圖書(shū)館班子半年工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的圖書(shū)館班子半年工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

圖書(shū)館班子半年工作總結1

　　一、為優(yōu)化基礎服務(wù)，上半年我館繼續把“讀者至上，服務(wù)第一”的宗旨，貫穿到各項基礎服務(wù)工作之中

　　我館于5月初通過(guò)招標采購了圖書(shū)20000冊，電子圖書(shū)20000冊，會(huì )議音響，電子圖書(shū)軟件平臺等，逐步實(shí)現數字圖書(shū)館資源的建設。

　　二、積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)、發(fā)揮社會(huì )職能

　　利用圖書(shū)館的教育職能，為廣大讀者開(kāi)展教育活動(dòng)，充分發(fā)揮圖書(shū)館的資源優(yōu)勢。1、5月13日，為隆重慶祝中華人民共和國成立70周年，進(jìn)一步拓展全民閱讀的深度和廣度，引導全社會(huì )多讀書(shū)、讀好書(shū)，加強公共文化服務(wù)體系建設，著(zhù)力提高全縣思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，縣圖書(shū)館在中共縣委宣傳部和文化體育和旅游局領(lǐng)導的大力支持下，以“我和我的祖國”為主題，組織開(kāi)展“書(shū)香，全民閱讀”圖書(shū)捐贈活動(dòng)，本活動(dòng)以“愛(ài)心接力”“舊書(shū)互換”“以書(shū)會(huì )友”“讓好書(shū)流動(dòng)”等形式向廣大讀者展示讀書(shū)的魅力。此次捐贈的圖書(shū)共5280冊。主要范圍為，中外名著(zhù)、科技圖書(shū)、兒童故事書(shū)、少兒科普書(shū)籍、童話(huà)等，除此之外我們還收到中共縣委宣傳部鄭剛部長(cháng)以及縣文聯(lián)主席韓玲女士的自己撰寫(xiě)書(shū)籍。2、為更好的服務(wù)于人民群眾，我館不斷加強免費開(kāi)放宣傳工作。我館開(kāi)展的一系列活動(dòng)，充分體現了我館走聯(lián)系群眾、服務(wù)讀者、弘揚文明的`路線(xiàn)，極大地受到了群眾的熱烈歡迎及社會(huì )各界的關(guān)注。

　　三、20xx年下半年工作計劃

　　1、抓緊設備的安裝工作，讓新館早日投入使用。

　　2、深入開(kāi)展地方文獻征集工作，進(jìn)一步充實(shí)館藏地方文獻。

　　3、積極開(kāi)展各種圖書(shū)閱讀宣傳等活動(dòng)，不斷擴大服務(wù)范圍，吸引更多的讀者走進(jìn)圖書(shū)館，為實(shí)現全民閱讀打好基礎。4、開(kāi)展好暑期文化系列活動(dòng)，不斷豐富少年兒童的暑期文化生活，引領(lǐng)更多人享受閱讀的快樂(lè )。

圖書(shū)館班子半年工作總結2

　　本學(xué)期，馬寨中心校依據區教研室、中心校整體工作思路，結合鎮屬學(xué)校實(shí)際重點(diǎn)做了以下工作：

　　一、重視“學(xué)習型”隊伍建設

　　中心校一直比較重視“學(xué)習型”隊伍建設。學(xué)期中仍堅持把“多彩課堂文化”理念的學(xué)習放在首位，堅持利用網(wǎng)絡(luò )資源、教導主任沙龍活動(dòng)、教育博客、中心校聆聽(tīng)花開(kāi)欄目專(zhuān)題學(xué)習（校長(cháng)、中心校人員全參與）、校長(cháng)論壇、工作例會(huì )等多種方式組織學(xué)校管理人員、業(yè)務(wù)領(lǐng)導學(xué)習“多彩課堂文化”的理念及“高效課堂”相關(guān)理論知識等。豐富的學(xué)習內容，專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，提升了鎮屬各校管理人員及業(yè)務(wù)領(lǐng)導的學(xué)習力，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)管理水平。

　　附：本學(xué)期教導主任論壇（月）主題主要有：《關(guān)注的力量》、學(xué)習貫徹局《九條規定》、《高效課堂新論》、《五步三查模式運用及導學(xué)案的編制使用等》等。中心校聆聽(tīng)花開(kāi)欄目（周學(xué)習）本期主要學(xué)習的內容有：《一所小學(xué)的教育“重建”》、《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》、《“專(zhuān)注”的力量》、劉子科局長(cháng)在今年的區教育教學(xué)工作會(huì )議上的《聚焦質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)，全面提升“多彩教育”內在品質(zhì)》的重要講話(huà)、二七區出臺的《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的九條意見(jiàn)》、中國教師報刊登的《高效課堂新論》、《遼寧日報》頭版《老師，請不要這樣講中國》、《毛杰局長(cháng)在20xx年鄭州市課程與教學(xué)工作會(huì )議上的講話(huà)》、《田局長(cháng)在20xx年全市課程與教學(xué)工作會(huì )上的講話(huà)》、竇桂梅的《聽(tīng)課、評課、寫(xiě)課的專(zhuān)業(yè)管理（上、下）》、《換個(gè)方向做第一》、《辦學(xué)校與辦教育，兩者的區別在哪里》、《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代與未來(lái)課堂變革》、《大數據告訴你，好老師對學(xué)生的影響有多大》等。

　　二、重視課堂教學(xué)改革。

　　學(xué)期初能制定學(xué)校教學(xué)教科研工作計劃。繼上學(xué)年進(jìn)行的“五步三查”高效課堂模式運用聽(tīng)評課活動(dòng)，本學(xué)期（20xx年11月）中心校又舉行了鎮級中、小學(xué)、幼兒園的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初（20xx年9月28日-29日）逐校調研，重點(diǎn)抽查了部分年級學(xué)科課程綱要編寫(xiě)、及綱要分享課教學(xué)設計、語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科教案、導學(xué)案、作業(yè)情況等。對新教師課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，零距離指導；學(xué)期中，輔導站成員分散入校隨機聽(tīng)課；組織小學(xué)骨干教師到馬寨一中觀(guān)摩有效使用導學(xué)案的優(yōu)秀課例；期末（20xx年12月10日-18日）中心校輔導站又集中下校聽(tīng)課。重點(diǎn)查看了教師導學(xué)案使用及課堂教學(xué)流程執行情況。每次調研都能及時(shí)總結，及時(shí)反饋。

　　從期末隨機調研情況看，導學(xué)案使用相對較好的有：水磨小學(xué)（楊曉征）、培育（張玲玲）、張砦（張逸瓊）、燕蓉（裴娛瑩）。小組建設完善，小組合作學(xué)習運用較自然的有培育小學(xué)的王浩如老師。課堂上，教師能讓學(xué)生借助導學(xué)案展開(kāi)自主、合作探究式學(xué)習，敢于放手，給學(xué)生以展示。馬寨一中學(xué)科教師教案能呈現學(xué)校教學(xué)流程，大多數教師課堂教學(xué)也呈現了前期中心校倡導的的“五步三查”教學(xué)流程之模式。整體看導學(xué)案使用情況，各校都有行動(dòng)，且有一定的效果,學(xué)科教師教學(xué)觀(guān)念有一定的轉變。當然，從隨堂聽(tīng)課我們也發(fā)現了些許問(wèn)題：也有個(gè)別教師課堂上未使用導學(xué)案。部分學(xué)科教師導學(xué)案使用操作不夠自如�；蛴械倪\用導學(xué)案較生硬，幾乎將其當成擺設。有老師快下課，才開(kāi)始使用導學(xué)案，只是為了完成達標檢測，其利用價(jià)值不大�；蚝献魈骄�、與自主學(xué)習生硬割裂�；蛟u價(jià)不能及時(shí)跟進(jìn)，或評價(jià)不全面�；蛘n標細化不妥，或忽視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養等，或學(xué)習小組建設還不夠完善，小組合作學(xué)習流于形式（大部分學(xué)校都存在此問(wèn)題）�；虼嬖谳^突出的問(wèn)題：部分教師課堂教學(xué)顯示：教、學(xué)、評不一。

　　另外，學(xué)期中，中心校還征集了各校在“五步三查”模式運用方面的突出問(wèn)題。

　　從本期常規調研及集中調研中發(fā)現的一系列問(wèn)題中，我們清醒地認識到：

　　1.導學(xué)案的使用不應只是表面形式，更應是教師教學(xué)理念及學(xué)生學(xué)習方式的轉變。因此，我們的學(xué)校還應加強對課標學(xué)習的再培訓，要堅持不斷地組織豐富多樣的學(xué)科教學(xué)研討，提升學(xué)科教師設計教學(xué)的能力。對五步三查模式的學(xué)習運用等培訓還需再重視。要引導教師重視二次備課及課后反思等，在自我反思中不斷成長(cháng)。

　　2.要扎實(shí)落實(shí)“五步三查”高效課堂教學(xué)模式，并不斷實(shí)踐。要精心設計導學(xué)案，真正實(shí)現“目標——教學(xué)——評價(jià)”一致性，以增強課堂教學(xué)的目標意識，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　3.調研中我們發(fā)現比較集中的.問(wèn)題是小組建設，如：如何持續小組評價(jià)及評價(jià)結果如何運用？如何加強學(xué)生自學(xué)方法的指導，自學(xué)時(shí)間的自我約束等等，有待后期再研究。

　　4.要重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，從每一節課做起。

　　三、重視學(xué)科建設

　　1.重視名學(xué)科建設

　　繼20xx.12培育的美術(shù)學(xué)科、水磨小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科、一中的體育學(xué)科被評為區名學(xué)科之后，中心校繼續引領(lǐng)學(xué)校扎實(shí)做好學(xué)科建設工作。本學(xué)期期末，在名學(xué)科建設方面成績(jì)較為突出，名學(xué)科建設發(fā)展優(yōu)勢更具明顯的有：培育的美術(shù)、體育，燕蓉希望小學(xué)、閆家咀小學(xué)的體育學(xué)科，水磨小學(xué)、劉胡垌小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科，均申報了區級名學(xué)科的評選。王莊、張砦小學(xué)雖然期初也有各自的名學(xué)科建設計劃等，但在付諸實(shí)踐及成效方面還需多努力。

　　2.重視學(xué)科教學(xué)教研。

　�。�1）開(kāi)學(xué)初舉行了《課程綱要》分享課的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。根據各校擇優(yōu)上報的優(yōu)秀課例，中心校進(jìn)行了評比，評出語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科課程綱要分享課一等獎共12節次。

　�。�2）舉行了鎮級小學(xué)數學(xué)青年教師基本功比賽。20xx年10月20日下午，中心校在培育小學(xué)錄播教室組織開(kāi)展了小學(xué)數學(xué)青年教師基本功比賽（課標理論及教學(xué)設計的考試）。來(lái)自全鎮各小學(xué)擇優(yōu)選拔的教師參加了測試。本次活動(dòng)取得一等獎的6位教師被推薦參加區級比賽。此活動(dòng)為提升馬寨鎮小學(xué)數學(xué)青年教師的專(zhuān)業(yè)素養及基本功等奠定了基礎。

　�。�3）在區組織的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、科學(xué)等學(xué)科的課堂達標評優(yōu)活動(dòng)中，中心校積極組織教師參與，王省委連偉軍、張晨虹、鄭麗娜、郭金峰、馬智平、殷笑梅、張攀等進(jìn)入了區達標評優(yōu)活動(dòng)的說(shuō)課環(huán)節。其中，殷笑梅老師被推薦參加市級小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽。

　�。�4）積極組織教師參加區教研室組織的各項活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科作業(yè)設計評選活動(dòng)中，積極組織教師精心設計學(xué)科作業(yè)方案。擇優(yōu)上交區教研室11份。其中語(yǔ)文學(xué)科培育小學(xué)張玲玲的《畫(huà)家鄉》、張砦小學(xué)張逸瓊設計的《鳥(niǎo)的天堂》、數學(xué)學(xué)科培育馬智平設計的《幾分之幾》、水磨小學(xué)王亞輝設計的《分數的認識：幾分之一》等被推薦參加市級評比。

　　活動(dòng)中，我們發(fā)現參賽的青年教師頗有上進(jìn)心，但是如何將新的教學(xué)理念融入到自己的教學(xué)設計中，融入到課堂教學(xué)中，如何真正實(shí)現“目標——教學(xué)——評價(jià)”一致性等，還有待再學(xué)習，再探索，也更需要我們給其提供交流展示的大舞臺。

　　(5)重視期末復習。為落實(shí)“有效教學(xué)”的理念，從而使期末復習更具有科學(xué)性、針對性，中心校工作例會(huì )作了相關(guān)安排，輔導站也對學(xué)校提出了相關(guān)要求。鎮屬培育、張砦小學(xué)等各校相繼舉行了復習經(jīng)驗交流會(huì )或復習觀(guān)摩課活動(dòng)，有一定的實(shí)效。

　　3.多元評價(jià)助力學(xué)科建設。

　　本學(xué)期末，中心校要求各校在中心校學(xué)期初給定的學(xué)業(yè)評價(jià)方案的基礎上，嘗試建立全新評價(jià)體系，注重過(guò)程性評價(jià)。期末，各校均制定了各自學(xué)校的學(xué)科學(xué)業(yè)自評價(jià)方案。從本期末上交的自評價(jià)方案情況可看出:各校的學(xué)業(yè)評價(jià)理念正在發(fā)生著(zhù)變化，多元有趣的評價(jià)取代了以往比較單一的評價(jià)方式，重過(guò)程性評價(jià)成了學(xué)校的共性，評價(jià)育人的功能有所增強。學(xué)業(yè)評價(jià)方面比較突出的有：培育小學(xué)、張砦小學(xué)、王莊小學(xué)等學(xué)校。為使評價(jià)更具效用，培育小學(xué)一直在與沙盤(pán)教育創(chuàng )始者姚柯煒團隊聯(lián)手研究沙盤(pán)教育評價(jià)，目前仍在實(shí)踐中探索著(zhù)。

　　存在問(wèn)題：部分學(xué)校只重視區評價(jià)學(xué)科，忽視自評價(jià)學(xué)科，特別是缺乏關(guān)注小學(xué)科的過(guò)程性評價(jià),即時(shí)性評價(jià)缺乏記錄和積累。部分學(xué)校從領(lǐng)導到教師沒(méi)有真正認識到評價(jià)本身也是一種教育，是為了促進(jìn)人的發(fā)展且極具激勵性作用的，而是把自評價(jià)當成一種負擔，應付了事，因此計劃不夠周全(從本期末鎮屬各校上交的自評價(jià)方案情況可看出)。另外，現在部分學(xué)校所進(jìn)行的自評價(jià)機制還不夠成熟，相關(guān)學(xué)科的更有效評價(jià)仍在探索中。因此，在評價(jià)改革方面，我們學(xué)校還需在思想上重視，我們的領(lǐng)導和老師還需要明白：評價(jià)是為了診斷教師的教和學(xué)生的學(xué)，是為了促進(jìn)人的發(fā)展，更好地改進(jìn)我們后期的教學(xué)與管理！因此，改革評價(jià)還需我們再重視，再探索。

　　為引起各校重視評價(jià)改革，在中心校20xx年最后一期校長(cháng)論壇中，專(zhuān)題交流了關(guān)于“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)改革”。今后，中心校將會(huì )加大此方面的管理，要求鎮屬各校不斷修正、完善和優(yōu)化學(xué)校自評價(jià)方案，摸索出適合各自學(xué)校實(shí)際的學(xué)業(yè)評價(jià)改革方案，最終形成各校各具特色的改革成果。

　　四、重視常規管理

　　時(shí)刻掌握。能認真落實(shí)局九條規定，堅持以會(huì )代訓，堅持月總結，月匯報制度。時(shí)刻掌控各校教學(xué)狀態(tài)。我們不僅重視校內學(xué)習交流，也重視外出學(xué)習。特別是對英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等更具特性的學(xué)科，中心校能夠指派專(zhuān)人負責，認真落實(shí)各校教師參研情況，從而督促學(xué)科教師及時(shí)參加區教研室組織的更專(zhuān)業(yè)的學(xué)科業(yè)務(wù)指導。

　　積極引領(lǐng)。為落實(shí)好“備、教、批、輔、考”等常規工作，努力提高課堂效益，中心校不斷引領(lǐng)學(xué)校完善課堂理論體系，積極在小學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)模式的探索實(shí)驗（如前述）。鎮屬各校也能?chē)�繞此重點(diǎn)組織校內教研活動(dòng)。從學(xué)習模式入手，在實(shí)施中研討交流，反饋實(shí)施中的問(wèn)題，再改進(jìn)，力促“教”與“學(xué)”課堂教學(xué)方式的變革，力促課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　深入一線(xiàn)。我們一直倡導求真務(wù)實(shí)抓教學(xué)。學(xué)期中，中心校輔導站成員堅持深入教學(xué)第一線(xiàn)，采用分散入校，隨機調研與期初、期末集中調研相結合之方式，查看鎮屬各校常規教學(xué)管理，落實(shí)各校教學(xué)及校本教研活動(dòng)開(kāi)展情況，查看教師備課、上課、作業(yè)布置及批改等。

　　及時(shí)反饋。為使教學(xué)管理常規化，中心校主要采取下校調研、隨機查看學(xué)科教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改等情況，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，現場(chǎng)反饋，從而促使學(xué)校及時(shí)改進(jìn)教學(xué)常規管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。鎮屬學(xué)校則對教師日常教學(xué)同樣采取定期檢查。中心校輔導站成員能將調研中發(fā)現的問(wèn)題（如備課、上課、作業(yè)批改等問(wèn)題），及時(shí)反饋給學(xué)校、教師。對其有記錄，有反饋，并將過(guò)程性評價(jià)納入對學(xué)校的教學(xué)考核。對部分學(xué)校教學(xué)常規管理工作及個(gè)別教師課堂教學(xué)存在問(wèn)題的，都能隨機給予耐心的指導和幫教。

　　重視檢測。每學(xué)期期末，中心校都能認真組織小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科期末檢測，并及時(shí)做好質(zhì)量分析。學(xué)期中能督促學(xué)校做好校內期中檢測等。本學(xué)期（20xx年11月）區教研室對小學(xué)四年級語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科進(jìn)行了抽測，中心校能認真落實(shí)，嚴密組織相關(guān)學(xué)科抽測工作。我鎮整體成績(jì)良好。

　　數學(xué)：相對成績(jì)較好的學(xué)校有：閆家咀（-1.07）、王莊（-2.09）、張砦（-3.58）、其次是劉胡垌（-5.2）、培育（-6.58）；差距較大的有燕蓉（-11.88）、水磨（-9.41）。

　　語(yǔ)文：成績(jì)相對較好的是培育（-12.5），較差的是劉胡垌（-23.08），其他學(xué)校成績(jì)均在負差15分以上。具體：水磨（-16.75）王莊（-18.75）閆家咀（-18.83）、張砦（-16.58）燕蓉（-15.18）.抽測成績(jì)雖在三鄉成績(jì)中良好，但是與原始成績(jì)相比均下降，還需我們多努力。）

　　另外，我們比較重視學(xué)科能力競賽活動(dòng)。依據中心校20xx-2015學(xué)年度上期工作計劃，馬寨鎮中心學(xué)校分別于20xx年11月3日、11月17日下午兩次在培育小學(xué)舉行“馬寨鎮六年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科能力競賽”活動(dòng)。競賽由中心校輔導站統一組織進(jìn)行。競賽以六年級學(xué)生現有知識水平為基礎，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)用能力。重點(diǎn)考查范圍為聽(tīng)力、積累與運用、理解與感悟。參賽者是鎮屬各小學(xué)校內選拔、推薦的部分六年級在校生。六年級全體語(yǔ)文任課教師隨參賽學(xué)生同時(shí)進(jìn)場(chǎng)參加考試。競賽之后，密封評卷。綜合兩次競賽活動(dòng)我們分別評出團體一二等獎、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀輔導學(xué)生若干。每次活動(dòng)我們都集輔導教師為一處，共同交流輔導中的經(jīng)驗、困惑等。

　　五、重視課程建設。

　　鎮屬各校在嚴格執行國家課程計劃，開(kāi)足開(kāi)齊國家、地方課程的基礎上，各校根據實(shí)際也開(kāi)發(fā)了各具特色的校本課程。在20xx年1月5日——1月9日，二七區以“共同體”為牽頭單位組織的課博會(huì )中，中心校要求鎮屬各校重視此活動(dòng)，并不斷督促學(xué)校能認真對待，精心準備，積極參與展示，參與學(xué)習觀(guān)摩（在學(xué)校教學(xué)人員緊張情況下，各校仍先后派出教師學(xué)習觀(guān)摩共計45人次）。中心校輔導站成員也參與了幸福路、春暉、藝術(shù)三個(gè)共同體的學(xué)習觀(guān)摩活動(dòng)。展示活動(dòng)中，鎮屬各校均積極參與了形式不一的展示，展示了學(xué)校在國家課程校本化實(shí)施、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施等方面所整理的有形成果，其中，在“幸福路共同體”課博會(huì )中，鎮屬培育小學(xué)展示了課例(校本課程《剪彩童年》——雙“喜”)、特色展板（6版）、校本課程等，展示的資料也較為豐富，成效突出。閆家咀小學(xué)在隴西共同體也特別展示了自己的“定向越野”校本課程，有教師介紹，有版面，有學(xué)生發(fā)言，有紙質(zhì)資料展示等,也有一定的成效。

　　本次活動(dòng)，既是展示，但是我們收獲更多的是學(xué)習�；顒�(dòng)結束后，中心校要求各校進(jìn)行了及時(shí)總結與反思，反思我們學(xué)校課程建設工作，我們思考的更多的是不足。部分學(xué)校的校本課程開(kāi)設種類(lèi)還相對單一，科目相對單調。如何根據學(xué)生意愿，充分尊重和滿(mǎn)足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，選擇開(kāi)設校本課程？如何設置更為合理的校本課程總體框架？如何為廣大學(xué)生提供更多的課程選擇權利，如何有序實(shí)施校本課程？如何讓校本課程的開(kāi)發(fā)更有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展？等等諸多問(wèn)題，這一切都還需要我們多研究，多實(shí)踐，多努力！遵循學(xué)生需要，開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程，努力讓校本課程走向生本課程，還需我們再完善已有校本課程，再持久努力！

　　六、重視參賽。

　　1.重視參賽，積極組織督促引領(lǐng)。

　　20xx年鄭州市第六屆網(wǎng)絡(luò )作文大賽開(kāi)賽以來(lái)，馬寨中心校就積極引領(lǐng)學(xué)校組織學(xué)生參賽，中心校時(shí)云峰校長(cháng)在暑期中、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的校長(cháng)會(huì )議上數次進(jìn)行強調，中心校輔導站也數次利用校訊通要求學(xué)校積極組織學(xué)生參賽，在大賽中發(fā)出各自學(xué)校的聲音，秀出孩子們的風(fēng)采。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，中心校專(zhuān)期以簡(jiǎn)報（20xx簡(jiǎn)報第十六期（網(wǎng)絡(luò )作文參賽情況統計））形式通報了鎮屬各校參賽情況，對培育、一中、水磨參賽情況良好，參賽人員多，發(fā)布參賽作品也相對多，輔導教師能夠積極參與點(diǎn)評進(jìn)行了通報表?yè)P。也對各校提出了新要求。由于重視，本次大賽取得了一些成績(jì)：20xx年鄭州市第六屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò )作文比賽，我鎮中小學(xué)生合計獲獎24人次。其中獲一等獎4人次，二等獎5人次，三等獎15人次，優(yōu)秀輔導教師6人次。（其中，培育：網(wǎng)絡(luò )作文大賽市一等獎3人次，二等獎3人次，三等獎15人次，輔導教師5人。馬一：一等獎1人，二等獎2人，輔導教師1）。

　　2.重視活動(dòng)，為學(xué)生提供展示的平臺。

　　20xx年11月26日下午，二七區馬寨鎮中心校特在培育小學(xué)錄播室成功舉行了中小學(xué)生“我讀書(shū)、我快樂(lè )”學(xué)生讀書(shū)成果展示活動(dòng)。本次展示活動(dòng)主要分為靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示兩個(gè)時(shí)段。各校均比較重視�；顒�(dòng)前，各校積極準備，活動(dòng)中充分，積極參與展示。學(xué)期中，中心校還舉行了鎮級趣味運動(dòng)會(huì )比賽，20xx迎元旦美術(shù)繪畫(huà)、書(shū)法、手工制作比賽、科技創(chuàng )新比賽等。系列活動(dòng)，為廣大學(xué)生搭建了展示風(fēng)采的舞臺。

　　七、重視教科研工作

　　重視開(kāi)展好課題培訓。中心校積極組織各校骨干教師到馬寨一中參加課題方面的知識培訓、同時(shí)也參加區教研室組織的各學(xué)科教研活動(dòng)。能引領(lǐng)學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展課題研究，做好課題申報與結項。及時(shí)督促各校積極申報區級和市級課題。對已立項的“二七多彩子課題”進(jìn)行深入研究，將課堂教學(xué)、校本教研、課題研究“三研一體”統籌起來(lái)，尋找課堂教學(xué)中的真問(wèn)題，利用校本教研這一載體進(jìn)行真研究，不斷提高教師科研能力。不定時(shí)檢查督促課題研究的階段性總結和結題工作，促進(jìn)了學(xué)校教育科研工作的科學(xué)化、規范化、制度化、有序化

　　本學(xué)年成績(jì)：科研課題獲獎：20xx年鄭州市基礎教育教學(xué)成果獎申報4項，20xx年申報鄭州市重點(diǎn)課題2項，批準2項；一般課題42項，批準10項。參加鄭州市兩評獲獎共14項：其中市成果重點(diǎn)課題成果一等獎1項。一般課題成果一等獎2項、二等獎6項、三等獎3項、優(yōu)秀獎2項;教育科研論文共獲獎20項：其中一等獎5項、二等獎10項、三等獎5項。20xx年鄭州市中小學(xué)校本教研成果申報9項。

　　八、重視宣傳交流：

　　大部分學(xué)校較重視利用各種媒體加強對“多彩課堂文化”建設得宣傳，能利用鄭州市教育博客、“多彩課堂文化”博客圈、“多彩期刊”等陣地積極進(jìn)行交流研討。有多位教師的博文在“多彩課堂文化”博客圈中被推薦為精文。鎮屬各校積極參與多彩投稿，精品多。20xx年度，我鎮教師在《多彩》期刊共發(fā)表文稿44篇。在鄭州市第八屆教育博客大賽中，在中心校校長(cháng)時(shí)云峰的大力倡導，積極引領(lǐng)下，馬寨鎮中心校積極組織鎮屬學(xué)校廣大教師廣泛參與，勤奮寫(xiě)博。我們的老師在忙碌的學(xué)習、工作之余，在博園中與大家盡情分享著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )，教育的感悟，工作中的點(diǎn)滴，生活的多姿。忙碌著(zhù)，也快樂(lè )著(zhù)；付出了，也終有收獲。另外，我們也重視在省市級報刊、電臺、大河網(wǎng)、映象網(wǎng)中對學(xué)校的教育教學(xué)改革等進(jìn)行宣傳，為二七教育增姿添彩。

　　九、點(diǎn)滴成績(jì)：

　　1.教師在區級以上課堂教學(xué)評比活動(dòng)中獲獎情況。共獲獎18人次。其中省級獎1人次，市級獎5人次，區級獎12人次。）

　　段巖在河南省第八屆、鄭州市農村中小學(xué)青年教師技能競賽中均獲小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課一等獎20xx.9

　　連偉軍《讓孩子愛(ài)上閱讀》榮獲鄭州市成人學(xué)校、社區學(xué)校20xx年優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評選二等獎（20xx.8）、鄭州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師素養五項全能評比大賽三等獎（20xx.9）、《地球自轉與晝夜變化》榮獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比二等獎20xx.9

　　張保�。恨r村遠程教育優(yōu)質(zhì)課市一等獎，20xx年二七區“第三屆多彩課堂文化節”活動(dòng)：劉琳琳執教的《長(cháng)方形的面積》張奎執教的《月球之謎》、陳寧《找規律》、馬智平《三角形的內角和》均獲區二等獎，王晶晶的研討課一等獎；田園杯課堂教學(xué)觀(guān)摩研討課臧喜榮、李金鎖獲一等獎，呂蘭香、張英剛獲二等獎,20xx.

　　張超英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課、段巖中小學(xué)體育區優(yōu)質(zhì)課二等獎；張逸瓊二七區教師崗位練兵教學(xué)技能大賽優(yōu)秀獎，20xx.12

　　2.各學(xué)科競賽獲獎情況統計：中小學(xué)共計獲獎41人次。

　　20xx年鄭州市第六屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò )作文比賽，我鎮中小學(xué)生合計獲獎24人次。其中獲一等獎4人次，二等獎5人次，三等獎15人次，優(yōu)秀輔導教師6人次。（其中，培育：網(wǎng)絡(luò )作文大賽市一等獎3人次，二等獎3人次，三等獎15人次，輔導教師5人。馬一：一等獎1人，二等獎2人，輔導教師1）

　　省教育廳、學(xué)友園教育傳媒集團、北京華人少年兒童文化教育交流會(huì )聯(lián)合組織的“第十四屆華人少年作文比賽”，7人次獲優(yōu)秀獎。

　　20xx年區“飛上藍天”折紙飛機競賽活動(dòng):獲獎我鎮7名學(xué)生分獲二、三等獎。培育榮獲優(yōu)秀組織特等獎。

　　積極組織參加第四屆“暑假讀一本好書(shū)”暑期讀書(shū)征文活動(dòng)，3名學(xué)生獲獎。

　　3.在鄭州市第八屆教育博客大賽中，馬寨中心校榮獲本次大賽優(yōu)秀組織獎，多位教師分獲不同獎項。中心校副校長(cháng)臧喜賓喜獲管理類(lèi)金獎，鎮屬學(xué)校常建偉、曹舒展、王建功均獲學(xué)習類(lèi)銀獎，張文枝獲管理類(lèi)銀獎，申朝輝等十三位老師分獲不同類(lèi)別的優(yōu)秀獎，賀歡歡老師被評為博客新秀，王建功老師被評為微達人。

　　十、存在的差距和面臨的問(wèn)題：

　　綜觀(guān)本學(xué)期以來(lái)學(xué)校的教學(xué)教研工作，我們的教師在研讀課標，解讀教材，研究學(xué)生，研究課堂，有效教學(xué)等方面做得還很不夠，有一定差距；我們的學(xué)校在改革課堂教學(xué)，實(shí)施五步三查高效課堂、有效落實(shí)作業(yè)建設、進(jìn)行行之有效的學(xué)業(yè)評價(jià)、真正有效實(shí)施校本課程等諸多方面，還需要我們持久努力。

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