小學(xué)作業(yè)管理方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的小學(xué)作業(yè)管理方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、省教育廳、教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生作業(yè)管理工作的指導意見(jiàn)》等文件精神，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎�，F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：
一、加強領(lǐng)導，明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習成效,訓練學(xué)生思維，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，優(yōu)化學(xué)習策略，提升學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
作業(yè)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX
組員：各教研組長(cháng)
二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置及批改總要求 1.熟悉本學(xué)科課程標準及各年級的教材安排，重點(diǎn)了解所教年級教材的特點(diǎn)。
2.根據課程標準及教材內容設置作業(yè)，不搞懲罰性抄寫(xiě)。 3.重視對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的訓練。
4.及時(shí)批改作業(yè)。抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)當天批改，練習、考查類(lèi)作業(yè)1~2天完成批改。
5.培養學(xué)生良好的`作業(yè)習慣，努力保證學(xué)生作業(yè)本封面填寫(xiě)齊全，簿本整潔，書(shū)面端正，格式統一，正確率高，及時(shí)訂正。 （CD本在左上角標注清楚，并在相應位子填寫(xiě)班級姓名；同步練：在姓名貼上填寫(xiě)班級姓名，統一貼在左上角，以上內容皆有任課教師填寫(xiě)。）
6.1-2年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)。
7.3-6年級每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘。 8.指導學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。
�。ǘ┳鳂I(yè)本設置
【語(yǔ)文作業(yè)本設置】
1~2年級抄寫(xiě)（習字冊）、聽(tīng)寫(xiě)、補充習題、寫(xiě)話(huà)、自主作業(yè)
3~6年級課堂作業(yè)（抄寫(xiě)、自主作業(yè)）、聽(tīng)寫(xiě)、補充習題、大作、小作
【數學(xué)作業(yè)本設置】
課堂作業(yè)、補充習題、自主作業(yè) 【英語(yǔ)作業(yè)本設置】
1~2年級C本（一年級下學(xué)期開(kāi)始）、D本（二年級下學(xué)期開(kāi)始）同步練習冊
3~4年級C本、D本、同步練習冊、自主作業(yè) 5~6年級C本、D本、同步練習冊、作文、自主作業(yè) （三）作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改要求
1.作業(yè)本封面由老師統一書(shū)寫(xiě)，封面上的內容要填寫(xiě)完整，作業(yè)本類(lèi)型要標注清楚。
2.學(xué)生作業(yè)用筆及用筆顏色要統一，4~6年級用黑色鋼筆或水筆（除數學(xué)操作題外），作業(yè)本上可以用修正帶，練習卷和考試卷均不得用修正帶。作業(yè)格式要統一。
3.學(xué)生作業(yè)本（含訂正）應及時(shí)批改。批改時(shí)要一題一批，用“√”或“×”表示，批改符號要端正規范。
4.教師批改作業(yè)以等第評價(jià)，等第均為“優(yōu)、良、及格”，提倡鼓勵性評價(jià)。1～2年級，教師批改的等第與日期寫(xiě)在學(xué)生作業(yè)的下一行右下角處，3～6年級（除作文本），教師批改的等第寫(xiě)在計分格里。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)格式要求
【練習本（3~6年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)）】 1.每次作業(yè)的第一行要居中寫(xiě)課題。 2.課題下一行序號格里要標注題號，寫(xiě)上題目要求。 3.語(yǔ)文和英語(yǔ)的抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，應將作業(yè)紙折成四格，每格抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，一行抄寫(xiě)4個(gè)詞語(yǔ)。寫(xiě)完一行后換一行時(shí)，要空一行，從最左邊開(kāi)始。
4.做完一題要空一行。
5.作業(yè)完成后空1行在右下角處畫(huà)計分格。
6.如有錯誤，在計分格下一行最左邊寫(xiě)“訂正”。學(xué)生在“訂正”下一行最左邊開(kāi)始，抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)錯誤，每個(gè)詞語(yǔ)橫向訂正1行。課堂練習中出現錯處將題目抄寫(xiě)完整，訂正一遍。
7.下一次作業(yè)空2行再寫(xiě)。
【補充習題或英語(yǔ)同步練習冊】
1.按要求完成作業(yè)。語(yǔ)文一篇課文一次作業(yè)，數學(xué)和英語(yǔ)均一課時(shí)一次作業(yè)。
2.每次作業(yè)要求在題目右上角畫(huà)計分格（長(cháng)4.5厘米、寬1.5厘米）。
3.學(xué)生做錯，一、二年級可把圈出的錯題擦掉后在原處訂正；三至六年級有訂正欄則訂正在訂正欄里，沒(méi)有訂正欄的訂正在錯題旁邊。
【習字冊（1~2年級抄寫(xiě)）】
1.一課為一次作業(yè)，一行一批，教師發(fā)現有錯字或錯的詞語(yǔ)應劃出或圈出，并要求學(xué)生修改。
2.所有紅色部分的字都要描。 【四線(xiàn)三格本、田字格本】
1.每次作業(yè)要居中寫(xiě)上課題。
2.課題下一行左起第1格開(kāi)始書(shū)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)內容。為了美觀(guān)，寫(xiě)完第1個(gè)字母、音節或詞語(yǔ)空一格再寫(xiě)第2個(gè)字母、音節或詞語(yǔ)。
3.寫(xiě)完一行后換一行，從下一行的第1格開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，不用空行。
4.如有錯誤，在等第下一行最左邊寫(xiě)“訂正”。學(xué)生在“訂正”下一行第1格開(kāi)始，每個(gè)訂正1行。
5.下一次作業(yè)空2行再寫(xiě)。
6.田字格本聽(tīng)寫(xiě)以詞語(yǔ)為主，要寫(xiě)拼音。批改時(shí)字音、字形都要批改。訂正時(shí)字音、字形都要訂正。
【作文本（3~6年級作文）】
1.第一頁(yè)第一行居中寫(xiě)“目錄”（兩字中間不空格），從第二行起寫(xiě)序號和作文題目，等第寫(xiě)在此行最后兩格；第二張紙開(kāi)始寫(xiě)第一篇作文。
2.作文題居中寫(xiě)在第一行。
3.正文應另起一行，左起空兩格開(kāi)始寫(xiě)，每小節均應另起一行空兩格。
4.標點(diǎn)寫(xiě)在格子左下角，每行第一格不寫(xiě)標點(diǎn)。 5.成績(jì)?yōu)榈鹊�，�?yōu)、良、及格，成績(jì)寫(xiě)在作文題目的右邊，日期寫(xiě)在最后（若有總批，日期寫(xiě)在總批之后）。
6.一篇作文寫(xiě)完后換一頁(yè)紙再寫(xiě)下一篇作文。每次大作文要打草稿，教師要在草稿上進(jìn)行修改。
7.教師詳批要占全班總數三分之一（有眉批或總批），每次作文交替詳批的對象，每個(gè)學(xué)生至少三次作文輪到一次詳批。
備注：寫(xiě)話(huà)本參照作文本格式，可不寫(xiě)目錄、眉批和總批，多圈畫(huà)好詞好句，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣。鼓勵一年級下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監督。學(xué)校學(xué)科備課組長(cháng)對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查，及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)，問(wèn)卷調查的分析報告要存檔備查。各科家庭作業(yè)由教研組長(cháng)把關(guān)，反思過(guò)去作業(yè)設計的內容和形式，分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。
加強作業(yè)總量監控。由班主任負責協(xié)調，對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量，杜絕出現作業(yè)超量現象的發(fā)生。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天書(shū)面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以?xún)�。各班班主任根據作業(yè)總量的要求，負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時(shí)間，同時(shí)本著(zhù)“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節假日的家庭作業(yè)。任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。各任課教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習行為發(fā)生。
三、有效監管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1.建章立制，規范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2.強化督查，完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師，將在校內進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。
3.引導家長(cháng)履行家庭教育職責。學(xué)校要指導家長(cháng)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習，督促學(xué)生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。引導家長(cháng)理性對待校外培訓。引導家長(cháng)理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹(shù)立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長(cháng)增負”，防止增加孩子過(guò)重課外負擔。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇2
為落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》和市縣教育局文件要求，進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅決扭轉部分學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、質(zhì)量低、功能異化等突出問(wèn)題，有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，特制定學(xué)校作業(yè)管理和控制工作計劃。
第一，引導思想。
學(xué)校要掌握作業(yè)育人的功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。學(xué)校要遵循教育規律，堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎上，充分發(fā)揮作業(yè)教育功能，安排科學(xué)、合理、有效的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識，形成能力，培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果，準確分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理，進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，提高教育質(zhì)量。
第二，具體要求。
�。�1）嚴格控制書(shū)面作業(yè)總量。學(xué)校要保證小學(xué)一、二年級沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可以在學(xué)校安排適當的鞏固練習；
小學(xué)其他年級平均每天完成書(shū)面作業(yè)不超過(guò)60分鐘；
中學(xué)每天的書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)總時(shí)間。
�。ǘ﹦�(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型。學(xué)校應根據學(xué)生的實(shí)際需要和能力，合理安排書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探索、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )和勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型的作業(yè)。鼓勵分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)、科學(xué)設計探究作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合作業(yè)。切實(shí)避免機械和無(wú)效訓練，嚴禁重復和懲罰性操作。
第三，提高作業(yè)設計質(zhì)量。學(xué)校應以作業(yè)設計為校本教研重點(diǎn)，系統選擇、改編、創(chuàng )作符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎作業(yè)。教師應提高自主設計作業(yè)的能力，根據學(xué)生的不同情況準確設計作業(yè)，根據實(shí)際情況選擇作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準的要求。地方教育行政部門(mén)要經(jīng)常組織教師培訓和教研活動(dòng)，設計和實(shí)施作業(yè)，定期組織優(yōu)秀作業(yè)評選和展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源的共建和共享。教研機構應加強對學(xué)校作業(yè)設計和實(shí)施的研究和指導。
�。�4）分層次布置作業(yè)。尊重學(xué)生學(xué)習的差異和階梯性，科學(xué)、系統、合理地設計不同層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習，及時(shí)整理和鞏固知識，反思學(xué)習的收獲和問(wèn)題，養成良好的學(xué)習習慣。倡導基礎作業(yè)拓展作業(yè)模式，適應學(xué)生不同能力水平和個(gè)性化發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)，杜絕無(wú)選擇地翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本安排作業(yè)的現象。分層作業(yè)要注重學(xué)生的性格差異，在實(shí)施過(guò)程中遵循學(xué)生自主選擇的原則，防止等級無(wú)形中越來(lái)越大，造成群體歧視和學(xué)生自尊心損害。
第五，加強作業(yè)完成指導。教師應充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生在學(xué)�；就瓿蓵�(shū)面作業(yè)，初中生在學(xué)校完成大部分書(shū)面作業(yè)。
�。┱J真批改反饋操作。教師應全面改變學(xué)生作業(yè)的安排，不要要求學(xué)生自我批改，加強作業(yè)批改和反饋的教育功能。作業(yè)批改要正確規范，評價(jià)要合適。通過(guò)作業(yè)準確分析學(xué)情，采用集體評價(jià)、個(gè)人解釋等方式及時(shí)反饋，特別是加強對學(xué)習困難學(xué)生的.指導和幫助。有條件的地方，鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
�。�7）不給父母布置作業(yè)。嚴禁為父母安排或變相安排作業(yè)，嚴禁要求父母批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，合理安排孩子的課外生活，與學(xué)校形成合作教育；
督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子做力所能及的家務(wù)，鼓勵孩子堅持感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；
不要額外安排其他家庭作業(yè)。
第八，加強作業(yè)管理。探索利用信息技術(shù)管理學(xué)生作業(yè)。應用信息化、智能化、大數據生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋作業(yè)完成情況，有效減輕教師負擔。作業(yè)安排要緊跟課程標準和教學(xué)進(jìn)度，不得超過(guò)課程標準、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生能力；
不允許安排要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)做的作業(yè)，不允許家長(cháng)批改老師安排的作業(yè)，不允許家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載打印作業(yè)，不允許家庭作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)；
不能安排繁、難、偏、舊的作業(yè)，不能安排重復作業(yè)，不能通過(guò)增加作業(yè)量來(lái)懲罰學(xué)生。
第三，保障措施。
第一，加強組織領(lǐng)導。各學(xué)校要切實(shí)加強對作業(yè)管理和評價(jià)的領(lǐng)導，以作業(yè)管理為減輕學(xué)生負擔、提高教育理念、提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規、改善教學(xué)管理的重要抓手，科學(xué)構建作業(yè)管理機制。學(xué)校應成立以校長(cháng)為組長(cháng)的作業(yè)控制領(lǐng)導小組，制定作業(yè)控制辦法，明確校長(cháng)、教務(wù)主任、班主任、學(xué)科教師的職責，層層壓縮責任。
第二，加強監督檢查。各學(xué)校要制定切實(shí)可行的運營(yíng)管理細則和評價(jià)標準，明確年級和班級的運營(yíng)協(xié)調責任人，負責檢查各學(xué)科運營(yíng)布局的數量和質(zhì)量，注意各學(xué)科運營(yíng)量的平衡，及時(shí)改善發(fā)現的問(wèn)題。作業(yè)管理領(lǐng)導小組應定期檢查和統計我校作業(yè)總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期至少進(jìn)行一次專(zhuān)項作業(yè)檢查。建立監督制度，采用定期檢查和抽查相結合的方式，嚴肅查處加重學(xué)生負擔的行為。對于有違規行為的教師，將記入教師個(gè)人誠信檔案，并按有關(guān)規定給予相應處理。學(xué)校出現違規行為，對學(xué)校和校長(cháng)進(jìn)行通報批評，取消學(xué)校和校長(cháng)當年的評估和評估資格；
減少中考配額指標等處罰。
第三，加強輿論宣傳。各學(xué)校要積極宣傳作業(yè)管理方面的好經(jīng)驗、好做法，通過(guò)各種方式學(xué)習交流，取長(cháng)補短，共同提高。要建立良好的家校合作關(guān)系，通過(guò)各種形式提高家長(cháng)和社會(huì )對新教育理念的認識和理解，積極引導家長(cháng)理性對待孩子的成績(jì)和作業(yè)，明確家長(cháng)在家庭作業(yè)中的督促作用。充分發(fā)揮輿論宣傳的導向作用，關(guān)注學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為有效減輕中小學(xué)生過(guò)度課業(yè)負擔創(chuàng )造良好的社會(huì )氛圍。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇3
為貫徹落實(shí)各級教育部門(mén)有關(guān)精神，進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦與時(shí)代融合、與家長(cháng)貼心的教育，真正把“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局”落在實(shí)處，把參與“作業(yè)革命”教改實(shí)驗做實(shí)做好，實(shí)現“減負、增效、提質(zhì)”總目標，針對我校部分學(xué)科作業(yè)數量較多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題，xx小學(xué)經(jīng)過(guò)反復學(xué)習討論，現就學(xué)生作業(yè)管理制定如下指導意見(jiàn)。
一、把握作業(yè)育人功能。
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。各學(xué)科要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。
在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。
一二年級學(xué)科確保不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；其他年級每天書(shū)面作業(yè)在元地處上減少三分之一數量，學(xué)生完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；全校周三為“無(wú)作業(yè)日”周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
三、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。
各學(xué)科要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
四、提高作業(yè)設計質(zhì)量。
各學(xué)科要將作業(yè)設計作為教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。
教導處要及時(shí)組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，主動(dòng)接受教研機構關(guān)于加強對作業(yè)設計與實(shí)施的研究與指導。
五、加強作業(yè)完成指導。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。
六、認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的.育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶，科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
七、不給家長(cháng)布置作業(yè)。
嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)；同時(shí)，不得讓校外培訓機構布置的作業(yè)又加重了孩子的負擔。
八、健全作業(yè)管理機制。
學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃，加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
九、納入督導考核評價(jià)。
學(xué)校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)實(shí)績(jì)的考核評價(jià)。教導處要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題，確保此意見(jiàn)落在實(shí)處、取得實(shí)效。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇4
為深入貫徹落實(shí)教育部出臺的關(guān)于加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、收集、讀物、體質(zhì)等“五項管理”文件精神，從根本上減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境，學(xué)校實(shí)施了一系列切實(shí)可行的措施。
作業(yè)督查領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
一、強化作業(yè)統籌，促進(jìn)綜合發(fā)展
1、作業(yè)總量嚴控化
結合課后延時(shí)服務(wù)工作的相關(guān)要求，加強學(xué)科組和年級教研組的統籌，嚴格按照規定控制作業(yè)總量。一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級書(shū)面作業(yè)不出校門(mén)。教師在校指導學(xué)生充分利用自習課或課后服務(wù)時(shí)間在校完成書(shū)面作業(yè)，每日作業(yè)由班主任協(xié)調各科老師，把控作業(yè)的量，嚴格控制作業(yè)完成的時(shí)間，一二年級在校作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，其他年級不超60分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，避免學(xué)生回家后作業(yè)時(shí)間過(guò)長(cháng)，擠占正常睡眠時(shí)間。
2、作業(yè)形式多樣化
作業(yè)的布置形式上，不局限于書(shū)面作業(yè)，在遵循新課標的教學(xué)理念基礎上，從教材出發(fā)，由課內向課外延伸，創(chuàng )新作業(yè)形式。結合我校教學(xué)特色，從學(xué)科內、跨學(xué)科和超學(xué)科等多種角度結合，可布置多種形式作業(yè)，如科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，各學(xué)科作業(yè)比例合理化。嚴禁布置懲罰性或者重復性作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)或利用手機完成作業(yè)。
3、作業(yè)布置梯度化
作業(yè)設計尊重學(xué)生個(gè)體差異，增強作業(yè)梯度性、自主選擇性。在作業(yè)分層的基礎上，尊重學(xué)生的自主選擇，切實(shí)提高學(xué)生的能力，作業(yè)難度合理，不超綱；此外，在作業(yè)設計上，還特別關(guān)注對學(xué)困生的激勵與成功體驗。對于學(xué)困生，設計符合他們的基礎性作業(yè)，以小組合作幫扶的方式，同時(shí)放大他其它方面的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵與表?yè)P，以此來(lái)增強他的情感體驗，進(jìn)而更加積極主動(dòng)的完成作業(yè)，學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、家校共育常態(tài)化
重視與家長(cháng)的溝通與合作，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和作業(yè)觀(guān)，避免“校內減負、校外增負”現象。家長(cháng)切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改作業(yè)。
二、嚴控批改標準，保證作業(yè)質(zhì)量
1、作業(yè)批改精細化
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。每次作業(yè)，教師批改時(shí)要作日期記錄。給予評分或給予等第，不得只給評分而不批改，或既不給分又不批改，如有只寫(xiě)一個(gè)“查、閱”的不負責任的現象，不算批改。認真檢查督促每一個(gè)學(xué)生按時(shí)按量按質(zhì)完成作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時(shí)發(fā)現，并采取補救措施。
2、批改符號規范化
作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。作業(yè)批改符號使用：對的打“√”，錯的不打“x”，可用“○”等符號來(lái)標注。采用等第制，即優(yōu)、良、合格、努力（加油）批改符號形象美觀(guān)，如紅花、星星等。批改日期一律寫(xiě)在批改符號右下方。
三、加強作業(yè)管理，定期質(zhì)量評定
1、每日公示，作業(yè)合理化
教研組共同研討作業(yè)形式，年級組確定具體作業(yè)內容，確保作業(yè)形式多樣，作業(yè)結構合理。當日作業(yè)通過(guò)學(xué)科組工作群進(jìn)行公示，教導處復審通過(guò)后，各任課教師通過(guò)熟人景瑞信息化平臺向家長(cháng)進(jìn)行公示。
2、困難幫扶，作業(yè)人性化
通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶，還要充分、科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
3、定期督導，作業(yè)高效化
年級教研組每日互查作業(yè)布置情況、作業(yè)批改情況，作業(yè)落實(shí)情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)組內整改。教研組每周抽查各年級作業(yè)情況，在教研例會(huì )上統一反饋。教導處每月一次隨機抽查。通過(guò)三級聯(lián)查制度，切實(shí)做到作業(yè)從學(xué)情出發(fā)，為教學(xué)質(zhì)量提供保障。
附件一
xxxx小學(xué)作業(yè)總量調控制度
為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(cháng)，按照“五項管理”相關(guān)要求，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的`通知精神，結合我校實(shí)際，現進(jìn)一步嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，減輕學(xué)生過(guò)重負擔問(wèn)題制定以下制度。
實(shí)施細則：
1、以年級學(xué)科組為單位，共同核定作業(yè)總量，確保作業(yè)量符合學(xué)段要求和政策細則。
2、一二年級以實(shí)踐作業(yè)為主，不布置書(shū)面的家庭作業(yè)；三至六年級家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘。
3、作業(yè)總量注意學(xué)科協(xié)調，保證學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間，嚴控書(shū)面作業(yè)量，增加體育、美育等多學(xué)科實(shí)踐作業(yè)，嚴格控制少、慢、差、廢的練習。
4、布置作業(yè)要有針對性，體現梯度，提倡分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復、機械、無(wú)效的作業(yè)。
5、嚴禁用手機布置作業(yè)或以手機完成作業(yè)。
附件二
xxxx小學(xué)作業(yè)質(zhì)量定期評價(jià)制度
新課程標準指出：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，教師的作業(yè)批改，幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，嚴格認真的處事態(tài)度和獨立思考、克服困難的精神。學(xué)生作業(yè)既是用來(lái)對學(xué)生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋，也是教師用來(lái)自己檢驗課堂教學(xué)情況的手段，批改作業(yè)時(shí)教師檢查教和學(xué)的效果，對學(xué)生進(jìn)行指導的有效手段之一。
實(shí)施細則：
1、各學(xué)科教研組共同研討，確定適合本學(xué)科特色的作業(yè)形式，作業(yè)形式豐富多樣，與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合。
2、年級教研組共同研討，結合教材內容，年段特點(diǎn)確定每日作業(yè)內容，保證作業(yè)總量合理。
3、年級教研組每日30分鐘微教研自查反饋作業(yè)情況。
4、分管教導主任隨機抽查各年級作業(yè)布置情況、學(xué)生完成情況、教師批改情況，學(xué)科教研工作會(huì )每周集中反饋問(wèn)題。
5、各學(xué)科教導主任每月上報本學(xué)科作業(yè)情況，教導處在教師工作例會(huì )做情況通報。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇5
根據XX省教育廳《關(guān)于改進(jìn)與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導意見(jiàn)》（浙教辦基〔20xx〕114號）《XX省中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》（浙教基〔20xx〕86號）、《XX市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)作業(yè)研究與管理的指導意見(jiàn)》（樂(lè )教〔20xx〕15號）文件精神等文件精神要求，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，加強學(xué)生作業(yè)研究管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的育人氛圍，現制定XX市雁蕩鎮第五小學(xué)素養作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、指導思想
以素養課堂理念為引領(lǐng)，探索素養作業(yè)模式，合理設計作業(yè)，培養核心素養。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展為主題，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，建立作業(yè)評價(jià)體系，提高學(xué)生學(xué)習的科學(xué)性、實(shí)效性，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、素養作業(yè)管理具體措施
1、加強作業(yè)研究。作業(yè)是育人的載體，通過(guò)完成知識的積累和技能的掌握以及思維的提升，將核心素養滲透其中。教師在關(guān)注課堂教學(xué)改革的同時(shí)也要關(guān)注作業(yè)的價(jià)值觀(guān)，不斷轉變作業(yè)觀(guān)念，努力改革作業(yè)方式不斷優(yōu)化作業(yè)形式，樹(shù)立新的作業(yè)觀(guān)。主加強對作業(yè)各環(huán)節的管理，作業(yè)內容要與教學(xué)目標保持一致，關(guān)注學(xué)生積極的作業(yè)情感體驗，切實(shí)做到教、學(xué)、評一致。
2、優(yōu)化作業(yè)設計�？茖W(xué)合理設計作業(yè)，培養學(xué)生的核心素養。做到分層劃分學(xué)生、分層設計學(xué)生作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生深化理解、鞏固新知、培養能力的過(guò)程，因此對不同層次的設計不同的作業(yè)，我校的做法為將作業(yè)從難到易分為☆、☆☆、☆☆☆題作業(yè)，☆題為基礎知識題，要求每一位孩子都能掌握；☆☆題為綜合應用題，要求大部分學(xué)生能都完成；☆☆☆題為思維拓展題，為選做題，鼓勵學(xué)生去嘗試解決，不做硬性要求。作業(yè)設計關(guān)注學(xué)科核心素養，尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的養成和學(xué)習能力的提高。
3、豐富作業(yè)形式。結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，積極探索布置趣味性、綜合性、探究性、跨學(xué)科等作業(yè)的基礎上，鼓勵開(kāi)展口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐、學(xué)科閱讀、觀(guān)察日志、探究論文、發(fā)明創(chuàng )造、小組合作等方面的展評活動(dòng)，擯棄隨意性、重復性、機械性等低效作業(yè)。教導處每學(xué)期組織開(kāi)展教師作業(yè)設計比賽，促進(jìn)不同年段、不同學(xué)科之間相互聯(lián)系，做好各年段之間的銜接和各學(xué)科之間的整合工作。
4、規范布置途徑。提倡“分層式”的模式，作業(yè)內容有階梯性，使每一位學(xué)生做能有所收獲。不使用微信、釘釘、APP等方式布置作業(yè)，不得在家長(cháng)群里布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改作業(yè)，不得要求家長(cháng)通過(guò)打卡提交作業(yè)。
5、嚴控作業(yè)總量。教導處制定學(xué)校作業(yè)管理和檢查制度，加強各年段各學(xué)科作業(yè)統籌管理。各教研組定期檢查本組的作業(yè)布置和完成情況，教導處對教師開(kāi)展不定期作業(yè)抽查和學(xué)生談話(huà)，嚴格按照要求控制總量。要求作業(yè)時(shí)長(cháng)以班級內中等程度學(xué)生為參照，小學(xué)一、二年級布置適合兒童年齡特點(diǎn)的作業(yè)，如課外閱讀、口語(yǔ)交際、探究活動(dòng)、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗類(lèi)作業(yè)，不留書(shū)面家庭作業(yè)。三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)每天不超過(guò)60分鐘。
6、規范作業(yè)批改。教師要根據作業(yè)內容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。作業(yè)批改以教師批改為主，學(xué)生互批、小組批改為輔，提倡教師進(jìn)行面批。根據學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行總批與眉批相結合，眉批要細致具體，逐題批改；總批要有登記、日期和指導性激勵性評語(yǔ)。
我校對作業(yè)實(shí)行分層批改。依據學(xué)生的各方面情況綜合考慮，每個(gè)學(xué)習小組確定小組長(cháng)，在作業(yè)批改之前，教師與承擔批改任務(wù)的學(xué)生一起，針對待批每次作業(yè)的實(shí)際情況，找出批改的重點(diǎn)，強調批改注意事項。然后，教師對承擔批改任務(wù)的學(xué)生逐個(gè)面批，做出批改示范，對其中的錯誤讓學(xué)生在辦公室內訂正，只要這些學(xué)生正確掌握解題過(guò)程與答案，就能更有效地協(xié)助教師批改作業(yè)，也能在一定程度上減少教師分層批閱與后續輔導學(xué)生的時(shí)間，對于學(xué)習能力優(yōu)秀生作業(yè)，可以直接讓小組長(cháng)批閱、訂正；對于對學(xué)習能力般的同學(xué)的作業(yè)小組長(cháng)批閱后，教師還需對其中出現的典型錯誤與問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別講解，而對那此學(xué)習能力較弱的學(xué)生小組長(cháng)批改后教師要親自再看一遍，而對于作業(yè)態(tài)度不認真、字透潦草的延遲批改，讓他們找出上交作業(yè)(包括已批改的)中自己認為最差的，允許學(xué)生重做，使其能主動(dòng)糾正不良的作業(yè)傾向。
7、強化作業(yè)指導。教師利用午后托管和時(shí)間，了解學(xué)生解答作業(yè)中的思維水平和質(zhì)量，對學(xué)困生和優(yōu)秀生進(jìn)行個(gè)別指導。學(xué)困學(xué)主要在了解其與其他學(xué)生的主要差距的基礎上，針對性的進(jìn)行基礎輔導，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。優(yōu)秀生則根據其優(yōu)勢和特長(cháng)，因勢利導，優(yōu)化提升。
為此，教導處制作了培優(yōu)輔差工作記錄本，并將其納入教學(xué)常規檢查必查內容，通過(guò)成果展示，反饋作業(yè)指導效果，做出進(jìn)一步的改進(jìn)。
8、及時(shí)反饋診斷。教師要對學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題集中講評，及時(shí)進(jìn)行歸因分析并反饋給學(xué)生，同時(shí)調整教學(xué)方法。
為此，教導處制作了錯題分析記錄本，對作業(yè)典型性錯題進(jìn)行歸因分析，在此基礎上制定對策，幫助學(xué)生改正錯題，掌握知識與方法。
9、加強過(guò)程監控。學(xué)校制定切實(shí)可行的作業(yè)管理細則和檢查反饋制度，指導和規范教師的'作業(yè)設計、布置、批改和反饋、分析工作，加強對作業(yè)的過(guò)程性監控。
為此，教導處制作了教學(xué)常規工作記錄本，一學(xué)期開(kāi)展不少于4次教學(xué)常規檢查。在檢查中，特別關(guān)注作業(yè)批改后是否進(jìn)行二次批改，對于未做到要求的教師進(jìn)行及時(shí)反饋并限時(shí)整改復查。
10、多元化評價(jià)。對于學(xué)生作業(yè)，要求每一位教師進(jìn)行多元化評價(jià)。作業(yè)記錄表評價(jià)說(shuō)明：
1、按時(shí)完成并及時(shí)上交得一個(gè)“√”，否則不得“√”。
2、全對并且書(shū)寫(xiě)工整、頁(yè)面整潔得3顆☆；
錯題較少能及時(shí)改正并且書(shū)寫(xiě)工整、頁(yè)面整潔得2顆☆
錯題較多能及時(shí)改正并且書(shū)寫(xiě)工整、頁(yè)面整潔得1顆☆
�。〞�(shū)寫(xiě)不工整，頁(yè)面臟亂不得☆�。�
教師可以根據自身批改習慣和學(xué)科特點(diǎn)，適當調整。每次作業(yè)批改后要留下評語(yǔ)，充分肯定了學(xué)生的學(xué)習能力，對答案不夠明晰的在錯誤之處給予圈出，然后寫(xiě)上提示語(yǔ)“讓不同層次的學(xué)生在教師的評語(yǔ)鼓勵下能體驗到自己的進(jìn)步，樂(lè )于接受教師的殷切期望。
三、保障機制
1、加強領(lǐng)導，健全組織。成立學(xué)校素養作業(yè)管理領(lǐng)導小組，校長(cháng)為負責人，教導處成員為負責具體管理工作。XX市雁蕩鎮第五小學(xué)素養作業(yè)管理領(lǐng)導小組如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
小組成員：各教研組長(cháng)、各班班主任
2、完善制度，規范管理。學(xué)校要健全各項作業(yè)管理制度，構建有效作業(yè)評價(jià)機制，強化作業(yè)“質(zhì)”與“量”的過(guò)程性監控，確保相關(guān)工作落實(shí)到位。建立完善“作業(yè)日常管理制度、教學(xué)常規檢查制度、分層作業(yè)實(shí)施細則”等一系列規章制度，確保素養作業(yè)管理實(shí)施有依據，促實(shí)效。
3、強化督查，完善評價(jià)。建立學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測、舉報和問(wèn)責制度，加強監督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督，對作業(yè)質(zhì)量不佳、作業(yè)批改不認真、作業(yè)負擔不合理的老師及時(shí)督促整改；對積極進(jìn)行作業(yè)改革，做到學(xué)生減負增效的老師予以宣傳表?yè)P，并給予一定的績(jì)效考核獎勵。
4、組織評比，提高質(zhì)量。進(jìn)一步鼓勵教師自主設計分層作業(yè)，達到減負增效的目的，教導處定期組織優(yōu)秀作業(yè)設計、試卷案例評選活動(dòng)，進(jìn)一步提高作業(yè)設計質(zhì)量。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇6
為落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（中辦發(fā)〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）等文件精神，切實(shí)減輕過(guò)重學(xué)生作業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，特制訂本實(shí)施辦法。
一、工作目標
全面貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，市教委、市發(fā)改委等部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《重慶市進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》等文件精神，充分認識加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義，建立義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)長(cháng)效管理機制和監督檢查執行機制，通過(guò)厘清、強化各方責任，家校共育，標本兼治、綜合施策，引導學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )尊重教育規律、轉變育人觀(guān)念，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，實(shí)現“減負提質(zhì)”要求，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
二、管理辦法
�。ㄒ唬┴撁嫘袨榍鍐�
1.布置超越課程標準、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2.布置超越國家規定時(shí)長(cháng)控制量的課后作業(yè)。
3.布置未經(jīng)教師先做或存在偏題、怪題、錯題的作業(yè)。
4.布置懲罰性、重復性、隨意性作業(yè)。
5.不加選擇地以翻印成套試卷或練習冊代替作業(yè)。
6.布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)。
7.使用微信、QQ、釘釘等APP電子方式布置課后作業(yè)。
8.在班級微信、QQ、釘釘等APP電子方式發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jì)及排名、批評表?yè)P等。
9.家長(cháng)或學(xué)生代批作業(yè)，將家長(cháng)簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
10.教師對作業(yè)只布置不批改、批改方式隨意、評價(jià)方式單一或評價(jià)無(wú)針對性。
�。ǘ⿲W(xué)校管理職責
1.建立領(lǐng)導機制。校長(cháng)是減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔的第一責任人，學(xué)校應建立以校長(cháng)為第一責任人的加強作業(yè)管理領(lǐng)導機制和以分管教學(xué)副校長(cháng)為直接責任人的加強作業(yè)管理業(yè)務(wù)指導機制。進(jìn)一步強化管理和業(yè)務(wù)指導，杜絕作業(yè)環(huán)節成為學(xué)校教學(xué)管理“盲區”。
2.健全管理制度。學(xué)校是加強作業(yè)管理的'直接實(shí)施者，應以“控總量、提質(zhì)量、強能力”為基本要求，建立健全本校作業(yè)管理制度。進(jìn)一步明確教務(wù)（導）處、年級組、備課（教研）組、任課教師在作業(yè)管理中的職責，要特別注重加強作業(yè)管理頂層制度設計中的“閉環(huán)管理”，健全作業(yè)公示制度。
3.壓實(shí)管理職責。教師是作業(yè)管理的直接實(shí)施者，應將每天課后作業(yè)總量（中等生完成時(shí)長(cháng)）報年級組，并自覺(jué)配合年級組的總量調控。備課（教研）組是集體備課的實(shí)施單位，對該學(xué)科作業(yè)的量與質(zhì)負直接管理責任。年級組是年級作業(yè)總量的直接管理者，班主任是班級作業(yè)問(wèn)題的直接管理者，主要負責統籌協(xié)調、平衡各學(xué)科作業(yè)總量。教務(wù)（導）處是學(xué)校作業(yè)管理制度的實(shí)施部門(mén)，主要負責檢查備課（教研）組、年級組、班主任、任課教師落實(shí)學(xué)校課程開(kāi)設和作業(yè)管理制度執行情況，采取措施及時(shí)制止和糾正違反學(xué)校課程開(kāi)設和作業(yè)管理制度的行為。
4.強化日常檢查。學(xué)校應通過(guò)信息化手段或制作專(zhuān)門(mén)簿冊，對備課（教研）組的集體備課（特別是備作業(yè)）、年級組的作業(yè)總量調控、班主任和學(xué)科教師每天布置作業(yè)內容與完成時(shí)長(cháng)等進(jìn)行登記，并以周或月度為單位定期開(kāi)展檢查。要采取定期檢查、隨機抽查、作業(yè)展覽、問(wèn)卷調查等途徑，對教師布置作業(yè)的選題、批改、講評、反饋等進(jìn)行綜合診斷，確保做到作業(yè)減量提質(zhì)。
5.加強校本研修。學(xué)校應把提升教師專(zhuān)業(yè)素養作為提高作業(yè)質(zhì)量的突破口，建立并不斷完善校本研修制度，將作業(yè)設計、命題設計等作為學(xué)校教研工作重點(diǎn)，制度化、常態(tài)化開(kāi)展校本研修，并做到有計劃、有記錄、可查詢(xún)。
6.推動(dòng)家校協(xié)同。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(cháng)代表會(huì )議，對學(xué)校是否存在“負面清單”中的行為進(jìn)行監督評議。要積極搭建家�；�(dòng)平臺，指導家長(cháng)配合學(xué)校落實(shí)“雙減”及“五項管理”各項措施，形成家校協(xié)同育人合力。
�。ㄈ┙萄胁块T(mén)職責
1.研制指導意見(jiàn)。區教科所負責組織義務(wù)教育階段各學(xué)科教研員及骨干教師，分學(xué)科、分年級成立作業(yè)布置研究指導小組，研制并出臺義務(wù)教育中小學(xué)學(xué)科作業(yè)設計與實(shí)施指導意見(jiàn)，明確設計方法與實(shí)施重點(diǎn)，指導學(xué)校不斷提升教師作業(yè)設計、布置、批改、分析、反饋、輔導能力。
2.加強研究培訓。區教科所要將作業(yè)設計與實(shí)施納入教研、培訓范圍，每學(xué)期組織開(kāi)展至少一次（期）專(zhuān)題教研活動(dòng)（培訓），不斷提升教師作業(yè)設計與命題能力，有效掌握各類(lèi)作業(yè)實(shí)施方法。將作業(yè)設計、實(shí)施與命題能力作為評價(jià)教師教育教學(xué)能力的內容之一。
3.推動(dòng)資源共建。區教科所要推動(dòng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。指導學(xué)校研發(fā)優(yōu)質(zhì)校本作業(yè)資源庫，供教師借鑒使用。
4.開(kāi)展檢查指導。組織教研員深入學(xué)校，對學(xué)校加強作業(yè)管理、減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔、校本研修情況等進(jìn)行調研和指導。根據區教委要求和工作布置，組織專(zhuān)業(yè)力量協(xié)同教委相關(guān)部門(mén)對學(xué)校加強作業(yè)管理、減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔情況開(kāi)展專(zhuān)項檢查，形成專(zhuān)項檢查報告提交教育行政部門(mén)決策。
三、執行機制
�。ㄒ唬┙M織實(shí)施
1.學(xué)校每學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，將作業(yè)行為負面清單以告知書(shū)形式印發(fā)給每一位教師，組織教師簽字后留存。
2.學(xué)校每月至少開(kāi)展一次作業(yè)管理綜合檢查，檢查包括集體備課情況、作業(yè)布置登記及總量調控執行情況、教師作業(yè)批改及反饋情況、教師翻印成套試卷或練習冊情況、以作業(yè)研究為主題的校本研修情況等。
3.學(xué)校每學(xué)期至少組織開(kāi)展一次以提高教師作業(yè)設計和命題能力為主題的專(zhuān)題研修（培訓）活動(dòng)，聘請區內外專(zhuān)家指導，活動(dòng)做到有方案、有記錄、有成果。
4.學(xué)校每期末組織開(kāi)展一次教師作業(yè)布置、批改、反饋情況及學(xué)生作業(yè)負擔情況綜合評估，評估結果作為教師教育教學(xué)能力考核的重要依據。綜合評估應形成專(zhuān)題報告提交學(xué)校決策機構審核。
5.學(xué)校制定教學(xué)管理規程，明確課程和教學(xué)管理正面清單、負面清單，對教師出現教學(xué)事故及時(shí)進(jìn)行認定和處理。
�。ǘ┍O督考核
1.將減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔情況（含課程和教學(xué)管理、作業(yè)管理、推進(jìn)家校協(xié)同、學(xué)生作業(yè)負擔等）納入對義務(wù)教育學(xué)校年度工作業(yè)績(jì)考核指標。
2.每年度組織開(kāi)展一次減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔專(zhuān)項督查。重點(diǎn)督查學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足國家課程情況、應教盡教（小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)）情況、作業(yè)管理制度制定和執行情況、學(xué)生作業(yè)負擔情況、“雙減”“五項管理”落實(shí)情況等，形成專(zhuān)項督查報告并提交決策機構審議。將減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔情況納入責任督學(xué)工作重要內容。
四、工作要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，高度重視
加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理是減輕學(xué)生作業(yè)負擔的關(guān)鍵環(huán)節，是“雙減”工作的核心，各校要堅決落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作重大決策部署，將校內減負提質(zhì)作為重大民生工程，列入重要議事日程，加強組織領(lǐng)導與工作統籌，為深化教育教學(xué)改革、提高義務(wù)教育質(zhì)量和課后服務(wù)水平提供保障，高質(zhì)量做好校內減負提質(zhì)相關(guān)工作。
�。ǘ⿵娀熑�，注重落實(shí)
各單位在加強義務(wù)教育管理中務(wù)必建立健全管理制度，落實(shí)崗位職責，強化學(xué)校主要負責人是第一責任人，分管負責人是具體責任人，壓實(shí)年級組、教研（備課）組、班主任和學(xué)科教師責任，確保加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理各項辦法落地落實(shí)。區教委相關(guān)科室要常態(tài)化、持續性深入學(xué)校，對學(xué)校落實(shí)各項管理辦法的工作進(jìn)行指導，督查督辦，確保取得實(shí)效。區教委要設立監督舉報電話(huà)和信箱，建立責任追究機制，對責任不落實(shí)、措施不到位的學(xué)校及相關(guān)責任人要依法依規嚴肅追究問(wèn)責。
�。ㄈ┘訌娦麄�，正面引導
加強對政策的宣講培訓，進(jìn)一步增強教師對“雙減”工作的認同感和支持度，充分調動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng )造性；教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、參與教研、指導教學(xué)，努力提高教育教學(xué)領(lǐng)導力。深入挖掘提煉學(xué)校加強作業(yè)管理的典型經(jīng)驗和做法，加強宣傳推廣，擴大示范引領(lǐng)。通過(guò)多種途徑，重點(diǎn)宣傳作業(yè)在培育學(xué)生社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力等方面的積極作用，弘揚正確的作業(yè)觀(guān)和教育觀(guān)，營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇7
一、指導思想
為落實(shí)“雙減”工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)研究、教學(xué)指導、教學(xué)評價(jià)，實(shí)行以人為本，探索“減負增效”的教學(xué)之路。特制訂如下方案：
二、組織保障機構：
成立作業(yè)管理工作組：
組長(cháng)：xx
成員：xx
三、實(shí)施目標
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生作業(yè)負擔過(guò)重而效率低下的現象一直是困擾廣大師生的一個(gè)突出的教學(xué)問(wèn)題。從“備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)”的教學(xué)環(huán)節中，將“作業(yè)”作為一個(gè)具體的問(wèn)題加以研究，也是依據我校師資和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展狀況確定的�；顒�(dòng)期望達成以下主要目標：
1、減少重復、機械操練、死記硬背、東拼西湊的作業(yè)練習，改善作業(yè)效能，從而減輕學(xué)生課業(yè)負擔；
2、教師能比較系統地掌握不同類(lèi)型練習題的功效，并具有開(kāi)發(fā)一些有針對性、層次性的思維能力訓練題的能力，從而提高教師的專(zhuān)業(yè)水平；
3、研究新的作業(yè)設計理念，拓展作業(yè)的內容和形式；
4、形成學(xué)生課外閱讀和探究習慣的引導和培養師生互動(dòng)機制；
5、形成協(xié)調各科作業(yè)量，科學(xué)控制學(xué)生作業(yè)總量的機制；
6、學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生共同探討并形成正確的課業(yè)觀(guān)，形成積極的輿論導向。
四、實(shí)施內容
1、學(xué)校組織備課組、學(xué)科組學(xué)習和培訓，召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì )，提高認識，統一思想。
2、以學(xué)科組、備課組為單位反思過(guò)去作業(yè)設計的內容和形式，分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。各學(xué)科組、備課組設計具體研究方案，經(jīng)教科室審核后實(shí)施。
3、“有效作業(yè)”案例研討活動(dòng)。以備課組或學(xué)科組為單位，利用各學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“有效作業(yè)”問(wèn)題研討交流活動(dòng)，活動(dòng)要有主講人以及記錄。各教研組設計具體研究方案，經(jīng)教科室審核后實(shí)施。
4、教師作業(yè)專(zhuān)題設計評比。分學(xué)科進(jìn)行，按照備課組開(kāi)展教師作業(yè)設計評比。
5、征集教師作業(yè)設計、“有效作業(yè)”研究成功案例并進(jìn)行總結交流。
6、承認差異，遵循“因材施教”原則，分層次布置作業(yè)。要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，承認學(xué)生在個(gè)性、認知水平、學(xué)習能力等方面存在差異。教師設計、布置作業(yè)時(shí)應考慮“四要”即：要根據學(xué)生的實(shí)際，采用靈活多樣的方法，因班而異，因人而異；要有梯度和區分度，分開(kāi)層次，不拿同樣的作業(yè)去對待所有的學(xué)生。讓不同情況、不同程度的學(xué)生都得到提高，都感到滿(mǎn)意。
根據學(xué)生各科特點(diǎn)，將每個(gè)合作學(xué)習小組的學(xué)生分為a、b、兩個(gè)層次。a層的學(xué)生緊扣教材側重完成a檔“基礎性作業(yè)”，b層學(xué)生側重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當“拓展性作業(yè)”。在劃分層次時(shí)，先自我申報，在申報時(shí)，有時(shí)有些學(xué)生選擇不符合自身學(xué)情的等級，可采用自我申報與小組長(cháng)、教師、家長(cháng)認定相結合的方式認定等級。當然，在實(shí)施一段時(shí)間后，根據學(xué)生學(xué)情可適當調整。
7、精心選題，確保每一題的針對性和實(shí)效性。
8、面向全體、科學(xué)安排作業(yè)量。
�、僬Z(yǔ)文：基礎知識作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學(xué)期不少于8次。每周一練筆，以與教材配套的片斷訓練為主。
�、跀祵W(xué)：初一、初二每周4次；初三每周5次。
�、塾⒄Z(yǔ)：初一、初二每周4次；初三每周5次。
�、芪锢恚好恐懿簧儆�4次。
�、莼瘜W(xué)：每周不少于4次。
9、嚴格規定每天家庭作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)，每天學(xué)生作業(yè)時(shí)間超過(guò)晚上9：30學(xué)生可以休息，由家長(cháng)說(shuō)明情況，老師不得追究學(xué)生責任。
五、作業(yè)評價(jià)多樣化、激勵化、過(guò)程化。
堅持“四有四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，及時(shí)反饋，多措并舉。采用教師批改、小組批改、同學(xué)互批、自我批改、家長(cháng)批改等方式多元評價(jià)，教師批改時(shí)采用全批全改、精批細改、面批面改這幾種方式交錯進(jìn)行。
加強對學(xué)生解題過(guò)程的指導。（1）形成解決問(wèn)題的`程序。做每一道練習題，都要認真讀題，找問(wèn)點(diǎn)、提取有效信息、分析題目考查方向、調動(dòng)已有的知識儲備、形成解決問(wèn)題的程序。（2）養成嚴謹細致的解題習慣。在具體做題的過(guò)程中要嚴謹細致，確保不因計算、式子轉換等低級失誤而影響答案的正確性，平時(shí)練習不出錯，考試才能有保障。（3）明確做題過(guò)程中遇到難點(diǎn)進(jìn)行探究的途徑。（4）把握好答題順序及時(shí)間。（5）注意答題規范和整潔度。
六、定期檢查、總結交流
學(xué)生作業(yè)情況，作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習情況的重要依據之一，與學(xué)分管理，平時(shí)檢測，一同記入學(xué)生成長(cháng)檔案。
作業(yè)檢查采取家長(cháng)監督和老師監督相結合。作業(yè)由班主任公布到微信群，家長(cháng)在家監督學(xué)生按規定要求完成作業(yè)，保證時(shí)間和質(zhì)量。家長(cháng)在檢查完后通過(guò)微信群告知班主任，由班主任統計班內學(xué)生作業(yè)完成情況，到校后再由各科教師分別檢查。對于未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，在學(xué)生到校后由班主任統一安排時(shí)間補作業(yè)。
適時(shí)總結，定期交流，教導處要跟蹤檢查學(xué)科作業(yè)完成及批閱情況，對優(yōu)秀作業(yè)組織展示，以樹(shù)立榜樣，激勵先進(jìn)，促進(jìn)共同提高。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇8
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著(zhù)眼提升學(xué)生綜合素養、提升辦學(xué)品質(zhì)，構建良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
二、工作目標
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮，系統、科學(xué)、合理設計不同形式多種層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復練習，精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量適當，難易適度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據，不布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。鼓勵各學(xué)科布置適量的探索性、研究性、實(shí)踐性作業(yè)，增強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
三、作業(yè)布置原則
1、因材施策
教師精心布置作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強作業(yè)層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展需求；針對學(xué)生學(xué)情和書(shū)寫(xiě)等因素把作業(yè)劃分為2至3個(gè)層次。
2、激趣創(chuàng )新
減輕學(xué)生過(guò)重負擔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)學(xué)習方法，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養獨立性、責任心、創(chuàng )新精神。避免因作業(yè)過(guò)多或難度過(guò)大而出現的敷衍、抄襲等問(wèn)題。
3、合理控時(shí)
把握作業(yè)內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時(shí)間。嚴格控制每天書(shū)面作業(yè)總量。
4、遵法守規
嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書(shū)面作業(yè)。教師必須及時(shí)批改全部書(shū)面作業(yè)，嚴禁家長(cháng)、學(xué)生代勞。
四、作業(yè)布置基本要求
統籌確定作業(yè)量
教師布置家庭作業(yè)應嚴格按照新課標要求，科學(xué)合理，分層篩選，不布置重復性作業(yè)，班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量，班主任負責與各學(xué)科老師溝通，各學(xué)科老師相互協(xié)調，統籌確定每天布置書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘。延時(shí)服務(wù)學(xué)科當天不得再布置書(shū)面作業(yè)。學(xué)生處指導班主任每天每周布置適宜學(xué)生的校內、居家勞動(dòng)類(lèi)作業(yè)，假期布置適宜的社會(huì )實(shí)踐作業(yè)。
精選作業(yè)內容
學(xué)校各學(xué)科教研組備課組必須堅持集中研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問(wèn)題，在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)一周布置計劃。精選作業(yè)內容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養創(chuàng )新能力。
科學(xué)設計作業(yè)形式
豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)形式應結合學(xué)生實(shí)際，除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的`靈活性和趣味性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng )造型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，鼓勵編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè)，逐步實(shí)現作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
給學(xué)生選擇的權力
尊重學(xué)生學(xué)習上的差異性，提倡把作業(yè)形式劃分為“必做作業(yè)+鼓勵做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
建立教師“先做作業(yè)”制度
凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復
性、難度過(guò)大的作業(yè)
嚴禁教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫(xiě)、罰抄等形式懲罰學(xué)生。布置抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)，不得超過(guò)5遍，時(shí)長(cháng)不得超過(guò)30分鐘。
五、作業(yè)管理工作督察
1、加強作業(yè)布置的監督。教師將作業(yè)布置作為備課最重要一環(huán)。凡作業(yè)布置不合格，視為教案不合格。行政、教研組、備課組開(kāi)展的聽(tīng)評課，將作業(yè)布置作為評課重要內容。教研組備課組教研活動(dòng)未研討作業(yè)布置，視為教研活動(dòng)不合格。
2、加強作業(yè)質(zhì)量的監督。教務(wù)處每學(xué)期開(kāi)展兩次各學(xué)科作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況；學(xué)生處每學(xué)期開(kāi)展兩次學(xué)生作業(yè)情況的家長(cháng)、學(xué)生問(wèn)卷或座談，及時(shí)了解作業(yè)布置工作中亮點(diǎn)和不足，對存在問(wèn)題的學(xué)科組、班級、學(xué)生進(jìn)行會(huì )診，限期整改。每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)科作業(yè)展示，評選最美作業(yè)、創(chuàng )意作業(yè)等。
3、加強作業(yè)工作的獎懲。教研組長(cháng)備課組長(cháng)對本學(xué)科作業(yè)布置進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。作業(yè)管理工作落實(shí)情況，作為學(xué)期末評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據。教師作業(yè)布置工作納入教師年度考核和績(jì)效考核。學(xué)生作業(yè)完成情況作為優(yōu)秀學(xué)生評選主要參考依據。
本次學(xué)校作業(yè)管理工作接受全體師生、家長(cháng)監督。如有意見(jiàn)、建議或發(fā)現存在的問(wèn)題，歡迎來(lái)電來(lái)函反饋。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇9
一、成立作業(yè)管理監督小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx
二、嚴把教學(xué)進(jìn)度。
嚴格依據國家課程標準，按照教學(xué)進(jìn)度計劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。對于新的知識內容一律“零起點(diǎn)”教學(xué)，保證課堂教學(xué)的完整性。嚴禁敷衍教學(xué)或超綱超進(jìn)度教學(xué)。嚴禁強制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。
三、嚴格考試管理。
合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學(xué)基本要求確定考試內容，不出偏、怪題，考試難度適當。嚴禁公布學(xué)生個(gè)人考試成績(jì)、名次等信息，不得對學(xué)生考試成績(jì)排名。
四、嚴控作業(yè)總量。
教導處、年級組、班主任協(xié)調統籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，要綜合平衡并嚴格控制學(xué)生各科統一的作業(yè)總量。課堂教學(xué)設計要有作業(yè)布置環(huán)節，下課前要將作業(yè)及時(shí)布置給學(xué)生。原則上當日進(jìn)行課后輔導的`學(xué)科，學(xué)生不再留回家作業(yè)。嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)，增加學(xué)生課業(yè)負擔。
五、分層次布置作業(yè)。
備課組要加強有效作業(yè)研究（預習作業(yè)、復習鞏固作業(yè)），要根據課程標準和教材要求，精準布置作業(yè)，同備課組作業(yè)內容要統一。要充分考慮不同學(xué)生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。教師要對作業(yè)提前研做，確保作業(yè)內容的代表性、典型性。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。初中家庭作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘。
六、精細作業(yè)批改。
教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長(cháng)、學(xué)生代勞。強調“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重點(diǎn)關(guān)注文科的閱讀，理科的簡(jiǎn)答題、探究題、解答題等。英語(yǔ)作文每個(gè)模塊一篇，語(yǔ)文作文七大八�。�1學(xué)期），要有過(guò)程批改和總體評價(jià)，全批全改。英語(yǔ)、語(yǔ)文閱讀每周至少批2次，統考學(xué)科能力培養、導航每周至少批2次，會(huì )考學(xué)科能力培養題目當堂完成并隨做隨批。批改反饋要及時(shí)，一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過(guò)2天，單元試卷批改反饋不超過(guò)3天，作文批改反饋不超過(guò)1周。
七、規范作業(yè)指導。
引導學(xué)生“獨立、按時(shí)、整潔、規范”地完成作業(yè)，不敷衍，不抄襲。培養學(xué)生先復習、后作業(yè)，先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規定性要求，明確完成標準，加強養成性訓練。
八、規范作業(yè)評價(jià)。
對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行雙評價(jià)，即書(shū)寫(xiě)等級評價(jià)和準確率分數評價(jià)相結合。要以鼓勵評價(jià)為主，不盲目批評。
九、加大考核力度。
以上作業(yè)要求納入學(xué)�？�(jì)效津貼考核，并加大考核比例。對于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。
十、學(xué)校規范作業(yè)管理監督電話(huà)
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇10
為了進(jìn)一步規范中小學(xué)教育教學(xué)行為，提高質(zhì)量，減輕負擔，減輕中小學(xué)生過(guò)度的課業(yè)負擔，有效實(shí)施遼寧省教育廳關(guān)于印發(fā)<;遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理十要求>;通知(xx發(fā)〔2020〕33號)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，根據我市實(shí)際情況提出以下工作計劃。
第一，總體要求。
減輕中小學(xué)生過(guò)度的課業(yè)負擔是貫徹黨的教育方針，做好人民滿(mǎn)意教育的內在要求，是落實(shí)德育人的根本任務(wù)，尊重青少年成長(cháng)規律，培養時(shí)代新人的現實(shí)需要。加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理是規范學(xué)校教育教學(xué)行為、提高質(zhì)量、減輕負擔的重要措施。要充分認識加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要意義。通過(guò)明確和加強各方責任、家校共育、標本兼治、綜合政策，引導中小學(xué)、家長(cháng)和社會(huì )尊重教育規律，轉變教育觀(guān)念，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境，使中小學(xué)生全面健康成長(cháng)。
第二，工作任務(wù)。
加強課堂教學(xué)質(zhì)量管理，著(zhù)力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、加強教學(xué)管理。學(xué)校要完善教學(xué)管理規程，嚴格按照國家課程標準制定教學(xué)計劃，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，嚴格按照教學(xué)計劃進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在校學(xué)習效率。不能超綱教學(xué)，趕上教學(xué)進(jìn)度。課堂鞏固練習，必須在學(xué)校完成。對新知識內容進(jìn)行零起點(diǎn)教學(xué)，確保課堂教學(xué)的完整性。
二、規范考試管理。學(xué)校應嚴格按照國家課程標準和省市教學(xué)內容、考點(diǎn)難度、考試時(shí)間等要求規范學(xué)科考試。根據《盤(pán)錦市遼寧省教育廳等九部門(mén)關(guān)于減輕中小學(xué)生負擔的實(shí)施方案》的要求，小學(xué)一、二年級每學(xué)期可組織一次統考，其他年級每學(xué)期不超過(guò)兩次，初中每學(xué)期不超過(guò)兩次。禁止人為增加考試次數，不出偏、難、怪、超綱考題。嚴禁公布考生個(gè)人或集體考試成績(jì)、排名等信息，學(xué)校不得對各班學(xué)生進(jìn)行考試成績(jì)排名。
加強作業(yè)管理，科學(xué)合理地安排作業(yè);
三、嚴格控制作業(yè)總量。學(xué)校要協(xié)調學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，教務(wù)部門(mén)、年級組長(cháng)、班主任要協(xié)調學(xué)校、年級、班級教師科學(xué)合理地安排作業(yè)，把握作業(yè)內容、形式和總量。同一年級同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)布局應大致一致。小學(xué)一、二年級不留書(shū)面作業(yè)，小學(xué)其他年級每天不超過(guò)45分鐘，初中生每天不超過(guò)60分鐘。
四、作業(yè)必須精確布置。學(xué)校應以年級和學(xué)科為單位制定作業(yè)管理實(shí)施方案，作業(yè)難度水平不得超過(guò)課程標準要求。教師應安排有效作業(yè)，不得安排懲罰性和重復性的家庭作業(yè)。嚴禁將學(xué)生作業(yè)轉化為家長(cháng)作業(yè)或要求家長(cháng)檢查批改作業(yè)。教師必須及時(shí)批改作業(yè)，注意作業(yè)跟蹤整改，不得有頭無(wú)尾，造成無(wú)效作業(yè)。
五、嚴格規范班級群管理。學(xué)校發(fā)布班級微信群、QQ群、釘釘群(簡(jiǎn)稱(chēng)班級群)等管理規范，實(shí)施一校一策。每個(gè)班只能有一個(gè)班組，班組的使用只能作為教師和家長(cháng)在教育教學(xué)中的溝通和相關(guān)緊急事項的通知。除疫情防控等原因外，嚴禁教師在班組安排作業(yè)，嚴禁教師通過(guò)學(xué)校通訊等軟件安排作業(yè)，不要要求學(xué)生在團內完成打卡作業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導要加強細節管理，深入班級群體，精心控制學(xué)校教學(xué)動(dòng)態(tài)。各級教育部門(mén)派專(zhuān)門(mén)人員明確責任，全面覆蓋，正常監督義務(wù)教育階段學(xué)校的班級群體，規范班級群體的使用，各學(xué)校要做好入團協(xié)助工作。
(3)履行學(xué)校家庭職責，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
6.確保所有規定的課程都禁止學(xué)�；蚪處煙o(wú)故挪用，擠壓學(xué)生體音美勞的上課時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間和自習時(shí)間，不得隨意增減課時(shí)。
7.加強學(xué)生的自我管理。學(xué)生應養成良好的學(xué)習習慣，加強自我管理，獨立完成作業(yè)，不敷衍，不抄襲。合理安排家庭學(xué)習時(shí)間，制定學(xué)習計劃，最大限度地減少使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，加強體育鍛煉，每天進(jìn)行適當的校外體育，養成體育習慣。
八、引導家長(cháng)營(yíng)造良好的'學(xué)習環(huán)境。通過(guò)社會(huì )宣傳和家長(cháng)學(xué)校，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和作業(yè)觀(guān)。家長(cháng)要做好學(xué)生家庭作業(yè)的監督和實(shí)施工作，不要給學(xué)生增加額外的家庭作業(yè)負擔。家長(cháng)要培養學(xué)生良好的學(xué)習生活習慣，保證學(xué)生的睡眠時(shí)間。嚴格控制學(xué)生在家使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )。做好學(xué)生校外體育活動(dòng)安全保護教育工作。遇到學(xué)生教育問(wèn)題，及時(shí)與老師溝通，隨時(shí)掌握學(xué)生的身心健康。
第三，保障措施。
一、完善管理機制�？h教育行政部門(mén)要建立和完善符合本地區實(shí)際的學(xué)校作業(yè)長(cháng)效管理機制，加強對學(xué)校作業(yè)管理的檢查;教研部門(mén)要圍繞作業(yè)設計的科學(xué)性、有效性、發(fā)展性和多樣性進(jìn)行專(zhuān)項研究，建立專(zhuān)門(mén)的作業(yè)管理評估機制，指導學(xué)校加強教育教學(xué)的常規管理，科學(xué)構建作業(yè)管理機制;學(xué)校要制定作業(yè)實(shí)施方案，統籌作業(yè)總量，建立作業(yè)監控機制，定期檢查統計各年級作業(yè)總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，不定期檢查學(xué)生作業(yè)情況。校長(cháng)是學(xué)校作業(yè)管理的第一責任人，校級黨組織要做好監督和推進(jìn)實(shí)施。
二、加強監督問(wèn)責。教育監督部門(mén)應把作業(yè)管理作為各地教育監督檢查的主要內容。建立健全問(wèn)責機制，強烈反映群眾，重點(diǎn)監督有來(lái)電、來(lái)信、來(lái)訪(fǎng)的學(xué)校，依法嚴肅問(wèn)責。各級教育行政部門(mén)定期對學(xué)校進(jìn)行監督檢查，對非零起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)班級組布置作業(yè)，不按時(shí)親自批改作業(yè)，要求家長(cháng)批改作業(yè)的學(xué)校和校長(cháng)取消評優(yōu)資格，教師取消職務(wù)晉升和評優(yōu)資格。
三、協(xié)調教師減負。教育行政部門(mén)和學(xué)校要積極營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，嚴格執行《遼寧省減輕中小學(xué)和教師負擔十項措施》，讓教師致力于教書(shū)育人。精簡(jiǎn)規范各種進(jìn)校園專(zhuān)項教育活動(dòng)及相關(guān)報表填寫(xiě)，不安排教師到與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的地方開(kāi)展相關(guān)工作，不要要求教師重復填寫(xiě)類(lèi)似表格數據。
四、加強家校合作。充分發(fā)揮學(xué)校的主導作用，密切聯(lián)系家校。引導家長(cháng)認真履行家庭教育職責，加強與孩子的溝通，培養孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子。
成長(cháng)目標，克服盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長(cháng)增負”，防止增加孩子過(guò)重課外負擔。規范校外培訓機構管理，按照“誰(shuí)審批，誰(shuí)負責”的原則，嚴格規范培訓行為，加大對校外培訓機構的監督檢查。
5.加強宣傳引導。在全市義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)掘作業(yè)管理方面的典型，引領(lǐng)和帶動(dòng)更多學(xué)校提高作業(yè)管理水平。通過(guò)盤(pán)錦發(fā)布、盤(pán)錦微教育、盤(pán)錦教育黨建和盤(pán)錦市教育局網(wǎng)站等新媒體，積極宣傳和推廣在學(xué)生減負提質(zhì)工作中好經(jīng)驗、好做法，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用數據說(shuō)話(huà)，轉變觀(guān)念，凝聚共識，讓全社會(huì )認識到減輕過(guò)重課業(yè)負擔對一個(gè)學(xué)生的全面成長(cháng)和發(fā)展的重要性。引導社會(huì )和家庭重視教育，家校共育，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境，培養更多優(yōu)秀人才。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇11
為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，貫徹落實(shí)教育部、省、市、縣關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)校手機管理、作業(yè)管理、睡眠管理、讀物管理、體質(zhì)管理“五項管理""工作系列文件精神及通知要求，結合我校實(shí)際，特制定此方案。
一、工作意義
加強“五項管理"工作，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效抓手,是推動(dòng)我校教育高質(zhì)量發(fā)展的有力保障，是促進(jìn)金中學(xué)生身心健康和培養良好習慣的有效舉措。針對當前中小學(xué)生還不同程度地存在手機不離手、作業(yè)寫(xiě)不完、睡覺(jué)睡不夠、身體缺鍛煉、讀物需指導等問(wèn)題，學(xué)校統籌謀劃、系統推進(jìn)“五項管理”，以實(shí)現與立德樹(shù)人共融、與學(xué)校發(fā)展共振、與學(xué)生成長(cháng)共行，不斷提高學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量,促進(jìn)金中學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì )形成協(xié)同育人、共同發(fā)力的良好局面。
二、組織領(lǐng)導
為確保我�！拔屙椆芾怼惫ぷ黜樌七M(jìn)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立“五項管理”工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：黨委書(shū)記、校長(cháng)
副組長(cháng)：黨委副書(shū)記、副校長(cháng)、工會(huì )主席副校長(cháng)
黨委副書(shū)記成員：領(lǐng)導小組下設辦公室在政教處，同志兼任辦公室主任，負責學(xué)�！拔屙椆芾怼比粘９ぷ�。
各部門(mén)、級部要明確專(zhuān)人負責此項工作。
三、工作措施
(一)作業(yè)管理
1、學(xué)�？刂茣�(shū)面作業(yè)總量，學(xué)生在校期間的作業(yè)時(shí)間安排在19：00----21：35,節假日髙考科目作業(yè)時(shí)間每天原則上控制在20分鐘/科以?xún)�，作業(yè)總量不超過(guò)2.5小時(shí)/天。
2、學(xué)校將科學(xué)設計作業(yè)，各年級組、學(xué)科組、各班級根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)。鼓勵老師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型。
3、教師對布置的作業(yè)進(jìn)行全批全改，不讓孩子自批自改或要求家長(cháng)批改作業(yè)。
4、教師不用手機在班級QQ群、微信群、釘釘群布置家庭作業(yè)，不要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
5、家長(cháng)不隨意給孩子布置作業(yè)，不加重孩子學(xué)業(yè)負擔。
(二)睡眠管理
1、根據我校為全寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，早上上課時(shí)間為7：50
2、學(xué)校和家長(cháng)需了解科學(xué)睡眠知識，重視孩子睡眠管理，確保學(xué)生應達到8小時(shí)。學(xué)生在校期間的作息時(shí)間為：中午午休時(shí)間為13：00----14：00,晩上就寢時(shí)間為23：00----6：30。
3、家長(cháng)盡可能營(yíng)造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保孩子身心放松、按時(shí)安靜就寢，不熬夜、不玩電子游戲，養成良好睡眠習慣。建議學(xué)生在家期間不晩于22：00就寢，不早于7：00起床，保障睡眠達到8小時(shí)。
4、教師、家長(cháng)要每天關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，及時(shí)加強溝通。
5、學(xué)校定期對孩子睡眠狀況進(jìn)行調查、監測，請家長(cháng)務(wù)必積極配合。
(三)手機管理
1、根據我校為全寄宿制高中的特點(diǎn)，學(xué)生不得攜帶手機進(jìn)入校園,學(xué)校已為每間寢室配備有固定電話(huà)，用于學(xué)生與家長(cháng)聯(lián)系。確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)監護人同意、由監護人向班主任提出書(shū)面申請、報備學(xué)校后方可帶入。
2、學(xué)校將在各班級設置手機保管處，學(xué)生進(jìn)校后將手機交由班主任統一保管，節假日離校時(shí)領(lǐng)取歸還。帶入校園的手機，學(xué)生每次使用需經(jīng)班主任聯(lián)系監護人，征得同意后方可使用。
3、上課期間，如監護人要與孩子聯(lián)系，可通過(guò)班主任或者科任教師進(jìn)行聯(lián)系溝通，在均無(wú)法聯(lián)系的情況下可直接撥打學(xué)校每日值班聯(lián)系電話(huà)。
4、教師不用手機布置作業(yè)，不要求孩子利用手機完成作業(yè)。
5、家長(cháng)應以身作則，加強對孩子使用手機的監督管理，減少孩子使用手機時(shí)間，形成家校協(xié)同育人合力。
(四)讀物管理
1、學(xué)校嚴格禁止任何人以任何形式進(jìn)校銷(xiāo)售課外讀物(含數字出版產(chǎn)品)，禁止任何人強制或者變相強制學(xué)生購買(mǎi)非新華書(shū)店購買(mǎi)的課外讀物。
2、學(xué)校圖書(shū)室、電子閱覽室每天按時(shí)向學(xué)生開(kāi)放，將定期推薦優(yōu)秀圖書(shū)給孩子閱讀。
3、學(xué)校每學(xué)年參照《中小學(xué)生閱讀指導目錄》向孩子推薦課外讀物，設立校園、班級讀書(shū)角，開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高孩子閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。
4、學(xué)校信息中心需加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行監管，嚴防非法讀物進(jìn)入校園。加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全教育，嚴禁利用電子設備打游戲、QQ聊天、瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)。
5、學(xué)校將對孩子攜帶進(jìn)入校園的讀物、教輔等進(jìn)行管理，發(fā)現問(wèn)題讀物、問(wèn)題教輔等及時(shí)處置，消除不良影響。
6、家長(cháng)應在正規渠道購買(mǎi)課外讀物，要索票索證，確保所購讀物為正版書(shū)籍;要重視課外讀物價(jià)值取向，符合孩子認知發(fā)展水平，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，內容積極向上，對于不適當的書(shū)籍要及時(shí)禁止閱讀。
7、保證孩子每天課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛(ài)護圖書(shū)。
(五)體質(zhì)管理
1、學(xué)校嚴格按照國家課程標準，每周開(kāi)展2節體育與健康課程,保障落實(shí)每天不少于30分鐘的'大課間體育活動(dòng)，每天保障一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)，全面提升中小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
2、學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展體育節等活動(dòng)，家長(cháng)要積極支持、鼓勵孩子參加學(xué)校體育活動(dòng)。爭取體育活動(dòng)人人有項目，個(gè)個(gè)都參與，在活動(dòng)中掌握運動(dòng)技能，增強體質(zhì)。
3、學(xué)校保障每天兩次眼保健操時(shí)間，定期組織孩子進(jìn)行視力檢查、體質(zhì)健康監測，并及時(shí)將孩子的體質(zhì)健康測試結果和健康體檢結果反饋給家長(cháng)。
4、家長(cháng)要引導孩子積極參加體育鍛煉，培養孩子1-2項體育運動(dòng)興趣愛(ài)好。要保障孩子在家鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。
5、如孩子存在不適合參加體育活動(dòng)或者存在體質(zhì)異常的情況，家長(cháng)要及時(shí)如實(shí)告知班主任和學(xué)校，以防突發(fā)事件發(fā)生。
各級部、各部門(mén)務(wù)必高度重視，推進(jìn)“五項管理"落在實(shí)處。全體教職工、學(xué)生及家長(cháng)對“五項管理”享有監督權，對存在問(wèn)題的撥打監督舉報電話(huà)：xxxxxxxx
中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法
第一條
為豐富學(xué)生閱讀內容，拓展閱讀活動(dòng)，規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園(含幼兒園)，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，制定本辦法。
第二條
本辦法所稱(chēng)的課外讀物是指教材和教輔之外的、進(jìn)入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物(含數字出版產(chǎn)品)。
第三條
國家教育行政部門(mén)負責制定全國中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園有關(guān)政策，明確推薦標準與要求。省級教育行政部門(mén)負責課外讀物進(jìn)校園工作的全面指導與管理。地市、縣級教育行政部門(mén)要全面把握課外讀物進(jìn)校園情況，負責進(jìn)校園課外讀物的監督檢查。中小學(xué)校根據實(shí)際需要做好課外讀物推薦和管理工作。
第四條
中小學(xué)校課外讀物推薦工作須遵守國家相關(guān)法律法規要求，堅持以下原則：
方向性。堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。
全面性。堅持“五育”并舉，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習、生活實(shí)際，滿(mǎn)足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
適宜性。符合中小學(xué)生認知發(fā)展水平，滿(mǎn)足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現形式，貫通古今中外。
適度性。中小學(xué)校和教師根據教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)、控制數量。
第五條
進(jìn)校園課外讀物要符合以下基本標準：
內容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及人類(lèi)文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等方面價(jià)值。選文作者歷史評價(jià)正面，有良好的社會(huì )形象。
可讀性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
啟智增慧。能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng )造力，增長(cháng)知識見(jiàn)識，提升發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，增強綜合素質(zhì)。
第六條
違反《出版管理條例》有關(guān)規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物：
(一)違背黨的路線(xiàn)方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導人、英模人物，戲說(shuō)黨史、國史、軍史的;
(二)損害國家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內容的;
(三)泄露國家秘密、危害國家安全的;
(四)危害國家統一、主權和領(lǐng)土完整的;
(五)存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的;
(六)存在違反民族政策的內容，煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風(fēng)俗、習慣的;
(七)宣揚個(gè)人主義、新自由主義、歷史虛無(wú)主義等錯誤觀(guān)點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的;
(八)存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價(jià)值導向問(wèn)題的;
(九)侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的;
(十)存在科學(xué)性錯誤的;
(十一)存在違規植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的;
(十二)其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會(huì )不良影響的。
第七條
學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。
第八條
進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節。學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書(shū)館管理人員提出初選目錄;學(xué)科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點(diǎn)評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見(jiàn);學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)小組負責審核把關(guān)，統籌數量種類(lèi)，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門(mén)備案。
欠發(fā)達地區規模較小的學(xué)校，可由上級教育行政部門(mén)負責推薦。
第九條
進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，學(xué)校不得組織統一購買(mǎi)。
對家長(cháng)自主購買(mǎi)推薦目錄之外的課外讀物，學(xué)校要做好指導工作。
學(xué)校圖書(shū)館購買(mǎi)課外讀物按照《中小學(xué)圖書(shū)館(室)規程》有關(guān)規定執行。
第十條
加強其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。
任何單位和個(gè)人不得在校園內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。
學(xué)校要明確校園書(shū)店經(jīng)營(yíng)管理要求。校園書(shū)店要建立進(jìn)校園讀物的審核機制，嚴格落實(shí)本辦法的原則、標準和要求。
學(xué)校要明確受捐贈課外讀物來(lái)源，由學(xué)�；蛏霞壗逃姓鞴懿块T(mén)進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。
第十一條
中小學(xué)校要大力倡導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，可設立讀書(shū)節、讀書(shū)角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書(shū)香校園建設。注重開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，營(yíng)造家校協(xié)同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制，鼓勵各地教育行政部門(mén)將書(shū)香校園建設表現突出的單位和個(gè)人納入相關(guān)表彰獎勵中，學(xué)校要采用適當的形式表彰閱讀活動(dòng)表現突出的師生。
第十二條
建立監督檢查機制。學(xué)校要加強對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現問(wèn)題讀物應及時(shí)予以有效處置，消除不良影響�？h級教育行政部門(mén)建立進(jìn)校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會(huì )和群眾監督渠道。地市級教育行政部門(mén)定期對進(jìn)校園課外讀物的推薦情況開(kāi)展抽查。省級教育行政部門(mén)要全面了解和把握課外讀物進(jìn)校園情況，根據需要開(kāi)展專(zhuān)項督查。各級教育督導部門(mén)要將課外讀物進(jìn)校園有關(guān)情況納入督導范圍。
第十三條
存在下列情形之一的，由教育行政部門(mén)責令限期改正，視情節輕重依法依規予以處理;需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門(mén)處理。
(一)進(jìn)校園課外讀物未按規定程序組織推薦的;
(二)進(jìn)校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的;
(三)強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物的;
(四)接受請托、牟取不正當利益的;
(五)有關(guān)行政部門(mén)及其工作人員違規干預課外讀物推薦的。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇12
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《五項管理實(shí)施辦法》的精神，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎�，F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習成效，訓練學(xué)生思維，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，優(yōu)化學(xué)習策略，提升學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
作業(yè)督查領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：各教研組長(cháng)及班主任
二、具體措施
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮，系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各教研組團隊自主編寫(xiě)作業(yè)，布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂(lè )、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長(cháng)科學(xué)監督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。但不得要求學(xué)生家長(cháng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)，輔導學(xué)生的家庭作業(yè)。家長(cháng)要跟學(xué)校密切配合，注意引導培養孩子養成自主完成作業(yè)的良好習慣。給孩子創(chuàng )造條件，多接觸社會(huì )，接觸自然，多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。
2、作業(yè)的批改和講評
�。�1）重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ)，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
�。�2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應該督促學(xué)生訂正，并做好復批工作。同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的'原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
�。�3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導學(xué)生根據作業(yè)批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
3、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監督。學(xué)校教研組長(cháng)對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教務(wù)處定期統計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查，及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)，問(wèn)卷調查的分析報告要存檔備查。
加強作業(yè)總量監控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及時(shí)提交學(xué)校教導處備案。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天書(shū)面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以?xún)取?/p>
三、加強監管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制，規范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查，完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P，并大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師，將在校內進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇13
為全面貫徹落實(shí)，《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》文件精神，進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習負擔，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，特制定我校作業(yè)管理制度實(shí)施方案。
一、指導思想
全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，遵循教育規律、堅持因材施教，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人的功能，提高學(xué)校作業(yè)管理的能力，提升教師科學(xué)合理布置有效作業(yè)的能力，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(cháng)。
二、成立作業(yè)管理領(lǐng)導小組
組長(cháng)：（校長(cháng)）
副組長(cháng)：（副校長(cháng)）
組員：XX及各組教研組長(cháng)
三、具體工作措施
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習文件精神。
通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì )議，傳達《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》文件精神，組織教師認真學(xué)習文件中的十項要求，并要求教師嚴格執教，決不觸碰底線(xiàn)。
�。ǘ┱n堂教學(xué)提質(zhì)增效
學(xué)校嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持零起點(diǎn)教學(xué)，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度或者刪減教材內容，教導處要充分利用推門(mén)課、巡課等手段了解教師的課堂教學(xué)現狀，督促教師精心備課，使“先學(xué)后教當堂訓練”的教學(xué)思想貫穿于每個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中，不搞“滿(mǎn)堂灌”，落實(shí)好“堂堂清”，把課堂四十分鐘做為提升學(xué)生能力和提高學(xué)習成績(jì)的主陣地，切實(shí)提高課堂教學(xué)高效。
�。ㄈ┛茖W(xué)合理布置作業(yè)
�。�1）科學(xué)布置作業(yè)內容
學(xué)校要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
�。�2）提高作業(yè)設計質(zhì)量
教導處將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，探索研究如何科學(xué)合理地布置作業(yè)，研究系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教研組的教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不超過(guò)國家課程標準要求。教導處每學(xué)期組織開(kāi)展作業(yè)設計大賽等相關(guān)教研活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
�。ㄋ模┩晟谱鳂I(yè)批改檢查制度
建立健全學(xué)生作業(yè)批改檢查制度，每學(xué)期教導處對全校學(xué)生作業(yè)進(jìn)行至少三次全面的檢查，并將每一次學(xué)生作業(yè)批改檢查的結果納入任課教師學(xué)期末的業(yè)務(wù)考核中。為學(xué)校作業(yè)管理營(yíng)造良好的氛圍。
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學(xué)校下發(fā)《致家長(cháng)的一封信》，告知教師不用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。使家長(cháng)明確家校合作的必要性，明確家長(cháng)與學(xué)校各自的`任務(wù)，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任。公布學(xué)校作業(yè)管理的舉報電話(huà)，接受全體家長(cháng)以及社會(huì )的監督。
�。┒ㄆ陂_(kāi)展學(xué)生作業(yè)展評及問(wèn)卷調查活動(dòng) 1.每學(xué)期開(kāi)展一次作業(yè)展評
每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)，組織作業(yè)管理領(lǐng)導小組成員及領(lǐng)導班子參加量化評分，評選出各學(xué)科各年級優(yōu)秀作業(yè)，組織全體學(xué)生觀(guān)摩優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生充分認識到作業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
2.每學(xué)期進(jìn)行一次問(wèn)卷調查
每學(xué)期向學(xué)生和家長(cháng)下發(fā)1次學(xué)生作業(yè)問(wèn)卷調查，了解學(xué)生家庭作業(yè)和校外培訓的情況，了解教師對學(xué)生家庭作業(yè)的批改情況，是否違反學(xué)校作業(yè)管理規定，對違反學(xué)校作業(yè)管理的一定追究責任。
四、保障措施
1.加強組織領(lǐng)導。學(xué)校作業(yè)管理領(lǐng)導小組成員明確職責分工，加強日常管理和檢查。
2.完善管理機制。切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過(guò)程管理。
3.強化監督考核。學(xué)生作業(yè)管理納入教師業(yè)務(wù)考核之中，與評先選優(yōu)掛鉤。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇14
為全面貫徹落實(shí)教育部“雙減”工作相關(guān)要求和市教育局關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)生作業(yè)管理工作的通知，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，特制定我校作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、指導思想
全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔有關(guān)規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、工作目標
通過(guò)對作業(yè)的科學(xué)規范管理，明確作業(yè)規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構建。
三、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx
四、規范要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設計與布置
1、總量控制。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘；所有年級不得布置由家長(cháng)完成的作業(yè)。每天的作業(yè)需向教導處報備審核后方可布置，班主任要做好各科教師的協(xié)調工作。
2、精選精編。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養和學(xué)科思維，體現學(xué)科性質(zhì)。每位老師要精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養創(chuàng )新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁(yè)成冊布置作業(yè)。
3、個(gè)性設計。教師在設計作業(yè)的過(guò)程中應關(guān)注不同能力水平、不同個(gè)性的學(xué)生的需要，凸顯學(xué)生個(gè)體在教學(xué)中的地位。在作業(yè)設計中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設置符合其“最近發(fā)展區”的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過(guò)程中來(lái)，實(shí)現作業(yè)功能的最優(yōu)化。
4、形式多樣。除了書(shū)面作業(yè)外，還應設置如課外閱讀、對話(huà)、觀(guān)察、訪(fǎng)談、操作、實(shí)驗等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。
5、教師下水。設計的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改與評價(jià)
1、及時(shí)規范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進(jìn)生作業(yè)要做到面批，并且做到無(wú)漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學(xué)生錯誤的地方，可以用畫(huà)圓圈、劃橫線(xiàn)、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。同時(shí)做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，更不得要求家長(cháng)批改作業(yè)。
2、記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。
3、等級評定。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級評價(jià)制度，按作業(yè)的`整潔度和正確率，可分“A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）”四個(gè)等級，促使學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。還可以增加鼓勵性評語(yǔ)，肯定成績(jì)，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向。
�。ㄈ┳鳂I(yè)輔導與反饋
1、全程輔導。輔導要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學(xué)習習慣的養成和學(xué)習方法的指導。
2、個(gè)別輔導。對作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應個(gè)別輔導，特別要重視對后進(jìn)生、學(xué)困生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實(shí)施、有總結。對具有創(chuàng )新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導培養。
3、設計講評。及時(shí)講評作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評，要對問(wèn)題的成因進(jìn)行詳細分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)與應對策略措施，突顯問(wèn)題解決的過(guò)程，形成作業(yè)講評設計寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)題單獨交流，注重正面評價(jià)、適時(shí)鼓勵。
五、運行措施
1、專(zhuān)題學(xué)習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。
學(xué)校要認真組織教師學(xué)習研讀中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《東臺市教育局辦公室轉發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的通知》等文件，加大學(xué)習宣傳力度，切實(shí)轉變教師教育理念，充分認識加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。
2、制定項目方案，規范教師學(xué)生作業(yè)行為。
學(xué)校要結合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規范管理工作順利實(shí)施。
3、完善檢查制度，加強作業(yè)實(shí)施過(guò)程監控。
學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節的全程監控。
4、健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監管獎懲。
學(xué)校要對作業(yè)考評進(jìn)行專(zhuān)題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過(guò)程結果相結合。同時(shí)，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。
5、加強研究指導，解決作業(yè)實(shí)施過(guò)程問(wèn)題。
學(xué)校要開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的能力。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的設計、實(shí)施、評價(jià)研究，及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇15
作業(yè)是教師教學(xué)常規工作的重要組成部分，也是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是老師開(kāi)展教學(xué)評價(jià)和精準分析學(xué)情的重要手段，為進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，根據上級有關(guān)文件精神，結合我鎮小學(xué)實(shí)際情況，特擬定如下作業(yè)管理辦法。
一、作業(yè)管理
控制總量，提高質(zhì)量，精準施策，切實(shí)減負。
二、成立學(xué)校作業(yè)管理領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx
三、優(yōu)化作業(yè)管理辦法
�。ㄒ唬┮幏恫贾�
1、把握課程改革方向。結合縣教研室統一組織編寫(xiě)的《每課一練》作業(yè)設計，每學(xué)期備課組開(kāi)會(huì )研究，確定學(xué)期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容，切實(shí)做到教、學(xué)、評一致，提高作業(yè)的有效性。
2、立足學(xué)情設計作業(yè)。為學(xué)生精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)，保證基礎性和時(shí)效性，可采用“基礎作業(yè)+分層作業(yè)”的形式，減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的作業(yè)，杜絕懲罰性作業(yè)。
3、創(chuàng )新設計作業(yè)形式。各科教師可以根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的不同形式，可以有課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)手工制作、家庭勞動(dòng)、閱讀課外書(shū)等形式多樣的作業(yè)，學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì )實(shí)踐等形式來(lái)完成。
�。ǘ�、強化要求
1、語(yǔ)文作業(yè)
�、�、語(yǔ)文作業(yè)類(lèi)型題型要多，必須有單列的生字抄寫(xiě)本、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)本、詞語(yǔ)積累本、作文本，還要有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞造句、補充詞語(yǔ)（句子）、課文內容（關(guān)聯(lián)詞）填空、語(yǔ)病修改與口語(yǔ)交際訓練、句型轉換、句子仿寫(xiě)（排序）、閱讀理解等題型作業(yè)。
�、�、語(yǔ)文要加強寫(xiě)字訓練，特別是一、二年級，要規范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法、書(shū)寫(xiě)筆順等，從而養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�、�、作文批改要有眉批和總評，對學(xué)生作文中出現的錯字、病句要指出并督促指導訂正。不能只出現一個(gè)分數而沒(méi)有總批、旁批等。
2、數學(xué)作業(yè)要涵蓋計算、聽(tīng)算、解題運用等各種題型。1-6年級所有學(xué)生必須要有數學(xué)專(zhuān)題計算本（每日一算）和解題本（每日一解），五六年級每位學(xué)生都要有數學(xué)錯題本。
3、美術(shù)、品德、科學(xué)每周要布置與批改1次作業(yè)，作業(yè)本要集中保管，建議課內下發(fā)與回收。音樂(lè )按教學(xué)進(jìn)度要會(huì )唱（小組唱、點(diǎn)唱）教材上的歌曲。體育課后布置課表要求的課外鍛煉作業(yè)。
4、規定作業(yè)次數教師用紅色筆全批全改，更多使用鼓勵性語(yǔ)言，不允許學(xué)生代改。作業(yè)第二天必須改完，作文30名內學(xué)生的3天內改完，30名以上的'5個(gè)工作日內改成。
5、每一次作業(yè)前要有次數編號（按本標次數），數學(xué)計算每頁(yè)對折，一邊一題，有作業(yè)時(shí)間（XXXX年X月X日），每次作業(yè)要有大標題。
6、每次作業(yè)都要有學(xué)生訂正和教師的二次批改。
�。ㄈ�、控制總量
1、加強學(xué)科統籌，合理控制總量。課堂作業(yè)一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時(shí)間完成。
2、小學(xué)一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可根據兒童年齡特點(diǎn)，布置課外閱讀、口語(yǔ)交際、探究活動(dòng)、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗類(lèi)作業(yè)。三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，可結合實(shí)際布置適當的體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)、課外閱讀等不同形式的實(shí)踐拓展類(lèi)作業(yè)。
3、控制書(shū)面作業(yè)總量。
一二年級語(yǔ)文每周4次，三至六年級語(yǔ)文每篇精讀課文必須有1次生字抄寫(xiě)、1次詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，一次好詞好句積累（可以采用各種方式查閱，但要留下檢查痕跡），作業(yè)次數每周5次（含作文，不含好詞好句積累），作文每單元1篇。
一至六年級數學(xué)每周5次，不包括數學(xué)專(zhuān)題計算本（每日一算、每日一解）。
三至六年級英語(yǔ)每周3次（1次綜合練習，2次抄寫(xiě)練習），抄寫(xiě)要規范，例如句子的首字母要大寫(xiě)，每個(gè)字母占格要正確，單詞間距適中。道德與法治、科學(xué)、美術(shù)每周1次作業(yè)。
4、加強語(yǔ)文寫(xiě)字訓練，堅持做好每日一練，每月班級一評比；加強數學(xué)計算訓練，堅持做好每日一算，以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和計算能力。
�。ㄋ模�、規范書(shū)寫(xiě)
嚴格規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，一二年級學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，三年級起提倡用圓珠筆、鋼筆等工具書(shū)寫(xiě)作業(yè)。教師應根據學(xué)科特點(diǎn)規定各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式，做到格式規范，書(shū)寫(xiě)整潔。每次布置作業(yè)前要提醒學(xué)生標注好作業(yè)次數，也可以要求學(xué)生注明作業(yè)日期，以培養學(xué)生嚴謹的作業(yè)習慣。
�。ㄎ澹�、規范作業(yè)的批改與講評
1、教師應當及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改。作業(yè)批改形式以教師批改為主，學(xué)生互批、小組批改為輔，提倡教師面批面改。
2、教師批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆，有評判符號和批改日期。對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)可以采用“等級、分數與激勵性語(yǔ)言”相結合的形式進(jìn)行評判。
3、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。對學(xué)生作業(yè)本上的錯誤應該督促學(xué)生及時(shí)用紅筆在題后訂正，并做好復批工作。鼓勵學(xué)生使用錯題集，以歸納總結提高。
4、加強作業(yè)講評的針對性、時(shí)效性。提倡面批與集體講評相結合。
5、充分使用好教研室統一編寫(xiě)的作業(yè)設計探索分層作業(yè)，各班教師可以根據班上學(xué)生實(shí)際情況對編印的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行適當調整補充，布置學(xué)生在校內完成，并作適當的講評。教師認真批閱了教研室編寫(xiě)的作業(yè)設計和小本練習冊可作業(yè)作業(yè)次數計算。
�。�、為家長(cháng)減負，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)。
1、學(xué)校和教師不得要求學(xué)生家長(cháng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機微信、QQ群等方式布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改或簽核作業(yè)，不得給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，不得以任何方式公布學(xué)生成績(jì)和排名。
2、引導家長(cháng)切實(shí)履行家庭教育責任，鼓勵家長(cháng)積極營(yíng)建良好的學(xué)習環(huán)境，督促學(xué)生按時(shí)完成各科作業(yè)，引導家長(cháng)監督、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣，不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負擔，要合理控制學(xué)生手機等電子產(chǎn)品使用時(shí)長(cháng)，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )。
四、組織實(shí)施
1、明確作業(yè)管理的重要性。作業(yè)是學(xué)校有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，具有檢測學(xué)生學(xué)習成效，訓練學(xué)生思維等多種功能。強化學(xué)生“自己作業(yè)自己做”的意識，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，養成良好的學(xué)習習慣，盡量做到學(xué)生作業(yè)不出校門(mén)。
2、弄清作業(yè)管理具體要求。各校要認真組織教師學(xué)習作業(yè)管理具體辦法，明確作業(yè)的布置、批改、講評等各方面要求，確保學(xué)校作業(yè)管理規范有序，取得實(shí)效。
3、確保作業(yè)管理落到實(shí)處。學(xué)校在村小視導和教學(xué)常規檢查中對各教師執行作業(yè)布置、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查，對落實(shí)不到位的及時(shí)督促整改，檢查結果將列入教師學(xué)期末積分考核評價(jià)。
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