初中物理老師個(gè)人工作計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編精心整理的初中物理老師個(gè)人工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中物理老師個(gè)人工作計劃1
一、指導思想
依據前期參與“遼寧省區域性校本研修服務(wù)機制研究”課題中積累的經(jīng)驗，為下一步更好地開(kāi)展校本研修實(shí)踐，實(shí)施《沙河口區初中校本研修運行機制實(shí)施細則》。以課例為載體，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題為目標，以物理教學(xué)中課型模式設計的現實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，運用“三段七步”校本研修實(shí)施方案，提升初中物理教師的“教、研、析”各項能力，尤其加強以學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力，使教師平日的研修成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的真正的加油站。
二、研修專(zhuān)題
根據被指導學(xué)校的申報的專(zhuān)題，與指導學(xué)校領(lǐng)導共同研究后確定。
擬定專(zhuān)題：初中物理練習題的加工和使用方法
子專(zhuān)題：
1.物理試題的認識和選擇
2.物理試題的加工與修改
3.充分發(fā)揮練習題使用價(jià)值的方法
三、研修目標
1.通過(guò)學(xué)習，教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習題的原因和價(jià)值。提升被指導學(xué)校物理教師的“研題”的意識。
2.通過(guò)研討，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對性的修改方法。提升被指導學(xué)校物理教師的“研題”的能力。
3.結合教學(xué)實(shí)際，教師能夠設計出典型物理練習題的使用方案，也能對他人的方案作出恰當的評價(jià)。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合課程標準的要求，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高教與學(xué)的效益。
四、研修成員
被指導學(xué)校的物理教研組全體教師。
五、研修流程
根據沙河口區“校本研修三段七步”執行。
一、初始階段
1.確定主題問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生原因。
利用教研對全體教師進(jìn)行校本研修的培訓(重點(diǎn)是 “三段七步”的校本研修模式)
各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子課題，主要是結合學(xué)情特點(diǎn)，組內教師結構，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)�；颥F階段需要解決的問(wèn)題，在確立主題過(guò)程中要全組教師共同參與討論，分析主題產(chǎn)生的原因，并尋求理論支撐。如果有條件，可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問(wèn)卷調查，收集數據分析數據，確立主題，使校本研修更有針對性。(可以是區域性的共同問(wèn)題，鼓勵結合學(xué)校特點(diǎn)的個(gè)性化的問(wèn)題)
上報各校的研修主題，在區域范圍內共同研討，交流和借鑒。
2.個(gè)人學(xué)習分析解決問(wèn)題方法。
為了使校本研修做的更加有效，備課組的.每個(gè)成員都積極思考，加強理論學(xué)習，提高認識，充分利用集備、教研等時(shí)間組織組內的老師學(xué)習相關(guān)材料，從而使教師研修主題有了更深一步的理解。
定期舉行學(xué)習交流，明確學(xué)習方向，加強學(xué)習內容與所研究問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性。針對要解決的問(wèn)題，提出自己的解決方案，并能夠闡述理論依據。
3.同伴互助，針對具體案例給出具體意見(jiàn)，形成教學(xué)設計。
結合校本研修主題，根據學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，選定某節課作為校本研修的一節研討課。以這節課為載體，通過(guò)課題引領(lǐng)，確立主講人，組內集備，每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)，最終達成共識，形成教學(xué)設計。
此過(guò)程要有專(zhuān)門(mén)的記錄，會(huì )后整理歸納，形成文檔，并輔以音像資料。
預設方案的效果，設計實(shí)施過(guò)程中科學(xué)研究的方法和手段。
二、實(shí)施階段
4.實(shí)踐操作——試講。
首次試講，影像設備齊備，錄像、照相留作資料儲備，備課組長(cháng)負責，全組教師都要參加，另外教學(xué)主任、教學(xué)校長(cháng)、教學(xué)聯(lián)合體的備課組長(cháng)或教研組長(cháng)也要參與聽(tīng)課，要求聽(tīng)課教師要認真記錄，結合集備時(shí)的內容，課堂生成的東西提出整改想法，以備課后交流，如若需要可以請校內外專(zhuān)家參與聽(tīng)評課。
研究過(guò)程方向清晰，任務(wù)明確，責任到位。
5.深入研討，給出具體問(wèn)題的改進(jìn)意見(jiàn)，修改教學(xué)設計，并尋求理論支持。
試講結束組織聽(tīng)課老師對本節課進(jìn)行深入研究，先由上課教師談本節課體會(huì )、感受與困惑，其他聽(tīng)課教師逐一發(fā)言，對具體問(wèn)題提出具體意見(jiàn)，最終達成共識。相對于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐，形成文檔。
可以各種手段進(jìn)行交流。
6.再實(shí)踐、在認識、在思考。
再一次的實(shí)踐，思考和研討
三、總結階段
7.個(gè)人反思，對研修過(guò)程的體會(huì )、感受、認識，進(jìn)行總結和反思。
(1)、總結整理好的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，形成校本研修案例集。
參與活動(dòng)的教師，要結合個(gè)人的實(shí)際，針對研修主題、研修專(zhuān)題，努力寫(xiě)出真實(shí)、生動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等。
可以記錄教學(xué)現場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì )，也可以是對某一教學(xué)設計或某一教學(xué)細節的探討，也可以是對一堂課的實(shí)錄。
總之形式多樣，最關(guān)鍵的是要把材料整理好。
(2)、完善校本研修運行機制，探索校本研修模式，形成若干典型模式。
基于各校校本研修主題，結合區教學(xué)模式“積極情感+成功體驗=高效學(xué)習”，探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式，最終形成就有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。
(3)、統計、整理、分析實(shí)施過(guò)程中的相關(guān)數據，作進(jìn)一步科學(xué)處理分析。
用數據說(shuō)話(huà)，用量來(lái)衡量，從量變到質(zhì)變，一定要保留研修過(guò)程中的相關(guān)數據與相關(guān)內容，學(xué)會(huì )從分析數據中發(fā)現問(wèn)題，提煉問(wèn)題，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方向和有效方法。在研修過(guò)程中所有的數據、內容都由專(zhuān)職老師負責整理，分類(lèi)匯總，為下一步的科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障。
(4)、總結經(jīng)驗，開(kāi)展區域校本研修觀(guān)摩、交流活動(dòng)，實(shí)現區域互補、優(yōu)勢推廣，促進(jìn)校本研修區域均衡發(fā)展。
六、研修措施
1.專(zhuān)題帶動(dòng)：通過(guò)專(zhuān)題研究，吸引更多教師加入專(zhuān)題研究隊伍，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。
2.培訓提高：爭取更多的學(xué)習機會(huì )，參加各類(lèi)培訓，讓每位教師都能有培訓學(xué)習的機會(huì )，尋找理論支撐，注重理論跟進(jìn)式指導，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3.小組互助：教研組內各位教師互相幫助、互相學(xué)習，取長(cháng)補短，在互助過(guò)程中獲得自身發(fā)展。
4.同課異構：廣泛開(kāi)展“觀(guān)課議課”活動(dòng)，“同中求異”—教師面對相同內容，結合所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的設計，呈現出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力�！爱愔星笸薄煌處熋鎸Σ煌瑢W(xué)生，運用相同模式，驗證模式的有效性，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.個(gè)人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調整，實(shí)現自我改進(jìn)和提高;另一方面，對教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的傳授和指導須有一個(gè)自我消化吸收的過(guò)程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過(guò)此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。
6.區際交流：加強區際學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú)，實(shí)現教學(xué)模式、師資、設備、信息等資源的共享。同時(shí)利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)習、提高。
七、研修資源
1.分工合作，搜集全過(guò)程資料：專(zhuān)人負責撰寫(xiě)研修記錄、每位教師形成研修報告、整理學(xué)習材料、上課及研修過(guò)程視頻、專(zhuān)家指導錄像等。
2.建立學(xué)科校本研修資源庫：對研修全過(guò)程資料進(jìn)行分類(lèi)管理，系統化存檔。
八、研修預期效果
1.教師能夠針對某一具體教學(xué)要求，設計出合理、有效的練習。
2.教師能夠對試題進(jìn)行合理的評價(jià)和恰當的修改。
3.教師能夠針對一道典型練習題設計一份講解方案并說(shuō)明設計依據。
九、研修工作要求
1. 被指導學(xué)校研修主題明確，教師要增強研修的意識。
2.研修工作和教學(xué)實(shí)際緊密結合。
3. 被指導學(xué)校物理教師全體、全程積極、主動(dòng)參與。
4.研修計劃具體，可操作性強，至少每二周進(jìn)行一次教研組范圍內的校本研修主題活動(dòng)。
5.過(guò)程資料詳實(shí)，各項內容有相關(guān)的文字記錄。
十、研修保障
1.提供校本研修專(zhuān)業(yè)支持。聘請專(zhuān)家。
2.提供校本研修的資金保障。
初中物理老師個(gè)人工作計劃2
一、學(xué)情分析：
本期八年級共計一個(gè)教學(xué)班，C154班有學(xué)生36人。八年級學(xué)生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學(xué)來(lái)說(shuō)理解是很不容易的。同學(xué)們都來(lái)自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時(shí)，有的學(xué)生的學(xué)習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習的積極性，培養良好的學(xué)習習慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
二、教材分析：
本期使用的是義務(wù)教育教科書(shū)物理八年級上冊。
教材結構特點(diǎn)：以學(xué)生興趣、認識規律和探究的.方便出發(fā)設計教材的結構，考慮到聲、光、熱、力的知識不僅能吸引學(xué)生，而且便于循序漸進(jìn)地安排多種探究活動(dòng)，對學(xué)生實(shí)驗感興趣，滿(mǎn)足學(xué)生探究。
本冊教材共六章分別是：機械運動(dòng)、聲現象、物態(tài)變化、光現象、透鏡及其應用、質(zhì)量與密度。具體章節又可分為：實(shí)驗、演示、想想做做、想想議議、STS、科學(xué)世界、擴展性實(shí)驗、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理、學(xué)到了什么幾大個(gè)板塊。全書(shū)共計：實(shí)驗13次、演示13次、想想做做18次、想想議議14次、STS4個(gè)、科學(xué)世界112次、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理26次、擴展性實(shí)驗1次、學(xué)到了什么5個(gè)、小資料12個(gè)、注意7個(gè)。
書(shū)中包含許多開(kāi)放性問(wèn)題和實(shí)踐性課題，充分體現STS思想，同時(shí)注意擴大學(xué)生的知識面，設立“科學(xué)世界”欄目，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動(dòng)活潑。
初中物理老師個(gè)人工作計劃3
一，教學(xué)目標
初二物理第一學(xué)期的主要任務(wù)是五個(gè)單元，分別介紹聲、光、狀態(tài)變化、電路四個(gè)方面。教材改革后，目標是培養學(xué)生對物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。物理與社會(huì )息息相關(guān)，讓學(xué)生學(xué)以致用。除了傳授知識，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。這學(xué)期初二物理教學(xué)努力提高平均分，優(yōu)秀率，通過(guò)率，各種排名。
二、教材分析
新教材主要要求學(xué)生理解和應用知識，尤其是將知識與社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，因為新教材增加了一個(gè)重要的知識點(diǎn)，即“科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )”，旨在讓學(xué)生用手和大腦學(xué)習物理，理解物理，應用物理。但是新教材沒(méi)有習題，也說(shuō)明了新教材對培養學(xué)生的新要求。學(xué)生只需要理解所學(xué)的物理知識，然后聯(lián)系周?chē)默F象，學(xué)會(huì )理解和分析周?chē)囊恍┏Ｒ?jiàn)現象。教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵是培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
三、班級情況分析
初二(2)學(xué)生課堂紀律好，但理解能力不夠強，課堂表現不夠活躍，回答問(wèn)題不夠主動(dòng)。
初二(1)的學(xué)生上課紀律好，比較主動(dòng)，能適應新教材，但也缺乏學(xué)習的主動(dòng)性。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性需要加強，有必要對學(xué)生進(jìn)行思想工作。
四.具體措施
(一)、搞好常規教育
1、認真學(xué)習教材、教職員工，認真備課，上好第一堂課，認真批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生提問(wèn)，耐心向學(xué)生講解。認真做好備課、上課、課后總結。
2.積極參與教研活動(dòng)，吸收有經(jīng)驗的物理老師的.教學(xué)方法，多向他們提問(wèn)，努力尋找更好更適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3.加強閱讀，多了解新聞和新技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生分享，增強學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴格遵守紀律，積極開(kāi)展物理實(shí)驗，多做實(shí)驗演示，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生勇于討論，多思考，多觀(guān)察，多做。
(二)、基礎知識教學(xué)
1.新教材中要求學(xué)生掌握的基礎知識點(diǎn)并不多，所以課堂上的知識講解更注重將知識運用到現象的分析和理解中。
2.對知識點(diǎn)進(jìn)行總結、歸納、分析，每一章都進(jìn)行測試，讓學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)內容。
初中物理老師個(gè)人工作計劃4
一、指導思想
以國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》為動(dòng)力，貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，發(fā)揮多年負責初中物理教學(xué)和物理學(xué)科專(zhuān)題教學(xué)研究的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，力求體現對物理教學(xué)的針對性、實(shí)踐性和實(shí)效性的有機結合，努力探索初中物理新課程教學(xué)理論和教學(xué)方法，提高物理課程的新課程教育理念、教育科研能力和實(shí)踐能力，全面提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。
二、奮斗目標
總目標：積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下的三維教學(xué)目標的實(shí)現、物理學(xué)習的基本方式、物理教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)、物理教學(xué)的基本模式和物理教學(xué)中的素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育、sts教育、研究性學(xué)習課程、信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合等。為全面提升學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù)。
具體目標：
1、通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習意識和創(chuàng )新學(xué)習技能。
2、在課堂教學(xué)中通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式方法培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、探討多種多樣的課堂教學(xué)模式，總結出如何培養學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習能力的經(jīng)驗，并提升為理論。
4、提高本人的創(chuàng )新教育能力，爭取成為一名具有創(chuàng )新素質(zhì)的教師。
5、建立符合新課程標準的各種各樣的教學(xué)評價(jià)體系。
6、做好任科班級的班務(wù)工作，優(yōu)化所任班級的教學(xué)環(huán)境，協(xié)調其它科任的工作，共同促進(jìn)所任班級學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
爭做一名優(yōu)秀的班級教育工作者。
7、加強物理教學(xué)工作，落實(shí)教育發(fā)展觀(guān)。
三、近期主要工作任務(wù)
1.親自參加或負責對其他物理教師的新課程教學(xué)培訓。
隨著(zhù)知識時(shí)代的到來(lái)，新教材呈現出知識的龐大數量和復雜結構的特點(diǎn)。本人要完成教學(xué)任務(wù)，就一定要加強對新課程知識的'學(xué)習，才能在教學(xué)中調動(dòng)和利用學(xué)生有意認知能力和無(wú)意認知能力，使學(xué)生隨時(shí)隨處都能學(xué)習。因此，本人要積極參加新課程教學(xué)培訓，了解世界基礎教育改革趨勢和我國基礎教育現狀，了解普通初中新課程改革的背景、指導思想、教育觀(guān)念、改革目標以及相關(guān)的政策措施，加深對新課程改革必要性的理解。同時(shí)，通過(guò)培訓，學(xué)習和研究物理新課程的課程標準，樹(shù)立新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式，掌握新的教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)技能等。
2.訂購資料加強學(xué)習。
為使本人能夠系統地了解和掌握新課程教學(xué)的理論，提高教學(xué)及科研能力，我訂購了《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《新課程理念下的物理教學(xué)》、《課程標準與教學(xué)大綱對比分析》(楊寶山著(zhù))、《中學(xué)物理教材教法》(閻金鐸著(zhù))等刊物和書(shū)籍，加大學(xué)習的力度，不斷開(kāi)展實(shí)驗，并定期和同科組老師進(jìn)行經(jīng)驗交流。
3.要繼續開(kāi)展新課程教學(xué)實(shí)驗，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
新課程實(shí)施幾年來(lái)，本人堅持“以實(shí)驗為基礎，改革傳統教學(xué)”的思想，開(kāi)展“學(xué)生自主實(shí)驗，師生互動(dòng)探究，老師點(diǎn)撥總結”的教學(xué)實(shí)驗，形成“嚴、精、活、創(chuàng )”的教學(xué)風(fēng)格�，F在，我更加要發(fā)揚光大，把這個(gè)風(fēng)格鞏固，爭做教學(xué)能手。具體繼續做好以下四方面工作：
�、胖匾暸囵B學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達物理概念、物理規律和物理過(guò)程的能力
首先要引導學(xué)生分析要領(lǐng)或規律的內涵，揭示清楚有關(guān)的條件;再要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述;然后變換角度用自己的語(yǔ)言來(lái)描述概念或規律的外延，從而幫助學(xué)生真正把握概念或規律的本質(zhì)，消除非本質(zhì)因素對學(xué)生思維的負面影響。另外，在做實(shí)驗后、在課堂舉例或訓練中、在復習鞏固中我們都要有意識地讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述物理現象和過(guò)程或解題思路的展開(kāi)過(guò)程。
�、评^續開(kāi)展探究式“互動(dòng)——發(fā)生”教學(xué)法的實(shí)驗
繼續開(kāi)展探究式“互動(dòng)——發(fā)生”教學(xué)法的實(shí)驗，在探究過(guò)程中注意培養學(xué)生的科學(xué)精神(求實(shí)精神、探索精神、懷疑精神、創(chuàng )新精神、理性精神和發(fā)展精神)，幫助學(xué)生掌握探究物理規律的方法，學(xué)會(huì )創(chuàng )新學(xué)習。挖掘學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生真正學(xué)會(huì )自己學(xué)、自己做，實(shí)現“教是為了不教的目的”。
�、侵笇W(xué)生掌握“怎樣解初中物理題”
繼續做好物理“三步法”解題的指導。第一步：分析物理情景——“景”指導學(xué)生要弄清已知條件，明確問(wèn)題目標，確定研究對象，分析物理過(guò)程和狀態(tài)。第二步：畫(huà)好物理圖形——“形”。如畫(huà)受力圖、電路圖、光路圖、電場(chǎng)線(xiàn)及等勢面和磁感線(xiàn)分布圖等。第三步：選擇物理規律、運用數學(xué)知識結合物理解題模式求解——“數”。這一步，我在教學(xué)中一定要到位，要扣死。
�、瓤茖W(xué)開(kāi)發(fā)和利用資源，樹(shù)立為學(xué)生“減負”的思想意識。
繼續做好校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，在選編資料、選制試題時(shí)，都要樹(shù)立為學(xué)生“減負”的思想意識，做到精編精選，讓學(xué)生在學(xué)習中能掌握最基本的概念、規律，掌握最基本的方法，實(shí)現系統化知識和各種能力的融合。為提高各種各樣的備考質(zhì)量做卓有成效的工作。
4.做好學(xué)生多元評價(jià)，貫徹新課程改革的精神。
繼續做好對學(xué)生的多元評價(jià)，如學(xué)生的課堂表現評價(jià)、學(xué)生完成學(xué)生實(shí)驗情況的評價(jià)、學(xué)生的課外活動(dòng)評價(jià)、學(xué)生的物理考核評價(jià)、學(xué)生高中新課程物理模塊學(xué)分認定等。堅持以人為本的原則，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)。促進(jìn)本人教育方式的更新，貫徹新課程改革的精神。
5.要繼續進(jìn)行科學(xué)研究，力求成為研究型物理教師。
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