古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩(shī)吧，從格律上看，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。你所見(jiàn)過(guò)的古詩(shī)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)主題：
誦經(jīng)典詩(shī)文，做博學(xué)少年。
二、活動(dòng)目標：
1．通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生對古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，從而養成多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì )讀書(shū)的良好習慣；
2．借經(jīng)典詩(shī)文誦讀的平臺，使學(xué)生更新知識，發(fā)展智力，開(kāi)闊視野，為終生學(xué)習發(fā)展奠基。
三、參賽對象：
1—6年級學(xué)生
四、比賽內容：
各年級本學(xué)期必背古詩(shī)文篇目
五、活動(dòng)程序：
1．檢測：11月21日至11月22日，各班自主進(jìn)行古詩(shī)文誦讀檢測，依據誦讀成績(jì)評定相應的星級。
2．競賽：11月25日至11月29日，具體時(shí)間另定，每班按學(xué)號抽取3名學(xué)生到會(huì )議室參加競賽。
六、獎項設置：
1．個(gè)人：各年級均設特等獎1名，一等獎2名，二等獎若干名，由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
2．班級：依據參賽選手的綜合得分，設特等獎1名，一等獎2名，二等獎若干名，由學(xué)校頒發(fā)獎狀。
七、評選方法：
1．評委團人員由校長(cháng)室、教科室和教研組長(cháng)聯(lián)合組成。
2．比賽采取當場(chǎng)抽簽的方法確定誦讀的.詩(shī)詞篇目。
3．班級成績(jì)按各選手得分總和的平均分計算，個(gè)人成績(jì)按個(gè)人所取得的平均分計算。
八、評分標準：
1、吐字清晰，普通話(huà)標準，背誦正確、流利。（30分）
2、臺風(fēng)好、動(dòng)作適當。（10分）
3、正確把握詩(shī)詞節奏，朗誦富有韻味和表現力。（30分）
4、感情真摯，表達自然，能正確把握詩(shī)的意境，聲情并茂。（20分）
5、形式新穎，有創(chuàng )意。（10分）
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇2
活動(dòng)目標：
能夠比較熟練地背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)；
在游戲活動(dòng)中，愛(ài)古詩(shī)，學(xué)古詩(shī)的興趣得到激發(fā)；
背古詩(shī)，賞名句，積累語(yǔ)言；
和大詩(shī)人“交朋友”，開(kāi)展詩(shī)的創(chuàng )作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、古詩(shī)大擂臺
將班級同學(xué)分為紅、黃、綠、藍四隊，每位學(xué)生有固定的座位號。按大組順序答題，答對了給分，答錯了不給分。老師和一位同學(xué)擔任主持人，負責抽題、評判、記分。
第一關(guān)：背一背
1．由主持人抽起座位號，確定第一輪的'人選；
2．由每隊隊長(cháng)抽題目，讓選手上臺背誦，逐組進(jìn)行；
3．再進(jìn)行一輪，方法同上。
第二關(guān)：試一試
�。保擅筷犼犻L(cháng)抽起座位號，而后由選手上臺抽簽，當場(chǎng)背誦一首古詩(shī)；
�。玻痍牨痴b；
�。常紩簳r(shí)積分。
第三關(guān)：闖一闖
講清規則，當主持人報出古詩(shī)題目喊“開(kāi)始”，才可以起立背誦。違反規則扣分。
二、名句故事會(huì )
準備數條名句，尤其有典故的名句，以填空的形式出現。課前請一些同學(xué)相應了解這方面的知識。
一：填一填
由每隊隊長(cháng)抽起座位號，然后由這位同學(xué)抽題目，隊員看著(zhù)古詩(shī)中的上半句或下半句填出另一句。如果抽到的隊員不能回答，可以請本隊隊員援助，但只能得到一半分數。本隊隊員不能回答，可以請其他隊的同學(xué)，獎勵提供幫助同學(xué)一份小禮品。
二：故事會(huì )
主持人：這些名句都是千古絕唱，它們背后都有著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，下面請進(jìn)入——名句故事會(huì )！
故事大王上場(chǎng)，自由選擇某句講一講其中故事。
主持人：同學(xué)們，你們能講一講自己知道的故事嗎？
請同學(xué)嘗試，講得好加分。
附推薦名句：
海內存知己，天涯若比鄰。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
三、詩(shī)人在身邊
準備道具，請幾位同學(xué)裝扮成詩(shī)人李白、杜甫、白居易等。
主持人：我國悠久的歷史中，先后涌現出許多名垂青史的大詩(shī)人，瞧，他們今天也來(lái)參加我們的活動(dòng)了！請你猜猜他們分別是誰(shuí)。
“詩(shī)人”上場(chǎng)。
�。ㄒ唬豪畎�
低吟“靜夜詩(shī)”，生：李白。
與詩(shī)人交流。
主：你們知道李白有什么稱(chēng)號嗎？（生：詩(shī)圣）
說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)，答一首加1分。背一首加5分。
主：李大詩(shī)人，你的詩(shī)怎么寫(xiě)得那么好，能給我們同學(xué)講講嗎？
李白：那我就來(lái)講講“鐵杵磨成針”的故事。
主：謝謝李白先生。
�。ǘ�、杜甫
杜：咱們來(lái)對對詩(shī)，看看大家知不知道我是誰(shuí)。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（一行白鷺上青天）窗含西嶺千秋雪，（門(mén)泊東吳萬(wàn)里船）。
杜：我是誰(shuí)？
生：杜甫！
杜甫：我給大家出個(gè)題，我說(shuō)幾首詩(shī)的題目，考考大家能不能背上，好不好？
供選篇目：《聞官軍收河南河北》、《山居秋暝》、《江畔獨步尋花》、《贈花卿》、《春夜喜雨》、《江南逢李龜年》、《春望》。
生背誦，加分。
未來(lái)的詩(shī)人：
選一位寫(xiě)作能力較好的同學(xué)寫(xiě)一首詩(shī)，請他朗誦。
請他說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)和作文，號召所有同學(xué)向他學(xué)習。
四、小結
�。保极@勝小隊，評一評“吟詩(shī)小能手”，頒發(fā)獎品。
�。玻驅W(xué)生推薦《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等書(shū)籍，鼓勵學(xué)生多讀、多吟、多賞、多思。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)主題：
誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承華夏文明。
二、活動(dòng)目的：
為了積極創(chuàng )建“書(shū)香校園”，為了讓更多的.學(xué)生加入到經(jīng)典誦讀的活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)讀經(jīng)誦典“誦讀經(jīng)典、傳承文明”，陶冶性情，涵養氣質(zhì)，增強文化底蘊。同時(shí)加強學(xué)生對經(jīng)典詩(shī)文的積累。特舉辦本次古詩(shī)文誦讀比賽，現就比賽的具體事項安排如下：
三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)安排：
時(shí)間：6月26日
地點(diǎn)：操場(chǎng)
四、比賽形式
中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀比賽
五、比賽內容：
學(xué)校擬定的《誦讀經(jīng)典、傳承文明》中應掌握的詩(shī)文
六、參賽對象：
一至六年級全體學(xué)生
七、比賽辦法：
中華古詩(shī)文誦讀比賽
1.比賽分個(gè)人誦讀和全員誦讀表演兩個(gè)環(huán)節。
個(gè)人誦讀：每班比賽時(shí)，由評委從各班上報的必背篇目中隨機抽選3至5首必背篇目背誦。背誦時(shí)要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準確熟練。
全員誦讀表演：由比賽班級事先準備好3-5首詩(shī)背誦表演，表演形式不限（可加樂(lè )器、錄音帶伴奏）。誦讀時(shí)情感豐富，表演生動(dòng)，動(dòng)作、表情協(xié)調自然，富有韻味和感染力，表演形式新穎。表演時(shí)間5分鐘以?xún)取?/p>
2.每個(gè)參賽班級個(gè)人朗誦時(shí)間不超過(guò)3分鐘。
3.每個(gè)班級選手上中下等抽6人進(jìn)行比賽。比賽順序采取抽簽為序，現場(chǎng)抽簽背誦，賽前請各班主任認真輔導。
4.誦讀表演比賽評分標準：
�、牌胀ㄔ�(huà)聲，韻，調準確，語(yǔ)言流暢(4分)；
�、铺幚矸献髌芬饩�，感情豐富，有表現力(4分)；
�、乾F場(chǎng)效果好，包括語(yǔ)音語(yǔ)速，朗誦形式，整體配合，精神面貌等(2分)。
八、獎項設置及評審辦法
本次比賽共設平行年級、學(xué)生個(gè)人一等獎6名、二等獎12名、三等獎18名；班級組織獎第一名及第二名。
誦讀比賽采用評委現場(chǎng)打分制。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇4
一、活動(dòng)目的：
為了弘揚中華傳統優(yōu)秀文化，營(yíng)造書(shū)香校園，為了陶冶小學(xué)生情操，培養學(xué)生審美意識，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，達到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作來(lái)也會(huì )吟”的效果，我校特舉行古詩(shī)文誦讀比賽。
二、參加對象：
1-6年級各班同學(xué)。
三、活動(dòng)時(shí)間：
11月25日下午一節課后。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校操場(chǎng)
五、活動(dòng)形式：
在1-6年級各班中開(kāi)展“誦千古美文，做文明少年”古詩(shī)文誦讀比賽。
六、活動(dòng)細則：
1、要求每班全員參加。
2、每班比賽中自選一首詩(shī)，隨機抽取四名同學(xué)各背一首。
3、比賽同學(xué)要求服裝統一，化妝，儀表大方、自然、得體。
4、各班的`古詩(shī)文誦讀要有創(chuàng )意，采用新穎的形式，體現各班的特色。
5、評委：z君。
6、計分：z
內容（10分）效果（60分）形象（20分）加分（10分）總分（100分）
25分（15分）（15分）（5分）
符合范圍及主題，無(wú)錯漏
集體背誦表演10分
個(gè)人背誦5分
小組背誦5+5分
內容與表情動(dòng)作相宜，串詞自然，有整體感
內涵把握準確，感情充沛，藝術(shù)感染力強
音樂(lè )、道具、布景等輔助手段運用得當合理
服裝整齊、隊伍有序，對觀(guān)眾、評委有禮貌
教師參與、有突出創(chuàng )意
七、評分標準：
�。�100分制）
1、形式：形式新穎有創(chuàng )意，體現自己的特色。
2、表情：表情大方、自然、聲情并茂。
3、語(yǔ)言：要求普通話(huà)標準，背誦流利無(wú)錯。
4、服裝：要求服裝統一，有特色，有創(chuàng )意。
5、上下場(chǎng)：要求上下場(chǎng)整齊、安靜、快速。
八、備注：
1、音響話(huà)筒：
總務(wù)處
2、攝像、照相：
xxx
3、各班位置劃分：
總務(wù)處
4、主持人：
大隊部
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇5
一、活動(dòng)目的：
為了弘揚中華傳統優(yōu)秀文化，營(yíng)造書(shū)香校園，為了陶冶小學(xué)生情操，培養學(xué)生審美意識，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，達到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作來(lái)也會(huì )吟”的效果，我校特舉行古詩(shī)文誦讀比賽。
二、參加對象：
三、活動(dòng)時(shí)間：
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
五、活動(dòng)形式：在1—6
六、活動(dòng)細則：
1、要求每班全員參加。
2、每班比賽中自選一首詩(shī)，隨機抽取四名同學(xué)各背一首。
3、比賽同學(xué)要求服裝統一，化妝，儀表大方、自然、得體。
4、各班的.古詩(shī)文誦讀要有創(chuàng )意，采用新穎的形式，體現各班的特色。
5、評委君。
6、計分
內容（10分）效果（60分）形象（20分）加分（10分）總分（100分）
25分（15分）（15分）（5分）
符合范圍及主題，無(wú)錯漏
集體背誦表演10分
個(gè)人背誦5分
小組背誦5+5分
內容與表情動(dòng)作相宜，串詞自然，有整體感
內涵把握準確，感情充沛，藝術(shù)感染力強
音樂(lè )、道具、布景等輔助手段運用得當合理
服裝整齊、隊伍有序，對觀(guān)眾、評委有禮貌
教師參與、有突出創(chuàng )意
七、評分標準：（100分制）
1、形式：形式新穎有創(chuàng )意，體現自己的特色。
2、表情：表情大方、自然、聲情并茂。
3、語(yǔ)言：要求普通話(huà)標準，背誦流利無(wú)錯。
4、服裝：要求服裝統一，有特色，有創(chuàng )意。
5、上下場(chǎng)：要求上下場(chǎng)整齊、安靜、快速。
八、備注：
1、音響話(huà)筒：總務(wù)處
2、攝像、照相
3、各班位置劃分：總務(wù)處
4、主持人：大隊部
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇6
一、活動(dòng)思想：
理想的教育應該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對話(huà)，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。
中華古詩(shī)文是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著(zhù)豐富的人文精神，在小學(xué)生中開(kāi)展誦讀活動(dòng)，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學(xué)生思想道德建設，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，落實(shí)區教育局提出的“豐富學(xué)生人文底蘊、培育民族精神”，使學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠流長(cháng)，汲取民族精神的豐富營(yíng)養，培育學(xué)生的愛(ài)國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質(zhì)，為終身發(fā)展奠定基礎。
三、中華經(jīng)典誦讀內容
《弟子規》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《老子》、《百家姓》、《詩(shī)經(jīng)》、《中庸》、《孟子》、《古文觀(guān)止》、古詩(shī)文、經(jīng)典神話(huà)故事和寓言故事等。
四、教育原則
完整性原則：忠實(shí)原著(zhù)全文，不斷章摘句。
差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性，并合理對待。
自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予積極評價(jià)。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學(xué)生熱愛(ài)誦讀經(jīng)典。
知性合一原則：文以載道，讀經(jīng)典與良好品行的養成結合，讀圣賢書(shū)，養君子德。
全體性原則：讓每一個(gè)孩子都享受經(jīng)典教育。
五、中華經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)的實(shí)施
1、活動(dòng)責任人：五年級各班語(yǔ)文教師
2、活動(dòng)時(shí)間及方式：
�。�1）營(yíng)造班級經(jīng)典文化氛圍：本期第一期板報各班以“中華傳統經(jīng)典誦讀”為專(zhuān)題布置。
�。�2）各班充分利用每周星期二、星期四下午寫(xiě)字課15分鐘，積極組織開(kāi)展誦讀活動(dòng)，做到日有所誦。
�。�3）充分發(fā)揮品德，班會(huì )課的課堂滲透作用，做到知行合一。
�。�4）各班語(yǔ)文教師先在本班學(xué)生中進(jìn)行初賽，由學(xué)生評委、老師評委共同選出優(yōu)秀者，再在年級中復賽評出優(yōu)勝者。
�。�5）年級復賽時(shí)間：12月
六、中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結
中華古詩(shī)文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠流長(cháng)，內容廣泛，思想深邃，語(yǔ)言精辟。為營(yíng)造書(shū)香校園，進(jìn)一步豐富學(xué)校的人文底蘊，創(chuàng )設師生濃郁的讀書(shū)氛圍，也為了讓同學(xué)們能持之以恒地養成誦讀中華經(jīng)典的良好習慣，12月16日下午，我校五年級學(xué)生舉行了中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。
來(lái)自各班的同學(xué)聲情并茂地誦讀了《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》以及《水調歌頭》《滿(mǎn)江紅》等幾十篇中華經(jīng)典名篇。那一字字，一聲聲的標準音節，抑揚頓挫，時(shí)而深沉，時(shí)而柔美，時(shí)而激越，他們用自己富有節奏感的藝術(shù)性語(yǔ)言表達著(zhù)自己對參賽作品的理解。
從比賽過(guò)程來(lái)看，參賽的同學(xué)們都進(jìn)行了精心的'準備，不僅內容豐富，而且形式多樣。同學(xué)們精神飽滿(mǎn)，通過(guò)誦讀很好地詮釋了國學(xué)經(jīng)典的內涵。每一首作品的結束都有一個(gè)高潮，顯得虎虎有生氣。有的同學(xué)把經(jīng)典詩(shī)文用歌曲的形式演唱出來(lái)，并且還制作了經(jīng)典誦讀手抄報，令人耳目一新�？傊�，每個(gè)班的同學(xué)各有風(fēng)采，各有特色。通過(guò)此次活動(dòng)，不僅激發(fā)了孩子們熱愛(ài)祖國優(yōu)秀文化的情感，也切實(shí)把弘揚民族精神融入到孩子們的心靈深處。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇7
一、指導思想：
進(jìn)一步落實(shí)新課標精神，通過(guò)引導學(xué)生誦讀古詩(shī)文，提高誦讀水平，增加文化積累，打下漢語(yǔ)文化的根。
二、參賽對象：
我校三至六年級全體學(xué)生
三、競賽內容：
親近母語(yǔ)各年級必背篇目，《古詩(shī)文補充讀本》本學(xué)期選背篇目（所選篇目由年級備課組商定）
四、具體安排：
1.初賽（書(shū)面競賽）10月24日各年級統一內容推磨監考閱卷每班選出前六名上報教導處
2.決賽（抽簽背誦）10月31日各班的前兩名參加現場(chǎng)競賽
五、獎勵辦法：
各年級設一等獎7名，二等獎15名，三等獎44名。
六、組織落實(shí)：
各班語(yǔ)文老師各年級備課組長(cháng)教導處
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇8
為了大力弘揚中華優(yōu)秀文化，切實(shí)提高我校普通話(huà)整體水平，扎實(shí)推進(jìn)我校語(yǔ)言文字創(chuàng )建達標工作，決定在各班組織開(kāi)展“誦讀經(jīng)典、愛(ài)我中華”比賽。為保證比賽活動(dòng)順利開(kāi)展，特制定本方案。
一、指導思想
以提升學(xué)生人文素養，提高全校普通話(huà)水平，構建和諧語(yǔ)言生活為目標，通過(guò)以賽促讀、以讀促學(xué)，涵蘊人文、學(xué)用結合，在學(xué)校師生間迅速掀起說(shuō)普通話(huà)、學(xué)經(jīng)典美文的新熱潮，引導學(xué)生認知傳統、弘揚傳統，使普通話(huà)與經(jīng)典詩(shī)文互為載體，互為平臺，相得益彰，營(yíng)造文明和諧的社會(huì )環(huán)境。
二、參賽對象
全校學(xué)生。
三、比賽日程安排
“誦讀經(jīng)典、愛(ài)我中華”比賽活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：
�。ㄒ唬蕚潆A段（9月21日～9月24日）。
�。ǘ┍荣愲A段（9月25—9月28日）。分二個(gè)步驟進(jìn)行。
1、初賽（9月25日）：各班在初賽的基礎上按照分配名額選出參加全班復賽的`人選。
2、決賽（9月28日）學(xué)校對初選人員進(jìn)行復賽、評獎。
�。ㄈ┍碚秒A段（10月9日～10月20日）。學(xué)校對開(kāi)展““誦讀經(jīng)典、愛(ài)我中華”比賽普通話(huà)誦讀比賽活動(dòng)進(jìn)行總結表彰。
四、比賽內容及形式
�。ㄒ唬┍荣悆热�
1、誦讀活動(dòng)以古典詩(shī)詞、經(jīng)典美文和愛(ài)國主義作品為主，體裁不限，由各班級自選篇目，確定內容。
2、初賽由各班在誦讀基礎上組織，所有參賽人員必須使用普通話(huà)比賽。
3、篇目朗誦3分鐘
�。ǘ┍荣愋问�
可單人誦讀，也可多人組合誦讀。提倡班級組織學(xué)生集體參加誦讀比賽。
五、評分標準及參賽要求
�。ㄒ唬┰u分標準
決賽評分采用百分制。
1、普通話(huà)標準程度，滿(mǎn)分60分。
2、對作品的理解與表達，滿(mǎn)分25分。
3、朗誦技巧，滿(mǎn)分10分。
4、儀態(tài)儀表（形象、服裝、儀態(tài)等），滿(mǎn)分5分。
以上4項得分的總和為選手的最終得分。
�。ǘ﹨①愐�
1、參賽者必須衣著(zhù)得體大方。
2、參加復賽、決賽者必須脫稿誦讀。
3、復賽、決賽時(shí)，選手自選作品時(shí)間不足3分鐘者酌情扣分，超時(shí)者強制終止。
六、評審及獎勵
決賽后選出一等獎1個(gè)、二等獎2個(gè)、三等獎3個(gè)，另設優(yōu)秀組織獎若干名，分別給予表彰獎勵。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇9
一、活動(dòng)目的
讀千古美文，做少年君子。中華文化源遠流長(cháng)，作為新時(shí)代少年，應該繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文明。認真學(xué)古詩(shī)，讀古詩(shī)，背古詩(shī)，就是一個(gè)重要的途徑。開(kāi)展此活動(dòng)可以豐富師生人文素養，也可以展現我校以及學(xué)生的文化積淀，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
二、誦讀內容
《課程標準》規定必背古詩(shī)中的名篇。
三、活動(dòng)形式
在學(xué)校教導處的周密組織下，學(xué)生活動(dòng)以課堂為陣地，以教師指導為主要方法，力爭把活動(dòng)開(kāi)展得既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。
四、具體措施
1、扎實(shí)開(kāi)展日�；顒�(dòng)。誦讀古詩(shī)詞本身就是一種文字的`積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一詩(shī)，是學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的好方法。具體方法是每周一抄上一首新的詩(shī)詞，讓學(xué)生讀、悟、吟、背。
2、開(kāi)設“古詩(shī)詞誦讀課”。利用活動(dòng)課時(shí)間教師指導學(xué)生理解、美讀；引導學(xué)生去美讀、背誦、感受。讓學(xué)生能讀得瑯瑯上口、有滋有味。
3、營(yíng)造氛圍，潛移默化。僅僅教會(huì )學(xué)生吟誦，并不能算是對他們進(jìn)行了真正的文字熏陶，只有身處濃濃的古詩(shī)詞氛圍中，學(xué)生才能真正有所感染。使學(xué)生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。
五、常規活動(dòng)安排
1、每周三全�！肮旁�(shī)詞誦讀課”。
2、寫(xiě)詩(shī)比賽。
3、詩(shī)詞朗誦匯報會(huì )。
4、給經(jīng)典配圖，在學(xué)生誦讀的基礎上，為經(jīng)典配畫(huà)，加深學(xué)生對經(jīng)典的感悟，培養他們思維力，想象力。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇10
為了豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校擬舉辦“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，方案如下：
一、指導思想：
中華五千年文明源遠流長(cháng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學(xué)生的民族精神，培養一代新人，結合學(xué)校的養成教育和書(shū)香校園活動(dòng)，開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力將古詩(shī)文教育與培養學(xué)生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合,著(zhù)力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。
二、活動(dòng)目的：
1、培養學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養。
2、提高學(xué)生的朗讀能力，培養學(xué)生的朗讀興趣和習慣。
3、構建學(xué)習型校園，更好地營(yíng)造學(xué)習氛圍。
三、參加對象
全校學(xué)生
四、誦讀的內容
《小學(xué)生必讀古詩(shī)70首》和《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《百家姓》《增廣賢文》等中的優(yōu)秀句段。
�。ǜ髂昙壘唧w誦讀內容見(jiàn)附頁(yè)）
五、誦讀時(shí)間：
每天早讀前15分鐘為我校早讀法定時(shí)間，由各班語(yǔ)文教師負責組織。
六、活動(dòng)安排：
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。在師生中進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，由學(xué)校組織語(yǔ)文教師搜集整理部分經(jīng)典中華古詩(shī)文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。
第二階段：學(xué)習、誦讀。以班級為單位，，廣泛開(kāi)展誦讀活動(dòng)，開(kāi)展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習更多的經(jīng)典古詩(shī)文。
第三階段：組織校內“古詩(shī)文誦讀”競賽活動(dòng)。
七、實(shí)施要求：
1、想方設法，營(yíng)造氛圍。全體語(yǔ)文教師積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，想方設法，為學(xué)校營(yíng)造書(shū)聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時(shí)間，有所創(chuàng )新。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng )新，要通過(guò)小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的'誦讀興趣。建議語(yǔ)文老師在班內開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì )”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場(chǎng)”、“讀書(shū)小能手”等活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要大膽創(chuàng )新，不斷探索，豐富讀書(shū)與積累的形式。讓學(xué)生讀準讀通讀熟的過(guò)程中，組織學(xué)生通過(guò)小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，配合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，讓誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最?lèi)?ài)。
3、爭取支持，深入開(kāi)展。要著(zhù)重面向家長(cháng)進(jìn)行相關(guān)的宣傳，爭得家長(cháng)的理解和更多支持，多向家長(cháng)征詢(xún)意見(jiàn)和建議，形成校內校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展下去。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇11
結合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，我們認為古詩(shī)詞可以看作是傳統文化的代表，是我們的文化母體，也是我們的精神家園，舍棄了她，就舍棄了我們的根。為什么我們現在有些孩子不知清明節、端午節、重陽(yáng)節等傳統節日，卻熟諳西方的情人節、愚人節、圣誕節；不懂孔融讓梨的謙讓、臥冰求鯉的孝道、懸梁刺股的勤奮，卻有時(shí)會(huì )表現得那么自我呢？我們認為最主要的就是他們從小缺乏中國最傳統的美德教育。我們應當趁兒童心靈最純凈，記憶力最好的時(shí)候，讓他們接觸最具道德價(jià)值，文化價(jià)值的古詩(shī)詞，而漸漸開(kāi)啟其智慧，培養其品德。于是我們確定了這樣一個(gè)課題——古詩(shī)詞教學(xué)與弘揚傳統文化有機融合的實(shí)踐與研究。
我們看現在的古詩(shī)詞教學(xué)，如此大容量的古詩(shī)詞誦讀，大部分也只是重點(diǎn)關(guān)注了詩(shī)詞的簡(jiǎn)單背誦，忽略了古詩(shī)的美文美味，美意美誦，也可以說(shuō)浪費了其背后許多豐富的傳統文化，于是我一直努力尋找一個(gè)合適的題目能夠簡(jiǎn)單明了地概括、傳達我們的思考及所做的點(diǎn)滴工作。
一、具體操作：
我們的課題研究從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面同時(shí)展開(kāi)。
首先，師資培訓。我們收集了百首經(jīng)典古詩(shī)詞，讓每一位教師從古詩(shī)的內容、年代、作者等方面進(jìn)行賞析、分類(lèi)，這樣做，既是讓教師對古詩(shī)詞做一次系統地梳理，又便于今后教學(xué)中的靈活使用。
其次，為了讓學(xué)生走近傳統文化，感受傳統文化的魅力，我們組織學(xué)生查找、搜集、整理傳統文化的相關(guān)資料，并相應舉行了傳統文化小報設計比賽、板報展示活動(dòng)等。
第三，小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，在以往的教學(xué)過(guò)程中，許多教師基本上是一個(gè)路子教學(xué)：老師講解，學(xué)生識記，最后背誦。這種教法顯然激不起學(xué)生的興趣，是事倍功半的。因此，我們又以課堂教學(xué)為主陣地，來(lái)提高課題研究的質(zhì)量。在三、四、六年級中分別開(kāi)設一堂古詩(shī)詞研討課。教學(xué)研究重點(diǎn)分別列為：三年級探討古詩(shī)詞教學(xué)如何與中國民間、神話(huà)故事的融合，并引導學(xué)生去挖掘隱藏在古詩(shī)背后的豐富的傳統文化內涵，如傳統節日。四年級開(kāi)設了一堂具體情境中如何運用古詩(shī)詞的活動(dòng)課，做到學(xué)以致用，培養一種大語(yǔ)文觀(guān)，增強古詩(shī)的親和力，讓學(xué)生更大程度的喜歡古詩(shī)、對古詩(shī)產(chǎn)生興趣；六年級又從古詩(shī)詞分類(lèi)的角度去教學(xué)一組有關(guān)"送別"話(huà)題的.詩(shī)詞，既讓學(xué)生了解這一類(lèi)詩(shī)的特點(diǎn)，又引導學(xué)生從宏觀(guān)上看古詩(shī)，培養他們的古詩(shī)知識建構能力。搞這些課例，目的在于同類(lèi)課型的教學(xué)方法推而廣之，并努力找到更合適的方法。這些課例作為探尋古詩(shī)詞教學(xué)有效模式的第一手資料。
最后，我們在古詩(shī)詞教學(xué)中還兼行了較多的實(shí)踐活動(dòng)，力求以誦讀為主，欣賞為輔；活動(dòng)為主，傳授為輔，力求更好地弘揚傳統文化。
二、校園活動(dòng)
1、每周至少安排一次晨間誦讀相關(guān)古詩(shī)詞；校本課古詩(shī)詞賞析。
2、日積月累。在黑板一角開(kāi)辟"古詩(shī)樂(lè )園"，由學(xué)生寫(xiě)好一首古詩(shī)詞或一組古詩(shī)詞名句，每節語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行誦讀熱身，每隔2—3天更新內容。做到日有所誦，課前一誦。
3、利用"六一"游戲節，進(jìn)行古詩(shī)游園活動(dòng)。擺設一株古詩(shī)常青樹(shù)，讓學(xué)生在游戲中親近古詩(shī)，享受古詩(shī)�；脽舫鍪菊掌�！
4、結合所學(xué)的某一類(lèi)古詩(shī)詞，進(jìn)行小報設計比賽。例如，在學(xué)生學(xué)了"思鄉"組詩(shī)后，讓學(xué)生搜集、整理有關(guān)古詩(shī)詞并熟讀成誦，繼而較充分地了解這一類(lèi)古詩(shī)詞的特點(diǎn)。并舉行一次"思鄉、送別"為主題的小報設計比賽，讓學(xué)生感受人間美好的情感——鄉情、友情�；脽羝鍪菊掌�。
5、創(chuàng )設"古詩(shī)詞背背館"。各班挑選出五位選手，組隊參加年級比賽，由語(yǔ)文教師及古詩(shī)組長(cháng)組成評委。比賽題型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等�；脽羝鍪菊掌�。
6、古詩(shī)詞知識比賽。內容涉及詩(shī)詞發(fā)展演變中的常識、詩(shī)人介紹、代表作品、風(fēng)格流派、藝術(shù)手段等。
7、古詩(shī)詞名句填空比賽。讓學(xué)生把百首古詩(shī)詞中的名句先分類(lèi)，再師生統一標準，按景物內容分：詩(shī)中春；詩(shī)中夏；詩(shī)中秋；詩(shī)中冬；詩(shī)中山；詩(shī)中水；詩(shī)中日；詩(shī)中月；詩(shī)中風(fēng)；詩(shī)中花；詩(shī)中雨；詩(shī)中樹(shù)；詩(shī)中別。按思想內容分：愛(ài)國篇；心情篇；思念篇；送別篇；邊塞篇等等。再讓學(xué)生背誦，最后進(jìn)行口答、筆試兩輪比賽，目的讓學(xué)生更好地掌握經(jīng)典古詩(shī)詞，為我所用。
8、詩(shī)人模仿秀。學(xué)生自由組合，選擇一位詩(shī)人，分頭查找資料，通過(guò)這位詩(shī)人的詩(shī)詞作品，重大事件來(lái)演繹其人生，要求抓住詩(shī)人的外形氣質(zhì)、風(fēng)格特色、思想流派等，給人留下深刻印象。
9、在傳統佳節來(lái)臨之際，舉行古詩(shī)詞書(shū)畫(huà)作品比賽及優(yōu)秀作品展。
10、在課堂教學(xué)中，仿寫(xiě)、改寫(xiě)和創(chuàng )作古詩(shī)。這一活動(dòng)我們認為值得商榷。
文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)我們的校園，文化氛圍日漸濃厚。
目之所及，到處是經(jīng)典古詩(shī)文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂(lè )古詩(shī)朗誦。在古詩(shī)文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。
五（1）班提出：與書(shū)為友，書(shū)中成長(cháng)，讀出味，讀出書(shū)香。
五（3）班提出："腹有詩(shī)書(shū)氣自華"！
五（5）班提出：與經(jīng)典同行，與圣賢為友。
六（2）班提出：誦中華經(jīng)典，做龍的傳人。
等等不一而足，無(wú)不體現師生對儒雅的追求，對人文的崇尚。課堂上，活動(dòng)中，校園外，經(jīng)常會(huì )注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩(shī)句脫口而出。古詩(shī)文的浸潤，使濱小師生更儒雅，更文明，更有書(shū)卷氣。當然，古詩(shī)文只是其中一味良藥，真正的大補藥還是我們學(xué)校倡導的構建書(shū)香校園的大型活動(dòng)。
在我們的課堂研究中，我們成功地探索到了三種古詩(shī)教學(xué)的基本模式。首先是一般的閱讀教學(xué)法，通過(guò)大量的資源引進(jìn)，幫助學(xué)生感悟古詩(shī)的意境。如教學(xué)《乞巧》。其次是以賞析一組同類(lèi)的詩(shī)為基準，先賞析一首，然后帶出幾首。如教學(xué)《送別組詩(shī)》，讓學(xué)生從中體驗到古人在"送別"的形式上有著(zhù)豐富的內涵。有"目"相送：孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》；有"歌"相送：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲——《贈汪倫》；有"酒"相送：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人——《送元二使安西》；有"暖語(yǔ)"相送——莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君——《別董大》。最后是古詩(shī)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用，很多平時(shí)看起來(lái)不相干的古詩(shī)在這一堂課中卻緊密地聯(lián)在一起，在短短的35分鐘卻串聯(lián)了30多首古詩(shī)，其學(xué)習容量讓人出乎意料，其古詩(shī)復習方式讓人耳目一新。
在古詩(shī)詞教學(xué)的同時(shí)，定期或不定期地開(kāi)展剛才展示的各種活動(dòng)，使學(xué)生親身感受中華古文化在當今社會(huì )的價(jià)值，從而更深地激發(fā)了學(xué)生弘揚祖國傳統文化的熱情，更重要的還是慢慢地開(kāi)啟了學(xué)生的智慧，培養了學(xué)生的品德，提高了他們的語(yǔ)文素養，使課題研究更具有鮮明的時(shí)代氣息，并將研究引向深入。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇12
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。為使學(xué)生能從古詩(shī)文誦讀中陶冶思想情操，提高審美能力，本學(xué)期我在學(xué)前班實(shí)施了《誦讀古詩(shī)文》實(shí)施方案。
一、小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行古詩(shī)文誦讀的必要性與可行性，及價(jià)值尋思
1、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能培養語(yǔ)感。
2、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能提高人文素養
3、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能增加學(xué)習興趣
4、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能培養良好美感
5、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能提高寫(xiě)作能力
二、小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀的實(shí)踐探索
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生誦讀古詩(shī)文的內容
《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》、《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀》、《三字經(jīng)》、《千字文》等。
�。ǘ┮龑W(xué)生誦讀古詩(shī)文的途徑和方法
開(kāi)展早晚吟誦詩(shī)活動(dòng)。每日用早上十分鐘時(shí)間讀詩(shī)、詞，解詩(shī)詞；下午放學(xué)抽五分鐘吟誦。每周一二首詩(shī)詞，一段《三字經(jīng)》，教師及時(shí)抽查，讓學(xué)生達到“口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯”。另外，我根據兒童喜歡唱歌的特點(diǎn)利用歌曲的形式幫助他們來(lái)背誦，把一些要背的詩(shī)歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。這樣一學(xué)期下來(lái)能背二三十首詩(shī)，一部分《三字經(jīng)》。你看，課余時(shí)分他們常抑揚頓挫，甚至搖頭晃腦，盡情抒發(fā)那些經(jīng)典詩(shī)詞。
�。ㄈ┮龑W(xué)生誦讀古詩(shī)文的教學(xué)策略
可以說(shuō)，有了教師的創(chuàng )新教學(xué)，才有學(xué)生的創(chuàng )新學(xué)習。古典詩(shī)詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)，讓古典詩(shī)詞教學(xué)插上創(chuàng )新的翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng )新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創(chuàng )造性地繼承，是我們語(yǔ)文教師責無(wú)旁貸的研究課題。
三、課題研究的初步效果
“民族的，才是世界的'�！倍嘧尯⒆觽冋b讀經(jīng)典古詩(shī)文，不求追根尋底的理解，只要有大致的理會(huì )，模糊的了解即行，因為這是一個(gè)必不可少的沉淀、累積。長(cháng)大以后，讓他們隨著(zhù)生活經(jīng)驗，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開(kāi)朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現在人們津津樂(lè )道的人文素質(zhì)，就是一輩子的概念。當然，古詩(shī)詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要批判地吸收，創(chuàng )造性地繼承，讓孩子在成長(cháng)過(guò)程中體驗詩(shī)意化的生活，迸發(fā)出澎湃的創(chuàng )造活力！
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇13
經(jīng)典是人類(lèi)智慧的結晶，同時(shí)亦是啟迪人類(lèi)智慧的久經(jīng)歷史考驗的教科書(shū)。兒童背誦經(jīng)典能開(kāi)闊視野、豐富知識、陶冶情操。根據明德項目捐贈方要求，積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。結合我校辦學(xué)理念“全人教育”，以增強愛(ài)國情感、確立遠大志向、規范行為習慣、提高基本素質(zhì)為主要任務(wù)。以提高文明素養、社會(huì )責任感、民族精神為主要內容，注重每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎。
一、誦經(jīng)意義
中國的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。朗誦古典詩(shī)文是一種有益的嘗試，有利于弘揚祖國的優(yōu)秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。讓蘇樓明德小學(xué)全校師生接受中華古詩(shī)文的基礎訓練和文化熏陶。激活傳統，繼往開(kāi)來(lái)。進(jìn)一步依托讀書(shū)明理讀書(shū)做人，強化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養得到顯著(zhù)提高，使我校師生真正站在具有五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界、面向未來(lái)。人文精神的失落和危機，正呼喚學(xué)校教育將人文科學(xué)通過(guò)知識傳授、環(huán)境熏陶，使之內化為人格氣質(zhì)。因此我們的人文教育應當以中華民族的傳統文化為基礎，讓孩子從小誦讀經(jīng)典詩(shī)文，這是提高民族素質(zhì)的重要途徑之一。
二、指導思想
讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時(shí)候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。中華古詩(shī)文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結了前人對于人生、社會(huì )和大自然的觀(guān)察和理解，閃爍著(zhù)中華民族智慧的光芒。用這些經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，這是使他們走向成功的捷徑。詩(shī)文內容可以不求甚解，但求熟讀、熟背，以作為兒童長(cháng)大后終生消化理解的文化儲備。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養份、儲備能量，等待時(shí)機，開(kāi)花結果。
三、理論依據
環(huán)顧今天的社會(huì )環(huán)境，不適合青少年看的電視、電影越來(lái)越多，不適合青少年聽(tīng)的歌曲、不適合青少年去的網(wǎng)吧，比比皆是。這些光怪陸離的東西對孩子們的誘惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞著(zhù)一些學(xué)生的頭腦，使部分學(xué)生思想散漫、心智茫然、精神不集中、學(xué)習不專(zhuān)注，無(wú)目標、無(wú)禮法，更無(wú)承受挫折的能力。要知道人一生中發(fā)展的黃金時(shí)期是6－13歲，13歲為一生中記憶的最高峰。為了守住教育這塊陣地，把蘇樓明德小學(xué)辦成一塊文化凈土，為了不讓學(xué)生錯過(guò)這個(gè)失不再來(lái)的黃金時(shí)期，我們按上級的要求開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習的另一個(gè)空間，即經(jīng)典誦讀活動(dòng)。要讓學(xué)生與書(shū)交朋友，讓書(shū)占領(lǐng)孩子的心靈。
在讀書(shū)中明理，在讀書(shū)中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，終生獲益。讓蘇樓明德小學(xué)的同學(xué)通過(guò)讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、提高語(yǔ)文能力，養成讀書(shū)習慣。
四、目的要求
1、整個(gè)誦經(jīng)活動(dòng)要遵照明德小學(xué)中華文化經(jīng)典誦讀相關(guān)要求開(kāi)展活動(dòng)；
2、讀書(shū)明理。從古詩(shī)文中吸取中華文化的智慧，懂得人倫之道的做人道理，懂得生存之道的生活藝術(shù)，懂得人應當進(jìn)入文學(xué)化的境界，遠離低俗，升華自己；
3、學(xué)習讀書(shū)方法，培養讀書(shū)興趣和習慣，積累語(yǔ)言，提高表達能力；
4、開(kāi)發(fā)兒童的智力潛能和過(guò)目不忘的記憶能力，提高注意力；
5、了解祖國優(yōu)秀的傳統文化，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操；
6、通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生持之以恒，百折不回的意志和毅力；
7、變化氣質(zhì)，提高心理素質(zhì)，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；
8、經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項系統的文化工程，需要全體師生、家長(cháng)和孩子的共同努力，尤其需要家長(cháng)的理解和支持。
五、具體措施
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這次經(jīng)典誦讀活動(dòng)的內容是明德小學(xué)捐助方提供的教材，即由北京師范大學(xué)出版社出版的《中華經(jīng)典誦讀文庫》第一、二、三冊。其中第一冊供一、二年級使用，第二冊供三、四年級使用，第三冊供五、六年級使用。一、二年級使用的第一冊包括《語(yǔ)文課程標準》必背古詩(shī)詞22首、唐詩(shī)選五言絕句13首、唐詩(shī)選樂(lè )府10首、唐詩(shī)選七言絕句27首、《論語(yǔ)》20篇。三、四年級使用的第二冊包括《語(yǔ)文課程標準》必背古詩(shī)詞22首、唐詩(shī)選五言律詩(shī)51首、唐詩(shī)選40首、《孟子》4篇。五、六年級使用的第三冊包括《語(yǔ)文課程標準》必背古詩(shī)詞26首、唐詩(shī)選，五言古詩(shī)26首、唐詩(shī)選，五古樂(lè )府9首、唐詩(shī)選，七言古詩(shī)18首、唐詩(shī)選，七古樂(lè )府9首、《孝經(jīng)》18篇、大學(xué)章句、中庸章句�！墩撜Z(yǔ)》是儒家之本，《老子》是道家之源，唐詩(shī)是公認的文學(xué)瑰寶，這三部巨著(zhù)都是直接指向宇宙、社會(huì )和人生，博大精深，許多觀(guān)點(diǎn)和內容被古今中外一再實(shí)踐，至今仍放射著(zhù)燦爛的光輝。
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1、把誦經(jīng)活動(dòng)列入課程表，每周四課外活動(dòng)是集體研讀時(shí)間，教學(xué)內容是研讀、吟誦經(jīng)典名著(zhù)，師生同背、同悟，教學(xué)相長(cháng)。并把此項活動(dòng)列入我校常規檢查的`一項工作。
2、每節課前3分鐘、下午放學(xué)路上組織學(xué)生誦讀經(jīng)書(shū)，做到全校師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。
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1、以課外自誦自背為主，鼓勵學(xué)生積極參與，不逼迫、不強求。
2、每周一節誦經(jīng)課，日積月累，六年下來(lái)，每人都將要有近10萬(wàn)字的經(jīng)典名著(zhù)爛熟于心。每天通過(guò)口誦心記腦思，不知不覺(jué)，就變成自己能力的一部分。
3、提倡家長(cháng)與孩子一齊誦讀。
4、鼓勵學(xué)生平時(shí)找時(shí)間結伴讀經(jīng)。三、五個(gè)人比著(zhù)賽著(zhù)背，省時(shí)省力，事半功倍。
5、學(xué)校全年跟蹤檢查、抽查，每年5月、11月份分別組織一次誦讀經(jīng)典匯報會(huì )或舉辦讀千古經(jīng)典、奠成才之基文藝演出。并進(jìn)行評比，評出優(yōu)秀集體與個(gè)人。
6、樹(shù)典型。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校板報、班級板報、學(xué)校小報等媒體，要樹(shù)立、宣傳讀書(shū)明理讀經(jīng)做人的先進(jìn)個(gè)人事跡，將愛(ài)國、愛(ài)校、愛(ài)父母教育融于誦讀經(jīng)典之中。
7各班的黑板報要開(kāi)辟讀經(jīng)專(zhuān)欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內容。
8、充分利用早讀、晨會(huì )、周會(huì )、課前預備的時(shí)間讓學(xué)生一遍遍地誦讀，也可以鼓勵學(xué)生在課間游戲的時(shí)候邊玩游戲邊誦讀。讓學(xué)生時(shí)時(shí)能讀，處處能誦。
9、各班建立經(jīng)典誦讀檔案，把古詩(shī)文誦讀情況記錄在冊。
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領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
邵德常
副組長(cháng)：劉翠平
紀復華
成員：
玄勝強
王先鋒
趙興振
朱明明
工作小組
組長(cháng)：
劉翠平
副組長(cháng)：紀復華
成員：
王先鋒
趙興振
朱明明
陳立新
董杰亭
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1、語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì )理解。語(yǔ)文教師不僅要擔任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。
2、音樂(lè )教師：利用音樂(lè )課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
3、體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，利用體育課游戲的形式對學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導。
4、美術(shù)教師：抓住契機對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書(shū)畫(huà)作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。
5、班主任：負責該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調和成果檢測工作。
學(xué)生誦記的詩(shī)文，也許會(huì )忘，但在心靈純凈的童年時(shí)代記誦下來(lái)的東西，如同每天的飲食，會(huì )變成營(yíng)養，成為生命的一部分。
有人說(shuō)，近百年來(lái)拋棄了中華經(jīng)典之后，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，對此我們不敢評論。但我們愿意做一點(diǎn)具體工作，盡一份苦心，免得錯過(guò)孩子們的童年時(shí)機，浪費了他們無(wú)窮的天分，一生永不再來(lái)。
我校將秉承捐助方愛(ài)國之情，鑄明德希望，鑄民族精神。為炎黃子孫揚眉，為祖國增光。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案 篇14
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為弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，培養學(xué)生對古詩(shī)詞的興趣，享受經(jīng)典文化的`熏陶和浸潤，從而進(jìn)一步推動(dòng)我校讀書(shū)系列活動(dòng)的開(kāi)展。根據本學(xué)期教學(xué)計劃安排，學(xué)校決定在近期舉行“詩(shī)韻飄香”第二屆古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)。
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12月27日中午12：20
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a樓三樓會(huì )議室。
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參賽選手任意選擇一首古詩(shī)文，進(jìn)行配樂(lè )朗誦。要求所選作品內容積極、健康，以傳統文化為主旋律。朗誦時(shí)能正確把握詩(shī)詞內容，字正腔圓、情感豐富，演繹出古詩(shī)詞的意境。表演形式新穎。音樂(lè )、服裝自備。
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各班級在全員參與的基礎上選拔2名選手參加學(xué)校比賽（不準突破），12月25日下午放學(xué)前將參賽名單及朗誦題目報教導處。12月26日課間操時(shí)間分組抽簽，決定比賽順序。
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比賽分低年級組（一、二年級）和中高年級組（三、四、五、六年級），分別按3：4：3的比例設一、二、三等獎。學(xué)校將組織評委對各選手表現進(jìn)行賦分，去除最高分和最低分，取平均分計入選手最后得分。
本次比賽，班級成績(jì)分別計入班主任綜合評估和書(shū)香班級評估中。
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褚婧雯、邵鈺翔。
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王曉群
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劉凌雷、馮清、朱笛、鞠娜、馬慧敏、東玲、馬艷麗
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徐田田、孫玉清
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楊雪、劉暢
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紀尊義
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紀尊義、王瑞芳
�。ㄊ模┥舷聢�(chǎng)安排
王洪芳
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陳曉
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1、為了讓更多的學(xué)生感受古詩(shī)詞的魅力，提高誦讀水平，每個(gè)班選派8名同學(xué)（不包括選手）到比賽現場(chǎng)觀(guān)摩比賽。12月27日中午用完午餐后，所有參賽選手和觀(guān)眾搬餐廳的圓凳，于12：10分由班主任或語(yǔ)文老師帶著(zhù)按時(shí)到達會(huì )場(chǎng)。到場(chǎng)后班主任根據要求安排學(xué)生按順序坐好。參賽選手提前一個(gè)節目侯臺（做好上臺準備），朗誦完再回原位坐好。另外班主任要要求學(xué)生遵守會(huì )場(chǎng)紀律，不說(shuō)話(huà)，不隨地亂扔東西，精彩之處可以鼓掌，每個(gè)節目結束要掌聲致謝。
2、參賽選手朗誦配樂(lè )請各班主任調試好后于12月25日中午放學(xué)之前發(fā)給楊雪老師，對于不能正常播放的音樂(lè )，楊雪老師負責及時(shí)通知班主任更換，以保證比賽順利進(jìn)行。
本次比賽希望各班級班主任和語(yǔ)文老師高度重視，精誠協(xié)作，積極準備。
未盡事宜或情況有變動(dòng)，另行通知。
臨沂杏園小學(xué)
xx年12月12日
附：臨沂杏園小學(xué)“詩(shī)韻飄香”第二屆古詩(shī)文誦讀比賽比賽規則與評分細則
一、比賽規則
1、比賽采用10分制。評委打分保留小數點(diǎn)后一位數。去最高分和最低分后取平均分為選手最后得分。
2、可加音樂(lè )伴奏，不得使用視頻設備輔助。
二、評分細則
1、所選古詩(shī)文格調積極向上，有意境或感染力。（2分）
2、使用普通話(huà)，語(yǔ)音標準、吐字清晰、語(yǔ)調自然、語(yǔ)言流暢。（2分）
3、能熟練運用誦讀或演講技巧，情感與節奏把握恰當，聲情并茂，準確傳達出作品的韻味或意境。（3分）
4、服裝得體、整潔，情緒飽滿(mǎn)、表情自然、儀態(tài)大方、能恰當使用肢體語(yǔ)言表情達意，富有表現力和感染力。（3分）
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