精選技術(shù)方案錦集7篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的技術(shù)方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
技術(shù)方案 篇1
公司領(lǐng)導：
根據高新區科技局的`安排，經(jīng)江總同意，我公司將參加第七屆中國合肥高新技術(shù)項目-資本對接會(huì )對，現提出參展方案（建議），請領(lǐng)導審示。
一、所需展位面積
根據公司產(chǎn)品體積較大的實(shí)際情況，所需參展展位面積約為40-50平方米。
二、參展產(chǎn)品類(lèi)型
在征求研發(fā)中心等部門(mén)意見(jiàn)的基礎上，江總要求公司參展產(chǎn)品分為三類(lèi)：
�。ㄒ唬⿲�(shí)物產(chǎn)品。主要包括：
1、35KV組合變產(chǎn)品；
2、JY3000變電站綜合自動(dòng)化系統等。
�。ǘ┊a(chǎn)品模型。主要包括：
1、地埋變；
2、光伏直流系統等。
�。ㄈ┊a(chǎn)品演示。主要包括：
1、電網(wǎng)故障信息處理系統；
2、JY20xxP智能圖像監控系統等。
三、資料提供
1、文字資料，包括公司簡(jiǎn)介、體系認證、主要產(chǎn)品、應用領(lǐng)域、業(yè)績(jì)、取得榮譽(yù)、發(fā)展遠景等。
2、圖片資料，包括公司全貌、總經(jīng)理照、經(jīng)營(yíng)班子照、生產(chǎn)車(chē)間、辦公場(chǎng)景、產(chǎn)品展示、各種榮譽(yù)證書(shū)專(zhuān)利證書(shū)照、文化體育設施等。
四、組織領(lǐng)導
為了辦好此次對接會(huì )，樹(shù)立公司良好形象，建議此項工作有副總經(jīng)理何鳴親自抓，總經(jīng)部、研發(fā)中心、網(wǎng)通部、物管中心協(xié)調配合，具體抓落實(shí)。
總經(jīng)理工作部
二00年九月七日
技術(shù)方案 篇2
現由于原安徽拖拉機廠(chǎng)的改建，為了保護廠(chǎng)區內的原有大樹(shù)及綠化苗木、合理利用綠化苗木資源，我們擬將廠(chǎng)區的香樟、梧桐、女貞、紅葉李及大部分可利用的綠化灌木地被集中遷移保護，目前已在新組建的中寶機械制造有限公司預留了空地作為儲備用地�，F廠(chǎng)區內的植物遷移至此集中養護管理，原地塊合理規劃后，苗木回遷種植�？梢钥s短綠化成型時(shí)間，提高環(huán)境資源利用率。
我們專(zhuān)業(yè)技術(shù)施工人員目前也綜合踏勘了現場(chǎng)情況，認真研究了有關(guān)植物材料的特性、植物材料與土質(zhì)的相互關(guān)系，制定了詳細的遷移養護等防止樹(shù)木植株枯死的技術(shù)措施。具體表述如下：
第一節、土方準備
土方是植物種植的基質(zhì)，土方質(zhì)量的好壞將直接影響苗木的成活率，應將土方工程作為此項移植工程的重要一環(huán)來(lái)認真對待。嚴格控制中寶機械制造有限公司的儲備用地的土方質(zhì)量要求，確保其達到綠化種植的要求，適合并有利于苗木生長(cháng)。
1、綠化種植土壤要求的土質(zhì)疏松、通氣、排水良好，石灰渣、爐渣、瀝青、混凝土等對植物生長(cháng)不利的物質(zhì)和粒徑10厘米以上的石塊及樹(shù)根雜草必須清理干凈。
2、在種植前對土壤進(jìn)行一次調查和測定，確定土壤合格后對土壤進(jìn)行翻松30-40cm，并剔除25mm以上的石塊、垃圾，為利于土方自然地形排水，應對土方進(jìn)行造型和平整，造型和平整后的地形坡度一般控制在3%-5%左右，沒(méi)有積水，地面排水良好。如個(gè)別區域土壤不合格必須換土，所換土壤且必須是疏松的農田土層PH值在6-7之間，無(wú)雜質(zhì)，無(wú)污染。
3、在栽植前，對喬灌木施少量的復合肥和鈣鎂磷肥，作為根基肥，這一方面可改善這些植物的生長(cháng)環(huán)境條件，同時(shí)可促進(jìn)苗木發(fā)根成活和日后的生長(cháng)（應在基肥上覆蓋20-30厚的客土，以防肥料直接與根系接觸引起燒根）如條件許可的話(huà)，在土壤中適當摻入一些腐熟有機肥的辦法，來(lái)改善土壤的理化性質(zhì)，使之滿(mǎn)足這些植物正常生長(cháng)所需的條件。
目前非苗木的適宜移植季節，需要加大苗木的土球和加強修剪來(lái)提高其生活率，根據不同樹(shù)種的生長(cháng)情況對本工程原有大樹(shù)移植，其具體施工方法簡(jiǎn)述如下：
�。�1）大樹(shù)移植工藝流程：
起掘—→挖穴—→修剪—→種植—→支撐—→綁扎—→修剪—→澆水—→遮蔭—→養護
a、因正值夏季，樹(shù)木的土球應比平常挖掘大一些，因土球越大，根系越完整，栽植越易成功。
b、為防止泥球在吊運途中破碎，要用草繩綁扎泥球，要求扎緊扎實(shí)�？蛇m當留起主根。
�。ㄍ燎蚧蚋狄幐瘢好缒拘貜绞侵笜�(shù)木離地面130公分處的樹(shù)干直徑，苗木地徑是指樹(shù)木離地面30公分處的樹(shù)干直徑。10公分以下的喬木，挖掘泥球的大小是依照樹(shù)木地面上基部的周長(cháng)作泥球的半徑。10公分以上的喬木，挖掘泥球的大小是依照樹(shù)木離地面上40公分處樹(shù)干的周長(cháng)作泥球的半徑。灌木以冠徑的1/2-1/4作泥球的半徑。）
3、樹(shù)木的種植
�。�1）、樹(shù)穴：帶土球樹(shù)穴直徑是喬木胸徑的6-8倍，樹(shù)穴的規格應盡可能考慮到苗木泥球的大小，不得小于泥球的規格。
a、種植穴(坑)挖掘的質(zhì)量，對植株以后的生長(cháng)有很大的影響。應根據根系或泥球大小、土質(zhì)情況來(lái)確定穴徑大小(一般應較根盤(pán)或泥球大0.25～0.5米)，穴深是穴徑的`2/3。穴形狀一般為圓形，但必須上下口徑大小一致。切忌挖成上大下小的錐形或鍋底形，否則栽植踩實(shí)進(jìn)會(huì )使根系劈裂，拳曲或上翹，造成不舒展而影響樹(shù)木生長(cháng)。
b、采用手工挖掘種植穴(坑)。以定點(diǎn)標記為圓心，以規定的坑(穴)直徑先在地上劃圓，沿圓的四周向下垂直挖掘到規定的深度。然后將坑底挖松、弄平。栽種露根苗木的坑(穴)底，挖松后在中央堆個(gè)小土丘，以利樹(shù)根舒展。（手工操作規程：主要工具有鋤或鍬、十字鎬等。）
c、土質(zhì)不好的，應加大坑(穴)的規格，并將雜物篩出清走，遇到石灰渣、石板、瀝青等對樹(shù)木生長(cháng)不利的物質(zhì)，則應將坑(穴)徑加大1至2倍，將有害物質(zhì)清運干凈，換上適宜的種植土�？稍诜N植穴中填些表土及肥土，需經(jīng)過(guò)腐熟。苗木一律客土栽種，土塊徑小于4cm。
d、樹(shù)穴嚴禁積水。
�。�2）、種植前的修剪整形
栽植前修剪的目的，主要是為了提高成活率和增減樹(shù)形。因此應對樹(shù)冠在不影響樹(shù)形美觀(guān)的前提下進(jìn)行適當修剪。對干性強必須保留中干優(yōu)勢的樹(shù)種，采用削枝保干的修剪法，對無(wú)中干的樹(shù)種，以保持數個(gè)主枝優(yōu)勢為主，適當保留二級枝。
a、對樹(shù)冠修剪時(shí)，可連枝帶葉剪樹(shù)冠的1/3－1/2，也可在剪掉枯枝，病蟲(chóng)枝后，將全樹(shù)的每一個(gè)葉片都剪截1/2－2/3，以大大減少葉面積的辦法來(lái)降低全樹(shù)的水分蒸騰總量。
b、因大樹(shù)根系較大，在起掘過(guò)程中難免有許多主根、副根受傷，或存在腐根現象，為此在種植前應對劈裂、折傷的根系進(jìn)行修剪，要求剪口光滑平整，以利愈合。
(3)、栽植技術(shù)處理
為確保成活，我們采用ABT新技術(shù)，應用于綠化種植中，在栽植前用ABT生根粉處理。
a、其中ABT1號生根粉，主要用于難生根植物及珍稀植物的種植如銀杏等，其生根粉應控制在100ppm�？商岣咭浦矘�(shù)種的生根。對多數的苗木，種植前在植物的根部浸泡或用手攜噴霧器對根部泥球四周?chē)姙?0ppm的生根粉藥劑5－6次（在1小時(shí)內）然后進(jìn)行種植，可以促進(jìn)根系發(fā)育，提高成活率，增加抗逆能力。根據我們的經(jīng)驗，可提高成活率15%－35%左右。
b、因為原有樹(shù)的樹(shù)冠茂盛，為確蒸騰作用，在種植時(shí)應將泥土振搗結實(shí)，以免水份吸收不夠。
(4)、種植 大規格香樟和梧桐的種植
為了確保大規格香樟和梧桐泥球不受損壞方便施工，我們擬對大樹(shù)采用吊機吊卸進(jìn)行種植。 應由經(jīng)驗豐富的綠化技術(shù)人員到現場(chǎng)考察好運輸路線(xiàn)和起吊位置。應注意：
a、移植時(shí)不損壞枝條和現場(chǎng)的成品、半成品或臨時(shí)設施等。
b、起吊處地基是否牢固等。
c、起吊時(shí)吊臂能否自由伸展和移動(dòng)。
d、特別要注意能否吊至種植處，當不能直接吊至種植穴時(shí)，應安排二次吊卸。
起吊時(shí)應注意：
a、以起吊泥球為主，樹(shù)桿著(zhù)力點(diǎn)必須用橡皮墊或軟包裝包扎，然后用木條綁扎住，以防隨意活動(dòng)或防止木條直接夾在樹(shù)干上，引起樹(shù)皮磨損等。
b、選用一根較長(cháng)的麻繩或尼龍繩綁住樹(shù)的尾部，以便操作人員能控制入穴的角度和方向。
c、選用適當的起吊纜繩及正確的扎繩方法，以避免纜繩斷裂和卡繩。
d、注意輕吊輕放，選擇穩定著(zhù)力點(diǎn)。著(zhù)力點(diǎn)的選擇可憑經(jīng)驗先選擇一點(diǎn)，通過(guò)用吊機輕輕往上提來(lái)觀(guān)察，是否是最佳著(zhù)力點(diǎn)，通常試吊2－3次即可找到。起吊點(diǎn)的選擇一般在平板車(chē)選好。
當泥球入穴后，先別急著(zhù)放下吊繩，待選好種植方向后略松吊繩，由專(zhuān)人進(jìn)行粗支撐或護住樹(shù)體。剪斷泥球四周綁扎的草繩，并從樹(shù)穴中取出，然后從兩邊鏟入種植土，進(jìn)行分層搗實(shí)，搗實(shí)后，可以開(kāi)始慢慢地松開(kāi)繩，此時(shí)如發(fā)現樹(shù)體有傾斜的可能時(shí)應重新進(jìn)行種植土的搗實(shí)。收工前必須把水澆透。 這里特別要強調在吊裝過(guò)程中現場(chǎng)工作人員必須戴好安全帽，吊臂下嚴禁站人。
女貞等普通喬木的種植
對普通規格的喬木種植擬采用人工。
a、人工從裝載車(chē)上把各類(lèi)苗木抬到樹(shù)穴旁，解開(kāi)樹(shù)冠的綁繩，觀(guān)察植株的形態(tài)，確定種植角度。
b、定植方法：苗木修剪后立即定植，定植位置符合要求。其方法是：把泥球放入樹(shù)穴中，使其居中，剪斷泥球四周綁扎的草繩，并從樹(shù)穴中取出，確保樹(shù)木的南北朝向正確，再將樹(shù)干立起，扶正，使其保持垂直，然后從兩邊然后分層回填種植土，進(jìn)行分層搗實(shí)。填土后將根稍向上提一提，使根群舒展開(kāi)，邊填邊夯，直到填滿(mǎn)穴坑，并使土面能夠蓋住樹(shù)木的根頸部位，再檢查樹(shù)干是否保持垂直，若有偏斜，就要扶正。胸徑6cm以上的喬木必須用稻草繩卷干。
�。�6）種植技術(shù)要點(diǎn)
a、種植深度：裸根喬木種植深度應較原頸土痕深5-10厘米；帶土球苗木比土球頂部深2-3公分；灌木應與原土痕齊。
b、苗木種植距離：以栽后不露地面為原則，即其距離以相鄰兩棵樹(shù)冠叢半徑之和來(lái)決定。
c、覆土：苗木一律客土栽種，客土厚度暫定為30公分（具體按實(shí)際情況而定），土塊徑小于2公分。
d、栽植期：應根據植物適宜的栽植時(shí)期抓緊栽植，如在非適宜栽植時(shí)期栽植，就必須制定相應的技術(shù)措施，所有栽植苗一律帶完整的土球，運到的苗木必須及時(shí)栽種，當晚來(lái)不及種的苗木必須進(jìn)行假植。
e、確認苗木的南北朝向與原來(lái)一致，種植土要搗實(shí)，移植后的樹(shù)木修剪標準要求落葉樹(shù)不超過(guò)1/3，常綠樹(shù)不超過(guò)1/2，新種苗木確保水要澆足，胸徑6公分以上的喬木必須卷干支撐，已防止倒伏。夏日如有必要應對部分大樹(shù)進(jìn)行遮蔭保護。
�。�7）種植后的修剪整形及澆水
a、用高架人字架在原有粗修的基礎上進(jìn)行細修，主枝修剪重疊枝和弱勢枝，對側枝修剪時(shí)應做到“強枝弱剪，弱枝強剪”的原則，盡量使枝條向上向外擴展，以增加成形時(shí)樹(shù)冠的遮蔽面積。同時(shí)為減少葉面的蒸騰作用，可采用半葉法，但不可把葉子全部摘光。
b、喬灌木，栽后立即整修樹(shù)盤(pán)或留好樹(shù)池，當天灌水，灌足灌透。根據泥球大小在泥球尺寸附近處挖一條淺槽，以便水份更好地滲入泥球中，先進(jìn)行枝桿噴水，然后集中澆根部，直到澆透為止，在種植后近期應勤澆水，特別是噴葉片，確保葉面的水份和濕度。過(guò)一周后，視土地壤干濕程度再灌一次，以保證成活率。
�。�8）、支撐
為確保成活率避免松動(dòng)和風(fēng)倒現象，因此要加強支撐力度�？捎弥駰U三角支撐，即取三根竹桿，支撐樹(shù)體中某一點(diǎn)。在綁扎點(diǎn)應用麻布或橡皮塊包住，以免磨去皮層，或引起環(huán)剝，然后均勻布置三根竹桿的位置，著(zhù)地點(diǎn)用石塊墊住或跟打入地下的樁（木樁、水泥樁或鋼管）用鐵絲綁扎好，支撐點(diǎn)上用麻繩或尼龍繩綁好。
第二節、樹(shù)木移植后的養護管理
�。ㄒ唬┮浦埠箴B護
大樹(shù)栽后應設立遮蔭棚及噴灌設施和設立支架。從每天上午十點(diǎn)前下午三點(diǎn)后，需對大樹(shù)表面進(jìn)行葉面霧狀噴水（可用人工和機械兩種方式）同時(shí)需用塑料薄膜覆蓋地面，以此避免因過(guò)多噴水而引起根部積水，以致根部霉爛。（阿期匹林葉面噴水可半個(gè)月一次）。為降低大樹(shù)自身的光合作用及蒸騰作用，在樹(shù)冠周?chē)钫谑a蓬。
�。ǘ┤粘ｐB護
大樹(shù)移植后，在大樹(shù)養護期內配備大樹(shù)專(zhuān)職養護人員對大樹(shù)進(jìn)行澆水、排水、修剪、施肥等養護管理，具體養護措施如下：
1、支撐樹(shù)干：剛栽上的大樹(shù)特別容易歪倒，要用結實(shí)的木桿搭在樹(shù)干上構成三角架，把樹(shù)木牢固地支撐起來(lái)，確保大樹(shù)不會(huì )歪斜。
2、澆水：養護期中，要注意平時(shí)的澆水，發(fā)現土壤水分不足，就要及時(shí)澆灌。在夏天，要多對地面和樹(shù)冠噴灑清水，增加環(huán)境濕度。
3、生長(cháng)素處理：為了促進(jìn)新根生長(cháng)，可在澆灌的水中加入0.02%的生長(cháng)素，促進(jìn)根系恢復生長(cháng)。
4、施肥：移植后在短時(shí)間內不易施肥，可于秋天施少量的追肥。第二年早春和秋季，至少要施肥2-3次，肥料的成分以氮肥為主。
5、包裹樹(shù)干：為了保持樹(shù)干的濕度，減少從樹(shù)皮蒸騰的水分，要對枝干進(jìn)行包裹。裹干時(shí)，可用浸濕的草繩從樹(shù)基往上密密地纏繞樹(shù)干，一直纏裹到主干頂部。接著(zhù)，再用麻布條纏在草繩上。以后，可經(jīng)常用噴霧器為樹(shù)干噴水保濕。
技術(shù)方案 篇3
1原理分析及方案確定
從表2可知，母液主要化學(xué)成分為氯化鈉與硫酸鈉，且處于共飽和狀態(tài)，根據含氯化鈉與硫酸鈉水溶液的三元體系相圖，當溫度下降時(shí)，母液中十水硫酸鈉（硝）溶解度下降明顯，而氯化鈉溶解度的變化幅度很小。
根據這一原理，利用冬季氣溫較低的自然條件，可大量提取出母液中的硝。根據現場(chǎng)試驗的結果和分析，當最低氣溫達-5℃左右時(shí)，母液中主要鹽類(lèi)含量見(jiàn)表3，自然冷凍析出的固體物主要組成見(jiàn)表4。從表3與表2的比較中，可以看到：母液自然冷凍提硝的效果十分明顯，冷凍提硝后母液中硫酸鈉含量明顯下降，氯化鈉含量有所上升。
從表3與表1的比較中，不難看出：自然冷凍提硝后的鹵水已經(jīng)達到原料鹵水的標準，而且優(yōu)于淮鹽礦業(yè)供應的原料鹵，完全可以回收，繼續曬鹽。
從表4中，可以看出：母液自然冷凍析出的固體物，是鹽硝混合物，主要成分是芒硝，氯化鈉所占比例很小。
依據上述分析，并利用我公司現有條件，確定了母液除硝技術(shù)方案為：利用秋季扒鹽后的結晶池，經(jīng)過(guò)自然冷凍后，使得母液中的大部分硝被提取出來(lái)，提硝后的母液回收到制鹽鹵臺，參與日曬制鹽，而提硝后的`固體———鹽硝混合物，用水力管道收鹽機組進(jìn)行清除。
2操作方法及步驟
2.1事前準備
2.1.1池板準備秋季扒鹽結束后，選擇作為除硝的結晶池應停止活碴，避免除硝時(shí)，將新長(cháng)鹽與芒硝除掉。
2.1.2鹵水準備將日曬鹽的母液用泵全部重新并到準備除硝的結晶池中。當強冷空氣來(lái)臨時(shí)，將母液灌池深度增加到(25～30)cm，在可能的情況下，適當進(jìn)點(diǎn)小雨(3mm以下)，以保證芒硝的充分析出，減少氯化鈉的夾帶析出量。
2.1.3機械準備秋季扒鹽結束后，迅速組織對水力管道收鹽機組的維修保養，提高設備完好率，保證冬季收硝操作的順利進(jìn)行。
2.2冷凍后池內鹵水的回收及硝的清除
2.2.1鹵水的回收當芒硝充分析出、鹵水中硫酸鈉含量達10g/l左右時(shí)，回收提硝后的母液，可以調進(jìn)鹵臺或其它結晶池，參與制鹽生產(chǎn)中去。
2.2.2機械安裝要求除不使用大架外，按照水力管道扒鹽的要求組裝除硝機械，調節好供鹵閥門(mén)，保證淡水不漫出吸流機塘，連接好輸送管道，保證淡水不漏進(jìn)結晶池。統一使用定制的除硝大扒斗扒硝，與扒鹽一樣，嚴格按操作規程辦事，保證收硝的效果。
2.2.3收集后固、液體的處理除出的固液混合物，經(jīng)自然分離后，液體排進(jìn)中心排淡河，經(jīng)再次自然冷凍后，回收進(jìn)鹵臺投制飽和鹵，固體作為鹽硝聯(lián)產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)原料。
2.3除硝后結晶池板的維護
2.3.1用無(wú)紡布卷成15～20m長(cháng)龍，拖去除硝池板上的碴渣，達到池面平整、清潔、無(wú)雜物。
2.3.2及時(shí)進(jìn)鹵，清凈的飄花鹵慢慢進(jìn)池，按冬季儲鹵要求，使結晶池鹵深達到規定標準。
2.3.3整理灘場(chǎng)，清除雜物，達到文明生產(chǎn)的要求。
3效果分析
3.1避免了浪費同時(shí)符合環(huán)保要求
生產(chǎn)實(shí)踐證明，礦鹵日曬后的母液，經(jīng)過(guò)自然冷凍除硝后，能夠得到充分回收，使有限的礦鹵資源得到充分利用，避免了資源浪費，同時(shí)符合環(huán)保要求。
3.2效益測算
根據冬季除硫實(shí)際情況統計，在60公畝結晶池中，對1500方母液進(jìn)行自然冷凍除硫，可產(chǎn)生鹽硝混合物約160t，回收母液約1200m3，效益測算見(jiàn)表5。從表5分析，母液自然冷凍除硫成本低、收益大。
4結論
生產(chǎn)實(shí)際證明，硫酸鈉型礦鹵日曬制鹽后產(chǎn)生的母液，經(jīng)過(guò)自然冷凍除硝后完全可以回收利用，且水力管道收鹽機組用于大面積鹽田收硝操作，極大地提高了工作效率。該技術(shù)工藝成功實(shí)施為實(shí)現母液回收再利、提高硫酸鈉型礦鹵的利用率提供一條新路徑，具有良好的經(jīng)濟價(jià)值和社會(huì )效應，可以供同類(lèi)型生產(chǎn)企業(yè)參考。
技術(shù)方案 篇4
現在的學(xué)生很多從幼年時(shí)期就開(kāi)始接觸計算機，但在現實(shí)生活中，學(xué)生們對于計算機的自發(fā)式學(xué)習更多的是使用計算機玩游戲和聊天，并不了解計算機到底可以做些什么。為此，我們在計算機與語(yǔ)文教學(xué)課程整合方面的探討核心是：如何把計算機當作日常學(xué)習中的一種工具，提高其使用效率，使其發(fā)揮作用，使其能融入到語(yǔ)文教學(xué)中。
信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)課程整合應立足于能力培養和知識學(xué)習相結合
1．課程整合的最基本特征，就是它的學(xué)科交*性和立足于能力的培養。課程整合要求，以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)行驅動(dòng)教學(xué)，這些任務(wù)是語(yǔ)文教學(xué)中具體的學(xué)科任務(wù)或以真實(shí)的社會(huì )問(wèn)題形式反映的學(xué)科任務(wù)，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，把相關(guān)的知識和能力要求作為一個(gè)整體，有機地結合在一起。
2．教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者，教師的主導作用可以使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。必須能夠充分調動(dòng)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。課程整合強調教師最重要的任務(wù)在于設計任務(wù)，即教師的主要精力應放在教學(xué)研究上，教師在教學(xué)中起主導作用，師生交流不能被計算機與學(xué)生的交流而取代。使用計算機于課堂是以提高學(xué)科的教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，計算機只不過(guò)是一個(gè)工具而已，要避免為使用計算機而使用計算機的現象。
3．學(xué)生作為學(xué)習過(guò)程的積極參與者，學(xué)習的許多目標和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來(lái)實(shí)現。學(xué)生學(xué)習的重心不再僅僅放在學(xué)會(huì )知識上，而是轉到學(xué)會(huì )學(xué)習、掌握方法和培養能力上，包括培養學(xué)生的信息素養。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)科學(xué)嚴謹、有計劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，它有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，并且通過(guò)這種“任務(wù)驅動(dòng)式”的不斷訓練，學(xué)生不但掌握了所需要掌握的小學(xué)語(yǔ)文知識，更重要的是掌握了使用各種資源和工具去主動(dòng)學(xué)習的方法和能力，可以把這種解決問(wèn)題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語(yǔ)文教學(xué)新的模式實(shí)驗
為實(shí)驗在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語(yǔ)文教學(xué)新的模式，組織了不同年齡的多個(gè)學(xué)習小組進(jìn)行了多個(gè)自立課題的研究，包括在識字、閱讀、作文等多個(gè)方面�，F以一個(gè)作文的案例加以說(shuō)明：
1．課前老師確定任務(wù)：以“奮斗 ”這句詞展開(kāi)，圍繞主題分類(lèi)，讓學(xué)生選取感興趣的內容進(jìn)行廣泛的資料收集和信息整理；幾個(gè)人共同組織材料，合作寫(xiě)一篇作文。僅提示學(xué)生可以使用“百度”、“google”搜索引擎。
目的.是讓學(xué)生對即將進(jìn)行的主題活動(dòng)有一個(gè)初步的認識、了解，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習方向，為活動(dòng)課的開(kāi)展作好鋪墊。
2．為培養學(xué)生的自學(xué)能力和信息搜索能力，給學(xué)生留有一定的時(shí)間和空間，使他們在老師的組織和引導下能緊密?chē)@主題開(kāi)展更深入的自主學(xué)習、信息搜索活動(dòng)，從而獲取真正屬于自己的學(xué)習成果，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人翁。
學(xué)生對搜索到的相關(guān)資料和信息會(huì )產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，這進(jìn)一步激起了學(xué)生的學(xué)習興趣。為了拓展學(xué)生的信息來(lái)源，為學(xué)生的后期創(chuàng )作活動(dòng)提供素材和解決問(wèn)題的工具，讓學(xué)生基于這些疑問(wèn)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)繼續收集自己感興趣的材料。在這個(gè)過(guò)程中，教師要利用好網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，及時(shí)了
解學(xué)生的情況，相宜地進(jìn)行幫助和個(gè)別輔導；針對學(xué)生提出的疑問(wèn)，輔導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識和方法進(jìn)行解疑或引導其利用網(wǎng)絡(luò )資源自主解決問(wèn)題。 這一環(huán)節的活動(dòng)過(guò)程中，還可以鼓勵同學(xué)之間圍繞同一個(gè)主題進(jìn)行討論。使學(xué)生對活動(dòng)主題有更深刻的、更全面的了解，學(xué)生的信息處理能力和快速閱讀能力也得到培養。發(fā)現平時(shí)對計算機操作較為熟悉的學(xué)生在活動(dòng)中的綜合表現明顯優(yōu)于其平時(shí)在群體中的表現。
3．老師引導學(xué)生，對自己收集到的信息資料進(jìn)行歸類(lèi)、整理，幫助學(xué)生把握各類(lèi)信息內容的要素，形成觀(guān)點(diǎn)或突出某一個(gè)主題。然后讓學(xué)生利用信息資料與伙伴合作，在電腦上進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng )作活動(dòng)，在學(xué)生創(chuàng )作活動(dòng)過(guò)程中，老師只起著(zhù)引導的作用。老師要放手讓學(xué)生充分表現自己的思想和展示、發(fā)揮自己的特長(cháng)。
這種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語(yǔ)文教學(xué)新的模式可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和信息收集能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的相互借鑒、相互幫助、相互協(xié)作能力。協(xié)同創(chuàng )作還可以培養學(xué)生的自主學(xué)習和綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，提高活動(dòng)的效率和質(zhì)量。
同時(shí)，通過(guò)本模式的研究和實(shí)踐，授課教師也獲益良多，促使教師們主動(dòng)研究教學(xué)方法和教學(xué)理論；利用現代信息技術(shù)結合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)精心設計學(xué)生的學(xué)習任務(wù)。
技術(shù)方案 篇5
各鎮（街道）中小學(xué)、市直屬學(xué)校、民辦學(xué)校：
為推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應用，進(jìn)一步提高我市中小學(xué)教師應用教育技術(shù)的意識和能力，深化教育技術(shù)與教育教學(xué)的.融合，經(jīng)研究，決定舉辦第二屆海臨市中小學(xué)教師教育技術(shù)應用能力大賽（教學(xué)比武）�，F將有關(guān)事項方案通知如下：
一、大賽主題
本次大賽以“技術(shù)優(yōu)化教學(xué)”為主題，鼓勵教師積極探索運用教育技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量的方式和方法。通過(guò)教育技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、參賽對象
全市中小學(xué)教師。
三、比賽內容和項目設置
本次大賽內容為在規定時(shí)間內運用教育技術(shù)對指定的教學(xué)課題進(jìn)行教學(xué)設計（成果體現：電子教案和課件），并能根據教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)課和展示。大賽分2個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：參賽教師根據相應學(xué)科抽取教學(xué)課題，集中進(jìn)行教學(xué)設計（包括課件制作），時(shí)間為半天；第二階段：分組抽簽決定順序，現場(chǎng)說(shuō)課，時(shí)間為每人15分鐘，專(zhuān)家答辯5分鐘。
大賽分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段。
�。ㄒ唬┬W(xué)學(xué)段分為：
第一組：語(yǔ)文組 第二組：數學(xué)組
第三組：英語(yǔ)組 第四組：科學(xué)、信息技術(shù)組。
�。ǘ� 初中學(xué)段分為：
第一組：語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì )與歷史組
第二組：數學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)組。
�。ㄈ� 高中學(xué)段分為：
第一組：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理組
第二組：數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)組。
四、參賽名額：
各學(xué)校通過(guò)選拔推薦學(xué)科優(yōu)秀教師參賽。名額具體分配：
小學(xué)組：杜橋中心校6名（其中語(yǔ)、數組各2名，其它各1名）、白水洋中心校、桃渚中心校每校4名（每組1名）教師參加比賽；古城街道各小學(xué)（含巾山實(shí)驗小學(xué)、哲商現代實(shí)驗小學(xué)）、大洋中心校每校推薦3名教師參加比賽，組別自定（每組限報1名）；其它各鎮（街道）中心校推薦2名教師參加比賽，組別自定（每組限報1名）。
初中組：市直屬初中每組推薦2名教師參加比賽，其它學(xué)校每組推薦1名教師參加比賽。
高中組：市直屬高中每組推薦3名教師參加比賽，其它學(xué)校每組推薦2名教師參加比賽。
五、評比辦法
由市教育局教育技術(shù)中心負責大賽評比，制定大賽評分指標。
六、獎項設置
按組別分設一、二、三等獎（獲獎教師作品市教育局教育技術(shù)中心有權在各級上使用）。每組前2名參加臺州市電教館舉辦的第二屆中小學(xué)教師教育技術(shù)應用大賽。
七、報名和比賽時(shí)間
請各有關(guān)學(xué)校在10月21日前將大賽報名表上交至市教育局教育技術(shù)中心，逾期不受理報名。初中學(xué)段和高中學(xué)段的比賽時(shí)間擬安排在11月上中旬，比賽時(shí)間及地點(diǎn)另行通知。小學(xué)學(xué)段比賽具體時(shí)間定于10月29—30日舉行，比賽有關(guān)具體事宜另行通知。
聯(lián)系人：z，聯(lián)系電話(huà)：
技術(shù)方案 篇6
關(guān)鍵詞：深基坑；支護工程；技術(shù)方案
一、關(guān)于深基坑支護及其背景
如今，隨著(zhù)城市化水平越來(lái)越高，為了解決城市人口、資源與環(huán)境三大危機之間的矛盾，地下空間被廣泛高效利用起來(lái)。目前，在世界各大城市建設中，各類(lèi)用途的地下空間已得到開(kāi)發(fā)利用。關(guān)于深基坑，有著(zhù)具體的數字要求。一般就其開(kāi)挖深度來(lái)說(shuō)，要求超過(guò)5米（含5米）。對于地下室三層以上（含三層）來(lái)說(shuō)，有的開(kāi)挖深度超過(guò)15米（含15米），或者地下室三層以上（含三層）都屬于超深基坑工程。有的基坑工程深度沒(méi)有超過(guò)5米，但其地質(zhì)條件和周?chē)h(huán)境及地下管線(xiàn)特別復雜，這樣的工程也在深基坑工程之列。在深基坑支護工程中，要實(shí)施深基坑工程監測，這是為了實(shí)施對施工過(guò)程的動(dòng)態(tài)控制，實(shí)現動(dòng)態(tài)設計及信息化施工，歸根結底，是為了保證基坑支護的安全。隨著(zhù)深基坑工程的發(fā)展，深基坑支護類(lèi)型如今已發(fā)展到幾十種。
�。ㄒ唬╀摪鍢朵摪鍢秾儆谌嵝越Y構，用后拔土時(shí)會(huì )出現帶土情況。這種情況若處理不當會(huì )引起邊坡土體的位移。嚴重時(shí)還會(huì )危害到施工及周?chē)O施。擋土鋼板樁可分為兩種，分別為槽鋼鋼板樁和熱軋鎖口鋼板樁。槽鋼鋼板樁一般用于深度不超過(guò)4m的基坑，因為其抗彎能力較弱。熱軋鎖口鋼板樁則可被用于開(kāi)挖深度為5~10m的基坑。
�。ǘ╀摻罨炷涟鍢额A制的鋼筋混凝土板樁有一定的擋水作用，在基礎工程施工完畢后不必拔出。這種板樁屬于一種傳統的支護結構，也可分為兩種類(lèi)型，分別為非預應力板樁和預應力板樁。從總體上看，由于支擋結構形式是變化的，因此在實(shí)際支護工程中，采用鋼筋混凝土板樁的較少。
�。ㄈ┿@孔灌注樁擋墻這種類(lèi)型的支護抗彎能力強，其樁擋墻的剛度較大，樁徑一般為600~1000mm。當然，在土質(zhì)較好的地區，如果樁懸臂長(cháng)度達7~8m，支護效果也是不錯的。但由于兩樁相切在鉆孔灌注樁施工施工時(shí)難以做到，所以這種類(lèi)型的支護擋水效果不夠好。
�。ㄋ模┑叵逻B續墻地下連續墻結構的結構整體性和防滲性能都很好，因此常用于較深的基坑，既能擋土又能作為止水帷幕，若結合支撐，還可以有效控制變形。在具體應用時(shí)，若僅僅將其作為支護結構，其工程造價(jià)則太高。因此，不僅用于支護結構，還常被用作地下城中結構工程中。
�。ㄎ澹┬龂姌夺∧粔π龂姌夺∧粔Y構指鉆機成孔，然后將水泥固化劑噴入地基土中，進(jìn)而形成水泥土樁。待其固化后由相連樁體組成的帷幕墻就會(huì )形成了。但這種結構作為支護結構，受多種因素主要包括噴射壓力、噴射量和以及鉆桿提升速度的影響，難以保證質(zhì)量，會(huì )給基坑開(kāi)挖工作留下隱患。
�。┥顚訑嚢杷嗤翗稉鯄ι顚訑嚢杷嗤翗稉鯄δ苓m應基坑周邊的任何平面形狀，既擋土又可作為止水帷幕，而且施工工期短、效率高，可以說(shuō)是一種理想的支護結構。
�。ㄆ撸┩玲攭榱私o出一定時(shí)間施工土釘墻，使用土釘墻作為支護結構要求土體具有臨時(shí)自穩能力。因此，對土釘墻適用的土質(zhì)條件需要加以限制。土釘墻相對而言，比較適用于二、三級基坑以及非軟土地基，基坑的深度不宜大于12m。土釘墻支護工程具有不少有點(diǎn)，比如其施工速度快，同時(shí)用料省、造價(jià)低，但是使用這個(gè)工程也有要求，就是必須要做好降水。否則，土釘墻會(huì )被水軟化，進(jìn)而引起土釘墻的局部或整體破壞。
�。ò耍╁^桿支護錨桿支護基本不受基坑深度的限制，其適用性強，可以與多種支護結構形式聯(lián)合使用。錨桿支護的工作原理為：通過(guò)桿體的受拉作用，調動(dòng)深部地層的潛能，實(shí)現基坑穩定的維護。這是一種巖土主動(dòng)加固的穩定技術(shù)。但錨桿支護也有禁忌，即不宜用于有機質(zhì)土，也不宜用于液限大于50%的粘土層以及相對密度小于0.3的砂土。此外，為了避免破壞臨近管道和建筑物，該工程施工時(shí)，錨桿不能打穿用地紅線(xiàn)。
�。ň牛﹥葥问絿o結構這種結構由圍護結構體系與內撐體系組成，可用于各類(lèi)土層的基坑工程中，內撐體系剛度好、變形小。鋼筋混凝土排樁或地下連續墻是其圍護結構體系，其內撐體系則采用現澆鋼筋混凝土桿件、鋼管或型鋼等。
二、深基坑支護技術(shù)的發(fā)展趨勢
隨著(zhù)基坑支護技術(shù)的發(fā)展，深基坑支護技術(shù)也表現出了固定的發(fā)展趨勢，其表現為如下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬﹪娚浠炷良夹g(shù)的充分運用和發(fā)展噴射混凝土技術(shù)的充分運用和發(fā)展來(lái)源于土釘墻方案的大量實(shí)施。而且，為了減少?lài)娚浠炷恋?回彈量，實(shí)現環(huán)境保護環(huán)境，干式噴射混凝土將逐步被濕式噴射混凝土所取代。
�。ǘ﹥蓧弦坏哪孀鞣▽⒊蔀榘l(fā)展的主要方向作為一項工程，工期和造價(jià)是必須考慮的兩個(gè)因素。從這兩個(gè)角度來(lái)看，兩墻合一的逆作法將稱(chēng)為深基坑支護的主要發(fā)展方向。但在采用這種做法時(shí)也需要注意，因為逆作法的施工受樁承載力的限制很大，因此在采用逆作法時(shí)，要一柱多樁，不能采用一柱一樁。這就增加了成本以及施工難度。因此，在施工中，為了加快進(jìn)度，縮短總工期，如何提高單樁的承載力，實(shí)現一柱一樁，使上部結構施工速度可以放開(kāi)限制也將成為今后的研究方向。
�。ㄈ┦┘宇A應力的方法將逐步得到推廣通過(guò)施加預應力的方法控制變形是為了減少基坑變形。今后的深基坑支護工程中，這種方法將逐步被推廣。除此之外，為了對基坑底部或被動(dòng)區土體進(jìn)行加固，采用深層攪拌或注漿技術(shù)也將成為控制變形的有效手段，這種技術(shù)也將會(huì )被推廣。
技術(shù)方案 篇7
【摘要】為適應數控技術(shù)發(fā)展需求，針對數控專(zhuān)業(yè)人才培養的特點(diǎn)，對數控專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力培養原則、具體方案等內容進(jìn)行了深入的研究，探索出一條既符合數控專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展方向，又考慮本校教學(xué)軟硬件環(huán)境實(shí)際情況與特色的教師實(shí)踐能力培養方案建設之路。
【關(guān)鍵詞】數控技術(shù)專(zhuān)業(yè);教師實(shí)踐能力;培養方案;培養原則
數控技術(shù)已成為現代制造業(yè)的重要加工手段，而目前掌握數控加工技術(shù)的人才凸顯不足。因此，如何盡快培養出能適應現代制造業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)、合格的數控專(zhuān)業(yè)人才已成為高等職業(yè)教育學(xué)校需要研究的重要課題[1]。
數控技術(shù)課程具有多學(xué)科性、先進(jìn)性和理論與實(shí)際緊密結合的特點(diǎn)，它要求對數控技術(shù)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，都必須用相應的實(shí)踐教學(xué)來(lái)加強理論教學(xué)的效果，通過(guò)實(shí)驗將理論與實(shí)踐，學(xué)習與研究，模仿與創(chuàng )新結合起來(lái)，培養學(xué)生自己的動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力和工程實(shí)踐的素質(zhì)。而教師的實(shí)踐能力的強弱直接影響教學(xué)效果，因而，開(kāi)展數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力培養方案的研究有著(zhù)非常重要的現實(shí)意義[2]。
作者所在學(xué)校的職業(yè)技術(shù)學(xué)院于20xx年成立數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，逐漸摸索出增強教師實(shí)踐能力的培養方案，使教師隊伍整體水平得到了提高。
1 培養原則
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力的培養是一個(gè)復雜的系統工程。如何做到科學(xué)性、合理性，就必須按照一定的培養原則去進(jìn)行[3]。
1.1 系統性原則:教師實(shí)踐能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是由低到高逐步發(fā)展的過(guò)程。這就要求對受訓教師實(shí)踐能力培養時(shí)，按照實(shí)踐能力培養內容的內在邏輯結構順序來(lái)安排培訓教師個(gè)人的實(shí)踐能力發(fā)展順序。只有這樣，才能使各項內容相互匹配，形成最優(yōu)方案，構成動(dòng)態(tài)平衡的實(shí)踐能力培養機制。
1.2 個(gè)性化原則:教師實(shí)踐能力培養，應該使每個(gè)受訓教師的實(shí)踐能力都得到發(fā)展。但是，由于受訓教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)不同、本人知識經(jīng)驗和智力水平及個(gè)性品質(zhì)等自身素質(zhì)也有很大的差異，在“一刀切”整體的培養過(guò)程中會(huì )出現形成速度和達標質(zhì)量的差異，因而應采取個(gè)性化靈活的培養方法進(jìn)行因材施教。比如，有的老師對數控裝置比較了解，那么可在培訓內容設計上傾向于PLC、單片機等方面實(shí)踐能力培養;有的老師有一定的數控加工工藝及編程知識，那么其培養方案重點(diǎn)可放在CAD/CAM能力培養上。
總之，培養方案在涵蓋數控技術(shù)所涉及的技術(shù)領(lǐng)域基礎上應具有更大的柔性，從而滿(mǎn)足教師實(shí)踐能力的個(gè)性化發(fā)展。
1.3 知識的整體性原則:所謂的知識整體性指數控技術(shù)理論知識與實(shí)踐能力的完美結合。這條原則是指在教師在具備一定的理論知識的前提下，要有一套科學(xué)的培訓方法，對受訓教師進(jìn)行系統的實(shí)踐能力訓練。因此，在對受訓教師實(shí)踐能力培訓時(shí)，一方面要重視對受訓教師理論知識的傳授，另一方面要加強實(shí)際操作的練習。偏廢任何一方都不可能使受訓教師實(shí)踐能力形成和提高。
1.4 達標評價(jià)原則:達標評價(jià)原則是使受訓教師了解其學(xué)習成果和學(xué)習效果的方式。這個(gè)原則的實(shí)施，可以使受訓教師明確自己的技術(shù)和行為規范是否符合標準，鞏固學(xué)習成果，以提高實(shí)踐能力形成的效率和質(zhì)量。在實(shí)踐能力培養中應盡可能地使其每一學(xué)習過(guò)程都得到達標評價(jià)和調節，保證得到規范、有效的訓練，提高培訓效益。因此，達標評價(jià)原則應貫穿實(shí)踐能力培養的每個(gè)階段的始終。
2 教師實(shí)踐能力培養方案具體措施
我校在遵循上述培養原則的基礎上主要采用如下具體措施提高教師的實(shí)踐能力培養。
2.1 自我培養:自我培養措施的實(shí)施尤其是針對青年教師實(shí)踐能力的培養特別有效。目前，我校數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)青年教師都是碩士以上學(xué)歷，他們已經(jīng)成為教學(xué)一線(xiàn)的主力，但是他們基本上是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗，其知識與能力結構同數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養目標相脫節。因此，克服這一薄弱環(huán)節就成了師資隊伍建設中的當務(wù)之急。我校采取的方法有:第一， “結對子”，就是給每一個(gè)青年教師選派一個(gè)實(shí)踐能力突出，經(jīng)驗豐富的老教師作為其導師指導其各項實(shí)踐工作，使青年教師能迅速提高自我實(shí)踐能力，加快了培養周期。同時(shí)，青年教師的CAD/CAM軟件的使用能力都很強，他們又可以輔導老教師提高三維實(shí)體建模、自動(dòng)編程等方面的能力，達到了同步提高的目的`。第二，讓教師全面參與實(shí)驗室建設和到學(xué)校工程訓練中心參加工程實(shí)踐訓練。通過(guò)這樣的方法，使教師對本專(zhuān)業(yè)的各項實(shí)踐工作都有所了解，豐富了教師的實(shí)踐經(jīng)驗，使他們具備相關(guān)的動(dòng)手操作能力(尤其是數控機床的動(dòng)手操作)。第三，全員參與專(zhuān)業(yè)實(shí)習，改變了過(guò)去單純由實(shí)習教師指導學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習的方法，變成由理論教師與實(shí)習教師共同指導實(shí)習。理論教師在實(shí)習教師的指導下，提前進(jìn)行實(shí)踐技能訓練，達到一定水平后，與實(shí)習教師共同指導實(shí)習，在實(shí)習教學(xué)第一線(xiàn)邊學(xué)邊教，強化了實(shí)習指導能力。同時(shí)，進(jìn)一步加深了對數控技術(shù)原理的理解，掌握了技能訓練對專(zhuān)業(yè)理論課程的要求，為專(zhuān)業(yè)理論課程主動(dòng)服務(wù)于實(shí)踐課程提供了可能。
總之，實(shí)踐證明以上措施是一種行之有效的辦法。教師綜合能力提高很快，上課時(shí)案例實(shí)例增多，內容更為生動(dòng)，與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)合得更密切，實(shí)現了理論知識與實(shí)踐訓練類(lèi)知識的有機結合。
2.2 走出去與請進(jìn)來(lái)相結合，迅速提高教師實(shí)踐能力。走出去，就是鼓勵專(zhuān)業(yè)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓、考察和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以利于他們拓寬視野，開(kāi)闊思路。請進(jìn)來(lái)，就是請學(xué)者、專(zhuān)家、工程技術(shù)人員來(lái)學(xué)院作學(xué)術(shù)報告、傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗、承擔或指導專(zhuān)業(yè)教學(xué)等，讓專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)了解本行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、科技的最新動(dòng)態(tài)、最新信息，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊跟科技前沿，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)提高。
3 結語(yǔ)
提高授課教師綜合素質(zhì)，是解決數控技術(shù)課程教學(xué)改革問(wèn)題的關(guān)鍵。除要求教師在所從事的學(xué)科有一定的理論學(xué)術(shù)水平外，還應具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗以及較強的動(dòng)手操作能力，也就是要成為既懂理論又會(huì )實(shí)踐的“雙師型”教師。通過(guò)上述措施與活動(dòng)，不僅教師的學(xué)術(shù)水平得到了提高，工程實(shí)踐能力更得到了加強，而且還根據數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要，不斷地充實(shí)、更新教學(xué)內容，改革教學(xué)方法，更好地體現出職業(yè)教育的特色。
參考文獻
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