心理危機干預培訓方案
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的心理危機干預培訓方案，希望能夠幫助到大家。
心理危機干預培訓方案1
為科學(xué)做好在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間廣大師生和家長(cháng)的心理援助和危機干預工作，做到及早預防、及時(shí)疏導、高效干預可能出現的心理危機事件。根據市教育局關(guān)于印發(fā)《xx教育系統突發(fā)公共衛生事件應急預案》和《xx學(xué)校新冠肺炎疫情期間師生心理援助和危機干預工作方案》的通知等文件精神，結合我園實(shí)際情況，特制定本方案。
一、工作目標
通過(guò)心理干預電話(huà)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò )心理輔導等，為受影響師生提供心理健康服務(wù)，為有需要的師生提供心理危機干預，積極預防、減緩和盡量控制疫情的心理影響。
ニ、工作原則
(一)全園聯(lián)動(dòng)。將心理危機干預工作納入幼兒園的疫情防控工作中，以減輕疫情所致我園師生的心理傷害，保障幼兒健康成長(cháng)，促進(jìn)社會(huì )穩定和諧。
(ニ)分類(lèi)指導。面向全園師生開(kāi)展心理支持服務(wù)，分類(lèi)干預，重點(diǎn)突出，主要采取電話(huà)和網(wǎng)絡(luò )心理輔導兩種方式，一般干預與重點(diǎn)干預相結合。
(三)預防為主。堅持預防為主，及時(shí)疏導、有效干預。密切關(guān)注全園師生心理狀態(tài)，在回園后持續開(kāi)展心理防護ェ
(四)無(wú)害保密。嚴格遵守職業(yè)倫理，保護受助師生的個(gè)人隱私，助人者和受助者均應-注意避免再次創(chuàng )傷。
三、工作內容
(一)全面掌握師生心理健康狀況
了解受疫情影響的師生的心理健康狀況，及時(shí)識別高危人群，避免極端事件的發(fā)生。發(fā)現可能出現的'群體心理危機苗頭，及時(shí)向領(lǐng)導小組報告，并提供建議的處理辦法。
及時(shí)結合疫情發(fā)展和師生的心理狀況進(jìn)行心理危機研判，為我園疫情聯(lián)防聯(lián)控工作提供決策建議和咨詢(xún)。為有需要的師生提供心理健康服務(wù)或危機干預服務(wù)。
(ニ)加強疫情防控心理知識的宣傳
組織我園具有心理專(zhuān)業(yè)知識的教師給師生開(kāi)展防疫后的心理健康微課程，通過(guò)學(xué)校校園網(wǎng)、微信公眾號、各班級微信和QQ群發(fā)布。
組織師生在線(xiàn)學(xué)習相關(guān)心理健康教育和居家休閑運動(dòng)，指導家長(cháng)在居家期間開(kāi)展高質(zhì)量陪伴。
將官方發(fā)布的疫情防護心理健康宣傳教育的視頻及文字資源及時(shí)推送到學(xué)校教師、學(xué)生和家長(cháng)群。
(三)建立特殊師生檔案，提供恰當的心理支持服務(wù)
為特殊師生建立檔案。目前幼兒園已實(shí)施全校師生的日報工作，幼兒園從毎日上報的師生日報上了解掌握全校師生現階段的動(dòng)態(tài)。
加強對重點(diǎn)對象的關(guān)注。由幼兒園和班級老師對特殊師生進(jìn)行跟蹤，重點(diǎn)關(guān)注。確有需要的教師安排其好友或專(zhuān)職心理教師對接，進(jìn)行朋輩輔導。班級老師及時(shí)了解幼兒情況，根據需要初步開(kāi)展工作，并將工作情況記錄進(jìn)檔案，聯(lián)系園所心理援助小組。
及時(shí)做好輔導轉介工作。經(jīng)初步評估和工作，班級老師無(wú)法處理的幼兒心理問(wèn)題，及時(shí)匯報幼兒園工作組，由園所工作組立即安排心理援助小組成員進(jìn)行對接，開(kāi)展心理輔導工作，必要時(shí)進(jìn)行轉介。對有心理咨詢(xún)需要的教師及時(shí)進(jìn)行轉介(專(zhuān)業(yè)倫理要求學(xué)校心理教師不適合給同事進(jìn)行心理咨詢(xún)，可進(jìn)行朋輩輔導)。心理援助小組對接受心理援助及轉介的師生要建立好心理檔案，并做好跟蹤與回訪(fǎng)工作。
(四)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )疫情心理輔導和心理咨詢(xún)服務(wù)凡我園師生均可向校內或校外心理援助小組尋求心理支持。園內心理援助小組，以電話(huà)進(jìn)行心理輔導方式。
2、推薦給師生校外輔導熱線(xiàn)。
利用省、市疫情防控時(shí)期心理健康咨詢(xún)熱線(xiàn)，借力借智，開(kāi)展線(xiàn)上心理健康教育輔導，提高師生心理防護能力。咨詢(xún)熱線(xiàn)如下：
(1)教育部xxx心理援助熱線(xiàn)xxx
(2)xxx心理咨詢(xún)中心熱線(xiàn)xxx(24小時(shí))
(3)xxx教育熱線(xiàn)xxxx(9：00-21：00)
(4)林x留守兒重心理援助專(zhuān)線(xiàn)xxx(24小時(shí))
(5)xx疫情期間師生心理援助熱線(xiàn)xxxx
(五)做好開(kāi)學(xué)后的幼兒心理輔導工作
密切關(guān)注從重點(diǎn)疫區返回或因疫情出現心理問(wèn)題的師生，做好跟蹤回訪(fǎng)，根據不同情況持續做好心理支持服務(wù)。同時(shí)注意疫情后，各種支持力量慢慢撤回、生活回到正軌、應激反應消除時(shí)，部分師生可能慢慢會(huì )出現心理問(wèn)題，如對疫情的反復回想，對人員過(guò)密場(chǎng)所產(chǎn)生恐慌等。因此，要持續開(kāi)展心理健康服務(wù)工作，促進(jìn)校園和諧穩定。
四、工作要求
(一)在思想上重視。此項工作意義重大，請全體師生、各班級務(wù)必高度重視，統籌領(lǐng)導、上下聯(lián)動(dòng)，全面推動(dòng)疫情期間心理危機預防和干預工作的有效開(kāi)展。
(ニ)管理上到位。幼兒園成立新冠肺炎疫情防控心理危機預防與干預領(lǐng)導小組和工作小組。心理危機的預防與干預工作在領(lǐng)導小組佘麗組長(cháng)的統ー組織領(lǐng)導下，由工作小組梅琴花組長(cháng)負責具體實(shí)施，開(kāi)展有序的心理危機預防與干預工作。
(三)方法上嚴謹。工作講求方法，避免傷害，疫情的爆發(fā)給很多人都或多或少的帶來(lái)了心理影響，在工作中既要尊重師生，保護師生隱私，也要做好自身心理調試，避免傷害和二次創(chuàng )傷的發(fā)生。
(四)措施上持續。做好記錄，及時(shí)溝通，對疫情期間需要重點(diǎn)開(kāi)展工作的幼兒，工作小組和班級老師應做好工作記錄，開(kāi)學(xué)后也要及時(shí)跟蹤了解幼兒心理動(dòng)態(tài)，持續開(kāi)展心理支持服務(wù)。
心理危機干預培訓方案2
為了豐富心理健康教育形式，營(yíng)造良好的'校園心理健康教育氛圍，決定在我�！�20xx年心理健康教育宣傳月”期間舉辦校園心理情景劇大賽。
一、活動(dòng)主題
理性平和健康心態(tài)
二、作品要求
1、作品應以培育踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為主線(xiàn)，具有心理學(xué)特色和教育啟迪價(jià)值，以“理性平和，健康心態(tài)”為主題，貼近校園生活實(shí)際，折射大學(xué)生日常生活、學(xué)習、人際交往等方面的心理現象，充分反映角色內在的心理沖突和心理協(xié)調過(guò)程，內容豐富，劇情深刻。
2、作品須為原創(chuàng )，參演人員必須為本學(xué)院師生，參演人數不超過(guò)10人，演出時(shí)間8-10分鐘。
三、比賽流程
1、初賽：各學(xué)院自行組織本學(xué)院初賽，通過(guò)初賽推薦一個(gè)作品參加學(xué)校復賽，填寫(xiě)河南科技大學(xué)校園心理情景劇大賽作品申報表（詳見(jiàn)附），于10月2日前將電子版劇本及申報表發(fā)送至xx聯(lián)系人：張xx，電話(huà)：xxxxxxx
2、復賽：11月1日、2日，復賽作品進(jìn)行現場(chǎng)評比展示，擇優(yōu)評選出8個(gè)作品進(jìn)入決賽，具體事宜另行通知。
3、決賽：20xx年11月11日，決賽作品進(jìn)行現場(chǎng)評比展示，具體事宜另行通知。
四、獎項設置
比賽設置一等獎、二等獎、三等獎若干名，最佳表演獎、最佳創(chuàng )作獎各2名。
心理危機干預培訓方案3
為進(jìn)一步做好新冠肺炎疫情防控期間廣大師生的心理防護和心理危機干預工作，減輕疫情所致的心理傷害，及時(shí)控制可能出現的疫情心理危機事件，促進(jìn)社會(huì )穩定，結合我市各中小學(xué)、幼兒園實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院對新冠肺炎疫情防控工作的重要指示精神和市委、市政府及上級教育行政部門(mén)相關(guān)工作要求，堅持教育為主、重在預防、及時(shí)干預、分類(lèi)施策，堅定打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信念和信心，切實(shí)維護廣大師生的心理健康。
二、組織機構
成立揚中市教育系統疫情防控心理危機預防與干預領(lǐng)導小組，指導督促各校開(kāi)展師生心理疏導、危機預防與干預工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
各校(園)要成立相應的領(lǐng)導小組，制定實(shí)施方案，形成“學(xué)校、班級、家庭”三級疫情心理防護和干預工作網(wǎng)絡(luò )機制，全員參與，形成合力。
三、工作目標
通過(guò)心理健康知識的教育和宣傳，加強師生對疫情危機的了解與認知，提高師生承受挫折的.能力和情緒調節能力。
通過(guò)心理輔導等支持性干預，對由于疫情危機導致不良情緒的師生進(jìn)行心理疏導，引導師生積極主動(dòng)面對疫情，重新認識疫情，盡快恢復心理平衡。
四、具體實(shí)施
開(kāi)展疫情心理防護知識的線(xiàn)上宣傳。利用校園網(wǎng)心理健康教育專(zhuān)欄、學(xué)校微信公眾號等媒介或相關(guān)德育陣地進(jìn)行疫情心理防護知識的宣傳教育，介紹情緒疏泄和心理防護的方法，引導師生理性看待疫情，以平和的心態(tài)面對疫情。
開(kāi)展家庭教育親子活動(dòng)的線(xiàn)上指導。利用視頻、宣傳圖片、繪本等資源指導家庭開(kāi)展各類(lèi)親子活動(dòng)，引導家長(cháng)和學(xué)生以積極主動(dòng)的心態(tài)面對疫情。
開(kāi)展危機防護干預技能的線(xiàn)上培訓。組織參與疫情心理防護和心理危機干預的人員認真學(xué)習國家衛健委下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則的通知》精神，主動(dòng)學(xué)習官方網(wǎng)站發(fā)布的“疫情傳播期間心理防護指南”相關(guān)知識，認真觀(guān)看江蘇省名師空中課堂“抗疫送教”專(zhuān)題視頻，及時(shí)準確地把握疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)信息，提高專(zhuān)業(yè)素養和輔導技能，做好自身心理防護，確保為師生提供科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的心理援助。
開(kāi)展心理防護和危機干預的在線(xiàn)輔導。各校(園)要及時(shí)公布鎮江市心理咨詢(xún)公益熱線(xiàn)96111、揚中市"抗擊疫情心理援助"熱線(xiàn)88351234，以及校級心理輔導熱線(xiàn)電話(huà)、QQ專(zhuān)號或電子郵箱，提醒學(xué)生主動(dòng)咨詢(xún)、自我調適。學(xué)校要安排在線(xiàn)心理輔導值班表，及時(shí)為有不良情緒的學(xué)生提供心理疏導和危機干預，及時(shí)解答學(xué)生的心理困惑和心理沖突并做好輔導記錄。要特別關(guān)注馳援湖北醫護人員、省內疫情防控一線(xiàn)醫護人員的子女以及疫區籍學(xué)生，給予更多關(guān)愛(ài)，出現異常情況要及時(shí)報告，并積極做好向上級專(zhuān)業(yè)機構/部門(mén)轉介相關(guān)工作。
做好開(kāi)學(xué)后的學(xué)生心理輔導工作。密切關(guān)注從疫區返回或因疫情出現心理問(wèn)題的學(xué)生，做好跟蹤回訪(fǎng)，根據不同情況做好心理支持服務(wù)，減輕疫情可能造成的心理傷害，促進(jìn)校園和諧穩定。
五、工作要求
提高認識，統一領(lǐng)導。各校(園)要充分認識心理危機干預工作的重大意義，堅持統一指揮、統一行動(dòng)，并提供必要的組織和經(jīng)費保障。
整合資源，有效干預。各校(園)要整合各相關(guān)專(zhuān)業(yè)力量，以學(xué)校心理咨詢(xún)師和參加過(guò)鎮江市教育系統心理培訓人員為主體，盡最大努力預防、減緩和減少疫情對學(xué)生的不良心理影響。
以人為本，依法依規。各校(園)要秉承人文關(guān)懷精神，嚴格遵守職業(yè)倫理，依據相關(guān)法律法規和專(zhuān)業(yè)服務(wù)規范要求有效開(kāi)展心理援助工作。
心理危機干預培訓方案4
一、活動(dòng)主題：
“中國夢(mèng)，校園情，快樂(lè )心”關(guān)注心理健康，放飛美麗心靈
二、活動(dòng)背景：
在校大學(xué)生正處在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識與人格塑造的關(guān)鍵階段，近年來(lái)因大學(xué)生心理問(wèn)題導致的事件層出不窮，大學(xué)生的心理健康受到社會(huì )的廣泛關(guān)注。在校大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)也要關(guān)注自我的心理健康和心靈成長(cháng)，學(xué)會(huì )珍惜生命，關(guān)愛(ài)自我，關(guān)愛(ài)他人。近年來(lái)大學(xué)校園的微電影創(chuàng )作蓬勃發(fā)展，頗受廣大師生的歡迎。為更好的宣傳普及心理健康知識，促進(jìn)校園建設，我們舉辦此次微電影大賽，鼓勵同學(xué)們用微電影手段傳遞青春正能量，展現新時(shí)代青年大學(xué)生的責任與擔當。
三、活動(dòng)目的：
本活動(dòng)旨在進(jìn)一步加強我校大學(xué)生心理健康教育, 普及、宣傳心理健康知識，引發(fā)大學(xué)生對心理健康的正視與重視，解答心理困惑，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，塑造積極、樂(lè )觀(guān)的大學(xué)生活。
四、主辦單位：
平頂山學(xué)院文學(xué)院
五、面向對象：
平頂山學(xué)院所有在校學(xué)生
六、作品要求：
本活動(dòng)以微電影大賽的形式開(kāi)展，鼓勵同學(xué)自編、自導、自演能傳播正能量的.心理“微電影”，傳遞校園真情，傳播快樂(lè )。
�。ㄒ唬﹥热菀螅阂孕@生活為主題，圍繞大學(xué)生的生活、學(xué)習、成長(cháng)等事件，能夠反應大學(xué)生的心理特點(diǎn)。如：環(huán)境適應、學(xué)業(yè)問(wèn)題、情感困惑、寢室關(guān)系、人際交往、就業(yè)考研壓力，幫助他人、自我成長(cháng)等。要求內容健康，主題鮮明，積極向上，作品新穎有時(shí)代感。類(lèi)型不限，故事片、紀錄片、動(dòng)畫(huà)片等皆可。
�。ǘ⿻r(shí)間要求：參賽作品分為短片作品與長(cháng)片作品兩種類(lèi)型。短片作品要求不少于300秒（5分鐘）、不超過(guò)720秒（12分鐘）。長(cháng)片作品要求不少于900秒（15分鐘）、不超過(guò)1500秒（25分鐘），以18～23分鐘以?xún)葹榧选?/p>
�。ㄈ┘夹g(shù)指標：短片拍攝設備自備（如手機、相機、DV、攝影攝像機等），后期制作完善，須達到電視播出標準（畫(huà)面清晰，聲音清楚，提倡標注字幕）。DV作品如有對白請務(wù)必配上字幕；片尾字幕需注明主創(chuàng )人員名單；請遵守國家相關(guān)法律法規，不得出現違反相關(guān)法規之內容情節。動(dòng)畫(huà)作品（使用計算機2D或3D動(dòng)畫(huà)軟件制作的作品）請將作品渲染為常見(jiàn)視頻文件，以便于放映。
�。ㄋ模┰瓌�(chuàng )要求：參賽作品要求原創(chuàng )不得抄襲，借鑒他人或網(wǎng)上作品，一旦發(fā)現取消參賽資格。
七、報名要求：
參賽者需將參賽作品制成DVD格式光盤(pán)，報名時(shí)需向承辦方負責人遞交作品光盤(pán)及參賽作品表、原創(chuàng )承諾書(shū)（見(jiàn)附件）。同時(shí)將參賽作品表的電子檔以“姓名（第一負責人）-學(xué)號-作品名”命名，在6月9日前發(fā)送至活動(dòng)評審會(huì )郵箱 。
報名及遞交作品時(shí)間：5月18日起至6月8日。
聯(lián)系人：杜xx
八、活動(dòng)流程策劃：
本活動(dòng)共分為三大階段：
1.前期階段（5.15-6.8）：宣傳活動(dòng)，征集作品。
通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò )、海報宣傳、廣場(chǎng)LED宣傳等方式對本活動(dòng)進(jìn)行宣傳。
面向全校學(xué)生征集原創(chuàng )微電影作品。
2.中期評審階段（6.9-6.11）：組織專(zhuān)業(yè)教師評審，選出入圍作品。
3.成果匯報階段：作品展映，現場(chǎng)評委與觀(guān)眾評審，評出獎項。
作品展映：入圍作品展映，評委現場(chǎng)打分，評出主要獎項。同時(shí)觀(guān)眾現場(chǎng)進(jìn)行投票，評選觀(guān)眾最喜愛(ài)作品獎。展映頒獎具體時(shí)間地點(diǎn)待定。
獎項設置：最佳短片獎、最佳長(cháng)片獎、最佳導演獎、最佳編劇獎（原創(chuàng )類(lèi)、改編類(lèi)各1名）、最佳攝影獎、最佳（男）女演員獎、最佳藝術(shù)效果獎、觀(guān)眾最喜歡作品獎，另設優(yōu)秀影片獎若干名。
心理危機干預培訓方案5
一、心理干預網(wǎng)絡(luò )負責人：
總負責：劉老師、黃老師
年級負責：大班教研組長(cháng)、中班教研組長(cháng)、小班教研組長(cháng)、小小班教研組長(cháng)
班級負責：兩位班主任
二、心理干預場(chǎng)所：
1.教室、教師辦公室
2.衛生室
三、心理干預方法
1.創(chuàng )設幼兒活動(dòng)場(chǎng)景
2.個(gè)別交流、談心（可以是班主任、也可以是保健老師或其他老師）
3.家園聯(lián)手
4.預設方案
5.其他
四、培訓交流制度
1.每學(xué)期對教師進(jìn)行培訓（談心方法培訓、與家長(cháng)溝通技巧培訓等）。
2.不定期送教師外出參加相關(guān)的培訓班等。
3.每學(xué)期組織教師交流干預、轉變個(gè)別兒童的`成效或方法。
4.每學(xué)期教師呈現相關(guān)的工作案例。
心理危機干預培訓方案6
為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有效預防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴重心理問(wèn)題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴重事件，并且維護學(xué)校的生活、學(xué)習秩序，從而建立和諧校園�，F制定我校校園心理危機干預應急預案。
一、具體目的：
1、通過(guò)心理危機教育和宣傳，加強學(xué)生對危機的了解與認知，提高學(xué)生承受挫折的.能力，為應對危機做好準備。
2、通過(guò)心理咨詢(xún)等支持性干預，協(xié)助處于危機中的學(xué)生把握現狀，重新認識危機事件，盡快恢復心理平衡，順利度過(guò)危機，并掌握有效的危機應對策略。
3、通過(guò)提供適時(shí)的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過(guò)激行為。
4、通過(guò)構建心理危機干預體系，做到心理困擾早期預防、早期發(fā)現、早期診斷、早期應對，減少和盡量避免危機對學(xué)校正常工作的影響。
5、通過(guò)積極創(chuàng )設良好的校園環(huán)境，為學(xué)生成長(cháng)營(yíng)造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。
二、干預原則
1、預防為主；
2、及時(shí)預警；
3、協(xié)調有序；
4、反饋追蹤。
三、干預對象
心理危機干預的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括：
1、通過(guò)心理健康測評篩查出來(lái)的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生；
2、遭遇重大事件而出現心理或行為異常的學(xué)生；
3、患有嚴重心理疾病的學(xué)生；
4、有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；
5、因嚴重生理疾病而導致心理痛苦的學(xué)生；
6、由于身邊的同學(xué)出現個(gè)體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮不安的學(xué)生；
7、其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。
尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生，其心理危機程度更嚴重，應成為重點(diǎn)干預的對象。
四、心理危機干預組成人員：
主管領(lǐng)導、班主任、心理輔導老師、校保安人員等。
五、心理危機干預工作分工：
1、主管領(lǐng)導全面組織協(xié)調指揮。
2、班主任了解信息、通知家長(cháng)、穩定班級。
3、心理輔導老師現場(chǎng)疏導、干預，避免極端心理行為。
4、校保安人員維持秩序。
5、干預結束后觀(guān)察和隨訪(fǎng)。
六、心理危機干預的程序：
1、心理危機發(fā)生后，班主任應在第一時(shí)間通知主管領(lǐng)導。
2、主管領(lǐng)導通知心理輔導老師等相關(guān)人員到達現常
3、按照分工迅速展開(kāi)工作。
七、心理危機干預的注意事項：
1、危機瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應絕對服從領(lǐng)導安排，避免拖延導致不良后果。
2、危機就意味風(fēng)險，所有成員不能因干預無(wú)效而自責、內疚，要意識到干預的有限性。
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