雙困生計劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的雙困生計劃，希望對大家有所幫助。
雙困生計劃1
一、指導思想
學(xué)校以教育為宗旨，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)困生是學(xué)校教育最需要關(guān)心、愛(ài)護的一個(gè)群體。但學(xué)困生的轉化不是一朝一夕能解決好的，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師、學(xué)生、家長(cháng)三方一起努力。
二、工作措施
1、教師要針對每位同學(xué)的實(shí)際情況，制定相應的計劃，計劃目標不能使學(xué)生覺(jué)得高不可攀，應制定跳一跳能摘到的目標為宜。具體操作如下：
�、俳處焸湔n要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現的錯誤是什么？教師備課、上課實(shí)行中、青教師“結對子、傳幫帶”制度，以保證教學(xué)質(zhì)量和轉化學(xué)困生同時(shí)并進(jìn)。教師的教案要定期檢查，其中“學(xué)困生轉化”是檢查的主要內容和項目。
�、诮處熒险n要想到學(xué)困生，
一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機會(huì )，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。
二是操作時(shí)要想到學(xué)困生，要把比較簡(jiǎn)單直接的實(shí)驗讓學(xué)困生來(lái)完成，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來(lái)，置之不理。
三是各科任教師對學(xué)困生實(shí)行課堂筆記檢查批入的制度，指導和督促學(xué)困生們認真做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個(gè)問(wèn)題，
一是提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的問(wèn)題，
二是控制學(xué)困生課堂違紀的問(wèn)題，
三是可以解決“入門(mén)”和“興趣”問(wèn)題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，
一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；
二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
�、芙處熭o導要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，學(xué)校強調教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導。
�、菖淖鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在些基礎上，我們還充分發(fā)揮了群體效應的力量，開(kāi)展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快“脫貧致富”。
2、學(xué)校提出了“向指頭要素質(zhì)”、“向口頭要素質(zhì)”、“向趾頭要素質(zhì)”的“三頭”素質(zhì)教育的口號，實(shí)現人人成才的目標。我們是先讓每個(gè)學(xué)困生根據自己的情況確定出一技之長(cháng)，文化課、專(zhuān)業(yè)課、體音美等方面都可以，不加限制，然后班級再根據學(xué)生的`特長(cháng)，進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，組成形式多樣的班級和校級興趣小組，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，以保證學(xué)困生各自特長(cháng)的充分發(fā)揮和發(fā)展。
其次是學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展形式活潑、豐富多彩的活動(dòng)競賽，如校運會(huì )、文化藝術(shù)節、小制作、小發(fā)明、書(shū)法競賽、歌詠賽等，為學(xué)生搭建一個(gè)脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間，使學(xué)生能夠從多方面體驗出成功的喜悅和自身的價(jià)值。學(xué)困生參與其中，使他們受到更多的鍛煉。也可以舉行一些小游戲，小型教學(xué)比賽，趣味數學(xué)知識競賽等等。
另外，要處理好學(xué)困生和其他同學(xué)的關(guān)系，讓他們體會(huì )到集體的溫暖，感受到集體的幫助，真正激起學(xué)習的興趣。
3、要轉變“差生”，爭取家長(cháng)的支持是很重要的。因此，教師只有與家長(cháng)密切配合，才能收效顯著(zhù)。所以要經(jīng)常家訪(fǎng)，加強與家長(cháng)聯(lián)系的強度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)。必要的時(shí)候了解學(xué)生的家庭情況和家長(cháng)的思想觀(guān)念。
4、成立學(xué)校德育領(lǐng)導小組及班級德育工作小組，使學(xué)困生轉化工作從領(lǐng)導到具體實(shí)施都有保證。
總之，要做好轉化“學(xué)困生”的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過(guò)一段漫長(cháng)的歷程，亦非靠某個(gè)人單槍匹馬所能成功的，而要靠教師、學(xué)生和家庭的配合。只要我們以愛(ài)為前提，運用各種方法轉化他們，請相信學(xué)困生也一定能成為建設祖國的棟梁。
雙困生計劃2
一、指導思想
以素質(zhì)教育為指導，面向全體學(xué)生,以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對雙困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、幫扶對象：
一年級四班學(xué)生張嘉琪張振翔
這兩位學(xué)生家庭條件一般，張嘉琪父親在外打工，母親在家，受家庭環(huán)境影響，該生沒(méi)有養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，平時(shí)寡言少語(yǔ)，缺乏自信。張振翔父母打工，有爺爺帶，平時(shí)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習不認真，接受能力弱；課下作業(yè)不能按時(shí)完成；成績(jì)不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他在學(xué)習上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。
1．加強思想教育
該雙困生在與同學(xué)的相處之中，有自卑心理，所以首先要幫助該生克服自卑心理，樹(shù)立自信心。課下經(jīng)常找該生談心，平均每周談話(huà)一次，每月月考結束談話(huà)一次，平時(shí)要經(jīng)常與該生溝通，可以經(jīng)常和該生做游戲，拉近與學(xué)生的距離，幫助該學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2．加強關(guān)注程度
在平時(shí)的生活中，多關(guān)注這名學(xué)生，多表?yè)P和鼓勵學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。3、加強與家長(cháng)的聯(lián)系
不恰當的家庭教育會(huì )產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的.成長(cháng)有直接而重大的影響，針對這一情況平時(shí)要注重培養該生良好的生活習慣和學(xué)習習慣，樹(shù)立正確的生活和學(xué)習態(tài)度，另一方面要積極與家長(cháng)溝通，兩方面共同努力，使學(xué)生不斷進(jìn)步。
4．加強學(xué)習輔導
利用平時(shí)的課余時(shí)間經(jīng)常找該生關(guān)注他的學(xué)習，精心制定一套相應的輔導內容，對于對于不理解的內容要重點(diǎn)給予輔導。并幫該生成立互助小組，請平時(shí)學(xué)習成績(jì)好、學(xué)習能力強的學(xué)生帶動(dòng)該生一同學(xué)習，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。
5．建立成長(cháng)檔案
學(xué)期初與該生共同制定成長(cháng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標和措施，并由師生共同監督實(shí)施，及時(shí)調整前進(jìn)步伐。根據學(xué)困生基礎差的特點(diǎn)，在檔案中要有每次輔導詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺。
6．加強與老師的聯(lián)系
平時(shí)要加強與各任課教師的交流，時(shí)刻關(guān)注該生的情況，不斷調整幫扶計劃。使幫扶雙困生工作收到實(shí)效。
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