五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃（精選12篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃，希望對大家有所幫助。
五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對學(xué)習計算機有一定的基礎，但大部分學(xué)生在計算機的應用方面還嫌狹窄，對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學(xué)生正確使用計算機的習慣還沒(méi)形成，考慮到五年級學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣外，著(zhù)重繼續鞏固和加深對word的學(xué)習，讓學(xué)生能盡量熟悉和使用word，提高學(xué)生對計算機的應用能力，為下階段的計算機學(xué)習打下較扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能
要求掌握的`具體知識點(diǎn)如下：認識WORD，熟悉WORD軟件的界面;工具欄的選擇;輸入、刪除文字;選定文字的方法;保存文檔;打開(kāi)文檔;改變文字的字體、字號、顏色等;認識電腦中的圖標，會(huì )申請電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。
2、過(guò)程與方法
培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù);培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習手手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
三、教學(xué)措施
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。認真落實(shí)"五認真"具體措施：
(1)認真備課：分析學(xué)生情況，統一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。領(lǐng)會(huì )大綱精神，鉆研教材內容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
(2)認真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓練來(lái)強化概念，形成技能、技巧，體現以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書(shū)規范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重學(xué)生能力培養，及時(shí)總結，做好教學(xué)后記。
(3)認真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎知識、基本技能的訓練。
(4)認真組織信息技術(shù)操作考核：對學(xué)過(guò)的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補缺。
(5)認真組織輔導：根據學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣。
五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇2
為了更好完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，更好地完成自己的本職工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足。特制定本人本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、微機室管理方面
在本學(xué)期,本組的主要工作是進(jìn)行一年級至五年級的信息技術(shù)教學(xué)，及微機室的管理工作。要保證學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習，必須有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，所以我將盡職盡責，保持微機室有一個(gè)清新、干凈的學(xué)習環(huán)境，保證微機的正常使用，無(wú)故障產(chǎn)生。為了做好微機室管理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期將重點(diǎn)以發(fā)現和培養具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為輔助小教師，具體分工，連帶促進(jìn)，使每個(gè)班在上課時(shí)都能分好組，每個(gè)組都能相互幫助，形成良好風(fēng)氣，使學(xué)生的精神面貌及文化素養得到改觀(guān)，增強集體觀(guān)念，培養學(xué)生的責任感、義務(wù)感，及主人翁意識。在學(xué)習時(shí)，要求學(xué)生嚴守微機室規章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作，使學(xué)生在學(xué)習之初便養成良好的習慣，為以后學(xué)習打下基礎。
二、教學(xué)業(yè)務(wù)方面
教學(xué)工作是教師的中心工作。在新學(xué)期里，本組給位老師將認真擔負本職工作，認真書(shū)寫(xiě)教案、備課，并針對學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況有的放矢的開(kāi)展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識，并能夠在操作上學(xué)會(huì )正確操作，我將認真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的.教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，認真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍，與實(shí)踐相結合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。
三、教學(xué)目標
“中小學(xué)信息技術(shù)課程標準”所確定的中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù);培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息時(shí)代的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
一年級學(xué)習畫(huà)圖工具和金山畫(huà)王軟件。
二年級學(xué)生學(xué)習中文輸入法。
三年級學(xué)生學(xué)習Word軟件的基礎知識。
四年級學(xué)生學(xué)習Excel軟件的基礎知識。
五年級我們學(xué)習frontpage網(wǎng)頁(yè)制作的基礎知識。
四、教學(xué)方法與策略
學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門(mén)科學(xué)知識，要想使我校學(xué)生能系統掌握信息技術(shù)知識，計劃采取以下措施：
1、對學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導，端正其學(xué)習態(tài)度。
2、對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂30分鐘時(shí)間。
3、對每個(gè)班都培養一名信息技術(shù)學(xué)生代表，由此學(xué)生帶頭對其他學(xué)生進(jìn)行引導和榜樣。
4、加強復習與鞏固，培養學(xué)生興趣。
本學(xué)期主要采取教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和學(xué)生動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習，適當進(jìn)行一些小競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的�？傊�，在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我將一如既往地將自己奉獻給教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，為學(xué)生能夠得到更好的教育，為學(xué)生的長(cháng)大成才，在“基礎教育”的這方沃土上，甘為學(xué)生作堅實(shí)的基石。
五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇3
一、教材分析
在新的基礎教育課程體系中，信息技術(shù)教育是九年義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的四個(gè)必修內容領(lǐng)域之一。經(jīng)江蘇省中小學(xué)教材審定委員會(huì )年審查通過(guò)的版《小學(xué)信息技術(shù)》（選修）是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室根據年3月省教育廳制訂的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》精神組織編寫(xiě)的拓展模塊部分新教材。選修部分包含程序設計和機器人兩大內容，考慮到本地區具體情況和學(xué)校實(shí)際，統一選修“程序設計—LOGO語(yǔ)言”模塊。
LOGO語(yǔ)言是一種高級計算機編程語(yǔ)言，也是一種與自然語(yǔ)言非常接近的編程語(yǔ)言，它只需記住一些英文單詞就能方便地進(jìn)行人機對話(huà)，簡(jiǎn)單易學(xué)。LOGO語(yǔ)言還具有較強的繪畫(huà)功能和音樂(lè )功能，能畫(huà)各種各樣有趣的幾何圖形，非常形象直觀(guān)，是其他編程語(yǔ)言所不及的。它通過(guò)“繪圖”的方式來(lái)學(xué)習編程，給青少年提供了一種較好的智力開(kāi)發(fā)環(huán)境，對程序設計的初學(xué)者特別是少年兒童，是一種激發(fā)興趣、寓教于樂(lè )的學(xué)習方式。
“LOGO”語(yǔ)言是一種過(guò)程性語(yǔ)言。即為達到某種目的而按一定的規則組織起來(lái)的LOGO語(yǔ)言的語(yǔ)句集合，這些過(guò)程又可作為其他過(guò)程的子過(guò)程，組織更復雜地的過(guò)程，以此來(lái)解決復雜的問(wèn)題。因此LOGO語(yǔ)言具有模塊化結構，程序設計方便、靈活。教師可根據學(xué)生的認知水平與發(fā)展需求，適時(shí)地為他們引入程序設計的思想，簡(jiǎn)單介紹一些基于高級程序設計語(yǔ)言的編程方法，讓部分學(xué)生加深理解運用信息技術(shù)處理和解決問(wèn)題的方法，并為部分學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的個(gè)性發(fā)展提供必要的支持。
小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基礎知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，培養學(xué)生良好的`信息素養，形成學(xué)生良好的文化素質(zhì)，為他們適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。因此本教材每課內容除教學(xué)內容外，還設有“導學(xué)牌”、“知識屋”、“實(shí)踐園”、“討論坊”、“探究園”、“提示牌”、和“成果籃”等欄目，更有針對性地培養學(xué)生的自主探究學(xué)習、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新、合作精神，體現了新課改特點(diǎn)。特別是教材的內容和圖形的選用上，適合兒童年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，由易到難，利于激發(fā)學(xué)生興趣，使之樂(lè )于掌握信息技術(shù)基礎知識和基本技能。選用“LOGO語(yǔ)言”作為平臺進(jìn)行程序設計教學(xué)，目的在于向學(xué)生滲透程序設計思想，發(fā)展學(xué)生程序設計能力，為以后程序設計的學(xué)習打下基礎。
五年級下學(xué)期信息技術(shù)主要是復習《小學(xué)信息技術(shù)》（必修）上、下兩冊?xún)热�，以備技能考查。必修教材上冊�(xún)热萆婕靶畔⒌墨@取與處理、信息的存儲與管理，主要包括信息與信息技術(shù)、管理計算機、畫(huà)圖、網(wǎng)上沖浪、音視頻獲取與播放及文件管理等內容，涵蓋了信息技術(shù)基礎操作、Windows XP操作系統、網(wǎng)絡(luò )知識及多媒體技術(shù)等相關(guān)知識。必修教材下冊?xún)热萆婕拔臋n編輯和演示文稿編輯、個(gè)人郵箱和博客的管理，主要包括word文字處理、電子郵件、走進(jìn)論壇、管理個(gè)人博客、幻燈片設計與主題活動(dòng)等內容，涵蓋了文字處理、PowerPoint演示文稿、網(wǎng)絡(luò )基礎等知識。
二、教學(xué)措施
1、本教材小學(xué)五年級開(kāi)始使用，每周一課時(shí)。教材中“LOGO語(yǔ)言”單元共安排了12課，出小學(xué)生的接受能力，繼而影響其學(xué)習的積極性。
2、積極培養學(xué)生創(chuàng )新精神。
小學(xué)信息技術(shù)課程是計算機教育的一個(gè)重要組成部份，在注重培養和保持學(xué)生對信息技術(shù)的濃厚興趣和意識，幫助學(xué)生初步掌握LOGO語(yǔ)言的基礎知識和基本技能的同時(shí)，教師要認真鉆研教材、教參和教學(xué)涉及的相關(guān)軟件，面向全體學(xué)生，由淺入深，因材施教，耐心指導，啟發(fā)引導學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中應注意引導學(xué)生用已學(xué)到的知識去積極探求新知識，利用教材中的“知識屋”、“實(shí)踐園”、“討論坊”、“探究園”、“提示牌”等思考性?xún)热輪l(fā)學(xué)生，以“任務(wù)驅動(dòng)”為主線(xiàn)，圍繞任務(wù)去教與學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現探究，引導學(xué)生從模仿到創(chuàng )造，繼而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )造力和想像力的發(fā)展，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng )新精神。
3、初步建立模塊化編程理念。
LOGO語(yǔ)言的程序是用“過(guò)程”組合而成的�！斑^(guò)程”是相對獨立的命令組，過(guò)程可以單獨設計，在不使用新過(guò)程和新變量時(shí)也可以單獨調試和運行。每一個(gè)過(guò)程可以簡(jiǎn)單地用其過(guò)程名表示，作為用戶(hù)定義的新命令來(lái)使用，像LOGO原命令一樣可以組成其他過(guò)程，甚至組成其自身。在小學(xué)生學(xué)習時(shí)，可以先編制作出基本圖形的過(guò)程，然后將各種功能的過(guò)程像搭積木一樣，組合成更復雜的圖形。用這種模塊化的編程，既可以把復雜問(wèn)題分解為較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，又可以引導學(xué)生學(xué)習解決問(wèn)題的方法：學(xué)會(huì )計劃、問(wèn)題求解、培養分析和批判思維的技能。教師要充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性，積極采取興趣引導、任務(wù)驅動(dòng)、主題活動(dòng)等形式，將實(shí)施素質(zhì)教育的理念融于信息技術(shù)的教學(xué)始終，使學(xué)生學(xué)會(huì )正確處理“問(wèn)題”和“方法”的關(guān)系，從中學(xué)到一些解決問(wèn)題的策略，形成初步的程序設計思想，初步建立模塊化的編程理念。
4、重視教學(xué)評價(jià)和學(xué)法指導。
信息技術(shù)的評價(jià)應當以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的，緊密?chē)@課程的基本目標展開(kāi)；應當充分發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生學(xué)習行為的激勵和導向功能，及時(shí)、全面地了解學(xué)生的學(xué)習狀況，指導學(xué)生的學(xué)習行為，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )信息技術(shù)”到“會(huì )學(xué)信息技術(shù)”再到“會(huì )用信息技術(shù)”；應當充分利用課程評價(jià)本身的教育功能，通過(guò)自評、互評等方式，引導學(xué)生主體意識的發(fā)展；應當充分體現課程評價(jià)對教師教學(xué)及其改革的調節功能，指導信息技術(shù)教師科學(xué)認識課程評價(jià)的各項結果，合理地設計和調節教學(xué)過(guò)程與方法。
鑒于此，教師在評價(jià)時(shí)，要充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定他們的創(chuàng )新精神，并將優(yōu)秀作品在課堂上廣播展示。對學(xué)有余力的學(xué)生，還可觸及程序的遞歸調用，積極拓展學(xué)生的邏輯思維能力。
5、加強教學(xué)研究，提倡集體備課。
教師要認真鉆研教材、教參和教學(xué)涉及的相關(guān)軟件，用好配套的《小學(xué)信息技術(shù)》（選修）光盤(pán)。提倡教師通過(guò)多種途徑進(jìn)行集體備課，深入研究教法和學(xué)法，啟發(fā)引導學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，保證每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素質(zhì)教育的實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。
五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生現狀分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣，本學(xué)期應繼續調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，適當增加學(xué)生的上機時(shí)間，培養他們的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而培養他們的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
二、教材分析
1、教材編排體系
本教材由有關(guān)專(zhuān)家、專(zhuān)職教研員、優(yōu)秀老師編寫(xiě)，充分展現了“從零起步，循序漸進(jìn)”，“手腦并用，注重實(shí)踐”，“形象生動(dòng)，設計新穎”，“層次清晰，易教易學(xué)”的編寫(xiě)風(fēng)格。由三個(gè)單元組成：
�、俣嗝襟w素材的采集與處理。
�、谟新曈猩�(huà)家鄉。
�、劢ㄔO網(wǎng)上家園。
2、教材編排意圖
本教材按照同學(xué)們的認知規律，使學(xué)習任務(wù)具體化，十分便于學(xué)習；內容編排生動(dòng)有趣、寓教于樂(lè )，有利于提高大家的`學(xué)習興趣。另外，還非常注意引導同學(xué)們進(jìn)行探究性學(xué)習，以培養大家的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：幻燈片的操作
4、教學(xué)難點(diǎn)：建設網(wǎng)上家園等信息
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解圖片的采集與處理、聲音視頻的采集等基本知識，感受電子幻燈片；學(xué)習幻燈片的制作與發(fā)布。建設網(wǎng)上家園等。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握幻燈片的制作；引導學(xué)生正確使用幻燈片信息交流；使學(xué)生學(xué)會(huì )建立網(wǎng)站；培養學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò )禮儀、道德及行為規范，樹(shù)立安全防范意識。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認真備課，深鉆教材。
2、適當增加學(xué)生的上機時(shí)間，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、加強課后輔導，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。
五、課時(shí)安排
每周一課時(shí)
六、有關(guān)活動(dòng)安排
每月舉行一次小測試，比一比，看看誰(shuí)掌握的知識最多，評出當月的“學(xué)習小標兵”。
五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇5
一、學(xué)情分析：
本學(xué)年期我擔任五年級信息技術(shù)課。學(xué)生通過(guò)一年的信息技術(shù)課程的學(xué)習，基本掌握了開(kāi)機、關(guān)機、鼠標使用、鍵盤(pán)使用。學(xué)生的學(xué)習情況不一，操作計算機的熟練水準懸殊很大，優(yōu)等生操作計算機使用自如，潛能生害怕動(dòng)手操作電腦。潛能生成因分析：潛能生的學(xué)習目的性不明確，對信息技術(shù)開(kāi)始有些興趣，以后興趣越來(lái)越淡，不知任何知識要想學(xué)好都要付出辛勤與汗水。上課注意力不集中，對一定要求掌握的信息技術(shù)概念不增強鞏固，有的甚至放棄操作練習。
教者本人計算機知識能勝任教學(xué)工作，但把新課程理念使用于教學(xué)的探索還任重道遠，當持續努力。
二、教學(xué)內容分析：
1、本學(xué)期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。
知識結構體系分析：本學(xué)期教學(xué)內容共兩個(gè)單元，主要內容是Windows系統的操作，理解windows窗口組成，掌握了對文件、文件夾的一般操作方法，以及電子郵箱的管理。技能訓練要求：學(xué)生能夠熟練的操作Windows系統，管理文件和文件夾;能夠建立自己的電子郵箱，收、發(fā)電子郵件，熟練的管理自己的郵件。
2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。
本學(xué)期所學(xué)知識是基礎知識，為以后深入學(xué)習計算機流行軟件打下扎實(shí)的基礎。兩章知識是當今計算機應用方面的熱點(diǎn)知識，學(xué)生興趣濃，是學(xué)習信息技術(shù)的關(guān)鍵，培養具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的水平的學(xué)生，才能適合持續發(fā)展變化的信息社會(huì )才能具備終身學(xué)習水平、自學(xué)水平。
三、教學(xué)目標：
1、知識目標、水平目標和情感目標。
(1)、知識與技能
要求掌握知識點(diǎn)如下：
第一單元：掌握計算機的發(fā)展與應用，計算機硬件、軟件的概念，Windows、文件、文件夾及Windows資源管理器、壓縮文件等概念;第二單元：掌握網(wǎng)上交流的相關(guān)知識和技能，旨在培養學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的水平，教育學(xué)生準確理解和理解與網(wǎng)絡(luò )相關(guān)的文化、道德規范，自覺(jué)抵制網(wǎng)上不良信息的影響;培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適合信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
(2)、過(guò)程與方法：
培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的.水平，教育學(xué)生準確理解和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、x和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù);培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習手手段，為適合信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì )的情感，從而使學(xué)生理解到自己肩負的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習。
2、質(zhì)量目標：
在本學(xué)期的教學(xué)中，認真學(xué)習新課程理念，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，重視潛能生的轉化工作，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促動(dòng)潛能生提升，使學(xué)生的信息技術(shù)應用水平逐步提升。
四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：
(一)、教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。認真落實(shí)“五認真”具體措施：
1、認真備課：
力爭集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及相關(guān)微機實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。
2、認真上課：
以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓練來(lái)強化概念，形成技能、技巧，體現以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書(shū)規范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重學(xué)生水平培養，即時(shí)總結，做好教學(xué)后記。
3、認真布置作業(yè)：
要求學(xué)生每節新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎知識、基本技能的訓練。
4、認真組織信息技術(shù)操作考核：
對學(xué)過(guò)的每一內容即時(shí)實(shí)行雙基考核，即時(shí)分析、指正、查漏補缺。
5、認真組織輔導：
根據學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導，協(xié)助分析原因，啟發(fā)思維，尋求準確的操作習慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)協(xié)助潛能生，激發(fā)潛能生的學(xué)習興趣。對于特別有興趣的同學(xué)能夠組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養學(xué)生的特長(cháng)。
(二)、提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。
對于優(yōu)秀生能夠適當學(xué)教材以外的知識來(lái)充實(shí)自己，并在學(xué)習中逐步形成自己的技能、技巧;對于潛能生在課上、課后給予更多關(guān)心、協(xié)助和指導。對于特別有興趣的同學(xué)能夠組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養學(xué)生的特長(cháng)。
五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇6
一、主要任務(wù)
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)。培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
二、教學(xué)目標
1．了解信息技術(shù)的應用環(huán)境及信息的一些表現形式。
2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的`興趣和意識。
3．能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習和使用信息技術(shù)。
4．進(jìn)一步學(xué)會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習、發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
5．知道應負責任地使用信息技術(shù)系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡(jiǎn)單知識。
三、教材分析
本冊是《小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的第三冊。共六課，其中心內容是整理文件與文件夾。第1課簡(jiǎn)單地介紹了關(guān)于window的一些操作。第2課教材主要介紹了文件與文件夾的分類(lèi)整理。第3課講述了如何查找文件及了解文件的路徑。第4課教材介紹了桌面的設置。第5課學(xué)會(huì )用看圖軟件查看圖片。第6課學(xué)會(huì )壓縮文件。
四、學(xué)情分析
小學(xué)四年級學(xué)生動(dòng)手能力強，思維活躍，我總結以往的一些教學(xué)經(jīng)驗，把精力放在提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧上。四年級總共有四個(gè)班，這個(gè)階段的學(xué)生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很熟練。但是學(xué)生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點(diǎn)優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，寓教于樂(lè )。
五、教學(xué)措施
本學(xué)期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習，適當進(jìn)行一些小競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐是最主要的。
五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇7
一、指導思想：
本學(xué)期，我任五年級1班信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)課程是小學(xué)一門(mén)知識性與技能性相結合的基礎工具課程，隨著(zhù)我校各種條件的具備，已作為必修課開(kāi)設。根據學(xué)生的具體情況，本期努力培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養，為他們適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的'基礎。
二、 教材分析
本期教材是使用信息技術(shù)基礎第二冊，教材內容包括：計算機軟件、用“看圖軟件”欣賞圖片、巧畫(huà)軸對稱(chēng)圖形、制作統計表、郵箱的申請和利用、制作ppt等內容。
三、學(xué)生基本情況
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對指法，文本編輯有了一定的認識，但是由于信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節課，學(xué)生的遺忘性大，大多數學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習，課后就沒(méi)有鞏固的機會(huì )，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏；但學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習積極性還是比較高，相對來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習，而是打游戲。所以，學(xué)生對計算機的認識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導。
四、教學(xué)目標：
1、學(xué)生能比較全面第了解、掌握因特網(wǎng)的基本使用運用所學(xué)的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。
2、聲音、圖象、影像等多媒體信息的獲取、處理、應用等多個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生從多方面來(lái)感受和體驗網(wǎng)絡(luò )世界的精彩以及其它的應用領(lǐng)域。
3、熟練使用郵箱和ppt
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習活動(dòng)的意識、習慣，以及對信息的評價(jià)、理解和處理。
2、通過(guò)多媒體信息的獲取、處理、應用三方面的實(shí)例介紹，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程，從而感受計算機處理多媒體的魅力，學(xué)會(huì )一些常見(jiàn)的應用方法。
3、讓學(xué)生運用采集信息、處理信息、分析信息等知識來(lái)研究身邊存在的現實(shí)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識，形成初步的用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
五、教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習，適當進(jìn)行一些小競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)內容安排：
1、計算機軟件
2、用看圖軟件欣賞圖片
3、用看圖軟件傳遞圖片
4、巧畫(huà)對稱(chēng)圖形
5、制作統計表
6、調整表格
7、申請自己的郵箱
8、收發(fā)電子郵件
9、建立自己的通訊錄
10、輕松制作多媒體報告
11、美化多媒體報告的文字
12、編輯幻燈片（共二課時(shí)）
13、為多媒體報告配圖
14、奇特的文字（第一課時(shí)）
15、奇特的文字（第二課時(shí)）
五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇8
一、教學(xué)指導思想
1、結合兒童學(xué)習信息技術(shù)的心理特征，精選教學(xué)內容，表述方式兒童化，圖文并茂，恰當地運用表述方式，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、注意與其他學(xué)科整合，滲透培育信息素養和科學(xué)意識。
3、通達一系列活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )信息技術(shù)基本知識，學(xué)會(huì )計算機的基本操作技能。
二、情況分析
五年級學(xué)生已經(jīng)有一定信息技術(shù)的基礎，對計算機發(fā)展、計算機的基本組成、計算機的各部分設備名稱(chēng)、計算機的應用及特點(diǎn)有了一定認識，部分學(xué)生還有自學(xué)的基礎，因而可以進(jìn)一步對其進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )啟動(dòng)和退出金山文字2003，進(jìn)入金山文字2003編輯區的操作，了解金山文字2003的文字處理功能和文字編輯窗口。
2、掌握使用全拼輸入法，輸入單個(gè)漢字和詞組的方法。每分鐘正確錄入8至12個(gè)漢字以上。
3、了解金山文字2003軟件的編輯環(huán)境及其編輯排版功能，學(xué)會(huì )使用金山文字2003進(jìn)行簡(jiǎn)單的`文章、信、詩(shī)詞的錄入、編輯、修改、段落重排等操作。
4、學(xué)會(huì )在詩(shī)中插入圖片、圖片的縮放、移動(dòng)，圖文混排和字體修改的操作。
5、理解表格、列、行、寬度、表頭、表格數等到概念，掌握常用表格的制作方法。
6、學(xué)會(huì )作用金山文字2003制作簡(jiǎn)單表格經(jīng)及對表格中的數據求和、求平均值的操作。
7、了解小板報的基本要素，掌握制作小板報的基本步驟，能制作圖文并茂的小板報。
8、學(xué)會(huì )使用設置紙張規格，使用文本框規劃小板報的版面，使用工具創(chuàng )作藝術(shù)字制作小板報刊頭的操作。
9、學(xué)會(huì )使用廣西編輯窗口在小板報中插入圖片、圖像、卡通畫(huà)，能進(jìn)行圖片、圖畫(huà)的縮放，移動(dòng)，圖文混排的操作。
10、學(xué)會(huì )使用修飾、版面調整、修飾的操作。
11、建立對計算機的感性認識，我們技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習，使用計算機的興趣和意識。
12、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。
13、初步學(xué)習用計算機處理文字處理，養成妝好計算機使用習慣和責任意識。
四、教學(xué)措施
1、運用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)時(shí)采用放教學(xué)錄相，通過(guò)演示計算機應用軟件的形成向學(xué)生介紹知識。
3、課前備課，課后反思，課堂有針對性教學(xué)。
4、教學(xué)中注意圍繞知識點(diǎn)講授，也要注意知識的銜接，給予承上啟下，使教學(xué)順理成章。
五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇9
一、教材分析
五年級本期教材學(xué)校選用的是教育科學(xué)出版社編寫(xiě)的《小學(xué)信息技術(shù)》五年級下冊，本冊教材具有結構編排合理，內容豐富，趣味性強等特點(diǎn)，符合新課程標準對“知識和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的培養，有利于培養學(xué)生良好的信息素養，把從網(wǎng)絡(luò )獲取知識作為支持學(xué)生終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為將來(lái)適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
二、學(xué)情分析
本期五年級共12個(gè)教學(xué)班，對互聯(lián)網(wǎng)的了解和使用的程度也不會(huì )相同，在教學(xué)中要注意分層教學(xué)。機房具備對互聯(lián)網(wǎng)授課的條件，全部課時(shí)可安排在機房授課。本期所授的`網(wǎng)絡(luò )基礎知識部分教學(xué)內容豐富，趣味性較強，但是對于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未成熟的小學(xué)生而言，要注意選取讓學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站內容的健康程度。
三、教學(xué)目標
知識目標：
了解網(wǎng)絡(luò )的基礎知識及網(wǎng)絡(luò )安全知識。
技能目標：
1、IE瀏覽器的使用。
2、能使用網(wǎng)絡(luò )聊天工具QQ。
3、利用BBS在網(wǎng)上發(fā)布信息。
4、鞏固掌握windows系統的基本操作，進(jìn)一步鞏固掌握powerpoint軟件的文字輸入、編輯、存取、文字和段落格式的設置、特殊符號的插入、圖片的插入和修改，繪制簡(jiǎn)單的圖形等。
能力與習慣：
正確使用計算機的習慣；不隨意更改計算機系統文件的道德規范；進(jìn)一步提高學(xué)習計算機的興趣；結合powerpoint辦公軟件培養學(xué)生審美能力、創(chuàng )新能力，提高應用計算機的應用能力。
四、教學(xué)措施
本學(xué)期教材安排內容不多（后面還有兩節活動(dòng)課），但內容較為豐富，但我們要不失時(shí)機地進(jìn)行青少年網(wǎng)絡(luò )道德規范、網(wǎng)絡(luò )安全教育�，F在網(wǎng)上的圖片及文字內容混亂，不良信息防不勝防，粗俗的內容和圖片隨處可見(jiàn)，課堂上選用的網(wǎng)站要精心選擇，確保內容健康。
五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇10
新學(xué)期的工作已經(jīng)開(kāi)始了。為進(jìn)一步做好本學(xué)期工作，更好地做好自己的本職工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足。特制定本人教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生分析：
五年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了信息技術(shù)初步知識，會(huì )會(huì )使用WORD2003、POWERPOINT2003等應用軟件，對于即將要學(xué)習的FLASH軟件，他們都有濃厚的興趣，所以要趁熱打鐵，讓他們一步一步地學(xué)習制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
二、教材分析
這套教材體現了全新的教育理念，借鑒了國際上信息技術(shù)教育的成功經(jīng)驗，是一套用于學(xué)生自主學(xué)習、自主創(chuàng )造的實(shí)踐活動(dòng)教材。它注重對學(xué)生綜合處理信息能力的'培養，強調以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習氛圍，使學(xué)生“在快樂(lè )中活動(dòng)，在學(xué)習中創(chuàng )造”。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生能自己獨立制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)作品。
四、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法
活動(dòng)重點(diǎn)是用FLASH制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)作品。
活動(dòng)難點(diǎn)是通過(guò)有限的的上機練習時(shí)間將理論知識轉化為操作技能。
五、教學(xué)措施：
為了更好地完成信息技術(shù)教學(xué)工作，我將在以下幾方面做出幾方面做出努力。
1、認真備課：明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。領(lǐng)會(huì )新課標精神，鉆研教材內容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)備好每一節課。力爭做到備透德育、備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當、備信息技術(shù)基本概念、備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)和基本術(shù)語(yǔ)、備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節、備疑難問(wèn)題的解決思路、備操作練習作業(yè)精選、備課堂教學(xué)的總設計。
2、認真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓練來(lái)強化概念，形成技能、技巧，體現以學(xué)生為主體，老師為上導的教學(xué)思想，精講多練，前后連貫，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段（如任務(wù)驅動(dòng)、小組合作等），調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重學(xué)生能力培養，及時(shí)總結，做好教學(xué)后記。
3、認真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節課前做好預習工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎知識、基本技能的訓練。針對此活動(dòng)難點(diǎn)，我將主要采取的教學(xué)方法是讓學(xué)生課前認真預習，上課時(shí)采用任務(wù)驅動(dòng)、分組合作、定期考核、獎勵優(yōu)秀等方法加以突破。
4、認真組織信息技術(shù)操作考核：對學(xué)過(guò)的每一課及時(shí)進(jìn)行考核，及進(jìn)分析、指正、查漏補缺。
5、認真組織輔導：根據學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以每班組織課外興趣小組，以培養學(xué)生的特長(cháng)。
五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇11
計算機教學(xué)是一項面向未來(lái)的教育，在小學(xué)階段進(jìn)行計算機教育，不僅是為了適應教育面現代化、向世界、面向未來(lái)的需要，也是為了提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素養和科學(xué)意識，適應二十一世紀建設的需要。為使小學(xué)生更好地學(xué)習計算機知識，而且學(xué)有所用，特制定本學(xué)期信息教學(xué)計劃。
一、教材分析。
《小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊，本學(xué)期學(xué)習第三冊（下），共三個(gè)單元：第一單元：神奇的LoGo王國。第二單元：算法思想初步。第三單元：信息技術(shù)的初步。教材結構和諧緊湊，內容深入淺出，形式活潑美觀(guān)，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的知識特點(diǎn)和認知水平，便于小學(xué)生更容易地掌握教材內容。
二、學(xué)生分析。
五年級學(xué)生已掌握了計算機的部分基礎知識，有了初步的計算機操作基本技能。70%的'學(xué)生鍵盤(pán)操作速度比較快。30%的學(xué)生速度還不行，者有待于今后的教學(xué)中不斷強化技能訓練，提高學(xué)生的計算機操作水平。
三、教學(xué)目標。
1、使學(xué)生了解LoGo的語(yǔ)言的基本功能和主要特點(diǎn)。
2、通過(guò)LoGo語(yǔ)言，使學(xué)生了解計算機是如何工作的。
3、使學(xué)生掌握LoGo語(yǔ)言的基本繪畫(huà)命令，并能熟練應用。
4、在教學(xué)中滲透編程的思想，使學(xué)生初步建立程序語(yǔ)言的概念。
5、使學(xué)生能夠理解算法的概念，掌握使用算法描述工具對生活中或其他學(xué)科學(xué)習中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行算法描述。
6、使學(xué)生了解信息的概念、特點(diǎn)及其重要性；了解信息技術(shù)及其應用；了解信息安全及知識產(chǎn)權的知識。通過(guò)討論、交流、體驗、上網(wǎng)等各種方式，培養學(xué)生獲取、處理和表達信息的能力，增強他們的信息意識。
四、教學(xué)措施。
以建構主義理論為指導，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng )設情境，以電腦為意義建構的工具，采用“任務(wù)驅動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，合作探究等環(huán)節，激發(fā)興趣、增長(cháng)知識、培養技能。教學(xué)過(guò)程中教師靈活運用任務(wù)驅動(dòng)、講練結合等教學(xué)方式提高教學(xué)效率。
五、教學(xué)進(jìn)度。
第1周：鍵盤(pán)練習。
第2——3周：走進(jìn)LoGo王國。
第4——5周：Logo命令訓練營(yíng)（一）。
第6——7周：Logo命令訓練營(yíng)（二）。
第8——9周：省時(shí)、省力來(lái)畫(huà)圖。
第10——11周：畫(huà)樓梯。
第12——13周：畫(huà)虛線(xiàn)。
第14——15周：畫(huà)正多邊形。
第16——17周：畫(huà)星星。
第18——19周：畫(huà)風(fēng)車(chē)。
第20——21周：彩色世界。
五年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇12
一、指導思想：
人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入信息時(shí)代,日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著(zhù)周?chē)氖澜�。為了推廣計算機信息技術(shù),提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),發(fā)展小學(xué)信息技術(shù)教育。根據教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》,確定本課程的教學(xué)任務(wù)。
二、課程任務(wù)及目標知識目標：
1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見(jiàn)的信息技術(shù)工具的用途。
2、了解計算機系統的基本組成，掌握計算機的基本操作。
技能目標：
1、了解windows操作系統以及對程序窗口的簡(jiǎn)單操作。
2、學(xué)會(huì )輸入漢字，加強指法練習。
情感目標：
培養良好的計算機使用習慣和道德觀(guān)念。通過(guò)對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì )的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見(jiàn)的信息技術(shù)工具的用途。
2、了解計算機系統的基本組成。
3、了解windows操作系統。
難點(diǎn)：
1、熟練掌握計算機的基本操作。
2、對程序窗口的簡(jiǎn)單操作。
3、熟練輸入漢字，正確運用指法。
四、改進(jìn)教學(xué)、落實(shí)計劃、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
信息技術(shù)課程內容應該根據學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生能在受教育階段盡可能多地接受新思想、新方法、新技術(shù)，并在信息技術(shù)的`應用中得到發(fā)展。
(一)課前準備
1、深入了解學(xué)生
教師課前通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的知識與技能水平、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習動(dòng)機等，從學(xué)生現實(shí)生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，確定學(xué)生的原有的認知結構和期望形成的認知結構，找到“原有認知結構”與“期望認知結構”之間的差異，從而確定教學(xué)起始點(diǎn)及相應的教學(xué)方法策略，為組織教學(xué)打下良好的基礎。
2、科學(xué)設計教學(xué)方案
設計教學(xué)方案要針對課程內容模塊化強的特征，注重教學(xué)單元的整體設計。對教學(xué)單元所涉及到的知識教學(xué)內容、技能教學(xué)內容以及應用教學(xué)內容有一個(gè)整體的把握，根據《課程指導綱要》、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，將教學(xué)單元中的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)統籌安排，避免教學(xué)的隨意性。
教材處理時(shí)，力求做到內容簡(jiǎn)明易學(xué)，層次分明，條理清楚。重點(diǎn)突出那些與日常學(xué)習和生活緊密相關(guān)的知識和技能，讓學(xué)生學(xué)習之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過(guò)使用，充分體會(huì )到信息技術(shù)給他們的學(xué)習和生活帶來(lái)的便捷和快樂(lè )。
確定教學(xué)方法應根據單元教學(xué)實(shí)際，合理、靈活地選用講解示范、任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習等教法和學(xué)法。
在立備課的基礎上，開(kāi)展集體備課活動(dòng)�；ハ嘟涣鹘虒W(xué)設計方案，相互啟發(fā)、取長(cháng)補短，及時(shí)對原有教學(xué)設計方案進(jìn)行調整、補充、完善，形成個(gè)性化礁。保證每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素質(zhì)教育的實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。
3、構建良好的教學(xué)環(huán)境
做好計算機房?jì)炔康木钟蚓W(wǎng)軟硬件規劃和建設。重視教學(xué)需要的素材資源、教學(xué)軟件或課件的構建，通過(guò)合作開(kāi)發(fā)，形成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，實(shí)現共享。
教師要熟練掌握教學(xué)過(guò)程中所需的各種硬件和軟件的操作使用方法，課前認真檢查教學(xué)設備和教學(xué)軟件環(huán)境，及時(shí)排除設備和軟件故障，并認真做好教具、學(xué)具、教學(xué)媒體、教學(xué)資料等各項準備工作，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
(二)課堂教學(xué)
將市教科院“三步四環(huán)節五課型”的要求落到實(shí)處，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程注意以下幾點(diǎn)：
1、營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習氛圍
在課堂上面向全體學(xué)生，建立、平等、和諧的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng )造條件，使學(xué)習過(guò)程突顯主動(dòng)性與創(chuàng )性。根據學(xué)生的年齡特征，組織富有創(chuàng )意的學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生自己發(fā)現并提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的'解決，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在合作、發(fā)現、交流中學(xué)習。營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習氛圍。
2、注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變
注意“以學(xué)定教”，注重轉變學(xué)生的學(xué)習方式，把學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的發(fā)現、探究、研究、交流、評價(jià)等活動(dòng)凸現出來(lái)，使學(xué)習成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。讓學(xué)生在親歷處理信息、知識探究、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握信息技術(shù)基礎知識和基本技能，掌握學(xué)習方法，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重分層教學(xué)。
因為家庭條件不同，孩子接觸微機的程度不一樣，小學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)知識時(shí)起點(diǎn)不同，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設立多級學(xué)習目標，使不同層次的學(xué)生均能發(fā)展。具體做法可以在設計常規內容之外，另外設計一到二個(gè)較高教學(xué)目標的內容，或與本節課目標類(lèi)似的其它目標，或相同目標的其它活動(dòng)內容。課堂上，已經(jīng)掌握了常規內容的學(xué)生就可以去學(xué)習較高教學(xué)目標的內容，或與本節課目標類(lèi)似的其它目標內容，或相同目標的其它活動(dòng)內容，基礎差的同學(xué)達到常規內容即可。
4、重視技術(shù)學(xué)習的實(shí)踐性
信息技術(shù)應用中的可遷移性十分明顯，在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規律的基礎上，有意識地突出各種應用軟件間的關(guān)聯(lián)使用，引導學(xué)生借助已有知識、技能、經(jīng)驗和方法，通過(guò)積極探索，掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法，培養學(xué)生適應信息技術(shù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展。
5、重視課堂教學(xué)的檢測評價(jià)
改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的單一總結性評價(jià)，應重視教學(xué)效果的及時(shí)饋。針對“學(xué)生課堂學(xué)習情況如何，是否掌握了知識、技能與方法，還存在哪些問(wèn)題”等問(wèn)題，及時(shí)掌握教學(xué)情況，找出存在的問(wèn)題以便及時(shí)糾正饋。
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