小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對自行車(chē)結構，功能的初步認識，指導學(xué)生設計自行車(chē)的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng )作自行車(chē)。
2、引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng )作在體驗設計自行車(chē)美感，在創(chuàng )作與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、把自己有新意的自行車(chē)的設計想法，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設計草圖。
2、創(chuàng )造性的利用各種材料，設計制作出有新意的'自行車(chē)。
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查用具
二、欣賞與探索
1、展開(kāi)作品:
師:請同學(xué)們仔細觀(guān)察:這些自行車(chē)的共同點(diǎn)是什么?
請仔細觀(guān)察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
生:思考,討論,回答.
師:及時(shí)鼓勵學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結.(都有車(chē)頭-像T字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導輪子滾動(dòng))
2、再次欣賞課件中的自行車(chē),進(jìn)行討論,交流:
(1)請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現.(這些自行車(chē)與剛才所看到車(chē)有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))
(2)其它同學(xué)可提出不同的意見(jiàn).形成交流的課堂局面.
師:及時(shí)鼓勵學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結.
三、講授新課
1、總結學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫(huà):
師:真好,通過(guò)小朋友們的觀(guān)察,大家發(fā)現了,不管什么樣的自行車(chē)都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀(guān)大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來(lái)當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車(chē).
2、欣賞其他學(xué)生作品,開(kāi)拓學(xué)生的思維.
師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車(chē).瞧他們設計的自行車(chē)根據需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說(shuō)明.
四、布置作業(yè)
師:小朋友們,我們都知道自行車(chē)的基本構造,想不想馬上動(dòng)手制作設計一輛嗎?拿出你們的畫(huà)筆,開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,畫(huà)出一輛和其他人不一樣的自行車(chē).比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng )意。
五、作業(yè)展評,讓學(xué)生參與評選,評一評:
1、哪一組制作的應用的
2、好在哪里?
六、收拾與整理
教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.
板書(shū)設計：
我設計的自行車(chē)
小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案2
一、 教材分析：
1.輯指導思想
�、疟菊n大人國與小人國是一節繪畫(huà)創(chuàng )作課，大人國與小人國屬于造型表現領(lǐng)域。在讓學(xué)生認識大與小、高與矮的基礎上，通過(guò)對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前�！洞笕藝c小人國》通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力、表現能力。
�、圃趯W(xué)習方法上應當偏重與討論式的學(xué)習方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng )意的構思。
�、窃诮虒W(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導學(xué)生從熟悉的生活內容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話(huà)故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對學(xué)生非常了解。
2.教學(xué)內容與目標
顯性?xún)热菖c目標
應知：讓學(xué)生認識大與小、高與矮的特征及相對性。
應會(huì )：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。
�、请[性?xún)热菖c目標
通過(guò)創(chuàng )作活動(dòng)，培養學(xué)生大膽想象、創(chuàng )新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂(lè )的意識。
3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：表現大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。
難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。
水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己最喜歡的故事書(shū)。
二、 教學(xué)設計：
1、 教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體 教學(xué)意圖
一、認識大小
二、啟發(fā)想象
三、表現技巧
四、造型表現
1.出示一張半開(kāi)白紙。
誰(shuí)會(huì )用線(xiàn)條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)?
誰(shuí)能用線(xiàn)條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)?
請畫(huà)在這張紙上。
2.選一名學(xué)生用線(xiàn)條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。
誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)?
比第一棵樹(shù)大嗎?
你們怎么看出第二棵樹(shù)比第一棵大的'?
通過(guò)比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹(shù)顯得更高大!
4.你們猜猜什么地方會(huì )有很多這么大的樹(shù)?
這個(gè)人來(lái)自什么地方?他是誰(shuí)?
5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧!
1.我們來(lái)到大人國和小人國時(shí)會(huì )遇到什么事呢?例如我們怎么在一起學(xué)習、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè )。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢?
2.我們每個(gè)人到了大人國和小人國都會(huì )遇到不同的事，十節課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機會(huì )說(shuō)都會(huì )失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
巡視小組，了解學(xué)生討論情況，
引導學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對比。
找出想象豐富有情趣的同學(xué)準備代表發(fā)言。(注意選擇大人國和小人國不同地點(diǎn)的故事。)
4.選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯 積極舉手表示。
舉手
用線(xiàn)畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。
一名學(xué)生畫(huà)更大的樹(shù)。
比它大!
比一比高矮
比一比誰(shuí)占的地方大。
感受大小的反差。
大人國的樹(shù)。
小人國的使者、探險家
積極舉手。
一名學(xué)生發(fā)言。
四人一組。
互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事;a。
選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。
舉出各種處理方法。
(畫(huà)出大人的一小部分局部，上面有很多做活動(dòng)的小人……)
單色彩筆
演示紙
范畫(huà),y
彩筆
彩紙
引導學(xué)生將表現重點(diǎn)放在大小上。
了解學(xué)生對表現大小認識角度。
指導學(xué)生認識大小通過(guò)對比才能看出來(lái)。
滲透表現大小的方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
引導學(xué)生從多角度構思，抓住有情趣的內容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構思。
進(jìn)一步引導學(xué)生選材、構思、確定表現角度。
通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作_。
2、 解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
通過(guò)從學(xué)生熟悉的樹(shù)入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗認識大小、高矮的相互對比性知識。
�、谧寣W(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，展開(kāi)大膽的想象，豐富他們的故事內容。
�、劢處熗ㄟ^(guò)適時(shí)的引導、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現_。通過(guò)引導學(xué)生討論如何表現出更大或更小的對比關(guān)系，豐富表現角度，打破畫(huà)面的單一性
三、 教學(xué)評價(jià)：
.評價(jià)方法
本課主要采用學(xué)生互評的方法進(jìn)行評價(jià)，輔以是適當的自評。對學(xué)生回答問(wèn)題，教師應給予鼓勵性評價(jià)，對特別精彩、獨到的見(jiàn)解要給予特別的表?yè)P、鼓勵。
2.評價(jià)點(diǎn)
�、賹W(xué)生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。
�、趯W(xué)生能否通過(guò)繪畫(huà)形式表現出大小高矮。
�、蹖W(xué)生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。
�、茉诮涣髋c繪畫(huà)過(guò)程中是否有愉快的情緒體驗。
小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案3
一、教學(xué)目標
1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。
2、培養和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng )造能力、審美能力。
3、感受和體驗拼擺造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng )造能力。
2、感受同一分解不同構成的愉悅。
三、教學(xué)準備
剪刀、膠水、繪畫(huà)紙
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
�。ǘ┙虒W(xué)演示，變變圖形
1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀(guān)察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì )有什么變化。
2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。
3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法?(1—2名學(xué)生)
�。ㄈ┳灾魈骄�，嘗試制作
1、請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)上的.圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。
�。ㄋ模┌l(fā)現問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑
1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊造型?(3—5)
2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現?
�。ㄎ澹⿲W(xué)生活動(dòng)
1、強調在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數相同。
2、強調反復拼擺后再進(jìn)行粘貼。
3、個(gè)體或分組方式隨機進(jìn)行，鼓勵大膽地想象創(chuàng )造。
�。┬蕾p評析
1、在小組內評價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。
3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。
小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過(guò)制作，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、是否在課前仔細觀(guān)察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2、能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng )造，制作立體造型。
3、能否體會(huì )到變廢為寶和保護環(huán)境的樂(lè )趣。
4、能否在活動(dòng)結束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5、在美術(shù)教學(xué)在如何引導學(xué)生觀(guān)察自然物的研究。
6、如何合理運用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內容的研究。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
1、啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、教師出示一些生活中常見(jiàn)物體的圖片，引導學(xué)生在上節課的基礎上，更仔細地觀(guān)察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來(lái)，并使其具有立體感。
2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )多種立體造型表現法。
3、學(xué)生觀(guān)察，并分小組討論。
二、發(fā)展階段
1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長(cháng)在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作一伯立體的工藝品。
2、"情感升華階段"，引導學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的'環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生來(lái)整潔。
四、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應仔細觀(guān)察，將各種廢舊材料變廢為寶。
小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2.學(xué)生根據想象，創(chuàng )造，將皺紙團包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3.引導學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設計制作的興趣，培養學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構建方法及簡(jiǎn)單的構建原理。
2.能否熟練的運用"團""包"的方法，制作一件立體的紙作品。
3.整個(gè)教學(xué)是否有利于培養學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。
4.在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、教師用課件展示藝術(shù)家創(chuàng )作的各種立體雕塑，并引導學(xué)生欣賞。
2、在欣賞藝術(shù)家創(chuàng )作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時(shí)，教師鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己對大師作品的理解。
(學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構建原理。)
二、發(fā)展階段
學(xué)生大膽想象，創(chuàng )造，用皺紙團包各種簡(jiǎn)單的.造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用"團"，"包"，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng )作一組紙立體作品。
1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
2、利用皺紙團包各種造型時(shí)，引導深長(cháng)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應以簡(jiǎn)潔，形象為主。
3、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時(shí)，著(zhù)重講解粘貼：各個(gè)皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細部的刻畫(huà)。
4、學(xué)生在制作過(guò)程中，教師要巡回指導，對優(yōu)秀作品要及時(shí)的表?yè)P。
三、課后拓展
1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專(zhuān)用教室內。
2.學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
板書(shū)設計：
包團紙工
小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案6
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和保護環(huán)境的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.是否在課前仔細觀(guān)察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng )造，制作立體造型。
3.能否體會(huì )到變廢為寶和保護環(huán)境的樂(lè )趣。
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、教師出示一些生活中常見(jiàn)物體的圖片，引導學(xué)生在上節課的基礎上，更仔細地觀(guān)察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來(lái)，并使其具有立體感。
2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )多種立體造型表現法。
3、學(xué)生觀(guān)察，并分小組討論。
二、發(fā)展階段
1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長(cháng)在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作一伯立體的工藝品。
2、"情感升華階段"，引導學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的`創(chuàng )新意識，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生來(lái)整潔。
四、課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀(guān)察，將各種廢舊材料變廢為寶。
板書(shū)設計：
化平凡為神奇
小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案7
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生畫(huà)五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。
2、培養學(xué)生對畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何通過(guò)觀(guān)察，引導學(xué)生畫(huà)五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：今天我們來(lái)學(xué)習美麗的花朵。
2、授新課：
(1)教師拿出兩幅圖片，提出問(wèn)題：你最喜歡的花是什么樣子?怎樣表現你最喜歡的花?
(2)學(xué)生討論，并派代表進(jìn)行回答
(3)教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的'工具材料表現出來(lái)的畫(huà)面效果是不一樣的。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
四、收拾與整理：
作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛生。
五、課后拓展：
想象一下，還可以怎樣來(lái)畫(huà)美麗的花
板書(shū)設計：
美麗的花
小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案8
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用
教學(xué)目標：
1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并能描述它的對稱(chēng)方式。
2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3、試著(zhù)按自己的設計來(lái)表現色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否表現對稱(chēng)的圖案。
2、能否用“先設計一個(gè)花樣再復制”的思路來(lái)設計對稱(chēng)的圖案。
3、能否表現記憶中的色彩的感覺(jué)。
教具學(xué)具：
彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程：
1、引導階段
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的'“花”有什么特點(diǎn)?
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對稱(chēng)的。
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。
2、發(fā)展階段
我們要創(chuàng )作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱(chēng)。(將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……)
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀(guān)察萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現出來(lái)。
3、收拾與整理
學(xué)生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤?/p>
三年級上第二課教學(xué)參考資料
萬(wàn)花筒：
一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對稱(chēng)幾何圖形;轉動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專(zhuān)利權。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著(zhù)用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀，表現它的繽紛。試著(zhù)做一個(gè)萬(wàn)花筒。
小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案9
一、課時(shí)
1課時(shí)
二、課堂類(lèi)型
造型表現
三、教學(xué)目標
1、認識三原色。
2、觀(guān)察兩個(gè)原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調出的第三個(gè)顏色(間色)
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能否用三原色調出三個(gè)間色
2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調出來(lái)的。
五、教具學(xué)具
水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑щA段
教師做試驗(原色調出間色)
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調一調。
說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的.第三個(gè)顏色。
�。ǘ┌l(fā)展階段
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調出它。
學(xué)生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。
�。ㄈ┦帐芭c整理
�。ㄋ模┱n后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學(xué)生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺(jué)，表達心情，天氣，味道……
小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案10
一、活動(dòng)目標
1、培養學(xué)生對海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感
2、引導學(xué)生大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)。
3、培養學(xué)生良好的美工活動(dòng)習慣，耐心細致的做事態(tài)度
二、活動(dòng)準備
1、課前請學(xué)生觀(guān)賞過(guò)各種各樣的魚(yú)的圖片，觀(guān)察過(guò)魚(yú)缸里各種觀(guān)賞魚(yú)的外部特征。
2、本班學(xué)生已初步掌握畫(huà)魚(yú)的技能。
3、大幅掛圖--《美麗的水底世界》。
三、學(xué)生美術(shù)工具
水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚(yú)的圖片、光碟等。
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起學(xué)生興趣。
小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于魚(yú)的知識了，認識了很多魚(yú)，也學(xué)會(huì )了魚(yú)的各種畫(huà)法。今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的光盤(pán)想和小朋友們一起分享。我們來(lái)看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟：學(xué)生欣賞
�。ǘ┮龑W(xué)生想象各種魚(yú)的不同外部特征，并觀(guān)察圖片。
�、苯處煟盒∨笥言趧偛诺漠�(huà)面里都看到了哪些魚(yú)?他們長(cháng)的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?
學(xué)生發(fā)言后，教師總結：魚(yú)的種類(lèi)非常多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對稱(chēng)的，有的魚(yú)身體形狀和花紋是不對稱(chēng)的。
2、出示海洋圖片
看，我們班也有一個(gè)漂亮的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒(méi)有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。學(xué)生想辦法。我們一起來(lái)為小魚(yú)找朋友吧。
3、學(xué)生進(jìn)行制作
學(xué)生制作各種各樣的魚(yú)。教師根據學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行指導。對美工基礎較好的學(xué)生鼓勵他們大膽創(chuàng )作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚(yú)，幫助美工基礎較弱的.學(xué)生掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒學(xué)生將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請學(xué)生把制作好的小魚(yú)貼到海底世界去。
5、活動(dòng)點(diǎn)評：學(xué)生將魚(yú)貼到掛圖上后，教師與學(xué)生共同欣賞，請學(xué)生上來(lái)講講哪條魚(yú)是自己做的?你做的是什么魚(yú)?教師表?yè)P大膽創(chuàng )新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
�。ㄈ┛偨Y：今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫(huà)帶給其他的小朋友一起欣賞吧!
�。ㄋ模┙處煄W(xué)生走出教室。
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