教學(xué)常規檢查工作總結【熱】
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)常規檢查工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)常規檢查工作總結1
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才能有成功的教育。教學(xué)常規培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)。因此12月30日我們組織了教導處和教研組長(cháng)組成的檢查小組，對本期來(lái)我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習、班務(wù)工作等。
一、好的方面
教學(xué)計劃的.具體內容包括：教材分析、目標要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。
1、備課方面�？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認教案書(shū)或下載教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應用，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；其中語(yǔ)文組的教師做得比較好，比如xxx、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿(mǎn)天星”，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標注，數學(xué)組的xxx和xxx老師二次備課做得到位，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少，但是所有備課均是原創(chuàng )教案。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認真的研究了教學(xué)內容。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思比較詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。如：xxx、xxx老師等。
3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中，作業(yè)題型多樣，總體次數達到學(xué)科要求。特別是作文批改，以xxx、xxx老師為代表，幾乎每篇都有或長(cháng)或短的評語(yǔ)，多數老師的作文批改在目錄處打了等級，非常清晰醒目。
4、多數教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評課，有的老師聽(tīng)課節數達到了20節，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，基本上能體現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
二、存在的問(wèn)題
1、備課不充分，存在應付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書(shū)，老師們沒(méi)有認真鉆研教材，沒(méi)有認真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源？這應該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書(shū)，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會(huì )逐漸地退化。因此建議老師們平時(shí)根據自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點(diǎn)、批、劃，應該設計到教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設計、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思，希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多，旁注旁批缺少明顯痕跡，存在應付檢查的心理。
2、手寫(xiě)教案方面：一些老師的教案環(huán)節不齊，如：缺少課時(shí)分配，把兩個(gè)課時(shí)的內容備在一張備課紙上。
3、作業(yè)批改方面：
a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語(yǔ)文、數學(xué)基礎訓練，從側邊看，烏黑一片，不忍直視。
b、批閱不精。一些班級的作文批改，存在只打等第、日期的現象，如二乙班、六乙班等；一些班級的作業(yè)達不到次數，如三年級兩個(gè)班的數學(xué)。
c、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。加強書(shū)寫(xiě)訓練，書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。這是基本要求，應該落實(shí)到位。
以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
xxxx教導處
20xx年xx月xx日
教學(xué)常規檢查工作總結2
10月22日，教導處對我校的教學(xué)常規工作進(jìn)行了檢查。本次檢查內容涉及了所有的教學(xué)常規工作，對教師的備課、作文教案、作業(yè)、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習、校本教研活動(dòng)記錄等情況進(jìn)行了細致的檢查。通過(guò)檢查，我們發(fā)現了有許多值得肯定的工作，當然也存在著(zhù)需要改進(jìn)的地方�，F就檢查情況作如下總結：
一、備課
較突出的教師備課：黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、趙會(huì )芳、高會(huì )等幾名教師；三年級、科學(xué)組、英語(yǔ)組整體備課較好。
大部分教師的備課都能體現出各自的特色，并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都有備課日期，石祝詞、趙會(huì )芳、梁敏、侯海濤等幾位教師備課本內都附有教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度表用以指導教學(xué)；一年級數學(xué)、科學(xué)組部分教師、英語(yǔ)組部分教師、美術(shù)組部分教師在備課中配有插圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，高會(huì )教師的個(gè)性化設計尤為突出；四年級語(yǔ)文、五年級語(yǔ)文備課每節課都很詳細、具體；黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、梁敏、四年級語(yǔ)文、孟立萍等幾名教師的教學(xué)反思很詳細，能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導今后的教學(xué)工作；張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習題設計。
存在的問(wèn)題：
部分教師的備課課時(shí)不夠，書(shū)寫(xiě)較亂，備課過(guò)程較簡(jiǎn)單、粗略，課后反思簡(jiǎn)單，存在應付現象，有的教師甚至沒(méi)有課后反思，還有個(gè)別教師仍在使用“教學(xué)附記”這個(gè)詞語(yǔ)，個(gè)別年級中同年級、同學(xué)科教師備課有雷同現象，極個(gè)別教師有使用舊備課現象。個(gè)別非考試科目沒(méi)有上交備課。
建議：
備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù)，要先備課，再上課，做到超周備課。課后要做出針對本節課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平，指導今后的教學(xué)工作。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備，個(gè)別課可以簡(jiǎn)單備課，但要能體現教學(xué)過(guò)程，教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，不能不備課就上課。提倡集體備課，但在具體備課中要體現自己獨特的個(gè)性，不能千篇一律，照搬照用。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。
二、作業(yè)：
�。ㄒ唬z查標準：學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整程度、正確率、格式的`規范度和錯題的訂正程度。
2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時(shí)性、是否有鼓勵性批語(yǔ)等方面進(jìn)行檢查。
�。ǘ﹥�(yōu)點(diǎn)：
作業(yè)量布置合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí)、認真地批改。教師對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高，大多數錯題能及時(shí)改正。英語(yǔ)、科學(xué)教師作業(yè)題精心設計，題型多樣，有鼓勵性批語(yǔ)，注重實(shí)效性。
�。ㄈ┐嬖趩�(wèn)題和建議：
1、個(gè)別教師對作業(yè)批改缺少評語(yǔ)。有針對性的鼓勵性的評語(yǔ)較少。（不要求人人、篇篇有評語(yǔ)，但不能人人、篇篇沒(méi)有評語(yǔ)）
2、個(gè)別班作業(yè)內容少，題型有些單一�？蓮淖鳂I(yè)的實(shí)效性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性、層次性等反面考慮。
3、個(gè)別班級的作文有讓學(xué)生批閱的現象，學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手，篇篇讓學(xué)生去評。學(xué)生水平畢竟有限，對作文的要求、結構、內容等方面不能全面評價(jià)，甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結合，嚴格把關(guān)，以教師自己評改為主。比如五（1）班、五（4）班的作文是學(xué)生批改后教師再進(jìn)行批改。
4、學(xué)生錯題要及時(shí)改正，訂正要規范。錯題可在教師評語(yǔ)后寫(xiě)上“改正”兩字再修改。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習：
大部分教師都能堅持每周一個(gè)業(yè)務(wù)學(xué)習，所學(xué)內容都能為教學(xué)服務(wù)，書(shū)寫(xiě)認真，內容豐富、具體。尤其科學(xué)組和英語(yǔ)組，所學(xué)內容學(xué)科性強，與本學(xué)科內容緊密聯(lián)系，為課堂教學(xué)提供了有利的依據。
不足之處：部分教師沒(méi)有記錄學(xué)習時(shí)間，內容太少，一篇只有四五句話(huà)。個(gè)別教師存在使用舊業(yè)務(wù)學(xué)習本現象。
四、教研記錄：
大部分教研組按時(shí)進(jìn)行教研，記錄較詳細，尤其是科學(xué)組教研六次。建議：教研記錄應該每周都教研，隔周學(xué)校集體教研，其它時(shí)間教研組自主教研。教研內容要和實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，要注重實(shí)效性。
五、聽(tīng)課記錄：
大部分教師書(shū)寫(xiě)認真，能達到聽(tīng)課節數。
不足：部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，沒(méi)寫(xiě)日期，教學(xué)評價(jià)與建議太少，學(xué)生活動(dòng)和析評沒(méi)有。個(gè)別教師聽(tīng)課節數不夠。
教學(xué)常規檢查工作總結3
教案是教師備課結果的記錄或呈現形式，是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理，本著(zhù)查漏補缺，取長(cháng)補短的原則，達到“減負增效”的目的`。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查。并于周三下午對全校數學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結。
首先，XX對教案、作業(yè)的檢查情況做了一個(gè)整體的反饋。并對今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見(jiàn)。
其次，由XX老師和XX老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流。
再次，校領(lǐng)導對本次教案、作業(yè)檢查中。教案書(shū)寫(xiě)整齊，目標明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程詳細，反思具有針對性的老師進(jìn)行了表彰。以及對作業(yè)批改符號清晰，評語(yǔ)恰當好處，作業(yè)適量，二次批閱落到實(shí)處的教師進(jìn)行了表彰。
最后，由XX對數學(xué)教學(xué)常規檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結部署。
通過(guò)本次數學(xué)教學(xué)常規檢查反饋及月工作總結，老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，并將反饋要求落實(shí)到課堂、作業(yè)教案中。
教學(xué)常規檢查工作總結4
按照學(xué)校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規檢查�，F將英語(yǔ)組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過(guò)檢查反饋，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高，以檢查促規范，以規范促提升，把我們的教學(xué)常規工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去�？傮w來(lái)說(shuō)，此次教學(xué)常規檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步，現將檢查情況總結如下：
學(xué)生作業(yè)情況反饋：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、絕大多數教師對學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當，內容合理；對學(xué)生作業(yè)批改認真及時(shí);有ABCD等級和批改日期；有激勵性評語(yǔ)；封面有教師寄語(yǔ)；有師生對話(huà)。
2、教師能重視學(xué)生的配套練習：有批改、有講解、有修改。
3、絕大多數學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習任務(wù)；
（二）不足：
1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語(yǔ)言。
2、個(gè)別學(xué)生練習冊沒(méi)按老師要求進(jìn)度完成，個(gè)別教師對學(xué)生的練習冊沒(méi)進(jìn)行評閱，沒(méi)能真正發(fā)揮其作用。
希望各位老師要重視學(xué)生的`作業(yè)布置、批改和書(shū)寫(xiě)。批閱時(shí)，在學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)些激勵性評語(yǔ)，將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
教學(xué)常規檢查工作總結5
為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況，趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前，繼3月3日開(kāi)學(xué)檢查，4月30日期中教學(xué)檢查之后，我校于6月23日組織開(kāi)展了期末教學(xué)常規檢查�，F將檢查情況總結如下：
一、備課：
每位教師在備課方面都花費了大量的時(shí)間來(lái)研究教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中汪萬(wàn)娟和夏潤苗老師的教案實(shí)用、細致、針對性強；張永華老師的教案充分體現了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；吳紅明老師的'教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；夏明宏老師和夏長(cháng)樂(lè )老師的教案也如其人，嚴謹、踏實(shí)；數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；夏潤苗和夏長(cháng)樂(lè )教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。
個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數不足；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)。
二、作業(yè)
多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)；涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。
但有個(gè)別班級學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著(zhù)應付的現象。
三、努力方向：
1、教案要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。
2、教學(xué)反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
3、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
4、工作要做細、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設計要體現層次感，照顧不同學(xué)生的個(gè)體差異。
教學(xué)常規檢查工作總結6
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。因此在教育局常規工作檢查前我們組織有關(guān)人員，對近期來(lái)我校所有教師的教學(xué)常規資料料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：教師的備課、課外輔導情況、聽(tīng)課、作業(yè)批改登記；學(xué)生的作業(yè)及成績(jì)冊等常規材料。
一、好的方面
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真書(shū)寫(xiě)教案，能將教材、教參綜合起來(lái)應用。
教師寫(xiě)的教學(xué)后札記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。
2、聽(tīng)課方面。多數教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評課，聽(tīng)課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，總評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(cháng)。
3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、各種資料都能及時(shí)上交、如反思、總結、論文、試卷等。
二、存在的問(wèn)題
1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn)，個(gè)別教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)教學(xué)目標和反思。個(gè)別教師計劃簡(jiǎn)單，存在兩個(gè)學(xué)期的計劃一樣的情況。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的.錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、部分學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，部分學(xué)生作業(yè)本脫頁(yè)、爛頁(yè)。部分教師對作文批改評語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對性不強，對指導學(xué)生寫(xiě)作幫助不大。
3、課外輔導本、作業(yè)登記本雖然教師都有，但大部分教師不能按時(shí)記錄，都是臨時(shí)補寫(xiě)，應付檢查，存在相互抄襲，記錄過(guò)簡(jiǎn)、內容空洞的情況。
4、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評、總評填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)，有的沒(méi)有聽(tīng)課時(shí)間。部分教師聽(tīng)課次數不足，就相互抄襲聽(tīng)課筆記，不能主動(dòng)學(xué)習、觀(guān)摩同學(xué)科教師講課。
教學(xué)常規檢查工作總結7
教育辦領(lǐng)導：
9月30日我校組織了對全校12名教師的教學(xué)常規月查工作，現將檢查情況匯報給你們，請領(lǐng)導給予批評指正。
九月份對于我校來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊、任務(wù)重，全體老師繼續發(fā)揚對事業(yè)負責，對學(xué)生、對社會(huì )負責的態(tài)度，努力做好常規工作，堅決執行教育辦對教學(xué)常規的要求。從整體上來(lái)看，老師們從思想上對教學(xué)常規工作有了新的認識，對自己的要求自覺(jué)提高，盡量與教育辦的精神相吻合。從實(shí)際行動(dòng)上來(lái)看，老師們做到常規工作常規化，無(wú)加班惡補、猛補現象，更無(wú)相互抄襲、相互攀比、相互觀(guān)望的現象，每個(gè)老師都抓緊時(shí)間，按部就班地做自己的常規工作。從質(zhì)上來(lái)看，老師們的常規工作都比以前有了較大的進(jìn)步，書(shū)寫(xiě)認真、干凈、規范，篇幅較長(cháng)，內容充實(shí)具體。大字稀行，寥寥數筆的現象已經(jīng)不復存在。從量上來(lái)看，全體老師都能夠完成教育辦所規定的任務(wù)，個(gè)別老師超標完成任務(wù)，但質(zhì)量沒(méi)有降低一點(diǎn)，如：
1、教案的編寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整，課時(shí)教案篇幅較長(cháng)，達3頁(yè)以上，環(huán)節完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書(shū)的現象，更無(wú)相互抄襲教案的現象。
2、理論學(xué)習：無(wú)相互抄襲的現象，摘抄和心得相結合，完全書(shū)寫(xiě)3頁(yè)，無(wú)大字稀行現象，并且書(shū)寫(xiě)字跡工整。
3、評估分析：用分數記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實(shí)，完全符合學(xué)生的'試卷情況。
4、聽(tīng)課記錄：真實(shí)記錄，完整，環(huán)節清楚，有側評和總評。
5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長(cháng)，語(yǔ)言有針對性，既有鼓勵的語(yǔ)言，又有指出缺點(diǎn)的話(huà)語(yǔ)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡工整，篇幅長(cháng)達2-3頁(yè)，甚至4頁(yè)。
日記、語(yǔ)文同步學(xué)習：老師們全批全改，完全超過(guò)了鄉教辦的要求。
6、試卷作業(yè)：有講評，學(xué)生能及時(shí)改錯，老師有復批，個(gè)別老師讓家長(cháng)看后簽字，老師批改有分數有等級還有鼓勵的語(yǔ)言。缺點(diǎn)：
1、個(gè)別老師的板書(shū)設計簡(jiǎn)單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個(gè)字。
2、聽(tīng)課缺少測評和總評。
3、作文和方格本中無(wú)圈圈劃劃。整改措施：
1、堅持面查老師的教學(xué)常規工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。
2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。
3、通報以上優(yōu)缺點(diǎn)，提醒老師們下次檢查時(shí)。不要再出現以上現象，改掉缺點(diǎn)，堅持優(yōu)點(diǎn)，踏實(shí)做好常規工作，以常規工作常規化，不許加班加點(diǎn)惡補猛補。
教學(xué)常規檢查工作總結8
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，教學(xué)常規落實(shí)的好與壞直接決定著(zhù)教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規的檢查作為重中之重，也是過(guò)程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現了不足，有效的指導了教學(xué)常規的落實(shí)。
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大部分老師的備課規范，內容完整。能夠設計知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度目標，注重過(guò)程和方法，課堂教學(xué)后寫(xiě)出了教學(xué)反思，體現了備課的實(shí)用性，能根據新課程標準，認真寫(xiě)好教案設計，教案的設計體現完整的教學(xué)過(guò)程，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導，有過(guò)去簡(jiǎn)單的知識結構或知識要點(diǎn)式備課過(guò)渡到重點(diǎn)突出式備課。
新授課、講評課、復習課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步，教師的教育理念正在轉變，過(guò)去簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過(guò)程備課轉變，倡導問(wèn)題意識師生互動(dòng)、合作、探究開(kāi)始走進(jìn)教案，集體備課較前加強了。涌現出了一批備課細心認真，書(shū)寫(xiě)規范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
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備課盡顯規范，但也有個(gè)別老師也表現出備課的粗糙，表現在缺項、漏項，在備課中不能夠從備教材、備學(xué)生、備教法出發(fā)設計教案，有部分教師存在不少的問(wèn)題需要改正。教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程在教案中得不到充分體現，教學(xué)過(guò)程設計太簡(jiǎn)單，“學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥”的問(wèn)題，點(diǎn)撥不清楚，只見(jiàn)問(wèn)題點(diǎn)撥四個(gè)字，不見(jiàn)點(diǎn)撥的問(wèn)題在哪里。學(xué)生自主學(xué)習學(xué)什么，教師點(diǎn)撥點(diǎn)撥什么？備課時(shí)必須備好寫(xiě)入教案；教學(xué)過(guò)程，新課程要求師生互動(dòng)，師生互動(dòng)體現不足，設計過(guò)于簡(jiǎn)單，突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)的措施體現不充分，教科室倡導的問(wèn)題意識體現不夠。教后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只是反思學(xué)生對知識的'掌握情況，缺乏對教法和學(xué)法的反思，沒(méi)有上升到做好總結經(jīng)驗，汲取經(jīng)驗，促進(jìn)步教師成長(cháng)的高度認識等
�。ㄈ┞�(tīng)課
聽(tīng)課數量達到了學(xué)校規定的要求。大部分教師聽(tīng)課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)。也有數教師聽(tīng)課評課簡(jiǎn)單，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。
今后要針對出現的問(wèn)題一是要加強調控，二是學(xué)科帶頭人要充分應有的骨干作用，三是個(gè)人備課規范的老師要限期整改。課時(shí)備課在注重格式的基礎上，備課要體現教學(xué)過(guò)程，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要體現在備課中，既要體現課堂上師生互動(dòng)過(guò)程，又要體現探究合作學(xué)習的知識體系，及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫(xiě)簡(jiǎn)案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)批改與輔導
大部分教師作業(yè)量足，批改及時(shí)，批入記錄填寫(xiě)完整、規范，個(gè)別教師作業(yè)量不夠。
�。ㄎ澹┙萄谢顒�(dòng)按照教研計劃有序進(jìn)行
教研組長(cháng)組織活動(dòng)及時(shí)，評課時(shí)能夠對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評課，提供活動(dòng)的老師的說(shuō)課，教案設計也能按照布置的教研內容進(jìn)行，教研活動(dòng)沒(méi)走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動(dòng)方面，還存在著(zhù)教師、學(xué)生互動(dòng)方式的轉變還不夠大，教材的把握還不夠好。
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我們將繼續加強對教學(xué)常規的檢查力度，及時(shí)總結經(jīng)驗，查找不足，有效的指導學(xué)校的教學(xué)管理工作。
教學(xué)常規檢查工作總結9
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。為了規范教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據教務(wù)處的工作安排，現將我校數學(xué)教學(xué)常規檢查總結如下：
一、備課方面：
�。ㄒ唬┛傮w上看，數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。都能按每周課時(shí)量備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，并能超周備課；有些的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，重難點(diǎn)知識的環(huán)節用紅筆寫(xiě)出或用紅筆劃出來(lái)，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，每個(gè)單元都能進(jìn)行卷面分析，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細，能找出存在問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。備課優(yōu)秀的教師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風(fēng)云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數學(xué)老師。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題：個(gè)別教師沒(méi)有按要求張貼各類(lèi)計劃及表冊，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、不清；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)課后反1
思、錯題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案，有的書(shū)寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有一、兩句話(huà)，只停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。甚至同組老師們的內容都一樣，不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用；有的教案沒(méi)有體現“兩個(gè)不得，五個(gè)嚴禁”的內容。
二、業(yè)務(wù)方面：
�。ㄒ唬┛傮w上看，數學(xué)教師們能按要求完成每項任務(wù)，書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)，認真練習簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)美觀(guān)，有的還涂了顏色，集體備課及自學(xué)內容詳細具體，，聽(tīng)課節次多，聽(tīng)課記錄詳細，老師們評課意見(jiàn)客觀(guān)，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。有隨堂點(diǎn)評，也有總評。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風(fēng)云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題：個(gè)別教師沒(méi)有按要求張貼填寫(xiě)各類(lèi)計劃及表冊，簡(jiǎn)筆畫(huà)、集體備課及自學(xué)內容、聽(tīng)課節次等數量不夠，集體備課及自學(xué)內容、聽(tīng)課記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，有的聽(tīng)課沒(méi)有點(diǎn)評，只是應付檢查，趨于形式，對提高自身的業(yè)務(wù)能力沒(méi)有起到實(shí)效性。
三、作業(yè)方面：
�。ㄒ唬└髂昙壸鳂I(yè)均能依據課標要求設計，多數教師布置的作業(yè)量適度，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，對作業(yè)的批改都能高度重視。教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)。對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。老師引導學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的`寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。部分老師凡是學(xué)生各種練習本、練習冊及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。有部分教師在評價(jià)中能根據學(xué)生基礎和特點(diǎn)采用評語(yǔ)或滿(mǎn)5顆五星圖案升一級換一個(gè)笑臉來(lái)評價(jià)和激勵學(xué)生，并且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流。
總體來(lái)看，作業(yè)中作業(yè)批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風(fēng)云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。
�。ǘ┐嬖诘牟蛔悖河械陌嗉墝W(xué)生的錯題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改；個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。沒(méi)有精批、細批。對學(xué)生的學(xué)習行為習慣要求不夠，個(gè)別班級的作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎，字體不夠美觀(guān)。學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。個(gè)別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒(méi)有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習冊上的作業(yè)做錯的很多，都沒(méi)有訂正。
四、改進(jìn)意見(jiàn)：
�。ㄒ唬┙贪�、業(yè)務(wù)方面
每本有問(wèn)題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條詳細具體的寫(xiě)出，希望老師們：
1、漏寫(xiě)環(huán)節的請及時(shí)補充。教案、業(yè)務(wù)書(shū)寫(xiě)認真詳細些。
2、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬
照抄。優(yōu)化教案的教學(xué)設計、單元測試分析表要體現個(gè)性，應根據每班的實(shí)際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實(shí)效性。4、認真聽(tīng)評課，有思考性的聽(tīng)評課，才會(huì )有利于自己的發(fā)展，才能促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。
�。ǘ┳鳂I(yè)方面：
1、希望教師評價(jià)應能結合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，并且寫(xiě)出相應的鼓勵性或期待性的文字評價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形等評語(yǔ)。但是不要只表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機，培養學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、對學(xué)困生的作業(yè)要嚴格要求訂正，建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。要根據定好的措施認真做好扶差工作�？傊�，教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累感。
希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。
教學(xué)常規檢查工作總結10
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才能有成功的教育。教學(xué)常規培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專(zhuān)班人員加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課
�。�1）少部分教師做到統觀(guān)全冊。均有超前備課。
�。�2）書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象逐步減少。
�。�3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
�。�4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)�；旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的.重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探討。
2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習方法不當，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問(wèn)題缺乏思考。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價(jià)值等。
4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
6、抓實(shí)抓好雙基訓練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。
7、對語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
教學(xué)常規檢查工作總結11
檢查思路：
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規，抓嚴細節，做實(shí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩步有效提升，同時(shí)養成各學(xué)校教學(xué)常規管理的精致化。營(yíng)造“教學(xué)相長(cháng)，和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍。通過(guò)檢查引領(lǐng)，進(jìn)一步強化學(xué)校層面對教學(xué)常規的管理、落實(shí)、提升，實(shí)現“教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺(jué)、共同成長(cháng)�！钡臋z查效應。努力促使全縣各中小學(xué)校教學(xué)常規管理實(shí)現精致化。
檢查時(shí)間：
20xx年12月7日開(kāi)始，20xx年1月6日結束。
檢查單位：
16個(gè)中心校，18所初中，34所中心小學(xué)。
檢查內容：
1、學(xué)校各級教學(xué)教研職能部門(mén)的計劃及教師個(gè)人計劃；
2、學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)的檢查細則、檢查記錄與檢查小結；
3、教學(xué)職能部門(mén)的工作實(shí)錄及教師的教學(xué)材料和記錄（教案、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、中考試卷分析、學(xué)習筆記等等）；
4、學(xué)生作業(yè)；
5、課堂教學(xué)；
6、學(xué)校領(lǐng)導層的相關(guān)教學(xué)記錄及報告、講座。
檢查程序：
1、教研室提前一天通知各鄉（鎮）專(zhuān)干，查閱中心校關(guān)于教學(xué)常規管理、課堂教學(xué)改革、三級教研的文本材料。中學(xué)必檢，小學(xué)隨機抽檢二所中心小學(xué)；分兩個(gè)組（中學(xué)組和小學(xué)組，小學(xué)組再分兩個(gè)小組）同時(shí)分別檢查三所學(xué)校。
2、每天7：20出發(fā)，8：00左右到學(xué)校，聽(tīng)校長(cháng)匯報→查閱學(xué)校及領(lǐng)導層的教學(xué)檔案資料→依據學(xué)校檢查細則和檢查記錄結果及各職能部門(mén)計劃與教師的計劃→驗證性的抽檢相關(guān)資料；
3、依據課程表，分學(xué)科聽(tīng)取推門(mén)課（必須按進(jìn)度授課，否則不計分）；
4、評課、座談、交流與反饋；
5、各檢查組長(cháng)負責落實(shí)具體檢查內容。
檢查過(guò)程：
全體檢查小組成員共同努力，不畏嚴寒，通過(guò)艱苦細致的察看、聽(tīng)評、座談、交流、反饋，發(fā)現了各學(xué)校好的教學(xué)常規經(jīng)驗和教學(xué)常規中存在的問(wèn)題；把經(jīng)驗及時(shí)的推廣到各學(xué)校，對問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)分析，找出原因，共商解決的辦法。
經(jīng)驗推介：
學(xué)校的教學(xué)常規檢查。學(xué)校大多都依據教研室制定的《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規管理制度及有關(guān)要求》實(shí)施月查制度和不定時(shí)抽查制度，查有細則依據，查有次數記錄，查有等級劃分，查有總結反饋，查出問(wèn)題有落實(shí)。庫莊一中各項工作仍保持規范化、精細化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學(xué)校普查和學(xué)生自查報告相結合。更增加了檢查的真實(shí)性和有效性，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中，增強了學(xué)生學(xué)習的自信心，非常好，是一例典型的常規教學(xué)有效管理案例。雙廟一中學(xué)校常規檢查細致，項目清晰、準確，檢查定位準確，并把各項檢查量化為教師積分，作為教師評優(yōu)、評先、晉職的依據，避免了學(xué)校各項工作的功利化和人情化，使學(xué)校管理規范化、簡(jiǎn)約化、有效化，增強了學(xué)校的信度，讓教師對學(xué)校各項工作充滿(mǎn)信心，對學(xué)校各項事理心悅誠服，更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實(shí)施教學(xué)簡(jiǎn)報，每?jì)芍芤粓�，通報全校兩周的教學(xué)大事記。斌英中學(xué)對教案的管理施行周周清制度，效果顯著(zhù)。潁陽(yáng)一中、麥嶺一中、庫莊二中、范湖一中常規檢查認真、記錄真實(shí)，問(wèn)題查找定位準確。
學(xué)校的各項教學(xué)常規。各學(xué)校校長(cháng)都非常重視對本學(xué)校本學(xué)期所面臨的教學(xué)形勢分析，都做有書(shū)面的《教學(xué)形勢分析報告》，并于開(kāi)學(xué)初對全校師生作報告，副校長(cháng)和其他學(xué)校領(lǐng)導做有相關(guān)的教學(xué)專(zhuān)題講座，解決怎么干的問(wèn)題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內涵發(fā)展。學(xué)校各教學(xué)職能部門(mén)（教導處、教研組、年級組、課題組）都制定有學(xué)期教學(xué)工作計劃、周行動(dòng)歷、活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)總結。學(xué)校全體任課教師都做有教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)工作計劃，教學(xué)課時(shí)計劃，認真編寫(xiě)教案。及時(shí)布置、批改作業(yè)并有批改記錄，學(xué)生的作業(yè)較上期整齊、規范。認真學(xué)習教育著(zhù)作并有學(xué)習摘記，認真聽(tīng)取同伴上課并認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄和評課記錄，認真做好期中考試工作并寫(xiě)好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習競賽活動(dòng)有特色，有效地豐富了師生的教學(xué)生活。
課堂教學(xué)改革。各學(xué)校都非常明確各項教學(xué)常規都必須圍繞著(zhù)課堂教學(xué)改革進(jìn)行。學(xué)校的各項教學(xué)活動(dòng)的方向最終指向課堂教學(xué)，各學(xué)校都在努力探索適應新課程的教學(xué)方式，例如，庫莊一中實(shí)驗著(zhù)“學(xué)、展、點(diǎn)、練”四步式高效課堂教學(xué)模式。范湖一中實(shí)驗著(zhù)“目標引領(lǐng)、先學(xué)后教、創(chuàng )設情景、當堂達標”16字教學(xué)訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學(xué)習洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗的基礎上摸索著(zhù)自己的課堂教學(xué)模式。初中部嘗試著(zhù)學(xué)案在課堂教學(xué)中的應用。茨溝二中校長(cháng)親自撰寫(xiě)《聽(tīng)課有感》三次，發(fā)在校園網(wǎng)上，對校級公開(kāi)課進(jìn)行公開(kāi)評議，有效引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。
問(wèn)題探究：
1、要加強學(xué)校教學(xué)常規管理的協(xié)調性發(fā)展
學(xué)校的教學(xué)常規管理。要求學(xué)校必須依據學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規管理細則，細則要有可操作性、針對性、引領(lǐng)性、方向性、標準性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現級段管理和教導處管理的矛盾沖突。表現在課程安排上的不協(xié)調，教導處總課表和教室里的分班課程表不一致性，在聽(tīng)取推門(mén)課時(shí)出現與總課表課程不一致的現象。造成檢查目標無(wú)法圓滿(mǎn)實(shí)現。在學(xué)校教學(xué)常規文檔的管理上，也要加強分級段管理與學(xué)校教導處統一管理的協(xié)調一致，既有分工，又有統一，協(xié)調發(fā)展。避免出現在檢查過(guò)程中看級段情況容易，看全貌難的現象發(fā)生。學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展上，級段教研活動(dòng)落實(shí)到集體備課上，教研組的教研活動(dòng)落實(shí)到各級段銜接與協(xié)調發(fā)展上。在學(xué)校各項教學(xué)常規檢查上，各組檢查標準要一致，形式要統一，記錄要規范，避免出現同在一所學(xué)校，因教研組、級段不一樣，教學(xué)常規檢查結果不一樣。要加強統一備課組成員的教學(xué)常規管理力度，檢查中發(fā)現同在一級段任教同一學(xué)科，教案節數，布置批改作業(yè)次數相差懸殊，差數在20以上。追問(wèn)一下，學(xué)校的集體備課制是否形同虛設。學(xué)校的教學(xué)常規月查和不定期抽查意義何在。
2、要強化學(xué)校教學(xué)常規管理的系統性、全面性和實(shí)效性。
各學(xué)校要有意識的加強構建學(xué)校教學(xué)常規管理系統，使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規檢查記錄中發(fā)現，學(xué)校檢查得認真細致，記錄真實(shí)，問(wèn)題暴露明顯，在檢查總結中沒(méi)有突出問(wèn)題和進(jìn)一步分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，更沒(méi)有整改的措施，讓對教學(xué)常規管理全面性表現在不僅要查看次數，格式，規范度，更重要的'是要看質(zhì)量，比如教案，不僅要節數足，還要環(huán)節全，過(guò)程有效，備課時(shí)間要在上課前。課后補教案的現象依然存在，致使教師大喊教案費事、教案無(wú)用，校長(cháng)冤枉，費力不討好。教案不僅要有新授課型，還要有復習課型教案，講評課型教案，研討課型教案，練習課型教案等等。聽(tīng)課記錄的管理，不要只看次數，要從科目，聽(tīng)課時(shí)段、記錄項目，交流程度去考察教師聽(tīng)課的實(shí)效性，真正實(shí)現校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理，不僅要從布置，做、批改的次數管理，還要從布置時(shí)間、作業(yè)量、作業(yè)內容、作業(yè)類(lèi)型，做的質(zhì)量（做的正確率、卷面等），批改質(zhì)量，批語(yǔ)質(zhì)量，反饋質(zhì)量等方面做好，避免作業(yè)應景現象發(fā)生。使各項常規工作既精細，又精致。
又如，學(xué)校對計劃的管理，不僅要有，篇幅要夠，更重要的是要看編寫(xiě)計劃者，是否能在教學(xué)實(shí)踐中能有效地落實(shí)計劃。這就要求學(xué)校對教師和各教學(xué)職能部門(mén)的計劃進(jìn)行有效管理，跟蹤落實(shí)。從檢查中發(fā)現，有些計劃編寫(xiě)者仍然意識停留在只寫(xiě)計劃不打算落實(shí)計劃的階段，即為了應付檢查，所以就出現了對計劃的編制審慎不夠，計劃就高談闊論脫離實(shí)際或不痛不癢，隨便瞎說(shuō)，針對性不強，落實(shí)困難。所以期初，學(xué)校要對學(xué)校各項教學(xué)常規的計劃管理要做到既要有，又要好。例如，有的有總結沒(méi)有抓落實(shí)，問(wèn)題沒(méi)有改，下一次還是如此。這樣長(cháng)此以往，工作不深入，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不具體，容易使教師產(chǎn)生應付思想，干好干壞一個(gè)樣，何必那么認真呢。有的學(xué)校細則要求一月一檢查，但四個(gè)月過(guò)去了，只檢查二次。檢查也不總結，某個(gè)教師缺項，也不補檢，就有一個(gè)空格。
再如，對教研活動(dòng)的管理，教研活動(dòng)離開(kāi)了課堂教學(xué)，純粹的教研活動(dòng)，往往會(huì )演變?yōu)樵?huà)聊閑事的境地，對教學(xué)改進(jìn)毫無(wú)意義，所以，學(xué)校教研活動(dòng)要切實(shí)立足于教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)現象，研究教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題，記錄教學(xué)研究的有效過(guò)程，總結有用的研究成果。切忌為研究而研究，為檢查而記錄研究。要做到教研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)因教研而精彩。
3、要重視學(xué)校教學(xué)常規管理的龍頭效應，
抓好常規，抓嚴細節，抓實(shí)過(guò)程，關(guān)鍵是一開(kāi)始就要養成優(yōu)秀的好習慣。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規教學(xué)普查，校長(cháng)要對教學(xué)常規中每一項工作中的第一次要嚴把關(guān)，例如計劃，第一節教案，第一次集體備課，第一次教研活動(dòng)，第一次讀書(shū)筆記，第一次作業(yè)與反思等等對這些常規工作審閱簽章，有效了解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時(shí)間感受到到學(xué)校領(lǐng)導對教學(xué)細節的高度重視，從內心深處領(lǐng)會(huì )到自己對各項教學(xué)工作是馬虎不得的。中心校要別關(guān)注各中心小學(xué)校長(cháng)的教學(xué)常規管理工作的跟蹤監控。通過(guò)查看各鄉鎮中心小學(xué)校校長(cháng)的聽(tīng)課記錄發(fā)現，從聽(tīng)課次數看多的文昌小學(xué)校長(cháng)53節，個(gè)別校長(cháng)3節，同是中心小學(xué)校長(cháng)工作的深度差別太大了。從專(zhuān)干聽(tīng)課記錄發(fā)現差別也較大，多的茨溝鄉專(zhuān)干聽(tīng)課55節，潁陽(yáng)、城關(guān)專(zhuān)干聽(tīng)課40節以上，其它20節以上�？傮w看各業(yè)務(wù)專(zhuān)干都在用心管理本鄉鎮的教學(xué)常規，效果也是顯著(zhù)的。
4、學(xué)校教學(xué)常規管理要抓嚴細節，抓實(shí)過(guò)程
從這次檢查發(fā)現，學(xué)生的作業(yè)字跡普遍不好，卷面布局不夠美觀(guān)，要思考解決這一細節問(wèn)題。建議學(xué)校要提出“我們一定要把字寫(xiě)好”的教學(xué)要求，要把這一責任交由學(xué)校的語(yǔ)文老師負責，一學(xué)期下來(lái)師生的字仍沒(méi)有寫(xiě)好，就要追究語(yǔ)文教師的責任。另外，還發(fā)現學(xué)校有很多跨科兼職教師，例如語(yǔ)文教師兼任歷史課，歷史教案就可不備不寫(xiě)，上課的隨意性很大，教學(xué)效果可想而知，殊不知，“副科上不好實(shí)際是一種破壞�！睅熒貌蝗菀捉⑵饋�(lái)的良好教學(xué)習慣，經(jīng)過(guò)一節漫不經(jīng)心的副科教學(xué)，好習慣就又歸于馬虎了。還有，作文批改不注日期，教案不注日期，誰(shuí)知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項計劃制度的制定與行文要嚴謹、準確、科學(xué)，要咬文嚼字，用字準確，這是我們教育者做的事，一定要精益求精，拒絕給人以口實(shí)。細節決定成敗，這道理都懂，從細節做起并抓嚴就很難了。我們一定要知難而進(jìn)，促使我們的工作精致化。
5、課堂教學(xué)改革的管理與研究是立校之本
觀(guān)念是靈魂，行動(dòng)是形體，堅持是根本。沒(méi)有課改的理念作支撐，一切改革都將會(huì )發(fā)生穿新鞋走老路的現象。加強學(xué)校理念更新是關(guān)鍵，途徑就是做好校本培訓，實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助和自我教育。
有老師說(shuō)：“在初中的課堂上，出現教師講課講不動(dòng)的現象�！边@是事實(shí)。為什么講不動(dòng)？究其原因，有基礎太差，生源素質(zhì)不好，這是小學(xué)課堂教學(xué)改革與中學(xué)課堂教學(xué)改革的銜接問(wèn)題。但我們自己的課堂就很有效么？七年級還舉手好動(dòng)好問(wèn)好答的學(xué)生，不知怎么了，經(jīng)過(guò)老師一年來(lái)的調教和訓練，到了八年級，就文靜怯懦了，按某一老師的話(huà)說(shuō)“到了八年級，學(xué)生就變啞巴了�！苯處煵活檶W(xué)生的認知基礎，情感體驗，精神需要，一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來(lái)，造就了大量的學(xué)困生和輟學(xué)生，還不自覺(jué)。聽(tīng)課中發(fā)現，老師滿(mǎn)堂講，滿(mǎn)堂問(wèn)，電子滿(mǎn)堂灌，提問(wèn)沒(méi)有深度和思考性，課堂啟發(fā)沒(méi)有情景創(chuàng )設，復習課沒(méi)有教案，上成補習課，查漏只對答案，沒(méi)有拓展和延伸。學(xué)生在課堂上精神萎靡，情緒低落，生活單調，生命滋潤枯燥。所以加強當前課堂教學(xué)改革的研究和管理勢在必行。確立新的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教材觀(guān)非常重要。校本教研是實(shí)現這一目標的重要途徑�！叭扇健闭n堂教學(xué)實(shí)錄是目前各學(xué)校學(xué)習的首要任務(wù)，切實(shí)改變我們的課堂教學(xué)方式。
從課堂教學(xué)技術(shù)上來(lái)看，學(xué)校教室前面的電視顯示器相對學(xué)生數來(lái)說(shuō)小了點(diǎn)，所以告誡教師們在選擇設計課件時(shí)，要特別注意視聽(tīng)效果，要少文本，多圖像和聲音動(dòng)畫(huà)，聲音設計要柔和悅耳，避免造成學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞。避免造就現代化教學(xué)的學(xué)困生。
另外，課堂教學(xué)的禮儀形式還要健全并強化。
最后，強調要引領(lǐng)教師眼睛不能只盯住我們的教材，要做到心中只有我們的學(xué)生，那老師在課堂上就會(huì )真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生每一個(gè)細微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個(gè)孩子當下的狀態(tài)，真正關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。
教學(xué)常規檢查工作總結12
教學(xué)常規工作是教學(xué)工作的重要組成部分，10月29日，教導處對全體老師的教案、精品課件、交流課件、聽(tīng)課筆記、學(xué)習筆記進(jìn)行了全面的檢查，現匯總如下：
一、總體情況
本次檢查，發(fā)現老師們的.常規工作做得細致認真，，比上學(xué)期有很大的改觀(guān)，教案整齊，教學(xué)過(guò)程詳細，板書(shū)設計合理，反思恰當到位，修改完善各抒己見(jiàn)，聽(tīng)課筆記詳實(shí)，并有點(diǎn)評，學(xué)習筆記寫(xiě)得認真，能摘錄與本學(xué)科有關(guān)的內容，篇幅也較多。特別是課件部分，老師們確實(shí)下了一定的功夫，精品課件做得很有價(jià)值，交流課件數量多，內容豐富，起到了互相借鑒，互相促進(jìn)的作用。
二、不足之處
1、教案部分：個(gè)別老師題目部分數學(xué)沒(méi)有寫(xiě)明章節，語(yǔ)文沒(méi)有寫(xiě)第幾課。
2、修改完善部分：內容少，數量少，只有個(gè)別老師寫(xiě)得較詳實(shí)，有自己獨到的見(jiàn)解。新來(lái)的老師做得不夠到位，沒(méi)有明白學(xué)校的意圖，希望你們很快適應我校的教學(xué)常規工作，把工作做精、做細、做實(shí)。
3、教學(xué)計劃和反思部分：個(gè)別老師有復印、雷同現象，希望老師們引起注意。
4、聽(tīng)課筆記部分：語(yǔ)、數老師做得很好，音樂(lè )老師做得也不錯，其他科目的老師數量不足，沒(méi)有達到15個(gè)標準，希望今后在聽(tīng)課時(shí)能跨學(xué)科，跨學(xué)段進(jìn)行。另外聽(tīng)課筆記要把表頭填寫(xiě)完整。
三、今后打算
以后的教案仍按本學(xué)期的方法執行，只是一律采用手寫(xiě)教案，教學(xué)反思和修改完善部分要用紅筆書(shū)寫(xiě)。交流課件老師們要名副其實(shí)的利用好，不要白白浪費了資源，辜負了學(xué)校的一番苦心。
教學(xué)常規檢查工作總結13
學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著(zhù)這樣的工作思路，10月31日上午，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數學(xué)組、語(yǔ)文組進(jìn)行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導班子參與了三個(gè)教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學(xué)習了《作業(yè)檢查方案》，王校長(cháng)又重新宣讀了《學(xué)校制度》中對作業(yè)檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示;隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀(guān)評價(jià)，填寫(xiě)推優(yōu)表，寫(xiě)明推優(yōu)理由。
檢查結果如下：
一、匯報檢查情況
大家匯報了一學(xué)期來(lái)作業(yè)布置、批改、種類(lèi)及數量，從口頭作業(yè)，背書(shū)、復述故事到書(shū)面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)生字，《同步訓練》、《語(yǔ)文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書(shū)筆記，煉字本，種類(lèi)繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長(cháng)參與，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況，填寫(xiě)了推優(yōu)表。
二、主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、老師引導學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的.作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認真輔導是分不開(kāi)的。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習作的指導上，通過(guò)面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫(xiě)話(huà)訓練，周記，中高年級的讀書(shū)筆記，日積月累，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習作材料的積累。18個(gè)班，在對學(xué)生進(jìn)行習作訓練方面都進(jìn)行著(zhù)不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時(shí)嚴謹的工作作風(fēng)是分不開(kāi)的。
教學(xué)常規檢查工作總結14
上周我校進(jìn)行了第二次的常規檢查，總體來(lái)說(shuō)一切很常規化了。
第一次的常規檢查，主要是針對教學(xué)計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查，并對教學(xué)計劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查，期中快到了，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對照。在這次語(yǔ)文常規檢查中，有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書(shū)寫(xiě)端正、有較詳細的教學(xué)流程，每一課都有自己的教學(xué)心得。
2．語(yǔ)文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語(yǔ)和家長(cháng)反饋意見(jiàn)，桂芳老師的試卷不但有家長(cháng)意見(jiàn)，還有學(xué)生自己的評價(jià)，看了真的著(zhù)實(shí)感動(dòng)，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細心地批閱。
3．后進(jìn)生檔案卡都填寫(xiě)清楚，對學(xué)生存在的'不足進(jìn)行合理的分析和采取適當的措施進(jìn)行輔導。
4．同步訓練的批改認真，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定，有部分老師還有簡(jiǎn)單的評價(jià)語(yǔ)，有的老師以“優(yōu)、良”評價(jià)，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規范化。高年級的老師能按計劃寫(xiě)好課內習作，高年級的作文批改主要培養學(xué)生互改能力，有較為妥當的評語(yǔ)，有二次習作；不少語(yǔ)文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。
幾年來(lái)的教學(xué)常規檢查已經(jīng)走向正�；�、常規化。其實(shí)每位老師都會(huì )把這些最常規的工作做好，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！
教學(xué)常規檢查工作總結15
一、值得肯定的工作
1、備課方面
(1)書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解。
(2)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。大部分教師在教材上作了大量的填補。
(4)、教師撰寫(xiě)的課后小記比上學(xué)期有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
2、教師能及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的.積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)�；旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。有很多教師聽(tīng)課記錄詳細，但評議簡(jiǎn)略。
4、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反愧班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現教師的教學(xué)過(guò)程，存在應付檢查的現象，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改，相對滯后。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探索。
三、幾點(diǎn)建議
1、所有教師要對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。所有教師要加大對學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的指導力度，對學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)行有效指導。
2、教師們在教學(xué)中，要認真鉆研教材，翻閱資料，研究學(xué)生的心理及實(shí)際學(xué)習水平，在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”。在課堂上，以飽滿(mǎn)的激情、豐富的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )。個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、要加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化，抓好作文教學(xué)，加強作文審題指導，圍繞中心精心選材，文章立意要高，注重合理的謀篇布局。平時(shí)，鼓勵學(xué)生多閱讀，拓展視野，觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材。切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作�；仡欁蛱�，欣喜充實(shí);展望明日，任重道遠。我校在很多方面，還存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，有待著(zhù)在今后的工作中去努力克服。我們期待著(zhù)明天的成績(jì)更輝煌!
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