高考真題備考方案學(xué)習體會(huì )
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的高考真題備考方案學(xué)習體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
時(shí)間：xx年12.17日上午8：30——11:30???地點(diǎn)：xx中學(xué)??主講人：李xx這次講的內容分為三大部分：
一課改對高考的影響
二新課標高考命題特點(diǎn)三
高考整體備考策略。
第一部分：
高考面臨的幾大困境
1.課程不標準
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過(guò)程與方法。
3.課堂不倫不類(lèi)、講授沒(méi)有發(fā)展、自主沒(méi)有進(jìn)展
4.評價(jià)不到位。
高考的出路：
1.認識高考學(xué)科學(xué)習對以后生活的作用在哪里？比如數學(xué)是培養邏輯思維，體會(huì )邏輯的縝、密推理的樂(lè )趣。
2.上海實(shí)行合格性考試與等級考試。
第二部分：
新課標高考命題特點(diǎn)
命題特點(diǎn)：
1.具體知識能力化，學(xué)科問(wèn)題綜合化、實(shí)際問(wèn)題學(xué)科化、考核內容前沿化。這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學(xué)科知識解決分析生活中的問(wèn)題�；ヂ�(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉變。由“教了什么”轉化為“學(xué)到了什么”變講的深為扣得準，變教的妙為學(xué)得會(huì )變聽(tīng)的懂為答得對，變練得好為考得好
第三部分：備考原則一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意變封閉問(wèn)題為開(kāi)放性問(wèn)題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出結合課標解讀考綱a關(guān)注考察的內容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標（了解、理解、鑒賞、運用等）
二、分步驟教學(xué)?三輪復習學(xué)生理解和運用能力的考察，有的同學(xué)一聽(tīng)就懂一做就錯就是從理解層次沒(méi)達到運用層次。理解能力的培養：強化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導學(xué)生發(fā)現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）運用能力的培養：檢測和訓練，學(xué)會(huì )分析原始問(wèn)題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學(xué)知識”為“提問(wèn)題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養學(xué)生解題能力向發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力轉變。
一輪復習：零起點(diǎn)慢進(jìn)度深分析
二輪復習：診斷立意整合切入先測試再講課——練習、輔導秉著(zhù)少就是多的原則：目標越少、要求越少效果就越好收獲就越多。提升二輪復習的效果在于多做大做小題
三輪復習：審題訓練,審視答案訓練調節生物鐘“答題卡”適應訓練。再就是講評試卷時(shí)：由考題確定考點(diǎn)、由考點(diǎn)變換條件變成新題、基于考點(diǎn)歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯題的反饋與講解，學(xué)會(huì )反思（學(xué)生、或老師都要有）這些就是本次外出學(xué)習的一部分體會(huì )，對以后的教學(xué)尤其是即將到來(lái)的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導意義。
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