五步三查教學(xué)模式教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的五步三查教學(xué)模式教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
五步三查教學(xué)模式教學(xué)工作總結1
經(jīng)過(guò)又一個(gè)月的嘗試，在五步三查教學(xué)模式實(shí)施中，不論是學(xué)校還是教師又在三月的基礎上取得了一些經(jīng)驗和教訓，現將這個(gè)階段所做的工作總結如下：
一、 管理者走進(jìn)高效課堂，為高效課堂研究營(yíng)造了良好氛圍。
校長(cháng)親自主抓高效課堂研究。多次深入課堂聽(tīng)課，并和老師們交流；在教師例會(huì )上針對教師上課情況多次進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)并倡導老師靈活變通的實(shí)踐。這些做法給老師們做了表率，為每一學(xué)科每一位老師都參與到高效課堂中來(lái)營(yíng)造了一個(gè)良好的教研氛圍。
主管教學(xué)的副校長(cháng)則對高效課堂的實(shí)施情況作具體指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)校高效課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，信息服務(wù)與技術(shù)幫助，為教師的教學(xué)研究排憂(yōu)解難。
二、加強學(xué)習與宣傳，營(yíng)造積極、和諧的高效課堂研究環(huán)境。
1、加強學(xué)習，轉變課堂教學(xué)觀(guān)念。我校很多教師從教多年，習慣于用自己的老方法，認為自己的方法還行，不愿去改變。針對這一現象，學(xué)校教導處組織了多種形式的高效課堂的理論學(xué)習和高效課堂觀(guān)摩，讓教師深刻反思當前的教學(xué)現狀，找到課堂低效或無(wú)效的主要表現，重樹(shù)高效課堂教學(xué)信念，讓教師明確：要把學(xué)習的權力還給學(xué)生——讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有事做，使每個(gè)學(xué)生在課堂上有收獲；要讓學(xué)生站在中央——老師要為學(xué)生的自主學(xué)習提供指導、服務(wù)和幫助；課堂教學(xué)的全過(guò)程是學(xué)生在老師的引導下，緊張高效地學(xué)習過(guò)程；課堂損失課外補的做法只有死路一條；安于現狀，不思進(jìn)取，只能使自己陷入窮途末路。
三、開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)
1、召開(kāi)”五步三查“課堂教學(xué)模式實(shí)施研討會(huì )。
以教研組為單位，各位教師暢談自己對”五步三查“課堂教學(xué)模式的認識，以及自己準備如何在自己的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，提高課堂效率。同時(shí)，針對課堂教學(xué)存在教學(xué)時(shí)間安排不合理、小組合作學(xué)習有形無(wú)效、教師不能充分利用現有技術(shù)設備節約時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習興趣，課堂缺乏藝術(shù)性等低效現象，提出了必須研究改進(jìn)措施。其次，會(huì )上還針對薄弱班級及薄弱學(xué)科進(jìn)行剖析式教學(xué)指導，優(yōu)化課堂。幫助教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，提供方法。會(huì )后通過(guò)組織教研活動(dòng)、課題研究等活動(dòng)，幫助學(xué)校完善課堂結構，構建科學(xué)高效的教學(xué)模式。
2、積極組織教師參加相關(guān)培訓。
對于教育局安排的各類(lèi)培訓，學(xué)校都很重視，安排教師按時(shí)按要求參加。學(xué)校也利用每周一的學(xué)習時(shí)間及時(shí)總結上一周教學(xué)中出現的問(wèn)題并提出建議，還組織教師針對”五步三查“課堂教學(xué)模式實(shí)施中出現的問(wèn)題進(jìn)行針對性的培訓，提高認識，逐步提高教學(xué)水平。
3、組織開(kāi)展全校教師互相觀(guān)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)。為使各老師之間能相互學(xué)習，取長(cháng)補短，開(kāi)展了教學(xué)競賽和教學(xué)開(kāi)放周及聽(tīng)評常態(tài)課活動(dòng)，教學(xué)競賽有三名教師出課，教學(xué)開(kāi)放周有八名教師出課，聽(tīng)評常態(tài)課聽(tīng)了兩名教師的`，共組織聽(tīng)了13名教師的課。各教研組能夠認真組織集體備課，集思廣益，課后評課，查缺補漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。
3、倡導教師撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、反思、論文等。針對”五步三查“課堂教學(xué)模式的實(shí)施，以及老師自己對高效課堂的認識，自己在教學(xué)活動(dòng)中有何體會(huì )，有何收獲，提升到理論水平，積極撰寫(xiě)和高效課堂實(shí)施相關(guān)的論文，大多數教師每周都能寫(xiě)一篇隨筆，每月寫(xiě)一篇反思，并上交學(xué)校教導處。
4、課堂效果氛圍好起來(lái)。教師很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式，課堂上教師走下了講臺，成為學(xué)生學(xué)習的共同體，學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)都有教師參與其中，有時(shí)還成為他們組內交流的一員。學(xué)生由開(kāi)始時(shí)的不善言辭到現在的思維縝密的分析，使課堂中充滿(mǎn)了生機。變化最大的莫過(guò)于七年一班的金紅梅和李玉恩同學(xué)，通過(guò)期中考試就可以看出提高幅度非常大，并在課堂中對學(xué)習充滿(mǎn)了自信。
四、存在的問(wèn)題及整改辦法
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題
1、課堂教學(xué)時(shí)間預設與生成有時(shí)不一致。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內容與準備程度不一致，有時(shí)會(huì )耽誤時(shí)間，使課堂任務(wù)不能正常完成。
2、有效教學(xué)課堂的調控及時(shí)間把握難度較大。初期，有的實(shí)驗教師不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等。
3、對于小組管理不精細。小組成員分工有時(shí)較隨意，組長(cháng)的工作明顯比其他同學(xué)多，加重組長(cháng)負擔，個(gè)別小組還有組員不服從分配的現象，對這些同學(xué)思想工作做的還不到位，小組評價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)。
4、課堂上學(xué)生的主體地位還不能有效的體現，合作交流的學(xué)習模式學(xué)生還不能很好的參與，這還需要一個(gè)適應的過(guò)程。
�。ǘ┱霓k法
1、針對以上問(wèn)題，下學(xué)期要堅持備課組教師共同研究，認真思考問(wèn)題，想出更好的辦法來(lái)解決問(wèn)題。
2、在今后的教學(xué)工作中，要繼續加強集體備課與個(gè)人深入備課，經(jīng)常進(jìn)行同事溝通，及時(shí)學(xué)習好的經(jīng)驗。
3、加強學(xué)生管理，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去。
4對骨干教師要以高標準嚴格要求，鼓勵他們加強個(gè)人學(xué)習，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。
五步三查教學(xué)模式教學(xué)工作總結2
從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在嘗試著(zhù)、摸索著(zhù)、體驗著(zhù)五步三查的教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、小組合作、交流匯報的方式來(lái)解決問(wèn)題，讓我感受到了每位學(xué)生在交流與探討中的共同成長(cháng)及共同成長(cháng)的快樂(lè )。
學(xué)生們在合作學(xué)習中，每個(gè)學(xué)生都有參與的機會(huì )，每個(gè)學(xué)生都在參與中體驗學(xué)習的快樂(lè )、獲得心志的發(fā)展，在生生互動(dòng)中，我也體驗到了與學(xué)生一起和諧學(xué)習的愉悅。在我的課堂中，我堅持著(zhù)每節課給學(xué)生出示學(xué)習目標，學(xué)生通過(guò)自主合作學(xué)習方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的`主人，做為我這個(gè)配角來(lái)說(shuō)，我感受到了，依靠學(xué)生自己的努力探索得到的知識，那才是真正的知識，學(xué)生才能想得住，記得牢，才能操作靈活，運用自如。因此通過(guò)課改，我在逐步實(shí)踐，在教學(xué)中應盡可能給學(xué)生提供自主實(shí)踐的機會(huì )，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主發(fā)揮、自由創(chuàng )造的空間。將探究的主動(dòng)權交給學(xué)生，給他們多一些表現的機會(huì )，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中探索知識，完成學(xué)習任務(wù)。
這一個(gè)學(xué)期通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)講座及自己親身去體驗來(lái)學(xué)習五步三查教學(xué)模式，我認為和諧的學(xué)習氛圍及學(xué)生的學(xué)習興趣頗為重要。所以在我的課堂教學(xué)實(shí)踐中，讓我懂得了堅持鼓勵和誘導、激趣相結合，做到及時(shí)的去評價(jià)、鼓勵每位學(xué)生，讓學(xué)生排除為難情緒，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍，想辦法去調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習興趣，讓全員的學(xué)生都能教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)參與到課堂中來(lái)。
在今后的教學(xué)中我應該做到多一點(diǎn)自主、情趣和認可，少一點(diǎn)包辦、說(shuō)教和指責。尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，只有學(xué)生得到充分尊重，學(xué)生才會(huì )有學(xué)習的信心，學(xué)生的學(xué)習積極性才會(huì )被充分調動(dòng)起來(lái)，從而才真正實(shí)現了“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)”。還要充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生從完成某個(gè)任務(wù)著(zhù)手，提出問(wèn)題或目標，把所要講授的內容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)中，通過(guò)示范操作或學(xué)生演示中完成任務(wù)達到掌握所學(xué)知識的目的。在課堂改革中，我真切的希望每位學(xué)生用良好的心態(tài)去學(xué)習、去創(chuàng )造、去發(fā)展、去開(kāi)拓。使我們的課堂煥發(fā)出絢麗的光彩。
總之，我還要進(jìn)一步解放思想，深刻領(lǐng)會(huì )五步三查的教學(xué)模式，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。學(xué)生能自學(xué)的一定要讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能自己講的就讓學(xué)生講，課堂活動(dòng)多以問(wèn)題性質(zhì)的、檢查形式的內容出現。要千方百計調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，加強學(xué)生學(xué)習的督促檢查和過(guò)關(guān)檢測。我還要加強教學(xué)研究。
【五步三查教學(xué)模式教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
初中思想品德教學(xué)應用“三步導學(xué)”教學(xué)模式工作總結10-22
查寢工作總結10-18
自主學(xué)習教學(xué)模式培訓心得（精選8篇）09-27
工商管理實(shí)踐教學(xué)模式探索的論文08-05