寒假學(xué)生閱讀工作小結（精選7篇）
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，我們一定有不少啟發(fā)，理應有個(gè)小結來(lái)總結一下自己的所得與所失。那么寫(xiě)小結真的很難嗎？下面是小編整理的寒假學(xué)生閱讀工作小結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寒假學(xué)生閱讀工作小結 篇1
愉快而充實(shí)的寒假生活結束了，為了深入貫徹落實(shí)市教研室推進(jìn)兩語(yǔ)閱讀工作的精神，提高學(xué)生閱讀知識面，增強學(xué)生的語(yǔ)感，20xx年寒假前，根據本班學(xué)生實(shí)際情況，制定了本班學(xué)生寒假閱讀方案，引領(lǐng)學(xué)生按照方案要求開(kāi)展寒假閱讀，現在就本班學(xué)生寒假閱讀情況作一個(gè)小結。
一、常規閱讀開(kāi)展有序
寒假開(kāi)始前，印發(fā)了本班“寒假閱讀告家長(cháng)書(shū)”，目的就是希望家長(cháng)能配合學(xué)校開(kāi)展好學(xué)生的閱讀工作。在學(xué)校、老師、家長(cháng)三方共同配合下，本班學(xué)生寒假閱讀工作取得了不少的成績(jì)。
所有學(xué)生能按照學(xué)校和班級的要求，每人一本《三國演義》，大部分都是簡(jiǎn)明讀本，也有部分同學(xué)準備了原本，這一點(diǎn)很了不起，因為對于五年級的同學(xué)來(lái)講，讀原本是比較難于理解的，這些同學(xué)能夠克服困難，啃下這個(gè)硬骨頭，是一個(gè)很大的`進(jìn)步。所有學(xué)生都能在讀好《三國演義》的同時(shí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，我粗略地看了所有學(xué)生的讀書(shū)筆記，大多數學(xué)生都能突出重點(diǎn)，摘錄出了《三國》人物的核心內容，能夠對人物故事有一定的了解，能夠用自己的語(yǔ)言講述人物的故事，部分學(xué)生還能深入理解文本，比如高欣瑜、封欣宇同學(xué)能夠對三國人物表達自己的觀(guān)點(diǎn)，對歷史進(jìn)行適當的評價(jià)，能做到這一點(diǎn)確實(shí)很不容易。
二、個(gè)性閱讀穩步推進(jìn)
寒假適逢春節，利用好寒假時(shí)間讓學(xué)生了解中國民俗是一個(gè)很不錯的選擇。于是，本班要求所有學(xué)生利用寒假的時(shí)間搜集春聯(lián)。從開(kāi)學(xué)后檢查的情況來(lái)看，所有同學(xué)都能完成20幅以上春聯(lián)的搜集，部分春聯(lián)很有新意，表達了現代的一種生活狀態(tài)。隨機抽背了幾個(gè)學(xué)生，但背誦效果不太好，幾乎很少有學(xué)生能夠將自己摘錄的春聯(lián)完整地背下來(lái)，我覺(jué)得這是功夫下得不夠。另外，我們還要求學(xué)生利用寒假時(shí)間背誦本年級段應該熟讀的古詩(shī)，絕大多數同學(xué)都有一定的基礎，完成的效果還是比較好。
三、暴露問(wèn)題及時(shí)整改
班級是一個(gè)大家庭，我們不可能讓教出來(lái)的學(xué)生都有同一個(gè)素質(zhì)，參差不齊的現象非常明顯。我們班級的大多數同學(xué)都能按照要求盡量完成閱讀作業(yè)，但也有少部分同學(xué)進(jìn)取意識不強，比較懶惰，比如讀書(shū)筆記只是摘錄了幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，不能深入地理解文本。摘錄的春聯(lián)數量很少，而且內容極其簡(jiǎn)單，完全是為了應付寒假作業(yè)等等現象。針對這種情況，開(kāi)學(xué)后，我將逐個(gè)找這些同學(xué)談心，讓他們首先從思想上重視起來(lái)，隨后要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上來(lái)，今后的時(shí)間要認真對閱讀“補補課”，真正讓五（1）班成為“書(shū)香班級”！
寒假學(xué)生閱讀工作小結 篇2
在今天陽(yáng)光明媚的日子里，我讀完了一本叫《閃閃的紅星》的書(shū)。
打開(kāi)扉頁(yè)寫(xiě)著(zhù)：“曾經(jīng)是一代人精神成長(cháng)的養分；曾經(jīng)是一代人的強力鈣片；也是一代人沉入歷史走向未來(lái)的橋梁和小船……于是我懷著(zhù)強烈的好奇心讀了下去。
那一年，潘冬子七歲。當我們在他這個(gè)年紀的時(shí)候，我們都依偎在父母的懷里。另一方面，冬子生活在那個(gè)火熱的革命時(shí)代。他了解到白狗是壞人，紅軍是好人。
父親隨部隊搬家，母親英勇?tīng)奚谧o戰友。小冬子幼小的心靈充滿(mǎn)了對白狗和黃狗的憤怒。但他還年輕。在黯淡的黑夜里，父親留下的八角帽上的紅色五角星溫暖了冬子幼小的心靈，照亮了他在殘酷斗爭中逐漸走向成熟的成長(cháng)之路，堅定了他父親會(huì )回來(lái)，紅軍會(huì )勝利的信念。
看的時(shí)候咬牙切齒，對這些黃狗白狗充滿(mǎn)仇恨；看完之后，我對冬子印象深刻，思緒起伏不定。
當時(shí)離我們太遠了。抬頭，低頭，凝視。我認為我們祖國的一切都是如此美麗和豐富。我們強大的祖國怎么會(huì )有如此悲慘、滿(mǎn)目瘡痍的歷史？��！我明白：是戰士們的鮮血換來(lái)了今天的和平時(shí)代；是戰士們冒著(zhù)生命危險，與敵人浴血奮戰，換來(lái)了美麗的.祖國；是軍人堅強不屈的脊梁和愛(ài)國之心。讓我們在白雪皚皚的教室里快樂(lè )地學(xué)習，讓學(xué)生們在綠色的草地上自由玩耍。
痛苦的歷史讓我想起來(lái)之不易的平靜生活，珍惜眼前的幸福生活。我看著(zhù)藍天，看著(zhù)天空中飛翔的鳥(niǎo)兒，我哭了。感動(dòng)，感激，像洪水一樣席卷我。
冬子的故事將照亮我前進(jìn)的步伐！
寒假學(xué)生閱讀工作小結 篇3
在這個(gè)寒假里，我閱讀的書(shū)籍是《只要7日暖》，這本書(shū)的作者是著(zhù)名感情作家：周海亮。這本書(shū)不是講述一個(gè)故事，而是從三個(gè)不同的角度述說(shuō)了83個(gè)小故事。這83個(gè)故事，每一個(gè)故事都很貼近生活，都圍繞著(zhù)我們的生活中的點(diǎn)滴——感動(dòng)的瞬間。
我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)帖子，《英語(yǔ)中最美的70個(gè)單詞》，在此之中也有——moment。翻譯成中文就是，瞬間、剎那。在這本充滿(mǎn)了人世之間溫情的書(shū)中，我也看到了許許多多的精彩瞬間，一些我們不曾發(fā)現的。也開(kāi)始懂得在我們的現實(shí)生活之中，也應該時(shí)常用一顆感恩的心去好好體會(huì )一下身邊的每一分每一秒，以及每一個(gè)人。
在閱讀這些文章的時(shí)候，我承認，我的內心的確有一種被擊中的感覺(jué)，石落古井，我甚至可以聽(tīng)見(jiàn)自己心底的回聲。因為經(jīng)歷了太多現實(shí)中包括傳媒上大千世界的種種，能賺得我們眼淚的作品逐漸成為了鳳毛麟角�？墒沁@種作品中還是有的，基本上每一篇都撥動(dòng)了心中最溫柔的那根弦。最令我感動(dòng)的是《無(wú)聲的感恩曲》與《石頭剪子布》。一則是沉默渾厚的父愛(ài)，另一則是令人驚嘆的手足之情。
《無(wú)聲的感恩曲》中的結尾，那個(gè)兒子在自己的個(gè)人演奏會(huì )上的最后，用那架已經(jīng)發(fā)不出聲音來(lái)的鋼琴——那是父親傾盡所有為他買(mǎi)的，彈奏了一首讓每個(gè)人都深思的曲子。那天的演唱會(huì )上所用的人都默默地聽(tīng)完，聽(tīng)完后默默地流淚，然后輕輕地鼓掌，包括那位已經(jīng)失聰的父親。父母從孕育我們起，直到他們生命的終結之時(shí)，至始至終心甘情愿地為我們奉獻著(zhù)一切，他們幫助我們渡過(guò)生命的每一個(gè)溝溝坎坎。不論是父愛(ài)還是母愛(ài)都是深沉、渾厚，而我們千萬(wàn)不能忘記：我們永遠站在他們的肩膀上!
從我睜開(kāi)雙眼的那一刻，我看到的笑容便來(lái)自于他們。
當我傷心哭泣的那一刻，輕拍著(zhù)我肩膀的人也是他們。
等我學(xué)會(huì )奔跑的那一刻，一直在身后關(guān)注我的是他們。
在我手捧獎狀的哪一刻，在我身后默默微笑的是他們。
是他們，是他們，一直都是他們。永遠都是他們。
他們不是誰(shuí)，就是一直在我們身邊的父母親。
《石頭剪子布》講述的是兄弟之間的`手足之情。整篇文章沒(méi)有華麗的詞藻，全都是樸素的語(yǔ)言，但它那只字片言卻感動(dòng)著(zhù)我。我看過(guò)許多兄弟為了事物之間的爭奪而自相殘殺，而這對兄弟之中的哥哥每一次面臨抉擇，不論將要失去什么都會(huì )在“石頭剪子布”的比賽中讓著(zhù)弟弟，或許應該說(shuō)是爭奪中，讓弟弟得到最好的。在最后一次，哥哥還是依然地出了石頭，因為那天弟弟的手打了石膏不能彎曲。
像上面的文章中的事例一樣，這種事其實(shí)每天都在我們生活中發(fā)生，如果你說(shuō)沒(méi)有，那只不過(guò)是沒(méi)有發(fā)覺(jué)罷了。
這本書(shū)中的所有文章，作者都用同一個(gè)格式寫(xiě)的，作者都是一個(gè)旁觀(guān)者。作者都用“她”與“他”來(lái)為主角命名。雖然在每個(gè)故事中出現的都是“她”與“他”，但是在作者的筆尖下，把這些角色塑造出來(lái)，使他們充滿(mǎn)活力與血肉。讓讀者更有一種實(shí)感。如果讓我用一個(gè)字來(lái)形容這本書(shū)，那就是“愛(ài)”。在整本書(shū)中全憑愛(ài)為血脈，這個(gè)詞在文字的深處涓涓流出，而作者就如同一位歌手一般地把它們全部詠唱出來(lái)，唱出了人間的大愛(ài)。突然發(fā)現那些生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是如此的不經(jīng)意，稍不留意即從指尖逝去。而在那些不經(jīng)意之間，我們又失去了多少了呢?誰(shuí)也不知到。
書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù)這樣一段話(huà)——“我們或許沒(méi)有能力改變整個(gè)世界，但我們完全可以心存愛(ài)與感恩。愛(ài)與感恩是靈魂的香味，你會(huì )里魔鬼越來(lái)越遠……”不錯，只要我們在生活中，時(shí)常懷有一顆真誠、有愛(ài)、感恩的心，以及抓只身邊的每一分每一秒，我們的生活將不再那么單調，會(huì )變的多姿多彩。不對，應該說(shuō)生活本身就多姿多彩!
寒假學(xué)生閱讀工作小結 篇4
為進(jìn)一步推動(dòng)“三進(jìn)”工作的深入實(shí)施，努力豐富師生假期精神文化生活，促進(jìn)全校青少年學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓全體師生度過(guò)一個(gè)愉快、健康、文明、祥和、有意義的寒假，按照市教育局教研室文件要求，本校安排了豐富的師生寒假閱讀活動(dòng)，現將本次活動(dòng)總結如下：
一、加強組織，目標明確
按照市局要求，本校在第一時(shí)間成立了寒假閱讀工作領(lǐng)導小組，由學(xué)校分管教科研工作的王亞紅校長(cháng)擔任領(lǐng)導小組組長(cháng)，統籌安排師生寒假閱讀工作。教導處按照校長(cháng)室的要求，及時(shí)制定了師生寒假閱讀工作方案。學(xué)校明確班主任老師為本班學(xué)生課外閱讀的第一責任人，負責組織、布置、落實(shí)、檢查、反饋班級課外閱讀組織情況，積極策劃引領(lǐng)，引導各班學(xué)生在假期認真讀書(shū)，養成良好的讀書(shū)習慣。
語(yǔ)文老師根據本班實(shí)際，選擇責任心強、愛(ài)好閱讀的學(xué)生擔任班級“閱讀小組組長(cháng)”，由組長(cháng)負責定時(shí)與不定時(shí)檢查了解學(xué)生的課外閱讀情況。
根據要求，各班主任老師為學(xué)生推薦相應的閱讀篇目，并在校訊通平臺上通知家長(cháng)，要求家長(cháng)支持配合學(xué)校的活動(dòng)，為學(xué)生的課外閱讀提供物質(zhì)保證。確保每名學(xué)生寒假期間至少閱讀一本書(shū)，要求家長(cháng)指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記，低中年級不少于6篇，高年級不少于8篇。教師指導，與學(xué)生自主閱讀相結合，要求指導教師在組織時(shí)，要注意引導學(xué)生注重讀書(shū)方法。布置并開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期，就學(xué)生寒假閱讀情況，我們將組織講故事比賽，手抄報比賽，進(jìn)行讀后感的評比活動(dòng)。另外春節是我國的傳統佳節，學(xué)生利用春節時(shí)間搜集優(yōu)秀春聯(lián)，很多學(xué)生搜集量比較大，并且能夠熟讀成誦。
為了進(jìn)一步加強教師業(yè)務(wù)能力的提升，學(xué)校對教師的寒假閱讀也作了詳細地布置，制定了教師寒假閱讀方案。學(xué)校為每位教師購買(mǎi)了教育專(zhuān)著(zhù)，如：《我就是數學(xué)》、《有效教學(xué)“十講”》等，人手一本，利用寒假時(shí)間認真閱讀，要求每位教師完成4000字以上的讀書(shū)筆記，并于春學(xué)期開(kāi)學(xué)后進(jìn)行交流和評比。
二、開(kāi)發(fā)資源，廣泛閱讀
為了廣泛地開(kāi)展師生間的閱讀，首先，學(xué)校充分發(fā)揮圖書(shū)室的作用，寒假期間，圖書(shū)室仍然正常借閱圖書(shū)。為了便于管理，在寒假之前，指導每個(gè)班級進(jìn)行了一次圖書(shū)集中借閱，以班級為單位，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，由班主任老師帶領(lǐng)，將學(xué)生帶到圖書(shū)室，尋找自己感興趣的書(shū)籍自行借閱，做到人手一本，對部分酷愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，借閱的量還可以再放大。
另外，充分利用好班級的圖書(shū)角也是廣泛開(kāi)展閱讀的一個(gè)重要因素。本校每個(gè)班級都設立了圖書(shū)角，圖書(shū)角的圖書(shū)來(lái)源于每一位學(xué)生，開(kāi)學(xué)之初，學(xué)生將自己已經(jīng)閱讀過(guò)的書(shū)籍帶到學(xué)校充實(shí)班級圖書(shū)角，這樣就能做到了資源共享的這樣一個(gè)目標。每位學(xué)生可以到班級圖書(shū)角中選取自己喜愛(ài)的圖書(shū)帶回家中進(jìn)行閱讀，只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的等級即可。同時(shí)，班主任老師教育學(xué)生要愛(ài)護圖書(shū)，保護書(shū)籍，避免圖書(shū)人為地損壞，以便將來(lái)能夠更好地交流閱讀。
第三，自主購買(mǎi)圖書(shū)也是增加閱讀量的一個(gè)有效措施，學(xué)校動(dòng)員每位家長(cháng)少抽一包煙，少玩一次牌，帶孩子到書(shū)店購買(mǎi)孩子喜歡的圖書(shū)，從結果看，效果還是比較明顯，春學(xué)期的.調查發(fā)現，幾乎每一名學(xué)生都增加了一、兩本書(shū)籍。有的家庭的做法很值得推廣，春節給孩子壓歲錢(qián)的方式改變了，不再是大把地給現金，而是贈送給孩子豐富的書(shū)籍，這種導向作用很好。學(xué)校也從緊張的公用經(jīng)費中擠出一部分錢(qián)來(lái)，為每位教師購買(mǎi)教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，教師的讀書(shū)熱情高漲不少。
三、成果展示，及時(shí)反饋
交流展示活動(dòng)是體現寒假閱讀效果的一個(gè)很重要的平臺，本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校就對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了交流。首先以班級為單位，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，每位學(xué)生在班級展示自己的讀書(shū)筆記，開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì )，交流讀書(shū)過(guò)程中的收獲，每個(gè)班級評選出了寒假“讀書(shū)小明星”，張榜公示于學(xué)校的公示欄中，并在開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行了表彰。另外，學(xué)校在業(yè)務(wù)學(xué)習中也進(jìn)行了教師的讀書(shū)交流會(huì )，交流教師的讀書(shū)心得，對教師的讀書(shū)筆記進(jìn)行了評比，評選出了李娟、汪小虎等五名優(yōu)秀教師，并在開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行了隆重的表彰。
寒假雖已結束，但本校的讀書(shū)活動(dòng)還將持續開(kāi)展下去，打造真正的“書(shū)香校園”！
寒假學(xué)生閱讀工作小結 篇5
為了推進(jìn)“書(shū)香校園活動(dòng)”深入開(kāi)展，4月24日下午2時(shí)，杞縣春蕾學(xué)校在學(xué)校階梯教室召開(kāi)杞縣春蕾學(xué)校2021年師生寒假閱讀座談會(huì )，李文平校長(cháng)、楊百鵬副校長(cháng)、李傳勛副校長(cháng)、教務(wù)處信朝輝主任、李琳琳副主任、胡生啟副主任、政教處潘志永主任及各班語(yǔ)文教師、各班閱讀委員、春蕾文學(xué)社成員共同參加了此次座談會(huì )。
蘆小雨老師說(shuō)：”我們喜歡喜歡我們的人，人際交流中適當的贊美會(huì )收到很好的效果，喜歡通常都是相互的，心理學(xué)研究也發(fā)現，一個(gè)人喜歡別人的程度，可以反過(guò)來(lái)預測對方喜歡他的程度。這就是人性，老師如此，學(xué)生也一樣，喜歡那些認可和欣賞他的老師�！�
崔忠霞老師說(shuō)：”要做燃燈人，自己得先有光明，就像做播種人，自己得先有種子，一個(gè)有著(zhù)豐富閱讀體驗的教師，一個(gè)有著(zhù)豐富閱歷見(jiàn)識的教師，或許更能勝任教育者的工作，更般配“教書(shū)人”這一稱(chēng)謂，閱讀之光，點(diǎn)高了學(xué)校的師生生活，改變著(zhù)學(xué)校的教育面貌，這樣的光，雖然微弱，單薄，但“一燈照隅，萬(wàn)燈照國”�！�
徐煥老師說(shuō)：”世界上大部分的愛(ài)都是為了相聚，唯有父母對子女的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)是為了分離，是為了讓學(xué)生長(cháng)大，自己出去奮斗，這句話(huà)真實(shí)地詮釋了老師對學(xué)生愛(ài)的無(wú)私，愛(ài)的'偉大�！�
楊斌老師這樣說(shuō)：“讀書(shū)使我們獲得豐富的知識與智慧。作為一名教育工作者，我們肩負著(zhù)教書(shū)育人的重大責任，我覺(jué)得唯有熱愛(ài)讀書(shū)的教師才能適應新時(shí)代的發(fā)展，正所謂：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠�！甭L(cháng)的人生旅途中，書(shū)籍一直是我們的精神食糧，是這個(gè)世界中能饋贈的最好禮物，讓我們熱愛(ài)閱讀吧，以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，在書(shū)中認識自己，提升自己，讓一縷書(shū)香時(shí)刻伴我們同行！”
李忠霞老師這樣說(shuō)：“讀書(shū)不一定能讓夢(mèng)想都實(shí)現，但它能拉近你與世界的距離，讀書(shū)是這個(gè)世界上成本最低，收效最大的投資，讀書(shū)是一個(gè)人走向高貴的最低門(mén)檻！”
李傳勛校長(cháng)，信朝輝主任、潘志勇主任也分別有針對性的為同學(xué)們做了閱讀指導講話(huà)，指導同學(xué)們不僅要多讀書(shū)，還要多讀有益身心健康的好書(shū)。
李文平校長(cháng)從自己的求學(xué)歷程，工作經(jīng)歷講起，無(wú)論條件多么艱苦，無(wú)論工作多么勞累，都要擠出時(shí)間來(lái)閱讀、寫(xiě)作。多年來(lái)，發(fā)表作品不計其數，參賽作品也多次獲獎。
李文平校長(cháng)說(shuō)：“我�！皶�(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，極大地拓展了全校師生的文化視野和精神境界，提高了師生們的文化素養和學(xué)校辦學(xué)品位。特別是在全縣教學(xué)課程改革上，我校率先開(kāi)設了閱讀課堂，由語(yǔ)文老師專(zhuān)職輔導，對全校師生閱讀學(xué)習又是一種督促與提升�！薄坝绕涫谴豪傥膶W(xué)社開(kāi)辦以來(lái)，每學(xué)年，每學(xué)期都組織開(kāi)展一系列活動(dòng)，如：古詩(shī)文朗誦，創(chuàng )新作文大賽，各種形式的演講活動(dòng)。并創(chuàng )辦上百期圖文并茂的文化知識版面，極大地調動(dòng)了全校師生廣泛閱讀的積極性與主動(dòng)性，數年來(lái)，文學(xué)社組織參與省市縣，乃至國家級的各類(lèi)征文活動(dòng)，作品稿件有上萬(wàn)篇之多，榮獲國家級、省市級獎項的師生有數百人次。成績(jì)是喜人的，成就是突出的，影響也是巨大的！但是時(shí)代在進(jìn)步，歷史在發(fā)展，我們應與時(shí)俱進(jìn)，絕不可停步不前！隨著(zhù)新課程改革的要求，以及高考、中考的改革新動(dòng)向，對學(xué)生閱讀能力與信息量的攝取標準越來(lái)越高，我們更應該加強對全校師生閱讀的指導工作，加大力度，提高層次，注重實(shí)效，以適應新的教育環(huán)境�！�
寒假學(xué)生閱讀工作小結 篇6
高三學(xué)生雖然學(xué)習任務(wù)重，時(shí)間緊，自由支配時(shí)間少，但大都能擠出時(shí)間閱讀一至兩本名著(zhù)，經(jīng)過(guò)調查，情況如下：
一、閱讀時(shí)間少，高三假期補課，放假時(shí)已接近春節，年后又補課，如果不愿擠時(shí)間，就沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，普通班的學(xué)生沒(méi)有完成任務(wù)的較多，并且完成的質(zhì)量較差，閱讀習慣幾乎沒(méi)有，相反，重點(diǎn)班的學(xué)生做的較好，擠出的時(shí)間較多，閱讀的量也大。
二、閱讀的量普遍較少，做的好的學(xué)生也僅僅兩本書(shū)，許多學(xué)生僅讀了重點(diǎn)章節，一方面讀書(shū)速度慢，另一方面閱讀積極性不高，平時(shí)讀的少自然速度就慢，速度是需要訓練的，積極性不高，還沒(méi)有發(fā)現讀書(shū)的妙趣。
三、閱讀的面較窄，閱讀四大名著(zhù)的較多，四大名著(zhù)本應早早讀過(guò)，但農村學(xué)生接觸的較少較晚，就是如此，閱讀的.深度也不夠，
四、手機上閱讀的較多，這樣閱讀很難深入，容易疲勞，且容易傷眼，也可看出，許多學(xué)生家里沒(méi)有多少名著(zhù)；
五、做讀書(shū)筆記的學(xué)生少，寫(xiě)讀后感的學(xué)生更是少，這樣對名著(zhù)的理解也就不深刻。
雖然有以上許多不足，但通過(guò)這次寒假閱讀名著(zhù)活動(dòng)，明顯的提升了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)拓了學(xué)生視野，老師也發(fā)現了許多中學(xué)生的閱讀規律，為以后的閱讀指導夯實(shí)了基礎。
寒假學(xué)生閱讀工作小結 篇7
為提高全校師生閱讀素養，引導學(xué)生、家長(cháng)、教師共同參與閱讀，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養，豐富自己的內涵，文明自己的言行，提升自己的理想，從而營(yíng)造良好的校園文化氛圍，我校開(kāi)展了豐富、扎實(shí)的寒假師生課外閱讀活動(dòng)。
一、加強領(lǐng)導，層層落實(shí)
1、根據市局要求，我校成立課外閱讀工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任工作小組組長(cháng)，分管教學(xué)的副校長(cháng)、教導主任擔任副組長(cháng)，由各年級語(yǔ)文備課組長(cháng)具體負責，成員為全校語(yǔ)文教師。
2、語(yǔ)文教師為本班學(xué)生課外閱讀的“第一責任人”，負責組織、布置、落實(shí)、檢查、反饋班級寒假閱讀，積極策劃引領(lǐng)，引導全班學(xué)生在假期認真讀書(shū)、養成良好的讀書(shū)習慣，在假期結束后對學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行反饋檢查。
3、學(xué)校在寒假定期發(fā)送短信給所有老師，提醒老師們根據制定的讀書(shū)計劃認真讀書(shū)，做好相應的讀書(shū)筆記。各班主任老師通過(guò)家校通平臺發(fā)送短信給所有學(xué)生家長(cháng)，要求家長(cháng)督促學(xué)生認真讀好書(shū)，背好古詩(shī)，并有針對性地進(jìn)行實(shí)地家訪(fǎng)和電話(huà)家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家讀書(shū)情況。
二、保障書(shū)源，明確內容
教師必讀和選讀書(shū)目的書(shū)籍由教師自行負責購買(mǎi)。學(xué)校要求每一位教師讀好學(xué)校推薦教育專(zhuān)著(zhù)《教師最需要什么中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》（趙國忠主編）一書(shū)，用好訂閱的教育雜志、刊物，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，鼓勵老師們充分利用圖書(shū)室現有藏書(shū)和家庭圖書(shū)資源，多閱讀中、外名著(zhù)，豐富自身的文學(xué)修養，要求教師邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認識，培養自己獨特的思維與創(chuàng )新意識。同時(shí)，要力爭寫(xiě)好讀書(shū)筆記，或標注，或摘錄，或質(zhì)疑，并根據自己研讀的書(shū)目，撰寫(xiě)一篇1000字以上的心得體會(huì )文章或教學(xué)論文。
學(xué)生所讀書(shū)目在寒假開(kāi)始前由班主任老師發(fā)放告家長(cháng)書(shū)，要求家長(cháng)帶學(xué)生到新華書(shū)店購買(mǎi)，部分家庭困難的學(xué)生由班主任老師統計，到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)。各年級必讀篇目：一、二年級《安徒生童話(huà)》；三年級《西游記》（兒童版）；四年級《水滸傳》（兒童版）；五年級《魯賓遜漂流記》；六年級《鋼鐵是怎樣煉成的》。同時(shí)，學(xué)校要求各年級語(yǔ)文備課組在古詩(shī)文誦讀教材中挑選一定數量的古詩(shī)文給學(xué)生背誦：低年級5首，中年級8首，高年級10首。
三、檢查反饋，保質(zhì)保量
教師完成讀書(shū)計劃中的讀書(shū)內容，做好讀書(shū)筆記，在春學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)交校長(cháng)室。經(jīng)檢查，學(xué)校所有45周歲以下的`教師均完成了學(xué)校規定的讀書(shū)任務(wù)，完成了規定數量的讀書(shū)筆記。
開(kāi)學(xué)后的第一天，學(xué)校就組織年級分工負責人到各年級檢查
學(xué)生假期閱讀情況，檢查方式為背誦古詩(shī)，講閱讀書(shū)籍主要內容；各班用一節課的時(shí)間開(kāi)展講故事比賽，年級組內開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記展示活動(dòng)；少先隊將三至六年級評選出的優(yōu)秀讀書(shū)心得文章張貼在校櫥窗內展示。
年年寒假，今又寒假。在劉陳小學(xué)師生們剛剛度過(guò)的寒假生活中，除了濃濃的雞鴨魚(yú)肉味，除了不絕于耳的鞭炮聲，除了親人團聚的歡聲笑語(yǔ)，更增添了一份寧靜那是老師和學(xué)生們與“書(shū)”對話(huà)的深沉與快樂(lè )，愿這份寧靜永遠伴隨劉陳小學(xué)的師生們快樂(lè )成長(cháng)！
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