技術(shù)的方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的技術(shù)的方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
技術(shù)的方案1
我參加了信息技術(shù)應用能力培訓學(xué)習。為了能讓本次培訓學(xué)習起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想
二、研修目標
3、轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽(tīng)請教
對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
2、反思提升
利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。
利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
3、積極學(xué)習
1、每天利用 12 小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
研修目標
1、通過(guò)學(xué)習信息技術(shù)實(shí)現對“打造高效課堂，構建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。
2、通過(guò)研讀學(xué)習方式的轉變案例，實(shí)現對“打造高效課堂，構建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。
3、通過(guò)對身邊師德故事的學(xué)習以及自我的反思實(shí)現對“打造高效課堂，構建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐。
學(xué)習內容
2、研讀學(xué)習方式轉變的案例，主要學(xué)習合作探究學(xué)習、小組學(xué)習、課外學(xué)習。
3、學(xué)習身邊的師德故事，主要學(xué)習媒體宣傳的.典型的師德故事以及學(xué)校真實(shí)發(fā)生的師德故事。
實(shí)施計劃
2、積極參加坊內探究活動(dòng)，討論分析校本研修課題。
3、按時(shí)記錄自主學(xué)習心得做好積累。
4、寫(xiě)一篇論文對研修成果進(jìn)行總結，分享成果
預期成果
1、自覺(jué)轉變教學(xué)方式，增強對教師職業(yè)的自我情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂，構建新型師生關(guān)系的基本策略。
3、寫(xiě)一篇研修成果論文。
本次國培計劃，很榮幸能夠和大家一起在研修二班進(jìn)行學(xué)習，真正能夠從信息技術(shù)培訓中學(xué)到知識，為了能夠讓培訓落到實(shí)處，讓自己真正的學(xué)到知識，特此制定本次研修計劃。
在培訓前，認真閱讀關(guān)于培訓的要求，遵從領(lǐng)導安排，按時(shí)入班報道，從思想上嚴格要求自己，讓自己做好培訓的各項準備工作。
在培訓中，通過(guò)對信息技術(shù)研修培訓與學(xué)習，能讓我深刻意識到在現代化的教學(xué)手段中，學(xué)習信息技術(shù)的必要性與重要性，在實(shí)際的教學(xué)生活中，我的信息技術(shù)水平還需要提高，在本次的國培中，我一定會(huì )認真學(xué)習，將信息技術(shù)與教學(xué)生活相結合，用信息技術(shù)改變我的教學(xué)方式，真正的讓信息技術(shù)改變教學(xué)生活。在培訓后，及時(shí)總結，讓自己真正的能夠從研修中學(xué)到知識，并多和他人進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，讓自己通過(guò)培訓受益。
通過(guò)此次培訓，能夠將學(xué)到的知識運用到教學(xué)中，并且在教學(xué)的過(guò)程中，有效使用小組合作、教師有效指導與學(xué)生自主學(xué)習相結合的教學(xué)方式，培養學(xué)生的自主合作探究精神，有效的改變學(xué)生的傳統學(xué)習方式，化被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，全面培養學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
技術(shù)的方案2
一、基本情況
1、作品名稱(chēng)：Sunshine
2、設計人員：xxx
3、學(xué)生班級：少27（1班）
4、設計時(shí)間：20xx年5月
二、作品簡(jiǎn)介：
1、作品功能：本作品是一款專(zhuān)門(mén)為學(xué)生設計的；文具之家；筆筒。
內部可以放筆、直尺、圓規及橡皮擦等文具
2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設計1模塊
三、設計報告
前言：學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì )丟三落四，甚至看不見(jiàn)。于是設計了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀(guān)黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名Sunshine。
材料：廢棄的一次性筷子及白紙
加工制造過(guò)程：
首先用小刀將筷子劈開(kāi)成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱(chēng)適當的形狀置
于筆筒內部作為隔離間。
四、設計感悟
小小的作品設計起來(lái)并不容易，需要細心和耐心，但是完成后心情很開(kāi)心，很有成就感，以后要多多參與這樣的.活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來(lái)。
五、總結
該作品是一個(gè)筆筒，使用性很高，針對學(xué)生的需求，筆筒筒身較大，并且作品在傳統筆筒的基礎上，加入了隔間這樣的創(chuàng )意，讓文具各得其所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性?xún)r(jià)比高，符合環(huán)保和可持續發(fā)展觀(guān)念。作品在制作過(guò)程中，設計到對木材的鋸削、黏貼等的加工。在對作品的美化上也是別具一格，把對大自然的美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個(gè)好心情。六、附錄
�。ㄒ唬┘庸D紙
�。ǘ┳髌肥褂谜f(shuō)明書(shū)
筆筒使用說(shuō)明書(shū)
產(chǎn)品簡(jiǎn)介：這是一款專(zhuān)門(mén)；為學(xué)生設計的文具之家；，內部可放尺子、筆、圓規等。
構成：用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。
技術(shù)指標：筆筒高20cm，寬8cm，長(cháng)8cm
試用范圍：學(xué)生
技術(shù)的方案3
摘要：本文首先闡述數字技術(shù)輔助綠色建筑方案設計的優(yōu)勢并分類(lèi)具體歸納其技術(shù)、流程，而后從組團、體量、細部三個(gè)層級展開(kāi)介紹數字技術(shù)介入下的綠色建筑設計策略、思路，對新技術(shù)繼承傳統綠色建筑設計的方法進(jìn)行了探討和歸納。
關(guān)鍵詞：綠色建筑設計；數字技術(shù)；方案設計研究
作者簡(jiǎn)介：翟炳博，北京市建筑設計研究院有限公司創(chuàng )作中心建筑師，徐衛國，清華大學(xué)建筑學(xué)院教授，博士生導師
關(guān)于數字技術(shù)輔助綠色建筑設計，國外學(xué)界在其理論基礎及技術(shù)路線(xiàn)等方面已有一定討論。該領(lǐng)域可被看作是設計方法的另一切入點(diǎn)，對我國目前推進(jìn)可持續發(fā)展方針和建筑領(lǐng)域語(yǔ)匯的多樣性來(lái)說(shuō)均具有切實(shí)意義。
一、數字技術(shù)輔助綠色建筑設計的理論基礎
1．傳統綠色建筑設計特征
傳統的綠色建筑設計，建筑師無(wú)法僅從經(jīng)驗或審美來(lái)判斷方案的節能與否，因此使用相關(guān)軟件平臺以模擬分析的方式對方案進(jìn)行評測成為了綠色設計的關(guān)鍵之一。[1]綠色建筑設計的一般技術(shù)路線(xiàn)，往往是通過(guò)專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行建筑室內外物理環(huán)境（如風(fēng)、光、熱、能耗等）的模擬，并將結果數值量化對比，以此評估方案的生態(tài)合理性。然而，有關(guān)生態(tài)性能的評測一般在整體設計的后期開(kāi)展，如節能計算多在施工圖設計階段應用。[2]因此綠色建筑設計中的“模擬”環(huán)節完全淪為方案完成后的評價(jià)與檢驗工序，并未將其有機地納入設計前期，性能評測工具失去了對建筑方案應有的指導意義，[3]使生態(tài)設計效率變得較低。尼爾斯·拉森（NilesLarsson）在GreenbuildingChallenge20xx中提到一種建筑設計同性能評測模擬相結合的工作流程，[4]其中建筑初步設計被描繪成一種循環(huán)往復的過(guò)程—概念模型的各類(lèi)能耗模擬及結構、機電工程師的評價(jià)意見(jiàn)等形成一系列“反饋信息”來(lái)對方案提出修正建議。此過(guò)程經(jīng)多次反復，可被看作是一種“循環(huán)設計”，其本質(zhì)在于強調“數據反饋”的重要性。
2．數字技術(shù)特征
較有代表性的參數化技術(shù)，核心在于“關(guān)聯(lián)模型”（抽象的機器）[5]的構建。一般來(lái)講，Rhino、Maya等參數化軟件在其早期開(kāi)發(fā)時(shí)都定義了一種被稱(chēng)作“記錄建構歷史（recordhistory）”的功能，可被看作是“關(guān)聯(lián)性”的體現和參數化技術(shù)的早期雛形。當幾何體在軟件中被描述時(shí)，不同維度間往往遵循這樣一種規則—“低維構建高維，高維提取低維①”，所謂“記錄建構歷史”記錄的則是這種規則下的具體“關(guān)系”。當模型建立過(guò)程中每一步“關(guān)系”均被記錄時(shí)，改變初始幾何信息而最終結果相應變化，這就是參數化系統基礎所體現的“關(guān)聯(lián)性”。傳統的建模軟件平臺即使擁有記錄建構歷史的功能，也相對局限，當今普及最廣的參數化平臺Grasshopper，其前身名為ExplicitHistory，意為“清晰完整的歷史”，即構建完整的“關(guān)聯(lián)模型”。因此，參數化技術(shù)可以被概括為“關(guān)聯(lián)模型”（圖2），模型一端提供各類(lèi)輸入數據，被用于指導不同類(lèi)型的操作并在記錄關(guān)聯(lián)的前提下不斷傳遞，最終輸出一系列設計結果。該“關(guān)聯(lián)模型”的核心即“關(guān)聯(lián)性”（as-sociative），其在對“過(guò)程”和“數據”的控制方面體現較大優(yōu)勢。
3．數字技術(shù)運用于綠色建筑設計的優(yōu)勢
綠色建筑設計可被看作一個(gè)信息不斷反饋、循環(huán)的過(guò)程（圖3）。這種循環(huán)的兩端分別是建筑設計和評測體系（軟件性能模擬、工程師建議），一方面建筑師提供多種可能的預選方案并傳遞給評測系統，另一方面評測系統將運算、模擬結果數據進(jìn)行反饋。在這種“循環(huán)設計”過(guò)程的操作下，建筑方案被不斷分析、評價(jià)、反饋、選擇并最終得到優(yōu)化。理論上看，這種性能評測同建筑方案相結合的“循環(huán)設計”形成了一種完整統一的“綠色建筑設計”技術(shù)路線(xiàn)，但在實(shí)際方案推進(jìn)中，建筑設計同綠色技術(shù)評價(jià)兩部分仍是互相脫節。無(wú)論是單一方案模擬評測還是多方案對比，建筑設計同技術(shù)分析兩者間存在的僅是操作上的先后關(guān)系。數字技術(shù)在綠色建筑設計領(lǐng)域的介入則從根本上消解了方案設計同測評分析間的“時(shí)滯性②”，對其“循環(huán)設計”過(guò)程和數據的傳遞進(jìn)行更為有效、高效的控制。在參數化關(guān)聯(lián)模型中，“數據”本身可由“循環(huán)設計”中的評測體系反饋得來(lái)并被不斷驅動(dòng)和傳遞，同時(shí)通過(guò)關(guān)聯(lián)模型對原有方案進(jìn)行優(yōu)化或生成新的設計備選方案。關(guān)于評測體系反饋得來(lái)的數據，筆者認為目前其同參數化關(guān)聯(lián)模型結合有三類(lèi)思路。
二、數字技術(shù)輔助綠色建筑設計的技術(shù)歸納
1．性能評測數據的“可視分析”
實(shí)質(zhì)是在參數化關(guān)聯(lián)模型中加入“生態(tài)評價(jià)模塊③”并鏈接各類(lèi)生態(tài)分析軟件，提取評測結果數據并將之反饋至關(guān)聯(lián)模型，以“數據可視化”（如色彩過(guò)渡等）的方式對方案進(jìn)行反饋和評估，設計師可依此調整方案。嚴格來(lái)說(shuō)，參數化平臺的結果數據可視化并不能完全體現數字技術(shù)介入的優(yōu)勢，一是目前絕大多數性能評測軟件均具有分析數據后處理（可視化）的功能，二是即使數據在參數化平臺可視化，但其并未納入關(guān)聯(lián)模型系統，無(wú)法體現數字技術(shù)對信息傳遞的控制。然而，在Grasshopper等參數化平臺中的確存在一部分插件來(lái)實(shí)現生態(tài)模擬數據的可視化，其意義是“統一平臺界面④”。同直接使用評測軟件進(jìn)行生態(tài)分析相比，參數化平臺下的結果可視化有利于設計師對方案的直觀(guān)判斷。因其可在設計推敲的同時(shí)得到相應的生態(tài)分析視覺(jué)化結果，在方案初期給使用者較為充分的性能改進(jìn)建議，所以該類(lèi)型亦可被看作數字技術(shù)同綠色建筑設計的“弱鏈接”。
2．性能評測數據的“控制深化”
實(shí)質(zhì)是將生態(tài)模擬結果作為過(guò)程數據參與關(guān)聯(lián)模型構建并指導后續設計生成。如通過(guò)模擬得出方案幾何體表面每片區域的陽(yáng)光輻射量數值，以此控制其開(kāi)窗、遮陽(yáng)的生成等。該類(lèi)型特點(diǎn)在于，所涉及方案的前一階段（如體量、界面等）已確定，而評測數據能夠同關(guān)聯(lián)模型對應，并基于現存的幾何體量對方案的后續深化進(jìn)行控制（如開(kāi)窗大小和多少、遮陽(yáng)構件形態(tài)等）。由此，設計本身與評測數據間建立了直接且相互呼應的關(guān)系：陽(yáng)光輻射模擬數值較大的區域相應開(kāi)窗較小或遮陽(yáng)出挑較多，抑或維護結構較厚等，因此方案的立面或細節處理將更具合理性。
3．性能評測數據的“反饋優(yōu)化”
實(shí)質(zhì)是在參數化關(guān)聯(lián)模型中加入“優(yōu)化算法模塊”，能以生態(tài)評測中的某一個(gè)或幾個(gè)指標為優(yōu)化方向，并反向調節初始的輸入參數組合，來(lái)使輸出結果在滿(mǎn)足生態(tài)評測標準的前提下較為優(yōu)化。特點(diǎn)在于，所涉及方案前一階段（如體量、界面等）并未確定，模擬數據所起的作用即反饋并協(xié)助獲取方案初期較優(yōu)化的結果。該類(lèi)型中，概念方案由關(guān)聯(lián)模型控制，一系列不同的輸入參數可生成眾多的設計備選。關(guān)聯(lián)模型中的“生態(tài)評價(jià)模塊”用以評測這些潛在的備選方案，并得到相關(guān)結果數據；“優(yōu)化算法模塊”（例如“遺傳算法”）則將評測結果數據作為設計發(fā)展方向，通過(guò)反饋調整初期的眾多輸入參數，來(lái)將其協(xié)調配比并得到較優(yōu)化方案。
4．相關(guān)工具歸納
基于Grasshopper平臺，應用于綠色建筑設計的輔助工具歸納。
三、數字技術(shù)輔助綠色建筑設計的策略展開(kāi)
1．組團層級
�。�1）概述
宏觀(guān)層面的城市設計、居住區或傳統聚落，其生態(tài)策略可從建筑與環(huán)境間關(guān)系、建筑與建筑間關(guān)系兩個(gè)角度展開(kāi)。對于建筑與環(huán)境，應考慮如何有效利用建筑所處的地域資源，即合理調節陽(yáng)光、風(fēng)、地形、土地、水源、綠化等要素同建筑間關(guān)系；對于建筑與建筑，則需探討建筑的組團布局，即合理規劃建筑群落整體朝向、建筑間縫隙、街道或開(kāi)放空地等�？傮w來(lái)說(shuō)，組團層級的生態(tài)策略主要體現在建筑整體布局的關(guān)系及形態(tài)上的.優(yōu)化，從而達到對室外風(fēng)環(huán)境、自然采光、陽(yáng)光輻射等方面的利用或防控。
�。�2）數字技術(shù)介入
首先，在數字平臺中建立關(guān)聯(lián)模型來(lái)描述群組的形態(tài)及空間關(guān)系，精確、多樣化的輸入參數（如建筑形態(tài)、高度、數量、疏密等）能夠對建筑群的整體呈現進(jìn)行調節；其次，評測體系（計算公式或生態(tài)模擬平臺）可將室外風(fēng)環(huán)境、熱環(huán)境、建筑采光優(yōu)劣、容積率等作為待優(yōu)化目標，通過(guò)性能模擬結果數據來(lái)“反饋優(yōu)化”，得到組團聚落的生態(tài)最優(yōu)方案。具體來(lái)說(shuō)，策略一為城市生成，屬于方案從無(wú)到有的“控制深化”過(guò)程，多見(jiàn)于國際城市設計競賽或數字城市設計研究等。首先需確定形態(tài)結構原型，而后性能模擬則會(huì )為城市群落的生成提供“中間數據”或切入點(diǎn)。這類(lèi)城市設計探索更具建筑設計傾向，因其由參數關(guān)聯(lián)模型整體控制，所生成的城市結構和形態(tài)更加有機、整體且較純粹。策略二為“反饋優(yōu)化”，多見(jiàn)于建筑群組結構已確定的城市片區或居住區，通過(guò)設定單或多目標來(lái)優(yōu)化各個(gè)建筑單體的朝向、開(kāi)間進(jìn)深、層高和布局等。其在工程實(shí)踐中幫助較大，能在建筑師人為介入的前提下對群組空間結構、形態(tài)進(jìn)行可控調節。此外，由于眾多設計規范（如采光、防火、疏散間距等）的嚴格限定，加之“行列式”等現存參考模式，數字技術(shù)的統籌能極大地提高該尺度層級的設計效率。
2．體量層級
�。�1）概述
該類(lèi)型建筑的“主體”設計層面，包含建筑形態(tài)和功能布局兩方面。建筑體量形態(tài)在諸多方面（如體形系數、截面形狀、庭院設置等）與其節能與否相關(guān)；此外，形體的組合關(guān)系也會(huì )影響建筑整體的生態(tài)性能。對于功能布局，可根據用戶(hù)對其使用的形式及活動(dòng)量劃分，將次要房間作為“生態(tài)緩沖區”布置在惡劣氣候的朝向，并將機電設備運行區集中布置來(lái)降低能耗。
�。�2）數字技術(shù)介入
關(guān)于數字技術(shù)在體量層級的介入，目前并沒(méi)有一個(gè)被學(xué)術(shù)或實(shí)踐界公認的一般流程。因為體量階段是方案設計從無(wú)到有的第一步，而生態(tài)策略或評測數據自身無(wú)法生成具有廣泛適應性的優(yōu)化方案植入到具體場(chǎng)所語(yǔ)境的基地中去，所以體量階段的生態(tài)優(yōu)化必須伴隨方案設計的邏輯操作同步進(jìn)行�？傮w思路是，建筑師首先應結合場(chǎng)地關(guān)系、功能訴求、問(wèn)題分析、背景信息等對方案體量有一個(gè)初步的解決策略或預設，而后在數字平臺利用參數關(guān)聯(lián)模型對其進(jìn)行描述，最后通過(guò)生態(tài)模擬的結果數據來(lái)“反饋優(yōu)化”，使體量朝著(zhù)某一個(gè)方向發(fā)展進(jìn)化。例如可以通過(guò)關(guān)聯(lián)模型將方案在一定范圍內調整變動(dòng)（如不同的形體組合、中庭大小或位置等），并通過(guò)評測不同可選項的生態(tài)性能（體形系數、風(fēng)阻大小、整體得熱等）取得相應數值，以該數據為目標反饋來(lái)確定優(yōu)化的建筑體量方案。
3．細部層級
�。�1）概述
對于建筑細部層級的綠色設計討論同樣可分為兩個(gè)方面。一是優(yōu)化設計方案外圍護體系的細部構造。對此，維護結構的熱工性能好壞決定其生態(tài)與否，一般認為構造層次的傳熱系數K值較小則較為綠色低碳，[6]即“墻體越厚越保溫”。而細部的優(yōu)化處理則為了防止因結構外露及門(mén)、窗等處形成“冷熱橋”而降低外圍護體系的整體性能。二是建筑外立面（如開(kāi)窗、遮陽(yáng)等元素）的設計深化。開(kāi)窗處往往是維護體系熱工性能的薄弱環(huán)節，其大小、位置以及用材、構造等都需從生態(tài)優(yōu)化的角度重新定位。遮陽(yáng)是建筑被動(dòng)節能的主要措施之一，其能有效降低進(jìn)入室內的陽(yáng)光輻射，并改善自然采光均勻度，是構成建筑外立面的一類(lèi)重要元素。有研究顯示，外遮陽(yáng)措施節能效率可達10%～24%，而其造價(jià)僅占工程總造價(jià)的2%～5%，可被看作低投入、高效率的建筑被動(dòng)式節能技術(shù)典范。[7]
�。�2）數字技術(shù)介入
在已經(jīng)確定方案體量的前提之下，數字技術(shù)在細部層級的介入主要體現在性能評測結果數據的“控制深化”，例如運用參數化關(guān)聯(lián)模型總體控制建筑表皮的生成，而生態(tài)模擬則為之提供了合理的數據來(lái)源，即表皮構件中各元素遞變的“外力”，用以整體控制、干預界面的結構形態(tài)和呈現效果。
4．數字技術(shù)輔助綠色建筑設計策略歸納
數字技術(shù)輔助綠色建筑設計的策略，按照不同層級，可歸納如表3所示。
四、結語(yǔ)
影響建筑生態(tài)性能的主要策略基本在方案設計階段確定，即初期的概念設計成果往往對建筑最終生態(tài)節能與否有較大影響。[8]無(wú)論從國家對建筑節能的硬性指標、國內目前的建筑能耗現狀，還是從建筑師所肩負的社會(huì )責任出發(fā)，推行綠色低能耗設計都勢在必行。數字技術(shù)是設計中的一股革新力量，其并非“宏大敘事”，而是以“局部滲透”的方式影響建筑研究及實(shí)踐領(lǐng)域。除新的組織形式、形態(tài)關(guān)系創(chuàng )生外，其在建筑的生態(tài)低碳、結構優(yōu)化、輔助施工等領(lǐng)域也極具潛力。而參數化技術(shù)將在建筑的綠色可持續方面發(fā)揮巨大價(jià)值，體現出社會(huì )及人類(lèi)發(fā)展的關(guān)懷。
參考文獻
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技術(shù)的方案4
一、技術(shù)方案
玉米：主導品種有：鄭單958、浚單20、登海605等，主推技術(shù)有：一增四改、適期晚收、配方施肥等。
二、工作目標
通過(guò)主導品種和主推技術(shù)的推廣應用，提高農戶(hù)科技水平，使示范戶(hù)和輻射戶(hù)的主導品種種植達到100%，主推技術(shù)入戶(hù)率在科技示范中達到95%以上，輻射戶(hù)達到90%以上，實(shí)現增產(chǎn)或增效達20%以上。
三、工作計劃：
1、發(fā)布本年度主導品種、主推技術(shù)，發(fā)放技術(shù)明白紙。
2、發(fā)放科技示范戶(hù)物化補貼。
3、按培訓計劃組織示范戶(hù)參加技術(shù)培訓。
4、按農時(shí)、季節入戶(hù)進(jìn)行技術(shù)指導。
四、對示范戶(hù)的要求：
1、示范戶(hù)要積極參加科技培訓和接受技術(shù)指導，帶頭應用新技術(shù)，協(xié)助技術(shù)指導員做好技術(shù)推廣工作。
2、認真學(xué)習各項技術(shù)規程和分戶(hù)技術(shù)指導方案，按照規程、方案要求實(shí)施。
3、搞好傳、幫、帶工作，起到輻射帶動(dòng)作用。
4、認真填寫(xiě)《示范戶(hù)手冊》，并做好農事活動(dòng)記錄。
5、有問(wèn)題及時(shí)拔打技術(shù)指導員的'電話(huà)。
技術(shù)的方案5
第一節記賬憑證賬務(wù)處理程序
賬務(wù)處理程序是賬簿組織、記賬程序和記賬方法相互結合的方式。賬簿組織是指賬簿的種類(lèi)、格式和各種賬簿之間的相互關(guān)系；記賬程序和記賬方法是指從憑證的整理、填制，賬簿的登記，一直到會(huì )計報表的編制，所采取的步驟和方法。
不同的'賬簿組織、記賬程序和記賬方法相互結合在一起，就構成了不同的賬務(wù)處理程序。目前常用的賬務(wù)處理程序有：記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序等。
一、記賬憑證賬務(wù)處理程序的特點(diǎn)：
記賬憑證賬務(wù)處理程序是指對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)都要根據原始憑證或原始憑證匯總表編制記賬憑證，然后根據記賬憑證逐筆登記總賬的一種賬務(wù)處理程序。其特點(diǎn)是直接根據記賬憑證逐筆登記總賬。
二、記賬憑證賬務(wù)處理程序下憑證和賬簿的設置：
采用記賬憑證賬務(wù)處理程序時(shí)，記賬憑證可采用通用格式，也可采用收、付、轉三種格式。賬簿一般采用三欄式現金、銀行存款日記賬和三欄式總賬，明細賬可根據需要采用三欄式、數量金額式或多欄式。
三、記賬憑證賬務(wù)處理程序：
1、根據原始憑證（或原始憑證匯總表）填制記賬憑證；
2、根據記賬憑證登記現金、銀行存款日記賬；
3、根據記賬憑證及其所附的原始憑證登記各種明細賬；
4、根據記賬憑證逐筆登記總賬；
5、日記賬、明細賬分別與總賬定期核對；
6、根據總賬、明細賬編制會(huì )計報表。
四、記賬憑證賬務(wù)處理程序的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍：
優(yōu)點(diǎn)：賬務(wù)處理程序簡(jiǎn)單明了，手續簡(jiǎn)便；總賬能系統地反映某一類(lèi)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生情況，便于分析和檢查。
缺點(diǎn)：根據記賬憑證逐筆登記總賬，工作量大。
適用范圍：規模較小，經(jīng)濟業(yè)務(wù)較少的單位。
技術(shù)的方案6
�。ㄒ唬�、施工方案
二灰碎石基層采用集中廠(chǎng)拌法拌和，福格勒2500型攤鋪機攤鋪整型，重型壓路機壓實(shí)，塑料薄膜覆蓋養生的方法施工。設計配合比為石灰：粉煤灰：碎石=7：18：75，碎石的配比大料（2-4㎝）：中料（1-2㎝）：小料（石屑）為50：32：18的配比進(jìn)行施工。
1、施工前先做一段200m長(cháng)的試驗段，以取得各種數據（虛鋪系數、碾壓設備的最佳組合、碾壓遍數和速度等）并寫(xiě)出結論，報監理工程師批準后再進(jìn)行正常施工。
2、施工時(shí)，粒料拌合站配備1套500t/h拌和機（電子計量）和5臺ZL50裝載機，施工現場(chǎng)采用福格勒2500型攤鋪機攤鋪混合料，用18-21t鋼輪壓路機2臺，18t振動(dòng)壓路機2臺，16t膠輪壓路機1臺壓實(shí)，6000L灑水車(chē)3臺灑水后，用塑料薄膜覆蓋養生7天。
3、鋪筑基層前，對下承層進(jìn)行嚴格檢驗，各項指標符合質(zhì)量要求后，對其進(jìn)行徹底清掃，清除各種雜物，同時(shí)保證下承層處于濕潤狀態(tài)，并做好施工前的`測量放樣工作。
4、拌和混合料時(shí)，計量裝置要準確保證生產(chǎn)配合比實(shí)現，拌和的混合料要均勻、不離析。并特別注意防止上料口和下料口堵塞，以免造成配料運送斷條，導致計量不準。
5、在拌和混合料過(guò)程中，含水量的控制是關(guān)鍵。施工現場(chǎng)根據施工速度、運距、設備運行以及天氣等情況，現場(chǎng)取樣檢測含水量和壓實(shí)度，及時(shí)同拌和站取得聯(lián)系，對含水量在一定范圍內進(jìn)行調整。
6、用大噸位運輸車(chē)將拌合站拌和好的混合料盡快運輸到現場(chǎng)。當現場(chǎng)混合料準備充分（8-10車(chē)）時(shí)，啟動(dòng)攤鋪機進(jìn)行攤鋪。
7、攤鋪時(shí)，虛鋪系數通過(guò)試驗確定。標高控制采用設立基準點(diǎn)法。即每10米為一斷面，一斷面設4個(gè)基準點(diǎn)。攤鋪機攤鋪時(shí)，按松鋪厚度均勻、緩慢的進(jìn)行，如有離析現象，用機械或人工挖補填平，并跟蹤測量，測定標高，橫坡坡度，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整。
8、當基層壓實(shí)厚度為15cm時(shí)，采用一次攤鋪成型，一次壓實(shí)。當壓實(shí)厚度為25cm和28cm厚時(shí)，分兩層施工。第一層采用14cm，第二層為11cm或14cm。當第一層攤鋪壓實(shí)合格后，立即進(jìn)行第二層施工，施工段落為300m。
9、攤鋪、整型后，當混合料處于比最佳含水量大1時(shí)，即可進(jìn)行碾壓。碾壓時(shí)，直線(xiàn)段從外側土路肩邊緣向路中心碾壓，曲線(xiàn)段從內側土路肩邊緣向外側土路肩邊緣碾壓，碾壓重疊部分為1/2輪寬。首先用振動(dòng)壓路機穩壓一遍，然后用振動(dòng)壓路機振動(dòng)碾壓1~2遍，再用光輪壓路機碾壓2~3遍，最后用膠輪壓路機碾壓1遍�；就瓿傻臉酥臼腔鶎颖砻嬗斜踊覞{溢出，并無(wú)輪跡。在碾壓過(guò)程中，采用先輕后重的壓路機碾壓，并注意碾壓速度和遍數。碾壓速度和遍數最終按試驗段結論控制。
�。ǘ┗鶎踊旌狭鲜┕た刂埔c(diǎn)
1、對混合料原材料進(jìn)行檢驗，其主要質(zhì)量指標應符合技術(shù)規范要求，配合比符合設計要求。
2、對進(jìn)場(chǎng)的石灰、粉煤灰應采用蓬布覆蓋，防止被雨水淋濕而影響其化學(xué)成分，并減輕對環(huán)境的污染。同時(shí)，生石灰在使用前應充分消解，用2厘米篩孔的篩子過(guò)篩。
3、拌和時(shí)，根據天氣情況及時(shí)調整加水量，使混合料含水量比最佳含水量大1，保證混合料在最佳含水量條件下壓實(shí)。
4、對攤鋪好的混合料要及時(shí)碾壓。
5、對成型的路段采取塑料薄膜覆蓋養生，養生期為7天。
�。ㄈ┍ＷC基層表面平整度的具體措施
1、混合料在攤鋪過(guò)程中要盡量減少離析現象，以防在碾壓完成以后會(huì )出現鼓包，影響平整度。
2、在橫向接縫處，要用人工精心找平，并用小料填補，碾壓完成后用3米直尺檢測，超出部分，用人工找平。
3、碾壓成型后，封閉交通，防止社會(huì )車(chē)輛和重型車(chē)通過(guò)而留下輪跡。
�。ㄋ模┒宜槭鶎硬牧弦话阋�
1、粒料顆粒組成應符合長(cháng)農辦（20xx）67號文的規定，集料的壓碎值不大于30。
2、石灰質(zhì)量應符合《公路路面基層施工技術(shù)規范》（JTJ034-20xx）表4.2.2規定的Ⅲ級技術(shù)標準。
3、粉煤灰中的SiO2 Al2O3 Fe2O3的總含量應大于70，粉煤灰的燒失量不應超過(guò)15，粉煤灰比表面積應大于2500cm2/g。
技術(shù)的方案7
一、工程概況
本標段包括天書(shū)崖中橋、紅塵峽小橋、小壺口瀑布吊橋；
天書(shū)崖中橋：橋跨組成為：5*13米，橋梁全長(cháng)為75.04米。橋梁上部采用鋼筋混凝土空心板。下部結構為：橋臺采用U型橋臺，擴大基礎；橋墩采用圓形柱式墩，鉆孔灌注樁基礎。橋梁交角為45?，橋梁縱坡為3.5‰。
紅塵峽橋：橋跨組成為：2*13米，橋梁全長(cháng)為34.04米。橋梁上部采用鋼筋混凝土空心板，下部結構：橋臺采用U型橋臺，擴大基礎；橋墩采用圓形柱式墩，鉆孔灌注樁基礎。
小壺口瀑布吊橋:橋跨組成為27m+27m兩跨連續加勁梁懸索橋，橋梁全長(cháng)69.4m，橋梁索塔采用門(mén)式索塔，鉆孔灌注樁基礎；重力式錨碇。
建設單位：漢中黎坪景區開(kāi)發(fā)建設有限公司；
設計單位：陜西鑫瑞市政公路勘察設計咨詢(xún)有限公司；
監理單位：河南交院公路工程技術(shù)有限公司；
施工單位：陜西金橋建設工程有限公司
二、編制依據
按照《公路橋涵工程施工安全技術(shù)規程》、《公路工程基本作業(yè)施工安全技術(shù)規程》的要求和其它安全施工的規定進(jìn)行。
三、安全目標
工程施工完全按照《公路橋涵工程施工安全技術(shù)規程》、《公路工程基本作業(yè)施工安全技術(shù)規程》的要求和其它安全施工的規定進(jìn)行。
1、杜絕因工死亡。
2、不發(fā)生高空墜物傷人事故。
3、不發(fā)生施工人員高空墜落、腳手架攀爬失手事故。
4、杜絕因施工造成的門(mén)路交通間斷，管道、通信、電力管線(xiàn)損壞等施工責任事故。
四、高空作業(yè)事故發(fā)生的主要原因
�。ㄒ唬└呖兆鳂I(yè)施工人員墜落
導致高空作業(yè)人員墜落有二種方式：一種是導致傷者高空墜落原因不是因為物質(zhì)不定而引起，而是傷者本人身板失穩造成墜落稱(chēng)為直接高空墜落，另一種是因為物質(zhì)變型、移位、打擊使身板失穩而導致墜落。
1、直接高空墜落形式：
�。�1）行走中被障礙物所絆而失足。
�。�2）在腳手架、爬梯上下攀爬失手而墜落。
�。�3）在管道、小梁行走運腳步不穩（如打滑、踩空）身板失控墜落。
2、直接高空墜落原因有：
�。�1）高空作業(yè)思惟不集中或開(kāi)玩笑、追逐、嬉鬧。
�。�2）酒后進(jìn)行登高作業(yè)。
�。�3）因深度睡眠、蘇息不足而精神不振。
�。�4）現場(chǎng)孔洞及高處邊緣缺乏欄桿或蓋板。
�。�5）高空作業(yè)不戴工具袋手抓物件而失足墜落。
�。�6）高空作業(yè)不扎安全帶。
3、間接高空墜落表現方式：
�。�1）踩中易骨碌或不定物件而墜落。
�。�2）操作中用力過(guò)猛或猛拉猛甩不受力物件。
�。�3）腳手架上的腳手板、架子管因變型、斷裂而失穩導致人員墜落。
�。�4）事情中梯子攀折或全部倒出下導致人員墜落。
�。�5）觸電、物件打擊或其它方式導致人員墜落。
4、間接高空墜落原因：
�。�1）高空作業(yè)地點(diǎn)無(wú)欄桿。
�。�2）通道上擺放過(guò)多物品。
�。�3）操作人員操作不妥。
�。�4）腳手架不按規定搭設，梯子擺放不穩。
�。ǘ└呖章湮飩耸鹿矢呖章湮镌蜿U發(fā)
1、起重機械超重或誤操作高空維修高空維修高空維修造成機械損壞、全部倒出、吊件墜落。
2、各種起重機具（鋼絲繩、卸卡等）因承載力不夠而被拉斷或攀折導致落物。
3、用于承重的平臺承載力不夠而使物件墜落。
4、起吊過(guò)程吊物上零星物件沒(méi)有綁扎或清理而墜落。
5、高空作業(yè)時(shí)拉電源線(xiàn)或皮管時(shí)將零星物件拖帶墜落或行走運將物件碰落。
6、在高空持物行走或傳遞物品時(shí)失手將物件跌落。
7、在高處割切物件材料時(shí)無(wú)防墜落措施。
8、向下拋擲物件。
五、高空作業(yè)施工的安全要求
1、擔任高處作業(yè)人員必須身板健康�；加芯癫�、癲癇病及患有高血壓、心臟病等不宜從事高處作業(yè)病癥的人員，不準參加高處作業(yè)。凡發(fā)現事戀人員有飲酒、精神不振時(shí)，禁止登高作業(yè)。
2、高處作業(yè)均須先搭建腳手架或采取防止墜落措施，方可進(jìn)行。
3、在墩頂、臺頂以及其它危險的邊沿進(jìn)行作業(yè)，臨空一壁應裝設安全網(wǎng)或防護欄桿，否則，作業(yè)人員必須使用安全帶。
4、在沒(méi)有腳手架或在沒(méi)有欄桿的腳手架上作業(yè)，高度跨越1.5m時(shí)，必須使用安全帶或采取其它靠得住的安全措施。
5、安全帶的掛鉤或繩子應掛在健壯牢固的'構件上，或專(zhuān)為掛安全帶用的鋼絲繩上。禁止掛在移動(dòng)或不牢固的物件上。
6、高處作業(yè)應一律使用工具袋，較大的工具應用繩拴在牢固的構件上，不準隨便亂放，以防止從高空墜落發(fā)生事故。
技術(shù)的方案8
一、培訓計劃
XX年9月21---23全縣進(jìn)行了信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓，為了學(xué)校全體教師實(shí)現更好的運用多媒體進(jìn)行備課授課，我校將進(jìn)行“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的二次培訓學(xué)習，我們將創(chuàng )新培訓方式，優(yōu)化培訓內容，提高培訓的針對性和實(shí)效性。
二、培訓宗旨
我校對本校的全體教師信息素養現狀進(jìn)行調查后，結合我校實(shí)際情況，擬定開(kāi)展“融技術(shù)于課程”、“以課題研究帶動(dòng)培訓、以培訓促進(jìn)課題研究”的“研訓一體化”培訓活動(dòng),在我校培養一批在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究的科研型探索者，深刻領(lǐng)會(huì )課程標準的精神的個(gè)性化實(shí)踐者。
三、培訓對象與目標要求
�。ㄒ唬┡嘤枌ο螅簩W(xué)校所有的教師
�。ǘ┡嘤柲繕艘螅�
總體目標：
了解信息技術(shù)在現代社會(huì )特別是教育領(lǐng)域中的地位與作用，樹(shù)立應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的意識；掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和操作技能，初步具備將信息技術(shù)和信息資源用于教育教學(xué)中的能力；建立科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現代教育思想和觀(guān)念，初步掌握繼續學(xué)習信息技術(shù)新知識的能力。
具體目標要求：
1、掌握f(shuō)lash的使用，能編排和演示教學(xué)內容，能獨立制作flash課件。
2、能夠應用photoshop軟件進(jìn)行各類(lèi)圖片的綜合處理，為flash課件的制作準備素材。
四、培訓內容
1、flash軟件的基本操作。
2、ps圖片處理技術(shù)。
五、培訓措施
1、堅持集中培訓與分散培訓相結合，理論與實(shí)踐相結合的原則，注重培訓的計劃性、針對性和實(shí)用性，從實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣的形式實(shí)施培訓，確保培訓的質(zhì)量和實(shí)效。
2、在做好周密培訓計劃的基礎上，認真引導教師自學(xué)自練，利用多種渠道完成全員培訓任務(wù)。
3、在培訓過(guò)程中，堅持按需施教的'原則，根據不同對象組織培訓活動(dòng)，采取講授、上機操作與研討相結合的方式進(jìn)行。一般應以上機操作為主、講授為輔，原則上上機操作時(shí)間應不少于信息技術(shù)培訓總學(xué)時(shí)的三分之二。
4、信息技術(shù)培訓還應結合教育教學(xué)活動(dòng)，注重更新教育思想、觀(guān)念，加強應用信息技術(shù)能力的培養，使教師能學(xué)以致用，改變傳統的教學(xué)模式和方法，在各自的學(xué)科教學(xué)中積極使用多媒體技術(shù)進(jìn)行計算機輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
六、培訓具體安排
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導：朗義德
�。ǘ┡嘤枙r(shí)間和地點(diǎn)
時(shí)間：
培訓時(shí)間
培訓內容
培訓教師
9.26—9.28
flash軟件的基本操作
唐彬
10.11—10.14
ps圖片處理技術(shù)
地點(diǎn)：微機室
技術(shù)的方案9
近年來(lái)伴隨著(zhù)電子商務(wù)業(yè)方興未艾，快遞行業(yè)也成為了一個(gè)爆發(fā)式增長(cháng)的行業(yè)，據統計，我國的業(yè)務(wù)量居世界第三位。但與此同時(shí)我們可以看到，目前快遞行業(yè)服務(wù)總體呈上升趨勢，但也不可避免的'存在諸如攬收不及時(shí)、收發(fā)件率低等問(wèn)題，這些都亟須改進(jìn)和提高，看看下面的快遞信息技術(shù)方案設計。
快遞信息技術(shù)方案設計
將推送技術(shù)用于快遞行業(yè)，即快遞信息的推送技術(shù)，能主動(dòng)根據用戶(hù)需求和興趣將最新的信息分門(mén)別類(lèi)地傳送到相應的用戶(hù)設備中；能在用戶(hù)最初設定好規則后，系統便自動(dòng)記住用戶(hù)的使用喜好，不需要用戶(hù)多次提交請求而主動(dòng)將信息傳遞給使用者；能整合不同平臺的信息，將這些信息匯總到同一信息頻道中為用戶(hù)提供服務(wù)；能大大增強信息的傳遞效率，真正達到了通過(guò)用戶(hù)需求來(lái)驅動(dòng)。從而主動(dòng)、個(gè)性、集成、高效地改善及改變快遞行業(yè)現狀，為快遞行業(yè)的發(fā)展注入新的活力。本文旨在設計一種基于推送技術(shù)的快遞信息服務(wù)系統，其具體通信過(guò)程如下：裝有GPRS的移動(dòng)終端檢測到快遞信息，然后移動(dòng)終端自動(dòng)連入GPRS網(wǎng)絡(luò )，將快遞反饋信息通過(guò)GSM模塊發(fā)送給控制端單片機，單片機解析收到的快遞信息，然后再發(fā)給GSM模塊，從而將快遞信息上傳至網(wǎng)絡(luò )監控中心。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )監控中心也可以向移動(dòng)終端發(fā)布信息，高效智能地完成快遞服務(wù)。
1 系統設計原則
在系統的設計需求和原則下，對系統各個(gè)組成部分進(jìn)行方案的選擇、優(yōu)缺點(diǎn)比較和最終的定型，最后設計出整個(gè)系統的方案�？爝f信息系統能夠組成獨立的網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)它本身也是快遞網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)節點(diǎn)，因此可以提供許多相應的服務(wù)。從智能角度看，快遞信息推送系統是一個(gè)充滿(mǎn)生機的平臺。從服務(wù)對象來(lái)看，快遞信息服務(wù)系統涵蓋用戶(hù)、快遞、社會(huì )的和諧統一，可以完成美好的快遞體驗�？爝f信息系統包括兩方面，即推送與智能反饋。如圖1所示，推送技術(shù)能夠向客戶(hù)機傳送數據而無(wú)需其發(fā)出請求，具有主動(dòng)性、高效性、個(gè)性化的特點(diǎn)。新興智能快遞推送必定是未來(lái)的發(fā)展趨勢，為用戶(hù)提供更加豐富多彩的服務(wù)與體驗。智能反饋部分客戶(hù)端通過(guò)GSM模塊反饋給控制端。
在快遞信息需求推動(dòng)下，設計應滿(mǎn)足以下原則：
�。�1）整個(gè)方案需要考慮成本因素，采用低成本的硬件設備來(lái)實(shí)現復雜的系統功能，以實(shí)現未來(lái)產(chǎn)品化方向的發(fā)展。
�。�2）必須保證數據的傳輸可靠，否則在實(shí)際應用中會(huì )給用戶(hù)帶來(lái)出行、娛樂(lè )等不便。
�。�3）信息的傳輸需要時(shí)時(shí)通知用戶(hù)，因此要求通過(guò)2G/3G等通訊手段保證實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )連接，并且網(wǎng)絡(luò )連接的穩定性和帶寬可以保證。
�。�4）需要滿(mǎn)足安全性和可擴展性，從硬件上來(lái)講主要是硬件接口的可擴展性；軟件方面來(lái)說(shuō)主要是應用程序的兼容性和系統接口的開(kāi)放性。
2 硬件系統設計與實(shí)現
本系統的硬件結構圖如圖2所示，從圖中可以看出設計主要采用無(wú)線(xiàn)模塊來(lái)實(shí)現控制端到客戶(hù)端的信息推送，同時(shí)還需要將客戶(hù)端通過(guò)GSM模塊反饋到控制端。本設計選用SIM900A來(lái)作為GSM部分，SIM900A是一款專(zhuān)為中國大陸和印度市場(chǎng)設計的工頻GSM/GPRS模塊，工作頻段為：EGSM 900 MHz和DCS1 800 MHz。其GPRS數據特性為：數據下行傳輸最大為85.6 Kb/s，上行傳輸最大為42.8 Kb/s。本設計中，SIM900A主要負責數據的連接上網(wǎng)，用單片機將數據通過(guò)串口發(fā)送給SIM900A，SIM900A再上傳至網(wǎng)絡(luò )。單片機部分選用Msp430F169單片機，也是一款低功耗的產(chǎn)品。具有2個(gè)USART接口，也支持SPI、I2C等接口，滿(mǎn)足系統所有的設計需求。在本設計中，單片機負責協(xié)調各模塊間數據的收發(fā)，以及數據在各模塊之間相互傳輸。顯示屏選用的是LCD12864，這是一款漢字、數字和字符都可以顯示的顯示屏。主要方便直觀(guān)查看。
根據以上的.設計需求與原則來(lái)搭建快遞信息服務(wù)系統。首先，用手機和2G/3G模塊相互能傳送信息，之后，2G/3G模塊的信息能夠被單片機采集并處理，單片機處理2G/3G模塊的信息之后能夠傳送給無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )，最后無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )再對終端的快遞信息進(jìn)行反饋操作。由設計方案得到如圖3所示的控制系統結構，它主要由無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )、單片機主控模塊、LCD顯示模塊、2G/3G模塊、手機和鍵盤(pán)輸入模塊共6個(gè)模塊組成。
3 軟件系統設計與實(shí)現
程序的合成部分主要是GSM推送與反饋程序的合成，原因是通過(guò)MSP430單片機對SIM900A無(wú)線(xiàn)模塊的控制并與控制端形成反饋。終端的SIM信息只需要負責將反饋信息通過(guò)無(wú)線(xiàn)推送技術(shù)推送給MSP430單片機即可，反饋信息的解析仍是由單片機完成，而GSM的程序本來(lái)就是MSP430單片機控制的，所以最終的系統程序需要整合的只有GSM推送與反饋程序。信息顯示方面，即需要顯示GSM檢測的運營(yíng)商信息，同時(shí)也要顯示GSM客戶(hù)終端反饋的信息，通過(guò)設計一個(gè)定時(shí)器，每隔5 s進(jìn)行刷屏操作，更新顯示內容，這樣就能顯示各自的信息。初始化之后，先判斷GSM模塊是否正常工作，通過(guò)檢測判斷其是否找到運營(yíng)商，找到后在12864顯示屏上顯示，MSP430單片機通過(guò)SIM900無(wú)線(xiàn)模塊推送快遞信息，之后再次詢(xún)問(wèn)是否有客戶(hù)反饋指令；如果有客戶(hù)反饋指令時(shí)，進(jìn)行顯示和命令操作。系統程序在IAR編譯環(huán)境下運行，將產(chǎn)生的txt文件下載到MSP430單片機。 GSM遠程監控部分采用MSP430F169單片機編寫(xiě)，當用電腦串口助手或者單片機控制GSM時(shí)，我們不僅需要能夠成功發(fā)送正確的AT指令格式，同時(shí)，我們也必須要知道基站給GSM回饋的數據。GSM程序流程圖如圖4所示，流程的開(kāi)始是串口、時(shí)鐘等初始化，之后等待檢測到運營(yíng)商，只有檢測到后才開(kāi)始進(jìn)行短信發(fā)送的設置，接下來(lái)，等待接收到短信的命令，只有接收到短信或者有按鍵觸發(fā)才會(huì )進(jìn)行相應操作，否則一直在死循環(huán)找那個(gè)等待。GSM程序在IAR編譯環(huán)境中編譯，然后生成txt文件下載到MSP430單片機中即可。
技術(shù)的方案10
一、工程概況：
本工程為國家知識產(chǎn)權局新建信息樓的計算機房裝飾工程。
計算機房位于該樓二層東北角，軸線(xiàn)內包面積446M2。該樓為框架剪力墻結構，主體正在施工，總包單位為中建三局。主體設計單位為北京匯宇城建設計中心。該樓設計對計算機房結構的考慮比較周到，樓面活荷載達到7KN/M2，樓板降低300mm，便于鋪設活動(dòng)地板和布臵設備。樓層高4.5m，梁底標高離鋪好活動(dòng)地板面為3.8m，H軸往南有一送風(fēng)管自樓層空調機房通向文檔室，風(fēng)管底離地面3.27m。
本工程建設方委托國信招標有限責任公司進(jìn)行公開(kāi)招標。此次招標范圍包括機房裝飾、機房配電、專(zhuān)用空調和新風(fēng)系統安裝、監控報警系統、門(mén)禁系統、漏水檢測、弱電控制系統、綜合布線(xiàn)系統等。
由于主體工程正在施工，機房裝飾工程開(kāi)始時(shí)，樓內其它裝飾工程基本完成，總包單位可以提供施工水、電源和施工用電梯，施工條件較好。
二、編制依據：
�。ㄒ唬� 編制依據：
1、 國信招標有限責任公司所發(fā)的招標文件（編號：GXTC-0203010）及所附圖紙。
2、 國信招標有限責任公司6月13日所發(fā)招標答疑的澄清函及補充圖紙。
3、 國家現行的'設計和施工規范、國家標準、行業(yè)標準、北京地
方法規和標準。
4、 貫徹ISO9001質(zhì)量體系和質(zhì)量管理標準的本企業(yè)控制標準。
5、 建設方的使用、擴容、升級換代的意向和要求。
三、施工目標管理規劃：
1、 本工程施工實(shí)行目標管理，其總的要求是科學(xué)計劃、精心組織、認真貫徹ISO9001質(zhì)量體系和質(zhì)量管理標準，創(chuàng )建一個(gè)機房建設的樣板工程。
2、 工程質(zhì)量目標為優(yōu)良。分項工程合格率為100%，優(yōu)良率為80%以上。機房溫、濕度、空氣潔凈度、照度、噪聲、接地電阻、供電電源質(zhì)量、機房新風(fēng)量、各項報警監控系統的測試符合《電子計算機場(chǎng)地技術(shù)條件》和招標文件的要求，一次驗收合格。
3、 文明安全施工目標為北京市級文明安全工地。無(wú)重大傷亡事，輕傷頻率控制在2‰以?xún)�。施工噪聲控制、廢棄物處理達到環(huán)保要求。施工現場(chǎng)消防設施達到《建設工程施工現場(chǎng)消防安全管理規定》的要求。
4、 工期目標為66天，比招標文件要求縮短6天。預計開(kāi)工日期20xx年9月10日，計劃竣工日期20xx年11月14日。
四、施工部署：
�。ㄒ唬� 施工準備：
1、 技術(shù)準備：作好設計圖紙交底和圖紙會(huì )審�？辈焓┕がF場(chǎng)，如發(fā)現實(shí)際情況與招標文件提供的附圖或現設計圖紙不符的，應及時(shí)提請設計人員解決。向建設方詳細了解強電、監控、弱電、消防及上下水與大樓的接駁源頭和分工界面。向總包單位了解建筑50線(xiàn)、臨時(shí)用水、電源接頭。
2、 現場(chǎng)準備：布設施工用水、電設備，安排臨時(shí)辦公室，解決施工人員食宿條件，布臵材料運輸、道路，施工電梯使用協(xié)調，劃分材料堆放位臵，設臵特種材料倉庫。
3、 組織準備：選派經(jīng)驗豐富，管理嚴格，技術(shù)水平高的項目經(jīng)理組成強有力的項目經(jīng)理部，在公司的直接領(lǐng)導下，具體組織施工，施工組織機構見(jiàn)附表。施工勞動(dòng)層由公司統籌調配，本公司的施工隊伍均為成建制的專(zhuān)業(yè)隊伍，為保證實(shí)現目標管理的規劃，本公司將派精兵參與施工。
4、 材料、設備選擇：經(jīng)建設方認可后封樣并及時(shí)組織采購定貨或進(jìn)口，保證施工能順利進(jìn)行。
5、 辦妥有關(guān)手續：簽定施工合同，與總包簽定配合施工協(xié)議和安全協(xié)議，辦理裝修施工消防許可證，辦理開(kāi)工申請報告，施工組織設計送審。
�。ǘ� 施工部署原則：
1、 工序安排是先上后下，先隔斷框架，后管線(xiàn)安裝，再封板上玻璃裝修，重點(diǎn)是強弱電和設備安裝調試。
2、 管線(xiàn)安裝的原則是小管讓大管，有壓讓無(wú)壓，柔性讓剛性，裝修保安裝，一切以滿(mǎn)足機房技術(shù)條件為前提。
3、 由于施工現場(chǎng)不大，工序多，交叉作業(yè)多，工期又緊，因此施工安排兩班作業(yè)，晝夜施工，保證按期完成。
�。ㄈ� 施工順序：
玻璃隔斷鋼架
場(chǎng)地平整清理→定位放線(xiàn)→------------------ →確定管線(xiàn)位臵→隔斷輕鋼龍骨
吊頂內防塵處理，吊頂龍骨 →強、弱電布管、穿線(xiàn)，消防布管→地板下水泥面層和防塵處理
玻璃隔斷裝玻璃
吊頂封板 →-------------- →墻面隔斷精裝修 →地板工程→隔墻封石膏板門(mén)窗工程→電氣、弱電，消防安裝工程→油漆粉刷工程→設備安裝調試→場(chǎng)地清理→綜合測試→竣工驗收。
五、工程進(jìn)度計劃：見(jiàn)附表3橫道圖，計劃工期66天。工程整體工作安排見(jiàn)本公司的附表4計算機房工程整體工程計劃表。
技術(shù)的方案11
為及時(shí)獲取我院教學(xué)及教學(xué)管理的動(dòng)態(tài)信息，加強教與學(xué)的溝通，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)工作評價(jià)中的積極作用，及時(shí)發(fā)現并修正教學(xué)、教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，進(jìn)一步提高我院的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，經(jīng)研究決定實(shí)行教學(xué)信息員管理制度。為保障這一制度的實(shí)施，特制定如下規定：
一、信息員的遴選要求
�。�1）有較高的.思想政治覺(jué)悟，責任心強。
�。�2）學(xué)習成績(jì)好，具有一定的組織能力。
�。�3）每班信息員一名，原則上由所在班級學(xué)習委員（或班長(cháng)）擔任。
二、教學(xué)信息員的組織管理
�。�1）教學(xué)信息員由所在班級推薦，經(jīng)所在系、學(xué)生工作處及院教學(xué)督導室審核后產(chǎn)生。
�。�2）教學(xué)信息員直接向院教學(xué)督導室負責。對信息員所提供的教學(xué)及教學(xué)管理中的信息，院教學(xué)督導室應進(jìn)行認真的調查核實(shí)，并將調查結果報院領(lǐng)導。對所提建議，院督導室或相應部門(mén)負責人應給予書(shū)面或口頭答復。
�。�3）教學(xué)信息員的工作表現將與學(xué)生的評先評優(yōu)掛鉤，學(xué)院每學(xué)年評選優(yōu)秀教學(xué)信息員，對優(yōu)秀教學(xué)信息員將給予一定獎勵；對工作不認真、不負責的教學(xué)信息員，經(jīng)核實(shí)后取消其教學(xué)信息員資格。
三、教學(xué)信息員的職責
�。�1）認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )學(xué)院及本系的學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、教學(xué)設備管理等四類(lèi)管理制度法規性文件，了解我院教學(xué)改革與教學(xué)管理最新動(dòng)態(tài)。
�。�2）每個(gè)月上交一次“教學(xué)信息員信息反饋卡”，內容包括：
A、教師教學(xué)情況，重點(diǎn)是教師的教學(xué)情況（含備課、課堂教學(xué)、課外輔導、作業(yè)批改、考試考核），教學(xué)質(zhì)量及效果，敬業(yè)精神。
B、教學(xué)管理情況，重點(diǎn)是教師及學(xué)生對院、系教學(xué)管理規章制度的執行情況等。
C、學(xué)生學(xué)習情況，包括課堂學(xué)習情況、課外學(xué)習情況等。
D、對學(xué)院（或本系）教學(xué)改革、課程建設、學(xué)風(fēng)建設等方面的意見(jiàn)和建議。
教學(xué)信息反饋卡一式兩份，一份交所在系系主任，一份送院教學(xué)督導室。
教學(xué)督導室
日期
技術(shù)的方案12
為了進(jìn)一步深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全事業(yè)單位崗位設管理制度，及時(shí)辦理好全校教職工工資福利待遇，根據《綿陽(yáng)市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)綿陽(yáng)市事業(yè)單位崗位設管理實(shí)施細則的通知和綿陽(yáng)市人事局《關(guān)于核準陽(yáng)綿中學(xué)崗位設置方案的批復》(綿人流出[20xx369號)，并結合學(xué)校實(shí)際情況，我校制訂了《陽(yáng)綿中學(xué)首次崗位設置管理實(shí)施方案》經(jīng)全體教職工討論通過(guò)并實(shí)施。其中對于首次崗位設置后的副高、中級、初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位管理，依照我�！蛾�(yáng)綿中學(xué)教師中、高級職務(wù)任職資格晉升申報細則》進(jìn)行職稱(chēng)評定管理。首次崗位設置滿(mǎn)兩年后，若因退休及編制調整情況出現副高、中級、初級職稱(chēng)崗位內上一級崗位空缺，下一級崗位可以由學(xué)校研究決定后按照首次崗位設置規定的條件進(jìn)行聘用晉級。
一、崗位聘用管理范圍
凡與學(xué)校建立了人事關(guān)系簽訂了聘用合同的在編在崗的正式專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，均納入本方案管理范圍
二、崗位聘用晉級管理原則
1、首次崗位設置滿(mǎn)兩年后，若因退休及編制調整情況出現副高、中級、初級職稱(chēng)崗位內上一級崗位空缺，學(xué)校根據情況為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員辦理聘用晉級。
2、若同一崗位出現多人滿(mǎn)足條件，按照本人工齡和任現職年限計分多少，計分多者先聘。計分方式按照《陽(yáng)綿中學(xué)首次崗位設置管理實(shí)施方案》規定進(jìn)行計分：
�、俟g每年計1分，
�、谌维F職年限后在教育教學(xué)一線(xiàn)每年計3分，未在教育教學(xué)一線(xiàn)每年計1分。然后將兩者相加。
3、若出現第2條中計分累加相同，首先按在綿中任班主任年限確定名序，若還相同再按在綿中任高三畢業(yè)班屆數確定名序，若仍相同則按獲學(xué)校年度表彰獎勵次數確定名序。
三、有關(guān)問(wèn)題的`處理
根據《綿陽(yáng)市事業(yè)單位崗位設置管理實(shí)施細則》精神，結合學(xué)校實(shí)際情況，提出如下問(wèn)題處理意見(jiàn)。
1.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員一年中病假累計超過(guò)半年或曠工3天以上的，當年不予崗位晉級。
2.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員期末考核評定為不合格，下年不予崗位晉級。
3.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員受黨紀政紀警告處分的，一年內取消崗位晉級資格。
4.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員有以下情況之一的取消當年內崗位晉級資格：嚴重有損師德師風(fēng)的;因工作失誤給學(xué)校造成重大不良影響和損失的;在外私自辦班有償補課的;解除聘用合同的;嚴重違反學(xué)校人事管理規定的;未經(jīng)同意擅自離職離崗的;未經(jīng)學(xué)校同意脫崗學(xué)習的;因工作失誤造成教學(xué)事故受到通報的;因違法受到處罰的等。
技術(shù)的方案13
1. 原則要求
1.1 統籌兼顧，切塊調控
學(xué)校對績(jì)效津貼總量和支出預算統一領(lǐng)導和管理，推行切塊管理和包干政策，學(xué)校在總量上進(jìn)行統籌，在切塊上進(jìn)行調控并制定分配指導意見(jiàn)。
1.2 注重教學(xué)，強化績(jì)效
績(jì)效津貼總量的分配（包括學(xué)校的切塊分配和部門(mén)的二次分配），既要注重完成的教學(xué)工作量,體現多勞多得，同時(shí)又要重視工作質(zhì)量和效果，體現優(yōu)勞優(yōu)酬。
1.3 以人為本，科學(xué)考核
制定以人為本，系統科學(xué)的績(jì)效考核辦法和配套的獎勵性績(jì)效津貼標準。
2. 績(jì)效來(lái)源及總額
學(xué)校將市財政每年返撥的總學(xué)費收入的25%，作為本學(xué)年的績(jì)效津貼的總額。
2.1 績(jì)效津貼的一級分配
本學(xué)年的績(jì)效津貼總額扣除度零星收入（詳見(jiàn)《學(xué)校各類(lèi)獎助標準》河職院人[20xx] 號）、各項固定補貼及年度考核獎勵總額之后，再切成行政教輔和二級院部?jì)纱髩K，行政教輔部門(mén)的人均績(jì)效津貼標準為二級院部人均績(jì)效津貼的95%。
2.1.1 各教學(xué)院部績(jì)效津貼總額
各教學(xué)院部績(jì)效津貼總額由純教學(xué)工作績(jì)效、各崗位（不含聘用人員）標準津貼總額及其它教學(xué)工作績(jì)效三部分構成。其中，純教學(xué)工作績(jì)效按照全校統計一單價(jià)45元/節打包結算；各崗位標準津貼總額根據崗位對應的津貼標準結算；其它教學(xué)工作績(jì)效按生均績(jì)效標準結算。
�。�1）各教學(xué)院部績(jì)效津貼總額核算公式如下:
Gi = M×45+∑(本教學(xué)院部各崗位標準津貼)+N×H
式中
1
讓大家一起來(lái)評價(jià)!
Gi——某教學(xué)院部本學(xué)年績(jì)效津貼總額
M——某教學(xué)院部本學(xué)年教學(xué)學(xué)時(shí)數
N——本學(xué)年全校生均績(jì)效標準（全校教學(xué)院部績(jì)效津貼總
額扣除純教學(xué)工作績(jì)效和各崗位標準津貼總額后，除以本學(xué)年全校學(xué)生總數）。
H——本學(xué)年某教學(xué)院部學(xué)生人數
其中，根據思政部教學(xué)特點(diǎn)，核算公式如下:
G思政部= M×45+ ∑(本部門(mén)各崗位標準津貼)+五個(gè)學(xué)院其它教學(xué)工作
績(jì)效人均數×思政部人數
�。�2）教學(xué)課酬的結算說(shuō)明
�、俳虒W(xué)工作績(jì)效構成
A.純教學(xué)工作績(jì)效：課堂教學(xué)、重修、實(shí)訓、實(shí)習、論文、
命題、閱卷、監考、答辯。
B.各崗位標準津貼：教學(xué)院部管理教輔崗位績(jì)效工資；教研
室、專(zhuān)業(yè)主任、實(shí)訓室管理員、實(shí)訓部長(cháng)崗位績(jì)效工資。
C.其它教學(xué)工作績(jì)效：專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、基地建設、班
主任工作、社團指導、技能競賽指導、企業(yè)鍛煉、實(shí)習點(diǎn)聯(lián)系、創(chuàng )建工作等。
D.創(chuàng )收收入：見(jiàn)各學(xué)院相應創(chuàng )收文件。
E.二級學(xué)院團隊獎勵績(jì)效。
F.專(zhuān)項獎項：資源庫、教材、各類(lèi)獎項，四六級監考、自主
考試、創(chuàng )建獎勵等。（詳見(jiàn)《學(xué)校各類(lèi)獎助標準》河職院人[20xx] 號）
G.科研獎勵。
以上A、B、C、D、E需由二級學(xué)院二次分配； F、G項為競
爭項目由歸口部門(mén)直接發(fā)放到個(gè)人。
�、谳o導員的結算辦法
按20個(gè)學(xué)生折算1節課，每學(xué)期按18周打包結算到各學(xué)院。
�、壅n酬結算職責
財務(wù)處：提供績(jì)效總額、各項數據測算及參與課酬結算。
教務(wù)處：結算全校各教學(xué)院部及相關(guān)部門(mén)執行學(xué)課時(shí)（課堂
2
讓大家一起來(lái)評價(jià)!
教學(xué)、重修、實(shí)訓、實(shí)習、論文）總數；結算行政人員、教輔人員校級選修課學(xué)時(shí)數。
學(xué)工處：負責審核輔導員課時(shí)量、新生入學(xué)教育教學(xué)工作量、就業(yè)指導課時(shí)量。
學(xué) 院：協(xié)助教務(wù)處計算執行學(xué)課時(shí)總數。
組織人事處：組織相關(guān)部門(mén)共同核算課酬績(jì)效。 績(jì)效領(lǐng)導小組：審議課酬績(jì)效方面的各項結算。 ④結算時(shí)間
結算時(shí)間為每學(xué)期第18周。
2.1.2行政教輔部門(mén)的績(jì)效津貼總額。
行政教輔部門(mén)的績(jì)效總額按二級院部人均績(jì)效津貼的95%標準計算，費用包干。內部分配的具體標準如下：
2.行政教輔人員具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的，其系數按就高不就低原則計算績(jì)效津貼。
讓大家一起來(lái)評價(jià)!
2.1.3團隊獎勵績(jì)效
教學(xué)院部的'團隊績(jì)效津貼按照教學(xué)院部管理績(jì)效考核指標體系（見(jiàn)附件1）進(jìn)行考核，設一等獎一個(gè)、二等獎兩個(gè)，一等獎獎金10萬(wàn)，二等獎獎金5萬(wàn)。
行政教輔部門(mén)的團隊績(jì)效津貼按照行政教輔部門(mén)（院部辦公室）工作量化考核指標體系（見(jiàn)附件2）進(jìn)行考核，設一等獎兩個(gè)、二等獎五個(gè)，一等獎獎金人均800元，二等獎獎金人均500元。
2.2.績(jì)效津貼二級分配方案制定的原則要求
2.2.1 教學(xué)院部績(jì)效津貼分配方案的制定原則要求
(1)各院部可根據實(shí)際情況設置教師職稱(chēng)系數。
(2)各院部必須先將本院部分配方案報學(xué)�？�(jì)效領(lǐng)導小組審批后，再提交院部全體人員大會(huì )進(jìn)行表決，超過(guò)應到人數的兩分之一以上票數方可通過(guò)，表決大會(huì )需通知組織人事處和紀委派人參加。若對方案進(jìn)行修改等，也須依據上述程序進(jìn)行。
(3)各學(xué)院將績(jì)效津貼分配的最終結果在內部進(jìn)行公示，接受監督，公示無(wú)異議后，績(jì)效津貼分配的過(guò)程材料及最終分配結果報學(xué)校組織人事處審核發(fā)放。
2.2.2行政教輔部門(mén)績(jì)效津貼分配方案的制定要求
(1)各行政教輔部門(mén)按學(xué)校核定的績(jì)效津貼總額，根據本部門(mén)制定的績(jì)效津貼考核及分配方案進(jìn)行分配。
(2)各行政教輔部門(mén)必須先將本學(xué)院分配方案報學(xué)�？�(jì)效領(lǐng)導小組審批后，再提交本部門(mén)全體人員大會(huì )進(jìn)行表決，超過(guò)應到人數的兩分之一以上票數方可通過(guò)，表決大會(huì )需通知組織人事處和紀委派人參加。若對方案進(jìn)行修改等，也須依據上述程序進(jìn)行。
(3)各行政教輔部門(mén)將績(jì)效津貼分配的最終結果在內部進(jìn)行公示，接受監督，公示無(wú)異議后，績(jì)效津貼分配的過(guò)程材料及最終分配結果報學(xué)校組織人事處審核發(fā)放。
2.3績(jì)效津貼發(fā)放辦法
學(xué)�？�(jì)效津貼按一學(xué)年度結算，即按當年9月至下一年8月計算總績(jì)效津貼，并從下一年9月開(kāi)始，以10個(gè)月平均計算發(fā)
每月25日前，各教學(xué)院部及行政教輔部門(mén)應將本部門(mén)本月的零星收入發(fā)放表，經(jīng)相關(guān)部門(mén)負責人審核簽字后交學(xué)校組織人事處勞資科，經(jīng)組織人事處匯總、審核后交學(xué)校財務(wù)處統一發(fā)放。
新進(jìn)行政人員績(jì)效津貼根據所在崗位系數發(fā)放；新進(jìn)教師績(jì)效津貼按1500元/月發(fā)放，調離學(xué)校時(shí)，根據當年的實(shí)際工作量結算績(jì)效津貼，多退少補。
聘用人員合同工資以外的超工作量的績(jì)效津貼，在次年按10個(gè)月逐月發(fā)放。
2.4相關(guān)規定
�。�1）主持工作的副職崗位績(jì)效津貼按正職的95%發(fā)放。
�。�2）教輔部門(mén)的部長(cháng)績(jì)效津貼按科長(cháng)績(jì)效津貼的95%發(fā)放。
�。�3）享受專(zhuān)業(yè)主任待遇的非教學(xué)人員發(fā)放職務(wù)補貼450元/月，全年發(fā)放10個(gè)月。享受公共教研室主任待遇的非教學(xué)人員發(fā)放職務(wù)補貼310元/月，全年發(fā)放10個(gè)月。
�。�4）根據國家有關(guān)政策享受產(chǎn)假的女教師，其休假期間按周12學(xué)時(shí)計算教學(xué)工作量（寒、暑假不計算工作量），非教學(xué)人員，其休假期間按滿(mǎn)崗位津貼計發(fā)。
�。�5）脫產(chǎn)攻讀碩士、博士學(xué)位的人員，脫產(chǎn)期間不計發(fā)績(jì)效津貼。
�。�6）違反學(xué)校有關(guān)規定而處以罰款的人員，由相關(guān)部門(mén)向組織人事處抄送處理決定，組織人事處在其月薪酬發(fā)放表中扣除相應罰金，其罰金歸學(xué)校所有。
3.部門(mén)考核辦法
3.1管理規定
3.1.1《教學(xué)院部管理績(jì)效考核指標體系》（見(jiàn)附件1）及《行政教輔部門(mén)（院部）工作量化考核指標體系》（見(jiàn)附件2）是考核工作的依據，各部門(mén)應圍繞考核指標努力提升管理工作水平。
3.1.2校黨委會(huì )議負責討論決定考核工作中的重大問(wèn)題，審定并確認考核結果。
3.1.3督導處代表學(xué)校行使教學(xué)院部考核工作管理職能，監察審
技術(shù)的方案14
目前，學(xué)校中青年教師已100%通過(guò)信息技術(shù)培訓考核，但這僅僅是達到了應用信息技術(shù)的較低要求。要使學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合達到更高水平，特別是要使部分教師能勝任學(xué)校的信息化實(shí)驗班的.教學(xué)，必須使教師在現有基礎上，進(jìn)一步提高應用信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論水平和操作水平，為此，信息處特制定20xx年教師信息技術(shù)培訓計劃如下：
一、3月份，由對教師進(jìn)行培訓，內容為如何用FrontPage制 作網(wǎng)頁(yè)。
二、4月份，由黃有新對教師進(jìn)行培訓，內容為如何用Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè)。
三、4-5月，教師練習制作個(gè)人主頁(yè)，信息組教師進(jìn)行輔導。
四、7-8月，對下學(xué)期任信息技術(shù)實(shí)驗班的教師進(jìn)行培訓，要求能熟練應用Word、PowerPoint、及網(wǎng)頁(yè)技術(shù)進(jìn)行備課上課。
五、9月份，信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論學(xué)習與培訓。
技術(shù)的方案15
我們始終在不斷探索，深入企業(yè)調研，論證專(zhuān)業(yè)培養目標和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，不斷調整專(zhuān)業(yè)課程設置，改革教學(xué)內容，完善課程體系，為了培養出的學(xué)生基礎扎實(shí)，動(dòng)手能力強，除了加大實(shí)訓設備的投入外，創(chuàng )新了以工作過(guò)程為導向，“三小教學(xué)”（即小項目、小班制、小競賽）模式改革，形成了自己的特色和優(yōu)勢，結合專(zhuān)業(yè)部及學(xué)生的實(shí)際，特制定以下方案。
一、指導思想
堅持以學(xué)生為主體、以教學(xué)為中心，以就業(yè)為導向的辦學(xué)理念，以職業(yè)綜合能力為核心設計培養方案和改革教學(xué)計劃，加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，彰顯職業(yè)教育教學(xué)特色，為了更好的提升學(xué)生的動(dòng)手能力，提高就業(yè)競爭力，把學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性放在教學(xué)設計的首要位置，真正把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習中快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，有的放矢，為促進(jìn)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、優(yōu)良的校風(fēng)形成。
二、目標
1、合理安排實(shí)訓時(shí)間與人數，實(shí)行小班制，提高教學(xué)效果。
2、科學(xué)設計實(shí)訓內容，實(shí)施小項目教學(xué)，提高教學(xué)針對性。
3、引入競爭評價(jià)機制，搞好每學(xué)期的技能競賽及平時(shí)課堂教學(xué)小競賽，提高學(xué)習效率。
4、制定獎勵制度，對平時(shí)技能表現突出及技能競賽獲獎的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表彰、鼓勵。
三、工作措施
�。ㄒ唬┖侠戆才艑�(shí)訓時(shí)間與人數，實(shí)行小班制，提高教學(xué)效果。
1、根據我校的實(shí)際，堅持在銑工、線(xiàn)切割、數控銑工、數控編程等工種中開(kāi)展小班化教學(xué)。
2、根據20xx春、20xx春數控專(zhuān)業(yè)班級數合理安排好各班的實(shí)訓時(shí)間，可以交差安排實(shí)訓，提高實(shí)訓室場(chǎng)的利用率，提升學(xué)生的技能。
3、把一個(gè)班的學(xué)生分成二個(gè)組組成A、B小班，每個(gè)小班26人左右，每個(gè)小班安排一個(gè)老師負責開(kāi)展小班化教學(xué)，再根據項目實(shí)施的需要劃分成若干個(gè)小組，實(shí)現了小班化教學(xué)，根據機床的數量及“差優(yōu)搭配”原則，每一臺機床安排學(xué)生2—3人，采取理論與實(shí)踐一體，循環(huán)往復，滾動(dòng)式前進(jìn)和螺旋式提高的教學(xué)步驟，使每位同學(xué)的有效實(shí)訓時(shí)間大大增多，保證每個(gè)學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)完成項目。
4、強化指導教師的業(yè)務(wù)水平，平時(shí)做好集體備課，每次課前做好各班學(xué)生的分組，并張貼公示，加強對平時(shí)學(xué)生過(guò)關(guān)考核，及時(shí)做好學(xué)生成績(jì)的登記。
�。ǘ┛茖W(xué)設計實(shí)訓內容，實(shí)施小項目教學(xué)，提高教學(xué)針對性。
1、突出實(shí)用，創(chuàng )新實(shí)訓內容。對銑工、線(xiàn)切割、數控銑工、數控編程等課程按照工作過(guò)程設置若干個(gè)小項目，選擇基本和典型零件作為教學(xué)載體，分別有基本項目、提高項目、綜合項目，由易到難，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。
2、完善原有制定的小項目，每個(gè)項目的'教學(xué)內容控制在1周左右，即用6節課來(lái)完成這個(gè)“項目”的相對獨立的教學(xué)內容，在這個(gè)小項目中“掌握”是最基本的要求，在教學(xué)中遵循因材施教的原則，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展，20xx年10月整理成冊。
3、在教學(xué)環(huán)節的設計上包括以下五個(gè)方面：
�。�1）項目分析環(huán)節。針對每個(gè)教學(xué)項目，分析教學(xué)項目的要求、了解教學(xué)項目的目的、教學(xué)項目所涉及的知識和應掌握的能力等。
�。�2）理論講解環(huán)節。結合教學(xué)項目的要求和目的，利用實(shí)物或多媒體課件等在實(shí)訓現場(chǎng)具體講解項目涉及的理論知識。理論知識的講解要求理論結合實(shí)際，著(zhù)重理論的實(shí)用性。
�。�3）練習與操作環(huán)節。每個(gè)項目有學(xué)生的練習操作環(huán)節，讓學(xué)生熟悉所加工的零件。
�。�4）加工實(shí)訓環(huán)節。根據具體的項目?jì)热菖c任務(wù)書(shū)的要求，結合之前的理論講解環(huán)節和操作環(huán)節，讓學(xué)生對具體的典型零件進(jìn)行加工，保證零件的加工要求，鍛煉學(xué)生的實(shí)際加工能力。
�。�5）綜合提高環(huán)節。對學(xué)生加工的零件進(jìn)行測量檢驗并給予成績(jì)，對加工中存在的問(wèn)題和不合格品的產(chǎn)生進(jìn)行討論和分析，使學(xué)生具備獨立思考能力和全面掌握零件的加工過(guò)程。
�。ㄈ┮敫偁幵u價(jià)機制，搞好每學(xué)期的技能競賽及平時(shí)課堂教學(xué)小競賽，提高學(xué)習效率。
1、將技能競賽引入教學(xué)，積極參與校、市、省部級各類(lèi)技能大賽，并與教改教研緊密結合，以大賽引導、推進(jìn)和檢驗教學(xué)改革，同時(shí)將大賽內容提煉轉化為教學(xué)內容，納入教學(xué)過(guò)程。
2、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，明確技能節活動(dòng)意義，制定活動(dòng)實(shí)施方案，實(shí)行項目負責制，責任到人，每位負責教師各自制定各個(gè)項目訓練進(jìn)度計劃及測評標準，根據專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和行業(yè)要求，積極引入國家、省、市技能競賽項目，采用其標準、要求和程序，提高技能節的水平和層次。
3、通過(guò)技能節活動(dòng)，大大激發(fā)了師生學(xué)習技能的熱情，挑選一批技能及思想素質(zhì)。
優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過(guò)平時(shí)技能興趣小組的刻苦訓練，組織他們參加省市的技能競賽，擴大學(xué)校的影響。
4、多設置有利于提高學(xué)生核心能力的技能項目、選擇與生產(chǎn)實(shí)際、崗位工作需要、學(xué)生生活關(guān)系密切的生動(dòng)有趣的項目，提高競賽內容的的現實(shí)性、趣味性；采取團體賽與個(gè)人賽相結合的組織形式。
5、平時(shí)的實(shí)訓教學(xué)中開(kāi)展小競賽活動(dòng)，如：在線(xiàn)切割實(shí)訓中，設計了一個(gè)3B輸程序比賽，每臺機床自薦2名同學(xué)參加比賽，每名學(xué)生各自輸完程序并保存，找一名學(xué)生做記時(shí)員，老師負責組織協(xié)調比賽，最后老師根據速度、完成的效果評出本次比賽的名次，并對學(xué)生進(jìn)行加分或小獎勵。
20xx年6月20日
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