小學(xué)閱讀方案
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)閱讀方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)閱讀方案 篇1
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書(shū)，能引領(lǐng)我們明理，學(xué)會(huì )如何做個(gè)有修養的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學(xué)習習慣。
寒假是讀書(shū)的好時(shí)節。捧一本好書(shū)，交一個(gè)好朋友；讀幾本好書(shū)，就能多交幾個(gè)好朋友。對于處于成長(cháng)期的孩子們來(lái)說(shuō)，尤其如此，多讀一些好書(shū)，得到情感的熏陶、美的啟迪，于他們的成長(cháng)是大有裨益的。
我校在寒假期間以班級為單位開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，并向全體師生、家長(cháng)發(fā)出閱讀倡議。
活動(dòng)時(shí)間：
2023年1月7日至2023年2月28日
讀書(shū)計劃
�。ㄒ唬┩扑]紙質(zhì)閱讀，感受書(shū)香氣息，讓讀書(shū)更專(zhuān)心，讓眼睛更舒適。
�。ǘ⿴椭鷮W(xué)生制定合適的讀書(shū)計劃，一二年級每天閱讀量不少于30分鐘，三至六年級每天閱讀量不少于1小時(shí)，做到每天能定時(shí)定量閱讀。
�。ㄈ┙Y合學(xué)生閱讀情況，利用適當方式進(jìn)行必要的引導，讓閱讀有方法。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)班級微信讀書(shū)群、線(xiàn)上讀書(shū)打卡軟件、企業(yè)微信等方式隨時(shí)注學(xué)生的閱讀進(jìn)程。
�。ㄎ澹┮欢昙壗ㄗh進(jìn)行親子共讀，鼓勵三至六年級學(xué)生繪制讀書(shū)小報、做讀書(shū)筆記、繪思維導圖、撰寫(xiě)讀后感，讓閱讀有成效。具體要求如下：
1、讀書(shū)筆記：
2年級不少于3篇。
3-4年級不少于6篇。
5-6年級不少于8篇。
2、讀書(shū)小報或思維導圖：
1—2年級每人制作1份。（低年級可以和家長(cháng)一起完成）
3—6年級每人制作2份。（規格為A4紙）
3、讀后感：
�。⿲W(xué)校將對讀后感進(jìn)行評比活動(dòng)，將優(yōu)秀讀后感刊登在�？�。
�。ㄆ撸┕膭罴议L(cháng)督促管理，家庭中為孩子營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。
閱讀范圍
�。ㄒ唬┕旁�(shī)文誦讀。學(xué)生背誦積累古今優(yōu)秀詩(shī)文，包括中國古代、現當代和外國優(yōu)秀詩(shī)文，具體篇目由語(yǔ)文教師參考《語(yǔ)文課程標準》進(jìn)行推薦。一、二年級10首上以，三、四年級12首以上，五、六年級15首以上（以2023年春季教材為主）。
�。ǘ┱緯�(shū)閱讀。各年級學(xué)生在語(yǔ)文教師的`統一組織下參與《2022年內蒙古自治區中小學(xué)生經(jīng)典名著(zhù)閱讀活動(dòng)》，從推薦的6本《教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導目錄(2020年版)》書(shū)目中任意選取4本自行獲得紙質(zhì)書(shū)目進(jìn)行班級共讀，其余2本由學(xué)生自主閱讀；或者從下學(xué)期語(yǔ)文教材“快樂(lè )讀書(shū)吧”欄目推薦的書(shū)目中選取閱讀。
教師讀書(shū)
�。ㄒ唬┖僮x書(shū)中，教師注意讀好四類(lèi)書(shū)：經(jīng)典名著(zhù)，增文化底蘊；教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，強教學(xué)實(shí)踐；教育學(xué)，悟學(xué)生心理；報紙雜志，解世事風(fēng)情。
�。ǘ┤w教師在寒假讀書(shū)活動(dòng)中，每人至少讀一本書(shū)，撰寫(xiě)一份讀書(shū)心得；讓自己成為更富內涵的老師。
�。ㄈ┫聦W(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，上交電子版讀書(shū)心得，并將通過(guò)學(xué)校平臺音頻展播方式推送讀書(shū)推薦。
閱讀檢測方式
�。ㄒ唬┙處焺�(dòng)員家長(cháng)每天抽出不少于1小時(shí)時(shí)間和孩子一起完成課外閱讀，學(xué)生可以輪流錄制視頻、音頻發(fā)到班級群，教師對其進(jìn)行評選與評價(jià)。
�。ǘ┙處熤笇W(xué)生做好摘抄，內容包括書(shū)名、摘錄、好詞好句或好段、以及閱讀感受。開(kāi)學(xué)后進(jìn)行講故事比賽或讀書(shū)心得交流，并舉行“讀書(shū)筆記展評”。
�。ㄈ┫聦W(xué)期開(kāi)學(xué)后，各班以班級為單位開(kāi)展讀書(shū)匯報活動(dòng)。匯報形式以古詩(shī)誦讀、講故事、表演故事情節、手抄報、制作思維導圖等方式進(jìn)行。
給家長(cháng)的建議
�。ㄒ唬┙⒁粋�(gè)家庭書(shū)架。多陪孩子逛逛書(shū)店，精心選購圖書(shū)。
�。ǘ┲朴喴环葑x書(shū)計劃。每個(gè)家庭根據自身實(shí)際，制定讀書(shū)計劃。倡導家長(cháng)與子女共同制定讀書(shū)計劃，并互相督促實(shí)施。確保每天在固定時(shí)間內堅持閱讀一定量的優(yōu)秀書(shū)籍，堅持每天讀書(shū)1小時(shí)，輕松閱讀，快樂(lè )閱讀。
�。ㄈ┒嗔粢稽c(diǎn)共讀時(shí)光。給孩子創(chuàng )造良好的閱讀空間，與家人相約一起讀書(shū)，減少電視、電腦、手機干擾，創(chuàng )造綠色閱讀環(huán)境，讓孩子遠離嘈雜，靜心閱讀，讓閱讀成為一種生活習慣，成為一種生活方式。
小學(xué)閱讀方案 篇2
一、指導思想
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，被譽(yù)為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書(shū)會(huì )令人產(chǎn)生的美好變化；著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀�！彼詫W(xué)生僅憑學(xué)會(huì )幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書(shū)，多讀書(shū)，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發(fā)。
我鎮在此思想引領(lǐng)下，根據學(xué)校的實(shí)際，以“博覽群書(shū)，體驗閱讀魅力，快樂(lè )健康成長(cháng)”這一主題，讓學(xué)生走出教科書(shū)的桎梏，感受閱讀的快樂(lè )，體驗文質(zhì)兼美的文章魅力，激發(fā)閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，為學(xué)生的健康成長(cháng)和終身發(fā)展奠基。
二、具體目標
1、培養學(xué)生對閱讀課外書(shū)的喜愛(ài)之情，使他們在兒童時(shí)代養成良好的讀書(shū)習慣。
2、提高孩子們的閱讀能力和表達能力，積累優(yōu)美詞句，怡情養性，感受美文意境的熏陶。
3、拓展孩子們的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng )造性。
三、閱讀形式
書(shū)面閱讀、音像閱讀、網(wǎng)絡(luò )閱讀。
四、具體措施
�。ㄒ唬┲行膶W(xué)校方面：
1、宣傳發(fā)動(dòng)工作。組織各校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導及語(yǔ)文骨干教師召開(kāi)閱讀宣傳會(huì )議，轉變觀(guān)念，策劃全鎮及各校的課外閱讀活動(dòng)方案。
2、成立課外閱讀活動(dòng)管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺，邀請全鎮語(yǔ)文教師加入鎮的“課外閱讀”教師Q群，中心學(xué)校業(yè)務(wù)及各校語(yǔ)文科組長(cháng)負責定期上傳適合兒童閱讀的.電子書(shū)刊，進(jìn)行資源共享和交流。
3、組織全鎮語(yǔ)文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀(guān)摩活動(dòng)，以四年級為試點(diǎn)在鎮上進(jìn)行嘗試式的課堂閱讀課推廣。
�。ǘ⿲W(xué)校方面：
1、加強組織領(lǐng)導。各校成立大閱讀活動(dòng)領(lǐng)導小組，組織指導好本校的讀書(shū)活動(dòng)。校長(cháng)擔負起第一責任人的責任，帶頭轉變觀(guān)念，提高認識，帶頭讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、藏書(shū)、談書(shū)，為活動(dòng)的順利推進(jìn)提供人力、物力和輿論的支持。
2、學(xué)校制定切合學(xué)校實(shí)際，有可操作性的課外閱讀活動(dòng)方案，有措施、有步驟地實(shí)施。
3、學(xué)校整理清點(diǎn)圖書(shū)室的書(shū)籍，羅列適合小學(xué)生閱讀的書(shū)目。
4、創(chuàng )設良好條件，方便學(xué)生閱讀。學(xué)校從相關(guān)公用經(jīng)費中撥付部分，并多方籌集資金，為每班配備書(shū)櫥和圖書(shū)建立圖書(shū)角；鼓勵學(xué)生互相交流個(gè)人圖書(shū)；利用學(xué)校的電子閱覽室，指導學(xué)生網(wǎng)上閱讀；改革圖書(shū)借閱辦法，進(jìn)行“批書(shū)進(jìn)班”，讓學(xué)生自主借閱、開(kāi)架借閱。
5、保證閱讀時(shí)間。各校將大閱讀活動(dòng)納入了教學(xué)常規管理，保證閱讀課每周最少1節課時(shí)間，合理從活動(dòng)課或語(yǔ)文課中調劑。設立早讀、午讀制度，保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間每天不少于半小時(shí)。各校將閱讀課列入課程設置方案，確保不被擠占課時(shí)。
6、完善讀書(shū)評價(jià)激勵機制，開(kāi)展多種形式的課外閱讀交流活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)月設“課外閱讀積極分子”獎，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)征文、演講比賽、讀書(shū)交流會(huì )、知識競賽、讀書(shū)論壇、現場(chǎng)命題作文、讀書(shū)格言評選、美文集錦展評、讀書(shū)筆記（日記）展評、個(gè)人藏書(shū)展覽等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設表現自我的舞臺，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )讀書(shū)的成功喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
7、學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導教師評選。
8、利用家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳課外閱讀的意義，求得家長(cháng)支持和社會(huì )的幫助。學(xué)校給家長(cháng)提供學(xué)生課外閱讀書(shū)目，建議家長(cháng)根據書(shū)目給孩子建立家庭讀書(shū)書(shū)櫥，在家庭中創(chuàng )設讀書(shū)氛圍，讓子女安心讀書(shū)。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書(shū)，充分開(kāi)發(fā)讀書(shū)資源。
�。ㄈ┙處煼矫妫�
1、各年級教師要調查了解學(xué)生喜歡哪些書(shū)籍，然后有針對性地指導學(xué)生購買(mǎi)書(shū)籍、訂閱報刊。根據新課標的推薦書(shū)目，結合本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況補充、刪減。
2、主動(dòng)創(chuàng )設條件，提供時(shí)間給學(xué)生看書(shū)讀報，以保證課外閱讀的質(zhì)量。
3、教師要利用教室的黑板報宣傳讀書(shū)的重要性，及指導讀書(shū)方法，做筆記的要領(lǐng)讓學(xué)生耳濡目染在書(shū)海里暢游，以保證學(xué)生能讀有所獲。
4、教師引導學(xué)生閱讀與指導習作結合起來(lái)，發(fā)揮閱讀對學(xué)生語(yǔ)文素養提高的促進(jìn)作用。
5、要經(jīng)常了解、檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，及時(shí)表?yè)P、鼓勵。
6、老師要加入到讀書(shū)活動(dòng)中，與學(xué)生一起看書(shū)，定期交流讀書(shū)心得等。
7、老師要經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，交流孩子的家、校讀書(shū)信息，保證課外閱讀的效果。
�。ㄋ模⿲W(xué)生方面
1、每班選2名學(xué)生當班級圖書(shū)管理員，根據教師教給他們的圖書(shū)管理方法，規定學(xué)生必須把手中的書(shū)看完了，才能把手中的書(shū)和圖書(shū)角上的書(shū)交換，管理員做好借書(shū)記錄。
2、學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句，記錄讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì )的形式對文章的內容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。
3、學(xué)生閱讀要求做到“五個(gè)一”。每周背誦一首（篇）古詩(shī)（文）；每周至少完成一張讀書(shū)卡；每周完成一篇讀書(shū)心得或一篇練筆；每月讀一本好書(shū)并互相交流自己喜愛(ài)的書(shū)；每生建立一本讀書(shū)筆記（日記）。
五、活動(dòng)規劃
第一階段：策劃、準備（1——4周）
1、宣傳發(fā)動(dòng)，改變思想認識，中心學(xué)校組織讀書(shū)宣傳會(huì )議，并與各學(xué)校制定課外閱讀活動(dòng)方案。
2、學(xué)校圖書(shū)館清點(diǎn)、添置圖書(shū)，制定定時(shí)、定班開(kāi)放，“批書(shū)進(jìn)班”的流動(dòng)書(shū)櫥方案并開(kāi)始實(shí)施。
3、各班建立班級圖書(shū)角。
4、中心學(xué)校成立“課外閱讀”教師Q群。
5、組織語(yǔ)文骨干教師參加鎮“課外閱讀活動(dòng)”指導課。
第二階段：行動(dòng)、交流（5——18周）
1、各校按照自己的活動(dòng)方案指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。
2、中心學(xué)校組織語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行讀書(shū)指導課研討交流。
3、由學(xué)校到班到個(gè)人跟蹤了解課外閱讀情況。
4、各校以級為單位組織開(kāi)展課外閱讀成果交流分享活動(dòng)。
5、中心學(xué)校組織鎮小學(xué)生課外閱讀競賽。
第三階段：評價(jià)、激勵（19、20周）
1、制定課外閱讀評價(jià)方案。
2、評價(jià)各校課外閱讀活動(dòng)的過(guò)程和成果。
3、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導老師，展示各校優(yōu)秀的課外閱讀成果，繼續大力做好宣傳工作。
第四階段：
常規化學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入常規化。課外閱讀形成常規的學(xué)習活動(dòng)，并定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，每年舉辦一次“讀書(shū)節”活動(dòng)。各校利用師生的讀書(shū)成果，開(kāi)發(fā)出適合本校使用的校本教材。
小學(xué)閱讀方案 篇3
一、指導思想：
閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓練，提高聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。
二、閱讀目標：
1、讓學(xué)生先通過(guò)聽(tīng)故事，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀簡(jiǎn)單的小讀物。
3、結合生活實(shí)際了解閱讀中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
5、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。
三、活動(dòng)實(shí)施
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排：以每周兩課時(shí)的.閱讀課為主要閱讀時(shí)間，先以教師的講故事來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀。
�。ǘ┐_定書(shū)目
教師在學(xué)生讀書(shū)內容上不能放任自流，為防止學(xué)生讀無(wú)用的書(shū)，教師首先要指導學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書(shū)目。一部分選取《蓓蕾讀書(shū)推薦書(shū)目》中的書(shū)為主要閱讀內容；另一部分由教師根據本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內容拓展相關(guān)文章，其他優(yōu)秀兒童讀物也可以。
參考書(shū)目：《安徒生童話(huà)》《阿凡提的故事》《伊索寓言》
《民間故事》《讓太陽(yáng)長(cháng)翅膀》《親愛(ài)的笨笨豬》《洋蔥頭歷險記》《假話(huà)國歷險記》
�。ㄈ┙鉀Q書(shū)源
一是適量買(mǎi)書(shū)。
二是廣泛借書(shū)。
三是設立班級圖書(shū)角。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)措施：
1、師生共讀：二年級的學(xué)生閱讀能力有限，而且在學(xué)生交流時(shí)教師無(wú)法參與其中，為營(yíng)造更濃厚的讀書(shū)氛圍，師生共讀是一個(gè)行之有效的方法�？衫瞄喿x課時(shí)間開(kāi)展與學(xué)生共讀一本書(shū)活動(dòng)，先以教師的講故事來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀。
2、生生共讀：學(xué)生開(kāi)始可以看圖畫(huà)編故事，慢慢開(kāi)始圖畫(huà)帶文字，直至簡(jiǎn)單的一段話(huà)。鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨特的感受，講講自己喜歡的故事，背背自己優(yōu)美的詞語(yǔ)。
3、親子共讀：設計親子共度讀書(shū)卡，家長(cháng)每天填寫(xiě)孩子的讀書(shū)書(shū)目，讀書(shū)時(shí)間。必要時(shí)，讓家長(cháng)們走進(jìn)課堂，與孩子們共同閱讀，帶動(dòng)更多的“讀書(shū)爸爸”“讀書(shū)媽媽”，營(yíng)造溫馨的家庭讀書(shū)氛圍。
4、活動(dòng)促讀：組織豐富多彩的閱讀比賽，展示閱讀成果，品味閱讀快樂(lè )。如：講故事比賽、朗讀比賽等等。
小學(xué)閱讀方案 篇4
為了豐富學(xué)生的寒假生活、拓寬師生的知識面，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生與好書(shū)為友，與經(jīng)典對話(huà)，XXX小學(xué)在20xx-20xx年度寒假期間開(kāi)展“浸潤書(shū)香，悅讀迎春”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，養成博覽群書(shū)的好習慣，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。
二、參與對象：
全校學(xué)生。
三、閱讀書(shū)目：
見(jiàn)文末。
四、活動(dòng)安排：
1、打造我的'小書(shū)架小書(shū)桌。
將自己的書(shū)架整理干凈，書(shū)籍分類(lèi)擺放。用自己的壓歲錢(qián)購買(mǎi)兩本合適的書(shū)籍充實(shí)自己的書(shū)架。
2、尋找我的讀書(shū)伙伴。
建立閱讀小組由同社區、小區，或同村、組的學(xué)生組成，提倡同學(xué)共讀、親子伴讀。
3、制定我的讀書(shū)計劃。
結合實(shí)際，制定出自己的讀書(shū)規劃和讀書(shū)目標。每天讀書(shū)時(shí)間不少于1小時(shí)。具體格式可根據自己的喜好來(lái)設計、涂色、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色。寫(xiě)清讀書(shū)的內容、目標、措施、實(shí)現時(shí)間等
4、完成我的閱讀、練字打卡。
及時(shí)在班級群、釘釘群內發(fā)送閱讀圖片或視頻進(jìn)行打卡。每天20分鐘練字時(shí)間，及時(shí)在群里發(fā)送練字成果。
5、撰寫(xiě)我的讀書(shū)筆記。
3-6年級堅持每次閱讀都撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀一本書(shū)至少寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。
6、創(chuàng )作我的閱讀成果。
一二年級：制作好書(shū)推薦卡。形狀大小不限，做到精致美觀(guān)，圖文并茂。
三到六年級：制作閱讀手抄報，可結合兔年元素，主題為“悅讀迎春”，標題可以自擬，必須體現出寒假閱讀的內容，做到精致美觀(guān)，圖文并茂。
7、學(xué)校公眾號將在假期內每周出一期有關(guān)優(yōu)秀閱讀筆記、手抄報等相關(guān)作品展示。
五、獎項設置：
1、開(kāi)學(xué)前三天評比出打卡小能手，即每天都在群里按時(shí)閱讀打卡、練字打卡的同學(xué)，開(kāi)學(xué)后頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎品。對于每天堅持打卡親子閱讀、家長(cháng)閱讀的同學(xué)，授予書(shū)香家庭稱(chēng)號，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎品。
2、開(kāi)學(xué)后組織學(xué)生閱讀成果好書(shū)推薦卡、手抄報、讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得評比及展示，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎品。
3、開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后舉行“勤思善講我最棒”收起讀書(shū)分享會(huì )，同學(xué)們根據寒假閱讀書(shū)目上臺演講，評選最優(yōu)小講師并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎品。
4、開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內將進(jìn)行課外閱讀知識競賽，擇優(yōu)評選出成績(jì)優(yōu)異同學(xué)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
小學(xué)閱讀方案 篇5
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯，充分利用現有條件，讓學(xué)生快樂(lè )讀書(shū)，給學(xué)生以展示自我的舞臺，讓書(shū)成為全校師生的朋友，養成良好的讀書(shū)習慣，提高審美情趣和人文底蘊。讓每一位學(xué)生都想親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)，養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣。并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中，與大師對話(huà)，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓廣闊的視野。
活動(dòng)目標：
1、總目標：讀高雅書(shū)，做高雅人
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養成熱愛(ài)讀書(shū)，博覽群書(shū)的好習慣。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
3、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識更新，思維活躍，綜合實(shí)踐能力的提高。
4、通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生與經(jīng)典、好書(shū)交朋友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，為營(yíng)造書(shū)香校園奠定基礎。
活動(dòng)主題：
1、我讀書(shū)，我快樂(lè )！
2、讓學(xué)生擁有一個(gè)書(shū)香浸潤的學(xué)生時(shí)代。
3、閱讀，是與我們相伴一生的精神家園。
活動(dòng)內容：
1、閱讀考級活動(dòng)
2、“班級文摘”編寫(xiě)活動(dòng)
3、個(gè)人讀書(shū)成長(cháng)檔案冊
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境，使學(xué)生愿意讀書(shū)
開(kāi)展“書(shū)香校園”創(chuàng )建活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造可隨時(shí)取閱的便捷讀書(shū)環(huán)境。學(xué)校制定讀書(shū)活動(dòng)方案，有條件建立“班級圖書(shū)角”，為好讀書(shū)的學(xué)生提供可以隨時(shí)讀書(shū)的機會(huì )。對家長(cháng)積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長(cháng)不要一味地只給孩子買(mǎi)書(shū)，最主要的是督促孩子去看書(shū)。平時(shí)經(jīng)常帶孩子逛逛書(shū)店，感受書(shū)店里濃郁的書(shū)香氣息和讀書(shū)氛圍。
2、提供交流平臺，讓學(xué)生樂(lè )意讀書(shū)
“興趣是最好的教師”，所以對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要每個(gè)學(xué)生喜歡讀書(shū)、癡迷于讀書(shū)，為每個(gè)孩子提供公平合理的展示機會(huì )，讓學(xué)生在交流中感受到讀書(shū)的樂(lè )趣，在展示中增強自信。號召全體同學(xué)爭先恐后地參加閱讀考級活動(dòng)。
提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，是培養學(xué)生良好讀書(shū)習慣的關(guān)鍵。積極開(kāi)展新書(shū)發(fā)布會(huì )、書(shū)友沙龍等多種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，引導學(xué)生的讀書(shū)方向，提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。每?jì)芍茉诎嗉壗M織一次交流活動(dòng)，將學(xué)生在閱讀過(guò)程中，推薦的經(jīng)典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書(shū)簽，用以布置教室，以進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)用書(shū)的積極性。
3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造才能，讓學(xué)生敢于編書(shū)。
開(kāi)展“我來(lái)寫(xiě)本書(shū)”的活動(dòng)，以進(jìn)行班級閱讀為基礎，把自己摘抄的美文結每月集成冊，同學(xué)們自己設計封面，自己擬定“書(shū)名”，請家長(cháng)、老師或自己寫(xiě)序，設計“讀者贈言”欄目，讓每一本書(shū)里都散發(fā)出同學(xué)們的熱情，老師的指導，家長(cháng)的支持，和每一個(gè)關(guān)心他的人的欣賞與鼓勵。讓孩子對自己的“書(shū)”愛(ài)不釋手，使他們看到了動(dòng)人的閱讀熱情，看到了同學(xué)們自我成就的驕傲，也看到了一種閃光的希望。
4、營(yíng)造班級讀書(shū)成果展臺，鞏固學(xué)生的讀書(shū)成果。
�。�1）充分利用各班教室后墻板報，及時(shí)將學(xué)生的讀書(shū)筆記展示出來(lái)，表?yè)P先進(jìn)，激勵后進(jìn)。
�。�2）每月利用班會(huì )時(shí)間舉辦一次讀書(shū)交流活動(dòng),以“讀書(shū)博覽會(huì )”、 “我最喜歡的一首詩(shī)”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的，交流自己在活動(dòng)中的心得體會(huì ),在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。
展示方式：
1、美文誦讀賽
語(yǔ)文書(shū)和課外讀物中有大量的優(yōu)美文章，鼓勵學(xué)生可以有感情地朗讀、背誦，進(jìn)行美文誦讀賽，使學(xué)生充分感受到祖國語(yǔ)言文字的美好，逐步提高語(yǔ)言鑒賞能力。每周的語(yǔ)文課上，可以定時(shí)舉行美文誦讀賽，學(xué)生可以從讀過(guò)的好書(shū)中，選擇優(yōu)美的句段進(jìn)行朗誦，而聽(tīng)者也可以接受美的熏陶。
2、親近名著(zhù)經(jīng)典
a、下發(fā)一張推薦書(shū)目，向學(xué)生推薦好書(shū)。
b、學(xué)生在閱讀活動(dòng)中寫(xiě)出讀書(shū)筆記，（包括摘錄的優(yōu)美句段、讀后感悟、讀書(shū)方法談），并進(jìn)行評比。
c、在學(xué)生充分準備的基礎上，開(kāi)展“親近名著(zhù)經(jīng)典”知識競賽，由各組推薦學(xué)生參賽，并評出一、二、三等獎。
3、課外劇表演擂臺賽
師生共同選取一些適合表演的經(jīng)典作品，在充分閱讀，仔細揣摩作品的時(shí)代背景，人物的性格特征，作品主題等，利用課外活動(dòng)時(shí)間，在老師的指導下，師生共同排練，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的藝術(shù)才能，力求真實(shí)地表現作品原貌。
4、自編書(shū)及自制書(shū)簽展覽
開(kāi)展“我來(lái)寫(xiě)本書(shū)”的活動(dòng)，以進(jìn)行班級閱讀為基礎，把自己的讀后感結集成冊，同學(xué)們自己設計封面，自己擬定“書(shū)名”，請家長(cháng)、老師、朋友或自己寫(xiě)序，設計“讀者贈言”欄目。
a、 由班主任進(jìn)行自編書(shū)及自制書(shū)簽的動(dòng)員及指導。
b、 讓學(xué)生明確要求。
c、 學(xué)生完成書(shū)籍及書(shū)簽的制作。
d、 班級舉行展覽會(huì )。
5、舉辦讀書(shū)博覽會(huì )
a、學(xué)校廣播站將開(kāi)設名人名言、書(shū)海拾貝、我最喜歡的——、好書(shū)推薦、介紹我的讀書(shū)方法等小版塊，向同學(xué)介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，歡迎同學(xué)們踴躍投稿。
b、每期板報開(kāi)辟“讀書(shū)專(zhuān)欄”，介紹讀書(shū)方法或有趣的片斷、故事等，或讀書(shū)心得等。
c、每學(xué)期開(kāi)兩次讀書(shū)主題活動(dòng)。
6、閱讀考級活動(dòng)
學(xué)校制定閱讀考級制度，分等級評定同學(xué)們的閱讀量和閱讀水平，根據每位同學(xué)背誦古詩(shī)詞的數量和閱讀課外書(shū)籍的數量確定閱讀等級，并發(fā)給相應的等級證書(shū)。
一、指導思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》精神為指導，弘揚中華傳統美德，針對青少年學(xué)生實(shí)際，積極探索新形勢下加強中小學(xué)生思想道德建設的方法和途徑，培養學(xué)生的'良好思想/學(xué)習和生活習慣，增強學(xué)生的誠實(shí)守信的意識，教育引導學(xué)生誠實(shí)做人，做守信用的人，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，成為有理想、有道德有文化有紀委的一代新人。
二、教育內容
“誠實(shí)守信”是我國的傳統美德，更是國際上交往中最重要的原則�！罢\信”教育是一項長(cháng)期的工作，隨著(zhù)時(shí)代的變遷和社會(huì )的進(jìn)步，教育的內容和方式也要不斷變化。在學(xué)生現階段主要使他明白，誠實(shí)守信是一種崇高的“人格魅力”。所謂“誠實(shí)”，就是說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事，不弄虛作假，不隱瞞欺騙，不自欺欺人，表里如一。所謂“守信”，就是要“講信用”、“守諾言”，也就是要“言而有信”、“誠實(shí)不欺”等等。
三、實(shí)施過(guò)程：
�。ㄒ唬┙逃顒�(dòng)
1、舉辦“誠實(shí)守信學(xué)做人”主題班會(huì )。
由班主任、班干部精心準備，舉辦主題班會(huì )，邀請家長(cháng)參加，對學(xué)生集中進(jìn)行“誠信教育”。由此號召學(xué)生做誠信人，并宣布“誠信”教育系列活動(dòng)內容。
2、開(kāi)展收集活動(dòng)。
利用自己掌握的各種收集方式，收集有關(guān)的故事，名人傳記，名人名言，諺語(yǔ)，俗語(yǔ)。在收集的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們活動(dòng)的主題，把活動(dòng)的主題深刻地記在心中，為學(xué)生的活動(dòng)建立目標，使以后的活動(dòng)更集中、更深入。最后把收集到的內容以展板、板報的形式公開(kāi)宣傳。
3、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
把找到的資料通讀一遍，使學(xué)生對內容有一個(gè)整體的認知，對誠信在做事、做人上的作用、影響有一個(gè)初步的感性的認識。使學(xué)生明白講誠信的人受人尊重，朋友多，做事有人幫助，能成就大事。而不講誠信的人，沒(méi)有朋友，得不到人們的信任，做事沒(méi)有人幫，往往一事無(wú)成。
4、舉行“誠信”主題故事會(huì )
在熟讀的基礎上把你收集到的故事講給別人聽(tīng)，在講的過(guò)程中加深學(xué)生對故事寓意的理解，對人物心理感情的體會(huì )，從而感受到做誠實(shí)的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活輕松愉悅。相反，說(shuō)謊、不守信用的人總是為了編造謊言而操心費神，為了怕被別人識破而擔心吊膽，整日不得安寧。
5、舉行“誠信”主題討論會(huì )
經(jīng)過(guò)過(guò)收集、讀，講這一系列活動(dòng)學(xué)生在心中對誠信的概念會(huì )越來(lái)越清晰越來(lái)越明確，對誠信做人的意義會(huì )越來(lái)越深刻，同時(shí)，也會(huì )聯(lián)想到自己的行為，有很多想法。在這個(gè)時(shí)候，議一議說(shuō)一說(shuō)是必不可少的，可以解決學(xué)生心中的疑問(wèn)和困惑，幫助理清思想，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，也有利于學(xué)生用正確的思想指導自己的生活和學(xué)習，引導學(xué)生養成良好的社會(huì )交往習慣。
6、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。
在教育學(xué)生的過(guò)程中，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)與家長(cháng)勾通，取得家長(cháng)的支持。有了家長(cháng)的支持才能使教育活動(dòng)對學(xué)生的影響更長(cháng)期，更全面。
�。ǘ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1、開(kāi)展“爭做誠信好少年”實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）說(shuō)句悄悄話(huà)。有很多學(xué)生因為某種原因說(shuō)過(guò)謊，為此而心中有所遺憾，有的學(xué)生還會(huì )為此而擔心，為此而后悔。通過(guò)寫(xiě)字條，或單獨的一句悄悄話(huà)，向曾欺騙過(guò)的對象道謙。通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生與自己不誠信的過(guò)去告別，重新回到做誠信好少年的起跑線(xiàn)上，并且使學(xué)生通過(guò)這一活動(dòng)體會(huì )到誠信人的快樂(lè )。
�。�2）號召開(kāi)展誠信作業(yè)、誠信試卷活動(dòng)。學(xué)生之所以出現說(shuō)謊的現象，往往是因為學(xué)生成績(jì)不好。提倡學(xué)生有不會(huì )的、不明白的要當面問(wèn)，而不是抄襲。通過(guò)這一活動(dòng)要讓他們明白，遇到問(wèn)題要勇于面對，欺騙是沒(méi)有作用的，反而會(huì )害了自己的。
2、與家長(cháng)合作，請家長(cháng)監督學(xué)生在家的誠信表現。
學(xué)生在學(xué)校受到班級大環(huán)境的影響會(huì )時(shí)刻注意自己的言行，而回到家后，離開(kāi)學(xué)校的影響，在心理和行為上都會(huì )不自覺(jué)的放松，也就可能在獲錯誤。這樣的不一致對學(xué)生的誠信教育不但沒(méi)有好處，反而會(huì )產(chǎn)生假象騙得老師與同學(xué)的好評的欺騙心理。所以在實(shí)踐時(shí)一定要家校合作，行動(dòng)統一。
3、及時(shí)合理的監督評價(jià)。
監督可以幫助學(xué)生保證行為的正確性，合理的評價(jià)可以引導學(xué)生能幫助學(xué)生認清自己行為的對與錯，使他們明白該與該。在他們對自己失去信心和缺少耐心時(shí)，及時(shí)合理的評價(jià)可以為他們增強信心，鼓舞他們越做越好。
四、時(shí)間安排
號召活動(dòng)的主題班會(huì )：開(kāi)學(xué)的第一周。
收集活動(dòng)：第二周。
讀書(shū)活動(dòng)要進(jìn)行的深入一些，時(shí)間可稍長(cháng)一些，安排在第三、四周。
在第四周中召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，請家長(cháng)對這次活動(dòng)予以配合。
講故事和討論會(huì )活動(dòng)可安排在第五周。
第六周向同學(xué)發(fā)布實(shí)踐活動(dòng)的號召及評價(jià)標準，實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始，可利用這個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，如果成果不穩定，還可以在下學(xué)期繼續鞏固。
一、活動(dòng)安排
1、省科技文化藝術(shù)節英語(yǔ)口語(yǔ)大賽
2、“i英語(yǔ)”單詞記憶大賽
3、英語(yǔ)角
4、“祖國發(fā)展我成長(cháng)”中華美文誦讀大賽
5、“就業(yè)·創(chuàng )業(yè)”辯論賽
6、網(wǎng)頁(yè)設計大賽
7、驕子論壇（2期）
8、“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，主動(dòng)學(xué)習成才”主題團日活動(dòng)
9、“樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，主動(dòng)學(xué)習長(cháng)才干”主題演講比賽
二、活動(dòng)要求
1、各系（院）學(xué)生會(huì )和基層團組織要高度重視，認真組織。
2、各系（院）學(xué)生會(huì )和基層團組織要做好宣傳發(fā)動(dòng)和報道工作，共同營(yíng)造良好的校園科技文化氛圍。各系還應結合本系特點(diǎn)，開(kāi)展一些有特色的校園文化活動(dòng)。
4、要及時(shí)上報活動(dòng)進(jìn)展情況，并在活動(dòng)后將活動(dòng)資料交校學(xué)生會(huì )。
三、活動(dòng)參加對象
全體學(xué)生。
四、活動(dòng)時(shí)間
具體活動(dòng)方案另行通知。
五、活動(dòng)進(jìn)程、獎項設置與作品展覽
活動(dòng)具體進(jìn)程，活動(dòng)獎項設置與安排，作品展覽，由各個(gè)承辦單位在活動(dòng)時(shí)間內自行安排。
小學(xué)閱讀方案 篇6
一、活動(dòng)主題
弘揚雷鋒精神，慰問(wèn)五保老人
二、活動(dòng)目的
1、慰問(wèn)五保戶(hù)的孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛(ài)和溫暖，讓他們感受到社會(huì )對他們的關(guān)懷。
2、鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手能力，增加他們的社會(huì )經(jīng)驗，在活動(dòng)中提高他們的個(gè)人素質(zhì)。
3、發(fā)揚敬老、愛(ài)老的美德，讓更多的`人學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)孤寡老人。
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：
13月2日（星期四）下午2：00，統一在校門(mén)口集中出發(fā)。
2、目的地：東�？h光榮院（老年公寓）（縣財政局北100米）。
四、活動(dòng)對象：
“小白鴿”合唱團團員20名；學(xué)校政教處負責人。
五、活動(dòng)準備：
1、合唱歌曲排練
2、個(gè)人才藝展示（獨唱、講故事等）
3、小禮品（團員自備）
4、校旗、校服、紅領(lǐng)巾
5、擴音器
六、簡(jiǎn)要活動(dòng)流程：
1、學(xué)校政教處提前聯(lián)系光榮院，與其洽談具體的時(shí)間和相關(guān)事宜。
2、3月2日下午2：00，統一在校門(mén)口集中，坐車(chē)出發(fā)
3、為老人表演節目、互動(dòng)
主持人：周璐王云
4、為孤寡老人分發(fā)慰問(wèn)物品；幫忙打掃衛生。
5、與孤寡老人聊天，了解孤寡老人生活狀況。
6、進(jìn)行活動(dòng)大合照照相，返回學(xué)校。
七、注意事項：
1、注意交通安全。
2、與老人交談時(shí)，一定要注意禮貌，聲音語(yǔ)速一定要適合，態(tài)度一定要和藹可親，要有愛(ài)心、信心和耐心，避免老人忌諱話(huà)語(yǔ)。
3、大家要聽(tīng)從指揮，不可盲干亂干，擾亂工作計劃。
4、注意天氣變化，做好下雨、刮風(fēng)等不利天氣的應對方案。
5、如有變動(dòng)，現場(chǎng)通知相關(guān)事宜。
八、合唱團團員名單
三1班：陳七寧、王蘇暢、孫鐿然；
三2班：李映萱、丁詩(shī)語(yǔ)；
三3班：崔涵涵、劉子銘；
三4班：賈雨軒；
三5班：陳思儒；
三7班：楊子毅、王怡方；
四3班：姚文希、柴淇淇；
四8班：胡羽晗、高一諾；
四9班：陳鑫揚；
五5班：李昀瑾；
五6班：李依彤；
五8班：張祺、張新覺(jué)
和平路小學(xué)教育集團（本部）
小學(xué)閱讀方案 篇7
親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動(dòng)，這項活動(dòng)不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚(yú)，通過(guò)閱讀讓孩子養成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂(lè )、一種享受。以此來(lái)培養孩子愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀、樂(lè )閱讀的習慣。
一、活動(dòng)目標
學(xué)校是孩子學(xué)習成長(cháng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開(kāi)展“親子閱讀，書(shū)香威�！被顒�(dòng)，營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養孩子讀書(shū)習慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(cháng)。建設“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級”、“書(shū)香家庭”。
二、活動(dòng)對象：
一年級全體學(xué)生及家長(cháng)
三、活動(dòng)口號：
快樂(lè )讀書(shū)，快樂(lè )成長(cháng)
四、實(shí)施步驟：
1、啟動(dòng)階段。（10月上旬）
下發(fā)《親子閱讀活動(dòng)告家長(cháng)書(shū)》，引導家長(cháng)正確認識到自己的示范作用在孩子的成長(cháng)中的重要作用，認識到閱讀在一個(gè)人成長(cháng)中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養讀書(shū)的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長(cháng)與孩子進(jìn)行情感交流的有效方法……同時(shí)介紹一些親子閱讀的方法給家長(cháng)。
2、初步實(shí)施。（11月份）
教師定期了解每位學(xué)生家庭的親子共讀情況，及時(shí)給予幫助并搜集比較有價(jià)值的方法和經(jīng)驗。
3、讀書(shū)交流。（12月中旬）
1）教師就本班和別班親子共讀中出現的一些共性問(wèn)題和有效的方法進(jìn)行歸納總結，并組織家長(cháng)討論和學(xué)習。
2）有條件的情況下，讓有成功經(jīng)驗的學(xué)生和家長(cháng)做講座，現身說(shuō)法給大家傳經(jīng)送寶。
3）年級組進(jìn)行“說(shuō)故事比賽”。
4、總結和延伸。（11月下旬）
1）評比書(shū)香家庭和閱讀明星。（各班5名）
2）各班上交3篇親子閱讀心得體會(huì )。
五、指導親子共讀的具體方法：
許多家長(cháng)說(shuō)：“我們沒(méi)有時(shí)間和孩子一起讀，也缺乏經(jīng)驗，不知該怎么讀�！庇纱�，我們發(fā)出了“每天共讀半小時(shí)，書(shū)香拉近兩代心”的讀書(shū)倡議，并從以下幾方面進(jìn)行了具體的指導：
1、每日共讀。其實(shí)親子共讀并不需要太多時(shí)間，每天只要20——30分鐘就可以，關(guān)鍵在于持之以恒。
2、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動(dòng)。，培養觀(guān)察、分析、初步推理等能力。家長(cháng)要提出一些問(wèn)題讓孩子思考回答，加深對書(shū)中內容的理解，促使孩子主動(dòng)閱讀、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索。
3、讀后共聯(lián)。
閱讀不是讀完即了的事情，成功的'共讀活動(dòng)可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣，如畫(huà)畫(huà)、表演，進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗，都是非常積極的反應。家長(cháng)要抓住孩子的興趣，進(jìn)一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。通過(guò)活動(dòng)使家長(cháng)感到，閱讀不僅是孩子有效的學(xué)習渠道，也是拉近親子距離，促進(jìn)兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學(xué)習的過(guò)程中，家長(cháng)的成長(cháng)（思想理念，教育的方法等）是與孩子一起活動(dòng)中共同成長(cháng)。
六、“書(shū)香家庭”評選標準：
1、家庭有圖書(shū)專(zhuān)柜，有一定的藏書(shū)量。
2、孩子每天有閱讀課外書(shū)，按老師要求做好記號、摘錄或讀書(shū)筆記。
3、家庭成員有共同學(xué)習、相互交流的良好習慣，能定期共讀一本書(shū)的閱讀體驗。
4、家庭成員有突出讀書(shū)成果（包括在班級、學(xué)校的讀書(shū)體會(huì )、讀書(shū)心得獲作品獲獎、發(fā)表等）。
5、家庭能定期為孩子購買(mǎi)一些文學(xué)書(shū)籍。
6、經(jīng)常帶孩子到有關(guān)圖書(shū)館、圖書(shū)室、新華書(shū)店等開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
7、閱讀過(guò)教師推薦的書(shū)籍。
七、“閱讀小明星”評選標準：
1、熱愛(ài)讀書(shū)。
2、能主動(dòng)進(jìn)行大量、廣泛的閱讀。出示學(xué)期閱讀書(shū)目。
3、能主動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)們讀書(shū)、熱心班級圖書(shū)角的建設、經(jīng)常主動(dòng)向老師、同學(xué)推薦好書(shū)，在課外閱讀活動(dòng)中有較突出的事跡。
4、閱讀過(guò)教師推薦的書(shū)籍。
5、能有計劃地完成一些讀書(shū)日記。
小學(xué)閱讀方案 篇8
一、教學(xué)目標：
知識目標：
指導學(xué)生課下能夠自主學(xué)習，增加知識量。
能力目標：
培養學(xué)生能夠更好的在老師的提點(diǎn)之下吸收更多的知識，更讓學(xué)生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習方法。 思想教育：
鼓勵學(xué)生能自主的學(xué)習，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識量。
二、教學(xué)設想：
語(yǔ)文教學(xué)重在語(yǔ)言運用，而閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要，閱讀教學(xué)是識字的主要途徑，有利于提高識字效果;同時(shí)可以提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和語(yǔ)言運用能力。閱讀能力的強弱，與學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習興趣，增長(cháng)見(jiàn)識，以及培養自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了，不但能夠加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗，領(lǐng)悟感知，而且還可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識，形成良好的語(yǔ)感 ，豐富他們的精神世界，更好更早的形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、總體思路：
堅持新課程理念，轉換教師角色，以引導者、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習中，引導學(xué)生自由的去閱讀，吸收知識。 教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè )于閱讀。
興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè )地接受自己想要學(xué)習的語(yǔ)文知識。
1、談自己的讀書(shū)感受讓學(xué)生樂(lè )于讀書(shū)。
教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會(huì )，用“現身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望;每周開(kāi)展一次閱讀分享課，讓學(xué)生交流閱讀中的收獲;平時(shí)有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評說(shuō)、欣賞;講述名人讀書(shū)成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書(shū)人的崇拜，對書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強烈意向。這樣學(xué)生就會(huì )在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養閱讀興趣
為使學(xué)生對課外閱讀愛(ài)不釋手，并逐漸養成良好的閱讀習慣，學(xué)�；虬嗉墤ㄆ陂_(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓他們有機會(huì )展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如“詩(shī)文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì )”、“新書(shū)介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的口頭表達能力。還可充分利用學(xué)習園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品，使學(xué)生對課外閱讀保持比較持久的興趣。
3.利用榜樣的力量讓學(xué)生樂(lè )于讀書(shū)。
老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習的。根據這一心理特點(diǎn)，我利用時(shí)機和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的閱讀，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。而且一有空就呆在教室里，把自己喜愛(ài)的書(shū)推薦給學(xué)生。在我的影響下，我們班的學(xué)生早已行動(dòng)起來(lái)，從圖書(shū)館中找到這些書(shū)并借出，勁頭十足地讀起來(lái)。我給學(xué)生強烈而絕對肯定的心理暗示便是：“閱讀非常有趣�！绷_曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽医�(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì )，用“現身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時(shí)有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評說(shuō)、欣賞;講述名人讀書(shū)成才的故事，從而激起學(xué)生對讀書(shū)人的崇拜，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，形成與書(shū)本交朋友的強烈意向。
4、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。
故事人人都愛(ài)聽(tīng)，尤其是從小就伴著(zhù)奶奶的童謠、媽媽的童話(huà)長(cháng)大的孩子，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著(zhù)教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期待大白結局之際，教師嘎然收聲無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機地向學(xué)生推薦出相關(guān)的讀物。
二、創(chuàng )造條件，使學(xué)生實(shí)現閱讀。
1、建立班級圖書(shū)角
為了彌補學(xué)生書(shū)源的不足，我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。為了介紹圖書(shū)，我組織學(xué)生舉辦圖書(shū)展覽，把被介紹的圖書(shū)陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫(xiě)的宣傳圖書(shū)的資料。資料可包括圖書(shū)內容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生選擇圖書(shū)提供了方便，創(chuàng )造了良好的閱讀條件。
2、保證閱讀時(shí)間。
教師根據教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現課內外的溝通。同時(shí)減少書(shū)面練習，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書(shū)報，還可每周劃出一、二節課時(shí)，保證有計劃地開(kāi)展課外閱讀及指導。
3、做好讀物推薦，擴大閱讀范圍。
小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力較差，可如今的課外書(shū)卻包羅萬(wàn)象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生讀。教師應根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，做好讀物推薦工作。依照讀物的`教育性、益智性和趣味性原則，積極向學(xué)生推薦課外書(shū)籍。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補充，在推薦讀物時(shí)，可以結合教學(xué)內容進(jìn)行。如上完了《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向學(xué)生介紹《安徒生童話(huà)選》，學(xué)習了《大鬧天宮》，可向學(xué)生介紹《西游記》等。其次，推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書(shū)籍。小學(xué)六年，跨度很大。我們推薦讀物時(shí)，必須根據不同年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向學(xué)生推薦書(shū)籍目錄。如小學(xué)低年級的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫(huà)、注音的成語(yǔ)故事、童話(huà)故事等;三四年級的學(xué)生擁有了一定的識字量，具有了一定的評價(jià)能力，可以向他們推薦《格林童話(huà)》、《一千零一夜》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍;高年級的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀(guān)察事物的獨特視角，可向他們介紹一些中外名著(zhù)的簡(jiǎn)縮本，優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，及一些時(shí)事新聞報道等。
三、加強指導，使學(xué)生有效閱讀。
1、指導學(xué)生正確處理課內、課外閱讀的關(guān)系。
課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內容不同，這些書(shū)籍直接影響了學(xué)生的身心健康。所以在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，要不斷引導他們有選擇的讀書(shū)，不光要多讀書(shū)，更重要的是讀好書(shū)。把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練有機地結合起來(lái)，指導學(xué)生通過(guò)多讀多練，把知識轉化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進(jìn)去，有一定的質(zhì)量，培養認真讀書(shū)的習慣，還要求學(xué)生盡量多讀書(shū)，開(kāi)拓眼界。
2、指導學(xué)生掌握形式多樣的讀書(shū)方法。
選讀法。這種方法的運用一般是根據學(xué)生在課內學(xué)習或寫(xiě)作上的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的部分，用于寫(xiě)科學(xué)小論文，培養摘錄資料和運用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。
精讀法。精讀法，就是對書(shū)上某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據典，情節生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據，指導學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書(shū)的好習慣。
默讀法。就是對所讀的課外書(shū)，不發(fā)音、不辨讀、不轉移視線(xiàn)，而是快速地觀(guān)其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。
摘抄評價(jià)法。學(xué)生在閱讀過(guò)程中根據自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或對閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋?zhuān)瑢?xiě)評語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。
寫(xiě)心得體會(huì )法。教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后，用日記或讀后感的形式對文章的內容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)緊密結合，學(xué)生的閱讀能力會(huì )很快得到提高。
讓我們的孩子在閱讀中受益，在閱讀中改變，在閱讀中提升!
小學(xué)閱讀方案 篇9
一、活動(dòng)目的：
為拓寬學(xué)生的文化知識視野，培養學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習慣，從而創(chuàng )建良好的班級讀書(shū)氛圍，激勵學(xué)生從書(shū)本中汲取營(yíng)養，獲得快樂(lè )。
二、具體安排與要求：
1、測查時(shí)間：下周一下午第一節課
2、測查對象：一年級每班三分之一的.學(xué)生，二年級每班四分之一的學(xué)生
注：請一年級語(yǔ)文老師將本班學(xué)生分成3組，二年級語(yǔ)文老師將本班學(xué)生分成4組，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動(dòng)”—“語(yǔ)文組”——“學(xué)生名單”文件夾。
3、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內讀一個(gè)小故事，測前準備一分鐘。
4、打分標準：（1）語(yǔ)速適中，10分；（2）讀正確，不讀錯字，不添字、漏字，50分（讀錯、添字、漏字每一字扣一分）；（3）讀通順、流利，不讀破句，30分（回讀的、讀破句的一處扣1分）。（4）總體印象：讀得流利、較有感情，10分。
5、測查人員、地點(diǎn)：每?jì)砂嘁唤M，要求一位老師看時(shí)間，另兩位老師聽(tīng)讀并記錄（取平均分）。如果發(fā)現讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標注、說(shuō)明。
二（1）二（2）金 敏 盧東燕 陳向東 地點(diǎn)：一（1）教室后門(mén)
二（3）二（4）呂 燕 吳小君 童金松 地點(diǎn)：一（4）教室后門(mén)
一（1）一（2）商 鵬 呂群芳 吳曉東 地點(diǎn)：一（1）教室前門(mén)
一（3）一（4）錢(qián)石英 周 瓊 李玉英 地點(diǎn)：一（4）教室前門(mén)
要求：測查老師在測試時(shí)記錄該學(xué)生每一項的所扣分數和總分。
待測學(xué)生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊，統一呆在一（1）、一（4）教室里。
6、獎項設置：
團體：每個(gè)年級評優(yōu)勝班級2個(gè)。
個(gè)人：一、二、三等獎若干。
小學(xué)閱讀方案 篇10
一、指導思想
深入貫徹市教育局精神，認真落實(shí)小甸子鎮中心�！白x書(shū)工程”實(shí)施方案。以《語(yǔ)文課程標準》為指導，整合小甸子鎮中心�！洞箝喿x工作常規》《小甸子鎮中心小學(xué)教師讀書(shū)工程》中要點(diǎn)，制定小甸子小學(xué)大閱讀工程實(shí)施方案。
二、實(shí)施目的
國家教育部頒布的《語(yǔ)文新課程標準》十分重視拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面，提出應當在學(xué)生記憶的最佳時(shí)期，多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句，讓學(xué)生在豐富多彩的書(shū)海中，擴大知識源，吸收語(yǔ)言素養，創(chuàng )造一個(gè)學(xué)生習作的廣闊天地。構建“書(shū)香校園”“書(shū)香教師”“書(shū)香家庭”的主要目的就是為了更全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣，引導學(xué)生養成良好的閱讀習慣，讓學(xué)生從讀書(shū)中汲取民族文化和世界文化精華，拓寬視野，積累知識，充實(shí)文化底蘊，豐富精神生活，為其終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
三、組織機構
組長(cháng)：祝振華
成員：全體教師
四、實(shí)施內容
�。ㄒ唬┙處熥x書(shū)活動(dòng)
�。ǘ﹪鴮W(xué)伴我成長(cháng)活動(dòng)
�。ㄈ┯H子共讀活動(dòng)
五、時(shí)間安排
第一階段 20xx年3月——20xx年8月 動(dòng)員、激發(fā)興趣階段
第二階段 20xx年9月——20xx年8月 具體實(shí)施階段
第三階段 20xx年9月——20xx年8月 總結修改階段
第四階段 20xx年9月—— 再實(shí)施階段
六、具體實(shí)施
（一）教師讀書(shū)活動(dòng)
召開(kāi)學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì )議，傳達中心�！按箝喿x”工程實(shí)施方案、細則等文件精神；制定學(xué)校教師讀書(shū)工程實(shí)施計劃，教師制定個(gè)人讀書(shū)計劃。建立健全各項長(cháng)效制度，保證在教育教學(xué)過(guò)程中正常、有效的開(kāi)展。
（二）國學(xué)伴我成長(cháng)活動(dòng)
在 “大閱讀”工程的活動(dòng)中，為傳承中華傳統文化，弘揚人文精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，打造特色村小、品牌村小。根據我校校本校情，結合平日教育教學(xué)工作有效進(jìn)行，開(kāi)展“國學(xué)伴我成長(cháng)”活動(dòng)。具體內容見(jiàn)附錄《小甸子小學(xué)“國學(xué)伴我成長(cháng)”活動(dòng)計劃》。
（三）親子共讀活動(dòng)
1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)
學(xué)校建立親子共讀各項領(lǐng)導機構，做好課外閱讀調查問(wèn)卷工作；召開(kāi)“親子共讀”家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)講解農村小學(xué)生課外閱讀的弱點(diǎn)，介紹親子共讀的益處。結合學(xué)校實(shí)際情況，充分利用宣傳板和紅領(lǐng)巾廣播站等多種手段，加強對小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，努力營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在詩(shī)文氛圍之中，在學(xué)校中形成“我讀書(shū)，我閱報；我成長(cháng)，我快樂(lè )”的濃厚氛圍。
2、制定“親子共讀”課外閱讀活動(dòng)計劃
學(xué)校制定《小甸子小學(xué)“親子共讀”活動(dòng)計劃》以及評價(jià)標準，其中評價(jià)標準應包括兩大方面，一方面要對學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行評價(jià)，另一方面要對教師指導學(xué)生課外閱讀進(jìn)行評價(jià)、考核。每個(gè)班級也要結合班級實(shí)際情況，制定出相應的班級親子共讀課外閱讀計劃，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡(jiǎn)潔明了，易于操作。并且指導每個(gè)學(xué)生結合個(gè)人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書(shū)成長(cháng)規劃和讀書(shū)目標。具體格式可讓學(xué)生根據自己喜好來(lái)設計、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色，其中要有讀書(shū)的內容、目標、措施、實(shí)現時(shí)間等。
另外，學(xué)校教研組根據中心�！洞箝喿x常規》的要點(diǎn)，汲取多個(gè)學(xué)校讀書(shū)筆記的優(yōu)點(diǎn)重新編排了《小甸子小學(xué)親子共讀課外閱讀卡》，目的是在校外創(chuàng )造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，用家長(cháng)的榜樣作用來(lái)引導學(xué)生樂(lè )讀書(shū)，從而達成會(huì )讀書(shū)的目標�！缎〉樽佑H子共讀課外閱讀卡》還根據一至六年級學(xué)段閱讀目標的不同分別設置相應的閱讀卡，閱讀卡中內容上下貫穿，讓學(xué)生的閱讀達到一個(gè)循序漸進(jìn)的效果。
3、開(kāi)足閱讀課時(shí)
各班級根據中心�！洞箝喿x工作常規》要求每周開(kāi)設2課時(shí)閱讀課，在課程表上明確標明。教研組要組織語(yǔ)文教師討論研究，分別對第一、第二、第三學(xué)段的學(xué)生提出不同的閱讀要求。如第一學(xué)段的'小學(xué)生識字量小，閱讀能力不強，閱讀課就必須采用教師閱讀指導的方法進(jìn)行，有目的、有計劃，循序漸進(jìn)地指導閱讀，教給學(xué)生閱讀方法；第二學(xué)段學(xué)生識字量增多，閱讀能力相對增強，教師可以適當放手，但要經(jīng)常檢查、反饋、交流、指導；第三學(xué)段學(xué)生的學(xué)習規劃能力逐步加強，教師可以板塊的形式布置學(xué)生閱讀，如這一個(gè)月就讀哪一類(lèi)的作品，定期交流閱讀感受等。
4、創(chuàng )造閱讀條件
首先是學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)總數力爭達到生均30本以上，并適合各學(xué)段的學(xué)生閱讀。圖書(shū)室全天向老師和學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境；其次各班級搞好班級圖書(shū)柜建設，以集體購買(mǎi)和學(xué)生捐獻等多種方法充實(shí)班級圖書(shū)資源；再次是建立“好書(shū)交換站”和“個(gè)人小書(shū)庫”，教師要與學(xué)生家長(cháng)加強溝通交流，幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“個(gè)人小書(shū)庫”，并且同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立起“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著(zhù)看”等活動(dòng)。同時(shí)倡議每個(gè)學(xué)生每年向學(xué)校捐一本自己已經(jīng)讀過(guò)的圖書(shū)，書(shū)后附上一篇自己的讀書(shū)心得或寫(xiě)上“××同學(xué)捐贈”字樣，進(jìn)一步充實(shí)校級圖書(shū)室，把校圖書(shū)室建成最大的圖書(shū)交換站和交流站。
5、以教師讀書(shū)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)
各位教師首先要勤于讀書(shū)，在教師自身讀好書(shū)、好讀書(shū)的基礎上，結合語(yǔ)文教學(xué)對學(xué)生做好讀書(shū)方法的指導，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的拓展與延伸。班主任要通過(guò)各種形式與家長(cháng)建立聯(lián)系，形成教育合力，保證學(xué)生有計劃的進(jìn)行課外閱讀，營(yíng)造良好的班級、家庭讀書(shū)氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好讀書(shū)習慣的養成。
6、合理安排課外閱讀時(shí)間
班主任教師要指導幫助學(xué)生合理安排課外閱讀時(shí)間，要抓住每年的寒暑假和法定節假日布置學(xué)生在家進(jìn)行課外閱讀，平時(shí)每天也要有規定的讀書(shū)時(shí)間，引導學(xué)生正確處理好課內學(xué)習與課外閱讀的關(guān)系。
7、開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)
為了有效地開(kāi)展好 “親子共讀課外閱讀活動(dòng)”，各班級要積極組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì )、演講比賽、調查報告、書(shū)簽制作、手抄報、讀書(shū)征文比賽、報刊剪緝、編輯班級或個(gè)人作品集錦等，各班級還可根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)舉辦“讀書(shū)博覽會(huì )”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì ),在全校形成良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗讀書(shū)的快樂(lè )和成功的喜悅。
8、建立讀書(shū)成長(cháng)冊
學(xué)校教研組編排親子共讀課外閱讀卡，各班主任要指導學(xué)生完成每日記錄。每學(xué)期班主任要把學(xué)生的親子共讀課外閱讀卡裝訂成冊放到學(xué)生成長(cháng)記錄袋中，則其優(yōu)者定期組織全校師生參觀(guān)、評比。
七、活動(dòng)評價(jià)
�。ㄒ唬┰u價(jià)原則
1、模糊性原則 課外閱讀是一個(gè)開(kāi)放式的不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式約束的語(yǔ)文學(xué)習方式。對它的評價(jià)不能按照課內閱讀那樣運用語(yǔ)感、語(yǔ)素等要素進(jìn)行細微評價(jià)，而要采用模糊評價(jià)的方式，從總體方面對課外閱讀開(kāi)展情況進(jìn)行評價(jià)，如對課外閱讀量、閱讀面進(jìn)行評價(jià)等。由于課外閱讀具有開(kāi)放性、廣泛性，所以又不能強行對每一位學(xué)生統一要求、統一步調、統一內容，評價(jià)的標準不能一刀切，在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。只要能夠最大限度激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動(dòng)性，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強自信心，評價(jià)的目的就達到了。
2、重過(guò)程原則 從課外閱讀的過(guò)程來(lái)看，它是一個(gè)“積累于現在，得益于未來(lái)”的過(guò)程，其效果很難在短時(shí)間得到收效。因此，我們的評價(jià)要注重課外閱讀的過(guò)程的評價(jià)，利用課外閱讀成長(cháng)記錄袋收集能夠反映學(xué)生閱讀過(guò)程和結果的資料，淡化課外閱讀結果的評價(jià)。
3、導向與激勵性原則 課程改革目標之一是改變過(guò)分強調評價(jià)和選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。課外閱讀評價(jià)是建立在導向性與激勵性基礎上，通過(guò)建立科學(xué)的評價(jià)體系，引導學(xué)生達到《語(yǔ)文課程標準》要求的閱讀量，對其進(jìn)行課外閱讀的方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的評價(jià)，使其愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)、善讀書(shū)，形成良好的讀書(shū)習慣。
�。ǘ┰u價(jià)辦法
見(jiàn)附錄2《小甸子小學(xué)課外閱讀星級評價(jià)標準》
小學(xué)閱讀方案 篇11
一、“讀一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈”
閱讀滋潤童年，書(shū)香陪伴成長(cháng)。
畢淑敏說(shuō)過(guò)：“閱讀是心靈的旅行，它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠的背景。它把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養對書(shū)的熱愛(ài)，使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈�！�
李鎮西說(shuō)過(guò)：“閱讀教學(xué)的根本目的應是幫助學(xué)生構建其充實(shí)而高尚的精神世界----塑造健全人格，凈化心靈空間，豐富思想感情，培養科學(xué)精神，發(fā)展創(chuàng )造思維�！�
童年必須閱讀，閱讀是終身學(xué)習的基礎，也是塑造人格，培養社會(huì )高素質(zhì)公民的基礎。
童年是孩子們記憶的黃金階段。
小學(xué)階段是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期。閱讀激發(fā)學(xué)生思考，在思考中開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。小學(xué)階段也是記憶的黃金時(shí)間，童年的記憶是終身難忘，大腦的記憶潛力開(kāi)發(fā)在青少年時(shí)期的挖潛空間。通過(guò)誦讀推動(dòng)學(xué)生記憶積累，有了大量的文學(xué)積淀，將會(huì )讓學(xué)生受益終生。
教師是為學(xué)生點(diǎn)燈的人。
學(xué)校是閱讀最佳場(chǎng)所。這里有大量的可讀書(shū)籍，良好閱讀氛圍，充足的閱讀時(shí)間，有互相交流的人群，更重要的是學(xué)校是以閱讀和學(xué)習作為首要任務(wù)，這里有熱愛(ài)閱讀的榜樣，也有指導閱讀的導師。作為學(xué)校首要任務(wù)就是培養學(xué)生做一個(gè)終身愛(ài)學(xué)習的人，培養學(xué)生成為一個(gè)終身愛(ài)閱讀的人。
教師是學(xué)生閱讀的指路人。兒童閱讀需要指導，閱讀書(shū)籍的選擇、興趣的培養、方法的指引、有計劃的閱讀這些都要教師有目的有計劃的施加積極的影響，讓閱讀有數量，更有質(zhì)量。教師要熱愛(ài)閱讀，用閱讀的激情帶激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀的喜悅，一方面取決于學(xué)生心靈的體驗，另一方面則取決于教師對閱讀的愛(ài)好。沒(méi)有個(gè)人心靈體驗的讀書(shū)，就是沒(méi)有靈魂的讀書(shū)�，F在有的教師自己不愛(ài)讀書(shū)，課堂上講一些假話(huà)、套話(huà)，久而久之，學(xué)生的心靈就變得麻木不仁了，哪里還有感動(dòng)可言。教師應該是一個(gè)性情中人，一個(gè)有智慧、能感動(dòng)的人，當教師將自己讀書(shū)的喜悅、讀書(shū)的體驗、讀書(shū)的收獲毫無(wú)保留地傳遞給學(xué)生時(shí)，學(xué)生怎么會(huì )不受感染，怎么會(huì )不喜歡讀書(shū)呢？
教師要做學(xué)生閱讀的榜樣。讀書(shū)，是教師的人格魅力所在。教師要點(diǎn)亮學(xué)生心中閱讀的那盞燈，要成為學(xué)生精神的導師，自己就先得讀書(shū)。唯有如此，教師的世界才會(huì )更加遼闊，教師的生命才會(huì )更有活力。有了教師的榜樣，學(xué)生就會(huì )在潛移默化中受到熏陶，久而久之，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得閱讀是一件有意義的事，就能感受到閱讀的喜悅。
二、現狀分析
我校多年來(lái)倡導書(shū)香校園建設，學(xué)校近幾年投入為學(xué)生添置大量的兒童文學(xué)及適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著(zhù)，并以班級圖書(shū)角的形式投放到班級，新書(shū)能保證在第一時(shí)間與學(xué)生見(jiàn)面，鼓勵教師讀書(shū)，為教師報銷(xiāo)書(shū)費，獎勵老師發(fā)表文章等方式來(lái)激發(fā)教師閱讀的興趣。開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)，力求多種方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極、檢閱學(xué)生閱讀效果。學(xué)校倡導了晨誦、午讀、暮省讀書(shū)活動(dòng)，在部分班級在落實(shí)，大部分班級落實(shí)并不理想，主要是表現在放羊式，缺乏系統有計劃有針對性的引導。究其原因，有以下幾個(gè)方面：
1認識不到位。閱讀是課外的，課外閱讀的`組織沒(méi)列入課表，許多教師將晨誦午讀暮省當作是一件可有可無(wú)的事情，純粹是憑自己的理解或者是責任感來(lái)對待這件事；加之閱讀與教學(xué)盡量都知道有幫助，但究竟有多大幫助心里沒(méi)數，沒(méi)嘗到甜頭，興致不高。
2指導不到位。沒(méi)有內容、沒(méi)有一種檢測督導措施，讀與不讀效果如何在大多數教師心里沒(méi)數，再加上準備閱讀內容要花費很多時(shí)間和精力，對于寄宿制老師來(lái)說(shuō)本來(lái)任務(wù)就很重，無(wú)心去準備，多一事不如少一事，做到讓學(xué)校提供的書(shū)經(jīng)常在學(xué)生手中流動(dòng)就不錯了。學(xué)校也只是定了一個(gè)規劃和計劃，以活動(dòng)為主，具體的指導活動(dòng)很少，在骨干教師上培養不到位。
3研究不到位。課外閱讀指導是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如何調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，如何培養學(xué)生閱讀能力，如何上好閱讀指導課，怎樣有計劃的開(kāi)展晨誦課，確定晨誦的內容，都需要研究。需要有志者不斷探索，結合自己實(shí)際、結合本班、本校實(shí)際制定出切實(shí)可行的辦法。
4配套不到位。統一閱讀的書(shū)配套不到位，農村的孩子家長(cháng)購書(shū)意識差，購買(mǎi)渠道單一和不方便，對于共同探討的書(shū)，難以到位，學(xué)校配置的書(shū)基本上每班都是單行本，實(shí)現共讀的效率低。教師的閱讀不到位，對于學(xué)生的閱讀，教師如果不讀很難進(jìn)行共同探究，好多教師讀兒童文學(xué)少，或者是不屑閱讀兒童文學(xué)，甚至有的教師自己就不很愛(ài)讀書(shū)，通過(guò)學(xué)校每天為教師報銷(xiāo)圖書(shū)就可以看出，好多教師一年中難得去圖書(shū)城一趟，有的圖省事訂一種雜志算了，有的是為自己的子女購買(mǎi)一本資料之類(lèi)的，更有甚者，有的教師教師幾年來(lái)都放棄了這一權利，不能不說(shuō)是一種悲哀。
三、指導思想：
將課外閱讀適度引進(jìn)課堂，逐步加大學(xué)生的課外閱讀量。加強對課外閱讀的指導，有序有計劃有目的開(kāi)展學(xué)生閱讀經(jīng)典著(zhù)作，通過(guò)課內引導交流，掌握閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀能力，課外獨立閱讀，檢驗閱讀方法，獲得獨特體驗，感受閱讀快樂(lè )。讓學(xué)生的閱讀得到關(guān)注，在閱讀經(jīng)典著(zhù)作中培養學(xué)生的閱讀能力和習慣，與語(yǔ)文教學(xué)收到相得益彰的效果，在經(jīng)典著(zhù)作的熏陶滋潤中學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知。在學(xué)生記憶的黃金時(shí)間通過(guò)誦讀來(lái)積累錦句名篇，熟讀成誦，培養學(xué)生的記憶能力，這是智力提升的最基本的要素。將暮省與學(xué)生的習作積累聯(lián)系起來(lái)，夯實(shí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這一基礎。
四、實(shí)施內容
1整體推進(jìn)，分層實(shí)施,逐步深入,循序漸進(jìn).確定課外閱讀指導篇目，組織部分有一定語(yǔ)文教學(xué)功底、且對閱讀教學(xué)有熱情、有一定研究的教師選編誦讀教材、課外閱讀統一指導閱讀篇目，編寫(xiě)課外閱讀指導提綱及習題，閱讀檢測方法，收集整理編寫(xiě)案例，作為閱讀指導教案。
2確定誦讀、課外閱讀指導計劃；
3確定誦讀、課外閱讀基本的指導方法；
4購買(mǎi)添置或選編誦讀教材、統一閱讀圖書(shū)。
五、實(shí)施步驟：
1制定方案，征求意見(jiàn)，討論修訂方案；張學(xué)斌、向以波、王偉負責。
2編寫(xiě)選編誦讀教材和統一閱讀篇目；張學(xué)斌、向以波、王偉負責；
3編寫(xiě)誦讀、閱讀指導教案、訓練檢測習題；添置圖書(shū)教材或印制誦讀讀本、集中匯審。張學(xué)斌、向以波、王偉、王祥玲、羅輝斌、任紅仙、徐桂芝負責。
4教師培訓、審定篇目案例，張學(xué)斌、向以波、王偉負責。
5實(shí)驗課外閱讀進(jìn)課堂。
6修訂方案、閱讀誦讀篇目及教案；
六、實(shí)施方法措施：
1、時(shí)間課時(shí)保證。早上訂20分鐘晨誦課，規定晨誦內容，由語(yǔ)文教師負責引導，開(kāi)展齊誦讀及競賽的方式進(jìn)行檢測。針對住宿生在校時(shí)間長(cháng)，午間開(kāi)展半小時(shí)獨立閱讀時(shí)間，提前進(jìn)教室的教師負責督促，引導學(xué)生自覺(jué)閱讀，為同讀一本書(shū)打保證閱讀時(shí)間，每周上兩節閱讀指導課，檢查學(xué)生本周課外閱讀情況。每天晚上學(xué)生要整理讀書(shū)筆記，寫(xiě)隨筆。
2、圖書(shū)的配置辦法：每月讀兩本兒童文學(xué)經(jīng)典作品，采取按班數一半配齊復本圖書(shū)，這樣五六年級四個(gè)班生均一本就可實(shí)現每半學(xué)期配齊8本復本圖書(shū)，集中指導下讀八本兒童文學(xué)經(jīng)典著(zhù)作的計劃，每學(xué)年十六本，逐步增加，在圖書(shū)的添置上可以采取學(xué)校和家庭共同添置的模式，學(xué)校重點(diǎn)添置高年級圖書(shū)，低年級由學(xué)生自購和高年級學(xué)將讀過(guò)的書(shū)捐贈的方式進(jìn)行配備。
3、師資力量。教師使用統一編寫(xiě)的教案，在教案上進(jìn)行修改，不增加教師過(guò)多的工作量。對教師的閱讀實(shí)行獎勵計劃，一是讀完一本兒童文學(xué)作品寫(xiě)出一篇推薦文章，可以自選購一本書(shū)的計劃，引導教師向有關(guān)報刊發(fā)表文章，對發(fā)表文章的給予一定獎勵。對積極參與編寫(xiě)閱讀教材和教案學(xué)案的教師可以提供一定的讀書(shū)經(jīng)費，優(yōu)先派出學(xué)習。
4、用活動(dòng)來(lái)推動(dòng)和引導。組織誦讀比賽、閱讀知識競賽、展示讀書(shū)筆記和小練筆、讀書(shū)征文活動(dòng)�？梢栽谄叫邪嘀写_定實(shí)驗班，進(jìn)行比較驗證，確定驗證比較辦法。
5、申報課題，用課題研究的方式來(lái)指導我校的學(xué)生課外閱讀，吸取先行者的優(yōu)秀經(jīng)驗，結果校情、教師、學(xué)生及其家庭狀況來(lái)推動(dòng)我校的課外閱讀。
七、相關(guān)文章和案例節選。
1誦讀篇目的確定及基本教學(xué)法。
2低年級繪本指導案例。
3經(jīng)典著(zhù)作閱讀指導案例。
4其它閱讀資料。
小學(xué)閱讀方案 篇12
一、活動(dòng)目標
1、以考級評價(jià)的辦法激勵每一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，促使每一個(gè)孩子都能主動(dòng)地持之以恒地進(jìn)行有益的課外閱讀，與書(shū)籍結成終生的朋友，從而進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)文能力。
2、以開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”為手段，為孩子們搭建一個(gè)展示自我的平臺，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
二、活動(dòng)措施
1、每隔兩個(gè)星期，由老師或學(xué)生代表利用班會(huì )課在廣播中為學(xué)生推薦書(shū)目。
2、把課外閱讀引進(jìn)課堂中，每個(gè)星期規定一節課給學(xué)生閱讀課外書(shū)，并定時(shí)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )。（各級各班要定出具體的時(shí)間，成為一種制度。）
3、爭取家長(cháng)的協(xié)助和老師的督促，保證過(guò)了一定的閱讀量才可以申報考級，考級后根據個(gè)人成績(jì)頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
三、活動(dòng)的具體要求及安排
�。ㄒ唬┛技壵f(shuō)明
1、課外閱讀的考級分為六級，學(xué)生達到相應的閱讀量即可申請參加閱讀考級。從一級考起，隨后是二級，三級……直到考完六級為止。
2、凡申請參加課外閱讀考級的學(xué)生必須按規定背出相應級別要求背誦的古詩(shī)。通過(guò)古詩(shī)背誦檢測的學(xué)生才能參加學(xué)校的課外閱讀考級。
3、課外閱讀考級每學(xué)年舉行一次，先由學(xué)生本人向本班的語(yǔ)文老師提出考級申請，各班班干部協(xié)助語(yǔ)文老師檢查背誦古詩(shī)名句合格，經(jīng)審核后報學(xué)校教導處，由教導處統一安排考試。
4、學(xué)生課外閱讀的書(shū)籍必須以學(xué)校推薦的'書(shū)目為主�！熬x書(shū)目”中列出的書(shū)籍為每個(gè)參加考級的學(xué)生必須閱讀的書(shū)籍。學(xué)生通過(guò)學(xué)校的課外閱讀考級后，學(xué)校將頒發(fā)相應級別的課外閱讀考級證書(shū)（或獎?wù)拢?/p>
�。ǘ┛技壭问剑阂詴�(shū)面答題為主。（選擇題、判斷題、填空題或其他）
�。ㄈ┰囶}范圍：
1、為精讀書(shū)目中所列出的書(shū)籍；試題的內容涉及到學(xué)生對作品中人物、事件的評價(jià)，對故事情節的了解，對精彩片段的感受。
2、古詩(shī)詞、名言警句等
�。ㄋ模┰囶}來(lái)源：成立一個(gè)出題小組，由幾位行政及語(yǔ)文老師負責出題。
�。ㄎ澹┛技墪r(shí)間：待定
�。┛技壘唧w內容及安排
級別 課外閱讀量 讀書(shū)筆記 古詩(shī)詞 名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等
一星級
課外閱讀量達到15萬(wàn)字，
所閱讀書(shū)籍中至少包括
推薦書(shū)目中的5本
摘抄筆記：
2000字以上
能熟練、有感情地背誦
必背古詩(shī)詞70首中的30首以上，并能說(shuō)出作者及朝代
積累名言警句不少于10條
積累歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)等不少于10條
二星級
課外閱讀量達到25萬(wàn)字，所閱讀書(shū)籍中至少包括推薦書(shū)目中的8本
摘抄筆記：4000字以上
能熟練、有感情地背誦必背古詩(shī)詞70首中的60首以上，并能說(shuō)出作者及朝代
積累名言警句不少于20條
積累歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)等不少于20條
三星級
課外閱讀量達到
45萬(wàn)字，所閱讀書(shū)籍中至少包括推薦書(shū)目中的12本
摘抄筆記：6000字以上讀后感：4000字以上
能熟練、有感情地背誦必背古詩(shī)詞70首，以及推薦古詩(shī)詞中的30首以上
積累名言警句不少于30條
積累歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)等不少于
30條
四星級
課外閱讀量達到
70萬(wàn)字，所閱讀書(shū)籍中至少包括推薦書(shū)目中的18本
摘抄筆記：
8000字以上讀后感：
6000字以上
能熟練、有感情地背誦必背古詩(shī)詞70首，以及推薦古詩(shī)詞中的70首以上
積累名言警句不少于40條
積累歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)等不少于
40條
五星級
課外閱讀量達到
100萬(wàn)字，所閱讀書(shū)籍中至少包括推薦書(shū)目中的30本
摘抄筆記：
10000字以上
讀后感：
8000字以上
能熟練、有感情地背誦必背古詩(shī)詞70首，以及推薦古詩(shī)詞中的110首以上
積累名言警句不少于50條
積累歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)等不少于
50條
六星級
課外閱讀量達到
150萬(wàn)字，所閱讀書(shū)籍中至少包括推薦書(shū)目中的40本
摘抄筆記：
12000字以上
讀后感：
10000字以上
能熟練、有感情地背誦必背古詩(shī)詞70首，以及推薦古詩(shī)詞中的160首以上
積累名言警句不少于60條
積累歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)等不少于
60條
注：1.課外閱讀要做到精讀與略讀相結合，其中精讀數量不應少于閱讀總量的百分之二十。
2.考評過(guò)程：考評時(shí)首先展示自己的讀書(shū)筆記，再參加口頭、書(shū)面測試�？陬^測試包括有感情地朗讀、背誦、講故事或復述、談自己的閱讀理解等;書(shū)面測試包括簡(jiǎn)單的文學(xué)常識、默寫(xiě)古詩(shī)等�？荚u過(guò)程除書(shū)面測試外都有班主任或語(yǔ)文老師組織進(jìn)行，教導處組織抽查及書(shū)面測試。
小學(xué)閱讀方案 篇13
實(shí)施方案是指對某項工作，從目標要求、工作內容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類(lèi)文書(shū)。小學(xué)年級閱讀教學(xué)實(shí)施方案，我們來(lái)看看下文。
一、課題的提出
近幾年來(lái)，許多學(xué)校都將讀書(shū)活動(dòng)放在了學(xué)校工作的重要位置，廣大教師也充分認識到了閱讀在孩子健康成長(cháng)過(guò)程中的重要作用。但審視當前學(xué)生的閱讀現狀卻不太令人樂(lè )觀(guān)，在大力呼吁讀書(shū)的同時(shí)，老師不知道該向孩子推薦什么書(shū)，家長(cháng)們不知道怎樣的書(shū)籍適合自己的孩子，孩子手中捧著(zhù)的書(shū)則呈現或缺乏價(jià)值、或缺乏樂(lè )趣的狀態(tài)。
我們課題研究的價(jià)值在于從兒童的心理與能力出發(fā)，分年段地有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，有效地提高孩子的閱讀質(zhì)量與閱讀樂(lè )趣，培養學(xué)生的想象力、適應力及品德修養和審美情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
本課題研究的創(chuàng )新之處在于針對目前學(xué)生的閱讀現狀，提出了階梯性閱讀方式，根據學(xué)生的年齡層次，選擇適合的書(shū)籍，并通過(guò)閱讀指導課的形式，對學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效地指導
二、理論假設
朱永新教授說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史。而童年的閱讀對于一個(gè)人的完美人格形成又起著(zhù)非常重要的作用。兒童文學(xué)對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，意味著(zhù)成長(cháng)的伴侶，意味著(zhù)心靈的雨露，意味著(zhù)精神的家園，意味著(zhù)美的存在，意味著(zhù)笑的源泉，意味著(zhù)第二個(gè)生命。
兒童文學(xué)是人類(lèi)專(zhuān)門(mén)為兒童寫(xiě)的，是兒童自己的“文學(xué)”，表現的是童心和童趣，使最適合兒童心靈的讀物，因而也是兒童最愿意接受的。兒童文學(xué)讓人善良，兒童文學(xué)增添人審美的意趣，兒童文學(xué)會(huì )讓人孩子的心靈變得豐富敏銳，使他們具有一雙“發(fā)現美的眼睛”。童年階段的閱讀是審美情趣和美好人性的.起點(diǎn)，兒童文學(xué)可能影響人的一生。
帶領(lǐng)孩子走進(jìn)童書(shū)的世界，幫助孩子選擇適合自己年齡的書(shū)籍， 引領(lǐng)孩子在閱讀中提高品德修養和審美情趣，讓閱讀成為孩子生活中的一種習慣、一個(gè)愛(ài)好，讓書(shū)籍成為孩子快樂(lè )的源泉。
三、研究目標和內容
1．研究目標
通過(guò)開(kāi)展閱讀童書(shū)的活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)童書(shū)的世界，幫助孩子選擇適合自己年齡的書(shū)籍，引領(lǐng)孩子在閱讀中提高品德修養和審美情趣，讓閱讀成為孩子生活中的一種習慣、一個(gè)愛(ài)好，讓書(shū)籍成為孩子快樂(lè )的源泉。
2．主要研究?jì)热?/p>
�。�1）、研究閱讀當前優(yōu)秀兒童讀物，尋找鑒別優(yōu)秀作品，從兒童哲學(xué)、兒童心理與教育目的出發(fā)，思考特定的兒童“應當讀什么”的問(wèn)題。
�。�2）、選擇“共讀”童書(shū)，組織和開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )，探索如何通過(guò)師生的共同討論，引領(lǐng)兒童在閱讀能力、品德修養、審美情趣等方面得到發(fā)展。
�。�3）、借助家長(cháng)與社會(huì )的力量，組織和開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，研究親子共讀在孩子成長(cháng)中的重要作用。
四、研究思路與方法
1．研究思路
本課題研究意圖在于通過(guò)童書(shū)閱讀的研究與實(shí)踐，有效地提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力，進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園的建設。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，研究中將采用分年段推薦、階梯性閱讀的方式開(kāi)展閱讀活動(dòng)。2．研究方法
1.文獻資料法：收集有關(guān)童書(shū)閱讀的中外研究資料及他人成功的閱讀課、讀書(shū)會(huì )的案例，借鑒其成功之處，同時(shí)進(jìn)行不斷揚棄，形成課題研究的基本理念。
2.行動(dòng)研究法：實(shí)驗教師研讀童書(shū)，引領(lǐng)學(xué)生閱讀童書(shū)，以閱讀課為陣地，課內外想結合，在實(shí)踐中不斷地反思、改進(jìn)，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3.經(jīng)驗總結法：在課題實(shí)踐研究的基礎上，從理性和實(shí)踐層面上總結、提煉童書(shū)閱讀的具體方法與經(jīng)驗
五、實(shí)施步驟
研究時(shí)間是3年。
1、準備階段（XX.7～XX.10）（1）分低中高三個(gè)年段成立課題研究小組，明確兒童階梯閱讀研究的內容與目標。（2）組織課題組教師開(kāi)展童書(shū)的閱讀、選擇與推薦工作。提出若干兒童閱讀的“主題”，并把它們分配到不同的年級中。（3）總結分析學(xué)校近幾年讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗與成果及存在的問(wèn)題，討論引進(jìn)童書(shū)，進(jìn)一步推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的具體措施。
2．實(shí)施階段：（XX.11～XX.1）按低中高三個(gè)年段，以閱讀課為主陣地，結合讀書(shū)節等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行童書(shū)的推薦、介紹和閱讀指導，并由實(shí)驗教師及時(shí)做好資料的搜集與整理工作。
3．總結階段：（XX.2～XX.6）整理課題研究相關(guān)資料（活動(dòng)方案、閱讀隨筆、讀書(shū)報告、學(xué)生習作、論文案例集等），撰寫(xiě)課題研究結題報告。
七、課題組組成
略
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