小學(xué)閱讀方案15篇【合集】
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)閱讀方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)閱讀方案1
為了營(yíng)造書(shū)香校園，打造校園文化，引導我校學(xué)生靜心讀書(shū)、深入思考，從而增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、提升品位，特舉行以 “我成長(cháng) 我快樂(lè )”為主題的演講比賽活動(dòng)，引導學(xué)生暢談心得、交流思想，在互動(dòng)中陶冶心靈，分享感受，共同提高。進(jìn)而推進(jìn)我校小學(xué)生素質(zhì)教育的'全面發(fā)展。
一、參賽對象:（4——6年級的學(xué)生）
各班在6月1日前個(gè)班先組織初賽，選出兩名代表參加學(xué)校復賽。
二、時(shí)間地點(diǎn)：
學(xué)校復賽定于6月1日上午9：00，在學(xué)校餐廳舉行。
三、參賽要求：
1．演講符合主題，內容健康，演講富有感染力。
2．穿戴整齊，言行文明有禮。
3．普通話(huà)標準，語(yǔ)言流利，富有感情。
4．準時(shí)參加，否則以缺席處理。
四、出席對象：全體師生。
五、獎項設置：
按得分高低評出一等獎1名，二等獎兩名，三等獎3名
六、比賽評委： 溫宜虎 周發(fā)珍 焦圣武 宋仕兵 李向東
七、人員安排：
主 持：王紹玲 田蓉 黃賢波
統 分：方敏
音 響：焦圣婷
現場(chǎng)秩序及安全：各班主任
八、現場(chǎng)要求：
本活動(dòng)要求各班學(xué)生按秩序就坐，每班有班主任教師負責紀律和安全，不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動(dòng)。
九、附《具體評分細則》和《比賽議程》
附（一）
1、評分標準：采用十分制，取平均分為該選手的最后得分。
2、具體評分細則：
按照演講內容、基本素質(zhì)、演講技巧、儀表儀態(tài)、時(shí)間掌握、整體效果等六個(gè)部分對演講選手進(jìn)行評分。
�。ㄒ唬┭葜v內容（2分）：主題鮮明，層次清晰，詳略得當，切合主題。
�。ǘ┗舅刭|(zhì)（2分）：脫稿演講，語(yǔ)音標準，吐字清晰，語(yǔ)調自然，語(yǔ)速適中，語(yǔ)感流暢。
�。ㄈ┭葜v技巧（2分）：感情充沛，演講生動(dòng)，有張有弛，富于感染力。
�。ㄋ模﹥x表儀態(tài)（2分）：著(zhù)裝得體，儀態(tài)大方，表情自然，動(dòng)作協(xié)調。
�。ㄎ澹⿻r(shí)間掌握（1分）：演講時(shí)間為5分鐘，不足或超過(guò)規定時(shí)間酌情扣分。
�。┱w效果（1分）：總體印象佳，演講效果好。
附（二）比賽議程
1、參加選手抽簽決定出場(chǎng)順序；
2、主持人宣布評委名單；
3、主持人宣布演講比賽評分細則；
4、學(xué)校領(lǐng)導致辭
5、演講比賽開(kāi)始
6、學(xué)校領(lǐng)導宣布獲獎名單
7、頒獎
8、學(xué)校領(lǐng)導總結發(fā)言
小學(xué)閱讀方案2
一、活動(dòng)理念
“讀書(shū)，就是一種儀式，我們要幫助孩子養成儀式感”
——曹文軒
二、活動(dòng)主旨
1. 4月23日，是“世界讀書(shū)日”。借助“世界讀書(shū)日”的東風(fēng)，我區再次開(kāi)展小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)我區小學(xué)生讀書(shū)新高潮。
2. 促閱讀成為我區小學(xué)生的一種習慣，促關(guān)注閱讀成為我區小學(xué)教育的一種常態(tài)。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月18日——6月18日
四、活動(dòng)對象
三、四、五、六年級的學(xué)生
五、活動(dòng)形式
1.啟動(dòng)(4月18日—4月22日)
(1)教師印發(fā)《給家長(cháng)的一封信》，繼續向家長(cháng)宣傳兒童閱讀，宣傳我區的小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。
(2)教師利用班會(huì )時(shí)間，向學(xué)生發(fā)出“第四屆龍崗區小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)”的倡議。
(3)閱讀書(shū)籍推薦(書(shū)目附后)
2.閱讀(4月23日—6月14日)
學(xué)生自主閱讀活動(dòng)與“班級讀書(shū)會(huì )”活動(dòng)的開(kāi)展有機結合
3.讀寫(xiě)知識競賽
(1)競賽時(shí)間：(6月15日下午2：30-4：30)
(2)組織形式：
�、俳值澜剔k組織所屬公辦小學(xué)的比賽。擬每所公辦小學(xué)各個(gè)年級派1-2名學(xué)生參加。(說(shuō)明：如一個(gè)年級2-4個(gè)班的，派1名學(xué)生參加;如一個(gè)年級的班級數超過(guò)4個(gè)班的，派2名學(xué)生參加，但這2名學(xué)生不能是同一班級的學(xué)生。)競賽時(shí)間一結束，教辦將試卷收取、分年級裝袋密封并送往區教研室歐陽(yáng)萍老師處。
�、趨^教研室組織直屬學(xué)校的比賽。擬每所直屬小學(xué)各個(gè)年級派1-2名學(xué)生參加。(說(shuō)明：如一個(gè)年級2-4個(gè)班的，派1名學(xué)生參加;如一個(gè)年級的班級數超過(guò)4個(gè)班的，派2名學(xué)生參加，但這2名學(xué)生不能是同一班級的.學(xué)生。)
(3)競賽形式：閉卷筆試。(讀寫(xiě)知識競賽試題由區教研室統一命制)
(4)競賽地點(diǎn)：街道教辦確定街道比賽的地點(diǎn)，直屬學(xué)校比賽的地點(diǎn)由區教研室確定。地點(diǎn)提前一周通知。
(5)閱卷時(shí)間(6月16、17日 )
4.評獎辦法
根據各年級成績(jì)高低的排列情況，按10%、20%、30%的比例評選出一、二、三等獎。獲一等獎的學(xué)生將被推薦參加省、市的“閱讀之星”的評選。
六、注意事項
1. “自愿”是本次讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的前提條件，學(xué)校不得出現任何形式的組織學(xué)生統一購書(shū)的行為(學(xué)校出資購書(shū)除外)。
2. 學(xué)校要充分利用宣傳活動(dòng)號召學(xué)生積極參加本次活動(dòng)，但在宣傳時(shí)，要注意方式方法。同時(shí)，教師在《給家長(cháng)的一封信》、向學(xué)生發(fā)出的倡議、回答家長(cháng)或學(xué)生提出的問(wèn)題等這些方面的言語(yǔ)措辭上，要認真斟酌，切不可含有硬性規定或強制推行的意思，容易令人誤解的話(huà)語(yǔ)也應盡量避免。
3. 除了對積極參加讀書(shū)活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行評優(yōu)外，本次活動(dòng)還將在龍崗教研網(wǎng)上通報表?yè)P積極參與讀書(shū)活動(dòng)的單位。
小學(xué)閱讀方案3
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書(shū)好。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的寒假生活，促進(jìn)書(shū)香校園、書(shū)香家庭氛圍的形成，xxx縣第二實(shí)驗小學(xué)將在20xx年寒假期間開(kāi)展“紙墨書(shū)香閱享至味”主題讀書(shū)活動(dòng)。
一、指導思想
讓學(xué)生以書(shū)為友，與書(shū)作伴，讓讀書(shū)成為一種習慣。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富寒假生活，讓書(shū)籍成為學(xué)生一生的朋友，在讀書(shū)中不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味。
二、活動(dòng)主題
紙墨書(shū)香閱享至味
三、活動(dòng)目的
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀、審美能力，使師生在閱讀中開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，陶冶情操，感受快樂(lè )。
四、參加對象
全校師生。
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年1月1日至2月6日。
六、活動(dòng)措施及要求
01、學(xué)生閱讀活動(dòng)
以書(shū)為友
學(xué)海無(wú)涯
02、沐浴書(shū)香，悅享成長(cháng)
一年級：“書(shū)香寒假”好書(shū)推薦卡
孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，親子共讀一本書(shū)，共同設計制作造型精美的好書(shū)推薦卡，推薦卡內容必須圍繞寒假期間閱讀的好書(shū)，圖文并茂。
二年級：“書(shū)香寒假”閱讀記錄卡
完成我的寒假閱讀記錄卡，紙張規格為A4，在A(yíng)4紙上進(jìn)行設計，每人完成一份（至少3張），要求圖文并茂，寫(xiě)一寫(xiě)閱讀感受，親子閱讀的'快樂(lè )和發(fā)生的事情，還有爸爸媽媽的留言等。
三年級：“書(shū)香寒假”閱讀小報
A4紙制作，圍繞一本好書(shū)，將書(shū)中的主要內容、精彩語(yǔ)句，摘錄編寫(xiě)，主題鮮明，圖文并茂，設計新穎。
四年級：“書(shū)香寒假”推薦一本好書(shū)
A4紙制作，向大家推薦一本好書(shū)，在推薦好書(shū)時(shí)，不僅可以闡述這本書(shū)的故事梗概，還要有自己的體會(huì )，闡述推薦的理由等。
五年級：“書(shū)香寒假”閱讀思維導圖
A4紙制作，根據寒假期間閱讀推薦的書(shū)目，選一本精讀，繪制思維導圖。
六年級：“書(shū)香寒假”讀書(shū)主題研究
圍繞寒假閱讀的書(shū)目進(jìn)行主題研究型閱讀研究，主題可以是對書(shū)中的某個(gè)人物的分析，可以是對某個(gè)情節的探究，可以是對作者寫(xiě)作背景的剖析，可以和父母小伙伴一起研究，呈現的方式多樣，要求完成一篇讀后感（要打印出來(lái)，注意格式）。
寒假結束后，各班語(yǔ)文教師的“開(kāi)學(xué)第一課”要求圍繞推薦書(shū)目開(kāi)展主題閱讀交流活動(dòng)，結合各年段的任務(wù)，檢查孩子們完成情況，各班選出三幅優(yōu)秀作品以組為單位交教導處王愛(ài)霞老師。
03、古詩(shī)古韻，經(jīng)典誦讀
詩(shī)的語(yǔ)言，典藏著(zhù)悠久的歷史文化；詩(shī)的音韻，演繹著(zhù)華夏的風(fēng)骨精神誦。寒假期間，我們通過(guò)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，感受千年文字的力量。
★活動(dòng)形式
1、每天不少于10分鐘時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀，拍照或視頻留存。
2、誦讀內容由語(yǔ)文老師依據本班學(xué)生情況制定。
★成果展示
錄制經(jīng)典誦讀小視頻，開(kāi)學(xué)后各班推選1份優(yōu)秀誦讀視頻交教導處進(jìn)行評獎?wù)故尽?/p>
04、書(shū)藝文心，筆墨飄香
漢字書(shū)寫(xiě)不僅是中國文化啟蒙的起點(diǎn)，更是學(xué)生應該具備的基本素質(zhì)。寒假期間請大家堅持書(shū)寫(xiě)練習，養成良好的寫(xiě)字習慣，提高書(shū)寫(xiě)水平、形成良好的習慣和品格。
★活動(dòng)形式
1、每天抽出10分鐘為學(xué)生練字時(shí)間，重點(diǎn)以硬筆書(shū)法為主，開(kāi)學(xué)時(shí)，上交一張有你自己創(chuàng )意裝飾的書(shū)法作品（規格A4紙大小，豎版）。
2、學(xué)生練字內容由語(yǔ)文老師依據本班學(xué)生情況制定。
★成果展示
開(kāi)學(xué)后各班推選1-2份優(yōu)秀書(shū)法作品交教導處進(jìn)行評獎?wù)故尽?/p>
05、教師閱讀活動(dòng)
書(shū)香寒假
書(shū)香致遠
每天保證1小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，讀教育著(zhù)作或專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，寫(xiě)摘錄感悟。開(kāi)學(xué)后以教研組為單位上交讀書(shū)成果（讀書(shū)筆記、讀后感等），并以教研組為單位開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。
墨韻飄香
堅持書(shū)法練習。開(kāi)學(xué)后每位教師上交一份最滿(mǎn)意的書(shū)法作品，以教研組為單位進(jìn)行成果展示。
筆耕不輟
完成一篇教育敘事。教育教學(xué)工作中經(jīng)歷的人、事、課（自己的、學(xué)生的、同事的、學(xué)習培訓的……），小切口，真敘事，真感悟，不少于1000字。開(kāi)學(xué)后以教研組為單位上交作品。
一本書(shū)就像一艘船，把人帶向遠方。親愛(ài)的老師、同學(xué)們，捧起書(shū)來(lái)，讓我們在一本本書(shū)里尋找詩(shī)意的遠方！以書(shū)為友，讓讀書(shū)成為一種習慣，一種追求，一種快樂(lè )！
小學(xué)閱讀方案4
一、指導思想
深入貫徹小學(xué)《語(yǔ)文》新課程標準精神。本著(zhù)張揚學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(cháng)的教育理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富學(xué)生的課外生活，鞏固學(xué)生課堂學(xué)習內容，培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文應用能力，積極引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學(xué)生的`綜合素質(zhì)不斷提高。
閱讀是提高語(yǔ)文素養的一個(gè)重要途徑。通過(guò)閱讀，可以激起學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣，增長(cháng)知識，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，提高思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和語(yǔ)感，全面促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文運用能力。
二、活動(dòng)目的
培養閱讀興趣，養成良好的讀書(shū)習慣，掌握正確的讀書(shū)方法，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和人文素質(zhì)。積極鼓勵學(xué)生主動(dòng)提出自己的看法，培養學(xué)生的學(xué)習自信心。
三、活動(dòng)內容
本學(xué)期將進(jìn)行豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，包括賞析古詩(shī)詞、文學(xué)作品點(diǎn)評；名家名作解析，指導學(xué)生閱讀和欣賞名家名著(zhù)（如寓言，童話(huà)，名著(zhù)，名人名言，名人傳記等含有教育性的書(shū)籍）等，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )更高層次的概括和總結。培養學(xué)生朗讀文章的技巧，指導學(xué)生在各種情景下語(yǔ)言交流的要點(diǎn)，增強學(xué)生的語(yǔ)言駕馭能力。
四、活動(dòng)措施
1、鼓勵學(xué)生多背誦，多積累，多創(chuàng )新，學(xué)會(huì )欣賞名篇佳作，靈活運用一些好詞佳句。
2、做摘錄或欣賞性閱讀筆記。
3、開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。（如：課前五分鐘。每節興趣小組活動(dòng)課開(kāi)始，讓一名學(xué)生把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話(huà)，培養學(xué)生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書(shū)刊。）
4、興趣小組以鼓勵為主，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習的作用和樂(lè )趣，積極培養學(xué)生的學(xué)習積極性。
小學(xué)閱讀方案5
為充分利用中華優(yōu)秀傳統文化對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、傳統美德教育，不斷提高廣大學(xué)生的道德素質(zhì)和文化品味，引領(lǐng)社會(huì )文明風(fēng)尚，有效發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì )教育的功能，經(jīng)研究決定，從本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)（下簡(jiǎn)稱(chēng)“經(jīng)典閱讀”），現提出如下意見(jiàn)。
一、開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)的重要意義
開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)，有益于傳承中華文化。在閱讀中親近經(jīng)典，感受到民族文化淵遠流長(cháng)；在親近中熱愛(ài)經(jīng)典,從經(jīng)典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛(ài)中弘揚中華文化,不斷增強對中華民族優(yōu)秀文化的認同與自信。
開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)，有利于提高人文素質(zhì)。能夠引導學(xué)生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發(fā)展奠定基礎。
開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)，是學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì )教育的有效途徑。能夠在廣大學(xué)生中打下良好的中華傳統美德基礎，并通過(guò)學(xué)生影響家庭、影響社會(huì )，使學(xué)生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì )的人際關(guān)系得到明顯改善，純凈社會(huì )風(fēng)氣、提振精神信心、構建和諧社會(huì )。
二、開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)的基本原則
1、堅持以德為本、德智兼修。開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典閱讀，不僅要提升全體學(xué)生的語(yǔ)文素養，而且要使廣大學(xué)生懂得為人做事的基本道德，形成文明生活的.基本素養，教他們學(xué)會(huì )正確處理人與人、人與社會(huì )、人與自然之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )互相尊重、互相關(guān)懷、互相照顧、互相合作。
2、堅持貼近生活、身體力行。開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典閱讀，既要體現優(yōu)良傳統，又要貼近現實(shí)、貼近生活、貼近心靈。要針對不同年齡對象的特點(diǎn)及接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，循序漸進(jìn)，長(cháng)期堅持。要注意實(shí)踐教育、養成教育，注重自覺(jué)實(shí)踐、自主參與，引導廣大學(xué)生在讀經(jīng)典的同時(shí)，自覺(jué)遵循傳統道德規范，自覺(jué)在生活中運用。
3、堅持汲取精神精華、反對生搬硬套。要把經(jīng)典閱讀 與堅持汲取當代生活、科學(xué)精神和革命傳統相銜接。
4、堅持合力推進(jìn)、典型引路。正確處理好學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育三者關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì )教育的功能，鼓勵和組織廣大學(xué)生在家庭和社區組織開(kāi)展閱讀活動(dòng)。充分挖掘人民群眾對傳統文化的深厚情感，在全社會(huì )營(yíng)造國學(xué)經(jīng)典教育的良好氛圍，要注意培養和發(fā)現好的典型，積極扶持，大力倡導，以點(diǎn)帶面，深入推進(jìn)。
三、經(jīng)典閱讀活動(dòng)的對象和內容
全校各年級學(xué)生統一參與經(jīng)典閱讀活動(dòng)。每學(xué)期閱讀一本經(jīng)典。前期閱讀內容為《弟子規》。
四、閱讀活動(dòng)的基本方法
假期閱讀，提倡學(xué)生和家長(cháng)一起閱讀，有條件的可做到把讀經(jīng)典與看講座和家庭討論結合起來(lái)。
在校期間閱讀要做到以下四點(diǎn)：
�。�1）閱讀：每天10分鐘集體閱讀《弟子規》原文。
�。�2）講座：每周一個(gè)課外活動(dòng)開(kāi)展講座，或組織學(xué)生觀(guān)看錢(qián)文忠等專(zhuān)家視頻講座，或由學(xué)校教師開(kāi)展專(zhuān)題講座，以解難答疑。
�。�3）對照座談:每周開(kāi)展一次學(xué)用國學(xué)經(jīng)典討論會(huì )。以班為單位，組織學(xué)生對照經(jīng)典要求，反思自身言行。亦可組織學(xué)生把學(xué)用經(jīng)典給自己和家人帶來(lái)的變化寫(xiě)出來(lái)，在討論會(huì )上交流。
�。�4）展示與檢查：每學(xué)期一次。以班單位，每學(xué)期組織一次學(xué)生經(jīng)典閱讀成果（體會(huì )）競賽展演或經(jīng)典閱讀演講；每學(xué)期開(kāi)展一次“經(jīng)典閱讀大家談”征文競賽和一次國學(xué)經(jīng)典知識統一考試。還可通過(guò)音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，組織演出，突出國學(xué)經(jīng)典的文化韻味和教育內涵。
五、切實(shí)加強領(lǐng)導，確保經(jīng)典閱讀活動(dòng)取得實(shí)效
1、建立機構，強化領(lǐng)導。學(xué)校成立國學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)領(lǐng)導小組。校長(cháng)許厚銀任組長(cháng)，柯學(xué)龍、廖勝凡任副組長(cháng)，學(xué)校相關(guān)科室負責人、年級主任、班主任為成員。領(lǐng)導小組下設辦公室，王寶卿任辦公室主任，各班要高度重視，，并精心組織，和常規工作一道統籌安排，一并檢查。
2、明確責任，全面展開(kāi)。國學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)是一項長(cháng)期的工作。各班要結合本班實(shí)際，認真制訂實(shí)施方案；要組織相關(guān)老師開(kāi)展經(jīng)典教學(xué)與研究；要建立相關(guān)制度，確保人員及活動(dòng)經(jīng)費。閱讀原文學(xué)校免費提供，不得向學(xué)生收取費用（學(xué)生及家長(cháng)自愿到書(shū)店購買(mǎi)除外）。要形成教務(wù)處具體抓、班主任和語(yǔ)文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學(xué)生都參與的活動(dòng)格局。
3、深入推進(jìn)，逐步延伸。經(jīng)典閱讀要與各學(xué)科教學(xué)相結合，與教師的業(yè)務(wù)學(xué)習相結合。在閱讀過(guò)程中，要做到“三個(gè)統一”，即統一閱讀內容、統一閱讀時(shí)間、統一閱讀考核標準。鼓勵各班因地制宜開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，注重活動(dòng)由校內向校外延伸，利用假期與家長(cháng)共讀經(jīng)典，在不增加學(xué)生負擔的同時(shí)達到學(xué)生帶動(dòng)家長(cháng)，教師帶動(dòng)家人，學(xué)校帶動(dòng)社會(huì )的教育效果。
小學(xué)閱讀方案6
為了豐富學(xué)生的寒假生活、拓寬師生的知識面，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生與好書(shū)為友，與經(jīng)典對話(huà)，XXX小學(xué)在20xx-20xx年度寒假期間開(kāi)展“浸潤書(shū)香，悅讀迎春”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，養成博覽群書(shū)的好習慣，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。
二、參與對象：
全校學(xué)生。
三、閱讀書(shū)目：
見(jiàn)文末。
四、活動(dòng)安排：
1、打造我的小書(shū)架小書(shū)桌。
將自己的書(shū)架整理干凈，書(shū)籍分類(lèi)擺放。用自己的壓歲錢(qián)購買(mǎi)兩本合適的書(shū)籍充實(shí)自己的書(shū)架。
2、尋找我的讀書(shū)伙伴。
建立閱讀小組由同社區、小區，或同村、組的學(xué)生組成，提倡同學(xué)共讀、親子伴讀。
3、制定我的讀書(shū)計劃。
結合實(shí)際，制定出自己的讀書(shū)規劃和讀書(shū)目標。每天讀書(shū)時(shí)間不少于1小時(shí)。具體格式可根據自己的喜好來(lái)設計、涂色、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色。寫(xiě)清讀書(shū)的內容、目標、措施、實(shí)現時(shí)間等
4、完成我的'閱讀、練字打卡。
及時(shí)在班級群、釘釘群內發(fā)送閱讀圖片或視頻進(jìn)行打卡。每天20分鐘練字時(shí)間，及時(shí)在群里發(fā)送練字成果。
5、撰寫(xiě)我的讀書(shū)筆記。
3-6年級堅持每次閱讀都撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀一本書(shū)至少寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。
6、創(chuàng )作我的閱讀成果。
一二年級：制作好書(shū)推薦卡。形狀大小不限，做到精致美觀(guān)，圖文并茂。
三到六年級：制作閱讀手抄報，可結合兔年元素，主題為“悅讀迎春”，標題可以自擬，必須體現出寒假閱讀的內容，做到精致美觀(guān)，圖文并茂。
7、學(xué)校公眾號將在假期內每周出一期有關(guān)優(yōu)秀閱讀筆記、手抄報等相關(guān)作品展示。
五、獎項設置：
1、開(kāi)學(xué)前三天評比出打卡小能手，即每天都在群里按時(shí)閱讀打卡、練字打卡的同學(xué)，開(kāi)學(xué)后頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎品。對于每天堅持打卡親子閱讀、家長(cháng)閱讀的同學(xué)，授予書(shū)香家庭稱(chēng)號，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎品。
2、開(kāi)學(xué)后組織學(xué)生閱讀成果好書(shū)推薦卡、手抄報、讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得評比及展示，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎品。
3、開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后舉行“勤思善講我最棒”收起讀書(shū)分享會(huì )，同學(xué)們根據寒假閱讀書(shū)目上臺演講，評選最優(yōu)小講師并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎品。
4、開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內將進(jìn)行課外閱讀知識競賽，擇優(yōu)評選出成績(jì)優(yōu)異同學(xué)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
小學(xué)閱讀方案7
一、課題的提出
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。每?jì)哉Z(yǔ)文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。這些作品是學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)言的典范，是識字的有效途徑，是學(xué)習作文的范例，是了解民族文化傳統、拓展知識視野、培養道德情操和審美情趣、鍛煉思維能力的憑借�！伴喿x是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑�！保ā墩n標》語(yǔ)）因此，語(yǔ)文課中，閱讀教學(xué)占的比重大，用的課時(shí)多。語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)投入的精力大，花費的時(shí)間多。因而，人們一提到語(yǔ)文課，往往想得較多的是閱讀教學(xué)。在有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)研究的論文中，“語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程”往往是“閱讀教學(xué)過(guò)程”的同義語(yǔ)；“語(yǔ)文教學(xué)方法”常常是“閱讀教學(xué)方法”的代名詞。這就不難看出閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。
可是，隨著(zhù)課程改革的不斷深入，不少語(yǔ)文教師發(fā)出“越來(lái)越不會(huì )教了”的慨嘆，這種慨嘆也基本是針對閱讀教學(xué)而發(fā)出的。首先是因為在語(yǔ)文教學(xué)課堂中集中地反映出一個(gè)教師的語(yǔ)文教學(xué)理念，集中地表現出一個(gè)教師駕馭教材、控制課堂、組織學(xué)生、運用教法的能力和水平。其次，閱讀課是以一篇篇文章為師生課堂對話(huà)的中介�！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！保ā墩n標》語(yǔ)）而且每篇文章，都是一個(gè)以文字為媒介的、表達特定感情的、有篇章結構的統一整體。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都講究結構完整、用語(yǔ)準確、表達清楚。語(yǔ)文教師要研究和處理好每篇文章，都要調動(dòng)多方面的知識儲備、全方位的理論素養，甚至教師個(gè)人的人格魅力。由此可見(jiàn)，閱讀教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。
既然閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，就以提高閱讀教學(xué)的有效性為突破口�？v觀(guān)我區語(yǔ)文閱讀教學(xué)。正如楊再隋指出的：“當前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中虛化現象比較普遍，熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)，認認真真搞形式，語(yǔ)言訓練不到位，不落實(shí)。難認的字不多念幾遍，難寫(xiě)的字不多寫(xiě)幾次，該解釋的詞不解釋?zhuān)摫嫖龅脑~不辨析，該品味的句子不反復品味，該歸納的段意不歸納，至于最基本的句子，篇章知識，標點(diǎn)符號知識更是一溜而過(guò)�！边@段話(huà)講的也是閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題。因而提高閱讀教學(xué)的有效性迫在眉睫。
從我們調研的情況看，導致閱讀教學(xué)低效的因素歸納起來(lái)有：目標不明確，對年段閱讀目標、課時(shí)閱讀目標把握不準；不重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，特別是良好的預習習慣和良好的閱讀習慣；一講到底，一問(wèn)到底充斥課堂；泛讀、濫讀比比皆是，只一味的讀，沒(méi)有層次、沒(méi)有點(diǎn)撥、甚至沒(méi)有要求；不重視對教材進(jìn)行有機整合。
基于問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們提出《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的研究》。
二、課題的界定
教學(xué)的有效性是指有效率的教學(xué)，即指在一定的教學(xué)投入（時(shí)間、精力、努力）內帶來(lái)的最好教學(xué)效果的教學(xué)，是卓有成效的教學(xué)；教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現一定的教學(xué)目標，滿(mǎn)足社會(huì )和個(gè)人的教育價(jià)值需求。
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性是指在40分鐘內教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )造性地整合、使用教材，促使學(xué)生的語(yǔ)文素養得到最大限度的提高。
三、課題研究的對象和內容
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小學(xué)一至六年級學(xué)生。
�。ǘ┱n題研究的主要內容
該課題將緊緊圍繞《語(yǔ)文課程標準》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進(jìn)行研究，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性。為了提高研究的系統性與針對性，擬分學(xué)段重點(diǎn)進(jìn)行如下研究：
低段：1、閱讀興趣的培養；
2、預習習慣的培養；
3、隨文識字能力的培養；
4、認真傾聽(tīng)習慣的培養。
中段：1、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養；
2概括能力的培養；
3、質(zhì)疑能力的培養；
4、積累好詞佳句習慣的培養。
高段：1、略讀、瀏覽等能力的培養；
2、深入理解重點(diǎn)句段，領(lǐng)悟文章思想感情；
3、讀寫(xiě)結合能力的培養；
4、搜集與處理信息能力的培養。
以上內容，由全區的'各所小學(xué)結合本校的實(shí)際情況進(jìn)行選擇性研究。
四、研究目標
1、探索出提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。
2、在全區小學(xué)語(yǔ)文教師中形成小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究的氛圍，形成一支較強的語(yǔ)文教師隊伍，提升我區小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)研究提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、建立一套有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究的管理、指導和服務(wù)機制和體系。
五、課題研究的思路和方法
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本課題決定以學(xué)生發(fā)展為目標，以閱讀教材為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以閱讀教學(xué)效益為核心，以教師教育教學(xué)水平提升為重點(diǎn)，探索出小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。
�。ǘ┭芯康姆椒�
本課題在《區域推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究》的總課題的指導下開(kāi)展研究，以行動(dòng)研究法為主，以法、經(jīng)驗法、文獻法等為輔。
1、行動(dòng)研究法
行動(dòng)研究是在一定理論指導下，把教育教學(xué)實(shí)踐與理論相結合的研究，尤其注重實(shí)踐者也要成為研究者，研究的結果要及時(shí)運用于教育教學(xué)實(shí)踐的研究方法。在這里，課題組充分調動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教師的積極性，讓他們成為本課題組研究的實(shí)踐者，同時(shí)也成為本課題研究的研究者。在實(shí)踐中研究中，不斷和總結，把研究的結果及時(shí)運用于實(shí)踐。
2、調查法
調查法主要是通過(guò)調查，深入課堂弄清當前課堂教學(xué)現狀，從中發(fā)現問(wèn)題。為解決問(wèn)題，為探索和改進(jìn)當前課堂教學(xué)現狀提供相關(guān)依據，以便有針對性地研究。以期達到最佳研究實(shí)效。
3、經(jīng)驗總結法
經(jīng)驗總結法主要是通過(guò)對本課題研究過(guò)程中較有效的的研究工作進(jìn)行及時(shí)的總結提煉，形成成果在全區學(xué)校推廣應用，促進(jìn)本課題研究的進(jìn)一步深化研究。
4、文獻法
文獻法就是收集有關(guān)文獻資料作為課題研究的理論指導實(shí)施材料。
六、本課題的研究基礎和條件保證
本課題的提出是在我區經(jīng)歷了《小學(xué)語(yǔ)文“三話(huà)育人”的實(shí)踐研究》以及五年的課程改革等基礎上，一線(xiàn)教師有一定的小學(xué)語(yǔ)文教育科研經(jīng)驗。
為了使該課題順利實(shí)施，取得實(shí)效，有如下條件保證：
1、教育專(zhuān)家的引領(lǐng)。
2、教研室對各校子課題的統籌、協(xié)調管理，以及競爭機制地運行，調動(dòng)全區研究的積極性。
3、學(xué)校積極參與，在人員設置、硬件配備、科研經(jīng)費、激勵機制等方面給予有力保障。
4、用好“小學(xué)語(yǔ)文博客群”以及“小學(xué)語(yǔ)文QQ群”這兩個(gè)交流平臺，促進(jìn)研究群體智慧的交融與提升。
七、課題研究的步驟和措施
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根據本課題研究的目標和內容，本課題研究分為三個(gè)階段，交叉滾動(dòng)前進(jìn)。
第一階段：課題準備階段（20xx年9月至20xx年12月）
1、20xx年9月，區小語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教研中心組成立，小組成員就各校小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現狀進(jìn)行交流，梳理全區小語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的共通性問(wèn)題，思考課題研究的方向。
2、20xx年10、11月，召開(kāi)小語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教研中心組第二次會(huì )議，確立研究課題，布置研究工作，明確分工，下達研究。談話(huà)調查相關(guān)教師，初步擬定研究方案。
3、20xx年12月，討論和修改課題方案，明確各階段研究工作重心。
第二階段：課題實(shí)施階段（20xx年1月至20xx年7月）
1、20xx年1月，研究制定課題實(shí)施指南，召開(kāi)課題中心組工作會(huì )，研討課題的內涵、特點(diǎn)和研究措施。
2、20xx年6月，召開(kāi)開(kāi)題會(huì )正式實(shí)施研究，各學(xué)校根據課題中心組的研究方案申報二級子課題進(jìn)行研究。
20xx年6月至20xx年7月，課題中心組及各子課題組綜合運用教育科研的方法在研究過(guò)程中不斷修正完善研究措施，全面開(kāi)展課題研究，力求圓滿(mǎn)完成研究任務(wù)。
第三階段：課題總結階段（20xx年8月至20xx年12月）
課題組進(jìn)行結題的相關(guān)工作，完成研究、工作報告和相關(guān)課題成果資料的整理工作，召開(kāi)結題現場(chǎng)會(huì )。
�。ǘ┭芯看胧�
為確保研究工作有序有效地進(jìn)行，提高研究成果的信度和效度，我們擬采取以下措施進(jìn)行課題研究：
1、問(wèn)卷調查，了解現狀
由總課題研究小組設計調查問(wèn)卷，組織相關(guān)研究人員對全區小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行問(wèn)卷調查。通過(guò)問(wèn)卷調查，對什么是有效教學(xué)，語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)的實(shí)施途徑和策略有較為清楚的認識和了解，為研究方案的調整、研究假設的修正、研究措施的完善提供依據。
2、加強管理，指導研究
建立實(shí)驗課題中心組，聘請對小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗并且有相當理論水平的市級、省級專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人、骨干教師擔任課題組顧問(wèn)，定期和不定期指導課題研究。將全區參研學(xué)校分為幾個(gè)片，由牽頭學(xué)校負責組織每月一次的研究活動(dòng)，課題中心組實(shí)行聯(lián)絡(luò )員負責制，聯(lián)絡(luò )員深入所負責的片全程參與并指導課題研究，隨時(shí)了解各片的研究進(jìn)展及困惑。中心組定期開(kāi)展研究，調整研究策略，努力解決研究中出現的問(wèn)題，使研究工作富有成效地進(jìn)行。在課題研究推進(jìn)過(guò)程中，各子課題組應按研究方案認真開(kāi)展研究，完成研究任務(wù)，并在每學(xué)期初制定研究計劃，每學(xué)期末進(jìn)行研究小結，并上交課題中心組。參研學(xué)校每學(xué)年填寫(xiě)《龍泉驛區教育科研課題研究工作年度報表》，報告研究工作的進(jìn)展情況。為強化實(shí)效，激勵先進(jìn)，每學(xué)年末，課題中心組根據各校開(kāi)展研究的情況，按、良好、合格、不合格評出等級，并對考核結果進(jìn)行通報。
3、加強交流，突出實(shí)效
�、俪浞掷镁W(wǎng)絡(luò )教研資源優(yōu)勢
課題中心組利用得天獨厚的教研網(wǎng)絡(luò )，在《龍泉教育》網(wǎng)上開(kāi)辟小學(xué)語(yǔ)文“研究專(zhuān)欄”，為參研人員提供學(xué)習資料，定期進(jìn)行教育理論和教育科研方法的專(zhuān)題培訓，不定期地邀請專(zhuān)家對參研人員進(jìn)行理論培訓，要求課題研究教師積極參與學(xué)習、討論，提高參研人員的理論修養和課堂教學(xué)水平。
�。�1）通過(guò)E-mail向教師征集教研活動(dòng)內容
一線(xiàn)教師是教學(xué)的實(shí)踐者，也是本課題研究的主體。教研的內容應當從教師中來(lái)，到教師中去。教研活動(dòng)針對各類(lèi)課型（拼音、識字、寫(xiě)字、閱讀、作文、綜合實(shí)踐活動(dòng)等）上片區級、區級研究課、展示課，教研員做好教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的伙伴。
�。�2）建立資源庫，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源共享
新課程困擾教師的一個(gè)重要原因就是課程資源的潰乏。而傳統的教師工作方式是以個(gè)體勞動(dòng)為主，這使得許多教師智慧封存于個(gè)人手中，造成資源的浪費。為了讓同伴互助更好地得以實(shí)現，我們將以“閱讀有效性”公共教育博客、小學(xué)語(yǔ)文QQ群組等載體為交流平臺，將語(yǔ)文教師們潛心研究、精心開(kāi)發(fā)的課件，編制的試題，設計的教學(xué)，撰寫(xiě)的心得等放在網(wǎng)上，使老師們的成果能夠彼此交換，使它的作用和使用范圍被無(wú)限放大，從而避免重復開(kāi)發(fā)、浪費資源，為教師們提高課堂教學(xué)的有效性提供較充足的時(shí)間保證和資源保障。
我們還會(huì )推薦相關(guān)的小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)站和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)權威雜志，并及時(shí)向一線(xiàn)教師提供相關(guān)的網(wǎng)站信息，引領(lǐng)一線(xiàn)教師經(jīng)常關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究新動(dòng)態(tài)。教師們平時(shí)遇到的教學(xué)苦惱、問(wèn)題、，都可以通過(guò)“發(fā)貼”的形式自由地在“龍泉教育
小學(xué)語(yǔ)文”內發(fā)表意見(jiàn)。當老師們將自己遇到的問(wèn)題發(fā)貼到論壇時(shí)，中心組由專(zhuān)人負責梳理問(wèn)題，引導更多的老師進(jìn)行思考或是進(jìn)行答復。
�、诩訌娦ｋH間的交流
為了促進(jìn)課題研究不斷深入，課題中心組將定期組織各子課題組之間的交流活動(dòng)，堅持開(kāi)展教師聽(tīng)、評、獻課活動(dòng)，堅持抓好課前精心設計，課堂務(wù)求質(zhì)量，課后深入反思幾大環(huán)節，并鼓勵優(yōu)秀學(xué)校、教師對薄弱學(xué)校和教師進(jìn)行重點(diǎn)指導，幫助他們找出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議。
4、提煉成果，總結推廣
各參研人員要強化成果總結意識和成果推廣意識，對過(guò)程性研究成果認真進(jìn)行總結、提煉。課題中心組每學(xué)年召開(kāi)一次研討會(huì )，交流研究成果。對好的經(jīng)驗和成果要及時(shí)在全區推廣應用，提高研究成果的應用價(jià)值。
八、課題研究的組織機構
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九、課題研究的主要參考資料
1、《語(yǔ)文課程標準》
教育部
2、《有效教學(xué)》
肖成全
等編著(zhù)
3、《中國當代閱讀教學(xué)理論與閱讀教學(xué)》
韓雪屏著(zhù)
2、數學(xué)教學(xué)中有效避免兩極分化的策略研究
一、課題的界定
所謂“兩極”，就是指學(xué)生學(xué)習好、差程度。這種差別，過(guò)去有、現在有、將來(lái)也會(huì )有。形成的原因，既有先天稟賦的不同，更有來(lái)自后天的環(huán)境、所受教育的影響。所以，這種差別是客觀(guān)存在的。
所謂“兩極分化”，即是指原來(lái)同質(zhì)（知識、能力、情感、心理年齡特征等基本處于同一發(fā)展水平）的學(xué)生，受新課程實(shí)施過(guò)程中教學(xué)方式、學(xué)習方式改變的影響，學(xué)習成效較先前出現了比較明顯的區分，好的更好，差的更差，呈現出較為明顯的兩極甚至多極分布，這種現象決定著(zhù)以后學(xué)生學(xué)習成績(jì)的走向與所處水平。
本課題旨在從優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)困生學(xué)習興趣、樹(shù)立學(xué)困生學(xué)習的信心、加強對學(xué)困生的課后輔導、提倡學(xué)生中的友好幫助等幾個(gè)方面入手，探索出解決“新課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生兩極分化現象加劇”問(wèn)題的策略。
二、研究的價(jià)值與創(chuàng )新之處
由于學(xué)生先天的智力因素、早期的開(kāi)發(fā)教育以及家庭和環(huán)境的種種原因，學(xué)生從入學(xué)時(shí)就存在著(zhù)不可避免的個(gè)體差異，但實(shí)施新課程以來(lái)，由于教材的變化、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，我們發(fā)現，學(xué)生之間的這種差異變得越來(lái)越明顯，主要表現在：
1、課堂上學(xué)生參與學(xué)習的程度差異很明顯：智力較好、反應較快的學(xué)生十分活躍，可也有坐著(zhù)發(fā)呆、等著(zhù)老師講答案的學(xué)生；思維比較活躍的學(xué)生一節課可以學(xué)到較多的知識掌握多樣的解題方法，但個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生卻可能連課程標準和教材要求的目標都沒(méi)達到，一種方法也沒(méi)掌握。
2、課后學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量差異也很明顯：有字跡工整、正確率幾乎一直保持100%、主動(dòng)多做練習、讓老師看起來(lái)非常舒服、非常有成就感的作業(yè)；但也有不交作業(yè)、少做作業(yè)、馬虎潦草、錯題連篇、讓老師只能搖頭嘆氣的作業(yè)。
3、從測評成績(jì)來(lái)看，無(wú)論采用何種評價(jià)方式，學(xué)生成績(jì)的差異比新課程實(shí)施前有過(guò)之而無(wú)不及：滿(mǎn)分有，優(yōu)秀率高；低分也有，“合格”的也存在；處于中間水平
“良好”的倒是越來(lái)越少了。
新課程實(shí)施已整整五年了，我們收獲了新課程帶來(lái)的諸多欣喜與成功，但隨著(zhù)實(shí)驗的不斷深入，諸如以上的一些新問(wèn)題也擺在了我們面前，而且我認為這些現象在實(shí)驗中具有普遍性。新課程標準實(shí)施建議中提出“確保國家課程標準能夠在全國絕大多數學(xué)校的絕大多數學(xué)生身上實(shí)現，減少中間環(huán)節的‘落差’”。因此，本課題的提出，具有一定實(shí)踐與理論價(jià)值。
本課題著(zhù)重探索“有效避免課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生兩極分化現象”的策略，是微觀(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐操作研究。分化問(wèn)題在中學(xué)以上的學(xué)�；蝾I(lǐng)域討論研究得較多，但在小學(xué)領(lǐng)域的探索較少，尤其是本人的教學(xué)對象是中年級的學(xué)生，這一時(shí)段是小學(xué)生學(xué)習的重要轉折時(shí)期，選擇這一最具代表性的學(xué)段來(lái)研究，可以說(shuō)是本課題選擇了一個(gè)較為空白的研究領(lǐng)域。
三、研究的目標、內容、重點(diǎn)
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1、全班學(xué)生有學(xué)習數學(xué)的興趣，有學(xué)好數學(xué)的信心以及良好的學(xué)習習慣。對課堂學(xué)習的參與度較高，樂(lè )于，基本上都能用有條理且規范的數學(xué)語(yǔ)言表達自己的數學(xué)知識和思想。
2、小組合作學(xué)習得到很好的落實(shí)，效率高。學(xué)生在組內能做到獨立思考和討論交流相結合，有良好的傾聽(tīng)習慣；優(yōu)等生能主動(dòng)幫助學(xué)習能力相對弱一點(diǎn)的學(xué)生。
3、全班學(xué)生都能做到每天按時(shí)完成作業(yè)，保證作業(yè)的質(zhì)量，正確率逐步上升，有更正錯題的習慣。
4、期末測評合格率達100%，優(yōu)秀率和良好率力爭達40%、40%。
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1、
在課堂上用各種教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生對課堂學(xué)習的參與度，爭取在課堂上不要出現明顯的分化。
2、落實(shí)學(xué)生之間的合作學(xué)習，讓“兩極”的學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。
3、改革評價(jià)方式，在數學(xué)教學(xué)中采用分層評價(jià)。
4、用心關(guān)注學(xué)生，加強對學(xué)困生的輔導，縮小他們與優(yōu)等生的差距。
�。ㄈ┭芯康闹攸c(diǎn)：
選擇和運用好課堂教學(xué)策略，有效地組織課堂教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在原有基礎上的發(fā)展，縮小學(xué)生學(xué)業(yè)水平和成績(jì)的差距。
四、研究的思路過(guò)程與方法
�。ㄒ唬┧悸愤^(guò)程：
1、前期準備：（20xx年9月1日——20xx年10月15日）
�。�1）調查研究，搜集問(wèn)題現象（包括來(lái)自數學(xué)課堂的一些學(xué)習情景、學(xué)生作業(yè)的一些情況以及前學(xué)期考試質(zhì)量分析報告）
�。�2）搜集有關(guān)文獻資料、進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)的心理學(xué)知識，學(xué)習國內一些數學(xué)名師、專(zhuān)家對縮小兩極分化差異的經(jīng)驗和建議。
�。�3）根據本班學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)情分析確定研究目標，構建研究框架，完成實(shí)驗方案。
2、實(shí)施階段：（20xx年10月——20xx年5月）
�。�1）20xx年10月——20xx年12月，第一階段研究，撰寫(xiě)案例，積累相關(guān)資料。
�。�2）20xx年1月，總結研究過(guò)程，整理分析研究資料，完成階段課題總結。
�。�3）20xx年2月——20xx年5月，開(kāi)展第二階段研究，積累并整理相關(guān)資料。
3、總結階段：（20xx年6月——20xx年7月）
作好相關(guān)測評工作，撰寫(xiě)研究論文和結題報告。
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1、綜合運用文獻研究、比較研究、行動(dòng)研究法
2、設實(shí)驗班一個(gè)，平行班中設對照班一個(gè)。對照班和實(shí)驗班學(xué)生前測水平基本均衡，無(wú)顯著(zhù)差異。
五、預期研究成果
研究報告或論文
教學(xué)案例和經(jīng)驗論文
小學(xué)閱讀方案8
一、指導思想
為了弘揚中華傳統的書(shū)法文化，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，規范學(xué)生的書(shū)法行為，營(yíng)造濃厚的寫(xiě)規范字的氛圍，打造我校富有特色的書(shū)香校園，特組建了我校書(shū)法社團，命名為“文心墨苑”， 為廣大同學(xué)提供展示自我的空間和舞臺。
書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境和條件下快樂(lè )地讀書(shū)，養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，為此，我校成立了“三味書(shū)屋”閱讀社團活動(dòng)。讓學(xué)生在讀書(shū)社團實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！讓書(shū)籍豐富他們的知識，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗：我讀書(shū)，我快樂(lè )！
二、社團機構
社團部長(cháng)：***
社團副部長(cháng)：***
社團成員：學(xué)校選出來(lái)的閱讀愛(ài)好者
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
每周三下午大課間“三味書(shū)屋”閱讀活動(dòng)室（校圖書(shū)室）
四、社團學(xué)生情況分析
處于小學(xué)階段的學(xué)生，正是其閱讀的最佳時(shí)期和關(guān)鍵期。除卻課堂閱讀，如果學(xué)校能在閱讀社團活動(dòng)中有意識地培養學(xué)生的.閱讀習慣、積極提高學(xué)生的閱讀能力，將對學(xué)生今后的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
本學(xué)期以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，從而使學(xué)生愛(ài)上閱讀，在全校范圍內營(yíng)造濃厚閱讀氛圍。
五、活動(dòng)內容
本社團將進(jìn)行豐富多彩的閱讀活動(dòng)，利用每天規定時(shí)間，到規定的閱覽室閱讀課外書(shū)，以文學(xué)作品欣賞和點(diǎn)評為主要內容；要求小組成員寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì )，并定時(shí)開(kāi)展交流活動(dòng)，評選優(yōu)秀筆記，組織各種賽事，鼓勵學(xué)生積極參加。
我們將在興趣小組實(shí)施過(guò)程中繼續實(shí)行雙選制度：活動(dòng)前，讀書(shū)小組根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)選擇閱讀書(shū)籍，同時(shí)鼓勵學(xué)生依據自身特長(cháng)，特別是興趣所向，選擇所需書(shū)籍。在老師的幫助下，學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )分析，掌握方法。
六、活動(dòng)形式
1、教師推薦
在美文欣賞課上向孩子們推薦好書(shū)，教師選擇書(shū)中的幾個(gè)精彩片段讀給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導他們去尋找并閱讀 。
2、親子閱讀
積極引導全校學(xué)生參與到“家庭讀書(shū)樂(lè )”活動(dòng)。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(cháng)引導孩子選擇合適的讀物或家長(cháng)和孩子共讀一本書(shū)，共議一本書(shū)，進(jìn)而擴大閱讀范圍。
3、熟讀成誦
閱讀書(shū)目中有很多是朗朗上口的優(yōu)秀古詩(shī)詞，我們引導孩子用各種形式的讀來(lái)加強記憶，同時(shí)培養他們的語(yǔ)言感受能力，可以水到渠成，熟讀成誦。
4、美文賞析
利用每周的美文賞析課，開(kāi)展師生共讀活動(dòng)。讀中師生可隨時(shí)交流感悟。這樣既能增加學(xué)生讀書(shū)樂(lè )趣，又能增進(jìn)師生感情。
5、我型我秀
《伊索寓言》《童話(huà)故事》中有許多故事是非常經(jīng)典的，可謂家喻戶(hù)曉，如《狼來(lái)了》《狐貍和烏鴉》《狐貍和仙鶴》《猴子撈月》。我們結合語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，和孩子們一起排練情景劇，讀一讀、演一演，以提高社員濃厚的閱讀興致。
七、活動(dòng)要求
1、每位社員每學(xué)期必須完成老師推薦的書(shū)目。
2、每位社員每月遞交讀書(shū)筆記和讀書(shū)記錄卡。
3、社團將定期開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)，組織同學(xué)交流讀書(shū)心得，并且組織社員進(jìn)行讀書(shū)朗誦比賽，演講比賽，成語(yǔ)接龍、猜字謎等活動(dòng)。
八、活動(dòng)安排
三月
第一周：招募社團成員，組建文學(xué)社，建立社團花名冊。
第二周：閱讀賞析 經(jīng)典推薦
第三周：心得交流 詩(shī)歌朗誦
第四周：嘗試創(chuàng )作 筆會(huì )
四月（山水散文專(zhuān)題）
第一周：尋找春天 親近自然
第二周：學(xué)生作品交流，評析
第三周：山水小散文欣賞 經(jīng)典推薦
第四周：再次創(chuàng )作，交流心得
五月（與名人面對面）
第一周：名人故事
第二周：與作家面對面——觀(guān)看視頻資料：講座
第三周：小記者行動(dòng)
第四周：心得交流
六月（童話(huà)專(zhuān)題）
第一周：名著(zhù)導讀，賞析，推薦書(shū)目
第二周：讀書(shū)交流會(huì )——我最喜歡的一部童話(huà)故事
第三周：創(chuàng )作實(shí)踐
第四周；展示交流 展示活動(dòng)
期間定期的工作有：要求學(xué)生每天堅持寫(xiě)日記，每?jì)蓚�(gè)星期看一本課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，組織各類(lèi)競賽，激發(fā)學(xué)生興趣，對于優(yōu)秀作品積極向報刊雜志社投稿，并且及時(shí)在校園網(wǎng)站上發(fā)表。
小學(xué)閱讀方案9
一、活動(dòng)目標
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。
二、活動(dòng)對象
1---6年級24個(gè)班級
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月26日下午
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室
四、評分標準
1、看讀書(shū)計劃和活動(dòng)方案，內容全面，符合實(shí)際，可操作性強。(4分)
2、看學(xué)生的讀書(shū)筆記本，讀書(shū)目錄記錄清楚，摘抄的內容豐富。(2分)
3、看班級有關(guān)讀書(shū)方面的過(guò)程性資料的.展示情況。(2分)
4、隨機抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，根據學(xué)生的回答情況評價(jià)。(4分)
5、看活動(dòng)效果，根據學(xué)生的交流情況和交流效果評價(jià)。(3分)
五、評委選定:
各年級語(yǔ)文教師。
六、活動(dòng)流程
1、1:40 召開(kāi)評委會(huì ) ，宣布評價(jià)辦法。
2、2:00 活動(dòng)正式開(kāi)始，高低段同時(shí)進(jìn)行，高段從6.1班開(kāi)始，低段從3.1班開(kāi)始。
3、比賽結束后，分段統計成績(jì)，公布比賽結果，評出“書(shū)香班級”進(jìn)行表彰。
七、保障措施
各班要按照活動(dòng)方案，精心組織，提前試好課件，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。
小學(xué)閱讀方案10
一、指導思想：
認真落實(shí)新政有關(guān)精神，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，進(jìn)一步加強課程標準在學(xué)生學(xué)習生活中的指導作用，充實(shí)學(xué)生的精神世界，做到“減負不減質(zhì)”，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。
二、工作目標
一年目標：使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習慣。
兩年目標：使讀書(shū)成為教師和學(xué)生的需要，成為教師和學(xué)生的日常生活方式之一；
長(cháng)遠目標：使學(xué)校形成讀書(shū)文化，成為學(xué)校內涵發(fā)展的重要內容。
三、工作措施
�。ㄒ唬┙y一思想，加強領(lǐng)導
1.學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導小組：
各班語(yǔ)文教師：負責執行學(xué)校有關(guān)計劃、制度，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
2.組織廣大教師認真學(xué)習省市縣有關(guān)文件精神，加強各項有關(guān)宣傳活動(dòng)。
�。ǘ┓e極營(yíng)造氛圍，給學(xué)生一個(gè)樂(lè )于讀書(shū)的環(huán)境
積極宣傳發(fā)動(dòng)，充分利用宣傳櫥窗、班會(huì )晨會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、黑板報等陣地宣傳讀書(shū)的意義，介紹讀書(shū)方法，推薦閱讀書(shū)目，推廣古今中外的名人和大師的`讀書(shū)經(jīng)驗等；另外，利用少先隊活動(dòng)，進(jìn)行課外閱讀氛圍的營(yíng)造，優(yōu)秀書(shū)簽的評比等，在短時(shí)間內掀起一股讀書(shū)熱潮。具體安排：
1.學(xué)校櫥窗4塊；
2.學(xué)校山墻布置兩塊大彩塑
3.各班發(fā)揮自主性布置墻面和書(shū)櫥；
4.召開(kāi)家長(cháng)會(huì )；
5.晨誦宣傳、班會(huì )推動(dòng)。
�。ǘ┙鉀Q書(shū)源問(wèn)題，讓學(xué)生不愁沒(méi)書(shū)讀。
1.建立班級圖書(shū)角和年級圖書(shū)屋，鼓勵學(xué)生為班級、年級捐書(shū)，教師做好組織工作，培養班級、年級圖書(shū)管理員，保證班級圖書(shū)正常有序流通；
2.學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，與班主任配合，建立起有序的借書(shū)、讀書(shū)、還書(shū)的程序，并對學(xué)生借書(shū)情況進(jìn)行統計，作為調研學(xué)生讀書(shū)情況的材料之一；
3.爭取家長(cháng)支持，印發(fā)《告家長(cháng)書(shū)》，宣傳培養孩子讀書(shū)習慣的意義，鼓勵和指導家長(cháng)為學(xué)生科學(xué)購書(shū)。
4.開(kāi)展“淘書(shū)樂(lè )”活動(dòng)，讓學(xué)生將家中已讀的課外書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行以書(shū)換書(shū)或者圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。
�。ㄈ┙鉀Q時(shí)間問(wèn)題，不增加學(xué)生學(xué)習負擔。
鼓勵學(xué)生到校后，閱讀語(yǔ)文英語(yǔ)課本和課外書(shū)，中午在校就餐的學(xué)生看課外書(shū)；積極開(kāi)展有效課堂研究，提高課堂教學(xué)效率，每周節省一堂語(yǔ)文課，作為課外月度指導課，指導學(xué)生正確養成讀書(shū)習慣，提高學(xué)生讀書(shū)效率。
�。ㄋ模╅_(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生讀書(shū)的積極性。
1.開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，學(xué)校推薦書(shū)目，并在一定時(shí)間后開(kāi)展征文活動(dòng)，對優(yōu)秀征文投寄發(fā)表，并表彰獲獎同學(xué)；
2.開(kāi)展讀書(shū)筆記展覽活動(dòng)，在中高年級評選出優(yōu)秀讀書(shū)筆記，并在全校范圍內展覽，以提高學(xué)生讀書(shū)的積極性；
3.開(kāi)展讀書(shū)手抄報比賽活動(dòng)。
4.在低年級開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，鼓勵孩子家長(cháng)與孩子一起讀書(shū)，學(xué)期結束評選“優(yōu)秀親子讀書(shū)家長(cháng)”。
5.評選“優(yōu)秀讀書(shū)班級”和“讀書(shū)明星”活動(dòng)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)科上，在教研室的指導下，利用每課5到10分鐘時(shí)間進(jìn)行課外閱讀指導，并盡快建立起“英語(yǔ)課外閱讀指導體系”，擬制定《望直港鎮小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀指導意見(jiàn)》
�。┘訌娧芯�，推動(dòng)課外閱讀科學(xué)發(fā)展
加強課外閱讀指導課備課的研究，適時(shí)開(kāi)展課外閱讀指導課觀(guān)摩活動(dòng)；開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，在讀書(shū)的同時(shí)，在提升自身素養的同時(shí)，提高課外閱讀指導能力。
小學(xué)閱讀方案11
一、活動(dòng)目的
引發(fā)少兒讀者對閱讀的興趣，鼓勵他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，培養他們養成良好的閱讀習慣，通過(guò)多學(xué)校語(yǔ)文科組課題活動(dòng)的參加，加強他們對中國優(yōu)秀傳統文化的了解，增強他們的民族認同感和培養他們的民族自豪感。
二、評選對象
全校學(xué)生。
三、評選時(shí)間
每年期末進(jìn)行評選、表彰。
四、評選標準
1.有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣;能在班級或學(xué)校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。
2.積極參加學(xué)校、鎮或市組織的閱讀、征文活動(dòng)，認真閱讀學(xué)校推薦的閱讀書(shū)目，經(jīng)常向學(xué)校圖書(shū)室、班級圖書(shū)角借閱書(shū)籍，能寫(xiě)較為具體、真實(shí)、生動(dòng)的讀書(shū)筆記。
3.堅持誦讀《小學(xué)語(yǔ)文課程標準(20xx版)》推薦的`古詩(shī)文經(jīng)典誦讀內容，低年段學(xué)生能背誦30首以上，默寫(xiě)15首以上;中年段學(xué)生能背誦50首以上，默寫(xiě)25首以上高年段學(xué)生能背誦70首以上，默寫(xiě)35首以上。
4.讀書(shū)量大：低年級一學(xué)期課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字，中年級一學(xué)期課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字，高年級一學(xué)期課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字;做好“課外閱讀手冊”;能自覺(jué)參加學(xué)校的閱讀考級活動(dòng)，積極參加市、學(xué)校、班級組織的各種讀書(shū)、征文活動(dòng)，能在學(xué)校、鎮、市級以上征文比賽中獲獎?wù)邇?yōu)先。
五、評選細則
1.每學(xué)期評選一次，根據各班推薦和語(yǔ)文老師推選出若干名“閱讀之星”，給予獎勵，頒發(fā)獎狀。
2.各班要做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，號召學(xué)生都參與到“閱讀之星”評選之中。
3.評選堅持公平、公正、公開(kāi)的原則。
4.語(yǔ)文老師做好對推薦學(xué)生的復評工作(要求得獎的學(xué)生提供獎狀、閱讀考級證書(shū)或課外閱讀手冊等資料)。
小學(xué)閱讀方案12
一、評價(jià)目的
1、通過(guò)評價(jià)檢查學(xué)校、家庭、學(xué)生三者對課外閱讀的交流程度。
2、引導學(xué)生有計劃地多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，培養學(xué)生的閱讀興趣。
3、給學(xué)生的閱讀量進(jìn)行統計，了解本班學(xué)生的閱讀能力、興趣水平。
4、為閱讀水平好的學(xué)生給預獎勵提供依據。
5、探索建立具體的、可操作的課外閱讀評價(jià)方法。
二、評價(jià)原則
1、多元化原則
評價(jià)主體多元化。采用學(xué)生自評、家長(cháng)點(diǎn)評、學(xué)習小組評價(jià)、班主任評價(jià)相結合的方式。
評價(jià)內容及方式的多元化。從知識和能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)，綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗、理解和價(jià)值取向。體現在閱讀書(shū)目、閱讀量、古詩(shī)背誦、課外閱讀記錄、讀書(shū)筆記等方面。
2、模糊性原則
允許學(xué)生在基礎閱讀書(shū)目、推薦閱讀書(shū)目等方面進(jìn)行閱讀，也可以自閱讀書(shū)目。評價(jià)時(shí)不追求學(xué)生對閱讀內容的深入理解，重點(diǎn)考查學(xué)生對閱讀量的積累和簡(jiǎn)單運用。
3、輸入與輸出相結合的原則。
學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，對書(shū)箱的情節會(huì )有所思考，每?jì)芍芗懊吭掳才乓淮伍喿x記錄和讀書(shū)體會(huì )，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，并對書(shū)箱內容進(jìn)行內化和一個(gè)簡(jiǎn)單的輸出應用。
三、評價(jià)方法
�。ㄒ唬┮�、二年級評價(jià)方法
1、家長(cháng)評價(jià)
學(xué)生與家長(cháng)一起，根據評價(jià)方法對自己子女的學(xué)習結果進(jìn)行統計，并真實(shí)地記錄統計結果，并簽屬“我與孩子一起統計，結果屬實(shí)”并簽名。
2、班主任評價(jià)
對學(xué)生與家長(cháng)評價(jià)的結果進(jìn)行一個(gè)整體的了解，對各學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進(jìn)一步評價(jià)優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。
�。ǘ┤亮昙壴u價(jià)方法
評價(jià)以自然班級組織進(jìn)行，以學(xué)生個(gè)體評價(jià)為主，家長(cháng)協(xié)助為輔，教師最后把關(guān)，讀書(shū)領(lǐng)導小組審核的方法進(jìn)行。
1、學(xué)生自評
每一位學(xué)生在學(xué)期結束時(shí)，對自己記錄在“閱讀手冊”上的書(shū)目、字數、課外閱讀記錄卡、必背古詩(shī)進(jìn)行統計（按照學(xué)校統一發(fā)放的統計表進(jìn)行。統計表附后）。
2、家長(cháng)評價(jià)
學(xué)生自評完成后，家長(cháng)根據評價(jià)方法進(jìn)行審核，或者家長(cháng)與自己的孩子一起統計，并簽屬“我與孩子一起統計，結果屬實(shí)”并簽名。
3、四人小組評價(jià)
四人小組（任命一組長(cháng)）根據組員填報的統計表，進(jìn)行交叉審核。查看是否有家長(cháng)簽屬意見(jiàn)，抽查必背古詩(shī)情況、星級評定情況。如遇疑問(wèn)（特別是字數、記錄卡的'內容），由小組長(cháng)解決，不能處理再交班任處理。
4、班主任評價(jià)
對學(xué)生自己評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、學(xué)習小組評價(jià)的結果進(jìn)行一個(gè)整體的了解，對各學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進(jìn)一步評價(jià)優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。
5、讀書(shū)領(lǐng)導小組評價(jià)
學(xué)校讀書(shū)領(lǐng)導小組將對各班申報的統計結果進(jìn)行審核，對結果進(jìn)行確認，被評為五星級以上的學(xué)生需要提交《閱讀之星評價(jià)統計表》和《閱讀手冊》。
優(yōu)秀五星級標準：所有要求達到五星級之外，該同學(xué)在本學(xué)年來(lái)，還積極參加班級、學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)、手抄報比賽、講故事等活動(dòng)，以參與多少及成績(jì)優(yōu)劣考量。其余的星級，以分別達到該星級標準為準。
6、沒(méi)有按照要求完成統計的學(xué)生，不給予星級認定。
7、各班把星級認定結果匯總，并上交教導處備案。
三）優(yōu)秀輔導家長(cháng)
每班從學(xué)生制定計劃、為學(xué)生準備書(shū)箱、輔導學(xué)生閱讀、閱讀手冊反饋、幫助孩子統計閱讀評價(jià)方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。
四、讀書(shū)領(lǐng)導小組
組長(cháng):楊x
組員：x
五、評價(jià)流程
六、表彰獎勵
1、每班評定優(yōu)秀五星級閱讀之星五名，五星級閱讀之星不限，學(xué)校分別頒發(fā)一定的獎金、獎品和證書(shū)。
2、每班評選五名優(yōu)秀輔導家長(cháng)，學(xué)校給予獎勵。
小學(xué)閱讀方案13
一、指導思想
全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》的有關(guān)要求，強化對學(xué)生課外閱讀的指導，幫助學(xué)生養成良好的閱讀習慣，初步形成較強的閱讀能力，樹(shù)立熱愛(ài)讀書(shū)的情感。通過(guò)語(yǔ)文課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，增強學(xué)生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力，讓學(xué)生從閱讀中汲取知識、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)做真人，提高人文素養，促進(jìn)全面、和諧、可持續發(fā)展，為終身學(xué)習和未來(lái)生活莫定厚實(shí)的基礎。
二、活動(dòng)主題
讓學(xué)習成為習慣 讓讀書(shū)成為樂(lè )趣
三、具體目標
1.激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2.擴展學(xué)生閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。
3.幫助學(xué)生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。
4.引導學(xué)生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養語(yǔ)感。
5.培養學(xué)生寫(xiě)摘記和讀書(shū)心得的良好閱讀習慣。
6.增強學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。
四、領(lǐng)導小組
組長(cháng): 副組長(cháng)：
成員:各班語(yǔ)文老師
五、具體要求
1．關(guān)于課外閱讀內容的選擇。各語(yǔ)文教師要在學(xué)校的推薦閱讀書(shū)目選幾本讓孩子購買(mǎi)，每個(gè)孩子至少一本，也可由老師自己推薦，按照學(xué)校發(fā)的閱讀反饋表的內容靈活完成課外閱讀任務(wù)。
2.讀書(shū)活動(dòng)要真正取得成效，爭取家長(cháng)的支持、配合至關(guān)重要。應該利用每次家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣講全面的質(zhì)量觀(guān)，宣傳讀書(shū)對于學(xué)生成長(cháng)的重要性�；蛘呙课焕蠋熢诎嗉壍娜豪镒鲆幌滦麄�，讓家長(cháng)引起重視。
2．充分擴大課外閱讀面，一要引導學(xué)主閱讀與課文有關(guān)的課外書(shū)籍或文章，讓學(xué)生在預習課文時(shí)參考，在學(xué)習課文后拓展。二要積極開(kāi)展“時(shí)文閱讀”活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步養成閱讀報刊的習慣。三要在提倡學(xué)生閱讀文藝類(lèi)、社科類(lèi)圖書(shū)的同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生閱讀科普方面的書(shū)籍。
3．切實(shí)提高課外閱讀質(zhì)量。語(yǔ)文教師應以教材為依托，指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，每?jì)芍荛_(kāi)展一次課外閱讀情況統計和分析，幫助學(xué)生及時(shí)調整閱讀策略。語(yǔ)文教師要指導學(xué)生制訂讀書(shū)計劃，成立讀書(shū)興趣小組，建立完善的檢查評比機制，逐步培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。
六、操作方法
1.課內外有機結合。語(yǔ)文課上，要抓住要點(diǎn)，傳授方法，指導自讀，引導學(xué)生由課內向課外延伸。語(yǔ)文教師要有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著(zhù)，吟詠古今詩(shī)文。強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養小學(xué)生良好的閱讀習慣和興趣。
2.傳授課外讀書(shū)方法。閱讀初期一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力后，略讀、瀏覽、選讀、摘讀可交叉進(jìn)行，一般內容略讀或瀏覽，精彩部分精讀或摘讀，并做好閱讀筆記、資料摘抄等相關(guān)資料。
3. 確保閱讀時(shí)間，推薦好書(shū)促其好讀。要重視利用早讀課、閱讀課（每周快樂(lè )活動(dòng)日中的`其中一節任意安排）等，另外，各語(yǔ)文老師每月定期向全班學(xué)生推薦一至兩本優(yōu)秀課外讀物，有的放矢地要求學(xué)生去讀，培養習慣。
4. 引導小學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜集信息，處理信息，會(huì )做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片，學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料，指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力，評價(jià)能力，想像能力等，指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等，三、四年級寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記，五年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。
5、另外各班還可以通過(guò)開(kāi)展一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng):在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎上，匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:①讀后敘述:組織學(xué)生復述自己讀過(guò)書(shū)籍的內容。②開(kāi)展辯論賽:對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。③交流評論:交流自己閱讀的方法，對書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評點(diǎn)。
督促檢查方法
1.隨機抽查。通過(guò)不定期的檢查，了解各班學(xué)生讀書(shū)效果。
2.常規檢查。學(xué)校將把對學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的檢查作為學(xué)校一項常規工作，納入學(xué)校教育教學(xué)常規工作檢查內容。
3.專(zhuān)項督查。學(xué)校將根據實(shí)際情況在必要的時(shí)候組織讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)項督查，或通過(guò)書(shū)面筆試和口頭交流兩種方法考察讀書(shū)的效果。
小學(xué)閱讀方案14
一、指導思想
為積極推進(jìn)課程改革，構建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，為營(yíng)造“書(shū)香校園”，引導學(xué)生博覽群書(shū)，增長(cháng)見(jiàn)識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè )成長(cháng)， 我班也定了閱讀計劃。
二、方法與措施：
教師要有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文， 領(lǐng)略中外名著(zhù)，吟詠古今詩(shī)文，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養小學(xué)生良好的閱讀習慣和興趣。
1.控制作業(yè)量， 保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。 不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如： 指導課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價(jià)能力、想象能力等;指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等;采用摘 錄好詞佳句和感想相結合的形式。
推薦課：小學(xué)生年齡小，認知水平有限，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，我上好推薦課，通過(guò)講解主要內容、朗誦精彩片段等向學(xué)生推薦讀物，也可以同學(xué)之間互相推薦。
欣賞課：這種課型主要是引導學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè )朗誦、角色 表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感 染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。
匯報課： 這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的`基礎上匯報自己在課外閱讀中的 感受與收獲。主要形式有：讀后敘述、交流評論、表演展示等。
2、努力實(shí)現資源共享 教師要利用好學(xué)校圖書(shū)室閱讀資源，制定圖書(shū)閱覽的計劃 ，包括每周的閱 讀篇目 。
3、師生同讀一本書(shū)，盡力與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言 書(shū)籍記載著(zhù)人類(lèi)成長(cháng)的歷程，是人類(lèi)歷史的見(jiàn)證，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 在讀中形成“與書(shū)為伴”、 “與書(shū)為友”的良好讀書(shū)風(fēng)尚，實(shí)現‘讀書(shū)使人明智， 讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明”目標。
4、培養閱讀興趣 有計劃地舉辦讀書(shū)故事會(huì )、 佳作欣賞會(huì )、 人物評論會(huì )、 讀書(shū)看報心得交流會(huì )、 優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、讀書(shū)筆記展評等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中
感受閱讀的快樂(lè )和幸福。舉辦 “讀書(shū)節”，邀請家長(cháng)和師生共同參加。諸如名 著(zhù)欣賞講座、閱讀名著(zhù)演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱 讀交流活動(dòng)。組織“書(shū)香班級”、“親子共讀書(shū)香家庭”、“班級閱讀之星”、 “十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評比，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū) 質(zhì)量。
5、注重考核評比給學(xué)生適當壓力。盡可能建立合理的評價(jià)體系，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開(kāi)展，以活動(dòng)促提高，嘗試采用活動(dòng)評價(jià)、作品展示、讀書(shū)記錄 卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價(jià)，建立學(xué)生的課外閱讀檔案。
三、具體安排：
1、創(chuàng )設濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內空間，建好班級文化等。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生，充實(shí)班級書(shū)櫥。
3、以讀書(shū)計劃為標準，向學(xué)生推薦書(shū)目，引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇讀物。
4、倡議家長(cháng)與學(xué)生共讀一本書(shū)。
5、利用好學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室，引導學(xué)生博覽群書(shū)，積累知識。
6、利用電子閱覽室，向學(xué)生推薦中華讀書(shū)網(wǎng)、中國青少年新世紀讀書(shū)網(wǎng)等 閱讀網(wǎng)站，引導學(xué)生學(xué)會(huì )網(wǎng)上閱讀。
7、定期開(kāi)設“語(yǔ)文名著(zhù)閱讀講座”或“名著(zhù)欣賞講座”。
8、每學(xué)期舉辦兩次讀書(shū)筆記展、讀書(shū)卡片展、閱讀手抄報。
9、每月開(kāi)展一次讀書(shū)心得交流、賽詩(shī)會(huì )、文學(xué)人物評論會(huì )。
10、每學(xué)期最后評選出“班級閱讀之星” 、 “詩(shī)詞誦讀大王” 、“最佳讀后感 獎” 、“最佳讀書(shū)小報” 、“親子共讀書(shū)香家庭”等評比活動(dòng)，激勵學(xué)生自主讀書(shū)。
小學(xué)閱讀方案15
為全面落實(shí)我校關(guān)于“構建書(shū)香校園”師生課外閱讀活動(dòng)的實(shí)施方案，以建設書(shū)香校園、和諧校園為目標，引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著(zhù)為伴；引導師生在讀書(shū)中學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )認知；讓書(shū)香浸潤校園，讓經(jīng)典點(diǎn)亮人生。努力打造濃郁的書(shū)香校園文化特色，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想：
在新教育實(shí)驗改革的今天，努力減輕學(xué)生課業(yè)負擔,嚴格控制學(xué)生作業(yè)量和難度，鼓勵提倡教師布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)，真正把時(shí)間還給學(xué)生和老師,讓師生快樂(lè )讀書(shū)。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)在于讓學(xué)生全面發(fā)展，能夠涉獵更多的學(xué)科，獲得更多的知識。許多教育家認為：教育的目的從根本上來(lái)說(shuō)，就是教會(huì )學(xué)生如何讀書(shū)，培養他們的學(xué)習能力，造就終生讀書(shū)的人。讓學(xué)生養成閱讀的習慣不失為一良策。
少兒時(shí)期是孩子學(xué)會(huì )讀書(shū)并養成讀書(shū)習慣的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生良好的閱讀習慣，不僅有益于育德、勵志、啟智， 而且還能滿(mǎn)足他們學(xué)習、交往、緩解焦慮、放松等許多需求。養成讀書(shū)習慣等于在孩子心里裝了一臺成長(cháng)的發(fā)動(dòng)機。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標準，培養學(xué)生良好的閱讀能力，營(yíng)造學(xué)校濃郁的讀書(shū)氛圍，陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)闊他們的視野，從小對學(xué)生進(jìn)行傳統文化的教育，培養孩子的閱讀能力，為學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎。更是滿(mǎn)足課程管理體制的需要。
我校根據新課程改革的豐富內涵，為了創(chuàng )設全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織師生開(kāi)展課外閱讀，讓師生在豐富多彩的書(shū)海中，擴大知識源，親近母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)并進(jìn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭通過(guò)書(shū)香校園的建設，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量。
二、特色活動(dòng)目標：
1. 我們將以讀書(shū)特色為起點(diǎn)逐步開(kāi)發(fā)《讀書(shū)伴我成長(cháng)》的校本課程，讓學(xué)生的知識、能力、態(tài)度及情感得到和諧發(fā)展。在校園內營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿(mǎn)校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。
2.積極倡導“我與經(jīng)典同行”的思想，努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)”的理念，幫助學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，務(wù)實(shí)文化底蘊，陶冶情操。
3.通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導老師，家長(cháng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設。
三、特色活動(dòng)主題
書(shū)香浸潤校園，經(jīng)典點(diǎn)亮人生；全員閱讀，同享快樂(lè )。
四、特色活動(dòng)措施：
1.加強組織。
為了使讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，我校成立了以校長(cháng)史洪輝同志為組長(cháng)，葛磊校長(cháng)為副組長(cháng)，教導主任少先大隊輔導員為組員的'特色工作領(lǐng)導小組，以及班主任為組長(cháng)語(yǔ)文教師為組員的讀書(shū)活動(dòng)指導小組，使我校讀書(shū)活動(dòng)做到了有計劃、有安排、有落實(shí)、有檢查、有記錄，為其活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎。
�。�1）、創(chuàng )建課外閱讀特色書(shū)香校園領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
�。�2）、課外閱讀特色創(chuàng )建書(shū)香校園實(shí)施小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員： 各班班主任及全體語(yǔ)文教師
2.營(yíng)造氛圍。
�。�1）加強“書(shū)香校園”環(huán)境建設，突出濃郁的校園文化氛圍。班級要加強“書(shū)香班級”環(huán)境建設，要有閱讀園地，各類(lèi)表冊制度，黑板報、圖書(shū)角等符合班級的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng )設寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
�、匍_(kāi)放圖書(shū)室、師生閱覽室。每天定時(shí)開(kāi)放圖書(shū)室、師生閱覽室，鼓勵師生積極進(jìn)入其間，在書(shū)海遨游。
�、陂_(kāi)辦班級“圖書(shū)角”。 有10個(gè)班級，每個(gè)班級均配備專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)柜，設“班級圖書(shū)角”、“讀書(shū)評比臺”，創(chuàng )設出一種濃厚的“書(shū)香”氛圍�！皥D書(shū)角”的書(shū)源有兩條渠道：一是本班學(xué)生自己籌集訂購，并動(dòng)員學(xué)生自覺(jué)捐書(shū)或輪流捐書(shū)，期末返還；二是定期向學(xué)校圖書(shū)室借閱。每班配有圖書(shū)管理員，負責圖書(shū)的借閱和收發(fā)工作，保證班級圖書(shū)數不少本班級學(xué)生數，其人均藏書(shū)刊力爭達到3-5冊。班級間的圖書(shū)還可以定期互相交換閱讀，使學(xué)生的課外讀物更為充足，有助于學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀。
�。�2）建設班級圖書(shū)角。
各班語(yǔ)文教師和班主任相互配合，協(xié)作建設好自己的圖書(shū)角，要充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源，各班要有統一的推薦必讀書(shū)目至少兩套,圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書(shū)柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（很多漫畫(huà)書(shū)不利于學(xué)生的成長(cháng)，嚴禁各類(lèi)漫畫(huà)書(shū)進(jìn)入校園，作文選之類(lèi)的書(shū)也要有選擇的入柜）。
3.保證閱讀時(shí)間。
閱讀課專(zhuān)課專(zhuān)用。每班每周三下午第一節課統一定為閱讀課。把閱讀課當成學(xué)校的校本課程，每學(xué)期初各年級上交讀書(shū)課教學(xué)計劃，語(yǔ)文教師認真上好每周的閱讀課，有計劃、有目的地進(jìn)行閱讀指導，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著(zhù)，吟詠古今詩(shī)文，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養學(xué)生良好的閱讀習慣和興趣。閱讀課分為好書(shū)推薦課，課外閱讀指導課，學(xué)生閱讀匯報課。提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。
4.明確閱讀要求。
要求學(xué)生：低年級學(xué)生讀后把頁(yè)碼或標題記錄下來(lái)，有家長(cháng)輔助閱讀；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書(shū)筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等。內容摘要，也可以適當寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì )。）
5.開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
學(xué)生在讀書(shū)習慣形成的過(guò)程中，既需要“以書(shū)為友，模仿練習”的入門(mén)指導，更需要“加強指導，行動(dòng)鞭策”的反復歷練。我校通過(guò)以下工作循序漸進(jìn)地培養學(xué)生讀書(shū)興趣：
�、俣ㄆ谠u比“讀書(shū)之星”
為了使學(xué)生讀書(shū)長(cháng)期化和自覺(jué)化，學(xué)校分層次制定了“五營(yíng)小學(xué)讀書(shū)之星”評比細則，在讀書(shū)之星評比中，主要依據兩個(gè)指標：其一、藏書(shū)量達到年級規定的要求；其二、看讀書(shū)的量與效果（主要結合讀書(shū)考查及學(xué)生讀書(shū)成長(cháng)冊，即：《課外閱讀檔案》《課外古詩(shī)背誦檔案》）。通過(guò)家訪(fǎng)抽查、查閱計劃，及時(shí)對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)力爭做到師評、自評、學(xué)生互評，家長(cháng)評價(jià)相結合，調動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣和積極性�！白x書(shū)之星五星”活動(dòng)三學(xué)年為一循環(huán)，讀書(shū)之星五星評選標準相對較高，家庭書(shū)屋環(huán)境創(chuàng )設、藏書(shū)量豐富、古詩(shī)文經(jīng)典背誦、讀書(shū)量及效果等方面作了明確的要求，在“讀書(shū)之星四星”的基礎上，需要學(xué)生對照標準自己申報、填寫(xiě)學(xué)生“讀書(shū)之星”申請表。學(xué)校組織專(zhuān)人對學(xué)生所讀書(shū)籍的書(shū)目及書(shū)籍內容進(jìn)行口頭考查，并到家庭實(shí)地察看家庭書(shū)屋環(huán)境創(chuàng )設情況；最后依據學(xué)生平時(shí)活動(dòng)情況考評和資料檢查及口頭考查結果進(jìn)行評定。
�、陂_(kāi)展了“走進(jìn)經(jīng)典，閱讀名著(zhù)”演講活動(dòng)
針對相當多的學(xué)生只愿讀一些通俗作文、消遣作品，而終身和經(jīng)典無(wú)緣的現狀，我們掀起了“走進(jìn)經(jīng)典，閱讀名著(zhù)”的熱潮，讓教師轉變學(xué)生的閱讀方向，誘導學(xué)生進(jìn)入名著(zhù)神圣的殿堂。結合學(xué)生讀經(jīng)典，讀名著(zhù)，我們在三至六年級開(kāi)展了“走進(jìn)經(jīng)典，閱讀名著(zhù)”演講活動(dòng)。讓他們體會(huì )到，閱讀名著(zhù)風(fēng)光無(wú)限，徜徉經(jīng)典別有洞天。從而激發(fā)他們對名著(zhù)的濃厚興趣并讀之，使他們終生受益。
�、坶_(kāi)展了“向你推薦一本好書(shū)”活動(dòng)
為了關(guān)注學(xué)生的心靈感受，從他們的視角出發(fā)，讓2-6年級每位學(xué)生從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，把自己最喜歡的一本書(shū)推薦給大家，形成書(shū)面稿子（寫(xiě)清書(shū)名、作者、主要內容及推薦理由），學(xué)校進(jìn)行評比篩選，評選出五營(yíng)小學(xué)學(xué)生眼中的百部好書(shū)優(yōu)秀推薦稿，裝訂成冊。
�、荛_(kāi)展了“慶國慶，迎中秋”讀書(shū)卡設計大賽
為豐富學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)內容，調動(dòng)同學(xué)們的讀書(shū)熱情，深化“家庭書(shū)屋”活動(dòng)，國慶節、中秋節兩個(gè)節日來(lái)臨之際，學(xué)校在全體學(xué)生中開(kāi)展了“慶國慶、迎仲秋”讀書(shū)卡設計大賽活動(dòng)。其比賽主題為:我讀書(shū) 我快樂(lè ) 我成長(cháng)。從紙張、形式等方面提出設計和評比要求。學(xué)生均能根據自己的興趣愛(ài)好設計出新穎別致的讀書(shū)卡，低年級學(xué)生有的在老師或家長(cháng)的幫助和指導下用心制作出小而精致、五顏六色的卡片，以班級為單位把學(xué)生的讀書(shū)卡進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生把自己卡片的精彩內容讀給同學(xué)聽(tīng)，回家可讀給父母聽(tīng)。這樣容易激發(fā)學(xué)生積累的興趣；設計大賽既培養了學(xué)生讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的良好習慣，又展現了學(xué)生各自的讀書(shū)收獲與創(chuàng )新才能。
�、菸覀冞�有條不紊地開(kāi)展了“每周一古詩(shī)”活動(dòng)
針對小學(xué)生處于人生中背誦記憶的黃金時(shí)期，除課文章節背誦外，我校根據上級要求，扎實(shí)做好每星期讓學(xué)生背會(huì )一首古詩(shī)，簡(jiǎn)稱(chēng)“每周一古詩(shī)”。每班語(yǔ)文教師在后黑板的一隅，精心布置古詩(shī)欄目，規定一周更換一首古詩(shī)。每天利用早晨來(lái)到的時(shí)間和課余時(shí)間及上課前預備時(shí)間讓學(xué)生朗讀達到背誦，還要求學(xué)生把“每周一詩(shī)”抄下來(lái)，收在自己的“古詩(shī)背誦檔案”本上，標上序號，分年級有層次的記錄好、積累好。每周背誦一首古詩(shī)的開(kāi)展對學(xué)生的閱讀是一種有益的補充。
這種經(jīng)典積淀, 學(xué)生將一生受益無(wú)窮。 精彩紛呈的活動(dòng)，讓孩子們翱翔于“學(xué)�！�、“書(shū)�！敝g，不僅拓展了孩子們心靈的空間，也滌蕩了他們幼小的心靈。
�、揲_(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，每學(xué)期期終我校均舉行一次經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，根據教育局和我校自己推薦的必備詩(shī)文，采取現場(chǎng)抽簽的方式隨機抽查學(xué)生的背誦情況，并對優(yōu)勝者給予一定的獎勵，極大地激發(fā)了學(xué)生背誦古詩(shī)的積極性。
�、邔W(xué)校辦出自己的校報，《山花報》給全體師生一個(gè)展示和交流的平臺，在每期的校報上分為幾個(gè)版面，有“書(shū)像一縷”，有“點(diǎn)石成金”，有“幼芽吐綠”，還有“海灘拾貝”，通過(guò)校報這個(gè)有一定影響力的平臺給師生一個(gè)展示、交流、競賽的舞臺，提高了讀書(shū)的興趣與影響力，每期校報上都刊登了許多師生的精美的文章，每期報紙一來(lái)，很多學(xué)生都爭相閱讀，先睹為快，每個(gè)師生都以在校報上發(fā)表文章為榮，五營(yíng)小學(xué)《山花報》漸漸成為我校師生離不開(kāi)的讀書(shū)交流大舞臺。
�、鄨D書(shū)室對全校開(kāi)放，開(kāi)展了“我帶動(dòng)全家人讀書(shū)”的活動(dòng)
要求學(xué)生每人在學(xué)校圖書(shū)室借1－2本圖書(shū)回去和父母一起讀，利用讀書(shū)周，關(guān)閉電視和家人一起捧起書(shū)，在溫馨的環(huán)境里共享快樂(lè )。寫(xiě)出親子共讀體會(huì )。在這天要求孩子們每人借一本故事書(shū)，并要求每位學(xué)生記住一個(gè)故事，回去把記住的故事講給家長(cháng)聽(tīng)，三至六年級學(xué)生要把這次讀書(shū)的感受認識寫(xiě)出書(shū)面材料并在班隊活動(dòng)上交流，一、二年級口頭交流。
6.落實(shí)評價(jià)。
�。�1）建立學(xué)生的“讀書(shū)成長(cháng)冊”�？勺寣W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化欄目設計如：個(gè)人小檔案，讀書(shū)計劃書(shū)、家校聯(lián)系卡、讀書(shū)筆記、讀書(shū)獲獎?dòng)涊d等。每學(xué)期一本。班主任做到三個(gè)一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂。
�。�2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書(shū)明星”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級”的評比活動(dòng)，并給予適當的物質(zhì)和精神獎勵。
�。�3）學(xué)校將把各班“書(shū)香校園”建設情況納入評估項目。同時(shí)，不定期開(kāi)展階段性的系列交流和評比活動(dòng)。
7.檔案整理。
以班為單位，班主任和語(yǔ)文教師協(xié)助教導處及時(shí)收集整理相關(guān)資料
五、特色閱讀取得成績(jì)
我校的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展幾年來(lái)取得了較好的效果，師生已養成好讀書(shū)，讀好書(shū)、讀成本的書(shū)，讀經(jīng)典名著(zhù)的好氛圍，良好的讀書(shū)習慣已基本形成，早上品味朗讀，中午靜讀，晚上親子共讀，已形成模式，學(xué)校在20xx年新沂市教師進(jìn)修校組織的《變要我學(xué)為我要學(xué)》征文比賽中我校獲得優(yōu)秀集體獎，在20xx年新沂市教育局《鄉村教育家》征文活動(dòng)中獲集體先進(jìn)組織獎，前年學(xué)校被授予：新沂市“理想教育杯優(yōu)秀讀書(shū)集體”等稱(chēng)號，師生的讀書(shū)論文多人次在省市級刊物上公開(kāi)發(fā)表。學(xué)校以讀書(shū)為展示平臺的《山花報》也得到師生、學(xué)生家長(cháng)的認可和上級領(lǐng)導的好評。張軍、孟祥巖兩位教師的書(shū)法作品，分別獲市局二等獎。20xx年11月，我校代表新店鎮參加新沂市教育局舉辦的全市中小學(xué)“課外閱讀特色交流推進(jìn)會(huì )”，受到市局領(lǐng)導和與會(huì )學(xué)校、教師的一致好評。2105年新沂市教育局鄉村教育家讀書(shū)會(huì )評比中,我校呂采純,徐莉娜分獲市優(yōu)秀讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人.
六、特色活動(dòng)要求：
1.加強領(lǐng)導。
各班要把讀書(shū)活動(dòng)作為推行校園文化建設、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色形成的一項重要舉措，切實(shí)加強對讀書(shū)活動(dòng)的組織實(shí)施，成立專(zhuān)門(mén)的“創(chuàng )建書(shū)香校園”活動(dòng)小組充分調動(dòng)班干部和學(xué)生的積極作用為活動(dòng)提供各方面的支持和保障。
2.規范管理。
學(xué)校把此項活動(dòng)納入常規工作進(jìn)行分級管理，明確職責。各班要有創(chuàng )建計劃、相關(guān)制度、活動(dòng)記載、成果匯報等，協(xié)助各科組和教導處做好檔案管理工作。
3.確保落實(shí)。
各班級要以“內容充實(shí)、形式多樣、不斷創(chuàng )新、長(cháng)抓不懈”為原則，各個(gè)科組，各個(gè)班級、各個(gè)學(xué)生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動(dòng)，輻射家長(cháng)，力求讀書(shū)活動(dòng)收到實(shí)效。
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