學(xué)生座位編排實(shí)施方案

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的學(xué)生座位編排實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、指導思想

　　以《義務(wù)教育法》為指導，根據教育局加強行風(fēng)建設的有關(guān)精神，為營(yíng)造和諧的學(xué)習氣氛，真誠地尊重每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，特制定《吳家小學(xué)學(xué)生座位編排實(shí)施方案》，請各班級認真參照執行。

　　二、領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　三、座位編排原則

　　1、公平、公開(kāi)的原則。

　　我們現階段的教育是面向全體學(xué)生的，是要培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設中和接班人�，F在的中小學(xué)教育是九年義務(wù)教育，是要讓每一個(gè)孩子都有學(xué)習的機會(huì )。所以，在編排座位時(shí)，要以全體學(xué)生為本，不能對某個(gè)學(xué)生有任何的偏見(jiàn)和歧視，更不能添加一些成年人的人際關(guān)系，個(gè)人情感等因素，要做到公平、公開(kāi)。

　　2、男生、女生“混搭”的原則。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，到了小學(xué)中高年級，大家對男女生的性別差異有了越來(lái)越明顯的認識，男生和男生玩，女生和女生玩。針對這一成長(cháng)規律，作為班主任在編排座位時(shí)就要有意識的將男生、女生“混搭”。 正如一位心理學(xué)者所說(shuō)：“心里健全的學(xué)生必須跟異性正常交往�！�

　　3、性格干預的原則。

　　所謂性格是人們在對待不同事物的態(tài)度和行為方式上表現出來(lái)的心理特征，每個(gè)人都有他們不同的性格。每種性格都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)校不僅可以得到知識，還能塑造其自身的性格。在這一階段學(xué)生性格的發(fā)展、形成及變化，不僅和人的遺傳，而且跟環(huán)境等因素也有著(zhù)密切的關(guān)系。所以，將不同性格的學(xué)生安排坐在一起，可以起到優(yōu)勢互補，互相干預的效果。如，將內向的和外向的編排在一起，將文靜的和活潑的編排在一起。正所謂“近墨者黑，近朱者赤”。

　　4、互幫、互助的原則。

　　在一個(gè)班級中，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)參差不齊有好有差，科科優(yōu)秀的寥寥無(wú)幾。我曾經(jīng)在一篇學(xué)生的日記中看到這樣一段話(huà)：“今天，他（她的同桌）把我做錯的一道數學(xué)題給我講了好幾次，我終于明白了，然后他與我比賽再做些同類(lèi)的題，好讓我更加清楚�！边@就是同學(xué)之間的幫助，這是老師代替不了的。實(shí)踐也證明，學(xué)生學(xué)習方法的改進(jìn)、學(xué)習成績(jì)的提高，在很大程度上，是依靠同學(xué)之間的相互交流、相互學(xué)習。特別是基礎扎實(shí)、學(xué)習能力強、學(xué)科成績(jì)優(yōu)秀的對他人的影響最大。因此，班主任在平時(shí)的工作中，要留心觀(guān)察學(xué)生之間互幫、互助關(guān)系，以備編排座位時(shí)參考。

　　5、自主選擇的原則。

　　在一個(gè)班級中，因為老師和學(xué)生的身份、年齡差異，學(xué)生之間的很多“秘密”老師是不知道的。如，學(xué)生的自控能力，視力好壞程度，個(gè)性特點(diǎn)，喜歡的同伴等。這些情況只有學(xué)生自己最了解。讓學(xué)生自由選擇自己前后左右的“鄰居”，使其擁有自主權。學(xué)生通過(guò)自己選擇自己的“鄰居”，不僅能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，還能找到學(xué)習上的好幫手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這也能充分體現“以學(xué)生為本”的教育理念。

　　6、整體把握的原則。

　　一個(gè)班集體有幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的性格不一樣，成績(jì)有好有壞，性別有男有女，品德有優(yōu)有劣，家庭條件有富有貧，所有的這些特點(diǎn)都要求班主任在日常工作中要有所掌握，要盡可能地了解學(xué)生各個(gè)方面的情況。將這些情況綜合考量后納入編排座位的因素中。

　　7、適時(shí)調整座次。

　　學(xué)生座位編好后，要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，要根據學(xué)生的變化，適時(shí)地重新排列組合，定期（一到兩周）進(jìn)行整體流動(dòng)，以全面調整學(xué)生的視聽(tīng)方位，擴大學(xué)生的交往面。

　　四、座位編方法

　　座位編排采用循環(huán)法，即“左右、前后循環(huán)”流動(dòng)�！白笥已�環(huán)”為：一組到二組、二組到三組，三組到四組，依次輪換；“前后循環(huán)”為：第一排到最后一排，第二排到第一排，第三排到第二排，依次輪換。學(xué)校規定每周或間周輪換一次，周五放學(xué)放時(shí)提醒學(xué)生并安排好座位，周一早上學(xué)生到校后自覺(jué)坐到相應的位置。定期的座位循環(huán)調整，使學(xué)生有機會(huì )坐到教室里的每一個(gè)位置，有利于視力保護，體現了受教育者享受教育資源的公平。

　　在學(xué)生座位調整過(guò)程中，對于特殊情況應特殊對待。凡因視力、身高、智障等生理原因不便按規定進(jìn)行調整的，應由學(xué)生家長(cháng)向班主任提出申請，說(shuō)明理由，班主任在班級予以公示，并有半數以上的學(xué)生表決通過(guò)，才可以由班主任適當照顧。同時(shí)班主任還要細心觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，對學(xué)生座位不完善的地方及時(shí)進(jìn)行調整，以適應本班學(xué)生實(shí)際的需要。

　　五、座位編排管理措施

　　公開(kāi)編排學(xué)生座位是《義務(wù)教育法》的基本要求，是學(xué)校辦好讓群眾滿(mǎn)意的重要措施。學(xué)校將進(jìn)一步完善工作機制，加大工作力度，確保此項工作順利進(jìn)行。

　　1. 積極開(kāi)展工作。各年級、各班級要深刻認識到公開(kāi)編排學(xué)生座位工作的重要性，要根據本年級學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，結合班級實(shí)際，合理編排學(xué)生座位。

　　2. 廣泛接受監督。學(xué)校全面推進(jìn)公開(kāi)編排學(xué)生座位工作，廣泛接受學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )監督。凡不按規定進(jìn)行調整座位，受到學(xué)生家長(cháng)舉報，學(xué)校查實(shí)，給予班主任通報批評處分，并責令整改，屢教不改的，實(shí)行班級工作一票否決，取消班主任評先表模、晉級晉職等資格。

　　3. 加大查處力度。學(xué)校將加大學(xué)生座位調整工作查處力度，定期或不期深入到班級、學(xué)生中進(jìn)行調查，并將檢查結果納入到班級管理中。

　　總之，座位編排，事情雖小，但影響甚大。班主任只有本著(zhù)公平公正的原則，真誠地尊重每一個(gè)學(xué)生，綜合考慮學(xué)生的多種因素，積極探討科學(xué)編排座位的藝術(shù)，營(yíng)造和諧的學(xué)習氣氛，才能充分發(fā)揮座位編排的有效性，促進(jìn)教育公平，力人民滿(mǎn)意的教育。

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