高考數學(xué)備考方案集錦5篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編整理的高考數學(xué)備考方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考數學(xué)備考方案1
為了切實(shí)完成高考復習任務(wù)，順利迎接20xx年高考，力爭20xx年高考我校能取得優(yōu)異成績(jì)，特制定數學(xué)學(xué)科備考方案如下：
一、明確復習思路，充分發(fā)揮集體力量
1、重視對《新課標》的研究，并結合對近年高考題的認真分析，深化對高考題的認識
高中數學(xué)總復習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說(shuō)明》及高考試題中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也作為復習的指南，做到復習不超綱，具體說(shuō)來(lái)是：
以新課標各省的高考真題進(jìn)行重點(diǎn)剖析，從中分析出常見(jiàn)的重點(diǎn)考點(diǎn)及各考點(diǎn)間的橫縱向聯(lián)系，從而為整個(gè)一年的復習定下一個(gè)正確的基調。
仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法。
采取策略：注重對數學(xué)概念本質(zhì)的.復習；立足中低檔，降低重心是策略；過(guò)程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。
2、重視課本，狠抓基礎，建構學(xué)生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去，融匯代數、三角、立幾、解幾于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“三個(gè)二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時(shí)，以二次方程為基礎、二次函數為主線(xiàn)，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問(wèn)題，建構知識，發(fā)展能力。
3、重視對新增內容的復習研究：
新增內容多而散，考查的切入點(diǎn)不集中，難度雖不算大，但如果對于這部分內容的復習沒(méi)有足夠的重視就會(huì )失去垂手可得的分數。
4、精選題、練有法、引得當、講到位
夯實(shí)“三基”與能力培養都離不開(kāi)解題訓練，因而在復習的全過(guò)程中，我們力爭做到選題恰當、訓練科學(xué)、引伸創(chuàng )新、講解到位。
精選題，練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀(guān)到主觀(guān)，由封閉到開(kāi)放，始終緊扣基礎知識，在動(dòng)態(tài)中訓練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì )一類(lèi)”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問(wèn)題，多加訓練，在解題實(shí)踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會(huì )而不對，對而不全”的老大難問(wèn)題。
引得當
貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的又一特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng )新。
講到位
要講到位，復習中我們重視過(guò)程，重視知識形成的過(guò)程，融會(huì )貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過(guò)程的指導，揭示如何想？怎樣做？談“來(lái)龍去脈”，在談思維的過(guò)程中，還應重視通性通法。
5、基本復習方法
�、賹α⒁庑路f、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類(lèi)題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè )趣。
�、诳刂祁}目的難度，在“穩”、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
�、壑v究講評試卷的方法和技巧。
�、�.照顧一般，突出重點(diǎn)
�、�.貴在方法，重在思維
�、�.分類(lèi)化歸，集中講評
6、認真落實(shí)集體備課工作
�、侔凑罩贫ǜ鬏啅土暤臅r(shí)間安排，保證各輪次按時(shí)完成。特別是第一、二輪的時(shí)間。
�、诿恐軅湔n要按照計劃對下一周的內容統一進(jìn)度、統一主要例題，并提前刪減資料上不必要的內容。
�、勖恐苋挛�4：10——5：00為集體備課時(shí)間。備課組要結合上一周的學(xué)情和下一周的內容適時(shí)配置周周練，進(jìn)行鞏固訓練，彌補教學(xué)上的漏洞，及時(shí)測評，及時(shí)反饋，調整教學(xué)，可以對學(xué)生中出現的問(wèn)題共同想辦法解決。
�、芨靼鄶祵W(xué)教師要根據實(shí)際情況適當調整復習進(jìn)度，不能拖時(shí)間。安排好三輪復習，確立每一輪達到目的。三輪之間的銜接。每位教師心中有數，力爭形成完整的知識體系，避免前松后緊，避免任務(wù)交錯，違背于教學(xué)規律。
7、個(gè)人備課
認真落實(shí)集體備課精神，有創(chuàng )造性的寫(xiě)出個(gè)人教案。狠抓課堂教學(xué)，注重課堂教學(xué)效果和落實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。具體要求：
�、僮龅�?jīng)]有教案不登講臺。
�、谀贻p教師保證聽(tīng)一節講一節。
�、圩⒁庹n堂教學(xué)秩序的管理，保證課堂效果。
�、芗訌娮鳂I(yè)檢查力度，保證內容落實(shí)。
8、邊緣生和尖子生輔導工作
普通班根據高二成績(jì)確定邊緣生名單及數學(xué)弱科科目，并建立邊緣生成績(jì)跟蹤表。
日常輔導：任課教師在課堂、自習、課余、作業(yè)、單元驗收和摸底考試試卷等方面對這些學(xué)生加
以個(gè)別關(guān)注和指導。
利用課外活動(dòng)時(shí)間集中輔導，統一輔導形式和內容，針對學(xué)生存在的問(wèn)題統一編印訓練題，當堂批閱講評。
9、教學(xué)生會(huì )三思：一思：我錯在哪里；二思：我為什么會(huì )做錯；三思：怎么才能不出錯。
二、時(shí)間安排：略
高考數學(xué)備考方案2
一、時(shí)間主要項目和內容
12.1～12.21復習“概率與統計”知識及章節檢測
12.22～20xx.1.20復習“解析幾何”知識及章節檢測
1.20～2.10復習“算法”知識及章節檢測
2.11～4.21進(jìn)行第二輪專(zhuān)題復習及月考
4.21～5.26進(jìn)行第三輪系統復習及大型模擬考
5.26～6.6輔導學(xué)生查缺補漏，進(jìn)一步熟悉知識與系統知識(以上安排視實(shí)際情況而定)
二、教學(xué)方法與策略
1、重視對20xx年高考數學(xué)考試大綱的學(xué)習。按《考試大綱》的要求來(lái)復習，不走彎路，有針對性地復習，提高復習效率。
2、注重基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此復習時(shí)，對數學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：
定義的限制條件是什么？
能否用數學(xué)符號語(yǔ)言來(lái)表述？
怎樣對其進(jìn)行否定？
有沒(méi)有等價(jià)命題？
在解題過(guò)程中經(jīng)常怎樣使用？做題時(shí)要善于總結規律，學(xué)會(huì )運用數學(xué)思想和方法研究問(wèn)題。如求參數范圍，代數方法常采用分離參數化歸為求函數的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數的幾何意義，利用數形結合的方法來(lái)解決。
3、嚴抓訓練。精選習題，對學(xué)生進(jìn)行系統、強化訓練，培養應試能力�？荚囀且婚T(mén)學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jì)，不僅取決于扎實(shí)的.基礎知識、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時(shí)考試當做高考，從心理調節、時(shí)間分配、節奏的掌握以及整個(gè)考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。
4、嚴抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。
5、嚴抓規范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對照標準答案找問(wèn)題，盡量做到：
小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線(xiàn)所成的角不要寫(xiě)成鈍角；
書(shū)寫(xiě)字跡清楚，格式規范，有條有理；
對做錯的題及不會(huì )做的題要查找原因，及時(shí)采取補救措施，以防后患。
6、重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習題的價(jià)值，變盲目性為自覺(jué)性。每次考完后，學(xué)生自己都應認真總結，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個(gè)方面的內容：
本題考查了哪些知識點(diǎn)？
怎樣審題？怎樣打開(kāi)解題思路？
本題主要運用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？
學(xué)生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？
一題多解和多題一解。
7、加強運算能力的培養。平時(shí)教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓練運算準確率，立足于一次成功。
8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：
1、開(kāi)始學(xué)習有決心；
2、碰到困難有信心；
3、研究問(wèn)題有專(zhuān)心；
4、反復學(xué)習有耐心；
5、向別人學(xué)習要虛心。
“六到”：心到：開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問(wèn)、熟記一些必需知識；耳到：要勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力；手到：要勤寫(xiě)，抄寫(xiě)、記錄是讀書(shū)關(guān)鍵；足到：要勤跑，實(shí)地考察或請教別人。
9、突出新增內容的地位，提高觀(guān)點(diǎn)，減輕學(xué)生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數學(xué)內容，對新增加的內容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生真正體會(huì )到“提高觀(guān)點(diǎn)，降低難度，減輕負擔”的含義。
10、提倡教師導學(xué),學(xué)生悟學(xué),導悟結合。學(xué)的真諦在于“悟”,教的秘訣在于“導”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,分析學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì )在認識發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導學(xué)生從舊知識悟出新知識,認識知識的規律性,并且讓學(xué)生用獲得知識的能力和運用其知識的學(xué)習能力去分析解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習內容,還要檢查、分析自己的學(xué)習過(guò)程,要學(xué)生對如何學(xué)、如何鞏固,進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評價(jià)。使學(xué)生理解學(xué)習過(guò)程,從而使學(xué)生更聰明。
高考數學(xué)備考方案3
一、教學(xué)建議
準確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)
1、不搞“一步到位”。
2、刪減的內容不要隨意補充。
3、把更多的注意力放在核心概念、基本數學(xué)思想方法上。
4、追求通性通法，不搞“特技”。
5、保持學(xué)生高水平的數學(xué)思維。
6、以問(wèn)題引導學(xué)習，盡量采用“歸納式”讓學(xué)生經(jīng)歷概念的概括過(guò)程，思想方法的形成過(guò)程，這是基本而重要的。
7、既要講邏輯又要講思想，引導學(xué)生通過(guò)類(lèi)比、推廣、特殊化等思維活動(dòng)，促使他們找到研究的問(wèn)題，形成研究的方法。
8、使學(xué)生在建立知識的內在聯(lián)系過(guò)程中領(lǐng)悟本質(zhì)。
二、、應該加強下列四個(gè)訓練
1、基礎訓練
2、閱讀訓練
3、表達訓練
4、計算訓練
三、教學(xué)過(guò)程中數學(xué)復習教學(xué)建議
要讓學(xué)生知情
1、要讓學(xué)生明知高考命題要求、范圍和重點(diǎn)等。
2、要讓學(xué)生明知高考評卷的細則。開(kāi)學(xué)之初強調“學(xué)習細則，規范解題”
3.要讓學(xué)生明知老師復習計劃。
立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識點(diǎn)；注意所做題目使用知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強；明了課本從前到后的知識結構，將整個(gè)知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò )化。能提煉解題所用知識點(diǎn)，并說(shuō)出其出處；經(jīng)常將使用最多的知識點(diǎn)總結起來(lái)，研究重點(diǎn)知識所在章節，并了解各章節在課本中的.地位和作用。
要讓學(xué)生領(lǐng)情選好題�；A、貼近學(xué)生、突出重點(diǎn)。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬(wàn)變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。重視基礎不只是觀(guān)念問(wèn)題，是一定要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。不只舊教材中要重視基礎，新課程中同樣需要重視基礎。不只是在第一輪復習中重視基礎，高考前沖刺階段的復習更要重視基礎。
(1)正確理解數學(xué)概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時(shí)理解又是應用的關(guān)鍵，否則就會(huì )不知所云，或是張冠李戴。
(2)用好課本事實(shí)上歷年來(lái)高考命題的一個(gè)不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個(gè)例題、習題的設置都有其目的和作用，體現著(zhù)本節知識所應達到的能力要求。雖然高考數學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會(huì )考查課本上的原題，但每次對高考試卷分析時(shí)不難發(fā)現，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。
1）借助課本落實(shí)雙基
2）借助課本構建完整的知識體系
3）借助課本實(shí)現查漏補缺
(3)落實(shí)必考點(diǎn)
高三復習工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學(xué)生知情，領(lǐng)情，我想我們就是走了捷徑。
高考數學(xué)備考方案4
一、全力夯實(shí)雙基，保證駕輕就熟
目前高考數學(xué)試卷，基礎知識和基本方法的考查占80%左右的份量，即使是創(chuàng )新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實(shí)地、一絲不茍地鞏固雙基，才能占領(lǐng)高考陣地。
教材是，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識，更要關(guān)注教材中解決問(wèn)題的思想方法，還要全面把握知識體系，保證：⑴不 掌握不放過(guò)。對照《考試說(shuō)明》，確定考試范圍，認真閱讀和理解教材中相關(guān)內容，包括每個(gè)概念、每個(gè)例題、每個(gè)注釋、每個(gè)圖形，準確理解和記憶知識點(diǎn)，不留 空白和隱患。⑵胸無(wú)全書(shū)不放過(guò)，在掌握知識點(diǎn)的基礎上，根據知識的內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡(luò )，把書(shū)學(xué)得“由厚變薄”。不防從課本的章節目錄入手，進(jìn)行串聯(lián)， 形成體系。⑶有疑難不放過(guò)。為鞏固復習效果，發(fā)展思維能力，適量的練習是必要的，練習中遇到困難也在所難免，必須找到問(wèn)題的癥結在那里，對照教材，徹底掃 除障礙�；貧w教材、吃透課本，千萬(wàn)不能眼高手低喲。
二、重視錯題病例，實(shí)時(shí)忘羊補牢
錯題病例也是財富，它有時(shí)暴露我們的知識缺陷，有時(shí)暴露我們的思維不足，有時(shí)暴露我們方法的不當，毛病暴露出來(lái)了，也就有治療的方向，提供了糾錯的機會(huì )。
由于題海戰術(shù)的影響，許多同學(xué)，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，不見(jiàn)提高，走訪(fǎng)了一些同學(xué)，普遍覺(jué)得困惑他們的是有些錯誤很頑固，訂正過(guò)了，評講過(guò)了，還是重蹈覆轍。原因是沒(méi)有重視錯誤，或沒(méi)有診斷出錯因，沒(méi)有收到糾錯的效果。
建議：建立錯題集，特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴謹、方法使用不當等典型錯誤收集成冊，并加以評注，指出錯誤原因，經(jīng)常 翻閱，常常提醒，警鐘長(cháng)鳴，以絕后患。注意收集錯題也有個(gè)度的`問(wèn)題，對于那些一時(shí)粗心的偶然失誤，或一時(shí)情緒波動(dòng)而產(chǎn)生的失誤應另作他論。
三、加強毅力訓練，做到持之以恒
毅力比熱情更重要。進(jìn)入高三，同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響，有的同學(xué)能夠堅持不懈，平步青云。有的同學(xué)松弛下來(lái)，形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進(jìn)的步伐。訓練毅力刻不容緩!
計劃明確，并堅決執行，不尋找借口，做到“今日事今日畢”，決不拖到明天做今天的事，練習也要限時(shí)完成，一個(gè)小時(shí)完成的，決不拖成一個(gè)半小時(shí)完 成，否則將影響后續的學(xué)習和生活。任何一門(mén)學(xué)科，只要三天不接觸，拿到題目時(shí)，將會(huì )覺(jué)得入手不順，思維不暢，效率不高且易出錯，若5天不訓練將會(huì )不進(jìn)而 退。所以，建議各個(gè)學(xué)科每天都要有所鞏固，根據具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應及時(shí)解決，不能積累，否則會(huì )打擊信心，喪失斗志。
高考數學(xué)備考方案5
一、時(shí)間主要項目和內容
12.1～12.21復習“概率與統計”知識及章節檢測
12.22～20xx.1.20復習“解析幾何”知識及章節檢測
1.20～2.10復習“算法”知識及章節檢測
2.11～4.21進(jìn)行第二輪專(zhuān)題復習及月考
4.21～5.26進(jìn)行第三輪系統復習及大型模擬考
5.26～6.6輔導學(xué)生查缺補漏，進(jìn)一步熟悉知識與系統知識(以上安排視實(shí)際情況而定)
二、教學(xué)方法與策略：
1.重視對20xx年高考數學(xué)考試大綱的學(xué)習。按《考試大綱》的要求來(lái)復習，不走彎路，有針對性地復習，提高復習效率。
2.注重基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此復習時(shí)，對數學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：
(1)定義的限制條件是什么?
(2)能否用數學(xué)符號語(yǔ)言來(lái)表述?
(3)怎樣對其進(jìn)行否定?
(4)有沒(méi)有等價(jià)命題?
(5)在解題過(guò)程中經(jīng)常怎樣使用?做題時(shí)要善于總結規律，學(xué)會(huì )運用數學(xué)思想和方法研究問(wèn)題。如求參數范圍，代數方法常采用分離參數化歸為求函數的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數的幾何意義，利用數形結合的方法來(lái)解決。
3.嚴抓訓練。精選習題，對學(xué)生進(jìn)行系統、強化訓練，培養應試能力�？荚囀且婚T(mén)學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jì)，不僅取決于扎實(shí)的基礎知識、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時(shí)考試當做高考，從心理調節、時(shí)間分配、節奏的掌握以及整個(gè)考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。
4.嚴抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。
5.嚴抓規范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對照標準答案找問(wèn)題，盡量做到：
(1)小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線(xiàn)所成的角不要寫(xiě)成鈍角;
(2)書(shū)寫(xiě)字跡清楚，格式規范，有條有理;
(3)對做錯的題及不會(huì )做的題要查找原因，及時(shí)采取補救措施，以防后患。
6.重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習題的價(jià)值，變盲目性為自覺(jué)性。每次考完后，學(xué)生自己都應認真總結，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個(gè)方面的內容：
(1)本題考查了哪些知識點(diǎn)?
(2)怎樣審題?怎樣打開(kāi)解題思路?
(3)本題主要運用了哪些方法和技巧?關(guān)鍵步驟在哪里?
(4)學(xué)生答題中有哪些典型錯誤?哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因?
(5)一題多解和多題一解。
7.加強運算能力的培養。平時(shí)教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓練運算準確率，立足于一次成功。
8.要求學(xué)生做到“五心”“六到”：
1、開(kāi)始學(xué)習有決心;
2、碰到困難有信心;
3、研究問(wèn)題有專(zhuān)心;
4、反復學(xué)習有耐心;
5、向別人學(xué)習要虛心�！傲健保盒牡剑洪_(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維;眼到：勤看，多方面增加感性知識;口到：勤問(wèn)、熟記一些必需知識;耳到：要勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力;手到：要勤寫(xiě)，抄寫(xiě)、記錄是讀書(shū)關(guān)鍵;足到：要勤跑，實(shí)地考察或請教別人。
9.突出新增內容的地位，提高觀(guān)點(diǎn)，減輕學(xué)生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”(三視圖、流程圖、莖葉圖、散點(diǎn)圖、頻率分布直方圖)及“三選一”數學(xué)內容，對新增加的內容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內容當作包袱背上.特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的.工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生真正體會(huì )到“提高觀(guān)點(diǎn)，降低難度，減輕負擔”的含義。
10.提倡教師導學(xué),學(xué)生悟學(xué),導悟結合。學(xué)的真諦在于“悟”,教的秘訣在于“導”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,分析學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì )在認識發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導學(xué)生從舊知識悟出新知識,認識知識的規律性,并且讓學(xué)生用獲得知識的能力和運用其知識的學(xué)習能力去分析解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習內容,還要檢查、分析自己的學(xué)習過(guò)程,要學(xué)生對如何學(xué)、如何鞏固,進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評價(jià)。使學(xué)生理解學(xué)習過(guò)程,從而使學(xué)生更聰明。
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