閱讀工作計劃

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的閱讀工作計劃，希望能夠幫助到大家。

閱讀工作計劃1

　　情況分析：

　　一年級學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，只學(xué)習了拼音和少量的生字，識字能力有限，因此課外閱讀的開(kāi)始階段需要教師的指導及陪伴。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。

　　閱讀目標：

　　1、開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。

　　2、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;

　　3、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗。

　　4、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維。拓寬學(xué)生的知識面。

　　具體措施：

　　1、堅持每天中午利用看護前的.十五分鐘為孩子朗讀，內容選擇孩子感興趣的童話(huà)和寓言故事。

　　2、堅持古詩(shī)誦讀，讓孩子們不時(shí)溫習一年級必背古詩(shī)，還可以進(jìn)行與課文相關(guān)的古詩(shī)拓展。

　　3、堅持親子共讀，達成家校共識，每天家長(cháng)堅持陪伴孩子讀書(shū)至少15分鐘。

　　4、堅持積累成語(yǔ)，每逢周二和周四進(jìn)行積累后的交流。

　　5、堅持寫(xiě)話(huà)訓練，每逢周一、三、五為寫(xiě)話(huà)日，學(xué)生可以自選寫(xiě)話(huà)內容，也可以根據老師提供的話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。

閱讀工作計劃2

　　一、指導思想：以學(xué)校指導計劃為基礎，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價(jià)值、協(xié)調社會(huì )秩序，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養，培養學(xué)生健康成人。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導，對學(xué)生加強思想道德教育。

　　2、開(kāi)設經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養。

　　3、開(kāi)啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng )造力;開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀(guān)察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng )造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。

　　三、經(jīng)典詩(shī)文誦讀的內容：

　　除了誦讀《語(yǔ)文課程標準》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞外，還有學(xué)校編制的部分經(jīng)典詩(shī)詞《三字經(jīng)》、《古詩(shī)》、《弟子規》等。

　　四、課程開(kāi)設的教學(xué)時(shí)間：

　　每周開(kāi)設1節課;其他利用學(xué)校課前準備、早讀等課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)鞏固。

　　五、課程開(kāi)設的教學(xué)原則：

　　1、不求甚解，只要熟讀會(huì )背。

　　2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學(xué)生，只要半數以上的學(xué)生能

　　背誦，就可以進(jìn)行下一篇。

　　3、不一暴十寒，要持之以恒。

　　4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習興趣。

　　5、不拘泥形式，教無(wú)定法。人人可以是老師，處處可以為教室。

　　6、不孤立地教學(xué)，爭取得到家長(cháng)的支持和配合。

　　六、經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)方法：

　　1、誦讀法。其法只有一句話(huà)："同學(xué)們，跟我念。"只是讓兒童多聽(tīng)多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個(gè)別念、默念……采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽(tīng)多念。教學(xué)中可以加強范讀，以便讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣、有興趣、有信心。

　　2、活動(dòng)學(xué)習法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結合起來(lái)。如集體演唱《弟子規》，配樂(lè )背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。

閱讀工作計劃3

　　為了增強學(xué)生課外閱讀的要求，構建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，真正地讓小學(xué)生"多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)"，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養。促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，針對我校一年級學(xué)生的課外閱讀現狀和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定以下閱讀計劃：

　　一、結合校本課程，強化閱讀指導

　　每?jì)芍荛_(kāi)設一節課外閱讀指導課，有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著(zhù)，吟詠古今詩(shī)文，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養小學(xué)生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

　　二、倡導師生同讀，實(shí)現師生共進(jìn)。

　　書(shū)籍記載著(zhù)人類(lèi)成長(cháng)的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無(wú)論是嚴謹雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無(wú)窮的科學(xué)知識;無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是神奇有趣的神話(huà)傳說(shuō)……無(wú)不以書(shū)的形式傳承至今，書(shū)籍是人類(lèi)歷史的見(jiàn)證，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰略高度來(lái)引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成"與書(shū)為伴"、"與書(shū)為友"的良好讀書(shū)風(fēng)尚，實(shí)現‘讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明"目標。

　　創(chuàng )建學(xué)習型組織，爭做學(xué)習型教師，引導教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，形成學(xué)習、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開(kāi)展讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)知識競賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)故事講述、讀書(shū)成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)教師讀書(shū)熱情。通過(guò)開(kāi)展師生同讀一本書(shū)，同背一首詩(shī)，同過(guò)一個(gè)讀書(shū)節的`"三同"活動(dòng)，達到師生共同成長(cháng)。

　　三、開(kāi)展多種活動(dòng)，培養閱讀興趣

　　有計劃地舉辦讀書(shū)故事會(huì )、佳作欣賞會(huì )、人物評論會(huì )、讀書(shū)看報心得交流會(huì )、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、讀書(shū)筆記展評等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè )和幸福。舉辦"讀書(shū)節"，邀請家長(cháng)和師生共同參加諸如名著(zhù)欣賞講座、閱讀名著(zhù)演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。組織"親子共讀書(shū)香家庭"、"班級閱讀之星"、"十佳博覽之星"、"詩(shī)詞誦讀大王"評比，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。

　　四、加強課內外結合，拓展閱讀時(shí)空

　　以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養自覺(jué)的閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的文化底蘊，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

閱讀工作計劃4

　　一、學(xué)情分析

　　長(cháng)期以來(lái)的應試教育，使得學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項語(yǔ)文基本能力之間發(fā)展呈現出不平衡的現象，"寫(xiě)"的地位過(guò)于偏重，迫使聽(tīng)說(shuō)讀的能力成為其附庸，失去了本身的獨立性。同時(shí)過(guò)重的學(xué)習負擔，使掙扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來(lái)閱讀的寶貴時(shí)間和形成扎實(shí)的基礎知識、積累豐富的社會(huì )經(jīng)驗的機會(huì )，久而久之，冷落了閱讀訓練，忽視了閱讀能力的培養，造成我校閱讀落實(shí)不夠。低年級同學(xué)沒(méi)有讀書(shū)興趣，中高年級同學(xué)有一定的閱讀興趣，但閱讀時(shí)沒(méi)有方法，走馬觀(guān)花沒(méi)有收獲。

　　為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富、滋養學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，繼續推行閱讀校本課程的開(kāi)展，注重閱讀的實(shí)效。

　　二、教學(xué)目標

　　1.改善閱讀環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍，強化閱讀指導，樹(shù)立"大語(yǔ)文、生活語(yǔ)文"的理念，搞好課內、課外閱讀的有機銜接，認真完成課標規定的小學(xué)各階段閱讀目標。

　　2.培養學(xué)生的閱讀興趣，引導學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動(dòng)機，養成良好的閱讀習慣、讀書(shū)品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　3.引導學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行文化的積淀和文化的建構，開(kāi)拓學(xué)生的`精神世界和心靈空間，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、審美觀(guān)，提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素質(zhì)。

　　4.提倡"快樂(lè )閱讀、超功利閱讀"，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量和幸福指數。

　　5.以"讀書(shū)周"為載體，以閱讀校本課為主要形式，營(yíng)造書(shū)香校園;通過(guò)"讀書(shū)周"活動(dòng)，從書(shū)香校園向書(shū)香家庭、書(shū)香社區拓展輻射。

　　三、具體措施

　　1.創(chuàng )設閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境。設置學(xué)生的讀書(shū)名言錄、讀書(shū)明星榜、讀書(shū)成果展示窗等。

　　2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營(yíng)造"讀書(shū)的學(xué)生最快樂(lè )、讀書(shū)的學(xué)生最幸福，讀書(shū)是高雅的事情"的輿論氛圍。

　　3.整合閱讀資源。充實(shí)、更新存書(shū)，建設班級圖書(shū)角、校園圖書(shū)館;在調查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎上，讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、自讀書(shū)目構成完整的鏈條，互為補充，相輔相成;發(fā)揮流動(dòng)圖書(shū)的作用。

　　4.發(fā)揮團體效應。從抓教師讀書(shū)開(kāi)始，進(jìn)而感染學(xué)生讀書(shū);表彰喜歡讀書(shū)的學(xué)生，影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生。

　　5.運用求成動(dòng)機，積極開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng)，給學(xué)生提供多角度展示讀書(shū)成果的機會(huì )。讓學(xué)生發(fā)現讀書(shū)的樂(lè )趣，變"要我讀"為"我要讀"，使讀書(shū)成為習慣，成為自覺(jué)行為，成為自己生活的一部分。

　　6.創(chuàng )設閱讀的環(huán)境場(chǎng)、時(shí)間場(chǎng)。廢除一些不必要的考試，減少一些學(xué)科書(shū)面作業(yè)，統籌協(xié)調各類(lèi)活動(dòng)，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔、心理負擔，給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時(shí)間。

　　7.建立導向、激勵、制約、評價(jià)機制。出臺學(xué)校課外閱讀激勵、評價(jià)方案，對學(xué)生本期閱讀校本進(jìn)行統籌規劃，實(shí)施分級、分段、分層次評價(jià)。

　　8.構建閱讀的社會(huì )微環(huán)境。與家長(cháng)及時(shí)溝通，爭取家長(cháng)密切配合，實(shí)施親子閱讀計劃，為孩子購書(shū)、節假日讀書(shū)創(chuàng )造一個(gè)寬松的家庭氛圍。

　　9.進(jìn)行一系列的讀書(shū)比賽。暑假讀書(shū)征文，"我與經(jīng)典有約"讀書(shū)朗誦比賽等。

　　四、閱讀時(shí)間的安排

　　1.統籌安排學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，擬定為有機相連、互為補充的3個(gè)系列：師生共析、共悟閱讀方法(每周一節的校本閱讀課)，學(xué)生自由閱讀(校內午間課、星期天)，假期閱讀、親子閱讀(寒暑假)。

　　2.得法于課內，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;在閱讀時(shí)間安排上要走出兩個(gè)盲區——星期天、節假日。

　　五、閱讀校本的要求

　　1.為了提高學(xué)生閱讀的品味，也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累和文化的建構，學(xué)校先對學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行期待視野調查。在此基礎上，本著(zhù)既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區內的原則。向學(xué)生推薦與教學(xué)內容相關(guān)的書(shū)籍。推薦與他們年齡特點(diǎn)、現實(shí)生活相適宜的書(shū)籍。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典。推薦一些專(zhuān)題性科普書(shū)籍。以此組成各年級的推薦書(shū)目系列。

　　2.引導、鼓勵學(xué)生選讀各種類(lèi)型(文化系列、歷史系列、探險系列、人物傳記系列、科普知識系列、文學(xué)小說(shuō)系列等)、各種體裁(童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本等)、各種風(fēng)格(豪放、婉約、綺麗、恬淡、朦朧、意識流等)的作品，構成學(xué)生自讀書(shū)目系列。

　　3.為了方便教師在閱讀指導課上進(jìn)行閱讀方法、技巧的指導，選擇一本同齡學(xué)生喜愛(ài)的暢銷(xiāo)書(shū)作為共讀書(shū)目。旨在讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、自讀書(shū)目構成完整鏈條�；�為補充，相輔相成。

閱讀工作計劃5

　　一、閱讀是所有學(xué)科的基礎

　　研究調查表明，學(xué)習障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專(zhuān)家們發(fā)現，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學(xué)習成績(jì)的基礎，所以必須要打好閱讀這個(gè)基礎。事實(shí)證明，培養閱讀能力，提高學(xué)習水平的第一步臺階。

　　讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，并不在于讓他們在閱讀中學(xué)習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準備技能，培養閱讀的興趣，養成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養。

　　二、班級情況分析

　　1.閱讀興趣

　　小班幼兒生活經(jīng)驗少，知識經(jīng)驗缺乏，雖說(shuō)已經(jīng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習慣，他們比較喜歡動(dòng)的活動(dòng)，在老師的組織和引導下，大部分幼兒可以隨著(zhù)老師的講解和引導進(jìn)行閱讀，但時(shí)間較短，持續時(shí)間不超過(guò)十分鐘。

　　2.閱讀常規

　　幼兒基本掌握翻書(shū)的方法，會(huì )取放圖書(shū)，但是對愛(ài)護圖書(shū)和安靜閱讀的能力還需培養。

　　3.幼兒表現

　　多數幼兒能夠簡(jiǎn)單表達圖書(shū)中的內容，多數幼兒不能和他人共同看書(shū)或講述，多數幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能專(zhuān)心欣賞故事。個(gè)別幼兒有拿倒書(shū)的現象。還有的幼兒會(huì )假裝自己在看書(shū)，有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。也有個(gè)別幼兒閱讀時(shí)有撕書(shū)或咬書(shū)現象。

　　三、本學(xué)期具體實(shí)踐目標

　　1.培養幼兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導下主動(dòng)閱讀。

　　2.培養基本的閱讀常規，如：翻書(shū)、拿書(shū)的方法，知道文字是從左到右、由上而下閱讀，并養成愛(ài)護圖書(shū)的良好習慣。

　　3.能夠簡(jiǎn)單表達自己所看到的圖片的意思，初步建立語(yǔ)言與圖片間的聯(lián)系。

　　4.愿意和他人合作看書(shū)。

　　5.愿意在大家面前表達，能夠講述一些簡(jiǎn)單的故事。

　　6.欣賞一些內容簡(jiǎn)單淺顯的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品

　　四.本學(xué)期具體研究?jì)热?/strong>

　　1.如何培養孩子的基本閱讀常規，如：愛(ài)護圖書(shū)，知道翻書(shū)的方法，認識書(shū)的封面和封底等。

　　2.如何為孩子創(chuàng )設良好的讀書(shū)環(huán)境，如：圖書(shū)區，表演區

　　3.如何培養孩子聽(tīng)賞的興趣及能力。

　　4.與家長(cháng)探討親子閱讀活動(dòng)。

　　五.實(shí)施方案與途徑

　　1.教師加強理論學(xué)習，并注意教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗積累。

　　2.為幼兒創(chuàng )設適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。如環(huán)境的.布置;活動(dòng)區中圖書(shū)角、表演區的建立。

　　3.利用我們幼兒園的特色活動(dòng)，每周進(jìn)行二次集體教學(xué)，教給欣賞一些故事、兒歌，補充大圖畫(huà)書(shū)的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡，完成書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對應學(xué)習。

　　4.在孩子的生活活動(dòng)中，貫穿學(xué)習。

　　如：利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng);午讀半小時(shí)可以幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話(huà);通過(guò)表演區的活動(dòng)，來(lái)鞏固幼兒對詩(shī)歌和故事的理解。

　　5.通過(guò)游戲培養、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。

　　6.與家長(cháng)探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。

　　家長(cháng)對孩子的自主閱讀能力成長(cháng)承擔著(zhù)很重要的職責。因此，我們將幫助家長(cháng)尋找一些在家庭中培養幼兒閱讀的文章和實(shí)施方案，以便家長(cháng)配合幼兒園作出最有效的培養計劃。

閱讀工作計劃6