工作計劃7篇（通用）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編精心整理的工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
工作計劃 篇1
工作是由專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者運用有關(guān)人與社會(huì )的專(zhuān)業(yè)知識和技巧，為個(gè)人和家庭提供物質(zhì)或感情方面的支持與服務(wù)，目的在于幫助個(gè)人和家庭減小壓力、解決問(wèn)題，達到個(gè)人和社會(huì )的良好福利狀態(tài)。在個(gè)案工作中，社會(huì )工作者在與案主彼此信任合作的和諧關(guān)系下，充分調動(dòng)案主本身的潛能與積極性，共同探討、研究案主的問(wèn)題、家庭及社會(huì )環(huán)境，運用案主本身及其外部資源，增強案主解決問(wèn)題的能力，達到幫助案主成長(cháng)的目的。
問(wèn)題一：工作如何開(kāi)展
關(guān)鍵詞：過(guò)程技巧
工作過(guò)程
接案與建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系。當案主前來(lái)社會(huì )工作服務(wù)機構求助，并已經(jīng)使用社會(huì )工作服務(wù)時(shí)，即成為“現有案主”。當案主并沒(méi)有要求求助，但可能需要個(gè)案工作者的協(xié)助，或者是雖然還沒(méi)有求助但妨礙他人或社會(huì )系統功能的正常發(fā)揮時(shí)，他即成為“潛在案主”。社會(huì )工作者的任務(wù)不僅是要與“現有案主”工作，同時(shí)還要與“潛在案主”建立聯(lián)系，使其了解接受社會(huì )工作服務(wù)對他的意義，使“潛在案主”也成為“現有案主”。
對案主的需要和問(wèn)題進(jìn)行評估。包括收集相應的案主個(gè)人和家庭資料，然后對他們的問(wèn)題進(jìn)行評估，以決定幫助的介入點(diǎn)。
需要了解的案主個(gè)人性的資料包括個(gè)人資料、身體狀況、心理情況、價(jià)值觀(guān)以及處理問(wèn)題的能力，等等。案主所處環(huán)境方面的資料包括家庭環(huán)境和延伸的環(huán)境系統，如案主的朋輩環(huán)境、社區環(huán)境、工作環(huán)境等，以及案主與環(huán)境的交互作用。
制訂計劃、介入干預與總結檢討。在制定幫助案主的目標和工作計劃時(shí)要遵循一定的原則，包括：工作目標要與社會(huì )工作者的專(zhuān)長(cháng)以及案主解決問(wèn)題的能力一致，防止目標不切實(shí)際，動(dòng)搖案主解決問(wèn)題的信心。目標應與機構的功能一致，以便取得機構資源對社會(huì )工作者的配合，更好的服務(wù)案主。目標應是案主和社會(huì )工作者共同協(xié)商的結果，最大限度的調動(dòng)案主的積極性。目標制定后，社會(huì )工作者要與案主訂立工作契約，確認雙方所認可的目標和計劃，促使雙方承擔各自的責任，以便達到最終目標。
個(gè)案工作的過(guò)程是一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程，每一個(gè)步驟中都包含對案主和工作過(guò)程的不斷評估與總結。社會(huì )工作者應根據對案主動(dòng)態(tài)的發(fā)現、案主的進(jìn)步和社會(huì )資源的實(shí)際狀況而不斷調整工作和幫助的策略，以維護案主的最大利益。
工作技巧
溝通技巧。在社會(huì )工作過(guò)程中，社會(huì )工作者無(wú)時(shí)不與案主溝通，這需要熟練掌握溝通技巧。語(yǔ)言符號的運用：社會(huì )工作者在與案主進(jìn)行交流的過(guò)程中，要力求把話(huà)說(shuō)得悅耳、清楚、準確、恰當、巧妙。身體符號的使用：將眼神、面部表情、身體姿勢、動(dòng)作及儀表等與語(yǔ)言搭配使用。環(huán)境符號的運用：包括時(shí)間觀(guān)念、交流中的說(shuō)話(huà)時(shí)機、溝通場(chǎng)所、交流時(shí)身體距離的把握等。
關(guān)系技巧。這是社會(huì )個(gè)案工作助人的核心要義。如果社會(huì )工作者不能同案主建立起信任關(guān)系，就不可能幫助他。這一技巧包括真誠和有同理心地回應技巧，表現溫暖和關(guān)懷的技巧，表明尊重案主的'技巧。
過(guò)程技巧。包括接案和約定技巧、評估技巧、簽訂契約技巧、介入技巧和檢討及終結技巧等。
問(wèn)題二：個(gè)案工作理論模式
關(guān)鍵詞：五種模式
危機介入模式。危機介入時(shí)，引起危機的事件或原因具體化、清晰化。在危機介入時(shí)，工作者的角色是提供信息和建議，需要時(shí)可以積極、主動(dòng)、直接并系統化地介入。介入要限定時(shí)間，要鼓勵案主面對未來(lái)。而且社會(huì )工作者在特定階段還要做案主的榜樣，讓案主知道怎么樣做才是有效解決問(wèn)題的方法。
任務(wù)中心模式。任務(wù)中心模式主要應用于八類(lèi)問(wèn)題，即人際沖突、不滿(mǎn)意的社會(huì )關(guān)系、正式組織中的問(wèn)題、角色困難、社會(huì )轉型中的問(wèn)題、情緒問(wèn)題、資源不足問(wèn)題和行為問(wèn)題。該模式的優(yōu)點(diǎn)在于：在問(wèn)題探索、協(xié)議和確定任務(wù)階段，任務(wù)不僅是對案主的，也是對案主有關(guān)系統的。問(wèn)題不僅來(lái)自案主自身，也要注意外部因素對案主問(wèn)題的影響。社會(huì )工作者的角色是一個(gè)資源顧問(wèn)。該模式的對象可以是個(gè)人、夫婦或家庭。任務(wù)中心模式強調案主的優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)勢，以及他們的網(wǎng)絡(luò )資源的重要性。任務(wù)中心模式將社會(huì )工作者和案主置于同樣重要的地位，而不是單向地由案主向社會(huì )工作者傾訴。
社會(huì )-心理模式。這是一種將案主的心理狀態(tài)、心理過(guò)程，同他生活的社會(huì )環(huán)境結合起來(lái)考慮并進(jìn)行工作的方法。它幫助社會(huì )工作者整體地去了解、認識案主，從而既提供增加案主自我認識的服務(wù)，又針對案主所處的社會(huì )環(huán)境開(kāi)展工作。該模式將有關(guān)意識、潛意識、人格功能、人類(lèi)行為、情緒的知識結合在一起，幫助社會(huì )工作者制定個(gè)別化的“診斷與治療計劃”。它的主要措施是通過(guò)認識和理解人及其心理的發(fā)展過(guò)程，來(lái)認識案主問(wèn)題的根源，以對癥下藥，幫助案主解決問(wèn)題和個(gè)人成長(cháng)。
行為治療模式。該模式的基礎是人的行為主要取決于外部環(huán)境的行為主義理論。行為治療模式以反應學(xué)習、操作學(xué)習、觀(guān)察學(xué)習、認知學(xué)習四種學(xué)習形態(tài)為指導原理，運用獎罰分明的工作方式，在社會(huì )工作者的指導下讓案主不斷重復期望行為，漸漸消除問(wèn)題行為，同時(shí)樹(shù)立一個(gè)榜樣，讓案主學(xué)習正確的行為模式等，達到案主問(wèn)題的解決。該模式主要使用于恐懼癥、焦慮、抑郁癥、社交困難及問(wèn)題行為等。
敘事治療模式。也稱(chēng)為敘說(shuō)治療。它以日常對話(huà)為基礎，從多向價(jià)值視角出發(fā)，重新審視社會(huì )工作輔導過(guò)程以及由此帶來(lái)的在輔導關(guān)系和輔導技巧上的一些變化。它透過(guò)“故事敘說(shuō)”“外化"“解構”使人變得更自主、更有動(dòng)力。與傳統個(gè)人工作模式相比，敘事治療不僅是一套治療“工具”或“技術(shù)”，更重要的是能令社會(huì )工作者和案主反思、調整對生命的態(tài)度，明確生命的抉擇，重寫(xiě)生命故事。
工作計劃 篇2
一、加強有效監控，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量
我中心將針對質(zhì)量監控方面存在的實(shí)際問(wèn)題（如一些個(gè)別學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控存在監測不嚴、有“監”無(wú)“控”、重終結性評價(jià)輕過(guò)程性評價(jià)等問(wèn)題），加強常態(tài)化的質(zhì)量評估和過(guò)程性的有效監控，認真做好監測信息的分析總結，并針對監測中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋矯正，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
1、各校要堅持組織開(kāi)展人人上“達標課”，引導教師轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效；鼓勵教師積極探索學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的有效方法和途徑，對學(xué)生的知識技能、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神、解決問(wèn)題能力，以及學(xué)習態(tài)度、興趣、方法、習慣等方面的`發(fā)展狀況進(jìn)行科學(xué)檢測和全面評價(jià)。
2、各校要切實(shí)抓好試卷命題、考試組織、試卷批改、質(zhì)量分析等考試評價(jià)中的每一個(gè)環(huán)節；認真組織相關(guān)任課教師對各年級各學(xué)科期末質(zhì)量檢測報告的分析解讀；及時(shí)傳達和落實(shí)市小學(xué)畢業(yè)班檢測質(zhì)量分析會(huì )議提出的教學(xué)建議和教學(xué)調研報告中提出的教學(xué)對策。
3、各小學(xué)要切實(shí)重視單元自測卷的命題工作，確保按時(shí)按質(zhì)完成命題任務(wù)，堅持每學(xué)期組織開(kāi)展單元命題交流研討活動(dòng)。中心將繼續加強對單元自測題及期末檢測命題的指導與研究，以“學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力”的培養為導向，全面檢測學(xué)生學(xué)習狀況，科學(xué)評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
4.切實(shí)加強教學(xué)質(zhì)量監控。堅持以質(zhì)量為核心，用數據說(shuō)話(huà)考量質(zhì)量成效，落實(shí)教育質(zhì)量在學(xué)校崗位目標管理、教師職稱(chēng)、評優(yōu)評先等方面的權重，嚴格問(wèn)責問(wèn)效，強化監控結果運用，增強教師重管理提質(zhì)量的意識。各小學(xué)要根據《南安市義務(wù)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量監控意見(jiàn)（試行）》要求，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到“監”要真，“控”要實(shí)，監控并舉，強化過(guò)程，在監測教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果基礎上，認真做好對監測信息的分析總結，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行回饋矯正，從而實(shí)現對教學(xué)過(guò)程的有效控制，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩步提高；
二、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課堂實(shí)效
新學(xué)期，我們要堅持“圍繞教育質(zhì)量抓教研，抓好教研促教育質(zhì)量”的要求，落實(shí)教育科研常態(tài)化、規范化，不斷深化教育科研工作。扎實(shí)開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師、一校一品牌”“三個(gè)一”活動(dòng)，不斷推動(dòng)課堂教學(xué)轉型，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂；有效推進(jìn)信息技術(shù)和數字教育資源與課堂教學(xué)的深度融合，提高信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)水平；有效推動(dòng)小片區合作教研工作，全面提高教科研工作針對性和實(shí)效性。各小學(xué)要繼續深化“團隊
工作計劃 篇3
一、指導思想：
學(xué)校安全工作是學(xué)校工作的保障，“沒(méi)有安全就沒(méi)有一切”，所以做好學(xué)校安全工作是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校的安全工作實(shí)行“一把手”負總責,學(xué)校對安全工作全面檢查和重要專(zhuān)項檢查,查的結果，納入年度安全工作考核的內容，安全工作實(shí)行一票否決制。對出現重大安全責任事故的，除追究有關(guān)人員行政、法律責任外，相關(guān)責任人在本年度評優(yōu)樹(shù)先中實(shí)行一票否決，有關(guān)責任人不得被評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”，年度考核中不得定為“合格”以上格次。針對安全工作薄弱環(huán)節，采取有效手段，預防安全事故的發(fā)生，給全體師生創(chuàng )造一個(gè)安全、祥和的生活學(xué)習環(huán)境。
二、工作目標
一、進(jìn)一步完善學(xué)校安全教育與管理制度，推動(dòng)我校安全教育與管理工作進(jìn)一步規范化、科學(xué)化、增強實(shí)效性不斷提高工作的的管理水平和學(xué)生的自我保護能力。
二、開(kāi)展“平安和諧校園”創(chuàng )建活動(dòng)。
三、用好《安全教育讀本》，上好地方教育課程，普及安全科學(xué)知識。
三、工作任務(wù)及措施：
一、加強領(lǐng)導，明確責任，分工到人。學(xué)校要把教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中的安全問(wèn)題進(jìn)行分解，細化責任，落實(shí)到每個(gè)教職工；與班主任老師簽訂安全責任書(shū)，強化安全工作的.問(wèn)責制。明確校長(cháng)是學(xué)校安全工作的第一責任人。成立安全衛生工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)。注重學(xué)生安全宣傳教育工作，主要抓好學(xué)生的常規教育以及安全知識，自救、自護能力的提高，讓學(xué)生從自身做起，更能有效地防止事故的發(fā)生。
二、加強校園周邊環(huán)境的治理。由于我們學(xué)校地理位置特殊，和村莊緊靠在一起，學(xué)校門(mén)口不遠有幾個(gè)小賣(mài)鋪，學(xué)生經(jīng)常購買(mǎi)小零食，有些質(zhì)量不過(guò)關(guān)，屬于“三無(wú)”產(chǎn)品，本期將教育學(xué)生購買(mǎi)有QS標志的食品。
三、嚴格教師巡邏制度。每天由值周員和帶班領(lǐng)導值班，確保學(xué)生的安全。嚴明值班的紀律，任何人值班期間不得脫崗、漏崗，不許睡崗，一經(jīng)查出，嚴肅處理。
四、加強學(xué)校大門(mén)管理。門(mén)衛要堅守崗位，做好來(lái)客登記，不得讓外來(lái)人員、陌生人隨便進(jìn)入校園，上課期間學(xué)生一律不得擅自離校，學(xué)生上課期間出校門(mén)，必須有政教處出具的請假條方可離校。
五、加強學(xué)校危房、廁所及圍墻以及學(xué)校用電管理。學(xué)校校舍器械隱患排查小組要定期對學(xué)校的房屋廁所以及圍墻門(mén)、窗玻璃以及用電進(jìn)行檢查，發(fā)現隱患要及時(shí)整改，對學(xué)生宿舍的用電線(xiàn)路以及學(xué)生所亂拉進(jìn)行檢查，出現問(wèn)題及時(shí)整治，對亂拉現象進(jìn)行通報批評。
六、加強教職工及學(xué)生的安全，法制教育。積極發(fā)揮學(xué)校宣傳教育的優(yōu)勢，利用多種媒體，廣泛開(kāi)展安全知識教育，開(kāi)展好每天放學(xué)前“一分鐘安全教育”，切實(shí)提高師生的安全意識，促使師生養成良好的安全行為習慣。以“全國中小學(xué)生安全教育日”為契機，組織開(kāi)展提高中小學(xué)生自護、自救、逃生能力的教育活動(dòng)。同時(shí)，要利用安全專(zhuān)題教育時(shí)間，如安全生產(chǎn)月、交通安全教育月等開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)，促進(jìn)師生安全素質(zhì)的提升。
把安全教育滲透到每一位教師的教育思想中，滲透到課堂教學(xué)中，滲透到學(xué)校各個(gè)活動(dòng)中。學(xué)校要加強對全體教師的安全培訓工作。加強安全教育工作，用好《中小學(xué)公共安全教育讀本》，開(kāi)設正常的安全教育課，每?jì)芍苊堪嘁还澃踩n，由班主任任教師，認真備課，上好每一節安全課，由安全辦定期檢查備課，學(xué)校組織人員對安全課進(jìn)行聽(tīng)評，安全課將安全知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在生活中用的上。
七、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和心理健康教育。通過(guò)開(kāi)展“平安和諧校園”創(chuàng )建活動(dòng)，“衛生宣傳周”“安全在我心中”演講比賽出安全手抄報，安全黑板報，安全主題班會(huì )等宣傳教育活動(dòng)，把安全教育活動(dòng)深入扎實(shí)的開(kāi)展起來(lái)，以便強化學(xué)生安全防范意識，提高學(xué)生自救能力。
八、加強學(xué)生校外安全管理。
對學(xué)生在校外安全教育要細致、周到，防止意外發(fā)生，平時(shí)往返學(xué)校路上行車(chē)的要求，以及在家用電，防火，上網(wǎng)等都要做到明確地規定，使學(xué)生在校園也能確保安全。
工作計劃 篇4
一、 指導思想
以xx市名師工作室文件精神為指針，本著(zhù)使本工作室成為“名師成長(cháng)的搖籃、資源輻射的中心、師生對話(huà)的平臺、教育科研的基地”的宗旨。以“兒童的數學(xué)”為核心追求，繼續以“基于建模思想的小學(xué)數學(xué)三材開(kāi)發(fā)的研究”課題研究為主要載體開(kāi)展活動(dòng)，關(guān)注教育前沿，重視典型引領(lǐng)，為本工作室教師成長(cháng)搭建階梯，注重在行動(dòng)中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進(jìn)。提升學(xué)科素養、開(kāi)闊研究視野，從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長(cháng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
二、工作目標
1．繼續深化“三材”課題研究。
以課例研究為主要研究方式，基于四大領(lǐng)域教材的深入分析，探索其適合拓展的學(xué)材內容，把教材和學(xué)材有機整合。在上一年學(xué)材研究的基礎上，進(jìn)一步豐富不同年段的學(xué)材體系。并開(kāi)始初步探索開(kāi)發(fā)不同年段的習材體系。力求開(kāi)辟出小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一片新天地。
2．總結和提煉本工作室成員教學(xué)風(fēng)格和特色。
充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，時(shí)刻更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，力求走在小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)理論的前沿。通過(guò)成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)其進(jìn)一步提升，針對每位成員的特點(diǎn)和特長(cháng)，幫助他們總結和提煉教學(xué)風(fēng)格和特色。
3．強化工作室的團隊作用，發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用。
加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規劃。把本工作室建成一個(gè)工作團隊、學(xué)習團隊、研究團隊，形成緊密的學(xué)習共同體，研究共同體，高質(zhì)量的完成每次的教育教學(xué)研究工作，為全市小學(xué)數學(xué)教育服務(wù)。
三、實(shí)施策略
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，豐富理論素養。
本年度，我們繼續圍繞“兒童的數學(xué)”這一核心價(jià)值追求，以?xún)和癁榻逃某霭l(fā)點(diǎn)，從兒童的視角去研究教育現象，把握教育規律，調整教學(xué)行為，提升專(zhuān)品質(zhì)。認真學(xué)習現代先進(jìn)的教育理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學(xué)思想，形成教學(xué)特色和對小學(xué)數學(xué)教育的個(gè)性化看法和思想。
倡導自主學(xué)習。我們倡導將“學(xué)習作為生活常態(tài)”，用這種方式來(lái)提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。21世紀是學(xué)習的世紀，學(xué)習使人的內心世界走向完美，學(xué)習使人的品行謙恭謹慎，學(xué)習更能提升專(zhuān)業(yè)素養。工作室成員要堅持每月認真閱讀兩份專(zhuān)業(yè)雜志，每學(xué)期細心研讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，認真做好讀書(shū)筆記和反思記錄，促進(jìn)自身內涵發(fā)展，爭取在園內成為學(xué)習方面的先行者。
鼓勵相互學(xué)習。21世紀的社會(huì )也是多種多樣的人彼此尊重差異共同生存的社會(huì )，在我們這個(gè)大集體中，都是經(jīng)過(guò)選拔的優(yōu)秀骨干老師，我們應當通過(guò)對話(huà)、交流，尋求相互學(xué)習的關(guān)系：毫無(wú)保留地提供自己的見(jiàn)解，并謙虛地聽(tīng)取他人的見(jiàn)解，形成緊密的“學(xué)習共同體”，共享人力與物質(zhì)資源，實(shí)現“互惠學(xué)習”。
向專(zhuān)家學(xué)習。我們繼續采取“請進(jìn)來(lái)”的方式，讓教育專(zhuān)家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽(tīng)他們的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧。
�。ǘ┚劢拐n堂，錘煉風(fēng)格特點(diǎn)。
聚焦課堂。我們致力于把工作室建設成為xx市數學(xué)教研、科研的中心之一，本年度，我們將繼續立足課堂，緊緊圍繞“基于建模思想的三材開(kāi)發(fā)”研究課題高工作室成員專(zhuān)業(yè)化水平。工作室所有成員將繼續深入到成員所在的每一所學(xué)校和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課、到兄弟學(xué)校借班上課、開(kāi)設講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。
風(fēng)格形成。工作室成立兩年來(lái)，通過(guò)工作室的扎實(shí)的研究，刻苦的鉆研，形式多樣、內容豐富的各種活動(dòng)，每位成員都有了更多的學(xué)習機會(huì )，有了更貼近的學(xué)習平臺，從而教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高，教學(xué)理念得到進(jìn)一步提升，全體成員在教學(xué)藝術(shù)和教育思想上都有了大幅度的提升，每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規律和學(xué)生的心理規律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，已形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)。在繼承和發(fā)揚名師精神的`同時(shí)意味著(zhù)自己有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。本年度，工作室將繼續帶領(lǐng)成員深入剖析，不斷深入課堂，進(jìn)一步總結和提升各成員的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)一步錘煉進(jìn)而形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
�。ㄈ⿲�(zhuān)題研究，特色推進(jìn)。
課題研究�！盎诮Ｋ枷氲男W(xué)數學(xué)三材開(kāi)發(fā)的研究”已扎實(shí)推進(jìn)了兩年，我們從教材和學(xué)材兩個(gè)方面進(jìn)行了有質(zhì)量的探索，對教材四大板塊的進(jìn)行了系統梳理，對數學(xué)與歷史、數學(xué)與文化、數學(xué)與思維等若干個(gè)領(lǐng)域的學(xué)材開(kāi)發(fā)進(jìn)行了深入的研究，形成了各年段的學(xué)材開(kāi)發(fā)的成熟課例。本年度的研究重點(diǎn)將繼續立足兒童的數學(xué)，開(kāi)展基于已有版本教材的學(xué)材的研究與開(kāi)發(fā)，深入研究教材，對適合進(jìn)行學(xué)材開(kāi)發(fā)的教材內容進(jìn)行梳理，形成更為完善和實(shí)用的學(xué)材體系，同時(shí)，也將開(kāi)始對習材的研究與開(kāi)發(fā)。
課例研究。教材梳理和學(xué)材開(kāi)發(fā)相結合，探索適合學(xué)材開(kāi)發(fā)的教材內容。本年度，工作室的研究課將以系列化的形式開(kāi)展。每月兩位老師上研究課，每一節為教材研究課，第二節對教材內容進(jìn)行拓展開(kāi)發(fā)出延伸學(xué)材課。工作室成員圍繞其研究?jì)r(jià)值、模型思想、建模過(guò)程等方面進(jìn)行探討。形成典型的、系統的課例，并建立資源庫。
�。ㄋ模┮幏豆芾�，保證工作室順暢運作。
工作室成員及時(shí)交作業(yè)。每月至少一篇教學(xué)設計或教學(xué)案例。每學(xué)期至少寫(xiě)一篇教學(xué)論文，并在市級以上獲獎或發(fā)表。每位成員每年開(kāi)展一次市級公開(kāi)果并做好評議，每位成員每月讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并及時(shí)上傳讀書(shū)心得。
工作室活動(dòng)扎實(shí)有成效。每學(xué)期至少一次有質(zhì)量的有規模的外出學(xué)習考察。每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習，定點(diǎn)、定時(shí)、定內容進(jìn)行交流。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，每月一個(gè)話(huà)題，工作室成員進(jìn)行討論和交流。
工作室考核評估有依據。加強工作室日�；顒�(dòng)的制度建設管理，對每位成員作業(yè)每月進(jìn)行檢查評估，對保質(zhì)保量完成的成員進(jìn)行加分制度，對沒(méi)有完成任務(wù)的工作室成員進(jìn)行扣分制度。增強工作室工作的服務(wù)意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動(dòng)規范化、制度化、科學(xué)化。
�。ㄎ澹┌l(fā)揮輻射作用，體現指導價(jià)值。
本年度，工作室將用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，加大對本市其他兄弟學(xué)校的輻射功能，進(jìn)一步體現出工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導價(jià)值。工作室成員將開(kāi)設教學(xué)示范課、觀(guān)摩課，根據上級的要求與安排開(kāi)展送教活動(dòng)，擇機開(kāi)設有關(guān)教育教學(xué)與研究方面的專(zhuān)題講座，積極建設好工作室網(wǎng)站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動(dòng)態(tài)，真正實(shí)現資源共享。
工作計劃 篇5
一、指導思想：
以學(xué)校和教導處工作要點(diǎn)為指導，以《數學(xué)課程標準》為依據，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng )新為主旨，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，加強教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調研與監控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。
二、工作目標：
1、規范教學(xué)常規管理，優(yōu)化教研組活動(dòng)，提高現代教育技術(shù)技能。
2、加強師資隊伍建設，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新標準，積極開(kāi)展新教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
3、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強數學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
三、工作重點(diǎn)：
1、繼續堅持業(yè)務(wù)活動(dòng)，采用理論學(xué)習、座談交流、集體備課研討、校本研究等形式開(kāi)展有針對性和實(shí)效性的教研活動(dòng)
2、繼續堅持集體備課、超周備課。教案要規范化，教學(xué)內容，教學(xué)目標明確，教學(xué)重、難點(diǎn)突出，三維目標要清晰。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設計切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。
3、作好課堂教學(xué)指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我校教師的重點(diǎn)工作。
4、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，調動(dòng)學(xué)習積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現象發(fā)生。對學(xué)困生的'作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導，以增強學(xué)習信心，提高學(xué)習成績(jì)。
5、學(xué)、研、培結合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加強數學(xué)教師隊伍建設。繼續認真組織落實(shí)數學(xué)組的教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數學(xué)教研組的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)同課異構使教師提高業(yè)務(wù)水平。
6、開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。教師之間通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，加強教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
四、工作措施：
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)新課程標準，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。
1、認真學(xué)習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。落實(shí)新標準在教學(xué)中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，轉換教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習方式，擴大學(xué)生信息交流面，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。
�。ǘ⿵娀Ｒ幑芾�，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、備課：本學(xué)期繼續推行備出優(yōu)質(zhì)課，實(shí)用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學(xué)模式。
2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學(xué)中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點(diǎn)，訓練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，要及時(shí)檢測教學(xué)效果。
3、作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號要規范，并有批改記錄。
4、輔導：繼續做好提優(yōu)補差工作。各班教師要有組織地搞好學(xué)習有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導工作，做到措施得力，成果顯著(zhù)。
5、考核：改進(jìn)評估方法，對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià)。以新標準規定的教學(xué)目的和基本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。
五、活動(dòng)安排
九月份
1、學(xué)生暑假作業(yè)檢查并小結
2、學(xué)習學(xué)校教導處工作計劃，制定數學(xué)教研組工作計劃
3、認真學(xué)習落實(shí)日常教學(xué)常規細則、以“情感教育，習慣教育”為主題開(kāi)展教研
4、校級公開(kāi)課
5、“六認真”月查
十月份
1、開(kāi)展對學(xué)生的減負工作
2、開(kāi)展“課堂教學(xué)評估”活動(dòng)
3、 開(kāi)展數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，強比課堂教學(xué)，
4、“六認真”月查
十一月份
1、期中檢測，落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作
2、結合校本培訓專(zhuān)業(yè)課內容，強化研修，打造高效課堂
3、“六認真”月查
十二月份
1、數學(xué)組校內公開(kāi)課
2、強化課堂教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量
3、開(kāi)展教師讀書(shū)心得交流活動(dòng)
4、“六認真”月查
xxxxx年元月份
1、配合學(xué)校教學(xué)常規檢查，
2、制定復習計劃，迎接期末質(zhì)量檢測
3、假前教育
二月份
1、撰寫(xiě)操行評語(yǔ)
2、教研組本期工作總結
工作計劃 篇6
一、抓常規、抓小事不放松。
學(xué)校中的常規教育，就是小事教育，把常規化為各種小事給予孩子們去做，并由孩子們自已來(lái)監督自己的同學(xué)做得如何，使每個(gè)學(xué)生在大家的監督下，逐步養成良好的學(xué)習習慣與生活習慣。這也是我班中從中年級就開(kāi)始進(jìn)行的小事教育活動(dòng)，到此刻已經(jīng)起到了必須的教育養成作用。
二、抓班干部的培養，構成一支有潛力的班級干部。
班干部是班主任做好班級工作的小幫手，如果班干部潛力強就能夠使班級工作上一個(gè)臺階，更由于師生的合作活動(dòng)使班級工作充滿(mǎn)活力。
�。�1）由學(xué)生選出自己認可的班干部。班干部務(wù)必由大家選出，這才可得到大家的.認可，并在工作中得到大家的認同。所以開(kāi)展評選工作并由大家推選班干部是必要的。
�。�2）安排具體任務(wù)，指導工作。班主任給班干部分工，他們去干具體的工作，在這個(gè)過(guò)程中班主任給予工作方法的指導，在實(shí)際活動(dòng)中培養孩子們的工作潛力。
�。�3）發(fā)揚民主，班干部獻計獻策，活躍管理。
讓班干部在活動(dòng)中主動(dòng)用心的辦法就是常聽(tīng)他們的意見(jiàn)，常運用他們的方法，讓班干部看到自己的思維成績(jì)，工作結果。
三、自我教育與教育結合。
進(jìn)入六年級下學(xué)期的學(xué)生，對自己內心的反思，對自己行為的認知，雖有發(fā)展但并不深入，所以培養孩子們進(jìn)行自我教育是必要的也是務(wù)必的。
�。�1）利用晚點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們發(fā)現自我，改變自我。晚點(diǎn)時(shí)間孩子們對這天的狀況進(jìn)行反映。批評與自我批評，表?yè)P與自我表?yè)P，在這些活動(dòng)中發(fā)展孩子們的自我認知潛力，自我教育潛力。
�。�2）寫(xiě)分析書(shū)。孩子們在生活中學(xué)習中難免出現錯誤，這時(shí)就利用寫(xiě)分析書(shū)的方式，培養孩子們的自我教育潛力，自我認知潛力。
以上為這一學(xué)期的一點(diǎn)設想，在實(shí)際工作中進(jìn)一步補充完整。
工作計劃 篇7
一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析
六年級學(xué)生的語(yǔ)文整體水平比較均勻，六(1)班通過(guò)上個(gè)學(xué)期的輔導，優(yōu)生學(xué)習的自覺(jué)性更強了，但部分男生的語(yǔ)文基礎差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過(guò)來(lái)的班級，對學(xué)生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數仍存在著(zhù)驕傲自滿(mǎn)的情緒，在學(xué)習上遇到困難時(shí)會(huì )有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒(méi)有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)差的原因是多方面的，從智力因素體現為感知籠統，思維緩慢，他們對所學(xué)內容的理解、應用等能力較差，因而學(xué)生往往出現“語(yǔ)文太難了，我是學(xué)不好的�！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì )�！薄斑@節課我聽(tīng)不懂�！遍L(cháng)期發(fā)展下去，勢必造成成績(jì)落后。而非智力因素體現在學(xué)習上沒(méi)有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過(guò)上個(gè)學(xué)期的輔導,他們各方面都有所進(jìn)步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。
二、輔導目標
1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習方法，培養良好的心理素質(zhì)和創(chuàng )新意識。
2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓后進(jìn)生體會(huì )到成功的喜悅。
3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習積極性，形成良好的學(xué)習氛圍。
三、輔導內容
優(yōu)生：
1、課外閱讀練習。
2、結合課后練習的思考題。
3、有創(chuàng )新意識的習作訓練。
后進(jìn)生：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進(jìn)行填空練習。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習。
5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習。
6、習作訓練。
四、具體輔導措施
優(yōu)生：
1、優(yōu)等生大多數都存在著(zhù)驕傲自滿(mǎn)的情趣，針對個(gè)人不同情況，定時(shí)、定點(diǎn)對其進(jìn)行培養，使他們掌握正確的學(xué)習方法，具有良好的個(gè)性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。
2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行“創(chuàng )新”教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
3、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4、堅持每晚看一篇作文或其他書(shū)籍,堅持每周寫(xiě)讀后感。
5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
后進(jìn)生：
1、緊扣課后練習和綜合
復習，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的'查漏補缺的復習工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進(jìn)的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學(xué)生建構最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學(xué)生各異的思維方式。
6、 要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習上的 “小老師”。在課下召集學(xué)習好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結成“對子”。在學(xué)習上隨時(shí)幫助、督促后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。
五、輔導對象
優(yōu)生：
后進(jìn)生：
【工作計劃】相關(guān)文章：
it工作計劃12-17
工作計劃12-13
工作計劃[經(jīng)典]12-21
(經(jīng)典)工作計劃10-06
(精選)工作計劃02-10
工作計劃【經(jīng)典】02-19
工作計劃（經(jīng)典）08-03
【精選】工作計劃11-26
[精選]工作計劃10-29
工作計劃【精選】04-07