（精選）高考滿(mǎn)分作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的高考滿(mǎn)分作文，希望能夠幫助到大家。
高考滿(mǎn)分作文1
夜很深了，我躺在床上輾轉反側，父母還未回來(lái)，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻仍是不愿低頭。在這個(gè)陌生的大城市，我沒(méi)有錢(qián)去上重點(diǎn)高中，但我有自己的理想與目標，我雖然衣著(zhù)破舊，卻有自己的尊嚴。高考是我實(shí)現人生夢(mèng)想的轉折點(diǎn)。
唯一讓我心中有一絲不滿(mǎn)的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚回來(lái)。我多么想有這么一次，我們一家三口在周末去公園走走，去河邊吹吹風(fēng)，可是連這一點(diǎn)小小的要求，上天也沒(méi)有答應過(guò)我一次。
不行，今天一定要等到他們回來(lái)。我知道他們是為了掙錢(qián)，是為了我，可是我不愿他們如此勞累。我愿意過(guò)得更艱苦些，畢竟我還有很長(cháng)的明天。
門(mén)外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門(mén)口，頹然停下。
過(guò)了好一會(huì )兒，才慢慢地聽(tīng)到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉動(dòng)聲。門(mén)，悄然打開(kāi)了，“輕點(diǎn)，孩子睡著(zhù)了�！边@是母親的.聲音。
我能感受到她正踮著(zhù)腳尖向我走來(lái)。
沒(méi)有聲音，我卻能感受得到，那輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心�！坝瞩吡吮蛔�！”
母親輕輕地拉過(guò)被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……
自始至終，家中的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。
拉過(guò)被子蒙住頭，我強忍著(zhù)聲音，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道被子濕了一大片。
男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個(gè)日日夜夜，每晚父母都是這樣踮著(zhù)腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng)，我還有什么要感到生氣呢？
朱自清有父親的背影，史鐵柱有母親推著(zhù)輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書(shū)，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！
父母是平凡的，父母對子女的愛(ài)卻是偉大的，是無(wú)與倫比的，是一個(gè)人一生最大的財富。
踮起腳尖，父母的愛(ài)，今生永不忘，也不敢忘！
高考滿(mǎn)分作文2
液體之火
讓你
若夢(mèng)若醒
飄飄欲仙
讓天地顛倒
讓世界旋轉
把人類(lèi)歷史
澆灌的跌宕起伏
將琴棋書(shū)畫(huà)
熏染的色彩斑斕
醉了劉伶
狂了詩(shī)仙
張揚了曹孟德
書(shū)寫(xiě)了鴻門(mén)宴
濕了清明杏花雨
瘦了海棠李易安
景陽(yáng)岡上
助武松三拳斃虎
潯陽(yáng)樓頭
縱宋江題詩(shī)造反
你啊你
成全了多少英雄豪杰
放倒了多少村夫莽漢
歌舞與你相佐
美色與你為伴
催詩(shī)情萬(wàn)丈
壯文人斗膽
有人借你發(fā)瘋
有人借你奪權
有時(shí)你只是一個(gè)道具
烘托一下談判桌上的氛圍
有時(shí)你更像一種暗器
把貪杯的對手麻翻
你呀你
既入朱門(mén)豪宅
又進(jìn)村舍陋院
既流溢皇室的金樽
又盛滿(mǎn)農家的粗碗
愁也要你
喜也要你
洞房花燭夜
他鄉遇故知
金榜題名時(shí)
遷徙流放的囚犯
落魄的.文人騷客
得志的朝廷大員
都是你的知己
你的伙伴
甚至
即將上路的死囚
都要你為之餞別
因為你
耽誤了多少大事
因為你
弄出了多少冤案
因為你
鮮活了多少逸事趣聞
因為你
催生了多少佳作名篇
更因為你
造就了多少人的肝癌
而魂歸天堂
真的是
成也有你
敗也有你
生也有你
死也有你
你這澆愁愁更愁的瓊漿啊
窮也有你
富也有你
千家萬(wàn)戶(hù)還都離不開(kāi)你。
液體之火（古體詩(shī)版）
文/斜雨
若夢(mèng)若醒欲成仙
天地顛倒寰宇旋
跌宕起伏澆青史
琴棋書(shū)畫(huà)染斑斕
醉倒劉伶杜康觀(guān)
狂了李白謫人間
鴻門(mén)危宴杯未響
魏武論雄揮長(cháng)鞭
杏花春雨濕江南
綠肥紅瘦醒易安
武松三拳斃猛虎
宋江一詩(shī)上梁山
英雄豪杰慶凱旋
莽夫村漢臥君前
歌舞佐君霓裳曲
美色伴君映朱顏
詩(shī)情借君萬(wàn)丈揚
文人借君斗篇章
晉生借君撒瘋狂
宋祖借君收權杖
或為道具備歡談
或變暗器麻敵翻
或入豪門(mén)金樽溢
或進(jìn)陋舍粗碗端
鯉過(guò)龍門(mén)將喜添
遷徙流放對腸穿
文人落魄舉君愁
高官得志把君歡
因君誤卻家國天
因君多少竇娥冤
因君佳作留千古
因君逸事趣聞傳
成敗得失君皆見(jiàn)
以君澆愁愁成線(xiàn)
驚君玉液千秋火
嘆君瓊漿萬(wàn)載焰
高考滿(mǎn)分作文3
火車(chē)在夜晚緩緩停下，遠處的燈光在細雨中朦朧地閃爍。
車(chē)廂內傳出廣播，閃電擊中前方信號燈，目前正在緊急搶修。
我把頭伸出窗外，看著(zhù)鐵路線(xiàn)的盡頭。濕雨打在我的臉頰上，加深了我內心的焦慮。我的指針做圓周運動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)表盤(pán)里有節奏的滴水聲。
開(kāi)始思考時(shí)間對人是什么，青春和時(shí)間寫(xiě)下了什么。
有人說(shuō)青春是一個(gè)過(guò)程，時(shí)間是青春的載體。他也是一名藝術(shù)家。他的手是青春塑造的，他筆中流淌的顏色也是青春的顏色。
我又把手伸出窗外，雨明顯大了，就像柔軟的雨現在又變得緊張了。
就像有些人一樣，他們用時(shí)間演奏一首激烈而無(wú)拘無(wú)束的搖滾青春，每一個(gè)聲音都緊跟著(zhù)鼓的節奏去戰斗，去追求，用時(shí)間，用生命來(lái)詮釋他能做到的。錢(qián)學(xué)森花了五年時(shí)間戰斗，只是為了回到中國，為了中國；劉翔從小就開(kāi)始觸摸紅色的跑道，只是為了他的時(shí)間給他的夢(mèng)想。
這段時(shí)間詮釋的是夢(mèng)想，是不屈不撓的戰斗。
我移動(dòng)身體，靠近火車(chē)座位，頭朝窗外，看到鐵路盡頭隱藏在燈光和雨水交織的'陰影中的城市的美麗輪廓，寂靜，隨意。
時(shí)間也可以用來(lái)享受和欣賞；青春也可以用來(lái)?yè)]霍。做你喜歡的事，唱你喜歡的歌，寫(xiě)你喜歡的詩(shī)。像徐志摩一樣，輕輕地走，輕輕地來(lái)。不要苛刻和完美，學(xué)會(huì )接受
忍受不完美的事實(shí)，用冷靜去追求。就像鉆進(jìn)一個(gè)漂流瓶，只要不靠岸，外面的風(fēng)雨都不會(huì )影響，鉆進(jìn)你喜歡的世界，去感受，去傾聽(tīng)，哪里有你喜歡的心臟節奏的聲音，其實(shí)，那就是
你的心跳，你的心在告訴你你到底在想要什么。
時(shí)間是看不見(jiàn)的，塑造是關(guān)鍵，不能說(shuō)哪個(gè)是對的，哪個(gè)是錯的，成功不能復制，因為時(shí)間給出的結果有不同的方式。在夢(mèng)想的單行道上，或者在世界的規則中努力工作
直到你取得了你想要的成功。只是，每個(gè)人的個(gè)性都不能復制，時(shí)間和過(guò)程也不能復制！做你自己時(shí)間的導演吧！
不知道過(guò)了多久，我又聽(tīng)到了鐵軌和車(chē)輪摩擦的聲音，隨著(zhù)沉悶的汽笛聲向前奔跑。下一站，時(shí)間描繪青春。
高考滿(mǎn)分作文4
父親將他的青春奉獻給大山。
清明時(shí)節，我冒著(zhù)霏霏細雨，回到了闊別的家鄉。
父親的腰彎得深深的，仿佛融入了茶園濃密的綠意中。四周彌漫著(zhù)深綠、碧綠、淺綠交織的色彩，讓人眼花繚亂，仿佛給大山披上了一層絢麗的綠色紗。
隨著(zhù)父親走進(jìn)茶園的深處，周?chē)錆M(mǎn)了郁翠欲滴的綠意。微風(fēng)拂過(guò)，帶著(zhù)泥土的清香，輕輕拂過(guò)我們的發(fā)絲，仿佛這片世界在靜靜地述說(shuō)著(zhù)自己的故事。山里的孩子們喜歡在山林間游走，趁著(zhù)散落的鷓鴣還未回家，悄悄地搜尋它們藏蛋的地方。夕陽(yáng)西下時(shí)，胖嘟嘟的小孩用衣服囊著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的鷓鴣蛋回家。
還記得，曾經(jīng)郁郁蔥蔥的大山如今卻荒無(wú)人煙，農作物種植收成不佳。面對大山里的老人和孩子們生活的'艱辛，許多年輕人選擇外出打工，只有父親堅守在這片土地上。他心系山里的鄉親們，深知他們的困苦，因此義無(wú)反顧地選擇留下來(lái)，不忍拋下他們獨自承受苦難。
于是，無(wú)論四季更替，他在無(wú)怨無(wú)悔的奉獻中，詮釋了青春。
春天，他開(kāi)始了艱苦的勞作，疏通溝渠，翻土播種。當他發(fā)現大山的土壤呈現堿性時(shí)，他感到驚訝，這或許是糧食難以生長(cháng)的原因。然而，他卻發(fā)現堿性土壤適合茶樹(shù)生長(cháng)。于是，他毅然決定用自己的青春和汗水來(lái)改變這片大山。夏天，他辛勤澆水施肥，改善土壤質(zhì)地；秋天，他精心修剪修枝，促進(jìn)茶樹(shù)生長(cháng)。
幾年過(guò)去，清明時(shí)節，我和父親一起拿著(zhù)特制的小籃子上山采茶。清明時(shí)節的茶葉只能站著(zhù)采摘，一棵樹(shù)上只有少許像米粒般大小的嫩葉，必須謹慎采摘，確保不會(huì )損壞其他葉子。經(jīng)過(guò)半天的努力，父親采摘了一兩斤新鮮的茶葉。我看著(zhù)父親略顯佝僂的身影，眺望著(zhù)郁郁蔥蔥的大山，突然間領(lǐng)悟到：父親的青春歲月，就像鐫刻在大山的每一片葉子上一樣，青翠欲滴……
臨別前，父親叮囑我�；厣娇纯�。我幾步一回頭。父親，正靜靜地倚在門(mén)檻旁。西沉的落日，在他的身上打出昏黃。此刻，炊煙正從農舍的屋頂裊裊升起，在晚霞中四射，分散，消隱。女人們吆喝孩子的聲音此起彼伏。一個(gè)男人挑著(zhù)茶葉從我跟前走過(guò)，扁擔吱呀吱呀，一路響了過(guò)去……
高考滿(mǎn)分作文5
我深知此行艱險，但我實(shí)在放不下那里的孩子，我想，我可能還會(huì )回來(lái)吧。你們在這邊要好好照顧自己，不要擔心我�！粝逻@封短信，開(kāi)始啟程。
我將厚重的行李緊靠在身。細細搜尋著(zhù)一個(gè)無(wú)人的座位，車(chē)廂里充斥著(zhù)一種陳舊的霉味，我真心認為這是幾年前被人棄置的車(chē)廂�？諝庵羞�夾雜了一股小孩子的尿騷味，中年男子抽的劣質(zhì)香煙味。種種的一切，都跟上個(gè)月去西藏的情況似極了。走了約摸二十分鐘的樣子，才找到角落里一處安閑之地。對面的.男子已疲憊得不似樣，頭倒在桌子上。然后，我打開(kāi)窗戶(hù)，想讓新鮮的空氣涌進(jìn)來(lái)。這時(shí)，我看到外面熟悉而又陌生的景色。我知道，快到了，從四川自貢搭火車(chē)去邊壩，不過(guò)短短五個(gè)小時(shí)而已。然而我一個(gè)月的思念在孩子的眼里大概似一年那么長(cháng)。
那些因大骨節病而無(wú)法翻山越嶺的孩子們，他們有的還非常小，有的已滿(mǎn)了二十歲了，上個(gè)月，我作為一名教師，因為支教一個(gè)月的行動(dòng)而來(lái)到了這個(gè)貧窮落后卻又充滿(mǎn)笑容的特殊學(xué)校。
他們長(cháng)高了沒(méi)有？該是娜拉又長(cháng)胖了一點(diǎn)點(diǎn)嗎？我按照慣常的思路思考，卻發(fā)現我錯了。因為缺維生素而患有嚴重的大骨節病的孩子是永遠長(cháng)不高，長(cháng)不胖的，只是患病的時(shí)期不同才會(huì )形成高矮差異。想到這里，覺(jué)得喉嚨里有東西，我開(kāi)始哽咽起來(lái)，才發(fā)現邊壩到了。
那群孩子在曬太陽(yáng)，發(fā)現一個(gè)人影走來(lái)，他們齊刷刷地盯著(zhù)，會(huì )是誰(shuí)呢？他們絕沒(méi)有想到是我，這從我走到他們面前時(shí)他們驚詫的笑容可以看出�！袄蠋�，你不應該回來(lái)的�！边@個(gè)因災害而早熟的男生用生硬的漢語(yǔ)同我講話(huà)。我記得他叫阿西，因為患病而遭母親拋棄。他跟我說(shuō)過(guò)悄悄話(huà)，說(shuō)他們從來(lái)不指望有老師，因為他們總是來(lái)了一個(gè)月就走了，再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。那時(shí)我就告訴他：“不會(huì )的，至少我不會(huì )�！�
是啊，我怎么會(huì )離開(kāi)呢。我喜歡邊壩藍藍的天，白白的云，青黛的山和奔騰不息的江河水。更重要的是這里的一群遭受困難卻樂(lè )觀(guān)堅強的孩子們。我把我所帶的文具分給孩子們，然后打算聯(lián)系扎拉古大哥，讓他給孩子送米來(lái)。這時(shí)，名叫卓瑪的小姑娘倚在墻角說(shuō)：“老師，你還會(huì )走掉，去好多好多人的城市嗎？”我輕撫著(zhù)她的頭發(fā)，“呣啦�！辈粫�(huì )的，這是我一個(gè)月里學(xué)習藏語(yǔ)的結果，我不后悔。
我倚著(zhù)門(mén)，看著(zhù)遠處山上翻飛舞動(dòng)的經(jīng)幡，它不也默默在山頭，給人帶來(lái)福氣和好運嗎？心安處，即在邊壩�！按诵陌蔡幨俏徉l”，以此地為吾長(cháng)吾死之地吧。
高考滿(mǎn)分作文6
我，這是一枚神奇的書(shū)簽，由竹子切下并雕刻而成，散發(fā)著(zhù)清新的竹香�；蛟S是與許多書(shū)籍沾染了墨汁的緣故，每當拿起我，人們就會(huì )不自覺(jué)地沉靜下來(lái)，將心靈沉浸在閱讀的世界里。
初來(lái)世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《海國圖志》中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來(lái)的炙熱。天演論、沉淪、彷徨、家春秋……漸漸地我身上的毛刺被磨滅，我越發(fā)的看清了這布滿(mǎn)硝煙的天空，看清了那雙燃燒著(zhù)希望的雙瞳。一個(gè)時(shí)代下，一個(gè)民族在屈辱中守護著(zhù)千年文明奮身站起的形象印在了我的身上。
時(shí)光流轉，清風(fēng)吹散了烽火，漸漸一股如早春的復蘇氣息盈溢在空氣里。我又被夾在了一些新朋友中�！哆叧恰防餃貪櫟泥l土氣；《平凡的世界》里充斥的倔強感；《繁花》里飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島……這些名字帶著(zhù)這個(gè)時(shí)代獨有的奔放與內斂、激昂與沉思填滿(mǎn)了我的又一份記憶。在那陣狼藉席卷過(guò)后殘存的剛強，挾裹著(zhù)年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光之中我甘做橋梁，在字與心之間勾勒了一份安逸，一份靜謐。
曾經(jīng)明朗的天空，被燈火點(diǎn)亮；曾經(jīng)清新的空氣，被塵埃彌漫；曾經(jīng)寧靜的世界，被嘈雜填滿(mǎn)。歲月匆匆，我已無(wú)法捕捉人心，無(wú)法看清人們的眼神。書(shū)頁(yè)漸漸泛白，變得柔軟光滑，我努力睜開(kāi)雙眼，卻無(wú)法抵擋外面的黑暗——很少見(jiàn)到陽(yáng)光。我長(cháng)久地被夾在一本書(shū)中，只能透過(guò)縫隙看到人們的視線(xiàn)，沉浸在刺眼的.屏幕上。手緊緊握著(zhù)冰涼的手機。他們越來(lái)越孤獨，蜷縮在心靈的黑暗角落里，顫抖不已。
長(cháng)久地等待，長(cháng)時(shí)間的觔窺，我漸漸洞悉了人們內心的迷失，他們在歲月的長(cháng)河中遺忘了曾經(jīng)的記憶，迷失在無(wú)知的黑暗中。他們自欺欺人地認為自己能夠看懂手機屏幕上的文字，卻不明白我比他們更懂得一份溫暖，更懂得一份記憶。我擁有的不僅是風(fēng)花雪月，還有家國天下之間的情懷，不僅是紙醉金迷，還有微言大義之間的深刻，不僅是醉生夢(mèng)死，還有血氣方剛之間的堅韌。正因為他們失去了對這個(gè)悠久文明的曾經(jīng)辛酸苦澀的體驗，才會(huì )感到茫然和困惑……
我，作為一名考生，我是平凡的一員。然而，書(shū)簽中記錄著(zhù)我非凡的經(jīng)歷，讓我渴望并向往將這份人文故事傳承下去。我相信，這就是我在這個(gè)時(shí)代的使命與榮耀所在。
高考滿(mǎn)分作文7
在材料中，富人計劃向三個(gè)貧困家庭捐款。一家人高興地接受了捐款。一家人猶豫地接受了，但聲明肯定會(huì )償還。一家人感謝富人的好意，但他們認為這是一種施舍，拒絕了。
我非常欣賞第三個(gè)家庭的做法。他們慷慨大方，既不謙虛也不傲慢。他們一點(diǎn)也不覺(jué)得自卑。他們告訴富人，我們在拒絕中性格平等。這也激勵我們在慈善過(guò)程中保持受贈者的尊嚴。
孟子曾在辨析義與利時(shí)說(shuō)：一壺食，一壺漿，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道的人弗受；蹴爾而與之，乞丐不屑。雖然孟子談到了義與利的辯證關(guān)系，但這些話(huà)也表明每個(gè)人都有尊嚴，甚至乞丐也不會(huì )接受侮辱性的施舍�？鬃釉f(shuō):君子不喝盜泉水。因此，當我們幫助他人時(shí)，如何維護他人的尊嚴尤為重要。
第二次世界大戰期間，英國國王霍華德巡邏了被轟炸的倫敦貧民區。在一座破舊的大樓前，他脫下帽子問(wèn)主人：我能進(jìn)來(lái)嗎？詢(xún)問(wèn)中反映的人文關(guān)懷和尊重令人欽佩。
另一個(gè)例子是，美國公立學(xué)校通常在大雪中停課，但一些學(xué)校沒(méi)有這樣做，在大雪中仍然上課。當家長(cháng)向學(xué)校投訴時(shí)，學(xué)校的回答是：學(xué)校有很多來(lái)自貧困家庭的孩子，但當學(xué)校停課時(shí)，他們不能有免費的午餐，所以他們不得不挨餓。家長(cháng)們問(wèn)他們是否只能讓貧窮的孩子來(lái)上課？學(xué)校解釋說(shuō)：我們不想讓他們覺(jué)得自己在被施舍。
不要讓有幫助的人覺(jué)得自己被放棄了。這可能是慈善事業(yè)的最高目標！這種幫助就像一縷溫暖的陽(yáng)光，既溫暖了受贈者，又不燒傷他們的心；就像一陣涼爽的春風(fēng)，既安慰了受贈者，又不破壞他們的.心情。
然而，在我們的生活中，一些暴力慈善機構并不少見(jiàn)。他們做慈善事業(yè)，卻在捐贈，忽視受贈者的尊嚴。比如高調做慈善的陳光標，我們不否認他確實(shí)幫了很多人，但是他的方式讓人不得不思考，對嗎？有一張照片，陳光標和受贈人手里拿著(zhù)錢(qián)，陳光標笑了，但我看不到幾個(gè)受贈人開(kāi)懷大笑。他們被幫助了嗎？還是他們成了暴力慈善的受害者？
在當今時(shí)代，微公益和志愿者活動(dòng)層出不窮，這似乎是一個(gè)全民慈善的時(shí)代。然而，當我們準備做慈善時(shí)，我們必須提醒自己不要傷害受贈者脆弱的尊嚴。
我們在幫助別人，但也在幫助自己。永遠不要認為自己很棒，放下姿勢，請小心照顧受贈者的尊嚴！
高考滿(mǎn)分作文8
我曾長(cháng)久地駐立在祖父的中藥房門(mén)外，貪婪地聞著(zhù)濃濃的藥香，靈魂仿佛也在這一刻得到救贖。
那是祖父的中藥房，病人們親切地稱(chēng)它是“杏林”，我仿佛能感受到這中藥房后有一片杏林，在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出明媚的光芒。
望聞問(wèn)切，我看見(jiàn)祖父微瞇著(zhù)眼睛，用一只布滿(mǎn)皺紋的手輕按著(zhù)病人的脈搏，那像是把握住了五千年中華之脈，延綿至今。
祖父說(shuō)：“這是在救人，也是在自救�！�
我被祖父的話(huà)深深打動(dòng)，看著(zhù)底部泛著(zhù)煤黑的藥罐被明火溫柔地舔著(zhù)。里面的藥汁咕嚕地冒著(zhù)泡，升起裊裊的藥香
我想這用三碗水熬成三口的藥汁，正是中醫珍貴精華所在：救贖與自我救贖。
中醫在救人的同時(shí)，也洗滌了自我的良心。
祖父說(shuō)：“如今的社會(huì )人情淡漠，在那些西方的醫院，醫生與護士戴著(zhù)口罩，病人好像從不曾見(jiàn)過(guò)。他們的儀器固然先進(jìn)，但卻冷冰冰，不也少了點(diǎn)人情味嗎?”
說(shuō)著(zhù)祖母從里面端出來(lái)一碗剛熬好的中藥，遞到一位病人手中，滿(mǎn)眼是關(guān)懷的微笑。
我失神，那一刻如沐春風(fēng)。
是啊，商品經(jīng)濟日益發(fā)達，可人與人之間的溝通變得越來(lái)越欠缺，人們之間少了那份原始純樸的.人情味，好像世界都暗淡無(wú)味了。
有人說(shuō)，這是良知的缺席，這讓我們變得如此孤單與孤寂。
中醫仿佛就是這樣一個(gè)民族的救贖者，在人與人之間，以一碗滿(mǎn)是藥香的中藥傳遞著(zhù)，解救靈魂，在救贖別人的同時(shí)，一顆醫者接濟蒼生，懸壺濟世的悲憫之心也被救贖。
付出了溫暖便會(huì )得到溫暖，救贖了別人也是一種自我救贖，這是我從祖父看到的，也是每一個(gè)中醫身上傳遞著(zhù)的。延續了千年的人文關(guān)懷滲透著(zhù)中華民族悠悠的悲憫之心。
我盼望著(zhù)有一天，我也會(huì )成為這樣一個(gè)醫者，像我祖父或者更多同樣祖父那樣;也盼望著(zhù)像我那樣更多的孫女會(huì )懂得這份救贖。
讓中藥之珍貴在這一份救贖中，再續濃香。
高考滿(mǎn)分作文9
“俺孫子在學(xué)校要是不聽(tīng)話(huà)，該打的時(shí)候就用教鞭打，俺不怪您！”祖父帶我到高中報名時(shí)，很是堅定地對班主任說(shuō)。班主任樂(lè )了：“您孩子在學(xué)校里，我們自然是要嚴加管理，可打人是犯法的，只要孩子遇事您肯配合教育就行了�！弊娓笩o(wú)奈地變換了口氣：“那就麻煩您了，班主任，您把他當成自家子女來(lái)教吧，該嚴的時(shí)候要嚴，不要放松……”
頑劣的學(xué)生被老師處罰是應該的，這是祖輩、父輩上學(xué)時(shí)就存在的老規矩。上課不聽(tīng)話(huà)，罰站在辦公室門(mén)口；作業(yè)沒(méi)來(lái)得及訂正，完成再回家；做作業(yè)時(shí)出現失誤，一個(gè)巴掌就落在頭上；同學(xué)之間發(fā)生爭執，兩人互相打手掌直到紅腫才作罷……總而言之，講臺上竹竿做成的教鞭，時(shí)常能派上用場(chǎng)。
該打的打了，該罵的罵了，該罰站的罰站了。學(xué)習呢？還是老樣子，沒(méi)有絲毫的進(jìn)步。古語(yǔ)有言“子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”“嚴師出高徒”。在那個(gè)年代父親沒(méi)有成為大學(xué)驕子是因為受不了“打罵”，過(guò)早地進(jìn)入社會(huì )，成為一名普通的農村青年。
時(shí)光在流轉，昔日之規矩已不適用于當前之教育。祖父不知道的是《教師職業(yè)道德規范》早已成為老師們手頭必備的讀本。他們在細細的品讀中，通曉學(xué)生的權利和義務(wù)，熟知新時(shí)期的教育方式。在講究人人平等的時(shí)代，師生之間更多的是相互尊重和理解，舊時(shí)代蠻橫無(wú)理、唯“師”獨尊的教育方式，已經(jīng)被法律所取代。
教師的'職責是教書(shū)育人。傳授知識是件容易的事情，根據教材要求，按部就班把知識傳授給學(xué)生，就能完成任務(wù)。育人卻沒(méi)那么簡(jiǎn)單，它需要一定的技巧，只有在掌握法律常識的基礎上，才能夠教育好學(xué)生。簡(jiǎn)單粗暴的教育管理方式難免會(huì )傷害年輕人的心靈。
十六七歲的高中生正值青春年少，自尊心強，也容易受不良社會(huì )風(fēng)氣的影響。如果教師和家長(cháng)對事情的處理方式不當，不能做到讓他們心服口服，勢必影響他們的心理健康，結果只會(huì )適得其反。
教育已經(jīng)改變了舊規矩，任何人都不可能拋開(kāi)教育法規而奢談教育，任何人都不可能再如私塾先生般用老規矩教書(shū)育人。
高考滿(mǎn)分作文10
松濤陣陣，因為風(fēng)吹過(guò)的每一條松枝都在吶喊；波光粼粼，因為陽(yáng)光照耀的每一滴水珠反射光芒；大河滔滔，因為撞擊巖壁的每一股浪花都在奔騰怒吼。
任何一種美好的景致都來(lái)自每一部分的共同努力，正如每一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境都來(lái)自每一個(gè)每一個(gè)公民的積極參與。一味的隱忍避讓?zhuān)瑩Q來(lái)的只能是對社會(huì )肌體更進(jìn)一步的損壞。
前幾日，延安城管在執法過(guò)程中與一車(chē)行老板發(fā)生爭執，就上演了全武行，將老板打倒在地后，某執法人員雙腳跳起對其頭部進(jìn)行踩踏，導致該老板頭部多處外傷 甚至骨折。眼見(jiàn)如此地暴~力~執~法，圍觀(guān)的幾十名市民卻無(wú)一人敢出面勸阻；面對記者的采訪(fǎng)，多數人亦是唯恐避之不及，不愿多事。沒(méi)有人敢高喊一聲站出來(lái)，沒(méi)有 人及時(shí)的制止，任由事件愈演愈烈。
讓我們把視線(xiàn)轉到另一個(gè)國家。德國的巴登符騰州曾計劃修建一座雙向行駛的火車(chē)站，預算經(jīng)費為20億 歐元。然而新任州長(cháng)史特芬上任不久后便把火車(chē)站建設納入了歐洲高鐵網(wǎng)絡(luò )現代化的一部分。預算因此升至41億歐元。對于這個(gè)州而言，這無(wú)異于在小溪里建國際 貨運碼頭，讓人疑惑不解。一個(gè)偶然的機會(huì )，清潔工弗雷德聽(tīng)到了州長(cháng)的一段對話(huà)，內容透露出史特芬想擴建工程為自己造政績(jì)，以達到連任的.目的。弗雷德錄下了 這段話(huà)，并且放到大街上反復播放。結果，州長(cháng)的如意算盤(pán)激怒了市民，甚至驚動(dòng)了總理。不久，史特芬被撤職，原火車(chē)站計劃如期完工。弗雷德也繼續了他平靜的 清潔工生活。
清潔工之于州長(cháng)，市民之于執法者，同樣是百姓之于公仆，為何前者勢單力薄卻大義凜然，而后者卻畏首畏尾、禁口不言？看到不公平事，就該大聲地說(shuō)出來(lái)。沉默不是抗爭，說(shuō)出來(lái)才會(huì )產(chǎn)生進(jìn)步。
龍應臺當年也曾在《中國人，你為什么不生氣》中大聲疾呼：“不要以為你是大學(xué)教授，所以做研究比較重要；不要以為你是殺豬的，所以沒(méi)有人會(huì )聽(tīng)你的話(huà)；也 不要以為你是個(gè)學(xué)生，不夠資格管社會(huì )的事。你今天不生氣，不站出來(lái)說(shuō)話(huà)，明天——還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害者！”
所以，看到食品安全問(wèn)題，我們要大膽控訴；看到假藥品泛濫，我們就應大膽地揭發(fā)；看到環(huán)境污染嚴重，我們要大聲地呼吁，看到官員瀆職貪污受賄；我們就大膽地舉報。良好的社會(huì )風(fēng)氣需要我們共同監督，大膽地說(shuō)出錯誤，才是改正錯誤的最佳方法。
看到了，就勇敢地說(shuō)出來(lái)吧，哪怕我們的言語(yǔ)近乎苛刻，那也是為了這個(gè)社會(huì )的美好而做的一份最真實(shí)的努力。
高考滿(mǎn)分作文11
他這個(gè)人，可以說(shuō)成是一種神話(huà)！與他相處之際才發(fā)現，他恰似我的“藍顏知己”，可惜？？
第一次與他相見(jiàn)時(shí)，給我的印象很好，他是一個(gè)清秀而干凈的小伙子，面容上稍帶有幾分帥氣！每每笑起來(lái)，總是帶有一份神秘感，讓人
難以猜透，乍眼一看，卻是有些怕人的。
我們之間是被一面厚厚的墻所隔住的，要想探望一下，是會(huì )刺痛眼睛的！或許我們是蛇與雄黃的關(guān)系吧！后期我也有點(diǎn)搞不清到底是誰(shuí)的錯，有時(shí)他更像一支帶刺的玫瑰，針對于我來(lái)說(shuō)，他是摸不得的！我與他在門(mén)口擦肩而過(guò)，我相信我們倆的余光都在互相膘著(zhù)，有點(diǎn)別離的感覺(jué)；我也像是剛剛從絕望中逃出來(lái)的人，回頭看他的仟影時(shí)，心也不禁被戳傷；也不知是我留念他還是他在裝著(zhù)一副陌生的面孔。曾經(jīng)我與他是一對很要好的死黨，按照他的說(shuō)法來(lái)講，是種感情的.不合才造成的失措！說(shuō)來(lái)也是種慚愧，以我交友的能力，不應該出現這樣的錯誤！所以我才如此珍惜他。
他的性格有點(diǎn)怪僻，尤其他的嘴更是絕頂，在加上他的孩子氣的風(fēng)格，整個(gè)來(lái)看，無(wú)可挑剔了！他的眼總是咪咪而富有細膩的感情，可以說(shuō)我很欣賞他的智慧，每一次驕傲的神情在他的眼中表露出來(lái)時(shí)，我卻有幾分嫉妒！面對我，他會(huì )很自信的，從他的話(huà)語(yǔ)可以聽(tīng)出他的寓意，對此我會(huì )沉默。
他想征服于我，他確實(shí)占了上風(fēng)，有很多人都說(shuō)這是種勝利，可我以為，我也未必輸給這一局游戲；可是他卻從未想過(guò)，我這么對他完全是因為我明白了友愛(ài)，如果真如他所說(shuō)，當初為何要相識，我覺(jué)我們之間是種磨練，究竟誰(shuí)是磨刀石并不重要，重要的是他與我的那份感情應如何收拾；從他的心里來(lái)說(shuō)，那種分別的挽回是根本不能復原，我也不明白為什么要這樣度過(guò)這場(chǎng)非同尋常的時(shí)光。實(shí)際一點(diǎn)的，我與崔啟明也只能是這樣，他的觀(guān)點(diǎn)我不能同意，我介意他的一切想法；即使在尷尬，只要他能在明處暗示，我都會(huì )用心琢磨，我也希望他也能懂我為何用心良苦。
現在，我倆不能算是朋友，也不能說(shuō)成是一對仇人，更不能比喻成蛇與雄黃，因為，我相信他的為人，會(huì )給我帶來(lái)驚喜；雖然我們不能很快包容對方，但從他的性情上說(shuō)，他可以做到包容。我與崔啟明，我們之間是被一面厚厚的墻所隔住的，要想探望一下，是會(huì )刺痛眼睛的！
高考滿(mǎn)分作文12
如果喜歡高雅潔白的天鵝,那就放手,別讓它成為一只家禽;如果喜歡小巧精致的茉莉,那就放手,讓它的芬芳得以傳播.愛(ài),不是占有,而是放手,給它最大的自由,活出最精彩的自己.
有時(shí)候,人類(lèi)會(huì )是種奇怪的生物.他們以愛(ài)為名,固其生命.表面上對它表現出的是喜愛(ài),實(shí)則是一種占有欲在作怪.對于美好的東西,首先是想占為己有,而不是與眾人共享,從而將美好最大化
,讓美好的東西發(fā)揮其本身最大的效益.
給野生動(dòng)物喂食,是出于自己對它們的喜愛(ài).但是,這樣的嗟來(lái)之食使它們出于懶惰的心理而不愿捕食.就好比如果我們每天什么都不做也有人給我們送錢(qián),我們自然而然也不會(huì )去工作了.但是,久而久之呢?它們會(huì )像守株待兔的人一樣,可能會(huì )因沒(méi)人偷食而自己?jiǎn)适芰︷I死,也可能會(huì )因天敵的追殺自己?jiǎn)适婺芰︷I死.所以,從長(cháng)遠考慮,我們給它們最大的愛(ài)就是放手.
讓他們自由自在的成長(cháng),長(cháng)成它們本身的樣子就好了!其實(shí),不單單是對動(dòng)物要放手,父母對我們也許要放手,一味地為我們包攬生活,只會(huì )使我們喪失生存能力!一些父母常常為了讓孩子考名校,什么都不讓做,只是一心學(xué)習.可孩子的`智商很高,但相比較其自理能力.人際交往能力可就天壤之別了!
復旦大學(xué)曾經(jīng)勸退過(guò)一名學(xué)生,理由是生活不能自理.誰(shuí)叫他拿著(zhù)雞蛋去問(wèn)他的導師:雞蛋該怎么煮!他的母親更是追悔莫及,從入學(xué)到大學(xué)一直陪讀,最終使自己的兒子成為了一個(gè)高智商但生活能力低下的〝怪物〞!這樣的新聞層出不窮,在讓人苦笑不得的同時(shí),留給我們更多的是反思.
愛(ài),就要放手!讓一切順其自然的成長(cháng)下去.可能結果不是那么如你所愿,但收獲的是自由與能力!更多的時(shí)候,我們可以寵愛(ài),但絕對不是溺愛(ài),更不是以愛(ài)為名,卻傷害著(zhù)我們愛(ài)的人與物!我們能給他們最大的寵愛(ài)，是放手。
對所有的母親來(lái)說(shuō),孩子就是自己的心頭肉,是一顆明珠.捧在手里怕歲了,含在嘴里怕化了.每一個(gè)母親對自己的孩子都是恩愛(ài)有加.一次,我在公園里看到了一幕,感到十分驚訝.一個(gè)母親帶著(zhù)一個(gè)牙還沒(méi)有長(cháng)齊的孩子來(lái)到公園里的一塊草地上.那個(gè)母親把孩子放到了草地上,自己卻跑到小孩子能看得見(jiàn)的,又有一段距離的地方.那個(gè)孩子看見(jiàn)媽媽不在身邊,就大哭著(zhù)叫媽媽.哭了好長(cháng)一段時(shí)間,見(jiàn)媽媽還是不過(guò)來(lái),就停止了哭泣.那個(gè)媽媽對孩子招招手,說(shuō):〝寶貝,自己走過(guò)來(lái),你能行.〞那個(gè)孩子看了媽媽一會(huì )兒,兩只小手撐著(zhù)地,爬了起來(lái),顫顫巍巍地向前挪動(dòng)著(zhù)腳步,走了幾步就摔倒了.摔摔了好幾腳才走到了媽媽面前.那個(gè)媽媽把孩子抱起來(lái),說(shuō):〝我們的寶貝真厲害.〞
當時(shí)我十分疑惑,一個(gè)孩子是母親的寶貝,母親怎么會(huì )那么狠心讓孩子一個(gè)人練習走路.當時(shí)我真想上去幫他一把.不過(guò)我很快就想明白了,那個(gè)媽媽不是對孩子的狠心,而是對一個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)再關(guān)愛(ài).如果當時(shí)那個(gè)媽媽上去幫那個(gè)孩子一把的話(huà),那個(gè)孩子以后摔倒了還會(huì )讓媽媽去扶.當他長(cháng)大后摔倒了,還會(huì )有誰(shuí)去扶他呢?
我希望所有的父母對孩子不要過(guò)分關(guān)愛(ài),有時(shí)候關(guān)愛(ài)可能會(huì )造成大禍.所以,父母們還要去試著(zhù)放手,讓孩子自己去奮斗,自己去站起來(lái).
現在的父母總把孩子捧在手心里,處處照顧著(zhù),不讓孩子受一點(diǎn)苦.其實(shí),父母放手,讓孩子自己去面對,不也是一種愛(ài)嗎?
八歲那年,我有了我的第一輛自行車(chē).我每個(gè)星期日,都要讓媽媽教我學(xué)騎自行車(chē).那天,我拉著(zhù)媽媽來(lái)到門(mén)口.我說(shuō):〝媽媽,你先扶著(zhù)自行車(chē),我再上去.〞媽媽為我想學(xué)自行車(chē)的而高興,便答應了.我坐上去之后,高興地說(shuō):〝媽媽,你扶好了,我騎了.〞媽媽說(shuō):〝小心點(diǎn).〞于是,我一時(shí)得意忘形,騎著(zhù)自行車(chē)一會(huì )兒往左斜,一會(huì )兒往又斜,龍頭老是把握不住.媽媽看在眼里,沒(méi)說(shuō)什么.而我見(jiàn)媽媽沒(méi)有說(shuō)我,便加快了騎車(chē)的速度,弄得媽媽跟在后面大汗淋漓.媽媽一邊跑一邊說(shuō):〝慢點(diǎn)兒!〞而媽媽越這么說(shuō),我騎得越快,越起勁.
媽媽見(jiàn)我不聽(tīng)他的勸告,意識到了重要性.于是,當我騎得正開(kāi)心的時(shí)候,媽媽說(shuō):〝丫頭,我放手了.〞我一聽(tīng),重心不穩,便摔了下來(lái).媽媽見(jiàn)后,連忙走過(guò)來(lái),生氣地說(shuō):〝不讓你吃點(diǎn)苦頭啊,你是不可能知道怎么騎車(chē).〞我聽(tīng)了,一面揉著(zhù)腳上的的傷,一面暗暗下決心要學(xué)會(huì )騎自行車(chē).
過(guò)了一會(huì )兒,我又站了起來(lái).在媽媽的幫助下,我學(xué)會(huì )了怎么穩住龍頭.怎么控制重心.后來(lái),媽媽又扶著(zhù)我騎車(chē).有時(shí),媽媽不再扶我.而讓我自己騎.有一次,我還沒(méi)上車(chē),車(chē)就壓下來(lái)了.有一次,我才騎了幾米,龍頭一歪,人和車(chē)就都倒下了.有一次,我在轉彎的時(shí)候,龍頭沒(méi)控制得好,又歪了……在學(xué)騎自行車(chē)的過(guò)程中,身上留下了不少傷痛,但是媽媽卻不管我,硬要我自己爬起來(lái).那天下午,我帶著(zhù)傷又開(kāi)始練習騎自行車(chē).我不想讓自己沒(méi)面子,更不想再受傷.于是我全力以赴,第一次沒(méi)有跌倒.我面帶笑容地下了車(chē),仿佛身上從來(lái)沒(méi)有過(guò)傷,在原地跳了幾下.媽媽也一臉微笑,說(shuō):〝真不錯,這么快就會(huì )騎了.〞
當時(shí),我并不知道媽媽的用意,可是當我學(xué)會(huì )騎車(chē)后,才知道如果媽媽不放手,不讓我受點(diǎn)傷,我只會(huì )由媽媽扶著(zhù)騎,根本學(xué)不會(huì ).是媽媽的那種獨特的愛(ài)讓我經(jīng)歷了挫折,最終學(xué)會(huì )了騎自行車(chē).
愛(ài)有很多種,而有一種愛(ài)叫放手.
高考滿(mǎn)分作文13
古有孔子“仁愛(ài)”，華佗濟世救人，是大善；近有雷（）鋒，助人為樂(lè )，是大善；現有無(wú)數感動(dòng)中國人物，是大善。
一、仁愛(ài)之善
仁，這是中國古代孔子的思想核心。心懷仁者為大善者也——宅心仁厚為天下不再起紛爭，四海奔波以一口服天下，視拯救天下蒼生為己任，孔子以此為任，以此為樂(lè )。心仁則行為善，以己之能做己之所能及之事，既為善。
華佗起于亂世，于三國，現于世人之眼，懸壺濟世，救疾于戰火之中，無(wú)陣營(yíng)可謂，救曹操于生死之間，替關(guān)公刮骨療傷，有神農氏嘗百草之功。唐太宗李世民，為真龍天子，極為體恤民情，減輕刑法，自身聞臣子事，聽(tīng)天下聲。杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。
以上皆為孔子核心思想“仁”的踐行者，是中國的標桿。
二、雷鋒之花
中國近代，是一個(gè)混亂的時(shí)代，充滿(mǎn)著(zhù)暴力；人們饑餓，空虛無(wú)助，極度缺乏安全感，被人以施暴。忽然，一道微小卻十分明亮的曙光，破開(kāi)了陰霾，狠狠的刺入大地，扎根生長(cháng)，以至于后來(lái)主宰了這片大地，這就是中國。
一心一意為人心，領(lǐng)導人民翻身得解放，一步一步成為國家的主人，為中國大地仍到世界大地播撒大愛(ài)、大善——雷鋒，就是其中的一位杰出代表人物。雷鋒出差1000里，好事做了一火車(chē)。雷鋒僅僅二十來(lái)歲就離開(kāi)了我們，但他卻永遠活在人民的心中。
三、平民英雄
當今時(shí)代，是一個(gè)經(jīng)濟繁榮的大好時(shí)代，有人認為這一個(gè)人們自己謀私利的時(shí)代會(huì )。其實(shí)不是，在這樣的`一個(gè)時(shí)代有許許多的平民英雄時(shí)時(shí)處處保持一顆為他人著(zhù)想的心，比如感動(dòng)中國十大人物——最美司機吳斌，在一次行駛當中，空中橫飛來(lái)一塊巨鐵，快速刺入她的身體。在此緊急時(shí)刻，在秒鐘內，他以非人的毅力做出迅速的反應——首先打了雙閃，剎車(chē)，然后靠邊停下，這才叫乘客替他打救護車(chē)。最終，車(chē)上乘客無(wú)一人受傷，毫發(fā)未損，而我們的最美司機吳斌，卻與世長(cháng)存了。
這就是舍己為人精神��！這就是奉獻精神��！這就是為他人著(zhù)想的精神��！這就是為人著(zhù)想的大善��！
中國有孔子“仁愛(ài)”之善一脈傳承，有雷鋒之花開(kāi)遍全球，有感動(dòng)中國人物譜寫(xiě)時(shí)代之歌……中國一路走來(lái)，至善至美。
高考滿(mǎn)分作文14
如果你到過(guò)浙江，一定會(huì )記得閑柳拂水的嫻靜和美好：有長(cháng)的堤，白的沙，紅的墻，和時(shí)而掠起的燕子。這是浙江江南春曉，秋月春風(fēng)的一面。
宋之問(wèn)有詩(shī)云“樓觀(guān)滄海日，門(mén)對浙江潮”，每年觀(guān)潮時(shí)節，錢(qián)塘潮水豕突狼奔，擋者披靡，卻也有弄潮兒向潮頭立，“手把紅旗旗不濕”，不但表現了過(guò)人的膽略，也展示了高超的技藝，令一眾觀(guān)潮者“別后尚心寒”。這是浙江敢為人先，勇立潮頭的另一面。
是的，身為浙江人，我愛(ài)浙江的春花秋月，更愛(ài)浙江人自古傳承的浙江精神。浙江先賢余姚人王守仁立功、立得、立言，為中國“二個(gè)半完人”之一。他平叛江西，匡扶明室，建立了不世武功，他繼往圣絕學(xué)，于龍場(chǎng)悟道，創(chuàng )立“心學(xué)”，影響波及東亞諸國；明末清初以黃宗羲為代表的浙東學(xué)派，反抗清兵入關(guān)，提倡經(jīng)世致用。我們的先人以儒學(xué)為本的治學(xué)精神和積極的入世態(tài)度，滋養出了一代代的浙江人敢于創(chuàng )新、勇于創(chuàng )業(yè)、勤于事功的人生態(tài)度，而今天“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神，他不是一句口號，一個(gè)圖騰，而是落實(shí)在每一個(gè)浙江人的一言一行，一飲一食里，沒(méi)有那些杰出的浙江人，也就沒(méi)有浙江精神。
浙江紹興人周樹(shù)人，痛感于軍閥割據下勞動(dòng)人民的愚昧無(wú)知，發(fā)出了“我向來(lái)不憚以的惡意來(lái)揣測中國人”這樣的激憤之語(yǔ)，但他并沒(méi)有隨波逐流，聽(tīng)之任之，而是毅然棄醫從文，以《祝�！�、《阿Q正傳》、《藥》等一系列小說(shuō)、評論為手術(shù)刀，著(zhù)力于拯救國人的靈魂。在一片墨沉黯啞的天際，是魯迅撕開(kāi)了口子，透露出了一絲文明民主的曙光，于無(wú)聲處聽(tīng)到了春雷的炸響。他的身后，還有矛盾、巴金等一批兼具學(xué)識和實(shí)干精神的浙江知識分子，一起在黑暗的年代里發(fā)起了在思想領(lǐng)域的一場(chǎng)狂飆突進(jìn)。
浙江桐鄉人陳向宏，于90年代末被政府委派到當時(shí)經(jīng)濟桐鄉市經(jīng)濟最為落后的烏鎮開(kāi)發(fā)旅游業(yè)。他面對的是一個(gè)垃圾場(chǎng)，一條散發(fā)著(zhù)臭氣的`河以及一片即將傾頹的老房子，而手頭擁有的僅是萬(wàn)把元的啟動(dòng)資金。陳向宏領(lǐng)著(zhù)他的團隊千方百計籌資金，千辛萬(wàn)苦建景區，千山萬(wàn)水跑營(yíng)銷(xiāo)，景區開(kāi)業(yè)僅半年就實(shí)現了盈利，成功打響了烏鎮品牌。如今烏鎮已成為年接待游客量的景區，成為了茅盾文學(xué)獎的永久頒發(fā)地，世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì )的永久舉辦地。烏鎮的身后，還有西塘、南潯等一批別具特色的浙江古鎮，體現著(zhù)江南古鎮獨有的風(fēng)韻，提升了當地百姓的收入。
浙江嵊州人馬云，針對中國信用制度缺失的狀況，創(chuàng )造性地推出了以支付寶為工具以擔保交易為核心的淘寶網(wǎng)，由此起步開(kāi)創(chuàng )了阿里帝國。阿里的天貓商城，顛覆了中國人的購物習慣，讓中國的移動(dòng)支付走在了世界的前列。阿里的余額寶業(yè)務(wù)深刻地影響了中國的銀行業(yè)，喚醒了中國老百姓的理財意識。馬云憑借他敢為人先，敢于創(chuàng )新的實(shí)干態(tài)度擊退了ebay、亞馬遜等強勁對手，自己也一度成為中國首富。他的身后，還有宗慶后、丁磊等一批浙商，帶動(dòng)了浙江經(jīng)濟的發(fā)展和騰飛。
正是這樣的一批浙江人，讓我們看到了浙江精神的存有。作為一個(gè)新時(shí)代的浙江人，我們滿(mǎn)懷豪情。您看北侖港口巨輪揚帆待發(fā)，義烏小商品城客商云集，麗水有青山綠水，杭嘉湖平原遍產(chǎn)蠶桑，未來(lái)更有杭州亞運會(huì )的高朋滿(mǎn)座、西湖大學(xué)的書(shū)聲瑯瑯。我們這個(gè)代以及我們的下一代，也必將追隨先賢的身影，與時(shí)俱進(jìn)，傳承并發(fā)展浙江這片熱土上先人的奮斗精神，為之鼓，為之呼。
高考滿(mǎn)分作文15
時(shí)間如白駒過(guò)隙，慢慢地從指間淌過(guò)，不知不覺(jué)，我的高中之旅將畫(huà)上一個(gè)句號�；厥走^(guò)去的三年，我感受頗多，仿佛過(guò)去的日子仍在眼前，未曾離去。
高一的我，是一個(gè)無(wú)知的兒童。對高中生活一無(wú)所知，懷著(zhù)對它的無(wú)限憧憬，懷著(zhù)好奇的心理，我邁入了高中的大門(mén)。伴隨著(zhù)青春期各種各樣心理的萌芽，我們大多數是在校園中肆意的玩樂(lè )，痛快的玩笑，仿佛青春便是揮霍與享樂(lè )的標志。桃花又艷了一次，荷花又美了一遭，楓葉把天空都染紅了，有些同學(xué)依然自如的在冬天的暖窩里慵懶的打發(fā)著(zhù)光陰，殊不知韶華易逝，青春易老!
高二的我，是一個(gè)仍稍顯稚嫩的少年。經(jīng)過(guò)了高一的適應，我們懂得了高中生活的意義。高二學(xué)習生活忙碌辛苦，學(xué)習壓力也愈來(lái)愈大，可是根據高一的知道，我適度放下了初中不離手的游戲，丟開(kāi)了初中藏于課桌的小說(shuō)，把貪玩的心略收了起來(lái)，由于我們了解理想的高峰正散發(fā)著(zhù)誘人的光芒，它正等著(zhù)我們去攀登，去攀登。
高三的我，是一個(gè)稍顯成熟的成年。經(jīng)過(guò)了兩年高中生活的洗禮，我懂得了很多。高三的生活雖然枯燥無(wú)味，但在這樣的生活中我更為成熟，另外長(cháng)大了很多，形成很多良好美德，備考的日子雖然苦而累，但我要咬牙堅持。像一粒突然醒悟的種子，奮發(fā)的向上發(fā)芽，由于有了開(kāi)花的心，當眾人途經(jīng)我，看到我的綻放，聞到我的'芬芳�；蛟S別人會(huì )以為那沒(méi)什么，可只有我一個(gè)人了解，那是拼搏的血與汗水交織的味道。我來(lái)過(guò)，我認真過(guò)，我才能夠驕傲。
高中的三年像綿綿細雨，朦朧而美麗，帶著(zhù)一絲悵惘彷徨，微風(fēng)拂過(guò)，雨絲輕斜，我們只在其中留下一段淺淺的足跡;高中的三年像熊熊的烈火，熱情而明媚，我們帶著(zhù)青春的悸動(dòng)，年少的懵懂，用熱情書(shū)寫(xiě)人生的篇章。高中的生活更像一條小河，平平淡淡，涓涓流淌，我們應該盡自身全力使自身流的更高更遠。
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