【精華】教學(xué)設計方案范文錦集5篇

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設計方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)設計方案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　�。�、理解課文內容，知道四季的特點(diǎn)，感受各個(gè)季節的美麗。

　�。�、認識課文中的生字。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

　　【教學(xué)教法應用】

　　小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　【教具】

　　生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　出示四幅掛圖，問(wèn)：這四幅分別畫(huà)的是什么季節？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　師述：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文（板書(shū)課題：２、四季）

　　生齊讀課題

　　二、新授課

　�。�、初讀課文。

　�、派�自由讀課文，邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出生字；數一數共有幾句話(huà)。

　�、苹ブ鷮W(xué)習生字。

　�、俦疚牡�'生字你認為哪些的讀音應該注音，能給大家提個(gè)醒嗎？

　�、谡l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)？（４句）

　�、壅堃蝗藖�(lái)讀第一句（出示掛圖）

　�。�、再讀課文，理解內容。

　�、艑W(xué)習第一句

　�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話(huà)寫(xiě)了什么？（草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天）板書(shū)：草芽圖

　�、诒揪渲�，你有何不懂的問(wèn)題？請你問(wèn)一問(wèn)（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)）用是說(shuō)一句話(huà)。

　�、勰氵�從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)議一議（板：議）

　�、芨星槔首x描寫(xiě)春天的句子（板：讀）

　�、瓶偨Y：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的，師或生邊述邊板書(shū)：說(shuō)、問(wèn)、議、讀。用以上的學(xué)習步驟學(xué)習二、三、四句話(huà)，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。

　�、菍W(xué)習二、三、四句

　�、僬l(shuí)說(shuō)一說(shuō)這三句各寫(xiě)了什么？

　�、谡l(shuí)有了不懂的問(wèn)題？提出來(lái)師生共同解決

　�、蹘熓觯合奶�，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。

　　你能把這三句話(huà)的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

　�、确纸巧�讀文：幾個(gè)小朋友分別扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人；每句話(huà)的一二行大家讀，第三行演員讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。

　　三、總結

　�。�、播放音樂(lè )和出示四季的風(fēng)景畫(huà)。

　　師述：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了的山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便消失走近了我們的生活，天空那么開(kāi)闊，高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去。而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

　�。�、學(xué)習本文你懂得了什么？

　�。�、齊背課文，每位同學(xué)都盡情表演。

　　【板書(shū)設計】

　�。�、四季

教學(xué)設計方案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞米羅的繪畫(huà)作品《托兒所的裝飾畫(huà)》，引導幼兒發(fā)現美并體驗這種感受。

　　2、運用自己領(lǐng)會(huì )的美術(shù)形式大膽表現。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件《托兒所的裝飾畫(huà)》

　　2、各色水粉顏料、水粉筆

　　活動(dòng)流程：

　　導入活動(dòng),出示作品,——>通過(guò)賞析,引發(fā)感受和體驗——>引發(fā)幼兒表達表現

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、導入活動(dòng),出示作品

　　有一個(gè)國家叫西班牙，哪兒有一個(gè)非常著(zhù)名的大畫(huà)家名字叫米羅（出示米羅像），全世界的人都非常喜歡他的作品，今天我們一起來(lái)看看他畫(huà)的一幅畫(huà)。（點(diǎn)擊畫(huà)）

　　2、通過(guò)賞析,引發(fā)感受和體驗

　�。�1）你覺(jué)得這幅畫(huà)怎樣，象什么？

　�。�2）你看到了什么？

　�。�3）你覺(jué)得顏色怎么樣？

　�。�4）請你給這幅畫(huà)取個(gè)名字好嗎？

　　大家起的名字真不錯，都是按照你的感覺(jué)來(lái)起的，你們想知道米羅自己給這幅畫(huà)取名叫《托兒所的.裝飾畫(huà)》

　　3、引發(fā)幼兒表達表現

　�。�1）仔細猜猜看，米羅是怎么畫(huà)畫(huà)的？

　�。�2）好，現在請你們也來(lái)畫(huà)畫(huà)看，試試什么顏色在一起是很漂亮的。

　　4、評價(jià)

　　剛才，老師看到小朋友很高興，覺(jué)得你們比大畫(huà)家米羅還能干呢，very-good ，請你們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得那幅畫(huà)有意思？

教學(xué)設計方案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　 1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

　　【教學(xué)準備】

　　 生字卡片，學(xué)生查閱的太空生活資料。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、自瀆課文。

　　 板書(shū)課題后引導學(xué)生提問(wèn)：太空生活有哪些趣事呢?為什么會(huì )這么有趣呢?

　　分小組互助讀書(shū)，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫(huà)下來(lái)，再向別人請教。

　　二、質(zhì)疑導入

　　 板書(shū)課題，提問(wèn)：太空生活有哪些趣事呢？為什么會(huì )這么有趣？

　　三、整體感知。

　　今天小導游帶我們去一個(gè)非常奇怪的地方，那就是“太空中”。

　　太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由讀課文吧。讀完了請你說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（睡覺(jué)，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

　　四、再讀課文，做到正確流利

　　 小朋友們已經(jīng)知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽(tīng)��？要介紹的話(huà)，就得把課文讀好�，F在請大家認真讀課文，看誰(shuí)能把課文讀的一點(diǎn)都不錯。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組內互相檢查。

　　3、全班整體檢查

　　五、識字記字，指導書(shū)寫(xiě)

　　 發(fā)揮想象，合作學(xué)習，自主記憶。

　　請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預先做成各種形狀如飛船（學(xué)生的想象）。

　　1、你已給會(huì )讀哪些字了？指名讀。

　　2、自由讀字卡

　　3、整體指導，發(fā)現規律。

　　左右結構的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）后兩個(gè)左右大致相等。

　　4、先描紅，再臨寫(xiě)

　　臨寫(xiě)時(shí)，請注意三點(diǎn)：一看二寫(xiě)三對照。寫(xiě)前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點(diǎn)及筆畫(huà)的差異；臨寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，把整個(gè)字一氣寫(xiě)完，不能寫(xiě)一筆看一筆；寫(xiě)完一個(gè)字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不好，發(fā)現問(wèn)題并找到原因，寫(xiě)下一個(gè)字的.時(shí)候力求有所進(jìn)步。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習生字

　　 1、拿出字卡小組抽查。

　　2、小組給生字組詞。

　　二、有感情地朗讀課文。

　　 1、小組內朗讀：每人讀一段�？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是讓人覺(jué)得驚奇。

　　2、全班比賽。

　　三、整體感悟，了解失重。

　　 太空生活有哪些趣事呢?讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么?(睡覺(jué)、渴水、走路、洗澡都很有趣)

　　誰(shuí)能從課文中找到一句話(huà)來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？

　　四、交流續說(shuō)

　　 把自己從網(wǎng)上，書(shū)上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來(lái)進(jìn)行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見(jiàn)資料袋。

　　五、再記字詞。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　查閱太空生活的資料并進(jìn)行交流。

教學(xué)設計方案 篇4

　　一、 引課：

　　1、卡片開(kāi)火車(chē)讀生字寶寶：當、午、誰(shuí)、汗、滴、辛、盤(pán)、知、

　　苦、粒、辛、苦（火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)，開(kāi)到我們這里來(lái)）

　　2、指名背自己積累的古詩(shī)。

　　3、師背《鋤禾》：很多同學(xué)都會(huì )背誦這首詩(shī)了，那么這首詩(shī)是什

　　么意思呢？我們進(jìn)天一起來(lái)學(xué)習它。

　　二、新授：

　　1、板書(shū)：《鋤禾》

　　2、解題：“鋤禾”，做一做“鋤禾”的動(dòng)作理解（給禾苗鋤草松土。）

　　3、課件出示全詩(shī)，觀(guān)察古詩(shī)結構：

　　這首詩(shī)共幾行？每行幾個(gè)字？（這種格式的詩(shī)叫“五言絕句”。）

　　4、看書(shū)指名讀，齊讀

　　5、課件（與詩(shī)同張）出示圖，觀(guān)察想象。

　�。�1）按從上到下的順序觀(guān)察課件圖片，想想自己從圖上看到了什么？按“什么人什么時(shí)候在什么地方做什么”的順序說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）農民伯伯會(huì )想些什么？他會(huì )說(shuō)什么？

　�。�3）在書(shū)上畫(huà)出描寫(xiě)農民伯伯辛苦勞動(dòng)的詩(shī)句

　　6、課件：鋤禾日當午，汗滴禾下土說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些字和詞的意思。（古人寫(xiě)詩(shī)時(shí)，為了讀起來(lái)朗朗上口，往往把詞語(yǔ)的順序進(jìn)行了位置的調換，在這一行里，就應該把“鋤禾”和“日當午”的順序還原，理解起來(lái)就容易了。）

　　7、還有哪些不理解的字詞，提出來(lái)互相幫助解決

　　8、理解前兩句：中午，太陽(yáng)高高懸掛在空中，農民伯伯在烈日照射下，一手拿著(zhù)鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

　　師：當天氣非常熱，我們滿(mǎn)頭大汗時(shí)，心里是什么感受？農民伯伯每天從早到晚都是這樣在烈日下艱難勞作，他們怎么樣？（很辛苦）

　　9、引出課件：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦” 理解加點(diǎn)字的意思 （誰(shuí)知道我們碗里的飯，每一粒都是用農民辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的。）

　　10、理解全詩(shī)，齊讀書(shū)P84內容

　　11、進(jìn)一步理解勞動(dòng)成果的`來(lái)之不易課件：農民伯伯勞作的過(guò)程，平地——松土——

　　12、學(xué)到這，你有什么感受（愛(ài)惜糧食，尊重農民伯伯） 。

　　三、多種形式朗讀古詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　我們理解了全詩(shī)的含義，讓我們再來(lái)把這首詩(shī)美美的讀一讀好嗎？（朗讀五言絕句時(shí)，大部分是在前兩個(gè)字后有稍長(cháng)的停頓。）

　　1、 教師示范讀，讓學(xué)生體會(huì )古詩(shī)的韻律美。

　　2、 學(xué)生指讀，進(jìn)一步體會(huì )古詩(shī)的情感，

　　鋤禾／日當午，汗滴／禾下土。

　　誰(shuí)知／盤(pán)中餐，粒粒／皆辛苦。

　　四、古詩(shī)讀好了很美，唱起來(lái)更美，欣賞歌曲《鋤禾》

　　五、練習題：

　　1、說(shuō)說(shuō)身邊的浪費現象

　　P178

　　2、我想對……說(shuō),

　　五、作業(yè)

　　1、

　　2、上網(wǎng)查李紳的詩(shī)《憫農》，讀一讀。

教學(xué)設計方案 篇5

　　【教學(xué)要求】

　　1、結合課文理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，感悟作者對父母評價(jià)的理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內容，感悟父母對孩子的愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習一篇課文──《“精彩極了”和“糟糕透了”》。大家想一下，我們平常在什么時(shí)候說(shuō)“精彩極了”在什么時(shí)候說(shuō)“糟糕透了”?課文中的“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰(shuí)說(shuō)的?哪些自然段具體寫(xiě)了有關(guān)“精彩極了”和“糟糕透了”的小故事?

　　二、精讀“童年故事”(1～14自然段)部分

　　1、就自己喜歡的角色讀課文1～14自然段，要求：讀正確，不添字，不漏字，富有感情。

　　2、領(lǐng)悟：

　�、� “精彩極了 ”和“糟糕透了”分別是誰(shuí)說(shuō)的?他們所評價(jià)的對象一樣嗎?

　�、� 他們做出這些評價(jià)的理由是什么?

　�、� 剛才大家就自己喜歡的角色讀了1至14自然段，那么現在，誰(shuí)能告訴老師“我讀懂了……”

　　(當“我”作了第一首詩(shī)后，父母分別做了什么評價(jià)，面對這些評價(jià)“我”的反應有什么不同?)

　　3、為什么“我”的父母會(huì )有這兩種截然不同的評價(jià)呢?

　　“精彩極了”是母親的評價(jià)，這句評價(jià)是感情化了的。因為母親對待子女比較重感情，所以為了鼓勵子女，常會(huì )說(shuō)些感情強烈卻與事實(shí)并不十分相符的話(huà)。母親看到七八歲的`“我”能寫(xiě)出詩(shī)，就會(huì )為寫(xiě)詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何，而會(huì )借著(zhù)詩(shī)為話(huà)題，贊賞“我”寫(xiě)詩(shī)的行為�！霸愀馔噶恕笔歉赣H的評價(jià)。父親注意的不是我寫(xiě)詩(shī)的行為而是詩(shī)本身的質(zhì)量。父親特別重視理性，所以他對“我”的評價(jià)過(guò)分強調事實(shí)而忽略了感情，沒(méi)有考慮到“我”的承受力。不過(guò)，在這里，這位父親說(shuō)的“糟糕透了”是針對母親的“精彩極了”而言的，他認為母親的鼓勵有點(diǎn)過(guò)分了，以致使孩子“洋洋得意”，此時(shí)，給孩子一些警告，可能更有助于他的健康成長(cháng)。

　　4、請大家再一次朗讀1～14自然段，注意：這次讀要進(jìn)入角色。那么，我們怎樣讀才能進(jìn)入角色呢?

　　母親的話(huà)要讀得激動(dòng)，富有激情;父親的話(huà)要讀得嚴肅、冷靜;“我”的話(huà)要讀得天真爛漫，受到不同的評價(jià)時(shí)所表現的得意及沮喪的感覺(jué)。

　　(過(guò)渡：媽媽對“我”作的第一首詩(shī)的評價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”，這兩種評價(jià)對于“我”起到什么作用?)

　　四、精讀后來(lái)的認識部分(15～17自然段)

　　1、自由讀15～17自然段，劃出自己印象最深的句子或提出自己不懂的問(wèn)題和大家討論。

　�、� 作者為什么說(shuō)“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個(gè)斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)�！�

　�、� 成年后，作者越來(lái)越體會(huì )到兒時(shí)是“多么幸運”，這是為什么?

　　2、默讀最后一個(gè)自然段，討論：

　�、� “兩種聲音”指的是_____。

　�、� “一直交織在我的耳際”的意思是__________。

　�、� “精彩極了”代表_____;“糟糕透了”代表_____。正因為有_____，所以作者才會(huì )努力地向前駛去，成為_(kāi)____。

　　五、再讀課文，談感受

　　1、讓我們再一次走進(jìn)巴迪的心靈，再一次感受父母最深沉的愛(ài)。請大家有感情地朗讀課文15～17自然段。

　　2、在作者看來(lái)，愛(ài)有兩種不同的表達方式，是哪兩種?你有過(guò)同樣的感受嗎?

　　六、作業(yè)

　　讀了這篇課文，你想到了什么?請把你想到的用二、三百字寫(xiě)下來(lái)。

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