頂崗實(shí)習工作情況總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的頂崗實(shí)習工作情況總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

頂崗實(shí)習工作情況總結1

　　在陸川中學(xué)一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習工作結束了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉和學(xué)習，我在教學(xué)技能方面有了很大的提升。教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學(xué)技能構成了教師教學(xué)技能的核心。所以，教學(xué)技能的高低，直接影響著(zhù)我們完成頂崗實(shí)習教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。在衡水中學(xué)頂崗實(shí)習工作期間，結合自己的課堂教學(xué)，現對自己在這半年里教學(xué)技能方面的提高做如下總結：

　　一、備課技能

　　備課是一個(gè)完整課堂的前提準備階段，對整個(gè)過(guò)程是否能夠發(fā)揮應有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課，將難懂與枯燥的體育動(dòng)作通過(guò)聯(lián)系日常生活中的情景講解給學(xué)生，會(huì )令教學(xué)效果比沒(méi)有充分備課的效果有明顯的不同。

　　比如我在進(jìn)行少年拳的教學(xué)時(shí)，動(dòng)作的攻防含義和銜接是教學(xué)的難點(diǎn)，如何只是體育教師的枯燥的一遍一遍的教和示范練習讓學(xué)生很難領(lǐng)會(huì )少年拳的動(dòng)作含義，慢慢的學(xué)生們就會(huì )失去練習武術(shù)的興趣。充分和有效的備課，可以將少年拳的`每個(gè)動(dòng)作在日常生活情景中來(lái)展現其攻防含義。比如說(shuō)：講到少年拳的第四式“彈踢沖拳”和第五式“馬步橫打”時(shí)，當你受到壞人侵犯時(shí)，首先運用“彈踢沖拳”，右手在擊打來(lái)犯的壞人的同時(shí)左腳進(jìn)行踢打，讓壞人不能同時(shí)兼顧身體的兩個(gè)部位，當壞人受到攻擊而后退時(shí)，我們乘勝追擊，下體為了穩固變?yōu)轳R步，右手順勢在次擊打壞人，從而取得這次“防身戰爭”的勝利，而這個(gè)動(dòng)作就叫“馬步橫打”。這樣的情景教學(xué)對學(xué)生來(lái)說(shuō)可以增強學(xué)習興趣并對教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺(jué)，能夠提高教師在學(xué)生的心目中的地位。備課，教學(xué)中的首要環(huán)節，對整個(gè)教學(xué)的效果起著(zhù)不可忽視的作用。

　　二、教學(xué)的導入技能

　　課堂導入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。精彩的導入能在第一時(shí)間抓住學(xué)生們的心，引起學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機;能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習情境;為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習目的。課堂導入有多種形式，在課堂教學(xué)的過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用，對于一節高中武術(shù)課來(lái)說(shuō)更是如此。

　　大部分中學(xué)生對武術(shù)的了解大部分來(lái)自武打電影和公園練習太極拳的爺爺奶奶們，武術(shù)對于大部分的中學(xué)生老說(shuō)是非常神秘的，有的學(xué)生認為練習武術(shù)就能飛，就能打架很厲害，用一個(gè)小視屏和武打明星的故事來(lái)激起大家對學(xué)習武術(shù)的渴望，可以有效的吸引學(xué)生注意力，課堂更能有序的進(jìn)行，學(xué)生更能快速的接受。比如說(shuō)：在一堂“太極拳淺說(shuō)”的理論課上，一進(jìn)教室我就把太極拳淺說(shuō)這幾個(gè)字寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生們明白這節課的主題，學(xué)生們會(huì )有“太極拳在教室怎么教啊?”的疑問(wèn)，班級立馬炸開(kāi)了鍋，學(xué)生們開(kāi)始討論起來(lái)，帶著(zhù)這種疑問(wèn)，學(xué)生們會(huì )去積極的思考與討論什么是太極拳。借助學(xué)生們的這種熱乎勁，我先放了一個(gè)20xx年春節聯(lián)歡晚會(huì )的優(yōu)秀武術(shù)節目《行云流水》，激發(fā)了學(xué)生們去了解和學(xué)習太極拳的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生們感悟到了中國國粹太極拳的魅力。

　　三、板書(shū)技能

　　果課堂氣氛一次比一次好。

　　四、互動(dòng)技能

　　不屬于教師，它是學(xué)生們的舞臺，在體育教學(xué)中學(xué)生是主體，老師為主導。老師要為學(xué)生們更多的自我的表現機會(huì )，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生參與到體育課中來(lái)。

　　我在體育技術(shù)課上教學(xué)形式上，多采用游戲和比賽，我與學(xué)生一起參與互動(dòng)，寓教于樂(lè )。使學(xué)生們真正的喜歡上體育課。

　　五、課堂組織技能

　　良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和興趣，培養學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習和行為習慣，創(chuàng )造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。課堂組織技能的高低，對如何上好一堂體育課有著(zhù)重要的作用。

　　首先，要把學(xué)生們的氣氛調動(dòng)起來(lái)。在上體育技術(shù)課的時(shí)候，我會(huì )結合本節課的教學(xué)內容，講一些武打大明星的故事，比如說(shuō)：李連杰和成龍等，激發(fā)學(xué)生們的興趣，調動(dòng)課堂的氣氛。其次，我把體育技術(shù)課分為了兩部分，第一部分是學(xué)習新動(dòng)作內容，教師運用示范法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習興趣，讓學(xué)生們覺(jué)得“老師練得太棒了”，從而達到提高課堂氣氛的目的;第二部分是比賽，根據前面所學(xué)習的新內容，進(jìn)行分組練習，之后進(jìn)行比賽，從而鞏固學(xué)生們所學(xué)習的新內容。

　　以上，是我在陸中頂崗期間提高的幾個(gè)方面。通過(guò)這五項教學(xué)技能的提高，為我將來(lái)從事教育事業(yè)提高了巨大財富。感謝我的指導老師，感謝衡中，感謝河北師范大學(xué)。

頂崗實(shí)習工作情況總結2

　　兩個(gè)月的時(shí)間轉瞬即逝，我們的頂崗實(shí)習工作已經(jīng)接近了尾聲，拉著(zhù)行李來(lái)到學(xué)校門(mén)口的情形仿佛還是昨天的事，但現在，卻要離開(kāi)了，孩子們可愛(ài)的面孔，老師同事們活力的身影，領(lǐng)導們耐心的指導，這一切，都是那么得舍不得……

　　在這兩個(gè)月頂崗實(shí)習的過(guò)程中，我得以將學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行實(shí)踐、得以享受作為一個(gè)人民教師的快樂(lè )和辛勞、得以提前體會(huì )職場(chǎng)的生活，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了太多東西，也因此明白，任何事情都不是想象就能成功，而是需要更多的實(shí)踐和艱苦的奮斗才會(huì )得以實(shí)現。

　　在頂崗實(shí)習工作的準備階段，我已經(jīng)知道我們是要下去到小學(xué)，主教小學(xué)數學(xué)。那時(shí)，自己很自信，覺(jué)得小學(xué)數學(xué)，無(wú)論怎樣都是難不倒我的，這么簡(jiǎn)單的任務(wù)，肯定能夠輕而易舉的就完成了�？墒�，在開(kāi)始真正的教學(xué)工作的時(shí)候，我才真正地了解到，作為一個(gè)教師，是一件不那么簡(jiǎn)單的事，要想順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)目標、實(shí)現教學(xué)價(jià)值需要的不只是自信，而是各種要素的結合。那時(shí)我才明白，我要學(xué)習的東西還有太多太多……

　　剛開(kāi)始實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，除了我的指導教師王連珊老師的課，還會(huì )聽(tīng)其他老師的課，在聽(tīng)課的課程中學(xué)習老師們的教學(xué)方法與教學(xué)策略，了解老師們的教學(xué)模式;同時(shí)，為了盡快掌握我所接的班級學(xué)生的學(xué)習認知水平及學(xué)習能力，在聽(tīng)課的同時(shí)，我不僅學(xué)習上課老師的上課優(yōu)勢，還會(huì )分析學(xué)生課堂之中對于知識或者活動(dòng)的反應，以及學(xué)生們上課時(shí)會(huì )出現的紀律問(wèn)題，將其記錄下來(lái)，為我后面的教學(xué)設計提供分析材料。這樣，我為我的教學(xué)活動(dòng)做了充足的準備，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始了我的實(shí)習工作。

　　每個(gè)老師都有自己上課的風(fēng)格，孩子們一旦接受了一種教學(xué)風(fēng)格，就很難適應或者需要很長(cháng)時(shí)間適應新的教學(xué)模式或教學(xué)風(fēng)格。所以，為了能保證孩子們能夠正常地進(jìn)行學(xué)習，我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)會(huì )采用原任課教師的上課模式，然后漸漸地加入自己的教學(xué)風(fēng)格，這樣孩子們能夠輕松地接受新老師，我也能將自己的一些關(guān)于教學(xué)的新想法或者一些獨特的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐。

　　在實(shí)習學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導給了我們充分了信任及肯定，校長(cháng)說(shuō)：”你們是當代的大學(xué)生，有很多理論知識是我們沒(méi)有學(xué)習到的，希望你們能將所學(xué)的知識變成促進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力，為我們的教學(xué)注入新鮮的血液，為我們的孩子帶來(lái)更有趣活潑的課堂，讓孩子們有一個(gè)更為廣闊的學(xué)習的海洋，這些都需要你們的努力呀!希望你們在這兩個(gè)月中，努力的工作，學(xué)校領(lǐng)導信任你們!”學(xué)校領(lǐng)導的一番話(huà)，更是激起了我對于教學(xué)探究的熱情，我決心投入教學(xué)工作中，講學(xué)到的一些新理念新思路實(shí)踐到教學(xué)中，運用網(wǎng)絡(luò )資源，為學(xué)生們搜集更多的學(xué)習素材，為他們營(yíng)造一個(gè)信息時(shí)代的情形，不讓他們因為生在農村而不能享受到信息時(shí)代的愉悅。作為教育技術(shù)學(xué)的學(xué)生，我覺(jué)得，這正是我們的一種責任和義務(wù)!

　　我所接手的班級是三一班，一群八，九歲的孩子，感覺(jué)很懂事卻又很調皮。小孩之間是不是會(huì )有小矛盾發(fā)生，同時(shí)實(shí)習班主任的`我，更是要時(shí)刻關(guān)注這些孩子們，擔心他們打架，鬧矛盾，或者遇到了不能解決的問(wèn)題。那個(gè)時(shí)候我才能理解，班主任為什么是學(xué)校管理工作的支撐了，班主任就像孩子們在學(xué)校的家長(cháng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著(zhù)念著(zhù)他們，心里時(shí)刻都在掛念都在牽絆。除了課后工作的管理，作為班主任還要時(shí)刻想到在處理問(wèn)題或者進(jìn)行管理的過(guò)程中將一些做人的小道理交給他們，讓他們養成好習慣，做個(gè)好孩子。同時(shí)，作為班主任還要考慮如何為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，如何讓孩子在玩�；蛘呋顒�(dòng)的過(guò)程中也能習得知識，作為一個(gè)班主任，真是一件不簡(jiǎn)單但是卻很偉大的事。

　　我不僅是三一班的班主任，還是他們的數學(xué)老師，在相處的過(guò)程中，我發(fā)現這一班的學(xué)生整體水平不高，但是孩子們都很聰明。從其他老師口中了解到這個(gè)班級三年之內因為各種原因換了四個(gè)數學(xué)老師，所以成績(jì)一直不是很好，于是我分析也許是孩子們對于教師更換頻繁這件事不能適應，才影響了他們對于知識的習得程度。于是，為了讓孩子們在這期間有所進(jìn)步，當然首先是要激起他們對于數學(xué)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習熱情，所以，作為他們眼中新老師的我，首先得讓孩子們喜歡我，還要讓他們覺(jué)得我的數學(xué)課是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，對于我有了充分的喜愛(ài)和信任后，他們便會(huì )樂(lè )于接受我所教授的知識，課后，再對水平較差的同學(xué)進(jìn)行補充輔導和講解，爭取讓他們跟上學(xué)習能力較強的同學(xué)，跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握所學(xué)知識。

　　對于孩子們來(lái)說(shuō)我不只是一位數學(xué)老師，還是他們的好朋友。對于小孩來(lái)說(shuō)，他喜歡你就會(huì )喜歡關(guān)于你的很多東西，所以，作為一位教師，同學(xué)生的關(guān)系也非常重要，同時(shí)我也很樂(lè )意和孩子們交朋友。在課間活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì )和孩子們一起打球，和他們一起玩耍;當他們犯錯的時(shí)候，我不會(huì )一味的責罵或者體罰他們，而是分析問(wèn)題給他們聽(tīng)，最后帶著(zhù)他道歉或者將錯誤改正，我想在孩子們的眼中我更像一位大姐姐在照顧他們吧。

　　在學(xué)校校運會(huì )上，老師的拔河比賽時(shí)，孩子們都站在我身后，為我們加油，聽(tīng)見(jiàn)他們賣(mài)力地喊著(zhù)“田老師，加油”的時(shí)候，我心里是暖暖的，我覺(jué)得最幸福的事便是成為孩子們的好朋友，讓他們喜歡我喜歡我教的課喜歡學(xué)習……

　　這次頂崗實(shí)習，我們不再是單純以實(shí)習生的身份出現，我們也是作為一名人民教師出現的。所以，我們也滿(mǎn)身的責任感，時(shí)刻想到，此刻我是一名光榮的人民教師，我的言行代表著(zhù)教師的形象，我的行為或思想會(huì )潛移默化影響孩子們的發(fā)展，所以，我們更應該將教師的職責扛在肩上，隨時(shí)提醒自己，加強自己的責任心及責任感，努力做好這一份工作。在這個(gè)過(guò)程中，也享受了一把工作后的生活，有一群有活力的“同事”，大家一起工作，分享自己的喜悅和煩惱，共同努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量……讓我也知道，工作后的生活并不像我們想象中那樣恐怖，反而，這是一個(gè)能夠讓我們更自由發(fā)揮的天地。

　　轉眼，兩個(gè)月過(guò)去了，頂崗實(shí)習工作接近尾聲，看著(zhù)三一班可愛(ài)的孩子們，隱隱有些難過(guò)和傷感，因為就要離開(kāi)他們了，我多么希望看著(zhù)孩子們考試，最后再給他們耐心講解試卷呀……

　　這次的頂崗實(shí)習，讓我受益匪淺，也對自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗。我認識到作為一名數學(xué)教師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，應該學(xué)會(huì )創(chuàng )新，尋找適合孩子們的教學(xué)方法，平時(shí)要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將它們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。并且經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，覺(jué)得自己過(guò)的也充實(shí)了，我在實(shí)習的道路上不斷成長(cháng)，思想上成熟了，知識上實(shí)踐了，經(jīng)驗上也豐富了。實(shí)習工作就快要結束了，雖然心里是多么的不舍，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中所獲得的經(jīng)驗和體會(huì )，是我日后工作和學(xué)習的路基，因為它們我會(huì )走得更穩。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平，同時(shí)我也增強了自己的責任感�！皶�(shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯”，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷探索前行。

頂崗實(shí)習工作情況總結3

　　還記得在xx縣林業(yè)局頂崗實(shí)習的那份充實(shí)，還記得參加xx縣林業(yè)局工作招聘會(huì )時(shí)的那份期待，還記得參加為期五個(gè)月的畢業(yè)頂崗實(shí)習的那份收獲。

　　思考是永恒的主題。五個(gè)月的頂崗實(shí)習說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短，細細回味起來(lái)卻實(shí)在有許多值得思考值得總結的地方。下面我將從內業(yè)和外業(yè)兩個(gè)方面簡(jiǎn)單地介紹一下我的xx縣林業(yè)局實(shí)習生活：

　　內業(yè)審核

　　檔案審核拉開(kāi)了我xx縣林業(yè)局實(shí)習生活的序幕。我的日常工作是審核各鄉鎮送上來(lái)的林改檔案材料。工作任務(wù)看似簡(jiǎn)單卻包含了許多技巧與學(xué)問(wèn)，更包括了許許多多做人做事的道理。大概可以從以下幾點(diǎn)總結自己的實(shí)習所得：

　　一、實(shí)習中首先要找準正確的自我定位。實(shí)習的目的主要是開(kāi)拓視野，鍛煉實(shí)踐操作技能，了解一線(xiàn)的生產(chǎn)流程，熟悉一線(xiàn)的生產(chǎn)環(huán)節，而不是單純機械化地完成任務(wù)。

　　二、完善角色大轉換，學(xué)會(huì )適應環(huán)境，營(yíng)造和諧融洽的實(shí)習分氛圍。每個(gè)單位對于沒(méi)個(gè)人來(lái)說(shuō)都是陌生的，要學(xué)會(huì )讓自己面對新的環(huán)境向著(zhù)利于自身發(fā)展的方向改善。想要很好地融入一個(gè)新的環(huán)境，首先要具備良好的溝通能力，溝通中要做到主動(dòng)、真誠，講究溝通技巧;其次要放低姿態(tài)，注重細節。人和人的相處都是在心態(tài)、地位平等的基礎上的，只有放低姿態(tài)，才能與同事融洽相處，只有在細微處表達對同事的關(guān)懷，在細節上體現出對單位的關(guān)心，才能讓關(guān)系變得融洽;要學(xué)會(huì )換位思考、理解、包容、不要總是抱怨領(lǐng)導對實(shí)習生的不公，要學(xué)會(huì )理解單位的難處，要做到虛心詢(xún)問(wèn)，認真請教，真誠地和人心對心新交流。

　　三、實(shí)習中學(xué)到的工作技術(shù)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。實(shí)習中，我們不但鞏固了專(zhuān)業(yè)知識，切身體會(huì )到了專(zhuān)業(yè)技能在林改工作的重要性與實(shí)用性。還學(xué)到了許多檔案管理的學(xué)問(wèn)與技能，其中包括檔案材料的陳列、檔案的.出、入庫登記、材料審核中的時(shí)間邏輯推理等方面的技巧。對于內業(yè)審核這一工作，看似簡(jiǎn)單，卻包含了許多的技巧與學(xué)問(wèn)，但最重要的就是要認真細致、核對時(shí)間、邏輯關(guān)系是否正確，圖表是否一致，上交材料是否完善、有效。材料審核最基本的要求就是準確性與時(shí)效性。所以做為日常工作，一定要注意審查上交材料的時(shí)間邏輯問(wèn)題。這就要求在審核的過(guò)程中要熟悉時(shí)間邏輯推理、材料要求，掌握簡(jiǎn)便方法，從而提高工作效率。在生產(chǎn)一線(xiàn)工作一定要能吃苦耐勞，有耐心、恒心，還要細心，堅持激情與責任并重的工作作風(fēng)。對工作負責，對單位負責，更要對人民群眾負責。

　　四、通過(guò)橫向比較其他實(shí)習生的競爭與差異，總結工作經(jīng)驗，發(fā)表自己對改進(jìn)工作的一些觀(guān)點(diǎn)建議，找出自己的缺點(diǎn)不足，發(fā)揮自身的特長(cháng)優(yōu)勢。單位應加強對職工的專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能等方面的培訓，才能進(jìn)一步增強職工的歸屬感與工作熱情。

　　外業(yè)核界

　　檔案審核結束后，一個(gè)多月的外業(yè)核界工作接踵而至。外業(yè)核圖是一份非常辛苦但卻是林業(yè)工作中非常核心的工作。這次我代表的是縣林業(yè)局對藤南的三個(gè)重點(diǎn)鄉鎮進(jìn)行糾錯自檢。接觸最多的就是各鄉鎮林業(yè)站的技術(shù)骨干，以及群眾。想要工作順利開(kāi)展，與鄉鎮骨干、群眾保持良好的溝通很重要。首先要知己知彼，建立自信。作為實(shí)習生，從前很少與他們打交道，社會(huì )經(jīng)驗也極其匱乏，要想自己在溝通中如魚(yú)得水，游刃有余，就必須建立自信。讓群眾指清楚界線(xiàn)，認真回答群眾提出的問(wèn)題，讓林改工作深入人心，對于邊界有爭議的林地，不能自作主張。同時(shí)要虛心向老專(zhuān)家老技術(shù)員請教、學(xué)習，尊重他們的意見(jiàn)。做到核界清楚，權屬明析。

　　在實(shí)習中，印象最深刻的就是和幾位大哥大姐的親切交流，從他們身上學(xué)到了許多能指引人生航向的精髓。

　　蓮姐是我在實(shí)習中的引路人。在她身上總是洋溢著(zhù)自信，瀟灑與活力。她讓我明白了，工作除了激情與責任，還應該具有輕松活潑的心態(tài)。這樣才能讓工作時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)幸福的味道。同時(shí)，要想取得成功，良好的人際關(guān)系是必不可少的。

　　楊老師、邱姐讓我了解了職場(chǎng)的黃金定律，踏實(shí)認真地做好工作+建立和諧融洽的人際關(guān)系=成功。

　　謝哥讓我懂得了八面玲瓏的溝通處事技巧，揚長(cháng)避短，真實(shí)的凸顯自己的核心競爭力，最終必將能夠得到領(lǐng)導的賞識。

　　李xx老站長(cháng)過(guò)硬、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能讓我懂得了不要讓學(xué)歷束縛手腳，首先要明確自己將來(lái)從事那一行，然后一步步堅定不移的走下去，讓自己在所選擇的行業(yè)中越做越專(zhuān)，成功便是如此簡(jiǎn)單，在工作中思考自己的個(gè)性與職位是否匹配，要學(xué)會(huì )清晰的認識自我，不斷提高自我。每個(gè)人做工作都要有一個(gè)負責任的態(tài)度，要重原則，學(xué)會(huì )透過(guò)現象分析本質(zhì)，絕對不能片面地看問(wèn)題。大學(xué)生初出社會(huì )更是切忌眼高手低，要有傲骨，同時(shí)更要有謙卑的心態(tài)。

　　時(shí)至今日，實(shí)習結束已經(jīng)整整一個(gè)星期。最近，一直在思考，在梳理要怎樣書(shū)寫(xiě)這一份實(shí)習總結，心中有太多的感慨，有太多的收獲想躍上紙上，有太多的人和事值得懷念，這里就不一一闡述了，因為我會(huì )將這些可愛(ài)的人和可愛(ài)的事永遠藏在心間。我相信這份實(shí)習總結能讓自己的xx縣林業(yè)局畢業(yè)頂崗實(shí)習，畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。

頂崗實(shí)習工作情況總結4

　　時(shí)光飛逝，歲月如梭。在不知不覺(jué)間便應該寫(xiě)整個(gè)實(shí)習期間的總結了，同時(shí)也預示著(zhù)陪我相處了半年的學(xué)生與實(shí)習生將會(huì )面臨分別。不管曾經(jīng)的相處留下的苦是樂(lè )還是其他，總之實(shí)習中師生之間留下了種種只得品味的多重滋味，在現在離別之際總會(huì )令空中飄蕩著(zhù)絲絲分別的苦澀。

　　清晰的記著(zhù)，那是xx年2月23日，一個(gè)對寧晉縣和新河的實(shí)習生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的生活開(kāi)始的日子。大家早晨六點(diǎn)多便整裝待發(fā)，乘上大巴向未來(lái)半年實(shí)習、生活、學(xué)習、奮斗的地方駛去。

　　高速路一個(gè)多小時(shí)的結束預示著(zhù)我們的目的地到了，我的實(shí)習地——寧晉，終于到了。在寧晉職教中心大家下車(chē)，在教育局的相關(guān)人員安排下到小禮堂集合，進(jìn)行實(shí)習生歡迎會(huì )。一排排快壞掉了的凳子，布滿(mǎn)塵土的桌子，稍顯歪的橫幅，在這樣的環(huán)境中聽(tīng)著(zhù)寧晉教育局相關(guān)領(lǐng)導操著(zhù)濃重鄉土氣息的普通話(huà)，在這樣的環(huán)境中只有絲絲新奇而在路上的激動(dòng)漸漸的平息了。兩個(gè)小時(shí)后在認識了實(shí)習學(xué)校的副校長(cháng)后在他的帶領(lǐng)下坐上面包車(chē)緩緩地向東城實(shí)驗學(xué)校出發(fā)。

　　慢慢的整個(gè)學(xué)校展現在了我們的面前，先看到的是學(xué)校所在地寧紡的大大的一個(gè)牌坊，在駛過(guò)排放后穿過(guò)學(xué)校的門(mén)和正在施工占用的操場(chǎng)后，一棟教學(xué)樓以及宿舍樓出現在我的眼前�？粗�(zhù)教學(xué)樓還不錯買(mǎi)就是不知道我們的宿舍怎么樣，懷著(zhù)好奇又緊張的心態(tài)在黃副校長(cháng)的帶領(lǐng)下以及學(xué)生的幫助下走進(jìn)了學(xué)生宿舍樓，在那里搬進(jìn)了會(huì )住長(cháng)達四個(gè)多月的一個(gè)窄窄的宿舍。

　　初到時(shí)天氣還比較冷，第一天晚上睡覺(jué)半夜都被凍醒了。拖著(zhù)疲憊的身軀的，第二天早晨去找負責實(shí)習生生活的賈書(shū)記，在他本著(zhù)盡量解決我們生活問(wèn)題的態(tài)度下，第二天各種采暖或保暖的東西陸續送給了我們實(shí)習生，令我們在這少有冷意的陌生的環(huán)境中感受到了絲絲溫暖。

　　又一天天匆匆過(guò)去了，校長(cháng)幫我們每個(gè)人都安排了一個(gè)指導教師，在這一天認識了初二5、6、7、8班的生物老師——小馮老師。

　　初到這里，任何事物、任何人都是那么陌生，在馮老師的安排下當天晚上認識了5、6班的學(xué)生，很短暫的介紹后便讓他們上自習了在他們好奇的目光注視下稍顯緊張的度過(guò)兩節晚自習。以后，在前幾天重點(diǎn)是聽(tīng)馮老師授課，了解這個(gè)學(xué)校的授課的模式以及馮老師的授課具體安排后開(kāi)始了正是的講臺上的生活。

　　實(shí)習期間我主要的任務(wù)是初二四個(gè)班的生物課和歷史自習課以及小學(xué)五年級的數學(xué)，并在其他時(shí)間幫著(zhù)處理一下學(xué)校日常工作中的瑣事。

　　一、授課方面

　　在開(kāi)始，感覺(jué)時(shí)間有些把握不好，每次準備都達不到自己的理想狀態(tài);便慢慢的揣摩著(zhù)指導老師的授課方式，不斷的模仿著(zhù)，然后在模仿后有添加著(zhù)自己的思路和想法。在將近一個(gè)月的學(xué)習與時(shí)間中逐漸克服了自己授課內容方式單一、課上互動(dòng)過(guò)少。但是，課上氣氛不夠嚴謹或者說(shuō)學(xué)生在授課時(shí)態(tài)度不夠嚴肅，這個(gè)問(wèn)題還是需要不斷的克服，在慢慢的實(shí)習路中這個(gè)問(wèn)題雖然說(shuō)通過(guò)強調紀律解決了，但是還是不夠圓滿(mǎn)，希望在將來(lái)會(huì )找到一個(gè)更加合理的解決方案，盡量不令學(xué)生太過(guò)拘謹也不過(guò)分的輕松導致課上紀律難以維持。

　　在這里，學(xué)到了怎樣利用導學(xué)案來(lái)引導學(xué)生在整堂課的學(xué)習思路，幫助學(xué)生更好的理解教師授課的內容安排。由于是初中，所以這里的實(shí)驗比較少，通過(guò)與老師溝通盡量做了一些可以做的實(shí)驗，在實(shí)驗中不斷糾正著(zhù)學(xué)生在實(shí)驗室不良的習慣例如：隨意打鬧、對待儀器不輕拿輕放、隨意放置實(shí)驗用具等。

　　二、課堂管理方面

　　新來(lái)的實(shí)習生會(huì )面對各種挑戰，課堂紀律問(wèn)題是最令人頭疼的一個(gè)大問(wèn)題。實(shí)習生都想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個(gè)與學(xué)生相處的度怎么都不好把握，通過(guò)一次次的與那些表現不好的學(xué)生談心甚至批評教育才慢慢的有了一點(diǎn)好轉，關(guān)于這一點(diǎn)我發(fā)現實(shí)習生的最開(kāi)始一定要樹(shù)立起威嚴，盡量嚴格要求學(xué)生與自己，將課堂秩序維護好后慢慢學(xué)生習慣了嚴謹的教學(xué)氣氛后可以適當的寬松一下來(lái)聯(lián)系實(shí)習生與學(xué)生之間的關(guān)系，在以后的教學(xué)中可以添加一些具有趣味的互動(dòng)活動(dòng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，實(shí)習生與學(xué)生之間的關(guān)系很微妙，既要保持一種師生關(guān)系又要體現朋友的友誼，關(guān)于怎樣與學(xué)生相處，相處的度的把握至關(guān)重要，這個(gè)需要具體聯(lián)系實(shí)際通過(guò)不同磨合調整才能夠達到理想的狀態(tài)。

　　另一方面，作為實(shí)習生要充分利用學(xué)�，F有的規章制度來(lái)約束學(xué)生，比如幾次作業(yè)背不過(guò)就可以稍加懲罰或者通過(guò)班主任的名頭給他施加壓力，但是盡量不要在別的`老師面前說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，因為學(xué)生對老師的這種打小報告性質(zhì)的行為很是反感，三、日常作業(yè)處理方面

　　通過(guò)處理日常作業(yè)可以在一定程度上了解學(xué)生對知識的掌握情況，并且針對學(xué)生表現的不足可以進(jìn)行有針對性的糾正或者進(jìn)行知識的講解。在批改作業(yè)方面要對體現出來(lái)的錯誤在課上進(jìn)行明確糾正，關(guān)于其他比如字跡、格式的內容可以聯(lián)系將來(lái)的考試或者其他進(jìn)行強調。還有就是根據學(xué)生作業(yè)完成情況可以更加合理的安排教學(xué)內容，及時(shí)調整學(xué)習新課與復習的次序。再次，通過(guò)作業(yè)完成情況可以一定程度上了解學(xué)生的品行，找出是否存在抄襲的現象，一經(jīng)發(fā)現應采取相依措施來(lái)杜絕抄襲的再次發(fā)生。

　　四、課下談心方面

　　課上是老師與學(xué)生接觸很短的時(shí)間，最長(cháng)的時(shí)間便是課下。利用課下，以實(shí)習生的身份亦師亦友的同學(xué)生談心聊天，通過(guò)課下輕松的氣氛聊天可以很順利的掌握班級最新動(dòng)態(tài)也可以加深與學(xué)生之間的情感，便于以后在班級展開(kāi)活動(dòng)或者調動(dòng)課堂氣氛，這對我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)很重要。幾乎可以說(shuō)利用好了課下的時(shí)間便能夠使課上發(fā)揮會(huì )更高的效率，因此必須利用課下重視課下。

　　五、課上多媒體運用

　　上課，尤其是生物課枯燥的講解沒(méi)有多少效果，或者可以說(shuō)起不到充分調動(dòng)學(xué)生興趣的作用，這個(gè)時(shí)候多媒體的利用便可以彌補這一點(diǎn)。平時(shí)上課會(huì )運用一些生物相關(guān)的漫畫(huà)或者小視頻來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力。還有就是通過(guò)多媒體觀(guān)看一些相關(guān)視頻，令學(xué)生在輕松的觀(guān)賞視頻過(guò)程中能夠不經(jīng)意將復習并記憶一些知識。但是，關(guān)于怎樣選取那些資源是十分重要的，在選取時(shí)既要考慮是否涉及所要展現的知識點(diǎn)又要考慮是否合適學(xué)生的理解能力，再次就是要考慮學(xué)生的是否會(huì )對這些感興趣�？傊�一個(gè)資源是否合適運用要綜合考慮許多方面。

　　令外，學(xué)生平時(shí)如果表現很好，進(jìn)行適當的獎勵便很有必要。我會(huì )選取一些由教育意義的電影或者小視頻找一個(gè)合適的時(shí)間，令大家在繁忙的學(xué)習中可以得到適當的放松，在放松中通過(guò)電影學(xué)習其中展現的人生哲理，為以后的學(xué)習或生活補充一點(diǎn)心靈的雞湯。

　　六、課外知識的補充

　　書(shū)本上的知識總是有限的，相比與書(shū)上的知識有事作為過(guò)來(lái)人的我的一些學(xué)習心得或者生活經(jīng)歷都是一種不可忽視的財富，作為財富的主人的我會(huì )不定時(shí)的將他與眾人分享。比如一些中考是應注意的事項或者容易犯的錯誤，還有就是碰到某種情況我是怎么做的收到了什么結果�？粗�(zhù)他們的作業(yè)上用膠帶粘出來(lái)的小洞，我會(huì )提醒他們這在中考或者高考有可能會(huì )導致減分甚至被當作作弊的來(lái)處理。

　　書(shū)本上的知識很重要，但是適當的擴展一下知識對學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有很大的益處。而且，書(shū)本的知識是必學(xué)知識，但是擴展的知識在某些時(shí)候的考試中會(huì )作為一些拓展性質(zhì)或者材料性質(zhì)的題出現，這個(gè)時(shí)候如果提前對知識有一定的了解便會(huì )在做題時(shí)感到十分輕松。

　　實(shí)習之路走著(zhù)并不輕松，但是路邊的風(fēng)景卻一定值得欣賞。在這為期四個(gè)月的頂崗支教實(shí)習的生活中認識了許多個(gè)性鮮明的學(xué)生，了解了教育前線(xiàn)的現在狀況，熟悉了一線(xiàn)教師的日常工作，明白了教師的教學(xué)艱辛�，F在回頭想想都有一種猶如墜入夢(mèng)霧的感覺(jué)。在這四個(gè)月中有過(guò)成功的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關(guān)系處理不好的痛苦，以及師生和諧的得意�？傊�，這四個(gè)月經(jīng)歷了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段不凡的生命之路上隨著(zhù)從始點(diǎn)到終點(diǎn)的行進(jìn)，我在教學(xué)活動(dòng)的技能各方面都有了很大的提升。我堅信這半年所獲得的看不見(jiàn)但是可以真切感受的能力的提高會(huì )令我在未來(lái)的生活又多了一項資本，利用這半年的收獲可以更好的為生活打拼。

　　最后，我很想對學(xué)生說(shuō)：“四個(gè)月即過(guò)，很不可思議。假如將這四個(gè)月比作一條坎坷的山路，那么我就是在這條路上行走的路人，雖然腳下的路坎坷不平，雖然頭上天氣變幻莫測，不論多么艱辛或者痛苦，但是我確必須在這條路上不停行走，行走直至盡頭。這樣的路，這樣的天氣，很耗費人的體力以及精氣，這個(gè)時(shí)候多虧了有你們，是你們?yōu)槲疫@四個(gè)月的平淡的生活中添加了不同的色彩。行走，不停的行走，這時(shí)你們就好比路上的綠樹(shù)，雖然不如大片森林那么令人感到清新，但是這一抹綠色卻貫穿這這四個(gè)月長(cháng)的山路，在我心中煩躁時(shí)可以在你們的身旁尋找一絲寄托，不管在綠色的陪伴下我得到的是痛苦還是歡樂(lè )，可本質(zhì)上是將平淡的生活中投入了粒粒石子，在人的心湖中激起道道波紋，泛起絲絲漣漪，飄至遠方，為平靜的湖色平添一絲難得的靈氣。在這里我真誠的向你們說(shuō)一聲謝謝，謝謝你們陪我度過(guò)了我的實(shí)習生活”。

　　我實(shí)習，我快樂(lè );我實(shí)習，我收獲;我實(shí)習，我感恩。

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