小學(xué)作業(yè)評比方案6篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)作業(yè)評比方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)作業(yè)評比方案1
為加強教學(xué)過(guò)程性管理，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，促進(jìn)廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)，展評過(guò)程扎實(shí)，取得了很好的效果�，F將活動(dòng)相關(guān)情況總結如下：小學(xué)作業(yè)評比方案
一、活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)有效
各學(xué)科、班級非常重視本次活動(dòng)，精心組織，認真實(shí)施，廣大師生積極參與。對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。
各班級組織班級內作業(yè)評比活動(dòng)，對本班級各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，組織學(xué)生觀(guān)摩。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進(jìn)行分析總結，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。收到良好效果。
二、規范批改意識明顯增強
本次作業(yè)展評活動(dòng)，促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規范化。大部分老師能認真及時(shí)地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語(yǔ)。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓練質(zhì)量得到提高
大部分課堂作業(yè)能體現精選、適量的要求，能?chē)@課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
四、作業(yè)評價(jià)形式有所創(chuàng )新
老師們認真做好激勵語(yǔ)言評價(jià)，積極探索等次評價(jià)方式，學(xué)生在評價(jià)中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價(jià)方式，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
五、成果統計
當然，通過(guò)本次作業(yè)展評，也發(fā)現了一些問(wèn)題，如個(gè)別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學(xué)生的錯題沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)訂正；課堂作業(yè)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個(gè)別班級不重視培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時(shí)整改上述問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，提出如下建議：
1.要進(jìn)一步加強教學(xué)的過(guò)程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長(cháng)期重要的管理工作抓實(shí)抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節多加檢查和指導，定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評，建立作業(yè)激勵性評價(jià)機制，把相關(guān)結果在合適范圍公布，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.要組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，既要設計出難易適中，體現課堂教學(xué)目標的`基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實(shí)踐題；要細化落實(shí)精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時(shí)認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實(shí)做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3.要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫(xiě)字課和學(xué)習常規訓練課，培養學(xué)生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、工整、規范”地完成作業(yè)。
小學(xué)作業(yè)評比方案2
為檢查學(xué)生假期作業(yè)完成情況，促進(jìn)我校作業(yè)研究工作，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，加強相互交流學(xué)習。經(jīng)研究決定，舉行假期作業(yè)評比活動(dòng)�，F將有關(guān)事項說(shuō)明如下：
一、指導思想
豐富學(xué)生假期生活，增強作業(yè)有效性，切實(shí)減輕課業(yè)負擔。
二、參賽對象
小學(xué)部1-6年級學(xué)生。
三、作業(yè)內容
各年級寒假布置的作業(yè)。
四、要求
1.作業(yè)形式不限，如手抄報、小集子、研究報告、剪貼本、讀寫(xiě)繪、特色書(shū)簽等。
2. 作業(yè)于3月6日下午4:30送交小學(xué)會(huì )議室,各班為單位，一、二年級放在小學(xué)會(huì )議室西邊桌子上，三四年級放在會(huì )議桌上，五年級放在北邊桌子上，六年級放在東邊桌子上。
五、其他
1. 各班優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生名單分配：一、二年級每班7名，三到六年級每班5名。學(xué)生姓名請用仿宋三號。 兩個(gè)字的'中間打一個(gè)空格。
請各班將名單于6日下午放學(xué)前發(fā)到教導處郵箱。
2.學(xué)校組織人員，對班級作業(yè)進(jìn)行檢查、量化，同時(shí)評選出優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀作業(yè)班級，進(jìn)行公開(kāi)表彰。
小學(xué)教導處
小學(xué)作業(yè)評比方案3
為進(jìn)一步規范小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成教育，提高學(xué)生對書(shū)本、作業(yè)本的'保護意識，經(jīng)研究決定在5月13日舉行一次學(xué)生數學(xué)作業(yè)展評活動(dòng)，具體要求如下：
一、優(yōu)秀標準：
1、作業(yè)本封面、封底整潔，不卷角，不在作業(yè)本隨便涂、抹。
2、書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。字體筆畫(huà)橫平、豎直、筆筆有力。
3、按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量好，正確率高，有獨特的解題思路。
4、字的大小間隔安排勻稱(chēng)、科學(xué)、合理，書(shū)寫(xiě)格式規范。
二、評比標準：
各科作業(yè)都能認真獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，步驟完整，格式規范，及時(shí)上交。作業(yè)時(shí)能認真審題，弄清題意，明確方法和步驟，有較高的作業(yè)正確率和較快的作業(yè)速度。
三、評比方法：
1、每班按照20%的比例推選（1—2年級語(yǔ)、數。3—6年級語(yǔ)、數、英三科）優(yōu)秀作業(yè)參評 ，作業(yè)和連同名單交教導處。
2、任課教師要早做宣傳，以督促檢查指導等措施提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，按照面向全體的原則，擇優(yōu)推選。
3、評比時(shí)間：20xx年11月24日上午
4、分年級段評出優(yōu)秀作業(yè)：
�。�1）一、二年級組30名。
�。�2）三、四年級組20名。
�。�3）五、六年級組30名。
興蓮中心小學(xué)教導處
20xx年11月22日
小學(xué)作業(yè)評比方案4
一、指導思想
在學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的引領(lǐng)下，落實(shí)“減負增效”精神。加強對有效課堂的研究，引導教師關(guān)注課堂教學(xué)，以“精講精練、因材施教”為原則，精心設計學(xué)生作業(yè)，在教學(xué)研究與實(shí)踐中，提高教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月15日下午2點(diǎn)40分～3點(diǎn)40分。
三、參加對象
全體教師
四、活動(dòng)地點(diǎn)
匯南小學(xué)五樓多媒體教室
五、活動(dòng)要求
1、各學(xué)科根據本冊教學(xué)內容編寫(xiě)課堂作業(yè)或課后作業(yè)。其中，體育學(xué)科可以根據學(xué)科特點(diǎn)編寫(xiě)體育小游戲，科學(xué)學(xué)科可以根據教學(xué)內容設計小實(shí)驗。
2、題目要求少而精，形式靈活多樣，作業(yè)設計力求具備趣味性、層次性，有效性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng )造性等。
3、作業(yè)設計版式可參考附件，分練習設計、設計意圖兩部分。
六、評比標準
原則 要求 分值
1 基礎性原則
注重基礎知識和基本技能的掌握，針對學(xué)生實(shí)際情況，作業(yè)目的性強，難易適度。 25%
2 差異性原則
關(guān)注以人為本和差異發(fā)展，由易到難，由淺入深，分層作業(yè)。 25%
3 實(shí)踐性原則
強調知識的生活運用，能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,具有一定的實(shí)際意義。 25%
4 科學(xué)性原則
設計新穎、童趣盎然、表述清晰，作業(yè)量適度。 25%
附件：作業(yè)設計方案參考模板
【作業(yè)設計】
一、基礎套餐a
1．聽(tīng)讀課文，并錄音。（溫馨提示：語(yǔ)音正確、語(yǔ)調優(yōu)美。先跟著(zhù)磁帶模仿幾次，再錄音。）
2．改編課文中的歌謠。（溫馨提示：根據自己對學(xué)習科目的喜好程度，改編歌謠。）
____,___ _,interesting! ____,___ _,so boring !
____,_____,very fun! _____,_____,very hard!
_____,_____,so easy! _____,_____,so funny!
二、基礎套餐b
書(shū)寫(xiě)樂(lè )園。（溫馨提示：認真讀今天所教的單詞，然后端端正正地抄寫(xiě)一次，最后連線(xiàn)。）
三、升級套餐
設計一張合理、有趣、科學(xué)的功課表。
【設計意圖】
1．三年級第二學(xué)期學(xué)生學(xué)習的主要任務(wù)是進(jìn)一步發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)的技能和提升讀、寫(xiě)的技能。因此，我設計了熟讀和背誦的作業(yè)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，需要不斷的模仿和操練，為熟練運用打下基礎。
2．課文中有許多朗朗上口的'歌謠、歌曲等，它們一般都有很好的語(yǔ)言模板。學(xué)生可以根據它的樣式進(jìn)行改編。能使學(xué)生更真實(shí)地表達自己的想法，為語(yǔ)言的真實(shí)交際奠定基礎。
3．本冊教材的書(shū)寫(xiě)教學(xué)目的是引導學(xué)生正確地抄寫(xiě)單詞和句子。我設計的書(shū)寫(xiě)作業(yè)符合三年級學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生的抄寫(xiě)作業(yè)不再是枯燥乏味的機械模仿，而是趣味書(shū)法大展示。
小學(xué)作業(yè)評比方案5
活動(dòng)意義：學(xué)生對作業(yè)中老師評定的等級很麻木；不及時(shí)完成家庭作業(yè)的現象時(shí)有發(fā)生。當前對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)只停留在任課教師給予的書(shū)面作業(yè)評價(jià)上，這種評價(jià)不能激勵學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。學(xué)校、中心校及教育局對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)還是一個(gè)空白，平時(shí)抽查作業(yè)只是將學(xué)生作業(yè)作為評價(jià)老師的一個(gè)媒介，未能激勵到學(xué)生。因此，開(kāi)展全校性的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量評比有一定的必要性。
活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，在全校上下?tīng)I造濃厚的作業(yè)質(zhì)量競賽氛圍，激勵學(xué)生把每一次作業(yè)都當作競賽的心理狀態(tài)，形成你追我趕的良好校風(fēng)；通過(guò)活動(dòng)，轉變對學(xué)生的評價(jià)觀(guān)念：評價(jià)從重分數轉為重學(xué)習態(tài)度，從重結果轉為重學(xué)習過(guò)程。
實(shí)施辦法：以班級為單位，將全體學(xué)生按學(xué)習水平分成第1梯隊、第2梯隊和第3梯隊公布（鑒于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，梯隊的劃分應每學(xué)期進(jìn)行一次），每個(gè)梯隊評選30%的學(xué)生獲得“作業(yè)質(zhì)量?jì)?yōu)勝獎”。每學(xué)年的作業(yè)質(zhì)量評比累計得分作為本學(xué)年學(xué)生評優(yōu)評先的重要參考依據。（“六一”評先時(shí)不再都是從第1梯隊內評選，第2、3梯隊也各評出1名學(xué)生。）
具體操作：
1、每一次作業(yè)發(fā)回時(shí)到本組組長(cháng)處進(jìn)行審核登記（登記時(shí)以記“正”字法進(jìn)行，分別計算出各個(gè)等級的次數）。為方便統計，統計表格由學(xué)校設計，作業(yè)等級評定時(shí)統一采用“優(yōu)+”、“優(yōu)”、“良”、“及格”和“不及格”五個(gè)檔次進(jìn)行（考查薄和試卷中的`分數，由各科老師自行規定如何換算為等級）；
2、組長(cháng)于每周五向宣傳委員匯報整理，最后把每周統計結果上交班主任存檔；
3、每個(gè)月底由班主任將統計情況量化為分數在班級公布欄公布；每半個(gè)學(xué)期向學(xué)校上報一次。（量化標準：‘優(yōu)+’10分；優(yōu)8分；良5分；及格2分；‘不及格’－2分；‘未完成’－3分。）
4、每半個(gè)學(xué)期全校性表彰一次“作業(yè)質(zhì)量?jì)?yōu)勝獎”。
注意事項：
1、此項活動(dòng)一開(kāi)始，班主任必須利用班會(huì )課做好宣傳工作，讓學(xué)生樹(shù)立“作業(yè)質(zhì)量重于分數”的意識。
2、為規范活動(dòng)的正常進(jìn)行，本活動(dòng)評比范圍僅限于由教師批改評級的學(xué)生作業(yè)、試卷。其他方面的獎懲不得在該項評比活動(dòng)中加分、扣分。
3、家庭作業(yè)的布置要科學(xué)合理。為減輕教師負擔，家庭作業(yè)的批改以“抽評”一個(gè)梯隊進(jìn)行（以第3梯隊為主），并對評定的等級進(jìn)行登記。其他梯隊以組長(cháng)檢查為主，只對“重做”或“未完成”作扣分處理。
4、老師要根據每個(gè)月公布的得分情況，有意識地平衡梯隊內每一學(xué)生得分，使分數差距不拉得太開(kāi)，讓每一位學(xué)生都充滿(mǎn)信心：既不讓得分高的學(xué)生感覺(jué)穩獲優(yōu)勝獎而高枕無(wú)憂(yōu)，也不讓得分暫時(shí)低的學(xué)生失去信心。
小學(xué)作業(yè)評比方案6
一、活動(dòng)目的：
全面貫徹落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規》要求，規范學(xué)生作業(yè)。以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績(jì)的機會(huì )。通過(guò)評比帶動(dòng)全校進(jìn)一步規范作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式，進(jìn)一步規范本校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
二、組織機構
組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：副校長(cháng)
成員：教務(wù)處成員、各年級組組長(cháng)
三、評比科目和內容：
1.科目：語(yǔ)文、數學(xué)。
2.各年級評比內容
一、二年級：
數學(xué)：大作業(yè)、練習冊
語(yǔ)文：小楷、寫(xiě)話(huà)、練習冊
三—六年級：
數學(xué)：大作業(yè)、練習冊
語(yǔ)文：小楷、作文、日記、積累、練習冊
四、評比標準：
1．作業(yè)格式規范，書(shū)寫(xiě)認真、工整，字體規范，無(wú)亂撕、亂畫(huà)、亂貼現象。（50分）
2．作業(yè)批改正確及時(shí)，有日期、次數、等級，批改符號規范，無(wú)錯改、漏改及時(shí)更正。（20分）
3．作業(yè)保持整潔，封面本夾干凈，標簽內容包括班級、姓名，并且粘貼位置統一，習慣良好（10分）
4、作文要求全批全改，詳批不少于三分之二，評語(yǔ)要中肯有指導性，批改有特色且效果好。（10分）
5、每班可以給兩個(gè)特殊同學(xué)的名額不參與評比，其他同學(xué)的作業(yè)都必須參與評比（10分）。
五、評比要求
各位評委要本著(zhù)公平公正的'態(tài)度進(jìn)行細致的評比，細致打分。年級組長(cháng)不參與本組的打分。
六、評獎方式
每個(gè)年級組評出兩個(gè)優(yōu)秀獎
七、評比時(shí)間：
20xx.6.29至30
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