高考備考工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的高考備考工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考備考工作總結1
各位領(lǐng)導、老師，大家下午好!
現在我對高三11(班)20xx年的高考工作做以總結和匯報。在20xx年的高考中。高三(11)班一本上線(xiàn)率80.8%。二本上線(xiàn)率97.8%。600分以上三人�；仡欉@一年來(lái)的高考備考工作，有得也有失。
其中做得比較好的地方有：
一、幫學(xué)生明確目標，樹(shù)立信心。
在20xx年假期補課的第一次班會(huì )上。我就明確的告訴同學(xué)們：我們作為勵志班，20xx年的高考目標是全班同學(xué)都考上二本，并且絕大多數同學(xué)要考上一本。并且詳細分析了要實(shí)現這個(gè)目標，我們所面對的`困難和所要做的努力。幫助同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)信念：只要大家足夠努力，我們完全有可能實(shí)現這個(gè)目標。并幫助每個(gè)學(xué)生根據自己實(shí)際，制定高考分數目標計劃，并努力為實(shí)現這個(gè)目標不懈努力。
二、嚴格進(jìn)行班級日常管理。
雖然到了高三，班級管理的重心更側重于學(xué)生的成績(jì)的提升。但是班級日常管理工作不但不能松懈，反而要更加加強。只有保持一個(gè)好的班級氛圍，才能保證在最后的高考當中，取得一個(gè)相對不錯的成績(jì)。去年這一年，我一直嚴格要求學(xué)生：保證學(xué)生能按時(shí)到校，早晚自習學(xué)習狀態(tài)集中，上課狀態(tài)好，資料按時(shí)完成。并一直堅持到最后一個(gè)晚自習。
三、動(dòng)態(tài)管理學(xué)習小組。
從高一開(kāi)始，我們班就建立了五個(gè)學(xué)習小組。按照成績(jì)均衡，學(xué)科互補原則進(jìn)行分配。在上高三之后。我和班干部、組長(cháng)對學(xué)習小組進(jìn)行了細致的調整。特別是同桌的搭配上，進(jìn)行了細心的考慮。力爭同桌的兩位同學(xué)，在學(xué)習上能夠相互促進(jìn)，而不是相互干擾。事實(shí)證明，這一舉措，有效地促進(jìn)了小組內同學(xué)成績(jì)的整體提高。特別幫助了那些學(xué)習上相對比較困難的同學(xué)，使他們順利的考上了二本、一本。
四、成績(jì)分析會(huì )
高三每次大型模擬考試之后，我都會(huì )在班會(huì )上對班級成績(jì)進(jìn)行分析。從班級整體成績(jì)、學(xué)科成績(jì)、學(xué)生個(gè)體成績(jì)等各個(gè)層面進(jìn)行分析。找出這一階段備考中存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。在之后一個(gè)階段，重點(diǎn)督促解決。針對成績(jì)起伏較大的學(xué)生，個(gè)別談話(huà)，了解情況，解決問(wèn)題。
五、抓好尖子生、臨界生
根據模擬考試成績(jì)，確定好班級的重點(diǎn)學(xué)生和一本、二本臨界學(xué)生。將這些學(xué)生分解給各科任老師，重點(diǎn)加以關(guān)注。六科老師相互配合，提高這些學(xué)生的整體成績(jì)。
六、心理疏導
在高三的備考過(guò)程中，學(xué)生心理壓力很大。特別是第二學(xué)期，大型模擬考試多，部分學(xué)生成績(jì)起伏大，很容易出現各種各樣的心理問(wèn)題。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，對學(xué)習成績(jì)和心理產(chǎn)生很大影響。面對這些問(wèn)題，我爭取做到及時(shí)發(fā)現，及時(shí)談心，及時(shí)解決。例如，在高考前一月左右，我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績(jì)較低，已經(jīng)準備放棄努力，把希望寄托于第二年的補習。針對這種情況，我及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )，并私下和這些同學(xué)交流。使他們堅定信心，努力到了最后。
做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：
每三年帶一屆學(xué)生，但每屆學(xué)生都是不一樣的。這一屆學(xué)生，大多數已經(jīng)是00后。這屆勵志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比，有自己的優(yōu)點(diǎn)：如思維更加活躍，學(xué)習能力也更好。但身體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，比較弱。我對這一方面，意識不到位，也是受能力所限。對心理健康教育不太到位。上高三之后，有兩位成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，由于身體和心理方面的原因，沒(méi)能堅持走完高三，參加高考。我對此，一直深感遺憾。
18年高考已經(jīng)結束，有成績(jì)，有亮點(diǎn)，也有遺憾�？偨Y過(guò)去是為了更好的迎接未來(lái)。相信，有了我們今天的反思和總結，我校20xx的高考備考一定會(huì )更好，謝謝大家。
高考備考工作總結2
20xx年高考我校生物成績(jì)又創(chuàng )新高，又一次實(shí)現了跨越式提升。這一成績(jì)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統協(xié)調、科學(xué)指導的高考備考指導思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結果。
一、08年高考成績(jì)
20xx年我校生物高考成績(jì)與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績(jì)奪得全市生物科狀元，實(shí)現了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評為陽(yáng)江市高考優(yōu)勝備課組。
二、備考做法
（一）、推行扎實(shí)、精細的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐、總結和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養能力
新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養能力，是高考復習中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì )是：要抓知識的系統性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(cháng)時(shí)間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復習的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規定的考試內容、能力要求、試卷結構；二是研究高考試卷，研究每一項知識點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的.高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規，抓好分層次教學(xué)
本屆高三，我們對各種分層教學(xué)要求更嚴格，更注重實(shí)效，并以為要點(diǎn)，對高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jì)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學(xué)生側重加強其弱科的學(xué)習，讓學(xué)生及時(shí)補上。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的。
3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性
如果對于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒(méi)有形成具有預見(jiàn)性與針對性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習題，以以及為原則，落實(shí)有效訓練。教師要善于下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問(wèn)題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
（二）、凝心凝力，構建團結戰斗的和諧集體
高三生物備課組是一個(gè)和諧的集體，更是一個(gè)極富戰斗力的集體。在備考過(guò)程中，創(chuàng )造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀(guān)能動(dòng)性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強的教學(xué)中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(cháng)，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個(gè)精誠團結、榮辱與共、相互激勵、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據高考的特點(diǎn)和要求，加強集體備考研究，注重分工合作，打整體戰，教師置家庭和個(gè)人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無(wú)怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。碰到問(wèn)題，遇到困難，得到經(jīng)驗，都坦誠地相互交流，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習題量、考試次數都得到科學(xué)的安排和調控，使整個(gè)備考工作有條不紊。
三、存在的問(wèn)題和努力方向
無(wú)庸諱言，在探索高考備考教學(xué)模式的過(guò)程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾，如尖子生數量不多，個(gè)別尖子生在高考中還沒(méi)有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒(méi)有做到位，盡管我們也給學(xué)生講了應試心理和技巧，但個(gè)別學(xué)生在高考中還是高度緊張，沒(méi)有發(fā)揮出應有的水平。當然，高考備考是一項艱苦的系統工程，我們仍然存在著(zhù)很多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，爭取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。
高考備考工作總結3
一晃，20xx年高考落下帷幕�；厥淄�，感慨萬(wàn)千。一個(gè)是太累了，每年都在高度緊張中度過(guò)，另一個(gè)是高興，運氣總還是不錯，努都獲得了回報。
一、估分成績(jì)：
高考地理成績(jì)令人滿(mǎn)意。
高分數喜人。今年的地理考題，難度較大，陷阱多，對學(xué)生的能力要求高。地理題選擇題人為陷阱多，對學(xué)生的審題能力要求很高，在考場(chǎng)氛圍下，十分容易失誤；
主觀(guān)題要求學(xué)生針對性強，要求答題完整，要求地理氣息濃厚，要求學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題，確定好答題方向。在方向明確的背景下，運用地理語(yǔ)言，對所提供現象進(jìn)行針對性，規范性作答。
主觀(guān)題批改很?chē)�，與標準答案扣上的才能得分。今年的地理題，得分很難。
我校估分在70分以上的學(xué)生22個(gè)，尖子生王琦估分80，申慧英79等，特長(cháng)生：孟媛媛77等，自主招生：楊慧群75。
尖子生、特長(cháng)生和整體情況都令人欣慰。
二、備考得失
現在坐下來(lái)，一年來(lái)的往事都像電影似的，一幕幕重現，有無(wú)所適從的迷茫，有勢如破竹的暢快，總之備考是在有條不紊中展開(kāi)的，各階段計劃都實(shí)實(shí)在在的落實(shí)下去了，每個(gè)階段出現的問(wèn)題都及時(shí)捕捉到了，同時(shí)都實(shí)施了相應的措施應對，效果都還不錯。經(jīng)受了高考的洗禮，可以自豪的說(shuō)，我們的復習策略和高考的思路是吻合的。我們的學(xué)生是用了較少的精力獲得了較好的成績(jì)。
1、準備工作充分全力以赴。
一年來(lái)，在學(xué)校全力備考的大背景下，我們的地理備考可以說(shuō)是竭盡全力。滿(mǎn)腦子都是地理，滿(mǎn)腦子都是高考，滿(mǎn)腦子都是學(xué)生，生活和工作分的不是很清楚，整個(gè)一年是用心在澆灌。所幸，沒(méi)有白付出。
2、計劃周詳，符合高考和學(xué)生實(shí)際，備考效果很好。
我們高三備課組在xx年7月初，就根據xx年的備考得失，制定了詳細的一年備考工作計劃，9月初，又修訂了第一輪復習計劃，2月初修訂了二輪復習計劃，一模以后，根據學(xué)校的備考計劃修訂了二輪復習計劃和考前一個(gè)月備考計劃。每個(gè)階段的計劃都有明確的目的。每個(gè)階段結束后，都根據學(xué)生的實(shí)際做修訂。
第一輪復習中，重點(diǎn)放在基本概念的講解上，在概念理解的基礎上，通過(guò)記憶基本分類(lèi)建立學(xué)生知識體系。
加強學(xué)生對地理原理領(lǐng)悟的練習創(chuàng )造更多的機會(huì )讓學(xué)生講解原理。強調用綜合性的思想思考地理問(wèn)題。由于復習時(shí)間緊，現在看來(lái)在課堂上創(chuàng )設更多機會(huì )讓學(xué)生講解、內化這方面做的還是不夠。
加強學(xué)生應用區域地圖和各種圖表的能力訓練。
利用區域地圖探討一地區域特征和兩地的區域比較的訓練，強調用區域的思想思考地理問(wèn)題。
進(jìn)行人地觀(guān)念教育，學(xué)會(huì )應用最基本的地理原理客觀(guān)評價(jià)人類(lèi)的各種活動(dòng)。以上幾方面貫穿了我們一輪復習的始終，其中和學(xué)生固有的原意做題的復習觀(guān)念有很大的沖突。
第二輪復習：針對學(xué)生一摸出現的問(wèn)題審題失誤太多、主觀(guān)題答不全的問(wèn)題，我們調整了二輪復習方案，把重點(diǎn)放在兩個(gè)方面。
一方面是幫助學(xué)生建立答題模板在梳理知識主干的過(guò)程中，引導學(xué)生抽象出答題模板找些實(shí)際案例加以熟練運用。
另一方面，加強學(xué)生客觀(guān)性審題的訓練。
考前一個(gè)月，我們減少了講課的時(shí)間，讓學(xué)生做兩件事：
一是一思考為主，內化我們師生總結出的所謂答題模板，內化的標準是忘記模板，但是心中還有模板這一點(diǎn)做起來(lái)也是很困難。
第二點(diǎn)，就是少做題，做錯題，找出錯因這一點(diǎn)也是很困難。
3、對學(xué)生情況了解準確及時(shí)，應對方案切合實(shí)際，卓有成效。
由于學(xué)生少，批改量較小，所以我們做到了全批。這樣對學(xué)生的情況了如指掌。因此我們的心跟著(zhù)學(xué)生的波動(dòng)而波動(dòng)，雖然增添了很多的苦惱，但是，正是因為這份了解，在痛苦中想了很多應對辦法，我們的心在波動(dòng)，我們孩子的成績(jì)卻在波動(dòng)中上升。
4、下功夫精選習題，事半功倍。推廣兩遍做題法，既弄懂題中設計的知識點(diǎn)，有弄清楚題中要訓練的思維點(diǎn)。
有感于高考題題量小，不追求覆蓋面，以能力為意的特點(diǎn)，我們一開(kāi)始就灌輸了，寧愿少做題，也要把課本蘊藏的原理搞透的理念，力求把地理原理變成學(xué)生的常識。因為時(shí)間是有限的，要做到這一點(diǎn)，就需要減少題量。在這方面，遇到了傳統觀(guān)念的挑戰學(xué)生已經(jīng)習慣了通過(guò)做題獲取知識，而且各科作業(yè)量都很大，學(xué)生很難做到每天分些時(shí)間給沒(méi)有練習題的地理。在這方面做了不少學(xué)生的工作，也做了不少的妥協(xié)。
妥協(xié)的結果是，我們承諾給學(xué)生高質(zhì)量的習題，因此要求學(xué)生做兩遍習題。第一遍要求學(xué)生在考場(chǎng)狀態(tài)下作對題，我們改過(guò)以后，要求學(xué)生把錯題找出，把稀里糊涂作對的題也找出，在第二遍做的時(shí)候，不僅要改過(guò)來(lái)，還要找出錯因：知識點(diǎn)錯誤、思維方式錯誤、馬虎、審題的錯誤。
5、要求學(xué)生在這四點(diǎn)上做好記錄。
說(shuō)實(shí)話(huà)，只有一些習慣好的，聽(tīng)話(huà)的才能做到這一點(diǎn)，但是我們深信，這種訓練能減少考場(chǎng)緊張狀態(tài)下的失誤。
我們堅信，最后考場(chǎng)上的失誤一定不是知識上的失誤，也不是原理運用的失誤，而是不能做到客觀(guān)性審題造成的失誤，就是所謂的馬虎。
要學(xué)生聽(tīng)我們的建議，我們必須加強習題的思維含量和復習針對性，所以所有的習題都是經(jīng)過(guò)加工了的。這方面的工作量是太大了，但是我們堅持下來(lái)了。自信效果是很好的。5、研究考綱，研究近三年考題，捕捉高考變化信息，及時(shí)應對。十分重視外出學(xué)習和教研的機會(huì )，十分重視各地的高考信息卷子。
我們沒(méi)有參加所有的教研會(huì )，但是我們和教研員的聯(lián)絡(luò )暢通無(wú)阻。我們沒(méi)有機會(huì )更多的而外出學(xué)習，但是我利用了外出的一分一秒。
我們沒(méi)有給學(xué)生做很多的套題，但是我們研究各地的.套題。
我們在二輪復習中，練習了xx兩年的全國各地考題，明確要求學(xué)生領(lǐng)悟高考出題的思路和答案的組織思路。
6、鼓勵學(xué)生提問(wèn)，耐心解答學(xué)生提問(wèn)。隨時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，歸正學(xué)生學(xué)習思路，指導學(xué)法。對于個(gè)體學(xué)生的問(wèn)題，我們鼓勵學(xué)生積極提問(wèn)，大膽提問(wèn)。
要求學(xué)生有問(wèn)題本，每周收一次問(wèn)題本，主要目的是了解學(xué)生的實(shí)際，但是學(xué)生提的問(wèn)題往往都不著(zhù)邊際，但是客觀(guān)上訓練了學(xué)生的求異思維。
學(xué)生的問(wèn)題，我們都給了答復，其實(shí)更多的是指導學(xué)法。
隨時(shí)隨地的對遇到的學(xué)生以聊天的方式有針對性的點(diǎn)撥。只要是在走廊遇到學(xué)生，都會(huì )問(wèn)幾句，上課前和課后都找幾個(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)。
有了這些溝通的方式，時(shí)間久了，學(xué)生對問(wèn)老師問(wèn)題不打怵，也敢于質(zhì)疑，思維上沒(méi)有條條框框。結果發(fā)現，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生成績(jì)都很好。
對尖子生和特長(cháng)生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、楊慧群、孔奕超等還有很多，8班所有的學(xué)生都一對一的指導過(guò)，這些孩子都很聰明，只要點(diǎn)到了其學(xué)習需要注意的地方，他們都會(huì )照做，提升的效果都很快。9班的大部也都指導過(guò)，不過(guò)有意思的是，9班學(xué)生地理學(xué)習很積極，我不讓他們多做題，他們很不理解，為了這個(gè)理念的溝通，我在9班專(zhuān)門(mén)溝通過(guò)好幾次，最典型的代表就是高洪林。經(jīng)過(guò)幾次考試失利后才愿意實(shí)施我們所要求的兩步做題法，詳細對比她的通過(guò)做題獲取知識（拋開(kāi)課本）的方法，才認同題可以少做，研讀課本認真思考卻不能少。
7、略有遺憾。
就是自己有針對性組織的考試少了點(diǎn)，考場(chǎng)氛圍內的專(zhuān)項訓練少了一點(diǎn)。
如果能把階段性發(fā)現的問(wèn)題，組織針對性強的試題，利用課堂時(shí)間模擬考場(chǎng)方式訓練，效果會(huì )更好。這也算是美中不足，好在學(xué)校的考試很頻繁。這方面的遺憾就很少了。
三、建議
1、第一輪復習很重要，做題的時(shí)間要少，不要在看重第一輪復習中的考試成績(jì)，要把重點(diǎn)放在基本概念的講解、基本分類(lèi)的記憶、地理原理建立學(xué)科知識體的理解上。要把訓練學(xué)生講解原理，舉例說(shuō)明，看圖說(shuō)話(huà)，精讀課本案例作為一輪復習的重點(diǎn)。要把學(xué)生的思路放開(kāi)。
2、第二輪復習重點(diǎn)是幫助學(xué)生梳理主干知識，一定要細致具體，不要模式化，同時(shí)讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )，把這些內化成主觀(guān)題的答題模板。
3、整個(gè)過(guò)程中都不要把做了多少題做為訓練的目標，也不是把做對了題做為目標，而是利用習題找出來(lái)錯題的原因。
錯題有四大原因：知識點(diǎn)錯誤、思維方式有偏差、審題不客觀(guān)（馬虎）、緊張）。
這四種錯因里，知識點(diǎn)錯誤不可怕，最后的高考考場(chǎng)上，很少有學(xué)生因為這個(gè)丟分。思維方式有偏差，這方面有很多學(xué)生都存在，通過(guò)主干知識梳理、內化就可以避免。馬虎，其實(shí)就是審題的客觀(guān)性不夠，主觀(guān)意識太重，這一點(diǎn)，要通過(guò)兩個(gè)方面克服，一就是做任何主觀(guān)題都不要給學(xué)生標準答案。相反要求學(xué)生根據習題的題設找出答題方向，在方向明確的基礎上列出答題提綱，最后結合題設有針對的取舍，最后應用地理術(shù)語(yǔ)規范作答。二就是做選擇題的時(shí)候要把選項作為題的重要組成，通過(guò)比較選項的方式作答。至于考試緊張，這點(diǎn)，我們老師可以說(shuō)是無(wú)能為力，還是靠學(xué)生自己的修為了。
4、平時(shí)一定要培養學(xué)生鉆研課本的好習慣�？记耙欢ㄒ舫鲆欢ǖ臅r(shí)間讓學(xué)生自我消化。
5、考前一定要有多方面的研讀各地信息，不放過(guò)任何一個(gè)感覺(jué)，找到了就去做，往往都能做對。
高考復習太殘酷——努力不一定成功!高考太殘酷非用心努力不可！寶劍都是用心血錘煉成的！
只要設定了目標，做好規劃，找尋有效的方法，用心去做，沒(méi)有做不好的事！
高考備考工作總結4
20xx年高考我校又創(chuàng )佳績(jì)�；仡欉^(guò)去的一年，我們覺(jué)得成績(jì)來(lái)之不易。這一成績(jì)，是在市委、市政府的關(guān)心支持下取得的；是在市教育局直接領(lǐng)導和幫助下取得的；是金中人上下一心，努力拼搏取得的；是金中全體教師、學(xué)生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結果。
20xx年我校高考成績(jì)與20xx年相比，又有大的突破。①省線(xiàn)入圍率更上一層樓：第一批入圍319人，本科入圍累計441人，應屆生本科入圍率達80%；累計達到第三批入圍499人，應屆生第三批入圍率達91%；累計達到第四批入圍529人，應屆生第四批入圍率達到95%。②高分學(xué)生大批涌現，“含金量”繼續攀升：重點(diǎn)本科入圍319人，更進(jìn)一步提高了金中不斷提升全體學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的加工能力，確保了全體學(xué)生家庭的教育根本利益�？偡�800分以上24人，占汕頭大市60%；總分700分以上184人，占汕頭大市35%；金中學(xué)生囊括汕頭大市總分前三名，總分列汕頭大市前20名，金中占15名。在提高汕頭教育含金量方面做出突出貢獻的同時(shí)，展示了重點(diǎn)中學(xué)的示范性，在廣東教育之林顯示了金中一貫的實(shí)力。③學(xué)科教學(xué)成績(jì)突出：?jiǎn)慰?00分以上學(xué)生累計68人次，700分以上學(xué)生累計569人次，有2名學(xué)生分別獲英語(yǔ)科、政治科省單科狀元，學(xué)科平均成績(jì)共有4科列全市第一名，共有5科列全市第二名，充分展示了金中的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)生向上的銳氣，保持和發(fā)揚了金中的傳統優(yōu)勢。④大批學(xué)生被全國名校錄取，清華、北大、人大、復旦、交大、南大、科大、浙大等8所名校在我校錄取的學(xué)生達43人，中大錄取的學(xué)生達75人，華南理工錄取的學(xué)生達38人，滿(mǎn)足了廣大學(xué)生家庭對金中優(yōu)質(zhì)教育的期望。
下面就我校20xx年高考備考工作，進(jìn)行簡(jiǎn)略的總結。
一、教師們不斷進(jìn)取，同心協(xié)力，充分發(fā)揚金中優(yōu)良的團隊精神。
20xx年高考備考工作，我�？朔硕辔桓呷處熼L(cháng)期赴外地參加學(xué)習培訓、文理科學(xué)生成績(jì)落差巨大等困難，團結協(xié)作，取得了理想的備考效果。
1．針對青年教師多的實(shí)際情況，大膽起用年輕教師。本屆高三教師，以富有高考備考經(jīng)驗的老教師為支柱，以有沖勁的年輕教師為有生力量，多位首次上高三的年輕教師，獨當一面，負責2-3個(gè)班的教學(xué)工作。實(shí)踐證明，這種“以老帶新，以新促老”的做法是效果是很好的。從各班各學(xué)科的成績(jì)看，全級各班各科成績(jì)齊頭并進(jìn)，整體有所提高。特別值得一提的是今年高三多個(gè)學(xué)科備課組長(cháng)，也大膽任用新人，同樣出色地完成了備考任務(wù)。應該指出的是，這與金中老教師們的優(yōu)良師德風(fēng)范以及誨人不倦的精神是分不開(kāi)的。
2．高一、高二級老師的無(wú)私奉獻，使我校高考備考力量得到有效的整合，因此更加強大。高中三年一盤(pán)棋，從高一抓起，是我們本屆高三備考工作的一個(gè)成功做法。早在幾年前，我們就認識到，高考不僅僅是高三級教師、學(xué)生一年拼搏就能完成的事，高三的備考要有高一、高二的扎實(shí)基礎和高考備考意識，所以我校認真貫徹“重心下移”的策略，比如：從高一起開(kāi)設數理化等學(xué)科的尖子班，從高二起開(kāi)設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科加強班，并分別由備課組長(cháng)負責課外練筆、聽(tīng)力訓練和每周一練等。在高一、高二的教學(xué)活動(dòng)中，將高考的考點(diǎn)和要求、備考的方法等貫穿其中，同時(shí)讓高一、高二的老師參與高三的備考工作。如物理組安排非高三老師為高三學(xué)生上專(zhuān)題復習課，語(yǔ)文組安排非高三老師為尖子班輔導和批改作文，綜合科組安排非高三老師批改試卷和收集備考資料等。另外，我們在本屆學(xué)生中開(kāi)設“拓展性知識課”和“研究性閱讀課”等校本課程，也使學(xué)生們拓展了知識面，學(xué)到了必要的閱讀方法。應該說(shuō)高考成績(jì)的取得，高一高二就已經(jīng)打下了堅實(shí)的基礎。高一、高二的老師功不可沒(méi)。
二、推行扎實(shí)、精細、有針對性、有新意的備考策略，全方位提高備考實(shí)效。
歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗，形成了一套行之有效的備考方法。但，從與時(shí)俱進(jìn)的角度看，剔除老化做法，提出新的措施，是確保學(xué)校高考成績(jì)持續發(fā)展的重要策略，因此，我們在高三開(kāi)學(xué)伊始，就多次召開(kāi)研討會(huì )，研究新一年的備考策略，要求各學(xué)科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)向，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細、有針對性、有創(chuàng )造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認真研究高考信息導向以及我校學(xué)生的實(shí)際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以?shī)Z取高考的更大勝利。
1．抓好分層次教學(xué)，這是近年來(lái)金中備考的常規做法。本屆高三，我們對各種分層教學(xué)加強班要求更嚴格，更注重實(shí)效，并以“精細培養”為要點(diǎn)，對各個(gè)班的上課情況及學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行跟蹤和檢查，使“精細培養”的雨露落到每個(gè)學(xué)生頭上。對學(xué)生的個(gè)體發(fā)展更加關(guān)注，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的“精細培養”是本屆備考的新策略之一。尖子班仍保留上一屆的基本做法，增加了針對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱，整合實(shí)力。學(xué)科加強班則針對臨界學(xué)生，側重加強其弱科的學(xué)習，讓學(xué)生補上缺腿科目。本屆高三我們還嘗試針對文科班數學(xué)差生而開(kāi)設了數學(xué)加強班，上數學(xué)課時(shí)把文科班的數學(xué)差生從原班抽出來(lái)，由名師根據他們的實(shí)際水平上課，效果也很明顯。家教式輔導也在二模之后展開(kāi)，為臨界生提供必要的考前輔導。事實(shí)證明，“精細培養”是富有成效的備考策略。
2．落實(shí)備考措施的階段性計劃，在不同的階段有所側重地解決學(xué)生存在的問(wèn)題，使學(xué)生的總體備考得到了來(lái)自不同階段、不同角度、不同內容的輻射，消滅學(xué)生的`“知識死角”�？偟膩�(lái)說(shuō)，在首輪復習中查缺補漏，消滅具體的知識點(diǎn)障礙。一模后至二模前，進(jìn)行專(zhuān)題復習，使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò )，形成解題的正確思路與方法規律，著(zhù)力促其能力上臺階。二模后，關(guān)注高考熱點(diǎn)與學(xué)生弱點(diǎn)，采用高考信息動(dòng)向題目化的形式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應考能力。在考前的一個(gè)階段，學(xué)校心理輔導站與教科室聯(lián)手邀請校長(cháng)、主任、教研組長(cháng)、高三備課組長(cháng)以及備考經(jīng)驗豐富的高三科任教師到學(xué)校心理教育站為學(xué)生提供多種咨詢(xún)，解決學(xué)生在復習備考中遇到的考試心理、考試技巧等問(wèn)題，收集學(xué)生備考中出現問(wèn)題的第一手資料，及時(shí)反饋、調整。
3．在夯實(shí)知識與能力基礎的前提下，為學(xué)生提供科學(xué)備考的訓練載體。金中歷年的備考，一直強調師生要扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，強調點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，強調仔仔細細地查缺補漏，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節；強調腳踏實(shí)地去爭取成績(jì)，獲取成功。這是金中優(yōu)良傳統的核心，也是歷年來(lái)金中高考取勝之法寶，立校之根本。在此基調下，我們深入研究和領(lǐng)會(huì )各學(xué)科考試說(shuō)明精神和各地模擬題的特點(diǎn)，結合本校學(xué)生的實(shí)際，在上一年高考試題的基礎上，挑選、編寫(xiě)練習題，使學(xué)生的訓練更有針對性，以求達到復習鞏固的目的和效果。
本屆高三備考，我們主要從如下各種渠道來(lái)為學(xué)生提供訓練載體：①教學(xué)大綱和考試說(shuō)明；②各學(xué)科權威人士在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的總結體會(huì )或研討文章；③信息網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)試題；④省內外各兄弟學(xué)校之間的交流探討；⑤全國各地學(xué)校的模擬試卷。
我們認為高考信息是共享的資源，這些所謂的信息要產(chǎn)生效果，要對考生有指導作用，關(guān)鍵在于任課的老師能否吃透，能否題目化。
在這一點(diǎn)上，金中近幾年來(lái)做得較好，我們在備考的最后階段，由各任課教師依據自己的備考經(jīng)驗，結合自己的體會(huì )，設計一些類(lèi)型題目，然后再由備課組長(cháng)統籌、篩選，使學(xué)生的考前訓練更具針對性和實(shí)效性。
三、挖掘學(xué)校管理的備考潛能，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。
我們所說(shuō)的管理，主要包括常規教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理。在常規教學(xué)的管理方面，金中多年來(lái)已經(jīng)形成了一套行之有效的“變無(wú)形為有形”的管理模式，把學(xué)校管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”。如，進(jìn)入全面復習階段后，我們把各學(xué)科每周復習的內容及投放的練習，以“一周熒屏”的形式在專(zhuān)欄公布。同時(shí)，我們還充分重視信息的全面反饋互動(dòng)，利用校長(cháng)信箱、處室信箱，學(xué)生投訴電話(huà)、家庭通信、師生交流記錄本、學(xué)生反饋座談、家長(cháng)日等反饋渠道，及時(shí)收集管理的反饋信息。對學(xué)校的教學(xué)管理，進(jìn)行必要和適當的調整，以此實(shí)現管理的良性互動(dòng)，形成良性循環(huán)，取得良好的管理效果。
對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理比常規教學(xué)管理更難。怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤，從校長(cháng)室到教務(wù)處，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)快速反應、狀態(tài)調控和個(gè)別扶植等措施對每位學(xué)生的紀律、學(xué)習、衛生、體鍛、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。
我們認為，對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調節”。如學(xué)生群體氛圍的調控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調節、學(xué)生應試心理調整等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jì)的重要問(wèn)題，有時(shí)又很難用固定模式的方法去解決。在這個(gè)過(guò)程中，心理教育輔導站工作、班主任工作的重要性和必要性就顯現出來(lái)了，我們通過(guò)心理輔導老師和班主任協(xié)同工作，做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。情感激勵也非常有效，在本屆高三備考的最后階段，學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常利用級會(huì )、班會(huì )給高三學(xué)生講話(huà)、鼓勁。使學(xué)生們感到力量倍增。
四、注重學(xué)生和家長(cháng)兩大群體調控，形成合力，共創(chuàng )佳績(jì)。
金中歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著(zhù)稱(chēng)，一方面學(xué)生來(lái)自城市和農村，匯集了眾多潮汕學(xué)子中的佼佼者，來(lái)自農村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城市學(xué)生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面，學(xué)校盡量通過(guò)各種方式營(yíng)造一種積極向上，勤奮拼搏的良好風(fēng)氣。比如近幾年來(lái)，學(xué)校每年都出版高考成績(jì)“龍虎榜”，把優(yōu)秀學(xué)生的驕人成績(jì)及其全家福照片以及學(xué)生的人生格言、給
母校的寄語(yǔ)等配上校長(cháng)催人奮進(jìn)的序言，以精美的形式一同展示，以此來(lái)表彰取得優(yōu)秀成績(jì)的畢業(yè)生，激勵在校的學(xué)生，特別是高三級備考的學(xué)生。又如，每年在高考成績(jì)公布后，學(xué)校都召開(kāi)尖子學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取他們對金中備考措施的看法，聽(tīng)取他們的備考經(jīng)驗和教訓，并把他們的意見(jiàn)作為學(xué)校新一輪備考工作的參考。連續幾年下來(lái)，在學(xué)生中逐漸形成了一種良好的導向，學(xué)生已懂得，高考備考不是學(xué)校、老師的事，作為學(xué)生，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘潛力，燃燒智慧，才是備考的關(guān)鍵。
學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校備考策略與備考措施的認同和支持，是高考備考一股不可忽視的力量。學(xué)校的每項備考舉措，都必須通過(guò)各種形式和渠道讓家長(cháng)知悉、了解，以爭取得到家長(cháng)們的大力支持。在高三這一年，多次召開(kāi)不同類(lèi)型的學(xué)生家長(cháng)會(huì )，特別是臨界生家長(cháng)會(huì )，以求得家長(cháng)的支持，這一年里學(xué)校以教務(wù)處或校長(cháng)室的名義給學(xué)生家長(cháng)發(fā)出的信件就有10封之多。暢通的溝通渠道，及時(shí)把學(xué)校的備考信息傳遞給家長(cháng)，得到了家長(cháng)的配合與支持，使學(xué)校的備考工作開(kāi)展得更順利、更有效。家庭與學(xué)校真誠相待，團結協(xié)作，互相補臺，互相支持，終于共創(chuàng )佳績(jì)。
金山中學(xué)20xx屆高三的高考備考工作，是近年來(lái)較系統、較周密、較落實(shí)、較有新意的一年，也是較有成效的一年，這是全體金中師生三年努力的結果，是心血和汗水的結晶。
當然，高考備考是一項艱巨的系統工程，我們仍然存在著(zhù)很多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，爭取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。
高考備考工作總結5
20xx年高考我校又創(chuàng )新高，又一次實(shí)現了高考成績(jì)的跨越式提升�；仡欉^(guò)去的一年，我們覺(jué)得成績(jì)來(lái)之不易。這一成績(jì)的取得，離不開(kāi)縣政府和教育主管部門(mén)的關(guān)心和支持，這一成績(jì)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統協(xié)調、科學(xué)指導的高考備考指導思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是xx全體師生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結果。
20xx年我校高考成績(jì)與20xx年年相比，又有很大的突破，重點(diǎn)上線(xiàn)x人，增長(cháng)x%，二本上線(xiàn)x人，增長(cháng)x%，xx同學(xué)以x分的優(yōu)異成績(jì)奪得全區理科狀元，xx同學(xué)以x分的優(yōu)異成績(jì)奪得縣文科狀元，理科全縣前10名xx中就有7名，文科全縣前10名xx中就有9名。
20xx年高考已落帷幕，現將我校高考備考工作總結如下：
一、科學(xué)管理，精心部署，抓好高考備考系統工程
歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學(xué)校就多次召開(kāi)高三年級科任教師研討會(huì )，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實(shí)精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細、有針對性、有創(chuàng )造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認真研究高考信息導向以及我校學(xué)生實(shí)際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實(shí)現高考成績(jì)的跨越式提升的奮斗目標。
1、優(yōu)化三個(gè)管理
抓好高三備考教學(xué)的管理，這是近年來(lái)西中備考的常規做法。本屆高三，我們對教師、學(xué)生的管理工作更嚴格，更注重實(shí)效，學(xué)校制定了《年級組備課制度》《西中教學(xué)常規要求》《高考獎勵方案及辦法》等規章制度，用制度來(lái)規范教師備考的各項工作。在復習教學(xué)的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務(wù)，堅持讓不同學(xué)科的教師每學(xué)期舉行一次大型的專(zhuān)題講座、高考信息報告會(huì )。通過(guò)轉變教學(xué)觀(guān)念，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問(wèn)題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓練、講授內容的統一；“三個(gè)貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理；“三個(gè)突出”，即突出知識基礎、突出解題規范、突出能力培養；“三個(gè)加強”，即加強尖子生的學(xué)法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學(xué)科；“三個(gè)研究”，即研究考綱說(shuō)明和高考信息，探求高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教；“三個(gè)訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時(shí)，我們還加強對班主任的常規管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開(kāi)班級科任教師聯(lián)系會(huì )議，交流學(xué)生學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài)，共同做好培優(yōu)轉差工作。
對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理比常規管理更難，怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長(cháng)到教務(wù)主任，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)狀態(tài)調控，個(gè)別扶植等措施對每位高三學(xué)生的紀律、學(xué)習、衛生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為，對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調節”。如學(xué)生群體氛圍的調控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調節、學(xué)生應試心理調適等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jì)的重要問(wèn)題，有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過(guò)程中，我們通過(guò)心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學(xué)校領(lǐng)導、班主任以及科任教師，都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時(shí)對應考對策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現象”。
2、做好三方面的溝通
西吉中學(xué)歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著(zhù)稱(chēng)，一方面學(xué)生大多數來(lái)自農村，來(lái)自農村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城鎮學(xué)生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”。學(xué)校加強了領(lǐng)導與科任教師之間的溝通。堅持開(kāi)好備課組長(cháng)會(huì )議，及時(shí)反饋了解教學(xué)情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生，多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲與意見(jiàn)，了解和掌握他們的'思想動(dòng)態(tài)。在思想上開(kāi)導他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習上鼓勵他們，使他們對前途充滿(mǎn)信心，專(zhuān)心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里，我們召開(kāi)全校性的高三學(xué)生家長(cháng)會(huì )，使學(xué)生家長(cháng)了解學(xué)校的備考計劃、復習及要求，學(xué)生存在的問(wèn)題以及家長(cháng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等�！叭郎贤ā笔菇逃虒W(xué)工作緊密協(xié)調，形成合力，取得了最佳的教育效果。
3、協(xié)調五種關(guān)系
在高三備考過(guò)程中，學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習、心理等狀況，聽(tīng)取班主任及科任教師的教學(xué)反映，著(zhù)力分析學(xué)情，打破瓶頸，減少內耗，協(xié)調好“五種關(guān)系”，注意各學(xué)科爭搶時(shí)間的問(wèn)題，協(xié)調學(xué)科間局部與整體的關(guān)系；注意教師指導與學(xué)生自主學(xué)習形成的矛盾，協(xié)調指導與主導的關(guān)系；注意教學(xué)上的兩極分化現象，協(xié)調好培養優(yōu)秀生與轉化學(xué)困生的關(guān)系；注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失，協(xié)調好教師與學(xué)生的關(guān)系；注意學(xué)生“開(kāi)夜車(chē)”、打疲勞戰的現象，協(xié)調好學(xué)習與休息的關(guān)系。
二、推行扎實(shí)、精細的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐、總結和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養能力
新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養能力，是高考復習中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì )是：要抓知識的系統性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(cháng)時(shí)間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復習的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規定的考試內容、能力要求、試卷結構；二是研究高考試卷，研究每一項知識點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來(lái)，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規，抓好分層次教學(xué)
本屆高三，我們對各種分層教學(xué)要求更嚴格，更注重實(shí)效，并以“精細培養”為要點(diǎn)，對高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jì)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。
對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的“精細培養”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學(xué)生側重加強其弱科的學(xué)習，讓學(xué)生及時(shí)補上“缺腿科目”。對文科班數學(xué)差生，根據他們的實(shí)際水平，因材施教，并個(gè)別進(jìn)行家教式輔導。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的備考策略。
3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性
如果對于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒(méi)有形成具有預見(jiàn)性與針對性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿(mǎn)分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓練。教師要善于下“�！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問(wèn)題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
4、綜合科目，實(shí)現整體均衡發(fā)展
綜合科目包含了物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門(mén)學(xué)科，綜合科成績(jì)最能體現一個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣和綜合素質(zhì)，更能體現一所學(xué)校團結合作的團隊精神。針對綜合科部分學(xué)生偏科現象，科任教師及時(shí)做好協(xié)調、溝通工作，反饋信息，調整計劃，改進(jìn)措施。按照學(xué)科進(jìn)行揚長(cháng)補弱，強化提高，使之各科均衡發(fā)展。在具體的復習過(guò)程中，生物科教師冉志斌等注重引導學(xué)生構建知識主干、重點(diǎn)知識的網(wǎng)絡(luò )框架，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，將跨章節的知識歸納在一起構建專(zhuān)題，如“蛋白質(zhì)專(zhuān)題”“生物育種專(zhuān)題”等，這種復習模式對培養學(xué)生構建“知識鏈”。
高考備考工作總結6
20xx屆高考的帷幕已經(jīng)拉上，我們安陸一中高考成績(jì)再創(chuàng )輝煌，全校師生無(wú)不歡欣鼓舞。英語(yǔ)科成績(jì)也是繼續領(lǐng)先，這更令我們全體英語(yǔ)同仁感到無(wú)比欣慰和自豪�；仡櫩偨Y過(guò)去一年的備考工作，體會(huì )最深刻的有三點(diǎn)即團結和諧的備考隊伍、科學(xué)高效的備考舉措和無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神。
一、和諧團結的備考隊伍是保障
由于教師工作的特殊性，教師的生活內容幾乎就是教學(xué)。那么要提高教師的生活質(zhì)量，就必須有一個(gè)和諧的生活氛圍。因此，一個(gè)團結友愛(ài)、融洽和諧的備考環(huán)境尤其重要。只有在這樣的氛圍中我們的心情才會(huì )舒暢，我們的工作才會(huì )高效。在這種理念的驅使下，我作為備課組長(cháng)總是竭力營(yíng)造一個(gè)以相互尊重為基礎，進(jìn)而相互幫助、團結友愛(ài)、分工合作、融洽和諧的備考團隊。大家在我的感染下，也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。在這個(gè)隊伍中，大伙求同存異，互幫互助，團結友愛(ài)。老師們都說(shuō)：“這個(gè)大集體太溫馨了，能不分開(kāi)多好��！”
二、科學(xué)高效的備考舉措是關(guān)鍵
1、研究高考，把握方向。
高三開(kāi)學(xué)初，我們反復深入學(xué)習和研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，外加近三年的高考試題，集體分析、討論高考的標高和方向，并據此研制詳盡的備考計劃和備考策略，同時(shí)我們將備考的指導思想，詳盡計劃及對學(xué)生的復習建議下發(fā)到各班并上傳到安陸一中校園網(wǎng)上，讓全體學(xué)生明確方向，竭力配合，實(shí)現全體師生合力備考。
2、落實(shí)備課、步步為營(yíng)
我們十分重視集體備課，發(fā)揮集體智慧，群策群力。每次集體備課前備課組長(cháng)和中心發(fā)言人須先備好課，以便在晚備課講話(huà)時(shí)有內容、有條理。每次集體備課主要有二大內容。一是理論學(xué)習，二是具體事宜。理論學(xué)習包括“大綱”和“考綱”的學(xué)習體會(huì )，個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗交流、各級備考會(huì )議精神的傳達、各類(lèi)公開(kāi)課、示范課或督導課的評析與總結等。具體事宜包括下周或近期日常工作安排，讓全組老師思想統一，步調一致。只有狠抓了集體備課，復習備考的計劃與策略才能得到落實(shí)，教師的整體水平才會(huì )得到提升，進(jìn)而高考的成功才不是幻想。
3、知識專(zhuān)題化、系列化
為了鞏固基礎、提升能力，我們在復習中將知識專(zhuān)題化、板塊化、系列化。分為聽(tīng)力專(zhuān)題、詞法與語(yǔ)法專(zhuān)題、閱讀專(zhuān)題以及寫(xiě)作專(zhuān)題。每種專(zhuān)題以各自不同的方式加以實(shí)施。
聽(tīng)力專(zhuān)題以增加學(xué)生的輸入量及適時(shí)指導為主。本屆高中畢業(yè)生三年不間斷地利用晚讀報時(shí)間堅持聽(tīng)力訓練，另外，我們?yōu)閷W(xué)生在網(wǎng)上下載相關(guān)的錄音讓學(xué)生在課外聽(tīng)音。大額的輸入量是學(xué)生在高考中感到聽(tīng)力輕松的根本原因。
詞法與語(yǔ)法專(zhuān)題以精練精評高考真題為主。
我們精選出具有代表性的詞法和語(yǔ)法高考真題讓學(xué)生進(jìn)行訓練，以此帶動(dòng)他們對詞法和語(yǔ)法深入理解和全面掌握。
閱讀專(zhuān)題是全年復習的一條主線(xiàn)，貫穿始終。高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)就是提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。目前的高考題是一種閱讀型試題，誰(shuí)抓住了閱讀誰(shuí)就抓住了高考的主動(dòng)權。閱讀專(zhuān)題是我們教學(xué)中的重中之重，亦是我們安陸一中10年來(lái)高考英語(yǔ)經(jīng)久不敗的法中之寶。
具體做法是：從高考真題中或大學(xué)四級考題中選編閱讀專(zhuān)題練習讓學(xué)生限時(shí)訓練，并針對學(xué)生反映的問(wèn)題進(jìn)行評講。這樣做既提高了學(xué)生單位時(shí)間內的答題速度，也提高了學(xué)生答題的'質(zhì)量。在這方面我們盡量細化。針對學(xué)生在這類(lèi)題中錯誤率最高的猜詞題和深層理解題，我們專(zhuān)門(mén)從高考題中選出若干猜詞題和主旨大忌歸納題作為兩項專(zhuān)題進(jìn)行突破，效果十分明顯。
為了提高學(xué)生書(shū)面表達能力，我們也細化了專(zhuān)題。首先讓學(xué)生學(xué)習高考的評分標準，以使他們明確自身的定位和提高的空間。然后再對他們在遣詞造句、謀篇布局等諸多方面進(jìn)行針對性訓練，學(xué)生在不同的層面上均有提升。
三、無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神是源泉
有了好的設想和措施，卻沒(méi)有團結合作的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，那也只能是紙上談兵，無(wú)濟于事，更談不上成效顯著(zhù)。在我們組的老師們身上處處可以看到這種奉獻精神。侯長(cháng)付老師犧牲休息時(shí)間搜尋信息、組編試題，充實(shí)題庫是常有的事；范娟老師多年來(lái)堅持每周早晚多次放音，從未間斷和耽誤，為了本屆學(xué)生將婚期一推再推，而且還犧牲婚假為學(xué)生上課；肖娟老師大病未愈、詹卿老師產(chǎn)假未滿(mǎn)都返回教室上課……這樣的事例不勝枚舉。這些同志的這種精神相互感染、相互鼓勵。這種精神就是我們備課組的靈魂，就是我們力量的源泉。
試想，有了團結和諧的備考隊伍，科學(xué)高效的備考措施，再加上無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，我們工作還有做不好的嗎？
成績(jì)已成過(guò)去，挑戰即在面前。面對新的挑戰，我們將繼續發(fā)揚本組的優(yōu)良傳統，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，銳意進(jìn)取，奮力拼搏，為安陸一中的更燦爛更輝煌的明天再立新功！
高考備考工作總結7
一年來(lái)本人主要負責20xx級（5）班（理科班）和（10）班（文科班）的語(yǔ)文備考教學(xué)工作。這一年來(lái)，在學(xué)校行政領(lǐng)導和高三級組的指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從公布成績(jì)看，年級參考人數680人，達本科線(xiàn)人數（含術(shù)科班）72人，達專(zhuān)科A線(xiàn)以上人數241人，達專(zhuān)科B線(xiàn)以上人數483人，保持了高考良好勢頭，取得了優(yōu)異的高考成績(jì)。其中語(yǔ)文年級平均分為84.2分，及格率為36.18%，最高分123分，100分以上（含100分）人數共71人，90分以上（含90分）人數共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績(jì)。本人所任教的兩班語(yǔ)文成績(jì)也較為理想，平均分（均為85.95分）和及格率（5班為43.3%，10班為41.3%）均超過(guò)年級平均數，100分以上共18人（5班8人，10班10人），最高分（5）班為110分，（10）班為113分�？偟目�，文科偏弱的理科尖子生大多沒(méi)讓語(yǔ)文拖后腿，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語(yǔ)文優(yōu)勢，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和專(zhuān)科A線(xiàn)的學(xué)生考出較理想的成績(jì)，為實(shí)現我校20xx年高考備考目標作出了應有的貢獻。
今年實(shí)行“3+綜合（文科或理科）”高考模式考查，盡管高考模式有所變化，考試題型經(jīng)常變化，內容不斷更新，但高考語(yǔ)文考點(diǎn)基本不變。要想考出好成績(jì)，語(yǔ)文備考最主要的是扎實(shí)地打好基礎，實(shí)現學(xué)生由知識積累向答題能力、應試能力的轉變。為吸取經(jīng)驗教訓，讓日后自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好，特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結。
一、依據《考綱》，制訂計劃，做到“四個(gè)統一”。
在借鑒本校近三年高考語(yǔ)文備考策略的基礎上，我們深入研究20xx年高考《語(yǔ)文科考試大綱》和《語(yǔ)文科考試大綱說(shuō)明》，對比新舊《考綱說(shuō)明》，深入研究《考綱說(shuō)明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩”。并盡快熟悉新學(xué)生情況并根據他們的實(shí)際，及時(shí)制訂了應對策略和復習計劃，科學(xué)安排時(shí)間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調一致，在復課中做到組內“四個(gè)統一”，即統一計劃，統一內容，統一進(jìn)度，統一使用資料，統一測試，有步驟、有條理地進(jìn)行復課，充分發(fā)揮備課組力量，將高考備考計劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節。
二、根據學(xué)生實(shí)際，合理安排復習時(shí)間，分階段安排復課內容。
為提高備考效益，根據備課組計劃將總復習分為幾個(gè)階段：
第一階段從高三開(kāi)學(xué)到江門(mén)統測前，是考點(diǎn)專(zhuān)項復習階段，主要使用羊城晚報出版社的廣東專(zhuān)版《360°高考語(yǔ)文總復習用書(shū)》。根據10年考試大綱和考試說(shuō)明，逐個(gè)對考點(diǎn)進(jìn)行知識梳理，分語(yǔ)言知識及運用、文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞、現代文閱讀、寫(xiě)作五大板塊進(jìn)行。復習要求穩扎穩打，追求實(shí)效，復習每類(lèi)知識時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構筑語(yǔ)文知識網(wǎng)絡(luò )。
第二階段江門(mén)統測后到廣州二模前，是查漏補缺階段，主要使用華南師范大學(xué)文學(xué)院出版《語(yǔ)文月刊？20xx年高考語(yǔ)文分類(lèi)練習專(zhuān)刊》和長(cháng)江日報報業(yè)集團主辦的`《高考語(yǔ)文考試指南報（廣東專(zhuān)版）》。重點(diǎn)是加強閱讀和寫(xiě)作訓練，規范答題模式，并對江門(mén)、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行有針對性的強化訓練，消除學(xué)生在考試中出現的知識盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，增強語(yǔ)文應試能力。
第三階段廣州二模后到高考前，是學(xué)生自復階段。以學(xué)生自復為主，引導學(xué)生回歸課本，回顧復習過(guò)的考點(diǎn)，注重指導學(xué)生進(jìn)行知識、方法的整理和歸納，加強學(xué)生心理輔導工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實(shí)基礎，爭取提高能力，做到有效備考。
本屆高三學(xué)生與往屆的相比，學(xué)生普遍基礎較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫(xiě)作能力普遍都不足，學(xué)生學(xué)習的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎，字詞、句子及名句默寫(xiě)，從接手兩班開(kāi)始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實(shí)學(xué)生基礎、提高學(xué)生能力的計劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實(shí)學(xué)生基礎。本屆備考考慮到學(xué)生情況，我們提前一個(gè)學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行每周兩次的早讀基礎小測，精選精編基礎題目，讓學(xué)生從基礎開(kāi)始，加強基礎識記，強化基礎限時(shí)訓練，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。在此同時(shí)，加強學(xué)生語(yǔ)文素養的培養，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫(xiě)。
2、做到突出重點(diǎn)，提高能力。在復習過(guò)程中，我們要求學(xué)生全面提高，也根據學(xué)生和學(xué)科實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面提高，從而提高復課效率。文言文閱讀歷來(lái)是我們學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實(shí)詞和虛詞強化訓練題，注重課內知識的梳理，以此作為突破口，夯實(shí)文言基礎。繼而進(jìn)行一系列的文言強化訓練，把文言實(shí)詞、虛詞、文言句式和詞類(lèi)活用等知識點(diǎn)落到實(shí)處。同時(shí)要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中要善于思考，善于總結，學(xué)會(huì )比較歸類(lèi)，形成文言閱讀的感性基礎和語(yǔ)言感知能力，提高文言文閱讀解題的速度和準確率。
3、關(guān)注臨界生，加強臨界輔導。備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據實(shí)際情況，分為集中輔導和個(gè)別輔導。各班老師利用堂上和課余時(shí)間，對自己所任教班偏科生進(jìn)行心理上和知識能力上的個(gè)別輔導。江門(mén)模擬試后又結合考試成績(jì)，按文理科每班挑出七八個(gè)輔導學(xué)生名單，組成理科和文科輔導班，分別由黃麗華校長(cháng)助理和備課組組長(cháng)胡劍老師負責，利用周三下午自習課時(shí)間集中輔導作文備考，以訓練寫(xiě)作提綱為主，提高了學(xué)生高考作文審題立意、構思謀篇、表達思辨等能力，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，這兩班學(xué)生寫(xiě)作能力有了較大的提高。另外在語(yǔ)言表達運用題方面也對學(xué)生進(jìn)行了輔導。語(yǔ)文的個(gè)別輔導和集中輔導都取得了較好的效果，在高考中各班的語(yǔ)文成績(jì)都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學(xué)生有效上線(xiàn)人數作出了應有的貢獻。
4、注重群策群力，堅持分工合作。本屆高三語(yǔ)文備課組堅持每周一次的備課組活動(dòng)，堅持分工合作，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點(diǎn)，明確考點(diǎn)變化，每人各司其職，負責相應考點(diǎn)，選好、編好資料，精編習題。
5、加強檢查批改，做到全程監控。語(yǔ)文要背要記的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性普遍不強，我們加大力度，做好常規檢查，每個(gè)星期堅持進(jìn)行兩次早讀比賽或基礎小測，老師批改檢查，全程監控學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
四、戒驕戒躁，放眼未來(lái)，憧憬語(yǔ)文新天地。
20xx年高考已結束，今后我們要戒驕戒躁，放眼未來(lái)，將爭取把工作做得更好，爭取語(yǔ)文教學(xué)和高考備考獲得更大的進(jìn)步。
1、應適應高考作文命題的新變化，加強作文訓練的針對性。近幾年作文命題出現很明顯變化，要求學(xué)生寫(xiě)自己的東西，考查學(xué)生的原創(chuàng )能力。我們應結合我校學(xué)生實(shí)際，除了訓練好議論文，還需要花大力氣去訓練記敘文。比如我校是全寄宿學(xué)校，學(xué)生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導學(xué)生結合住校生活去寫(xiě)自己的經(jīng)歷和感受，保證作文的原創(chuàng )性和真實(shí)性。
2、加強與其他學(xué)科的協(xié)調，有針對性地提高成績(jì)。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數（75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線(xiàn)偏科學(xué)生）還較多，有效人數還需要提高。若能加強學(xué)科之間的平衡，可有針對性地提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)和高考總成績(jì)。
3、更有針對性地加強培優(yōu)扶偏，進(jìn)一步提高語(yǔ)文有效上線(xiàn)人數。我校學(xué)生偏科尤其嚴重，近年來(lái)由于加強了臨界生的輔導，學(xué)生總分上線(xiàn)人數已有相當大的提高，但還有部分學(xué)生雖資質(zhì)相當不錯，因為基礎方面、學(xué)習方法及學(xué)習態(tài)度等問(wèn)題，高考語(yǔ)文成績(jì)還不理想，令人惋惜。如果及早著(zhù)手偏科生的心理和知識輔導，加強培優(yōu)扶偏工作，那么將進(jìn)一步提高考生的語(yǔ)文有效上線(xiàn)人數。
4、加強語(yǔ)文教師的培養，積極開(kāi)展校內外語(yǔ)文活動(dòng)，增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情和興趣，提高校內、區市內及省內語(yǔ)文考試成績(jì)，讓實(shí)中的語(yǔ)文學(xué)科獲得應有的地位，讓實(shí)中的語(yǔ)文教師在同行中更有自信，開(kāi)創(chuàng )出屬于實(shí)中語(yǔ)文教師的新天地。
高考備考工作總結8
本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著(zhù)以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以?xún)?yōu)化教學(xué)程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實(shí)基礎，構建網(wǎng)絡(luò )”。堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個(gè)輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環(huán)節，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng )造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結：
通過(guò)對XX年各地區15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內容，2104高考無(wú)論是新課標一新課標二還是其它地區的高考試題基本側重了這樣一種脈絡(luò )，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時(shí)期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場(chǎng)的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在XX高考中有三個(gè)省區的主觀(guān)題都有涉及世界市場(chǎng)的全球化；兩個(gè)省區涉及馬歇爾計劃；在熱點(diǎn)復習中，我們認為XX年是中法建交50周年，重點(diǎn)強調中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變；拿破侖的評價(jià)；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應高考要求的。
二、各階段的安排
我們的備考復習安排為三個(gè)輪次一個(gè)沖刺四個(gè)階段。一輪復習基本按照教材順序進(jìn)行基礎主干知識的復習，通過(guò)“低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構建科學(xué)有效的學(xué)科體系�！睅椭鷮W(xué)生從高考的角度來(lái)認識和掌握歷史知識，并進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工，使之規律化、網(wǎng)絡(luò )化。通過(guò)對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過(guò)學(xué)科基礎教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動(dòng)和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問(wèn)題能力；基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養。
2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學(xué)生對中國古代、近代、現代；世界古代、近代、現代幾段歷史進(jìn)行宏觀(guān)、系統的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資源，概括、拓展、升華教材集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線(xiàn)索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個(gè)單元及各專(zhuān)題的知識結構，在這過(guò)程中，穿插補充了一些人民版教材沒(méi)有設計的內容，豐富學(xué)生的知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
培養學(xué)生構建主干知識的能力，教會(huì )學(xué)生認識、理解和評析材料，注意會(huì )用歷史的語(yǔ)言敘述歷史規律和歷史過(guò)程，同時(shí)注意解題的規范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問(wèn)題的能力。
3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導
在三輪復習中除了按照年級的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學(xué)校就、會(huì )提供4套試題，我們自己需要根據學(xué)生實(shí)際和歷史專(zhuān)題組織5-6套試題，但因學(xué)校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個(gè)重要的內容：
一是自主性回歸（考前主干知識強化）
要求學(xué)生在教師的指導下回歸教材；督促學(xué)生對錯題、重點(diǎn)題型重新研究整理，適時(shí)組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時(shí)間讓學(xué)生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫(xiě)記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習和邊角時(shí)間加強記憶，保證重點(diǎn)知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問(wèn)題進(jìn)行針對性的查漏補缺。
二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點(diǎn)是體會(huì )高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規范表述等相關(guān)能力。
三、資料的編選
我們在參考江西金天陽(yáng)的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關(guān)資料，包括主干知識的回顧，重點(diǎn)分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺(jué)效果還是很明顯的。
四、團隊合作
高三歷史組是一個(gè)特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績(jì)，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻。在教學(xué)中能夠做到統一思路、統一復習學(xué)案、統一復習試題；最可取的地方就是在二次個(gè)人備課中遇到疑難問(wèn)題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時(shí)溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說(shuō)明、萬(wàn)文庫綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復習的重點(diǎn)，以及通過(guò)對學(xué)生對中方式的反饋確定復習的難點(diǎn)，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。
本組教師不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)修養，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間加強學(xué)習，勤于鉆研，勤于總結教學(xué)經(jīng)驗，踴躍參加各種教育教研評比活動(dòng)；加強對職業(yè)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導等熱點(diǎn)問(wèn)題的理論研究。
五、操作中的幾點(diǎn)有效做法
1.重視集體備課。集體統一備課和個(gè)別交流相結合。
2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點(diǎn)考過(guò)的角度及未涉及的角度引導學(xué)生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預測。
3.重視網(wǎng)絡(luò )構建。對于每個(gè)專(zhuān)題，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò )結構或思維導圖，幫助學(xué)生構建網(wǎng)絡(luò )，明確主干知識在知識網(wǎng)絡(luò )中的位置和重要性。
4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據學(xué)案自主學(xué)習的前提下，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)筆寫(xiě)，多交流、多討論，在交流討論中開(kāi)闊自己視野的同時(shí)提高自己的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習、反思、不斷提升自己。
5.重視科學(xué)訓練
在訓練中，強化對學(xué)生對時(shí)間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書(shū)寫(xiě)的訓練，在提高答題速度的'同時(shí)保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學(xué)科的專(zhuān)項限時(shí)訓練，歷史課及歷史自習進(jìn)行限時(shí)的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專(zhuān)項訓練增強學(xué)生的實(shí)戰能力。
6.重視實(shí)質(zhì)講評
無(wú)論是平時(shí)的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評注意及時(shí)性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實(shí)總結性。在進(jìn)行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時(shí)點(diǎn)撥思路、總結方法。
講評前需要做的工作：
學(xué)生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據不足找改進(jìn)。
教師：首先要對答題情況進(jìn)行系統歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關(guān)鍵，講評過(guò)程中一定要解決做過(guò)試題得分率低的問(wèn)題、審題失誤問(wèn)題、基礎知識不扎實(shí)問(wèn)題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。
對于重要的題型及主干知識進(jìn)行題型變換及多角度思考問(wèn)題的能力訓練�？梢詫α曨}的條件、范圍、角度進(jìn)行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問(wèn)反過(guò)來(lái)問(wèn)，增強設問(wèn)敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。
7.注重專(zhuān)題補充
在復習中除了訓練之外必須輔以專(zhuān)題補充，包括歷史學(xué)科的長(cháng)期熱點(diǎn)和與時(shí)政密切相關(guān)的熱點(diǎn)專(zhuān)題。共設計十個(gè)專(zhuān)題，尤其是大國崛起與興衰、社會(huì )轉型兩個(gè)專(zhuān)題和XX高考試題方向一致。
8.注重針對輔導
考前最后一個(gè)月對推進(jìn)生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動(dòng)學(xué)習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關(guān)心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動(dòng)態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個(gè)待優(yōu)生的實(shí)際及發(fā)展變化及時(shí)調整措施以保證它們的歷史成績(jì)有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。
六、對XX年高考備考的幾點(diǎn)建議。 砸實(shí)基礎、靈活運用。
強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要強調學(xué)生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進(jìn)行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進(jìn)行多角度的訓練。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學(xué)生多下功夫，教師主要發(fā)揮點(diǎn)撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，平時(shí)記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設問(wèn)，明確問(wèn)題。
強化對學(xué)生審題能力的訓練。無(wú)論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時(shí)教學(xué)中一定要訓練學(xué)生的審題能力。
重視在網(wǎng)評的條件下，學(xué)生答題規范性的指導，答案要言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，書(shū)寫(xiě)用語(yǔ)要規范。
3、 材料教學(xué)，緊跟潮流。
在平時(shí)的教學(xué)、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問(wèn)題，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中盡快適應這樣的新題型。
特別要注重對學(xué)生審題能力的正確性、語(yǔ)言表述的概括性、準確性上下功夫，多進(jìn)行這方面的訓練，平時(shí)可以教師設計、或是讓學(xué)生自主部分資料，讓他們自己設計問(wèn)題，進(jìn)行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，由開(kāi)闊了學(xué)生的視野和思路，這是現在高考需要的能力
4、 強化訓練，提升技能。
教學(xué)中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們XX屆高三備考的重點(diǎn)，也是我們基礎年級教學(xué)參考的一個(gè)方向。注意教科書(shū)知識點(diǎn)的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
高考備考工作總結9
一、亮點(diǎn)：
1、學(xué)生們對高三級教師的工作態(tài)度、能力、措施比較滿(mǎn)意。
2、教師們敬業(yè)精神好，盡職盡責，上課普遍講解細致、透徹。
3、師生交流多，教師輔導及時(shí)，效果顯著(zhù)。
4、學(xué)生們普遍學(xué)習刻苦，能主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)問(wèn)老師不會(huì )的問(wèn)題。
5、學(xué)校對高三級的管理做到了細、實(shí)、嚴，管理效率顯著(zhù)。
6、學(xué)校給住宿學(xué)生提供了空教室，供他們晚延之后自習，大部分住宿學(xué)生自覺(jué)學(xué)習，持續到晚上11：00才休息。
7、大部分學(xué)生高考目標明確。
二、問(wèn)題：
1、學(xué)生們認為高考備考氛圍還不濃厚，緊張度不強。2、文科班學(xué)生抵觸新課改模式，認為教師上課講的太少不利于考試成績(jì)的提高。
3、學(xué)校對高三級備考工作干擾過(guò)多，容易打亂復習計劃，影響師生情緒。
4、教師在備課時(shí)，對知識點(diǎn)的串聯(lián)、歸納、綜合不夠。5、文科班課堂容量較小，深度拓展不夠。6、文科班學(xué)生知識面狹窄，急需擴展。
三、建議：
1、加強集體備課強度，進(jìn)一步提高上課效率。2、教師在提問(wèn)時(shí)，要講究問(wèn)題的系統性和邏輯性，提高問(wèn)題的科學(xué)性和綜合性，避免滿(mǎn)堂問(wèn)一些過(guò)于細碎、雜亂的問(wèn)題。
3、學(xué)校對高三級的管理需更加民主，避免過(guò)多的`無(wú)謂干擾。
4、學(xué)校要舉辦師生備考經(jīng)驗交流會(huì )，最大程度共享備考成果。
5、教師在備課時(shí)，對資料和教材進(jìn)一步研究和整合，不要就資料講資料，就題講題。要提高講的效率。
6、文科班教師要創(chuàng )新備課方法，增大課堂容量，多補充與教材相關(guān)的知識點(diǎn)和信息，擴展學(xué)生的視野。
高考備考工作總結10
20xx年高考工作結束了，無(wú)論成績(jì)怎么樣，都值得認真反思。
一、教師的心態(tài)直接影響到學(xué)生的心態(tài)
之所以把這個(gè)問(wèn)題放在最開(kāi)始，是因為有不少老師在之方面做得不夠好。他們有豐富的備考策略，能夠很好地指導學(xué)生進(jìn)行復習，可是他們自己卻非常緊張，總是懷疑自己做得不夠好，把所有的擔心都寫(xiě)在臉上，不停地找題目讓學(xué)生做，而且還以各種各樣的理由去占有學(xué)生的時(shí)間，特別是在高考臨近的最后時(shí)期，這種做法無(wú)論傳遞給學(xué)生一種不自信，使學(xué)生不相信自己有能力取得好成績(jì)，因而緊張的情緒彌漫了學(xué)生的內心。這種負面的情緒直接影響到學(xué)生的考試心理，也最終影響到學(xué)生的正常發(fā)揮。
二、對待復習資料的選擇
在復習的最后時(shí)刻，很多所謂的.信息鋪天蓋地出現在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設想去篩選信息，而不是見(jiàn)題做題，那樣很容易打亂自己的復習計劃。很多試題的設計看似不錯，其實(shí)，它與高考的能力要求相差甚遠，這樣的題目做得越多，對復習和能力的培養越是有害。一定要記住的是，題目不是做得越多越好。有價(jià)值的試題不是沒(méi)有，關(guān)鍵看老師的眼光，以及建立在對高考的認知程度之上。
三、認真把握好基礎知識復習的度
重視基礎永遠都要放在首位，可是基礎知識復習到什么程度，用什么樣的方法來(lái)檢測學(xué)生對基礎知識掌握的程度，卻值得認真思考。
很多老師對基礎知識的復習就是一個(gè)辦法，背書(shū)。這是不可取的。適度的記憶是必需的，但是過(guò)度的強調記憶，而不加強應用，反而是有害的。
有些知識是用來(lái)回答主觀(guān)試題的，記憶一些基本觀(guān)點(diǎn)是必要的。還有一些基礎知識重在理解與運用，單純的記憶是沒(méi)有用的，而且加重了學(xué)生的負擔，效果也不會(huì )太好。
即使是記憶，也要因人而異，講究方法。每個(gè)人學(xué)習的特質(zhì)不一樣，記憶和思維的方法各具特色，要鼓勵學(xué)生自己總結適合自己的記憶方法。
四、正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系
高考試題不會(huì )直接取材于教材，但是認真分析可以發(fā)現，每一道高考試題都會(huì )在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現。幫助學(xué)生把已有的高考試題還原到教材中去進(jìn)行學(xué)習，有利于加深學(xué)生對知識運用的理解及其能力的提高。
熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì )不斷地考，變換角度去考，這是高考的一個(gè)特點(diǎn)，因而，善于從不同角度去思考熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題考驗的不僅僅是學(xué)生，更重要的是教師。學(xué)生所能夠達到的高度一定是教師所能達到的高度，教師都不可能達到的高度，學(xué)生一般也不會(huì )。當然這與青出于藍而勝于藍并不矛盾，不是否認學(xué)生的能力。
五、關(guān)于復習方法的指導
對于復習方法，很多老師關(guān)于總結，歸納出具體的原則、方法、程序等，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣做有利于規范他們的學(xué)習，提高效率。但是也可能束縛學(xué)生的思維，遇到困難的時(shí)候，總是在想，應該用什么樣的方法，而不是根據具體的情景去理解命題者的意圖，最終陷入教條主義。
而且這些方法的總結，大多帶有教師個(gè)人學(xué)習的印記，并不一定符合所有學(xué)生的要求，也不是所有學(xué)生都能夠理解。因而一刀切地去灌輸這些方法也并不是一個(gè)最好的辦法。鼓勵學(xué)生自己總結學(xué)習方法是最重要的，這樣才符合他們的學(xué)習特點(diǎn)，是最有效的。
高考備考工作總結11
20xx年廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂(lè )從中學(xué)在今年的高考中再創(chuàng )輝煌，取得了上重點(diǎn)線(xiàn)58人，上本科線(xiàn)465人的驕人成績(jì)。上線(xiàn)人數及增幅均位居順德區同類(lèi)學(xué)校首位。這一學(xué)年，我負責高三（9）班、（16）班兩個(gè)個(gè)班級的理科綜合物理教學(xué)工作，其中（9）班為理科C類(lèi)班，（16）班為理科B類(lèi)班�，F將我這一學(xué)年以來(lái)的高考復習備考工作情況總結如下。
這一學(xué)年，是高三復習備考重要時(shí)期，時(shí)間緊、任務(wù)重，要使學(xué)生在這一年里鞏固基礎，形成能力，建立自信，我認真做到了以下幾點(diǎn)：
1、堅持集體備課
我認真鉆研教學(xué)大綱及20xx年高考考試說(shuō)明，仔細研習高考復習資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開(kāi)展集體備課，一起認真研究教材教法，教學(xué)內容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，精心挑選例題、習題和考題，認真審核，盡量避免出現不必要的錯誤，認真做好教后反思、考后反思，及時(shí)調整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
2、精講精練、及時(shí)測試、及時(shí)反饋
注重提高學(xué)生的學(xué)習效率，在復習中采取精講精練的方式，對學(xué)生完成的試卷練習進(jìn)行及時(shí)反饋評價(jià)，針對所教授班級的實(shí)際情況，對復習資料進(jìn)行大膽的取舍。對學(xué)生能夠拿分的題型多加練習，對學(xué)生無(wú)能為力的題型大膽放棄。堅持每周做一套高考理綜模擬題，2-3套物理模擬題。并及時(shí)收回、及時(shí)批改，，因為我深知，只有及時(shí)講評、及時(shí)反饋，才能達到事半功倍的最佳效果，如果過(guò)幾天以后才去講評，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達不到預期的效果。也就是說(shuō)必須做到“及時(shí)反饋”。
3、認真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題
20xx年是廣東高考實(shí)行小綜合的第一年，通過(guò)研究20xx年理綜考題，我們發(fā)現了物理命題的特點(diǎn)：注重基礎、注重教材，主要面向廣大中等層次的學(xué)生，并在壓軸題上體現能力。因此我們在復習的過(guò)程中也注重夯實(shí)基礎，培養學(xué)生良好的解題習慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題，并運用到我們平時(shí)的訓練當中，為我們平時(shí)復習過(guò)程中沒(méi)有注意的細節進(jìn)行有益的補充。
4、立足基礎，重視課本
平時(shí)的教學(xué)中，不能離開(kāi)課本而只依賴(lài)于各種復習資料，必須在備考教學(xué)過(guò)程中不斷指導學(xué)生認真閱讀教材內容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學(xué)生回歸課本，回歸錯題，指導學(xué)生認真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實(shí)驗等等），要求學(xué)生看以前的考題，錯題，但為了保溫，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎練習題。
5、做好學(xué)生的心理輔導，注重班級的心育，結合學(xué)校的心育要求，我在班級中重視創(chuàng )造力的培養，在平時(shí)的學(xué)習中，注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養學(xué)生活躍的思想，避免了思想的僵化。
經(jīng)過(guò)一年的努力，在20xx年廣東高考中，我所帶的兩個(gè)理科班均取得了優(yōu)異的成績(jì)。其中高三（16）班有31位同學(xué)考上本科線(xiàn)，上線(xiàn)率達到148%，高三（9）班本科上線(xiàn)率達到400%，理綜有效率達300%，大幅超額完成了學(xué)校下達的任務(wù)指標。對高考備考的`幾點(diǎn)建議：
1、首先必須認真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來(lái)全國各地的高考試題，了解高考命題的指導思想，考試內容、考試范圍及題型、題量、分值。
2、加強審題、分析、理解、實(shí)驗、綜合運用以及應用數學(xué)工具解決物理問(wèn)題等各種能力的培養。
3、認真分析學(xué)情，把握復習節奏。用基礎題來(lái)訓練學(xué)生的解題方法，培養學(xué)生正確、良好的解題習慣，要正確分析學(xué)生知識和能力方面存在的問(wèn)題，設計好針對性的練習。
4、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習題，培養學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學(xué)生的具體數字運算的能力。
5、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。
6、反饋要及時(shí)，考后必須及時(shí)批改，及時(shí)講評，及時(shí)反饋，要把做過(guò)的題翻新變化后再進(jìn)行訓練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。達到事半功倍的效果�？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu互改等方式，讓學(xué)生體會(huì )和感受改卷的艱辛，從而改變學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習慣。
7、要加強解題規范性指導和訓練，力爭書(shū)寫(xiě)清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號運用合理，所列方程準確規范。
8、加強應考策略指導，培養和訓練學(xué)生合理分配時(shí)間的意識，合理安排答題順序的意識，“忍痛割?lèi)?ài)”的取舍意識，分分必爭的搶分意識。
9、重視心理疏導，調整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時(shí)教學(xué)中要教育學(xué)生養成“把平時(shí)當高考，把高考當平時(shí)”的心態(tài)，對于考前心理負擔過(guò)重的學(xué)生，可多談點(diǎn)“謀事在人，成事在天”的樂(lè )觀(guān)心態(tài)，做好最壞的打算，爭取最佳的成績(jì)。
總之，高考備考是一項艱巨的系統工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過(guò)程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗和教訓，不斷總結，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，爭取來(lái)年取得更大的豐收。
高考備考工作總結12
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好，我把6班的高考情況給大家匯報一下，不當的地方請批評指正。
高三6班今年高考參加人數49人，雖然老師和學(xué)生都經(jīng)過(guò)了艱辛的付出，但成績(jì)依然沒(méi)有達到預期的結果。本屆學(xué)生基礎較差，取得這樣的成績(jì)也不容易，與領(lǐng)導正確的`引領(lǐng)和師生共同的努力，家長(cháng)積極的配合密不可分，下面談?wù)剛淇嫉囊恍┳龇ā?/p>
學(xué)生方面，首先是端正思想，樹(shù)立信心，利用多種方式為學(xué)生明確方向，鼓足干勁，排憂(yōu)解難;其次是強化紀律，加大班級管理和養成教育力度，讓學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣，所有的任課老師齊抓共管，學(xué)生從宿舍，早讀，跑操，上課，午后復習，晚自習等方面都嚴格要求;再次是因材施教，科學(xué)管理，公平公正對待每一位學(xué)生。
任課老師方面，首先有一個(gè)團結務(wù)實(shí)的班級教師團隊，工作氣氛好，互相促進(jìn)，互相幫忙，有問(wèn)題擺在當面，不存私心，領(lǐng)導和老師之間，老師和學(xué)生之間的關(guān)系非常融洽;其次是具有奉獻精神，每個(gè)老師都關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步當做自己的第一要務(wù);再次是工作針對性強，任課老師緊緊團結在班主任周?chē)�，共同研究學(xué)生，出思路想辦法，所有的工作都是有的放矢，備考效果明顯，大家集思廣益，取長(cháng)補短，真正構成了一個(gè)戰斗力強的班級任課團隊。
面對共同努力的結果，我們固然欣喜，但反思我們在教育教學(xué)中存著(zhù)一些不足之處，因此在以后的工作中應加強以下幾個(gè)方面。
1.加強教學(xué)教研力度，提高課堂效率，尤其是想辦法讓學(xué)生在課堂40分鐘之內獲得更多的知識。
2.及早培養成績(jì)低下的學(xué)生，尤其是偏科生，擴大跟蹤學(xué)生的面，構成一個(gè)比學(xué)趕幫的團體。
3.加強學(xué)生情感，價(jià)值觀(guān)的培養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.注重學(xué)習方法，給學(xué)生教會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法。
18年高考已經(jīng)過(guò)去，回首一年，我們無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，我們相信，一中的未來(lái)會(huì )更加輝煌。
高考備考工作總結13
一、亮點(diǎn)：
1、學(xué)生們學(xué)習自覺(jué)，學(xué)習習慣好，很有禮貌。2、教師講的很精煉，廢話(huà)少。
3、教師們普遍采用投影、白板上課，效率提高了。4、學(xué)生們在課堂上敢于質(zhì)疑教師的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行激烈辯論。
5、教師們備課充分，能照顧到大多數學(xué)生。
6、學(xué)校的后勤服務(wù)工作很到位，教學(xué)樓、廁所等環(huán)境衛生好，學(xué)校開(kāi)水供應及時(shí)。
7、學(xué)生們有非常明確的'考學(xué)目標，甚至每一次月考的成績(jì)目標都非常清楚。
二、建議：
1、加強與區內高中學(xué)校的交流研討。
2、在高三級進(jìn)一步探索、加大課改工作力度，為全區樹(shù)立榜樣。
高考備考工作總結14
20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結束了，現將一年來(lái)語(yǔ)文組備考工作做一總結，就備考工作中的經(jīng)驗教訓談一下自己的想法和反思。
首先，我們的備考工作有著(zhù)很強的思想指導和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開(kāi)學(xué)之初，我們就依據市教研室的復習計劃和學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。并且印發(fā)高考備考計劃學(xué)生版，讓學(xué)生切實(shí)做到心中有數。在備考相應階段，及時(shí)制定階段計劃、越計劃、周計劃，任務(wù)目標具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節課每一個(gè)學(xué)生的有效復習，防止盲目低效。
在備考工作進(jìn)行中，依據具體情況，及時(shí)調整復習思路，修訂計劃。根據學(xué)生的具體復習狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計劃的實(shí)施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jì)的'提高。在接下來(lái)的復習中，我們抓住作文小語(yǔ)段訓練和系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進(jìn)步。針對小語(yǔ)段訓練過(guò)程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，在集體備課中，強調"一人為主，多人著(zhù)手，共同參與"的辦法。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設計必須嚴格執行。開(kāi)學(xué)出即把本組十三人分成五個(gè)小組，原則上是一位老教師帶動(dòng)一至二位新教師，形成一個(gè)小的備課整體，任務(wù)分配后由老教師負責統籌安排小組內工作，備出教學(xué)案上傳備課網(wǎng)或打印，再在備課組內討論修改定稿，上課使用。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著(zhù)挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨，學(xué)無(wú)所得。
另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒(méi)有按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。適應新的教改形勢，我們率先在高三課堂上創(chuàng )造性地引進(jìn)"杜朗口教學(xué)模式"。針對高三語(yǔ)文復習的特點(diǎn)，我們把復習課規劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。
高考備考工作總結15
一學(xué)期來(lái)，在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，高三全體教師發(fā)揚勤學(xué)苦教精神，認真落實(shí)各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學(xué)管理工作，采取了一系列切實(shí)有效的措施，為高考取得優(yōu)異成績(jì)奠定了堅實(shí)的基礎，現總結如下：
一.工作思路：
心中有標：以制定的奮斗目標為依據，強化目標意識，狠抓過(guò)程管理與落實(shí)。
目中有人：以尖子生、希望生、專(zhuān)業(yè)生和問(wèn)題生為重點(diǎn)關(guān)注對象，強化盯人意識，要求“包干到戶(hù)”。
側重基礎：以基礎過(guò)關(guān)為抓手，以課本復習為依靠，立足基礎題，面向全體學(xué)生。
強化訓練：確保每周一次專(zhuān)題訓練，每?jì)芍芤淮稳嬗柧�，每月一次綜合考試。
二.工作要求：
1、教學(xué)方向上確保高考導向、教材大綱和班級學(xué)生吃得準;
2、時(shí)間上保證教師按時(shí)上班，來(lái)則坐得住，坐則認真備課、勤于輔導;
3、教學(xué)方法上要求教師教得活，善于調動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，激活課堂氣氛，提高教學(xué)效率;
4、紀律規范上要求教師以身作責，嚴格自身行為規范，同時(shí)抓好學(xué)生的行為規范、課堂紀律與考風(fēng)考紀等。
三.工作措施：
(一)年級管理
1、首先要求年級班子成員以身作則，齊心協(xié)力，合理分工，明確職責，積極思考，重視操作，狠抓落實(shí)。年級班子成員沒(méi)做好或出現教學(xué)事故，該罰則罰，該扣則扣，正所謂“正人先正己”，管好自己才能管好別人。
2、其次加強師德師風(fēng)教育，要求老師做到對學(xué)校講責任，對個(gè)人講自律，對學(xué)生講愛(ài)心，對同事講協(xié)作，對工作講效率，禁止教師在正常工作時(shí)間內參加娛樂(lè )活動(dòng)，禁止教師在辦公室玩電子游戲或上網(wǎng)聊天。
3、重點(diǎn)抓好藝術(shù)體育特長(cháng)生教學(xué)管理，這為學(xué)校高考實(shí)現“多條腿”走路打下了堅實(shí)的基礎。專(zhuān)業(yè)考試前，重點(diǎn)抓專(zhuān)業(yè)，文化課也不放松，做到兩手抓;專(zhuān)業(yè)考試后，專(zhuān)攻藝術(shù)生文化課，從第二輪復習開(kāi)始，狠抓基礎知識復習，特別是抓好數學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)的提升。
4、加強補差工作，晚自習正常放學(xué)后，針對部分學(xué)生再進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的集體輔導，校長(cháng)全程跟班，并安排老師輔導。
(二)班級管理
1、強調班主任早晚查班制度，尤其是周末補課時(shí)更要按時(shí)到崗。同時(shí)年級大力提倡班主任工作的創(chuàng )新，不斷探索班級管理的新思路、新方法，比如：“量化評比法”，“跟蹤法”，“包片蹲點(diǎn)法”等，收到了良好的管理效果。
2、落實(shí)學(xué)校的主題班會(huì )制度，充分發(fā)揮其教育功能。很多班主任讓學(xué)生自己組織召開(kāi)班會(huì )，公布一周班級情況，發(fā)揮了學(xué)生的自主管理能力，這本是有益的一面，但個(gè)別班主任也因此有時(shí)缺席班會(huì )課，這卻是不正確并且是不負責的做法。
3、在學(xué)生的日常行為規范教育上，我們除了動(dòng)員全體教師對之進(jìn)行教育外，還組織值日學(xué)生或值周班進(jìn)行監督檢查，查學(xué)生儀表，查學(xué)生證的配戴，查衛生狀況等等，同時(shí)還要求班主任加強與學(xué)生家長(cháng)的'聯(lián)系，及時(shí)傳達學(xué)生在校學(xué)習和生活信息，或者利用召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)機，爭取家長(cháng)最大限度的理解和支持，抓好學(xué)生管理。針對高三學(xué)情的不同，我們還把“天天唱”改成“天天讀”。
(三)生活財產(chǎn)管理：
我們以“服務(wù)育人，管理育人，關(guān)注細節，消除隱患”為工作目標，扎扎實(shí)實(shí)，開(kāi)展好各項工作，服務(wù)于教育教學(xué)大局。
1、在“服務(wù)育人”上，我們在生活區營(yíng)造了文明向上的文化氛圍，充實(shí)調整了生活區學(xué)生管理人員，及時(shí)收集學(xué)生在飲食、住宿等方面的意見(jiàn)，并向相關(guān)部門(mén)反映，解決學(xué)生后顧之憂(yōu)。
2、在“管理育人”上，我們狠抓了寢室的衛生、紀律、學(xué)風(fēng)、財產(chǎn)管理等，高三宿管會(huì )堅持每天一評比，每天一公布，在年級辦公室門(mén)邊懸掛小黑板，每周一總評，客觀(guān)公正地評出“示范寢室”、“整改寢室”。
(四)教學(xué)教研管理：
1、2月開(kāi)學(xué)初，詳細制定了高三教育教學(xué)工作計劃，積極探索符合學(xué)生的復習教學(xué)模式，認真抓好年級分層教學(xué)管理教學(xué)模式，認真抓好年級分層教學(xué)管理。
2、常規方面：
(1)、備課，我們要求各備課組開(kāi)學(xué)就制訂各備課組計劃，加強集體備課，保證教研時(shí)間。備課盡量做到“五有”、“四定”、“三統一”，“五有”即有計劃、有課題、有措施、有效果、有記載;“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人;“三統一”即統一教學(xué)內容、統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)測試。
(2)、上課，我們本著(zhù)“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的原則實(shí)施高三復習課教學(xué)，同時(shí)，組織好“英語(yǔ)聽(tīng)力”播放、“課前三分鐘”與“語(yǔ)文閱讀課”。
3、為搞好復習，我們和教科處一起組織了高三中青年教師的“教學(xué)沙龍”活動(dòng)，進(jìn)一步探討“如何上好一節復習課”。
4、抓考核、抓評學(xué)評教，做好兩周一測，一月一測，抓好四次市統測。每次測試都認真總結，評學(xué)生，評教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和教師的教學(xué)積極性。
5、領(lǐng)導重視，深入教學(xué)第一線(xiàn)。一年來(lái)，一把手李秉祝校長(cháng)親自主抓高三教學(xué)工作，積極參加集體備課，召開(kāi)高三教師專(zhuān)題研討會(huì )10余次，分層好、中、差召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )15余次，召開(kāi)體藝類(lèi)是師生座談會(huì )6次。改周練為兩周一練，對周練和市統測同樣重視，克服了出試卷考試總結影響復習進(jìn)度的矛盾。校領(lǐng)導牢牢的抓住高三工作的主動(dòng)權和領(lǐng)導權，做明白指揮員，積極研討工作中出現的問(wèn)題，提出了寶貴意見(jiàn)和建議。保證了我們教學(xué)目標和高考任務(wù)的順利完成。
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