實(shí)驗策劃方案（通用20篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家收集的實(shí)驗策劃方案，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗策劃方案 篇1
為了大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富課余文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生個(gè)方面的興趣，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓虹橋鎮一小成為學(xué)生真正成長(cháng)的搖籃，使我校的科學(xué)興趣小組能得到不斷深入發(fā)展。
一、活動(dòng)目的
1、學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心。在學(xué)習中培養興趣，在社團活動(dòng)中學(xué)習科學(xué)。
2、培養學(xué)生獨立思考、創(chuàng )新進(jìn)取的科學(xué)素養。
3、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
1、時(shí)間：活動(dòng)時(shí)間每周三下午第二、第三節課
2、地點(diǎn)：小科學(xué)家實(shí)驗基地
三、活動(dòng)形式及內容
本學(xué)年為配合社團活動(dòng)，學(xué)校將開(kāi)辟五大基地提供學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
�。ㄒ唬� 生態(tài)種養園——負責人：小虎
生態(tài)種養園位于學(xué)校食堂附近，以各種動(dòng)植物種養殖為主，讓學(xué)生觀(guān)察認知各類(lèi)動(dòng)植物的習性、特點(diǎn)及功用，參與適當的勞動(dòng)。規劃目的便于小學(xué)生的種養植、觀(guān)察、體驗，充分體現以人為本的教育理念。
1、認知：通過(guò)不同形式認識不同樹(shù)種、農作物、時(shí)令蔬菜、花卉及昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)的名稱(chēng)及性能，了解它們的生長(cháng)歷程，樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀(guān)。
2、種養植體驗：基地分為兩大部分：“百草園”和“動(dòng)物園”。讓學(xué)生積極參與，組織學(xué)生到基地進(jìn)行平土、修渠、挖坑、栽種等活動(dòng)，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，學(xué)會(huì )基本的勞動(dòng)技能，了解動(dòng)植物的規律，體驗勞動(dòng)的艱辛、品味成功的喜悅。讓師生在勞動(dòng)中體驗勞動(dòng)的'快樂(lè )，在勞動(dòng)中學(xué)習動(dòng)植物的知識。
3、成功分享：可以用不同的方式記錄表達活動(dòng)的收獲，比如說(shuō)可以在涂鴉墻上用手中的筆表達自己的喜悅心情；展示、分享校園種植勞動(dòng)成果，使其真正成為 “勞動(dòng)之果”、“智慧之果”、“道德之果”、“藝術(shù)之果”。
社團活動(dòng)將實(shí)驗室一作為趣味實(shí)驗室，提供社團成員開(kāi)展趣味實(shí)驗。我們的學(xué)生受應試教育的影響，多為“書(shū)生型”，缺乏動(dòng)手習慣與能力，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗正是對學(xué)生的兩個(gè)基本能力——動(dòng)手能力、思維能力的全面綜合訓練，是培養新型人才，改善民族素質(zhì)的重要途徑。
�。ǘ� 科技創(chuàng )意廳——負責人：小云
一號實(shí)驗室作為科技創(chuàng )意廳，提供社團成員開(kāi)展小制作小發(fā)明活動(dòng)。因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，根據一些生物特性，某種物體的優(yōu)缺點(diǎn)，現實(shí)生活中的所見(jiàn)進(jìn)行大膽想象、假設，進(jìn)行小發(fā)明、小制作等。學(xué)生在設計制作中，不僅可以學(xué)習鞏固書(shū)本知識，加深對概念規律的深刻理解，更重要的是制作中的困難磨練學(xué)生意志，成功地喜悅激勵他們不斷進(jìn)取，增強戰勝困難的信心。
科技創(chuàng )意廳是培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力和開(kāi)展課外科技活動(dòng)的重要基地，也為學(xué)生提供展示平臺，是展示學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新成果的重要窗口。
�。ㄈ┤の秾�(shí)驗室——負責人：小云
二號實(shí)驗室為趣味實(shí)驗室。
趣味科學(xué)實(shí)驗室根據趣味實(shí)驗需要，建立快樂(lè )學(xué)習區、實(shí)驗探究區、作品陳列展示區等。
快樂(lè )學(xué)習區：即將生活中的枯燥的科學(xué)實(shí)驗原理生動(dòng)化，趣味化，將操作方法及內涵的科學(xué)原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，張貼在在實(shí)驗室四周墻壁等可利用的空間，以供學(xué)生學(xué)習探究。學(xué)生也可以將自己了解到的科學(xué)趣味實(shí)驗張貼在這個(gè)區域共享。
實(shí)驗探究區：提供實(shí)驗探究桌以及基本的實(shí)驗操作工具和材料，學(xué)生可自主進(jìn)行探究操作實(shí)驗。
作品陳列區：實(shí)驗室后設置一大展覽柜，學(xué)生可將自己的實(shí)驗作品在陳列區進(jìn)行展示交流。
趣味實(shí)驗室每星期開(kāi)放接待同學(xué)自由來(lái)活動(dòng)區進(jìn)行快樂(lè )實(shí)驗活動(dòng)，為學(xué)生搭建起學(xué)習的平臺，成為師生科技活動(dòng)的樂(lè )園。
�。ㄋ模� 校園觀(guān)測站——負責人：小萍
為培養小學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新意識，讓小學(xué)生觀(guān)測氣象、光和影，地球和宇宙等方面知識，把課堂知識與課外實(shí)踐活動(dòng)和觀(guān)測、研究、分析有機結合起來(lái)，培養學(xué)生的科技意識、科學(xué)方法及了解自然及其變化規律，并及時(shí)總結探究取得的經(jīng)驗和成果。學(xué)校在多媒體教室頂樓場(chǎng)地，建立校園觀(guān)測站，作為教學(xué)示范及平時(shí)科技觀(guān)測記錄使用。
校園觀(guān)測站內安裝了百葉箱、風(fēng)向標、風(fēng)速計、雨量器等氣象觀(guān)測設施，設立了氣象觀(guān)測小廣播站，每天播報天氣預報。還安裝了天文望遠鏡供學(xué)生觀(guān)測。另外，在校園觀(guān)測站四周設置了宣傳欄，宣傳簡(jiǎn)單的的氣象及宇宙知識，也供學(xué)生展示觀(guān)測記錄。學(xué)校并積極與氣象局、科技館與科普單位建立聯(lián)系，為學(xué)生深層的科技活動(dòng)提供足夠的實(shí)驗場(chǎng)所，豐富校園觀(guān)測站。
�。ㄎ澹⿷�(hù)外考察團——負責人：小張
考察探究，可以把學(xué)生帶出課堂，帶向社會(huì )，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的認識對象。它為學(xué)生親近自然、崇尚自然提供了良好的機遇，對于發(fā)展學(xué)生多方面的素質(zhì)具有重要意義。我校將組織學(xué)生秋游活動(dòng)，采集動(dòng)植物標本，不但讓學(xué)生見(jiàn)識到各種稀有植物的種類(lèi)，而且了解大自然的植物多樣性，擴大學(xué)生知識面，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。另外還定期舉行校園考察活動(dòng)，如校園綠化、校園浪費的調查研究等，并根據調查研究制定相應的解決方案。
�。� 科學(xué)校園——負責人：小張 小云
將學(xué)校教學(xué)區、辦公區過(guò)道充分利用起來(lái)，布置科技教育的文化環(huán)境，設立“科學(xué)名人”專(zhuān)欄；“科學(xué)生活”專(zhuān)欄，“科學(xué)幻想”專(zhuān)欄，“科學(xué)制作”專(zhuān)欄，“科技名言”等專(zhuān)欄。
四、評價(jià)、成果展示
1、每次上課前讓學(xué)生簽名，下課后，將自覺(jué)打掃衛生的學(xué)生名字記錄下來(lái)，在學(xué)期中、結束時(shí)，對表現積極的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P（發(fā)給科學(xué)家名片，簽發(fā)喜報）。
2.、結合學(xué)�？茖W(xué)奧林匹克，舉辦“六小”競賽（像小發(fā)明、小制作、小論文、小考察、小創(chuàng )意、小科幻、繪畫(huà)），并建立起嚴格的檢查、考評、獎勵制度，以提高科技活動(dòng)的實(shí)效。在期末階段，社團能為全校師生進(jìn)行成果展示，成果展示形式：舉行科學(xué)創(chuàng )新作品制作、實(shí)驗技能展示和《科學(xué)早知道》科普手抄報比賽，表彰優(yōu)秀的學(xué)生。
實(shí)驗策劃方案 篇2
活動(dòng)目標
1、明白有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。
3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的潛力。
活動(dòng)準備
1、課件-聲音
2、小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣
課件：聲音
1、請小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？
(1)笑聲
(2)哭聲
(3)打呼嚕聲
請小朋友睜開(kāi)眼睛
2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音？
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。
3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎？
請小朋友再閉上眼睛
(1)吃東西的聲音
(2)打噴嚏
(3)鐘表的秒針
回答老師，聽(tīng)到了什么聲音？(幼兒自由發(fā)言)
二、認識聲音
1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？
(讓幼兒根據自己的理解說(shuō)一說(shuō))
(1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
實(shí)驗：敲鼓
(通過(guò)實(shí)驗讓幼兒理解物體的震動(dòng))
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過(guò)耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
(2)小朋友用什么能聽(tīng)到聲音？耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？
耳朵具有辨別振動(dòng)的`功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。
(3)你們明白耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續平衡。
耳朵很重要，我們必須要保護耳朵!
三、幼兒操作，感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音
1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀(guān)察，注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
小結：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。
(1)播放音樂(lè )
(2)播放噪音
讓幼兒感知樂(lè )音和噪音，引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，
好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。
四、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，
說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，明白了什么事情。
2、通過(guò)游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。
如：敲門(mén)有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。
實(shí)驗策劃方案 篇3
一、活動(dòng)意義：
體育節已經(jīng)拉開(kāi)序幕，為了增強同學(xué)們對體育節的參與感，活躍校園文化生活，培養廣大同學(xué)的攝影興趣，提高藝術(shù)修養和攝影藝術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生攝影愛(ài)好者之間的影藝交流，校學(xué)生會(huì )生活部與宣傳部聯(lián)合舉辦一屆體育節專(zhuān)題攝影大賽。本次大賽為所有熱愛(ài)攝影藝術(shù)的'初中部學(xué)生搭建一座展示自我精神風(fēng)貌，記錄、發(fā)現、表現創(chuàng )意的平臺。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：
“采擷生命的脈動(dòng)”攝影大賽
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月16日至20xx年11月16日
四、活動(dòng)方式：
本次比賽由校學(xué)生會(huì )生活部主辦，通過(guò)廣大同學(xué)按要求上交作品，綜合組織團隊和評委老師意見(jiàn)評審出優(yōu)秀作品的方式進(jìn)行。
五、參加對象：
初一、初二、初三的全體同學(xué)
六、流程安排：
�。ㄒ唬蕚潆A段
制作5份海報，在校園內張貼。
通過(guò)各班班長(cháng)在廣大同學(xué)中進(jìn)行宣傳。
�。ǘ┍荣愲A段
1、活動(dòng)預定進(jìn)度：
作品征集階段9月16日至xx月xx日截止，在全校范圍內征集以本屆運動(dòng)會(huì )為主題的攝影作品。
作品評比階段月xxxx日xx至xx月xx日截止，學(xué)生會(huì )主辦團隊進(jìn)行初評，邀請老師對通過(guò)初評的參賽作品進(jìn)行復評，并確定獲獎名單。
獲獎作品公布評選工作結束后，在校園內公布獲獎名單和獲獎作品
2、參賽作品要求：
1）必須原創(chuàng )，并以本屆運動(dòng)會(huì )為主題，以“和諧、活力、奮進(jìn)、健康、和平、交流”為指導，表現運動(dòng)場(chǎng)景、人物特寫(xiě)、事件跟蹤、花絮捕捉等。
2）攝影作品曬成4R相片，并貼在各色卡紙上。
3）參賽作品必須隨圖標明作品標題，拍攝時(shí)間地點(diǎn)，拍攝者的詳細信息，建議附帶圖片構思創(chuàng )意說(shuō)明，書(shū)寫(xiě)在卡紙空白處。
4）每位參賽者作品提交的作品數量不限。
5）為保證評比的公正性和一致性，作品一律不得用電腦軟件進(jìn)行修改。
6）參賽作品分為“手機圖片組”，“相機業(yè)余組”，“相機專(zhuān)業(yè)組”。請表明自己作品的所屬組別。
7）圖片主題健康，不涉及有害內容。
�。ㄈ┰u獎方法及獎項設置：
1、活動(dòng)獎項設置：
每組設一、二、三等獎各1名
另設“優(yōu)勝班級獎”，“最佳個(gè)人獎”等若干獎項
2、作品評測辦法：
第一階段：公開(kāi)征集，對參賽作品進(jìn)行第一次審核，去除不符合參賽要求的作品。
第二階段：對符合要求的作品的開(kāi)放投票，主辦團隊成員可以參與投票，進(jìn)行初評。
第三階段：統計投票結果，邀請老師擔任評委在初評的基礎上進(jìn)行復評，評定各獎項。
3、獎品設置：
獲得獎項的班級和同學(xué)將會(huì )獲得由校學(xué)生會(huì )頒發(fā)的證書(shū)及獎品。
七、活動(dòng)組織團隊：
主辦單位：xx省實(shí)驗中學(xué)學(xué)生會(huì )生活部
協(xié)辦單位：xx省實(shí)驗中學(xué)學(xué)生會(huì )宣傳部
各年級聯(lián)系人：A1 xx
B1 xx B4 xx
C5 xx
實(shí)驗策劃方案 篇4
一、實(shí)訓目標
畢業(yè)論文設計是學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)十分重要的集中實(shí)踐環(huán)節。
通過(guò)這一環(huán)節的實(shí)施，指導學(xué)生掌握論文寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )調查研究，完成畢業(yè)論文設計與寫(xiě)作，并在論文寫(xiě)作實(shí)踐中得到鍛煉，提高分析和解決問(wèn)題的能力，提升創(chuàng )新意識和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成為一名善調查、懂研究、能說(shuō)會(huì )寫(xiě)的合格的畢業(yè)生。
二、論文設計指導小組
組長(cháng)：徐先海、魯倫文
組員：唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞、卜劍莉
三、論文設計(寫(xiě)作)要求
畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。要求學(xué)生能夠運用在校所學(xué)的基本知識、基礎理論、技能工具與方法等，研究和探討實(shí)際工作中的相關(guān)問(wèn)題。它是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及操作能力的重要手段。在論文寫(xiě)作過(guò)程中要求學(xué)生做到：
1、 應在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎上，運用所學(xué)知識，獨立寫(xiě)出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2、 畢業(yè)論文選題應在所學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍以?xún)�，其形式為學(xué)術(shù)論文、研究報告或分析報告。
3、 畢業(yè)論文應做到觀(guān)點(diǎn)新穎、明確，有獨創(chuàng )性;材料翔實(shí)、有力;結構完整、謹嚴;語(yǔ)言準確、通順流暢。
4、 畢業(yè)論文按統一版式的規范化要求(參見(jiàn)系部統一格式)，正文字數要求10000-15000字。
四、論文設計實(shí)施環(huán)節
1、組織動(dòng)員
時(shí)間：20xx年4月27日
地點(diǎn)：二教(501)
對象：國貿08級全體同學(xué)
方式：集體動(dòng)員會(huì )
班主任(輔導員)要協(xié)助做好組織動(dòng)員工作。
2、學(xué)生報名分組
畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節，不得免修。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報名申請。根據報名情況對其進(jìn)行分組。每位指導教師指導一組學(xué)生，原則上每組不超過(guò)18人。
3、指導教師聘任
畢業(yè)設計指導教師以對口專(zhuān)業(yè)，具有本科學(xué)歷，且實(shí)踐能力較強，有一定教學(xué)經(jīng)驗的專(zhuān)職老師來(lái)?yè)�。指導教師負責學(xué)生畢業(yè)設計的`全程指導工作。
指導教師的職責有：
(1)指導教師應認真履行職責，指導學(xué)生組織好畢業(yè)論文設計的全過(guò)程;
(2)指導教師對論文的選題方向、思想觀(guān)點(diǎn)、結構格式及文字質(zhì)量負指導責任，并負責在論文定稿的指定位置按要求簽署評閱意見(jiàn);
評閱意見(jiàn)包括的主要內容有：選題是否恰當，論文主題是否明確;結構是否合理，表述是否準確、流暢;選用資料是否恰當、充分，是否具有代表性;論述的邏輯性是否合理等。
(3)指導教師應督促學(xué)生及時(shí)與老師聯(lián)系，按時(shí)提交寫(xiě)作提綱、初稿、修改稿和正稿。
(4)指導教師須將指導意見(jiàn)記錄在工作紀錄本上;
(5)指導教師對每學(xué)生的論文指導時(shí)間不低于5學(xué)時(shí)/周。
4、學(xué)生設計(撰寫(xiě))論文
學(xué)生在指導老師指導下確定選題。選題要求：
(1)應符合專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)要求，不應脫離專(zhuān)業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度;
(2)題目大小適中，對實(shí)際工作有一定的指導意義;
(3)應結合當前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，鼓勵解決實(shí)際問(wèn)題;
(4)選題一經(jīng)確定，一般不再作變動(dòng)。
在論文設計(撰寫(xiě))過(guò)程中，指導教師應幫助解決學(xué)生在設計(寫(xiě)作)過(guò)程中存在的具體問(wèn)題。論文完成后，指導教師須寫(xiě)出符合整個(gè)論文設計過(guò)程情況的初評成績(jì)與評語(yǔ)。
5、時(shí)間安排(共5周)
布置動(dòng)員、確定選題階段：4月27-5月10日;
擬定論文大綱階段：5月10-24日;
設計(撰寫(xiě))論文初稿階段：5月25-6月24日;
修改階段：20xx年6月25日-20xx年6月
提交論文及論文成績(jì)初評、答辯階段：20xx年6月底-7月。
五、論文設計成績(jì)評定
畢業(yè)論文設計成績(jì)以百分制體現，由指導教師根據學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度和論文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良、及格、不及格四等。
1、優(yōu)(90分以上)
(1)符合黨和國家的有關(guān)方針、政策;
(2)論文選題明確，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，對經(jīng)濟工作或學(xué)術(shù)問(wèn)題的研究有一定的獨到性與現實(shí)性，并有一定的新意;
(3)論文中心論點(diǎn)突出，論據充足，論證過(guò)程邏輯性強，文章結構合理，表述流暢，層次清楚。
2、良(80-89分)
(1)符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，能夠運用所學(xué)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)點(diǎn)明確，分析比較深入;
(2)論文選題明確，具有一定的現實(shí)意義，能用所學(xué)知識分析現實(shí)經(jīng)濟問(wèn)題;
(3)論文中心突出，論據較充足，論證過(guò)程較有邏輯性，文章結構合理，層次清楚，表述通順。
3、及格(60-79分)
(1)符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運用所學(xué)知識去分析問(wèn)題，但內容欠充實(shí);
(2)論文的論點(diǎn)較明確，尚能聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟工作;
(3)論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說(shuō)服力。文章有一定的條理，文字尚通順。
4、不及格(60分以下)
凡具有以下條款之一者均為不及格。
(1)不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟理論上有原則性錯誤，或未掌握已學(xué)的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，缺乏寫(xiě)作技能;
(2)論文選題不當，缺乏中心思想和論述主線(xiàn)，結構混亂，層次混淆不清，無(wú)邏輯性，主要論據短缺，論點(diǎn)論據脫節或嚴重搭配不當;
(3)論文嚴重抄襲他人文章、成果、著(zhù)作，或直接摘自網(wǎng)絡(luò )文章。
實(shí)驗策劃方案 篇5
活動(dòng)目標：
1.感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，明白我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2.能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣。
3.培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂(lè )袋子氣球活動(dòng)過(guò)程：
(一)魔術(shù)導入。
1.教師：小朋友們好，這天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看��？那小眼睛可要看仔細了!
2.教師：這是什么？(毛巾)是干的還是濕的呢？來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾��？是塊干毛巾。
3.教師：這是什么呀？(杯子)老師此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì )不會(huì )濕？(請你說(shuō)一說(shuō))4.教師：那我們取出來(lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？(沒(méi)有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢？
(二)引出空氣原理。
1.教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？(毛巾)這是什么？(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細觀(guān)察哦�？匆豢磿�(huì )發(fā)生什么現象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？(請你說(shuō)說(shuō)看)2.教師：到底毛巾濕了沒(méi)有？讓我們取出來(lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？(濕了)為什么會(huì )濕了呢？
3.教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？(水)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì )濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因為空氣跑出來(lái)了沒(méi)有？(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？
(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
1.教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。小朋友看，這是什么？(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？
2.教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？此刻我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？(表?yè)P幼兒)
3.教師：此刻我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？(看不見(jiàn))對，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？(空氣是沒(méi)有顏色的)
4.教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？(對，空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？(空氣是摸不到的)
(四)周?chē)蹲娇諝�，加強對空氣的認知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè ))
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來(lái)，我請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的`，自由發(fā)言)
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣��？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著(zhù)嗎？
教師總結：原先我們周?chē)教幎加锌諝�，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，因此小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。
(五)與空氣寶寶做游戲。
1.教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎？(玩過(guò))這天老師也請你們來(lái)玩氣球，高興嗎？但是，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2.教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。
3.教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。
(六)保護空氣，爭做環(huán)保小衛士。
1.教師：此刻老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？是不是不舒服的感覺(jué)呢？為什么會(huì )有不舒服的感覺(jué)？
教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì )感覺(jué)喘但是氣來(lái)，十分難受，你們說(shuō)我們人需不需要空氣呀？
2.教師：我們人需要空氣，動(dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì )怎樣樣呢？會(huì )無(wú)法生存。
3.教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì )生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們就應怎樣對他說(shuō)？我們還能夠怎樣做呢？我們來(lái)看一看別人是怎樣做的好不好？小朋友說(shuō)說(shuō)他們在做什么？(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們在做環(huán)保小衛士，來(lái)保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì )棒棒的，身體才會(huì )健康。
4.教師：小朋友，你們想不想做環(huán)保小衛士��？好的，那么就到老師那里來(lái)排隊，我們的環(huán)保小衛士立刻就要出發(fā)了。環(huán)保小衛士出發(fā)咯，跟客人老師再見(jiàn)。(播放環(huán)保小衛士音樂(lè ))
實(shí)驗策劃方案 篇6
一、活動(dòng)目的
為了豐富廣大教職工的業(yè)余文體生活，增添迎新年的'祥和氛圍，建設和諧的校園，通過(guò)教師的全員參與，切實(shí)提高教師身體素質(zhì)，增強教師團隊協(xié)作精神，學(xué)校決定舉行迎新年趣味系列活動(dòng)，希廣大教職工踴躍報名，積極參與。
二、參加人員：學(xué)校全體教職工
三、組織機構：
組 長(cháng)：楊國斌
副組長(cháng)：張 健 吳新華 周明廣 王修明 楊建華 劉小平 嚴秋明
成 員：吳莉莉 劉 芳 李 卉 向忠秋 顧霞光 馬恩泉 董紅梅 各級部主任 體育教師
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月28日——30日下午三、四兩節 31日下午4:00
地 點(diǎn)：教工之家、體育組、學(xué)校操場(chǎng)
指 揮：湯寶興
宣傳、報道：向忠秋
五、比賽項目、裁判及時(shí)間安排：
1、乒乓球 裁判：王 開(kāi) 姜 林
以級部組為單位，每個(gè)級部出9人，其中男教師6人，女教師3人。有跨年級的教師只能參加一個(gè)級部。
時(shí)間： 28日下午三、四兩節，初一對陣初二；29日下午三、四兩節，初一對陣初三；
30日下午三、四兩節，初二對陣初三。
2、摜蛋 裁判：湯寶興 李華榮
以級部組為單位，每個(gè)級部出10人，其中男教師6人，女教師4人。有跨年級的教師只能參加一個(gè)級部。
時(shí)間： 28日下午三、四兩節，初一對陣初二；29日下午三、四兩節，初一對陣初三；30日下午三、四兩節，初二對陣初三。 地點(diǎn)：體育組
3、拔河 時(shí)間：31日下午4:00 裁判：黃愛(ài)民 汪云春 朱紅梅
以級部組為單位，每個(gè)級部出20人，其中男教師10人，女教師10人。有跨年級的教師只能參加一個(gè)級部。
4、障礙接力 時(shí)間：31日下午4:00 裁判：王 強 葛 云
以級部組為單位，每個(gè)級部出10人，其中男教師5人，女教師5人。有跨年級的教師只能參加一個(gè)級部。
六、具體要求：
1、各級部要重視這項活動(dòng)，組織支持教職工積極參與，同時(shí)為教職工娛樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )造條件。
2、活動(dòng)要求人人參加，每位教職工只能參加一項，級部注意統籌安排，發(fā)揮優(yōu)勢。
3、友情提示：為了避免運動(dòng)損傷，請老師們最好不穿長(cháng)統靴或高跟鞋。
七、錄取名次和獎勵
每項比賽分一、二、三等獎，按報名比賽的名單頒發(fā)獎品（沒(méi)有特殊原因不參加或冒名頂替的不發(fā)），所有參加活動(dòng)的教職工均有紀念品。
八、報名
1、報名截止時(shí)間：20xx年12月24日（星期四） 報名地點(diǎn)：各級部
2、行政人員（不在具體級部的）參加初一級部報名，后勤人員（不在具體級部的）參加初二級部報名。
實(shí)驗策劃方案 篇7
一、活動(dòng)目的：
充分發(fā)揮我�！白灾�，享受成長(cháng)”的教師文化，創(chuàng )新“以意渲情，以情促思”的筆耕研修模式，借助山水風(fēng)物，涵養情趣，通達思路。引導教師經(jīng)歷“關(guān)注教學(xué)——反思構設——總結提煉——點(diǎn)撥修正”的寫(xiě)作之路，在個(gè)人思考、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)下，提高教師的教學(xué)論文寫(xiě)作水平，發(fā)展教師的教科研專(zhuān)業(yè)素養。
二、預期目標：
1.通過(guò)創(chuàng )設寫(xiě)作意境，幫助教師走出狹小的自我，給自己一個(gè)更廣闊的視角，滋養情趣中通靈感悟，找到寫(xiě)作的靈感。
2.改變教師“重實(shí)干，輕筆耕”的現狀，喚醒教師勤于思考、善于筆耕的熱情，促進(jìn)教師對自己教育教學(xué)行為的反思和總結，努力提高教師寫(xiě)作的自信心，撰寫(xiě)出高質(zhì)量的論文，爭取在各級雜志上發(fā)表。
3.打破論文寫(xiě)作孤軍奮戰的僵局，通過(guò)“個(gè)體論文框架的構設——集體發(fā)表相關(guān)意見(jiàn)——專(zhuān)家引領(lǐng)點(diǎn)撥——個(gè)體不斷修正”幾個(gè)步驟，進(jìn)一步完善教師的論文構設，把教學(xué)論文從個(gè)體智慧的體現變成集體智慧的結晶。
三、活動(dòng)時(shí)間：（初定）
20xx年8月22—23日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
待定
五、活動(dòng)前期準備：
6月—7月10日
全體教師（45周歲以下）獨立選擇論文寫(xiě)作點(diǎn)，組織論文結構，完成論文初稿交各學(xué)科組長(cháng)，組長(cháng)匯總后分別發(fā)竺意芳（語(yǔ)文高段）、楊雨（語(yǔ)文低段）、李蓉（數學(xué)）、張愛(ài)紅（體藝）、王世力（科技）、蔣晗（英語(yǔ)）郵箱。
7月10日—20日
學(xué)校組織教師（教導處及學(xué)科組長(cháng)）對所有論文按學(xué)科篩選評獎，根據評獎結果，確定參加筆會(huì )人員并通知。
7月20日—8月5日
參加筆會(huì )教師抽空進(jìn)一步論證、修訂論文標題及框架，搜集相關(guān)素材，充實(shí)論點(diǎn)論據，完成論文成稿，再次發(fā)負責老師。
8月5日—15日
學(xué)校邀請參會(huì )專(zhuān)家，由各負責老師提前發(fā)對應專(zhuān)家預覽指導，以便于專(zhuān)家有更多時(shí)間、更深入的'了解與會(huì )診。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1.8月22日上午8：30從學(xué)校（統一包大巴，不用私家車(chē)）出發(fā)，11：00左右到目的地用中餐。
2.中午稍作休息，下午1：30開(kāi)始筆會(huì )交流。主持：王世力。
�。�1）校長(cháng)講話(huà)。
�。�2）邀請專(zhuān)家代表講話(huà)。
�。�3）活動(dòng)簡(jiǎn)要安排。
3.下午2：00—4：30分組分場(chǎng)地深入交流。
4.下午5：00—6：00自由休息。
5.晚上6：30用晚餐。
6.晚上8：00后繼續分組分學(xué)科優(yōu)化框架，充實(shí)素材，完善論文，專(zhuān)家定稿。
7.8月23日早餐后返回學(xué)校。
七、活動(dòng)要求：
1.參加筆會(huì )的教師在活動(dòng)前應做好充分的準備，要有比較成熟的論文選題和框架搭建，并完成論文成稿，打印多份文稿便于專(zhuān)家審閱，教師間互助交流。
2.各教師做好活動(dòng)前的相關(guān)準備，注意安全。（具體將根據情況另行通知）
八、活動(dòng)分工及參加成員：
領(lǐng)導小組：王劍勇張維素李輝李秀蕾
活動(dòng)策劃、主持：王世力
方案制定、活動(dòng)報道：王世力
專(zhuān)家邀請：王世力
論文匯總評選：教導處（李蓉、王世力、楊雨、竺意芳、張愛(ài)紅）及各學(xué)科組長(cháng)
橫幅準備：王世力
后勤保障：葛建國汪芳鄔晨暉
論文寫(xiě)作教師：（根據評選確定）
實(shí)驗策劃方案 篇8
為了切實(shí)加強校園外語(yǔ)文化建設，開(kāi)辟“第二課堂”，豐富校園外語(yǔ)文化生活，更好地拓展學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習的興趣，傳播英美等國家的文化，促進(jìn)我校英語(yǔ)課程改革工作的更好開(kāi)展，提升整體外語(yǔ)教育與學(xué)習的質(zhì)量，我校擬定于20xx年9月，啟動(dòng)“升同湖實(shí)驗學(xué)校第一屆校園外語(yǔ)文化節”。
一、指導思想：
“升同湖實(shí)驗學(xué)校20xx年校園外語(yǔ)文化節”以貫徹落實(shí)《新課程標準》精神為主線(xiàn)，以豐富學(xué)生英語(yǔ)課外知識，了解中外文化為活動(dòng)宗旨；結合學(xué)校雙語(yǔ)教育教學(xué)工作，努力營(yíng)造良好的外語(yǔ)氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的興趣，為學(xué)生架設更寬闊的表現舞臺，從而提高學(xué)生提高學(xué)生的外語(yǔ)水平和實(shí)踐能力，為最終實(shí)現學(xué)生外語(yǔ)交際能力的提升打好扎實(shí)的基礎；同時(shí)努力保持我校的外語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢，彰顯外語(yǔ)教學(xué)的品牌。
通過(guò)本次活動(dòng)的.開(kāi)展，旨在全校掀起學(xué)外語(yǔ)的熱潮，讓學(xué)生們在“外語(yǔ)文化藝術(shù)節”這個(gè)舞臺上輕松愉快地展示自己的風(fēng)采。從而更好地配合學(xué)校藝術(shù)節。
二、活動(dòng)主題和宗旨：
主題：展示學(xué)生風(fēng)采，弘揚校園外語(yǔ)文化，拓展學(xué)生素質(zhì)。
宗旨：搭建一個(gè)平臺、提供一次機會(huì )、展示一技之長(cháng)、提高多種能力，以本屆校園外語(yǔ)文化藝術(shù)節為龍頭，豐富學(xué)生外語(yǔ)課外知識，了解中外文化，進(jìn)一步推進(jìn)我校外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，形成具有升同湖學(xué)校特色的、先進(jìn)的校園學(xué)習環(huán)境。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月--12月
四、活動(dòng)內容及組織形式：
本屆外語(yǔ)節以素質(zhì)培養和實(shí)踐能力培養為主要內容，活動(dòng)由外語(yǔ)節組委會(huì )統一組織領(lǐng)導，活動(dòng)總時(shí)間定于20xx年9月至12月份舉行。初步確定外語(yǔ)節為12.17 ---12.24 為期8天。
本屆英語(yǔ)節由十個(gè)活動(dòng)板塊組成：
1、“外語(yǔ)文化節”啟動(dòng)儀式暨各部門(mén)英語(yǔ)主題晨會(huì )活動(dòng)啟動(dòng)
“SHOW YOUR ENGLISH BRAVELY”——“勇敢秀出你的英語(yǔ)”。
時(shí)間：9月份
地點(diǎn)：各部門(mén)田徑場(chǎng)
組織形式：各個(gè)部門(mén)（可以分年級）利用晨讀的時(shí)間走出教室，在操場(chǎng)進(jìn)行集體晨會(huì )活動(dòng)。電視臺組織進(jìn)行拍攝
活動(dòng)內容：（第一次）晨會(huì )活動(dòng)各部門(mén)宣布“升同湖學(xué)校20xx年校園外語(yǔ)文化節”開(kāi)幕全體學(xué)生齊讀所學(xué)單詞、短語(yǔ)、口號、繞口令或名人名言、諺語(yǔ)；集體唱外語(yǔ)歌曲；由外教帶讀生活習慣用語(yǔ)。
參加對象：全校學(xué)生
獎勵方式：最后選出一個(gè)年級組（備課組）為最佳組織獎并授予錦旗。
2、英語(yǔ)手抄報（或黑板報）競賽
時(shí)間：10月份
地點(diǎn)：各部門(mén)
組織形式：首先，以班為單位由各個(gè)年級組織進(jìn)行初評并將優(yōu)秀作品張貼在年級宣傳欄內；最后，選出優(yōu)秀作品參加全校的手抄報比賽。
活動(dòng)內容：以我所了解的國家（美國、英國、加拿大、澳大利亞、法國、意大利、德國等國家）為題介紹這些國家的文化及風(fēng)土人情。由評委老師選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行展示。
參加對象：全校各個(gè)班級（幼兒園可不參與此項活動(dòng)）
獎勵方式：一等獎 （1個(gè)）
二等獎 （2個(gè)）
三等獎 （3個(gè)）
3. 外國文化講座（10-11月份）（兩場(chǎng)：外教+中教）
活動(dòng)時(shí)間：第一場(chǎng) 10月18號
第二場(chǎng) 11月13號
地點(diǎn)：小學(xué)部多功能報告廳
活動(dòng)對象：外語(yǔ)組所有老師
歡迎全校師生參與
主講人：第一場(chǎng) 外教(國際部) 第二場(chǎng) xx老師(高中部)
主題：第一場(chǎng) 教育體制 第二場(chǎng) 待定
活動(dòng)準備工作：講座的內容由主講老師自行準備，要求有Powerpoint課件（如主講老師需要制作資料發(fā)給學(xué)生需提前3天把原件交國際部晏菲老師處）
宣傳方式：每次講座分別由主講老師所在學(xué)部制作海報在學(xué)校張貼
活動(dòng)流程：班主任組織學(xué)生提前10分鐘進(jìn)場(chǎng)并組織維持好場(chǎng)內秩序
領(lǐng)導致辭
講座
師生互動(dòng)問(wèn)答時(shí)間
4、“我的學(xué)校，我的家”校園英語(yǔ)警示標牌制作活動(dòng)。
時(shí)間：10月份
地點(diǎn)：學(xué)校校園
參加對象：小學(xué)、初中、高中、國際部所有學(xué)生
活動(dòng)內容：
1、由國際部、高中部組織學(xué)生檢查學(xué)校各處英文標示情況，收集已有標示內容，發(fā)現錯誤處并作好記錄，以便及時(shí)整改。 10月10前交小學(xué)部xx老師處；
2.各部收集本部門(mén)全體學(xué)生的標示語(yǔ)、警示語(yǔ)以及標牌設計方案，10月20日前交小學(xué)部xx老師處；
3.由小學(xué)部負責將所有學(xué)生的上交內容進(jìn)行精選并制作，然后張貼在學(xué)校的各個(gè)角落與相應位置；
4.各部門(mén)組織學(xué)生瀏覽、參觀(guān)、閱讀
獎勵方式： 各部將評出最受歡迎、最佳創(chuàng )意、最經(jīng)典用語(yǔ)數名，獎品為英語(yǔ)類(lèi)學(xué)習資料（字典、音像資料、刊物等）
5、外語(yǔ)單詞競賽
時(shí)間：11月份
地點(diǎn)：各部門(mén)
組織形式：以各個(gè)部門(mén)為單位組織外語(yǔ)單詞競賽；
由各部門(mén)各年級備課組組織出題命卷；
活動(dòng)內容：內容分為：英語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、德語(yǔ)等項目競賽
參加對象：全校學(xué)生（幼兒園可不參與此項活動(dòng)）
獎勵方式：每個(gè)年級設：一等獎 （3個(gè)）
二等獎 （8個(gè)）
三等獎 （12個(gè)）
6、“我愛(ài)我校---升同湖”外語(yǔ)節活動(dòng)有獎?wù)魑?/p>
時(shí)間：11月份
地點(diǎn)：各部門(mén)
組織形式：與國家級刊物“雙語(yǔ)報”合作完成
各部門(mén)可選出優(yōu)秀作文出刊
以部門(mén)為單位選出5-10篇優(yōu)秀英語(yǔ)作文交組委會(huì )再送交雙語(yǔ)報
活動(dòng)內容：每人寫(xiě)一篇以“我愛(ài)我校------升同湖”為主題的英語(yǔ)文章
參加對象：小學(xué)、初中、高中、國際部所有學(xué)生
獎勵方式：送交雙語(yǔ)報的作品為特等獎；
其余分為一、二、三等獎
7、我的外語(yǔ)人生格言張貼活動(dòng)
時(shí)間：11-12月份
地點(diǎn)：各部門(mén)
組織形式：各部門(mén)組織收集本部門(mén)全體學(xué)生的外語(yǔ)人生格言；
由小學(xué)部負責將所有學(xué)生的外語(yǔ)名言貼在學(xué)校的制定位置；
各部門(mén)組織學(xué)生瀏覽、參觀(guān)、閱讀
活動(dòng)內容：學(xué)生將自己的外語(yǔ)人生格言用彩筆寫(xiě)在給定的紙條上交小學(xué)部英語(yǔ)備課組
參加對象：小學(xué)、初中、高中、國際部所有學(xué)生
獎勵方式：組織獎（錦旗）
8、外語(yǔ)節閉幕式暨電視頒獎典禮
時(shí)間：12月份
地點(diǎn)：體育館
組織形式：由學(xué)校領(lǐng)導給部分獲獎選手頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎品
學(xué)校電視臺組織拍攝，錄制成為電視節目于周日晚上全校播放
參加對象：組委會(huì )成員及部分獲獎選手
五、組織機構：
為確保本屆校園外語(yǔ)文化節圓滿(mǎn)成功，特成立“升同湖實(shí)驗學(xué)校首屆校園外語(yǔ)文化節”組織委員會(huì )，委員會(huì )組成人員如下：
領(lǐng)導組：xxxx
執行組：組長(cháng)：xxxx
副組長(cháng)：xxxx
成員：xxxx
六、活動(dòng)贊助商
國家級刊物《雙語(yǔ)報》；
國家級刊物《名校雜志》；
實(shí)驗策劃方案 篇9
一、活動(dòng)目的、意義和目標：
為讓同學(xué)們展示自己的才藝，鍛煉同學(xué)們的表演能力和策劃組織能力，特開(kāi)展此活動(dòng)。這次六一班級聯(lián)歡的主要目的是讓大家能快快樂(lè )樂(lè )、高高興興過(guò)個(gè)六一�？煲厴I(yè)了，我們畢業(yè)后就不能再過(guò)六一了。這次六一好好過(guò)，給我們留一個(gè)美好的.回憶，以后想起來(lái)會(huì )回味無(wú)窮。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月30日星期4下午2:40—4：10（90分鐘）
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
xx省xx市實(shí)驗小學(xué)行知樓3樓五年級六班教室
四、活動(dòng)構成：
1、主持人串詞。
2、同學(xué)們表演。
3、進(jìn)行評比。
4、發(fā)禮物
五、活動(dòng)流程：
主持人念開(kāi)場(chǎng)，然后同學(xué)們進(jìn)行表演，演一個(gè)節目在黑板上寫(xiě)一個(gè)，最后由同學(xué)們投票評選，并由xx為其頒發(fā)相應的獎品，然后由對本欄目組表示大力支持的同學(xué)分發(fā)一下他們?yōu)槲覀儙?lái)的禮物。
首先是葫蘆絲、橫笛獨奏，然后是小品《換位思考》和相聲《吹�！�，再是童話(huà)劇《白雪公主》，然后是魔術(shù)《彈珠穿錢(qián)》，再是歌劇《保衛黃河》，然后是歌曲演唱《好想變蘋(píng)果》，再是話(huà)劇《光頭強打老虎》，然后是戲曲《梨花頌》，再是小品《大笑食堂》，最后是我們的壓軸大戲《無(wú)名電影》。然后開(kāi)始由同學(xué)們投票（每人投三票）選出最喜愛(ài)的節目前三名，并由王詩(shī)欣為其頒發(fā)相應的獎品。最后由對本欄目組表示大力支持的同學(xué)分發(fā)一下他們?yōu)槲覀儙?lái)的禮物。
六、資源需要：
彩龍、氣球、獎品、道具
七、活動(dòng)參與人員：
總策劃
主持人
美工（畫(huà)黑板、布置教室）
后勤（排桌子、掃地）
道具
攝像
演員（不計群眾演員，多個(gè)節目的不重復出現）
觀(guān)眾：全班同學(xué)、班主任老師
八、活動(dòng)中應注意的問(wèn)題及細節：
1、要管住同學(xué)們不要鬧、不要說(shuō)話(huà)、不要私自帶吃零食玩玩具、不要亂。紀律問(wèn)題要抓好。
2、每個(gè)節目最多四分半鐘�？梢赃m當調節（如：小品可以超過(guò)五分鐘，唱歌可以?xún)煞昼姡?/p>
九、活動(dòng)效果：
活動(dòng)很成功，同學(xué)們這個(gè)六一都過(guò)的很開(kāi)心。
實(shí)驗策劃方案 篇10
【目的和要求】
了解音調高低與聲源振動(dòng)頻率的關(guān)系和響度大小與聲源振幅的關(guān)系。
【儀器和器材】
發(fā)音齒輪（齒數為40、50、60、80），轉臺，硬紙片，音叉（附共鳴箱），音叉槌，吊在支架上的輕質(zhì)小球。
【實(shí)驗方法】
1.音調與頻率的關(guān)系
把發(fā)音齒輪固定在轉臺上，搖動(dòng)轉臺，使齒輪勻速轉動(dòng)。再拿一塊硬紙片接觸其中一個(gè)齒輪的鋸齒。紙片就振動(dòng)起來(lái)，發(fā)出聲音。改變轉臺的轉速，可以聽(tīng)到紙片發(fā)出的聲音音調也隨著(zhù)改變。轉速越大，音調越高。
保持齒輪的轉速不變，用硬紙片接觸不同的齒輪，紙片就發(fā)出不同音調的聲音。齒輪的齒數越多，硬紙片和它接觸時(shí)發(fā)出聲音的音調就越高。
實(shí)驗表明：聲音的音調是由聲源振動(dòng)的`頻率決定的。頻率越大，音調越高；頻率越小，音調越低。
2.響度與振幅的關(guān)系
將音叉插在共鳴箱上，將吊在支架上的輕質(zhì)小球貼近音叉的一叉股。用音叉槌輕敲一下音叉，小球被推開(kāi)的幅度不大，音叉發(fā)出的聲音響度��；重敲一下音叉，小球被推開(kāi)的幅度增大，音叉發(fā)出的聲音響度增大。表明聲源振動(dòng)的振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。
【注意事項】
發(fā)音齒輪軸上的螺帽必須擰緊，以防齒輪打滑，影響實(shí)驗效果或被甩出傷人、損壞齒輪。
【參考資料】
1.音調與頻率的關(guān)系，還可用驗音盤(pán)來(lái)演示。把驗音盤(pán)固定在轉臺的軸上，用橡皮管把吹氣管和皮唧連接起來(lái)，并把吹氣嘴固定在支架上，對準某一列小孔。轉動(dòng)轉臺，使驗音盤(pán)勻速轉動(dòng)，然后踏動(dòng)皮唧，用吹氣嘴對準驗音盤(pán)上的小孔吹氣（用口吹也可以），空氣柱振動(dòng)發(fā)聲。把吹氣嘴從驗音盤(pán)邊緣向中心移動(dòng)（不用最里面一列不均勻小孔），保持轉速不變，得出音調與頻率的關(guān)系。
2.音調與頻率的關(guān)系，還可用兩個(gè)頻率不同的音叉直接演示。辦法是在每個(gè)音叉的叉股上固定—根細鋼針，另備一塊被煙熏黑的玻璃板。用音叉槌敲擊音叉，使兩音叉振動(dòng)發(fā)聲，并同時(shí)勻速地在玻璃板上移動(dòng)。移動(dòng)時(shí)必須注意要使兩音叉的鋼針尖恰好與玻璃板接觸，在玻璃板上得到如圖1.55－3所示的兩條曲線(xiàn)。比較兩條曲線(xiàn)，得出頻率與音調的關(guān)系。
3.用上述的一個(gè)音叉和熏黑的玻璃板，在音叉槌輕擊和重擊兩種情況下，在玻璃板上得到兩條曲線(xiàn)。比較兩條曲線(xiàn)，得出響度與振幅的關(guān)系。
實(shí)驗策劃方案 篇11
活動(dòng)目標
1.了解植物的根部吸水后傳遞給莖干和枝葉，促進(jìn)植物生長(cháng)。
2.觀(guān)察把芹菜放入裝有食用色素的水里，莖和葉子的變化。
趣味練習
活動(dòng)概要
把芹菜放入裝有食用色素的水里，觀(guān)察芹菜莖和葉子的變化。
準備活動(dòng)
【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】Big eye small eye活動(dòng)紙植物吃的東西（植物吃些什么呢？）
活動(dòng)內容
【導入】
1. 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片【植物吃的東西】，說(shuō)一說(shuō)植物是怎樣喝水的。
我們吃什么長(cháng)大呢？
我們吃下的食物會(huì )進(jìn)入到身體的消化器官里，然后就會(huì )產(chǎn)生營(yíng)養，營(yíng)養供給到身體需要的地方就會(huì )使我們長(cháng)高也可以保護我們身體健康。
那么植物吃什么長(cháng)大呢？
植物是怎樣喝水的？
植物的根部吸水后就會(huì )傳遞給莖干和枝葉，促進(jìn)植物生長(cháng)。
【展開(kāi)】
2. 觀(guān)看視頻【植物吃的東西】，了解實(shí)驗目標，備品以及順序。
今天我們要做的實(shí)驗叫什么？
做實(shí)驗的時(shí)候都需要哪些東西呢？
放入食用色素水里的芹菜會(huì )有什么變化呢？
看一看實(shí)驗順序。
1）在水杯里放入食用色素。
2）把芹菜斜著(zhù)切開(kāi)。
3）把切好的芹菜放入色素水里。
4）過(guò)一天之后觀(guān)察芹菜的變化。
【活動(dòng)：觀(guān)察芹菜的變化】
3. 把芹菜放入色素水中，推測芹菜的變化。
把芹菜放入色素水中會(huì )有什么變化呢？
過(guò)了一天之后就可以發(fā)現芹菜葉和莖的變化，明天再來(lái)觀(guān)察吧。
4. 觀(guān)察放置一天的芹菜葉和莖。
用放大鏡觀(guān)察芹菜的葉，有什么變化？
分別橫著(zhù)切開(kāi)芹菜和豎著(zhù)切開(kāi)芹菜，用放大鏡觀(guān)察截面的.不同。
有什么變化？為什么會(huì )有這樣的變化呢？
【結束】
5. 實(shí)驗結束后，Big eye small eye活動(dòng)紙()-植物吃的東西（芹菜的顏色發(fā)生變化）寫(xiě)出實(shí)驗結果。
注意事項
不能使用一般的顏料和彩筆，如果使用一般的顏色很難看出芹菜顏色的變化。（一定要使用食用色素。）
除了芹菜用百合或菊花也可以觀(guān)察出來(lái)。
活動(dòng)評價(jià)
對泡在色素水里植物顏色變化的理解進(jìn)行評價(jià)。
教師活動(dòng)相關(guān)信息
植物所需的水和養分都是通過(guò)連接的根，葉和莖來(lái)傳遞的，植物里有輸導組織，本次實(shí)驗中的水通過(guò)的就是水導管。
實(shí)驗策劃方案 篇12
準備：
�。�、已玩過(guò)落體游戲。
�。�、羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。
�。�、五張記錄表。
過(guò)程：
�。�、出示準備好的材料，引起幼兒興趣。
�。�、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
�。�1）、請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀(guān)察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。
�。�2）、進(jìn)行討論。請個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。
3、落體的方法記錄。
�。�1）、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀(guān)察它落下來(lái)的樣子，再?lài)L試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
�。�2）、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀(guān)察不同物體下落時(shí)的有趣觀(guān)象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的.方法記錄。
�。�3）、逐一出示記錄表，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。
�。�、集體交流。
延伸活動(dòng)：
玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀(guān)察落體運動(dòng)現象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
目標:
1、引起幼兒對落體現象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
實(shí)驗策劃方案 篇13
一、課題的提出（也可以說(shuō)是選題）
主要從為什么要搞這個(gè)課題談起，可從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，也可以從學(xué)校、區、市、省乃至全國范圍里。最好查閱有關(guān)資料，了解前人在該方面的研究情況，已取得的成果和水平，尚未解決的問(wèn)題或還存在的問(wèn)題，把握研究的價(jià)值和作用，使我們的研究有所創(chuàng )造和發(fā)展，從而使我們的研究走在該領(lǐng)域的前沿。作為第一線(xiàn)的老師可選擇與自己密切相關(guān)的課題來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。如：在一個(gè)班中挑選幾個(gè)中下生做追蹤調查的研究，從他們的智力因素和非智力因素及心理狀態(tài)等各方面進(jìn)行研究，了解他們或為中下生的原因，以便制定對案，然后再追蹤看是否有效。課題的提出這部分主要著(zhù)重寫(xiě)為什么要搞這項研究，及搞這項研究的意義。
二、理論依據
我們研究的課題要有一定的理論依據，并不是我們憑空想象的。如：現代教育技術(shù)與各學(xué)科的整合的研究的理論依據主要是建構主義學(xué)習理論，認識理論等。
三、實(shí)驗的假設
在課題確定時(shí)，要對研究的問(wèn)題作出“假說(shuō)”，“假說(shuō)”是在已有經(jīng)驗、事實(shí)基礎上，以已有的科學(xué)認識成果（教育教學(xué)理論、教育心理學(xué)理論、認知理論、媒體理論等）為依據，運用創(chuàng )造性思維，對某些尚未認識的事物產(chǎn)生的原因和規律等作出假定性的推測。當然，這種假說(shuō)是在科學(xué)依據下作出的。例如，根據已有的研究和經(jīng)驗，我
們認為現代教育技術(shù)與各學(xué)科的整和有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，創(chuàng )造能力等。據此，可研究“現代教育技術(shù)與各學(xué)科的整合對促進(jìn)學(xué)生思維能力，培養學(xué)生自學(xué)能力的影響”的研究課題，提出假設：即運用現代教育技術(shù)與各學(xué)科的有效整合來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維能力，以此來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力。
四、實(shí)驗的變量
實(shí)驗是按一定的計劃，在控制條件下對實(shí)驗對象施加可操縱的影響，觀(guān)察其變化，以此推斷這些影響與效果之間的因果聯(lián)系。因此在進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程中會(huì )涉及許多可變化的“因素”，如教材、教法、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)能力、學(xué)生智力水平，基礎知識、興趣愛(ài)好等，這些可變化的“因素”統一稱(chēng)為“變量”。實(shí)驗中的變量有：
1自變量。即實(shí)驗者加于實(shí)驗對象的實(shí)驗因子，由實(shí)驗者操縱，以了解它與實(shí)驗結果之間的因果關(guān)系。如要驗證用某種教學(xué)模式是否會(huì )提高學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)驗中的自變量即為該教學(xué)模式。自變量也有可能有多個(gè)。如網(wǎng)絡(luò )氛圍下新型教學(xué)模式的研究。自變量即有二個(gè)，一個(gè)是創(chuàng )設網(wǎng)絡(luò )氛圍，另一個(gè)是構建新型教學(xué)模式。
2因變量。即實(shí)驗前假定存在因果關(guān)系的結果變量，它隨自變量的'變化而變化。如驗證用某教學(xué)模式是否會(huì )提高學(xué)生的自學(xué)能力的實(shí)驗，學(xué)生的自學(xué)能力即為因變量。
3無(wú)關(guān)變量，及影響實(shí)驗結果但又不是自變量的一切變量。如前面提到的實(shí)驗中，教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、組織教學(xué)的能力、學(xué)生的基礎知識、智力、個(gè)人學(xué)習方法或方式、家庭學(xué)習環(huán)境等，這些
都是影響學(xué)習效果和自學(xué)能力的，在實(shí)驗中，它們都是無(wú)關(guān)變量，必須加以控制，不然就無(wú)法判斷因變量（學(xué)生自學(xué)能力）是由自變量（教學(xué)模式）引起的，還是由無(wú)關(guān)變量引起的。因此，對無(wú)關(guān)變量的控制也是實(shí)驗成敗的關(guān)鍵。
在寫(xiě)實(shí)驗方案時(shí)，除了確定自變量，因變量和無(wú)關(guān)變量外，最好能把自變量具體操作也寫(xiě)出來(lái)，如：構建模式的研究，第一步要說(shuō)明該模式需要的條件和環(huán)境，然后再把模式結構圖畫(huà)出來(lái)，最后進(jìn)一步對該模式的每個(gè)環(huán)節進(jìn)行說(shuō)明。同時(shí)如何控制干擾變量也要寫(xiě)出來(lái)。
五、實(shí)驗的目標
通過(guò)實(shí)驗達到什么目的。除了因變量外，教師水平的提高，實(shí)驗報告、優(yōu)秀課例，優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)秀論文都可以是所達到的目標。
六、實(shí)驗研究方法
說(shuō)明用以檢驗假設的設計和程序，使人獲得足夠的信息可重復進(jìn)行同樣實(shí)驗來(lái)驗證你的結論。它包括：1對象和抽樣方法，包括年齡、年級、選擇的方法和理由、取樣方法，實(shí)驗對象數。2研究材料和工具，包括儀器設備（如計算機單機還是網(wǎng)絡(luò )）、軟件及其來(lái)源。量表（智力、個(gè)性、學(xué)業(yè)成就測驗等）應說(shuō)明信度和效度，適用范圍（如是從何引用的，是否權威人士制定的），但我們現在的實(shí)驗有些項目難以準確量化和有現成的量表，這就需要我們根據相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)，確定測量指標，精心設計測量量表。如是自編則應說(shuō)明編制方法。研究方法還應包括數據的統計分析方法，如計算機處理，常規的統計計量方法等。
七、實(shí)驗檢測的項目
教育實(shí)驗要收集數據。數據的收集方法是通過(guò)操縱實(shí)驗變量，按照實(shí)驗設計在實(shí)驗中獲取各種實(shí)驗結果。要通過(guò)設控制組、前測、后測等獲取實(shí)驗數據。我們的研究需要收集什么數據，在實(shí)驗方案中都要有所表述，如前面提到的構建新型教學(xué)模式提高學(xué)生的自學(xué)能力，我們就要收集實(shí)驗前后學(xué)生自學(xué)能力的數據。這些數據是通過(guò)什么方法收集的，在方案中都要寫(xiě)出來(lái)。檢測的項目、工具、方法，次數和插入點(diǎn)等都最好寫(xiě)在方案中，以便于操作。
最后實(shí)驗的時(shí)間和參加的人員，實(shí)驗人員的分工，聘請的專(zhuān)家等都要寫(xiě)在方案上。
實(shí)驗策劃方案 篇14
一、教學(xué)目標
【知識與技能目標】
1.概述細胞膜的成分和功能，體驗制備細胞膜的方法。
2.理解細胞膜作為系統的邊界，對細胞生命活動(dòng)具有重要意義。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)觀(guān)察利用哺乳動(dòng)物紅細胞制備細胞膜的實(shí)驗，提高科學(xué)實(shí)驗設計的嚴謹性，增加概述和歸納總結能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
認同細胞膜作為系統的邊界，對細胞生命活動(dòng)具有重要意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
細胞膜的成分和功能，體驗制備細胞膜的方法，細胞膜對細胞生命活動(dòng)的重要作用。
【難點(diǎn)】
細胞膜對細胞生命活動(dòng)的重要作用。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一、導入新課
1.老師展示地球與宇宙、中國與外國、生物與外界環(huán)境、細胞與外界環(huán)境、細胞的結構圖，提問(wèn)：
(1)地球與宇宙的邊界是什么?
(2)中國與外國的邊界呢?
(3)生物與外界環(huán)境的邊界呢?
(4)細胞與外環(huán)境的邊界呢?
(過(guò)渡語(yǔ))細胞作為一個(gè)基本的生命系統，它的邊界就是細胞膜，今天我們就一起學(xué)習系統的邊界——細胞膜的結構和功能。
環(huán)節二、新課教學(xué)
研究細胞膜的化學(xué)組成，首先要把細胞膜與細胞的其他組分分開(kāi)，怎么樣獲得細胞膜呢
(一)細胞膜的成分
1.體驗制備細胞膜的方法
(1)學(xué)生思考要制備細胞膜，應該選擇什么細胞作為實(shí)驗材料呢?PPT呈現植物葉肉細胞、神經(jīng)細胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細胞的圖片?請學(xué)生選擇并說(shuō)明原因，之后PPT呈現人體正常的紅細胞，人的圓漲的的紅細胞和人的漲破的`紅細胞圖片
(2)確定了哺乳動(dòng)物的紅細胞作為實(shí)驗材料，那又該選擇什么方法制備細胞膜呢?PPT呈現3種方法：
�、儆冕樤�，讓細胞的內容物流出?
�、谟描囎影鸭毎兿聛�(lái)?
�、奂毎麅鹊奈镔|(zhì)是由一定濃度的，如果把細胞放在清水里，水會(huì )進(jìn)入細胞，把細胞漲破，細胞內的物質(zhì)流出來(lái)，這樣既可得到細胞膜。
(3)確定了實(shí)驗材料和試驗方法，該如何做實(shí)驗呢，學(xué)生看教材“實(shí)驗”這一模塊，思考總結實(shí)驗步驟，并在大屏幕呈現人正常紅細胞和光鏡圖片和人部分紅細胞已漲破的光鏡照片。
思考如果上述實(shí)驗在試管中進(jìn)行，細胞破裂后，還需要用什么方法才能獲得較純的細胞膜?
2.細胞膜的組成
(1)PPT呈現材料：
�、�19世紀末，歐文頓曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細胞的通透性進(jìn)行上萬(wàn)次實(shí)驗，發(fā)現細胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過(guò)細胞膜進(jìn)入細胞。
�、谌说南褐泻泻芏嗄軌蛩獾鞍踪|(zhì)的物質(zhì)，用這種物質(zhì)處理細胞膜，會(huì )使細胞膜分解。學(xué)生閱讀這兩段材料得出結論：細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。
環(huán)節三：總結與收獲
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課重要知識：制備細胞的材料、方法;細胞膜的成分
作業(yè)：細胞膜具有怎樣的作用?學(xué)生課下預習并查找資料
實(shí)驗策劃方案 篇15
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目的
活動(dòng)的目的可以用四個(gè)字概括：
“三心二意”
與原意不同，這里的“三心”是指：
1.恒心：實(shí)驗難免會(huì )受到一次次的失敗，失敗并不可怕，可怕的是自己灰心喪氣，所以要從實(shí)驗中培養自己的恒心和毅力，提高自己承受挫折的能力，還可以進(jìn)一步找到失敗的原因，改正錯誤的思路，從而進(jìn)一步提高自己，讓自己在以后的社會(huì )中面對失敗和挫折勇往直前；
2.耐心：理論出自于實(shí)踐，而由理論回歸到實(shí)踐肯定要走不少彎路，而為別人展示的實(shí)驗，也要經(jīng)過(guò)反復的'演示和揣摩來(lái)提高自己的實(shí)驗質(zhì)量，而中間是漫長(cháng)的過(guò)程，這就需要你有充足的耐心，而耐心是我們做好每一件事必備的素養，所以，“耐心”也成為了我們實(shí)驗的一大目的；
3.創(chuàng )心：創(chuàng )新意識是未來(lái)衡量一個(gè)人才的重要標準，而做實(shí)驗不僅要在原有理論的基礎上實(shí)踐，還要努力做到掌握書(shū)本知識和獨立思考相統一，在原有的理論基礎上提升出自己的靈感，在上升為更深層次的思考，從而總結為自己的思想，提升自己的思想層次；
“二意”則是
1.留意：通過(guò)做實(shí)驗，學(xué)會(huì )留意生活中的方方面面，要學(xué)會(huì )在生活中細致觀(guān)察，要看到別人看不到的，想到別人想不到的，培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，提高自己的觀(guān)察能力；
2.深意：要深入思考和發(fā)現自己所研究的問(wèn)題，提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 ，真正的深入到一個(gè)問(wèn)題中，提高思想的深度和廣度，鍛煉思考問(wèn)題的能力；
另外，還要體驗科學(xué)實(shí)驗的過(guò)程，激發(fā)探究科學(xué)的熱情，掌握探究科學(xué)問(wèn)題的基本的思想和方法。從而更好的認識科學(xué)實(shí)驗。
�。ǘ⿲�(shí)驗內容
1、生活中的經(jīng)驗、觀(guān)察感悟，然后用身邊的物品創(chuàng )造性的實(shí)驗與驗證。
2、對書(shū)本中的科學(xué)知識進(jìn)行質(zhì)疑性實(shí)驗和驗證，遇到探究性實(shí)驗時(shí)可合作完成。
3、對大自然觀(guān)察后，先猜想再驗證實(shí)驗，再思考歸納，可以從自然中摘取適量材料，進(jìn)行生物實(shí)驗。
4、類(lèi)別―――驗證型與探索型，可以先驗證性培養興趣，再逐步設計探索性問(wèn)題。
―――獨立型與合作型，獨立動(dòng)手能力與合作能力同樣重要。
�。ㄈ┙M織形式
1、先組建核心成員，再逐步擴展。（根據對實(shí)驗的興趣程度）
2、核心成員每周準備一個(gè)成熟的實(shí)驗，并且自備器材。
3、小組實(shí)驗與集體演示相結合，還可以舉行實(shí)驗比賽等項目。
4、時(shí)間（每周日下午1?3點(diǎn)）和地點(diǎn)（育兒沙龍）固定。
5、動(dòng)手實(shí)驗與講解原理和自己的思考相結合。
6、及時(shí)整理筆記，記下自己的成功和失敗，也應該記下他人的智慧點(diǎn)。
7、實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題應及時(shí)記錄，對于實(shí)驗過(guò)程中新發(fā)現的靈感也要記錄，如果有時(shí)間的話(huà)可以交流，對于提出的問(wèn)題交流時(shí)可以作出回答。
�。ㄋ模┏蓡T
以學(xué)生為主，家長(cháng)可以參與，但不可以動(dòng)手。
組長(cháng)：牛樹(shù)同、孫天昂
�。ㄎ澹┳⒁馐马�
1、守信。核心組員一旦加入，不可隨便退出，認真履行各項承諾。
2、紀律。嚴格遵守活動(dòng)中的一些約定，以保證活動(dòng)的效果。
3、安全。在實(shí)驗中，可能存在安全隱患，應增強保護意識，避免事故發(fā)生。
�。┙M員選拔制度（沒(méi)有年齡、性別之分）
1、能夠以科學(xué)依據為基礎地做實(shí)驗，不可盲目去做。
2、要積極做實(shí)驗，少出現不到現象，不可隨便退出。
3、實(shí)驗要有充分準備，必要時(shí)要有板書(shū)，語(yǔ)言、動(dòng)作應較為熟練。（探究性實(shí)驗除外）
�。ㄆ撸┆劻P制度
1、實(shí)驗小組成員必須每周都參加實(shí)驗活動(dòng)（違者罰5元）。
2、對于實(shí)驗參加積極的同學(xué)，可以采取獎勵
3、對于做實(shí)驗做得比較好的，可以采取獎勵
實(shí)驗是育兒沙龍最具有特色的項目，也是我們育兒沙龍活動(dòng)的核心，希望大家能夠積極參與實(shí)驗活動(dòng)，恢復塵封一年的實(shí)驗，更能從試驗中培養創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，讓自己進(jìn)步發(fā)展的更快��！!
實(shí)驗策劃方案 篇16
一、實(shí)驗的指導思想
“新教育實(shí)驗”是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，也是推進(jìn)課程改革的有力抓手。根據縣教育局和中心學(xué)校的新教育實(shí)驗活動(dòng)要求，我校將扎實(shí)開(kāi)展新教育實(shí)驗，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校特色項目建設，重點(diǎn)實(shí)施“營(yíng)造書(shū)香校園”、“師生共寫(xiě)隨筆”、“構建理想課堂”三大行動(dòng)，走有文化內涵和有辦學(xué)品位的發(fā)展之路。
二、實(shí)驗的具體目標
1、改變學(xué)生的生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能，提高學(xué)生的素養，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
2、建立教學(xué)、研究、學(xué)習一體化的教師職業(yè)生活方式，喚醒老師們的教育理想，激發(fā)他們的教育熱情，增強他們的職業(yè)幸福感，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、推進(jìn)學(xué)校的特色建設，豐富學(xué)校的辦學(xué)內涵，走重品位、有特色、高質(zhì)量的學(xué)校發(fā)展之路。
4、推進(jìn)素質(zhì)教育，深化學(xué)校課程改革，總結和推廣新教育實(shí)驗的經(jīng)驗和做法。
三、實(shí)驗的組織領(lǐng)導
新教育實(shí)驗領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：張光華組員：陶澤民楊從明張正興包燕宇羅寬富
�、賹W(xué)生讀書(shū)與反思組：
組長(cháng)：楊從明組員：馬梅鐘儒安
�、诮處熥x書(shū)與反思組：
組長(cháng)：包燕宇組員：張振興羅寬富
�、邸皹嫿ɡ硐胝n堂”（課堂教學(xué)組）
組長(cháng)：陶澤民組員：楊從華教研組長(cháng)
�、堋皹嫿ɡ硐胝n堂”（“快樂(lè )作文”組）
組長(cháng)：陶澤民組員：楊從華語(yǔ)文備課組長(cháng)
�、荨皹嫿ɡ硐胝n堂”（數學(xué)課題研究組）
組長(cháng)：陶澤民組員：楊從華楊建國
�、蕖皹嫿ɡ硐胝n堂”（慶“六一”活動(dòng)組）
組長(cháng)：楊從明組員：儲華軍包德軍程洪剛
四、實(shí)驗的具體內容
�。ㄒ唬�、學(xué)生讀書(shū)與反思
1、每天早晨7:00-7:20為學(xué)生晨誦時(shí)間，由學(xué)生讀書(shū)小組下發(fā)（安排）誦讀內容，各班班主任負責具體指導。
2、每周語(yǔ)文中輔導時(shí)間為午讀時(shí)間，由學(xué)生讀書(shū)小組下發(fā)（安排）讀書(shū)內容，各班語(yǔ)文教師負責具體指導。
3、每周二、四下午課外活動(dòng)為暮省時(shí)間，各班班主任負責具體指導學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習反思或周記。
4、每班應建立一個(gè)圖書(shū)角，倡議每個(gè)學(xué)生帶2-4本圖書(shū)充實(shí)各班圖書(shū)柜。
5、各班利用班會(huì )時(shí)間對上周的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行總結，將書(shū)面總結材料交政教處存檔。
6、廣播室增設“書(shū)香校園”專(zhuān)欄，專(zhuān)門(mén)報道各班的讀書(shū)情況。
7、每年10月份舉辦一屆高小讀書(shū)節。
�。ǘ┙處熥x書(shū)與反思
1、每位教師到圖書(shū)室借閱相關(guān)的業(yè)務(wù)書(shū)籍，做到每周看一篇（一本），做好讀書(shū)筆記，并及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)隨筆（每周至少寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆）。
2、對于優(yōu)秀的教學(xué)隨筆，學(xué)校將及時(shí)投送到《隨縣教學(xué)與研究》和《均川教育》等報刊。
3、每學(xué)期，各教師要認真撰寫(xiě)自己的讀書(shū)與反思方面的總結，交檔案室存檔。
�。ㄈ嫿ɡ硐胝n堂
1、開(kāi)展多層培訓。學(xué)校將利用例會(huì )和教研會(huì )對全體教師進(jìn)行全方位、多層次培訓。讓全體教師知曉新教育的理念，吃透“理想課堂”的真正內涵與實(shí)質(zhì)。
2、規范教師行為。要求全體教師從“精講精練”入手，嚴格規范自己的課堂行為，改變自己的教學(xué)方式。學(xué)校將規定教師每節課的.講授時(shí)間不超過(guò)20分鐘，學(xué)生獨立思考練習的時(shí)間不少于12分鐘，學(xué)生互動(dòng)時(shí)間不少于8分鐘，當堂檢測學(xué)生的學(xué)習效果，做到分層訓練，分層輔導。規定教師講評要突出重點(diǎn)，具有激勵性，講在學(xué)生難以理解之處，導在學(xué)生疑問(wèn)之處，評在學(xué)生易錯之處。
3、反思好自己的教學(xué)。要求每位教師寫(xiě)好自己在探索“快樂(lè )作文”、“幾何概念教學(xué)有效性”等“導學(xué)”活動(dòng)中的反思文章，記錄自己試驗中的得失。
4、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。對各單元的作文教學(xué)和幾何概念有效性教學(xué)兩塊，學(xué)校將要求同年級同科教師集體備課，合作交流，智慧共享。
5、開(kāi)展優(yōu)秀“課堂實(shí)錄”評優(yōu)活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期寫(xiě)一節課堂實(shí)錄上交學(xué)校評優(yōu)，學(xué)校抽選評委進(jìn)行客觀(guān)評點(diǎn)，評出案例的優(yōu)缺點(diǎn)，評出該實(shí)錄的改進(jìn)措施和教師的努力方向。
五、實(shí)驗的考核辦法
1、政教處每天督查各班的讀書(shū)及反思的落實(shí)情況。落實(shí)到位的班級記5分，未落實(shí)記0分，此分直接計入每周的班級量化分。
2、每學(xué)期學(xué)校將通過(guò)層層篩選，評選100名讀書(shū)小明星（每班限5名），5個(gè)書(shū)香班級給予表彰獎勵。
3、學(xué)校每月隨業(yè)務(wù)檢查一并檢查教師的教學(xué)隨筆，符合要求者每篇記教師績(jì)效工資積分0.25分。（每學(xué)期每人共4分）未寫(xiě)記0分。
4、學(xué)校每學(xué)期將評選15名書(shū)香教師，給予表彰獎勵。
5、學(xué)校將成立教學(xué)督查組，深入到班級聽(tīng)課，抽查學(xué)生的作業(yè)。了解老師們的“理想課堂”落實(shí)情況。將督查的分數記入老師們的常規教學(xué)積分。
6、每學(xué)期學(xué)校將評選校級教研教改先進(jìn)個(gè)人10名，給予表彰獎勵。
實(shí)驗策劃方案 篇17
一、實(shí)驗目的
通過(guò)本實(shí)驗了解皮蛋加工的工藝過(guò)程及加工要點(diǎn)，掌握皮蛋的加工方法。
二、實(shí)驗原理
蛋白質(zhì)遇到料液中的NaOH后，發(fā)生分解、變性而凝固，形成具有彈性的蛋白凝膠體，同時(shí)伴有美拉德反應，使蛋白形成棕褐色，蛋白質(zhì)分解產(chǎn)生的硫化氫和蛋黃中的金屬離子結合使蛋黃產(chǎn)生各種顏色，另外，由于蛋白質(zhì)的分解產(chǎn)生氨，使皮蛋具有一種刺激性的氣味。鮮蛋在NaOH及其它輔料的作用下由鮮蛋變?yōu)槠さ暗恼麄�(gè)變化過(guò)程包括：化清期、凝固期、成色期和成熟期四個(gè)階段。
三、實(shí)驗用具和原料
陶缸、臺秤、照蛋器、鮮鴨蛋、硫酸鋅、硫酸鐵、碳酸鈉、食鹽、燒堿、開(kāi)水、紅茶等
四、工藝流程
選蛋→清洗→裝缸
→ 灌 料→腌制→檢驗→出缸→包泥或涂膜→成熟→成品 配料→驗料→調整
五、工藝要點(diǎn)
1、原料蛋的選擇
1.1照蛋：剔除陳舊蛋。
1.2敲蛋：剔除裂紋蛋、薄殼蛋、鋼殼蛋。
2、配料
25-30枚鴨蛋，水1500mL，燒堿4.2%（NaOH）（63g），食鹽4.2%（63g），紅茶2.0%（30g），硫酸鋅0.2%（3g），硫酸鐵0.1%（1.5g），食鹽4.2%（63g），碳酸鈉3%（45g）
方法：將除紅茶外的其他輔料放入容器中，紅茶加水煮茶汁，過(guò)濾茶渣，趁熱將茶汁沖入放輔料的`容器中，充分攪拌溶解，冷卻待用。
3、驗料——料液的堿度測定
滴定法：準確吸取4mL 料液，加入三角瓶中，加入100mL蒸餾水稀釋?zhuān)偌尤?0% 的 BaCl2溶液10mL，搖勻，靜止片刻后，加入3－5滴酚酞指示劑，用1.0 mol/L的標準HCl溶液滴定至粉紅色褪去，所用1.0 mol/L的標準HCl溶液的mL數即為料液NaOH的百分含量。一般在4.2%－4.5%之間為宜。
4、裝缸、灌料
把選好的蛋放在缸內，裝至離缸口15-17cm左右，加蓋竹片，防止蛋上浮。然后將調整好堿度的冷涼料液徐徐灌入，將蛋全部淹沒(méi)，缸口用塑料薄膜扎封。包裝好后，將陶缸置于20-25℃室內腌制，腌制期間溫度應保持基本穩定，陶缸不能移動(dòng)。
檢查
灌料后，室溫要保持20-25℃，最低不能低于15℃，最高不能超過(guò)30℃，在浸泡腌制過(guò)程中，通常需要進(jìn)行3次檢查。
第一次檢查時(shí)間為鮮蛋下缸后第7天。
第二次檢查時(shí)間為鮮蛋下缸后第15天左右，可以剝殼檢查，此時(shí)蛋白已經(jīng)凝固，蛋白表面光潔，褐中帶青，全部上色，蛋黃已變成褐綠色。
第三次檢查時(shí)間為鮮蛋下缸后第20天左右剝殼檢查，蛋白凝固很光潔，不粘殼，呈墨綠色和棕褐色，蛋黃呈綠褐色，蛋黃中線(xiàn)呈淡黃色溏心。
溏心皮蛋成熟時(shí)間一般為21－25天，氣溫高，時(shí)間短些，氣溫低則時(shí)間稍長(cháng)，經(jīng)檢查已成熟的皮蛋可以出缸。
6、出缸、包泥或涂膜
蛋白凝固硬實(shí)有彈性，色澤為茶紅色，蛋黃約有1/3－1/2凝固，溏心顏色不再有鮮蛋的黃色時(shí)即可出缸。
出缸后將皮蛋用清水洗凈涼干（應避光），剔除破、次、劣質(zhì)皮蛋，然后用殘料拌和新鮮的泥土調成料泥，包裹在蛋上，然后再裹上一層谷殼，放入紙箱或竹筐中，室溫下貯藏。也可用涂膜劑涂膜，裝入紙箱或用小盒包裝好在室溫下避光貯藏。保存期間要注意不使料泥干裂，甚至脫落，否則會(huì )引起皮蛋變質(zhì)。
實(shí)驗策劃方案 篇18
實(shí)驗方案評價(jià)的主要原則：科學(xué)性：實(shí)驗的探究方法及原理一定是合理的、科學(xué)的。安全性：實(shí)驗過(guò)程中一定要保證安全，避免接觸有毒、有害物質(zhì)。環(huán)保性：必須經(jīng)過(guò)處理，有毒的物質(zhì)變成無(wú)害物質(zhì)才排放。簡(jiǎn)單性：實(shí)驗過(guò)程一定要簡(jiǎn)單、好操作，而且實(shí)驗的效果要明顯，一目了然。經(jīng)濟性：原料用料少，而且要廉價(jià)經(jīng)濟上合理。
化學(xué)是初三新開(kāi)設的一門(mén)學(xué)科，書(shū)本中有許多實(shí)驗，學(xué)生都比較感興趣，在人教版的初中化學(xué)書(shū)上，實(shí)驗貫穿了整個(gè)知識體系，化學(xué)實(shí)驗題是組成中考化學(xué)試卷必不可少的重要一部分，20xx年南通市中考化學(xué)試卷中探究實(shí)驗題占了26.7%，可見(jiàn)其地位的重要性。探究實(shí)驗題有如下特點(diǎn)：素材比較豐富，不局限書(shū)本知識，涉及面廣;試題具有開(kāi)放性，標準不同，答案不同，合理即可;思維具有發(fā)散性，根據材料，拓展遷移，發(fā)散思維。所以，我們好多學(xué)生最怕解答實(shí)驗探究題，感覺(jué)題目文字多，內容難，參不透題意，往往一知半解，然后匆匆下筆，結果失分多多。實(shí)際上，該類(lèi)題型一般來(lái)說(shuō)是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上設計的，只要我們有扎實(shí)的基礎知識，能對書(shū)本知識作一個(gè)拓展延伸，掌握科學(xué)探究的一般思路，這類(lèi)題型就會(huì )迎刃而解。
一、實(shí)驗方案設計的一般思路
明確實(shí)驗目的——根據反應原理選擇藥品、儀器——設計實(shí)驗操作步驟——觀(guān)察、記錄、分析實(shí)驗現象與數據——實(shí)驗結論——反思評價(jià)改進(jìn)。
二、實(shí)驗方案評價(jià)的主要原則
1.科學(xué)性：實(shí)驗的探究方法及原理一定是合理的、科學(xué)的。
2.安全性：實(shí)驗過(guò)程中一定要保證安全，避免接觸有毒、有害物質(zhì)。
3.環(huán)保性：必須經(jīng)過(guò)處理，有毒的物質(zhì)變成無(wú)害物質(zhì)才排放。
4.簡(jiǎn)單性：實(shí)驗過(guò)程一定要簡(jiǎn)單、好操作，而且實(shí)驗的效果要明顯，一目了然。
5.經(jīng)濟性：原料用料少，而且要廉價(jià)經(jīng)濟上合理。
三、實(shí)驗探究題的主要題型
1.制備型實(shí)驗方案的設計與評價(jià)
例1.隨著(zhù)科技的發(fā)展，潛水艇的作用越來(lái)越重要，為了保證能夠長(cháng)時(shí)間的潛航，在潛水艇里需要有供給人們呼吸的氧氣的裝置，下面有以下幾種制取氧氣的方法：
�、儆酶咤i酸鉀分解產(chǎn)生氧氣;
�、诜蛛x液態(tài)空氣;
�、塾秒p氧水常溫分解制氧氣;
�、茉诔叵掠眠^(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應生成氧氣和碳酸鈉。
(1)寫(xiě)出涉及到的所有反應的化學(xué)方程式：_______
(2)你認為在四個(gè)方法中哪個(gè)最合適(填序號)_______;與其它三種方法比較，這種方法的兩條優(yōu)點(diǎn)是_______。
分析第四個(gè)發(fā)現，用過(guò)氧化鈉制氧氣反應也不需加熱，也安全，特別是反應物中有二氧化碳，而潛水艇是一個(gè)密閉的空間，此方法的妙處在于還能實(shí)現在這樣一個(gè)密閉空間內的二氧化碳與氧氣的循環(huán)，綜上所述，最恰當的方法是第四種。
總結：解答制備型實(shí)驗探究題時(shí)，首先應明確實(shí)驗的目的——知道實(shí)驗原理(會(huì )寫(xiě)化學(xué)反應的方程式)——選擇最佳實(shí)驗的方法(從探究實(shí)驗的原則入手)——準備實(shí)驗原料——設計實(shí)驗步驟——確定實(shí)驗方案——制得所需的物質(zhì)。
2.性質(zhì)型實(shí)驗方案的`設計與評價(jià)
例1.現有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A是人類(lèi)在生活年產(chǎn)量最高的一種金屬單質(zhì)，A是一種銀白色的金屬;B是氣體，能幫助可燃物燃燒，A在B中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體C;D的濃溶液有強烈的腐蝕性，A與D的稀溶液反應得到的產(chǎn)物中有氫氣，D與E能發(fā)生酸堿中和反應，反應后溶液中含鉀離子和硫酸根離子兩種離子。
請你從所給的信息中可作出的猜想或結論是_______。 先找關(guān)鍵詞，結合我們已有的知識和經(jīng)驗。題眼就是問(wèn)題的解決的入手處，但找到題眼，并不等于問(wèn)題已全部解決，它僅僅給問(wèn)題的解決提供了方向，要解決全部的問(wèn)題，還必須根據題眼所提供的方向，結合題意和一些化學(xué)原理，進(jìn)行推理、聯(lián)想或假設，從而實(shí)現各個(gè)擊破，順利解題。所以我們還必須進(jìn)行信息的篩選。
總結：對于性質(zhì)型的探究實(shí)驗，結合已有的知識和實(shí)踐經(jīng)驗——挖掘出題目信息——猜測該物質(zhì)可能的性質(zhì)——設計具體的實(shí)驗來(lái)探究驗證——選擇合適的試劑——選擇恰當的實(shí)驗儀器、連成裝置——通過(guò)實(shí)驗得出結論。
3.綜合型實(shí)驗方案的設計與評價(jià)
綜合型實(shí)驗探究對學(xué)生的要求最高，學(xué)生要熟悉所有的知識點(diǎn)，能將所學(xué)的知識貫穿起來(lái)，靈活運用。同時(shí)還要求學(xué)生有拓展性的思維，分散性的思維，能根據題目提供的未學(xué)過(guò)的知識，解答一些題目。
例1.下列有關(guān)化學(xué)實(shí)驗的“目的→操作→現象→結論”的描述都正確的是( )
總結：此類(lèi)綜合性實(shí)驗方案的設計與評價(jià)要綜合考慮物質(zhì)的性質(zhì)、用途、制法提純、檢驗等知識——設計實(shí)驗方案——選擇試劑、儀器裝置——實(shí)施實(shí)驗——得出結論。
學(xué)生只要掌握了探究實(shí)驗方案和設計的主要原則，實(shí)驗設計的一般思路，掌握上述幾種類(lèi)型的探究方法，那么就能輕松的解答實(shí)驗探究的題型，在中考中取得好成績(jì)。
實(shí)驗策劃方案 篇19
目的要求
1、練習使用顯微鏡，學(xué)會(huì )規范的操作方法。
2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠將標本移動(dòng)到視野中央，并看到清晰的圖象。
材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫(xiě)有上字的玻片）、動(dòng)植物永久玻片、擦鏡紙、紗布
方法和步驟
一、取鏡和安放
1.右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2.把顯微鏡放在實(shí)驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實(shí)驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
二、對光
3.轉動(dòng)轉換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的`前端與載物臺要保持2厘米的距離)。
4.把一個(gè)較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(右眼睜開(kāi)，便于以后同時(shí)畫(huà)圖)。轉動(dòng)反光鏡，使光線(xiàn)通過(guò)通光孔反射到鏡筒內。通過(guò)目鏡，可以看到白亮的視野。
三、觀(guān)察
5.把所要觀(guān)察的玻片標本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。
6.轉動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著(zhù)物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。
7.左眼向目鏡內看，同時(shí)反方向轉動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉動(dòng)細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
注意事項
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。
2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。
3、下降鏡筒時(shí)，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標本時(shí)要小心;
5、實(shí)驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉動(dòng)轉換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。
實(shí)驗策劃方案 篇20
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針，以《基礎教育課程改革綱要》為依據，遵循課改精神，利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道和課堂這塊主陣地，借鑒外地課改的先進(jìn)經(jīng)驗，立足本校實(shí)際，大力推進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)改革，打破“教師為中心，課本為中心”的傳統教學(xué)模式，探索富有活力、促進(jìn)學(xué)生全面而又有個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)新模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、課堂教學(xué)模式改革的目標
通過(guò)改革實(shí)驗，不斷優(yōu)化課堂結構與教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段與學(xué)習方式，優(yōu)化管理體制和評價(jià)機制，力求體現教學(xué)理念的前瞻性、教學(xué)方式的先進(jìn)性，努力追求教學(xué)效益最大化、教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)質(zhì)的目標。
三、課堂教學(xué)模式改革的總體思路
圍繞新課程的“自主、合作、探究”核心理念，堅持“以學(xué)論教”新思路，結合全國各地成功的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，立足本校實(shí)際，積極探索，不斷創(chuàng )新，最后形成一個(gè)具有本校特點(diǎn)，符合課改精神的新型教學(xué)模式。改革過(guò)程需要把握以下幾個(gè)基本要求：
1、倡導新理念——自主、合作、探究；
2、鼓勵新方法——生成、探究、實(shí)踐；
3、實(shí)現新目標——知識、技能、情感；
4、發(fā)展新能力——會(huì )學(xué)習、會(huì )管理、會(huì )創(chuàng )新。
四、數學(xué)課堂教學(xué)基本情況分析
我校的數學(xué)課堂教學(xué)總的來(lái)說(shuō)比較好，但是有些老師的教學(xué)存在著(zhù)比較嚴重的問(wèn)題，課堂結構不合理，教學(xué)效益低；也有一些老師課堂教學(xué)大的方面沒(méi)有什么問(wèn)題，但是細節方面處理得不好，還有比較大的提升空間，綜合起來(lái)概括如下：
1、個(gè)別老師的組織教學(xué)存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題，課堂秩序混亂。
2、少數老師把握教材不準確，導致教學(xué)目標不全面，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)沒(méi)有突破。
3、有的老師一直使用一本教材加一支粉筆上課，從不使用多媒體手段和教具上課，課堂教學(xué)方式陳舊、呆板，沒(méi)有必要的生氣。
4、大多數老師不很注意課堂教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性、準確性，重復啰嗦多，口頭禪多，向學(xué)生傳達的信息不明確。
5、少數老師的教學(xué)不能面向全體，考慮優(yōu)生較多，在某種程度上可以說(shuō)放棄了學(xué)困生，不利于整個(gè)班級的提高，違反了教育的公平原則。
6、有的老師上課講得過(guò)多，包辦代替過(guò)多，學(xué)生的教學(xué)主體地位不突出。
7、有的老師對學(xué)生教育管理的辦法少，方法簡(jiǎn)單粗暴，個(gè)別老師體罰學(xué)生的情況較嚴重。
8、有的作業(yè)設計不科學(xué)，簡(jiǎn)單機械的重復多，作業(yè)量大，依賴(lài)于時(shí)間加汗水提高質(zhì)量，事實(shí)上得不償失；有的作業(yè)設計求難、求異性過(guò)強，而且對學(xué)生提出統一要求，沒(méi)有分類(lèi)要求，導致學(xué)生作業(yè)抄襲現象嚴重。
9、有的老師不會(huì )激勵學(xué)生，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、突出的表現表?yè)P不夠；對學(xué)生的教育空洞說(shuō)教的較多，不能在就事論事的基礎上進(jìn)行生動(dòng)深層次的教育，導致學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重。
10、少數老師教學(xué)設計粗糙，課案不熟悉，教學(xué)時(shí)思路不清晰，教學(xué)混亂，沒(méi)有必要的層次性。
11、個(gè)別老師的基本功有問(wèn)題。
五、數學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗對老師的要求
1、抓緊課堂45分鐘。教師要準時(shí)進(jìn)教室上課，聽(tīng)鈴聲按時(shí)下課，不準拖堂。上課時(shí)間不準接打電話(huà)，不準會(huì )客，不準抽煙，更不準中途離開(kāi)課堂，遇到緊急情況必須采取有效的措施。
2、保持好教學(xué)形象。教師上課時(shí)穿著(zhù)要得體，符合教師身份，容顏整潔，情緒良好，遵守課堂禮儀規范。
3、使用職業(yè)語(yǔ)言。教師必須使用普通話(huà)講課，要求學(xué)生回答問(wèn)題要用“請”，不論回答正確與否要及時(shí)請學(xué)生坐下；教師語(yǔ)言要準確、科學(xué)、簡(jiǎn)潔，切忌不必要的重復啰嗦和口頭禪，意思表達要明確有啟發(fā)性，聲音要洪亮，語(yǔ)速要適中。
4、問(wèn)題設計。問(wèn)題是帶動(dòng)學(xué)生思考的重要因素，因此課堂上要向學(xué)生提一些問(wèn)題，但是不可過(guò)分依賴(lài)于問(wèn)題，以至于造成滿(mǎn)堂問(wèn)的現象。問(wèn)題的提出要根據教學(xué)的需要，問(wèn)題的設計要有一定的空間，但是不能過(guò)泛，相關(guān)的.幾個(gè)問(wèn)題要有一定的梯度和連續性。
5、學(xué)習興趣的培養。學(xué)習興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的前提，教師在教學(xué)過(guò)程中要將培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣作為常規性的教學(xué)重點(diǎn)之一。教學(xué)開(kāi)始時(shí)教師要根據教學(xué)的需要營(yíng)造良好的課堂氣氛，課堂中間要注意學(xué)生積極性的調動(dòng)，用激勵性的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生，引導學(xué)生分析錯誤的原因，切不可挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性。對于學(xué)習有困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)注，給他們享受成功快樂(lè )的機會(huì )，樹(shù)立起學(xué)好的信心。
6、組織好課堂互動(dòng)。教師要組織建立好課堂秩序，組織教學(xué)好壞直接關(guān)系到一堂課效益高低。但是組織教學(xué)并不是要求學(xué)生不動(dòng)只聽(tīng)老師講，而是要求學(xué)生按照老師的要求去做。老師講的時(shí)間不一定機械的限定在多長(cháng)時(shí)間之內，而是要根據教學(xué)內容的需要來(lái)確定，但要堅持一個(gè)原則：精講多練。為了讓學(xué)生有動(dòng)手操作、體驗感受的機會(huì )和經(jīng)歷，老師要指導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口動(dòng)腦，有的內容還要求多位學(xué)生配合進(jìn)行小組討論學(xué)習。成功小組討論的標志并不是課堂搞得是否熱鬧，而要看學(xué)生的合作過(guò)程和形成的結論以及學(xué)生的收獲，小組討論要開(kāi)展，但不是每節課都必須開(kāi)展，也不是每個(gè)內容都適宜于進(jìn)行小組討論。
7、合理運用媒體教學(xué)手段。教學(xué)面對的學(xué)生好奇心強，涉獵面廣；而教學(xué)使用的教材圖案多，學(xué)科與學(xué)科之間聯(lián)系緊密，還有的需要查閱很多資料，運用大量的文字材料，當堂書(shū)寫(xiě)要占用大量的時(shí)間，有時(shí)還要引用影像資料，所以運用多媒體輔助教學(xué)是必要的，而且能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。但是多媒體不是萬(wàn)能的，其缺陷是視覺(jué)存留時(shí)間短，不便于與其他的資料進(jìn)行對比，有的還容易分散有些學(xué)生的注意力。在我�，F有的條件下，傳統而有效地教學(xué)手段仍然是主要的，有形的教學(xué)模型、自制的一些教具、學(xué)具和普通的電化教具手段，有時(shí)候可以取到更好的效果，因此在有利于學(xué)生理解提高課堂效益的前提我們要運用多媒體和教具學(xué)具開(kāi)展教學(xué)。
8、設計好板書(shū)。教師板書(shū)要反應本節課的教學(xué)重難點(diǎn)，也是提供給學(xué)生書(shū)面解答問(wèn)題的范本，對于學(xué)生系統整理知識和形成良好的答題習慣有很大的幫助。因此老師的板書(shū)要字跡清楚好認，重點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)規范，格式正確，切不可誤導學(xué)生。
【實(shí)驗策劃方案】相關(guān)文章：
關(guān)于實(shí)驗方案11-11
食品實(shí)驗方案08-24
實(shí)驗設計方案11-12
方案策劃方案09-13
重點(diǎn)實(shí)驗室建設方案06-16
化學(xué)實(shí)驗室搬遷方案08-05
臨床實(shí)驗方案范文10-20
實(shí)驗教師培訓方案02-22
促銷(xiāo)策劃方案模板促銷(xiāo)策劃活動(dòng)方案11-18
獸醫實(shí)驗室工作方案10-04
- 相關(guān)推薦