校本研訓工作總結（精選20篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的校本研訓工作總結，歡迎大家分享。
校本研訓工作總結 篇1
建設具有良好的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、充滿(mǎn)活力、積極上進(jìn)的教師隊伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。本學(xué)期的教師校本研訓工作，我們堅持以全員培訓和教研組教研相結合，扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)教師隊伍整體提高，取得了一定成績(jì)。
一、強化過(guò)程管理，保證校本研訓工作不斷推進(jìn)。
1、校領(lǐng)導班子認真學(xué)習統一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學(xué)校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學(xué)能力素質(zhì)的構成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立和和調整完善以校長(cháng)為組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)親自抓，部分優(yōu)秀教師為成員的學(xué)校教師研訓工作領(lǐng)導小組，實(shí)現“專(zhuān)人負責、分工明確、高效務(wù)實(shí)”，形成了良好的教師研訓工作網(wǎng)絡(luò )。
2、不斷總結工作經(jīng)驗，注重教師研訓工作科學(xué)、規范、實(shí)效的過(guò)程管理，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計來(lái)抓。我們以縣教師繼續教育內容為指針，結合學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計劃地開(kāi)展教師研訓活動(dòng)，根據不同層次教師對研訓的需求，設立不同的內容，采取專(zhuān)題系列培訓、自學(xué)輔導等多種形式開(kāi)展教師研訓活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應教育發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步對教師的需求。嚴格檢查，注重過(guò)程管理，建立教師繼續教育個(gè)人檔案，詳細記載了教師參加研訓活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習體會(huì )、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。
3、調查反饋，整體規劃。對出現的新情況及時(shí)調查，從長(cháng)遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，幫助每個(gè)人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動(dòng)內容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。
二、開(kāi)展教師研究性學(xué)習和教研，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高
�、�、倡導新理念與教學(xué)實(shí)際有機結合，不斷提高教師教育教學(xué)基本能力。本學(xué)期我們針對新教育理念已為廣大教師所接受的實(shí)際情況，注重培訓教師努力運用新理念、新方法于教學(xué)實(shí)踐之中，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)能力。堅持“與時(shí)俱進(jìn)、連續穩定、擴展深化”的可持續發(fā)展原則，從宏觀(guān)到微觀(guān)、從認識層面到操作層面，開(kāi)展教師的研訓活動(dòng)。在教育教學(xué)基本能力方面的培訓，堅持“常規打牢、學(xué)科基本能力跟上、現代教育手段的應用實(shí)踐能力適時(shí)分步推進(jìn)，現代教育理念行動(dòng)實(shí)踐”的原則，采取學(xué)科教研組集體學(xué)習與教師個(gè)人自學(xué)相結合；專(zhuān)業(yè)培訓與學(xué)科教育相結合；常規教學(xué)與教育科研相結合；日常教學(xué)與崗位練功相結合的方法。學(xué)校還積極組織教師外出聽(tīng)課，取長(cháng)補短，學(xué)以自用，講究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。有效地促進(jìn)了教師隊伍的迅速成長(cháng)，使教師的教育水平有了明顯提高。
�。ǘ�、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科教研，讓研究性教學(xué)深入人心
本學(xué)期我校在各學(xué)科教研組試行“個(gè)人備課，教研組長(cháng)檢查指導，幫助準備，先上課聽(tīng)課，后說(shuō)課反思，再集體研討”的`五步教研法，使教研活動(dòng)更能實(shí)在開(kāi)展，同時(shí)，又簡(jiǎn)化程序，使每個(gè)教師都有上教研課的會(huì )。這樣，每個(gè)教師都成為教學(xué)研究的主人，都能比較投入地進(jìn)行教學(xué)研究，使學(xué)科教研成為教師互相切磋，展示個(gè)人風(fēng)采，共同進(jìn)步的舞臺。為了上好一節教研課，每個(gè)教師都認真查閱資料，精心構思教學(xué)設計，積極準備課件和教具，在教學(xué)實(shí)踐中努力運用新理念新方法，充分尊重學(xué)生，培養學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，研究學(xué)習，真正實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)，既展示了個(gè)人才華，又實(shí)現了一定成長(cháng)，增長(cháng)了自信。全體教師也在聽(tīng)課、評課和研討活動(dòng)中，也既增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)一系列的反思和討論，思想得到啟迪，得到提升。
三、結合“農遠”，倡導信息化學(xué)習，拓寬教師校本研訓途徑。
我們根據學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，結合“農遠工程”的實(shí)施，遵循“實(shí)事求是、合理規劃、全面發(fā)展、注重實(shí)效、”的原則，制定切實(shí)可行的學(xué)校信息化工作發(fā)展規劃，提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習資源，實(shí)施開(kāi)放性自學(xué)引導，不斷豐富教師研訓資源，充分利用現代化設備，為教學(xué)服務(wù)。全校教師運用現代教學(xué)手段于教學(xué)實(shí)踐的能力不斷進(jìn)步，運用現代信息技術(shù)獲取知識的習慣和能力不斷增強。學(xué)校也因此于今年被評為市級農遠工作先進(jìn)單位
四、完善校本研訓體系，提升辦學(xué)質(zhì)量
(1)在課堂教學(xué)中補充隨文閱讀、古詩(shī)文背誦和成語(yǔ)積累。
在語(yǔ)文學(xué)科的校本課程的開(kāi)發(fā)上，我們采用課程補充方式，增加了隨文閱讀，為學(xué)生提供了內容有趣、通俗易懂與教材相關(guān)的閱讀材料，使其成為學(xué)生相互交流的樂(lè )園。我們要求每班學(xué)生一周背一首古詩(shī)、3-10個(gè)成語(yǔ)、教師寫(xiě)在黑板的右上角；學(xué)生每人準備一個(gè)積累本，讓詩(shī)歌成語(yǔ)儲存于大腦，成為終身的營(yíng)養。特別是有的教師還長(cháng)期計劃讓學(xué)生背誦《論語(yǔ)》等經(jīng)典，每周一段，效果良好。本學(xué)期，縣第二屆讀書(shū)匯報會(huì )在我校成功召開(kāi)，我校師生不俗的表現，令與會(huì )領(lǐng)導教師好評連連。這可以說(shuō)也是我校校本培訓取得可喜成績(jì)的一個(gè)重要反映。
(2)持之以恒開(kāi)展“銳角英語(yǔ)”晨讀活動(dòng)。
學(xué)校利用每天晨讀十分鐘的時(shí)間，通過(guò)廣播教學(xué)、小老師分班指導開(kāi)展校園英語(yǔ)晨讀節目，至今已堅持四年之久。
�。�3）美化校園，營(yíng)造書(shū)香氛圍，強化環(huán)境育人。
我校為更好地促進(jìn)學(xué)生在良好的學(xué)習環(huán)境中受到讀書(shū)氛圍的熏陶，讓讀好書(shū)，愛(ài)讀書(shū)思想深入廣大師生人心，不惜投入近萬(wàn)元資金，精心設計建造了以“孔子思想”、“燦爛文化”、“壯麗河山”、“讀書(shū)方法”這主的四條文化走廊，較好地營(yíng)造出積極向上的和諧文化氛圍，使全校師生增強了讀書(shū)進(jìn)取意識，使學(xué)校讀書(shū)氛圍更加濃郁。
由于扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本研訓工作，我們欣喜地看到良好的教師集體不斷進(jìn)步，全校師生愛(ài)學(xué)習，樂(lè )教研，勤反思，互幫助。良好規范、正確的輿論和協(xié)調的人際關(guān)系等方面都出現了新的、積極向上的局面。
校本研訓工作總結 篇2
培訓是為教師謀福利的。我深切關(guān)注這一點(diǎn)，所以，所有的培訓活動(dòng)安排，都是基于這樣的考量，本著(zhù)這樣的初衷而去的。教育本身是一種不斷探索的過(guò)程，在過(guò)程中，我們不斷變得有機智，有章可循，從而從容面對一切。新課改是如此，學(xué)生教育亦是如此，校本研訓更是如此。今天的校本研訓集中匯報就是一種探索過(guò)程中工作方式的改變，可見(jiàn)師訓管理者的良苦用心，足見(jiàn)其思考的定位，更顯其智慧的抉擇。
本學(xué)年，回顧我�！靶１狙杏枴彼哌^(guò)的每一階段，讓我們由衷地感受到了我們所取得的每一點(diǎn)一滴的成績(jì)都是和培訓工作有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，形式豐富多樣的培訓讓我們總有收獲，又激勵我們不斷進(jìn)��！現總結如下。
一、形式活，內容新的校本研訓深受老師們歡迎
1.沙龍研討式氣氛活躍，成果喜人
“校本沙龍”研討活動(dòng)是我校教育教學(xué)研討的重要形式，通過(guò)定期組織教師學(xué)習新理論，接受新信息，探究新模式，實(shí)踐新方法，創(chuàng )造新成果，提升了教師的精神追求，提高了教師的教育教學(xué)水平和能力，引導教師樹(shù)立了“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足然后能自反，知困然后能自強，知美然后能自樂(lè )”的觀(guān)念，更重要的是沙龍研究的形式，是大家圍坐在一起，拉近了人與人之間的距離，交流變得更順暢，學(xué)校校長(cháng)也積極參與其中，為教師的精彩發(fā)言而鼓掌叫好，為教師的深研理論而點(diǎn)頭稱(chēng)許，在這種民主、寬松、平和、愉悅的氛圍中，使得“校本沙龍”成了一個(gè)人心向往的地方，教師的參與熱情是對這種培訓形式的認同，同時(shí)也是對學(xué)校民主管理制度的許可。這堅定了我們的信念，要把培訓做到老師的心里去。
2.學(xué)習輻射式一人學(xué)習，眾人受益
學(xué)校派教師外出學(xué)習、考察或到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，如派多名教師赴杭州參加“千課萬(wàn)人”學(xué)習活動(dòng)，回校后要求寫(xiě)學(xué)習匯報材料，并利用校本研訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓。培訓采用了專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生了一人學(xué)習、眾人受益的效果。這就是我們采取的“納入實(shí)踐式校本研訓”，使校本研訓同學(xué)校工作緊密結合，提高了工作效率。
3.自學(xué)自練式獨立自主，更見(jiàn)素質(zhì)
此種形式把校本研訓與教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密地結合了起來(lái)，具體體現在：自學(xué)理論書(shū)籍。我校每位任課教師均自費訂閱了與自己所教學(xué)科有關(guān)的教育理論書(shū)籍，刊物，有的還不僅一本。在校園內帶動(dòng)起了學(xué)習研究之風(fēng)，并注意寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記錄了心得體會(huì )，為個(gè)人撰寫(xiě)論文積累了素材。
自學(xué)自練基本功。學(xué)校教師努力提高自身素質(zhì)，孩子們經(jīng)常用羨慕的目光看著(zhù)老師寫(xiě)得一筆好字，畫(huà)一幅幅優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫(huà)。其實(shí)那也是平時(shí)一筆一劃練出來(lái)的。我校非常重視教師基本功的訓練，教師持之以恒，堅持自己勤寫(xiě)、勤畫(huà)、勤思、勤練。每學(xué)期一次的基本功大賽更成為了教師各展才藝的競技場(chǎng)，也是我們自學(xué)成果的展示臺。這一學(xué)年分別安排了教師鋼筆字比賽和課件制作比賽。
加強計算機輔助教學(xué)和課件制作的自學(xué)活動(dòng)。學(xué)校為教師自學(xué)打開(kāi)了綠色通道，為每一位教師配備一臺電腦，供大家學(xué)習使用。
崗位練兵，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，從上好教研課逐步提高課堂教學(xué)水平。
4.幫帶結對式針對個(gè)體，各有所成
幫帶結對也就是我們常說(shuō)的“師帶徒”，這種傳統的教學(xué)相長(cháng)在我們的校本研訓中煥發(fā)出了新的生命活力。我們在學(xué)校內部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子。徒弟在師傅的診斷、指導中，不斷謀求新的提高與成長(cháng)。與此同時(shí)，師傅也在帶徒弟的過(guò)程中獲得了自身的發(fā)展，同時(shí)學(xué)校鼓勵他們將自己的傳、幫、帶的經(jīng)驗和思路整理成文，這又成了一種可貴的校本研訓資源。
看到新教師迅速的成長(cháng)起來(lái)，擔任起教育教學(xué)的骨干，看到我們的青年教師在學(xué)科內嶄露頭角，上各級各類(lèi)公開(kāi)課，論文在各級各類(lèi)比賽中多次獲獎，學(xué)校中形成了比、學(xué)、趕、幫的積極的工作氛圍，也就見(jiàn)識了這種培訓形式的效果。通過(guò)這樣的培訓，我們實(shí)現了人人不斷超越自己，逐漸形成獨立風(fēng)格的愿望。
5.現代信息式縱橫網(wǎng)絡(luò )，特意創(chuàng )新
“無(wú)須等待，無(wú)須遠行”有人用這樣的話(huà)來(lái)形容網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的生活。校園網(wǎng)的建成，寬帶的接入，使我們的工作生活也逐步走向了信息網(wǎng)絡(luò )化。每位教師在網(wǎng)上學(xué)習國內外先進(jìn)的教學(xué)理論或在網(wǎng)上同名師交流。學(xué)校提倡教師網(wǎng)上備課，認真進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與現代信息技術(shù)的整合，隨著(zhù)技術(shù)的不斷發(fā)展，現代信息式培訓將成為我校校本研訓的主流。
豐富實(shí)用的內容，靈活多變的形式，勢必吸引教師的注意力，但若沒(méi)有良好的組織管理加以配合，很容易因流于形式而效果欠佳。因此，我校根據校本研訓的特點(diǎn)建立起了內控為主，外控為導的組織機構和管理運行體制。建立了一支以校長(cháng)為中心的合格的校本研訓指導者隊伍。形成了有利于教師自主發(fā)展的機制，如：管理機制、競爭機制、考核機制、獎勵機制等。
二、關(guān)注一線(xiàn)課堂，實(shí)現教學(xué)效果最優(yōu)化
1.有效教研促成長(cháng)
本學(xué)年學(xué)校安排全體教師學(xué)習了新修訂的20xx版學(xué)科《課程標準》，各教研組開(kāi)展了“觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤(pán)”、“聽(tīng)專(zhuān)家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)。還先后組織二十人次教師參加了國家、省市培訓、聽(tīng)課、觀(guān)摩活動(dòng)。工作中，我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動(dòng)規范有序。各教研組以“以學(xué)定教”為主要課題，加強共同協(xié)作與探討，認真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入參與活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年，全校共有教師24人次執教了縣、區級的公開(kāi)課、課堂競賽課、示范課、錄像課等；教育教學(xué)論文獲得市、縣、區級以上等次的有20余篇，3名教師榮獲縣級以上榮譽(yù)稱(chēng)號；20余人次在各級各類(lèi)學(xué)生競賽中榮獲優(yōu)秀輔導獎。
2.經(jīng)典書(shū)香潤人生
我校一直以來(lái)都在努力推廣縣獲獎?wù)n題《農村學(xué)校經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)研究》，形成經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的氛圍，同時(shí)，推行“班班有藏書(shū)”活動(dòng)，幫助建立班級圖書(shū)角，達到人均4本以上的閱讀書(shū)量。經(jīng)典誦讀是一項長(cháng)期的工程，不可能也不能隨著(zhù)一項實(shí)驗的結題而結束，實(shí)驗只是一個(gè)載體和依托，更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W(xué)生讀書(shū)生活的一部分。因此，根據新時(shí)代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng )造新的運行平臺，就成為教育者一項重大責任。根據課程改革進(jìn)程和學(xué)生實(shí)際，提出了“主題閱讀”的教學(xué)策略，尋求眾多專(zhuān)家的.智慧，打造“新經(jīng)典”誦讀體系和操作策略�？梢哉f(shuō)，“主題閱讀”是“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”的新一輪實(shí)驗，是課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對過(guò)去幾年來(lái)經(jīng)典誦讀做法進(jìn)行梳理和總結，并針對“主題閱讀”著(zhù)手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個(gè)領(lǐng)域的研究。讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。
3.品牌活動(dòng)增才干
我們依托自己的“多彩語(yǔ)文”，全面提升師生學(xué)科素養。以語(yǔ)文學(xué)科為例，我們全校語(yǔ)文教師力求在教學(xué)理念上，體現“學(xué)本”，凸現“尊重”；在教學(xué)內容上，體現“生活”，凸現“開(kāi)放”；在教學(xué)方法上體現“三主式”，凸現“情趣”；在教學(xué)過(guò)程中體現“生成”，凸現“價(jià)值”；在教學(xué)環(huán)境上，體現“生態(tài)”，凸現“和諧”。語(yǔ)文教研組堅持“從教學(xué)問(wèn)題中生長(cháng)教研主題”的研究理念，以“專(zhuān)題教研的項目制”為行動(dòng)策略通過(guò)“自主選題集中展示互助提煉分散探究自成模式”的流程，分階段、分層次對識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習作教學(xué)等課型進(jìn)行了專(zhuān)題研討，使團隊的研究力得到了最大化的挖掘，探索出具有“多彩語(yǔ)文”顯性特征、符合“多彩語(yǔ)文”教學(xué)規律，體現學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式
一大批語(yǔ)文學(xué)科的教師脫穎而出，其課堂教學(xué)風(fēng)格逐漸形成，成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。在強烈的團隊精神和集體榮譽(yù)感的感召下，這些教師達到了集群共振效應，促進(jìn)了充滿(mǎn)活力、洋溢朝氣、既務(wù)實(shí)又富有創(chuàng )新精神的優(yōu)師隊伍的形成。與此同時(shí)，我們借助豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，使學(xué)生從中受到很好的教育。例如，我校每年都利用各種節日、紀念日開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校的讀書(shū)節、數學(xué)節、體育藝術(shù)節、校園文化節就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。
4.細化教學(xué)常規過(guò)程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量
�。�1）業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)
學(xué)校對教師教學(xué)常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時(shí)反饋。按照“檢查反饋改進(jìn)復查”四步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng )新，為教學(xué)服務(wù)。繼續進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課制度，我們采取“聽(tīng)課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習與聽(tīng)課務(wù)實(shí)有效，
�。�2）規范常規做保障
我們嚴格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規工作常抓不懈。教務(wù)科研處繼續加強教學(xué)工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導、學(xué)生成績(jì)的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學(xué)常規最薄弱的幾個(gè)環(huán)節：如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、學(xué)困生生輔導措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長(cháng)檔案的建立等。學(xué)校教務(wù)科研處分別作出明確細致的指導與規定。全體教師都能按照教學(xué)部門(mén)的要求認真細致地做好教學(xué)常規工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在執行教學(xué)常規、落實(shí)課程計劃方面得到上級的充分肯定。
�。�3）教學(xué)管理提質(zhì)量
本學(xué)期我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教務(wù)科研處加強日常教學(xué)監控，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng )新質(zhì)量監控方式方法，加強課堂教學(xué)效果檢測，通過(guò)定課題聽(tīng)課、當堂巡課、聽(tīng)預約課的方式進(jìn)一步鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量；三是召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情；四是加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績(jì)；六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習氛圍。
盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂(lè )的！我們想信，在校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們以積極昂揚的姿態(tài)，展望和規劃20xx，力圖變革，創(chuàng )造新的輝煌！
校本研訓工作總結 篇3
隨著(zhù)學(xué)前教育的改革與發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)與缺乏專(zhuān)業(yè)培訓指導的矛盾已日益突出。就目前教育部門(mén)安排的培訓活動(dòng)已無(wú)法滿(mǎn)足眾多教師的學(xué)習需求，因此教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規模送教師外出學(xué)習也不現實(shí)。因此，幼兒園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓管理"平臺上的校本研訓項目為抓手，沿著(zhù)幼兒園"語(yǔ)言游戲"的課程建設主線(xiàn)進(jìn)行設計與實(shí)施�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我園立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見(jiàn)解，現總結如下：
一、尋找難題，訂方案
語(yǔ)言作為信息的主要載體，是人類(lèi)特有的心理活動(dòng)，是人與人之間，人與社會(huì )之間溝通的橋梁，也是適應人類(lèi)社會(huì )的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng )造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期，那么如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展成了我們教師在語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中的重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。因為教師隊伍年輕化，在語(yǔ)言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，如對活動(dòng)內容的文本解讀不到位，活動(dòng)設計過(guò)于傳統、枯燥無(wú)趣，教師提問(wèn)不明確、不精煉，活動(dòng)未能以幼兒為主體，存在著(zhù)教師"唱獨角戲"的現象等等。
因此在教研組的共同商討下，最終決定開(kāi)展"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓項目，希望對癥下藥，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)的方法學(xué)習理論知識，努力提高各位教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽(tīng)互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。
二、嚴謹扎實(shí)，抓制度
扎實(shí)有效的研訓活動(dòng)，需要有完善的管理機制構和機制。本次研訓項目成立了以園長(cháng)為第一責任人、保教主任為具體負責人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓網(wǎng)絡(luò )，定期開(kāi)展研訓活動(dòng)。此次研訓項目管理制度嚴謹，有專(zhuān)人負責考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓效率。
三、辛勤耕耘，倍成長(cháng)
根據教師現存的問(wèn)題，我們?yōu)榻處熢O計了分層分塊的研訓模式，讓教師通過(guò)學(xué)習、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習成長(cháng)，注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導時(shí)間，用時(shí)間證明理論。
1.專(zhuān)家引領(lǐng)
本次研訓活動(dòng)我們共邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的'單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據《3-6歲兒童學(xué)習與指南》對語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導，打破教師對語(yǔ)言活動(dòng)傳統、封閉的認識，讓教師站在孩子的角度去設計開(kāi)展語(yǔ)言游戲教學(xué)。另外在開(kāi)展小組系列語(yǔ)言活動(dòng)大戰前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語(yǔ)言總目標。讓教師在語(yǔ)言目標的正確理解下開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。
2.同伴互助
同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。同伴互助活動(dòng)能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動(dòng)中的每一個(gè)人都能品嘗到合作的快樂(lè )，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓活動(dòng)中我們就將參訓的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長(cháng)組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團隊合作與競爭中學(xué)習，形成了良好的小組氛圍。
3.自主研修
從終身教育的視角來(lái)看，培養自主成長(cháng)型教師的過(guò)程，本質(zhì)就是教師終身學(xué)習的過(guò)程。"校本研訓"也是提供有利于教師成長(cháng)的學(xué)習環(huán)境，能夠給予教師更多的"自主"，能夠更有效地促進(jìn)教師持續"成長(cháng)".通過(guò)《給幼兒園教師的101條建議》（語(yǔ)言）讀書(shū)沙龍活動(dòng)，教師能學(xué)習到有關(guān)語(yǔ)言活動(dòng)中的各方各面，這比我們聽(tīng)一個(gè)講座，上一節課幾首的更多更廣。
四、美中不足，再努力
通過(guò)"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓項目，教師們對幼兒園語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)的認知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著(zhù)許多的問(wèn)題需要調整和改進(jìn)：
1.教師遲到現象的存在。因為有大部分老師來(lái)自于片區的各所幼兒園，由于路途遙遠，交通不便無(wú)法按時(shí)參加培訓。
2.會(huì )場(chǎng)教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進(jìn)入培訓現場(chǎng)，活動(dòng)室內孩子的嘈雜聲和進(jìn)出的關(guān)門(mén)聲常常影響到培訓的秩序和老師們的注意力。
3.部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓的教師來(lái)自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個(gè)小組內。所以教師之間不夠熟悉，教師們過(guò)于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng)，影響整個(gè)培訓氛圍。
研訓工作是幼兒園教師成長(cháng)的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心贏(yíng)取更多的成長(cháng)和發(fā)展，讓我們科研之路越來(lái)越扎實(shí)。
校本研訓工作總結 篇4
本學(xué)期，在各級領(lǐng)導的關(guān)心、鼓勵下，在全體老師的共同努力下，我校以“防疫為主，常規穩住”為主要目標，靈活調整校本教研活動(dòng)形式，繼續落實(shí)校本研訓培訓工作，改進(jìn)常研訓培訓工作的不足之處�，F將我校本學(xué)期校本研訓工作總結如下：
1、堅持執行巡課制度
本學(xué)期繼續執行由校長(cháng)和教務(wù)處牽頭、教研組長(cháng)參與的`每日巡課制度，巡課工作以觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和課堂調研兩部分組成。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)的巡課，我校教師基本都能以學(xué)生為主，認真、負責地上好一堂課。通過(guò)課堂調研，總結骨干教師的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現年輕教師的不足。
2、堅持集體備課制度
集體的力量總是大于個(gè)人的力量。本學(xué)期，我校以學(xué)科教研組為單位，采取“個(gè)人備課——集體研討——匯總”的形式，語(yǔ)、數、英教研組在5、6月份均開(kāi)展了備課活動(dòng)，為學(xué)校校本教研作出了貢獻。
3、積極開(kāi)展學(xué)科主題研討活動(dòng)
我校教學(xué)常規管理工作中的主題研討活動(dòng)一直以來(lái)較為不足，本學(xué)期，教務(wù)處在制定工作計劃時(shí)就將這一塊工作進(jìn)行細致布置，以語(yǔ)、數、英教研組為主要單位，在3、4月份分別開(kāi)展了“從線(xiàn)上教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習習慣養成”、“線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下復課的銜接”等主題研討活動(dòng)，效果良好。
總之，在全體教師的共同努力下，我校的各項常規工作穩步推進(jìn)，扎實(shí)有效。但也有不足，在教研活動(dòng)的開(kāi)展上，除了量的增加，更要有質(zhì)的提升。在下學(xué)期，我校將繼續保持教學(xué)常規工作的良好態(tài)勢，同時(shí)狠抓缺陷改正，補足短板，爭取教學(xué)常規管理工作更上一個(gè)臺階。
校本研訓工作總結 篇5
本學(xué)年，教務(wù)處教科室在校長(cháng)的領(lǐng)導下，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨，以新教育實(shí)驗為抓手，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng )新。充分發(fā)揮教務(wù)處指導監督，整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強服務(wù)意識，深入教學(xué)改革，加強教學(xué)檢查，規范教師的教學(xué)行為，較好的完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃�，F將本學(xué)期主要工作總結如下:
一、加強校本培訓，提高教師素質(zhì)
校本培訓是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑，根據我校實(shí)際、立足校本，挖掘校本資源；有計劃，有步驟地進(jìn)行校本培訓；校本培訓形式多樣，措施得力，效果良好。別評為縣校本教研先進(jìn)學(xué)校，“學(xué)為中心”素養課堂教學(xué)模式建構的校本培訓項目被評為浙江省首屆中小學(xué)教師培訓精品項目（校本培訓項目）。
1. 集體備課，求真務(wù)實(shí)
按照上級要求，對集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動(dòng)，并對集體備課的操作模式作了較為系統化的歸納完善，”期初形成初稿，期中不斷改進(jìn)，期末整理歸檔”。以備課組為依托每周開(kāi)展備課組活動(dòng)，備課立足學(xué)情，立足課堂，突出激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、自主學(xué)習�；顒�(dòng)要做到“五定”：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容和定主持人，目的明確，責任到人（定），輪流主備，集思廣益，各抒己見(jiàn)，研教研學(xué)。
2. 立足課堂，促進(jìn)變革
積極開(kāi)展“生本課堂的教學(xué)模式”課堂變革教學(xué)研討活動(dòng)，各教研組圍繞主題積極開(kāi)展教研活動(dòng)，推進(jìn)課改變革活動(dòng)。一學(xué)年來(lái)，開(kāi)出80多節公開(kāi)課或研究課，教研組教研氛圍濃厚，活動(dòng)規范有順，效果不斷提升，特別是學(xué)校行政人員掛鉤研組開(kāi)展督導工作，進(jìn)一步強化對教研組的.管理和指導，提升了我校校本教研的有效性。為了加強教研氣氛，我校在20xx年10月和12月、20xx年4月5月進(jìn)行4周的教學(xué)開(kāi)放周教研活動(dòng)。4月份，“生本課堂的教學(xué)模式”校本研訓精品項目獲得了縣精品項目評比二等獎。
3. 做好教師培訓工作
學(xué)校以創(chuàng )建學(xué)習型教研組為總目標，每位教師都能根據各自的特點(diǎn)尋求自身的發(fā)展目標。骨干教師，學(xué)科帶頭人不斷“充電”，更新教學(xué)理念；青年教師多參加教學(xué)實(shí)踐，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗。積極組織老師參加省培訓平臺自主化學(xué)習，我校本學(xué)期參加省平臺培訓有248人次，教師共獲得12590學(xué)分，其中90學(xué)時(shí)以上培訓達45人次；體現校本研修與區域研修相結合，現場(chǎng)研修與網(wǎng)絡(luò )研修相結合，常規研修與專(zhuān)題研修相結合。從教師的實(shí)際需求出發(fā)，確定研修內容，提升自我的專(zhuān)業(yè)素養。不同形式的教師培訓，大大的提高了我校教師學(xué)習熱情，促進(jìn)了教師的自主研修，形成了學(xué)習型的研修群體，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
學(xué)校重視對骨干教師和青年教師的培訓，采用“以點(diǎn)帶面，以老帶新”等途徑，通過(guò)“師徒結對”傳幫帶，加強骨干教師對青年教師的培養。為進(jìn)一步開(kāi)發(fā)師資培訓資源，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，加速青年教師的成長(cháng)，推動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提升，形成教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢，本學(xué)年教科室安排青年教師師徒結對活動(dòng)，由師傅帶動(dòng)徒弟全方位指導的思想，對徒弟的師德素養、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育管理、教學(xué)常規等進(jìn)行指導，并關(guān)心徒弟的生活、學(xué)習和心理。樹(shù)立“導學(xué)相長(cháng)”的思想，與徒弟之間構建互相學(xué)習、互相探討、共同提高的融洽關(guān)系。
二、落實(shí)常規管理，注重教學(xué)實(shí)踐
開(kāi)學(xué)初組織了備課組長(cháng)對各位教師的教學(xué)計劃進(jìn)行檢查、反饋，制定了本學(xué)期的教研計劃。4月、6月份對教師期中、期末的備課、改作等教學(xué)常規進(jìn)行檢查并反饋。不定期與教研組長(cháng)、備課組長(cháng)對部分青年教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽(tīng)評課等方面進(jìn)行了檢查，對檢查中暴露出來(lái)的問(wèn)題，分析原因，提出相應對策，落實(shí)整改措施，同時(shí)進(jìn)行跟蹤檢查，取得了預期效果。
三、加強教師技能建設
為了提高教師的技能素養，結合“優(yōu)化板書(shū)設計，促進(jìn)有效學(xué)習”的教研主題，20xx年11月份教科室舉辦了教師基本功大賽。共有115名老師參加了第一階段的板書(shū)設計和書(shū)法比賽，共有40人獲得了一等獎，并制作了展示板進(jìn)行展示。語(yǔ)文組和社會(huì )組開(kāi)展校園經(jīng)典朗誦比賽，也評出了一、二、三等獎�？茖W(xué)組開(kāi)展了教師實(shí)驗基本功大賽。20xx年3月全校開(kāi)展讀書(shū)征文比賽等，豐富了老師的業(yè)余生活，展示了老師的風(fēng)采，提高了老師的基本技能，更好地為學(xué)生服務(wù)。
四、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生興趣活動(dòng)
本學(xué)年教科室舉行了�？萍脊澔顒�(dòng)，推選優(yōu)秀的學(xué)生參加縣市比賽，在市科技節比賽中我校學(xué)生獲得市一等獎4人，二等獎2人，三等獎5人的優(yōu)異成績(jì)。同時(shí)為了推進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力，增強科學(xué)精神，同時(shí)更好地為下半年的科技節做準備。本學(xué)期期末教科室就布置了每個(gè)班級利用暑假時(shí)間，讀好科學(xué)書(shū)籍，撰寫(xiě)科技小論文，制作小發(fā)明等。充實(shí)了學(xué)生暑假生活的同時(shí)，增強了科學(xué)創(chuàng )新精神，可謂創(chuàng )新之舉。
一學(xué)期來(lái)，我們所做的這些工作，取得了一點(diǎn)成績(jì)。但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著(zhù)諸多不足，我們將一如既往的踐行新教育實(shí)驗工作，進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，再創(chuàng )xx五中教育教學(xué)的新局面！
校本研訓工作總結 篇6
一所學(xué)校的校本研訓工作總有其特別的形象，而一旦形成穩定的風(fēng)格，相對清晰的研訓體系，滲透為教師的日常教學(xué)方式、思維方式和精神氣質(zhì)，則一所學(xué)校的校本研訓工作的綜合特色就得以形成。我們學(xué)校這一學(xué)期在校領(lǐng)導的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過(guò)教科室和教研組長(cháng)的共同努力，形成了隔周一次的研訓活動(dòng)，建構起來(lái)內涵豐富的、扎根日常的教研專(zhuān)題，如“學(xué)本課堂、師德修養、讀書(shū)觀(guān)影、草根論壇、專(zhuān)家引領(lǐng)”等，在教研專(zhuān)題確定的基礎上，逐步形成了教研系列。比如“觀(guān)影評影”系列、“學(xué)本課堂”系列、“讀書(shū)”系列、“教師心理成長(cháng)”系列等。在這看似常規的研訓活動(dòng)中，彰顯出了“關(guān)注教研生命的立場(chǎng)、學(xué)習共同體的思維、充滿(mǎn)創(chuàng )造的實(shí)踐、成事促成績(jì)的境界”校本研訓特色。
一、關(guān)注教研生命的立場(chǎng)
活動(dòng)一：專(zhuān)家引領(lǐng)為科研護航
一直以來(lái)如何做高深的課題研究是很多一線(xiàn)老師的弱項，如何發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題、如何明確研究的問(wèn)題、如何組織課題選題研討活動(dòng)等等都是我們老師的困惑，尤其是我們的青年教師，更需要引路人。因此本學(xué)期我們力抓青年教師的科研，彌補學(xué)校的科研缺陷，請來(lái)溫州市實(shí)驗小學(xué)教科室副主任、碩士生楊麗萍老師為我們三所學(xué)校（永中二小永昌五小東方學(xué)校）的教師做“借做成一件事平臺促教師科研能力”的講座，為我校教師科研護航。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，本學(xué)期加強了教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓，特邀請浙江省特級教師俞國平校長(cháng)來(lái)校講座，題為《語(yǔ)用性質(zhì)，從發(fā)現到表現》。之后，俞老師從“語(yǔ)用內涵”、“言語(yǔ)發(fā)現”“言語(yǔ)表現”、“從言語(yǔ)發(fā)現走向表現的策略”四個(gè)方面，引用典型的案例為我們闡述了當前語(yǔ)文的新視角、新價(jià)值。在俞老師的引領(lǐng)下，讓我們深刻理解到了語(yǔ)文教育就是言語(yǔ)智慧教育，落實(shí)語(yǔ)用的過(guò)程中要注意“言與意”的轉換。語(yǔ)文教師要發(fā)現“言意交融”最妙處。
活動(dòng)二：教育主題“微影評”
教育電影賞析近年來(lái)在我校掀起了一股熱潮，作為新鮮事物引進(jìn)校本研訓頗受教師喜歡。我們已經(jīng)先后開(kāi)展了三次教育電影的研討，我們持續將觀(guān)影做成系列，積極尋求研討的形式創(chuàng )新，這學(xué)期我們首次試將微信平臺引進(jìn)，教科室陳小秋主任牽頭將代表交流的老師首先在微信群中進(jìn)行發(fā)言預熱，截屏現場(chǎng)展示。研討現場(chǎng)則由各團員在團長(cháng)帶領(lǐng)下發(fā)起話(huà)題，在虛擬微信網(wǎng)絡(luò )下先暢所欲言，團員語(yǔ)音，團長(cháng)執筆。比起以往的表格式填寫(xiě)更加能引起群友們的興趣。這種虛擬現實(shí)相結合的活動(dòng)，極大帶動(dòng)教師的參與度，富有實(shí)效。
活動(dòng)三：教師專(zhuān)業(yè)閱讀
“工欲善其事，必先利其器”。彼得圣潔的《第五項修煉》此書(shū)作為推薦書(shū)目，“改變心智模式、系統思考、建立團隊愿景、團隊學(xué)習“等新的管理理念正好給我校打造”學(xué)習共同體“提供了理論基礎。教師們認真閱讀書(shū)籍，做好批注，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)“閱讀”。同時(shí)由青年教師姜鵬麟、張以貼、邱忠表作為教師代表在校本研訓會(huì )上作了讀書(shū)心得交流。
活動(dòng)四：經(jīng)驗交流
本學(xué)期校本研訓安排校學(xué)本實(shí)驗班執教者張文靜老師關(guān)于《小學(xué)數學(xué)任務(wù)導學(xué)課堂的實(shí)踐》講座。張老師提出構建學(xué)本課堂的`高效教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng )設合作學(xué)習文化，如將班容班貌的幾個(gè)板快營(yíng)造小組獨特文化。而提高課堂學(xué)習效率的途徑就是課堂上設計一個(gè)“好任務(wù)”，讓“好任務(wù)”引導學(xué)生與課本對話(huà)，引導學(xué)生展現思維的過(guò)程。最后張老師提出任務(wù)導學(xué)課堂促使教師的任務(wù)設計盡可能從學(xué)生出發(fā)，師退生進(jìn)，讓學(xué)生的自主學(xué)習真正發(fā)生。一線(xiàn)教師的學(xué)本經(jīng)驗必定給我們其他學(xué)本樣本班的老師帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)，雖課堂“教中心”變“學(xué)中心路漫漫，但吾將上下而求索！
活動(dòng)五：隨堂聽(tīng)課日
為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提升教師的課堂駕馭能力、提高課堂教學(xué)效果，每學(xué)期每周都要安排一天為聽(tīng)課日（周二或周三），安排一人評課，校領(lǐng)導班子成員聽(tīng)課后檢查教師的教案，是否與上課一致，從常態(tài)中落實(shí)。一次安排3至4位教師，要求每位老師必聽(tīng)10節隨堂課，全校教師66人中40周歲以下的老師都是聽(tīng)課對象，同時(shí)這學(xué)期40周歲以上的老師也隨機抽聽(tīng)。為了幫助教師業(yè)務(wù)成長(cháng)，每次活動(dòng)都會(huì )安排一位同教研組的老師進(jìn)行同伴互助評課。
活動(dòng)六：承擔區信息技術(shù)培訓活動(dòng)
青年教師是我校的后備軍團，作為學(xué)校唯一的專(zhuān)職信息技術(shù)老師，鼓勵裘晨晨老師參與信息技術(shù)微課程設計評比、研究信息技術(shù)課題。龍灣區中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科“新教材新課堂”專(zhuān)題培訓活動(dòng)在我校舉行，裘晨晨老師在培訓活動(dòng)上展示了精彩課例。
活動(dòng)七：教師培養工程
1、加強骨干教師的培養。我校重視骨干教師的培養，這個(gè)學(xué)期教師，參加各級各類(lèi)培訓，如青年教師盧蘭蘭參加區教師教育論文培訓；盧蘭蘭、張以貼、姜鵬麟老師參與區課題立項培訓會(huì )。朱美琪老師參加了省、市心理骨干教師研修班學(xué)習；張紅參加了溫州市數學(xué)骨干教師研修班學(xué)習；張賽男、楊娟娟、陳曉靜、孫秋月等參加龍灣區骨干研修班培訓；派王大樂(lè )參加輔導員培訓等。學(xué)校重視骨干教師培養的同時(shí)，保證足夠的培訓經(jīng)費投入到骨干教師培養工程里。
2、鼓勵青年教師積極投身教科研。本學(xué)期龍灣區教育局、區教師發(fā)展中心組織了很多評比活動(dòng)，我校積極鼓勵青年教師參與，組織教師參加區讀書(shū)征文評比，學(xué)校多人次獲獎，其中青年教師楊娟娟讀書(shū)征文獲省一等獎，新教師季裳裳獲區三等獎。盧蘭蘭校本研訓案例獲區二等獎。陳小秋教育創(chuàng )意項目獲市二等獎。而張文靜老師作為數學(xué)學(xué)本課堂樣本班的實(shí)驗老師在校本研訓活動(dòng)中做經(jīng)驗交流。
活動(dòng)八：新教師匯報課
新教師的培養。骨干教師是學(xué)校工作的主心骨，而新教師卻是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)，學(xué)校重視新教師的培養。為了讓新教師出彩，指導師上示范課，徒弟上匯報課，在指導師的指導下，教學(xué)相長(cháng)，達到雙贏(yíng)。期末教科室還組織考核組對xxxx級新教師季裳裳、嚴蒙蒙、周婷婷進(jìn)行實(shí)習期考核，學(xué)期中還多次檢查青藍工程的實(shí)施情況。新教師嚴蒙蒙、季裳裳、周婷婷在師傅們的幫助下，認真備課，精心準備，面對全校教師進(jìn)行了第一次試課匯報。三位新教師青春活力，激情飛揚的課讓我們獲益良多。課后指導師師分別對三節課做了點(diǎn)評。深入淺出的語(yǔ)言讓三位新教師連連點(diǎn)頭�；顒�(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
學(xué)校不僅重視對xxxx級新教師的培養，對20xx級xxxx級教師的培養也是不放松的，請學(xué)校骨干教師繼續擔任她們的指導師，同時(shí)對于明年參評區教學(xué)新苗的盧蘭蘭和邱忠表老師更是給他們搭建展示發(fā)展平臺，有合適的培訓機會(huì )盡量讓她們參加，鼓勵其多參評，提高他們的業(yè)務(wù)水平。
活動(dòng)九：完善龍灣區永中二小校本研訓網(wǎng)
本學(xué)期完善龍灣區永中二小校本研訓網(wǎng)活動(dòng)，將博客進(jìn)行各教研組分類(lèi)，對教研組活動(dòng)開(kāi)展情況可以及時(shí)了解，促進(jìn)了我校校本研修活動(dòng)的創(chuàng )新發(fā)展。
二、學(xué)習共同體的思維
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經(jīng)過(guò)一年來(lái)的探索，并借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，改變了傳統的聽(tīng)課評課的教研模式，開(kāi)啟了全新的人人參與式的教研新天地。我校的特色研訓周逐漸形成了一個(gè)富有成效的校本教研的基本流程。具體如下：
第一步定下實(shí)施方案：組內分配任務(wù)，打造學(xué)習共同體，
第二步集體備課：課標解讀，教材分析，學(xué)情分析。
第三步課堂實(shí)施，多番磨課，在實(shí)施中①觀(guān)察學(xué)生學(xué)習效果——②觀(guān)察教師的方法策略——③思考分析成功或不足的原因——④提出教學(xué)設計及可操作的方法。
第四步：說(shuō)課人員圍繞磨課中的一個(gè)主題，進(jìn)行磨課匯報。
這個(gè)流程（模式），實(shí)踐證明是十分有效的，它有三大好處：一是強化了教師的“問(wèn)題”意識和“學(xué)習”意識；二是體現了“同伴互助”，尋求解決問(wèn)題的多種辦法，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中加以運用；三是促進(jìn)了教師的反思能力的提高。
此次曬課教研“活動(dòng)”共4節課，各教研組根據自己學(xué)科的特點(diǎn)，確定不同的主題。
如語(yǔ)文教研組圍繞“溫州市小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)要求調整意見(jiàn)”，確立如何有效開(kāi)展識字教學(xué)，一磨識字寫(xiě)字，二磨閱讀積累，三磨說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。展示過(guò)程中，執教劉老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，目標明確，通過(guò)緊扣課文中的詞語(yǔ)來(lái)帶動(dòng)課文朗讀理解。語(yǔ)言文字的拓展訓練上，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，別出心裁。同時(shí)，語(yǔ)文教研組通過(guò)“觀(guān)察課堂——觀(guān)察學(xué)生——收集反饋”等環(huán)節，不斷地對課堂進(jìn)行修改完善，最終使課堂在識字寫(xiě)字環(huán)節步步扎實(shí)；閱讀積累緊扣詞語(yǔ)，朗讀出彩；說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)體現“語(yǔ)用”價(jià)值。
英語(yǔ)教研組的讀寫(xiě)課，通過(guò)先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種不同的方式學(xué)會(huì )如何閱讀，并通過(guò)輸入大量語(yǔ)篇、精讀重點(diǎn)語(yǔ)篇、示范拓展新語(yǔ)篇的過(guò)程，讓學(xué)生在大量的感知理解輸入下輸出語(yǔ)言，最后通過(guò)展示學(xué)生的語(yǔ)篇回歸到真實(shí)生活中的主題“社團招募公告”，真正做到把來(lái)源于生活的語(yǔ)言回歸到到生活中去，做到學(xué)以致用。
科學(xué)教研組確立“簡(jiǎn)約課堂”為主題，圍繞“簡(jiǎn)約”開(kāi)展簡(jiǎn)約目標，簡(jiǎn)約策略，簡(jiǎn)約實(shí)驗的磨課過(guò)程。新教師季老師在多番磨課中，讓我們見(jiàn)證了其在教學(xué)上的成長(cháng)。
�。ǘ⿲W(xué)本論壇眾人亮相
本學(xué)期的校本教研周以打造“學(xué)習共同體”為指向，改變一人亮相的模式，取而代之的是人人參與。這次的論壇由音樂(lè )美術(shù)體育各組老師確定一個(gè)主題，分工合作向大家呈現了真實(shí)的“技能學(xué)科老師風(fēng)采�！�
音樂(lè )組黃素燕老師首先為交流拉開(kāi)了序幕：課改，我們應該關(guān)注什么？教學(xué)之路不是千篇一律，教師對學(xué)生的要求也不能在一條線(xiàn)上。對此，體育組的成員們以“分層教學(xué)，學(xué)生共進(jìn)”為主題開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，他們走在一條全面激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習積極性的道路上，走在不斷的實(shí)踐和改進(jìn)中。體育老師在不同年級段嘗試著(zhù)分層教學(xué)，一年級列隊分層、二年級跳繩分層、三年級跳遠、四年級跳高等將學(xué)生按體育能力的強弱進(jìn)行有層次的分組，在體育活動(dòng)中，對高層次的學(xué)生提出高要求，低層次的學(xué)生提出相對較低的要求，如此在體育活動(dòng)的組間競賽中，避免了因“未比知結果”的尷尬境況中消減了學(xué)習積極性。
美術(shù)社團名為“創(chuàng )想吧”，由本校的四位美術(shù)老師牽頭組建和發(fā)展。本次學(xué)本論壇交流中，美術(shù)組全員上臺帶大家進(jìn)入了藝術(shù)的世界。本學(xué)期“創(chuàng )想吧”的方向是藝術(shù)拼貼畫(huà)，包括李偉慧老師負責的蛋殼拼貼畫(huà)、王大樂(lè )老師負責的彩紙拼貼畫(huà)、王幼玲老師負責的樹(shù)葉拼貼畫(huà)、以及潘飛鳳老師負責的立體造型紙盒拼貼畫(huà)。一幅幅讓人深陷震撼之中的教師作品，牽引著(zhù)孩子們稚嫩的藝術(shù)雛形，我們可以看到孩子們的巨大的藝術(shù)發(fā)展空間，也看到了“創(chuàng )想吧”未來(lái)無(wú)限的可能。
�。ㄈ├^續完善優(yōu)秀教研組考評細則（討論稿）
教研組（含年級備課組）是學(xué)校重要的教師組織，它直接關(guān)系到學(xué)校的教育管理，關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。繼上學(xué)期《永中二小教研組工作考評細則（討論稿）》出臺后，這學(xué)期繼續通過(guò)細則來(lái)約束教研組活動(dòng)，學(xué)期中檢查各教研組活動(dòng)記錄，期末評出優(yōu)秀教研組。這次評出了數學(xué)組、語(yǔ)文組、綜合組為優(yōu)秀組。
“無(wú)規矩不成方圓”，教研組建設，需要制度的保障�！队乐卸〗萄薪M工作考評細則（討論稿）》》為教研組建設和持續性發(fā)展提供有力的保證。
三、充滿(mǎn)創(chuàng )造的實(shí)踐
�。ㄒ唬﹫F隊熱身之我有個(gè)團
為了使校本教研更吸引老師，我們積極創(chuàng )新研修形式。本學(xué)期為了凝聚學(xué)科團隊力量，本學(xué)期的校本研訓開(kāi)門(mén)活動(dòng)將心理團隊輔導模式引入。開(kāi)展了“我有個(gè)團”破冰行動(dòng)。在活動(dòng)之前，教科室將教研組分為語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)英語(yǔ)、音體美、綜合組（品德、信息、心理、地方）五個(gè)大組。每個(gè)教研組在團長(cháng)帶領(lǐng)下在半個(gè)小時(shí)內分工合作，群策群力，進(jìn)行了一番智慧大考驗。各團根據自己學(xué)科特點(diǎn)，給自己團起團名、定團訓，設團徽，唱團歌。最后用體態(tài)展示團徽，齊唱團歌。眾人拾材火焰高，短短半個(gè)小時(shí)之內，各“團”充分發(fā)揮了團隊精神：音體美組的“創(chuàng )心隊”，凸顯了三個(gè)學(xué)科的特色，團訓“體育讓你強身，美術(shù)讓你修身，音樂(lè )讓你塑身”讓你牢記在心；“真語(yǔ)文團”的筆墨、“數學(xué)軍團”的拍手歌、英語(yǔ)科學(xué)組的“Es”用意深刻，改編的小蘋(píng)果團歌讓你開(kāi)懷大笑，最后綜合組的七彩團之歌“七彩，七彩，給我們帶來(lái)夢(mèng)想光彩，照看我們心靈的花朵……”掀起了活動(dòng)高潮。整個(gè)展示活動(dòng)精彩紛呈。
�。ǘ奥傋x”永中二小讀書(shū)會(huì )
提高教師專(zhuān)業(yè)素養，我們這學(xué)期在范玲玲副校長(cháng)帶領(lǐng)下，成立了“漫悅讀”永中二小讀書(shū)會(huì )。意在讓每位老師在經(jīng)典里漫溯，在書(shū)香緩慢地，舒展的，愉悅的浸潤中，滿(mǎn)載一船金輝，收獲心香！我們的口號是：慢慢讀，欣賞��！讀書(shū)會(huì )的書(shū)目——《致青年教師》，讀書(shū)會(huì )隔周開(kāi)展一次，有現場(chǎng)交流，有空中之約，有影評交流等等多種形式，每期一人負責整理內容，成立閱讀獎勵制度。本學(xué)期評選優(yōu)秀學(xué)員：周婷婷、林小云、季裳裳三位老師。
“漫悅讀”讀書(shū)會(huì )本著(zhù)激發(fā)青年教師的閱讀熱情，開(kāi)拓自身事業(yè)，陶冶情操，促進(jìn)青年教師準也成長(cháng)為宗旨，要讓每位參與其中的老師能感受到讀書(shū)的魅力，并且讓閱讀成為一種生活習慣，成就一種幸福而充實(shí)的教育生活。我們將持續做到底。
�。ㄈ疤厣睦硌杏枺河H子課堂
本學(xué)期的親子心理課堂《愛(ài)的瓶子》從xxxx年12月29日開(kāi)始到xxxx年1月8日，共安排了五節課，是陳麗霞老師為今年六年級學(xué)生和家長(cháng)量身定制的。使親子之間更加理解，進(jìn)一步增進(jìn)了親子之間良好的溝通這已經(jīng)是永中二小開(kāi)設親子心理課堂以來(lái)第四個(gè)。
四、成事促成績(jì)的境界
有付出就會(huì )有收獲，本學(xué)期在教科室和全體教師的努力下，我們老師積極參加市、區組織的各類(lèi)比賽，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
2項區課題獲獎，省級發(fā)表文章5篇，省、市級獲獎5項，區級獲獎22項，市區級講座交流8項，校級評出23項獎。其中李筱容老師、陳雪琴老師的案例在省級刊物發(fā)表，朱美琪老師的心理論文獲溫州市一等獎，陳麗霞老師心理案例獲市二等獎，陳小秋老師創(chuàng )意征文獲市二等獎，楊娟娟老師讀書(shū)征文獲省一等獎。裘晨晨老師的溫州市中小學(xué)信息技術(shù)微課程設計三等獎。（具體見(jiàn)附件）。
五、存在不足再接再厲
實(shí)踐證明，我校立足校本教研，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，打造高素質(zhì)的“學(xué)習共同體”，實(shí)現了學(xué)�？沙掷m發(fā)展，凸顯了辦學(xué)特色�！靶１窘萄小睂⒊蔀槲倚Ｉ钊雽�(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的一項品牌工程。
不過(guò)，我們很清楚認識到，我們還有較多不足：比如，教師課題研究意識比較淡薄，做得很多，但申報卻不積極，思考不夠深入系統；高層次的教師數量不夠，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培養力度還需要加快步伐。
校本研訓工作總結 篇7
時(shí)間過(guò)的很快，為期一年的校本研訓工作落下帷幕，一年來(lái)我園教師秉承著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度，完成了校本研訓工作，下面對本園一年來(lái)的研訓工作做以下總結：
一、認真學(xué)習，提高教師對自主性游戲的認識
�。ㄒ唬┗趩�(wèn)題的學(xué)習
幼兒園要組織教師認真領(lǐng)會(huì )《綱要》和《指南》的精神，充分認識到生活和游戲對幼兒成長(cháng)的教育價(jià)值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂(lè )。要充分認識到幼兒自主性游戲的重要性以及教師在幼兒自主性游戲中做好觀(guān)察記錄和適時(shí)指導的必要性，積極做好引領(lǐng)和指導工作。
�。ǘ⿴е�(zhù)問(wèn)題培訓
自主性游戲活動(dòng)中，"如何做到有效觀(guān)察和適時(shí)介入""如何在有限的空間里開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)""如何培養幼兒在自主性游戲中的創(chuàng )造性"等存在許多難點(diǎn)問(wèn)題，為此，我園多次外派骨干教師去上海、南京、武漢、合肥等地參加相關(guān)培訓。如外派教研組長(cháng)去上海參加華師大組織的"關(guān)于開(kāi)展區域游戲活動(dòng)的實(shí)戰研修"培訓，實(shí)地觀(guān)摩上海市虹口區實(shí)驗幼兒園開(kāi)展的幼兒自主性游戲活動(dòng)；去合肥觀(guān)摩省級示范園開(kāi)展的"聯(lián)動(dòng)教研"――"教師在區域活動(dòng)中介入的適宜時(shí)機及方法"，并現場(chǎng)參加研討。此外，為了更好地開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)，每年我園都有計劃地安排年輕教師外出學(xué)習，參加相關(guān)培訓，提高專(zhuān)業(yè)理論知識和教科研水平。
二、創(chuàng )設寬松和諧的游戲環(huán)境，實(shí)現自主性游戲的觀(guān)察和指導
在自主性游戲中，幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行探索和學(xué)習。教師要充分認識到自主性游戲對幼兒身心發(fā)展的作用和重要性，在班級較好地利用空間、區域、角落等創(chuàng )設寬松自由的游戲環(huán)境，提供大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
�。ㄒ唬┲匾曌灾餍杂螒虻沫h(huán)境創(chuàng )設和材料投放
1.針對幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng )設自主性游戲環(huán)境、投放游戲材料。
游戲環(huán)境的創(chuàng )設和材料的合理投放是幼兒實(shí)現自主性游戲的前提，創(chuàng )設環(huán)境時(shí)，要求教師考慮游戲材料的層次性，即根據幼兒的年齡特點(diǎn)以及同年齡段幼兒不同的發(fā)展水平來(lái)投放游戲材料。
2.不定時(shí)開(kāi)設材料投放觀(guān)摩評比。
根據學(xué)期計劃，幼兒園不定時(shí)開(kāi)設材料投放的觀(guān)摩評比活動(dòng)。從環(huán)境創(chuàng )設的整體構思、環(huán)境布置的教育內容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否體現幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的作用等方面來(lái)進(jìn)行自主性游戲環(huán)境的創(chuàng )設檢查和交流評估。通過(guò)檢查評比、觀(guān)摩學(xué)習與研討交流等，有效地促進(jìn)教師創(chuàng )設自主性游戲環(huán)境的能力，為開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件。
�。ǘ┲匾曌灾餍杂螒虻挠^(guān)察與指導
《幼兒園工作規程》明確指出："游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式"，但要使游戲發(fā)揮其應有的教育作用，需要教師對游戲進(jìn)行科學(xué)的指導。
1.通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設實(shí)施隱形指導。
在開(kāi)展幼兒自主性游戲過(guò)程中，重視發(fā)揮教師對幼兒自主性游戲的隱形指導作用。首先，教師通過(guò)創(chuàng )設圖形標志隱形規范幼兒的`游戲行為。如創(chuàng )設幼兒熟悉的圖形標志、實(shí)物標志以及角色標志，實(shí)現游戲場(chǎng)地的合理規劃，營(yíng)造游戲的氛圍，給幼兒在不同區域可以玩耍的許可和自由選擇的機會(huì )，減少幼兒與同伴之間以及不同區域環(huán)境之間的矛盾和沖突。其次，教師通過(guò)游戲場(chǎng)地的設置影響幼兒的游戲行為。尤其是在區角游戲中，教師為滿(mǎn)足幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，要充分考慮動(dòng)態(tài)區域和靜態(tài)區域空間的范圍與變動(dòng)情況，除了既成的、待定的游戲場(chǎng)地外，再專(zhuān)門(mén)設置一些自由區或備用區從而滿(mǎn)足幼兒在不同區域實(shí)現自主性游戲發(fā)展的需要。
2.借助游戲觀(guān)察，選擇適當的機會(huì )介入指導。
邱學(xué)青在《學(xué)前兒童游戲》中提出，"觀(guān)察是指導幼兒游戲的基礎、前提和保證"，在幼兒自主性游戲活動(dòng)中，需要教師認真觀(guān)察，做好相關(guān)記錄，無(wú)論是表格、文字記錄，還是拍攝照片記錄幼兒游戲過(guò)程，都離不開(kāi)教師的細致觀(guān)察。通過(guò)自主性游戲的前期觀(guān)察，教師知道什么時(shí)候只看不介入，什么時(shí)候試探性介入，什么時(shí)候應當深入其中，什么時(shí)候可以退出，哪些信息將成為以后教學(xué)的依據，全在教師對幼兒發(fā)展的把握之中，因為細致的觀(guān)察讓教師看到了幼兒的不同學(xué)習過(guò)程，看到了幼兒經(jīng)驗能力的差異，看到了生成教育的契機。教師對幼兒自主性游戲的觀(guān)察與指導會(huì )有力地推動(dòng)幼兒自主性游戲活動(dòng)的開(kāi)展，保證自主性游戲活動(dòng)的質(zhì)量。
三、以自主性游戲為主題，開(kāi)展系列教科研活動(dòng)
�。ㄒ唬I(yè)務(wù)學(xué)習圍繞自主性游戲的主題來(lái)開(kāi)展
幼兒園每周都有全園教師的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，可要求各班教師將自己的精選案例，插入圖片制作成電子文本或PPT形式，在電子白板或投影儀上邊播放邊介紹，開(kāi)展關(guān)于自主性游戲的"案例分享"活動(dòng)。這樣，每位教師都能結合具體案例，介紹活動(dòng)過(guò)程、自我反思、教育策略等內容，然后進(jìn)行集體研討，分享經(jīng)驗、解決問(wèn)題。借助這個(gè)學(xué)習平臺，大家都愿說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)、有水平地說(shuō)，總結交流，共同提高，更好地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ǘ┮越萄薪M為單位開(kāi)展教科研活動(dòng)
為了更好地開(kāi)展幼兒自主性游戲活動(dòng)，充分保證教科研活動(dòng)的成效，結合各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園可以年級組為單位，來(lái)進(jìn)行幼兒自主性游戲的園本教研活動(dòng)。如我園開(kāi)展了班級區角活動(dòng)觀(guān)摩，主副班教室輪流觀(guān)摩，并討論和反思；不定時(shí)提供個(gè)別幼兒的區角活動(dòng)情況，供教師觀(guān)察、反思和討論。這種有針對性的園本教研，使幼兒自主性游戲活動(dòng)形式更加全面和靈活多樣，也吸納更多的年輕教師參與到園本教研中來(lái)，并在教科研活動(dòng)中成長(cháng)。
四、開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)，促進(jìn)家園共育
幼兒園開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)，能引起家長(cháng)的高度重視，促進(jìn)家長(cháng)重知識、輕游戲觀(guān)念的改變，幼兒在自主性游戲中的變化會(huì )讓家長(cháng)刮目相看等等。在自主性游戲的環(huán)境創(chuàng )設中，幼兒園充分利用家長(cháng)資源，豐富游戲材料的品種，呈現多樣化的材料投放方式，讓幼兒有更多自主選擇游戲主題與材料的機會(huì )，密切家園合作，由此推進(jìn)自主性游戲活動(dòng)的開(kāi)展。在此過(guò)程中，各班積極引導家長(cháng)參與材料的收集工作，開(kāi)展各種自主性游戲。如在以年級組開(kāi)展的各項親子游戲活動(dòng)以及自主性游戲活動(dòng)"開(kāi)放日"中，家長(cháng)們更是親身參與和體驗，從而積極主動(dòng)配合幼兒園，形成家園合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在四幼這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的校園，幼兒園將不斷努力，不斷摸索，積極做好四幼的教科研工作。
校本研訓工作總結 篇8
這一學(xué)年，在縣教育局的大力支持和指導下，深入學(xué)習貫徹落實(shí)《幼兒園工作規程》，繼續深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，通過(guò)不斷學(xué)習幼兒一日生活保教，促使全園孩子在一日常規中得到的發(fā)展以及教師教育能力、課程執行力得以提升；同時(shí)，高度重視一日保教常規的視導管理工作，促使各班各項工作井然有序，使孩子養成良好文明的生活習慣及獨立生活能力，均取得顯著(zhù)的成效成果�，F總結歸納如下：
一、以＂研訓一體化＂的模式開(kāi)展教育研究工作，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“幼兒園一日保教生活常規的組織策略”主體研訓，合理優(yōu)化幼兒一日生活
一是通過(guò)教師互相觀(guān)摩、交流研討、實(shí)踐反思，促使老師相互學(xué)習他人經(jīng)驗，揚長(cháng)補短，完善自己常規管理策略；
二是通過(guò)班子相關(guān)人員對各班進(jìn)行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節的視導，進(jìn)一步優(yōu)化班級一日常規管理，有針對性的提出指導意見(jiàn)，采取有效措施，及時(shí)解決面臨的困惑；
三是開(kāi)展全園教師主題背景下主題墻和區域活動(dòng)的創(chuàng )設活動(dòng)。
通過(guò)一系列工作，孩子們在生活衛生習慣、行為習慣以及獨立生活能力等方面都有了明顯的提高。
�。ǘ┰谝蝗丈瞽h(huán)節組織策略的實(shí)踐研究實(shí)施過(guò)程中，開(kāi)展了以下幾項工作
1.立足教學(xué)實(shí)踐，課題組成員借助“課例”研討，開(kāi)展多樣化的半日活動(dòng)研究。通過(guò)本學(xué)期的繼續實(shí)踐和探索，半日活動(dòng)觀(guān)摩探討已成為課題研究的一大亮點(diǎn)和特色，如今已形成一定的'研究模式：“個(gè)性化設計半日活動(dòng)——集體備課——環(huán)節實(shí)踐——活動(dòng)觀(guān)摩教師反思——互助交流——再度半日研討”。在研究過(guò)程中，學(xué)理論，談體會(huì )，找亮點(diǎn)，明起點(diǎn)，深研討，挖缺點(diǎn)等，活動(dòng)后老師總結經(jīng)驗。
2.在11月份舉行了為期三天的半日活動(dòng)互評活動(dòng)。本園大班段、中班段及小班段的各位老師為我們帶來(lái)了優(yōu)秀半日活動(dòng)。
本次活動(dòng)中，各位教師創(chuàng )設了有趣的情境，運用了新穎的教具，讓孩子在活動(dòng)中身臨其境，感受到自主環(huán)節創(chuàng )設，讓孩子在各個(gè)環(huán)節中交流中增進(jìn)感情，在游戲中感受快樂(lè )，從而得到體能的發(fā)展。
活動(dòng)結束后，幼兒園班子領(lǐng)導針對每一節課例都進(jìn)行了總結和評價(jià)，肯定了各課例的精彩之處，并提出了寶貴的意見(jiàn)。聽(tīng)課的老師也感受到了孩子自主游戲的教育理念，深受啟發(fā)。通過(guò)開(kāi)展這次互聽(tīng)互評活動(dòng)，我園的老師們開(kāi)始了新一輪的學(xué)習熱情，活動(dòng)讓幼兒得到了發(fā)展，教師們的教育教學(xué)水平、課程執行力度、專(zhuān)業(yè)素養在摸索、磨煉中不斷提高，在剖析、反思與點(diǎn)評中茁壯成長(cháng)。
3.學(xué)期末我們我們進(jìn)行請專(zhuān)業(yè)指導張老師指導，并詳細分析了我們一日生活常規中需要理清的思路，指出目前如何開(kāi)展一日生活常規存在的一些問(wèn)題。張老師針對如何結合本園實(shí)際情況，在指導過(guò)程中老師得到很多的啟發(fā)。
4.每月定期開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍分享，在分享中我們評選優(yōu)秀的教師：xx
最后我們把相關(guān)材料的匯集整理等。
�。ㄈ╅_(kāi)展教師區域評比：以班級為單位，開(kāi)張了教師區域評比活動(dòng)，并從中分獎項：一等獎：大二班、中三班班。二等獎：中二班、中一班、小一班。三等獎：小二班、大一班。
�。ㄋ模╅_(kāi)展教師廣播操評比活動(dòng)
�。ㄎ澹┙處焻⒓邮∑脚_選課培訓工作圓滿(mǎn)完成
二、家長(cháng)、幼兒活動(dòng)工作方面
保教工作是幼兒園工作的生命線(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴(lài)以生存的前提。本學(xué)期以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，做好幼兒園家長(cháng)工作和大型活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)中各班老師工作效率高，合作意識強，現對本學(xué)期工作做如下小結：
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初全面電訪(fǎng)
在開(kāi)學(xué)初，各班老師對孩子進(jìn)行全面家訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)了解孩子在家情況及家庭教育情況，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂(lè )地成長(cháng)，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到老師的愛(ài)。
�。ǘ┘议L(cháng)學(xué)校工作的創(chuàng )新，使活動(dòng)更有實(shí)效
1.家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)以專(zhuān)題講座為主要形式，9月份我們邀請到6A親子教育講課黃方方老師，進(jìn)行家園共育講座。
2.繼續利用網(wǎng)絡(luò )做好家園溝通工作
利用班級微信群等，對班級新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每位家長(cháng)，使網(wǎng)絡(luò )真正成為家長(cháng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
3.開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(cháng)協(xié)作
我們通過(guò)活動(dòng)加強與家長(cháng)的溝通，在幫助家長(cháng)提高家教技藝的同時(shí)，爭取家長(cháng)的支持、理解和合作。
校本研訓工作總結 篇9
一、狠抓教研常規，融科研精神于日常教學(xué)。
1、積極制定本學(xué)期教研組計劃。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就組織召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，布置本學(xué)期教研工作。個(gè)教研組合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的教研活動(dòng)。定時(shí)定點(diǎn)、定人員、定行政人員下組聽(tīng)課、定活動(dòng)主題，規范考勤，各項活動(dòng)穩步推進(jìn)。
2、加強教學(xué)環(huán)節督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導與測試等教學(xué)基本環(huán)節的落實(shí)與檢查工作，期末進(jìn)行全面檢查。
二、重視教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極參加各類(lèi)評比。
教師個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)集體分為的營(yíng)造，本學(xué)期我校教師積極參加學(xué)區、縣、市組織的各類(lèi)評比，并且獲得非常好的成績(jì)。如：在縣第一屆教師基本技能大中，胡躍曼老師獲一等獎，戴文杰、蔣仙老師獲得二等獎，楊潔、葉鼎孟、鄭微微老師獲三等獎；市青年教師朗誦大賽中，胡躍曼、鄭微微、蔣仙、朱知俏、金慧聘老師獲二等獎；縣教師論文評比中，林葉老師獲一等獎，鄭微微、林婉老師獲二等獎等；縣數學(xué)基本技能大賽中金慧聘老師獲一等獎，并同時(shí)獲市二等獎；縣單元試卷命題比賽中林葉老師獲一等獎，戴文杰、李建雙老師獲二等獎等等。
三、積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)
�。ㄒ唬╅_(kāi)展新教師調研及師徒結對活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初，教研處聯(lián)合教務(wù)處一起對今年進(jìn)入我校的新教師開(kāi)展調研活動(dòng)。新教師在師傅的指導下備好上課內容，然后在全校進(jìn)行公開(kāi)開(kāi)課。本組老師及學(xué)校領(lǐng)導認真聽(tīng)課，并給新教師提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。同時(shí)還為新教師指定指導師，進(jìn)行師徒結對，在平時(shí)的教學(xué)中加以指導。為新教師走上新崗位創(chuàng )設了良好的條件，促進(jìn)了他們的成長(cháng)、成才。
�。ǘ╅_(kāi)展全校性的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)
本學(xué)期分別在十一月初和十二月初開(kāi)展了兩次全校性的觀(guān)摩課活動(dòng)。每個(gè)備課組都推選出優(yōu)質(zhì)課題展示，然后備課組進(jìn)行研討活動(dòng)，讓每位老師都參與進(jìn)來(lái)，表現出了濃厚的教研氛圍。
�。ㄈ┓e極承辦縣內外各類(lèi)教研活動(dòng)
本學(xué)期我校先后承辦了縣初中歷史與社會(huì )學(xué)科的活動(dòng)，縣初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)研討活動(dòng)暨溫州市吳怡超語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會(huì )上進(jìn)行公開(kāi)課展示活動(dòng)。此類(lèi)活動(dòng)的在我校的舉辦既給了我校老師展示課堂的機會(huì )，也讓我校的教研氛圍變得更加濃厚了。老師們可以在自己家門(mén)口便可以向縣市的名師學(xué)習，為老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了極好的條件。
�。ㄋ模┟麅�(yōu)教師積極送教下鄉。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會(huì )學(xué)科送教下鄉活動(dòng)中開(kāi)放公開(kāi)課。
�。ㄎ澹┓e極加強與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼獲得。十一月份，我校語(yǔ)文組與湖州桃渚中學(xué)的老師進(jìn)行聯(lián)誼，交流語(yǔ)文教學(xué)心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在交流會(huì )上做了專(zhuān)題講座《閱讀、悅讀》和《校園花事——作文教學(xué)》。
四、積極推進(jìn)教科研改革活動(dòng)
時(shí)代在變，教育的方法和手段也在改變。我校積極跟上時(shí)代的步伐，積極主動(dòng)地走出去，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)改革模式。
1、努力嘗試改變原有的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)模式，提出并積極探索“增值性評價(jià)”在教學(xué)質(zhì)量中的'評價(jià)應用。九月份申報的研訓項目《增值性評價(jià)在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中的應用》獲縣優(yōu)秀獎。余盈盈老師的《學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量增值和心理健康發(fā)展的相關(guān)性研究》在縣中做專(zhuān)題報告。余盈盈老師赴深圳學(xué)習課堂評價(jià)模式改革。
2、邀請專(zhuān)家前來(lái)指導。
積極主動(dòng)走出去。1月份我校全體行政領(lǐng)導和個(gè)教研組長(cháng)、備課組長(cháng)前往溫州八中學(xué)習“生態(tài)作業(yè)”。
課改是當下學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我們在積極努力地向新的課堂模式轉變，積極開(kāi)展新的課堂評價(jià)和教學(xué)評價(jià)模式。相信在全校師生的共同努力下，一定能有取得新的突破。
校本研訓工作總結 篇10
一年來(lái)，學(xué)校校本教研工作以縣教研工作會(huì )議精神為指導，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標，加強校本教研管理，落實(shí)保障措施，配置研訓資源，研訓過(guò)程追求扎實(shí)有效，努力提高教師教學(xué)水平，為全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平服務(wù)。
一、加強保障措施，為校本教研保駕護航
1、組織保障。為了加強對校本教研的領(lǐng)導，學(xué)校建立多層次的管理指導團隊。建以校長(cháng)為組長(cháng)的校本教研領(lǐng)導小組，以王挽瀾、徐賢烤、單志明、金鳳珠、陳娟梅、吳微鵲等名師組成的專(zhuān)家團隊，指導我校校本教研工作。由陳康飛、盛圣道、賴(lài)國文、王佳美、戴愛(ài)珍、林芝、陳麗萍、劉勝強等老師組成的校本教研骨干團隊，負責校本教研管理工作。
2、制度建設。沒(méi)有規矩，不成方圓。為了使校本教研有章可循，學(xué)校制定《校本教研制度》、《校本教研學(xué)分確認暫行辦法》，為校本教研提供制度保障。
3、管理保障。根據上級要求，學(xué)校編制“落實(shí)新常規，實(shí)現課堂教學(xué)的有效性”校本教研項目方案上報審批。為使方案落地，學(xué)校制定校本教研工作計劃，同時(shí)，及時(shí)總結經(jīng)驗。建立活動(dòng)安排表，活動(dòng)記錄，簽到表，活動(dòng)照片檔案，同時(shí)上傳博客和校園網(wǎng)。建立教師校本教研成果及考核成績(jì)檔案。
4、經(jīng)費保障。學(xué)校建立教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費預算，加大投入，滿(mǎn)足校本教研的需要。一年來(lái)，共投入24200元教研經(jīng)費，為校本教研提供經(jīng)費保障。
二、求真務(wù)實(shí)，落實(shí)研訓活動(dòng)
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。有怎樣的教育觀(guān)，就有怎樣的教育行為。因此，必須用先進(jìn)教育理念武裝老師的頭腦，來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期，組織教師學(xué)習《溫州市學(xué)科教學(xué)常規》，采取自學(xué)和專(zhuān)家解讀相結合的方法，10月27日，學(xué)校請縣教師發(fā)展中心研訓員徐賢烤老師作“新常規”解讀專(zhuān)題講座，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì )新常規的精神。同時(shí)要求教師撰寫(xiě)閱讀新常規讀后感。11月17日，縣研訓員陳娟梅老師來(lái)校指導教學(xué)工作，圍繞“落實(shí)新常規”，怎樣提高課堂教學(xué)有效性做理論指導。20xx年4月6日，縣研訓員徐賢烤老師來(lái)校向全體語(yǔ)文老師做“語(yǔ)文課標解讀”講座，促進(jìn)全體老師理解“課標”精神，讀懂“新常規”做好理論鋪墊。
2、教學(xué)觀(guān)摩。圍繞“課堂教學(xué)有效性”主題，11月17日———26日，省、市教壇新秀單志明、吳微鵲、金鳳珠等名師來(lái)校上示范課。金鳳珠老師以設置語(yǔ)文活動(dòng)組織教學(xué)，力圖提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，給全體語(yǔ)文老師留下深刻的印象。單志明老師針對金鳳珠老師的課就在語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的教學(xué)策略作了闡述。全體老師深受啟發(fā)。20xx年6月2日，甌北一小與我校開(kāi)展結對幫扶名師觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，甌北一小鄭薇薇、鄭東亮、潘碎奶、金珍清、周瓊曼等老師各上一堂公開(kāi)課，涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、心理等學(xué)科。本次觀(guān)摩活動(dòng)，全體老師受益匪淺。
3、教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)技藝來(lái)自教學(xué)實(shí)踐。因此，學(xué)校以教研組為單位開(kāi)展教研活動(dòng)。在集體備課的基礎上，開(kāi)展磨課，評課。一年來(lái)，學(xué)校共開(kāi)展40次教研活動(dòng)，共上63節公開(kāi)課。全體老師積極參與活動(dòng)，在課堂磨練中成長(cháng)。
4、教學(xué)反思。教師成長(cháng)是經(jīng)歷教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思循環(huán)往復的`過(guò)程。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，一堂課任何人難以做到完美，總有缺憾。缺憾是教育資源。針對缺憾，教師要思考，為什么出現缺憾，原因在哪？下節課應該怎樣做才避免缺憾。教師要把自己思考的過(guò)程記錄下來(lái)。學(xué)校要求教師撰寫(xiě)教學(xué)反思達總課時(shí)20%。同時(shí)，把教學(xué)反思作為備課獎必要條件。上學(xué)期，戴愛(ài)珍等29人獲得備課一等獎。優(yōu)質(zhì)備課達72%。
5、集體備課。集體備課是提高課堂教學(xué)有效性重要途徑之一。集體備課，充分發(fā)揮腦力資源共享，采取一人主講，眾人附議的形式。主講人說(shuō)教材理解、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)設計、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等。其他老師針對主講人見(jiàn)解提出自己不同的意見(jiàn)或建議，使主講人教學(xué)設計更加完善。一學(xué)年來(lái)，學(xué)校共開(kāi)展8次集體備課活動(dòng)。
6、撰寫(xiě)論文。為了全面提高教師的綜合素質(zhì)，撰寫(xiě)論文是校本研訓自主研修項目之一。因此，學(xué)校堅持開(kāi)展學(xué)年撰寫(xiě)論文活動(dòng)，要求圍繞校本研修主題撰寫(xiě)論文，王佳美、金盈盈等9位老師獲得一等獎；鄭曉秋、安陽(yáng)等13位老師獲得二等獎；李顯華、劉秀冬等13位老師獲得三等獎。
7、讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校積極引導教師開(kāi)展多種形式的自主研修活動(dòng)，為教師配備一定的專(zhuān)業(yè)發(fā)展閱讀書(shū)籍，鼓勵教師參加縣中小學(xué)教師教育書(shū)籍讀書(shū)征文評比的有效上傳率10%。本次活動(dòng)，全體老師積極參與讀書(shū)活動(dòng)，圍繞校本研修主題并撰寫(xiě)讀后感。學(xué)校開(kāi)展讀后感評比活動(dòng)，戴愛(ài)珍、周飛飛、林芝、孫艷等4位老師獲一等獎；陳思思等11位老師獲二等獎；王佳美等20位老師獲三等獎。
三、省培訓項目，落實(shí)到位
1、xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓。根據省廳部署，本學(xué)期學(xué)校啟動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓。
為了貫徹上級文件精神，落實(shí)培訓任務(wù)，一是建立管理機構，由王佳美擔任信息管理員，戴愛(ài)珍老師為語(yǔ)文組坊主，林芝為數學(xué)組坊主。
二是分階段落實(shí)培訓任務(wù)：
第一階段（9.24—10.09）學(xué)習綜合課程，制定研修計劃，完成培訓前診斷測評。
第二階段（10.10—11.22）運用信息技術(shù)，開(kāi)展校本研訓。
第三階段，提交實(shí)踐作業(yè)，展評精品成果。
第四階段，（12.11—12.21）考核抽查總結，迎接發(fā)展測評。三是細化研修目標：網(wǎng)絡(luò )研修（40分）研修內容：學(xué)習課程、參加活動(dòng)、拓展學(xué)習。課堂實(shí)踐（40分）研修內容：研修計劃、教學(xué)設計、教學(xué)資源、視頻課例、教學(xué)反思、綜合評價(jià)。校本研修（20分）
評價(jià)內容：出勤情況、活動(dòng)表現。由于組織得力，活動(dòng)落實(shí)，取得預期效果，參訓教師作業(yè)完成率達100%。
2、xx省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓。學(xué)校重視教師發(fā)展培訓，抓好幾個(gè)重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)期師訓項目多，講究選課策略，做到教學(xué)和培訓相結合，兩者兼顧。
�。�2）及時(shí)參訓。培訓前至少一周查看培訓通知書(shū)，以確定培訓相關(guān)事項，利于及時(shí)參加培訓。
�。�3）嚴格請假制度。如確實(shí)不能參加培訓，提前一周聯(lián)系班主任，辦好各種申請手續，由學(xué)校上平臺進(jìn)行請假換人，不通過(guò)培訓機構通過(guò)請假換人申請。一學(xué)期來(lái)，全體老師積極參加培訓，遵守規章制度，參訓率達100%。
校本研訓工作總結 篇11
經(jīng)過(guò)大家的共同努力，本學(xué)期順利完成教研組的工作，在這個(gè)學(xué)期中，我們數學(xué)組，開(kāi)展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jì)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們在扎實(shí)做好常規教學(xué)的基礎上，圍繞如何“抓課堂實(shí)效 促有效教學(xué)”這種理念，注重情感、態(tài)度的培養;如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)用數學(xué)的興趣;如何引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習結果，更要重視學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習基本知識和基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習;如何在教學(xué)中大膽創(chuàng )新，提高教學(xué)質(zhì)量等等來(lái)開(kāi)展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索，很好地完成了數學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下：
一、理論學(xué)習
開(kāi)學(xué)初華師教育院的專(zhuān)家來(lái)我們學(xué)校指導。給我們數學(xué)老師也是一個(gè)積極的導向，那就是要注重理論的學(xué)習，對于數學(xué)老師來(lái)說(shuō)，理論與實(shí)踐的結合能讓一個(gè)人成長(cháng)的`更快。xx老師在這次活動(dòng)中開(kāi)出了一節“三研七說(shuō)”形式的公開(kāi)課，得到專(zhuān)家的好評。
二、積極開(kāi)展組內的教研活動(dòng)
本學(xué)期組里的老師都積極開(kāi)出一節公開(kāi)課，老師在要開(kāi)課之前都認真備課，積極與其他老師探討開(kāi)課的內容，通過(guò)小組合作的形式落實(shí)教學(xué)內容。賴(lài)老師、詹老師、徐老師、孟老師在開(kāi)學(xué)初開(kāi)出了新授課;陳老師、葉老師、各自開(kāi)出一節試卷分析課;xx等老師開(kāi)出復習課，潘向往老師開(kāi)出智慧課堂。
周四(市直雙周活動(dòng)除外)下午是數學(xué)組的集體活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們堅持學(xué)習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學(xué)習體會(huì );發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課;探討教學(xué)難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問(wèn)題，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達到了取長(cháng)補短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。為了提高教學(xué)效果，適應新教材新教法，我們積極采用多媒體和實(shí)物教學(xué)手段，充分發(fā)揮青年老師多的優(yōu)勢，互幫互學(xué)，積極探討課件的制作。
三、安排年青教師參加一師一優(yōu)課評比
本學(xué)期的“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，我們組的年青教師踴躍參加，有xx、xx三位老師表示向上，經(jīng)過(guò)我們組里的選拔，最后讓xx老師做為我們數學(xué)組的代表。對于這節課，我們組磨課，前前后后有五次之多，從這方面也能看出我們認真對待。
四、存在的不足及今后努力的方向
我們組大部分老師的理論水平是有待提高的，在老師們的聽(tīng)課及評課的基本功就能有所表現，聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)，即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
今后要做的方向：讓大家充分了解聽(tīng)課聽(tīng)什么，進(jìn)行分工。多觀(guān)看以一些教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習主陣地。
校本研訓工作總結 篇12
本學(xué)年我校校本研訓工作在教研處的牽頭下，在校領(lǐng)導的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿(mǎn)完成任務(wù)。學(xué)校根據永教師〔xx年校本研訓工作項目方案制訂與審核推進(jìn)活動(dòng)的通知》，制定了《xx中學(xué)基于"目標達成"為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓項目制方案》。在這一年中，學(xué)校積極推動(dòng)新課標的實(shí)施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習和研究方式的變革，繼續深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結合教學(xué)常規達標的要求，已經(jīng)順利開(kāi)展了各項校本研訓項目的各項內容，現將有關(guān)情況報告如下：
一、提高認識，制定方案，健全組織機構
根據學(xué)校的實(shí)際情況，于xx年9月份成立了校本研訓工作團隊，以戴德康、戴新法為行政小組，負責協(xié)調學(xué)校各方面的校本工作，提供經(jīng)費，保障培訓的展開(kāi)；以吳恩慈、徐海曉為項目負責人，負責項目制定的實(shí)施毓整體規劃，組織并協(xié)調各項工作；各教研組長(cháng)來(lái)統籌規劃學(xué)科組校本研訓活動(dòng)，并配合學(xué)校的校本研訓工作；各備課組長(cháng)具體執行各項校本活動(dòng)，負責簽到統計與總結匯報；每位教師為具體實(shí)施者。整個(gè)方案逐級分層遞進(jìn)，明確分工責任，落實(shí)任務(wù)到位。
二、做好各項研訓項目?jì)热�，規范校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
本學(xué)年按照學(xué)�；�"目標達成"的校本研訓方案，以課堂教學(xué)是研究對象，以實(shí)施有效教學(xué)為研訓目的，通過(guò)備課、上課、聽(tīng)課、評課、反思等形式，切實(shí)改變教師教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)課堂教學(xué)目標的達成。例如xx年10學(xué)召開(kāi)了全校教師的校本研訓項目實(shí)施動(dòng)員大會(huì )，吳恩慈老師介紹了校本計劃，布置了相關(guān)任務(wù)；xx年10-11月各備課組進(jìn)行了集體備課，討論課堂教學(xué)目標的達成；xx年10月各調入教師針對目標達成開(kāi)出了新教師調研課；xx年1 -12月各備課組展開(kāi)了課堂教學(xué)診斷月活動(dòng)，共開(kāi)設了63節公開(kāi)課，講座4個(gè)；xx年12月各備課組開(kāi)展了集體研討活動(dòng)；xx年3-4月，學(xué)校開(kāi)展了青年教師成長(cháng)型課堂活動(dòng)，來(lái)自各個(gè)學(xué)科的18位年青教師開(kāi)出了不同特色的課堂；xx年4月18日邀請了溫州大學(xué)的黃友初教授做題為《從教學(xué)知識到教學(xué)行為——談"目標達成"的`課堂教學(xué)》的專(zhuān)題講座，全校老師參與；xx年5月，學(xué)校開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，共開(kāi)設了38節公開(kāi)課，廣大老師積極參與上課聽(tīng)課評課活動(dòng)；xx年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經(jīng)各教研組長(cháng)評定，共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇；xx年6月學(xué)校開(kāi)展了名師引領(lǐng)開(kāi)放周活動(dòng)，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開(kāi)設了15節公開(kāi)課。
本校尤其重視對全體教師的教育教學(xué)技能培訓，xx年上半年，學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會(huì )思品的老師在教研處的指導下率先參加了"浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓"，大家相互學(xué)習取長(cháng)補短出色的完成了培訓任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓，經(jīng)過(guò)這次培訓，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會(huì )得到很大的提升。
三、積極組織教師參賽，成績(jì)斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類(lèi)競賽評比：xx縣教師基本功比賽、xx縣中小學(xué)教師班會(huì )課優(yōu)質(zhì)課評比、xx縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、xx縣初中教師命題比賽、xx縣論文案例評比、xx縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規比賽、xx縣第一屆教師編程大賽等等，在各類(lèi)比賽中我校教師均有獲獎，并且成績(jì)優(yōu)秀，其中一等獎?dòng)?0人次、二等獎?dòng)?8人次、三等獎?dòng)?9人次。
四、積極上傳博客，保存資料
各教研組、備課組在活動(dòng)后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動(dòng)記錄，兩個(gè)學(xué)期共上傳博客20xx年校本研訓工作沿著(zhù)方案在有序的開(kāi)展中，在健全領(lǐng)導小組與管理制度下，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個(gè)別備課組集體研討活動(dòng)不能真正落到實(shí)處，走過(guò)場(chǎng)，形式化，教研活動(dòng)未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專(zhuān)家對學(xué)�？蒲�、教學(xué)進(jìn)行指導，同時(shí)，在技術(shù)、設備上提供更多保障。
校本研訓工作總結 篇13
為期一年的校本研訓落下帷幕，一年來(lái)我們秉承著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度，完成了校本研訓工作，我們以幼兒發(fā)展為本，結合本園實(shí)際，加強“教”和“學(xué)”的研究，提高教師保教能力，穩中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。
一、加強隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平是我園師訓的一項重點(diǎn)工作。
1、加強理論學(xué)習，更新教師的教育觀(guān)念。利用頭腦風(fēng)暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式，由科研組長(cháng)負責，在園中開(kāi)展園本培訓學(xué)習活動(dòng) 針對大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習的主人，理論聯(lián)系實(shí)際，針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向，轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。
2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養 。通過(guò)定期有效組織教師政治學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，加大宣傳力度，規范教師行為，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，全面提升教師的師德修養和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制。通過(guò)政治學(xué)習、師德培訓、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。
3、開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機會(huì )，開(kāi)展多渠道的外部培訓。本學(xué)期開(kāi)展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng)。既有青年教師評優(yōu)活動(dòng)的探討，又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機會(huì )，為教師創(chuàng )設更多的實(shí)地考察機會(huì )，開(kāi)闊視野，豐富實(shí)踐知識。
4、在園內開(kāi)展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進(jìn)行了分層分類(lèi)的帶教培訓，使每個(gè)層次的'教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標。尤其加強了新教師的指導和培養，鼓勵青年教師開(kāi)展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來(lái)指導實(shí)踐，培養她們工作的積極性和主動(dòng)性。課程理論來(lái)指導實(shí)踐，培養她們工作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)我們還繼續著(zhù)眼于對骨干教師的培養，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長(cháng)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。
5、加強過(guò)程管理。在日常工作中以 “六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，在認真組織開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀(guān)摩交流活動(dòng);教師自制教玩具評比;聽(tīng)課筆記、備課筆記評比等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查，重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數據。檢查結果向本人公開(kāi)，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚。
二、創(chuàng )設寬松和諧的游戲環(huán)境，實(shí)現游戲中教師解讀能力的提升
首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實(shí)際調整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。游戲是兒童的天性，是幼年生命活力的體現，是幼稚心理的表現。當幼兒能夠按照自己的想法和心意，發(fā)生或選擇符合自己喜好與水平的游戲內容，并在自發(fā)的游戲活動(dòng)中用自己獨特的行為方式，獨立地接觸信息、獲得經(jīng)驗，提升認識時(shí)，他們的發(fā)展是如此的自主、快樂(lè )、和諧、迅捷。
因此，構建一個(gè)整體思想為指導的系統的關(guān)于教師在幼兒游戲當中的角色參照體系就顯得尤為重要游戲的心理學(xué)理論與研究往往把兒童游戲看作是一種隨兒童身心發(fā)展與變化自然出現的個(gè)體現象，他們并不關(guān)心教育情境中游戲問(wèn)題的特殊性，當然也不可能為我們提供說(shuō)明和處理游戲與教育目的、課程以及教學(xué)之間關(guān)系的現成答案。教師在幼兒游戲中充當怎樣的角色，作為旁觀(guān)者應如何創(chuàng )設游戲環(huán)境，作為參與者在什么時(shí)間，以什么方式介入，無(wú)疑成為我們每一個(gè)教育工作者必須直面的重要課題。 鑒于以上分析，本學(xué)年校本研訓研究的在于如何遵循幼兒游戲的基本原則以及《幼兒教育指導綱要(試行)》關(guān)于幼兒游戲在幼兒園中的基本定位，從幼兒心理、身體發(fā)展的可能出發(fā)，引導教師更好的指導幼兒游戲的實(shí)踐，減少盲目性，提高自覺(jué)性，充分發(fā)揮游戲的教育作用，讓幼兒在游戲中活潑、主動(dòng)地學(xué)習，使之健康地成長(cháng)。
游戲是兒童自發(fā)、自主的活動(dòng)，游戲的權利是兒童的，因此在游戲中兒童是主人，是兒童在游戲，而不是成人在游戲兒童，因此教師的指導應當迎合兒童的需要，要尊重兒童的意愿，教師在幼兒游戲當中充當三種角色：幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng )設者、游戲過(guò)程的觀(guān)察者和游戲進(jìn)展的支持者。教師作為環(huán)境的創(chuàng )設者，教師從教育目標出發(fā)，將教育目標隱含在他所創(chuàng )設的環(huán)境中，通過(guò)幼兒自己與環(huán)境的互動(dòng)，產(chǎn)生潛移默化的教育效果。作為幼兒游戲過(guò)程中的觀(guān)察者，教師通過(guò)觀(guān)察幼兒的游戲行為，了解幼兒的發(fā)展水平、性格特征、社會(huì )化程度等各個(gè)方面為教師教育教學(xué)提供依據，也為指導游戲提供依據，作為游戲進(jìn)展的支持者，體現幼兒在前，教師在后的態(tài)度，避免教師作為知道者面目出現的居高臨下地導演游戲的地位。
如果教師的介入是一種敏感性、因應性及持續性的方式，那兒童的正面游戲效果便會(huì )被加強;但如果教師整個(gè)控制兒童游戲流程，并要求兒童用很結構化的方式來(lái)游戲，甚至干預成為學(xué)術(shù)及有目的的用途，那兒童游戲的效果是不為其利，反受其害。教師參與兒童游戲的角色可以透過(guò)教師的支持及回應性互動(dòng)起來(lái)，擴大兒童游戲的發(fā)展空間。提倡教師創(chuàng )設寬松、寬容的游戲氛圍，讓活動(dòng)室煥發(fā)出生命的活力�！霸试S幼兒出錯”，“期待兒童發(fā)現”，調整教師自身的角色定位，提倡教師做幼兒自主游戲的旁觀(guān)者、被領(lǐng)導者、參觀(guān)者，放棄權威，退到幼兒游戲的后臺，多一點(diǎn)觀(guān)察了解與等待，少一點(diǎn)橫加干涉和指責，發(fā)揮同伴之間的交互作用，承認幼兒是游戲的主體，是游戲的主人，讓孩子自己來(lái)當小老師，讓他們在游戲過(guò)程中自由體驗，在相互作用中共同成長(cháng)。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng )新的結果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，搶抓機遇，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗!
校本研訓工作總結 篇14
一、狠抓教研常規，融科研精神于日常教學(xué)。
1、積極制定本學(xué)期教研組計劃。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就組織召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，布置本學(xué)期教研工作。個(gè)教研組合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的教研活動(dòng)。定時(shí)定點(diǎn)、定人員、定行政人員下組聽(tīng)課、定活動(dòng)主題，規范考勤，各項活動(dòng)穩步推進(jìn)。
2、加強教學(xué)環(huán)節督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導與測試等教學(xué)基本環(huán)節的落實(shí)與檢查工作，期末進(jìn)行全面檢查。
二、重視教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極參加各類(lèi)評比。
教師個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)集體分為的營(yíng)造，本學(xué)期我校教師積極參加學(xué)區、縣、市組織的各類(lèi)評比，并且獲得非常好的成績(jì)。如：在縣第一屆教師基本技能大中，胡躍曼老師獲一等獎，戴文杰、蔣仙老師獲得二等獎，楊潔、葉鼎孟、鄭微微老師獲三等獎；市青年教師朗誦大賽中，胡躍曼、鄭微微、蔣仙、朱知俏、金慧聘老師獲二等獎；縣教師論文評比中，林葉老師獲一等獎，鄭微微、林婉老師獲二等獎等；縣數學(xué)基本技能大賽中金慧聘老師獲一等獎，并同時(shí)獲市二等獎；縣單元試卷命題比賽中林葉老師獲一等獎，戴文杰、李建雙老師獲二等獎等等。
三、積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)
�。ㄒ唬╅_(kāi)展新教師調研及師徒結對活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初，教研處聯(lián)合教務(wù)處一起對今年進(jìn)入我校的新教師開(kāi)展調研活動(dòng)。新教師在師傅的指導下備好上課內容，然后在全校進(jìn)行公開(kāi)開(kāi)課。本組老師及學(xué)校領(lǐng)導認真聽(tīng)課，并給新教師提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。同時(shí)還為新教師指定指導師，進(jìn)行師徒結對，在平時(shí)的教學(xué)中加以指導。為新教師走上新崗位創(chuàng )設了良好的條件，促進(jìn)了他們的成長(cháng)、成才。
�。ǘ╅_(kāi)展全校性的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)
本學(xué)期分別在十一月初和十二月初開(kāi)展了兩次全校性的觀(guān)摩課活動(dòng)。每個(gè)備課組都推選出優(yōu)質(zhì)課題展示，然后備課組進(jìn)行研討活動(dòng)，讓每位老師都參與進(jìn)來(lái)，表現出了濃厚的教研氛圍。
�。ㄈ┓e極承辦縣內外各類(lèi)教研活動(dòng)
本學(xué)期我校先后承辦了縣初中歷史與社會(huì )學(xué)科的活動(dòng)，縣初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)研討活動(dòng)暨溫州市吳怡超語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會(huì )上進(jìn)行公開(kāi)課展示活動(dòng)。此類(lèi)活動(dòng)的在我校的舉辦既給了我校老師展示課堂的'機會(huì )，也讓我校的教研氛圍變得更加濃厚了。老師們可以在自己家門(mén)口便可以向縣市的名師學(xué)習，為老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了極好的條件。
�。ㄋ模┟麅�(yōu)教師積極送教下鄉。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會(huì )學(xué)科送教下鄉活動(dòng)中開(kāi)放公開(kāi)課。
�。ㄎ澹┓e極加強與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼獲得。十一月份，我校語(yǔ)文組與湖州桃渚中學(xué)的老師進(jìn)行聯(lián)誼，交流語(yǔ)文教學(xué)心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在交流會(huì )上做了專(zhuān)題講座《閱讀、悅讀》和《校園花事——作文教學(xué)》。
四、積極推進(jìn)教科研改革活動(dòng)
時(shí)代在變，教育的方法和手段也在改變。我校積極跟上時(shí)代的步伐，積極主動(dòng)地走出去，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)改革模式。
1、努力嘗試改變原有的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)模式，提出并積極探索“增值性評價(jià)”在教學(xué)質(zhì)量中的評價(jià)應用。九月份申報的研訓項目《增值性評價(jià)在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中的應用》獲縣優(yōu)秀獎。余盈盈老師的《學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量增值和心理健康發(fā)展的相關(guān)性研究》在縣中做專(zhuān)題報告。余盈盈老師赴深圳學(xué)習課堂評價(jià)模式改革。
2、邀請專(zhuān)家前來(lái)指導。
積極主動(dòng)走出去。1月份我校全體行政領(lǐng)導和個(gè)教研組長(cháng)、備課組長(cháng)前往溫州八中學(xué)習“生態(tài)作業(yè)”。
課改是當下學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我們在積極努力地向新的課堂模式轉變，積極開(kāi)展新的課堂評價(jià)和教學(xué)評價(jià)模式。相信在全校師生的共同努力下，一定能有取得新的突破。
校本研訓工作總結 篇15
本年度以來(lái)，我校嚴格按照縣教育局的部署，緊緊圍繞“三主五步”課堂教學(xué)改革的要求，以課改為契機，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教研組建設，注重課改行動(dòng)的落實(shí)，強抓教師崗位大練兵，扎實(shí)推進(jìn)教研教改工作�，F對本年度我校校本研訓工作總結如下：
一、課改工作方面
�。ㄒ唬⿵娀萄薪M管理、優(yōu)化教研組建設
1、合理設置教研組
本年度我校教研組由原來(lái)的四個(gè)教研組（文科組、理科組、英語(yǔ)組、藝體組）改為現在的五個(gè)教研組（語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、綜合組、藝體組）。通過(guò)重新組建以后，各教研組的工作比以前更加落實(shí)了。各教研組長(cháng)根據學(xué)校教研室的方案和計劃結合本組實(shí)情擬定了合理的教研活動(dòng)計劃，并如期開(kāi)展落實(shí)了各項工作，自本年度以來(lái)各教研組成員都積極主動(dòng)的參加本組教研活動(dòng)，大大促使了我校教研教改工作的順利推進(jìn)。
2、規范教研組管理
為了促進(jìn)教研組長(cháng)工作的積極性，學(xué)校教研室結合我校實(shí)情制定了詳細的教研組長(cháng)管理辦法，本年度以來(lái)各教研組長(cháng)工作十分負責，各辦公室布置規范，制度、職責上墻，各種教研活動(dòng)都能按計劃認真落實(shí)開(kāi)展并做好了詳細的記載，各種檔案資料整理規范。
�。ǘ⿺M定合理的方案計劃，逐步落實(shí)教研活動(dòng)
年初，學(xué)校教研室就根據縣教研室和片區教研工作計劃結合我校實(shí)情制定了校本研訓工作方案和計劃，各教研組按照學(xué)校教研室的方案計劃結合本組實(shí)情擬定合理可行的教研組工作計劃，并按計劃逐步有序的開(kāi)展各項教研活動(dòng)。本年度以來(lái)，在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，由教研室組織，各教研組具體實(shí)施開(kāi)展了一系列的“三主五步”教學(xué)研討活動(dòng)，主要體現在：
第一，年初在王瑛校長(cháng)的安排下由分管教學(xué)的王學(xué)紅副校長(cháng)與縣教研室取得聯(lián)系，請了縣教研室肖勇主任和特級教師唐生謀老師來(lái)我校進(jìn)行了“三主五步”課堂教學(xué)模式深入的解讀與探討；因為有了專(zhuān)家進(jìn)課堂親臨指導，我校教研教改工作有了突破性的進(jìn)展。
第二，在上學(xué)期由王校長(cháng)親自帶隊，學(xué)校教研室組織，由各教研組選派優(yōu)秀教師分別到賀龍中學(xué)、沙塔坪中學(xué)、洪家關(guān)小學(xué)、廖家村小學(xué)進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，共計外出學(xué)習交流8余次，累計參與人數達200余人次；本年度可以說(shuō)是我校有史以來(lái)外出學(xué)習最多的一年。通過(guò)外出學(xué)習老師們對課改的感悟十分的深刻，收獲頗多。正因為學(xué)校創(chuàng )造了這些外出觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，我們的老師對課改有了更深的認識，這也助推了我校課改工作的順利開(kāi)展。
第三，各教研組按計劃實(shí)施開(kāi)展教研活動(dòng)。本年度在各教研組的安排下，一年來(lái)，全校任課教師48人共累計上研討課、過(guò)關(guān)課、優(yōu)質(zhì)課90余節次。并且每次教研活動(dòng)各組教師都能積極參與，聽(tīng)課、評課老師們都認真對待，改變了以前那種不愿上課、不愿聽(tīng)課、我行我素、單打獨斗、評課只說(shuō)好、相互不探討的工作態(tài)度。尤其是上一個(gè)學(xué)期全體教師對“三主五步”課堂教學(xué)積極探討，所有任課教師都上了公開(kāi)課。本學(xué)期通過(guò)個(gè)人主動(dòng)申請由學(xué)校組織考核了“三主五步”過(guò)關(guān)課與優(yōu)質(zhì)課。其中有王學(xué)紅、賀凌云、李陳君等17位老師的“三主五步”課堂教學(xué)被評為過(guò)關(guān)課，有楊玉榮、向海霞、田玲、張風(fēng)華四位老師的課堂教學(xué)被評為優(yōu)質(zhì)課。并涌現出了楊玉榮、賀凌云兩位縣級名優(yōu)教師以及李陳君、向海霞、黃育紅、張緒建等9位校級名優(yōu)教師。對于這些表現積極的教師學(xué)校將按年初所定的方案給予獎勵。同時(shí)我也希望還沒(méi)有上過(guò)關(guān)課與優(yōu)質(zhì)課的教師在以后的工作中繼續積極參與課改，機會(huì )對每個(gè)人都是均等的，希望大家不要泄氣。
�。ㄈ┡浜掀瑓^抓好聯(lián)片研訓工作
大家都知道我校不同于其它學(xué)校，聯(lián)片研訓分初中和小學(xué)，初中部屬賀龍中學(xué)片，小學(xué)部屬洪家關(guān)小學(xué)片，聯(lián)片研訓活動(dòng)相對于獨立初中和小學(xué)要更多一些，這樣一來(lái)工作任務(wù)相對也就重了一些，當然這也給了我們更多的學(xué)習和交流的機會(huì )。由于領(lǐng)導高度重視聯(lián)片研訓活動(dòng)，主動(dòng)爭取承辦教研活動(dòng)。本年度初，我校在縣師訓站和縣教研室的大力支持下，由賀中片協(xié)助成功舉辦了“賀中片20xx年‘三主五步’課改研討啟動(dòng)儀式暨名優(yōu)教師送教下鄉”活動(dòng)；上半年我校積極組織初三任課教師參加賀中片在沙塔坪中學(xué)舉辦的“初三復習課教學(xué)研討”活動(dòng)；組織小學(xué)教師分別參加洪家關(guān)小學(xué)片在廖家村小學(xué)和兩河口小學(xué)舉辦的“三主五步”教學(xué)研討活動(dòng)各一次。下半年學(xué)校配合賀中片和洪家關(guān)小學(xué)片積極組織教師參加“三主五步”教學(xué)比武活動(dòng)以及教師“三賽”活動(dòng)共四次，在這幾次片區活動(dòng)中我校都取得了可喜的成績(jì)，其中有黃育紅、賀凌云、李陳君獲片區教學(xué)比武一等獎并代表片區參加縣決賽獲得二等獎；有張友科、羅暉、賀凌云獲片區教師崗位大練兵課件制作一等獎并代表片區參加縣決賽并獲得一等獎兩個(gè)二等獎一個(gè)；有廖詩(shī)鳳楊勇、袁春來(lái)等6人獲片區粉筆字二等獎；有張風(fēng)華、黃育紅、張武超、方丕濤獲片區電子板報二等獎；柏小麗、周莉、段雅琳等6名老師獲片區普通話(huà)二等獎。較上一年度相比，我們的所取得的成績(jì)可謂是大幅提升。這也得到了縣師訓站領(lǐng)導的一致好評。（四）、強宣傳釀氛圍，助推課改穩步發(fā)展
本年度以來(lái)，我校對“三主五步”’課改工作高度重視，加強了對課改的宣傳力度。上一個(gè)學(xué)期安排各班圍繞“三主五步”’課堂教學(xué)改革進(jìn)行室內布置，在班級里營(yíng)造良好的課改氛圍，并由校長(cháng)室牽頭，組織教研室和教研組進(jìn)行檢查評比，評出了163班、164班、108班三個(gè)優(yōu)秀班級。本學(xué)期我校在原有的基礎上又圍繞“高效課堂”增加了小組文化建設、班級文化建設等部分新的內容，并對各教研組辦公室進(jìn)行了布置。評出了164、165、112三個(gè)優(yōu)秀班級和語(yǔ)文組、數學(xué)組以及英語(yǔ)組三個(gè)優(yōu)秀辦公室。除了對室內進(jìn)行布置，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了“三主五步”課改專(zhuān)欄，對學(xué)校的課改工作進(jìn)程和所取得的成果進(jìn)行宣傳與公示，在學(xué)校最顯眼的位置還懸掛了課改宣傳橫幅。同時(shí)還向桑植教研網(wǎng)上傳課改動(dòng)態(tài)報道20余篇，在全縣排在前列。通過(guò)這一系列的宣傳報道，助推了我校課堂教學(xué)改革的'順利開(kāi)展，我�，F在課改工作正處在如火如荼的良好發(fā)展勢態(tài)，在不久的將來(lái)一定會(huì )邁上一個(gè)更新的臺階。
二、師訓工作方面
1、為了推進(jìn)我校教師崗位大練兵活動(dòng)的開(kāi)展，加強教師基本功訓練，督促教師寫(xiě)好粉筆字，說(shuō)好普通話(huà)，熟練掌握信息技術(shù)的應用能力。學(xué)校教研室按照縣師訓站的要求制定了詳細的粉筆字、普通話(huà)、以及信息技術(shù)培訓方案和計劃，并按計劃對教師進(jìn)行了培訓。同時(shí)還在學(xué)校舉行了“三賽”初賽活動(dòng)，推選出了一批優(yōu)秀教師參加片區“三賽”復賽，而在其它學(xué)校都是沒(méi)有向我們這樣認真落實(shí)這些活動(dòng)的。當然這與我們學(xué)校領(lǐng)導對師訓工作的大力支持和全體老師的工作熱情是分不開(kāi)的。
2、積極組織教師進(jìn)行學(xué)習，加強教師繼續教育工作的開(kāi)展，除了認真落實(shí)校本培訓，學(xué)校還積極組織教師進(jìn)行信息技術(shù)遠程教育培訓，自去年以來(lái)我校已有近20位教師報名參加了遠程教育培訓學(xué)習，其中柏小麗、方丕濤、張延波、張風(fēng)華、王學(xué)紅等8位老師已取得了相應的合格證書(shū)。還有劉斌、袁春來(lái)、馮金波、劉鋒、鄧猛、鐘子云等10名老師正在參訓之中。同時(shí)還外派了柏小麗、楊遠兵、張風(fēng)華、向海霞、賀凌云、鐘子云等10多位老師分別參加了省、市、縣以及“1+2”骨干教師培訓，并組織這些老師進(jìn)行了匯報交流。我認為本年度我校的師訓工作還是做的比較務(wù)實(shí)的，也取得了較好的成績(jì)。
3、完善了教師繼續教育登記檔案，并按照縣師訓站的要求給每一位教師做好了繼續教育培訓登記，且在師訓站做好了相關(guān)核對工作。本年度我校的教師繼續教育全部合格。明年我校教師的校本培訓將按照平常的參訓內容如實(shí)按時(shí)間的先后順序填寫(xiě)。希望各位老師能積極參與各種培訓。三、大量讀寫(xiě)工作
為了提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)。學(xué)校對大量讀寫(xiě)工作進(jìn)行了周密的計劃和安排。我校大量讀寫(xiě)工作主要由語(yǔ)文教研組負責，制定了詳細的計劃。每個(gè)班都設有圖書(shū)角，由語(yǔ)文老師和讀寫(xiě)老師指導學(xué)生讀書(shū)，現在學(xué)生課余時(shí)間借書(shū)讀書(shū)的行為進(jìn)一步規范。尤其是每月都能按時(shí)上傳學(xué)生作品到教研網(wǎng)，本年度共累計上傳學(xué)生和教師作品120余篇。為了提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣，語(yǔ)文教研組還舉行了學(xué)生手抄報比賽。同時(shí)各班在教室布置時(shí)還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了大量讀寫(xiě)專(zhuān)欄。通過(guò)這些措施，我校的大量讀寫(xiě)工作得到了很好的改善，學(xué)生讀寫(xiě)的興趣在不斷的增強，寫(xiě)作能力在不斷的提高。本年度有鐘紅軍老師指導的110班覃娜；劉際文老師指導的111班的鄧敏同學(xué)；張風(fēng)華老師指導的黎文、周小雨；田琳老師指導的胡豆娟等學(xué)生作品以及王學(xué)紅、張風(fēng)華、廖詩(shī)鳳、向保華等老師的作品在《澧水文學(xué)》校園版上發(fā)表。有廖詩(shī)鳳、張文勝兩位老師參加縣文學(xué)作品大獎賽獲得優(yōu)勝獎以及由楊玉榮老師、田玲老師分別指導的學(xué)生佘旭東和田麗兩位學(xué)生在縣“十佳小作者”競賽中獲得發(fā)很好的成績(jì)，并參加了縣委縣政府和縣教育局舉辦的頒獎晚會(huì )。這些成績(jì)的取得是我們老師們熱愛(ài)本職工作的具體體現，更是老師們對學(xué)校教研教改工作大力支持具體體現。
校本研訓工作總結 篇16
隨著(zhù)學(xué)前教育的改革與發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)與缺乏專(zhuān)業(yè)培訓指導的矛盾已日益突出。就目前教育部門(mén)安排的培訓活動(dòng)已無(wú)法滿(mǎn)足眾多教師的學(xué)習需求，因此教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規模送教師外出學(xué)習也不現實(shí)。因此，幼兒園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓管理"平臺上的校本研訓項目為抓手，沿著(zhù)幼兒園"語(yǔ)言游戲"的課程建設主線(xiàn)進(jìn)行設計與實(shí)施�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我園立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見(jiàn)解，現總結如下：
一、尋找難題，訂方案
語(yǔ)言作為信息的主要載體，是人類(lèi)特有的心理活動(dòng)，是人與人之間，人與社會(huì )之間溝通的橋梁，也是適應人類(lèi)社會(huì )的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng )造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期，那么如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展成了我們教師在語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中的重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。因為教師隊伍年輕化，在語(yǔ)言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，如對活動(dòng)內容的.文本解讀不到位，活動(dòng)設計過(guò)于傳統、枯燥無(wú)趣，教師提問(wèn)不明確、不精煉，活動(dòng)未能以幼兒為主體，存在著(zhù)教師"唱獨角戲"的現象等等。
因此在教研組的共同商討下，最終決定開(kāi)展"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓項目，希望對癥下藥，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)的方法學(xué)習理論知識，努力提高各位教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽(tīng)互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。
二、嚴謹扎實(shí)，抓制度
扎實(shí)有效的研訓活動(dòng)，需要有完善的管理機制構和機制。本次研訓項目成立了以園長(cháng)為第一責任人、保教主任為具體負責人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓網(wǎng)絡(luò )，定期開(kāi)展研訓活動(dòng)。此次研訓項目管理制度嚴謹，有專(zhuān)人負責考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓效率。
三、辛勤耕耘，倍成長(cháng)
根據教師現存的問(wèn)題，我們?yōu)榻處熢O計了分層分塊的研訓模式，讓教師通過(guò)學(xué)習、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習成長(cháng)，注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導時(shí)間，用時(shí)間證明理論。
1.專(zhuān)家引領(lǐng)
本次研訓活動(dòng)我們共邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊S老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據《3-6歲兒童學(xué)習與指南》對語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導，打破教師對語(yǔ)言活動(dòng)傳統、封閉的認識，讓教師站在孩子的角度去設計開(kāi)展語(yǔ)言游戲教學(xué)。另外在開(kāi)展小組系列語(yǔ)言活動(dòng)大戰前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語(yǔ)言總目標。讓教師在語(yǔ)言目標的正確理解下開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。
2.同伴互助
同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。同伴互助活動(dòng)能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動(dòng)中的每一個(gè)人都能品嘗到合作的快樂(lè )，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓活動(dòng)中我們就將參訓的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長(cháng)組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團隊合作與競爭中學(xué)習，形成了良好的小組氛圍。
3.自主研修
從終身教育的視角來(lái)看，培養自主成長(cháng)型教師的過(guò)程，本質(zhì)就是教師終身學(xué)習的過(guò)程。"校本研訓"也是提供有利于教師成長(cháng)的學(xué)習環(huán)境，能夠給予教師更多的"自主"，能夠更有效地促進(jìn)教師持續"成長(cháng)".通過(guò)《給幼兒園教師的101條建議》（語(yǔ)言）讀書(shū)沙龍活動(dòng)，教師能學(xué)習到有關(guān)語(yǔ)言活動(dòng)中的各方各面，這比我們聽(tīng)一個(gè)講座，上一節課幾首的更多更廣。
四、美中不足，再努力
通過(guò)"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓項目，教師們對幼兒園語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)的認知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著(zhù)許多的問(wèn)題需要調整和改進(jìn)：
1.教師遲到現象的存在。因為有大部分老師來(lái)自于片區的各所幼兒園，教學(xué)論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導工作。
2.校本培訓之"課程改革"
�。�1）繼續深化研究3456課堂模式，開(kāi)展課改班活動(dòng)，總結當前我校課改的現狀、亮點(diǎn)、問(wèn)題，梳理和總結課堂變革實(shí)驗階段研究成果。
�。�2）修訂學(xué)校課程建設規劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構課堂體系結構。
�。�3）發(fā)動(dòng)老師積極參與20xx年永嘉縣精品課程評比，完成精品學(xué)思案的評比工作。
3.校本培訓之"評價(jià)工作"
�。�1）研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評價(jià)標準，開(kāi)出課堂教學(xué)研究課，召開(kāi)評價(jià)標準研討會(huì )，促進(jìn)評價(jià)標準的，完善和更新，推廣與應用。
�。�2）重構學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級的評價(jià)標準和評價(jià)體系，研制教師成長(cháng)評價(jià)方案、辦學(xué)理念評價(jià)方案。
�。�3）積極參與市級優(yōu)秀學(xué)校評比，及時(shí)完成評估材料的整理和編輯。
4.校本培訓之"教研管理"
�。�1）積極打造"五課"活動(dòng)。五課指：備課和試課，開(kāi)課和聽(tīng)課、說(shuō)課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質(zhì)量地開(kāi)出公開(kāi)課、研究課、示范課、調研課和交流課。
�。�2）積極打造"五題"活動(dòng)。五題指：命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。
�。�3）發(fā)動(dòng)教師積極參與市縣命題評比活動(dòng)。共有10份命題作品參與縣評選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選，并獲得4個(gè)二等獎的好成績(jì)。
5.校本培訓之"教師培養"
�。�1）積極舉行師徒結對活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展了師徒結對工作。
�。�2）積極開(kāi)展校學(xué)科骨干評比活動(dòng)，選拔優(yōu)秀參與縣級評比
6、校本培訓"研究性學(xué)習"
�。�1）重啟學(xué)生研究性學(xué)習課程和社團課課程。
�。�2）舉辦一次研究學(xué)習活動(dòng)指導培訓會(huì )。
�。�3）成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習課題開(kāi)題演示會(huì )。
�。�4）研究性成果評比，并推薦到縣里參評。
7.校本培訓"課程建設"
�。�1）繼續引導教師開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程。
�。�2）由永嘉中學(xué)牽引，出版結集學(xué)校校本課程，完善課程體系。
五、主要成果
1、縣命題評比
縣1組一二等獎
2、公開(kāi)課、講座
全校共開(kāi)出市公開(kāi)課2節，縣公開(kāi)課13節
3、發(fā)表論文
多篇論文市縣獲獎，或發(fā)表省市級刊物。
4、縣級課題立項
2項教科研規劃課題。
六、20xx年度工作思路
1、校本培訓之"科研工作":加強科研專(zhuān)題培訓，提高教師成果的提煉與總結能力；加強課題研究的過(guò)程管理，將課題研究課納入統一管理范圍；改進(jìn)科研評比項目，在案例、課例評比的基礎上，評比項目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結報告，特色設計方案，質(zhì)量分析報告，調研報告，調查報告，學(xué)校課程規劃，學(xué)科課程規劃，課堂變革方案等成果類(lèi)別評選；突出科研導向作用，突出質(zhì)量中心，開(kāi)展"課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能" "自主學(xué)習與管理"專(zhuān)項課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)工作。
2、校本培訓之"課改工作":開(kāi)展課改疑難問(wèn)題調研；舉辦課改研究課，課改成果項目評比，舉辦課改成果展示與交流會(huì )；舉行深化課堂教學(xué)評價(jià)標準研討會(huì )，繼續完善學(xué)為中心的評價(jià)標準；完善質(zhì)量評價(jià)體系和評價(jià)策略。
3、校本培訓之"課程建設":繼續挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開(kāi)發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續做好永嘉閥門(mén)課程群的開(kāi)發(fā)，并把永嘉閥打造成市級精品課程。
4、校本培訓之"新高考研究":加強新高考方案的解讀和理解，結合我校實(shí)際，做好相應的課程開(kāi)發(fā)、課程設置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評價(jià)等方面的研究，特別是學(xué)生的教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。
5、校本培訓之"校本選擇":改變培訓方式，開(kāi)展參與式培訓；改變培訓載體，開(kāi)展項目式培訓，改變培訓導向，開(kāi)展質(zhì)量提升專(zhuān)題培訓。
6、校本培訓之"校本教研":完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開(kāi)觀(guān)摩課、校際交流課等"五課"活動(dòng)，完善命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題等"五題"活動(dòng)。
校本研訓工作總結 篇17
xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓工作取得了可喜的成績(jì)。校本培訓是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實(shí)效性。針對我校實(shí)際，著(zhù)力于以下幾個(gè)方面開(kāi)展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。
一、20xx年完成的主要工作：
1、為了本年度我校的校本研訓工作更好地開(kāi)展，在年初就根據我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《校本研訓工作計劃》
2、開(kāi)展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測活動(dòng)的初賽，根據縣教育局的工作安排和我片的工作計劃，我校六年級兩面個(gè)班進(jìn)行了數學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測活動(dòng)的校內初賽。
3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動(dòng)。
4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動(dòng)。
5、“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)。10月我校分語(yǔ)數兩個(gè)教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)，全校所有教師參加了這一活動(dòng)。6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動(dòng)，對全校教師進(jìn)了一次書(shū)法講座和兩次計算機知識講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動(dòng)、全體教師人人完成了上級規定的鋼筆字練習內容。
7、扎實(shí)推行教學(xué)常規檢查，對教師的教學(xué)設計，聽(tīng)課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習做到每月一檢查，指出問(wèn)題，讓不合格的進(jìn)行整改。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實(shí)可行的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，在我校強勢推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會(huì )運用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
9、“十佳小作者”評選活動(dòng)的初賽，根據縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓工作，本年度根據教育局的工作安排，我們開(kāi)展了校本培訓與遠程培相結合，共有7名教師參加了現代遠程的“國培計劃”的培訓，并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動(dòng)的聽(tīng)課，分別聽(tīng)了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科的聽(tīng)課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗交流會(huì )。
12、課題申報工作，本年度我校申報了縣級課題《小學(xué)生良好衛生習慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會(huì )的批準。
13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫(xiě)，本年度共組織我校老師撰寫(xiě)論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會(huì )。
二、取得的成績(jì)。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著(zhù)耳朵聽(tīng)聽(tīng)報告聽(tīng)聽(tīng)課，而是由單一的聽(tīng)、說(shuō)逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(cháng)的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺(jué)得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，以研為本，以訓為樂(lè )，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓氛圍。
3、教師初步養成了勤于反思的習慣。教師不再依賴(lài)教參，迷信權威，而是學(xué)會(huì )敏于思考，善于反思。三、今后工作的設想。
1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓的各種規章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個(gè)新的'臺階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來(lái)，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會(huì )中有我校的一部分。
3、做好我校的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。
4、繼續做好師資培訓工作。通過(guò)各種途徑培訓教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓機制，繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓工作，使我校的課改實(shí)驗工作不斷縱深發(fā)展。
校本研訓工作總結 篇18
我校以“指向教學(xué)目標的作業(yè)優(yōu)化設計”為項目推進(jìn)課堂變革的進(jìn)程，全面鋪開(kāi)，人人參與。校級層面自上而下，規定每期教研主題:開(kāi)設一月一次的“課改論壇”進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)的交流、匯報每組的課改活動(dòng)，并組織觀(guān)課、議課，梳理課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)；自下而上，要求每組緊扣一個(gè)點(diǎn)，各組結合學(xué)科特點(diǎn)，強化課改項目的切實(shí)落實(shí)，圍繞一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)教研，如課堂實(shí)施策略、課堂評價(jià)模式、作業(yè)單的設計等；教師個(gè)人自主選擇，要求每人做成一件事。
課堂變革不是某一個(gè)人的事，全體老師要達成共識，投身到課活改中，根據自己的優(yōu)勢自主選擇、承擔任務(wù)，如上課、評課、觀(guān)點(diǎn)匯報、論文撰寫(xiě)、課題立項等，人人有事做、事事有人做。
通過(guò)學(xué)習借鑒和自主探索，我校形成了基于“教學(xué)目標指向下的'作業(yè)優(yōu)化設計”的教研模式，我們稱(chēng)之為“四招教研”，助推學(xué)校課改項目的實(shí)踐研究。
1、尋“改進(jìn)”之招
基于作業(yè)改革中出現的問(wèn)題及疑惑，教研組成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的研討，各個(gè)成員各抒己見(jiàn)，提煉出可操作性的要點(diǎn)，在每月一次的課改論壇上進(jìn)行匯報。接著(zhù)分散到教研組，根據提煉的要點(diǎn)，每位老師各完成一課的作業(yè)設計，進(jìn)行組內試單、說(shuō)單(說(shuō)目標，說(shuō)作業(yè)活動(dòng)的功能、對應的目標、學(xué)習路徑、指導點(diǎn)等)活動(dòng)，明晰作業(yè)的意圖。再根據組員提出的整改意見(jiàn)，形成新的作業(yè)單。
為了能有更好的“改進(jìn)之招”，繼續深入地學(xué)習《課程標準》，在校本課程活動(dòng)中繼續實(shí)施讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習理論知識，用理論指導實(shí)踐，把新課程改革做得更好更扎實(shí)，積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，把實(shí)施新課程改革轉化為我們的自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
2、磨“實(shí)用”之招
歷經(jīng)幾次思維碰撞的作業(yè)設計是否適用，內容的選擇是否緊扣核心問(wèn)題，還需在課堂上看效果。于是，我們以教研組為單位，進(jìn)行一次次的試招、磨招，觀(guān)課的組員根據提煉的要點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)課、議課，議課的要點(diǎn)也集中在每個(gè)板塊中作業(yè)活動(dòng)的實(shí)效、互助，教學(xué)目標達成的情況上。然后，就常態(tài)課中呈現的問(wèn)題進(jìn)行研討、商議，形成優(yōu)秀的作業(yè)設計范例，以此為標準進(jìn)行推廣。如數學(xué)組，最早設計了以“預習導學(xué)單，研討學(xué)習單，拓展提升單”單式作業(yè)設計，后來(lái)又加入了“鞏固聯(lián)系單”這一模塊，努力從形式上先進(jìn)行改變。各學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐，逐步修改作業(yè)設計模板，最后呈現目標作業(yè)對照式模板，明晰了作業(yè)設計的相關(guān)要求。
3、展“精品”之招
常態(tài)課中典型的課例在教研組各成員共同打磨下，形成了一份比較完整、接近于所要達到的目標的范例。于是在校本教研活動(dòng)中進(jìn)行優(yōu)秀課例的展示，為其他老師的作業(yè)活動(dòng)設計提供模板。課堂變革要樹(shù)典范、做模板，讓其他老師有樣可照、有形可依、有招可學(xué)。
4、傳“善學(xué)”之招
教研組成員細化設計作業(yè)單的要點(diǎn)、招數，深入淺出地向其他老師展示、傳授，并提煉作業(yè)導學(xué)的核心要素，讓可用的招數推而廣之，人人都能學(xué)用。近幾年，我校備課的模版也在不斷改進(jìn)之中，教學(xué)環(huán)節基本不變，但流程凸顯“目標一課堂一作業(yè)”的一致性，形成了有我校特色的備課模式�！耙蝗摹闭n堂教學(xué)模式在四招教研活動(dòng)中得以改進(jìn)和完善。
校本研訓工作總結 篇19
隨著(zhù)新課改的不斷深入，對教師的要求不斷提高，在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中發(fā)現，新課程自由度較大的空間與教師創(chuàng )新實(shí)施能力不足的矛盾，已成為制約新課程實(shí)施的“瓶頸”，每一位教師只有加強學(xué)習才能適應新課程。如何促進(jìn)教師更有效地學(xué)習，引導教師走上“學(xué)習型”、“研究型”、“專(zhuān)家型”的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路，提高整體素質(zhì)，是關(guān)系到課程改革成功與否的關(guān)鍵。為此，我校成立學(xué)校校本研訓領(lǐng)導小組，狠抓各學(xué)科校本研訓工作。經(jīng)過(guò)近幾年的扎實(shí)有序地開(kāi)展校本研訓活動(dòng)，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進(jìn)了我�；A教育課程改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
一、校本研訓的具體做法
1、成立領(lǐng)導小組，第一把手親自抓
我校成立了學(xué)校校本研訓工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)親自任組長(cháng)，學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(cháng)和教導主任任副組長(cháng)，各科組長(cháng)和骨干教師為研訓小組成員。下設語(yǔ)文科組、數學(xué)科組和其它綜合科組，具體負責各學(xué)科校本研訓工作。明確規定校長(cháng)是校本研訓工作的第一責任人。學(xué)校始終把校本研訓作為常規教學(xué)管理的重要內容抓落實(shí)，確保了校本研訓工作正常運轉。
2、學(xué)習理論，更新觀(guān)念，提高認識
新一輪的基礎教育課程改革，是以轉變教學(xué)理念為先導，以課堂教學(xué)改革為核心，以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉變教學(xué)方式為手段，以一切為了學(xué)生發(fā)展為目標的全面改革。如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問(wèn)題，而校本研訓則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。學(xué)校首先組織全體教師學(xué)習課改理論，學(xué)習上級有關(guān)開(kāi)展校本研訓的文件、指示。通過(guò)認真的學(xué)習培訓，使全體教師提高認識，懂得了校本研訓的目的和意義，積極參與校本研訓。
3、構建制度，加強校本研訓管理
為加強管理，使校本研訓的工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，我們制定了《校本研訓學(xué)習方案》、《校本研訓工作制度》。平時(shí)的研訓活動(dòng)按制度分科組進(jìn)行，每個(gè)科組都由一個(gè)分管領(lǐng)導或一名骨干教師具體抓。
4、形多法活，開(kāi)展校本研訓
校本研訓是以素質(zhì)教育為導向，以教師為研訓主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題總結和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習化組織建設為宗旨的。因此，校本研訓活動(dòng)要切合學(xué)校和教師的實(shí)際，注意針對性突出實(shí)效性，我們在實(shí)施過(guò)程中，做了如下幾項工作。
�。�1）組織專(zhuān)題講座。為了幫助教師更新觀(guān)念，提高教師的教育教學(xué)理論水平。我們多次舉辦專(zhuān)題講座，有請局教研室領(lǐng)導主講，也有校長(cháng)主講，骨干教師主講的。內容包括師德建設、課改新理念、素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育、賞識教育、作文指導等。
�。�2）抓骨干，帶全面。在校本研訓中，我們充分發(fā)揮骨干教師的作用。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓，另一方鼓勵骨干教師與一般教師結對子，實(shí)行師帶徒，通過(guò)骨干教師的傳授、交流、示范、指導，其他老師也不斷發(fā)展提高。
�。�3）抓課題研究。教師個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展，主要靠自身的努力。因此我們以課題為載體，讓教師帶著(zhù)課題研究，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著(zhù)眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結合上，收到良好的效果。
�。�4）抓教研活動(dòng)。在校本研訓中，我們充分發(fā)揮教研組、年級備課組的作用，以開(kāi)展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋、共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、共同成長(cháng)的平臺。
二、校本研訓取得的初步成效
近年來(lái)的校本研訓活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我�；A教育課程的改革。我們感觸頗深，受益匪淺，主要有下面幾點(diǎn)：
1、轉變了教師的教育、教學(xué)觀(guān)念
�。�1）教學(xué)觀(guān)。明確教是為了不教，教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習，“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！弊⒅貙W(xué)生的德育教育，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題、交流合作等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
�。�2）教師觀(guān)。教師不再是學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)導者，而是學(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、促進(jìn)者。教師不是無(wú)所不能者，而是新課程下的學(xué)習者，他不只是一桶水，而是要成為自來(lái)水。同時(shí)教師又是同伴的合作者，教育教學(xué)的研究者。
�。�3）學(xué)生觀(guān)。校本研訓，讓我們明確學(xué)生，是一個(gè)完整的人，他并不單純是抽象的學(xué)習者，而是有著(zhù)豐富個(gè)性的完整的人，同時(shí)每個(gè)學(xué)生又都具有他獨特的個(gè)性，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生，應考慮和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。另外學(xué)生又是發(fā)展中的人，要理解學(xué)生存在的不足與錯誤，盡量幫助學(xué)生解決問(wèn)題、克服不足。
2、改變了教師的教育、教學(xué)方法。
�。�1）教學(xué)方式的改變，以前的“滿(mǎn)堂灌”和“題海戰術(shù)”如今已不復存在，課堂上，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，你爭我辯等探究、合作式的多了，上課不再是傳授圣經(jīng)的獨言堂，而已成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)機，發(fā)掘學(xué)生創(chuàng )造性潛能、促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng )造性的人性的樂(lè )園。
�。�2）學(xué)生學(xué)習方式的轉變。學(xué)生傳統的被動(dòng)、過(guò)于接受式的學(xué)習方式，在開(kāi)放、互動(dòng)、討論、合作、啟發(fā)式的教學(xué)方式影響下已逐漸淡化，學(xué)生已初步形成主動(dòng)、積極的學(xué)習態(tài)度，他們的主體性、能動(dòng)性，勇于發(fā)現、探究的精神已初步形成。
�。�3）評價(jià)方式的轉變。我們不再以分數這唯一尺度來(lái)衡量學(xué)生，而是多角度全方位地進(jìn)行評價(jià)，即要全面綜合，又突出學(xué)生個(gè)性。我們的信念：每一個(gè)學(xué)生都是“好”學(xué)生，我們的目標：充分發(fā)掘學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
�。�4）作業(yè)方式的轉變。作業(yè)是學(xué)生自我表現，自我反思，自我發(fā)展的方式，作業(yè)由單一知識型的向綜合能力型的轉變。由單一鞏固課內知識型向注重向課外延伸型的轉變。不僅培養學(xué)生對知識的掌握，還注重培養學(xué)生運用知識，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)作業(yè)的形式也多種多樣，有書(shū)面作業(yè)、有小實(shí)驗，還有調查報告等等。
三、校本研訓活動(dòng)的存在問(wèn)題
1、個(gè)別老師參與校本研訓活動(dòng)的主動(dòng)性還不夠。
2、教育經(jīng)費不足，許多教研工作難于開(kāi)展。
3、學(xué)校教學(xué)設備跟不上現代教育的需求。
校本研訓工作總結 篇20
為了進(jìn)一步更新全體教師的教育觀(guān)念，造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高我校教師運用現代教育技術(shù)的能力，在這次培訓活動(dòng)中，由校長(cháng)抓組織落實(shí)，全體教工都非常重視，能夠充分利用好在校培訓時(shí)間,在這20天里，全體教工不畏酷暑，嚴格遵守學(xué)習紀律，堅持做到不遲到、不早退、不隨便離開(kāi)會(huì )場(chǎng)，會(huì )議期間不但積極參加學(xué)習交流，而且做了大量的學(xué)習筆記，以飽滿(mǎn)的熱情投入到了本次培訓活動(dòng)中，收到了很好的效果，現將本次培訓工作總結如下：
一、精心組織，確保質(zhì)量
(1)學(xué)校非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓小組，加強對校本培訓工作的指導。整個(gè)培訓工作認真準備、精心組織，針對本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性：有提升教師職業(yè)道德水平的講座；有提升教師教育教學(xué)水平的基本功比賽和研討活動(dòng)、還有教育教學(xué)信息化技術(shù)培訓,這一系列的培訓，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，使教師學(xué)到了知識，掌握了技能，受益匪淺。本期培訓工作我們得到了區教研室領(lǐng)導的大力支持和指導，全體教工受到極大的鼓舞
二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
根據上級指導思想，結合我校實(shí)際情況，我校采取了靈活多樣的校本培訓方式。采用了以理論學(xué)習與案例分析相結合、集中學(xué)習和分組討論相結合、培訓與考核相結合、校本培訓與自我學(xué)習相結合，貼近教師培訓的內容，培訓中教師相互學(xué)習相互啟發(fā)，全體教師紛紛表示，象這樣的活動(dòng)從解決教師教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，有實(shí)效、有吸引力，都愿意靜下心來(lái)好好學(xué)習，為接下來(lái)的教育教學(xué)工作奠定基礎。
三、內容豐富多彩，成績(jì)顯著(zhù)
1、新課程理念培訓和師德素養大提升。教師的`職業(yè)道德素養決定了他們是否有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)精神，而教師對課程理念的認識程度直接影響課程改革實(shí)驗的成效，為此，徐永紅主任組織全體教師學(xué)習了《教師心理調適》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《兒童心理健康成長(cháng)》等專(zhuān)題內容。學(xué)校還組織教師以學(xué)科組為單位學(xué)習，解讀了語(yǔ)、數、英三學(xué)科的新課程標準，聆聽(tīng)區教研室領(lǐng)導學(xué)科教研輔導講座，每位教師都能以積極、認真的心態(tài)參與新課程和校本培訓，通過(guò)學(xué)習明確了新課程的培養目標應體現時(shí)代要求，教師明白在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。
2、基本功比武，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。為了進(jìn)一步深化學(xué)校的新課程改革，科學(xué)把握提高教學(xué)質(zhì)量的真正內涵，切實(shí)減負增效，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師命題能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校教導處精心組織教師進(jìn)行備課、說(shuō)課等基本功比賽，培訓貼近教師教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)了我校教師的成長(cháng)步伐，受到廣大教師的一致好評。
3、操作培訓，達到一專(zhuān)多能。副校長(cháng)張超為使教師熟練掌握課件制作技術(shù)，能獨立制作質(zhì)量較高的課件，使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校對全校老師進(jìn)行了Powerpoint制作培訓，白板操作技術(shù)等各種知識。通過(guò)學(xué)習使大多數教師熟練地掌握了幻燈片的制作和白板的操作，努力提高了全體教師教學(xué)技能。
四、規范制度、嚴格考勤
為保證我校本次校本培訓的實(shí)效性、全員性，學(xué)校領(lǐng)導帶頭嚴格遵守學(xué)校制度，嚴格考勤，確保了本次校本培訓規范、有效，圓滿(mǎn)的完成。
通過(guò)此次的暑期校本培訓必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水，充實(shí)完善自己的知識結構，我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容，創(chuàng )新校本培訓的新形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長(cháng)，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)品位
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