校本課程工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的校本課程工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本課程工作計劃1
一、指導思想
合唱教學(xué)對于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力、表現能力和進(jìn)行思想品德教育都有重大的意義。通過(guò)有表情的歌唱可使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力，培養學(xué)生獨立識譜能力，發(fā)展他們的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè )記憶力；提高音樂(lè )修養和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂(lè )表現手段；通過(guò)合唱還可以培養學(xué)生的集體觀(guān)念和群體意識，從而陶冶情操、啟迪智慧、增進(jìn)團結，使身心得到健康的發(fā)展。
二、組隊設想：
合唱團是學(xué)校音樂(lè )課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生發(fā)揮各自特長(cháng)的舞臺，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的重要陣地。為了豐富校園文化生活、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養，使學(xué)生掌握科學(xué)、正確的發(fā)聲方法，更好的'演唱歌曲；進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊，我校繼續開(kāi)設合唱小本課程。。
三、訓練目標：
1、通過(guò)不同的發(fā)聲練習來(lái)規范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱
技巧。
2、通過(guò)練唱合唱歌曲，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè )修養和自身素質(zhì)。
四、訓練要求
合唱是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，它要求合唱隊員具有一定的視唱水平及樂(lè )曲欣賞水平后才能進(jìn)入合唱訓練。因此，合唱課必須對學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè )、樂(lè )理、視唱練耳、樂(lè )曲等項目的訓練。為了科學(xué)的安排好每一節課，確實(shí)做到教有所獲，學(xué)有所得，將綜合教學(xué)法，即集視唱練耳， 節奏、樂(lè )理、歌唱、等于一體的立體式交錯教學(xué)法。
五、訓練內容：
1用科學(xué)的發(fā)聲方法和規范的訓練步驟來(lái)訓練學(xué)生的聲音。
2、合唱姿態(tài)、表情、動(dòng)作、舞臺造型。
六、訓練時(shí)間：
每周二、周四活動(dòng)課
七、訓練地點(diǎn)：
合唱教室
八、注意事項：
1．學(xué)生按時(shí)參加，每次訓練點(diǎn)名簽到。
2、保持安靜，不大聲喧嘩、不隨便走動(dòng)，不亂扔垃圾，保持場(chǎng)內環(huán)境的整潔，注意安全。
校本課程工作計劃2
一、指導思想
根據《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的指導精神，貫徹以“科研為先導，走科研興校之路”的方針，努力提高教師的教科研能力及素質(zhì)，使教師不斷由“經(jīng)驗型”、“學(xué)者型”向“研究型”轉變：以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習，開(kāi)發(fā)多層次、多類(lèi)型、多規格的校本課程，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：逐步開(kāi)發(fā)、改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校，教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)
1、學(xué)習是教學(xué)研究的`基礎學(xué)校通過(guò)對教師進(jìn)行校本課程的理論及技術(shù)培訓，提升教師理論水平和綜合素質(zhì)，提高校本課程教學(xué)質(zhì)量，確保校本課程健康成長(cháng)。
校本開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓內容：《課程綱要》撰寫(xiě)技術(shù)，選擇組織課程內容的技術(shù)，課程評價(jià)技術(shù)等。
培訓模式：采用多種模式有機結合，從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)因地制宜、因材施教有效提高從教師的教學(xué)能力和教育科研能力。
2、開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，使校本課程高質(zhì)量，上檔次。
切實(shí)加強校本課程教學(xué)研究工作的組織和領(lǐng)導，開(kāi)展聽(tīng)評入門(mén)課，示范課等活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強學(xué)情研究，努力提高和學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，鼓勵教師撰寫(xiě)教研論文。
每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì )，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況，提高校本課程的實(shí)施水平。
3、探索良性的校本課程評價(jià)體系
為確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、張揚學(xué)生個(gè)性、形成學(xué)校特色，從四方面展開(kāi)學(xué)校內部評價(jià)：課程評價(jià)，課程實(shí)施情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)、后繼發(fā)展建議。并通過(guò)多種反饋信息對評價(jià)方案的合理性和可行性提出修訂方案、改進(jìn)實(shí)施建議。
三、本學(xué)期具體的工作
1、開(kāi)學(xué)初期組織教師培訓，確保教師初步掌握校本課程開(kāi)發(fā)、編撰方法，并形成正確的校本課程觀(guān)。
2、學(xué)期中開(kāi)展由開(kāi)發(fā)校本課程的教師參加的教研的活動(dòng)，交流經(jīng)驗，深入探討，共同提高，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，為每一位同學(xué)創(chuàng )造發(fā)揮才能的機會(huì )，使師生關(guān)系更加融洽，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，向個(gè)性化教學(xué)轉變。
3、教導處對校本課程進(jìn)行過(guò)程中調控，參與聽(tīng)棵、評課指導，及時(shí)調控校本實(shí)施情況，及時(shí)總結經(jīng)驗，任課教師認真備好每一節課，認真實(shí)施、認真寫(xiě)好教育反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。
4、有選擇的強化部分校本課程的教學(xué)管理力度了，以形成學(xué)校特色課程。
5、學(xué)期末加強對課程內容的研究，開(kāi)發(fā)校本課程的教師對校本課程在教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行匯總，分析所編撰教選擇教學(xué)方法、設計課時(shí)良和教學(xué)進(jìn)度等存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，修正編撰的教材。學(xué)校組織對已開(kāi)設課程教學(xué)情況反饋，對以后校本課程開(kāi)展提出建議。
校本課程工作計劃3
一、開(kāi)發(fā)背景
書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。漢字的形體結構蘊含著(zhù)極其豐富的民族智慧，體現了我國古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng )造力，書(shū)法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養愛(ài)國情懷。書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，體現了美學(xué)藝術(shù)的博大精深，書(shū)法教育可以提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養學(xué)生高雅的審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內在品質(zhì)的提升。
二、指導思想
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生自主學(xué)習、自我完善的能力。校本課程的開(kāi)發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的團結合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應社會(huì )。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅持將結合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索基于“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，結合外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程的開(kāi)發(fā)為突破口，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(cháng)上的高質(zhì)量、社會(huì )上的高信譽(yù)為標志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏(yíng)得繼續教育的良機，提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿(mǎn)足社會(huì )家長(cháng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(cháng)的未來(lái)人才。
三、校本課程的依據
當代著(zhù)名的書(shū)法家林散之曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)寫(xiě)字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫(xiě)什么樣的宇，學(xué)會(huì )做人，字也容易寫(xiě)好�！庇纱丝梢�(jiàn)，規范性地寫(xiě)好漢字，是小學(xué)生應具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫(xiě)好字不僅可以培養他們認真細心的學(xué)習態(tài)度及良好的意志品格，更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線(xiàn)條組成的具有審美價(jià)值的方塊結構。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生寫(xiě)好字的良好愿望。人能寫(xiě)字，反過(guò)來(lái)字也能“寫(xiě)”人。當學(xué)生將字寫(xiě)正確、結構比例恰當，達到整齊、清楚、易認、美觀(guān)的要求后，便養成了認真細心的學(xué)習態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負載信息的書(shū)面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著(zhù)中華民族數千年的古老文化，是蘊含著(zhù)中華民族獨特個(gè)性的精靈。寫(xiě)字不單是一種書(shū)面傳遞信息的工具，寫(xiě)字還具有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)好漢字，就是接受漢字的熏陶。
我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度，努力構建一個(gè)把書(shū)法與育人功能相結合、書(shū)法訓練與學(xué)生主體的發(fā)展規律相結合的訓練體系。在我�！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，
我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，培養創(chuàng )造性人才”的育人目標，學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了以書(shū)法為主的校本課程，培養學(xué)生的特長(cháng)，張揚學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，試圖營(yíng)造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。
四、課程目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
傳承民族優(yōu)秀傳統文化，規范書(shū)法課程開(kāi)設，嚴格訓練提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，規范漢字筆畫(huà)、筆順和字形，嚴謹優(yōu)美漢字的結構布局，養成學(xué)生良好的書(shū)法習慣，培養學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)特長(cháng)，陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。
�。ǘ┚唧w目標
A、學(xué)生發(fā)展目標：
知能目標：
1、幫助小學(xué)生學(xué)習和掌握寫(xiě)字（書(shū)法）藝術(shù)的一般知識；
2、學(xué)習并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，有正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書(shū)、行書(shū)寫(xiě)字（書(shū)法）書(shū)寫(xiě)技能；
3、指導小學(xué)生逐步養成最基本的對寫(xiě)字（書(shū)法）作品審美興趣；
4、指導小學(xué)生逐步提高表現寫(xiě)字（書(shū)法）美的`能力。
發(fā)展目標：
1、引導小學(xué)生在寫(xiě)字（書(shū)法）過(guò)程中逐步形成對寫(xiě)字（書(shū)法）的興趣愛(ài)好；
2、使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫(xiě)字無(wú)差生，培養一批書(shū)法特長(cháng)生；
3、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美能力、觀(guān)察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng )造、實(shí)踐的能力；
4、通過(guò)寫(xiě)字（書(shū)法）教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質(zhì)；
5、引導小學(xué)生在學(xué)習書(shū)法過(guò)程中增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任情感。
B、教師發(fā)展目標：
不斷完善知識結構，提高教學(xué)和科研能力，在實(shí)踐中理解和運用課程理論，實(shí)現角色轉變，具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。
C、學(xué)校發(fā)展目標：
營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書(shū)法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。
五、實(shí)施內容與要求
�。ㄒ唬└鶕n程目標的定位，書(shū)法校本課程的內容主要包括兩方面：
1、培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，進(jìn)行寫(xiě)字（書(shū)法）基本技能的訓練。
2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。
�。�1）通過(guò)現代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹、書(shū)家作品、書(shū)苑常識等；
�。�2）開(kāi)展寫(xiě)字（書(shū)法）競賽、書(shū)法展覽；
�。�3）組織參觀(guān)各類(lèi)書(shū)法展，欣賞（寫(xiě)字）書(shū)法作品；
�。�4）成果展示。
�。ǘ┍緦W(xué)年具體教學(xué)安排：
第1課時(shí)：介紹工具及書(shū)法基礎知識（繼續強調執筆。坐姿。用筆）
第2課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（一） ——_橫（復習長(cháng)橫，短橫，左尖橫等） +例字練習
第3課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（二）____豎（復習垂露，懸針）+例字練習
第4課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（三）_____ 點(diǎn)（復習左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等） +例字練習
第5課時(shí) ：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（四）_____ 言字旁、折（復習橫折。豎折）、提+例字練習
第6課時(shí) ：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（五）_____ 鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤） +例字練習
第7課時(shí) ： 楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（六）____ 鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤） +例字練習
第8課時(shí) ： 撇（斜撇，長(cháng)撇） 、捺（平捺，斜捺） +例字練習
第9課時(shí) ： 組合筆畫(huà)練習， 單字臨摹練習
第10課時(shí) ： 組合筆畫(huà)練習， 單字臨摹練習
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低年段：
1、培養正確的寫(xiě)字姿勢、執筆、運筆方法，培養學(xué)習興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養成做事認真的態(tài)度。
中年段：
1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，做到字跡工整、美觀(guān)，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
高年段：
1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，養成良好的寫(xiě)字習慣，形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
六、課程的實(shí)施建議
1、基本知識
�。�1）由主講老師講授書(shū)法中最基本的知識，并進(jìn)行相應輔導。從學(xué)生的特點(diǎn)，興趣和實(shí)際出發(fā)，體現兒童的教育特點(diǎn)，以描、臨、畫(huà)、說(shuō)、看、聽(tīng)、記，多方位體現美。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養興趣，建立審美觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）師生互動(dòng)，以學(xué)生為主，教師為輔。學(xué)生是書(shū)法學(xué)習的主人，教師應激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng )設優(yōu)秀自主學(xué)習的情境，培養他們自主探究的學(xué)習意識，鼓勵學(xué)生選擇自己的學(xué)習方式，增加學(xué)生書(shū)法實(shí)踐的機會(huì )。
�。�3）體現娛樂(lè )和情趣，課堂要充滿(mǎn)生活氣息。
�。�4）重視情感的導向與能力的培養，陶冶學(xué)生的情操，培養學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書(shū)法教學(xué)的目標，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學(xué)生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓練，字型的積累，多種能力的培養。
2、基本技能
掌握最基本的握筆姿勢和寫(xiě)字方法。要求以規范化的訓練為基礎。培養學(xué)生勤學(xué)苦練的精神。發(fā)展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎。
3、實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生能從書(shū)法練習中體會(huì )到成功的快樂(lè )并能從書(shū)法練習中培養學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
六、課程評價(jià)方式
評價(jià)方法多樣化，學(xué)生采用自評、互評、師生集體評的方法。
�。ㄒ唬┗局R（評價(jià)內容及評價(jià)方式）
1、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。
2、交流中的表現：是否積極參與交流，相互學(xué)習。
3、參與的態(tài)度：是否有認真踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度
�。ǘ┗炯寄埽ㄔu價(jià)內容及評價(jià)方式）
1、低年級：坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān)。
2、中年級：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，做到工整、美觀(guān)。
3、高年級：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。
4、對學(xué)生作品的評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)應以鼓勵、表?yè)P等積極的評價(jià)為主，采用激勵性的評語(yǔ)，盡量從正面加以引導。
硬筆書(shū)法校本課程工作計劃3
一、指導思想
為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的文件精神，依據《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》（試行），并積極響應國家“xx”文化發(fā)展規劃綱要中提出要加強中國傳統文化的教育的號召，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，結合《艾山一中校本課程發(fā)展規劃》（試行），特將“硬筆書(shū)法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開(kāi)發(fā)、管理，實(shí)施。
二、開(kāi)發(fā)背景
1、素質(zhì)教育的需要
書(shū)法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統之一，是世代積淀的民族瑰寶，在我國有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。而硬筆書(shū)法更是以其便捷的實(shí)用性、獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內容。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了廣闊的空間。書(shū)法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應該更具生命力。
2、學(xué)生成長(cháng)的需要
方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國人應該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠也不會(huì )被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始，鋼筆、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著(zhù)每個(gè)人走過(guò)一生的路程。有人為自己能寫(xiě)一手漂亮的字感到自豪、自信，也有人為自己無(wú)法寫(xiě)出像模像樣的字而感到痛苦、自卑。有人因寫(xiě)字的緣故，曾獲得某方面的成功；也有人因寫(xiě)字的緣故，曾失去某方面的機遇。當然伴隨年齡增長(cháng)的同時(shí)，人們在寫(xiě)字方面會(huì )有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力，堅持不懈的訓練，更需要正確的指導。寫(xiě)字非書(shū)法，對中國人來(lái)說(shuō)，字寫(xiě)好了，并能從中體現出法度才稱(chēng)之為書(shū)法。硬筆書(shū)法課程的開(kāi)設，不但能夠對學(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行正確的指導，讓學(xué)生理解書(shū)法的內涵，培養孩子們硬筆書(shū)法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，培養學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事專(zhuān)一的精神，而且通過(guò)練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)，養成認真、細致、專(zhuān)一的良好學(xué)習習慣，通過(guò)書(shū)法欣賞、創(chuàng )作，自覺(jué)抵御社會(huì )不良習俗影響，培養學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(cháng)、培養的規律，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)積極的意義。
3、學(xué)生寫(xiě)字現狀的需要
當前青少年的寫(xiě)字水平有著(zhù)普遍下降的趨勢，其原因有四：（1）學(xué)習緊張，生活節奏加快；（2）以學(xué)業(yè)成績(jì)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續學(xué)習深造的重要標準的現狀，致使學(xué)校、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想，放松了對書(shū)寫(xiě)的要求；（3）現代技術(shù)的應用，電腦文字處理技術(shù)水平越來(lái)越高，運用廣泛，普及面廣，嚴重沖擊著(zhù)書(shū)法這一傳統的藝術(shù)瑰寶，人們開(kāi)始或多或少地忽視寫(xiě)字訓練；（4）寫(xiě)字“雙姿”的不端正，導致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問(wèn)題。
4、師資條件的具備
以前，我校曾長(cháng)期開(kāi)展過(guò)寫(xiě)字課教學(xué)，有一定的師資基礎。長(cháng)期的基本功訓練，不但提高了我校教師的寫(xiě)字水平，而且激發(fā)了部分教師對書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好，楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自費到萊蕪書(shū)畫(huà)院等地進(jìn)修學(xué)習，提高了自身的書(shū)法技能和理論水平，為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了充分的師資條件。
三、理論依據
1、心理學(xué)依據
哲學(xué)家康德說(shuō)：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力、思維敏捷靈活�，F代科學(xué)研究表明，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動(dòng)，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細胞，指紋上有無(wú)數的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強手指運動(dòng)，能擴大大腦皮層中的興奮點(diǎn)，促進(jìn)大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動(dòng)手運動(dòng)作為一種愛(ài)好�！币虼酥笇瑢W(xué)們進(jìn)行硬筆書(shū)法訓練，是一項全面發(fā)展人腦的好活動(dòng)。人們常說(shuō)的“心靈手巧”，也正是如此。
2、學(xué)科依據
�。�1）硬筆書(shū)法具有很強的時(shí)代性。任何一門(mén)藝術(shù)都是與它賴(lài)以萌發(fā)、生存、發(fā)展、變化的社會(huì )生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便、省時(shí)間”，使“一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(cháng)了人的生命”�？梢哉f(shuō)，硬筆書(shū)法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，與現代人的審美趣味和時(shí)間效率觀(guān)念相吻合。
校本課程工作計劃4
課程名稱(chēng)：乒乓球課
課程類(lèi)型：活動(dòng)類(lèi)課程
適用學(xué)生：1、2年級學(xué)生
時(shí)間：2課時(shí)/周
執教者：王文亮
課程定義：1、課程的性質(zhì)：屬校本課程選修課2、指導思想：以《全面健身計劃實(shí)施綱要》為指導，以全面貫徹落實(shí)二期課改精神為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，普及與提高學(xué)生的乒乓球的運動(dòng)水平，為以后申報區乒乓球特色學(xué)校打下良好的基礎。
一、課程目標
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解乒乓球的基本技術(shù)和基本戰術(shù)。
2、通過(guò)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、力量、協(xié)調等體能。
3、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題等自主學(xué)習的能力。
4、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生團隊精神，普及和提高、穩固和提升我校乒乓球隊在區初中校的優(yōu)勢地位。
二、課程內容
乒乓球運動(dòng)，是我國的國球，我校的學(xué)生非常喜歡這項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀(guān)賞性。學(xué)生經(jīng)常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力。在二期課改中也把乒乓球列為必學(xué)的教學(xué)內容。
《乒乓球》校本課程內容共分四章：運動(dòng)概述；基本理論；基本技術(shù)；基本戰術(shù)；對抗訓練比賽及考核。
三、學(xué)習方式及教學(xué)方式
�。ㄒ唬⿲W(xué)習方式
1、合作學(xué)習：教師與學(xué)生的互動(dòng)順延到學(xué)生之間，以小組合作為單位進(jìn)行討論，練習。
2、體驗式、發(fā)現式學(xué)習：主動(dòng)探索，發(fā)現和體驗，所學(xué)內容不直接向學(xué)生提供，讓學(xué)生自行發(fā)現，然后加以?xún)然?/p>
�。ǘ┙虒W(xué)方式
1、講授示范法：教師應示范講解并加。
2、指導點(diǎn)撥法：針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。
3、競賽法：根據學(xué)生爭強好勝的性格特點(diǎn)，運用比賽形式，比誰(shuí)學(xué)得快，使學(xué)生更好地掌握并及時(shí)反饋。
4、任務(wù)驅動(dòng)法：注意培養學(xué)生對知識的掌握、活用和創(chuàng )新能力。
四、學(xué)習評價(jià)方式
�。ㄒ唬⿲W(xué)習評價(jià)的指導思想
通過(guò)學(xué)習評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生對乒乓球的興趣，為以后申報特色項目打好基礎。
�。ǘ⿲W(xué)習評價(jià)的方式
首先，學(xué)生自評與互評相結合，即上課出勤情況，學(xué)習態(tài)度，團結協(xié)作等。
第二，根據學(xué)生的身體差異進(jìn)行評價(jià)。
第三，平時(shí)練習比賽與考查相結合。
第四，教師綜合評價(jià)，給予“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。
技能目標：
低年級段
掌握正確的推拍法和擊球的準備姿勢，進(jìn)行基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰術(shù)的訓練。
單項訓練：學(xué)習握板、拍球、正手攻球（正手位、側身位斜、直線(xiàn)）、推擋（中線(xiàn)、斜線(xiàn)、直線(xiàn)）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、發(fā)球、接發(fā)球以及單步、滑步、還原步等步法。
結合技術(shù)：學(xué)習左推右攻、搓中轉拉、正手近臺攻結合中臺攻等。
基本戰術(shù)：學(xué)習簡(jiǎn)單的線(xiàn)路變化戰術(shù)和旋轉變化戰術(shù)，培養學(xué)生的戰術(shù)意識。
中年級段：在鞏固、提高已學(xué)內容的基礎上，進(jìn)行技、戰術(shù)的訓練。
1、單項訓練：學(xué)習（繼續學(xué)習）正手攻球（掌握突擊、扣殺技術(shù)，打出左、中、右各條線(xiàn)路）、推擋（快撥）、反手攻球、搓球（搓加轉、不轉球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、發(fā)球（發(fā)不同旋轉、落點(diǎn)的球）以及跨步、交叉步、結合步等步法、雙打。
2、結合技術(shù)：學(xué)會(huì )兩個(gè)或兩個(gè)以上位置、線(xiàn)路、技術(shù)步法、旋轉的結合。
3、基本戰術(shù)：學(xué)習用相似手法發(fā)不同旋轉落點(diǎn)的球，進(jìn)行中等力量或發(fā)力搶攻；發(fā)急球為主配合發(fā)近網(wǎng)球進(jìn)行搶攻；用反手推擋、搓球控制、搓中轉拉、拉中找機會(huì )搶攻；拉、搓、吊結合，伺機搶攻等。
高年級段：在鞏固、提高已學(xué)內容、技、戰術(shù)的基礎上，按類(lèi)型劃分快攻類(lèi)、快弧類(lèi)、削球類(lèi)進(jìn)行訓練。
1、單項訓練：進(jìn)一步學(xué)習正手攻球（發(fā)力打弧圈球、放殺高球等）、推擋（推下旋、減力擋、推擠弧圈球）、發(fā)球與接發(fā)球（從出手速度、旋轉強度、落點(diǎn)變化，提高已學(xué)的`各種發(fā)球質(zhì)量，掌握正、反手一至兩套發(fā)球方法）、拉球（搓長(cháng)、擺短、撇側旋）等。
2、結合技術(shù)：了解快攻類(lèi)、快弧類(lèi)、削球類(lèi)打法各自的基本技術(shù)和其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
基本戰術(shù)：學(xué)習推攻、拉攻、搓攻、接發(fā)球等戰術(shù)，逐步形成各自（至少一種）的打法。
教育目標：
低年級段：
1、通過(guò)接觸乒乓球，觀(guān)看乒乓球比賽，了解我國乒乓球運動(dòng)員在國際比賽中取得的成績(jì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，從而做到愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)親人敬長(cháng)輩。
2、通過(guò)學(xué)打乒乓球，了解乒乓球運動(dòng)規則，初步認識規則和紀律的作用，進(jìn)而自覺(jué)養成基本的文明行為，遵守紀律。
中年級段：
1、通過(guò)打乒乓球，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，懂得尊重他人，并在生活、學(xué)習中形成禮貌、團結、協(xié)作、有責任心等優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過(guò)參加乒乓球比賽，感受競爭，養成良好的心理素質(zhì)，逐步具有頑強拼搏的精神，堅韌不拔的毅力。
高年級段：
1、通過(guò)觀(guān)看比賽，開(kāi)展班隊主題活動(dòng)，了解自信的重要，做到沉著(zhù)、自信、堅毅、進(jìn)取。
2、通過(guò)學(xué)習我國、世界乒乓球的發(fā)展史，知道繼承、創(chuàng )新是發(fā)展、強大的根本。
能力目標：
低年級段：
1、初步認識自我，能在成人的幫助下控制、調整自己，具有良好的生活、學(xué)習、勞動(dòng)習慣。
2、具有一定的觀(guān)察能力，在老師的幫助下，能通過(guò)一些途徑獲取部分信息，并具有一定的表達能力。
3、遇到問(wèn)題，能用觀(guān)察、比較、小實(shí)驗等方法主動(dòng)探究，做到不怕難、不膽怯。
中年級段：
有較強的注意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，學(xué)會(huì )自控、克制。
掌握多種獲取信息的方法并具有相應的能力，如查閱資料、訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)等。
具有團結協(xié)作、互相學(xué)習的能力，如小組學(xué)習、自主開(kāi)展班隊活動(dòng)等。
學(xué)會(huì )發(fā)現、分析，善于總結，逐步形成獨立探究的能力。
高年級段：
1、能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解，能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能與他人平等地交流與合作，具有民主地參與集體活動(dòng)的能力。
2、能夠搜集、整理、分析和運用信息，會(huì )用學(xué)習工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，能創(chuàng )造性地學(xué)習、活動(dòng)等。
校本課程工作計劃5
一、指導思想
依據國家基礎教育課程綜合實(shí)驗項目課題的推進(jìn)要求，和學(xué)校的特色發(fā)展由課堂轉向課程，通過(guò)課程建設展現教育理念。特色課程的建設作為發(fā)展的實(shí)施載體，開(kāi)發(fā)出具有？特色的校本課程，“歷史”和“科技”。通過(guò)閱讀和環(huán)保系列校本課程的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)校教育的內涵發(fā)展，特色發(fā)展。以學(xué)校特色課程為基點(diǎn)，在和諧團隊氛圍下開(kāi)發(fā)校本課程，探索九年一貫制學(xué)校特色校本課程開(kāi)發(fā)與管理模式，通過(guò)實(shí)施校本課程，實(shí)現學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現學(xué)校特色發(fā)展和可持續發(fā)展。
二、工作思路
以教研組為單位，做好校本課程的研究與開(kāi)發(fā)工作，在組內樹(shù)立課題研究意識，組織好課題的研究工作，抓好課題研究的`過(guò)程的管理和指導，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機地結合，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照學(xué)校課題進(jìn)行研究，注意研究成果的積累與的推廣。
三、工作原則
1、領(lǐng)導到位。為了實(shí)現“教學(xué)為中心，科研為先導”的辦學(xué)思想，學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導小組。由校長(cháng)統籌規劃，教學(xué)主任主持日常工作，由教務(wù)處具體抓課題的常規工作。學(xué)�？蒲蓄I(lǐng)導小組負責課題的論證、申報、管理、驗收工作，把握課題實(shí)驗情況、進(jìn)行檢查指導。學(xué)校將把本課題研究工作確立為“一把手工程”，領(lǐng)導班子身先士卒，主動(dòng)承擔課題，一線(xiàn)教師積極參與。
2、規劃到位。子課題組制定課題研究計劃，并定期召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì )、階段成果驗收會(huì )、階段成果研討、交流會(huì )等，使每位教師做到課題有立項、有實(shí)施、有階段性總結、有成果。
3、考評到位。學(xué)校將把開(kāi)展教育科研與教師工作業(yè)績(jì)、評職、晉級、評優(yōu)掛鉤，加大權重。建立規范的管理制度，促使每位教師的科研實(shí)踐工作落到實(shí)處，早出成果。
4、學(xué)習到位。以自學(xué)為主，立足于自省自察。教師通過(guò)以前的學(xué)習和實(shí)踐，已經(jīng)掌握了一些教育科研的理論和方法，并形成了一定的教育科研能力。一些教師對研究的理論、方法掌握還不夠系統，研究能力有待進(jìn)一步提高，強調自學(xué)后的反思，反思的實(shí)質(zhì)在于找出差距、發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
四、20xx年的階段任務(wù)
1、語(yǔ)文、科技兩個(gè)小組將圍繞以“歷史”和“科技”為主題開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的校本教材——《紅樓夢(mèng)》和《科學(xué)手冊》。
2、拓寬校本課程的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，數學(xué)、外語(yǔ)、體育學(xué)科要開(kāi)發(fā)具有學(xué)科特色的校本課程1—2門(mén)。
3、加大對老師的培訓力度。
4、根據校本課程的教材推進(jìn)實(shí)施，完善校本課程的評價(jià)標準和辦法。加大師生參與校本課程的獎勵機制。探索校本課程的有效評價(jià)機制，制定出本課題校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的激勵評價(jià)方案。
5、在總項目及專(zhuān)家的指導下進(jìn)行實(shí)驗實(shí)施操作，擔任校本課程的教師認真撰寫(xiě)論文和案例，并注意積累資料，總結經(jīng)驗、完成撰寫(xiě)中期報告、典型案例、校本教材讀本初稿或論文。
6、召開(kāi)階段成果總結會(huì )，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改，總結經(jīng)驗及時(shí)推廣。（展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習成果，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結校本課程的實(shí)施情況。
7、在總項目的指導下進(jìn)行實(shí)驗實(shí)施操作，并注意積累資料，總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)研究成果（案例、論文、總結，形成特色。打造精品校本課程。
五、月工作重點(diǎn)
二、三月：
1、組織閱讀課題組成員研究校本教材。
2、聘請專(zhuān)家對教師閱讀校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行培訓。
3、課題組每月組織一次交流研討活動(dòng)，由該組教師在課題組織的協(xié)調下，定主題、定內容、定形式主持活動(dòng)。
四月：
1、校本教材的審稿與印刷。
2、拓寬校本課程，教研組內研討，進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。
五月：
1、教師代表上研究課；聘請專(zhuān)家、教師評課。
2、舉辦學(xué)生作品展，呈現學(xué)習研究成果。
3、召開(kāi)課題研究中期階段總結會(huì )。
六、七月：
1、完成校本課程開(kāi)設的學(xué)生問(wèn)卷調查和分析。
2、教研組內確定特色校本課程。
3、教師圍繞相關(guān)課程進(jìn)行材料的搜集整理。
九月：
1、組織閱讀課題組成員學(xué)習。
2、聘請專(zhuān)家對教師閱讀校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行培訓。
十月：
校本課程實(shí)施研討會(huì )。通過(guò)校本教材的實(shí)施，及時(shí)地總結，找到教材實(shí)施過(guò)程中的不足，及時(shí)地進(jìn)行修正。
十一月：
1、校本課程展示課；聘請專(zhuān)家、教師評課。
2、舉辦學(xué)生作品展，呈現學(xué)習研究成果。
3、召開(kāi)課題研究中期階段總結會(huì )。
十二月：
1、完成校本課程開(kāi)設的學(xué)生問(wèn)卷調查和分析。
2、校本教材的修正。
校本課程工作計劃6
一、組織機構
1、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：高景美劉瑞明擔任校本課程主要決策人負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀(guān)調控，進(jìn)行全面實(shí)施研究。
副組長(cháng)：初良英(教務(wù)主任)項寶琴(教研主任)
戚世英(發(fā)展評價(jià)主任)賀金玲(政教主任)
負責組織落實(shí)、協(xié)調、檢查校本課程進(jìn)行中的事物性工作。
成員：李桂秋(教務(wù)干事)祖春芳(發(fā)展評價(jià)干事)李廣東(政教干事)
主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。
2、課程實(shí)驗組主要成員
馬蘭黃瑛馮秀英韓玉香鄭加紅張文權孫明星洪霞王建玲李祖華陳艷萍肖勇李凱秀宋學(xué)斌馬艷霞畢桂貞崔靜雯丁建軍張瑞琴李紅兵李海霞戚世英
二、開(kāi)發(fā)背景
二十一世紀是以知識創(chuàng )新和應用為課題的知識經(jīng)濟時(shí)代，因此，二十一世紀將是教育和學(xué)習起核心作用的時(shí)代。但是，現行基礎教育的課程，基本上是一種“維持性課程”為主體的課程體系，這種課程體系無(wú)法承載培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的重任。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程的實(shí)施，新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺。
我校始終堅持全面育人的方針，以培養現代化人才為目標，以創(chuàng )新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。我校進(jìn)行了教師培訓，培訓的重點(diǎn)除了介紹“多元智能”課程的理外，還選送有關(guān)人員出去學(xué)習，教師具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神，為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，我校根據黨教育方針，國家課程實(shí)施計劃，根據學(xué)校的辦學(xué)目標，結合學(xué)生興趣，充分利用學(xué)校及社區資源，認真做好校本課程的開(kāi)發(fā)研究。
三、開(kāi)發(fā)目標
1、總體目標
以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(cháng)。我校根據學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。
2、具體目標
選修課：在完成教學(xué)規定的`課程標準規定的必修課后，培養學(xué)生語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力與英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展，增強學(xué)生法律意識，環(huán)保意識，掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)課：藝術(shù)類(lèi);培養音樂(lè )、美術(shù)興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力，少數同學(xué)藝術(shù)特長(cháng)得到發(fā)展。體育類(lèi);增強體育意識，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類(lèi);提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)文寫(xiě)作能力，初步學(xué)會(huì )計算操作。學(xué)科類(lèi);通過(guò)課外活動(dòng)，培養一批尖子。
四、教學(xué)原則
1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng )造空間。
2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時(shí)，教師應當尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3、靈活性原則：教學(xué)內容、方法應以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性。
五、課時(shí)安排：
每周1課時(shí)，安排在下午。
六、組織實(shí)施
開(kāi)發(fā)內容
(一)選修課程：
1、學(xué)科課程：英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)文口語(yǔ)交際、語(yǔ)文寫(xiě)作、語(yǔ)文閱讀積累。
2、微型課程：法律知識、環(huán)保知識、心理講座。
(二)活動(dòng)課程
藝術(shù)類(lèi)：聲樂(lè )合唱、舞蹈、腰鼓、剪貼、書(shū)法、繪畫(huà)。
體育類(lèi)：乒乓球、武術(shù)、棋類(lèi)。
技能類(lèi)：英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)視聽(tīng)閱讀、科技制作、計算機。
學(xué)科類(lèi)：數學(xué)競賽指導、英語(yǔ)閱讀競賽指導、語(yǔ)文作文競賽指導。
七、教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生評價(jià)
(1)校本課程不采用書(shū)面考試或考查方式，但要做考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評價(jià)條件。
(3)學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示、成績(jì)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
2、教師評價(jià)
(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價(jià)記錄。
(2)教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定課時(shí)與教學(xué)目標。
(3)教師應保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績(jì)的資料。
(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。
校本課程工作計劃7
校本課程是以學(xué)校為基礎開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現辦學(xué)特色的有效途徑。實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。本學(xué)期校本課程計劃如下：
一、指導思想：
（一）確立一個(gè)中心：人文素養的培養
通過(guò)對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養學(xué)生人文素養定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
（二）建立一個(gè)基礎：生活
以學(xué)生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng )造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學(xué)生的個(gè)人知識。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學(xué)生知識中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構者。
（三）明確一個(gè)原則：開(kāi)放（包括內容和形式上的開(kāi)放）
開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開(kāi)放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內容更趨科學(xué)、完整。
三、校本課程的目標和內容
1、總目標
全面貫徹黨的教育方針，體現課程改革的基本理念，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心內容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(cháng)。培養自尊、自強、自立的有獨特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng )造精神、敢于標新立異的人才。因此，培養學(xué)生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。
2、校本課程內容
我們根據以下幾方面來(lái)確立學(xué)校本課程。
�、賹W(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。
�、趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認知規律。
�、蹖W(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標，師資和設施條件等。
3、具體要求：
�。�1）任課教師要有具體的.教學(xué)計劃，計劃應詳細列述學(xué)生主體、教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)方法手段、教改措施、成果展現方式。附有教學(xué)配當，配當中應列出每周的具體學(xué)習內容，教師參照教學(xué)配當進(jìn)行授課，教導處根據教學(xué)配當內容予以不定期檢測。
�。�2）任課教師在授課過(guò)程中應注意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和自主提高，采用適合學(xué)會(huì )生特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識和參與熱情科學(xué)合理應用激勵評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。
�。�3）任課教師應注意做好過(guò)程性資料的積累和整理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，注重授后反思，及時(shí)調整和彌補教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
�。�4）任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現方式，期末以成果回報的方式進(jìn)行驗收評定，成績(jì)納入教師終結性評價(jià)體系。
4、時(shí)間：每周五下午第二、第三節課
四、評價(jià)方法：
1、對教師的評價(jià)：對教師的評價(jià)重過(guò)程，建立發(fā)展性的教師評價(jià)體系。根據教師積累的各種過(guò)程性資料以及成果展示，每學(xué)期分別評出優(yōu)、良等級。
2、對學(xué)生的評價(jià)：對學(xué)生采用形成性激勵評價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新意識。過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重和體現學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現自身價(jià)值為最終目標。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評價(jià)、教師評價(jià)。相結合的評價(jià)方式，根據學(xué)生的參與程度、及活動(dòng)進(jìn)程中的表現給予相應的等級。分別是優(yōu)、良、合格。
校本課程工作計劃8
一、意義：
1、校本課程是教育部制訂的全日制普通高級中學(xué)課程計劃的課程設置中的選修課，是福建省《示范性普通高級中學(xué)評估標準(試行)》的新66條指標中要求的范圍(見(jiàn)A3：B7：C24-C26)。
2、校本課程的.實(shí)施有助于更好地實(shí)現教育目標和辦學(xué)特色、學(xué)校課程的實(shí)施與改進(jìn)、教育決策的民主化、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的提高。
二、實(shí)施細則：
3、學(xué)校組織各年段成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導組，成員由下段行政、段長(cháng)、備課組長(cháng)和班主任組成，組長(cháng)由一名行政擔任。
4、高二、三年段在上一學(xué)期期末(教師離校前一周)各備課組提供自己開(kāi)發(fā)的校本課程科目(語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等各3門(mén)，其他學(xué)科各2門(mén))及其摘要到教務(wù)處資料室，，以供下學(xué)期初(第1—2周)學(xué)生選課。高一年段各備課組在學(xué)期初第一周按上面要求提交以上科目及摘要給段長(cháng)，以供第二周學(xué)生選課。
5、學(xué)期初(第1—2周)領(lǐng)導組成員指導學(xué)生選課后與教務(wù)處協(xié)調，經(jīng)教務(wù)處批準，確定臨時(shí)班各班人數及相應的教室后由班主任公布：臨時(shí)班(1)學(xué)生名單(包括原行政班、學(xué)號);(2)主講教師;(3)開(kāi)設科目;(4)開(kāi)設課時(shí)(至少連考試及考查共8課時(shí))。
6、學(xué)生逢雙周在規定時(shí)間開(kāi)始上課，至本門(mén)課程修完(時(shí)間最遲不延伸至本學(xué)期期末復習考試)。
7、各年段的校本課程實(shí)施結束后的第二周由備課組長(cháng)將本學(xué)期實(shí)施的校本課程材料：(1)教案(2)試卷及答案(3)一個(gè)臨時(shí)班的學(xué)生試卷(有批改或有評語(yǔ))(4)其他過(guò)程性材料(5)經(jīng)教研組長(cháng)審核簽名的教材(6)計劃(7)總結共七項材料以電子文本形式送交教務(wù)處林昭昕老師。
8、校本課程結束后的第二周，主講教師須將學(xué)生成績(jì)(百分制或等級制，后者分合格與不合格)或過(guò)程性材料送原班主任，班主任統一匯總送段長(cháng)，再由段長(cháng)送教務(wù)處黃德財老師。
9、提早完成的校本學(xué)科，原課時(shí)安排由本學(xué)科主講教師下班督修自習。
10、學(xué)校校本課程委員會(huì )在適當時(shí)期組織對各年段、各學(xué)科的教材及實(shí)施情況進(jìn)行評比，推出優(yōu)秀校本教材若干門(mén)。
11、學(xué)校倡導信息技術(shù)與校本課程課堂教學(xué)的整合，鼓勵形成專(zhuān)項網(wǎng)頁(yè)式的多媒體教材。
12、學(xué)校根據課時(shí)，發(fā)給主講教師一定的工作補貼，教師參加校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施情況計入年度考核中。
校本課程工作計劃9
一、指導思想
以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校武術(shù)工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹《全民健身計劃的綱要》。創(chuàng )建“崇尚健身，參與健身”的健身氛圍，爭創(chuàng )學(xué)校的體育特色，培養全面發(fā)展的學(xué)生。
二、工作目標
1、以《學(xué)校體育工作條例》《武術(shù)教學(xué)方案》為學(xué)校體育工作的基本法規;
2、以素質(zhì)教育全面深化教育改革;
3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展;
4、逐步探索科學(xué)的管理體系，全面貫徹落實(shí)《條例》;
5、繼續以教科研為先導，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;
6、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴格執行學(xué)生體質(zhì)健康標準的要求;
7、爭創(chuàng )學(xué)校的體育特色，讓武術(shù)與教學(xué)真正地融合一體，“讓學(xué)習成為習慣，讓人愛(ài)成為品格”。
三、具體工作
1、加強科學(xué)管理
實(shí)施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結，不斷完善，狠抓落實(shí)。
2、確定目標
《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導方針，也是部署實(shí)施學(xué)校武術(shù)教學(xué)工作的依據。學(xué)校校本課程開(kāi)設武術(shù)課之后，怎樣上好武術(shù)課程是一個(gè)很大的難題。根據武術(shù)教學(xué)方案的要求，和體育課的精神，規范堂課質(zhì)量。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
上課統一運動(dòng)服裝，對待學(xué)生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實(shí)施教科研，多統計數據，以論文的形式來(lái)匯總。上課多練，多講，以達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。嚴格執行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評定標準。
4、抓好大課間工作
本學(xué)期體育組要狠抓大課間的質(zhì)量，將武術(shù)操納入到學(xué)校大課間的內容中來(lái)，有針對性地對各班級進(jìn)行武術(shù)操的檢查與評比。
四、各月工作安排
1、九月份：
(1)根據上級體育工作的要求，制定學(xué)校的'體育教學(xué)工作計劃，并結合學(xué)校體育工作的內容，制定學(xué)�！拔湫g(shù)教學(xué)工作”詳細的的計劃。
(2)抓好常規的武術(shù)教學(xué)，嚴格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，檢查教師期初制訂的教學(xué)工作計劃和教案，要求體育組制訂出本學(xué)期的武術(shù)教研方案，將各周的武術(shù)教學(xué)內容做以詳細而周密的安排。
(3)將武術(shù)拳納入到體育大課間的活動(dòng)中來(lái)。
(4)做好武術(shù)隊訓練的詳細計劃的制定，時(shí)間、內容等方面的安排。
(2、十月份：
(1)抓好常規的武術(shù)教學(xué)，嚴格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，檢查教師武術(shù)課的教學(xué)情況，教師的教案，及學(xué)生跟蹤檢測情況的落實(shí)與開(kāi)展。
(2)結合校武術(shù)隊的訓練計劃，作好檢查與落實(shí)工作，查缺補漏。
(3)完整地將武術(shù)拳和大課間的內容進(jìn)行連接，作好音樂(lè )方面的銜接工作，指導學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行大課間的活動(dòng)。
(4)做好武術(shù)隊訓練的詳細計劃的制定，時(shí)間、內容等方面的安排。
3、十一月份：
(1)抓好常規的武術(shù)教學(xué)，嚴格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，檢查教師武術(shù)課的教學(xué)情況，教師的教案，及學(xué)生跟蹤檢測情況的落實(shí)與開(kāi)展。
(2)對各班的大課間活動(dòng)進(jìn)行檢查與考核，要求全班至少有90%的學(xué)生要掌握好兩套操，對于個(gè)別不會(huì )不好的孩子應該做好針對性教學(xué)的準備。
(3)做好武術(shù)隊訓練的詳細計劃的制定，時(shí)間、內容等方面的安排。
4、十二月份：
(1)結合校武術(shù)隊的訓練計劃，作好檢查與落實(shí)工作。
(2)繼續對各班的大課間活動(dòng)進(jìn)行檢查與考核要求每班不達標的孩子不超過(guò)5%。
(3)做好武術(shù)隊訓練工作的檢查與考核。
(4)開(kāi)展“學(xué)校武術(shù)節”系列活動(dòng)之即：“武術(shù)拳”一二三年部的競賽。
(5)武術(shù)教學(xué)的檢測與情況分析。
校本課程工作計劃10
一、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團結協(xié)作的能力、社會(huì )活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。
二、開(kāi)發(fā)目標
1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養一批復合型、科研型的教師。
2、培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生自主學(xué)習、自我規范、自信展示的能力。
3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
4、培養學(xué)生的團結合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應社會(huì )。
三、開(kāi)發(fā)原則
1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng )造空間。
2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3、靈活性原則：教學(xué)內容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則：體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評價(jià)的差異性。
四、組織與實(shí)施
1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導工作小組。
組長(cháng)：某某
校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀(guān)調控及全面的研究和實(shí)施。
副組長(cháng)：某某
組織實(shí)施校長(cháng)決策及負責校本培訓、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃、對校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導、評估、調查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。
成員：某某某某某某
領(lǐng)導小組主要職責：
�、贅嬎疾⒅朴喰１菊n程開(kāi)發(fā)工作的總體規劃，做好指導、研究、實(shí)施、評估等工作。
�、谥朴喰１菊n程管理的有關(guān)規章制度并組織實(shí)施和考核。
�、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習，規范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。
�、芊e累課改資料，及時(shí)提供教改信息。
�、萁�(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導開(kāi)課、聽(tīng)課、評課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結。
�、拮龊眯１菊n程實(shí)施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。
2、師資培訓。選派參加各級培訓、觀(guān)摩和講座;開(kāi)設示范課、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討;學(xué)校提供相應書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò )平臺，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
3、健全管理制度
為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應的校本課程管理制度：校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評價(jià)制度;校本課程管理崗位責任制等。
五、校本課程建設的范圍
初中校本課程的設置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：
1、民族文化領(lǐng)域。通過(guò)誦讀和研習代表民族文化精髓的詩(shī)詞、散文、政論，以及校史、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國和家鄉的情感，增強學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統文化、建設祖國偉業(yè)的責任感，弘揚和培育民族精神。
2、自然探究領(lǐng)域。結合現實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對自然的影響，引導學(xué)生對地理生態(tài)、動(dòng)物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng )造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，通過(guò)環(huán)境調查、科學(xué)普及、小發(fā)明、小制作等，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規律，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護和可持續發(fā)展的意義，培養初步的科學(xué)精神和創(chuàng )新思維習慣，掌握初步的科學(xué)研究方法。
3、社會(huì )探究領(lǐng)域。結合現實(shí)生活中的社會(huì )問(wèn)題以及這些問(wèn)題對社會(huì )發(fā)展的影響，引導學(xué)生對經(jīng)濟、政治、法律、家庭、社區、民族、國家、國際等社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會(huì )調查和社會(huì )探究的方法，培養學(xué)生的人文精神和社會(huì )責任感，為適應未來(lái)社會(huì )生活奠定基礎。
4、藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng )作及實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的.藝術(shù)愛(ài)好及特長(cháng)，拓寬藝術(shù)文化視野，豐富精神生活，使學(xué)生感受藝術(shù)對人類(lèi)發(fā)展的積極影響，激發(fā)對美好事物的愛(ài)好與追求，培養正確的審美觀(guān)念，提高審美能力，提升藝術(shù)品位，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性。
5、體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展體育團隊、快樂(lè )體育、圍棋、心理及青春期教育等活動(dòng)，提高學(xué)生對身心健康的認識，掌握運動(dòng)與健康的知識和方法，提高自我保健和運動(dòng)欣賞能力，養成堅強的意志品質(zhì)和健康的生活習慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
6、農業(yè)技能領(lǐng)域。結合本地特點(diǎn)，依據本地經(jīng)濟發(fā)展需要，通過(guò)開(kāi)展農業(yè)技術(shù)培訓及農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對農業(yè)勞動(dòng)的體驗，增強科技興農的意識，提高農業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內容適應當地農村經(jīng)濟的發(fā)展，為當地經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步服務(wù)。
六、校本課程教材編寫(xiě)要求
教師應從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現有教材。
七、配套措施
1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責協(xié)調安排和組織指導計劃的執行。
2、學(xué)校將邀請區校本課程建設領(lǐng)帶小組、教研員到校指導工作。
3、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實(shí)施。
4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
5、完善管理網(wǎng)絡(luò )和運作流程，確保我校校本課程從少到多，從有到精，盡快形成特色。
八、校本課程的評價(jià)
1、教師評價(jià)
�、沤處焾探瘫仨氂杏媱�、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。
�、平處煈磳W(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
�、墙處煈４鎸W(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
�、热握n教師要認真寫(xiě)好教學(xué)案例，及時(shí)總結反思等。
�、蓪W(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監控和測評工作，參與聽(tīng)、評課的指導，隨時(shí)調控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況。
�、蕦W(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
2、學(xué)生評價(jià)
校本課程對學(xué)生評價(jià)主要是發(fā)展性評價(jià)：
一看學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
二看學(xué)生學(xué)習的成果展現，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(cháng)記錄袋，記入學(xué)生成長(cháng)報告冊及其它相關(guān)檔案內。
校本課程工作計劃11
根據學(xué)校開(kāi)展校本課程工作規范要求，為了更好的服務(wù)學(xué)生學(xué)習多種花樣跳繩方法，增進(jìn)興趣，增強體質(zhì)，全面發(fā)展素質(zhì)，增強各科學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力，特制定以下策略研究工作計劃：
一、切實(shí)抓好基礎訓練，加強耐力的提高，運用不同的方法來(lái)引導學(xué)生把基礎打牢，才能完成花樣跳繩的技術(shù)。
二、詳細分周明確學(xué)習目標：
�。�1-3）周：?jiǎn)稳嘶优c雙人花樣的練習，
�。�3-6）周：三人花樣與個(gè)人雙搖花樣，
�。�6-9）周：四人長(cháng)繩花樣跳，
�。�9-12）周：交互繩花樣跳，
�。�12-15）周：四長(cháng)交互繩的花樣，
�。�15-18）周：繩網(wǎng)的花樣跳，
�。�18-21）周：8人花樣跳繩套路。
三、在每節課的練習中，分步進(jìn)行教學(xué)練習，先講解后示范，分自由練和同伴練，教師及時(shí)糾正動(dòng)作，發(fā)現跳的好的同學(xué)要做展示，分享經(jīng)驗和進(jìn)行傳幫帶，每節課都要進(jìn)行花樣考核，要求達到良好標準，不達到標準的要進(jìn)行補課練習。
四、運用表?yè)P鼓勵，獎勵的方法來(lái)激勵學(xué)生的參與興趣，做好跳繩擂臺賽的準備，制定合理的目標為學(xué)生創(chuàng )造挑戰自己的潛力，引導學(xué)生進(jìn)行花樣創(chuàng )新和套路的嘗試，給學(xué)生創(chuàng )造與兄弟學(xué)校的交流機會(huì )！
我們都知道，無(wú)論做什么事情，光是說(shuō)理論都是很簡(jiǎn)單的事情，而真的要落到實(shí)處實(shí)施卻是很難，那就要學(xué)校扎實(shí)的工作作風(fēng)和教師十二分的努力、堅持；只要上下同心，我們也能其利斷金。所以我們在計劃的同時(shí)也要夯實(shí)基礎到位，保障實(shí)施：
1、學(xué)校領(lǐng)導到位。
為了進(jìn)一步落實(shí)體藝“2+1”，提高學(xué)生的興趣，強化學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)校大力致身于校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，分管副校長(cháng)為副組長(cháng)，以體育、音樂(lè )、教師為成員的學(xué)�；铀囆g(shù)跳繩課程的開(kāi)發(fā)小組，并撥出專(zhuān)用資金，購置了不同種類(lèi)的跳繩、搖繩，保證了課堂教學(xué)等活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)校還不時(shí)的跟體育組溝通與交流，并通過(guò)大量的網(wǎng)絡(luò )資源共同探討一系列的教學(xué)內容，在我們體育組形成了良好的氛圍。
2、師生認識、宣傳到位。
在日常教學(xué)中，我們充分利用大課間活動(dòng)，把不同教學(xué)內容安排到大課間中，每個(gè)班級每個(gè)星期都保證兩次的'學(xué)習和鞏固的時(shí)間，不僅教師做好示范，而且組織了一直有四到六年級組成的花樣跳繩隊進(jìn)行教學(xué)然后分配到各個(gè)年級中去指導和教學(xué)，讓學(xué)生能夠在練中學(xué)、學(xué)中叫，發(fā)揮了小老師的作用，真正的做到“人人會(huì )跳繩，跳好花樣繩”的教學(xué)目標。
3、構建框架到位。
花樣跳繩的構建框架是以學(xué)校為基礎，以花樣跳繩為主線(xiàn)，以學(xué)生為中心，教師積極參與其中，結合音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科，以培養熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、探究創(chuàng )新，具有初步愛(ài)國主義精神的學(xué)生為目標，詳細制定了課程開(kāi)發(fā)的總目標和三個(gè)水平的分目標，編寫(xiě)活動(dòng)型綜合課程進(jìn)行課堂實(shí)施研究。
4、學(xué)生人人參與到位。
每天安排跳繩活動(dòng)、每周安排展示比賽，所以學(xué)生每一個(gè)人都會(huì )充分開(kāi)動(dòng)腦筋，積極和老師交流，統一思想，教師虛心學(xué)習研究，如此學(xué)生都熱情高漲，既開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，又發(fā)展了特長(cháng)，提高了健康水平，充分體現了學(xué)生的主體地位。
5、體育骨干的培訓到位，協(xié)助到位。
各年級各班甚至各人選擇的項目樣式幾乎都有不同，只靠班主任和體育教師組織有困難，在實(shí)際操作過(guò)程中，要強調體育骨干加以配合，我們平時(shí)經(jīng)常召集體育骨干開(kāi)會(huì )、討論，并參與活動(dòng)，加大了指導、組織與管理的力度，提高了學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量。
6、評價(jià)、激勵到位。
學(xué)生的新思想、新花樣要及時(shí)給予肯定、表?yè)P，教師要謙虛學(xué)習，接納。每周一要及時(shí)公布上周活動(dòng)較好的班級、較好的個(gè)人，并張貼上墻；每月對總體考核好的班級、個(gè)人要分發(fā)獎狀，而這一切全部納入班主任老師的量化考核；對學(xué)生的考核要分層次，先是自我評，然后學(xué)生評、分組評，最后班主任、體育老師綜合評。
校本課程工作計劃12
一、指導思想
古典詩(shī)詞是中華民族傳統文化中的瑰寶，誦讀古典詩(shī)詞可以幫學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，學(xué)習民族智慧，提高學(xué)生的文化修養和知識儲備，啟迪思維、培養靈感，提高表達能力，增強審美情趣。校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我校將古詩(shī)誦讀納入到教學(xué)計劃中，通過(guò)豐富多采的誦讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩(shī)、背詩(shī)、賞詩(shī)中培養讀書(shū)興趣。
二、主要工作成績(jì)
1、課程組織
�。�1） 與課內課外相結合。
《古詩(shī)吟唱》在我校一至六年級實(shí)施，在每周3安排1課時(shí)的校本拓展課進(jìn)行。
�。�2）與校園文化建設相結合。
在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設中， 從濃郁讀書(shū)之風(fēng)入手，召開(kāi)了古詩(shī)誦讀吟唱會(huì )、組織演講賽， 以傳統道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養的提升。加強環(huán)境建設， 豐富紅領(lǐng)巾廣播內容。讀名著(zhù)、誦名詩(shī)、放名曲，開(kāi)設“文化午餐” ， 讓學(xué)生所成者在升旗儀式、校會(huì )、晨會(huì )上“露一手” 。
�。�3）與課程改革相結合。
加大語(yǔ)文等學(xué)科教改力度，促進(jìn)課外閱讀，嘗試將、把《古詩(shī)吟唱》引入教學(xué)、 測評內容；開(kāi)設誦讀吟唱課，探討誦讀吟唱指導的模式方法；鞏固周一興趣社團成果，以文學(xué)社為主體，將經(jīng)典誦讀吟唱作為活動(dòng)內容的延伸；課前活動(dòng)充分利用，早讀時(shí)間合理劃分，放學(xué)之后適當延續，以保證誦讀、吟唱的時(shí)間。
�。�4）與素質(zhì)評價(jià)相結合。
通過(guò)讀誦記載、默寫(xiě)卡片、爭星掛章等活動(dòng)，學(xué)生體驗了誦讀的成功愉悅，增強“讀千古美文， 做少年君子” 的感受。利用班隊活動(dòng)，開(kāi)設專(zhuān)題評價(jià)課，對“讀、吟、唱、舞、畫(huà)” 等環(huán)節進(jìn)行自評、 互評、 組評、 師評， 激勵學(xué)生沉醉其中。完善班主任寄語(yǔ)，將學(xué)生誦讀、吟唱古詩(shī)與課外閱讀列為重點(diǎn)內容，做到隨機贈言及期末寄語(yǔ)相結合。
2、實(shí)施過(guò)程重點(diǎn)做到
�。�1）既重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在誦讀、吟唱古詩(shī)的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。
�。�2）既求速度又求效果。開(kāi)展古詩(shī)誦讀、吟唱，按學(xué)校的要求每周完成一首古詩(shī)的誦讀、吟唱，要讓全班學(xué)生、全校學(xué)生都能唱。
�。�3）既求數量又求質(zhì)量。正確處理誦讀、吟唱與理解的關(guān)系，根據不同年級每學(xué)期規定一定量的誦讀、吟唱篇目，但不把誦讀、吟唱古詩(shī)轉變成學(xué)生新的負擔。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，高興地唱，美美地品，提高學(xué)習古詩(shī)的質(zhì)量。
3、教學(xué)采用胡基本方式
在古詩(shī)誦讀、吟唱教學(xué)中，我們主要采取的是“讀一讀，吟一吟，唱一唱，舞一舞，畫(huà)一畫(huà)”的基本方法。
�。�1）讀一讀：要求學(xué)生以普通話(huà)讀古詩(shī)，明白古詩(shī)的聲調，讀正確，能夠掌握古詩(shī)的朗讀方法，讀出一般詞語(yǔ)停頓的節奏，并用這種方法指導自己吟誦古詩(shī)。
�、俳處煼蹲x。
�、诮柚匆糇x準古詩(shī)
�、勐�(tīng)錄音，感受朗讀節奏，自己練習朗讀。
�。�2）吟一吟：教師以平仄相間的規律來(lái)指導誦讀中抑揚頓挫的節奏變化，教學(xué)生體會(huì )古詩(shī)的'韻味，按“平長(cháng)仄短，半念半唱”的方式讀出古詩(shī)的韻律。
�、俚湍昙墝W(xué)生主要是模仿教師的平仄調讀法。
�、谥心昙墝W(xué)生掌握了拼音后教會(huì )學(xué)生怎樣給古詩(shī)標平仄調，讓他們學(xué)習根據自己標的平仄調練習用這種方法進(jìn)行古詩(shī)吟誦。
�、鄹吣昙墝W(xué)生掌握了平仄調吟誦規律后逐步讓學(xué)生在體會(huì )古詩(shī)意境的基礎上讀出古詩(shī)的韻味。
�。�3）唱一唱：是在教師的指導下，學(xué)生學(xué)習跟著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲學(xué)著(zhù)吟唱古詩(shī)，在感受優(yōu)美的旋律的同時(shí)能夠唱出古詩(shī)的味道，通過(guò)唱來(lái)欣賞古詩(shī)，感受語(yǔ)言的美和旋律的美。在教學(xué)中通過(guò)播放古詩(shī)的吟唱錄音，讓學(xué)生欣賞，結合實(shí)際教學(xué)環(huán)境構成背景音樂(lè )或者讓學(xué)生邊用手語(yǔ)表達邊唱古詩(shī)。對低年級的學(xué)生不要求在課堂中就會(huì )唱，只要會(huì )跟唱即可，主要是在學(xué)習中構成一個(gè)濃厚的古詩(shī)學(xué)習氛圍。
�。�4）舞一舞：學(xué)生用手語(yǔ)來(lái)表達古詩(shī)，根據兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們在背誦古詩(shī)時(shí)，加上適當的手語(yǔ)動(dòng)作，邊背誦邊表演，不苛求動(dòng)作的精確和同一，目的在于增進(jìn)對古詩(shī)的理解，幫助記憶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，通過(guò)動(dòng)作表達自己的感受。同時(shí)可以以此種表現手法組織學(xué)生進(jìn)行合作表演。
�。�5）畫(huà)一畫(huà)：引導學(xué)生根據自己對詩(shī)中描寫(xiě)的意境的理解，在腦海中
展現出一幅幅迷人的畫(huà)面，再把頭腦中形成的畫(huà)面用畫(huà)筆再現出來(lái)。當學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成具象圖畫(huà)的過(guò)程，往往就是一個(gè)對閱讀內容回顧、加工的過(guò)程，繪畫(huà)作品的完成，也就把自己在閱讀中的收獲表現了出來(lái)�？紤]一年級學(xué)生繪畫(huà)能力基礎和學(xué)生間的差異，我們靈活采用添畫(huà)，為白描畫(huà)上色的等表現手法。
課程評價(jià)方法
�。�1）評價(jià)的一般原則
�、僬嬖u價(jià)。評價(jià)重在發(fā)現和肯定學(xué)生身上所蘊藏的潛能，所表現出的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生每一步的想象，激勵和維持學(xué)生在學(xué)習中的積極性和主動(dòng)性。
�、谥匾曔^(guò)程。重視在過(guò)程中的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中的參與、體驗情況，強調讓學(xué)生自己來(lái)改進(jìn)學(xué)習。
�、壑匾曮w驗。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗，能夠進(jìn)行創(chuàng )新。
�。�2）評價(jià)的主要內容
�、賹旁�(shī)學(xué)習的態(tài)度。
�、趯τ嘘P(guān)古詩(shī)知識的理解。
�、蹖旁�(shī)的朗讀和背誦。
�。�3）評價(jià)方式
�、僮栽u和他評相結合。
�、诮處熢u價(jià)與家長(cháng)的評價(jià)相結合。
三、有待解決胡問(wèn)題
為了課程能夠得到有效的保障，我們以后還要做到六個(gè)落實(shí)：
1、時(shí)間落實(shí)
學(xué)生每天除了課前2分鐘，午間5分鐘誦讀、吟唱古詩(shī)，學(xué)校在拓展型課程中2周安排1節校本拓展即《古詩(shī)吟唱》，用于教師指導學(xué)生誦讀、吟唱。
2、輔導落實(shí)
各班級的語(yǔ)文教師為該班的法定的詩(shī)文誦讀、吟唱輔導教師，幫助學(xué)生弄懂詩(shī)文的讀音、大意、意境。
3、內容落實(shí)
學(xué)生可根據學(xué)校提供的校本教材《古詩(shī)吟唱》，做到每天讀一首，每周唱一首，并收集自己喜歡背誦的古詩(shī)。
4、任務(wù)落實(shí)
校長(cháng)負責整個(gè)活動(dòng)的宏觀(guān)調控和行政指導，分管副校長(cháng)負責活動(dòng)的組織實(shí)施，教導主任負責古詩(shī)誦讀、吟唱的技術(shù)指導，班主任和語(yǔ)文教師負責活動(dòng)的具體操作。
5、管理落實(shí)
對古詩(shī)誦讀、吟唱活動(dòng)的規劃，發(fā)動(dòng)、宣傳、操作、評估等各個(gè)環(huán)節都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學(xué)生自查，小組長(cháng)檢查、教師復查、學(xué)校抽查四個(gè)層次進(jìn)行。
6、評價(jià)落實(shí)
學(xué)校把各班開(kāi)展古詩(shī)活動(dòng)及競賽成績(jì)列入班主任和語(yǔ)文教師考該，并規定古詩(shī)文誦讀、吟唱活動(dòng)的專(zhuān)項考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤。
讓學(xué)生吟唱古詩(shī)中的傳世佳作，就是為了補人文文化教育這一課，使學(xué)生在吟唱中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，逐漸構建起新的人文精神支柱。讓小學(xué)生在經(jīng)典古詩(shī)的吟唱中，享受學(xué)習的快樂(lè )，感悟圣賢的德行，不僅可以增強了少年兒童的文化底蘊，更為可貴的是——即一首首沁人心脾的馨句壯語(yǔ)，一個(gè)個(gè)啟迪智慧，寬廣胸懷的史實(shí)和人物，潛移默化的熏陶，感染著(zhù)每一個(gè)孩子，蕩滌著(zhù)每一個(gè)孩子的心靈。實(shí)踐證明，古詩(shī)吟唱活動(dòng)是一種行之有效的素質(zhì)教育方式，能促進(jìn)孩子完全人格的培養。這也必將對少年兒童今后的學(xué)習、工作、生活乃至整個(gè)人生道路產(chǎn)生深刻影響。
校本課程工作計劃13
一．指導思想：
為全面保證我校新課程的施行，進(jìn)一步加強學(xué)校教育辦理，展開(kāi)扎實(shí)細致的教育辦理、用心務(wù)實(shí)的教育改革，實(shí)在促進(jìn)整體師生的可持續展開(kāi)而擬定本方案。
二．作業(yè)方針：
1.樹(shù)立“校長(cháng)室-教訓室-總務(wù)室”三個(gè)功能科室聯(lián)動(dòng)機制，使課程設置、教師任課、課程表編制、教材征訂、課程辦理等作業(yè)流程明晰、監管到位，保證按規定開(kāi)全課程，按要求訂足教材；
2.健全校本教育點(diǎn)評機制，用心探索以校為本的學(xué)校教育作業(yè)機制，從組織上保證學(xué)校新課程教育實(shí)踐的順利進(jìn)行；
3.幫助教師以教育中的具體問(wèn)題為抓手，進(jìn)行有用反思，實(shí)在進(jìn)步我校新課程試驗水平。
4.科學(xué)規范教師的教育行為，重視教師教育活動(dòng)的全過(guò)程，本學(xué)期將著(zhù)重在擬定教育進(jìn)度方面進(jìn)行用心反思與有益探索。
三．具體作業(yè)：
�。ㄒ唬�(shù)立“校長(cháng)室—教訓室—總務(wù)室”聯(lián)動(dòng)機制，效勞課程辦理。
校長(cháng)室、教訓處、總務(wù)室三個(gè)功能部門(mén)分工協(xié)作，和諧聯(lián)動(dòng)，分別從課程設置、教師任課組織、教材征訂、教材發(fā)放等方面為學(xué)校課程辦理帶給效勞并定期透過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄、教職工代表大會(huì )等途徑進(jìn)行公示。
�。�1）校長(cháng)室擔任依據辦學(xué)條件與各級《義務(wù)教育課程設置試驗方案》保證學(xué)校開(kāi)全開(kāi)足課程，并依據教師能級結構作好任課組織布置。
�。�2）教訓室擔任依照課程設置的要求，兼顧學(xué)校實(shí)際情況，設置課程。學(xué)科、課程與課時(shí)設置，依據國家、省、市、區各級要求，學(xué)校開(kāi)設國家、當地課程、學(xué)校課程基礎，實(shí)現學(xué)生素質(zhì)結構的改動(dòng)。
�。�3）總務(wù)室依據教訓室帶給的教材定單與學(xué)校教師、學(xué)生數目，依據教研室與新華書(shū)店的整體布置完成教材征訂、發(fā)放使命，并及時(shí)反饋信息，作好方案、情況公示、總結通報作業(yè)。
�。ǘ┙∪逃k理與引導機構，強化效勞意識與引領(lǐng)水平。
1.成立學(xué)校教育作業(yè)領(lǐng)導小組，擔任整體謀劃、布置、督導校本教育作業(yè)，貫徹落實(shí)上級作業(yè)方案，擬定學(xué)校校本教育方案，幫助各教研組展開(kāi)扎實(shí)有用的教育作業(yè)。
2．樹(shù)立有用的校本教育作業(yè)機制，努力改動(dòng)傳統的以查看為方針的.“上對下”的單向運轉形式，使其向以效勞為意圖，以引領(lǐng)為手法，以查看為輔佐的“上下互動(dòng)”的雙向運轉形式。
�。ㄈ⿵膶�(shí)際出發(fā)選準著(zhù)眼點(diǎn)，重視教師教育過(guò)程，努力進(jìn)步教育效益。
1．指導教師進(jìn)行“教育進(jìn)度”的反思與重構。改動(dòng)以往單一機械的時(shí)刻表式的“教育進(jìn)度”規劃，重構后的“教育進(jìn)度”應當較明晰的反映出某一單元的教育時(shí)刻分配、教育資料分布、教育資源分配、實(shí)踐活動(dòng)組織。
2.依照課程方針，確立課改理念和施行策略。優(yōu)化課程結構，重視各種學(xué)科、各種課程的歸納展開(kāi)，均衡展開(kāi)。構成正確的點(diǎn)評觀(guān)，測驗展開(kāi)成果展現，面試、自評、互評、訪(fǎng)談查詢(xún)等多種形式的點(diǎn)評，重視點(diǎn)評的展開(kāi)性。
�。ㄋ模┌l(fā)揮學(xué)校課程監管機制效果，實(shí)在保證學(xué)校順利施行新課程。
1、學(xué)校成立新課程點(diǎn)評小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，教訓主任擔任副組長(cháng)，學(xué)期初共同擬定點(diǎn)評機制，學(xué)期中依照每月點(diǎn)評方針進(jìn)行作業(yè)，學(xué)期末對整體教師新課程的落實(shí)情況進(jìn)行點(diǎn)評。
2、幫助各學(xué)科依據各教研組校本教育方案整合教育資源與教育時(shí)刻，全力為新課程服好務(wù)。
校本課程工作計劃14
校本課程是以校園為基礎開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現校園的辦學(xué)宗旨，體現辦學(xué)特色的有效途徑。校園在完成國家課程計劃的前提下，能夠對國家課程進(jìn)行部分改造，能夠自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程；實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程的開(kāi)發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)潛力和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著(zhù)課程權力的再分配和校園自主權的加強，校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據省市課程改革會(huì )議精神，提出我校校本課程開(kāi)發(fā)計劃。
一、指導思想
�。ㄒ唬┐_立一個(gè)中心：人文素養的培養
透過(guò)對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養學(xué)生人文素養定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
�。ǘ┙⒁粋�(gè)基礎：生活
以學(xué)生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學(xué)生理解生活的好處，生活的方式，擴展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng )造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學(xué)生的個(gè)人知識。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗、自我選取，張揚學(xué)生知識中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構者。
�。ㄈ┟鞔_一個(gè)原則：開(kāi)放（包括資料和形式上的開(kāi)放）
開(kāi)放能夠給師生更廣闊的天地，校本課程資料上的開(kāi)放能夠使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開(kāi)放能夠促進(jìn)資料更趨科學(xué)、完整。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標和資料
1、總目標
全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的"三個(gè)面向"為指導，體現時(shí)代的要求，體現本次課程改革的基本理念，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心資料，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(cháng)。培養自尊、自強、自立的有獨特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng )造精神、敢于標新立異的人才。
2、具體目標
發(fā)揚"尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造，培養自尊、自強、自立的有獨特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng )造精神、敢于標新立異的人才貼合課程改革的宗旨。因此，培養學(xué)生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。
3、校本課程開(kāi)發(fā)資料
校本教材的開(kāi)發(fā)資料，主要有“課程整合、課程新編和課程選取三種。
課程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。
課程新編：計劃根據校園的實(shí)際狀況，結合各科的特點(diǎn)來(lái)組織實(shí)施。
課程選�。哼x修課和活動(dòng)課，教材以選取為主，選修課以校園開(kāi)發(fā)的校園文化活動(dòng)、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等方面的教材。
除以上四門(mén)課程外，我們認為，校本課程的開(kāi)發(fā)就應是多樣化的。
三、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機制
�。ㄒ唬┬@成立以主要領(lǐng)導為核心的校本課程研究小組：組長(cháng)：仇洪財校長(cháng)
全面負責校本課程開(kāi)發(fā)工作，負責教研管理和教材編寫(xiě)指導。副組長(cháng)：杜崇輝、孫寶武、孫正保。
審議教師的開(kāi)發(fā)設想，確定校本課程開(kāi)發(fā)資料，具體具體發(fā)展校本課程的設計與實(shí)施。其中教科室：負責課程實(shí)施的設計指導和理論指導。教務(wù)處：負責組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃。
組員：各教研組組長(cháng)
編寫(xiě)校本課程綱要或教材。
�。ǘ┙M織編寫(xiě)校本課程綱要或教材
綱要或教材是課程的表現形式，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構建中，編寫(xiě)教材或綱要，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節。校本課程研究小組，要組織一批有必須實(shí)踐經(jīng)驗的、善于思考問(wèn)題的、文筆潛力比較強的教師編寫(xiě)校本課程綱要或教材。
�。ㄈ┎捎谩叭鍓K”形式，進(jìn)行全員性通識培訓。
�。�1）理論學(xué)習
組織教師學(xué)習《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀、《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實(shí)施探索》等有關(guān)材料。采取自學(xué)和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結合的辦法，組織教師學(xué)習課程改革的'基本理論，樹(shù)立大教育觀(guān)，并用大教育觀(guān)指導自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要樹(shù)立十種新型的教育觀(guān)即新型的教師觀(guān)；新型的教學(xué)觀(guān)；新型的學(xué)生觀(guān)；新型的質(zhì)量觀(guān)；新型的課程觀(guān)；新型的人才觀(guān)；新型的教學(xué)方法觀(guān)；新型的過(guò)程教學(xué)觀(guān)；新型的教學(xué)手段觀(guān)；新型的終身學(xué)習觀(guān)。
�。�2）專(zhuān)題研究
校園采取走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法。透過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念，樹(shù)立新課改意識，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略，做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
�。�3）活動(dòng)實(shí)踐
每學(xué)期，我們都計劃按兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
�、倌甓窝杏懀好繉W(xué)期要以年級或年段為單位，對校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。
�、趯ν庹故荆好繉W(xué)年結合市級的各種教研活動(dòng)對外展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創(chuàng )造，但無(wú)論是新教材還是舊教材，都要體現新課標的教育理念。
�。�4）校本培訓的特點(diǎn)
�、�、自主探究
�、�、合作交流
�、�、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的作用
�。ㄋ模┙⒁浴八亩ㄋ闹啤睘楹诵牡墓芾頇C制，確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個(gè)機制，
1、激勵機制：校本課程的開(kāi)發(fā)為教師帶給了無(wú)限的表現與創(chuàng )造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會(huì )教能編的教師，校園要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵。
2、評估機制：要研究制訂校本課程評價(jià)標準，并與校園對教師的綜合素質(zhì)考核相結合。要恰當的采用行政手段，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。
3、投入機制：要有基本投入，要舍得投入，要優(yōu)先投入。以上計劃根據校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，適時(shí)進(jìn)行調整。
校本課程工作計劃15
一、指導思想
乒乓球顛球運動(dòng)，是一項學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)乒乓球活動(dòng)，引導學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動(dòng)為載體，培養學(xué)生合作、誠信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活。為豐富校園課余生活，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，提高學(xué)生乒乓球技能，特制定此綱要。
二、課程開(kāi)發(fā)的背景
《中央關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中指出：要根據學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)形式，指導學(xué)生開(kāi)展有計劃、有目的、有規律的體育鍛煉。
乒乓球是我國的國球，而且是一項老少皆宜的體育運動(dòng)，場(chǎng)地限制少，容納學(xué)生多，學(xué)生喜歡，普及率高，參與廣泛。而且在室內舉行，風(fēng)雨無(wú)阻，不受天氣影響，沒(méi)有身體對抗，學(xué)生不易受傷。更是學(xué)生非常喜歡的運動(dòng)項目。學(xué)生經(jīng)常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習，豐富生活，適宜終身運動(dòng)。
三、課程開(kāi)發(fā)的總體目標
1、挖掘乒乓球特色文化，促進(jìn)校園特色文化的發(fā)展。
2、通過(guò)乒乓球運動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
3、有利于提高學(xué)生的反應速度和思維的敏捷性；提高身體的協(xié)調性和動(dòng)作速度，培養沉著(zhù)冷靜、機智果斷的心理素質(zhì)。
4、有利于培養學(xué)生的競爭意識及拼搏向上的高尚情操。
四、課程開(kāi)發(fā)的原則
1、堅持以學(xué)生發(fā)展為本的原則。校本課程開(kāi)發(fā)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，尊重學(xué)生的自我選擇，發(fā)展個(gè)性，開(kāi)發(fā)潛能，培養能力，充分發(fā)揮校本課程的最大育人功能，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展。
2、堅持發(fā)展學(xué)校特色的原則。校本課程的開(kāi)發(fā)要充分汲取學(xué)校在以往辦學(xué)中形成的'寶貴經(jīng)驗，發(fā)揮自身優(yōu)勢，挖掘自身潛能，利用自身資源。不效仿，不照搬他校做法，充分體現本校師生的自主性和創(chuàng )造性，使其具有鮮明的、獨特的自己學(xué)校的特色。
3、堅持以教師為主體的原則。充分發(fā)揮教師在課程開(kāi)發(fā)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
五：教學(xué)框架（主題內容）
序號教學(xué)內容課題課時(shí)周次
1、握拍法、游戲22
2、練好步法、游戲24
3、自?huà)佔越忧�、游�?6
4、拍面托球、游戲28
5、顛球（正反顛球）、游戲410
6、打墻球、游戲214
六、教學(xué)策略
1、使學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，勇于克服困難。
2、貫徹精講多練、循序漸進(jìn)的原則。
3、注意教學(xué)組織、練習形式的多樣性，讓學(xué)生明確教學(xué)安排和練習內容的目的要求，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、在教學(xué)過(guò)程中，強調集中講解和個(gè)別指導相結合、普及與提高相結合，據學(xué)生的水平和身體條件的不同，可在練習方法和內容上區別對待、因材施教，爭取達到最佳教學(xué)效果。？
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