教科室工作總結最新
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的教科室工作總結最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教科室工作總結最新1
本學(xué)期學(xué)校教科室以緊緊圍繞“科研興校，科研強�！钡淖谥�，不斷改革創(chuàng )新教科研和教師培養工作，緊密結合學(xué)校工作實(shí)際，進(jìn)一步加強教師隊伍建設，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，認真完成了上級下達的各項任務(wù)，使各項工作均邁上了一個(gè)新臺階�，F就本學(xué)期工作總結如下：
一、更新理念，營(yíng)造氛圍，研教合一。
進(jìn)一步加強教師的科研意識，通過(guò)多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學(xué)過(guò)程和教育科研過(guò)程有機統一起來(lái)。學(xué)校鼓勵教師在教學(xué)后積極反思課堂活動(dòng)，鼓勵老師及時(shí)總結教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)論文，積極參加各種教學(xué)業(yè)務(wù)評選。
二、積極開(kāi)展課題研究
1、廣征教育教學(xué)困惑，建議，修正教學(xué)中的不足方案等，納入課題的研討之中。本年度英語(yǔ)組的xx老師和語(yǔ)文組xx老師申報的.兩個(gè)課題立項為市級科研課題。
2、完成了我校外語(yǔ)組XX縣教研室的市級課題的研究，結題材料已經(jīng)上報到市教科所。語(yǔ)文組的一個(gè)省級課題和地理組的一個(gè)市級課題已經(jīng)完成研究任務(wù)準備結題。
三、鼓勵教師多讀書(shū)，撰寫(xiě)教學(xué)論文
本學(xué)期，教師的論文數量和質(zhì)量顯著(zhù)提高。xx等老師表現尤為突出。在省級論文評選中孫xx榮獲一等獎、xx老師等論文榮獲省級二等獎，何老師論文榮獲三等獎。在市級論文評選中xx老師等榮獲一等獎，姚鋒李遠榮獲二等獎，另有6位老師榮獲三等獎。在cn刊物發(fā)表論文30多篇，在相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)報紙發(fā)表文章20多篇。
四、組織教師參加教學(xué)業(yè)務(wù)評比
在縣微課制作評選中我校教師9人榮獲一等獎，占全縣一等獎總數的41%，二等獎4人，三等獎1人。其中地理組賈老師作為縣一等獎第一名的成績(jì)被推薦參加X(jué)X市微課制作比賽，全市僅有20人取得參賽資格。
在縣教壇新星評選活動(dòng)中，外語(yǔ)組房老師、許老師被評為縣教壇新星。
在縣骨干教師評選活動(dòng)中，外語(yǔ)組房老師、王老師被評為縣骨干教師。
在縣學(xué)科帶頭人評選活動(dòng)中，歷史組蘇老師被評為縣級學(xué)科帶頭人。
在縣名師評選活動(dòng)中，歷史組蘇峰被評為縣級名師。
在市三名評選活動(dòng)中，地理組孫尚樓、外語(yǔ)組王玉峰被評為XX市“名師”，語(yǔ)文組馬定被評為XX市“名班主任”。
在安徽省第十一批特級教師評選活動(dòng)中，外語(yǔ)組王玉峰被評為安徽省特級教師。
選拔政治組徐xx老師等，歷史組xx老師，語(yǔ)文組xx老師五位老師參加全國中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”錄制。
五、搞好科普工作
教科室繼續落實(shí)學(xué)�？萍驾o導常規工作，對外開(kāi)放地理生態(tài)館和航�？萍拣^。迎接省市縣的檢查活動(dòng)，順利通過(guò)驗收。開(kāi)放科普館，接待荊涂學(xué)校等學(xué)生參觀(guān)。馬承剛老師到香港參加青少年科技大會(huì )，并被省級航�；顒�(dòng)組委會(huì )聘為裁判。
六、做好資料歸檔工作
教科室嚴格按照高標準、嚴要求來(lái)開(kāi)展工作，教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對每個(gè)教師的教科研成果記錄在冊。對相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專(zhuān)項宣傳展示。
在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，采取切實(shí)有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開(kāi)展教科研活動(dòng)創(chuàng )設更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，努力更新教育觀(guān)念，使科研帶動(dòng)教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
教科室工作總結最新2
一、完善教科室常規建設，明確自身職責。
1、本學(xué)期，教科室繼續實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導小組——各教研組組長(cháng)——組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導小組由分管陳校長(cháng)、教導繆主任及教科室湯副主任，負責學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施；各教研組組長(cháng)由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學(xué)期共有六個(gè)教研組：語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、科學(xué)組、社會(huì )組以及技能組。
2、做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動(dòng)安排表。各組每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)都有活動(dòng)記錄，并裝訂成冊。
3、做好班主任全員培訓相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
二、加強科研隊伍的學(xué)習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗基礎上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節。
本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：派湯老師和繆老師參加“浙派名師課堂展示活動(dòng)”；推薦吳老師、孫老師和湯老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓；推薦林老師、陳老師、王老師和陳老師分別參加X(jué)X年和XX年的各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓；通過(guò)參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽(tīng)課要認真做好記錄，積極參與討論。聽(tīng)課結束后，對所聽(tīng)的課進(jìn)行總體的評析，外出聽(tīng)講座要對所聽(tīng)到的觀(guān)念、做法及時(shí)進(jìn)行梳理與傳達，由此來(lái)提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
此外我校還承辦學(xué)區語(yǔ)文學(xué)術(shù)研討會(huì )，邀請到了浙江師范大學(xué)的潘涌教授做《全球化背景下的母語(yǔ)教學(xué)》報告。全校和兄弟學(xué)校的教師積極參與報告會(huì )。
本學(xué)期，教研室還配合上級的班主任全員培訓，積極努力提升本校班主任隊伍建設，派班主任參加各項培訓。班主任并要上交相關(guān)的資料和理論學(xué)習總結反思等。教科室并把班主任相關(guān)資料整理成冊，成檔管理。
三、廣泛開(kāi)展科研活動(dòng)，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動(dòng)。
在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的作用。要求每個(gè)教研組長(cháng)認真組織集體教研活動(dòng)，每?jì)芍芑顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開(kāi)課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個(gè)人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長(cháng)補短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。
本學(xué)期各組都進(jìn)行規范的有質(zhì)量的`教研活動(dòng)。教師也積極參與公開(kāi)課活動(dòng)。語(yǔ)文組的陳老師參加市語(yǔ)文中心組成員在我校舉行的研討課，得到葛老師和其他成員的一致好評。語(yǔ)文組的陳校長(cháng)做好表率作用，就小班化分層教學(xué)在課堂中該如何實(shí)施，在《羚羊木雕》課堂中展示自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)英語(yǔ)組的湯老師、數學(xué)組的高明和繆老師、以及科學(xué)組的金老師、陳老師和郭老師也都就小班化分層教學(xué)問(wèn)題在課堂中展示自己的見(jiàn)解。英語(yǔ)組的新教師繆老師、阮老師、和王老師分別展示自己的教學(xué)理念。蔡老師就“如何導入新課”，以及湯老師就“如何進(jìn)行單元復習課”均開(kāi)出一節公開(kāi)課，得到同組人員的好評。英語(yǔ)組和語(yǔ)文組教師分別進(jìn)行以年級為單位的集體備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。
我校本學(xué)期還承辦學(xué)區新教師調研工作。新教師梁老師、阮老師和繆老師都得到學(xué)區調研組人員的好評。同時(shí)我校還承辦學(xué)區聯(lián)片科學(xué)公開(kāi)課�？茖W(xué)組的陳青海老師和劉華鵬老師的扎實(shí)基本功得到同行和領(lǐng)導的肯定。
本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語(yǔ)文組和英語(yǔ)組。
2、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規工作的進(jìn)行。每月對教師的備課本、聽(tīng)課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結果和12月份的市局教育教學(xué)檢查結果表示：部分教師的備課非常認真，平時(shí)的教學(xué)工作做地很細致很扎實(shí)。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是：xx老師等。作業(yè)本批改認真的教師是xx老師等。
學(xué)習還把相互聽(tīng)課，努力取長(cháng)補短作為一項教學(xué)常規工作來(lái)抓，形成良好的學(xué)習氛圍。
這學(xué)期教科室通過(guò)深入課堂，展示了18節教學(xué)研討課讓教師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺。多數老師能積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并提建議，自我反思，實(shí)現了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步的目的。
四、問(wèn)題與今后努力方向。
教科研是每個(gè)教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習型、研究型甚至專(zhuān)家型教師。那么如何才能最大限度地調動(dòng)廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專(zhuān)項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個(gè)上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動(dòng)規范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)�！蔽覀兪冀K相信，只要不怕困難，正視問(wèn)題，只要有求實(shí)的態(tài)度、不斷進(jìn)取的信心和對教育的執著(zhù)，我們學(xué)校教育科研的明天就會(huì )更加燦爛！
教科室工作總結最新3
本學(xué)期，在學(xué)校校長(cháng)室的統一領(lǐng)導和布署下，認真貫徹落實(shí)吳江區教科工作會(huì )議精神，繼續深化教育科研轉型，在建設“六力”并舉的快樂(lè )學(xué)校、促進(jìn)“讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)，讓老師幸福地教”的樂(lè )學(xué)愿景引領(lǐng)下，進(jìn)一步營(yíng)造良好的教育科研環(huán)境，推動(dòng)本校教育改革。以蘇州市“十二·五”課題研究結題，“十三·五”課題研究開(kāi)題為契機，充分發(fā)揮教科室職能，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校教育出謀劃策。圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng )新主題，繼續推廣“微研究”“微輔導”工作。堅持教育科研為“學(xué)校決策科學(xué)化、民主化服務(wù)，為學(xué)校教育改革和發(fā)展的實(shí)踐服務(wù)，為繁榮學(xué)校教育科學(xué)服務(wù)”的科研方向，樹(shù)立“教師即研究者”的行動(dòng)研究理念，引導全體教師進(jìn)行草根性研究，以研究我校高質(zhì)量、高效益的素質(zhì)教育實(shí)施體系為主線(xiàn)，研究學(xué)生、實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)校教育和諧、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
一、以學(xué)校申報“十三·五”主課題為契機，積極提升學(xué)校教育科研質(zhì)量
1.8月份向上級教科主管部門(mén)遞交蘇州市“十二·五”主課題的結題有關(guān)材料，做好課題網(wǎng)建設，9月份順利結題。把學(xué)校的主課題成果運用到老師們的.教育教學(xué)中去，把教科研緊密結合起來(lái)。
2、我校根據教育發(fā)展新形勢和學(xué)校實(shí)際需要，設計并確立了學(xué)校新的主課題，申報了蘇州市“十三·五”課題。本次課題結合學(xué)校教師實(shí)際，同時(shí)與“十二·五”課題具有延續性與關(guān)聯(lián)性，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，加強教師的“微輔導”等教學(xué)技藝的提高，進(jìn)一步提升學(xué)生自主學(xué)習水平。
3. 繼續開(kāi)展主題的教育科研活動(dòng)。利用區教育局關(guān)于對學(xué)校教育科研組織建設轉型的意見(jiàn)要求，積極利用教科組這一平臺，開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課，以新課程研究為突破口，以新的理念、新的思維改革課堂教學(xué)，真正體現學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極參與、自主探究、獲得新知；教師積極參與，做參謀、開(kāi)導者。
4、抓好教師個(gè)人申報的吳江區第6批課題的管理工作。我校已有三個(gè)教研組和一位教師積極申報了吳江區第6批課題，本學(xué)期，我們要配合區教科室對個(gè)人進(jìn)行積極指導，做到具體過(guò)程“落實(shí)到人”，并做好相關(guān)過(guò)程資料的上傳工作。
二、以“微研究”創(chuàng )新突破、“研究學(xué)生”為重點(diǎn)，提高教育科研實(shí)效性
1、加強以張力課堂、教學(xué)案例研究、新課標學(xué)習為主的教育微觀(guān)研究，積極進(jìn)行教育科研創(chuàng )新。本學(xué)期，我們進(jìn)一步結合“課堂觀(guān)察”，協(xié)同教導處、學(xué)科教研組開(kāi)展好課堂觀(guān)察活動(dòng)，在課堂觀(guān)察的研討活動(dòng)中獲得創(chuàng )新源泉，做到將理論與實(shí)踐相結合。
2、在總結經(jīng)驗、推廣經(jīng)驗中進(jìn)行新的突破。本學(xué)期我們要充分發(fā)揮教科室對于教育科研理念上的引領(lǐng)作用，對于熱點(diǎn)主題“微輔導”在理論上有一定認識深度，本學(xué)期圍繞“小學(xué)科學(xué)生學(xué)習方式的轉變”和“研究學(xué)生，深入學(xué)習”兩個(gè)方面開(kāi)展研究學(xué)生活動(dòng)。全校教師積極學(xué)習，注意研究方法，有心得體會(huì )，相關(guān)論文發(fā)表，有階段性教科研反思。
3、做好教科室日常工作，為教師發(fā)展盡職盡力。利用一切可能的平臺，讓教師撰寫(xiě)的論文能有所呈現或發(fā)表，教師發(fā)表論文十余篇。積極開(kāi)展向各級各類(lèi)教育部門(mén)征文、征評活動(dòng)，幾位教師在省市區級獲獎。校內交流讀專(zhuān)著(zhù)心得，結合課堂教學(xué)實(shí)踐，談個(gè)人體會(huì )。本學(xué)期，出�？毒G茵苑》一期。
教科室工作總結最新4
在教育局和校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，結合本校實(shí)際情況，立足校本教研，一學(xué)期教科室工作忙忙碌碌，但是始終緊扣“教師發(fā)展“這一中心，不斷豐盈教師的智慧�，F就學(xué)期工作做總結如下：
有思想的教師，不僅關(guān)心學(xué)生的現在，更關(guān)心學(xué)生的未來(lái)；不僅關(guān)心學(xué)生成績(jì)的優(yōu)秀，跟關(guān)心學(xué)生精神的充盈……為此，我們在思想上“煽動(dòng)”，通過(guò)愿景感召、行動(dòng)反思來(lái)喚醒教師激情點(diǎn)燃教師的智慧火花。
“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給每位教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條路�！遍_(kāi)學(xué)初周校做《做成一件事的行動(dòng)指南》講座，引領(lǐng)每一位老師選出一項有價(jià)值、自己感興趣的，可以在一學(xué)期或一學(xué)年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個(gè)項目。9位老師向學(xué)校教科室申報“做成一件事”，這是學(xué)校給教師搭建的一個(gè)持續研討和行為改進(jìn)的平臺。
新教師引領(lǐng)不松懈，x老師隔周來(lái)一次，進(jìn)行理論指導。x老師來(lái)指導課堂教學(xué)。同時(shí)學(xué)校特地安排x老師于20xx年3月16日到市實(shí)驗小學(xué)學(xué)習一周。x老師不斷進(jìn)取，一直在進(jìn)步著(zhù)。班子進(jìn)課堂聽(tīng)課，零距離指導x老師、x老師和x老師。本學(xué)期，學(xué)校參加區論文評比，上交8篇論文，七篇在區級獲獎。其中x校長(cháng)的《時(shí)間都去哪了——淺談小學(xué)校長(cháng)時(shí)間管理的有效性》獲得市三等獎；x老師的《悅讀閱美為“生長(cháng)”助力》獲得市二等獎。x老師的`《鏈接“行健娃”點(diǎn)擊體育課堂——淺談一年級體育課行為習慣的養成》獲得區一等獎。溫州市“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)，學(xué)校x老師、x老師和x老師分別錄制了一堂優(yōu)課，其中老師的《植物媽媽有辦法（第二課時(shí)）》獲得市二等獎。區小學(xué)低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)方案評比，x老師寫(xiě)了《善學(xué)敢為行健致遠——展我校行健特色，讓評價(jià)“活”起來(lái)》，x老師寫(xiě)《“樂(lè )學(xué)行健娃”闖龍門(mén)——xx一小一年級下冊語(yǔ)文評價(jià)方案》，x老師寫(xiě)《藝術(shù)大魔法之多元評價(jià)——小學(xué)低段美術(shù)評價(jià)方案》。語(yǔ)文老師抱團成長(cháng)，以周校負責，x執筆的課題《低段識字教學(xué)課程化的實(shí)踐研究》在區里立項。x老師參加區班主任基本功大賽，獲得區一等獎，后被評為區骨干班主任。x校長(cháng)的市級名班主任工作室6月21日將在在甌海仙巖一小開(kāi)班，學(xué)校x老師和陳新艷老師成為她的學(xué)員。
為了加快教師成長(cháng)步伐，學(xué)校除了鼓勵教師走出去交流外，還搭建起了博客交流平臺，曬曬鋼筆字和粉筆字。
xx一小校本研訓網(wǎng)記錄了我們校本研訓的歷程，教師的實(shí)踐智慧漸顯豐厚。但是由于個(gè)人專(zhuān)業(yè)不夠，還需多反思、多實(shí)踐。
教科室工作總結最新5
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要最大程度地提高廣大教師的整體素質(zhì)，而整體素質(zhì)的核心則是教師的教科研的能力與水平。學(xué)校只有形成一個(gè)對未知領(lǐng)域不斷探求、拓展的科研型團隊，教育教學(xué)工作才永遠充滿(mǎn)生機與活力�；仡櫛緦W(xué)期的教科研工作，主要有以下幾方面的探索與實(shí)踐：
一、加強理論學(xué)習，提高教師的素質(zhì)。
本學(xué)期我室鼓勵教師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。各教研組有計劃地安排教師們進(jìn)行常規性的業(yè)務(wù)學(xué)習，專(zhuān)心聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)術(shù)報告，認真記錄特級教師授課過(guò)程，主動(dòng)交流個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，形成了積極向上的科研氛圍。
二、加強課堂教學(xué)研討，師生共同發(fā)展。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的'施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。
本學(xué)期，為了提高師生的英語(yǔ)水平，學(xué)校邀請縣小學(xué)英語(yǔ)教研員盧愛(ài)華教師來(lái)校指導，新教師袁丹上公開(kāi)課，教研員肯定了執教老師的課堂教學(xué)模式，稱(chēng)贊他們都能與現代教育技術(shù)相整合，聯(lián)系生活實(shí)際選取材料，不拘泥于教材，能大膽走出書(shū)本，形式多樣地引導學(xué)生獲取知識，學(xué)生在輕松地狀態(tài)下自然而然地接受新知。
三、積極創(chuàng )建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。
本學(xué)期，教科室根據上級部門(mén)及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等，積極參加“教海探航”征文評比活動(dòng)。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結果的反饋等工作。
四、工作反思。
1、進(jìn)一步喚醒教師個(gè)體的科研意識，積極創(chuàng )設濃厚的教學(xué)研究氛圍，促使轉變，讓反思和研究成為一種自覺(jué)。
2、在備課方式上必須有真正的突破，真正備出優(yōu)秀的高質(zhì)量的教學(xué)設計，逐步改革無(wú)效教案。
3、還是要增強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，以此為基礎逐步提升綜合素養。
4、爭取讓平時(shí)的教研活動(dòng)實(shí)現月月公示，及時(shí)總結，讓教師關(guān)注課題的研究和發(fā)展。
教科室工作總結最新6
xx學(xué)年度第一學(xué)期，教科室在上級有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導下，繼續走“做真實(shí)的教科研”的路子，探索“以校為本”的校本培訓思路，引領(lǐng)教師“在工作中研究，在研究中工作”，開(kāi)展“基于學(xué)情的學(xué)習設計”系列研究，不斷改變教師教育教學(xué)理念，提升教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
一、扎根“校本”開(kāi)展培訓，為“學(xué)習”的“行動(dòng)”
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題培訓
1．師德專(zhuān)題培訓。
xx年8月25日，我校和xx一小聯(lián)袂舉行xx年暑期師德培訓學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請了溫州市教育局法規處吳建軍處長(cháng)和浙江大學(xué)客座教授、省特級教師章老師做專(zhuān)題講座，為全校老師“指點(diǎn)迷津”。上午，市局法規處吳建軍處長(cháng)從《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理、兒童學(xué)習能力的變化規律、家庭教育的重要性以及學(xué)校發(fā)展中“學(xué)生、教師和課程”三元規劃的關(guān)系，視角獨特、高屋建瓴，讓與會(huì )教師感觸頗深，受益匪淺。下午，杭州市青少年活動(dòng)中心副主任，省特級教師章獻明老師以《今天，我們何以為師》為題對教師進(jìn)行師德規范行為指導講座，分別從道德、情操和品質(zhì)入手闡述了對師德的認識，要求教師要守住底線(xiàn)、多元發(fā)展，建議我們學(xué)校處理好“標準化管理和標桿化推進(jìn)”的關(guān)系，提出“把學(xué)校變成學(xué)生的學(xué)�！钡闹鲝�，他幽默風(fēng)趣，富有激情，深入淺出地講述身邊的故事，引起老師們的強烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓后，一百多位教師紛紛撰寫(xiě)培訓心得，表達自己的收獲。本次師德培訓有效地引領(lǐng)了教師成長(cháng)，提升教師師德素養。
2．信息技術(shù)專(zhuān)題培訓。
xx年9月21日，我校邀請杭州的電子白板專(zhuān)業(yè)人員對我校語(yǔ)數教師進(jìn)行鴻和白板使用培訓。培訓中，專(zhuān)業(yè)人員為我校教師演示了電子白板在語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)中的常用操作方法，老師們跟著(zhù)一步步操作，驚嘆于現代信息技術(shù)的強大功能的同時(shí)，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進(jìn)一步提高語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。
另外，根據上級部署，本學(xué)期我校全體語(yǔ)數老師參加了杭州師范大學(xué)組織的“xx年中小學(xué)能力提升工程”培訓。語(yǔ)文、數學(xué)工作坊的坊主林老師、鄭老師在管理員林校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有序地引導全體語(yǔ)文教師參加培訓，觀(guān)看培訓視頻，完成培訓作業(yè)，參與培訓發(fā)展性診斷評價(jià)。老師們紛紛反映，此次培訓又一次改變了自己的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊了自己的視野，使自己認識到信息技術(shù)與學(xué)科整合的新天地，并在一定程度上提升了自己的教育教學(xué)技能。
3．教科研專(zhuān)題培訓。
xx年9月28日，我校舉行科研專(zhuān)題培訓會(huì )暨xx學(xué)年度校本研修優(yōu)秀學(xué)科組（備課組）表彰大會(huì )。本次培訓的主題是“結合學(xué)校實(shí)際做真實(shí)的教科研”。教科室林秋芬老師帶領(lǐng)老師們回顧了過(guò)去的兩年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展“四位一體學(xué)科自主研修”的過(guò)程，介紹了語(yǔ)文組的《六微教研:基于微信的小學(xué)語(yǔ)文“四位一體”項目研修》、數學(xué)組的《學(xué)情研判：小學(xué)數學(xué)“2+x”四位一體項目研修》以及英語(yǔ)組的《課堂觀(guān)察：基于數據的小學(xué)英語(yǔ)“四位一體”項目研修》等典型經(jīng)驗，隨后引導老師們形成共識：教師參與教育科研是為了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，通過(guò)課題研究教師可以提升自己對教育的理解力和對課程的執行力。從某種角度來(lái)說(shuō)，一線(xiàn)教師的課題研究屬于“尋招類(lèi)的研究”，應該在行動(dòng)中思考如何解決自己身邊真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題，思考的原點(diǎn)應該是“教育教學(xué)如何做更好”。
而在我們同一所學(xué)校里，同一備課組、教研組的教師會(huì )面臨相同的教育教學(xué)問(wèn)題，這為我們進(jìn)一步開(kāi)展“四位一體學(xué)科自主研修”提供了良好的基礎。她鼓勵老師們借助學(xué)校已有的研修經(jīng)驗，以備課組、教研組為單位開(kāi)展真實(shí)的教科研，努力做到“在研究中工作，在工作中研究”，共同解決教育教學(xué)教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現職業(yè)理想的同時(shí)找到職業(yè)幸福感。培訓會(huì )的最后，林老師公布了xx學(xué)年度“做真實(shí)的教研”項目評選活動(dòng)的結果，一年級語(yǔ)文組、三年級數學(xué)組以及英語(yǔ)組被評為“四好備課組”，五年級語(yǔ)文組、六年級數學(xué)組以及音樂(lè )組被評為“三好備課組”，另外，二年級語(yǔ)文組等11個(gè)備課組被評為“二好備課組”。
�。ǘ⿲W(xué)科自主培訓
本學(xué)期，我們繼續推行“四位一體學(xué)科自主研修”，把校本培訓的重心下放到各備課組、教研組，實(shí)行組長(cháng)負責制，引導全體教師參與到學(xué)科自主培訓中來(lái)。為了進(jìn)一步營(yíng)造良好的教研氛圍，學(xué)校召開(kāi)班子會(huì )，討論了學(xué)科自主教研和培訓的基本要求，并在全體教師會(huì )上作了宣布。這些基本要求包括：將語(yǔ)文組的自主研修單位從原來(lái)的六個(gè)年級調整為三個(gè)學(xué)段、繼續實(shí)行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后出生的教師必須在校本教研和培訓中執教公開(kāi)課，1971年1月1日以前出生的老師可以選擇試課、說(shuō)課或者開(kāi)課）、學(xué)校的中層領(lǐng)導必須認真參加自己所在學(xué)科的校本教研和培訓活動(dòng)、每一次校本公開(kāi)課必須要安排試教和磨課等等……這些要求進(jìn)一步規范了學(xué)科自主培訓和教研的操作，為“四位一體學(xué)科自主研修”的深入提供了基礎，同時(shí)為老師們的自主探索留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，各教研組深入開(kāi)展“四位一體學(xué)科自主研修”活動(dòng)，把學(xué)科內的教學(xué)問(wèn)題轉化為教研主題，圍繞著(zhù)“基于學(xué)情的學(xué)習設計”這一大主題開(kāi)展了校本和培訓，各學(xué)科教研活動(dòng)和培訓次數達到三十多次，遠遠超出了校本培訓規定的次數。
二、做真實(shí)的教科研，在“行動(dòng)”中“前行”
我校一貫重視結合校本實(shí)際開(kāi)展教育科研工作。自xx年—xx年的近5年時(shí)間里，我校相繼開(kāi)展了“基于專(zhuān)題博客的三位一體主題研修實(shí)踐與研究”、“基于博客的四位一體學(xué)科自主研修實(shí)踐與研究”等校本研修方面的課題研究。這些扎根校本的課題研究，從根本上改變了教師對于校本研修的認識，也引領(lǐng)者教師們開(kāi)始了“做真實(shí)教科研”的行動(dòng)探索。
�。ㄒ唬┰谛袆�(dòng)中研究的實(shí)踐。本學(xué)期，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，我們進(jìn)一步推進(jìn)“四位一體學(xué)科自主研修”，引領(lǐng)教師開(kāi)展“指向于學(xué)情的研究”，重新設計自己的教和學(xué)生的學(xué)，以切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)結合日常的教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)展課題研究。溫老師、張老師圍繞課題《低年級語(yǔ)文“我愛(ài)識字”教學(xué)方式改進(jìn)的策略研究》組織日常的校本教研；林老師、白老師圍繞課題《小學(xué)數學(xué)有效課堂練習的策略與研究》開(kāi)展日常的校本教研；鄭老師、金老師圍繞課題《小學(xué)數學(xué)數形結合思想培養的研究》來(lái)上研究課，鄭海影和科學(xué)組的老師圍繞日常的教學(xué)開(kāi)展《基于小學(xué)科學(xué)記錄本的自主學(xué)習技能的培養研究》。
在德育領(lǐng)域，宏觀(guān)上，我們以蘇校長(cháng)負責的溫大立項課題《基于德育導航圖的小學(xué)生“禮”育的實(shí)踐研究》為基礎，開(kāi)展了校園文化建設的'理論研讀和實(shí)踐探索行動(dòng)。蘇校長(cháng)專(zhuān)門(mén)主持召開(kāi)了多次專(zhuān)題研讀會(huì )，引領(lǐng)班子成員和全體教師，圍繞著(zhù)“樂(lè )學(xué)、求真、賞禮、致雅”這八個(gè)字的校訓，解讀學(xué)校的辦學(xué)新思想，思考校園文化建設的新路子，展望學(xué)校發(fā)展的新前景。為進(jìn)一步營(yíng)造良好的校園文化氛圍，在分管教學(xué)的林校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，教科室組織人員啟動(dòng)了�？闹鼐幑ぷ�。微觀(guān)層面，有吳老師針對課題《城鎮小學(xué)生帶手機進(jìn)校園的原因和對策研究》開(kāi)展的日常實(shí)踐。
在信息技術(shù)領(lǐng)域，謝老師負責的xx年度溫州市教育技術(shù)研究專(zhuān)項課題《小學(xué)信息技術(shù)基于puDuino的創(chuàng )客教育課程建設》成為學(xué)校創(chuàng )客教育課程的一個(gè)方向，相關(guān)老師開(kāi)展了大量的實(shí)踐研究，取得了很豐富的成果。xx年10月24-25日，xx二小謝老師、金老師帶領(lǐng)學(xué)校創(chuàng )客吧的學(xué)生在杭州舉行的全國xx年教育信息化創(chuàng )新應用展覽中向來(lái)自全國的參觀(guān)者展示他們天馬行空的創(chuàng )意和超強的動(dòng)手能力。xx年1月11日，在溫州市中小學(xué)創(chuàng )客教育推進(jìn)大會(huì )上，我校獲溫州市首批創(chuàng )客教育基地學(xué)校。
把日常的工作與教育科研結合起來(lái)，在工作中研究，在研究中工作，已經(jīng)成為我校部分教師的工作常態(tài)。
�。ǘ┰谛袆�(dòng)中研究的成果。本學(xué)期，xx年溫州市各類(lèi)課題評審結果公示，我校取得了良好的成績(jì)：由徐校長(cháng)負責、林老師執筆的課題《四位一體：基于微信的學(xué)科自主研修策劃與研究》和由林老師負責、劉老師執筆的課題《基于“閱讀單”的小學(xué)低年級群繪本閱讀的實(shí)踐與研究》獲xx溫州市推廣與應用課題二等獎；由黃老師負責、林老師執筆的課題《基于學(xué)情的小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)用序列建立的實(shí)踐研究》獲xx溫州大學(xué)面向基礎教育課題成果二等獎；王老師負責、郭老師執筆的課題《團體游戲促進(jìn)高段小學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的實(shí)踐研究》獲溫州市xx教科規劃課題成果三等獎。由葉老師負責、伍微微老師執筆的課題《小學(xué)中高年級“孝文化”教育的實(shí)踐與研究》獲xx縣教學(xué)課題成果評審二等獎；沈老師負責的課題《三讓助學(xué)：小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)的策略研究》、王老師、郭老師的課題《團體游戲促進(jìn)小學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的實(shí)踐研究》、劉希、杜秀英老師的課題《小學(xué)低年級繪本作文的實(shí)踐研究》獲xx縣教學(xué)課題成果評審三等獎，黃老師負責的課題《以學(xué)定教，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂言語(yǔ)實(shí)踐的研究》在xx年順利結題。
實(shí)踐證明，“做真實(shí)的教科研”，不僅是二小教師的一種追求，更在二小教師的行動(dòng)中成了二小教科研的一面旗幟，一項特色。教科室林老師在xx學(xué)年第一學(xué)期全縣教科工作會(huì )議暨“我心中的好教研”主題評選活動(dòng)表彰會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言《從學(xué)習到行動(dòng)》，介紹了二小教科研的特色，得到了與會(huì )專(zhuān)家、老師的好評。林秋芬老師被評為平陽(yáng)縣xx—xx年度教科研先進(jìn)個(gè)人。胡老師等八位教師負責的空間在縣教師特色空間評選活動(dòng)中被評為二、三等獎。
正是老師們不斷的研究行動(dòng)，促使老師們獲得不斷的成長(cháng)，也推進(jìn)了二小向著(zhù)更好更高的明天前行。
三、學(xué)習和行動(dòng)的收獲：師生參評獲佳績(jì)
1．本學(xué)期，教科室組織發(fā)動(dòng)全體教師參加平陽(yáng)縣xx年中小學(xué)優(yōu)秀德育（少先隊）暨傳統美德教育論文和案例評選，取得了良好的成績(jì)：劉老師撰寫(xiě)的論文《譜寫(xiě)家校溝通和諧曲》、葉老師、伍老師撰寫(xiě)的論文《小學(xué)高年級“孝文化”實(shí)踐教育初探》、蘇老師撰寫(xiě)的論文《學(xué)校特色德育活動(dòng)的整理與探索》、吳老師撰寫(xiě)的論文《用“贊美”之花，換“喜悅”之果》獲一等獎；雷老師撰寫(xiě)的論文《基于學(xué)情的個(gè)別化教育策略例談》獲二等獎。徐老師撰寫(xiě)的論文《換一種說(shuō)法，如何？》、童老師撰寫(xiě)的論文《愛(ài)到春風(fēng)化雨時(shí)》獲三等獎。溫老師撰寫(xiě)的案例《對“周末綜合癥”下藥》、雷老師撰寫(xiě)的案例《用愛(ài)澆灌靜待花開(kāi)》獲二等獎。
2、本學(xué)期，教科室組織五六年級參加平陽(yáng)縣讀書(shū)征文活動(dòng)，取得了良好的成績(jì)：六年（1）班魏XX、六年（3）班何XX、五年（1）班林XX、五年（5）班章XX獲一等獎；六年（5）班吳XX、五年（5）班陳XX獲二等獎；六年（1）班林XX獲三等獎。
成績(jì)，是二小師生“樂(lè )學(xué)、樂(lè )實(shí)踐”的自然結果。我們相信，新的學(xué)習，新的行動(dòng)必將帶給我們全新的體驗，讓我們發(fā)現全新的自己，帶給我們更多新的驚喜！
【教科室工作總結最新】相關(guān)文章：
教科室工作總結07-31
教科室工作總結11-22
教科室工作總結12-03
小學(xué)教科室工作總結12-12
中學(xué)教科室工作總結12-13
初中教科室工作總結10-28
教科室工作總結范文11-23
小學(xué)教科室工作總結09-17
[精品]教科室工作總結05-25