mèng)的童年和收獲成功時(shí)的自信和喜悅。
�、輰W(xué)習紅色經(jīng)典，增強愛(ài)國主義情感。 經(jīng)過(guò)對學(xué)生的實(shí)際了解和談話(huà)我們得知：像蔣家灣村這樣，在偏遠山村的孩子基本上沒(méi)有什么愛(ài)國主義的概念，缺少紅色力量的溫暖，甚至連最基本的國歌都不會(huì )唱。經(jīng)全體隊員協(xié)商決定，此次實(shí)踐活動(dòng)，我們更應該從思想上增強學(xué)生的愛(ài)國意識，培養他們的主人翁意識，要在內在思想品質(zhì)上去引導他們，在實(shí)際生活學(xué)習中關(guān)注他們的身心將康和道德品質(zhì)的健全。在這一方面，我們主要開(kāi)展了以下的活動(dòng)：
a.全校同學(xué)學(xué)唱國歌，學(xué)習紅色經(jīng)典故事。 全校師生充分利用活動(dòng)課的自由時(shí)間，認真學(xué)習和練唱國歌，讓他們從我們國家的歷史事實(shí)中，來(lái)學(xué)習和感受愛(ài)國主義的真正含義，并且也在他們自身樹(shù)立了好好學(xué)習、立志報國的遠大志向。
b.成立“國旗班”，我們在國旗下成長(cháng)。此次活動(dòng)期間，我們實(shí)踐隊以八年級的班為重點(diǎn)，臨時(shí)組建了9個(gè)人的“國旗班”，經(jīng)過(guò)基本的隊列訓練和不斷的練習，已經(jīng)能出色的完成這項光榮的使命。國旗雖小，但是任重道遠，希望他們能在以后的學(xué)習生活中，以身作則、團結集體，把我們優(yōu)良的紅色傳統發(fā)揚光大。并在第二周星期一早晨7:00，伴著(zhù)新一天的朝陽(yáng)，全校同學(xué)和實(shí)踐隊員在小操場(chǎng)隆重集會(huì )，共同舉行升國旗儀式，并由魏歡、孫璐兩位同學(xué)代表全校學(xué)生在國旗下講話(huà)，他們立志成才，放飛夢(mèng)想，我們一同在國旗下成長(cháng)。
3.組織教學(xué)匯報評比，向學(xué)校、鄉親遞上一份滿(mǎn)意的答卷。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)很快就要接近尾聲，在半個(gè)月的朝夕相處中，我們和學(xué)生已經(jīng)成為了形影不離的好朋友，共同學(xué)習、娛樂(lè )，難舍亦難分。同時(shí)，為了更好的完成此次社會(huì )實(shí)踐的所有活動(dòng)，同時(shí)也向學(xué)校領(lǐng)導、老師和父老鄉親遞上一份滿(mǎn)意的答卷，全體隊員和學(xué)生精心策劃組織、認真準備，將我們的支教成果作一最全面、精彩的展示。教學(xué)匯報演出得到了校領(lǐng)導、老師，甘谷縣電視臺以及蔣家灣村委會(huì )和蔣家灣九年制學(xué)校的大力支持，并得到了他們充分的肯定和鼓勵。教學(xué)匯報評比的內容主要包括：
(1).全體師生和到場(chǎng)的嘉賓一同升國旗，唱國歌;國旗班同學(xué)整齊的隊伍，全體師生精神的風(fēng)貌，共同拉開(kāi)了此次教學(xué)匯報演出的大幕。
(2).建立社會(huì )實(shí)踐基地，舉行掛牌儀式。天水師范學(xué)院文史學(xué)院和蔣家灣九年制學(xué)校共同達成協(xié)議，在蔣家灣九年制學(xué)校建立大學(xué)生志愿者暑期社會(huì )實(shí)踐基地，在鍛煉和實(shí)踐的同時(shí)，能使我們更全面的深入農村，盡我們的綿薄之力來(lái)幫助和輔導這些愛(ài)好學(xué)習，立志成才的少年。
(3).教學(xué)匯報表演：經(jīng)過(guò)全體隊員和學(xué)校同學(xué)的共同努力，由1-3年級，4、5年級和其他高年級的同學(xué)將《三字經(jīng)》、《弟子規》、《將進(jìn)酒》等一系列優(yōu)秀的古典名著(zhù)作品和《送別》、《春天在哪里》、《一剪梅》等韻律優(yōu)美的歌曲分別給大家一一呈現，一浪高過(guò)一浪的掌聲便是對他們最好的證明;此外，還有經(jīng)過(guò)不斷練習的“太極拳”、“軍體拳”以及“健美操”的表演更是錦上添花。
(4).為了表彰先進(jìn)和鼓勵優(yōu)秀，對們勝利、魏歡等20個(gè)表現突出的個(gè)人和集體予以表彰，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習和生活的熱情。并帶領(lǐng)他們參觀(guān)了在上課期間他們親手制作的一些手工藝、書(shū)法和繪畫(huà)等作品，還在鮮明、生動(dòng)的世博圖片展中更是拓展了他們的視野。
(5).以微薄之資奉獻愛(ài)心，共同拉起愛(ài)的萬(wàn)里長(cháng)城。經(jīng)過(guò)全體的隊員的共同努力，發(fā)動(dòng)眾多的大學(xué)生捐獻了一些有用的圖書(shū)和衣物，并且還向學(xué)生捐贈了一些嶄新的學(xué)習用品，希望從內在的能鼓勵和激發(fā)他們好好學(xué)習。
(6).在匯報演出之后，部分師生組織了一場(chǎng)有著(zhù)特殊意義的排球比賽，幾乎調動(dòng)了所有的學(xué)生共同融入到大集體的隊伍來(lái);還有一場(chǎng)別開(kāi)生面的“10制接力比賽”更是把我們的情感推向了高潮。在歡聲笑語(yǔ)中，一曲《我不想說(shuō)再見(jiàn)》緩緩落下了帷幕，那一雙雙含淚的眼睛和久久不愿離去的身影，讓我們每個(gè)實(shí)踐隊員真正從內心體會(huì )到這次實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。
從起點(diǎn)到終點(diǎn)，我們一路堅持了下來(lái)，在歡笑和淚水中我們細細品味著(zhù)這一份特殊的收獲;走出校園，來(lái)到農村，再回到城市，無(wú)論是我們的思想價(jià)值觀(guān)，還是自身行動(dòng)都有了明顯的變化。經(jīng)過(guò)親身的體驗，我們不僅把大學(xué)課堂的知識帶到了中小學(xué)課堂，更是在每個(gè)實(shí)際的備課、課堂、課外和帶班等教學(xué)環(huán)節中去不斷實(shí)踐和提升自己，同時(shí)也在思想上去重新審視自我。我們共同感受到，此次“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)同樣給我們的人生上了重要的一課，這筆寶貴的財富會(huì )值得我們用一生去體悟和學(xué)習，再次感謝學(xué)校和這個(gè)集體給了我們這次難得的機會(huì )，我們會(huì )受用終生。
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