小學(xué)教科室工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教科室工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教科室工作總結1
本學(xué)期教科室在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，以教師發(fā)展中心和學(xué)校工作計劃為統領(lǐng)，堅持我�！耙匀藶楸�，面向全體，培養特長(cháng)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“科研服務(wù)質(zhì)量”的意識，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓一體”的工作思路，發(fā)動(dòng)全體教師研究課程教學(xué)，轉變教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)方式，深化教學(xué)改革�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、加強課題管理
1.做好申報“十三五”課題申報前期準備
本學(xué)期是“十三五”規劃的開(kāi)局之年，申報各級各類(lèi)課題是本學(xué)期的重要工作。我們將把握“xx市‘十三五’課題研究指南”方向，立足學(xué)校實(shí)際情況，在專(zhuān)家的指導下精心謀劃。
9月6日下午，xx小學(xué)在底樓小會(huì )議室召開(kāi)“十三五”課題申報推進(jìn)會(huì )。李校長(cháng)先和大家學(xué)習課題申報通知，李校長(cháng)要求各科室、教研組重視課題申報工作，先動(dòng)手、早準備。她縱觀(guān)全局，高屋建瓴，并提出了若干富有建設性意見(jiàn)：根據教育局“一校一品”的要求，學(xué)校應該要有自己課堂教學(xué)品牌，建議教科室深入研究“生態(tài)課堂”，進(jìn)一步提煉我校教學(xué)主張，涵蓋各門(mén)學(xué)科。學(xué)校要有長(cháng)遠的發(fā)展，必須要搞好校園文化建設，德育處要以德育活動(dòng)為載體，以課題為抓手，探索“紅色文化”內涵，著(zhù)眼“革命傳統教育”的同時(shí)更要挖掘時(shí)代特征，致力于校本課程的開(kāi)發(fā)和研究。接下來(lái)各教研組組長(cháng)進(jìn)行了探討，大家積極發(fā)言、建言獻策，確定了各教研組的研究方向。
11月2日下午，xx市教師發(fā)展中心王xx副主任與科研處專(zhuān)家到xx小學(xué)進(jìn)行科研工作專(zhuān)項調研。專(zhuān)家領(lǐng)導通過(guò)觀(guān)摩課堂、聽(tīng)取匯報，對xx小學(xué)十二五以來(lái)的科研工作給予了肯定。同時(shí)也懇切地指出了存在的問(wèn)題。比如：學(xué)校龍頭課題的立項級別較低，在研究中教師參與面還不廣。在與教師座談，聆聽(tīng)了學(xué)�！笆濉苯炭蒲幸巹澓�，專(zhuān)家們紛紛支招。王主任建議：做“紅色文化”，一定要挖掘其核心內涵，不妨先初步提煉，然后后期逐級完善；崔主任的建議也給了學(xué)校很多啟發(fā)，她說(shuō)研究“本土紅色文化”時(shí)可以與“學(xué)生學(xué)習品質(zhì)與素養”找到聯(lián)系點(diǎn)，側重于評價(jià)體系的建構這一方面；嚴主任提出，不妨可以在“紅色文化”課程滲透方面做一些文章，具體操作時(shí)可分，與學(xué)科整合，可合，校園文化的整體架構。
2.“十二五”課題收尾
我�，F有“xx市十二五規劃年度微型課題”《農村小學(xué)英語(yǔ)中高年級學(xué)困生學(xué)習興趣培養的實(shí)踐研究》《小學(xué)高年級學(xué)生速度素質(zhì)課課練的實(shí)踐研究》兩個(gè)課題。本學(xué)期，教科室要求課題組長(cháng)嚴格按照既定的研究方案執行，按照“課題網(wǎng)絡(luò )化管理制度”做好過(guò)程性材料的收集，為下學(xué)期順利結題打下基礎。
為讓課題組清醒認識到課題研究中的問(wèn)題，分享課題研究的階段性成果，與教導處共同開(kāi)展了課題研討課活動(dòng)。孫峰、張子建兩位課題主持人分別執教了課題研討課。孫峰老師執教的是《Unit6》，他充分利用多媒體教學(xué)、圖片等直觀(guān)教學(xué)手段，使學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營(yíng)造輕松、活潑的`課堂氣氛，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。張子建老師帶著(zhù)課題《小學(xué)高年級學(xué)生速度素質(zhì)課課練的實(shí)踐研究》的思考執教了一堂體育課。通過(guò)游戲化的練習，發(fā)展學(xué)生跳躍、力量、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。
1月，兩個(gè)微型課題順利結題。至此，“十二五”課題全部完成了研究。
3.搭建好學(xué)術(shù)平臺
利用好上級為我們搭建的學(xué)術(shù)平臺，一如既往地倡導“做真研究，寫(xiě)真論文”，發(fā)動(dòng)老師總結課題研究成果，將實(shí)踐經(jīng)驗上升為理性認識，挑選優(yōu)質(zhì)論文積極參加各級各類(lèi)論文評比活動(dòng)。本學(xué)期2篇論文參加了省師陶杯，3篇論文參加了省“五四杯”論文評選活動(dòng)；2篇論文參加蘇州市陶研會(huì )“行知杯”，1篇論文參加了蘇州市教育學(xué)會(huì )優(yōu)秀論文評審活動(dòng)；5篇教案參加了省藍天杯教學(xué)設計評比。教科室做好論文的初審，守好門(mén)，提高了作品質(zhì)量。張靜剛老師的論文獲“行知杯”二等獎，楊亮老師獲三等獎；孫峰老師的論文獲“藍天杯”二等獎，顧澄也、張子建老師的論文獲三等獎；張子建、管志陽(yáng)老師的論文獲江蘇省中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀教育管理論文評選三等獎；楊亮老師的教案獲蘇州市教育學(xué)會(huì )優(yōu)秀教案二等獎，張靜剛等八位老師獲三等獎。
二、加強過(guò)程指導
1.堅持“八個(gè)一”制度
繼續嚴格執行我校在長(cháng)期沿用中不斷提煉行成的學(xué)習培訓“八個(gè)一”制度。
�。�1）參與一個(gè)課題。認真參與學(xué)校主課題、教研組課題的研究，為課題研究提供有效材料。積極嘗試進(jìn)行個(gè)人課題研究。
�。�2）閱讀一本好書(shū)。每學(xué)年度閱讀1本以上學(xué)校指定的教育專(zhuān)著(zhù)。
�。�3）做好一套筆記。每月閱讀教師發(fā)展中心下發(fā)的《燃荻》電子雜志，充分利用課余時(shí)間進(jìn)教師閱覽室閱覽教育類(lèi)報刊雜志。按每年度讀書(shū)活動(dòng)方案的要求撰寫(xiě)相應數量的優(yōu)質(zhì)讀書(shū)筆記。
�。�4）做好一冊記錄�！督處熝行奘謨浴犯黜椖刻顚�(xiě)完整，無(wú)缺漏。頁(yè)面清楚，美觀(guān)整潔，內容具體。
�。�5）設計一例教案。將課題研究所得反饋教學(xué)實(shí)踐，每學(xué)期寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教案參加優(yōu)秀教案的評比。
�。�6）提供一堂課例。積極執教課題組研究課，為課題研究提供研究課例。
�。�7）撰寫(xiě)一篇論文。及時(shí)總結課題研究的成果，積極參加各級各類(lèi)論文評比活動(dòng)，每學(xué)期論文或專(zhuān)題總結不少于一篇。
�。�8）擁有一個(gè)平臺。開(kāi)通教育博客，或個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，并能及時(shí)更新。所上傳的隨筆、心得質(zhì)量高。這些活動(dòng)作為教師繼續教育考核的規定，幫助和規范教師將新的教育理論內化為自身的素質(zhì)。上述要求在教科研考核中予以體現，按比例計入到教師業(yè)務(wù)考核中。促進(jìn)了教師教科研的內在積極性。
2.依托學(xué)習平臺
根據年初制定的教師讀書(shū)活動(dòng)計劃，以自學(xué)與組織學(xué)習相結合的方式開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。以教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和其他教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、報刊雜志作為常規閱讀刊物，本學(xué)期組織老師們撰寫(xiě)了19期《燃荻》讀后感。從中汲取，也為之注入，本學(xué)期緊緊圍繞主題，為《燃荻》供稿，文稿質(zhì)量較高。
三、教研科研不分家
教研是科研的基礎，科研促進(jìn)教研。以教研、科研不分家的形式組織活動(dòng)。本學(xué)期與教導處共同開(kāi)展了“兩周一課骨干教師展示課活動(dòng)”“第十屆青年教師評優(yōu)課”等研討課活動(dòng)，在“集體備課”“課堂展示”“評課議課”等過(guò)程中以學(xué)校課題、專(zhuān)項課題、各教研組所研課題為上位引領(lǐng)，根據學(xué)校規模特點(diǎn)、年段特點(diǎn)，結合教研開(kāi)展課題活動(dòng)，努力推動(dòng)“教研科研化，科研教研化”。
總體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期教科室在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，在分管領(lǐng)導的指導下，各項工作有條不紊地開(kāi)展。但是教科研成果的物化形式——論文無(wú)論從質(zhì)還是量上說(shuō)，都不容樂(lè )觀(guān)，主要問(wèn)題在于課題的覆蓋率不高，很多老師沒(méi)有開(kāi)展扎實(shí)的研究，也就難以形成理性的認識。下學(xué)期要高度關(guān)注“十三五”課題立項情況，提高課題研究覆蓋率。
小學(xué)教科室工作總結2
本學(xué)期，我校教科研工作以“創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享”為指導，走工作科研化的教改之路，以教師發(fā)展中心和學(xué)校工作計劃為指導，堅持我�！耙匀藶楸�，面向全體，培養特長(cháng)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“科研服務(wù)質(zhì)量”的意識，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓一體”的工作思路，以“課”（包括課題、課程與課堂）為中心，發(fā)動(dòng)全體教師研究課程教學(xué)，轉變教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)方式，深化教學(xué)改革，推動(dòng)高素質(zhì)教師隊伍的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生高素質(zhì)的形成。
一、促進(jìn)教師科研意識和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、自主閱讀與集體閱讀交流相結合，提升教師專(zhuān)業(yè)素養
這學(xué)期，推薦全體教師閱讀書(shū)目為《陶行知教育文集》，要求全體教師撰寫(xiě)3篇閱讀心得上傳校園網(wǎng)。另外還特別要求青年教師根據自己教學(xué)和課余時(shí)間靈活安排自己的閱讀時(shí)間，走進(jìn)閱覽室，及時(shí)做好閱讀隨筆撰寫(xiě)。青年教師在工作之余走進(jìn)閱覽室閱讀教育專(zhuān)著(zhù)，每周完成閱讀小記并上傳校園網(wǎng)供大家交流和學(xué)習。本學(xué)期學(xué)校被評為繼續教育優(yōu)秀組織單位。
2、撰寫(xiě)教育博客，在反思中成長(cháng)
在反思中提高，在反思中成長(cháng)。我校要求每位青年教師每月至少寫(xiě)一篇有針對性的教學(xué)反思�？捎浺还澱n的成敗，教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生學(xué)習中的獨特見(jiàn)解等，并及時(shí)把自己的教學(xué)反思，教學(xué)隨筆上傳到教育博客，教師間通過(guò)瀏覽博客，形成“互助學(xué)習，相互提高”的學(xué)習形式，學(xué)校的讀書(shū)及科研氛圍得到了加強，教師的行為素養有了一定的提升。
二、圍繞主導課題，扎實(shí)推進(jìn)課題研究
1、積極做好課題的管理工作。
本學(xué)期，我校在研課題7項，分別是省級規劃重點(diǎn)自籌課題《依托“xx文化”創(chuàng )建特色學(xué)校的實(shí)踐研究》以及xx市規劃課題《“數與代數領(lǐng)域”積累基本活動(dòng)經(jīng)驗的數學(xué)實(shí)踐研究》和三項xx市級規劃課題兩項xx市級微型課題都在緊張有序的開(kāi)展著(zhù)。目前三項xx市級課題研究已經(jīng)結題。為了更好的開(kāi)展課題研究的實(shí)效性，課題組每月固定組織好課題會(huì )議，并要求課題組成員及時(shí)上傳課題的研究記錄和研究成果，課題組長(cháng)上傳研究過(guò)程和記錄。督促教師平時(shí)能加強學(xué)習和思考，在期末的時(shí)候，每位青年教師上交課題的教學(xué)案例和研究論文。以此不斷積累課題研究成果。
2、課題研究與課堂教學(xué)相結合。
在課題研究中，充分發(fā)揮了教研組長(cháng)和課題組長(cháng)的作用。本學(xué)期將1個(gè)xx市級的課題5個(gè)xx市級的課題的課題研究工作落實(shí)到每個(gè)教研組，課題組即教研組，每?jì)尚瞧诨顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主持人。采用“教研組、課題組定內容，個(gè)人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長(cháng)補短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使相關(guān)課題研究落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。
3、定期進(jìn)行課題反思交流
開(kāi)學(xué)、期中、期末學(xué)校組織全體課題組教師交流課題研究的反思。平時(shí)雙周課題組骨干成員會(huì )議，交流課題研究中的經(jīng)驗，提出困惑，尋找解決的方法。通過(guò)總結困惑為進(jìn)一步的.研究指明方向。
三、注重科研總結，推廣研究成果
本學(xué)期邀請了xx市教育科學(xué)研究員徐xx老師、xx市教科室嚴乃超主任、崔xx主任來(lái)校圍剿時(shí)作論文寫(xiě)作指導，專(zhuān)家面對面的指導有效提高了教師論文寫(xiě)作的技巧和水平。本學(xué)期，教科室根據上級部門(mén)及學(xué)校的工作安排，及時(shí)做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結果的反饋等工作。共組織了師陶杯、五四杯、行知杯等相關(guān)活動(dòng)。
組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文參加各類(lèi)各級的評比，上交評比論文、教學(xué)案例等。本學(xué)期教師發(fā)表及獲獎?wù)撐墓灿?4篇。
四、存在問(wèn)題：
1、教師的教育隨筆寫(xiě)作，還存在不平衡的現象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái)，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應付傾向。
2、教師缺乏撰寫(xiě)論文的激情。
3、課題研究還需要進(jìn)一步加強，爭取早出成果早結題。
4、十三五省級規劃課題需積極申報。
五、努力方向：
1、科研與一線(xiàn)教研緊密結合
2、總結科研經(jīng)驗，采取有效措施，普及科研知識。
3、積極邀請專(zhuān)家來(lái)校講座，提高教師的教學(xué)科研水平。
4、全員參與，走青老結合之路。
小學(xué)教科室工作總結3
這學(xué)期，繼續實(shí)施小班化教學(xué)。一方面嚴格控制班級人數，二是開(kāi)展特色化教學(xué)，爭取把學(xué)校教學(xué)向特色化發(fā)展。三是以活動(dòng)為載體，活躍學(xué)校的文化氛圍。一學(xué)期來(lái)，以社團、書(shū)香學(xué)校和各線(xiàn)、組組織的活動(dòng)為載體，取得良好的效果。
繼續開(kāi)展校本教研。以校本教研為載體，引導教師積極投身記事研究、課題研究、課堂小班教學(xué)研究，營(yíng)造書(shū)香學(xué)校氛圍。配合上級教育部門(mén)開(kāi)展校內教師繼續教育，特別是教師信息化教育手段的輔導。通過(guò)自我學(xué)習、^^專(zhuān)家引領(lǐng)，使老師們深刻體會(huì )到教學(xué)的日新月異，體會(huì )到學(xué)習的重要性。
學(xué)校試行7個(gè)平臺促進(jìn)教師發(fā)展，分別為：
1、加強教研組建設和管理；抓教研組建設，實(shí)行“教研例會(huì )”和“理論研修例會(huì )”（《跟孔子學(xué)當老師》讀后感推薦會(huì )、范文一篇好文章活動(dòng)）充沛利用閱覽室與圖書(shū)室資料，每二星期一次，以學(xué)校實(shí)際問(wèn)題為動(dòng)身點(diǎn)，以解決問(wèn)題為歸宿，以提高教師專(zhuān)業(yè)生長(cháng)為目標。各項工作做到整體布置、全局安排，有計劃，查落實(shí)，找問(wèn)題，抓質(zhì)量，責任到人，科學(xué)管理。健全教研組活動(dòng)手冊，推行教研組工作考核與評價(jià)規范.
2、實(shí)施多主體集體備課方案，凸顯個(gè)體差別性；堅持“四定”、“五備”、“三統一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人；備教材、備課標、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統一教學(xué)目標要求、教學(xué)重點(diǎn)、統一教學(xué)進(jìn)度、統一雙基訓練。堅持每個(gè)月一次集體備課，把每次備課的內容明晰化，做到任務(wù)分工合理，防止以往由組長(cháng)、中心發(fā)言人、骨干教師提供教學(xué)資源和經(jīng)驗，其他教師失去自身的主張和創(chuàng )新的現象。加強教學(xué)通案的使用與管理，對個(gè)性化設計和課后小記實(shí)行單元監測，并做好考核記載。集體備課是提供推薦課后教學(xué)反思的最好平臺，各組長(cháng)在制定計劃時(shí)要注意增加相關(guān)內容，使教學(xué)活動(dòng)在縱向上形成“認識——實(shí)踐——再認識”的螺旋式上升通道，使集體備課更具實(shí)效。針對不同學(xué)科的特點(diǎn)，擴大集體備課的范圍。同學(xué)科教師學(xué)科在開(kāi)學(xué)初期，統一進(jìn)行一次集體備課，對各年段各年級的教學(xué)內容、教學(xué)目標以和教材之間的相互關(guān)系進(jìn)行系統性梳理，各年級組長(cháng)做好本冊教材的梳理，各教研組長(cháng)做好本年段教材的梳理。在每單元教學(xué)之前，相關(guān)年級開(kāi)展幫扶式集體備課，相互解疑答難，吸取教訓，資源課堂教學(xué)中的感悟。同年級教師針對同一年齡段的學(xué)生統整教學(xué)內容。
3、負責人垂范，確立“目標導向式”課題研究工作；所謂目標導向式，就是先為自身設定久遠的人生規劃，然后循序漸進(jìn)來(lái)接近或者實(shí)現自身的規劃。要求各課題負責人制定本學(xué)期研究計劃和具體實(shí)施方案，確立課題研究得目標，以目標導向研究活動(dòng)的進(jìn)程，規范實(shí)驗教師的行為，以教研組活動(dòng)為陣地，做實(shí)做好課題研究工作。學(xué)校加強課題實(shí)施的過(guò)程性管理，進(jìn)行中期抽查。學(xué)期結束要求各組完成階段性總結報告。
4、指導和培養青年教師；堅持面向全體老師，重點(diǎn)培養青年教師，建立備課組師徒結對等長(cháng)效教研活動(dòng)，為肯學(xué)習、有進(jìn)取的青年教師創(chuàng )設條件，搭建舞臺，促進(jìn)生長(cháng)。本學(xué)期以語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科試點(diǎn)，借助年級組連環(huán)式遞進(jìn)研討課，進(jìn)行全程式、全息式跟蹤指導，一學(xué)期來(lái)已初見(jiàn)效果，局部青年教師如王紅霞、金瑩、俞燕等老師的課堂教學(xué)能力明顯提高。
5、試行了青年教師的“一人一堂課”磨課計劃；要求學(xué)校每位青年教師在學(xué)期初上報一個(gè)課題，在學(xué)期中借助教研組和個(gè)人對課堂進(jìn)行研修，課堂中能落實(shí)新課程的理念，注重學(xué)生素養的培養，并積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習方式。期末階段進(jìn)行階段性匯報，點(diǎn)評，執教者可以根據點(diǎn)評、自身的理解繼續修改教學(xué)方案，在學(xué)年結束階段進(jìn)行總結匯報。
6、試行教研組主題研討活動(dòng)。實(shí)施主體研討活動(dòng)主要有兩種方式：一種是解決問(wèn)題式的。由組內老師提出自身在教學(xué)過(guò)程中對某一內容或環(huán)節的困惑，然后在教研組內一起研討解決方案，在由老師自己或組內其他老師執教，教研組成員點(diǎn)評。另一種是主題研究式的'。目的主要是為老師們在課堂教學(xué)的細節上提供考慮的內容。如：“導語(yǔ)設計”、“小學(xué)一年級閱讀有效教學(xué)”等
7、充沛利用學(xué)校學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺、和生長(cháng)論壇，為我校教師發(fā)明良好的教研條件。生長(cháng)論壇中主要分為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)版塊，由各教研組長(cháng)擔任版主，每一個(gè)教研組教師必需把自身平時(shí)上課的內容整理好，上傳到論壇當中；也可以把自身的困惑以日志的形式寫(xiě)在論壇當中，實(shí)行了網(wǎng)絡(luò )支持以后，一方面解決了老師們時(shí)間、空間上的限制，也為那些好面子、不想說(shuō)、不敢說(shuō)的人提供了發(fā)言的平臺。
繼續開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校先后舉辦“鎮教學(xué)調研”、“青年教師課堂展示”等教研活動(dòng)，承辦諸暨市級教研活動(dòng)有“市教學(xué)調研”1次，繼續開(kāi)設“大課間操”，舉行“校藝術(shù)節”、“作文競賽”、“配音競賽”等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使師生個(gè)性得以張揚，學(xué)校的教學(xué)氛圍得以開(kāi)放，教學(xué)體系得以與新課程同步。
繼續開(kāi)展社團活動(dòng)。本學(xué)期社團分為校級社團和年級社團，校級社團由專(zhuān)職教師和有特長(cháng)教師組成，年級社團原則由年級任課教師組成。堅持全員參與，把全體學(xué)生按年段分解成“音樂(lè )”、“美術(shù)”、“信息”、“話(huà)劇”、“書(shū)法”、“閱讀與寫(xiě)作”、“籃球”等社團，在每周二、四由指導老師進(jìn)行35分鐘的指導活動(dòng)。短短幾天來(lái)，其中“音樂(lè )”、“美術(shù)”“書(shū)法”、“閱讀與寫(xiě)作”等社團已取得了初步效果，他們的作品有的已在學(xué)校藍草莓雜志中展出。
小學(xué)教科室工作總結4
本學(xué)期教科室工作堅持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的推進(jìn)器，在學(xué)校領(lǐng)導的指導和關(guān)心下，在全體老師的努力下，切實(shí)轉變教育教學(xué)科研的觀(guān)念和思路，將各級立項課題和課堂教學(xué)的研究相結合，真正做到了科研為學(xué)校常態(tài)教學(xué)為科研提供平臺、為學(xué)校提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，我們以貫徹實(shí)施新課程標準為契機，以課程改革為動(dòng)力，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課題研究為抓手，以業(yè)務(wù)培訓為重點(diǎn)，以多種形式的活動(dòng)為載體，積極實(shí)施“科研興師”、“科研興教”、“科研興�！钡陌l(fā)展策略，堅持科研工作“為課改實(shí)踐服務(wù)，為提高質(zhì)量服務(wù)、為提高師生素質(zhì)服務(wù)”的思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營(yíng)造科研創(chuàng )新的良好氛圍，使科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互動(dòng)的有機統一，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高�，F將本學(xué)期教科室工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧與總結：
一、大力加強校本研訓，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來(lái)自學(xué)習，來(lái)自實(shí)踐。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗基礎上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習與校本研訓作為課程改革最重要的環(huán)節。
教科室和教導處有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問(wèn)題為研訓目標，以業(yè)務(wù)學(xué)習、領(lǐng)導聽(tīng)課、組內聽(tīng)課、下沉領(lǐng)導指導為載體，大力加強校本研訓力度，取得明顯的效果。
二、有效開(kāi)展立項課題的研究，引領(lǐng)學(xué)校的教革方向。
抓好教科研隊伍建設，充分調動(dòng)教師的積極性，增強其對教科研工作的.責任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。抓好課題研究過(guò)程，讓課題為教師成長(cháng)服務(wù)，為教育、教學(xué)服務(wù)。
三、關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使培訓在教育管理中開(kāi)花
1、校本培訓更富特色。教科室積極配合上級主管部門(mén)做好教師培訓工作，參加了“小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩交流會(huì )”、“國培計劃”教師培訓，本校還組織了全體教師進(jìn)行教學(xué)設計的考核。
2、服務(wù)教師更加主動(dòng)。收取教師微型課題論文，認真組稿、推薦參賽，并取得較好的成績(jì)。
四、關(guān)注成果形式，使研究在課堂教學(xué)中結果
1、圍繞課題出成果。教師成果要圍繞擬定的微型課題，強化課堂觀(guān)察與反思，本學(xué)期通過(guò)認真審核、修改、組稿參賽，共有50篇次論文獲獎。
2、形式多樣求實(shí)效。除論文外，理論知識競賽、輔導學(xué)生作文繪畫(huà)等均有收獲。
3、具體工作實(shí)效如下：
20xx年9月13日將各校點(diǎn)選送參加“青少年科技創(chuàng )新大賽”的學(xué)生品認真審核、挑選后送出參賽，共推送學(xué)生作文作品24件、繪畫(huà)作品23件。于10月29日收到獲獎通知：繪畫(huà)一等獎1名；二等獎4名；三等獎2名。作文二等獎2名；三等獎3名。
20xx年9月15日，推送教師論文22篇至景洪市教研室，參賽省教育科學(xué)院組織的論文競賽。于12月23日收到獲獎通知：二等獎7名；三等獎6名；鼓勵獎4名。并已頒發(fā)獎狀。組織我校師生參加語(yǔ)言文字報社的語(yǔ)言文字知識競賽報名工作，送出參賽名單到景洪市教育局關(guān)工委楊秀蘭老師處，其中教師107名，學(xué)生117名，并于11月1日組織報名師生參加了競賽。
20xx年9月26日組織教師參加“云南省中小學(xué)幼兒教師教育科研理論知識大賽”，參賽教師14人。于10月21日收到獲獎通知：一等獎2名；二等獎2名；三等獎4名。并已頒發(fā)獎狀。
20xx年9月30日，將教師參加語(yǔ)言文字征文的文章認真審核、組稿、推送，交到景洪市教育局關(guān)工委楊秀蘭老師處。
20xx年10月27日，認真審核、組稿推送了62篇教師論文至“現代教育論壇”參賽。獲獎?wù)撐倪_50篇次，其中一等獎13名；二等獎24名；三等獎11名。
20xx年10月30日至11月5日，帶領(lǐng)中心校2名，曼邁、曼沙、曼清、曼典、納板完小店各1名，共7名數學(xué)骨干教師到德宏芒市參加“云南省第九屆小學(xué)數學(xué)課改研討會(huì )”，提升我校數學(xué)骨干教師的綜合素質(zhì)。
20xx年12月8日，將4名體育教師的5篇體育論文精心修改后發(fā)送至景洪市教育局教育股楊偉華老師處參加體育論文競賽。
20xx年1月5日，將“云南省第九屆小學(xué)數學(xué)課改研討會(huì )”的課堂實(shí)錄光盤(pán)刻錄完畢，發(fā)到各校點(diǎn)以備下學(xué)期組織數學(xué)教師學(xué)習使用。
相信在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校的教科研一定會(huì )有更大發(fā)展！
小學(xué)教科室工作總結5
一學(xué)期匆匆而過(guò)，回顧這半年，根據縣教科室的工作安排，結合我室工作實(shí)際，在校長(cháng)室的直接領(lǐng)導與支持下，本著(zhù)體現：以人為主，尊重差異，發(fā)展個(gè)性，面向全體，全面發(fā)展的教學(xué)理念，以課盡剛要為指導，以課改實(shí)施為載體，以研究教材教法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，科研興效，增強教師課改理念，提高教學(xué)水平為重點(diǎn)；注重提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)全體教師的通力合作，取得了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)校工作的發(fā)展，現從三個(gè)方面總結如下：
一、認真學(xué)習，提高教育思想理念
信息時(shí)代的到來(lái)，使教學(xué)觀(guān)念日新月異，如果不注重學(xué)習，將很快地與時(shí)代脫軌，從而跟不上現代教育的步伐，只能被淘汰。因此，開(kāi)學(xué)初，教科室制定了教師學(xué)習培訓計劃，組織教師學(xué)習相關(guān)的教育科研理論，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習的改革工作，尤其是課題研究組的'老師做好學(xué)習與討論結合，理論與實(shí)踐結合，集體學(xué)習與自己學(xué)習結合。本學(xué)期校長(cháng)、主任多次參加縣市教科研活動(dòng)，并吸取外省市的教育科研工作經(jīng)驗來(lái)指導我室的科研工作，使我校的教育科學(xué)研究有更高的起點(diǎn)，有更新的視點(diǎn)。
二、以課題為抓手，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提升
課題是一個(gè)關(guān)系到教育科研能否順利進(jìn)行并取得成果的關(guān)鍵問(wèn)題，我校教科研工作始終擺在學(xué)校發(fā)展的先導位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，校領(lǐng)導不僅重視教科研工作，而且帶頭參加教育科研，主動(dòng)承擔課題研究的任務(wù)，做課題研究的主持人的工作，教科室針對各教研組制定的教科研計劃，進(jìn)行討論研究，明確了目標、要求，全校從校長(cháng)到一線(xiàn)教師人人有課題，并把課題研究?jì)热葸\用于教學(xué)實(shí)踐將研究重點(diǎn)轉向課堂教學(xué)，因為教師們知道，課題研究只有和教育教學(xué)密切結合才能具有強大的生命力，因此，教師們在課題組長(cháng)的帶領(lǐng)下十分注重實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，在教學(xué)中遇到的困惑，帶到課題組來(lái)研究討論，以集體的智慧解決教學(xué)中的存在問(wèn)題，這樣改變教師的教學(xué)行為，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高，使所有成員參與到學(xué)習研究中來(lái)。目前我校研究的課題如下：
三、關(guān)于論文的組織和評選工作
教育研究中需要研究者對研究中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行理論性的思考，并上升到理論的高度，進(jìn)而用理論指導實(shí)踐，為了在各類(lèi)論文評選中能有較高的得獎率，我們做到了未雨綢繆，在開(kāi)學(xué)初就布置了撰寫(xiě)論文的要求與有關(guān)事項，期間不斷的催交，把有一定質(zhì)量的文章寄往省、市級級參評，具不完全統計，本學(xué)期在國、省、市發(fā)表的論文40多篇，如：王新甫校長(cháng)的"構建有思維厚度的數學(xué)課堂"等3篇論文在省級刊物中公開(kāi)發(fā)表，沈榮生校長(cháng)的3篇論文在省級刊物中公開(kāi)發(fā)表，衡成榮老師關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)論文在各類(lèi)報刊雜志中發(fā)表10余篇，張才兵、桂華等20名教師在省刊上發(fā)表了所教學(xué)科的教學(xué)論文；在省、市級上獲獎?wù)撐�，全校共百十余篇。另外，姜文蘭、陳華等11位教師在縣、鎮級教學(xué)競賽中獲獎；
四、取得榮譽(yù)：
張宏寬老師獲省級《教學(xué)研究通訊員》、市博客大賽三等獎、縣計算機大賽二等獎；
衡成榮老師獲省級《輔導員》20xx年度"優(yōu)秀專(zhuān)欄作家"、市博客大賽一等獎。
范方干老師獲縣優(yōu)秀結對教師。
華占俊老師分別獲縣級"學(xué)習型教師先進(jìn)個(gè)人""數字化校園先進(jìn)個(gè)人""科技優(yōu)秀輔導教師""縣計算機大賽二等獎"。
陸彩琴老師獲縣關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人。
五、存在問(wèn)題
教科室工作不同于常規工作，需要大家群策群力，因此還有不少問(wèn)題，如教研組的一人一課沒(méi)有能?chē)@研究主題進(jìn)行，教學(xué)與教研常有脫鉤的現象；再如，英語(yǔ)學(xué)科的老師還沒(méi)有自己的課題；下學(xué)期我室要幫助他們解決這一問(wèn)題；還有在課題研究中"走出去、請進(jìn)來(lái)"做得還不夠。
"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"。相信，只要我們共同努力，以"教促研，以研促教"，把好的一面發(fā)揚光大，不足之處及時(shí)改正，我們的工作會(huì )完善，我們會(huì )為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻。
小學(xué)教科室工作總結6
北師大肖川教授曾說(shuō)，“只有教師業(yè)務(wù)能力專(zhuān)業(yè)化和思想情感專(zhuān)業(yè)化，學(xué)校才能實(shí)現可持續發(fā)展�！苯處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展是促進(jìn)教師隊伍建設，實(shí)現課程改革的有力抓手，是提升教師職業(yè)幸福感，實(shí)現師生幸福完整的教育生活的首要前提。這樣的認識在華陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)管理層中已經(jīng)形成共識。建校以來(lái)，學(xué)校把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為校長(cháng)一把手工程來(lái)抓，校長(cháng)直接參與規劃制定，直接參與活動(dòng)組織，把教師的發(fā)展當作學(xué)校安身立命的根本。教師個(gè)人發(fā)展意識也越來(lái)越強，一學(xué)期來(lái)，我們教科室積極為教師提供合適的條件，搭建廣闊的平臺，立足校本研訓，開(kāi)展常態(tài)教研，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，在教科研方面取得了較顯著(zhù)的成績(jì)，現總結如下。
一、強化職能管理，優(yōu)化教研氛圍
1.及早謀劃教研工作
為了確保新學(xué)期教研工作的有效開(kāi)展，使教研活動(dòng)質(zhì)量節節攀升。開(kāi)學(xué)初，華陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)新學(xué)期學(xué)科組長(cháng)會(huì )議在學(xué)校三樓會(huì )議室召開(kāi)。會(huì )議由學(xué)校教科處負責人主持，張敏副校長(cháng)參加了會(huì )議，教務(wù)處全體成員應邀參加本次會(huì )議。
新學(xué)期、新起點(diǎn)、新挑戰，此次會(huì )議為新學(xué)期即將啟動(dòng)的教研工作明確了工作方向，營(yíng)造了校本教研氛圍，有效地推動(dòng)各學(xué)科組科學(xué)地開(kāi)展各項教學(xué)工作，為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提供有力保證。
2.加大辦公室管理力度
本學(xué)期，教科室把教師辦公室管理和評比擺在了十分突出的位置，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了辦公室室長(cháng)工作會(huì )議，對加強辦公室衛生以及辦公制度提出了進(jìn)一步的要求，每?jì)芍馨才判姓ㄆ跈z查辦公室，期末評選文明辦公室，一系列的舉措確保教師有個(gè)良好的辦公環(huán)境，也是展示學(xué)校教師的精神風(fēng)貌。
二、加強師德建設，樹(shù)立良好形象
1.立仁大講壇，展示新風(fēng)采
為了弘揚正氣，宣揚“仁”的精神，本學(xué)期我們繼續開(kāi)展立仁大講壇活動(dòng)。有優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡介紹，有講述身邊的感動(dòng)故事，有教師養身知識講座……一次次的大講壇活動(dòng)給大家帶來(lái)了極大的震撼!這一活動(dòng)的開(kāi)展對激勵先進(jìn)、塑造典型師表形象提到了極大的促進(jìn)作用!
2.評“耕耘之星”，樹(shù)師表形象
為進(jìn)一步激勵廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的工作熱情，增強廣大教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感，教科室組織每月底在級部開(kāi)展一次“耕耘之星”評選活動(dòng)。
三、強化師能培訓，提升業(yè)務(wù)水平
(一)夯實(shí)校本研訓
1.粉筆字訓練持之以恒
為了促進(jìn)教師基本素養的提高，進(jìn)一步規范教師的漢字書(shū)寫(xiě)，本學(xué)期，繼續開(kāi)展青年教師粉筆字訓練，并在期末舉行了第三屆青年教師粉筆字書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)賽。
2.加強低年級語(yǔ)文教學(xué)研修工作
本學(xué)期，我們加強了對一、二年級語(yǔ)文校本化的教材培訓，形式有：參加外出培訓教師回校二次培訓、請專(zhuān)家指導、校內評優(yōu)課、參與市級培訓等等。通過(guò)多種形式的培訓，讓全體一年級教師盡快適應新教材，駕馭新教材。另外，我們特聘教研室原教研員陳玨老師每周五走進(jìn)低年級的語(yǔ)文課堂，聽(tīng)課、評課，低年級語(yǔ)文組每位老師都上研討課，扎扎實(shí)實(shí)的家常課研討給老師們帶來(lái)的是實(shí)實(shí)在在的收獲，老師們對此活動(dòng)很是歡迎。
3.學(xué)科組活動(dòng)內容豐富
學(xué)“課標”。重溫新課標，對于我校師資現狀有著(zhù)極大的必要性，學(xué)習新課標和學(xué)科核心素養，才能明確年段教學(xué)目標，突出課堂教學(xué)重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)數英三學(xué)科利用大組集中學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習課程標準，把集中學(xué)習和自主學(xué)習相結合。后半學(xué)期，我們在合班教室分語(yǔ)、數、英學(xué)科組織了新課程標準知識考試。
(2)重“課堂”。年級學(xué)科組本學(xué)期繼續開(kāi)展“教研日”活動(dòng)，請來(lái)陳玨和周遠明老師走進(jìn)教師課堂，聽(tīng)課、交流、指導。在每一次的教研活動(dòng)時(shí)間里，大家都能暢所欲言，相互學(xué)習，提升自我。這些校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，增強了教師的團隊意識，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于教師。
4.課題研究結碩果
12月15日下午，華陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)兩項省“XX五”規劃課題《基于“以仁立人”文化主張背景下的學(xué)校文化建設的研究》和《關(guān)注文體，聚焦表達：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略研究》順利結題。
5.聘請專(zhuān)家來(lái)校指導語(yǔ)文“高效課堂”研究
古詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，為提升我校教師古詩(shī)詞教學(xué)水平，深入探討古詩(shī)詞教學(xué)規律，根據學(xué)校工作計劃，12月份我校開(kāi)展語(yǔ)文組“高效課堂”研討月，本次研討月我們以古詩(shī)詞教學(xué)為主題開(kāi)展研討活動(dòng)。王宗海教師來(lái)校指導。
(二)教師培養與管理
1.“代課教師”管理有實(shí)招
9月8日下午，華陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)舉行了“師徒結對”暨代課教師工作會(huì )議。本次結對儀式首先由學(xué)校教科室負責人宣讀了結對名單，解讀了“師徒結對活動(dòng)方案”，明確師徒結對工作中師傅和徒弟的職責和要求，張敏副校長(cháng)對結對教師提出要求：“師傅”要認真、毫不保留的去指導“徒弟”;“徒弟”要做到虛心學(xué)、主動(dòng)學(xué)，共同提高，這也是師徒教學(xué)相長(cháng)、互助共贏(yíng)的過(guò)程�；顒�(dòng)中師徒雙方還簽訂“師徒結對協(xié)議書(shū)”，同時(shí)師傅代表與師徒代表分別做了發(fā)言。
2.新教師“亮相課”精彩紛呈
為了提高新調入教師的業(yè)務(wù)水平，使他們盡快成長(cháng)，從9月下旬開(kāi)始，教科室開(kāi)展了新調入教師“亮相課展示”活動(dòng)。我們把新調入教師按學(xué)科分成語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)學(xué)科組進(jìn)行教學(xué)展示。課堂上，新教師充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，教學(xué)結構層次清晰，課堂清新活潑，展示出了較高的業(yè)務(wù)水平。本次活動(dòng)為新教師鍛煉自我、提升自我搭建平臺，促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義!
3.“拔尖人才”跟進(jìn)培養
我校拔尖人才數量多，層次高，是學(xué)校師資隊伍中的一支勁旅。加強對他們的.管理意義非同尋常。學(xué)校出來(lái)執行一系列的獎勵政策外，我們讓他們制定出適合自身發(fā)展的三年發(fā)展規劃和年度發(fā)展規劃，多方位、多層面提供上課及論文發(fā)表平臺。本學(xué)期，在教育局組織的拔尖人才考核工作中，我校26名教師考核結果全部為“優(yōu)”。
(三)搭建平臺促發(fā)展
1.積極籌備“特級論見(jiàn)”活動(dòng)
10月20日—21日，我校隆重舉辦了“江蘇省第二屆語(yǔ)文特級教學(xué)思想專(zhuān)題研討”活動(dòng)。來(lái)自省內外二十幾位專(zhuān)家、名特級教師，以及400余名優(yōu)秀教師代表參加了此次活動(dòng)。
2.精心安排跟崗學(xué)習活動(dòng)
17-19日，海南校長(cháng)跟崗學(xué)習的領(lǐng)導到我校參觀(guān)學(xué)習三天，三天活動(dòng)，我們做了周密安排，有觀(guān)摩小學(xué)心理健康活動(dòng)課教學(xué)評比，有專(zhuān)家講座，并參加第十八屆“瓦屋情”三市六校協(xié)作共同體暨“唐婉名師工作室”主題教學(xué)研討活動(dòng)……活動(dòng)給跟崗學(xué)習的老師留下美好印象。
3.鼓勵教師外出學(xué)習
為開(kāi)闊教師眼界，更新教學(xué)思想，教科室不放過(guò)每次外出學(xué)習機會(huì )。本學(xué)期共組織教師外出聽(tīng)課，參加各種學(xué)習與培訓共達45次，有130余人次。外出培訓學(xué)習，使我校的教師拉近了與名校、名師的距離，開(kāi)闊了教育視野，學(xué)到了新的教學(xué)理論，和許多課程改革的新思路、新方法，同時(shí)也解決了不少教學(xué)中的困惑，受益匪淺，在教學(xué)理論和實(shí)踐上得到了進(jìn)一步的提高。
四、配合上級部門(mén)開(kāi)展相關(guān)工作
1.開(kāi)展好片區各學(xué)科賽課活動(dòng)。為落實(shí)市教師發(fā)展中心通知精神，進(jìn)一步加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，本學(xué)期，我們組織了華實(shí)片數學(xué)基本功競賽活動(dòng)、華實(shí)片新秀杯選拔賽和秋實(shí)杯選拔賽活動(dòng)。三次活動(dòng)我們都組織有序，各環(huán)節緊緊相扣，為各位參賽老師做好服務(wù)工作。
2.開(kāi)展好與句容碧桂園學(xué)校結對幫扶工。本學(xué)期，我們開(kāi)展了與句容碧桂園學(xué)校結對幫扶活動(dòng)，分語(yǔ)文、數學(xué)、班主任工作指定專(zhuān)人結對幫扶，平時(shí)我們定期與不定期開(kāi)展活動(dòng)，相互聽(tīng)課，共同進(jìn)步。
3.擬定華陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)教師日常管理與考核方案。為加強師資隊伍建設和管理，本學(xué)期我們教科室擬定了教師日常管理與考核方案，為下學(xué)期工作做好準備。
4.做好學(xué)校網(wǎng)站管理與宣傳。本學(xué)期，我們協(xié)助做好了校園網(wǎng)站的版塊設計與更新，使網(wǎng)站版塊更加清晰，內容更豐富。
五、主要成績(jì)
1.教學(xué)、論文等評比有佳績(jì)。本學(xué)期我們共組織教師參加了“藍天杯”教學(xué)設計比賽、鎮江市優(yōu)秀教科研論文比賽，每次論文評比我校教師均取得優(yōu)異成績(jì)。在句容市新秀杯語(yǔ)文教師教學(xué)評比中，我校巫海燕獲市一等獎;在句容市秋實(shí)杯課堂教學(xué)評比中，我校張傳銀副校長(cháng)獲一等獎;張紅燕老師在句容市數學(xué)教師基本功競賽中獲一等獎……
2.畫(huà)冊、�？缙诔隹�。為進(jìn)一步宣傳學(xué)校文化特質(zhì)和辦學(xué)成果，本學(xué)期我們教科室組織部分行政成立編委會(huì )，編輯出版了第三期畫(huà)冊和�？�，一遍遍校對、一次次修改，現如今，一本本圖文并茂、設計精美的畫(huà)冊和�？颜宫F在我們眼前。
小學(xué)教科室工作總結7
本學(xué)期里，我們在校長(cháng)室和上級教育科研部門(mén)的領(lǐng)導和指導下，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，為創(chuàng )出鮮明的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出一定的貢獻�，F從五個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、大力執行教科研制度，強化課題管理。
1、本學(xué)期，每位教師認真填寫(xiě)了《教科研個(gè)人計劃表》，對自己在一學(xué)期里的研究重點(diǎn)、步驟、預期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長(cháng)認真撰寫(xiě)了課題研究學(xué)期實(shí)施計劃，加強教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進(jìn)行了考核，保證了研究過(guò)程、結果與計劃的一致性。
2、為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的深入開(kāi)展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡(luò )，學(xué)校聘任了兼職教科員。對在平時(shí)的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責，帶領(lǐng)全體教師積極投身于學(xué)校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量。
3、繼續做好了課題申報工作。今年學(xué)校有四個(gè)課題確定為鎮江市教育科學(xué)“十二五”規劃課題（立項課題）：《國學(xué)經(jīng)典滲透語(yǔ)文“主題式”教學(xué)的研究》、《在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中培養學(xué)生道德品格的實(shí)踐研究》，《國學(xué)經(jīng)典奠基兒童美麗人生的行動(dòng)研究》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與國學(xué)滲透的實(shí)踐研究》。
二、規范、完善課題的管理工作。
1、抓日常課題管理，注意調控。
教科室在平時(shí)認真記載好工作臺帳，按部就班開(kāi)展課題研究工作，注意課題研究過(guò)程化。主持好學(xué)校主課題研究工作，指導督促各子課題開(kāi)展情況。
2、加強教科研資料積累。
各課題組對資料積累工作更加重視，除了專(zhuān)人整理外，還進(jìn)行了檢查、改進(jìn)。
三、重視學(xué)習課改理論，加強教研科研整合。
1、引導教師學(xué)習課改理論。
�。�1）開(kāi)展校本培訓。組織獲獎教師上臺交流獲獎?wù)撐牡葘W(xué)科課改培訓。
�。�2）加強業(yè)務(wù)培訓。學(xué)校加強教育科研與教研的整合力度。除了平時(shí)的自學(xué)外，學(xué)校規定固定的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和課題組研討活動(dòng)，讓教師圍繞課題研討展開(kāi)討論，真正讓大家做到有話(huà)可講，有論有據。
2、積極參與課題組活動(dòng)。本學(xué)期參加了區、市級課題培訓。
四、積極開(kāi)展課題研究，強化校本研究。
針對課程改革的新形勢，本學(xué)期教科室按學(xué)�！笆濉�、“十二五”規劃的要求，對照課題研究的規劃，組織了研討活動(dòng)。
五、指導教師認真總結反思撰寫(xiě)教學(xué)論文隨筆。
學(xué)校倡導教師立足于每一天的教育、學(xué)習生活，撰寫(xiě)教育隨筆，體驗生活，反思自己，促進(jìn)教師超越自我。鼓勵教師在校園網(wǎng)和“教育博客”發(fā)表教育隨筆等。本學(xué)期認真組織教師參加了“我的教育故事”、“藍天杯”、“教海探航”、“師陶杯”等各項論文的評比參賽工作。
回顧一學(xué)期來(lái)的.工作，每一項工作都是扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法去完成，是全體教師共同努力的結果，面對下學(xué)期的工作，充滿(mǎn)機遇和挑戰，在上級教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新，力爭在新的一學(xué)期中有更大的突破。
小學(xué)教科室工作總結8
隨著(zhù)時(shí)光流逝，又是一年過(guò)去了，舉目回首半年來(lái)的教科室工作，在“團結、協(xié)作、開(kāi)拓、奮進(jìn)”的思想指導下，可謂是欣慰加欣喜，在許多方面也有了新的進(jìn)展。以下就一學(xué)期來(lái)教科室工作作簡(jiǎn)要小結，以加強鞭策，促使提高。
一、目標明確，組織健全，教科研氛圍濃厚
在“實(shí)踐與理論相結合，謀求問(wèn)題的解決，促使自身的提高”的工作目標下，經(jīng)教科室的統一規劃與落實(shí)，中心教研組和年級備課組的工作得到進(jìn)一步強化，加之中心理論學(xué)習組的滲透，從而形成了強實(shí)的教科研組織網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校還征訂了100多種教育教學(xué)報刊雜志，供教師們課余學(xué)習。這半年中，我校85%以上的教師參與教科研，其中省教科所立項課題《回歸學(xué)生的生活世界》正在研究中，課題《在比較閱讀中提升學(xué)生自主閱讀能力的研究》已被省教育學(xué)會(huì )立項，課題《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)情景營(yíng)造策略的研究》已被省現代教育技術(shù)研究所立項，正在研究中。
課題組的工作是煩瑣的，細致的。在走過(guò)的xxxxx年，我們細細思考：①我們完成了很多常規的管理工作：在期初制訂課題研究階段性計劃后我們每月參加舉行了一次教科研例會(huì )，要求課題組組長(cháng)匯報自己的課題研究情況，并且填寫(xiě)一份“課題研究活動(dòng)記載”，及時(shí)記錄課題活動(dòng)情況。②不斷關(guān)注課題的研究過(guò)程。我們學(xué)校的課題研究多且任務(wù)重，我們利用校園網(wǎng)站，建立我校教師的課題專(zhuān)題帖子，以此為平臺，鼓勵教師展示成果、交流經(jīng)驗、探討問(wèn)題。同時(shí)，也展示學(xué)校風(fēng)采、宣傳教師業(yè)績(jì)。在各位組長(cháng)和組員的積極參與和支持下，我們又有兩個(gè)省級課題立項。（詳見(jiàn)下表）
xxxx
二、教科合一，過(guò)程管理，教科研工作踏實(shí)
注重引導教師思考教育教學(xué)現實(shí)問(wèn)題，提出有效的解決方法，開(kāi)展教學(xué)研究工作，加大力度推動(dòng)科研工作，真正實(shí)現教科合一。開(kāi)學(xué)初，在教科室計劃的總體安排下，各教研組在自己教改主題下正常開(kāi)展系列化活動(dòng)。通過(guò)示范課、專(zhuān)題研究課、同上一節課等形式，促動(dòng)課題的深入與教師的成長(cháng)，并把各項教科研活動(dòng)傳上校園網(wǎng)，以促進(jìn)共同探討、共同提高。與此同時(shí)，推出了翠小技能比武活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、上課、評課、撰寫(xiě)論文，全面提升青年教師的專(zhuān)業(yè)能力水平。我們把教研活動(dòng)分散與集中相結合，首先，我們在原有教研組和課題組的基礎上，構建了學(xué)科學(xué)習共同體，在教師自愿參與的原則下，成立了低、中、高三大共同體，要求各共同體每周開(kāi)展一定形式的研學(xué)活動(dòng)。其次，利用城鄉結合資源，邀請區教科室主任來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座；再次，分語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)，開(kāi)出了三大教研活動(dòng)，效果較好，本學(xué)期英語(yǔ)組的朱建定、數學(xué)組的方宇參加市信息技術(shù)教學(xué)應用之星上課評比分別獲一等獎和三等獎。我校的教學(xué)質(zhì)量也隨著(zhù)教科研不斷深化而逐步提高；最后，充分結合上課考核、教師上級比賽與課題研究過(guò)程展示課的契機，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。各類(lèi)資料及時(shí)歸檔，從而實(shí)現了真正意義上的過(guò)程管理，在立足于課堂，服務(wù)于教學(xué)中；教研促動(dòng)了科研的深入，科研更帶動(dòng)了教研的革新，相助相長(cháng)，踏實(shí)前進(jìn)。
三、立足校本，多方結合，教師培養效果好
教師培養關(guān)鍵是要立足學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展以校為本的各項培訓活動(dòng)。因此，在本年度中，我校被確定為市教科研基地。我們在翠小網(wǎng)站的博客網(wǎng)頁(yè)中，鏈接了全體教師、所有班級和部分教研組的博客，通過(guò)博客，不僅展現了我校師生的.魅力，更是促進(jìn)了大家的共同學(xué)習、交流與提高。及時(shí)通過(guò)理論學(xué)習、系列比武、教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座等形式，對全校教師開(kāi)展校本培訓，同時(shí)，抓好區進(jìn)修學(xué)校規定的各項培訓任務(wù)，落實(shí)好骨干教師，及時(shí)在參加好上級培訓的基礎上，扎實(shí)組織好學(xué)校二級培訓，使得我校順利通過(guò)了一年一度的教師繼續教育工作考核。在教師培養上，主要通過(guò)教師系列比武與參加上級比賽時(shí)機，以賽促訓；實(shí)施新老教師結對的“青藍工程”，使新任教師隨時(shí)能得到各方面的指導，以快速促使他們能勝任教師這一崗位。從而，教師在培訓與培養中，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到不斷提升與發(fā)展。
四、整體推進(jìn)，全面開(kāi)展，教科研成效顯著(zhù)
以教科研為先導，提升教師素質(zhì)。一學(xué)期來(lái)，我校共有20篇論文在區級及以上獲獎或發(fā)表，其中尹靜的《語(yǔ)文教學(xué)的五個(gè)轉變》一文發(fā)表在《江蘇教育周刊》的《成才導報》上;《互動(dòng)式和諧：建設具有小學(xué)特色校園文化的思路》發(fā)表在《江蘇科技報今日教育》上。樊莉的《 試論多媒體在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的運用》發(fā)表在《新課改教育研究》上、《小學(xué)品德課課外延伸活動(dòng)的設計與探索》發(fā)表在《常州教育》。陸馨秋的《音樂(lè )課堂教學(xué)中對學(xué)生想象力培養的探討》發(fā)表在《常州教育》上。蔣菊芳的《延伸——讓品德教育更精彩》、唐麗艷的《喚起學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的體驗》、孫巍的《在識字中發(fā)展》、陳小紅的《美術(shù)課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐和探索》、戈淑霞的《求異思維，讓語(yǔ)文教學(xué)綻放生命的色彩》、裴瑞英的《構建“陽(yáng)光”語(yǔ)文課堂的思考與實(shí)踐》等分別獲省教育學(xué)會(huì )論文評比三等獎。周志萍的《讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習》、王玲的《讓動(dòng)手操作走進(jìn)小學(xué)數學(xué)課堂》獲常州市論文評比二、三等獎。
繼承著(zhù)xxxx年的燦爛，我們必將踏著(zhù)更堅定的步伐，在這平凡的道路上邁向更輝煌的明天。
小學(xué)教科室工作總結9
本學(xué)年，教科室以“加強教師隊伍建設，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展”為原則，以深化課程改革為重點(diǎn)，緊密結合學(xué)校重點(diǎn)工作，努力創(chuàng )新教科研形式，充分發(fā)揮教育科研在教學(xué)工作中的先導作用，全面履行教科室“研究、指導、服務(wù)”的工作職責�，F將一學(xué)年的工作總結如下：
一、搭建學(xué)習平臺，促進(jìn)教師的學(xué)習，提升教師專(zhuān)業(yè)水平
�。ㄒ唬┮越處煂�(zhuān)業(yè)閱讀組建設為抓手，內化教師專(zhuān)業(yè)素養。
在青年教師閱讀組建設基礎上，本學(xué)年，閱讀組的對象擴展為全體教師。確立了強化教師閱讀組建設，提升教師專(zhuān)業(yè)內涵的創(chuàng )建目標，并將此確立為學(xué)校發(fā)展性評價(jià)目標之一。為了讓建設落到實(shí)處，我們對閱讀組建設進(jìn)行精細化管理。首先讓每個(gè)老師確立讀書(shū)時(shí)間、制定讀書(shū)計劃，每位教師根據自身課務(wù)情況，制定個(gè)人讀書(shū)計劃，每天確立三十分鐘左右的讀書(shū)時(shí)間。其次是確保每位老師有書(shū)可讀，我們?yōu)槔蠋煷_立了每個(gè)學(xué)期的共讀書(shū)目，并讓老師們自己確定一本自讀書(shū)目。將全校老師分成了十六個(gè)讀書(shū)組，將每個(gè)讀書(shū)組的共讀書(shū)籍和自讀書(shū)籍、書(shū)簽等一起發(fā)放到每個(gè)辦公室中，讓老師真正做到有書(shū)可讀，隨時(shí)可讀。
本學(xué)年，全校老師共讀了《56號教室的奇跡》、《嘗試教學(xué)策略》等書(shū)籍，并撰寫(xiě)了相應的讀書(shū)筆記、讀后感。在學(xué)校過(guò)道開(kāi)辟了教育專(zhuān)著(zhù)導讀專(zhuān)欄，為教師選擇合適自己的閱讀書(shū)目作指導。舉辦了“行走書(shū)香世界，追尋幸福閱讀”教師讀書(shū)論壇活動(dòng)，為老師交流分享搭建平臺。讀書(shū)使教師的教育理念得到了進(jìn)一步更新，增長(cháng)了教師的見(jiàn)識，提高了業(yè)務(wù)水平，提升了教師的人格魅力。
�。ǘ┟恐芤淮挝W(xué)習，更新教師教育理念。
利用學(xué)�！拔W(xué)習”平臺，豐富教師培訓內容。堅持每周一次全體教師“微學(xué)習”。遵循“轉變教師教學(xué)理念、加強教師知識儲備、關(guān)注教師身心健康”三條主線(xiàn)，選擇理念鮮明、意義深刻得數字故事為內容。由校長(cháng)及各科室骨干為主講人，以?huà)伋鰡?wèn)題、組織學(xué)習、暢談想法的互動(dòng)學(xué)習方式進(jìn)行。
本學(xué)年開(kāi)展了《如何設計制作數字故事》、《夢(mèng)想》、《必備生活常識》、《喜歡畫(huà)畫(huà)的他》、《三個(gè)新生》、《一人一課表》、《紅色卡片》、《當一塊石頭有了愿望》、《兒童哲學(xué)》、《我可以不愛(ài)嗎》、《方法總比問(wèn)題多》等內容的學(xué)習。
�。ㄈ┙M織教師參加各類(lèi)培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
認真做好教師培訓管理平臺上的報名、審核、參訓工作。有計劃地安排學(xué)校老師參加90學(xué)時(shí)培訓，以及根據自身教學(xué)學(xué)科參加相應的各類(lèi)短時(shí)培訓。報名的時(shí)間、項目合理，有50%以上教師已經(jīng)完成全部的學(xué)分。
二、規范課題管理，倡導務(wù)實(shí)科研，深化行動(dòng)研究
本學(xué)期學(xué)校教科室引導教師本著(zhù)科研改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)、提高課堂教學(xué)的指導思想，推行行動(dòng)研究，即“問(wèn)題即課題”，引導教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心，努力改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。要求40周歲以下的老師成立課題組，每?jì)赡晖瓿梢粋�(gè)課題的'申報、研究、結題。按年級、分學(xué)科，根據自己在課堂教學(xué)中的問(wèn)題、困惑、感悟，積極申報課題。
本學(xué)年，我校1項市級課題，9項縣級課題順利結題。市級1項課題立項、縣級13項立項。立項課題在4月底，聘請縣教科室專(zhuān)家，進(jìn)行了現場(chǎng)開(kāi)題論證，老師們都認真修改了自己的申報方案，撰寫(xiě)了開(kāi)題報告。
三、發(fā)動(dòng)組織各級論文比賽，以賽促研。
一學(xué)年來(lái)，積極組織教師參加各級各類(lèi)的征文、論文、成果評比。把有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達到每個(gè)教師，并提出明確的撰寫(xiě)要求。并對教師的論文、成果進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，對上交老師的論文予以一定的指導。一學(xué)期下來(lái)，組織教師參加xx縣20xx年第22屆教育論文評選，獲一等獎三篇，二等獎十篇，三等獎八篇；參加xx市第十二屆課程改革征文大賽，獲一等獎一篇，獲得二等獎三篇，獲得三等獎四篇；另外還組織參加了縣信息技術(shù)論文，xx市20xx教育教學(xué)論文，xx市20xx教育專(zhuān)題論文，還未公布獲獎信息。
四、做好刊物投稿、信息宣傳報道工作。
積極向媒體平臺投送稿件，報送學(xué)校工作信息，宣傳學(xué)校重點(diǎn)工作。20xx學(xué)年，xx教育網(wǎng)共錄用我校投稿稿件50多篇，xx師訓投稿十余篇，錄用4篇。本人也被評為20xx年度xx師訓優(yōu)秀組稿員。
在校領(lǐng)導的高度重視和悉心關(guān)懷下，在全體教師的積極努力和配合下，教科室一年來(lái)的工作井然有序，抓重點(diǎn)，重務(wù)實(shí)，求突破，希望在新的學(xué)年，思路更加鮮明，執行更有力度，獲得教師學(xué)生的高度認可。
小學(xué)教科室工作總結10
本學(xué)期，教科室以市局和學(xué)校工作意見(jiàn)為指導，積極營(yíng)造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，以促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為重點(diǎn)，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教育科研形態(tài)的“多元化”。將課題研究和課堂教學(xué)的研究相結合，努力在全校大力營(yíng)造科研創(chuàng )新的良好氛圍，使科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互動(dòng)的有機統一，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
一、青年教師讀書(shū)活動(dòng)
在教師中倡導“我是讀書(shū)人”的思想，將“要我讀書(shū)”升華為“我要讀書(shū)”，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)提供精神保障。為青年教師推薦閱讀書(shū)目、篇章，訂閱專(zhuān)業(yè)雜志，購買(mǎi)經(jīng)典書(shū)籍，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。引導青年教師制訂切實(shí)可行的個(gè)人讀書(shū)計劃，按計劃認真讀書(shū)，每月堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記。青年教師讀書(shū)活動(dòng)有制度、有檢查，學(xué)校網(wǎng)站每月都及時(shí)公布了青年教師讀書(shū)檢查情況。本學(xué)期78篇教師讀書(shū)筆記在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表。學(xué)校為顧素珍老師編輯了個(gè)人讀書(shū)集，還專(zhuān)門(mén)請市教研室孫萬(wàn)壽主任為她寫(xiě)序，很好地調動(dòng)了青年教師讀書(shū)的熱情。
二、課題研究
江蘇省教科所立項的《小學(xué)生寫(xiě)字（硬軟筆）入門(mén)指導策略的實(shí)踐研究》和泰州市教研室立項的《農村小學(xué)實(shí)施“故事潤人”的實(shí)踐與研究》兩項課題進(jìn)入了研究階段，且都正常進(jìn)行了課題管理，在泰州市課題管理網(wǎng)開(kāi)通管理平臺，上傳了研究資料�！缎W(xué)生寫(xiě)字（硬軟筆）入門(mén)指導策略的實(shí)踐研究》課題組，還將課題研究成果與活動(dòng)資料投送《當代校園》雜志，該雜志刊登了該課題活動(dòng)照片與研究論文。
今年3月，向江蘇省教育科學(xué)研究院申報了江蘇省現代教育技術(shù)研究課題《信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)小學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的研究》，5月3日，該課題通過(guò)專(zhuān)家評審獲得立項，6月22日，課題主持人周信學(xué)在南京省教科院進(jìn)行了該項課題開(kāi)題現場(chǎng)答辯，獲得省專(zhuān)家組3位專(zhuān)家的一致肯定，非常完美地通過(guò)答辯。
三、新教師培養
實(shí)施“新教師崗位素質(zhì)提升三年行動(dòng)”。參加對象為工作年限未滿(mǎn)三年的青年教師，及在崗位素質(zhì)提升活動(dòng)中未獲結業(yè)合格證的教師。提升與培訓內容是師德師風(fēng)、學(xué)校規章制度學(xué)習培訓，課堂教學(xué)能力提升培訓，教育教學(xué)常規（“五認真”和作業(yè)規范），教育教學(xué)技能提升培訓，班主任工作、讀書(shū)活動(dòng)等學(xué)習培訓，教育教學(xué)實(shí)績(jì)等；新教師培養、考核期一般為三個(gè)學(xué)年，學(xué)校安排相關(guān)部門(mén)和指導老師進(jìn)行專(zhuān)項培訓，培訓采取集中與分散相結合的原則，發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，由各相關(guān)部門(mén)自行安排，但培訓計劃需報校長(cháng)室；考核活動(dòng)每學(xué)期進(jìn)行一次，由校長(cháng)室、教導處、教科室等部門(mén)組織，根據《“新教師崗位素質(zhì)提升三年行動(dòng)”考核量化表（試行）》評判得分，結果分優(yōu)秀、良好、合格和不合格等次，三年后匯總得出綜合等次，對綜合等次合格的教師頒發(fā)結業(yè)證書(shū)，綜合等次不合格的教師繼續培訓，直至合格為止，考核結果作為新教師職稱(chēng)聘任、班主任聘任、年度評優(yōu)評先、派出學(xué)習的主要依據。4月8日，我校舉行了該項活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。
4月16日，對新教師進(jìn)行如何記聽(tīng)課筆記培訓。培訓活動(dòng)前，吳傳志、周冬林兩位副校長(cháng)，以及教科室周信學(xué)主任仔細查閱了參加培訓的'年青教師本學(xué)期的聽(tīng)課筆記。周信學(xué)主任指出年青教師聽(tīng)課筆記存在問(wèn)題后，圍繞“如何記聽(tīng)課筆記”對與會(huì )的年青教師進(jìn)行了專(zhuān)題培訓。
四、“數字化校園”建設
抓住信息化這一教育現代化的推進(jìn)器，把“數字化校園”作為特色建設方向，以實(shí)現“校園設施設備現代化、智能化，教育決策與管理信息化；教育教學(xué)環(huán)境信息化；學(xué)習、教學(xué)模式信息化；教科研活動(dòng)和師資培訓信息化”等“六化”為目標，制定規劃，穩步推進(jìn)，有力地促進(jìn)了教學(xué)改革與素質(zhì)教育的全面實(shí)施。努力提高教師教學(xué)信息化應用水平，及時(shí)整理資料上傳省資產(chǎn)與裝備管理信息系統；積極開(kāi)展現代教育技術(shù)應用研究。
學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)插上信息技術(shù)的翅膀后，教育改革也逐漸向縱深發(fā)展，信息技術(shù)已與各科教學(xué)、各項管理漸趨融合。教師的業(yè)務(wù)素養不斷提高，很多教師能夠熟練地駕馭信息技術(shù)這一時(shí)代快車(chē)，新一代的教學(xué)骨干正在成長(cháng)。我們也正以此為新的起點(diǎn)，繼續開(kāi)拓進(jìn)取，在信息技術(shù)教育的引領(lǐng)下，開(kāi)辟學(xué)�，F代教育的新天地。我校被泰州市教育局確定為泰州市數字化校園。陳愛(ài)華校長(cháng)課堂實(shí)錄《船長(cháng)》、王專(zhuān)老師音樂(lè )課件《地球媽媽》在泰州市多媒體學(xué)科教學(xué)軟件評比中榮獲三等獎。
五、教研活動(dòng)
加強教研組建設，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的水平，進(jìn)一步助推了學(xué)校教學(xué)內涵的發(fā)展。英語(yǔ)教研組被命名為興化市“巾幗文明崗”。英語(yǔ)教研組長(cháng)王專(zhuān)老師成為市小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員。4月19日，王專(zhuān)老師作為骨干教師參加了市局組織的送教到新垛中心�；顒�(dòng)。她執教新垛中心校小學(xué)部六（2）班《6BUnit3F》，以“外教”式教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在游戲中“玩”，在“玩”中學(xué)，在“玩”中練，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。評課時(shí)，所有聽(tīng)課老師都對王專(zhuān)老師的課給予了高度評價(jià)，很多老師非常感慨地說(shuō)，王老師的課讓我們耳目一新，原來(lái)英語(yǔ)可以這么教。
邀請小語(yǔ)專(zhuān)家指導課堂教學(xué)。3月1日，市局教研室孫萬(wàn)壽副主任、文正實(shí)驗學(xué)校季霄凌校長(cháng)受邀來(lái)到我校，指導我校語(yǔ)文課堂教學(xué)。他們先一起聽(tīng)了姜維老師執教的四年級語(yǔ)文《燕子》，然后分別聽(tīng)了顧素珍老師執教的六年級語(yǔ)文《煙臺的�！�、吳友梅老師執教的三年級語(yǔ)文《廬山的云霧》。聽(tīng)課后，兩位專(zhuān)家與執教者進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的意見(jiàn)交換。
承辦了第六屆姜堰興化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。3月21日，第六屆姜堰興化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)在我校舉行�；顒�(dòng)由興化市教育局教研室副主任孫萬(wàn)壽主持，姜堰區、興化市130多名老師參加了活動(dòng)。此次活動(dòng)圍繞本體性教學(xué)內容組織教學(xué)，采用同課異構課堂教學(xué)形式進(jìn)行。
5月10日，興化市第二實(shí)驗小學(xué)與陳堡學(xué)區舉行了低年級語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。此次“教研重心下移”，活動(dòng)現場(chǎng)放到了我鎮村小袁莊教學(xué)點(diǎn)。陳堡學(xué)區各小學(xué)低年級語(yǔ)文語(yǔ)文教師30多人參加了活動(dòng)。市局組宣科花在亮科長(cháng)、市局教科室何偉俊主任、二實(shí)小教導處沈云萍主任對活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行了指導。
6月5日，承辦了陳堡學(xué)區小學(xué)語(yǔ)文“同課異構”教研活動(dòng)。陳堡學(xué)區各小學(xué)教學(xué)負責人、語(yǔ)文教師代表近20人參加了此次活動(dòng)。
六、各級各類(lèi)評選競賽活動(dòng)
組織教師參加了“雷夫的魅力與啟示”讀書(shū)征文、省“教海探航”征文、第五屆“行知杯”論文評選、泰州市小學(xué)語(yǔ)文論文評選、泰州市小學(xué)數學(xué)“海選”、省“師陶杯”教育科研論文評選、泰州市“我的教育故事”征文等活動(dòng)。
小學(xué)教科室工作總結11
彈指間，一學(xué)期已悄然而逝，在這嚴寒的冬日，回首一學(xué)期的教育科研工作，回首和老師們一起走過(guò)的思考、探索、前行的日子，心中感到春天般的溫暖。
一、校本培訓動(dòng)真格
校本培訓是提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)基本功，讓教師更好地適應教育教學(xué)工作需要的有效途徑。本學(xué)期，學(xué)校加強了校本培訓工作，制訂了內容豐富、措施得力的校本培訓計劃，通過(guò)集中培訓與分散培訓結合，請進(jìn)來(lái)與走出去相結合的方式，加強了教師培訓的力度，改革了培訓形式，提高了校本培訓的實(shí)際效果。
1．活化教師學(xué)習方式，推行專(zhuān)業(yè)成長(cháng)論壇。學(xué)校的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習是提高教師業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)的重要載體。為避免將政治、業(yè)務(wù)學(xué)習異化為一言堂的工作布置與安排，將學(xué)習時(shí)間真正還給教師，將發(fā)言權真正讓給教師，我們開(kāi)辟了教師論壇，利用每周一學(xué)習時(shí)間，圍繞教育教學(xué)設計一兩個(gè)話(huà)題，給教師一周的`準備時(shí)間，研讀資料，思考探討，形成觀(guān)點(diǎn)。組織教師學(xué)習時(shí)，全體教師通過(guò)現場(chǎng)抽簽方式確定5名發(fā)言人，在主持人示范引領(lǐng)，拋磚引玉的基礎上教師現場(chǎng)演講，鼓勵爭鳴，在思維碰撞中強化理念，在真理辯論中發(fā)展個(gè)性。為保證發(fā)言質(zhì)量，我們要求教師必須使用普通話(huà)，盡量脫稿，學(xué)校組織了教師論壇演講評審組，對教師進(jìn)行現場(chǎng)打分，優(yōu)秀的發(fā)言上傳網(wǎng)絡(luò )交流專(zhuān)題貼，激勵教師學(xué)習思考的熱情，全方位提高教師的素質(zhì)。
2.改革教學(xué)研討模式，倡導網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研討。為切實(shí)減輕教師勞動(dòng)強度，提高教學(xué)研討實(shí)效，本學(xué)期，我們將集體備課、教研活動(dòng)、課題研究、特色建設進(jìn)行了有機整合。探索出了“個(gè)人主備——集體交流——課堂展示——網(wǎng)絡(luò )研討——教后反思”的研討模式，有效地激發(fā)了教師參與研討的積極性，提高了教研實(shí)效。為了拓寬研究的時(shí)空，學(xué)校圍繞科研課題，在姜堰教育網(wǎng)開(kāi)辟了教科研專(zhuān)題帖，將學(xué)校在教科研方面好的做法、措施主動(dòng)曬在網(wǎng)上，接受同行、專(zhuān)家的指導、檢查。目前，學(xué)校45周歲以下的教師均在姜堰教育網(wǎng)開(kāi)辟了個(gè)人博客，不少教師能積極參與電子備課。臨近退休的網(wǎng)名“忠誠”的林成忠教師也能開(kāi)通個(gè)人博客，積極寫(xiě)博，主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò )交流，受到了武局長(cháng)的好評。
3.拓寬校本培訓時(shí)空，提高教師群體素質(zhì)。在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，想方設法，克服困難，利用請進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，讓教師接受高層次的學(xué)習培訓。暑期校本培訓期間，我們邀請了教育局辦公室林忠玲主任、督導室王劍主任、省特級教師秦詠忠校長(cháng)來(lái)校講學(xué)，全體教師收益匪淺。另外，學(xué)校爭取一切可能的機會(huì )，多次安排教師參加省級以上教研活動(dòng)，讓教師開(kāi)闊了視野。為適應教育現代化的需要，學(xué)期中，學(xué)校還對教師進(jìn)行了課件制作與多媒體使用培訓，培訓過(guò)后逐一考核，強化了教師使用現代化教學(xué)手段的意識和能力。學(xué)校多渠道、多方位、立體化的學(xué)習培訓，有力促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
二、研究課題有成效
學(xué)校以“新教育實(shí)驗”為平臺，以“古詩(shī)文特色”建設為抓手，以教育科研為先導，向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研求發(fā)展，在新教育行動(dòng)研究中改變著(zhù)學(xué)�？蒲械姆妒�，改變著(zhù)教師的行走方式，改變著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方式。引領(lǐng)師生用書(shū)香裝點(diǎn)人生，用鍵盤(pán)學(xué)會(huì )思考，用研究成就自我。學(xué)校的科研課題“雙軌運行，以讀促寫(xiě)”、新教育實(shí)驗課題“追尋幸福而完整的教育生活”順利通過(guò)結題驗收。新教育實(shí)驗課題《在經(jīng)典階梯閱讀中孕育古典情懷》，市級課題《課堂教學(xué)中學(xué)生表達能力訓練的研究》《小學(xué)數學(xué)分層作業(yè)設計研究》三個(gè)課題正在規范有序運行之中。幾年來(lái)，在課題研究實(shí)踐中，教師在各種教育網(wǎng)站建貼開(kāi)博數百個(gè)，師生在各級各類(lèi)報刊雜志上發(fā)表文章數百篇。
三、打造特色謀發(fā)展
古詩(shī)文特色建設——我校一道亮麗的教育風(fēng)景線(xiàn)。秉承“吟育千古美文，弘揚傳統文化，積淀人文底蘊，孕育民族精神”的特色建設理念，學(xué)校構建了“唐宋八大家”“愛(ài)國明理”“花香四季”為主題的校園特色文化，建成了濃縮特色精華的古詩(shī)文化墻。加強了校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，自編了兩套特色明顯的《古詩(shī)文誦讀》校本教材，開(kāi)辟了古詩(shī)文特色課型。漫步校園，古詩(shī)文標語(yǔ)牌應景而設，隨步而移；班級、走廊文化，古色古香；學(xué)生詩(shī)文誦讀，余音繞梁；學(xué)習，因古詩(shī)而愉悅；生活，因古詩(shī)而繽紛。本學(xué)期，學(xué)校又組織骨干力量開(kāi)發(fā)了第三套校本教材。我們的思路是現有資源作基礎，專(zhuān)題研讀求突破。學(xué)校構思了“經(jīng)”（三字經(jīng)）“規”（弟子規）“詩(shī)”（唐詩(shī)）“詞”（宋詞）“曲”（元曲）年級專(zhuān)題閱讀藍圖，明確了今后古詩(shī)文特色建設的奮斗目標，充盈現代化氣息的新校本教材已逐步完善，投入試用。在氛圍營(yíng)造上，我們大刀闊斧，推陳出新。校園特色文化墻獨具匠心，用五種不同的書(shū)體一方面展示中華傳統書(shū)畫(huà)藝術(shù)，一方面展示學(xué)校特色建設思路；大課間活動(dòng)，學(xué)生應詩(shī)而動(dòng)，和詩(shī)群歡，唱著(zhù)充滿(mǎn)韻律的詩(shī)文歌曲，跳著(zhù)學(xué)校自編自導的兩套繩舞，構成了校園一道獨特的景觀(guān)。課間十分鐘，學(xué)生活動(dòng)與古詩(shī)吟唱融為一體，繽紛了校園生活色彩。經(jīng)典詩(shī)文，走進(jìn)了學(xué)生生活，融入了學(xué)生血液；特色建設，還學(xué)生一份古典質(zhì)樸的情懷，圓教育一個(gè)古香古色的夢(mèng)想。古詩(shī)文特色學(xué)校正成為學(xué)校校步入教育現代化，展示師生風(fēng)采的一張名片。
在教育的漫漫征途中，我們不斷播種著(zhù)希望的種子，體會(huì )著(zhù)詩(shī)意行走的日子，享受著(zhù)收獲季節的快樂(lè )。今后的工作中，我們將乘著(zhù)教育現代化的東風(fēng)，深化改革，扎實(shí)工作，力爭讓學(xué)校的教育科研工作更上一個(gè)新臺階！
小學(xué)教科室工作總結12
內容摘要：每學(xué)期舉行一次校級論文、案例剖析和教學(xué)故事評比（結合市、省等論文評比活動(dòng)），并組織各種形式的作品研討會(huì )。通過(guò)一系列的活動(dòng)促進(jìn)了教師的寫(xiě)作能力，促進(jìn)了教師的問(wèn)題意識、反思意識和總結意識，更加激發(fā)了教師參賽的興趣度
時(shí)光荏苒，一眨眼一個(gè)學(xué)期又在忙忙碌碌中迎來(lái)了結束階段�；厥走@過(guò)去的一個(gè)學(xué)年的工作，感慨萬(wàn)分，情緒激動(dòng)，付出了很多，收獲也不少�，F將這一學(xué)年的工作向領(lǐng)導匯報如下：
這一學(xué)年，從總的方面來(lái)講，學(xué)校教科室能夠緊密遵循學(xué)校全年的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興�！钡膬群�，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，開(kāi)展以校為本的教育科研。從而實(shí)現]學(xué)校教科工作特色化、教師教科狀態(tài)個(gè)性化，有力地推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的新一輪發(fā)展，其中最典型的例子便是：我校有十多名教師積極申報、參評了市縣等各級研究課題，而且均獲得收獲。其中，選送到縣教科室評獎的5個(gè)縣級課題1個(gè)獲得一等獎，2個(gè)獲得二等獎，1個(gè)獲得三等獎；申報縣、市課題有10人立項，其中1人市級立項，9人縣級立項等等。在此基礎上，教科室還積極組織了各項與長(cháng)興一小校際共建的活動(dòng)，并配合其他的行政人員干好力所能及的事情。
一、加強了師德師風(fēng)建設，提高了教師的職業(yè)道德水平。
圍繞教育局今年提出的“兩個(gè)年建設”：作風(fēng)建設年和質(zhì)量建設年。教科室作為學(xué)校師德師風(fēng)教育的主陣地，本學(xué)年重點(diǎn)加強了教師隊伍的師德師風(fēng)。通過(guò)加大工作力度，堅持政治與業(yè)務(wù)并重的原則，強化教師工作中的政策導向，將思想工作、政策導向和物質(zhì)激勵三者有機結合起來(lái)，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。進(jìn)一步表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，加強了教師的職業(yè)道德教育，引導教師樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，增強了事業(yè)心和職業(yè)責任感，使教師能夠自覺(jué)履行職責義務(wù)，遵守職業(yè)規范，發(fā)揚科學(xué)精神，遵循學(xué)術(shù)道德，教書(shū)育人，為人師表。
二、加強了業(yè)務(wù)學(xué)習，更新了教學(xué)觀(guān)念，提高了學(xué)習的針對性和實(shí)效性。
精心組織了各種學(xué)習活動(dòng)，構建出學(xué)習型組織。
本學(xué)年主要開(kāi)展了以下等學(xué)習活動(dòng)：
1)、認真組織了教師學(xué)習和鉆研基礎教育階段各學(xué)科課程標準、新教材。
2）、針對參加教師培訓、學(xué)術(shù)交流會(huì )及進(jìn)修的教師，要求他們回校后要認真做好學(xué)習總結，并上好一節示范課，教科室組織召開(kāi)學(xué)習報告會(huì )，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務(wù)方面的水平。
3）、有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會(huì )，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學(xué)能力，并認真落實(shí)好了“六個(gè)一”活動(dòng)。
4）、通過(guò)組織教研站的教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)，激發(fā)了中老年教師的活力，取得了良好的效果。
5）、與校際共建學(xué)校長(cháng)興一小開(kāi)展了多次教研活動(dòng)如：到一小參加教師解題競賽講座、請一小選派骨干教師送教下鄉、請一小教科室主任來(lái)我校舉辦科研講座等等，取得了相當好的效果，提高了我校教師的各項能力水平，得到了一致的好評。
6）、通過(guò)布置任務(wù)，讓全校教師制訂了三年的個(gè)人規劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學(xué)習和不斷提高的'動(dòng)機。
三、建立健全了學(xué)校教科研評價(jià)機制。
1）、通過(guò)舉行論文、案例剖析和教學(xué)故事評比，激發(fā)教師參賽興趣。
每學(xué)期舉行一次校級論文、案例剖析和教學(xué)故事評比（結合市、省等論文評比活動(dòng)），并組織各種形式的作品研討會(huì )。通過(guò)一系列的活動(dòng)促進(jìn)了教師的寫(xiě)作能力，促進(jìn)了教師的問(wèn)題意識、反思意識和總結意識，更加激發(fā)了教師參賽的興趣度。
2）、建立了教師校本研訓評價(jià)機制。
嘗試建立了科學(xué)合理、操作性強的教科研成果評價(jià)細則，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校的教科研工作健康發(fā)展。
以上便是我校教科室在本學(xué)年中所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然沒(méi)有取得多么嬌人的成績(jì)，但是我相信：只要我們腳踏實(shí)地的往前走，還怕見(jiàn)不到勝利的曙光嗎？！
小學(xué)教科室工作總結13
本學(xué)期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進(jìn)一步加強學(xué)習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標準，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習策略，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績(jì)。
一、組織課題組教師認真學(xué)習課程理論，轉變觀(guān)念，提高教科研能力。
(一)加強理論學(xué)習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學(xué)習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習的改革工作，
開(kāi)辟“學(xué)習與研究”論壇，本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習方式的變化、教師角色的變化、課堂教學(xué)評價(jià)的變化等方面，請學(xué)校學(xué)科帶頭人，圍繞主題，進(jìn)行了專(zhuān)題講座；同時(shí)教科室為各課題收集相關(guān)的理論資料，分發(fā)各課題組學(xué)習參考，提高課題研究的理論水平，促進(jìn)課題研究健康有序發(fā)展。
�。ǘ┘訌娕囵B學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。
首先我們努力提高課題組人員理論素養。我們組織課題組成員廣闊閱讀理論書(shū)籍，吸取營(yíng)養，并及時(shí)將有關(guān)課題研究的資料分發(fā)給大家。在此基礎上，形成學(xué)習制度，每個(gè)課題組有固定的理論學(xué)習時(shí)間（每?jì)芍芤淮危�，每位教師要�?xiě)好學(xué)習理論、學(xué)習心理，定期交流檢查。
其次增強課題研究人員的科研能力。積極組織校內課題研討活動(dòng)，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對課題組成員進(jìn)行科研方法的培訓，提高教師的教科研能力。
再次，增強教師的科研業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期我們根據省電化教育館、州教科所的安排，認真組織課題組人員到昆明參加課題開(kāi)題培訓班。外出參加聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，外出聽(tīng)課后，我們要求課題組教師認真寫(xiě)好一份聽(tīng)課心得，并在課題組范圍內組織學(xué)習討論。
二、加強學(xué)校教科研科學(xué)管理，促進(jìn)教科研工作有序、高效開(kāi)展。
�。ㄒ唬┘訌娬n題組自身建設
課題組建設包括組織建設、制度建設和思想建設。組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理，以形成合力；制度建設上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度，以使課題組開(kāi)展活動(dòng)有章可循，本學(xué)期我們進(jìn)一步完善了“理論學(xué)習制度（定期交流、檢查）”、“教學(xué)觀(guān)摩制度”等、“課題研究考核制度”。
�。ǘ┘訌娬n題研究過(guò)程管理
這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓實(shí)驗計劃的制定（期初交教科室），抓具體研究匯報課，抓實(shí)驗研討活動(dòng)，抓每個(gè)實(shí)驗課題的進(jìn)度及實(shí)驗情況評估，抓實(shí)驗資料整理和論文心得寫(xiě)作。期初教科室將每個(gè)課題組的進(jìn)度開(kāi)展情況列成表格、宏觀(guān)控制，確保每個(gè)課題組按計劃進(jìn)行活動(dòng)。每個(gè)課題組都要定期召開(kāi)課題組學(xué)習會(huì )議，記錄好每次會(huì )議、研究、活動(dòng)情況，收集好各類(lèi)資料，并定期交流，并由副校長(cháng)室、教科室檢查。
�。ㄈ┤μ岣哒n題組人員的理論素質(zhì)
1、教科室設“圖書(shū)室導讀”將各類(lèi)教育教學(xué)書(shū)刊編目分類(lèi)發(fā)給課題組成員，把握教改動(dòng)態(tài)，一有好的文章或材料立即復印分發(fā)給教師。
2、學(xué)校行政人員、年級組長(cháng)、教科室人員和課題組組長(cháng)帶頭做好學(xué)習筆記，并組織帶頭寫(xiě)好學(xué)習筆記。
3、堅持每?jì)稍乱淮蔚摹罢n題研究日”（學(xué)術(shù)沙龍）;交流各自學(xué)習心得筆記和課題組開(kāi)展情況（包括所遇困難），對某一研究個(gè)案深入探討，或集體學(xué)習、觀(guān)看影響資料，組織參觀(guān)學(xué)習，用創(chuàng )新、形式各樣的形式使理論、實(shí)踐相結合。
三、重視新課題的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統化。
本學(xué)期，我校除了繼續搞好已立項的各級課題研究外，我們又申報了《加強小學(xué)生語(yǔ)文知識的積累和運用的研究》、《提高小學(xué)班主任工作實(shí)效性的研究》、《培養邊疆少數民族學(xué)生實(shí)驗能力的研究》、《構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的“三生教育” 平臺研究》、《讓小學(xué)生在數學(xué)課里說(shuō)起來(lái)的探討》、《運用多媒體教學(xué)游戲軟件提高課堂效率的.研究》、《幼兒傾聽(tīng)能力培養研究》七個(gè)市級課題以及市科技局三項費課題《運用多媒體教學(xué)游戲軟件構建新型課堂模式的研究》、《幼兒園民間藝術(shù)課程的開(kāi)發(fā)研究》。
同時(shí)我們又被云南省“三生教育”辦公室推薦為省級課題《運用現代教育技術(shù)，促進(jìn)“三生教育”教學(xué)實(shí)踐》的子課題研究單位。這樣，我校的課題研究項目已經(jīng)囊括了學(xué)校教育的各個(gè)方面，形成了由省級課題、市級課題、市科技局課題及校級課題層層發(fā)展的良好態(tài)勢，促進(jìn)了教師的發(fā)展。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開(kāi)展，我校教科室負責控制下的課題組與教導處組織下的教研組緊密結合，將教研組與課題組結合，通過(guò)具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動(dòng)素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。
四、加強課題規范操作，提高課堂教學(xué)效率。
(一)認真組織課題研究，提高課題研究的水平。
本學(xué)期，我校加強了科研課題的研究工作，每個(gè)課題組，對照學(xué)期計劃，都開(kāi)展了豐富、有效的課題研究活動(dòng)，每個(gè)課題組有一半老師上了課題研究課，課前課題組教師集體備課，課中課題組教師集體聽(tīng)課，課后上課教師先談設計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，更提出建議，通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體實(shí)驗教師的發(fā)展。本學(xué)期，袁靜老師執教的《黃鶴樓送別》在武進(jìn)區小學(xué)現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校課題研究課評優(yōu)活動(dòng)獲一等獎。
�。ǘ┮幏墩n題管理，提高課題研究質(zhì)量。
為了規范課題研究的操作，教科室認真地對學(xué)校每項課題進(jìn)行學(xué)期評估，以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開(kāi)展，使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期，我校出臺了課題組教師考核辦法，采用積分制的形式，對教師的學(xué)期教科研情況進(jìn)行考核。同時(shí)，本學(xué)期我校積極做好市級以上課題的中期評估工作，省級課題《邊疆少數民族地區小學(xué)生非智力因素的研究》順利地通過(guò)了西雙版納州教育科研研究所的鑒定驗收。**市科技局課題《小學(xué)音樂(lè )教育與我州原生態(tài)民族歌舞的融合研究》，通過(guò)了市科技局的中期評估并獲得了好評。
五、積極創(chuàng )建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。
本學(xué)期，教科室和各課題組長(cháng)、教研組長(cháng)等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類(lèi)教育部門(mén)組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。
六、有關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初組織參加“祖國在我心中”征文活動(dòng)、并有14名選手分別獲一、二、三等獎。
�。ǘ┙M織參加了科技創(chuàng )新大賽，并有多位學(xué)生獲獎，同時(shí)我校還被評為“優(yōu)秀組織獎”
�。ㄈ┤缙谕瓿闪烁骷壵n題的申報工作。
縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在省級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣，但隨著(zhù)教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì )綻放得更艷，結出更豐碩的果實(shí)
小學(xué)教科室工作總結14
隨著(zhù)隆冬的臨近，一學(xué)期的工作又將結束，為了對本部門(mén)的工作有一個(gè)清醒的認識，更為了開(kāi)展好以后的工作，現將本學(xué)期的工作作如下總結：
一、校本教研開(kāi)拓進(jìn)取
本著(zhù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)態(tài)的宗旨，本學(xué)期我們先后組織開(kāi)展了對外教育開(kāi)放活動(dòng)、組團聯(lián)手打造高效課堂活動(dòng)、青年教師的專(zhuān)家指導課活動(dòng)、常態(tài)下的隨堂預約聽(tīng)課活動(dòng)、外出學(xué)習匯報課活動(dòng)；圍繞教師個(gè)人發(fā)展，組織開(kāi)展了專(zhuān)家引領(lǐng)講座活動(dòng)、規劃教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景活動(dòng)、骨干教師走出校門(mén)參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)；還組織教師撰寫(xiě)論文、案例、反思參加各級各類(lèi)征文競賽、向各級教育刊物投稿；組織參加了區教研室開(kāi)展的各項研討活動(dòng)、參加了全國綜合實(shí)踐賽課活動(dòng)等。
教育開(kāi)放活動(dòng)是我校4年來(lái)一直堅持開(kāi)展的一項工作，本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我們就請來(lái)六年級和二年級的部分家長(cháng)走進(jìn)校園，深入課堂了解我校的教育教學(xué)工作情況，12月我們又迎來(lái)區各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導、教師代表觀(guān)摩我們的“引問(wèn)教學(xué)”的高效課堂模式，最大可能地贏(yíng)得家長(cháng)和社會(huì )各界對我校教育教學(xué)的理解與支持，從而達到促進(jìn)學(xué)校教育效率最大化的目的。
組團辦學(xué)是推進(jìn)教育均衡的一個(gè)重要舉措，根據區教育局的統一安排，我們沙口小學(xué)和湯汪小學(xué)、宦橋小學(xué)共同牽手組成了沙口組團教育共同體，在教研層面上，為了便于組團內教研聯(lián)手，我們組建了組團內各學(xué)科名師工作室，制定了組團教研計劃、方案。我們先后組織語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )等學(xué)科到湯汪小學(xué)和宦橋小學(xué)送交上門(mén)，我校的骨干教師主動(dòng)上門(mén)上示范研究課，我們的葛敏蕓校長(cháng)多次帶領(lǐng)名師工作室的成員走進(jìn)組團內學(xué)校中青年教師的課堂聽(tīng)課，并進(jìn)行零距離的指導。在走出去的同時(shí)，我們還讓組團內學(xué)校的青年教師走進(jìn)我校的課堂上課、聽(tīng)課，和我校青年教師一同分享我校外聘專(zhuān)家的指導。我們每組織一項研討活動(dòng)，總是忘不了和組團內學(xué)校一同牽手，共同進(jìn)步。我們和組團內學(xué)校一起去外地取經(jīng)學(xué)習、一同聽(tīng)專(zhuān)家講座、一同研磨高效課堂教學(xué)模式，一同編輯“引問(wèn)教學(xué)”模式的設計、案例集，一同組織教師向各級各類(lèi)教育刊物投稿……。辛勤的耕耘換來(lái)的是上級教育主管部門(mén)的支持與認可，12月10日區高效課堂模式推進(jìn)會(huì )在我校如期舉行，我校研磨探討的“引問(wèn)教學(xué)”模式得到了上級主管部門(mén)的高度肯定，充分體現引問(wèn)教學(xué)理念的兩節展示課受到了與會(huì )者的一致好評。
青年教師的專(zhuān)家指導課活動(dòng)已經(jīng)傳承了6年之久，6年來(lái)，我們根據青年教師的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)專(zhuān)家指導方式，由集體研磨向個(gè)體研磨轉化，本學(xué)期我們對青年教師進(jìn)行了86節課的指導研磨，如今青年教師的課堂教學(xué)水平有了顯著(zhù)提高，我校胡冰教師執教的“走進(jìn)魔方”一課代表?yè)P州市參加了全國綜合實(shí)踐賽課，并榮獲一等獎；周俊、朱紅募、劉怡三位教師參加區“育花獎”競賽均獲得了一等獎的好成績(jì)。
教師素質(zhì)高低直接影響著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)態(tài)，為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)素養的提升，本學(xué)期我們組織45周歲以下的教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，幫助教師們樹(shù)立目標，查找差距，確定長(cháng)遠規劃和近期目標。在校內我們通過(guò)上、聽(tīng)、研、評課的形式，提高教師業(yè)務(wù)素養，通過(guò)請專(zhuān)家與教師零距離交流，開(kāi)拓教師的視野。除了組織教師教師積極參加區教研室開(kāi)展的各類(lèi)進(jìn)修學(xué)習外，在學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費十分緊張的情況下，先后組織百余人次參加全國、省、市級業(yè)務(wù)培訓，花費培訓經(jīng)費萬(wàn)余元。
善于總結，提升理論水平是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要標志，本學(xué)期，我們抓住每一次文論競賽的機會(huì )，不厭其煩地催促教師們進(jìn)行 “筆耕”，在今年9月全國綜合實(shí)踐論文評比活動(dòng)中我校教師的5篇論文獲一等獎、4篇論文獲二等獎、本學(xué)期還有二十多篇教學(xué)設計分獲省教育學(xué)會(huì )評比二、三等獎。一學(xué)期來(lái)，我校共有30篇論文獲省、市級評比獎， 3篇論文發(fā)表于核心期刊和省級刊物。撰寫(xiě)實(shí)驗隨筆和教學(xué)反思是沙口教師每學(xué)期的“必修課程”，每當學(xué)期結束的時(shí)候，教師們就會(huì )靜下心來(lái)舉行反思沙龍，交流心得。雖然教師們的文筆還不夠成熟，但是從教師們積極參與的熱情中，我看到了成功的希望。
二、課題研究層層推進(jìn)
本學(xué)期在課題研究方面開(kāi)展了如下工作：
�。ㄒ唬�、“新課程背景下小學(xué)課堂提問(wèn)的有效設計與評價(jià)”課題研究
本學(xué)期，我們重點(diǎn)研究?jì)蓚�(gè)問(wèn)題，一是課堂教學(xué)中教師的有效提問(wèn)，二是如何引導學(xué)生提問(wèn)。開(kāi)展專(zhuān)家指導課，在實(shí)踐的基礎上，請專(zhuān)家進(jìn)行理論指導，進(jìn)行 “引問(wèn)教學(xué)”教學(xué)模式探究，逐步提高教師課堂教學(xué)提問(wèn)的技巧，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，實(shí)現減負優(yōu)質(zhì)的目標。
1。有效備課
繼續采用電子備課的模式，重點(diǎn)提高教學(xué)設計的質(zhì)量，教科室隨機抽查教案。課題組成員精心設計提問(wèn)，對關(guān)鍵提問(wèn)要明確設計意圖，注重提問(wèn)的有效。
2。有效課堂教學(xué)研討
學(xué)校課題組成員參加了專(zhuān)家指導課的聽(tīng)課評課，課前教研組集體備課，揚團隊合作精神，聽(tīng)課后再交流討論。討論課堂教學(xué)的可取之處，有哪些環(huán)節需要改進(jìn)，或者就其中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節討論教學(xué)提問(wèn)的有效性。每次聽(tīng)課教師要填寫(xiě)聽(tīng)課意見(jiàn)表，留下聽(tīng)課意見(jiàn)，及時(shí)交給教科室。
我們將課題的研討擴大到沙口組團的其他成員校，請宦橋和湯汪兩所學(xué)校的骨干教師加入課題組，帶動(dòng)兩所學(xué)校的課題研究。由宦橋小學(xué)肖慧老師執教《錢(qián)學(xué)森》，沙口小學(xué)楊素春執教《愛(ài)之鏈》，組團學(xué)校教師參與備課、聽(tīng)課、評課，探討課堂提問(wèn)的有效。
3。自主學(xué)習與專(zhuān)家引領(lǐng)結合
鼓勵課題組教師勤于讀書(shū)，學(xué)校圖書(shū)室新增了教育教學(xué)類(lèi)和經(jīng)典美文等書(shū)籍，教師既可在圖書(shū)室閱讀，也可借閱，并勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，促進(jìn)教師提高自身文化素養和教育理論水平。
為提高課題研究的實(shí)效性，學(xué)校請省、市專(zhuān)家來(lái)校指導。市教科所辜偉節主任為課題組成員講座，為課題的進(jìn)一步研究指路�！督K教育》主編姚衛偉給課題組作了《讀書(shū)教學(xué)寫(xiě)作》的講座，指導課題組成員如何做一個(gè)研究型教師
4。加強與外校的研討交流
我們不僅在組團學(xué)校間進(jìn)行課題研討，還加強與組團外學(xué)校的課題研討。學(xué)校課題組骨干到解放橋小學(xué)，與解放橋小學(xué)的老師交流各自課題研究的經(jīng)驗和成果。
5。定期進(jìn)行反思交流
開(kāi)學(xué)、期中、期末學(xué)校組織全體教師交流課題反思。平時(shí)雙周課題組骨干成員會(huì )議，交流課題研究中的經(jīng)驗，提出困惑，尋找解決的方法。
�。ǘ�、“提高小學(xué)生計算能力的研究”課題
“提高小學(xué)生計算能力的研究”微型課題自20xx年4月1日提出申報以后，全體教師積極開(kāi)展研究，取得了一定的成果。
我們在研究的過(guò)程中，以新課程理念指導下的數學(xué)課堂教學(xué)中尋找造成學(xué)生數學(xué)計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時(shí)得出能夠提高學(xué)生數學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計算能力，切實(shí)提高學(xué)生用計算思考、思考如何合理運用計算的能力，并力求在提高學(xué)生計算能力的.基礎之上促進(jìn)學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的提高！
首先我們以二、三兩個(gè)年級各取兩個(gè)班作對比訓練，以觀(guān)察筆算和口算的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注學(xué)生估算意識的培養和估算技能的養成，通過(guò)一段時(shí)間的對比，我們發(fā)現，教師有意識、有針對性的進(jìn)行口算訓練的班級學(xué)生的計算速度、質(zhì)量明顯比不注重訓練的班效果要好，初步感覺(jué)到口算訓練在一定程度上能夠提高學(xué)生的計算能力。
在小學(xué)四年級我們在繼續對學(xué)生進(jìn)行口算訓練的基礎上注重了口算的用，注重了口算訓練與筆算相結合，充分利用了口算促進(jìn)學(xué)生筆算能力的提高，同時(shí)還注意了口算與其他數學(xué)知識的聯(lián)系，注重了滲透運算律的訓練，通過(guò)訓練在一定程度上發(fā)現并有意促進(jìn)學(xué)生數學(xué)智慧的生成，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考善于比較，在提高計算能力的基礎上提高數學(xué)學(xué)習的能力。
小學(xué)五、六年級訓練我們側重于研究良好的計算習慣，優(yōu)秀的計算品質(zhì)對小學(xué)生計算能力的影響，通過(guò)針對性辯證性練習的對比促進(jìn)學(xué)生辯證思維品質(zhì)的形成。經(jīng)過(guò)訓練，發(fā)現學(xué)生在計算過(guò)程中辯證思維強，他們善于比較中選擇最有效的方法進(jìn)行計算，在提高計算正確率的基礎上并會(huì )優(yōu)秀算法，活用算法提高自己的計算正確率！
在這一階段的研究過(guò)程中，我們注意了對計算課堂的研究，先后組織六年級分數乘整數、五年級小數乘法的同課異構活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中我們首先從算理的理解到算法的掌握進(jìn)行了有效的探索，幾位教師在教學(xué)中借助情境，動(dòng)手操作等方式理解了小數、分數乘法的算理，有效的掌握了相關(guān)計算的法則，學(xué)生的計算速度快，正確率高，通過(guò)研究，課題組教師還積極撰寫(xiě)反思、論文，取得了一定的成果。
當然，這只是我們近階段所進(jìn)行的研究活動(dòng)，所取得的成就與預期比仍然有差距，接下來(lái)的教學(xué)研究中，我們將從計算能力的研究從算理、算法，計算正確等方面走向在學(xué)生的數學(xué)學(xué)習、生活中有效、合理的運用計算，提高解決問(wèn)題的能力發(fā)展。
�。ㄈ╆P(guān)于心理健康課題研究
本學(xué)期我校高度重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育，建立了學(xué)習心理健康制度，有專(zhuān)人負責學(xué)生學(xué)習心理健康咨詢(xún)的答疑輔導，并作好案例記錄。通過(guò)開(kāi)展心理健康咨詢(xún)工作，幫助一些學(xué)生家長(cháng)解決了一些困惑。利用班隊課時(shí)間針對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中帶有普遍性的發(fā)展問(wèn)題給予指導、幫助、訓練，協(xié)助他們完善個(gè)性，增強適應，提高素質(zhì)。這方面的工作主要是通過(guò)團體輔導、心理訓練等方法來(lái)實(shí)施。包括增強自信心、激發(fā)潛能，注意力、耐挫力、意志力訓練；人際交往能力指導、情緒調節、增強團隊合作意識；感覺(jué)統合訓練和青春期心理等。幫助學(xué)生更科學(xué)地了解自己，塑造健全人格。
1、心理健康知識的宣傳。
利用心理健康宣傳日，通過(guò)黑板報、宣傳冊、心語(yǔ)網(wǎng)等進(jìn)行宣傳。宣傳心理健康知識，增強師生的心理保健。心理問(wèn)題的預防與咨詢(xún)。
2、開(kāi)放心理訪(fǎng)談室。通過(guò)個(gè)別心理訪(fǎng)談，幫助老師家長(cháng)和學(xué)生解決一些心理問(wèn)題。根據班主任上報的特殊兒童的名單，有針對性地進(jìn)行輔導，開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)與和團體咨詢(xún)。建立特殊學(xué)生心理檔案，以做到心理問(wèn)題早發(fā)現早預防。
3、心理健康的輔導與訓練。以五六年級為試點(diǎn)班級，利用班隊課時(shí)間針對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中帶有普遍性的發(fā)展問(wèn)題給予指導、幫助、訓練，協(xié)助他們完善個(gè)性，增強適應，提高素質(zhì)。
4、本學(xué)期面向教師、家長(cháng)開(kāi)辦講座和輔導。
5、準備申請市級心理課題《小學(xué)生心理問(wèn)題探因》。
以上是本學(xué)期教科室在校本教研和課題研究方面開(kāi)展的一些工作，成績(jì)只能代表過(guò)去，重要的是干好未來(lái)，隨著(zhù)11年的來(lái)臨，我們將百尺竿頭，更進(jìn)一步。
小學(xué)教科室工作總結15
本學(xué)期學(xué)校教科室在校長(cháng)室、黨支部的領(lǐng)導關(guān)心下，在上級教育主管部門(mén)的指導下，圍繞學(xué)校的整體辦學(xué)思想、辦學(xué)目標和辦學(xué)思路，確立教育科研新理念，把課題研究與課程建設有機融合起來(lái)，以各級各類(lèi)“十五”課題的規范運作和學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)、教育信息化工程的繼續深化為載體，充分調動(dòng)全校教師教科研積極性和創(chuàng )造性，積極開(kāi)展全校性的校本培訓活動(dòng)，進(jìn)一步加強學(xué)校教科室常規工作，使得學(xué)校教育科研工作有了新發(fā)展，取得了較豐碩的科研成果。
一、 積極開(kāi)展“創(chuàng )造與享受藝術(shù)化人生”校園文化建設交流活動(dòng)
當今教師，教書(shū)育人的同時(shí)自身文化素質(zhì)的提高顯得尤為重要。為結合學(xué)校提出的“創(chuàng )造與享受藝術(shù)化的人生”這一主題，我校本學(xué)期于每周三下午政治學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習之前的二十分鐘開(kāi)展了“校園文化建設交流活動(dòng)”，老師們充分發(fā)揮自己的文采與才智。一本難以忘懷的好書(shū)，一篇感人肺腑的文章，一種全新的人生領(lǐng)悟，一曲扣人心弦的音樂(lè )，一段揮之不去的記憶，一首清新秀麗的詩(shī)，一幅充滿(mǎn)靈氣的畫(huà)，一個(gè)精辟獨到的見(jiàn)解等等都成了這二十分鐘里交流的好素材。自活動(dòng)開(kāi)始至今，管紅、吳珊等幾位老師結合自己的教育教學(xué)實(shí)際和生活體會(huì )以不同的形式做了精彩紛呈的交流，贏(yíng)得了陣陣掌聲。其中楊蓓老師的《成功家教啟示錄》給老師們深刻的啟迪；吳珊老師的《窗邊的小豆豆》充滿(mǎn)童趣又發(fā)人深��；管紅老師的《校園服飾隨想》極具創(chuàng )意和時(shí)代感；趙春蓉老師的《教育的藝術(shù)》更是別出心裁，她以沙龍的形式邀請了學(xué)生和老師們探討教育的藝術(shù)，其中有生動(dòng)事例的講解、有教育焦點(diǎn)的.采訪(fǎng)；劉紅老師的《琵琶賞析》使老師們如癡如醉的感受了古典音樂(lè )的獨特魅力……每次活動(dòng)結束后學(xué)校還送給每位教師一本好書(shū)并頒發(fā)證書(shū)。豐富的校園文化，厚重的文化底蘊，促進(jìn)了學(xué)校工作的長(cháng)足發(fā)展，實(shí)現了學(xué)校既具有本土特色，又具有創(chuàng )新意識的辦學(xué)目標的定位。我們樹(shù)立了這樣的一個(gè)理念：從京口實(shí)小走出去的每一位老師、每一個(gè)孩子都要成為有內涵的人。教科室今后將采用各種形式不斷推進(jìn)我校校園文化建設活動(dòng)的開(kāi)展，讓貧乏和平庸遠離我們，讓博學(xué)和睿智豐富我們。
二、 抓好課題研究和課改實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
本學(xué)期教科室進(jìn)一步加大了檢查力度，確保各課題組課題活動(dòng)的開(kāi)展扎實(shí)有效。我們要求課題研究要在申報立項的基礎上，進(jìn)一步抓實(shí)研究的進(jìn)程，教科室將組織人員審閱各課題本學(xué)期的具體研究計劃，加強課題研究的可操作性指導。做到每學(xué)期有研究計劃、有經(jīng)驗總結；每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準備、有反饋、有理論學(xué)習和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結、有評價(jià)反思和資料積累。實(shí)驗教師們認真執行課題實(shí)驗活動(dòng)過(guò)程，收集好課題過(guò)程資料以及個(gè)案研究、論文撰寫(xiě)工作，使教師的素質(zhì)在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。
學(xué)校主課題《創(chuàng )造與享受藝術(shù)化的人生——京劇藝術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究》本學(xué)期也根據研究中的出現的問(wèn)題作了相應的調整。我們原先把校本課程安排在間周一節的音樂(lè )課中由音樂(lè )老師執教，但是很快我們就發(fā)現這本書(shū)單純的給某一門(mén)學(xué)科的教師去教不太現實(shí)，因為它涵蓋的內容實(shí)在是太多了。為此我校領(lǐng)導再次拜訪(fǎng)并請教了陳國安教授商量調整方案，后行政會(huì )經(jīng)過(guò)多次討論，初步調整準備以講座的方式來(lái)呈現這本教材。大部分老師原來(lái)編寫(xiě)的是哪一章節基本保持不變，少數專(zhuān)業(yè)性較強的章節如：唱腔、身段、功夫等章節我們做了相應的調整，聘請了一些音樂(lè )和體育教師加盟。
教師針對本章節的內容首先去研讀教材內容，再通過(guò)上網(wǎng)、閱讀等其他途徑去收集資料，確定從哪幾個(gè)方面去講，分幾個(gè)講時(shí)，各放在哪一個(gè)年級比較合適，以講座的方式呈現并且制作課件，從多層次、多角度使校本課程立體化。在不沖擊常規教學(xué)的前提下，把校本課程地實(shí)施作為常規工作，與教育教學(xué)融為一體，面向全體學(xué)生分層實(shí)施。我們還設想在相應年級設立甘露寺、水漫金山等與家鄉文化有關(guān)的專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)為單位，跳出學(xué)科局限；以京劇為視點(diǎn)，拓展到傳統文化，繼而通過(guò)京劇了解中國文化找到家鄉。目前我們已經(jīng)完成了各章節的初步方案，正在進(jìn)行講稿的進(jìn)一步完善并制作課件，期望著(zhù)校本課程的具體實(shí)施能有更美好的前景。
三、抓好各級各類(lèi)論文的參評工作
教科室積極組織廣大教師結合理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一系列的理性思考以及教育教學(xué)的總結，倡導勤于研究，總結的良好氛圍。我們采用認真撰寫(xiě)、專(zhuān)家修改、獲獎發(fā)表為主、經(jīng)濟獎勵為輔的方法相結合，努力使教改論文的撰寫(xiě)能出成績(jì)，出成果。老師們積極參加了國家、省、市、區的各級各類(lèi)的教育教學(xué)論文的評選活動(dòng)，本學(xué)期，教師論文獲獎上檔次，有30多篇文章在省“師陶杯”、市優(yōu)秀教科研論文評選、區課改論文評選等各級各類(lèi)論文評選中獲獎，還有楊波等幾位教師的多篇文章發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)研究》、《小學(xué)英語(yǔ)報》等國家級、省級報刊雜志上。成績(jì)的取得充分體現了教師在理論素養方面的不斷提高。
在過(guò)去的一學(xué)期里，教科室的工作取得了一些進(jìn)展，切實(shí)推進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，受到了廣大教師的歡迎。但也存在不足之處，在今后一學(xué)期里，教科室工作將繼續本著(zhù)尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，以課題研究的形式推動(dòng)學(xué)校工作的可持續性發(fā)展。
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