小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結1
時(shí)間荏苒，轉眼間一學(xué)年就結束了，本學(xué)年我擔任了三年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，三年級的語(yǔ)文教學(xué)圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一．語(yǔ)文教學(xué)方面
1.識字寫(xiě)字方面
識字和寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎，在識字和寫(xiě)字方面，本學(xué)年我主要把精力放在了預習的效率上，通過(guò)學(xué)生自己預習解決最基礎的識字問(wèn)題，只有學(xué)生自己參與他才會(huì )對課文的內容掌握更加扎實(shí)，這樣的學(xué)習才會(huì )更有效率。
在寫(xiě)字方面，除個(gè)別難寫(xiě)的生字和重點(diǎn)的詞語(yǔ)我依舊帶著(zhù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)之外，大部分生字和詞語(yǔ)都是引導學(xué)生自己觀(guān)察然后自己書(shū)寫(xiě)進(jìn)行必要的掌握，通過(guò)練習加深和鞏固記憶。力爭用有效的時(shí)間學(xué)到更多的和語(yǔ)文有關(guān)的知識。
2.閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)是三年級教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生閱讀能力的提高有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，本學(xué)期我借助晨誦的好時(shí)機，帶領(lǐng)學(xué)生“用讀書(shū)喚醒大腦，用讀書(shū)開(kāi)啟一天�！弊屆课煌瑢W(xué)早晨到校以后都能拿出書(shū)來(lái)，大聲的朗讀。
在朗讀課堂上，我通過(guò)閱讀導入課吸引學(xué)生對閱讀的興趣，讓他們對閱讀充滿(mǎn)期待，通過(guò)一學(xué)年的努力，班級內形成了比較好的讀書(shū)氛圍，學(xué)生有多讀書(shū)，讀好書(shū)的欲望。
3.口語(yǔ)交際教學(xué)
語(yǔ)文的工具性主要就體現在交際上，如何和別人交流，如何把自己的語(yǔ)言組織好并且說(shuō)出來(lái)，而且還要讓別人明白這就需要平時(shí)的訓練，而口語(yǔ)交際課就是這樣一個(gè)平臺。
語(yǔ)文每個(gè)單元的語(yǔ)文園地都有一個(gè)口語(yǔ)交際的園地，建議學(xué)生依據本單元的內容進(jìn)行口語(yǔ)交際，一般情況下我都要求學(xué)生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的'形式，然后讓學(xué)生自己住在課堂進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)。尤其是在學(xué)習“科技改變生活”單元的時(shí)候，學(xué)生對恐龍就十分感興趣，于是我吸納大家的意見(jiàn)，建議耿瑞晨同學(xué)給大家專(zhuān)門(mén)開(kāi)創(chuàng )了一堂《恐龍百科》的百家講壇，收到了很好的教學(xué)效果。
4.作文教學(xué)
三年級是作文的起步階段，通過(guò)上學(xué)期的努力，班級中的學(xué)生已經(jīng)了解到作文應該怎么寫(xiě)，寫(xiě)什么，如何寫(xiě)精彩的方法。教有法，寫(xiě)無(wú)法，因此，導致了班中有部分學(xué)生的作文提高不大，但是我仍舊很欣喜的看到，沒(méi)有學(xué)生對作文頭疼，提筆會(huì )說(shuō)自己無(wú)話(huà)可說(shuō)，我知道這就是口語(yǔ)交際開(kāi)展的效果，在同學(xué)之間的相互交流中，實(shí)現了作文教學(xué)的進(jìn)步。
二．做的比較好的方面
1.精心設計每堂課
好的導入是一節成功課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在學(xué)生的心坎上，這樣這節課才會(huì )有好的教學(xué)效果。因此，在每節課的教學(xué)中，我都會(huì )設計一個(gè)巧妙的導入，緊緊讓學(xué)生跟著(zhù)我的思路走，這樣有效地完成本節課的教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標。
2.課內外結合
語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，只局限在語(yǔ)文課本中語(yǔ)文知識就會(huì )弱化，學(xué)生的知識面就會(huì )狹窄，這樣的學(xué)生再買(mǎi)你對未來(lái)發(fā)展的時(shí)候就只是一只籠子里的小鳥(niǎo)，因此學(xué)進(jìn)去之后要走出來(lái)，走出來(lái)還要走出樣子來(lái)，所以，我把語(yǔ)文課延伸到課外，延伸到生活中，從生活中學(xué)習語(yǔ)文，這就是“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章�！�
3.重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
走出了語(yǔ)文課堂，我們就是是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我通過(guò)抓住每個(gè)月不同的單元主題進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。在母親節的時(shí)候，鼓勵學(xué)生給媽媽寫(xiě)一封信；在父親接的時(shí)候，為爸爸制作專(zhuān)屬賀卡；在兒童節的時(shí)候，尋找童年的記憶，做成手抄報……通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的語(yǔ)文能力大有提高，對語(yǔ)文學(xué)習的積極性也增強了。
三．亟待改進(jìn)方面
1.后進(jìn)生的轉化
我認為自己還要從發(fā)展的角度看待這個(gè)問(wèn)題，不要總是橫向比較，應該多讓后進(jìn)生從自己身上發(fā)現進(jìn)步的影子，這樣首先對自己來(lái)說(shuō)是一種鼓勵，其次對其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也能感受到幫助同學(xué)進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè )。曉之以理，動(dòng)之以情。用真情的語(yǔ)言去呵護他們，讓他們感受到老師是愛(ài)他們的，因此，讓他們在老師的肯定中扎實(shí)的前進(jìn)。
2.班級兩極分化嚴重
如何有效的縮小這個(gè)差距，我覺(jué)得還是很有困難的。部分學(xué)生處于只是飽和狀態(tài)，而有的學(xué)生還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以，讓學(xué)生起步走是不科學(xué)的，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿(mǎn)足后進(jìn)生這是我要尋找的方向。
總之，我盡心盡力做好自己的本職工作，努力改進(jìn)自己的教學(xué)策略，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結2
、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，積極地進(jìn)行反思。
二、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。
三、積極地學(xué)習教學(xué)中遇到的問(wèn)題
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。通過(guò)書(shū)籍、資料、上網(wǎng)等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時(shí)，多與老師們進(jìn)行交流，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能地使學(xué)生適應自己的教學(xué)方法。
五、做好課后輔導工作
注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的.成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、認真搞好了期末總復習
本期的復習，時(shí)間非常有限，而且內容較多，任務(wù)也相對繁重。通過(guò)老師的指導，使學(xué)生掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了時(shí)間分配情況，對重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了還原，幫助學(xué)生梳理了本學(xué)期的知識脈絡(luò )。
七、今后工作打算
在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注重后進(jìn)學(xué)生的轉化工作，多花心思和時(shí)間在他們身上。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助學(xué)生走出寫(xiě)作文難的困境，使好的學(xué)生成績(jì)更上層樓。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結3
四月份的工作已經(jīng)過(guò)去了，我真的是非常的激動(dòng)，因為這一個(gè)月的工作讓我感覺(jué)非常的充實(shí)，這一個(gè)月來(lái)，有一部分時(shí)間在家里面上網(wǎng)課，這確實(shí)讓我感覺(jué)非常的充實(shí)，因為每天的工作都比較復雜，有些東西必須要去處理，作為一名語(yǔ)文教師，我也時(shí)時(shí)刻刻都在督促著(zhù)自己四月份的工作，雖然比較緊張，因為現在時(shí)間一天天的過(guò)去了，學(xué)生們的學(xué)習情況必須要重視起來(lái)，時(shí)間上面也要安排過(guò)來(lái)，這一點(diǎn)需要重視的，所以我作為一名語(yǔ)文教師，首當其沖，這一個(gè)月來(lái)的工作，也感覺(jué)自己有了很大的成長(cháng)，我需要總結一下。
面對繁忙的工作，我一直以來(lái)都提，積累工作的同時(shí)，也得到更多的進(jìn)步，在日常的工作當中，我比較重視一個(gè)好的教學(xué)方式，有一段時(shí)間上網(wǎng)課，學(xué)生們對于這種上課方式已經(jīng)習慣了，但是有時(shí)候我還是比較緊張的，因為自己也不確定能不能讓學(xué)生們聽(tīng)進(jìn)去，這樣的上課方式對老師來(lái)講其實(shí)有很大的挑戰，有很多問(wèn)題，因為根本就不知道學(xué)生們在下面干什么？也不知道自己所講的學(xué)什么，有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去？這一點(diǎn)是非常難受的，作為老師來(lái)講，真的有很大的問(wèn)題，所以我們需要利用各種方式去讓學(xué)生們能夠認真的聽(tīng)講這一個(gè)月來(lái)的工作，確實(shí)經(jīng)歷了很多，也在這個(gè)過(guò)程當中，讓我得到了很大的鍛煉，知道了，自己在各種情況，各種環(huán)境上面應該用什么樣的方式去應對，這樣才是最終的目的，也是這一個(gè)月以來(lái)，我收獲最多的地方，雖然說(shuō)這樣的方式有很多，可取的地方，但還是需要注意的。
很感激這一個(gè)月來(lái)的工作經(jīng)歷，作為一名三年級的'語(yǔ)文教師，我還真的用盡了自己全部的精力在工作上面一絲不茍，從來(lái)都不會(huì )有什么感覺(jué)，做的不對的地方，但有些事情必須要認清楚，自身的缺點(diǎn)還是要改正的，有些地方該糾正就糾正，雖然自己進(jìn)步了很多，但還是不能驕傲，這一個(gè)月來(lái)，我虛心的學(xué)習，各種教學(xué)方式，請教別的老師，在他們身上獲取更多的經(jīng)驗，這一點(diǎn)也是值得提倡的，也是，我一直都在落實(shí)的事情，作為一名語(yǔ)文教師，應該不斷地去提高自身的教學(xué)能力，讓學(xué)生們在上課過(guò)程當中感覺(jué)很輕松，感覺(jué)能夠聽(tīng)得進(jìn)去，這一點(diǎn)是非常重要的，接下來(lái)的工作當中，我肯定會(huì )進(jìn)一步落實(shí)到位，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，帶好頭，把工作做好。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結4
歲月不居，時(shí)光如流，驀然回首，一學(xué)期的`語(yǔ)文教學(xué)又告結束，回顧20xx年，我扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好六年級三班語(yǔ)文教學(xué)，懷抱一顆初心，我始終對教學(xué)工作嚴肅認真，勤奮學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
1、努力做好教學(xué)常規工作。
教育教學(xué)，常規管理是基礎，我一向努力做好教學(xué)常規工作。課前能認真備課，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文課標的精神，尤其是精心做好部編版教材的使用和把握，精心設計并上好每一節課。根據六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習的情境，分散知識的難點(diǎn)、突出知識重點(diǎn)，達到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。注意三維的統一，以生為本，加強自主合作探究學(xué)習。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，組內發(fā)言積極。對教學(xué)工作進(jìn)行認真總結，汲取經(jīng)驗教訓。
2、想法設法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習的興趣。
老師課堂教學(xué)中枯燥的講解，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現其平時(shí)量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行量的，健康的閱讀，必定會(huì )獲取更多的.課外知識，從而養成好的閱讀習慣。聽(tīng)寫(xiě)單的運用，豐富了學(xué)生的閱讀積累;菁莪幣的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)比競的精神。
3、力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽(yù)，但是學(xué)無(wú)止境，我深深地認識到：要想給學(xué)生一杯水，我們不僅要有一桶水，更要有源源不斷的泉水。只有高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生，因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我更加注意多方面的學(xué)習，努力實(shí)現自我的超越，一學(xué)期僅讀書(shū)筆記我就寫(xiě)了將近一萬(wàn)字。邊學(xué)習邊研究，一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學(xué)報》上。
4、主動(dòng)引領(lǐng)青年教師成長(cháng)。
作為學(xué)校青年教師導師團成員，我為青年教師引路指導，聽(tīng)課評課;被聘為濟寧學(xué)院兼職指導教師，為該校實(shí)習生上課評課;指導曲阜師范學(xué)的研究生跟崗學(xué)習;為外來(lái)參觀(guān)交流教師開(kāi)講座，做交流匯報。這個(gè)過(guò)程中我也在不斷豐富完善自我，贏(yíng)得新的成長(cháng)和發(fā)展。
5、三件教育生活讓我向教育夢(mèng)想逐漸靠近。
一是經(jīng)過(guò)濟寧市初選、山東省網(wǎng)評、面試答辯，我評為山東省第四屆齊魯名師建設工程人選，并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士，期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開(kāi)題審議會(huì )議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”教育科研省級工作坊主持人，參加了石島工作坊開(kāi)班，參與了濟南歷下區線(xiàn)下工作坊現場(chǎng)會(huì )，并于本年度11月14-16日圓滿(mǎn)承辦了曲阜線(xiàn)下活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )。三是成果申報濟寧市網(wǎng)絡(luò )名師工作室，成為首批30所工作室之一。
奮斗努力，我教育教學(xué)水平日漸提升，不斷超越自我。取得的榮譽(yù)，讓我倍感壓力和責任。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，膽創(chuàng )新，爭取更優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結5
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)這學(xué)期已接近尾聲，身為名語(yǔ)文教師。我感觸頗多，我越來(lái)越感覺(jué)到書(shū)上僅有的知識遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生那雙雙饑渴的眼睛，滿(mǎn)足不了他們如饑似渴的求知欲，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養力的主要陣地。這學(xué)期，我在這方面狠下功夫。為了上好每節課，我課前認真鉆研教材吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
()運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。三年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選次給予星星獎勵。個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織位小老師領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力經(jīng)過(guò)段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生寫(xiě)的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的'語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前分鐘借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用習字課對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，
課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每位學(xué)生都有提高。由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服�？傊�，本學(xué)期來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養�？傊�，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每位學(xué)生都能真正提高自班主任是個(gè)班集體的靈魂。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結6
寒冬已來(lái)，馬上就迎來(lái)我所教小學(xué)三年級的寒假了，而我作為他們的語(yǔ)文老師，我在這學(xué)期的工作也快要結束了。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我從中獲得了一些收獲，也付出了我很多的精力，為了把這群學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)拉上來(lái)，我從中做了許多的工作。以下就是我這學(xué)期的工作總結：
一、配合學(xué)校工作，做好本職工作
我這學(xué)期接手三年級學(xué)生的語(yǔ)文，我就充分的配合學(xué)校的工作。學(xué)校要做相關(guān)語(yǔ)文的活動(dòng)，我都會(huì )積極參加，全力打配合，把學(xué)校要做的活動(dòng)都布置好并且在最后都取得不小的成績(jì)，這是我一個(gè)教師要做到的。還有就是我自己的工作，我身為語(yǔ)文教師，對我的學(xué)生就要付全部的責任。平時(shí)每天都備好課，每天也都適當的布置一部分的作業(yè)給他們回家做。再一個(gè)就是課堂作業(yè)的批改，我也都準時(shí)批完下發(fā)到他們的手上，及時(shí)講解作業(yè)中他們不會(huì )做或者做錯的題目，及時(shí)的讓他們改正自己做錯的題目，并且把知識點(diǎn)都學(xué)會(huì )。
二、培養學(xué)生們的語(yǔ)文素養
在這一學(xué)期，我自費買(mǎi)一些適合他們讀的書(shū)，平時(shí)就督促他們讀書(shū)，培養他們愛(ài)讀書(shū)的習慣。書(shū)看的多了，語(yǔ)文的素養慢慢就培養出來(lái)了，像這樣在平時(shí)在學(xué)校沒(méi)有事情做的.時(shí)候，讓他們看一些書(shū)，布置他們每天讀的篇章，同時(shí)也讓他們寫(xiě)讀后感和摘抄書(shū)中美妙的句子，一達到他們自己理解書(shū)中蘊含的道理，從自己的角度先去看問(wèn)題。本學(xué)期采取的這個(gè)措施，取得了很好的效果，他們在做試卷上的一些需要見(jiàn)解的題目時(shí)，已經(jīng)能夠自己找到問(wèn)題所在，是很好的開(kāi)端，下學(xué)期再接再厲把學(xué)生的語(yǔ)文的素養再提升一些。
三、早自習要他們大聲朗讀，培養語(yǔ)感
在早自習的時(shí)候，我也會(huì )陪他們一起讀書(shū)，我會(huì )先帶領(lǐng)他們把要讀的課文讀一遍，把課文重點(diǎn)要讀出感情的句子或者段落分出來(lái)，在他們讀到這些的時(shí)候，就讓他們把感情也表現出來(lái)，如此就可以培養他們讀課文的語(yǔ)感，在以后自己讀書(shū)的時(shí)候，就能夠自己分辨出哪些需要用感情，哪些需要平常讀。在學(xué)期末的考試中，這方面就顯示出來(lái)了，我在幫他們改試卷的時(shí)候，他們能夠準確捕捉到文字中的感情部分，分數也就拿得多了。
這學(xué)期，我做好自己的分內職務(wù)，采取一些措施幫助學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文，達到了我想要的結果，我對此很是滿(mǎn)意。那對下學(xué)期三年級的語(yǔ)文，我對我的工作就更加有信心了，一定會(huì )更好的。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結7
時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，三年級下學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結：
一、創(chuàng )設平等、活躍的課堂氛圍
結合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì )使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對說(shuō)得好的，我會(huì )馬上表?yè)P;有錯我的，也進(jìn)行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯的字，我會(huì )花一節課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，學(xué)習目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表?yè)P勝于批評�！痹谌粘９ぷ髦�，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好�！薄凹佑�!老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習積極性明顯增強，進(jìn)步很大。
四、做好家訪(fǎng)工作
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)反映孩子在校表現，并于家長(cháng)共同商量解決辦法，對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，這一部分學(xué)生現在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
五、改進(jìn)地方
閱讀和寫(xiě)作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng )意的表達。通過(guò)練筆或單項訓練，訓練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活;指導學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會(huì )、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的 本學(xué)期，我任教三年級的語(yǔ)文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，把教書(shū)育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守《教師法》，結合當前的社會(huì )發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達到學(xué)校制定的.成績(jì)指標�，F在將我的工作總結匯報如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責。
在教學(xué)工作崗位上，我認真執行教師的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無(wú)故請假，認真執行學(xué)校的作息制度和各項規章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績(jì)，就必須要想方設法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛(ài)往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現象之外，更重要的是通過(guò)與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內向的，哪些學(xué)生的 三、自訂學(xué)習的奮斗目標，制訂好，增強學(xué)習信心。
學(xué)生的學(xué)習成績(jì)相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長(cháng)協(xié)助監督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標成績(jì)，每個(gè)人都以第一單元測試成績(jì)?yōu)榛A標準。指導學(xué)生訂目標成績(jì)時(shí)要結合自己的實(shí)際，訂出的目標成績(jì)要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績(jì)去學(xué)習。每次訂出的目標成績(jì)都先由家長(cháng)過(guò)目、簽名。每次實(shí)現了目標成績(jì)都在班上給予表?yè)P、鼓勵，并向家長(cháng)報喜。不能實(shí)現目標成績(jì)的則鼓勵他繼續努力，直到達標為止。在實(shí)施學(xué)習目標時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以?xún)?yōu)帶差，營(yíng)造一種互相學(xué)習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導他們明確學(xué)習目的，明白個(gè)人成績(jì)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習成績(jì)是最重要的。因而我通過(guò)各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現自己的目標成績(jì)而奮斗。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生之間的競爭意識強了，學(xué)習成績(jì)也提高了，學(xué)習成績(jì)終于能達到學(xué)校的成績(jì)指標。
四、家訪(fǎng)工作。
我深深地體會(huì )到：學(xué)生取得好的成績(jì)，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開(kāi)家庭的教育。我非常注重家訪(fǎng)工作，除了利用電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長(cháng)座談。我覺(jué)得家訪(fǎng)工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習上所下的功夫，取得了一定的成績(jì)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀(guān)念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結8
本學(xué)期,語(yǔ)文教學(xué)是我所任的學(xué)科之一。整個(gè)班的學(xué)生兩極分化較嚴重，后進(jìn)生較多，全班共21人，其中，留守學(xué)生有8個(gè)，家長(cháng)教育觀(guān)念淡薄。但大部分學(xué)生積極向上，團結進(jìn)取，集體榮譽(yù)感較強�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，處處嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。
在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。
課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
3、作業(yè)布置做到合理。
習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，分層布置作業(yè)，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,抓好培養優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉化工作做好,才能提高合格率,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃,有效果,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立他們的信心,培養他們對學(xué)習的興趣,促使每一位學(xué)生都在原有基礎上有所提高。同時(shí),自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教,與其他老師共同討論教材,共同研究教法。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。
對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，每天發(fā)放手制小紅花來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更。
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。但由于自身的能力有限,在教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題,為了使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養,我知道自己腳下的路還很長(cháng),還需要我不斷地努力進(jìn)取。
2、小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結
光陰飛逝，日月交替，轉眼之間，一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期，我繼續擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，固然工作繁忙，但我覺(jué)得也很充實(shí)�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結，與大家共同分享我的快樂(lè )和成長(cháng)。
一、培育學(xué)生學(xué)習習慣，激起學(xué)生學(xué)習興趣。
沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。由于三年級是學(xué)問(wèn)積聚和才能培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。因而，我依據本班學(xué)生實(shí)踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，主動(dòng)矯正本人各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。針對本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣差的缺陷，我在班里評選出書(shū)寫(xiě)最認真的幾位學(xué)生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習典范，并對幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀(guān)，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。
每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗缺乏，不能輔佐教師上好自習。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，協(xié)助小干部樹(shù)立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，由小干部擔任早讀和自習時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就做的得心應手了，班級的自習課管理的有條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只部分學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他學(xué)生也能主動(dòng)積極地學(xué)習，養成了良好的自主學(xué)習的習慣。
有了良好的學(xué)習習慣做保證，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到進(jìn)步。
二、注重培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同諧和開(kāi)展。
這學(xué)期，為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展。鼓勵他們樹(shù)立自信心，多停止課外輔導，從根底學(xué)問(wèn)抓起，課堂上多給他們表現的時(shí)機，以此激起他們的學(xué)習興味，進(jìn)步他們的學(xué)習成果。還在班級里精心布置學(xué)生座位，展開(kāi)“一幫一”的活動(dòng)。這樣，構成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的習尚，全班的學(xué)習成果都有所進(jìn)步。固然本班大部分同學(xué)都可以恪守紀律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，存在不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生。
由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習氣還沒(méi)有養成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過(guò)許多活動(dòng)的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對教師充滿(mǎn)了尊崇和依賴(lài)。但是每個(gè)學(xué)生的才能不一樣，所擅長(cháng)的東西也不一樣，所以班級里不可能沒(méi)有差的學(xué)生，所以看待要因材施教，在嚴厲請求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多褒揚他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學(xué)習的樂(lè )趣，構成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特大意，寫(xiě)作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫(xiě)的字很難讓人分辨出來(lái)，批判了幾次都不論用。后來(lái)，我采用了“以退為進(jìn)”的辦法，修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫(xiě)上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來(lái)越棒了！”等句子，還在班上對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予褒揚，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他本人也有了認真完成作業(yè)的積極性，進(jìn)步真的越來(lái)越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的方法。
三、注重家校聯(lián)絡(luò )工作
班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的，對學(xué)生教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合。學(xué)生在學(xué)校里接受教師的教誨，恪守著(zhù)各種規章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構成良好的學(xué)習習氣，構成良好的學(xué)習態(tài)度，假如回到家里，父母一點(diǎn)也不去注重，一點(diǎn)也不會(huì )請求學(xué)生認真學(xué)習，那么一星期五天的'教育將變成無(wú)用功，如此的惡性循環(huán)，關(guān)于學(xué)生的成長(cháng)沒(méi)有任何的作用，所以我非常注重與家長(cháng)的溝通，坦誠相待，讓家長(cháng)明白在家里也不能夠放松孩子的學(xué)習，這樣學(xué)校和家庭時(shí)刻保持聯(lián)絡(luò )，學(xué)生才能夠更好的成長(cháng)。
但是我們大部分的家長(cháng)工作都很忙，就算他們很關(guān)心孩子在校的表現，他們也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)詢(xún)問(wèn)教師，也沒(méi)有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教育自己的孩子要好好學(xué)習，很多家長(cháng)都是有心無(wú)力，所以屢屢都會(huì )對教師說(shuō)：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現象，沒(méi)有家長(cháng)的配合，學(xué)生基本不可能有足夠的進(jìn)步。所以平時(shí)家長(cháng)在家里多翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不請求家長(cháng)檢查每道題，只是要讓學(xué)生曉得本人必需認真完成每一道題，這也是為了培育學(xué)生的良好習慣的一個(gè)方法。
總之，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作，我班19個(gè)孩子，在思想認識上，在學(xué)習才能上，在學(xué)習成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續加倍地努力工作，不時(shí)更新本人的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力！
3、小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結
本學(xué)期，語(yǔ)文教學(xué)是我所任的學(xué)科之一。整個(gè)班的學(xué)生兩極分化較嚴重，后進(jìn)生較多，全班共21人，其中，留守學(xué)生有8個(gè)，家長(cháng)教育觀(guān)念淡薄。但大部分學(xué)生積極向上，團結進(jìn)取，集體榮譽(yù)感較強�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，處處嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節齊，有后記等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，分層布置作業(yè)，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓好培養優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立他們的信心，培養他們對學(xué)習的興趣，促使每一位學(xué)生都在原有基礎上有所提高。同時(shí)，自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，每天發(fā)放手制小紅花來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高;
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更。
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。但由于自身的能力有限，在教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，為了使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養，我知道自己腳下的路還很長(cháng)，還需要我不斷地努力進(jìn)取。
4、小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結
一個(gè)學(xué)期的工作結束了，我們就此離別了三年級。對這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)講，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿(mǎn)希望的。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)窮感慨�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、激起學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)布滿(mǎn)思想、布滿(mǎn)人文精神、布滿(mǎn)聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱門(mén)，討論、交換、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得愛(ài)好盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
愛(ài)好是最好的老師。在教學(xué)中，我十分重視培養和激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。比方，在導入新課，讓學(xué)生一上課就可以置身于一種輕松XXX的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展現課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情形;也可用講述故事的方式導入，采用激起愛(ài)好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激起學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
二、重視夯實(shí)基礎，以新課程理念指導教學(xué)
1.加強寫(xiě)字指導，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)字能力。
三年級的寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)常被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中留意提示，利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
2.重視朗誦能力的培養。
在教學(xué)中我繼續加強詞、句練習，引導學(xué)生自學(xué)應用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。
3.重視積累，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激起學(xué)生的寫(xiě)XXX好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生天天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的辭匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的進(jìn)步。
4.重視口語(yǔ)交際能力的練習。
口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每次口語(yǔ)交際的機會(huì )。在每節上，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完全、圍繞主題。每節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境，全員參與交換，重視說(shuō)與聽(tīng)的練習。
三、工作反思
由于本身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)很多的題目，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的題目。如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蚺龅嚼щy沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)XXX比如較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應當加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴重，對學(xué)困生的輔導有待繼續加強。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來(lái)，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實(shí)地做好自己的本職工作，并團結協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應做的貢獻。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結9
一個(gè)學(xué)期的工作結束了，我們就此離別了三年級。對這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)講，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿(mǎn)期望的。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)窮感慨�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、激起學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)布滿(mǎn)思想、布滿(mǎn)人文精神、布滿(mǎn)聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新本事，已成為教師關(guān)注的熱門(mén)，討論、交換、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得愛(ài)好盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
愛(ài)好是的教師。在教學(xué)中，我十分重視培養和激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。比方，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能夠置身于一種簡(jiǎn)便x的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展現課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情形；也可用講述故事的方式導入，采用激起愛(ài)好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激起學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
二、重視夯實(shí)基礎，以新課程理念指導教學(xué)
1、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字本事。
三年級的寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)常被教師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中留意提示，利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
2、重視朗誦本事的培養。
在教學(xué)中我繼續加強詞、句練習，引導學(xué)生自學(xué)應用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自我當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。善
3、重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作本事。
三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激起學(xué)生的寫(xiě)x好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生天天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的辭匯量大大增加，寫(xiě)作本事也有了比較明顯的提高。
4、重視口語(yǔ)交際本事的練習。
口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作本事的一個(gè)有效途徑，僅有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。所以我重視每次口語(yǔ)交際的機會(huì )。在每節上，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完全、圍繞主題。每節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境，全員參與交換，重視說(shuō)與聽(tīng)的練習。
三、工作反思
由于本身的本事有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)很多的題目，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的'學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的題目。如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蚺龅嚼щy沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)x比如較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應當加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴重，對學(xué)困生的輔導有待繼續加強。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習，更完善自我，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自我風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來(lái)，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕教師將依然腳踏實(shí)地做好自我的本職工作，并團結協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應做的貢獻。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結10
我坐在電腦前，習慣性地想寫(xiě)點(diǎn)什么！
今天，領(lǐng)導聽(tīng)完曾老師的課，在我辦公室臉色很難看。領(lǐng)導問(wèn)我集體備課做了些什么？為了這次上課，我們三年級的語(yǔ)文老師商議了三次，到頭來(lái)上課，還是各上各的，集體備課沒(méi)有什么效果。
通過(guò)今天的展示課，也讓我知道了，工作要做細致。在集體備課的時(shí)候，上課的要點(diǎn)是點(diǎn)到了，但是沒(méi)有細說(shuō)怎么去攻克要點(diǎn)，用什么方法可行，用什么方式可以讓學(xué)生明白一節課的主題。
今天曾老師的課，什么都想講，到最后是什么都沒(méi)講清，學(xué)生是一片迷糊，聽(tīng)課的老師也是一片迷糊！
領(lǐng)導跟我談了之后，我知道，我沒(méi)有把備課落實(shí)到細處。我該檢討自己，不會(huì )把原因歸結在客觀(guān)的原因上。
在學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)文主題教學(xué)，這是全新的教學(xué)，我負責這件事，我本身不是很精通，對老師沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓，要培訓老師，自身的`能力還不夠，要老師一下子改變一二十年的教法，沒(méi)有那么容易，觀(guān)念不轉變就沒(méi)有教學(xué)思路的改變。在備課的時(shí)候，每個(gè)人都有自己的理解，我沒(méi)有做到，把重點(diǎn)提出來(lái)，大家商議好了，就要按規定的要求去上，而不是備課是備課，上課又是按自己的方式去上了！備課跟上課分離了，集體備課有什么作用呢？
在每次備課的時(shí)候，我沒(méi)有特別強調老師一定要按討論的方案去上，平常我沒(méi)有跟蹤老師的課堂，老師們還是不習慣新的教法，老師不轉變學(xué)生也難轉變。如果只是在形式上為了主題閱讀，到頭來(lái)是老的教法丟了，新的教法又跟不上，這樣呈現的課堂就不知是啥味道了！
關(guān)鍵還是要讓老師們的思想發(fā)生改變！
行走在課改這條路上，當局者迷，我真有些迷了！
特別是意見(jiàn)一多的時(shí)候，我不知道孰對孰錯，各有各的看法，各有各的理由。而要自己去上一堂課，又感覺(jué)很難找到抓手！
明天我要上研討課了，我也花了心思，希望明天的課堂是學(xué)生展示的舞臺！
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結11
我畢業(yè)以來(lái)一向叫低年級，這學(xué)期我擔任了三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。與第年級教學(xué)相比，三年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。三年級是一個(gè)過(guò)渡年級，有時(shí)會(huì )存在一些“尷尬”的地方。比如，從三年級開(kāi)始閱讀就應逐步成為學(xué)習的重點(diǎn)，識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視;又由于學(xué)生認知水平的局限，對問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習的“度”很難把握;三年級開(kāi)始練習習作，不拘形式地寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫(xiě)句練習，這個(gè)跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到十分頭疼，老師的指導有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……應對這些問(wèn)題，應對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
在新課程的背景中，培養學(xué)生自主學(xué)習，勇于創(chuàng )新的潛力。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入的新穎;
2、培養學(xué)生用心探究的習慣，發(fā)展求異思維潛力，引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽地各抒己見(jiàn)，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論，課堂氣氛活躍，給學(xué)生更多的自主學(xué)習的空間。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂活起來(lái)
人教版的課文中每一篇課文都是文質(zhì)兼優(yōu)的佳作，其語(yǔ)境描述得美妙，語(yǔ)言應用精巧，思維表達深刻，都是引導學(xué)生的重要資料。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，語(yǔ)文的精彩之處不可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整全印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，在誦讀中深化理解，升華認識，填補空白，如教學(xué)《給予樹(shù)》一文，讓他們在品評中進(jìn)一步認識生活中要為他人著(zhù)想，同情他人，感受到幫忙他人，快樂(lè )自己。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育學(xué)家指出“課堂的外延與課內的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為教訓構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谛抡n程改革實(shí)踐中，我們把語(yǔ)文教學(xué)融入廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《成語(yǔ)故事》《童話(huà)故事》等課外書(shū);設采蜜本搜集好詞佳名，為深入理解課文資料奠定了基礎。其次，注重豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，如舉行筆下生花競賽、書(shū)法競賽、講故事比賽、編寫(xiě)兒歌。此外，注意利用學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同途徑獲得知識，培養潛力。并注重習作與活動(dòng)緊密結合。三年級學(xué)生作文才剛剛起步，怎樣批改才能收到實(shí)效呢?
(1)改其一點(diǎn)，目標明確。布置作文，讓學(xué)生明確要求，可先“約法一章”。以記事為例，可要求學(xué)生抓住重點(diǎn)，或要求過(guò)程清晰，或要求人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描述突出，同時(shí)我十分注重鼓勵學(xué)生巧用語(yǔ)文書(shū)中的好詞佳句。批閱時(shí)根據事先約定的“法”，只要學(xué)生承諾所約的“法”之一，即使其他方面不夠理想，照樣給優(yōu)。這樣由于目標單一、明確，讓學(xué)生每次習作做好一點(diǎn)就行，這樣大大降低了學(xué)生寫(xiě)作的難度，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，也為以后學(xué)生寫(xiě)好習作打下了堅實(shí)的基礎。
(2)重評輕改，抓典型。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，應把重點(diǎn)放在習作評導上。我覺(jué)得重指導，輕講評收效不佳。改得滿(mǎn)篇朱紅，費時(shí)低效。我認為可針對習作特點(diǎn)的要求，能夠在批閱時(shí)把主要精力放在歸納共性問(wèn)題上，找出典型習作抄在黑板上，或印發(fā)給學(xué)生，師生一齊修改，指出優(yōu)點(diǎn)，找出失誤�；ハ嘌杏�，使其變成一篇佳作;或抽好、中、差幾篇抓住帶普遍性的問(wèn)題，進(jìn)行比較、分析，邊講述邊修改。如此下去，學(xué)生就會(huì )逐步掌握修改作文的方法。
(3)面批幾個(gè)，拔優(yōu)輔后。以吃“大鍋飯”為主，抓共性是必要的，但抓個(gè)性也不可少。最好的辦法是面批。但花時(shí)間更多，這就要求教師要充分利用作文課，在學(xué)生完成草稿后，每次輔導幾個(gè)，將有些“作文事故”消滅在萌芽中，防范于未然。
(4)充分利用身邊的素材進(jìn)行作文訓練，總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的`語(yǔ)文素養。由于自身的潛力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，就應加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )不斷學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)爭取有更大收獲。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結12
學(xué)期即將結束，回顧這學(xué)期以來(lái)，工作雖然忙碌，但我卻覺(jué)得很充實(shí)。讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè )、成長(cháng)與煩惱。
一、培養學(xué)生學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
良好的學(xué)習習慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習慣差等實(shí)際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。針對本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書(shū)寫(xiě)最認真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣，并對幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有一定改觀(guān)，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 營(yíng)造輕松和諧的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)文。有了良好的學(xué)習習慣，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養也得到了一定的提高。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調發(fā)展。
由于基礎不踏實(shí)，我班的語(yǔ)文成績(jì)不是很好，前景不是很樂(lè )觀(guān)。高的很高，但少。低的不能及格。特別是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學(xué)生，成績(jì)簡(jiǎn)直令人感到深深擔憂(yōu)。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語(yǔ)文知識的同時(shí)，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng )設發(fā)言、表現的機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生學(xué)習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前準備。并結合本班的實(shí)際情況，運用輕松愉快的'語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂充滿(mǎn)活力，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習語(yǔ)文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
為了使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益，使學(xué)生能夠學(xué)生的全面發(fā)展，要做到這點(diǎn)，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在教學(xué)中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學(xué)內容相關(guān)的課外知識。同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊；多閱讀課外書(shū)籍，摘抄好詞佳句；督促學(xué)生堅持每天寫(xiě)一篇日記。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力， 促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學(xué)習能力上，在學(xué)習成績(jì)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結13
今年我任教畢業(yè)班，感覺(jué)自己肩上挑了千斤重擔，但是，學(xué)生呢？他們的目光定格在哪里？我們應該意識到，畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？
因此，我的觀(guān)點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感
1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，他們面臨著(zhù)升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師、家長(cháng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師，我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現學(xué)生心理存在問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細致的談心，分析問(wèn)題；也可以與家長(cháng)溝通，共同解決存在問(wèn)題。
2、制定目標，激勵不斷進(jìn)步。在復習期間，我們還要幫助學(xué)生根據自己的學(xué)習現狀，制定出適合的短期和長(cháng)期學(xué)習目標。在六年級，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標分，一個(gè)是最低目標分，一個(gè)是最高目標分。實(shí)際操作表明，目標分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成，考試時(shí)認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認真對待每一次平時(shí)測驗。而且每個(gè)人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。
3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習水平明顯低于其他學(xué)生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進(jìn)行分類(lèi)，大致可以分成兩類(lèi)：一類(lèi)是思想差。這類(lèi)差生學(xué)習能力并不差，但是他們缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習表現差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類(lèi)是學(xué)習基礎比較差，學(xué)習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習節奏。無(wú)論是哪一類(lèi)型的差生，我認為在補差過(guò)程中都要懷著(zhù)一份愛(ài)心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們愿意聽(tīng)老師的話(huà)，愿意學(xué)習，再逐步進(jìn)行常規補習。
二、關(guān)注課堂，啟迪智慧
1、教材處理，使之適合班級實(shí)際。內容含量大，系統性強，教材力圖通過(guò)這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。
3、教學(xué)預案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、關(guān)注作業(yè)，提高復習效率
2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過(guò)程的繼續延續，如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說(shuō)他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個(gè)學(xué)生的成績(jì)上不去。
3、平時(shí)檢測，重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強調淡化考試。平時(shí)檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績(jì)，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái)，分數就顯得不是那么重要了。
但是我更強調的是答卷的認真與書(shū)寫(xiě)的規范。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統一把答案書(shū)寫(xiě)左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷原來(lái)也可以放手給，用學(xué)生來(lái)教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。
四、聯(lián)系家長(cháng)，保證復習質(zhì)量
其實(shí)學(xué)生家長(cháng)的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說(shuō)教，整日的規勸，學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，我是不是話(huà)太多了。但是，如果我們能合理利用家長(cháng)這一資源，無(wú)疑是給我們的復習工作找到了另一個(gè)保障機制。
望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(cháng)心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類(lèi)型的家長(cháng)，我們要采用不同的說(shuō)法。但是有一個(gè)原則，我以為不論學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長(cháng)比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長(cháng)都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說(shuō)出來(lái)，尤其是一些學(xué)習成績(jì)比較差的學(xué)生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問(wèn)題說(shuō)一兩點(diǎn)不足之處。這么一來(lái)，家長(cháng)會(huì )贊同我們的觀(guān)點(diǎn)，只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心，千萬(wàn)別讓家長(cháng)聽(tīng)我們一古腦的埋怨，埋怨只會(huì )讓家長(cháng)對孩子失去信心，而我們也將一無(wú)所獲。如果我們調動(dòng)了家長(cháng)的積極性，就等于把對學(xué)生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長(cháng)如果也開(kāi)始重視孩子的學(xué)習，采取適當的措施，那么，教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了，那么多的學(xué)生家長(cháng)援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習的質(zhì)量還會(huì )上不去嗎？
但是，說(shuō)歸說(shuō)，要實(shí)現這一理想目標，還需要堅持不懈的努力。
語(yǔ)文教師工作總結（三）
這是出成績(jì)見(jiàn)效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰的一學(xué)期。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學(xué)生，依據計劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強化訓練，進(jìn)行了四次較大規模的模擬考，從基礎知識、古詩(shī)文默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作等方面作了系統的訓練，復習和鞏固了所學(xué)知識。
一、聯(lián)系教材，研究課標。
教材的.版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來(lái)編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來(lái)命題的，在《20xx年命題指導》中強調“語(yǔ)文試題應體現語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統一的基本特征，符合學(xué)生生活和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來(lái)命題，體現語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認知水平，集中測試學(xué)生的語(yǔ)文素養�！墩n程標準》規定：語(yǔ)文素養的考查包括識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會(huì )重視語(yǔ)文積累和運用的考查、重視語(yǔ)言文字獨特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì )難，但會(huì )很靈活，會(huì )有多層次的考查。如測試語(yǔ)文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過(guò)研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩(shī)文以及2部課外讀物（《水滸傳》《愛(ài)的教育》），而這些都在課文中出現過(guò)，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內容的鞏固就行。
二、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。
《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀(guān)題，考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的功能，發(fā)揮主觀(guān)題考查學(xué)生探究能力和綜合素養的作用�！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀(guān)題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練�！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě)，其它的音、字名著(zhù)以及口語(yǔ)交際，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽(yáng)馬生序》）的復習訓練�，F代文閱讀中則要著(zhù)重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓練。在“寫(xiě)作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。
三、善于取舍，精選精練。
進(jìn)入復習階段，各種資料和試題會(huì )很快堆滿(mǎn)案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì )取得好效果的，只會(huì )把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來(lái)，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓練，強化知識點(diǎn)。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進(jìn)行訓練，這是通過(guò)師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。
四、針對學(xué)生復習實(shí)際，及時(shí)反芻，反復訓練。
復習中每次小的測試后，都要分析學(xué)生試卷，稱(chēng)量學(xué)生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學(xué)生負擔的情況下，再次及時(shí)精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě)，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復訓練。針對后進(jìn)生則要個(gè)別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中，牢固掌握。
五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然復習工作會(huì )在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會(huì )碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨，分點(diǎn)展現簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；考完后一定仔細檢查；每場(chǎng)考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。在整場(chǎng)考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作，他們常常懷著(zhù)“反正我是考不起，是父母要我來(lái)考的”消極心理，在考場(chǎng)上就會(huì )隨意而為，明是考得出來(lái)的卻不考，更有甚者是在考場(chǎng)上睡覺(jué)，我們應該做好這類(lèi)考生的思想心理糾正工作。
當然，在當前形勢下，后進(jìn)生的不良思想、習慣以及不良學(xué)習態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾。當然，這也是我今后的努力方向。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結14
在這一學(xué)期里，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )。
對于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、積極學(xué)習，善于思。
作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這學(xué)期，年級新增了張志賢老師，她教學(xué)經(jīng)驗豐富，樂(lè )于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。
因此，在張老師的引領(lǐng)下，我們討論如何輕松高效教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔�；ハ鄬W(xué)習好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)習別人做法的同時(shí)，也思自己的不足之處，盡量轉變，力求縮小與同年級教師的差距。
二、抓好課前預習工作，為課堂教學(xué)做好準備。
本學(xué)期開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，就明確告訴家長(cháng)，一定在家監督孩子的課前預習，并告知其重要性。孩子在預習時(shí)要做到：畫(huà)出生字詞，讀熟課文，標注自然段；給要求會(huì )認的字注音，并口頭組詞；給要求會(huì )寫(xiě)的字注音，查出部首，組兩個(gè)詞。學(xué)生預習充分，老師授課輕松，學(xué)生聽(tīng)的明白。
三、作業(yè)布置，減少機械重復的抄寫(xiě)。
在作業(yè)設置上，這學(xué)期主要安排了聽(tīng)寫(xiě)、積累、寫(xiě)話(huà)等作業(yè)。減少原來(lái)的生字抄寫(xiě)，變?yōu)槁?tīng)寫(xiě)。每次聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，既有新授課的.生字，又有前面已經(jīng)學(xué)習的生字，新舊交替，往復循環(huán)，擴學(xué)生詞匯量。學(xué)生基礎知識掌握牢固，減少了錯別字的書(shū)寫(xiě)。
在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做。
四、加強課外閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野，重視積累，為寫(xiě)話(huà)打基礎。
我要求學(xué)生天天讀書(shū)，童話(huà)系列、科普系列、謎語(yǔ)、小故事、名言警句、諺語(yǔ)等均可，涉獵各種類(lèi)型的書(shū)籍，學(xué)生視野開(kāi)闊后，可以加深對事物的理解，對語(yǔ)文學(xué)習有好處。
在做好課外閱讀的基礎上，加強積累，不光有詞，還有優(yōu)美的句子，及時(shí)表?yè)P積累做得好的同學(xué)，讓學(xué)生從低年級就做一只“小蜜蜂”，只有會(huì )積累才會(huì )運用，為學(xué)生寫(xiě)話(huà)打基礎。
五、抓好培優(yōu)補差工作。
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。通過(guò)教學(xué)，我所帶班級成績(jì)穩中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，部分學(xué)生感到自己有進(jìn)步。
六、認真總結不足。
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我在教學(xué)工作中難免有失誤，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，課堂上有時(shí)不能照顧到全體。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃等，教師還需正確引導。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長(cháng)補短，爭取有更進(jìn)步。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結15
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們三（1）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的'人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《吹泡泡》后，組織學(xué)生去室外玩一玩，吹一吹泡泡，感受游戲的樂(lè )趣，尋找童年的快樂(lè )。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離自己的要求目標尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力！
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