關(guān)于閱讀教學(xué)工作總結3篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編幫大家整理的閱讀教學(xué)工作總結3篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀教學(xué)工作總結 篇1
為了讓孩子在人生的起步階段打好生命的底色，我們有責任引領(lǐng)孩子走進(jìn)經(jīng)典里去�，F將本學(xué)期我們的一些做法總結如下：
一、師生共讀，其樂(lè )融融
學(xué)生的愛(ài)讀，只能以老師的愛(ài)讀來(lái)激發(fā)。每天晨讀午練時(shí)間里，我們和孩子們一起讀名著(zhù)，寫(xiě)心得。所有學(xué)生也和我一樣陶然自醉，教室里靜極了，但卻可以感覺(jué)到無(wú)數思想的小溪在流淌，在跳躍，并騰起一束束美麗的浪花。
二、巧薦好書(shū)，指導讀法
當看到學(xué)生閱讀好書(shū)時(shí)，老師便大肆渲染，引得其他學(xué)生“垂涎三尺”。利用每天的借書(shū)時(shí)間，和學(xué)生一起走一遭，及時(shí)夸贊借到好書(shū)的學(xué)生“有眼光”。每周一的班隊課上，留十分鐘給學(xué)生開(kāi)個(gè)“好書(shū)推薦會(huì )”，并舉行換書(shū)儀式。
三、享受閱讀，養成習慣
習慣的力量是巨大的，人一旦養成這個(gè)習慣，就會(huì )不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。令人欣喜的`是，孩子們已經(jīng)養成了良好的閱讀習慣，他們一有空余時(shí)間，就快樂(lè )地閱讀，有的孩子一星期完成十多頁(yè)摘抄，有的孩子在每頁(yè)的摘抄上畫(huà)了個(gè)“點(diǎn)評屋”，及時(shí)留下思考的痕跡。
四、分享交流，學(xué)以致用
我們想方設法讓學(xué)生與語(yǔ)言“親密接觸”，變靜態(tài)的作業(yè)為動(dòng)態(tài)的作業(yè)，每天給學(xué)生交流摘記的時(shí)間，并請同桌給予評價(jià)，讓語(yǔ)言首先在他們的嘴上活起來(lái)，繼而在他們的腦中活起來(lái)，然后在他們的心中活起來(lái)，最后嵌入他們生命的歷程，使他們成為有著(zhù)言語(yǔ)智慧的血肉豐滿(mǎn)的“人”。
五、親子共讀，溫馨甜蜜
老師和學(xué)生的讀書(shū)熱情感染了家長(cháng)，許多家長(cháng)也從百忙中抽出時(shí)間來(lái)陪孩子讀書(shū)，晚間的親子共讀，構成了許多家庭的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
六、激發(fā)閱讀興趣。
1、巧借課本資源。充分利用課本中的資源，引導學(xué)生或大膽想象，或到課外去尋找相關(guān)的文章閱讀。
2、巧用無(wú)尾故事。教師講故事時(shí)，特意留下尾巴，讓學(xué)生自己到課外去閱讀。
3、巧妙運用繪本。帶領(lǐng)孩子一起閱讀時(shí)，把圖畫(huà)展示給孩子看，讓孩子通過(guò)閱讀圖畫(huà)，念出里面的文字和聲音，念出書(shū)中文字里沒(méi)有的感情，感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西。
4、“精彩課堂”，學(xué)生輪流講故事，及時(shí)鼓勵表?yè)P。
5、舉辦小型競賽。如“詩(shī)歌朗誦會(huì )”和“講故事比賽”等。6、享受閱讀成果。①優(yōu)秀詞句推薦，②優(yōu)秀習作朗讀。
七、教給閱讀方法。
幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法。針對學(xué)生的特點(diǎn)，主要是引導學(xué)生用心閱讀，了解故事的內容，學(xué)習好詞好句，理解故事內容，并能大略地復述。
只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書(shū)就逐漸成為自覺(jué)行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的生活空間。
閱讀教學(xué)工作總結 篇2
一、自由閱讀，激發(fā)興趣。
我們主要是倡導學(xué)生盡可能的多讀書(shū)、讀好書(shū)，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書(shū)、豐富內涵，伴我成長(cháng)”的讀書(shū)口號；建立班級讀書(shū)角，充實(shí)閱讀資源；開(kāi)設每周兩節“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時(shí)空；建立班級讀書(shū)心得“周周寫(xiě)”制度，體現讀書(shū)與交流并重。
二、引導閱讀，拓寬空間。
1、為學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)目
我們根據高年級學(xué)生的知識、經(jīng)驗和閱讀興趣，開(kāi)列相應的推薦書(shū)目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí)，我們還通過(guò)對孩子和家長(cháng)的調查，了解他們的實(shí)際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書(shū)目的調整和完善工作，努力使推薦書(shū)目能深受孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書(shū)走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円幎嗣咳艘粚W(xué)期的最低閱讀量為15萬(wàn)字，每周摘抄精彩句段兩次，寫(xiě)讀書(shū)心得不少于12篇。還在閱讀的體裁、題材、書(shū)目進(jìn)度、時(shí)間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書(shū)計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書(shū)。
3、適時(shí)點(diǎn)撥和引導
首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時(shí)的引導和點(diǎn)撥，幫助他們理解讀書(shū)與自我成長(cháng)的特殊關(guān)系，進(jìn)而提高讀書(shū)活動(dòng)的層次和品位。然后我們根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，利用周三下午的時(shí)間作為導讀課時(shí)間，指導學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。
4、倡導家庭閱讀
我們積極倡導家庭閱讀，親子共讀，并爭取家長(cháng)的配合，讓家長(cháng)督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構。我們在開(kāi)展讀書(shū)交流、展示活動(dòng)時(shí)，還邀請家長(cháng)陪伴孩子一起活動(dòng)，目的是使家長(cháng)看到孩子們的精彩表現和展示，從而心中感慨萬(wàn)千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬(wàn)戶(hù)，為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內向課外延續的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚個(gè)性、充滿(mǎn)幸福和智慧的發(fā)展空間。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，不僅提高了學(xué)生的`看書(shū)興趣，而且拓展了學(xué)生的閱讀范圍及知識面�，F在的課余時(shí)間，學(xué)生能習慣地跑到班級的后面的書(shū)報架上拿書(shū)看書(shū)了。學(xué)生還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽……均獲得了比較好的成績(jì)：在我校舉辦的有關(guān)讀書(shū)手抄報比賽中，我班的李尚燁、代喻丞、付子璇等同學(xué)獲得了全校的一等獎，遲白源、郭子祥獲得了“閱讀小明星”的光榮稱(chēng)號。相信，同學(xué)們今后會(huì )越來(lái)越愛(ài)上讀書(shū)的，你們將受益終生的！
閱讀教學(xué)工作總結 篇3
近年來(lái)，隨著(zhù)新教材、新理念的不斷深入與推廣。在學(xué)校教學(xué)工作中，對學(xué)生學(xué)生課外閱讀的重視也在不斷推向深入。從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我校組織全體教師反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。我校位處南京市最大的經(jīng)濟適用房聚集地——銀龍花園地區，根據所處環(huán)境以及生源特點(diǎn)，我校近年來(lái)相應開(kāi)展了一系列推進(jìn)學(xué)生閱讀的活動(dòng)，取得了較好的效果。
一、重視閱讀、推動(dòng)閱讀
新課標推行以來(lái)，學(xué)校的教學(xué)工作在上級領(lǐng)導的指導下開(kāi)展的有聲有色。與此同時(shí)我校領(lǐng)導班子也在不停的進(jìn)行反思，希望在教育改革中，創(chuàng )新教學(xué)技巧，共同塑造學(xué)校的新愿景，讓學(xué)生能夠快樂(lè )的學(xué)習，使人人都具備帶的走的能力，來(lái)織就自己幸福的人生。
推進(jìn)閱讀這一理念的出臺正是基于這一思維。學(xué)生有興趣，家長(cháng)表示支持，社區人士也拍手稱(chēng)贊。作為深化新課標的重要方法和手段，整合了多方面的教學(xué)資源，有利于塑造校園閱讀文化，提高學(xué)生素質(zhì)。
因此我校教師在教學(xué)過(guò)程中積極對學(xué)生閱讀進(jìn)行指導，以激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)生能力。對于家長(cháng)，我們提出希望能夠重視孩子閱讀，教導孩子閱讀的習慣與方法。進(jìn)而使學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)。
二、以閱讀為依托、打造“活力校園”
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，我校的老師正在努力實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。通過(guò)推進(jìn)學(xué)生閱讀活動(dòng)，采取多樣的方法來(lái)多方面提高學(xué)生的綜合素養，努力培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。為此，我們針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法。
1、詩(shī)化學(xué)習環(huán)境、呈現書(shū)香氛圍。
學(xué)校是孩子們的樂(lè )園，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中絕對不能死氣沉沉。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習黨的興趣，我校教師在校園布置上下了一番功夫。學(xué)校主干道兩旁的宣傳櫥窗以大幅的宣傳彩頁(yè)告訴我們的學(xué)生讀書(shū)的重要性，而學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也表現在其中。孩子的讀書(shū)心得、讀書(shū)故事，透露著(zhù)他們點(diǎn)點(diǎn)童趣;孩子們親手制作的書(shū)簽，表達著(zhù)他們對書(shū)籍的喜愛(ài);那一份份華彩的讀書(shū)小報，記載了他們獨特的方法與感悟……
我校班級的外墻也成為記載學(xué)生閱讀活動(dòng)的舞臺，極具個(gè)性的布置與裝飾構成了校園生活繽紛的色彩。三（1）班同學(xué)豐富的動(dòng)物知識使班級外墻成為了“小小動(dòng)物園”，二（2）班的旅游專(zhuān)題則很好的詮釋了“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”這一主題，而四年級三個(gè)班級的“歲寒三友”主題結合了古詩(shī)詞、學(xué)生書(shū)法展示、傳統山水畫(huà)展示于一體，充分體現了我校對學(xué)生閱讀的推動(dòng)。每周一次的“紅領(lǐng)巾”廣播站是學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的'節目�；谶@一點(diǎn)，我校充分發(fā)揮廣播站互動(dòng)性強、覆蓋性廣的特點(diǎn)，在每周一期的節目中穿插“好書(shū)推薦”、“我的讀書(shū)心得”等欄目，增強學(xué)生與書(shū)籍的互動(dòng)性。
總之，我們讓校園的角落充溢書(shū)香，讓閱讀的氣氛遍布校園的每個(gè)空間，讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩(shī)，在書(shū)香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。
2、體現班級特色、突出學(xué)生個(gè)性。
學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活與班級密不可分。班級中氛圍的形成對于培養孩子良好的閱讀習慣、激發(fā)孩子上進(jìn)的閱讀興趣是至關(guān)重要的。我校各個(gè)班級除了教室外墻這一固有陣地外，閱讀環(huán)境的營(yíng)造也是不遺余力。
“一日之計在于晨�！泵刻煸绯恳贿M(jìn)校園，耳邊就可以聽(tīng)到爽朗的讀書(shū)聲，這是孩子們在進(jìn)行每天的晨讀。孩子們利用這一時(shí)間誦讀課文、背古詩(shī)、對對子�！懊咳找辉�(shī)”更是晨讀活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)生每天記下一首古詩(shī)詞，建立每名學(xué)生古詩(shī)背誦檔案。日積月累，學(xué)生的古詩(shī)詞掌握數量有了很大的飛躍。
華麗的摘抄本是很多孩子的“小寶貝”，當你打開(kāi)他們的本子，引入眼簾的是他們圖文并茂的美文摘抄，好詞收集。學(xué)生的摘抄，可以使得他們對閱讀產(chǎn)生了新的認識，一方面讓他們獲得了經(jīng)典的寫(xiě)作方法與技巧，另一方面，對正確的閱讀觀(guān)的形成，產(chǎn)生了不可估量的幫助。
在我校，很多孩子已經(jīng)不滿(mǎn)足于單純的摘抄好詞好句，他們以更加生動(dòng)的方式方法表達他們對于閱讀的熱愛(ài)。學(xué)生當中，書(shū)簽和小報的制作精品層出不窮，于方寸之間，演繹這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心得、體會(huì )、警示、鞭策。這樣動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，不僅展示了孩子們的活力特色，更展示了學(xué)校推進(jìn)閱讀活動(dòng)沉淀的文化底蘊和“活力教育”賦予孩子的靈氣。
在絢爛多彩的各種活動(dòng)中，學(xué)生借助書(shū)本領(lǐng)略了我們身邊的美麗，體會(huì )到了英才的雄姿，也享受了文思泉涌、妙筆生花的快樂(lè )，更實(shí)踐著(zhù)“手腦并用”、“從自由的生活中得到真正的教育�！钡奶招兄�(jīng)典的教學(xué)思想�？梢哉f(shuō)，深入推進(jìn)學(xué)生閱讀，已經(jīng)逐漸成為銀龍花園學(xué)�！盎盍逃边@一辦學(xué)思想中一道最為華麗獨特的風(fēng)景線(xiàn)。
3、在閱讀中學(xué)習、在學(xué)習中閱讀。
在銀龍花園學(xué)校，閱讀作為“活力教育”的一部分，已經(jīng)融合在所有的教學(xué)活動(dòng)中，滲透在每個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中。學(xué)生在潛移默化中將閱讀與學(xué)習相結合，教師在自身成長(cháng)的過(guò)程中亦將學(xué)習和閱讀相結合。多渠道，全方位的將閱讀的深入推進(jìn)融會(huì )貫穿于思品、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )等文化課教學(xué)中。語(yǔ)文閱讀課增加詩(shī)歌賞析吟誦內容及古詩(shī)文知識，并在每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行課外書(shū)籍推薦;音樂(lè )課引導學(xué)生唱出古典詩(shī)詞名篇，例如《滿(mǎn)江紅》、《送別》等;美術(shù)課引導學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)配詩(shī)等，學(xué)生小報的設計也是一大特色。
語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科是最富內蘊和思想的，是最富有靈氣與詩(shī)性的，這些特點(diǎn)決定了真正的語(yǔ)文教育決不能只局限于教材，只局限于課堂，而應該使語(yǔ)文與生活緊密結合起來(lái)，達到“語(yǔ)文生活化”和“生活語(yǔ)文化”的理想境界。而我校的閱讀教育，也和語(yǔ)文教學(xué)極其緊密的結合起來(lái)。
我校注重構建以閱讀活動(dòng)和閱讀環(huán)境為雙翼的新的閱讀推進(jìn)體系，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)，強化語(yǔ)文課外閱讀和其他課外活動(dòng)，溝通語(yǔ)文教學(xué)同其他各科教學(xué)，語(yǔ)文教育和學(xué)校其他各項教育活動(dòng)的聯(lián)系，創(chuàng )設良好的語(yǔ)文環(huán)境，構建一個(gè)開(kāi)放性的語(yǔ)文教學(xué)新體系。
另一方面注重學(xué)生生活積累、生活實(shí)踐研究。注意指導學(xué)生加大課外閱讀量和寫(xiě)作量，提高學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)。學(xué)會(huì )在廣泛的閱讀中吸取他人對生活的體驗，并將生活引入語(yǔ)文教學(xué)。在深入生活、吸收生活的基礎上，學(xué)會(huì )創(chuàng )造生活。冰心老人說(shuō)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！便y龍花園學(xué)校本著(zhù)“今天把握十分，明天十分把握”的精神，在“活力教育”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，從學(xué)生課外閱讀的推進(jìn)到銀龍花園學(xué)校新的騰飛，我們會(huì )一直努力！
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