雙困生轉化班級工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的雙困生轉化班級工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　自從升入初三后，我班舉行了多次班會(huì )，加上個(gè)別談心、輔導、整個(gè)班集體在各個(gè)方面有了較大的轉變，特別是雙困生的轉化尤其明顯。

　　首先，在學(xué)校工作的統一安排下，對學(xué)生的行為習慣進(jìn)行了力度較大的整治，從課堂上課的坐姿，書(shū)本的擺放，衣著(zhù)穿戴、發(fā)式等進(jìn)行了統一要求，課間活動(dòng)該做什么，不該做什么，制定了明細的規章，無(wú)規矩不成方圓，學(xué)生因有了這些規則上課紀律得以保證，聽(tīng)課，效率有了大幅度的提高，學(xué)習成績(jì)也逐步在進(jìn)步，各科老師均反映常川豪、張志立、周亞壯、張敏等同學(xué)有了明顯的轉化。

　　其次，在課余時(shí)間多找雙困生個(gè)別談心輔導，也是我們工作的重點(diǎn)，這些學(xué)生大多自卑，不敢主動(dòng)親近老師，我就主動(dòng)親近他們，和他們談在家里做作業(yè)的情況，了解他們究竟在學(xué)習上失誤在哪里，及時(shí)給予指導，利用聊天的形式拉近師生距離，讓他們感受到老師在關(guān)注他們也喜歡他們，比如范忠林這個(gè)男孩，年令小一歲，自制力差，但腦子靈活，我就經(jīng)常和他父母電話(huà)聯(lián)系，不讓到早到校遲回家，以避免他路上貪玩、去網(wǎng)吧，課余多用贊賞，鼓勵性的話(huà)語(yǔ)教育他，他愛(ài)做手工就給他制定將來(lái)當個(gè)雕塑家的人生目標，讓他制成目標卡貼在課桌上，天天看，天天督促自己，初三后發(fā)現他，學(xué)習自覺(jué)主動(dòng)了進(jìn)步，也十分明顯。

　　再次，對待雙困生的一些錯誤，應采取較寬容的態(tài)度，這些學(xué)生最主要的毛病是自我約束力差，他們有時(shí)犯一些錯誤完全沒(méi)有意識，并非出于惡意，這時(shí)我就比較寬容，多在私下里指出，不當著(zhù)全班諷刺、挖苦、批評，給他留一點(diǎn)自尊，留一次機會(huì )，這樣他覺(jué)得老師尊重他，他也就能夠尊重老師，犯錯的次數也就逐漸減少了，如我班的郭曉景上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，管不住自己的嘴，當他課堂說(shuō)廢話(huà)時(shí)，我就用眼神制止他，讓他及時(shí)意識到自己錯了，并停止，課后讓他記錄下犯錯的次數一次，兩次、多次的談心，終于使他改掉了多嘴的毛病，課堂效率明顯提高，學(xué)習成績(jì)有了飛躍性的進(jìn)步。

　　當然對待雙困生也不能一味遷就、縱容，該狠狠地批評教育時(shí)絕不能姑息養奸，如頂撞老師的、去網(wǎng)吧的，打架斗毆的，發(fā)現之后及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，采取強硬措施，責令其改正。

　　老師不是圣人，有時(shí)也會(huì )因情感因素對這些雙困生產(chǎn)生厭棄心理，每當這時(shí)我就想：每個(gè)孩子都是上帝派到人間的天使，只不過(guò)他們折斷了翅膀，這些雙困生一樣是可愛(ài)的天使，只不過(guò)他們的翅膀傷口太大而已，縫起來(lái)費勁罷了，讓我們做一個(gè)為所有天使縫補翅膀的人吧。

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