實(shí)施方案常用6篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的實(shí)施方案6篇，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
一、指導思想和基本要求
以“兩型”社會(huì )建設為主線(xiàn)，以提升市民素質(zhì)和機關(guān)學(xué)校的良好環(huán)境為重點(diǎn)，以創(chuàng )建衛生縣城和環(huán)保模范縣城為總體目標，按照整體部署、分組負責、綜合整治、逐步推進(jìn)、分批達標的辦法，科學(xué)定位、彰顯特色、突出重點(diǎn)、穩步推進(jìn)雙創(chuàng )工作。
二、目標任務(wù)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )建范圍
各中小
學(xué)、學(xué)區、幼兒園，局屬各單位。
�。ǘ┠甓瓤傮w目標
通過(guò)“雙創(chuàng )”、愛(ài)衛工作的推進(jìn)，使全縣各中小學(xué)、學(xué)區、幼兒園、局屬各單位“雙創(chuàng )”工作達到各類(lèi)要求，部分學(xué)校（單位）年度內獲得縣級以上表彰。
�。ㄈ┲饕笜�
今年重點(diǎn)做好四個(gè)方面工作：
1、宣傳發(fā)動(dòng)造勢。各學(xué)校（單位）要采取靈活多樣、群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，大力營(yíng)造雙創(chuàng )活動(dòng)深厚輿論氛圍，配合有關(guān)單位對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理。
2、完善內部管理。制定和完善各學(xué)校（單位）的“雙創(chuàng )”制度、方案等。各學(xué)校（單位）每年要組織開(kāi)展“雙創(chuàng )”活動(dòng)不少于5次，學(xué)校要有兼職健康教育人員，要將健康教育納入中小學(xué)教學(xué)內容，要有課程安排、教材、教案、評價(jià)等，要使學(xué)生健康教育知曉率達到90%以上，健康行為形成率達到80%以上。加強對學(xué)校健康人員的衛生健康教育。
3、提高師生素質(zhì)。認真開(kāi)展“平安家庭”、“十佳文明市民”、“五星學(xué)生”、“十佳道德模范”評選活動(dòng)。開(kāi)展“愛(ài)我定邊、美化環(huán)境、消除污染”青年志愿者活動(dòng)。采取有效形式，認真開(kāi)展中、小學(xué)思想、法律和道德教育，努力提高學(xué)生素質(zhì)。
4、強化組織領(lǐng)導。各學(xué)校（單位）要高度重視雙創(chuàng )工作，明確“一把手”、分管領(lǐng)導和直接責任人的責任，加大對雙創(chuàng )工作人、財、物的投入力度，制定雙創(chuàng )工作管理制度，完善雙創(chuàng )工作各種檔案資料。
三、工作措施
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，明確責任
為加強對雙創(chuàng )工作的組織領(lǐng)導，確保創(chuàng )建目標實(shí)現，縣教育局成立雙創(chuàng )工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：****
副組長(cháng)：****
成員：****
�。ǘ┘哟笮麄�，營(yíng)造氛圍
以宣傳促進(jìn)創(chuàng )建氛圍。創(chuàng )建工作要始終做到宣傳造勢、輿論引導、活動(dòng)帶動(dòng)，營(yíng)造出深厚的雙創(chuàng )工作氛圍。要發(fā)揮媒體主戰場(chǎng)的作用，對創(chuàng )建工作進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)跟蹤宣傳。要堅持正面宣傳為主的.原則，開(kāi)設專(zhuān)欄，開(kāi)辦專(zhuān)題，集中時(shí)段時(shí)行宣傳，對創(chuàng )建工作扎實(shí)的要作好典型宣傳，各學(xué)校（單位）要設置固定的創(chuàng )建宣傳欄和櫥窗，形成創(chuàng )建衛生縣城和環(huán)保模范縣城的良好氛圍。
�。ㄈ⿵娀O督，嚴格獎懲
以監督推進(jìn)創(chuàng )建工作落實(shí)。局雙創(chuàng )辦運用經(jīng)常性檢查手段如每周抽查、每月檢查、每季督查、半年綜合檢查及年底全面總結評比等行之有效的管理辦法，將每個(gè)階段工作的督查結果予以通報，運用督查結果推進(jìn)工作責任落實(shí)，局雙創(chuàng )領(lǐng)導小組將各學(xué)校（單位）的雙創(chuàng )工作納入教育目標管理考核。
四、實(shí)施方法
各學(xué)校（單位）根據規劃、責任分解表和本校工作實(shí)施方案的安排，認真組織開(kāi)展雙創(chuàng )工作，按照創(chuàng )建衛生縣城三年規劃和本年度工作任務(wù)各項指標，認真開(kāi)展工作。每季度向局雙創(chuàng )辦上報一次工作情況，雙創(chuàng )辦定期、不定期對各校的創(chuàng )建情況進(jìn)行檢查。20xx年12月上旬，各校對創(chuàng )建工作進(jìn)行自測評分，對一年來(lái)的工作進(jìn)行總結，并將書(shū)面材料報局雙創(chuàng )辦公室備案。20xx年12月中旬，局雙創(chuàng )領(lǐng)導小組對校創(chuàng )建工作進(jìn)行現場(chǎng)檢查驗收，確定20xx年度達標學(xué)校。
實(shí)施方案 篇2
一、研究課題
“小學(xué)數學(xué)自主學(xué)習的實(shí)驗與研究”
二、課題的提出
1、《數學(xué)課程標準》指出：即讓學(xué)生獲得數學(xué)的知識理解，而又讓學(xué)生在這些知識理解形成與獲得的過(guò)程中，增進(jìn)數學(xué)的學(xué)習情感，學(xué)會(huì )與人交流，掌握數學(xué)的思維方法，獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，培養與發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，從而實(shí)現不同的學(xué)生的個(gè)體心里都得到不同發(fā)展。因此小學(xué)數學(xué)應適應時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，探索教育教學(xué)的新途徑，轉變學(xué)生的學(xué)習方式。有效地數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式。轉變學(xué)習方式是這次課題的切入點(diǎn)和實(shí)施新課程的主旋律。
2、近幾年來(lái)，學(xué)校近幾年開(kāi)展了“小組合作學(xué)習”“數學(xué)創(chuàng )新能力培養”等課題研究。在客觀(guān)上已具備了一定的研究條件。為開(kāi)展“自主、學(xué)習方法”研究的過(guò)渡積累了較豐富的經(jīng)驗。
3、開(kāi)展本課題的研究�？梢允箤W(xué)生在教師的指導下自主地發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，獲得結論，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。變接受式學(xué)習為自主探索式學(xué)習;變靜態(tài)學(xué)習為重視實(shí)踐操作;變個(gè)體學(xué)習為合作交流的學(xué)習方式;使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
三、實(shí)驗的方向與目標、內容
1、本課題試圖探討教師如何引導學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究性學(xué)習；對實(shí)施本模式的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、活動(dòng)觀(guān)、評價(jià)觀(guān)與實(shí)施策略形成一些規律性認識；改變本校參加試驗班級課堂教學(xué)“高耗低能”的被動(dòng)局面，使實(shí)驗班的課堂真正成為培養學(xué)生創(chuàng )新意識的樂(lè )園；提高實(shí)驗教師教育科研能力，促進(jìn)實(shí)驗教師的精神成長(cháng)。
2、研究目標：
�。�1）改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式。
�。�2）引導學(xué)生建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流與合作” 的新的學(xué)習方式。
�。�3）教師要成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者建立新型的師生關(guān)系。
�。�4）培養學(xué)生的主體意識、合作精神，主動(dòng)探索、學(xué)會(huì )學(xué)習，成為二十一世紀的主人。
3、研究?jì)热?/p>
�。�1）.使教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索新的學(xué)習方式，使學(xué)生成為學(xué)習
的主人；教師要確立新的教學(xué)觀(guān)，積極轉變教學(xué)方式；
�。�2）.教師如何引導學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變；
�。�3）.小學(xué)數學(xué)自主合作學(xué)習的研究及自主學(xué)習中遇到問(wèn)題的解決方法
四、實(shí)施的措施
1、認真學(xué)習《課程標準》，確立“轉變學(xué)習方式”的教學(xué)理念
傳統的學(xué)習方式在一定程度上存在著(zhù)單一，被動(dòng)的問(wèn)題，它過(guò)分強調和突出接受與掌握，泠落和忽視發(fā)現與探究，學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習和獨立獲取知識的機
會(huì )，最終導致人的主體性、能動(dòng)性和獨立性的銷(xiāo)蝕。單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習方式已經(jīng)成為影響課程改革推進(jìn)的一個(gè)障礙，因此《課標》提出的轉變學(xué)生的學(xué)習方式在目前推進(jìn)課程改革的形勢下具有重要的現實(shí)意義。而教師教學(xué)觀(guān)念的轉變是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式改變的關(guān)鍵。教師在觀(guān)念的轉變的更新中，首先應堅決貫徹《課標》，樹(shù)立正確的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，充分尊重學(xué)生的主體地位，轉變不利于教學(xué)的傳統學(xué)習方式，創(chuàng )造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀(guān)。其次，應深刻認識到課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，必須營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍，才能使學(xué)生愈來(lái)愈積極、主動(dòng)地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中。教與學(xué)需要一個(gè)和諧的課堂氛圍，要在教學(xué)的各環(huán)節滲入學(xué)法指導，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為學(xué)習的主人�！白灾鳌睂W(xué)習方式，能針對性地克服傳統的班級授課制的弱點(diǎn)，克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，揚長(cháng)避短，共同提高，使學(xué)生都能獲得成功體驗，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。變接受式學(xué)習為主動(dòng)探索式學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生根據自己的體驗，用自己的思維方式，主動(dòng)地、自由地、開(kāi)放地探索，去發(fā)現、去創(chuàng )造有關(guān)的數學(xué)知識。使學(xué)生感到數學(xué)不在是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿(mǎn)魅力和靈性，與現實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng)；學(xué)習數學(xué)的過(guò)程也不再是知識的灌輸與題海大戰，而是通過(guò)討論、鉆研、發(fā)現從而獲得成功的喜悅和無(wú)窮的求知欲。
2、建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)“自主學(xué)習方式的形成
新課程倡導建立自主合作探究的學(xué)習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式。構建教師與學(xué)生平等對話(huà)與交流，教師融入學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代；過(guò)去由教師控制教學(xué)活動(dòng)的局面要打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情。
情緒心理學(xué)家利珀認為：“寬松、生動(dòng)、活潑的氣氛可使情緒具有動(dòng)機和知覺(jué)作用的積極力量，它組織維持并指導行為。因此，教師首先必須創(chuàng )設愉悅的學(xué)習情境，如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實(shí)踐性情境、激勵性情境等。讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生探究新知的欲望，從而體驗成功探索的'快樂(lè )。其次，教師的語(yǔ)言要注意調協(xié)效應、激勵效應、期待效應，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習情緒和強烈的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)的學(xué)習，促進(jìn)知情意行諸因素的協(xié)調發(fā)展。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生敢于向教師挑戰，擺脫自身經(jīng)驗。
3、營(yíng)造和諧、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
�。�1）創(chuàng )設懸念，激發(fā)探究興趣
興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要創(chuàng )設一些懸念，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現象與問(wèn)題變?yōu)閿祵W(xué)的對象，把生活的實(shí)際問(wèn)題和數學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，從數學(xué)的角度，并運用數學(xué)知識對其進(jìn)行思考，對之進(jìn)行解釋、闡述，讓學(xué)生認識到平時(shí)學(xué)習的數學(xué)知識對解決生活中的實(shí)際問(wèn)題很有幫助，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對學(xué)習內容的好奇心，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。�2）開(kāi)放課堂，營(yíng)造探究環(huán)境
開(kāi)放課堂，首先要為學(xué)生創(chuàng )造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習環(huán)境，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習的全過(guò)程，并保證學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)習者積極參與，合作學(xué)習、自主探究，在參與中表現。開(kāi)放課堂以課內為點(diǎn)，課外為面，課
內外和諧街接。更重要的是要用數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生，影響學(xué)生，感染學(xué)生。
�。�3）開(kāi)放思維，留足探究的空間
心理學(xué)研究表明，兒童的思維的發(fā)展是外部活動(dòng)轉化為內部活動(dòng)的過(guò)程。因此，教師應盡量給學(xué)生提供可進(jìn)行自主探究的感性材料，學(xué)生有了問(wèn)題才會(huì )有探究，只有主動(dòng)探究才會(huì )有創(chuàng )造，問(wèn)題情境是促進(jìn)學(xué)生構建良好認知結構的推動(dòng)力，是體驗數學(xué)應用，培養探究精神的重要措施，所以，在教學(xué)時(shí)，多鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，操作實(shí)驗等途徑調動(dòng)眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動(dòng)，探究知識規律，為知識的內化創(chuàng )造條件。
五、實(shí)施步驟
�。�1）在新一輪的教育理念指導下，針對研究?jì)热�，收集、整理有關(guān)信息資料，形成研究方案。
�。�2）建立健全課題研究機構，確保實(shí)驗研究順利開(kāi)展。
�。�3）組織試點(diǎn)校教師和課題組成員進(jìn)一步認識研究的意義，明確研究目標，采取不的措施，實(shí)施驗證。
�。�4）定期組織學(xué)習，學(xué)習基礎教育課程改革理論，更新教育觀(guān)念，切實(shí)轉變師生角色，改變學(xué)生的學(xué)習方式。定期匯報交流，要求試點(diǎn)班每月、每學(xué)期開(kāi)一次實(shí)驗匯報課，在實(shí)踐中完善、總結，促進(jìn)學(xué)生“探究——交流”的教學(xué)策略。做好學(xué)習、研究資料的存檔工作。
�。�5）充分發(fā)揮教研室、教有組和備課組的協(xié)調作用，加強合作交流，不斷改善知識結構。
六、組織及管理
1、人員分工
課題負責人：曹大軍負責課題的整體設計、協(xié)調、組織研究力量，保證課題的研究活動(dòng)的順利實(shí)施。
主要成員：軒麗英、趙霞負責撰寫(xiě)課題計劃、實(shí)施細則、開(kāi)題報告，整理課題階段性成果，撰寫(xiě)階段性實(shí)驗報告（中期報告），課題結題報告及撰寫(xiě)論文。 王莉、曹俊霞負責教師、家長(cháng)以及學(xué)生疑惑搜集，安排實(shí)驗老師，調查教師、家長(cháng)以及學(xué)生并負責問(wèn)卷的回收、整理、分類(lèi)總結、搜集與課題相關(guān)的案例，及時(shí)國內外最新研究成果。王玉芝負責數學(xué)中自主學(xué)習的資料整理、分析、搜尋工作。
2、具體任務(wù)
�。�1）學(xué)期初，課題組與擔任實(shí)驗的教師圍繞專(zhuān)題共同擬定實(shí)驗計劃。
�。�2）教研組要組織教師學(xué)習《數學(xué)課程標準》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，從根
本上轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，以新的思想指導教學(xué)實(shí)踐。
�。�3）抓好集體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用，集思廣益，重點(diǎn)研究課堂教
學(xué)如何體現學(xué)生的主動(dòng)性，更大程度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的自主合作與探究精神。
�。�4）加強聽(tīng)課評課的活動(dòng)。實(shí)驗點(diǎn)教師每學(xué)年圍繞教師專(zhuān)題開(kāi)課4節以上，
各備課組也要經(jīng)常性地進(jìn)行年段互聽(tīng)互評活動(dòng)。
�。�5）實(shí)驗點(diǎn)教師應注意控制變量，不斷總結可以推廣的經(jīng)驗來(lái)。
�。�6）定期開(kāi)展專(zhuān)題研討，做好實(shí)驗的總結工作。
實(shí)施方案 篇3
營(yíng)養餐工程是我省的一項民心工程，更是一項有利于國家長(cháng)遠發(fā)展的民族振興工程。為了更好的落實(shí)此項工程，結合我校實(shí)際，特制定西山初級中學(xué)營(yíng)養餐工程實(shí)施方案。
一、營(yíng)養餐工程實(shí)施領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：羅茂東
副組長(cháng)：吳相元
成 員：羅潤堂 羅堂澤 董錦標 各班主任。
學(xué)校下設下列各小組：
1、營(yíng)養餐接受組：
組長(cháng): 吳相元負責日常工作。
成員：李金魚(yú) 趙貴澤 李清香（營(yíng)養餐保管及檔案管理）。
專(zhuān)門(mén)設立了營(yíng)養餐保管室，平時(shí)上鎖，由李清香（保安員）負責保管。
職責和要求：
�。�1）、負責檢查供貨商的質(zhì)檢報告并存檔；
�。�2）、負責檢驗、接受營(yíng)養餐，清點(diǎn)數量，保管儲存；
( 3 )、按時(shí)做好營(yíng)養餐的發(fā)放和監督，做好營(yíng)養餐管理工作，保證按時(shí)按點(diǎn)供應學(xué)生；
(4)、做好每一次的樣品保存工作和每一天的發(fā)放統計、檔案整理。
2、質(zhì)量監督和工程宣傳組：
組長(cháng)：羅潤堂。
成員：楊曉琴、代鎮剛。
職責和要求：
(1)、隨時(shí)對配送的`營(yíng)養餐進(jìn)行質(zhì)量抽查，填寫(xiě)抽查表；
(2)、走訪(fǎng)學(xué)生，了解學(xué)生對工程實(shí)施的意見(jiàn)、建議和調研對貨物的滿(mǎn)意度，提出改進(jìn)意見(jiàn)；
(3)、每天及時(shí)對各班進(jìn)行營(yíng)養餐發(fā)放檢查；
(4)、對此項工作做好宣傳。
(5)、組織部分教師代表，檢查工程實(shí)施工作。
3、營(yíng)養餐發(fā)放組：
組長(cháng)：羅堂澤。
成員：各班主任、班級領(lǐng)餐組（值日學(xué)生）
職責和要求：
(1)、每天上午7：30組織值日生發(fā)放各班早營(yíng)養餐（煮雞蛋1個(gè)）；12：30足額給各班發(fā)放午營(yíng)養餐（奶粉1袋）。
(2)、指導各班做好學(xué)生的思想工作，督促學(xué)生按時(shí)就餐，不能浪費，同時(shí)把蛋殼和奶袋放在指定位置，不能亂扔；
(3)、指導各班做好學(xué)生的用餐登記工作；按時(shí)交后勤領(lǐng)導；
(4)、了解學(xué)生情況，及時(shí)將情況上報學(xué)校；
(5)、按時(shí)督促將餐具上交，不得在班級滯留；
4、統計和檔案管理組:
組長(cháng)：董錦標
成員：楊江泉、李三葉、各班主任
職責與要求：
(1)、按時(shí)每周、每天做好用營(yíng)養餐的統計工作；
(2)、做好每周和每次的樣品采集和保管工作；
(3)、整理好每天每班的用餐登記表冊，裝訂成冊，歸檔管理。
(4)、每周進(jìn)行總結，找出問(wèn)題，提出整改方案。
二、工作實(shí)施具體步驟：
1、每周日下午政教主任羅堂澤牽頭，負責驗收營(yíng)養餐，（數量、質(zhì)量），并交營(yíng)養餐工程管理人員登記后保管、儲存；
2、每天發(fā)放組將驗收合格的營(yíng)養餐按班級發(fā)放，交班級領(lǐng)餐組；
3、班級領(lǐng)到后，由班主任和包班教師統一組織，在各班教室分發(fā)給學(xué)生，（學(xué)生必須填寫(xiě)用餐登記表）督促學(xué)生用餐，指導學(xué)生餐后將垃圾放班級垃圾桶，不得亂扔；
4、餐后，由領(lǐng)餐組將登記表和餐具統一交發(fā)放組，發(fā)放組將登記表統計后，裝訂存檔。
三、實(shí)施范圍和標準
我校實(shí)施學(xué)生在校期間每生每天一個(gè)雞蛋，一袋純牛奶。
四、實(shí)施時(shí)間：
從20xx年3月1日起實(shí)施。
五、發(fā)放要求：
營(yíng)養餐有專(zhuān)人負責保存，設有專(zhuān)用庫房，按時(shí)發(fā)放，每天對營(yíng)養餐的發(fā)放造冊登記，每周進(jìn)行匯總。
六、發(fā)放形式：
先由班主任統計人數，報告到發(fā)放組，再由發(fā)放組按上報人數發(fā)給班主任，班主任當場(chǎng)發(fā)給學(xué)生，并監督飲用。領(lǐng)導小組巡回檢查。
七、責任追究
凡因管理不善或各種失誤，造成食品安全事故或嚴重后果的，將追究相關(guān)人員的責任。
八、安全防范
強化食品衛生安全意識，樹(shù)立安全第一的思想，建立健全學(xué)校安全防范和事故處理機制，包括日常的安全防范措施，應急預案等。
九、應急措施
一旦發(fā)生較嚴重的食品衛生安全事故，立即啟動(dòng)《西山初級中學(xué)營(yíng)養餐安全應急預案》，由校長(cháng)負責救援指揮，立即向就近醫療機構和衛生防疫部門(mén)發(fā)出醫療救援，并撥打方西山衛生院電話(huà) ，要及時(shí)果斷的將病人送往醫院搶救，主動(dòng)向醫療人員報告發(fā)病情況，做好秩序維護等工作。
西山初級中學(xué)
20xx年xx月xx日
實(shí)施方案 篇4
按照《秦皇島市教育局關(guān)于在中小學(xué)推動(dòng)“百、千、萬(wàn)讀寫(xiě)工程”指導意見(jiàn)》（秦教所〔20xx〕4號）的精神，結合我校辦學(xué)目標--為了學(xué)生終身的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；也為了促進(jìn)我校讀書(shū)活動(dòng)，打造書(shū)香校園，特制定韓興莊小學(xué)“百、千、萬(wàn)讀寫(xiě)工程”實(shí)施方案。
一、指導思想
1、以“大語(yǔ)文”教育思想為指導，以語(yǔ)文課程標準為依據，以語(yǔ)文高效閱讀為橋梁，引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍，不斷增強學(xué)生的文化底蘊和可持續發(fā)展的能力。
2、根據《語(yǔ)文課程標準（修訂稿）》精神，進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內在品質(zhì)的提高，使學(xué)生個(gè)個(gè)能夠規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字；具備熟練的寫(xiě)字技能，提高學(xué)習效率；使學(xué)生更好的學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，有效地進(jìn)行書(shū)面交流；培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，并有初步的書(shū)法欣賞能力。
二、活動(dòng)目標
基礎教育12年學(xué)生讀寫(xiě)的最低標準為：讀100本好書(shū)，寫(xiě)1000次讀書(shū)筆記，摘錄10000句名人名言。具體任務(wù)分解到12年相當于一個(gè)半月讀一本書(shū)，一周寫(xiě)2次讀書(shū)筆記，每天摘錄2—3句名人名言。對照以上標準，制定我校學(xué)生的讀寫(xiě)目標如下：
1、踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)”的理念，幫助學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。通過(guò)“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”活動(dòng)，夯實(shí)文化底蘊，陶冶思想情操。營(yíng)造一種“書(shū)聲瑯瑯，書(shū)香滿(mǎn)校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺(jué)行動(dòng)。為學(xué)生的終身發(fā)展打好堅實(shí)基礎。
2、通過(guò)開(kāi)展書(shū)寫(xiě)系列活動(dòng)，著(zhù)力打造“寫(xiě)字育人”特色，在新區努力形成“寫(xiě)字教學(xué)”品牌。
三、領(lǐng)導組織
組 長(cháng)：聶曉鋒
副組長(cháng)：王艷燕 孫振林
組 員：全體教師
四、具體實(shí)施方案：
�。ㄒ唬┳x書(shū)工程：
1、提高認識，加強領(lǐng)導 。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人。學(xué)校要高度重視，認真落實(shí)學(xué)生讀書(shū)工程，結合校園讀書(shū)節，制定方案，建立制度，保證此項工程持久深入健康地開(kāi)展下去。
2、廣開(kāi)渠道，讓學(xué)生有書(shū)讀。
第一、充分利用好圖書(shū)室的圖書(shū)。通過(guò)整理、篩選、登記，把有價(jià)值的圖書(shū)推薦給學(xué)生讀。學(xué)校每年有計劃地補充一些圖書(shū)，每天定時(shí)開(kāi)放圖書(shū)室，每班專(zhuān)門(mén)配備1名學(xué)生作為班級兼職圖書(shū)管理員，負責圖書(shū)的借閱、登記、收還等服務(wù)工作。
第二、加強班級圖書(shū)角建設。圖書(shū)管理員定期從學(xué)校圖書(shū)室批量借書(shū)；學(xué)生可以從家里自帶圖書(shū)，互相交流個(gè)人圖書(shū)，實(shí)現圖書(shū)資源共享。班級內制定制度，建好帳目，搞好閱讀。教師要指導學(xué)生有選擇地購書(shū)、捐書(shū)，使適合學(xué)生閱讀的新書(shū)、好書(shū)不斷得到充實(shí)。
第三、配合語(yǔ)文高效課堂教學(xué)，語(yǔ)文教師推薦給學(xué)生一些文質(zhì)兼美的作品。
第四、制定分學(xué)段閱讀和積累篇段目錄。閱讀篇目分必讀和選讀兩個(gè)層次。必讀篇目是保底要求，必須完成，選讀篇目是保證讀有余力的學(xué)生有選擇的空間，教師也可根據學(xué)生實(shí)際自選內容補充閱讀篇目。對于必讀篇目或精彩片斷必須要求學(xué)生不但作筆記，而且要“死記硬背”，通過(guò)運用，逐漸內化成自己的語(yǔ)言，閱讀積累內容要豐富多樣。 小學(xué)生閱讀書(shū)目另附。
3、家校合作，讓學(xué)生有時(shí)間讀 。
第一、開(kāi)設閱讀課。結合語(yǔ)文“主題學(xué)習”開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，這樣有利于學(xué)生讀一些較長(cháng)的讀物和教師的集中指導。閱讀課的大部分時(shí)間應交給學(xué)生自主選擇讀物，自主閱讀。閱讀課要充分保證學(xué)生獨立自主讀書(shū)的時(shí)間。閱讀課的主要活動(dòng)是學(xué)生自己讀書(shū)，批、畫(huà)、查、問(wèn)、寫(xiě)讀書(shū)筆記。教師自讀課上面向全體的指導時(shí)間一般不得超過(guò)課時(shí)的十分之一。教師的主要工作是：推薦閱讀內容，激發(fā)讀書(shū)興趣，指導閱讀方法，組織學(xué)生匯報讀書(shū)心得，檢查學(xué)生閱讀情況，解疑釋難，評價(jià)學(xué)生的'讀書(shū)效果。
每班每周一節閱讀課，從語(yǔ)文課里安排。閱讀課要求學(xué)生到圖書(shū)室集體閱覽，教師做好閱讀指導。課表安排：一、二年級周二第七節；三年級周三第四節；四年級周二第四節；五年級周四第四節；六年級周一第四節。
第二、安排讀書(shū)時(shí)間
�。�1）晨間交流讀。每天早晨安排一定時(shí)間讓學(xué)生自由讀書(shū)。
�。�2）午間休閑讀。每天午飯后安排30分鐘讓學(xué)生在家里讀自己喜歡的書(shū)，讓讀書(shū)成為學(xué)生午間的最好休閑方式。
�。�3）睡前放松讀。為了讓讀書(shū)成為一種生活習慣，讓學(xué)生在自己的床頭放一本自己喜愛(ài)的書(shū)，睡前慢慢品嘗，讓書(shū)香伴著(zhù)孩子入眠。
4、開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè )讀
�。�1）教師要利用閱讀指導課讓學(xué)生掌握讀書(shū)方法，提高讀書(shū)效率。 把“用、學(xué)、積”作為讀書(shū)的航向�！坝谩�，即“應用”就是用課內所學(xué)之法，引導學(xué)生及時(shí)應用于學(xué)生讀書(shū)之中，以求得法于課內，得益于課外，“學(xué)”即學(xué)習，就是在廣泛的課外閱讀中學(xué)習知識，增長(cháng)見(jiàn)聞，以求課外促課內，相互引發(fā)，相得益彰；“積”即積淀，需死記硬背，積累語(yǔ)言。把“讀、思、記”作為讀書(shū)的“船槳”，“讀”即閱讀，其方法有二：一是精讀，一是略讀。二者相互結合，教師要指導精讀之法�！八肌奔瓷钏�，可用問(wèn)題式讀書(shū)法，也可用評議式（批注式）讀書(shū)法；“記”即摘記，就是對閱讀中遇到的優(yōu)美的詞句，學(xué)到的新知，發(fā)現的問(wèn)題以及讀書(shū)的感悟，一一摘記下來(lái)，以便今后查閱。
�。�2）設立學(xué)生“讀書(shū)筆記”，將讀書(shū)過(guò)程中讀到的精彩片段、好詞佳句、名人名言、讀書(shū)體會(huì )等記錄下來(lái)。每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)生“讀書(shū)筆記”展示評比活動(dòng)（結合“校園讀書(shū)節”活動(dòng)開(kāi)展）。
�。�3）開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)。誦讀”就是“背”，要求忠實(shí)原文，一字不漏地背誦。以學(xué)校德育處下發(fā)的《古詩(shī)文經(jīng)典目錄》為核心內容，搞好“誦讀”經(jīng)典訓練，按學(xué)段完成“誦讀”任務(wù)。并每學(xué)期開(kāi)展一次以校為單位的經(jīng)典誦讀展示評比活動(dòng)。
�。ǘ⿲�(xiě)字工程：
1、時(shí)間、人員到位。
每周一、三、五下午放學(xué)前15分鐘為練字時(shí)間，要求每班必須有教師指導，保證每班每周書(shū)寫(xiě)時(shí)間不少于40分鐘。
2、立足課堂，面向全體
為實(shí)現寫(xiě)字教學(xué)整體優(yōu)化的目標，要求學(xué)校、教師要立足課堂，面向全體。隨課文教學(xué)要上好寫(xiě)字指導環(huán)節。寫(xiě)字課要合理安排練字進(jìn)度，給學(xué)生留足練字的時(shí)間�！熬氉直叵染氉恕�，要加強寫(xiě)字姿勢和執筆方法的指導。為了讓每個(gè)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)都能做到正確、規范、工整，學(xué)校要按照“起點(diǎn)低、步子小、要求嚴、訓練實(shí)”的要求規范日常寫(xiě)字教學(xué)。
�。�1）語(yǔ)文課上識寫(xiě)結合。語(yǔ)文課上識字教學(xué)時(shí)，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫(xiě)法。原則上語(yǔ)文課上學(xué)生指導寫(xiě)字時(shí)間要不少于5分鐘。
�。�2）書(shū)法課上重點(diǎn)指導。書(shū)法課上老師要做到講解、示范相結合，深入學(xué)生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學(xué)生找規律。并努力落實(shí)“15分鐘天天練”。
�。�3）齊抓作業(yè)書(shū)寫(xiě)。練字目的是用字，要求學(xué)生做作業(yè)和練字時(shí)一樣認真書(shū)寫(xiě)，做到練用結合，以用促練。同時(shí)還要號召全體老師齊抓共管，強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識，養成學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫(xiě)好字，做到作業(yè)整潔。
�。�4）開(kāi)展多種寫(xiě)字活動(dòng)。要開(kāi)展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫(xiě)字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。辦作業(yè)展覽、書(shū)寫(xiě)大會(huì )、參觀(guān)書(shū)法展等。另外，每班級也應不定期地開(kāi)展班級寫(xiě)字比賽，做好寫(xiě)字提高工作，樹(shù)起榜樣，以共同進(jìn)步、提高。
五、具體要求
1、切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，改變書(shū)山題海的現狀，嚴格控制作業(yè)量，減少重復勞動(dòng)，為學(xué)生讀寫(xiě)提供時(shí)間保證，重點(diǎn)要保證閱讀量。
2、“百、千、萬(wàn)讀寫(xiě)工程”從20xx年9月1日開(kāi)始實(shí)施。具體活動(dòng)與“校園讀書(shū)節”整合開(kāi)展，通過(guò)讀書(shū)節的展示、評比來(lái)促進(jìn)讀寫(xiě)工程的開(kāi)展。
3、加強責任考核。把完成讀寫(xiě)任務(wù)和個(gè)人讀寫(xiě)能力納入對教師業(yè)務(wù)考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)之中。
實(shí)施方案 篇5
教職工考勤與獎罰制度
1、教職工當月無(wú)病事假，學(xué)校發(fā)給出勤獎120元。
2、教職工原則上不得請事假，但確因重大事情，且必須本人親自到場(chǎng)，時(shí)間上又不可調整的，由本人書(shū)面申請，說(shuō)明情況，經(jīng)學(xué)校批準，方可請假。事假一般全期累計不得超過(guò)5天。半天以?xún)鹊氖录�，事先向辦公室主任請假，并登記了的不扣分，也不扣錢(qián); 7天以?xún)扔尚ｉL(cháng)批準，7天以上的由學(xué)校報經(jīng)淮川街道瀏陽(yáng)河中學(xué)批準后方能準假。
3、因公外出參加會(huì )議、學(xué)習等公假憑有關(guān)通知認定；病假憑醫院處方或就醫本記錄和醫藥費收據認定。按瀏陽(yáng)市教育局《關(guān)于明確教職工有關(guān)假期及其待遇的通知》規定，超過(guò)規定的假期，均作事假處理。
4、請假未獲批準而缺席的作曠工處理。
5、全期2天以?xún)鹊氖录�，每天扣發(fā)出勤獎10元；超過(guò)2天的，超出天數，每天扣發(fā)出勤獎40元；病假每天扣發(fā)出勤獎5元；曠工每天扣發(fā)出勤獎100元。一個(gè)月內事假累計超過(guò)3天（含3天），或病假累計超過(guò)8天（含8天）的，或曠工、無(wú)故缺席1天的，均不享受當月出勤獎。
6、上班無(wú)故遲到或早退（含上課、開(kāi)會(huì )、升旗）每次扣出勤獎5元，開(kāi)會(huì )缺席每次扣出勤獎10元,上課空堂一節扣出勤獎20元，曠工1天扣出勤獎100元，參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)和社會(huì )公益性活動(dòng)遲到或早退一次扣出勤獎10元，缺席一次扣出勤獎20元。
7、經(jīng)學(xué)校批準自請代課教師請假的，每次不能超過(guò)2天，全期不能超過(guò)兩次，違規扣除當月出勤獎的全部。
8、學(xué)校各項勤工儉學(xué)收入（除按比例留存發(fā)展，改善辦學(xué)條件外），留出10%獎勵有突出貢獻（輔導學(xué)生競賽、執教研究課、撰寫(xiě)論文、教育教學(xué)效果顯著(zhù)等）的教師外，其余作為常規獎金的費用。
9、有缺勤情況的，在未出勤期間，不發(fā)給任何自創(chuàng )收入的獎金。有間斷缺勤者，含事假、病假等情況（不含曠工）的.未出勤天數，全期末總評發(fā)放獎金時(shí)，其獎金（含全部獎金）計算公式為：全期應發(fā)獎金=（全期應出勤天數-全期累計未出勤天數）÷全期應出勤天數×期末獎金總數；出現曠工現象的，扣除全期全部獎金。
10、全期事假累計超過(guò)10天，或病假累計超過(guò)1個(gè)月，或無(wú)故缺席或曠工1天的，其期終績(jì)效考核評分按其本人總分的90%計算。
11、當月課時(shí)津貼和綜治安全獎的發(fā)放：有曠工現象的，扣除當月全部課時(shí)津貼和綜治安全獎；有缺勤情況的（含事假、病假），按教師實(shí)際出勤天數發(fā)給，計算公式為：當月應發(fā)獎金=（當月應出勤天數-未出勤天數）÷當月應出勤天數×（當月課時(shí)津貼+綜治安全獎）。
12、教師的法定假參照《瀏陽(yáng)市教育局關(guān)于明確教職工有關(guān)假期及其待遇的通知》執行（見(jiàn)附件），超過(guò)規定假期的一律作事假處理。
宣傳推介獎實(shí)施方案
為了加強學(xué)校形象建設，營(yíng)造濃厚的尊師重教的良好氛圍，展示我校辦學(xué)風(fēng)采，提升辦學(xué)品位，打造我校優(yōu)質(zhì)教育品牌，特設立宣傳推介獎。
要求：內容真實(shí)，宣傳有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)的新聞，每篇不少于50個(gè)字。
獎勵標準：
1、在瀏陽(yáng)教育網(wǎng)站發(fā)布一條信息獎勵10元；
2、在《瀏陽(yáng)教育》、《瀏陽(yáng)日報》上發(fā)表一篇教育新聞每條獎勵20元；
3、在《湖南教育》、《三湘都市報》、《長(cháng)沙晚報》等省級正式報刊雜志上發(fā)表一篇教育新聞每條獎勵30元；
4、在《中國教育報》、《中國教育學(xué)刊》、《人民教育》、《教育周刊》等國家級正式刊物上發(fā)表教育新聞每篇獎勵50元；
5、圖文一起發(fā)布的在原基礎上加獎10元；
6、教師發(fā)表論文（含案例、教案、教學(xué)故事等）、輔導學(xué)生發(fā)表文章等獎勵不列入此方案。
教職工常規獎金發(fā)放實(shí)施辦法
我校教師常規獎金主要由以下三個(gè)部分組成；
一、工作量獎（100元/月）
根據原淮川教育辦工作量計算方案，按學(xué)校工作實(shí)際計算工作量到人，基本工作量為24工時(shí)，按每工時(shí)1.5元計發(fā)獎金，超過(guò)基本工作量24工時(shí)的按每工時(shí)10元計算發(fā)超工作量獎。
二、出勤獎（120元/月）
學(xué)校實(shí)行坐班制，由辦公室逐日登記考勤，行政抽查督導，按月匯總滿(mǎn)勤者發(fā)放出勤獎1200元/月。具體發(fā)放辦法，遵照《人民路小學(xué)教職工考勤與獎罰制度》（XX年1月13日第六屆第二次職代會(huì )討論通過(guò)）執行。
三、綜合獎（100元/月）
要求全體老師嚴格遵守《教師職業(yè)道德規范》，上班時(shí)間不許玩麻將撲克，不許上網(wǎng)聊天和玩電腦游戲，不向學(xué)生亂收費，體罰和變相體罰學(xué)生，違反上級規定的家教家養行為，因教師的言行不當引起家長(cháng)的不滿(mǎn)造成沖突帶來(lái)不良影響等等，發(fā)現一例違規現象，視其情節輕重，經(jīng)校務(wù)會(huì )討論研究，酌情扣10—80元。由于教師的失職引起的學(xué)生安全事故，一次扣100元，其期終績(jì)效考核評分按其本人總分的70%計算，并酌情扣發(fā)績(jì)效評分獎的全部或一半。
以上常規獎金發(fā)放實(shí)施辦法，按月評估發(fā)放到位，如因勤工儉學(xué)收入不夠發(fā)足此規定各項獎金，可將實(shí)際收入按此比例折算發(fā)放。
實(shí)施方案 篇6
一、座談目的
為了了解學(xué)生平時(shí)完成數學(xué)作業(yè)的情況，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，找出學(xué)生抄襲數學(xué)作業(yè)的真實(shí)原因，以便制定出有效的對策，幫助學(xué)生養成獨立完成數學(xué)作業(yè)的習慣，特召開(kāi)此次座談會(huì )。
二、參與人員
數學(xué)老師（本人）及初三（3）、（4）每班5名學(xué)生代表，學(xué)生代表具有廣泛性，能代表各層次的學(xué)生。
三、主持人
初三（4）班班長(cháng)：楊雙琴
四、會(huì )議記錄
初三（3）班學(xué)習委員：金洋
五、座談方法
鑒于學(xué)生年齡特點(diǎn)，對某些問(wèn)題看法不十分透徹，座談會(huì )采取話(huà)題方式。共有如下七個(gè)話(huà)題：
�、倌阆矚g學(xué)習數學(xué)嗎？你認為老師平時(shí)布置的數學(xué)作業(yè)合理嗎？數學(xué)作業(yè)量是否適當？能否如期寫(xiě)完？
�、谀阆矚g老師布置什么類(lèi)型的數學(xué)作業(yè)？關(guān)于數學(xué)作業(yè)你對老師有什么合理的.建議或意見(jiàn)？
�、劾蠋熢诮虒W(xué)方法上是否存在問(wèn)題？有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？你最想敞開(kāi)心扉地和老師說(shuō)什么？
�、苣阏J為學(xué)生中存在哪些不正之風(fēng)？你抄襲過(guò)數學(xué)作業(yè)嗎？
�、菝髦莱u數學(xué)作業(yè)是不對的，為什么還有抄襲數學(xué)作業(yè)現象，抄襲數學(xué)作業(yè)現象屢禁不止的原因是什么？
�、藿鉀Q抄襲數學(xué)作業(yè)問(wèn)題，你有什么好的建議？
�、吣阌袥](méi)有信心堅持獨立完成數學(xué)作業(yè)？
學(xué)生交流完后，老師總結發(fā)言，內容包括：
�、侏毩⑼瓿蓴祵W(xué)作業(yè)的好處；
�、诔u數學(xué)作業(yè)的危害。
�、蹖ν瑢W(xué)們的建議。
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