校園物業(yè)管理方案

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的校園物業(yè)管理方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校園物業(yè)管理方案1

　　農村中小學(xué)生的安全管理工作不但對他們的健康成長(cháng)有著(zhù)非常重要的影響，還涉及到了農村社會(huì )秩序的穩定。目前各級政府和教育管理部門(mén)正加大農村中小學(xué)安全管理力度，取得了一定的成績(jì)，縮小了與發(fā)達國家之間的差距。但是依然存在一些不盡完善的地方，需要我們去完善和提高。

　　一、農村中小學(xué)安全管理現況

　　校園安全管理是不同于其它行業(yè)和部門(mén)的安全管理，一方面學(xué)校與其它行業(yè)之間具備相同的管理項目和職能活動(dòng)，另一方面學(xué)校是以“教書(shū)育人”為主要目的，多數學(xué)校的安全管理還要包含教育安全管理的部分。目前來(lái)說(shuō)大部分農村中小學(xué)的安全管理都存在一定的隱患，在安全危機管理方面缺乏一定的預案和演練措施，在安全配套設施方面存在較多不達標項目，例如校園封閉、學(xué)生疏散樓梯、攝像頭安裝等；在食品安全管理方面，雖然辦理了衛生許可證明，但是一些飲用水、校園小賣(mài)部的零食管理等方面依然欠缺；在校園周邊安全隱患方面更加嚴重，部分學(xué)校都處于交通主干道旁邊，復雜的交通狀況帶來(lái)了嚴重的交通隱患，而且對黑網(wǎng)吧、小攤販等管理不夠；在校園防疫方面，農村中小學(xué)更是缺乏專(zhuān)業(yè)的保健老師，在垃圾清運和滅蚊蠅方面也不夠及時(shí)�？傊�農村中小學(xué)安全管理方面依然存在一些因資金、重視度等造成的隱患，對農村中小學(xué)生的健康成長(cháng)造成了一定的威脅。

　　二、農村中小學(xué)安全管理存在隱患的原因

　�。ㄒ唬┌踩�保衛方面

　　在安全保衛方面主要容易出現的問(wèn)題是校園偷盜事件、交通安全事故、暴力傷害事故等。尤其是最近比較頻繁發(fā)生的校園暴力傷害事故，嚴重影響著(zhù)中小學(xué)生的生命安全和社會(huì )穩定。發(fā)生校園偷盜事件主要原因在于學(xué)生的安全防范意識不夠，為犯罪分子提供了作案的機會(huì )。而且校園安全防范不足沒(méi)有必要的防盜措施。頻繁發(fā)生交通事故的原因在于基礎設施薄弱，校車(chē)安全系數較低。而校園暴力事件的發(fā)生主要在于學(xué)生法律意識淡薄，教師缺乏引導和教育。

　�。ǘ�）教務(wù)管理方面

　　在教務(wù)管理方面，引起爭議最大的則是校園猝死事件和踩踏事件、活動(dòng)傷害事件等。校園猝死事件的發(fā)生往往具有隱蔽性和突發(fā)性，而減少傷害的最佳方式就是在事故發(fā)生的第一時(shí)間采取急救措施，但是目前大部分農村中小學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的保健醫生，不能及時(shí)開(kāi)展救助。踩踏事故的發(fā)生是中小學(xué)生容易恐慌并盲目隨眾，教師應該在容易擁堵的地方采取疏導措施。發(fā)生活動(dòng)傷害事件主要在于中小學(xué)生無(wú)法在課間活動(dòng)時(shí)辨別場(chǎng)地的安全性，而活動(dòng)組織老師沒(méi)有建立良好的活動(dòng)秩序，缺乏精細的組織教學(xué)。

　�。ㄈ�）后勤管理方面

　　在后勤管理方面容易出現的安全隱患主要是食物中毒、消防事故等。校園食堂管理和校園商店在經(jīng)營(yíng)管理方面存在漏洞，和食物和餐具的消毒、以及食物是否熟透、食材是否變質(zhì)不潔等有關(guān)，尤其是學(xué)校商店是否存在三無(wú)食品。而消防事故的發(fā)生主要在于對火災的預防措施不足，消防器材缺失或失效等。同時(shí)與學(xué)生未掌握一定的防火滅火的基本常識和原理有一定關(guān)系。

　　三、農村中小學(xué)安全管理應采取的措施

　�。ㄒ唬�構建安全防范及處置機制

　　要打造牢固的安全管理體系，就必須建立起一整套完善的農村中小學(xué)安全防范及處置措施，其中包含安全預警機制、安全應急預案、善后補救機制、安全責任追究制等一系列完善的防范及處置措施。安全預警主要針對農村中小學(xué)生在日常生活和學(xué)習時(shí)出現的安全事故苗頭第一時(shí)間進(jìn)行處置，提高學(xué)生的安全方法意識。安全應急預案則是學(xué)校設立相應的應急預案，在安全事故發(fā)生后能夠及時(shí)果斷的進(jìn)行處理，協(xié)同公安、醫療、消防等社會(huì )公共部門(mén)共同將傷害降低到最小化。善后補救機制則是對安全事故的補救來(lái)防范因安全問(wèn)題處理不當導致的次生、衍生問(wèn)題，避免安全事故的擴大化。安全責任追究制則是為了貫徹落實(shí)各項安全制度和防范措施，督促各級教職工履行安全責任。對于學(xué)校發(fā)生的安全事故，校長(cháng)合具體管理者要相應負直接領(lǐng)導責任和主要責任。

　�。ǘ�）完善安全管理相關(guān)制度

　　制定完善的安全管理制度是提供農村中小學(xué)安全保障的前提，只有制度化的安全管理才能實(shí)現校園長(cháng)治久安。要把安全管理制度化，才能把“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍�，才能減少和防范各類(lèi)校園安全事故的發(fā)生。首先要有明確的制度規定安全管理辦公室的職責與權限，協(xié)助校長(cháng)開(kāi)展校園安全管理工作，制定學(xué)校的安全工作計劃和應對各類(lèi)安全事故。并且組織召開(kāi)安全會(huì )議、填寫(xiě)安全工作檔案，定期開(kāi)展校園的自查自糾，排除安全隱患。其次要有交通安全管理制度，對校園內和校園外的學(xué)生交通進(jìn)行管理，防止校內的踩踏事故發(fā)生和校外的`交通事故l生。還要有校車(chē)安全管理制度，對校車(chē)建立臺賬，定期監督登記，每日檢查駕駛員狀態(tài)等。最后還要建立教務(wù)安全制度，對各類(lèi)實(shí)驗、體育活動(dòng)等制定詳細的安全保障措施，確保實(shí)驗、體育等教學(xué)活動(dòng)的安全開(kāi)展。

　�。ㄈ�）加大經(jīng)費投入改善安全基礎設施

　　農村中小學(xué)校因為地域位置和經(jīng)濟水平限制，對安全軟硬件的投入資金嚴重不足，為學(xué)生的安全埋下了隱患。鑒于此，各級地方政府要加大對農村中小學(xué)安全基礎設施的資金投入力度，改善農村中小學(xué)安全配套設備條件，縮小城鄉差距。對投入的安全資金要確保專(zhuān)款專(zhuān)用，審計資金的流向和用途，另外要對有限的資金合理使用，實(shí)現人防、物防、技防的協(xié)調發(fā)展。對購買(mǎi)和安裝的安全基礎設施要進(jìn)行質(zhì)量檢驗，確保符合安全標準。

　�。ㄋ模┙∪�教育體系提升學(xué)生安全意識

　　校園安全教育也是安全管理的重點(diǎn)，開(kāi)展校園安全教育要努力創(chuàng )造校園安全文化氛圍，讓學(xué)生通過(guò)不斷地熏陶和教育提高自身的安全意識。學(xué)�？梢蚤_(kāi)展專(zhuān)門(mén)的安全專(zhuān)欄，宣傳安全法制、安全知識和技能等相關(guān)信息。還可以組織各類(lèi)安全活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到校園安全管理當中。同時(shí)要嚴格落實(shí)安全教育教學(xué)計劃，不能讓安全教育流于形式，更不能讓其它學(xué)科占用安全教育學(xué)時(shí)。要主動(dòng)尋求家長(cháng)和社會(huì )的支持，開(kāi)展不同類(lèi)型的安全教育工作。

　　四、結語(yǔ)

　　總之，農村中小學(xué)生的安全管理工作是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，需要持之以恒的開(kāi)展。我們要以健全的防范體系為依托，完善的安全管理制度為保障，積極打造全方位的校園安全覆蓋管理網(wǎng)絡(luò )。

校園物業(yè)管理方案2

　　根據“后勤總公司20xx年工作重點(diǎn)”的總體要求和“物業(yè)管理中心關(guān)于確定20xx年為物業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年的決定”，結合實(shí)際，現制定“優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”活動(dòng)方案如下：

　　以“解放思想、擴大開(kāi)放、迅速提高質(zhì)量、迅速占領(lǐng)市場(chǎng)”為指導思想，堅持發(fā)展就是硬道理的基本原則，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以人為本，強化管理，提高服務(wù)質(zhì)量，大膽、積極、穩妥地推進(jìn)中心的改革和發(fā)展，做到市場(chǎng)有新的發(fā)展，管理服務(wù)水平有新的提高，經(jīng)濟效益有新的突破，中心面貌有新的變化，及時(shí)做好學(xué)校西進(jìn)的各項準備工作，為教學(xué)工作的正常運行提供強有力的后勤保障。

　　緊緊圍繞中心工作，加強常規管理，注重工作實(shí)效，以“重視質(zhì)量，深化改革，加速發(fā)展”為工作重點(diǎn)，努力做到：加強學(xué)習，提高服務(wù)意識；加強管理，提高服務(wù)水平；加強考核，提高服務(wù)效率，使服務(wù)工作力求做到有預見(jiàn)性、有高效性，以確保各項服務(wù)保障工作順利開(kāi)展，并實(shí)現“優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”的各項工作目標，為總公司的健康、穩定、可持續發(fā)展作出我們應有的貢獻。

　　時(shí)間活動(dòng)內容日常工作責任部門(mén)審核結果三月份物管中心辦公室、各個(gè)部門(mén)會(huì )議宣傳動(dòng)員，三張板報宣傳教育，各個(gè)部門(mén)擬定創(chuàng )優(yōu)方案和聯(lián)系一個(gè)物業(yè)服務(wù)對象實(shí)施創(chuàng )優(yōu)服務(wù)，取得經(jīng)驗，啟動(dòng)創(chuàng )優(yōu)工作。

　　1、發(fā)揮社會(huì )監督作用，邀請監督員對物管中心各部門(mén)的工作明察暗訪(fǎng)，提出針對問(wèn)題的改進(jìn)意見(jiàn)。對好的作法加以宣傳和推廣。

　　2、每月搞2次培訓。

　　3、每月搞2次質(zhì)量檢查。

　　4、中心辦公室召開(kāi)兩月1次的`物業(yè)服務(wù)示范單位經(jīng)驗交流會(huì )，學(xué)習推廣經(jīng)驗。

　　5、實(shí)施計劃在執行過(guò)程中可以修訂完善。

　　各個(gè)部門(mén)搞2次職業(yè)培訓；搞一次副經(jīng)理以上管理人員到社會(huì )物業(yè)小區參觀(guān)學(xué)習考察；派遣人員到社會(huì )物業(yè)小區實(shí)習，學(xué)以致用；發(fā)放優(yōu)質(zhì)服務(wù)卡，方便業(yè)主服務(wù)需要；中心辦公室召開(kāi)2月1次的物業(yè)服務(wù)示范單位經(jīng)驗交流會(huì )，學(xué)習推廣經(jīng)驗，聘請業(yè)主代表參加會(huì )議，找出不足，及時(shí)整改提高。

　　開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”咨詢(xún)活動(dòng)，了解和解決師生員工反映的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；中心辦公室召開(kāi)2月1次的物業(yè)服務(wù)示范單位經(jīng)驗交流會(huì )，學(xué)習推廣經(jīng)驗，找出不足，及時(shí)整改提高。各個(gè)部門(mén)搞一次針對難點(diǎn)和薄弱環(huán)節的優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)，促使其物業(yè)條件根本改善，并且長(cháng)期保證質(zhì)量。

　　全面檢查、鞏固落實(shí)本學(xué)期創(chuàng )優(yōu)情況，寫(xiě)出物業(yè)創(chuàng )優(yōu)工作小結。部門(mén)搞出假期安全、抗旱保苗及假期物業(yè)服務(wù)創(chuàng )優(yōu)方案，并付諸實(shí)施。

　　全面檢查督促、貫徹落實(shí)“假期物業(yè)服務(wù)創(chuàng )優(yōu)方案”，保障師生員工暑假正常生活。

　　結合新生入學(xué)江津校區建設，進(jìn)行物業(yè)服務(wù)創(chuàng )新大討論，搞好物業(yè)服務(wù)創(chuàng )新培訓和物業(yè)服務(wù)創(chuàng )新的改進(jìn)實(shí)施。

　　進(jìn)行物業(yè)技術(shù)創(chuàng )新大討論，搞好物業(yè)技術(shù)創(chuàng )新培訓和物業(yè)服務(wù)技術(shù)的改進(jìn)實(shí)施。

　　進(jìn)行物業(yè)管理創(chuàng )新大討論，搞好物業(yè)管理創(chuàng )新培訓和物業(yè)管理的改進(jìn)實(shí)施。搞一次顧客滿(mǎn)意度調查。

　　進(jìn)行溫馨、和諧物業(yè)大討論及其培訓，搞好溫馨、和諧物業(yè)。管理層研究先行進(jìn)入江津校區物業(yè)人員名單。

　　總結全年優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng )優(yōu)經(jīng)驗，予以評價(jià)，形成文件，使之規范化制度化。

校園物業(yè)管理方案3

　　學(xué)校文化是由物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化組成的有機整體,是學(xué)校教育的重要組成部分,集中反映了一所學(xué)校的價(jià)值取向,外顯為校風(fēng)校貌,是具有強大引導功能的教育資源。學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂,既是無(wú)形的理想信念、環(huán)境氛圍,又是有形的制度規范、行為模式。[1]在中職學(xué)校的管理中,文化建設和管理占有重要的地位。

　　一、中職學(xué)校文化建設管理的意義

　　學(xué)校文化建設是催生教師成長(cháng)和學(xué)生成長(cháng)的深厚土壤,它以具有學(xué)校特色的物質(zhì)形式、精神形式、制度形式為外部表現,影響和制約著(zhù)學(xué)校群體成員的活動(dòng)方式、精神面貌與文化素養。先進(jìn)的學(xué)校文化對全面提高學(xué)生素質(zhì)、構建學(xué)生健康人格、促進(jìn)師生與學(xué)校的和諧發(fā)展有著(zhù)十分重要的作用。

　　1.有利于學(xué)生的發(fā)展。

　　校園文化可以通過(guò)自身的各種文化因素集中一致的作用,引導學(xué)生主動(dòng)接受一定的價(jià)值觀(guān)和行為準則,使他們向著(zhù)社會(huì )所期望的方向發(fā)展;可以通過(guò)有目的、有組織的校園文化活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造力,培養學(xué)生崇高的理想和追求真理的勇氣。良好的校園文化可陶冶學(xué)生的情操,凈化他們的心靈,使之養成高尚的道德品質(zhì)和行為習慣。教師高尚的品德、淵博的知識,奮發(fā)向上的班集體,豐富多彩的文娛活動(dòng)都必然影響著(zhù)學(xué)生的知、情、意、行,為培養德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的學(xué)生發(fā)揮巨大的教育作用。此外,良好的校園文化有利于激發(fā)學(xué)生的美感,進(jìn)而培養其正確的審美觀(guān)和高尚的審美情趣,豐富他們的審美想象,提高他們感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力。校園中的自然美、教室里的裝飾美、教學(xué)中的創(chuàng )造美,以及師生的儀表美、情感美、語(yǔ)言美等都對學(xué)生正確審美觀(guān)的形成產(chǎn)生重要影響。[2]

　　2.有利于教師的發(fā)展。

　　教師在學(xué)校文化中占有主導地位,發(fā)揮著(zhù)重要的主導作用。建設健康向上的學(xué)校文化可以豐富教職工特別是教師的業(yè)務(wù)知識,提高他們的實(shí)踐能力,增強他們“教書(shū)育人”的職業(yè)道德信念,從而提高教育質(zhì)量和效果。教師組織和參與學(xué)校文化建設的過(guò)程,也是他們自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐能力不斷提高和加強的過(guò)程。一名教師,只有處于教育與被教育系統的時(shí)空環(huán)境中時(shí),才能不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,成為一位名副其實(shí)的教師,而不管這種教育和受教育的形式、狀態(tài)如何。同時(shí),一名教師并不因為他離開(kāi)了教室、講臺和實(shí)驗室而失去對學(xué)生的教育和影響,在這些地方以外的更為廣闊的空間和時(shí)間條件下,教師都可以通過(guò)自身高尚的人格、淵博的知識、干練的`才能、得當的舉止、嚴謹的治學(xué)態(tài)度等方面來(lái)引導和影響學(xué)生。如果這個(gè)時(shí)空環(huán)境是良好而且積極向上的,那么教師的“育人”作用可能發(fā)揮得更好。而這一切都有賴(lài)于良好的學(xué)校文化建設。[3]

　　3.有利于學(xué)校的發(fā)展。

　　對于一個(gè)成熟的企業(yè)來(lái)說(shuō),核心競爭力主要表現為企業(yè)文化。同樣,對于學(xué)校來(lái)說(shuō),學(xué)校文化也是她的核心競爭力。學(xué)校文化作為一種社會(huì )資本具有不可轉移性。它具有整合、積聚、倍增其他物質(zhì)資源、精神、知識及人力資源的作用,即具有重要的“資本”作用。國外三十多年來(lái)有關(guān)學(xué)校文化與學(xué)校效能、學(xué)校發(fā)展的理論研究與實(shí)踐也表明:學(xué)校文化有助于學(xué)校效能的提高,特別是對辦學(xué)條件差的學(xué)校,效果尤為明顯。[4]

　　二、中職學(xué)校文化建設管理的內容

　　中職學(xué)校文化建設是指中職學(xué)校主體(由學(xué)校領(lǐng)導管理人員、教師、學(xué)生和職工組成的有機整體)在對學(xué)校生存和發(fā)展的社會(huì )大環(huán)境和學(xué)校自身小環(huán)境的充分調查和研究基礎之上進(jìn)行的對原有學(xué)校文化的系統整理與總結,以及針對當前各方面的情況與未來(lái)學(xué)校和社會(huì )發(fā)展的要求而進(jìn)行的學(xué)校文化的發(fā)展和創(chuàng )造。具體來(lái)說(shuō),中職學(xué)校的文化建設需要從以下四個(gè)方面著(zhù)手。

　　1.物質(zhì)文化。

　　學(xué)校物質(zhì)文化是構成學(xué)校文化的有形部分,屬于學(xué)校文化的外顯層次。校園布局設計、綠化景觀(guān)、教學(xué)設施、娛樂(lè )場(chǎng)所、圖書(shū)館建設等看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的物化的文化形態(tài),是學(xué)校文化的“外殼”,它奠定了學(xué)校文化存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎。同時(shí),它又是學(xué)校文化“內核”的載體,體現著(zhù)一定的價(jià)值目標、審美意向等,是富有教育內涵的人文環(huán)境。學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校內人的對象化活動(dòng)的結果,一方面,人是物質(zhì)文化的創(chuàng )造者、改造者,使自己所處的物質(zhì)環(huán)境打上種種思想觀(guān)念的烙印,另一方面,人又是物質(zhì)文化的受用者,讓自己在特定的物質(zhì)環(huán)境中得以陶冶和熏染。因此,從某種意義上說(shuō),學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校成員智慧、力量、集體感的象征,并且具有“桃李不言,下自成蹊”的特性,可以使學(xué)生在不知不覺(jué)中,自然而然地受到熏陶、啟發(fā)和感染,從而實(shí)現學(xué)校文化的育人功能。

　　2.制度文化。

　　學(xué)校制度文化主要指學(xué)校有的規章制度、管理條例、學(xué)生手冊、領(lǐng)導體制、檢查評比標準,以及各種社團和文化組織機構及其職能范圍等。它是一所學(xué)校正常教育、教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的條件和保證。制度既然成為一種文化,那么,它愈符合人的需求和愿望,這種制度文化就愈先進(jìn)。

　　3.行為文化。

　　學(xué)校組織的運作方式、發(fā)展戰略、工作行為,組織成員的工作方式、生活方式、話(huà)語(yǔ)方式、交際方式等,都屬于學(xué)校的行為文化。它包括學(xué)校的儀式文化,如開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、拜師儀式、某建筑落成儀式、入團入黨宣誓儀式、成人宣誓儀式、教師節慶祝大會(huì )、元旦聯(lián)歡晚會(huì )、校園文化藝術(shù)節,等等;學(xué)校的形象文化,如教師的著(zhù)裝、舉止、言談和儀表,學(xué)校的環(huán)境、海報、網(wǎng)站,等等;學(xué)校團隊行為文化,如教育行為、管理行為、招生行為、考試行為、分配行為、合作行為,等等。

　　4.精神文化。

　　學(xué)校的品牌價(jià)值、辦學(xué)思想、教育理念、歷時(shí)性文化精神、共時(shí)性團隊精神及組織成員的價(jià)值觀(guān)等都屬于精神文化。它是學(xué)校文化的核心,是學(xué)校本身在特定的時(shí)空范圍內創(chuàng )設的,為其他同類(lèi)學(xué)校不具備或不完全具備的獨特的優(yōu)良品質(zhì),彰顯著(zhù)此學(xué)校獨有的個(gè)性。很多學(xué)校不僅有較高的辦學(xué)質(zhì)量,還有高素質(zhì)的教師隊伍,高質(zhì)量的人才輸出,辦學(xué)成績(jì)卓著(zhù)而被社會(huì )普遍認可,因此就形成了一種品牌。這種品牌就是一種精神文化,就是教師傳承和捍衛的文化理念。

　　三、中職學(xué)校文化建設管理模式

　　中等職業(yè)學(xué)校與普通高中學(xué)校文化建設有著(zhù)本質(zhì)的區別,因為中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向”,而普通高中則始終圍繞向高等學(xué)校輸送合格人才開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),所以,中等職業(yè)學(xué)校文化建設與普通高中學(xué)校文化建設無(wú)論在形式上,還是在內容上都有著(zhù)本質(zhì)的區別。而同一類(lèi)型的中等職業(yè)學(xué)校又根據自己的實(shí)際,讓學(xué)校文化建設管理呈現出一種百花齊放的態(tài)勢。中職學(xué)校在文化建設管理上應突出“特色、規范、模塊化”,體現視覺(jué)美感和文化內涵,揭示學(xué)校文化底蘊,圍繞學(xué)校文化建設的物質(zhì)形式、精神形式、制度形式開(kāi)展科學(xué)的、系列的規劃、設計和實(shí)施,從而創(chuàng )建一種科學(xué)、可行的中職文化建設管理模式。

　　1.以人為本,在學(xué)校文化建設中體現人文關(guān)懷。

　　學(xué)校文化建設的主體是教師和學(xué)生。為了體現中職學(xué)校的特色,在文化建設管理中應該體現對學(xué)生和教師的關(guān)懷,為其提供自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續發(fā)展和全面發(fā)展的空間。自主發(fā)展對教師來(lái)說(shuō),是在教書(shū)育人的過(guò)程中尊重學(xué)生的愛(ài)好與特長(cháng);對學(xué)生來(lái)說(shuō),是要根據自己的專(zhuān)業(yè)和理想來(lái)定位。個(gè)性發(fā)展是要克服工業(yè)化中標準化教育的異化,要在教學(xué)管理中為學(xué)生提供個(gè)人發(fā)展的空間�？沙掷m發(fā)展是保證發(fā)展具有持續的動(dòng)力,對學(xué)生來(lái)說(shuō),除了追求技能的提高、就業(yè)范圍的擴大之外,還要將學(xué)習力的培養放到首位;對教師來(lái)說(shuō),就是要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,因為學(xué)習力是唯一持久的競爭力。全面發(fā)展就是學(xué)生在德、智、體、美、勞方面平衡發(fā)展,教師在教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)中游刃有余。

　　2.以制度為保證,提高校園文化建設的實(shí)效。

　　學(xué)校所特有的規章制度,如作息制度、請假制度、宿舍公約、學(xué)生守則等,不僅有力地約束著(zhù)學(xué)生的言行舉止,保證學(xué)校各項工作的順利開(kāi)展,并且構成了一所學(xué)校所特有的文化氛圍。因此,建立健全規章制度,以一定的校風(fēng)校紀做保障是很有必要的。[5]學(xué)校制度一經(jīng)形成,便具有一種公認的群體力量,通過(guò)不斷內化成為師生的心理尺度,而在個(gè)體社會(huì )化過(guò)程中發(fā)揮積極作用。因此,學(xué)校的規章制度也成了影響學(xué)生社會(huì )化的關(guān)鍵因素。為了提高校園文化建設的實(shí)效,要制定有針對性的實(shí)施細則和與組織管理條例配套的規章制度,使學(xué)生有章可循、有規可蹈,同時(shí)采取分階段、有側重、逐章逐步逐條升級的方法貫徹實(shí)施,對不同的對象,用不同的方法和重點(diǎn)加以訓練,對其平時(shí)一舉一動(dòng)中的習慣行為,及時(shí)加以引導和約束,并加強規范,讓他們在自我實(shí)施過(guò)程中達到自我教育的目的,促進(jìn)學(xué)生在“服從―同化―內化”的心理過(guò)程中將制度內化成其內心的特質(zhì)。

　　3.以就業(yè)為導向,實(shí)現與企業(yè)文化的對接。

　　目前的中職校園文化普遍存在一個(gè)突出問(wèn)題,就是封閉辦學(xué),脫離市場(chǎng)主體,忽視校園文化與企業(yè)文化的有機結合。既然中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“以市場(chǎng)為導向,以就業(yè)為目的”,那么中職學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系也應最密切。因此,中職學(xué)校必須廣泛了解企業(yè)文化,這樣才能在建設學(xué)校文化的過(guò)程中,實(shí)現校園文化與企業(yè)文化的對接。這樣的中職校園文化才是完整的、系統的、有特色的。所以,我們要以校園文化建設的一般規律為平臺,以企業(yè)文化為藍本,重新構建一種具有中職特色、立體結構的校園文化。[6]這就要求中職學(xué)校在學(xué)校文化建設中有意識地對校園環(huán)境進(jìn)行布置和設計,在物質(zhì)文化建設中處處突出“職”的特點(diǎn),在制度文化建設中適當引進(jìn)吸收企業(yè)行為規范,在行為文化建設中突出企業(yè)工作精神,在精神文明建設中灌輸職業(yè)精神。

　　4.以檔案為載體,加速學(xué)校文化的積淀。

　　檔案是指過(guò)去和現在的國家機構、社會(huì )組織以及個(gè)人從事政治、軍事、經(jīng)濟、科學(xué)、技術(shù)、文化、宗教等活動(dòng)直接形成的對國家和社會(huì )有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史紀錄。檔案是人類(lèi)文化的重要載體,這一特點(diǎn)決定了它在加速學(xué)校文化積淀中具有重要作用。在學(xué)校文化的建設管理中,學(xué)校檔案能真實(shí)地再現學(xué)校發(fā)展的歷史,在學(xué)校文化的建設中起到獨特的文化憑證作用。學(xué)校檔案史料具有真實(shí)性、權威性的特征,是學(xué)校文化教育的重要素材,通過(guò)學(xué)校檔案陳列、展覽,能夠發(fā)揮其陶冶師生情操、傳承學(xué)校文化的作用。此外,學(xué)校檔案還在保存學(xué)校的優(yōu)秀業(yè)績(jì)、提高學(xué)校的知名度、擴大學(xué)校的社會(huì )影響、樹(shù)立良好的學(xué)校形象等方面具有重要作用。為此,中職學(xué)校的領(lǐng)導者應當增強檔案意識,拓寬思路,把檔案工作的觸角伸向學(xué)校工作的各個(gè)方面;同時(shí),按照集中統一管理檔案的原則,把在學(xué)校文化建設活動(dòng)中形成的各種采集資料及時(shí)整理歸檔,檔案室(館)要做好學(xué)校檔案的基礎管理工作;最后,根據學(xué)校文化建設管理的進(jìn)程,做好學(xué)校檔案的陳列展覽、校史編纂等利用工作。

校園物業(yè)管理方案4

　　一、明確工作任務(wù)，規范安全管理

　　1．明確工作責任。按照“黨政同責，一崗雙責，失職追責”、“管行業(yè)必須管安全，管業(yè)務(wù)必須管安全”的原則，層層簽訂《安全工作目標責任書(shū)》；全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)校崗位安全工作指南》，做到職責分明，責任到人，切實(shí)建立起學(xué)校安全管理責任體系。

　　2．加強例會(huì )制度。學(xué)校每月召開(kāi)安全管理工作例會(huì )，掌握情況、分析形勢、研究對策。針對發(fā)現的安全隱患，能解決的及時(shí)研究解決；一時(shí)解決不了的，制定整改計劃，序時(shí)推進(jìn)整改，直至徹底解決。

　　3．強化排查整治。采取綜合檢查與單項檢查相結合、學(xué)校自查與教育局督查相結合的方式，實(shí)現安全檢查全覆蓋，安全隱患零容忍，排查整治過(guò)程實(shí)行痕跡化管理，保證有跡可循，確保排查整治到位。

　　4．實(shí)行臺帳管理。學(xué)校對重要部位實(shí)行每日檢查制度，并及時(shí)記錄時(shí)間及發(fā)現隱患和整改情況。嚴格執行“隱患排查-建立臺賬-落實(shí)整改-復查銷(xiāo)號”的管理制度，確保開(kāi)展隱患整改到位。

　　5．完善聯(lián)防機制。完善學(xué)校安全聯(lián)防機制，努力實(shí)現校園周邊綜合治理工作常態(tài)化、制度化。協(xié)調相關(guān)部門(mén)適時(shí)開(kāi)展校園周邊隱患排查整治活動(dòng)，有效解決校園周邊交通、網(wǎng)吧、流動(dòng)飲食攤點(diǎn)等方面存在的問(wèn)題。

　　6．強化責任追究。堅持事前追究制度，凡發(fā)現存在安全隱患、防范措施不力的學(xué)校，責令限期整改，逾期整改不到位的，對主要領(lǐng)導及分管領(lǐng)導進(jìn)行約談。凡發(fā)生安全責任事故，堅持“四不放過(guò)”和“依法依規、實(shí)事求是、注重實(shí)效”的原則，嚴肅追究相關(guān)責任人員的責任。

　　二、加大排查力度，切實(shí)消除安全隱患

　　7．加強消防管理。鞏固“四個(gè)能力”(檢查消除火災隱患能力、組織撲救初起火災能力、組織人員疏散逃生能力、消防宣傳教育培訓能力)建設成果，提升學(xué)校消防安全水平。嚴格執行消防安全制度，打牢消防安全基礎，樹(shù)立“隱患就是事故”意識。落實(shí)校園消防安全檢測規定，做到滅火設施、器材和消防標識配備齊全。保持校內疏散通道、安全出口和消防車(chē)道暢通。

　　8．加強校車(chē)管理。加大校車(chē)安全工作領(lǐng)導責任、安全管理責任落實(shí)力度。完善校車(chē)檔案，并有校車(chē)、駕駛員和隨車(chē)照管員安全管理制度，學(xué)生日常乘車(chē)要有記錄；嚴格規定校車(chē)駕駛人員的資格條件，對校車(chē)駕駛人員定期進(jìn)行安全培訓。加強乘車(chē)學(xué)生安全管理和安全教育，每學(xué)期至少組織一次校車(chē)突發(fā)事件應急演練。堅決打擊非法營(yíng)運“黑校車(chē)”，杜絕違規和存在隱患的車(chē)輛駛出校門(mén)、駛入路面，切實(shí)打牢校車(chē)運行安全基礎。

　　9．加強治安管理。學(xué)校落實(shí)門(mén)衛管理制度，實(shí)行24小時(shí)封閉式管理，嚴禁外來(lái)人員、車(chē)輛進(jìn)入校園。加大管制刀具和危險器械管理。各學(xué)校主動(dòng)爭取屬地派出所合作與支持，加大對管制刀具、有毒有害、易燃易爆等危險品的排查管理力度。嚴格執行日巡查制度，嚴禁各類(lèi)危險器械進(jìn)校園。

　　10．加強食品安全管理。嚴格按照國家、省、市相關(guān)規定，做好學(xué)校食堂的原材料采購、加工、銷(xiāo)售、餐具清洗消毒、每餐留樣等工作。定期對飲用水進(jìn)行檢測。強化從業(yè)人員的衛生知識培訓，做到從業(yè)人員持證上崗。中小學(xué)和幼兒園在廚房、配餐間、操作間等安裝監控攝像裝置，實(shí)現食品制作實(shí)時(shí)監控。

　　11．加強宿舍管理。學(xué)校要嚴格落實(shí)管理人員值班值宿制度、領(lǐng)導帶班值班制度和巡查檢查制度。杜絕學(xué)生無(wú)故曠寢、外人留宿、宿舍內使用明火、存放危禁物品等現象。特別要注重完善和強化對女生宿舍的管理。嚴禁夜間鎖閉宿舍應急疏散門(mén)。

　　12．嚴防踩踏事故。各校要周密安排、精心組織各項大型活動(dòng)，堅持放學(xué)時(shí)段教師引導疏散學(xué)生制度，建立課間防踩踏崗位責任制，加強教育引導，杜絕學(xué)生踩踏事故發(fā)生。

　　13.開(kāi)展校園欺凌與暴力專(zhuān)項治理。學(xué)校應主動(dòng)邀請公安、司法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展以防范校園欺凌為主題的法制講座，并組織廣大師生認真學(xué)習校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)法規、政策和措施，明確相關(guān)崗位教職員工預防和處理校園欺凌事件的`職責，進(jìn)一步增強預防校園欺凌工作的針對性與實(shí)效性。

　　14.加強疫情防控。嚴格執行師生教職工因病缺席登記報告跟蹤制度、重點(diǎn)場(chǎng)所消殺通風(fēng)制度、個(gè)人衛生清潔制度、學(xué)校健康管理制度、食品衛生安全制度、物質(zhì)儲備等制度），做到措施到位，責任到位，物資到位。

　　15.全面排查校園周邊小餐桌、小公寓情況，會(huì )同市監等部門(mén)做好規范、清理和整改工作。

　　三、加強教育培訓，強化安全意識

　　16．抓好安全教育。在安全月、防災減災日、119消防宣傳日特定節假日等特殊時(shí)期開(kāi)展系列安全教育活動(dòng)。根據季節特點(diǎn)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行以防火、防震、防雷、防電、防溺水、防欺凌、防交通事故、防食物中毒、防一氧化碳中毒等為主要內容的安全知識教育，使學(xué)生掌握必要的自我防范常識，提高自我保護能力。中小學(xué)校每學(xué)期學(xué)生安全課不少于8課時(shí)，每月至少組織一次應急疏散演練，幼兒園每季度至少組織一次應急疏散演練，提高學(xué)生的逃生自救能力。

　　17．抓好業(yè)務(wù)培訓。教育局校安辦組織學(xué)校領(lǐng)導和安全管理人員的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和培訓，特別要組織好新的《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》的學(xué)習，進(jìn)一步提高工作能力。學(xué)校要做好教職工的安全知識培訓和食堂從業(yè)人員相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓，提高全員的安全意識和知識水平。

　　18．抓好遵紀守法教育。充分發(fā)揮法制副校長(cháng)的作用，采取學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式教育學(xué)生遵守學(xué)校紀律，遵守國家法律，增強法制觀(guān)念，養成遵紀守法的良好習慣，自覺(jué)抵制各種違法行為。

　　四、夯實(shí)工作基礎，提高應急處置能力

　　19．加強檔案管理建設。重視安全檔案建設，提高檔案管理水平。按照創(chuàng )建“平安校園”的標準要求，進(jìn)一步規范各類(lèi)檔案資料的收存、歸檔工作，做到數據準、情況清、信息明、材料全。

　　20．加強人防、物防、技防建設。

　�。�1）全市各校專(zhuān)職保安配備達到100%。

　�。�2）校園封閉化管理100%，按校門(mén)前配備硬質(zhì)防沖撞設施。

　�。�3）校園警務(wù)室警務(wù)裝備和防護裝備全部達到標準要求。

　�。�4）“一鍵式報警”裝置處于良好狀態(tài)并與公安部門(mén)聯(lián)網(wǎng)，從業(yè)人員會(huì )使用和解除“一鍵式報警”設置。

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