工商管理專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)習教學(xué)成效分析論文
一、實(shí)習的內容、目的及成效
1.工程教育的內容、目的及成效。大二學(xué)生的第一學(xué)期進(jìn)行為期三周的工程教育，這也是入學(xué)的第一次實(shí)習，其主要目的是通過(guò)一年的理論學(xué)習后，讓學(xué)生深入企業(yè)，在生產(chǎn)車(chē)間進(jìn)行參觀(guān)實(shí)習，同時(shí)要聘請校內外的老師和技術(shù)人員開(kāi)展一些講座。通過(guò)工程教育使學(xué)生能夠對企業(yè)有感性認識，直接面對生產(chǎn)一線(xiàn)，了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品結構，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)和吃苦耐勞的精神。由于學(xué)生是從學(xué)校到學(xué)校，很少在實(shí)際中看見(jiàn)過(guò)現代化的生產(chǎn)場(chǎng)面，所以工程教育是了解工業(yè)生產(chǎn)的現代化和裝備現代化的非常好的機會(huì )，能夠使學(xué)生開(kāi)闊眼界、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，是理論與實(shí)踐相結合、鞏固所學(xué)理論和了解社會(huì )的重要途徑。
2.認識實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐的內容、目的及成效。第四至第六學(xué)期分別進(jìn)行認識實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐，時(shí)間是兩周至三周。實(shí)習地點(diǎn)是企事業(yè)單位管理部門(mén)的各有關(guān)科室。認識實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐是培養應用型工商管理類(lèi)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的重要環(huán)節。通過(guò)實(shí)習可使學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和將來(lái)可能面向的就業(yè)方向有一個(gè)初步了解，讓學(xué)生初步建立起專(zhuān)業(yè)概念和專(zhuān)業(yè)感覺(jué)，獲得對所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的感性認識，有利于學(xué)生學(xué)習目標性的增強和后續專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習積極性的提高。同時(shí)使學(xué)生對企事業(yè)單位的管理工作進(jìn)行熟悉和了解，消除過(guò)去的模糊感和神秘感，是學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位的第一步，是接觸社會(huì )的良好機會(huì )。在實(shí)習過(guò)程中學(xué)生可以了解管理工作的性質(zhì)、內容和方法等等，可以體會(huì )在學(xué)校學(xué)習的理論知識的實(shí)用性，如何將過(guò)去學(xué)過(guò)的計算機知識和經(jīng)濟管理等知識用于企業(yè)管理實(shí)際工作中。所以這一環(huán)節的實(shí)習可以學(xué)習到學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的很多實(shí)際管理知識。
3.畢業(yè)實(shí)習的內容、目的及成效。大學(xué)的最后一學(xué)期要進(jìn)行為期兩個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習，也是在校期間的最后一次實(shí)習，主要由指導教師根據自己從事研究的情況和實(shí)際項目的需要，或者根據學(xué)生就業(yè)的現實(shí)需求，確定畢業(yè)實(shí)習的工作要求，然后到相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習。
畢業(yè)實(shí)習的目的主要是通過(guò)對一個(gè)具體單位情況的了解，提出在畢業(yè)論文階段所要解決的實(shí)際管理問(wèn)題，并經(jīng)指導教師與所在實(shí)習單位的同意，最終選擇一個(gè)具體問(wèn)題，即畢業(yè)論文的題目，并圍繞該問(wèn)題，進(jìn)行詳細的資料與數據的收集，擬訂初步的解決問(wèn)題的思路。
二、實(shí)習過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.工程教育基本能夠達到預期的目的，因為其集中度高，參觀(guān)時(shí)間短，不對企業(yè)生產(chǎn)和管理造成影響。只是在時(shí)間安排上有點(diǎn)較晚，最好提前到一年級的第二學(xué)期，這樣能夠在完成第一學(xué)期的理論學(xué)習后能夠盡早地使學(xué)生接受生產(chǎn)實(shí)際知識的學(xué)習，開(kāi)闊眼界，進(jìn)而為以后的學(xué)習奠定良好的專(zhuān)業(yè)思想基礎。
2.認識實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐雖然取得了一定的效果，但是也存在一些問(wèn)題。首先實(shí)習單位不太愿意接受實(shí)習學(xué)生，因為學(xué)生實(shí)習給實(shí)習單位的工作、生活和環(huán)境等造成一定的影響，現在多數企事業(yè)單位管理部門(mén)的辦公空間不是很大，人員較少，工作較緊張，沒(méi)時(shí)間對實(shí)習學(xué)生輔導，加之實(shí)習時(shí)間較短，實(shí)習學(xué)生和管理人員不容易建立良好的師徒式的關(guān)系，等雙方熟悉后實(shí)習時(shí)間也該結束了，其實(shí)習效果不是很好。第二，學(xué)生的主動(dòng)性較差，不能夠主動(dòng)與管理部門(mén)的人員溝通，不能夠很好地虛心學(xué)習，收集資料難度較大，上手率低。第三，由于在校的幾屆學(xué)生幾乎每學(xué)期都要進(jìn)行實(shí)習，實(shí)習頻繁，企業(yè)管理部門(mén)不愿意經(jīng)常接收實(shí)習任務(wù)，所以實(shí)習的接收難度加大，要建立長(cháng)期、良好的合作關(guān)系實(shí)在不是一件容易的事情。
3.畢業(yè)實(shí)習由于主要是學(xué)生自己尋找實(shí)習單位，實(shí)習地點(diǎn)分散，絕大部分是學(xué)生回當地單位實(shí)習，所以可控性較差，部分學(xué)生弄虛作假，開(kāi)假證明。輔導老師不好考核、監控。
三、做好實(shí)習工作的建議
1.建立優(yōu)質(zhì)規范的實(shí)習基地。實(shí)習的首要環(huán)節是建立實(shí)習基地。企事業(yè)單位一般不愿接受非畢業(yè)生實(shí)習，建立實(shí)習基地成為非常棘手的問(wèn)題。但應該認識到實(shí)習基地的選擇直接影響到學(xué)生今后學(xué)習和工作的態(tài)度。一個(gè)管理先進(jìn)的企業(yè)會(huì )使學(xué)生實(shí)習時(shí)處于興奮狀態(tài)，除能學(xué)到更多知識外，還能激發(fā)其學(xué)習的激情，促進(jìn)其創(chuàng )新精神的形成;而管理落后的企業(yè)只能更多地讓人悲觀(guān)失望，甚至使人感到前途渺茫。高校應該花大力氣選擇先進(jìn)、就近的企事業(yè)單位作為實(shí)習合作單位。如為了保證工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習得以正常進(jìn)行，我校與包頭鋼鐵集團公司、北方重工集團、包鋼稀土公司、包頭啤酒廠(chǎng)、包頭工商局、包頭晚報社、明浩酒店、富鑫龍商貿、牧神酒業(yè)、佳合酒業(yè)等一批包頭地區乃至全國知名企業(yè)建立了穩定的實(shí)習伙伴關(guān)系，并經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的運行，形成了較為規范的合作模式，確保了每次工程教育、認識實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐的順利進(jìn)行。
2.完善認識實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐過(guò)程的安排。實(shí)習指導教師根據教學(xué)計劃與實(shí)習大綱擬訂實(shí)習計劃。實(shí)習前兩周，指導教師與實(shí)習單位進(jìn)行溝通，商量確定實(shí)習時(shí)間和內容的安排。實(shí)習前兩天，召開(kāi)實(shí)習動(dòng)員會(huì )，請學(xué)院相關(guān)負責人做動(dòng)員報告，強調實(shí)習的作用以及實(shí)習安全注意事項。進(jìn)入實(shí)習單位后，首先由單位領(lǐng)導介紹企業(yè)和本部門(mén)情況，并強調企業(yè)相應崗位對工商管理人才素質(zhì)的要求。其次，組織學(xué)生聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人士講座，指導教師詳細介紹與現場(chǎng)有關(guān)的理論或管理知識，并根據實(shí)習計劃提出相應的要求，使學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)本部門(mén)的工作流程、部門(mén)構成和工作性質(zhì)等有一般性的了解。最后，將學(xué)生分配到科室進(jìn)行實(shí)習;必要時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生去有關(guān)生產(chǎn)車(chē)間參觀(guān)學(xué)習，由專(zhuān)業(yè)人士和指導教師現場(chǎng)介紹和回答相關(guān)問(wèn)題，做到管理和生產(chǎn)實(shí)踐相結合。
3.嚴格要求、加強考核。安排好實(shí)習流程后，還要制定實(shí)習成績(jì)評定辦法，對學(xué)生的認識實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行跟蹤評價(jià)，客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)習后所達到的水平。主要包括，一是現場(chǎng)考核，一般采用現場(chǎng)提問(wèn)和查看日記的方式考核學(xué)生的實(shí)習態(tài)度和知識掌握程度。二是評定實(shí)習總結報告的質(zhì)量，包括全面系統性、撰寫(xiě)規范與質(zhì)量、問(wèn)題探討以及知識的總結提高程度等。三是考察交流匯報情況，即對所獲取的知識的掌握與表達能力的鍛煉與培養進(jìn)行考查。
4.對于畢業(yè)實(shí)習的管理。第七學(xué)期期末，按照實(shí)習計劃召開(kāi)實(shí)習動(dòng)員會(huì )，同時(shí)發(fā)放實(shí)習聯(lián)系單(學(xué)院公函)，學(xué)生憑實(shí)習聯(lián)系單在假期自行聯(lián)系落實(shí)實(shí)習單位。實(shí)習開(kāi)始后一周，學(xué)生要交回或郵寄回實(shí)習單位蓋章接受的聯(lián)系單，指導老師在收到聯(lián)系單后，對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習單位詳細信息及時(shí)進(jìn)行審核整理。在學(xué)生聯(lián)系單位過(guò)程中，指導教師和班主任隨時(shí)關(guān)注聯(lián)系情況，對到時(shí)間可能找不到單位的同學(xué)，指導教師事先進(jìn)行指導并幫助尋找落實(shí)相關(guān)實(shí)習單位，保證每一位學(xué)生都能按時(shí)到崗實(shí)習。實(shí)習期間，采用電話(huà)檢查和實(shí)地檢查相結合的方式進(jìn)行指導與監控。在實(shí)習結束階段，與實(shí)習單位進(jìn)行聯(lián)系，查看學(xué)生是否仍在實(shí)習的同時(shí)，對實(shí)習單位表示感謝。學(xué)生實(shí)習返校后，上交實(shí)習手冊和實(shí)習總結材料以及實(shí)習單位的鑒定表。實(shí)習指導教師根據實(shí)習單位對實(shí)習生的評價(jià)、實(shí)習日記與實(shí)習總結的情況，通過(guò)組織各種形式的交流會(huì )和座談會(huì )，并經(jīng)過(guò)一定的答辯程序，最終評定實(shí)習成績(jì)。
四、結束語(yǔ)
由于市場(chǎng)經(jīng)濟對實(shí)用型人才需求的不斷增加，高校工商管理專(zhuān)業(yè)本科生的實(shí)習教學(xué)環(huán)節在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占有重要的位置，雖然內蒙古科技大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)本科生在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定成效，但是也存在許多問(wèn)題，需要進(jìn)行逐步改革和完善。
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