《懷素寫(xiě)字》的教學(xué)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編幫大家整理的《懷素寫(xiě)字》的教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《懷素寫(xiě)字》的教學(xué)方案1
課文《懷素寫(xiě)字》出自，其原文如下：
【原文】
古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
懷素寫(xiě)字非常認真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。這樣，懷素的字進(jìn)步很快。
傳說(shuō)當時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當紙用。他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，木板竟被寫(xiě)穿了。
懷素長(cháng)大以后，成了有名的書(shū)法家。
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《懷素寫(xiě)字》是國標本蘇教版一年級上冊中的`一篇課文。本文介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習，刻苦練字，養成良好的寫(xiě)字習慣有著(zhù)積極的影響，符合了一年級學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字的具體情況。本文言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠，具有很強的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對積累和運用具有很強的實(shí)際意義。
【學(xué)習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，激勵學(xué)生學(xué)習懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
【教學(xué)方案一】
1. 看圖揭示課題
(1) 觀(guān)察圖一，說(shuō)圖意。相機板書(shū)。
(2) 簡(jiǎn)介懷素。
(3) 讀題。
2. 初讀指導
(1) 教師范讀。
(2) 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
(3) 檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
(4) 課文共有幾個(gè)自然段？
(5) 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
精讀訓練
(1) 學(xué)習第一自然段。
1. 指名讀。
2. “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
3. 為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？
4. 朗讀、背誦第一自然段。
(2) 學(xué)習生字
1. 出示生字。
2. 自學(xué)生字。
3. 指導寫(xiě)字。
1）. 教師范寫(xiě)。
2）. 學(xué)生描紅。
3）. 學(xué)生在《習字冊》上練寫(xiě)。
《懷素寫(xiě)字》的教學(xué)方案2
一年級上冊 《 懷素寫(xiě)字》 一、教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內容，激勵學(xué)生學(xué)習懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)， 難點(diǎn)：分析懷素寫(xiě)字方法和過(guò)程，學(xué)習他刻苦學(xué)習的精神。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胝n題。
1．小朋友們你們寫(xiě)字漂亮嗎?小朋友們想把字寫(xiě)漂亮嗎？寫(xiě)好字的秘訣是什么呢？今天，我們去拜訪(fǎng)一位生于1200多年前的大書(shū)法家，他的名字叫——懷素。
2．簡(jiǎn)介懷素 他是我國古代著(zhù)名書(shū)法家，草書(shū)寫(xiě)得非常漂亮，對后人影響很大。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇懷素小時(shí)候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學(xué)到寫(xiě)好字的本領(lǐng)。
3．讀準課題。
�。ㄔO計說(shuō)明：從熟悉的部件引入“字”的學(xué)習，符合低年級孩子的認知心理�！白帧�、“寫(xiě)”的本意和演變，滲透漢字的文化，讓學(xué)生感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生的識字寫(xiě)字欲望。兩個(gè)字的寫(xiě)法指導為學(xué)習課文中懷素寫(xiě)字的方法埋下伏筆。） （二）感知課文：
1．小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫(xiě)字的故事了，那就捧起書(shū)來(lái)讀一讀吧。注意要把字音讀準，要把句子讀通順。
2．這些生字詞，你能讀準嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）古(gǔ)時(shí)(shí)候(hou) 和(hé)尚(shang) 書(shū)(shū)法(fǎ)家(jiā) （讀準翹舌音） 先(xiān) 進(jìn)(jìn)步(bù) （讀準前鼻音）這(zhè)樣(yàng) 有(yǒu)名(míng) 日(rì)子(zi)一(yì)長(cháng)(cháng) （讀準后鼻音）
3．讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰(shuí)能把課文讀得正確又流利。指名分段朗讀課文，相機正音。
�。ㄈ┳x研讀課文：
A．學(xué)習第一自然段，知道懷素是一個(gè)怎樣的孩子
1.老師問(wèn)小朋友們： “你覺(jué)得懷素是個(gè)怎樣的孩子？”
2.學(xué)生個(gè)別回答
3. 老師要求：“書(shū)上是怎么說(shuō)懷素的”找一找，圈一圈，讀一讀。抓“從小” “喜愛(ài)”等詞語(yǔ)分析,進(jìn)行品讀。朗讀第一自然段。（此處教學(xué)設計既培養了學(xué)生的分析能力，概括能力，又實(shí)踐了讀中思，讀中悟的教學(xué)方法。）
B.學(xué)習第二自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“認真”
1．懷素寫(xiě)字的方法藏在課文的第二自然段里。聽(tīng)老師讀這一段的三句話(huà)，
小朋友們邊聽(tīng)邊想：究竟第幾句話(huà)告訴我們懷素寫(xiě)字的方法了。
2．重點(diǎn)理解第二句話(huà)：
他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。
�。�1）理解“先……再……”
“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
早晨起床以后，我總是先（ ），再（ ）。
上午到了學(xué)校，我總是先（ ），再（ ）。
晚上放學(xué)回家，我總是先（ ），再（ ）。
看來(lái)，做任何事情都要講究方式方法，有個(gè)先后順序。
�。�2）理解“非常認真”。
懷素寫(xiě)字就很有方法。他總是先（ ），再（ ）。懷素這種認真的態(tài)度只是一次？?jì)纱�？“總是”，看�?lái)，他一直如此。正因為懷素寫(xiě)字非常認真，所以，他的字進(jìn)步很快。
3．朗讀第二自然段，用心體會(huì )懷素寫(xiě)字的認真態(tài)度。
4．小朋友們要用心記住懷素寫(xiě)字的方法。背誦第二自然段。
�。ㄔO計說(shuō)明：這是文章的重點(diǎn)段�！跋取佟钡恼Z(yǔ)言文字訓練結合生活實(shí)際幫助理解，懷素寫(xiě)字的認真態(tài)度通過(guò)朗讀來(lái)感悟。）
C.學(xué)習第三自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“刻苦”
1．有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快�？墒�，當時(shí)懷素很
窮，買(mǎi)不起紙。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，懷素是怎樣刻苦練習的呢？答案就在第三自然段中。
2．讀好長(cháng)句子：
傳說(shuō)當時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當紙用。（兩個(gè)“當”，讀音不一樣）
3．理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，木板竟被寫(xiě)穿了。
�。�1）理解“穿”。
這里的“穿”是“破”、“通”的意思。
懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是厚
厚的.木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字。
你能把木板寫(xiě)穿嗎？
�。�2）理解“竟”。
可是，懷素就把木板寫(xiě)穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！這句話(huà)中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？
�。�3）補白“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”。
一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢？讓我們一起來(lái)反復朗讀這句話(huà).再一起想象——（想象的同時(shí)放幻燈片圖片）
為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）； 傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；
寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫(xiě)呀
寫(xiě)呀）；
盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫(xiě)
呀寫(xiě)呀）
大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）……
就這樣，日子一長(cháng)，木板竟被（寫(xiě)穿了）。
4．小結：
讀到這里，我們終于明白了：懷素寫(xiě)字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正
確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！
�。ㄔO計說(shuō)明：這段是文章的難點(diǎn)�！按焙汀熬埂彪m然不是本課的生字，但是學(xué)
生必須理解它們的意思，因為這是理解人物形象的關(guān)鍵。資料的補充、想象的拓展都是為感悟懷素的“好學(xué)上進(jìn)”服務(wù)的。）
5. 反復誦讀，熟讀成誦。
�。ㄋ模⿲�(xiě)生字“寫(xiě)”和“字”
小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎？那就向懷素學(xué)習吧！
1．聯(lián)系生活實(shí)際對比，讓學(xué)生親身體驗一下在《習字冊》上練寫(xiě)“寫(xiě)”和“字”。
2．實(shí)物投影展示學(xué)生的字，評價(jià)反饋。
�。ㄔO計說(shuō)明：上課開(kāi)始，指導了兩個(gè)生字的音形意。此時(shí)練寫(xiě)，重在鞏固。評價(jià)環(huán)節很重要，目的在于培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，努力寫(xiě)好每一個(gè)字。）
懷素寫(xiě)字是蘇教版小學(xué)一年級的課文，在學(xué)習這篇課文時(shí)我們要對一年級的
小朋友加強識字認字環(huán)節，不是枯燥的學(xué)習課文，而是以課文的主題思想來(lái)教導小朋友們，著(zhù)重培養學(xué)生的情感價(jià)值和態(tài)度，學(xué)習懷素寫(xiě)字的過(guò)程與方法，培養和引導學(xué)生認真寫(xiě)字，提高小朋友的能力，只有這樣的課堂才有活力。既培養了學(xué)生的分析能力，概括能力，又實(shí)踐了讀中思，讀中悟的教學(xué)方法。重體驗，促感悟，反復朗讀，以讀促感悟，對語(yǔ)文的重要能力“說(shuō)”進(jìn)行了充分的訓練，對豐富學(xué)生的文化底蘊起重要作用，體現了能力與情感目標的整合，從個(gè)別字詞的理解，突破文章的重點(diǎn)難點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象，更深刻的使學(xué)生了解到懷素寫(xiě)字的刻苦和認真，整合情境教學(xué)法，合作探究
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