實(shí)施方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的實(shí)施方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)施方案 篇1
為了應對汛期地質(zhì)災害多發(fā)的現像，防止重大地質(zhì)災害事故發(fā)生，現就我縣汛期地質(zhì)災害隱患再排查工作制定如下實(shí)施方案：
一、主要任務(wù)
在汛前排查的基礎上，結合汛期變化、氣象預報等因素和安全生產(chǎn)的要求，對全縣所有可能存在地質(zhì)災害隱患的有人居住地和活動(dòng)場(chǎng)所再進(jìn)行一次拉網(wǎng)式排查。重點(diǎn)要加強對集鎮、村莊、醫院、學(xué)校、廟宇、旅游區、集市等人群集中地，寧杭鐵路、公路等交通干線(xiàn)沿線(xiàn)，河流兩岸、工程建設區域以及露采礦山，特別要加強對丘陵山區切坡建房的房前屋后、沖溝溝口等地區的排查。
對已掌握的.地質(zhì)災害隱患點(diǎn)，要排查地質(zhì)災害體隱患發(fā)育情況和危險程度，明白卡、避險卡發(fā)放，警示標志設立以及隱患點(diǎn)防災預案編制情況。
對再排查發(fā)現的新的隱患點(diǎn)，要在國土部門(mén)的指導下現場(chǎng)發(fā)放明白卡、避險卡，確定防災責任人，落實(shí)群測群防，及時(shí)設立警示標志并編制預案，落實(shí)相關(guān)防災措施。
二、組織領(lǐng)導
由縣地質(zhì)災害防災指揮部辦公室統一負責實(shí)施和檢查全縣汛期地質(zhì)災害隱患再排查緊急行動(dòng)。各鎮、開(kāi)發(fā)區要在7月中旬高標準完成本次再排查任務(wù)。排查情況由各鎮、開(kāi)發(fā)區匯總、審核后，填報“鎮（開(kāi)發(fā)區）地質(zhì)災害隱患再排查自查表”和“鎮（開(kāi)發(fā)區）汛期地質(zhì)災害隱患再排查基礎數據情況統計表”，并加蓋公章，報縣地質(zhì)災害防災指揮部辦公室，同時(shí)上報電子文檔�？h地質(zhì)災害防災指揮部辦公室將會(huì )同有關(guān)地質(zhì)災害防治成員單位并聘請相關(guān)專(zhuān) 業(yè)技術(shù)人員組成縣級核查工作組，于7月底前對各鎮、開(kāi)發(fā)區開(kāi)展的自查工作進(jìn)行實(shí)地核查，確定地質(zhì)災害隱患點(diǎn)，督促、指導防災責任單位落實(shí)防災措施�？h地質(zhì)災害防災指揮部辦公室在檢查和核查的基礎上，填報“縣地質(zhì)災害隱患再排查登記表”和“縣汛期地質(zhì)災害隱患再排查基礎數據情況統計表”，并對再排查工作進(jìn)行總結，對排查結果及防災措施落實(shí)情況登記造冊，于8月5 日前上報市國土資源局。
三、有關(guān)要求
�。ㄒ唬┍敬卧倥挪橐枣�、開(kāi)發(fā)區為單位進(jìn)行，由各鎮區負責開(kāi)展轄區內的再排查工作。
�。ǘ└麈�、開(kāi)發(fā)區要針對排查情況及時(shí)采取防范措施，對必須撤離的要堅決搬遷撤離；對必須治理的，要采取措施緊急處置；對采取監測措施的，要在積極采取科技手段的同時(shí)，充分發(fā)揮群測群防體系作用，切實(shí)搞好監測預警。
�。ㄈ┮訌妼ε挪榫o急行動(dòng)的宣傳工作，適時(shí)組織開(kāi)展豐富多樣的宣傳活動(dòng)，做到“電視有畫(huà)面，廣播有聲音，報紙有文章”，引導廣大群眾自覺(jué)參與排查，積極做好防范。
實(shí)施方案 篇2
輪值時(shí)間：每周三上午半天
輪值地點(diǎn)：南北校家委會(huì )辦公室 校園 操場(chǎng) 教室
輪值人員：
南校：2.4.6各年級家委會(huì )依次輪流（每班1名家委會(huì )成員），從1班開(kāi)始，各班成員輪流任組長(cháng)；
北校：1.3.5年級家委會(huì )依次輪流（每班1名家委會(huì )成員），從1班開(kāi)始，各班成員輪流任組長(cháng)；
具體內容：
一、早晨7：30在學(xué)校大門(mén)口值勤，負責學(xué)生安全；
二、駐校輪值 231機制
——每天當面交流2名學(xué)生，（課間各2名不同年級）做 “知心爸媽”——每天巡查校園3個(gè)地點(diǎn)（校園、操場(chǎng)、教學(xué)樓），做 “知心衛士”——每天聽(tīng)課走進(jìn)1個(gè)教室，做 “知心家長(cháng)”
三、9：25，大門(mén)口負責學(xué)生做跑操安全；
四、10：40，組長(cháng)召開(kāi)家委會(huì )會(huì )議，總結工作。填寫(xiě)《家長(cháng)輪值駐校日記》。
五、11：20，在學(xué)校大門(mén)口值勤，負責學(xué)生安全。
實(shí)施方案 篇3
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的戰略及國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。從學(xué)校個(gè)性發(fā)展目標出發(fā)，根據學(xué)校教育、教學(xué)資源和師資隊伍建設情況，考慮到學(xué)生多樣化、全面化，持續性發(fā)展的需要，我校決定開(kāi)設校本課程并編寫(xiě)相關(guān)校本教材。
一、關(guān)于校本課程的開(kāi)發(fā)
創(chuàng )建校本課程是落實(shí)三級課程管理體制，凸顯學(xué)校辦學(xué)個(gè)性，充分聯(lián)結師生生活經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的重要載體，也是推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展的重要保障。
一階段來(lái)，我校在課改實(shí)驗工作中，通過(guò)調查、分析，充分認識我校的校情和資源優(yōu)勢，深入了解學(xué)生的經(jīng)驗、需求、興趣和知識基礎等方面發(fā)展情況，在充分起研究的基礎上，確定了學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)課程實(shí)施的初步方案。
�。ㄒ唬┬１菊n程開(kāi)發(fā)的目標
1.充分聯(lián)系學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生多方面和諧發(fā)展；
2.進(jìn)一步凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展。
3.通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步促進(jìn)教師課程意識和能力的發(fā)展，進(jìn)一步濃厚學(xué)校的教研、科研氣氛。
�。ǘ┬１菊n程開(kāi)發(fā)的初步規劃
1.第一階段（20xx.9 － 20xx.7）創(chuàng )建《校園讀書(shū)文化》
2.第二階段（20xx.9－20xx.7）創(chuàng )建《剪紙》校本課程，培養教師在國家課程基礎上進(jìn)一步拓展與實(shí)施的能力。
二、關(guān)于《讀書(shū)》、《剪紙》課程設置的.初步論證。
1.關(guān)于《讀書(shū)》課程的實(shí)施。
一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，除了課堂學(xué)習之外，閱讀書(shū)籍應占重要的位置。因為書(shū)籍為我們構造了一個(gè)繽紛的知識王國、生動(dòng)的情感世界。古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲??皆聲之至清者，而讀書(shū)聲為最�！倍�，時(shí)代的飛速發(fā)展使知識經(jīng)濟已見(jiàn)端倪，我們越來(lái)越認識到讀書(shū)的重要。因為，讀書(shū)是積累、是儲藏，是汲取前人認識生活，認識社會(huì )，認識自然的精華。為了幫助學(xué)生有選擇的閱讀，領(lǐng)略我們祖國五千年來(lái)的燦爛文化，拓寬學(xué)生的知識面，受到情感的熏陶，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，激起他們對書(shū)籍的渴望。
2.關(guān)于《剪紙》課程
剪紙是一種民間傳統工藝品剪紙藝術(shù)在中國有8百多年的歷史，開(kāi)設剪紙校本課程是為了培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、美化環(huán)境。剪紙有三大好處，就是教育、美
化和熱愛(ài)。在剪紙過(guò)程中培養學(xué)生要細心觀(guān)察、耐心操作。通過(guò)剪紙課程的開(kāi)發(fā)使學(xué)生掌握剪紙技巧。
三、成果展示
校本教材管理與指導小組定期組織兩個(gè)校本課程教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，了解課程發(fā)展情況、學(xué)生反映、存在問(wèn)題、解決辦法，及時(shí)交流經(jīng)驗，表?yè)P先進(jìn)。師生共同選擇展示學(xué)習成果的方式，如表演、作品展評、交流收獲、總結、論文等等。
四、評價(jià)方案
學(xué)校根據校本教材使用情況，及時(shí)肯定、表?yè)P指導教師的業(yè)績(jì)，把教師的指導工作計入工作量，在期末個(gè)人工作評估表上加分。
五、關(guān)于課程管理
如何實(shí)施校本課程，如何使校本教材發(fā)揮最大的教育、教學(xué)效益，其關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導的重視，還在于人員的配置。我校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的校本課程開(kāi)發(fā)和管理指導機構，全面指導教材的開(kāi)發(fā)、實(shí)施工作，并納入學(xué)校議事日程。學(xué)校教務(wù)部門(mén)具體落實(shí)開(kāi)發(fā)和實(shí)施，協(xié)調各方面工作。一線(xiàn)教師結合《課標》、教材和師生實(shí)際，具體落實(shí)教材的使用和建設工作。
六、校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導機構如下：
1、校本課程管理與指導小組
組 長(cháng)：李慶軍
副組長(cháng)：王桂寶
成 員：李懷生 袁娜 李建波 劉長(cháng)娥 李慶瑤 袁春福
管理、指導機構負責校本課程及相關(guān)資源的開(kāi)發(fā)與管理，組織全體相關(guān)教學(xué)人員學(xué)習《校本教材實(shí)施方案》，定期檢查各教研組的教研、教材實(shí)施情況，及時(shí)指導、總結。
我校將高度重視這校本課程，不斷加以調整、充實(shí)、完善，使該校本課程富有學(xué)校特色。同時(shí)，我校將立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展的目標，同時(shí)，在實(shí)施中不斷完善校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生不同的發(fā)展需要；開(kāi)發(fā)序列化的課程，滿(mǎn)足學(xué)生持續發(fā)展的需要。
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