心理危機干預培訓方案通用

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的心理危機干預培訓方案通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理危機干預培訓方案通用1

　　為了豐富心理健康教育形式，營(yíng)造良好的.校園心理健康教育氛圍，決定在我�！�20xx年心理健康教育宣傳月”期間舉辦校園心理情景劇大賽。

　　一、活動(dòng)主題

　　理性平和健康心態(tài)

　　二、作品要求

　　1、作品應以培育踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為主線(xiàn)，具有心理學(xué)特色和教育啟迪價(jià)值，以“理性平和，健康心態(tài)”為主題，貼近校園生活實(shí)際，折射大學(xué)生日常生活、學(xué)習、人際交往等方面的心理現象，充分反映角色內在的心理沖突和心理協(xié)調過(guò)程，內容豐富，劇情深刻。

　　2、作品須為原創(chuàng )，參演人員必須為本學(xué)院師生，參演人數不超過(guò)10人，演出時(shí)間8-10分鐘。

　　三、比賽流程

　　1、初賽：各學(xué)院自行組織本學(xué)院初賽，通過(guò)初賽推薦一個(gè)作品參加學(xué)校復賽，填寫(xiě)河南科技大學(xué)校園心理情景劇大賽作品申報表（詳見(jiàn)附），于10月2日前將電子版劇本及申報表發(fā)送至xx聯(lián)系人：張xx，電話(huà)：xxxxxxx

　　2、復賽：11月1日、2日，復賽作品進(jìn)行現場(chǎng)評比展示，擇優(yōu)評選出8個(gè)作品進(jìn)入決賽，具體事宜另行通知。

　　3、決賽：20xx年11月11日，決賽作品進(jìn)行現場(chǎng)評比展示，具體事宜另行通知。

　　四、獎項設置

　　比賽設置一等獎、二等獎、三等獎若干名，最佳表演獎、最佳創(chuàng )作獎各2名。

心理危機干預培訓方案通用2

　　一、活動(dòng)主題：

　　“中國夢(mèng)，校園情，快樂(lè )心”關(guān)注心理健康，放飛美麗心靈

　　二、活動(dòng)背景：

　　在校大學(xué)生正處在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識與人格塑造的關(guān)鍵階段，近年來(lái)因大學(xué)生心理問(wèn)題導致的事件層出不窮，大學(xué)生的心理健康受到社會(huì )的廣泛關(guān)注。在校大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)也要關(guān)注自我的心理健康和心靈成長(cháng)，學(xué)會(huì )珍惜生命，關(guān)愛(ài)自我，關(guān)愛(ài)他人。近年來(lái)大學(xué)校園的微電影創(chuàng )作蓬勃發(fā)展，頗受廣大師生的歡迎。為更好的宣傳普及心理健康知識，促進(jìn)校園建設，我們舉辦此次微電影大賽，鼓勵同學(xué)們用微電影手段傳遞青春正能量，展現新時(shí)代青年大學(xué)生的責任與擔當。

　　三、活動(dòng)目的.：

　　本活動(dòng)旨在進(jìn)一步加強我校大學(xué)生心理健康教育, 普及、宣傳心理健康知識，引發(fā)大學(xué)生對心理健康的正視與重視，解答心理困惑，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，塑造積極、樂(lè )觀(guān)的大學(xué)生活。

　　四、主辦單位：

　　平頂山學(xué)院文學(xué)院

　　五、面向對象：

　　平頂山學(xué)院所有在校學(xué)生

　　六、作品要求：

　　本活動(dòng)以微電影大賽的形式開(kāi)展，鼓勵同學(xué)自編、自導、自演能傳播正能量的心理“微電影”，傳遞校園真情，傳播快樂(lè )。

　�。ㄒ唬﹥热菀�求：以校園生活為主題，圍繞大學(xué)生的生活、學(xué)習、成長(cháng)等事件，能夠反應大學(xué)生的心理特點(diǎn)。如：環(huán)境適應、學(xué)業(yè)問(wèn)題、情感困惑、寢室關(guān)系、人際交往、就業(yè)考研壓力，幫助他人、自我成長(cháng)等。要求內容健康，主題鮮明，積極向上，作品新穎有時(shí)代感。類(lèi)型不限，故事片、紀錄片、動(dòng)畫(huà)片等皆可。

　�。ǘ�）時(shí)間要求：參賽作品分為短片作品與長(cháng)片作品兩種類(lèi)型。短片作品要求不少于300秒（5分鐘）、不超過(guò)720秒（12分鐘）。長(cháng)片作品要求不少于900秒（15分鐘）、不超過(guò)1500秒（25分鐘），以18～23分鐘以?xún)葹榧选?/p>

　�。ㄈ�）技術(shù)指標：短片拍攝設備自備（如手機、相機、DV、攝影攝像機等），后期制作完善，須達到電視播出標準（畫(huà)面清晰，聲音清楚，提倡標注字幕）。DV作品如有對白請務(wù)必配上字幕；片尾字幕需注明主創(chuàng )人員名單；請遵守國家相關(guān)法律法規，不得出現違反相關(guān)法規之內容情節。動(dòng)畫(huà)作品（使用計算機2D或3D動(dòng)畫(huà)軟件制作的作品）請將作品渲染為常見(jiàn)視頻文件，以便于放映。

　�。ㄋ模┰瓌�(chuàng )要求：參賽作品要求原創(chuàng )不得抄襲，借鑒他人或網(wǎng)上作品，一旦發(fā)現取消參賽資格。

　　七、報名要求：

　　參賽者需將參賽作品制成DVD格式光盤(pán)，報名時(shí)需向承辦方負責人遞交作品光盤(pán)及參賽作品表、原創(chuàng )承諾書(shū)（見(jiàn)附件）。同時(shí)將參賽作品表的電子檔以“姓名（第一負責人）-學(xué)號-作品名”命名，在6月9日前發(fā)送至活動(dòng)評審會(huì )郵箱 。

　　報名及遞交作品時(shí)間：5月18日起至6月8日。

　　聯(lián)系人：杜xx

　　八、活動(dòng)流程策劃：

　　本活動(dòng)共分為三大階段：

　　1.前期階段（5.15-6.8）：宣傳活動(dòng)，征集作品。

　　通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò )、海報宣傳、廣場(chǎng)LED宣傳等方式對本活動(dòng)進(jìn)行宣傳。

　　面向全校學(xué)生征集原創(chuàng )微電影作品。

　　2.中期評審階段（6.9-6.11）：組織專(zhuān)業(yè)教師評審，選出入圍作品。

　　3.成果匯報階段：作品展映，現場(chǎng)評委與觀(guān)眾評審，評出獎項。

　　作品展映：入圍作品展映，評委現場(chǎng)打分，評出主要獎項。同時(shí)觀(guān)眾現場(chǎng)進(jìn)行投票，評選觀(guān)眾最喜愛(ài)作品獎。展映頒獎具體時(shí)間地點(diǎn)待定。

　　獎項設置：最佳短片獎、最佳長(cháng)片獎、最佳導演獎、最佳編劇獎（原創(chuàng )類(lèi)、改編類(lèi)各1名）、最佳攝影獎、最佳（男）女演員獎、最佳藝術(shù)效果獎、觀(guān)眾最喜歡作品獎，另設優(yōu)秀影片獎若干名。

心理危機干預培訓方案通用3

　　為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有效預防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴重心理問(wèn)題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴重事件，并且維護學(xué)校的生活、學(xué)習秩序，從而建立和諧校園�，F制定我校校園心理危機干預應急預案。

　　一、具體目的：

　　1、通過(guò)心理危機教育和宣傳，加強學(xué)生對危機的了解與認知，提高學(xué)生承受挫折的能力，為應對危機做好準備。

　　2、通過(guò)心理咨詢(xún)等支持性干預，協(xié)助處于危機中的學(xué)生把握現狀，重新認識危機事件，盡快恢復心理平衡，順利度過(guò)危機，并掌握有效的危機應對策略。

　　3、通過(guò)提供適時(shí)的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過(guò)激行為。

　　4、通過(guò)構建心理危機干預體系，做到心理困擾早期預防、早期發(fā)現、早期診斷、早期應對，減少和盡量避免危機對學(xué)校正常工作的.影響。

　　5、通過(guò)積極創(chuàng )設良好的校園環(huán)境，為學(xué)生成長(cháng)營(yíng)造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。

　　二、干預原則

　　1、預防為主；

　　2、及時(shí)預警；

　　3、協(xié)調有序；

　　4、反饋追蹤。

　　三、干預對象

　　心理危機干預的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括：

　　1、通過(guò)心理健康測評篩查出來(lái)的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生；

　　2、遭遇重大事件而出現心理或行為異常的學(xué)生；

　　3、患有嚴重心理疾病的學(xué)生；

　　4、有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；

　　5、因嚴重生理疾病而導致心理痛苦的學(xué)生；

　　6、由于身邊的同學(xué)出現個(gè)體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮不安的學(xué)生；

　　7、其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。

　　尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生，其心理危機程度更嚴重，應成為重點(diǎn)干預的對象。

　　四、心理危機干預組成人員：

　　主管領(lǐng)導、班主任、心理輔導老師、校保安人員等。

　　五、心理危機干預工作分工：

　　1、主管領(lǐng)導全面組織協(xié)調指揮。

　　2、班主任了解信息、通知家長(cháng)、穩定班級。

　　3、心理輔導老師現場(chǎng)疏導、干預，避免極端心理行為。

　　4、校保安人員維持秩序。

　　5、干預結束后觀(guān)察和隨訪(fǎng)。

　　六、心理危機干預的程序：

　　1、心理危機發(fā)生后，班主任應在第一時(shí)間通知主管領(lǐng)導。

　　2、主管領(lǐng)導通知心理輔導老師等相關(guān)人員到達現常

　　3、按照分工迅速展開(kāi)工作。

　　七、心理危機干預的注意事項：

　　1、危機瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應絕對服從領(lǐng)導安排，避免拖延導致不良后果。

　　2、危機就意味風(fēng)險，所有成員不能因干預無(wú)效而自責、內疚，要意識到干預的有限性。

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