高考備考工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的高考備考工作計劃，希望能夠幫助到大家。
高考備考工作計劃1
高考是一場(chǎng)拼殺激烈的戰斗，要取得勝利，策略是關(guān)鍵，沒(méi)有科學(xué)的備考策略，就不可能取得備考實(shí)戰的勝利。如何與時(shí)俱進(jìn)，根據不同的高考背景，從宏觀(guān)層面上和微觀(guān)層面上制定具有戰略意義的策略，是沖破備考的“高原狀態(tài)”，確保高考立于不敗之地的關(guān)鍵。
(一)目標激勵策略。
1、學(xué)科抓高分人平分，培養學(xué)科尖子生;班級抓上一類(lèi)(或二類(lèi))數，培養總分尖子生，扶持臨界生。
2、健全激勵機制，修訂高考獎勵條例，拿出高考獎的2/3作為激勵獎金。
3)超額獎金
在年級完成指標前提下，某班上一類(lèi)人數超出年級規定該班指標，按照每超一人獎給該班--元來(lái)計算超額獎。
(二)有形管理策略
備考管理狀態(tài)決定備考的效益，只有落實(shí)有形化的管理，才能深挖潛力，充分調動(dòng)各方面的積極性。要讓管理無(wú)形變有形，關(guān)鍵是使管理具體化、任務(wù)化，重視管理的過(guò)程性和可操作性。
�、侔嗉壒芾恚�
管理班級的基本原則是：平等對話(huà)，友好交往，相互尊重，真誠相待。
管理目標是：培養學(xué)生具有熱情飽滿(mǎn)的驅動(dòng)力、高度集中的注意力和頑強拼搏的意志力。
強化學(xué)生的自主意識，培養學(xué)生的自我管理能力，重點(diǎn)班要做到“學(xué)生行為表率化，學(xué)習水平一流化”;普通班要求是“班級考核制度化，處理問(wèn)題軍事化，常規管理邊角化(要加強就寢紀律整治)，教育教學(xué)情感化”。
努力建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，增強班級的凝聚力和向心力。蘇霍姆林斯基曾強調：“人的精神、同情心、真誠和嚴格要求是師生關(guān)系的基礎，這既是一種精神思想，也是一種教育思想�！敝挥性诰唧w工作中做中愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，以身作則(要改變學(xué)生，首先要改變自己)，恪盡職守，細致入微，穩打穩扎，才能使班級管理見(jiàn)成效。
紀律嚴明，只能保障一個(gè)班級的存在，而勤奮的學(xué)風(fēng)，才是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力。
抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，落實(shí)學(xué)生日常行為規范量化管理，抓好兩操和體鍛課。做學(xué)生思想工作、學(xué)習指導及心理疏導的教師談話(huà)要量化管理;一月一次的師生互動(dòng)咨詢(xún)指導會(huì )制度化。班主任應對本班每一位同學(xué)的每一次考試成績(jì)存檔分析，確定名牌生、一類(lèi)生、本科生、臨界生名單，以便在給學(xué)生指導時(shí)有的放矢。
�、趥湔n組管理：每周一次集體備課制度。每月一次的本學(xué)科知識、方法、考試技巧答疑課。每次考試后訂錯本(錯題從錯誤過(guò)程、錯誤原因、規范解答、心得等方面總結)的檢查。落實(shí)備課組活動(dòng)專(zhuān)題化，要求各個(gè)教師圍繞一個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展理論學(xué)習和教學(xué)研究實(shí)踐，提高教學(xué)活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。加強對學(xué)生試卷分析，提高備考工作的針對性。各學(xué)科應研究制約學(xué)生學(xué)科高考成績(jì)提高的“瓶頸”問(wèn)題，想方設法突破，提高成績(jì)。
實(shí)行“下水上岸”制，提高練習質(zhì)量。要求每位高三教師每周必須完成規定的下水作業(yè)量，并將完成情況納入月度業(yè)務(wù)檢查�！跋滤笔菫榱恕吧习丁�，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)人篩癬備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當，以中低檔題為主，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)于繁重而且不必要的機械的訓練負擔。
繼續進(jìn)行講評課的.研究：講評點(diǎn)撥的目的是什么?知識的發(fā)生過(guò)程與準確獲得正確答案;知識的發(fā)展及其綜合運用;學(xué)生掌握解題的有效方法與技能;學(xué)生學(xué)會(huì )自己梳理積累、總結提升、歸納分類(lèi)。要“點(diǎn)問(wèn)題、點(diǎn)過(guò)程、點(diǎn)方法、點(diǎn)規律、點(diǎn)能力、點(diǎn)發(fā)展”。
認真組織和抓好專(zhuān)題復習工作，從選題、分工到實(shí)施、時(shí)間、訓練、驗收要具體，要落實(shí)。達到引導學(xué)生理清知識點(diǎn)，使學(xué)生形成完整的知識結構體系，整理學(xué)科的主干知識的目的;同時(shí)培養學(xué)生處理信息的能力，培養學(xué)生的思維能力和運用知識的能力。即：審題能力、閱讀能力、表達能力、綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力(構建能力結構)。
�、勰昙壗M管理：檢查制度化，工作量化，情況通報制度，班主任例會(huì )制度，晚讀或聽(tīng)力練習制度，一月一次的工作檢查反饋總結會(huì )，綜合科一周一考，半月一大考。對每一次統一考試，年級要做質(zhì)量分析。定期召開(kāi)各層次學(xué)生座談會(huì )，加強教學(xué)反饋定期召開(kāi)學(xué)生大會(huì )，進(jìn)行動(dòng)員、鼓勁，提出不同階段的學(xué)習目標。舉行高考前備考指導或輔導講座活動(dòng)。
(三)時(shí)間管理策略
著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，最終達到“學(xué)會(huì )學(xué)習”。教師少講、精講，著(zhù)重學(xué)法的引導和指點(diǎn)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )理解知識、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。實(shí)踐證明，這是應對高考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書(shū)。
(四)分層教學(xué)策略
分層教學(xué)，因材備考，分類(lèi)推進(jìn)是解決大班教學(xué)，學(xué)生程度參差不齊，課堂教學(xué)標高難以定位，備考效益低的問(wèn)題，使每一層次學(xué)生都得到發(fā)展的有效備考策略，應切實(shí)抓實(shí)、抓細、抓好。
�、賹Ω靼嗲�3名尖子作精細指導，推行“診斷式”輔導，針對尖子學(xué)生的拖后腿學(xué)科，要求科任教師對學(xué)生的每次考試的試卷進(jìn)行一對一的評講，針對其知識缺陷，進(jìn)行一對一的輔導。對于學(xué)校確定的尖子生要給予更多的自主時(shí)間去探索。讓優(yōu)秀學(xué)生廣泛閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面。
�、诿堪嘁辉乱淮蔚膸熒�(dòng)活動(dòng)。既強調教師對學(xué)生作有準備的輔導，又注重讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)難，并以學(xué)習沙龍的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習案例交流，互相激勵，形成競爭的氛圍。
�、鄹骺迫谓處煂εR界生的弱科輔導采用家教式、問(wèn)診式的形式。
�、芡碜粤暤谌潎澜處熤v課。特重班、復讀班語(yǔ)數外
各拿一節課作為學(xué)生自習(周五下午)。
(五)誘發(fā)沖刺策略
“一�！笨己笫莻淇挤浅Ｖ匾臅r(shí)段，如何經(jīng)營(yíng)好這個(gè)時(shí)段，對備考進(jìn)行深加工，挖掘學(xué)生的潛力，誘發(fā)學(xué)生的暴發(fā)力沖刺高考是成敗的關(guān)鍵。我們從智力因素和非智力因素兩方面細化備考策略。
高考備考工作計劃2
暑假(20xx年7月份)期間，在溫校長(cháng)的親自指導下，我同黃仁芳副級長(cháng)一起制定xx中學(xué)xx—xx學(xué)年度高考備考工作計劃，經(jīng)過(guò)20多天的反復商量，幾易其稿，同時(shí)，征求高三備課組長(cháng)的意見(jiàn)，再由高三備課組長(cháng)組織各科任教師進(jìn)行討論，才制定xx中學(xué)xx—xx學(xué)年度高考備考工作計劃，高考備考工作計劃如下：
根據縣委縣政府的要求和學(xué)校年度工作計劃，本學(xué)年我們將認真總結前幾屆高考的經(jīng)驗教訓，認清形勢，臥薪嘗膽，奮發(fā)有為，強化管理，科學(xué)備考優(yōu)化教學(xué)行為，，一心一意創(chuàng )“精品”，誓奪20xx年高考新勝利。
一、工作機構和奮斗目標
1、成立高考備考工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成員：xxx
備考領(lǐng)導小組職責：
制定學(xué)校高考備考的工作計劃及實(shí)施方案，指導高考備考的各項工作，分析研討高考備考思想和最新動(dòng)態(tài)，定期召開(kāi)教師和學(xué)生的有關(guān)會(huì )議，檢查備考工作的整體推進(jìn)和具體工作任務(wù)的落實(shí)情況，采取激勵措施，調動(dòng)高三全體師生的積極性，以高度的責任心全身心投入高考復習備考工作。
級組領(lǐng)導分工：
張x：學(xué)校下級領(lǐng)導，負責指導高三備考工作。
黃x：負責高三全面工作。
黃x：負責高三尖子班培優(yōu)工作、分析備考方法和蹲點(diǎn)六號樓。
鐘x：負責高三普通班培優(yōu)工作、教務(wù)考試工作和蹲點(diǎn)七號樓。
鐘x：負責高三政教工作和蹲點(diǎn)四號樓。
備課組長(cháng)安排：
語(yǔ)文：理數：文數：英語(yǔ)：
綜合：物理：化學(xué)：生物：
政治：歷史：地理：體藝：
2、奮斗目標
本屆招生正取1125人(其中特長(cháng)生45人)，中考時(shí)考紀考風(fēng)差，學(xué)生素質(zhì)不高，落后面比較大。從兩年成績(jì)來(lái)看，全年級仍沒(méi)有突出的尖子，文理前10名的排名均不穩定，這部分學(xué)生沒(méi)有單科優(yōu)勢;無(wú)論文理最高分仍不理想，理科前五名走向穩定，文科這個(gè)趨勢還不明顯，學(xué)生成績(jì)穩步提高的趨勢也不明顯。全級8個(gè)重點(diǎn)班，普通班學(xué)生素質(zhì)不高。所以，今年的備考形勢相當嚴峻。
根據學(xué)校初定的指標和高二考試成績(jì)情況，列出各班高考奮斗目標。
二、備考思想和工作方法
1、采取“全面備考，優(yōu)化三科，強化綜合，均衡發(fā)展”的備考策略，提高備考效益。
科任教師要有科學(xué)的備考思想，具有觀(guān)察分析能力、研究能力、指導能力、反饋交流能力和大局觀(guān)念，具有“憂(yōu)患意識，競爭意識，精品意識”，尊重學(xué)情，與時(shí)間賽跑，認真制訂所授科目不同階段的備考計劃，切實(shí)提高備考工作水平。
學(xué)科備考計劃的制訂不能僅根據上一屆的高考難度作出判斷，應認真研究新課標下的學(xué)科知識體系和考試說(shuō)明，認真cyxfju研究近五年高考題的命題規律;備課組長(cháng)要集中備課組全體老師的智慧，并將學(xué)科備考計劃上交級組。
2、提高執行力。今年級組工作的思維流程有三步：第一步，反饋交流，集中全體老師的智慧;第二步制定方案，擬定工作規范，提出工作要求;第三步，執行，加強對教師工作內容、教學(xué)行為、工作質(zhì)量的檢查與監督，相互交流，及時(shí)總結階段性工作，提出工作建議，提高備考質(zhì)量。
理順級組與班主任、級組與備課組長(cháng)、班主任與科任教師之間的關(guān)系，激發(fā)教師崗位成才意識，表彰工作勤奮、備考成效突出的教師。
3、課程編排是備考策略的一部分，級組在結合近年來(lái)備考經(jīng)驗的基礎上，分析高考形勢，充分尊重備課組長(cháng)的意見(jiàn)，科學(xué)安排好全年課程，規劃好各科課程編排。同時(shí)高度重視早讀和晚讀，早讀時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)。
4、充分發(fā)揮備課組的引領(lǐng)作用。備課組要加強備考研究，務(wù)必組織好專(zhuān)題檢測，并能向級組提供科學(xué)有效的備考建議。
強化責任意識，集思廣益，資源共享，重視集體智慧和個(gè)人創(chuàng )新相結合，教學(xué)內容與教學(xué)進(jìn)度實(shí)行“大統一，小靈活”的原則;開(kāi)設好示范課、研討課，真正形成多層次研討、優(yōu)勢互補的合作氛圍。備課組必須堅持一個(gè)專(zhuān)題“一碰頭、一研討”，研討交流時(shí)，要有明確的研討目的，防止形式主義，不能把研討會(huì )開(kāi)成學(xué)校、級組工作安排的“通知會(huì )”。
5、加強教法研究，引導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和自主、合作、探究的學(xué)習方式，提高學(xué)生的自學(xué)能力;引導學(xué)生熟悉高考評分標準，加強規范和速度訓練。備考要增強高考觀(guān)念，但不能單純功利化。越是高三越要引導學(xué)生執著(zhù)于對真理(科學(xué)規律、知識規律)的追求，學(xué)生內心的渴望才能激發(fā)他內在的斗志，才能讓學(xué)生對自己提出嚴格的要求!
6、常規工作
教學(xué)教研化，科研課堂化，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。提高備課質(zhì)量，倡導刻苦鉆研精神，加強教法、學(xué)法研究與思考。上課教學(xué)目標明確，重視優(yōu)化課堂教學(xué)，遵循“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則，把握教學(xué)的深度和廣度;適度使用多媒體，大力提倡激情教學(xué)，引導學(xué)生積極參與，讓學(xué)生對所講所練內容進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、消化，準確把握知識規律和能力要求。
訓練要有針對性。根據學(xué)情，精當選題，務(wù)必保證訓練資料的質(zhì)量，重視基礎知識的復習鞏固，重視基本技能的訓練培養，作業(yè)要及時(shí)批閱，認真統計分析，突出重點(diǎn)講評。
晚修輔導要針對班級苗子、臨界生和學(xué)生存在的普遍問(wèn)題主動(dòng)出擊，不能在辦公室靜等學(xué)生提問(wèn)，輔導交流時(shí)盡量不干擾其他同學(xué)。早讀、晚修下$2老師應按規定時(shí)間到所任班級進(jìn)行輔導。
附：
各科按晚修課程表下班輔導
三、重視備考研究，提高備考效率
20xx年的備考，我們應分析有利因素，又要準確判斷潛iphone5shangshi在的挑戰，認清形勢，科學(xué)備考。
1、認真研究新課程標準對高考的要求、近年高考命題規律和不同省份高考命題的聯(lián)系，根據教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，采取科學(xué)嚴謹的備考策略，積極摸索符合學(xué)生實(shí)際的復習教學(xué)模式。
平時(shí)重視備課組內部的專(zhuān)題研討，級組集中三次安排高考研究：
第一次：開(kāi)學(xué)初，全體教師做完近五年高考題，熟悉高考題型、考查重點(diǎn)和命題規律，熟悉高考題的評分標準和答題規范，提高備考的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性。
第二次：2月份，分析考試說(shuō)明，深刻理解命題的穩定性和變化趨勢，突出重點(diǎn)，強化能力訓練。
第三次：4月下旬，分析各地最新的模擬卷，清晰把握高考題的試卷結構、考查重點(diǎn)和命題動(dòng)態(tài)，查漏補缺，重點(diǎn)突破。
2、主動(dòng)搜集、消化名校備考策略和命題動(dòng)態(tài)，加強交流，增強復習的`針對性，利用好網(wǎng)絡(luò )、名校資源。邀請專(zhuān)家、名師來(lái)校講學(xué)，指導、研究高考備考。組織備課組外出取經(jīng)學(xué)習。
3、本學(xué)年度高三級總體復習安排：
備考階段
時(shí)間安排
內容、形式、要求
第一輪
暑假至廣州一模前
(20xx年7月底~20xx年3月中旬)
夯實(shí)基礎，抓準知識點(diǎn)，
形成知識網(wǎng)絡(luò )。
第二輪
廣州一模4月底
(20xx年3月下旬~4月下旬)
專(zhuān)項復習，突出重點(diǎn)，
加強能力，消化提高。
第三輪
廣州二模后至高考前(20xx年5月)關(guān)注熱點(diǎn)，用好信息，
科學(xué)規范，全程模擬。
4、考試計劃
本學(xué)年原則上進(jìn)行月考，各命題組必須把好試題質(zhì)量關(guān);考試后，科任教師必須做到精彩講評，做到“考一次，提高一次”。
次序
時(shí)間
命題來(lái)源
考試要求
第一次
8月下旬
備課組
以基礎知識為主
第二次
9月下旬
引進(jìn)試題
有知識覆蓋面，有能力要求
第三次
10月下旬
引進(jìn)試題
有知識覆蓋面，有能力要求
第四次
11月下旬
引進(jìn)試題
有知識覆蓋面，有能力要求
第五次
12月下旬
引進(jìn)試題
訓練能力、速度、規范
第六次
1月
1月23日春節
第七次
2月下旬
引進(jìn)試題
訓練能力、速度、規范
第八次
3月下旬
廣州一模
訓練能力、速度、規范
第九次
4月下旬
廣州二模
訓練能力、速度、規范
第十次
5月下旬
引進(jìn)試題
基本與高考試題接軌
四、科學(xué)指導，務(wù)必打造“精品”工程。
根據班級、學(xué)科特點(diǎn)，采取多種多樣的工作模式，明確目標，建立尖子生成長(cháng)跟蹤檔案。工作思維向尖子生傾斜，務(wù)必打造“精品”工程。
1、培優(yōu)工作
�、倥鄡�(yōu)原則：既關(guān)注優(yōu)勢科，又關(guān)注薄弱學(xué)科;既重基礎訓練，又重視學(xué)習習慣;既培育競爭氛圍，又強調互相學(xué)習;既重視智力因素，又強調心理素質(zhì);既強調遠期目標，更重視近期目標;既鼓勵學(xué)生考名校，又重視重本臨界生的培養。
�、诩訌娊處熽犖榻ㄔO，提高培優(yōu)教師的培優(yōu)水平。實(shí)行科任教師尖子生負責制，遵循“先查病、后治療、再進(jìn)補”的原則，做到“三補四多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問(wèn)、課后多輔導、平時(shí)多交流、練習多面批。
�、圻x好苗子。綜合考慮五個(gè)因素：整體成績(jì)好，潛力發(fā)展好，學(xué)習習慣好，心理kangxilailexx素質(zhì)好，師生交流好。
培優(yōu)扶尖的三個(gè)層次：著(zhù)眼于尖子，提高名校比例;著(zhù)眼于群體，提高高分人數;著(zhù)眼于班級，提高重本上線(xiàn)率。
激活尖子生高考觀(guān)念和競爭意識;樹(shù)立考高分、考名校意識，提高尖子生思維品質(zhì)，充分挖掘學(xué)生的內在潛力。
�、芗訌姲嗉壒芾�，分析高考形勢，分析班級學(xué)風(fēng)現狀;確定高考目標，確定培養對象;營(yíng)造競爭氛圍，加強心理輔導工作;營(yíng)造高考氛圍，加強沖刺階段工作，提高學(xué)生應考能力。每月召開(kāi)一次尖子班班主任會(huì )議，相關(guān)班主任要對模擬考試情況作出書(shū)面分析。適時(shí)召開(kāi)尖子班學(xué)生座談會(huì )。
�、輰⑻亻L(cháng)班納入培優(yōu)范圍，加強特長(cháng)生的管理與指導，選“苗子”，壓“擔子”，同時(shí)抓好文化科和術(shù)科，力爭特長(cháng)班成為高考指標的增長(cháng)點(diǎn)。
2、抓好臨界生工作，提高重本、普本上線(xiàn)比例。
全體高三教師要增強責任意識和“盯人”意識，動(dòng)態(tài)跟蹤，加強輔導，要針對臨界生作出獨立的教學(xué)安排，每月模擬考試之后上交《臨界生跟蹤分析表》。
班主任根據級組工作指導意見(jiàn)，分階段確定臨界生培養名單(每班5人左右為宜)，加強與科任教師的溝通，共同做好臨界生工作。
五、有教無(wú)類(lèi)，激發(fā)學(xué)生成功欲望
1、明確職責，切實(shí)強化管理意識，積極加強德育科研，充分調動(dòng)全體教師工作積極性，圍繞“學(xué)生未來(lái)高于一切”努力營(yíng)造“緊張、活躍、科學(xué)、高效”的備考氛圍;強化學(xué)生學(xué)習的主體意識，圍繞“立大志，考名�！庇行蛲苿�(dòng)學(xué)生的思想滲透。
2、以班主任工作為核心，加大思想教育力度。
班主任要充分利用角色優(yōu)勢，確保主題班會(huì )教育的系列化，充分發(fā)揮其教育功能;加強學(xué)生理想前途、成人成才、心理健康等教育，大力營(yíng)造學(xué)習氛圍，培養學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，樹(shù)立信心，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。
認真執行有關(guān)的教育法規，增強安全意識，加強安全管理，值日教師應按職責要求，確保每天教學(xué)工作正常、高效運轉;以《十八號令》為準繩，狠抓考紀考風(fēng)教育。
樹(shù)立學(xué)生信心，做好心理醫生，充分發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用，引導學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情、陽(yáng)光的心態(tài)和昂揚的斗志迎接高考挑戰。
3、臨界生工作會(huì )議
根據前幾年工作經(jīng)驗，本年度8月、11月、4月共分三次確定臨界生培養名單，級組分重本和普本兩個(gè)層次召開(kāi)兩次臨界生會(huì )議。
4、百日誓師大會(huì )
提高師生備戰高考的意識，激發(fā)教師工作熱情;激發(fā)學(xué)生備戰高考的斗志，緩解學(xué)生在高三高考備戰中的緊張情緒，促進(jìn)高三學(xué)生互動(dòng)交流;表彰鼓勵優(yōu)秀師生。
5、家長(cháng)會(huì )
建構立體化教育模式，家長(cháng)充分了解其子弟在校表現及學(xué)習情況，了解我校高三級組的管理和科學(xué)備考情況，宣傳我校備考理念和品牌形象，促進(jìn)班級管理和級組工作。
6、級會(huì )
全級上下要充分認識級會(huì )的教育功能，在前幾年工作經(jīng)驗的基礎上，敢于創(chuàng )新，拓寬工作范圍。
第一學(xué)期：
第一次：8月6日(星期六)，總結高二工作，分析存在的問(wèn)題，引導學(xué)生充分認識高考形勢;進(jìn)行考紀考風(fēng)教育;要求學(xué)生明確奮斗目標，端正態(tài)度，提高認識;
第二次：12月3日(星期六)，總結分析三次考試情況，表彰優(yōu)秀學(xué)生，加強學(xué)法指導，引導學(xué)生科學(xué)備考;
第二學(xué)期：
第三次：，認真總結“廣州一�！笨荚嚽闆r，詳細介紹高考研討會(huì )的情況，引導學(xué)生增強高考意識，進(jìn)一步指導學(xué)生科學(xué)備考;做好“廣州二�！笨荚噭�(dòng)員;
第四次：，認真分析總結歷次重要月考的情況，分析備考形勢，引導學(xué)生增強高考意識，進(jìn)一步指導學(xué)生科學(xué)備考，做好沖刺總功員，全身心進(jìn)入臨考狀態(tài)，進(jìn)行考紀考風(fēng)教育，指導學(xué)生科學(xué)應試。
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