雙減工作的簡(jiǎn)報15篇（精華）
在學(xué)習、工作、生活中，簡(jiǎn)報使用的頻率越來(lái)越高，簡(jiǎn)報又稱(chēng)“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。你寫(xiě)簡(jiǎn)報時(shí)總是無(wú)從下手？以下是小編幫大家整理的雙減工作的簡(jiǎn)報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雙減工作的簡(jiǎn)報1
“雙減”形式下如何規范常規教學(xué)，教師如何有效備課，如何合理布置作業(yè)，如何進(jìn)行教學(xué)研究，成了備受關(guān)注的核心問(wèn)題，也是一線(xiàn)教師們亟待解決的問(wèn)題。為了規范學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。10月20日至21日科左中旗教育研修中心一行九人歷時(shí)兩天，在郭佳主任和劉山虎主任的帶領(lǐng)下深入我校進(jìn)行調研視導。
研修中心的老師們通過(guò)通過(guò)聽(tīng)評課、查閱檔案資料、檢查教案作業(yè)、集中反饋等途徑，對我校教學(xué)常規、課題研究、教師成長(cháng)提升等方面進(jìn)行耐心細致的指導。
語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)三科教研員共聽(tīng)了7節常態(tài)課。課后教研員和授課教師坐在一起談得失，找不足，研教法，教研員中肯的建議和四兩撥千斤的引領(lǐng)，讓授課老師茅塞頓開(kāi)，深感受益匪淺。
聽(tīng)課間歇，教研員們查看了教師的教案、學(xué)生作業(yè)、集體備課材料、課題研究材料，并且幫助課題組解決了課題研究中的瓶頸問(wèn)題。
在集中反饋時(shí)，研修中心的幾位領(lǐng)導和老師從課堂教學(xué)、教案設計、教師專(zhuān)業(yè)提升、作業(yè)評價(jià)及反饋、集體教研等多個(gè)方面提出了反饋意見(jiàn)。
“奮進(jìn)正當時(shí)，追夢(mèng)惟篤行�！贝舜握{研視導，很好地促進(jìn)了我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為全面提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量提供了良好的助力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，圖布信蘇木中心校將借此東風(fēng)，全面夯實(shí)學(xué)校的.教育教學(xué)管理，直面問(wèn)題，深耕實(shí)作，認真落實(shí)視導組的指導意見(jiàn)，及時(shí)整改，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加有力的舉措，改善學(xué)校教育工作，全面推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，確�！半p減”工作扎實(shí)有效開(kāi)展，力爭用新風(fēng)貌譜寫(xiě)新篇章。
雙減工作的簡(jiǎn)報2
為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負擔，推進(jìn)校園文化建設，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，伊敏河鎮第二學(xué)校在新學(xué)期組織開(kāi)展校園體育比賽活動(dòng)。
此次體育比賽活動(dòng)共分為拔河比賽和10×300米接力賽兩個(gè)部分，在比賽期間，參賽選手能夠嚴格遵守比賽規則全力以赴，團結拼搏，啦啦隊同學(xué)們?yōu)閰①愡x手吶喊助威，以行動(dòng)闡釋了體育精神。此次比賽不僅豐富了學(xué)生的校園生活，更將體育運動(dòng)所蘊含的'團結協(xié)作精神、積極向上、永不言敗的優(yōu)良品質(zhì)傳達給了學(xué)生，讓孩子們在體育中增強體質(zhì)，健全人格，鍛煉意志。
培養德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年，讓“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處，伊敏河鎮第二學(xué)校將繼續努力營(yíng)造健康向上、生機勃勃的校園氛圍，讓學(xué)生們享受運動(dòng)樂(lè )趣，實(shí)現“雙減”之下身心的全面發(fā)展。
雙減工作的簡(jiǎn)報3
雙減背景下，石牌中心學(xué)校學(xué)校秉承“和、美、樂(lè )、雅”的辦學(xué)理念，學(xué)校一手抓“課后服務(wù)”，讓學(xué)生快樂(lè )留校，家長(cháng)安心工作；一手抓“作業(yè)管理”，讓作業(yè)不出校門(mén)，學(xué)習輕松有趣。
作業(yè)，別跟我回家
基礎服務(wù)：15：35——16：36（秋冬）。該時(shí)段，學(xué)生以班級為單位，各科教師進(jìn)班進(jìn)行作業(yè)輔導，努力做到“書(shū)面作業(yè)不出校門(mén)”。
社團，我來(lái)啦
拓展服務(wù)：16：35——17：35（秋冬）。該時(shí)段，學(xué)生通過(guò)走班，分別參與“文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、”四大類(lèi)校級社團，培養興趣與特長(cháng)。
作業(yè)管理，三環(huán)相扣
為提高作業(yè)管理的有效性，學(xué)校迭代更新制度，使管理有章可循；改進(jìn)完善機制，使監管有據可依；聚焦減負增效，使育人功能突顯。
第一環(huán)：迭代制度
為全面落實(shí)“五項管理”與“雙減”相關(guān)精神，學(xué)校在原有《教學(xué)流程管理條例》基礎上，制定了《作業(yè)管理制度》。從作業(yè)設計、布置、批改、監管等四方面進(jìn)一步細化相關(guān)規范，在保證規定動(dòng)作齊步走的基礎上，兼顧學(xué)科特色。
第二環(huán)：控時(shí)統籌
為保障三到六年級作業(yè)總量控制在60分鐘內，學(xué)校通過(guò)“學(xué)科控時(shí)”進(jìn)行總量控制，明確了三到六年級語(yǔ)數學(xué)科每日作業(yè)量的時(shí)段上限：即語(yǔ)文作業(yè)不超過(guò)30分鐘，數學(xué)作業(yè)不超過(guò)30分鐘，同時(shí)由各班主任提前做好學(xué)科間的統籌工作。
第三環(huán)：多元設計
為提高作業(yè)的質(zhì)量，語(yǔ)數學(xué)科實(shí)施“基礎作業(yè)+個(gè)性化作業(yè)+長(cháng)周期作業(yè)”模式，基礎作業(yè)以各科基礎訓練為主，個(gè)性化作業(yè)針對學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生，長(cháng)周期作業(yè)則以任務(wù)驅動(dòng)、體驗探究等實(shí)踐為主。綜合學(xué)科則設計“藝術(shù)活動(dòng)”和“勞動(dòng)實(shí)踐”等項目化作業(yè)，提高學(xué)生的'參與度，促進(jìn)五育融合發(fā)展。
在全面落實(shí)“雙減”工作的過(guò)程中，石牌中心學(xué)校立足發(fā)揮教育主陣地的作用，著(zhù)力增強管理的溫度和力度，更好地服務(wù)學(xué)生差異化教育需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
雙減工作的簡(jiǎn)報4
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，適當的作業(yè)對培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高個(gè)人素養有著(zhù)不可替代的作用。為了落實(shí)“雙減”政策，貫徹“五項管理”中作業(yè)管理的.要求，提升教師全面優(yōu)化作業(yè)設計能力，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。9月27日，周家壩中心小學(xué)組織了開(kāi)展以“雙減政策下如何優(yōu)化作業(yè)設計”為主題的教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由教務(wù)處本秀強老師主講。
本老師分析了現狀下作業(yè)設計的四多四少現象：
1、使用現成多，教師自己設計少；
2、知識鞏固多，實(shí)際應用、分析、創(chuàng )造少；
3、書(shū)面作業(yè)多，動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)少；
4、統一作業(yè)多，自主選擇少。
他以身邊生動(dòng)鮮明的作業(yè)事例，針對這一現象提出了有效作業(yè)設計的基本要求：
1、內容豐富多彩，形式多種多樣；
2、注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣；
3、引導學(xué)生關(guān)注生活，形成綜合能力；
4、確立以學(xué)生為本、質(zhì)量為重的目標；
5、尊重個(gè)性差異，分層布置作業(yè)；
6、注重作業(yè)全程管理。
相信此次教研活動(dòng)，必定會(huì )對所有參與者、聆聽(tīng)者有所觸動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)老師們投身于雙減政策的實(shí)踐熱情，為提升教師專(zhuān)業(yè)化能力助力！
雙減工作的簡(jiǎn)報5
為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，規范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，學(xué)校以政策宣傳為切入口，以精細化管理為主線(xiàn)，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(cháng)效機制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。
一、做透政策解讀
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監督配合，使這項政策落地有聲。學(xué)校召開(kāi)了班子會(huì )、教職工會(huì )并組織老師對“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習，使全體教師進(jìn)一步提高增強“雙減”工作重要性和必要性認識；校長(cháng)王賀宇、教務(wù)主任黃莉梅、各學(xué)科教師、家長(cháng)代表都分享了自己的、‘雙減”感悟，多措并舉確保學(xué)習到位，強調到位，落實(shí)到位，從思想上、行動(dòng)上堅決貫徹中央決策部署，嚴格落實(shí)"雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、做好學(xué)校宣傳
根據太和縣教育局及南城中心校
開(kāi)學(xué)工作部署，學(xué)校利用公眾號、電子屏、升旗儀式等形式宣傳“雙減”工作，通過(guò)小手拉大手讓家長(cháng)深入了解“五項管理”和“雙減”工作的意義和重要性，同時(shí)強化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項管理”有機結合，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)改革，體育課和音樂(lè )課配合，興趣小組和科普、游戲等有機結合，堅持五育并舉提升課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，讓教育本真回歸到校園。
落實(shí)“五項管理”和“雙減”工作，切實(shí)增強學(xué)生的學(xué)習幸福感，助力全校教學(xué)工作提質(zhì)增效，離不開(kāi)全體師生、家長(cháng)的共同努力。太和縣第八小學(xué)全體教師將繼續努力學(xué)習，建立起全新的.教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，打造良好的教育環(huán)境，在“樂(lè )知”教中學(xué)、在“樂(lè )知”研中思，樹(shù)立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)量教育觀(guān)，為學(xué)生們健康快樂(lè )成長(cháng)撐起一片藍天。
雙減工作的簡(jiǎn)報6
寒假來(lái)臨，為認真貫徹同心縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的工作方案》（同教發(fā)[20xx]8號）精神，全面推進(jìn)我�！半p減”工作落地落實(shí)，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理與課后服務(wù)水平進(jìn)一步提升，20xx年1月20日，同心縣第五中學(xué)集團學(xué)校召開(kāi)了“雙減”工作推進(jìn)部署會(huì )，學(xué)校班子成員，中層干部和全體教師參加了本次會(huì )議。
會(huì )議由鎖國文副校長(cháng)主持，鎖校長(cháng)首先把“雙減”政策對各位教師進(jìn)行了解讀報告。他在報告中詳細解讀了“雙減”的含義及出臺“雙減”政策的背景及重大意義，以及“雙減”的主要內容和核心要義，就貫徹落實(shí)“雙減”政策提出要做好兩個(gè)減法，即減少學(xué)生作業(yè)總量與時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生校外培訓負擔。學(xué)校和教師應做好三個(gè)提升:一是提高作業(yè)設計質(zhì)量，創(chuàng )新作業(yè)方式;二是提升課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求;三是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，抓好課堂教學(xué)。
隨后，楊永禎校長(cháng)強調:“雙減”政策一定要做實(shí)做細。在校內，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，課后服務(wù)滿(mǎn)足學(xué)生需求，學(xué)生學(xué)習回歸校園，在校內學(xué)得會(huì )，學(xué)得好，學(xué)得足。同時(shí)，教師要提高課堂教學(xué)效率，鼓勵學(xué)生自主探究，解決問(wèn)題。教學(xué)質(zhì)量的根本，就在課堂，所以教師要深耕課堂。這就要求老師充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，構建自主、合作、探究的高效課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。楊校長(cháng)特別提出教學(xué)提質(zhì)增效的幾個(gè)建議:盡可能在課堂內完成一切的教學(xué)任務(wù);教師要少講，留給學(xué)生足夠多的.時(shí)間；由明晰的學(xué)習任務(wù)，以及完成任務(wù)的方法與策略，所以要在備課上下功夫。
會(huì )議最后，鎖國文副校長(cháng)就“雙減”和“課后服務(wù)”工作的持續推進(jìn)，為學(xué)校各部門(mén)布置有關(guān)任務(wù)，明確相應的職責。并提出三個(gè)嚴禁：嚴禁公辦教師組織或參與校外培訓機構的任何補課；嚴禁培訓機構或教師居家培訓學(xué)生；嚴禁為學(xué)生布置不合理的作業(yè)包括假期作業(yè)。全體教職工要服從學(xué)校安排，嚴格落實(shí)“雙減”工作，提升學(xué)生的綜合素養，堅定落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
第五中學(xué)將堅定不移地執行“雙減”政策，不忘初心，保持教學(xué)應有的溫度；砥礪前行，抵達教育應有的高度；深耕課堂，將“雙減”政策落到教與學(xué)的實(shí)處！
雙減工作的簡(jiǎn)報7
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，圖布信蘇木中心校嚴格落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持素質(zhì)教育，多措并舉提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力確�！半p減”工作落實(shí)見(jiàn)效。
一、教師修煉基本功
學(xué)校重視教師基本功訓練，組織開(kāi)展了教師基本功大賽，通過(guò)活動(dòng)促使教師苦練“內功”，進(jìn)而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養提升。
二、加強作業(yè)管理
減少作業(yè)，不只在“量”上做簡(jiǎn)單的“減法”，更在“質(zhì)”上求“變化”。
學(xué)校細化了作業(yè)管理各項制度，將作業(yè)管理納入常態(tài)教研活動(dòng)，實(shí)行作業(yè)校內公示制度，分年級公示作業(yè)內容構成、預計完成時(shí)間等，將作業(yè)分為“基礎作業(yè)”、“拓展作業(yè)”和“特色作業(yè)”。學(xué)生的作業(yè)以讀書(shū)筆記、閱讀手抄報、手工、書(shū)畫(huà)等多種形式的呈現，讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負擔。
三、創(chuàng )新課后服務(wù)
課后服務(wù)內容更加豐富，充滿(mǎn)律動(dòng)的集體舞，激情飛揚的拔河比賽和跳繩比賽，音樂(lè )課堂孩子們唱著(zhù)歡快的曲調，美術(shù)課堂學(xué)生勾勒優(yōu)美的線(xiàn)條，九年級則有針對性的.對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項的體育訓練，一些列的舉措，減輕了學(xué)生的學(xué)習壓力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也發(fā)展了學(xué)生的特長(cháng)。
雙減工作的簡(jiǎn)報8
四德堂小學(xué)抓實(shí)“雙減”工作，堅持依托“五項管理”，壓實(shí)“雙減”責任，讓課后服務(wù)更加豐富多彩，積極探索“五項管理”和“雙減”工作相結合的有效途徑，全面落實(shí)管理舉措，從“社團活動(dòng)”上著(zhù)手，在“課程設置”上發(fā)力，認真開(kāi)展了課后服務(wù)工作，學(xué)校社團活動(dòng)多元化服務(wù)，成立了多個(gè)社團，按活動(dòng)計劃正常開(kāi)展社團活動(dòng)，如籃球社團、美術(shù)社團、閱讀社團、書(shū)法社團等都開(kāi)展的如火如荼。
一、我校關(guān)注課后服務(wù)，聚焦答疑輔導，破解學(xué)習難題，為學(xué)生質(zhì)量提升保駕護航。
二、俗話(huà)說(shuō)“體乃載知識之舟”，沒(méi)有健康的身體，勢必影響人一生的學(xué)習和工作。以“特色校園文化建設活動(dòng)”為載體，我校在體育課程中大力開(kāi)展了籃球、足球、拍球、跨欄等有關(guān)活動(dòng)。從而調動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的興趣，養成鍛煉身體的習慣，為學(xué)生身體發(fā)展，文化知識的汲取奠定堅實(shí)的.基礎。
三、閱讀習慣的培養，為學(xué)生找到一生的朋友
四、國學(xué)大美，美在境界，美在德操，美在文字;靜心書(shū)寫(xiě)，感受文字之美;體驗情境，盡享書(shū)寫(xiě)之樂(lè )。
五、才藝培養，做好孩子藝術(shù)道路的領(lǐng)路人。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。讓孩子們揚帆逐夢(mèng)，快樂(lè )啟航，讓學(xué)生們真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )！
雙減工作的簡(jiǎn)報9
為了認真貫徹落實(shí)“雙減”文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，門(mén)達鎮安樂(lè )教學(xué)點(diǎn)通過(guò)各種舉措推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，為學(xué)校教育注入新活力。
一、豐富文化理念，奏響“雙減”之歌
學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，以扎實(shí)教學(xué)、創(chuàng )新管理為重點(diǎn)，推進(jìn)落實(shí)校園體育、智力開(kāi)發(fā)、大閱讀和教科研等各項工作。讓學(xué)生在豐富多彩的校園學(xué)習和生活中實(shí)現自己個(gè)性的發(fā)展。
二、創(chuàng )新課服形式，減輕課業(yè)壓力
�。ㄒ唬┛茖W(xué)布置作業(yè)
學(xué)校要求三年級的各科教師根據學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行分層次布置家庭作業(yè)，并保證學(xué)生在課后輔導期間更夠有效的完成家庭作業(yè)，不把作業(yè)帶回家，真正實(shí)現“零負重”放學(xué)，保障“雙減”政策的實(shí)施，讓學(xué)生真正做到快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活。
(二)豐富課輔內容
課后輔導期間教師組織開(kāi)展跳繩、踢球、拍球等不同形式的體育活動(dòng)、開(kāi)發(fā)智力的'棋類(lèi)活動(dòng)、培養特長(cháng)的美術(shù)活動(dòng)等，極大豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
三、教師集體備課，打造高效課堂
為打造以學(xué)生為本的高效課堂，我校教師通過(guò)集體備課形式改革課堂教學(xué)模式、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生能夠在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中，不斷提升自己的學(xué)習能力，打造活力、高效的課堂文化建設。
在“雙減”政策的引領(lǐng)下，我校將繼續創(chuàng )新管理和教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中實(shí)現茁壯成長(cháng)和健康發(fā)展，讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )！
雙減工作的簡(jiǎn)報10
為了促進(jìn)教學(xué)規范管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔。20xx年8月23日，興中學(xué)校在二樓會(huì )議室召開(kāi)“雙減”工作動(dòng)員部署會(huì )，校領(lǐng)導班子成員及學(xué)校各處室成員參加會(huì )議，李世貴校長(cháng)主持會(huì )議。
李世貴校長(cháng)首先傳達了區文教局貫徹落實(shí)“雙減”工作的會(huì )議精神，指出“雙減”工作的重大意義，表明減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德育人根本任務(wù)的重大決策部署。因而減輕學(xué)生負擔的根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應教盡教，強化學(xué)校教育的'主陣地作用。
其次，李世貴校長(cháng)還從減輕學(xué)生課業(yè)負擔、提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升課后服務(wù)水平等方面進(jìn)行了部署，要求全體教職員工提高政治思想認識，嚴肅認真做好此項工作。
此外，教務(wù)處王甜甜主任對學(xué)校如何落實(shí)“雙減”政策的工作也做了具體闡述。她要求務(wù)必要抓好教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，規范教學(xué)設計，精講精練，讓學(xué)生在課內學(xué)得好、學(xué)得足，學(xué)校將利用平臺打卡實(shí)行對教師每天布置作業(yè)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監管，要求教師在校內指導好學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。
通過(guò)此次會(huì )議，參會(huì )老師們對“雙減”政策有了非常清晰的認識。老師們紛紛表示將在會(huì )后認真思考，開(kāi)學(xué)初就積極投入行動(dòng)，把“雙減”政策精神落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐與班級管理當中去。
雙減工作的簡(jiǎn)報11
為了貫徹落實(shí)“雙減”工作精神，xx小學(xué)制定并實(shí)施了一系列工作措施。
一.提高認識，明確要求
為了進(jìn)一步提高教師對“雙減”政策下作業(yè)管理的認識，我們再次召開(kāi)1—6語(yǔ)數英三個(gè)學(xué)科教師的專(zhuān)項工作會(huì )議，傳達了區進(jìn)修教學(xué)工作會(huì )議中宋股長(cháng)、曉芳校長(cháng)和霍主任關(guān)于“作業(yè)管理”的建議和意見(jiàn)，進(jìn)一步提出了學(xué)校作業(yè)管理要求，讓每位教師明確下面的具體要求：
.作業(yè)分層設計1
作業(yè)設計堅持控制總量，提升質(zhì)量。
(1)根據學(xué)生接受能力設計不同難易程度的作業(yè)，分“必做”和“選做”兩個(gè)選項供學(xué)生選擇。
(2)根據學(xué)生接受特點(diǎn)設計不同完成作業(yè)的.方式方法，讓學(xué)生選擇合適的方法完成作業(yè)。
.作業(yè)分類(lèi)設計2
作業(yè)設計堅持年組內三統一，即：統一時(shí)間、統一內容、統一使用糾錯筆記。
(1)課時(shí)作業(yè)以教材習題為主，適當增加自主設計內容。
(2)周末作業(yè)重點(diǎn)傾向周內知識查缺補漏，每周四形成作業(yè)單，教師先做后遞交教務(wù)處審核再使用。
(3)單元作業(yè)傾向鞏固提高，每單元形成作業(yè)單，教師先做后遞交教務(wù)處審核再使用。
.作業(yè)批改個(gè)性化3
作業(yè)批改杜絕“真棒”、“繼續努力”等簡(jiǎn)單評語(yǔ)，根據學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行針對化、指導性的評價(jià)，如：你的計算很準確,如果書(shū)寫(xiě)再規范一些就更好了！
二.立足課堂，增效提質(zhì)
1.專(zhuān)項培訓，提高能力
面對學(xué)校新添置的最先進(jìn)的納米電子黑板，新老教師束手無(wú)策，為了實(shí)現教學(xué)與現代化教學(xué)手段深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升這個(gè)目標，9月15日下午，我校組織了“電子白板”操作技能培訓，新一年級的全體班主任和部分老教師積極主動(dòng)參加培訓，培訓由操作經(jīng)驗豐富的趙妍博老師主講，她從課件的制作和使用方法、電子黑板的操作技能方面進(jìn)行了詳盡的演示操作和講解。參加培訓的老師們認真傾聽(tīng)和記錄，紛紛表示受益匪淺。
2.專(zhuān)題研討，提高水平
本周3——6年教研組開(kāi)展了以“立足需求，設計數學(xué)作業(yè)”的專(zhuān)題教研，本次教研由教研組長(cháng)張璇老師主持和主講，教研從爭執到思辨到認同，雖然這樣的作業(yè)管理工作負擔加重，但都紛紛表示堅決貫徹“雙減”政策精神，認真執行學(xué)校作業(yè)管理要求，努力提高作業(yè)設計水平。
3.課堂教學(xué)，提高質(zhì)量
提高課堂教學(xué)質(zhì)量始終是“減負”的“正道”。本周我們繼續通過(guò)“主題研修”和“推門(mén)指導”兩個(gè)途徑不斷提高教師的課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生在課堂上“吃得好、吃得飽、吃得足”，學(xué)得輕松，學(xué)得牢固，學(xué)得快樂(lè )。
雙減工作的簡(jiǎn)報12
相信目前很多人對于汾陽(yáng)貼吧都是頗為感興趣的，此刻小郭就在互聯(lián)網(wǎng)上為大家歸納了一些關(guān)于教育局落實(shí)雙減政策工作簡(jiǎn)報相關(guān)的信息分享給大家，希望能夠解答大家的問(wèn)題。
“有點(diǎn)緊張，但是很興奮很激動(dòng)！”5分鐘的課結束后，張走下講臺，高興地告訴他的同學(xué)張新鵬他的感受。在場(chǎng)的老師也給了他一個(gè)贊許的眼神。今天對張來(lái)說(shuō)是一個(gè)不尋常的日子，因為他成了一次“小老師”。
“小老師”是汾陽(yáng)東關(guān)中學(xué)自主課堂探索的一個(gè)縮影。
“‘雙減’是今年教育的一件大事。什么是‘減少’，什么是‘增加’？”校長(cháng)郭燕的回答是：課堂上要求有質(zhì)量。
陽(yáng)東關(guān)中學(xué)體會(huì )到“雙減”減少了負面，卻增加了效率和能量。著(zhù)名教育家、思想家陶行知提出的“一知即傳”的“小教師制”，為增加教育的實(shí)效性提供了新思路。
陽(yáng)東關(guān)中學(xué)積極深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)“小教師”自主課堂，涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科。
在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在課堂上，如果學(xué)生有能力自己解決，老師也不會(huì )越權。讓學(xué)生多展示自己；肯定學(xué)生的意見(jiàn)，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和補充。
李紅樂(lè )老師是高一語(yǔ)文教研組組長(cháng)。他在《陳太丘與友期行》高效課堂公開(kāi)課上設計的小組合作內容是：校報《分享教育》正在征集作品，本期有“家風(fēng)”專(zhuān)題，有“人物作風(fēng)”和“小事”兩個(gè)欄目。你的小組決定把這篇文章推薦給大家認為合適的欄目，并發(fā)表了推薦。
李洪樂(lè )老師的小組討論組織如下：每組四人，按學(xué)習水平和能力由低到高分為1號、2號、3號和組長(cháng)。分組討論時(shí)，1號必須先發(fā)言，2號和3號要補充，組長(cháng)要總結和完善大家的'觀(guān)點(diǎn)。這樣組織討論，可以保證每個(gè)人的參與，每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，討論結果的質(zhì)量。學(xué)生的發(fā)言展示了小組的集體成果，而不僅僅是小組發(fā)言人的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
小組討論的最終效果可以大大提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，“小老師”的意識也逐漸顯現。
第一語(yǔ)言組的王玲老師給每個(gè)組員分配了相關(guān)的職責(負責學(xué)習、紀律、衛生等)。)，讓每個(gè)學(xué)生都以為自己是小組長(cháng)，有責任感和主人翁意識；英語(yǔ)中的小組活動(dòng)是兩個(gè)或四個(gè)小組角色對話(huà)的形式，而數學(xué)、物理和化學(xué)中的小組是有效的小組合作的形式，如批改簡(jiǎn)單的練習和互相糾正錯誤。
在課堂上，教師有意識地營(yíng)造爭做“小教師”的學(xué)習氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，逐步把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生敢于走上講臺，充分展示自己對知識的理解。最終，每個(gè)班級選出一名“小老師”在年級中展示。
在年級展示活動(dòng)中，所有的“小老師”都準備充分，在講臺上慷慨激昂，充分展示了自己最好的狀態(tài)。他們不僅有詳細獨到的講解，還能與學(xué)習成員及時(shí)互動(dòng)。在“小老師”們的細心講解和分析下，所有的問(wèn)題都迎刃而解。
“之前在家準備的時(shí)候，在父母的幫助下，做PPT，查閱資料，最后排練了十幾次。今天當小學(xué)老師，感覺(jué)很新奇，很特別。除了我在舞臺上有點(diǎn)緊張，其他都很好。在同學(xué)面前上課真的很有挑戰性。我給自己的表現打8分�！备咭�500班的李正河同學(xué)說(shuō)。
支持“小老師”的背后是學(xué)校的綜合政策，最終的效果是提高課堂的質(zhì)量和效率。
汾陽(yáng)東關(guān)中學(xué)以教研組為單位，開(kāi)學(xué)以來(lái)全面開(kāi)展“高效課堂”校級公開(kāi)課展示活動(dòng)，讓每個(gè)人都是高效人，每個(gè)人都上高中課。在高效的教室里
上課前，學(xué)校強調使用“導學(xué)計劃”。教研組長(cháng)負責最大限度發(fā)揮導學(xué)計劃的功能，提前3天發(fā)給組內老師，提前1天發(fā)給學(xué)生。各教研組按照“備課組集體備課3354節課，教師第二次備課3354節課后反思總結”的流程使用和完善輔導方案。
課后，結合實(shí)際情況，教研組開(kāi)展了“同課異構”磨課評課；學(xué)校會(huì )組成由校領(lǐng)導和組內老師組成的聽(tīng)課評課小組，進(jìn)行聽(tīng)課評課。同一年級的教師可以使用相同的教學(xué)內容，圍繞指導計劃采取不同的教學(xué)方法，各顯其能，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，汾陽(yáng)東關(guān)中學(xué)高效課堂初步建立了“預習梳理——小組活動(dòng)——課內測試”(簡(jiǎn)稱(chēng)預習、活動(dòng)、測試)的教學(xué)模式。
校長(cháng)郭燕說(shuō)：“只有提高課堂的質(zhì)量和效率，才能從根本上推進(jìn)‘雙減’。突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習，培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力，是我們對課堂質(zhì)量要求的重點(diǎn)�！�(問(wèn)邵軍)
相關(guān)問(wèn)答：中學(xué)女老師穿緊身衣，被校長(cháng)嚴肅批評！教師就不能穿衣自由嗎？
教師穿衣還是比較自由的，一般沒(méi)有硬性規定，提倡樸素大方，不穿奇裝異服。
問(wèn)題中的女老師穿緊身衣，被校長(cháng)嚴肅批評，估計有點(diǎn)過(guò)了。教師穿衣雖然沒(méi)有硬性規定，但也不是毫無(wú)原則。教師職業(yè)特殊，工作對象一般為未成年人，中學(xué)階段更是特殊，大多數孩子處于青春期，好奇心重，模仿能力強。與此同時(shí)存在的問(wèn)題是，孩子們的世界觀(guān)尚在成長(cháng)之中，分辨是非的能力相對還不夠成熟。這種生理與心理的矛盾，讓學(xué)生容易迷茫，此時(shí)如果外界的影響不恰當的話(huà)，確實(shí)不利于學(xué)生的成長(cháng)。所以，實(shí)際操作中，各個(gè)學(xué)校都會(huì )有自己的校規校紀，其中對教師和學(xué)生的穿衣也會(huì )有明確規定。
工作之余，校園之外，教師的衣著(zhù)打扮，應該不再受限，也應該是絕對自由的，當然首先你得合乎社會(huì )道德和法律法規。
個(gè)人覺(jué)得，身為教師，應該遵守教師職業(yè)道德規范，更要尊重學(xué)校的管理，遵守學(xué)校的各種規章制度。
雙減工作的簡(jiǎn)報13
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，XX市XX鎮中心學(xué)校切實(shí)將減輕學(xué)生的作業(yè)負擔與提升學(xué)生綜合素質(zhì)緊密聯(lián)系起來(lái)，在現有條件上充分挖掘資源、合理設計方案、豐富服務(wù)內容、規范課后管理，切實(shí)解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)。
巧妙加減，提高質(zhì)量
課堂：減——加——提
課堂是實(shí)現減負提質(zhì)關(guān)鍵。學(xué)校把打造“有效課堂”作為教學(xué)改革的重心，通過(guò)教師培訓、交流探討、落實(shí)獎懲考核等舉措，提升教師業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校規范了課堂模式，扎實(shí)推進(jìn)“先行學(xué)”“自主學(xué)”“反饋學(xué)”的課堂三段式，體現教師主導、學(xué)生主體，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，加強學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力，最終實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。
作業(yè)：減——加——提
作業(yè)是實(shí)現減負提質(zhì)保障。學(xué)校以減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔、提升作業(yè)質(zhì)量、增強學(xué)生學(xué)習自信心為目標，制定了作業(yè)管理規定，將傳統、機械的作業(yè)轉變?yōu)锳（基礎）、B（提高）、C（拓展）三層作業(yè)模式，作業(yè)設計體現課堂預習、反饋及課后鞏固、提高等環(huán)節，周末增加滾動(dòng)糾錯訓練；各班、各學(xué)科作業(yè)量嚴格控制，在備課組集體議定的基礎上只減不加；教師做到“四精四必”，利用課后服務(wù)時(shí)段進(jìn)行答疑、解惑；學(xué)生限時(shí)、獨立、規范完成作業(yè)。作業(yè)改革滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性需求，使不同能力的學(xué)生都能夠“吃飽吃好”，有力提高了作業(yè)的診斷、鞏固效果，增強了學(xué)生的學(xué)習自信心。
閱讀啟智，樂(lè )在其中
閱讀是實(shí)現減負提質(zhì)的助攻。學(xué)校把“晨讀”和“師生共讀”結合起來(lái)�！俺孔x”，閱讀的是本年級推薦的經(jīng)典書(shū)目，強化記憶訓練，豐富積累；“師生共讀”，每周二、四中午課后服務(wù)安排一節閱讀課，教師引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑探討，啟迪智慧。為了保持學(xué)生參與的熱情和積極性，每天課后服務(wù)過(guò)半，學(xué)校統籌安排十分鐘的`古詩(shī)詞吟唱。經(jīng)典詩(shī)詞朗朗上口，意境優(yōu)美，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)樂(lè )唱。多種形式的閱讀，既緩解了學(xué)生學(xué)習的疲勞，又培養了學(xué)生的樂(lè )感與美感，寓教于樂(lè )，相得益彰。
精彩社團，魅力無(wú)限
學(xué)校將周五的課后服務(wù)定為校級社團活動(dòng)時(shí)間，“四點(diǎn)鐘課堂”儼然成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。伴隨著(zhù)每周五社團鈴聲的響起，同學(xué)們興高采烈地準備好社團互動(dòng)需要的素材，快步走進(jìn)社團活動(dòng)室。書(shū)法教室——翰墨飄香，同學(xué)們在老師的指導下潑墨揮毫；創(chuàng )客教室——學(xué)生們全神貫注，在鍵盤(pán)上、屏幕上演繹著(zhù)各自的精彩；舞蹈教室——學(xué)生們舒展著(zhù)優(yōu)美的身姿；音樂(lè )教室——絲竹悠揚，佳音陣陣，孩子們正自信演奏葫蘆絲，顧盼之間，神采奕奕；手工教室——編織作品包羅萬(wàn)象，琳瑯滿(mǎn)目；操場(chǎng)——跆拳道的招式有板有眼，啦啦操活力四射；足球場(chǎng)——綠茵小將的傳切配合默契……校園里，處處洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣息。
開(kāi)辟種植，勞動(dòng)育人
學(xué)校開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)基地，為了充分發(fā)揮其顯性的教育價(jià)值，它成了課后服務(wù)課堂不可缺失的一部分。根據時(shí)節及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，學(xué)校給各年級定時(shí)間、定地點(diǎn)、定任務(wù)，在老師的陪同下、專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)入勞動(dòng)基地，種喜歡的菜、栽喜歡的花、植喜歡的藥材，或澆水、或拔草、或松土、或治蟲(chóng)，干得熱火朝天，樂(lè )此不疲。在課后服務(wù)的勞動(dòng)教育中，學(xué)生的勞動(dòng)技能不斷提升，責任心不斷加強，吃苦耐勞的個(gè)性逐漸養成。
XX鎮中心學(xué)校以課后服務(wù)為切口，不拘泥于書(shū)本，不局限于課堂，精心烹制課后服務(wù)的盛宴，用個(gè)性化的育人方式落實(shí)立德樹(shù)人的理念，讓學(xué)生在課后延時(shí)服務(wù)中有更多的興趣選擇，能更好地自我成長(cháng)，真正促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
雙減工作的簡(jiǎn)報14
開(kāi)學(xué)以來(lái)，西航二中采取了“統籌規劃各科作業(yè)、深入落實(shí)課后服務(wù)”等有效措施，保障“雙減”落地有聲。
減輕作業(yè)負擔方面，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就展開(kāi)了全覆蓋式教師培訓。以年級組為單位開(kāi)展教研，各學(xué)科老師們就如何科學(xué)實(shí)施作業(yè)管理開(kāi)展討論和研究，統籌規劃，建立作業(yè)公示制度，以制度規范作業(yè)。
為提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。在課后服務(wù)方面，學(xué)校繼續堅持以“德育與素養同行，課業(yè)與活動(dòng)并舉”為思想，制定《西安市西航二中課后服務(wù)方案》，開(kāi)展各學(xué)科社團、陶藝制作、美術(shù)社團、田徑社團、鳴鳩琴社團、足球社團、籃球社團、三跳社團、射箭社團、古箏社團、羽毛球社團、乒乓球社團、合唱社團、舞蹈社團等特色課程，豐富學(xué)生課余生活，推動(dòng)特色社團激發(fā)學(xué)習興趣，實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。
扎實(shí)開(kāi)展社團活動(dòng)之余，學(xué)生的安全工作也不容忽視，為此學(xué)校制定了《西安市西航二中課后服務(wù)安全方案》，明確全體教師“一崗雙責”，做到“責任到人”。
雙減工作的簡(jiǎn)報15
“雙減”落地以來(lái)，我校立足于校情，堅持“自強不息崇學(xué)篤信，厚德載物尚禮至孝”的辦學(xué)思想，扎實(shí)落實(shí)“雙減”各項工作，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，各學(xué)科組開(kāi)展了“集體備課”、“優(yōu)化作業(yè)設計講座”、“主題研究課”等教學(xué)教研活動(dòng)，以“教”促研，以“研”增效，助力五小教學(xué)邁上新臺階！
“雙減”新活力
“雙減”新學(xué)期，校園迎來(lái)新氣象。五小圍繞創(chuàng )造“綠色校園、崇學(xué)校園、尚禮校園、書(shū)香校園、活力校園”為核心內容，積極組織各類(lèi)教育活動(dòng)，豐富校園生活，以體益智，以勞育美，以讀養德，以學(xué)促行，無(wú)聲潤物，為校園源源不斷地注入活水，創(chuàng )造學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)的大舞臺。
多彩課后服務(wù)
為全面貫徹“雙減”工作精神，優(yōu)化學(xué)校課后服務(wù)體系，提升服務(wù)質(zhì)量，讓育人理念全方面落實(shí)，讓課后服務(wù)更高效開(kāi)展，本學(xué)期，我校繼續扎實(shí)推進(jìn)“基礎服務(wù)+特色服務(wù)”的服務(wù)工作，既關(guān)注了學(xué)生的作業(yè)輔導，又促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(cháng)，積極創(chuàng )造條件，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
基礎服務(wù)
基礎服務(wù)時(shí)光，學(xué)校為孩子搭起專(zhuān)業(yè)課業(yè)輔導的橋梁。在五小校園里，老師用春風(fēng)化雨般的愛(ài)陪伴孩子，引導學(xué)生積極思考，孜孜不倦地為學(xué)生傳道授業(yè)，指點(diǎn)迷津，為提升學(xué)生的知識水平傾注自己無(wú)窮的力量。教育可謂“細水長(cháng)流”，相信不久之時(shí)，涓滴之水必將匯聚成知識的海洋！
特色服務(wù)
目前，我校開(kāi)設的特色服務(wù)課程有11門(mén)，包括誦讀類(lèi)、運動(dòng)類(lèi)、科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等等。趣味特色課程，讓孩子的笑容如花綻放�？�，在小團隊里自由翱翔的孩子們舞得多歡，笑得多甜，學(xué)得多盡興呀！
在“雙減”暖風(fēng)的吹拂下，學(xué)校各項教育工作在深入推進(jìn)的過(guò)程中不斷調整完善，充實(shí)優(yōu)化。今后，我們將繼續積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的`潛能，組織開(kāi)展更多符合學(xué)生身心發(fā)展的特色活動(dòng)。在老師愛(ài)的滋養下，期待五小滿(mǎn)園的蓓蕾，朵朵俏麗，朵朵芬芳！
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