幼兒園語(yǔ)言游戲方案范文
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒園語(yǔ)言游戲方案范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語(yǔ)言游戲方案范文1
【活動(dòng)目標】
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，合理展開(kāi)想象，為小動(dòng)物尋找合適的小船和禮物。
2、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
【活動(dòng)準備】教學(xué)課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看講講，激發(fā)幼兒情感，說(shuō)說(shuō)去看海龜爺爺的原因?
觀(guān)察畫(huà)面一(交代故事引子部分，為小動(dòng)物看海龜爺爺的原因做鋪墊)
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫“小船悠悠”，是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
2、“悠悠”就是一搖一晃，小船一搖一晃，就叫做“小船悠悠”
3、在一片蔚藍色的大海上，住著(zhù)一只海龜爺爺，它每天最開(kāi)心的事就是游到海的另一邊，因為那兒有許多好朋友，好朋友是誰(shuí)?
4、讓海龜爺爺仔細看一看
5、這四個(gè)朋友住在什么樣的地方?
6、每當天氣晴朗的時(shí)候，海龜爺爺就像
一艘小船，帶著(zhù)他的好朋友去海上旅行，心情怎么樣?
觀(guān)察畫(huà)面二(觀(guān)察畫(huà)面，調動(dòng)幼兒情感)
1、今天，小動(dòng)物們又來(lái)到了海邊，他們在等誰(shuí)呀?其實(shí)，海龜爺爺已經(jīng)好幾天都沒(méi)有來(lái)看小動(dòng)物們了，發(fā)生了什么事呀?
2、海龜爺爺的確是生病了，是哪里不舒服呢?
3、小動(dòng)物們會(huì )怎么去呢?讓我們一起來(lái)看一看!
二、理解故事，展開(kāi)合理想象，討論如何去看海龜爺爺
觀(guān)察畫(huà)面(刺猬)(引發(fā)幼兒討論送蘋(píng)果的原因)
1、聰明的小刺猬為自己找到了一艘怎樣的船?
2、小刺猬帶了什么禮物?海龜爺爺會(huì )喜歡嗎?
小結：小刺猬乘著(zhù)樹(shù)枝小船，晃晃悠悠地向大海那邊駛去?
觀(guān)察畫(huà)面(老鼠)(引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，選擇大小合適的船)
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、看著(zhù)小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么樣的東西能當小船呢?
2、有那么多小朋友幫助小老鼠，它自己也要動(dòng)動(dòng)腦筋了，他發(fā)現什么?
3、它在想，西瓜能當小船嗎?
4、小老鼠乘上了什么船?
5、好像他手里還拿著(zhù)什么東西嘛?
6、小老鼠為什么要送鮮花給海龜爺爺呢?
小結：小老鼠乘著(zhù)西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行駛。
觀(guān)察畫(huà)面(小黃狗、小豬)(引導幼兒觀(guān)察比較，為兩個(gè)動(dòng)物選擇各自合適的船)
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、正在岸邊尋找小船的小黃狗和小豬發(fā)現了兩艘什么船?
2、聽(tīng)!小黃狗和小豬爭論起來(lái)了，誰(shuí)坐易拉罐小船，誰(shuí)坐木板小船呢?
3、小豬，小朋友告訴你啦!你太胖，要選擇一艘結實(shí)的木板小船，輕巧的'易拉罐小船就留給小黃狗吧!
觀(guān)察畫(huà)面(小黃狗的禮物)(引導幼兒結合生活經(jīng)驗，展開(kāi)想象)
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小黃狗的船選好了，還需要帶上什么出發(fā)呢?
2、會(huì )裝著(zhù)什么神秘的禮物呀?
3、小黃狗已經(jīng)把這些東西裝進(jìn)大袋子了啦!
小結：小黃狗乘著(zhù)易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那邊駛去。
觀(guān)察畫(huà)面(小豬)(引發(fā)幼兒討論怎樣幫助小船提高速度)
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、落在最后的小豬著(zhù)急了，有什么好辦法讓它開(kāi)的快一點(diǎn)呢?
2、謝謝小朋友噢!小船的確是開(kāi)的快了些，能不能再快一點(diǎn)呢?瞧!小豬又想到了什么
3、真是只聰明的小豬!有了帆，小船就能開(kāi)得更快了!瞧!小豬是怎么做的呢?
小結：小豬乘著(zhù)木板小船，用掃把當桅桿，襯衫當風(fēng)帆，多神氣!
三、收獲情感，拓展已有經(jīng)驗
觀(guān)察畫(huà)面(體驗情感，并嘗試進(jìn)行遷移運用)重點(diǎn)提問(wèn)：
1、海龜爺爺站在海邊向遠方望去，望著(zhù)望著(zhù)，望到了什么?
2、恩。還有誰(shuí)乘著(zhù)什么船來(lái)了呀?
3、海龜爺爺這時(shí)候的心情如何?從哪兒看出來(lái)的?
4、讓我們把海龜爺爺請出來(lái)吧!
幼兒園語(yǔ)言游戲方案范文2
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容。
2、能用語(yǔ)言清楚的表達自己的想象。
3、能分析詩(shī)歌情節，培養想象力。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
兔子、烏龜等動(dòng)物和交通工具、房子的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節：提出問(wèn)題，引起幼兒興趣
提問(wèn)：
---------小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“龜兔賽跑”的故事?(出示圖片龜兔賽跑)
------那你們說(shuō)說(shuō)兔子和烏龜比賽，誰(shuí)的速度快?
---------上次龜兔賽跑時(shí)誰(shuí)贏(yíng)了?為什么?
---------如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰(shuí)會(huì )得第一?
二、詩(shī)歌內容：引出活動(dòng)內容，完整欣賞詩(shī)歌，并了解詩(shī)歌的內容
1、(1)請小朋友們欣賞詩(shī)歌《兔爬樓誰(shuí)第一》
動(dòng)物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰(shuí)先到樓頂
冠軍獎杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，兔子轉眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一!”
“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：
“兔子兔子，你輸了，爬樓比賽我第一!”
提問(wèn)：
---------聽(tīng)了這首詩(shī)歌后，現在你們知道誰(shuí)爬樓第一了嗎?
---------你是從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)烏龜得了第一名?
---------開(kāi)口說(shuō)話(huà)的“石頭”是誰(shuí)?
(2)那我們再來(lái)聽(tīng)一次詩(shī)歌，想一想剛才老師的問(wèn)題
動(dòng)物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰(shuí)先到樓頂
冠軍獎杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，兔子轉眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一!”
“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：
“兔子兔子，你輸了，爬樓比賽我第一!”
提問(wèn)：
---------小朋友們想到剛才的石頭是誰(shuí)了嗎?
---------那為什么兔子跑那么快，烏龜卻贏(yíng)了呢?
2、小朋友們很能干，現在老師再把詩(shī)歌念一次，這回老師請小朋友們跟著(zhù)老師一起念(教師出示教具并結合教具和表情動(dòng)作來(lái)幫助幼兒表達詩(shī)歌)
動(dòng)物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰(shuí)先到樓頂
冠軍獎杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，兔子轉眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一!”
“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：
“兔子兔子，你輸了，爬樓比賽我第一!”
3、現在老師請小朋友們一起玩個(gè)游戲，老師把每句詩(shī)歌的前半句念出來(lái)，請小朋友們接著(zhù)念下半句，我們分為男生和女生兩組，比一比誰(shuí)更厲害。(教師利用教具引導幼兒)
三、教育主旨：引導幼兒大膽想像，鼓勵幼兒大膽的說(shuō)清楚自己所想的內容，教師把他記錄下來(lái)
教師一邊操作教具，一邊朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
---------請小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂的.?
(啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法做記錄)
教師總結幼兒的方式，并做總結，讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人是可以通過(guò)不同方法使自己先到目的地的
教學(xué)反思：
1、在對幼兒的提問(wèn)上，過(guò)多的關(guān)注了右側的小朋友，而沒(méi)有做到盡可能提問(wèn)班里的小朋友，讓他們都有發(fā)言的機會(huì )。
2、在對幼兒朗誦詩(shī)歌和提問(wèn)小朋友的時(shí)候，語(yǔ)速過(guò)快，前兩次的語(yǔ)速都偏快，所以導致了下面的教學(xué)環(huán)節沒(méi)有得到很好的效果，爭取在下次實(shí)際操作時(shí)能克服因緊張和焦慮引起的欲速過(guò)快，思維混亂等問(wèn)題，盡量做到平和的心態(tài)去面對小朋友。
3、因為前兩次的朗讀語(yǔ)速過(guò)快，導致幼兒沒(méi)能很好的理解詩(shī)歌內容，所以導致幼兒在對詩(shī)歌的掌握上比較欠缺，這一系列的原因，導致最后在操作環(huán)節時(shí)，為了讓幼兒能記住詩(shī)歌內容，導致的朗讀次數過(guò)多。
4、在對幼兒的提問(wèn)上，也存在著(zhù)很多不足，比如對幼兒的想象力開(kāi)展的提問(wèn)時(shí)，引導不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開(kāi)想象。比如在教學(xué)環(huán)節2中應對先前所提問(wèn)的問(wèn)題予以解決，才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節，但是我沒(méi)有將這一問(wèn)明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過(guò)，這樣的操作，可能會(huì )導致部分幼兒沒(méi)能正確的理解故事內容和掌握重點(diǎn)。
5、在教具的出示時(shí)間上，還存在著(zhù)一些問(wèn)題，應思考何時(shí)出示教具是最恰當的，以及教具的有效性是否有得到充分的體現，避免無(wú)效道具對幼兒的誤導。
本文擴展閱讀：龜鱉目動(dòng)物的起源至今未明確，現有的關(guān)于龜鱉目的進(jìn)化和系統學(xué)關(guān)系的學(xué)說(shuō)主要是以形態(tài)學(xué)研究為基礎的。
幼兒園語(yǔ)言游戲方案范文3
活動(dòng)目標:
�、闭J識顏色與相應事物之間的關(guān)系。
�、哺惺茉�(shī)歌中游戲的意味。
�、衬艽竽懴胂�，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、掛圖第六號
�、膊牧习簶�(shù)葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應的色塊(綠、黃、白、藍、紅)。
�、潮尘耙魳�(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們喜歡捉迷藏
師：“小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎?”(幼：喜歡)
師：“那捉迷藏是怎么玩的呢?”(幼：躲起來(lái))
師：“那怎么躲起來(lái)才不容易被發(fā)現呢?”(幼：要躲的快，躲到別
人看不見(jiàn)的地方)
二、顏色喜歡躲哪里
師：“今天我帶來(lái)了一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰(shuí)呢?”教師出示太陽(yáng)圖片。
師：“太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢?”“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的散文詩(shī)就知道了�！�
教師用神秘的口吻朗誦一遍散文詩(shī)，同時(shí)播放音樂(lè )和圖片。
師：“太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏啊?”(幼：顏色寶寶)
師：“那分別有哪些顏色寶寶?我請個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)�！崩蠋熞来伟�
順序出示各種顏色圖片。
師：“我們來(lái)看看綠顏色寶寶躲在哪里?”(幼：樹(shù)葉、小草)
師：“為什么要躲在樹(shù)葉和小草上?”(幼：它們的顏色都是一樣的，不容易被發(fā)現)
師：“黃顏色寶寶躲在哪里?”請幼兒完整的說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)�！盀槭裁匆阍诰栈ㄉ�?”(幼：菊花能保護黃顏色，一樣的顏色。)
師：“白色呢?”(幼：云朵里)“請你完整的'說(shuō)一說(shuō)什么色躲在什么
里”請幼兒一起說(shuō)。
師：“藍色躲在哪?”“那他為什么不能躲在菊花里呢?”
師：“最后紅色躲在哪?”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪?”教師根據幼兒的回答畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)。
師：“小朋友們真棒，都把他們找出來(lái)了，那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢?”“你們能不能從新找個(gè)地方讓它們躲?”
教師請幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色分別還可以躲在哪不容易被發(fā)現，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)把幼兒說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。
師：“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方，那我們來(lái)看看太陽(yáng)
公公還能不能找到它們了�！�
教師念前后兩段，幼兒朗誦仿編的段落。
三、與顏色捉迷藏
師：“那我們也來(lái)玩個(gè)捉迷藏的游戲吧，每個(gè)小朋友身上都有一個(gè) 圓圈，什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個(gè)不同顏色的房子，等會(huì )我們小朋友要躲到你想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應該躲到怎么樣的房子里，才能不被發(fā)現�！薄昂�，現在等老師念到“靜悄悄的，躲在里面，”你們在開(kāi)始躲�！�
老師讓個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是什么躲到了什么樣的房子里。
教師總結。師：“現在請你們回到自己的椅子上，我們剛剛玩捉迷藏的時(shí)候有的小朋友很好，他找了和自己顏色一樣的房子，老師找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一樣顏色的房子，老師一看就看到他了�！�
四、活動(dòng)延伸
師：“今天玩的開(kāi)心嗎?下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戲�！�
幼兒園語(yǔ)言游戲方案范文4
【活動(dòng)目標】
1、能夠認真觀(guān)察圖片，大膽想象講述圖片內容。
2、能用簡(jiǎn)短形象的語(yǔ)言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船。
【活動(dòng)準備】
1、易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實(shí)驗材料。
2、“小船悠悠”故事掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入：
小朋友們，今天我請來(lái)一位朋友來(lái)做客，讓我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。(海龜)
海龜爺爺馬上就要過(guò)生日啦，它請了好多朋友來(lái)慶祝生日呢!大家猜猜看，都會(huì )有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)
二、大家想到了那么多朋友，我們來(lái)看看究竟會(huì )是誰(shuí)呢?
逐個(gè)出示動(dòng)物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，愛(ài)撒嬌的小貓咪，可愛(ài)的小狗，長(cháng)滿(mǎn)刺的小刺猬，機靈的`小猴，胖胖的小豬。
1、我們來(lái)數一數一共友幾個(gè)朋友呀?1，2，3，4，5，6，7，7個(gè)朋友。
2、7個(gè)小動(dòng)物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺(jué)得他們會(huì )帶什么禮物呀?
(幼兒講述)
3、朋友們帶上了禮物，就要準備出發(fā)拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的朋友們怎么去看海龜爺爺呢?坐船，是一個(gè)好辦法，要去參加海龜爺爺的生日會(huì )，肯定要坐漂亮又安全的小船，你們能不能幫小動(dòng)物們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)
4、大家的方法真多，聰明的小動(dòng)物們也想了很多的辦法，讓我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，這些小動(dòng)物想了那些辦法，會(huì )不會(huì )和我們想的一樣呢?
三、邊講邊出示掛圖，欣賞故事
1、有趣的故事講完了，小動(dòng)物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個(gè)東西做小船?(引導幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)
2、讓我們再來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧，如果你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著(zhù)故事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、操作材料進(jìn)行試驗
探索說(shuō)出什么樣的材料最結實(shí)。
五、游戲“開(kāi)小船”
教師當海龜爺爺，請幼兒分組一起玩開(kāi)小船的游戲。
幼兒園語(yǔ)言游戲方案范文5
游戲1：打電話(huà)
玩法：教師邊做打電話(huà)的動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴……"全體幼兒接著(zhù)說(shuō)："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動(dòng)聽(tīng)，不知電話(huà)誰(shuí)打來(lái)，快快拿起聽(tīng)一聽(tīng)。"（做聽(tīng)電話(huà)動(dòng)作）幼兒："喂，你好，請問(wèn)你是誰(shuí)？"師："你好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來(lái)，舉起字卡說(shuō)："我是××字寶寶。"游戲依次進(jìn)行。
游戲2：照相機
玩法：大家面向教師坐好，集體說(shuō)兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來(lái)給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說(shuō)："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來(lái)。游戲反復進(jìn)行。
游戲3：引小動(dòng)物找家--主要用于對動(dòng)物名稱(chēng)的學(xué)習準備：在家里準備一塊識字場(chǎng)地，場(chǎng)地的周?chē)N著(zhù)小貓、小狗、小雞、小鴨等動(dòng)物名稱(chēng)字卡。
玩法：幼兒在場(chǎng)地一端站好。老師說(shuō)："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵。"幼兒立即邊跑邊學(xué)小貓的動(dòng)作向小貓字卡跑去。其余的兒歌如：愛(ài)吃小蟲(chóng)愛(ài)吃米，我的小雞嘰嘰嘰。""黃嘴巴，大腳丫，我的小鴨呷呷呷。"大鼻子，長(cháng)又長(cháng)，我的大象在哪方？"耳朵長(cháng)尾巴短，我的小兔跳得遠。"
游戲4：給字搬家
玩法：把將要復習的生字貼在家里的門(mén)上,父母說(shuō):"寶寶，我們要把字寶寶搬到書(shū)房去，請遠遠把某個(gè)字寶寶搬到書(shū)房。"搬對了，給以掌聲鼓勵；搬錯了，老師示范一次，給幼兒進(jìn)行指證。直到生字搬完為止。
游戲5：快樂(lè )魔方
玩法：老師將要復習的生字寫(xiě)在正方體的`各個(gè)面上，坐在床上或者是地上讓幼兒來(lái)拋，小方盒落地后，哪一面朝上，就請念出它的名字，也可以以小組為單位進(jìn)行游戲。
游戲6：小演員
玩法：如果要復習的生字是幼兒可以用動(dòng)作來(lái)表現的，老師可以出示字卡請幼兒當小演員來(lái)表演相應的動(dòng)作，如出示"跳"字，幼兒看后，原地跳幾下。
游戲7：點(diǎn)老五
玩法：老師手拿字卡，走到小朋友中間，用手摸著(zhù)小朋友的頭說(shuō)"點(diǎn)一，點(diǎn)二，點(diǎn)三，點(diǎn)四，點(diǎn)到老五就是他。"點(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請他站起來(lái)，認一張字卡。
游戲7：當小老師
玩法：請一名小朋友到臺前來(lái)，其他小朋友向他問(wèn)好"老師好"，然后這個(gè)小老師指一個(gè)字讀一下小朋友跟著(zhù)念一遍。完畢后，小朋友們向小老師致謝。
游戲8：找朋友
玩法：將"蘋(píng)果""太陽(yáng)""天空""船"比賽""美麗"等詞，分成單字作成字卡。（或將"比賽"剪開(kāi)兩個(gè)單字卡---"比"""賽"）小朋友一人拿一個(gè)單字卡，唱"找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友！"（此法用于小朋友會(huì )認詞之后，拆開(kāi)讓他們認單個(gè)字。
游戲9：給字寶寶照相
玩法：老師出示"字寶寶"，讓幼兒給"字寶寶"照相，等幼兒念三遍字后，說(shuō)"咔嚓咔嚓喀嚓＂。
游戲10：送字寶寶回家
玩法：老師將兒歌或故事中的生字空出，與幼兒齊念兒歌（或故事），念到空白處時(shí)，請幼兒找出所缺的生字字卡，放到空白處。
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