小學(xué)雙減工作階段性總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)雙減工作階段性總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)雙減工作階段性總結1
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是國家做出的一項重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，是踐行以人民為中心的發(fā)展思想，解決人民群眾急、難、愁、盼問(wèn)題的民生工程，推進(jìn)實(shí)施“雙減”工作涉及千家萬(wàn)戶(hù)。這段時(shí)間以來(lái)，教師們深刻領(lǐng)會(huì )到“雙減”工作的重要性，把減輕學(xué)生作業(yè)負擔和全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為工作根本，切實(shí)扛牢責任，著(zhù)力構建良好的教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
一、認真學(xué)習“雙減”政策，全面宣傳文件精神
1．校領(lǐng)導班子會(huì )進(jìn)行相關(guān)政策學(xué)習。開(kāi)學(xué)初，校領(lǐng)導班子首先組織進(jìn)行了政策的解讀和學(xué)習,隨后，這些資料在教師大會(huì )和教研組會(huì )上進(jìn)行了學(xué)習。?
2．在暑期學(xué)習會(huì )上,對全體教師進(jìn)行“雙減”政策的專(zhuān)題學(xué)習。?
3．多渠道全面宣傳“雙減”政策。
開(kāi)學(xué)后，學(xué)校采用更換宣傳欄等渠道大力宣傳“雙減”政策。
二、結合學(xué)校實(shí)際，制定工作方案，確保減負提質(zhì)
在認真領(lǐng)會(huì )政策之后，為了確保此項工作的順利開(kāi)展，學(xué)校制定了切實(shí)可行的《實(shí)驗小學(xué)2021年下半年“雙減”工作實(shí)施方案》和《實(shí)驗小學(xué)關(guān)于加強學(xué)生作業(yè)管理的要求和措施》等相關(guān)文件和規章制度。教師大會(huì )上，多次進(jìn)行“雙減”政策強調；教研例會(huì )上“雙減”政策的實(shí)施與強調成為常態(tài)化，以確保教師吃透精神，立足課堂，減負提質(zhì)。
三、扎實(shí)做好常規工作，有效落實(shí)雙減精神
1.結合實(shí)際堅持定期抓。本學(xué)期，教務(wù)處工作中，多次安排了此項工作，大大提高了教師的重視程度和政策的真正落地。
2.做好階段性調查與反饋。學(xué)校通過(guò)詢(xún)問(wèn)了解學(xué)生教師的作業(yè)布置情況和教務(wù)處分年級包抓下班讓學(xué)生填寫(xiě)家庭作業(yè)登記表，以及進(jìn)行作業(yè)檢查等活動(dòng)，有效了解各教師的政策要求落實(shí)情況，推進(jìn)減負提質(zhì)工作的扎實(shí)開(kāi)展。11月，學(xué)校建立了學(xué)生作業(yè)統籌、公示管理體制，并實(shí)施學(xué)生作業(yè)統籌公示管理制度。要求班主任老師每周周一早在教務(wù)處領(lǐng)取公示表，每天下午4點(diǎn)前完成校內統籌作業(yè)和校外實(shí)踐作業(yè)填寫(xiě)并拍照，下午4至6點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段統一在各班的電子班牌上進(jìn)行公示，教務(wù)處安排專(zhuān)人檢查督促，促使“作業(yè)革命”有效落地。
3.立足課堂，努力向常態(tài)課要質(zhì)量。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導分年級包抓和六年級按班包抓，開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”，促進(jìn)教師關(guān)注常態(tài)課的質(zhì)量。利用教研例會(huì )進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題交流和信息技術(shù)希沃白板優(yōu)化大師等實(shí)操的培訓，提高了教師的課堂媒體運用水平。同時(shí)，學(xué)校還先后開(kāi)展了信息技術(shù)運用骨干教師示范課、新進(jìn)教師展示課和縣級能手推評課等活動(dòng)，要求教師相互學(xué)習，大力提高課堂40分鐘的'效率。
4.提升課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。本學(xué)期，學(xué)校嚴格落實(shí)“5+2”課后服務(wù)要求，實(shí)施“1+x”課后服務(wù)模式，提高課后服務(wù)質(zhì)量。在上學(xué)期開(kāi)設20余種社團的基礎上，本學(xué)期增設了寫(xiě)字、武術(shù)、STEM課程和籃球操，并加大了外聘教師數，作優(yōu)社團活動(dòng)。學(xué)校申報的省級專(zhuān)項課題“有效做好小學(xué)課后服務(wù)工作的實(shí)踐研究”順利通過(guò)審核，在課后服務(wù)工作上，學(xué)校會(huì )加強學(xué)習，做實(shí)、做好，讓家長(cháng)放心，讓孩子開(kāi)心。
5.嚴格執行政策要求，期中，學(xué)校采用學(xué)生素質(zhì)展示的方式進(jìn)行考核。在與省市兄弟學(xué)校進(jìn)行交流的基礎上，對原來(lái)應用的展示方案進(jìn)行了細化，要求教師積極準備，結合學(xué)科特色做好展示工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、今后努力方向
1.加強組織領(lǐng)導，深度細化責任，跟蹤檢查，督促到位，完善層層追責制度，杜絕“形勢一片大好”的放任思想，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。
2.鞏固“雙減”成果，深化教學(xué)改革，加強校本研修，不斷探索，積極提高課堂效率和作業(yè)管理水平，提升課后服務(wù)質(zhì)量，杜絕雙減工作表面化、形式化。
3.深入推進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)機制，加大家訪(fǎng)力度，建立教師全員家訪(fǎng)制度，增加家訪(fǎng)次數，豐富家訪(fǎng)內容。定期召開(kāi)多種形式的家長(cháng)會(huì )，積極向家長(cháng)、社會(huì )征詢(xún)意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作方法，以深入推進(jìn)“雙減”工作。
總之，自從“雙減”政策落地以來(lái)，學(xué)校思考了很多，也做了很多，以后將不斷努力，以“雙減”工作為契機，深化教育教學(xué)改革，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
小學(xué)雙減工作階段性總結2
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，我校針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng)，進(jìn)行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到99.1%，其他選項滿(mǎn)意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容，讓孩子喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
一、書(shū)包上瘦身，合理調控
推行“小書(shū)包”不回家政策“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。
嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長(cháng)布置作業(yè)，要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓健康為本
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的.社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項目課程，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )！
三、課堂上深研，提質(zhì)為核
實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著(zhù)力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等，幫助年輕教師盡快成長(cháng)。
四、作業(yè)上革命，分層多選
遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元，課程出彩
我校課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達到XX%，全校教師參與率達到XX%，并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內容。
學(xué)校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗
六、制度上健全，加強監督
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。
七、服務(wù)上調研?群眾滿(mǎn)意
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，我校針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng)，進(jìn)行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到99.1%，其他選項滿(mǎn)意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容，讓孩子喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
小學(xué)雙減工作階段性總結3
為全面貫徹關(guān)于教育減負提質(zhì)相關(guān)工作要求，規范學(xué)校教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，二小積極安排部署，抓好三個(gè)“著(zhù)力”，推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)見(jiàn)效。切實(shí)有效減輕學(xué)生作業(yè)負擔，提升課后服務(wù)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
一、著(zhù)力于作業(yè)的科學(xué)設計與管理
自“雙減”政策出臺以來(lái)，我校實(shí)行單元作業(yè)設計制度，即任課教師要根據教學(xué)內容和學(xué)情，提前設計好一個(gè)單元的作業(yè)，上報教導處審核。作業(yè)設計要求做到新穎、有效，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵創(chuàng )新型作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)，探究性作業(yè)，同時(shí)要求每學(xué)期至少布置一次特色長(cháng)作業(yè)，培養學(xué)生合理規劃學(xué)習時(shí)間，收集整理材料的能力。同時(shí)，建立班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)調機制，一個(gè)班級的所有任課教師，要在下午放學(xué)前把所教學(xué)科的作業(yè)報備給班主任，由班主任統一進(jìn)行調配，如果幾個(gè)學(xué)科作業(yè)總時(shí)長(cháng)超過(guò)60分鐘，班主任負責跟任課教師協(xié)調，刪減作業(yè)，直到合格為止。
二、著(zhù)力于課后服務(wù)質(zhì)量的提升
我校于20xx年9月1日啟動(dòng)課后延時(shí)服務(wù)工作，課后服務(wù)分為“個(gè)性化輔導”與“特色社團”兩部分。個(gè)性化輔導時(shí)間里，孩子們或獨立完成作業(yè)，或互幫互助，或求教老師，或師生同讀，或自主閱讀……在老師的幫助下，孩子們不僅增強了信心，也做到了高效的完成作業(yè)。特色社團活動(dòng)，我校先以問(wèn)卷調查的形式，調查并統計學(xué)生喜歡、需要的興趣課程。然后結合學(xué)校實(shí)際，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導，組織學(xué)生參加豐富多彩的社團活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。
目前我校已開(kāi)設特色籃球操、花樣跳繩、國際跳棋、機器人夢(mèng)工廠(chǎng)、手工制作、繪畫(huà)、口風(fēng)琴、舞蹈、書(shū)法、粘貼畫(huà)、中國象棋11個(gè)社團，每一個(gè)學(xué)生都能根據自己的興趣愛(ài)好，選擇合適的社團進(jìn)行活動(dòng)。社團活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，又有效減輕了學(xué)生周末的校外輔導負擔。
三、著(zhù)力于課堂效率的提高
“雙減”背景下，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，重中之重是提高課堂效率。我校自20xx年3月，開(kāi)展了“深度學(xué)習”課堂教學(xué)模式的探索和研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習能力，讓學(xué)生的學(xué)習在課堂上真實(shí)有效地發(fā)生。變“教師講”為“學(xué)生學(xué)”，整個(gè)課堂體現的是學(xué)生在積極地思考中發(fā)現問(wèn)題，在老師的引導下，通過(guò)自主學(xué)習、小組合作探究解決問(wèn)題的.過(guò)程。半年多的課堂教學(xué)改革，老師們從疑惑到認同，從學(xué)習到實(shí)踐，在行動(dòng)中思考，在思考中總結，各學(xué)科的課堂教學(xué)效率都得到了有效的提升。
“雙減”工作是一場(chǎng)持久戰,需要久久為功。開(kāi)發(fā)區新城二小始終堅持以人民為中心,把人民群眾的利益放在首位,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)和校外培訓負擔,積極構建良好教育生態(tài),不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量,增強人民群眾的獲得感,辦好人民滿(mǎn)意的教育。
小學(xué)雙減工作階段性總結4
為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，我校開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
一、教學(xué)提質(zhì)
回歸學(xué)校教育的精神王國，守好課堂的主陣地，實(shí)現健康、陽(yáng)光、樂(lè )學(xué)的學(xué)習環(huán)境。在學(xué)校開(kāi)展“雙減”工作的過(guò)程中，各學(xué)科組集思廣益，積極作為，真正將“雙減”工作融入實(shí)際教育教學(xué)中。
“雙減”減的是負擔，提升的是質(zhì)量�！皽p”的目的是“提”，提高育人質(zhì)量，我們就要回到課堂教學(xué)上。語(yǔ)文組本次教研的主題是在挖掘、滲透、落實(shí)玩學(xué)理念的同時(shí)，突出學(xué)生的朗讀能力和分析理解課文的能力訓練。
教學(xué)質(zhì)量是教育工作者的生命線(xiàn)，在“雙減”背景下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生學(xué)業(yè)水平，是我們必須答好的一道必答題。數學(xué)組的教研主題是在玩學(xué)教育主題下用圖示解決問(wèn)題。秉承“大教學(xué)觀(guān)”，數學(xué)老師從課程、教學(xué)、評價(jià)、資源環(huán)環(huán)緊扣進(jìn)行教學(xué)。
英語(yǔ)組的教研主題是在玩學(xué)教育引領(lǐng)下培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的研究型課堂。本次的教研活動(dòng)，英語(yǔ)組教師做了大量的“單元教學(xué)設計與實(shí)施的探索”，教學(xué)組織從“課程”到“單元”，強調整體規劃單元課時(shí)，獲得豐富的經(jīng)驗，實(shí)現有意義的學(xué)習。
二、作業(yè)提質(zhì)
雙減工作重點(diǎn)在學(xué)校，主陣地是課堂，關(guān)鍵是作業(yè)。作業(yè)是單元教學(xué)設計當中的一部分，是學(xué)生學(xué)習的一部分。我校教師在理解基礎型、拓展型、綜合實(shí)踐型作業(yè)的功能的.基礎上，做好不同類(lèi)型作業(yè)的結構性設計。全面壓減作業(yè)的總量和時(shí)長(cháng)，重視提高作業(yè)設計的質(zhì)量、布置作業(yè)的科學(xué)性，加強完成作業(yè)特別是長(cháng)周期作業(yè)的指導，豐富批改作業(yè)的形式，及時(shí)地反饋作業(yè)情況并進(jìn)行個(gè)性化指導。
1.數學(xué)作業(yè)設計
在“雙減”背景下，數學(xué)作業(yè)布置要尊重差異，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，嚴禁“一刀切”，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)。
第一必須控制好作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣，我們設計了玩學(xué)練習單，布置有梯度的分層分星作業(yè)，一星作業(yè)為基礎性作業(yè)供所有學(xué)生練習，二星作業(yè)為提升拓展練習自主選擇進(jìn)行練習。
第二書(shū)面作業(yè)形式中，重點(diǎn)通過(guò)教材配套的數學(xué)練習冊補充習題這種形式途徑鞏固和鍛煉學(xué)生對于學(xué)過(guò)的知識的熟悉程度。特別是晚自習作業(yè)設計，同時(shí)提倡讓學(xué)生自己出題的形式，可以提高學(xué)生的練習興趣。
第三根據每個(gè)單元的特點(diǎn)和教學(xué)月計劃，設計出適合知識點(diǎn)的特色作業(yè)供學(xué)生進(jìn)行知識的梳理和復習。
2.英語(yǔ)作業(yè)
針對雙減政策的出臺，我校英語(yǔ)組對作業(yè)的布置進(jìn)行了深刻的思考，并做出一系列調整。首先在時(shí)間控制在10分鐘之內。其次確定作業(yè)形式和內容英語(yǔ)學(xué)習，離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，而且作業(yè)形式的多樣性和趣味性，也是關(guān)鍵。三、四年級主要以涂一涂畫(huà)一畫(huà)連一連圈一圈為主，讓學(xué)生們能輕松地完成作業(yè)，五六年級主要以思維導圖設計為主，培養學(xué)生思維歸納能力。能上好課的是好老師，能給學(xué)生減負增效的老師更是好老師中的翹首。
3.語(yǔ)文作業(yè)設計
語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生的作業(yè)主要圍繞題目新穎，類(lèi)型豐富、可操作性強的理念進(jìn)行設計和布置。
如“字詞的識記”，低年級多給學(xué)生涂一涂、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺等方式。而中年級在上述基礎上，還增加了“百詞擂臺賽”等激勵性活動(dòng)。孩子們每天回家按照自己的時(shí)間和精力，自行為擂臺賽做準備。
還有，感情朗讀訓練是作業(yè)的重要內容之一。孩子們可以讀給家長(cháng)聽(tīng)，對著(zhù)鏡子讀，放聲的讀，陶醉的讀，然后由家長(cháng)或者同伴給出星級評價(jià)。
根據教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)進(jìn)行關(guān)于句子的各類(lèi)型題的訓練。內容不求多，每日一句，重在持續的堅持，要的是日積月累的點(diǎn)滴積累和進(jìn)步。
三、課后服務(wù)在提升
在雙減政策環(huán)境下，學(xué)校開(kāi)設各種各樣的社團為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的舞臺。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。我校的老師們定會(huì )在新學(xué)期乘著(zhù)“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書(shū)，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
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