幼兒園業(yè)務(wù)工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的幼兒園業(yè)務(wù)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園業(yè)務(wù)工作總結1

　　本學(xué)期的教學(xué)業(yè)務(wù)相關(guān)工作堅持以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導，圍繞幼兒園園務(wù)工作計劃，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)管理工作，加強了教學(xué)常規管理及班級常規管理，優(yōu)化調整了幼兒一日活動(dòng)安排，優(yōu)化了課程管理，圍繞班級常規管理、教師專(zhuān)業(yè)素養、區域環(huán)境創(chuàng )設、信息技術(shù)等開(kāi)展了教師業(yè)務(wù)培訓工作，優(yōu)化了環(huán)境創(chuàng )設，有效地開(kāi)展了家長(cháng)工作、工會(huì )工作，組織了高質(zhì)量的幼兒活動(dòng)及教師活動(dòng)，全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，各項工作均取得了顯著(zhù)成效。各項工作總結如下：

　　一、扎實(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，有效的提高了教師業(yè)務(wù)素養。

　　為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，本學(xué)期有針對性的圍繞班級常規管理、幼兒一日活動(dòng)組織開(kāi)展、區域環(huán)境創(chuàng )設、自然角創(chuàng )設、信息技術(shù)等開(kāi)展了教師業(yè)務(wù)培訓工作，并且開(kāi)展了教師外出觀(guān)摩學(xué)習后的回園二次分享活動(dòng)，擴大了培訓的受眾面。通過(guò)有針對性的開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習培訓活動(dòng)，有效的幫助教師提升了班級管理水平，規范了教育教學(xué)行為，有效提高了教師的業(yè)務(wù)素養。

　　二、優(yōu)化了課程設置，主題教育扎實(shí)開(kāi)展。

　　本學(xué)期，繼續以省編教材為主教材，以滲透式領(lǐng)域課程及和諧發(fā)展課程為補充，通過(guò)集體備課選課、二次備課，進(jìn)一步優(yōu)化了主題課程設置。各年級深入開(kāi)展主題教育活動(dòng)，并將健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域課程教學(xué)目標體系融入到區域活動(dòng)中去。本學(xué)期還根據季節變化、傳統節日開(kāi)發(fā)生成了主題活動(dòng)，豐富了主題教育活動(dòng)內容，主題教育活動(dòng)效果顯著(zhù)。

　　三、規范幼兒在園一日活動(dòng)安排，提升保教質(zhì)量。

　　本學(xué)期，繼續以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《幼兒園一日活動(dòng)常規要點(diǎn)》為指導，認真貫徹落實(shí)規程要求，根據園所實(shí)際情況，優(yōu)化調整了幼兒一日活動(dòng)安排，重點(diǎn)調整了生活活動(dòng)安排，減少了幼兒不必要的等待時(shí)間，環(huán)節銜接更加緊湊，使得一日環(huán)節組織更加規范。進(jìn)一步細化了班級一日活動(dòng)常規要求，形成周重點(diǎn)，強化落實(shí)，進(jìn)一步加強了對班級一日生活各環(huán)節開(kāi)展情況的檢查、評估，通過(guò)巡班考核及反饋指導，進(jìn)一步規范了一日活動(dòng)的組織開(kāi)展，提升了保教水平，效果顯著(zhù)。

　　四、強化教學(xué)常規管理工作，落實(shí)班級一日常規考核。

　　本學(xué)期，為了加強教學(xué)常規的管理工作，進(jìn)一步完善了班級一日常規考核細則，開(kāi)展了細則的解讀，成立了考核小組，由領(lǐng)導組成員擔任考核組組長(cháng)，年級組教師協(xié)同，深入班級開(kāi)展了班級常規的月考核、記錄與反饋工作，有效的規范了班級一日常規工作。

　　五、開(kāi)展了班級主題性區域活動(dòng)，創(chuàng )設了主題環(huán)境。

　　本學(xué)期，各班級繼續結合主題教育活動(dòng)，開(kāi)展了主題性區域活動(dòng)創(chuàng )建，重點(diǎn)完善材料投放，扎實(shí)開(kāi)展了自然角主題創(chuàng )設，卓有成效 。通過(guò)指導教師開(kāi)展區域活動(dòng)創(chuàng )建工作和檢查反饋，本學(xué)期各班級圍繞主題教育，開(kāi)展了專(zhuān)題培訓與指導，各班級創(chuàng )設了主題環(huán)境，各年級統一了主題，小班組以卡通人物為主題，中班組以動(dòng)漫為主題，大班組風(fēng)格更加多元化，彰顯出了班級特色，扎實(shí)有效的開(kāi)展了班級主題性區域游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師區域活動(dòng)觀(guān)察及評價(jià)質(zhì)量，提高了教師組織開(kāi)展并指導幼兒區域游戲活動(dòng)的能力。

　　六、以培促賽、以賽代培，提高了教師的信息技術(shù)應用能力。

　　本學(xué)期，加強了教師信息技術(shù)應用的培訓指導工作，進(jìn)行了智慧課堂學(xué)習的二次培訓工作，開(kāi)展了園內教師信息技術(shù)應用的選拔賽，指導教師參賽，取得了良好的成績(jì)。通過(guò)比賽找到差距、補足短板，進(jìn)一步明確了教師信息技術(shù)應用能力提升的方向和目標。

　　七、組織指導教師參加教育主管部門(mén)組織的'各級各類(lèi)活動(dòng)

　　三人次獲得縣級信息技術(shù)應用大賽二等獎一人、三等獎兩人。

　　八、加強了幼兒園一日常規相關(guān)工作的管理。

　　本學(xué)期，各年級進(jìn)一步完善了早操活動(dòng)，利用晨間活動(dòng)時(shí)間繼續開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)，進(jìn)行了兩操的編排，開(kāi)發(fā)了操間體能游戲，提升了早操質(zhì)量。

　　規范開(kāi)展每周一的升旗儀式活動(dòng)，以此為契機有效開(kāi)展了愛(ài)國主義教育、幼兒德育工作，通過(guò)安排管理、后勤、教學(xué)崗人員承擔國旗下講話(huà)，提升了責任意識。

　　九、指導家庭教育，家園共育扎實(shí)有效。

　　堅持“真誠溝通、攜手共育”的原則，本學(xué)期開(kāi)展了多種形式的家園活動(dòng)，如：

　　充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )作用，成立了第九屆家委會(huì )、膳委會(huì )，召開(kāi)了會(huì )議；成立了家長(cháng)護學(xué)崗，認真開(kāi)展了家長(cháng)義務(wù)護學(xué)崗工作。

　　利用校園網(wǎng)站、班級群、家園共育欄等平臺宣傳科學(xué)育兒知識，幫助家長(cháng)了解幼兒園的工作內容和方法，家園共育卓有成效。

　　本學(xué)期還開(kāi)展了親子游園會(huì )、迎新年親子制作展活動(dòng)，得到了家長(cháng)們的大力支持，活動(dòng)精彩紛呈，收到了較好的效果。

　　十、組織開(kāi)展了幼兒活動(dòng)，如和教師活動(dòng)。

　　為了豐富幼兒活動(dòng)內容和教師的業(yè)余生活，本學(xué)期一方面以各種節日為主題，開(kāi)展了各種慶�；顒�(dòng)，如：慶�！敖處煿潯被顒�(dòng)，慶祖國70華誕“同升國旗、同唱國歌”系列活動(dòng)、“九九重陽(yáng)節”“慶元旦迎新年”活動(dòng)等，拓寬了學(xué)習的渠道，活動(dòng)取得了預期的效果。

　　組織教師參加了各級各類(lèi)活動(dòng)，如：教師節慶�；顒�(dòng)、節日慶�；顒�(dòng)、慈善一日捐活動(dòng)、保齡球比賽、冬季長(cháng)跑活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)的組織開(kāi)展，增強了教師的團隊合作能力，增強了凝聚力，展現出我園教師的風(fēng)采。

　　十一、配合開(kāi)展幼兒招生相關(guān)工作。

　　本學(xué)期，根據班級設置和班額標準，按計劃協(xié)助開(kāi)展了招生工作。本著(zhù)服務(wù)社會(huì )、服務(wù)社區家庭的思想，規范招生程序，明確適齡幼兒入學(xué)條件，開(kāi)展好招生相關(guān)工作，并協(xié)同辦公室做好了新入園幼兒信息審核、錄入工作。

　　十二、協(xié)助開(kāi)展幼教輔導網(wǎng)、結對園、幫扶園的相關(guān)工作。進(jìn)一步發(fā)揮組長(cháng)園的引領(lǐng)、示范與輻射作用，在各級各類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展中，為教師提供了展示的平臺，教師得到了成長(cháng)，園所之間也進(jìn)一步加強了交流與合作。

　　本學(xué)期，我分工分管的各項工作得到了領(lǐng)導的指導和支持，在全體教師的共同努力之下，取得了良好的效果。梳理整理了問(wèn)題、總結了經(jīng)驗、反思了方法，下學(xué)期將著(zhù)重加強教師業(yè)務(wù)能力的培養，并謀劃開(kāi)展業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)，補短板，全面提升我園教師的藝術(shù)素養和教學(xué)基本功，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升保教質(zhì)量。

　　20xx年第二學(xué)期的工作已接近尾聲，在這里我首先要感謝園領(lǐng)導對我的幫助與支持;感謝領(lǐng)導班子之間精誠團結，配合默契，務(wù)實(shí)創(chuàng )新;同時(shí)還要感謝和我一起工作的老師們，正是有你們的配合與付出，我們的各項工作才得以順利完成，謝謝大家!

幼兒園業(yè)務(wù)工作總結2

　　xx區xx幼兒園建園至今一年有余，整體業(yè)務(wù)管理從常規品質(zhì)入手，從細節規范，來(lái)凸顯辦園理念，形成園所獨特的辦園氛圍。盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期的工作，在全體教職員工的相互支持與通力配合下，常規工作的運轉井然有序，業(yè)務(wù)工作穩步提升。整體隊伍顯現出認真、踏實(shí)、積極主動(dòng)的工作作風(fēng)。

　　按照學(xué)年度工作安排，本學(xué)期重點(diǎn)完成各項工作的前期準備，應該說(shuō)，在推進(jìn)中有了很實(shí)際的收獲，尤其在堅持上更加明顯，速度、數量、質(zhì)量都有了提高。

　　一、統一思想路徑，相互支持、協(xié)調配合，形成良好的工作氛圍。

　　從管理層到一線(xiàn)教師各個(gè)崗位的新人比例都比較大，沒(méi)有在一起工作的經(jīng)歷，人與人之間缺乏溝通與了解，團隊之間的協(xié)調配合，各崗位新增人員對崗位職責與流程的熟悉，在開(kāi)學(xué)初較短的一段時(shí)間內，都經(jīng)歷了一個(gè)自然的磨合與適應過(guò)程。

　　但是，一致的思想方向，同樣的目標追求，得當的應對策略，很快將各階層人員調整到相互支持、互幫互助，協(xié)調配合的良性運轉狀態(tài)。這將為后邊諸項工作的開(kāi)展奠定了良好的氛圍基礎與人際支持。

　　二、堅持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑，在培訓、實(shí)踐中強化專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的提升。

　　堅持專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)，以課程建設為核心，推動(dòng)教育理論、專(zhuān)業(yè)行為及技能、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)三個(gè)維度的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在反復強化中讓專(zhuān)業(yè)化發(fā)展首先成為大家的追求方向，在這個(gè)基礎上再逐漸明確和提升。

　�。ㄒ唬﹫@本培訓完成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要途徑之一

　　我園在過(guò)去一年的經(jīng)驗基礎上，對園本培訓做了大幅度的調整，力求培訓有針對性、適用性與可接受性。

　　本學(xué)期培訓工作初步具有了系統性與連續性。利用園所教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，豐富培訓內容，實(shí)現培訓真正服務(wù)于教師的需求，例如園級骨干教師付xx《信息技術(shù)培訓》、李xx《開(kāi)展家長(cháng)工作的有效措施》、保健醫張xx《女性的養生與健康》等，不僅培訓的內容有了拓展，也更能實(shí)際的走到教師的心中。同時(shí)因培訓內容的連續與系統，也讓教師對下次的培訓充滿(mǎn)期待，體現了培訓的價(jià)值。從過(guò)去單一的解決教學(xué)問(wèn)題，逐步過(guò)渡到關(guān)注教師的整體素養。

　�。ǘ�）外出學(xué)習拓展培訓，創(chuàng )新服務(wù)專(zhuān)業(yè)

　　雖然本學(xué)期外出的培訓人員較少，但是秉承三點(diǎn)進(jìn)行培訓，一是一人培訓，多人受益。二是學(xué)習的內容在培訓前進(jìn)行梳理，學(xué)習內容主攻自己的崗位職責，副攻園所各部門(mén)工作的創(chuàng )意。三是定位不單單是培訓學(xué)習，的是學(xué)而思，學(xué)習中找方法、找源頭、找問(wèn)題。所以在這一系列中，培訓者的身份既是培訓學(xué)習者，又是傳播服務(wù)者，這樣的效應帶動(dòng)的是整個(gè)團隊，讓專(zhuān)業(yè)滲透到每一件事、每一個(gè)活動(dòng)中。

　�。ㄈ�）深度學(xué)習解讀《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，推進(jìn)課程專(zhuān)業(yè)

　　《指南》頒布一年多時(shí)間，我們經(jīng)歷了二個(gè)過(guò)程的'學(xué)習，一是自學(xué)階段，印發(fā)《指南》，提出自學(xué)要求，達到熟悉《指南》的基本結構、內容及要求，結合教育實(shí)際進(jìn)行初步解讀，拎出困惑。二是實(shí)踐應用與針對性學(xué)習階段，每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行培訓、學(xué)習、研討。在備課、講課、評課中，一系列用的過(guò)程，老師們才發(fā)現看似簡(jiǎn)單的《指南》其實(shí)距離掌握還很遠，在構建多元主題網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中，我們針對大家的問(wèn)題，尋找突破。采取逐漸遞進(jìn)的方式，帶領(lǐng)大家從“學(xué)”走向“用”，最終實(shí)現教師理論水準與實(shí)踐能力的提升。

　�。ㄋ模┳岄喿x支撐教師走向專(zhuān)業(yè)

　　本學(xué)期成立教師閱讀小組，每月以不同的形式閱讀、記錄、反饋、交流。目的是教師專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)的推進(jìn)，推動(dòng)教師形成習慣、不僅是教師一項專(zhuān)業(yè)技能的提升也是傳播正能量學(xué)習的一種方式。建立專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)交流檔案，逐步推進(jìn)中形成資源庫。

　　三、扎實(shí)常規路徑，從堅持走向標準

　　雖然我們還遠遠沒(méi)有真正實(shí)現常規的標準化，流程化，但在堅持常規運行、堅持從基礎工作開(kāi)始中，形成了一種群體意識，做什么事情都要問(wèn)個(gè)究竟，步驟是什么？負責策劃活動(dòng)方案的人，都要給出明確的定位、任務(wù)及責任落實(shí)的人員、位置、時(shí)間、要求的詳細分配，與此同時(shí)，我們也形成了將有價(jià)值的工作盡可能常規化的意識，掌握了運用制度、流程來(lái)實(shí)現常規化的具體方法，將所做的工作落到位。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)觀(guān)摩活動(dòng)延伸的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　本學(xué)期進(jìn)行了兩輪教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，包括情景閱讀教學(xué)觀(guān)摩及指南背景下主題活動(dòng)一課三研觀(guān)摩，18位教師36節集體教學(xué)，按照備、說(shuō)、講、聽(tīng)、評五步環(huán)節進(jìn)行，對教師組織教學(xué)的全程進(jìn)行研究、指導、規范。在活動(dòng)中，以主題活動(dòng)集體教學(xué)為主，重點(diǎn)對“目標”進(jìn)行了研究和探討，關(guān)于目標的定位追求、確立核心目標的意義、圍繞目標給出主體策略、以實(shí)現目標為主的環(huán)節設計等問(wèn)題，逐一成為大家關(guān)注的重點(diǎn)，老師們展開(kāi)了熱烈的討論，一些個(gè)心中的困惑與疑點(diǎn)慢慢清晰起來(lái)，本次教學(xué)觀(guān)摩較好地實(shí)現了保教常規工作與教科研工作的結合，教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)成為老師們專(zhuān)業(yè)提升重要且有效的途徑。指南背景下的一課三研采用預約式的形式進(jìn)行，固定區域時(shí)間、固定參加人員，能給予教師充分的準備時(shí)間，同時(shí)也在激發(fā)教師的自主性，也能換角度的思考到備課、講課、評課核心利益是自己。

　�。ǘ�）六一系列活動(dòng)延伸的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　六一系列活動(dòng)的組織，首先我們重新審視了六一的定位，孩子的樂(lè )園，教師和家長(cháng)只是支持者。同時(shí)也在檢驗著(zhù)全體教師應對大型活動(dòng)的綜合能力，包括每一個(gè)活動(dòng)的細節周全，管理者的組織能力，工作人員的態(tài)度、活動(dòng)的安排等都看到了一種能力、一種品質(zhì)。

　　系列活動(dòng)的設計與執行，實(shí)現的是三位一體同步運營(yíng)活動(dòng)，但是幼兒、教師、家長(cháng)的收獲各有不同。夢(mèng)之創(chuàng )——園徽設計，家長(cháng)與幼兒以鮮明的藝術(shù)感的方式把作品展示出來(lái)，讓孩子進(jìn)一步感知并理解藝術(shù)，同時(shí)了解幼兒園學(xué)校文化建設之園徽。這些呈現方式和充滿(mǎn)童趣的作品將成為“夢(mèng)的小世界”非常重要的組成。夢(mèng)之愛(ài)——圖書(shū)捐贈。是xx幼兒園第一屆愛(ài)心捐助活動(dòng)。文藝匯演中愛(ài)心捐助之圖書(shū)捐贈啟動(dòng)儀式，積極傳達愛(ài)心捐助的意義及效果，接受并感謝每一位捐助者。本次共接受捐贈圖書(shū)146本，并投放到幼兒園的開(kāi)放式圖書(shū)區域。夢(mèng)之行——低碳貝貝。戲劇展播，是可以幫助孩子進(jìn)入故事情節、成為故事角色非常好的平臺。每周五的大閱讀活動(dòng)，是做好一切展播、表演的基礎，而劇的展播將成為孩子們的目標，和孩子們共同走向舞臺，共同走進(jìn)故事。夢(mèng)之旅——夢(mèng)開(kāi)始的地方。以文藝匯演為獨特背景的藝術(shù)氛圍，讓六一成為一次真正的浪漫之旅。幼兒、家長(cháng)、老師全部感受、體驗浪漫的六一兒童節。

　　四、定時(shí)、定人員，固化、堅持形成研究路徑，凸顯專(zhuān)業(yè)

　　每?jì)芍芤淮蔚恼n題研究已經(jīng)成為習慣，提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題也成為xx課題組成員的工作方式，這種氛圍是我們開(kāi)展研究的重要基礎。

　　本學(xué)期在教研中心的帶領(lǐng)下成立區級課題《家長(cháng)工作實(shí)踐策略的研究》，園本課題《區域活動(dòng)的有效策略研究》，課題成立以互惠為基本原則，在課題的探索與研究中，課題負責人帶領(lǐng)課題組成員通過(guò)梳理框架、搜集內容、探討形式、建立規則，并不斷改進(jìn)、補充，盡量使得課題內容更加全面、系統。研究目前只在進(jìn)行中，其結果的價(jià)值尚且只是一種期待，但老師們在研究的過(guò)程中，積極的思考狀態(tài)，相互交流、切磋，努力尋找更豐富的內容與理論的支撐卻成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良好平臺。

　　五、堅持家園合作路徑，實(shí)現家園同步成長(cháng)。

　　家園合作，我們圍繞兩個(gè)核心點(diǎn)，思想認識的達成度、行動(dòng)策略的有效性，也整體的推動(dòng)中，呈現出積極正向的狀態(tài)。聘請專(zhuān)家進(jìn)行講座；開(kāi)放日活動(dòng)更趨于常規，大家都真實(shí)地面對，從考查教師回到了對孩子的關(guān)注；親子活動(dòng)中家長(cháng)的熱情與活動(dòng)的效果明顯改善，很多班級實(shí)現了群體氛圍，家長(cháng)的問(wèn)題家長(cháng)們就能化解，避免了教師與家長(cháng)矛盾的產(chǎn)生，同時(shí)形成了正向的班級氛圍，負面的情緒及行為逐漸消失。這些案例在與家長(cháng)交流互動(dòng)中，又成為改善家長(cháng)認知的有效的內容，以幼兒園為主的家園合作逐漸呈現出家長(cháng)積極主動(dòng)的態(tài)勢，這真的很令人欣慰。

　　本學(xué)期啟動(dòng)了《愛(ài)心捐助站活動(dòng)》和《每天親子共讀一本書(shū)》活動(dòng)，親子共讀的啟動(dòng)中，70-80%的家庭，都形成了非常好的親子閱讀習慣，我們希望孩子的閱讀能如同喝水、吃飯、睡覺(jué)一樣，是人們生活的必須，而又習以為常，讓閱讀以潛移默化、持續不斷地方式影響著(zhù)每一孩子及家庭。

　　六、發(fā)現問(wèn)題、找出問(wèn)題，成長(cháng)到專(zhuān)業(yè)的必經(jīng)路徑

　�。ㄒ唬┰谥黝}網(wǎng)絡(luò )構建中遇到諸多坎坷，例如主題網(wǎng)絡(luò )的構建、主題課程的篩選等，問(wèn)題的根源是否需要站在孩子的立場(chǎng)去思考。需要論證、實(shí)踐、反思。

　�。ǘ�）一日常規課程流程、標準的梳理與驗證，是否能輔助教師到崗位快速成長(cháng)、適應。

　　在一次次的踐行中，不同的實(shí)現路徑，同一目標，使這個(gè)集體形成了一種正氣，不回避問(wèn)題、就事論事、執著(zhù)于做好事而非成績(jì)的取得，這種風(fēng)氣也影響支持著(zhù)整個(gè)業(yè)務(wù)團隊。一學(xué)期結束了，感謝老師們付出，也感謝大家的堅守。

xx區xx幼兒園

　　二〇一五年六月八日

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