中班語(yǔ)言活動(dòng)方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：
1、在了解故事內容的基礎上，學(xué)習有感情地復述故事。
2、體驗角色的心理變化，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、人手一份小圖卡：衣服、背心、帽子、手帕。
2、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入
猜謎：我的本領(lǐng)真大，到了裁縫手里就變樣，衣服褲子都是我變化。
出示一塊布，再過(guò)幾天蛤蟆就要過(guò)生日了，他的好朋友小青蛙想用這塊布親手做份禮物給蛤蟆�？梢宰鍪裁茨�？如果你是小青蛙，你會(huì )用這塊布做成什么禮物送給蛤��？（幼兒猜想）
師：“小青蛙到底把這塊布做成什么禮物了呢？想知道嗎？”
二、分段欣賞
1、欣賞課件（開(kāi)始……剪壞了）
提問(wèn)：
a、小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤��？
b、衣服做成了嗎？
c、衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？（幼兒想象）
d、到底怎樣了？
2、欣賞課件
提問(wèn)：
a、小青蛙將錯就錯想把剪壞的衣服做成什么？
b、背心做成了嗎？小青蛙心里怎樣？會(huì )說(shuō)些什么？（幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難過(guò)的.樣子）
c、背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？
3、欣賞課件
提問(wèn)：
a、背心又剪壞了，小青蛙又想把背心做成什么？
b、帽子做成了嗎？
c、哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？
d、最后青蛙會(huì )送什么禮物給蛤蟆呢？
4、欣賞課件
提問(wèn)：
最后蛤蟆收到了什么禮物？
三、完整感知故事
排一排卡片，想想開(kāi)始時(shí)小青蛙想把布做成什么禮物？后來(lái)呢？最后呢？
四、播放靜音ｖｃｄ請小朋友邊看故事邊講述。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現秋天里樹(shù)葉飄落的自然現象。
2、學(xué)習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有樹(shù)干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹(shù)木發(fā)新芽”“夏天滿(mǎn)樹(shù)綠蔭”的圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹散文《落葉》。
�。�1）聽(tīng)《落葉》歌，做樹(shù)葉飄落律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，隨意坐在地上休息。
�。�2）提問(wèn)：小朋友，現在是什么季節？你發(fā)現周?chē)幕ú輼?shù)木有什么變化？（啟發(fā)幼兒描述秋天的風(fēng)及花、草、樹(shù)）
�。�3）師：秋天，樹(shù)葉變黃了。秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉飄呀飄，像一個(gè)個(gè)跳舞的小姑娘，慢慢落下來(lái)，秋天真美��！下面老師請小朋友欣賞一篇散文《落葉》。（老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時(shí)，分別出示相應的兩張圖片）
提問(wèn)：
�、偕⑽牡腵名字叫什么？
�、诖髽�(shù)是媽媽?zhuān)切?shù)葉是什么呢？
�、鄞禾斓臅r(shí)候，小樹(shù)葉是什么樣子的？
�、芟奶斓臅r(shí)候，小樹(shù)葉又是什么樣子的？
�、萸锾斓搅�，小樹(shù)葉在秋風(fēng)中有什么變化？（學(xué)習詞語(yǔ)：金黃、翩翩起舞）
�、扌�(shù)葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化？（依次問(wèn)飄到“河里”“草地”“大樹(shù)媽媽的腳下”，學(xué)習詞語(yǔ)：飄落。讓幼兒學(xué)習描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象）
�、咝�(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)會(huì )想什么？（啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答）
2、音樂(lè )活動(dòng)中模仿落葉的動(dòng)態(tài)。
提問(wèn)：小朋友，秋天到了，在大樹(shù)媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什么？還想做什么？（想扮演樹(shù)葉，還是想唱落葉的歌）
�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自由地學(xué)樹(shù)葉翩翩起舞，最后做飄落的律動(dòng)。
�。�2）唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。
�。�3）玩音樂(lè )游戲《掃落葉》。教師當掃葉人，隨著(zhù)音樂(lè )做掃葉動(dòng)作。幼兒當樹(shù)葉，聽(tīng)音樂(lè )做樹(shù)葉離開(kāi)枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動(dòng)作。第二遍音樂(lè )起，老師和兩個(gè)孩子一起當是掃葉人，被“掃”到的（手碰手）“樹(shù)葉”即停止飄舞，站在中間，最后聽(tīng)音樂(lè )，“樹(shù)葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂(lè )起時(shí)，“樹(shù)葉”仍做飄舞動(dòng)作，最后被“掃”在一起時(shí)，突然一陣“秋風(fēng)”（鋼琴聲效果）把所有的樹(shù)葉吹出了活動(dòng)室，游戲結束。
3、在背景圖上裝飾秋景。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？（指背景圖上的大樹(shù)干）秋天，怎么辦大樹(shù)媽媽的孩子是什么樣的？現在她沒(méi)有孩子了怎么辦？（啟發(fā)孩子張開(kāi)五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周?chē)≈瓶蔹S的梧桐樹(shù)葉。不同程度的枯黃用不同色調的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，并復習上面所學(xué)的語(yǔ)句）
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案3
中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶
目標：
1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，了解故事內容，學(xué)習講述故事中反復出現的對話(huà)和短句。
2、體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準備：大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾
過(guò)程：
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。
1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì )是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�(lè )。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么？
5、這下它們怎么辦��？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走�！�
6、為什么不分開(kāi)？（好朋友）可是會(huì )把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了�？此鼈冇謥�(lái)到了哪里？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì )飛過(guò)去說(shuō)呢？（黃蝴蝶）會(huì )怎么對黃花姐姐說(shuō)清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì )分開(kāi)嗎？（不會(huì )）（不能分開(kāi)）
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì )怎么對黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì )答應嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì )分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著(zhù)避雨的地方，真著(zhù)急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè )地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習翻書(shū)，練習句式，體驗情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？（……）請你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話(huà)讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話(huà)再來(lái)體驗一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì )說(shuō)句式，表達情感，學(xué)會(huì )翻書(shū)。
1、教師引導一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�(lè )。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走�！�
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說(shuō)：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說(shuō)：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著(zhù)避雨的地方，真著(zhù)急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè )地跳舞，游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
難點(diǎn)：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(huà)(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話(huà))
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話(huà))
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的`家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì )怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà)，一遍又一遍的進(jìn)行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節，是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè )，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著(zhù)愉快的生活了�！�
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè )極啦!”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活了�！�
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案4
搭出三個(gè)城門(mén)游戲。
游戲開(kāi)始，當全體幼兒都進(jìn)城后，師：“小動(dòng)物們，你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演吧!
如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)
如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)
如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)
正反話(huà)
目的：
1、通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。
2、通過(guò)游戲培養幼兒的.反應靈敏。
準備：
1、一張人臉的畫(huà)(五官要具體的)2、幼兒對五官的認識，可以說(shuō)出名稱(chēng)以及指出正確的位子。
游戲規則：老師說(shuō)眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
注意：
1、先選能力比較強的，而且控制一下時(shí)間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參與)
2、在課前，可以利用示范畫(huà)向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話(huà)，可以讓他們邊玩邊說(shuō)，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)讓他們可以實(shí)物對應。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案5
班級：中班
科目：語(yǔ)言科學(xué)
執教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《采蜜》
二、活動(dòng)目標：
l 激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
l 培養幼兒細致地觀(guān)察能力與初步的`統計能力。
l 引導幼兒學(xué)習10的形成，能手口一致地點(diǎn)數10個(gè)物體，知道9添上1是10。
三、活動(dòng)準備：
l 花園背景圖，畫(huà)有9朵紅花、9朵黃花。
l 小蜜蜂移動(dòng)卡片10張，紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。
l 幼兒統計表。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師出示花園背景圖，請幼兒數一數紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰(shuí)多誰(shuí)少？還是一樣多？
基本部分：
教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認讀數字10。
教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
請幼兒自己數一數幼兒用書(shū)上的物品，數一數哪些物品是9個(gè)？哪些物品是10個(gè)？并用自己喜歡的符號記錄結果
組織幼兒交流統計的結果，并集體想辦法讓物品一樣多。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：區角活動(dòng)中，讓幼兒繼續觀(guān)察擺放的物品哪些是10種或10個(gè)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌的內容。
2、能朗誦詩(shī)歌，并根據詩(shī)歌句式仿編。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、了解幾種小動(dòng)物的突出特征。
2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動(dòng)物的圖片若干。
3、森林背景圖，內藏小動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩(shī)歌的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，初步感知詩(shī)歌的內容。
1、活動(dòng)導入
師：寶寶們，今天老師要帶你們去森林里玩兒，跟那里的小動(dòng)物們做游戲，你們想去嗎？
幼：想。
師：好，那我們就出發(fā)吧�。◣Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖--樹(shù)后藏著(zhù)小象），森林里的景色真美啊，小動(dòng)物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹(shù)桿前露著(zhù)小象的鼻子。）
幼兒尋找。（他們看到樹(shù)后面有動(dòng)物，老師請幼兒找出來(lái)）
師：小象的鼻子可以做什么呢？
幼兒自由發(fā)言。
師：如果你們有一個(gè)小象這樣的長(cháng)鼻子，你們會(huì )做什么？
幼兒自由發(fā)言并模仿動(dòng)作
師：看到小象，我想有個(gè)長(cháng)鼻子，和小象用鼻子握握手。
孩子們，誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)出來(lái)呢？注意要用看到什么什么，我想 ……
幼兒仿編。
師幼總結：
看到小象，我想有個(gè)長(cháng)鼻子，和小象用鼻子澆澆花。
看到小象，我想有個(gè)長(cháng)鼻子，和小象用鼻子拔拔樹(shù)。
看到小象，我想有個(gè)長(cháng)鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。
2、繼續找小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內容。
師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動(dòng)物與我們捉迷藏呢？（背景圖--樹(shù)上藏著(zhù)小猴，小猴的尾巴露在外面）
幼兒尋找 。（教師請看到尾巴的孩子找出小猴）
師：寶寶們看到了小猴長(cháng)長(cháng)的尾巴啊，小猴的長(cháng)尾巴可以做什么？
幼兒自由發(fā)言。
師：如果你有這樣的長(cháng)尾巴，你想做什么？
幼兒仿編并模仿動(dòng)作。
師：看到小猴，我想有條長(cháng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。
孩子們，誰(shuí)能用剛才學(xué)會(huì )的句子說(shuō)出來(lái)呢？
幼兒仿編。
師幼總結：
看到小猴，我想有條長(cháng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千。
看到小猴，我想有條長(cháng)尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。
看到小猴，我想有條長(cháng)尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。
3、從草地上找出小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內容。
師：寶寶們，你們看，草地上還藏著(zhù)什么動(dòng)物？（背景圖，草叢中藏著(zhù)小鹿，小鹿的犄角露出來(lái)了。）
幼兒尋找。教師讓找到的幼兒說(shuō)看到了什么。
師：我的寶寶們觀(guān)察的真仔細啊，這樣藏著(zhù)都被你們發(fā)現了，這到底是什么動(dòng)物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你們有犄角，你們會(huì )做什么？
幼兒自由發(fā)言。
師：如果你有這樣的犄角，你想做什么？
幼兒仿編并模仿動(dòng)作。
師：看到小鹿，我想有對長(cháng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。
孩子們，誰(shuí)能用剛才學(xué)會(huì )的句子說(shuō)出來(lái)呢？
幼兒仿編。
師幼總結：
看到小鹿，我想有對長(cháng)犄角，和小鹿用犄角挖挖土。
二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。
師：剛才我的寶寶們找出了3只小動(dòng)物，有一首詩(shī)歌寫(xiě)的就是我們所講的事，名字是《我想》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、播放錄音，欣賞詩(shī)歌《我想》。
聽(tīng)完后，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動(dòng)作。
2、老師與幼兒朗誦詩(shī)歌，同時(shí)做出相應的動(dòng)作。
三、仿編詩(shī)歌
1、教師引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
師：寶寶們，森林里還有好多的'小動(dòng)物想與我們游戲呢！你們看誰(shuí)來(lái)了�。ɡ蠋熌贸隹兹傅膱D片）孔雀的哪里最漂亮？
幼兒自由發(fā)言。
師：看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴……
幼：看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。
看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。
看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴開(kāi)開(kāi)屏。
看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地。
看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。
師：寶寶們說(shuō)的都太好了，真美！森林里其他的小動(dòng)物都等著(zhù)急了，我們快去把它們都找出來(lái)吧�。▽殞殏兌既ケ尘皥D的后面找小動(dòng)物，然后回來(lái)。）你們都找到了什么動(dòng)物��？那就用它來(lái)仿編詩(shī)歌吧！寶寶們可以互相商量，用最美麗的語(yǔ)言向好朋友說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始吧！
幼兒拿著(zhù)自己找出來(lái)的動(dòng)物，仿編詩(shī)歌！教師給予平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子以適當的引導，對仿編好的孩子給予鼓勵。
教師總結記錄幼兒編的詩(shī)歌：
看見(jiàn)袋鼠，我想有一個(gè)大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。
看見(jiàn)企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險。
看見(jiàn)小兔，我想有一對長(cháng)耳朵，和小兔用耳朵握握手。
看見(jiàn)松鼠，我想有一個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴來(lái)跳傘。
看見(jiàn)螞蟻，我想有一對觸角，和螞蟻用觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。
看見(jiàn)長(cháng)頸鹿，我想有一個(gè)長(cháng)脖子，和長(cháng)頸鹿用脖子比拔河。
看見(jiàn)小鳥(niǎo)，我想有一對翅膀，和小鳥(niǎo)用翅膀在天空飛翔。
看見(jiàn)鯨魚(yú)，我想有一個(gè)噴水孔，和鯨魚(yú)用噴水孔打水仗。
四、活動(dòng)結束
師：今天寶寶跟小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心。還編出了那么多好聽(tīng)的詩(shī)歌，小動(dòng)物們也很開(kāi)心！現在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要保護它們��！不要讓它們受到傷害！
師：那寶寶們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶寶寶們走出活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案7
班級：中班
科目：語(yǔ)言社會(huì )
執教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《獨自在家時(shí)》
二、活動(dòng)目標：
l 培養幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
l 提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護能力。
l 引導幼兒了解獨自在家時(shí)的自我保護方法，能運用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
三、活動(dòng)準備：
l 詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，了解幼兒獨自在家的'情況。
l 排練情景表演“獨自在家”。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
請幼兒觀(guān)看情景表演“獨自在家”，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒討論：亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預防大灰狼，都做了哪些準備？當他聽(tīng)到“滴答滴答”聲音時(shí)，他又是怎么做的？請幼兒思考并評價(jià)：亮亮是不是一個(gè)勇敢的孩子？為什么？
教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒(méi)有獨自在家呆過(guò)？獨自在家時(shí)感受如何？你認為自己勇敢嗎？
師幼共同為獨自在家時(shí)出點(diǎn)子，想辦法，幼兒可自由分組，用語(yǔ)言表達或大膽創(chuàng )編“獨自在家”的情景表演的形式表達自己的想法。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：可與家長(cháng)商定為幼兒獨自在家創(chuàng )造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺(jué)，培養幼兒的勇敢精神。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案8
一、設計意圖：
幼兒語(yǔ)言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素，語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”，正是通過(guò)創(chuàng )設與教育內容相應的語(yǔ)言環(huán)境，順應幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性，引導幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)言，在表演過(guò)程中從而使幼兒想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)。通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒樹(shù)立自信、自強的觀(guān)念，培養幼兒健康人格。
二、活動(dòng)目的；
1通過(guò)創(chuàng )設與故事情節相應的語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達的積極性。
2 知道每個(gè)人都各有所長(cháng)，各有所短，明白要揚長(cháng)避短的道理。
3在具體語(yǔ)言環(huán)境中識字：長(cháng)鼻子 長(cháng)脖子 大袋子、
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，知道腦筋努力什么事請都會(huì )成功
難點(diǎn)：聽(tīng)故事表演。用，我想~可能是~~~說(shuō)一句話(huà)
三、活動(dòng)準備：
1.圖片。有關(guān)故事圖片
2配樂(lè )故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂(lè )。
3烏龜殼，大象、長(cháng)頸鹿、袋鼠 頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一活動(dòng)導入
師；今天我們班里來(lái)了一些小客人，讓我們看看它是誰(shuí)？
師；一起和它們打聲招呼。大象、長(cháng)頸鹿、袋鼠。
師；他們的表情是怎么樣的`（高興）你們知道為什么嗎？
�。ㄕ埿∨笥褌冇�，我想~可能是~~~~句式猜一猜）
師；小朋友們說(shuō)的可真棒啊，那他們到底為什么會(huì )這么高興那？讓我們一起來(lái)看看
二基本部分
1教師出示圖幼兒觀(guān)察
提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì )這么高興，
小烏龜怎么了為什么哭了那
2看圖聽(tīng)故事
圖1第一家店 大象 “。提問(wèn)：“小朋友猜測一下，大象開(kāi)什么店呢？引導幼兒用：因為大象有---然后根據幼兒的回答，掀開(kāi)圖片。認識生字：長(cháng)鼻子（知道是誰(shuí)，根據氣特點(diǎn)來(lái)猜測，縮小猜測的范圍。）
圖2第二家店：長(cháng)頸鹿 提問(wèn)： 滑梯游樂(lè )館。是誰(shuí)開(kāi)的并說(shuō)出為什么？認識字長(cháng)脖子（擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應變。）
圖3弟三家店 袋鼠 提問(wèn)袋鼠開(kāi)了什么店 。為什么 認字大袋子
3：再次欣賞故事幫助小烏龜開(kāi)店。
1）小烏龜也想開(kāi)一間店為引子
提問(wèn)；那小烏龜到底開(kāi)了一個(gè)什么樣的店。
講解小烏龜開(kāi)餅掂的方法
�。▎l(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)？可以開(kāi)什么店？）
小結、；教師小結：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，在幫助別人的同時(shí)，快樂(lè )了別人，也快樂(lè )了自己。這里用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容（舉起字卡：揚長(cháng)避短）那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來(lái)給自己加油助威，結束。
4活動(dòng)結束
延伸活動(dòng)；情景表演，請幼兒自己選著(zhù)喜歡的頭飾進(jìn)行表演
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的.故事情節。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。
活動(dòng)建議：
請幼兒體驗：團結起來(lái)力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案10
設計思路：當我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書(shū)的時(shí)候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書(shū)更是覺(jué)到內容的幽默與詼諧，與此同時(shí)我想把這個(gè)故事編成教案，在班級進(jìn)行一次語(yǔ)言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。
經(jīng)過(guò)反復琢磨我發(fā)現這本書(shū)除了色彩鮮艷內容有趣以外，其故事的線(xiàn)索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開(kāi)想象的空間。在這過(guò)程中更可以促進(jìn)他們在語(yǔ)言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發(fā)展。根據我們中班小朋友的實(shí)際情況進(jìn)行了活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程的準備工作。
目標的設計是根據我班小朋友的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗來(lái)制訂的：
1.在教師的引導下通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內容；
2.根據故事線(xiàn)索，讓幼兒想象、講述并展開(kāi)故事情節；
3、通過(guò)閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實(shí)施過(guò)程中我采取了三個(gè)教學(xué)策略：
其一、集體看書(shū)，通過(guò)閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容；
其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場(chǎng)景能夠映像深刻，使故事中的主要線(xiàn)索——母雞散步進(jìn)一步清晰；
其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個(gè)故事有一種豁然開(kāi)朗的啟示。在兩條線(xiàn)索之間建立有機的聯(lián)系。
活動(dòng)名稱(chēng)：
《母雞蘿絲去散步》
活動(dòng)目標：
1、在教師的引導下通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內容；
2、根據故事的線(xiàn)索，讓幼兒想象、講述并展開(kāi)故事情節；
3、通過(guò)閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。
活動(dòng)準備：
圖標卷軸、故事書(shū)、情景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內容；教師邊看書(shū)邊講述故事
師：故事的名字？故事里有誰(shuí)？母雞去散步，狐貍為什么跟在后面？母雞被吃了嗎？這一路上發(fā)生了什么事呢？我們再來(lái)看故事（書(shū)）
二、根據線(xiàn)索，幼兒展開(kāi)想象
�。�、將回型針取下，根據故事的線(xiàn)索，豐富故事情節，邊提問(wèn)，邊猜測。
�。�、師：母雞散步去了哪些地方？——出示情景圖
師：這就是母雞散步走過(guò)的地方
�。�、師：狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒(méi)有吃到，這是為什么呢？
�。�、出示圖標卷
師：原來(lái)呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！
三、完整的欣賞故事
師：現在我們再來(lái)完整的講一邊故事，想說(shuō)的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書(shū)，我們回去講給其他小朋友聽(tīng)吧。
四、結束教學(xué)
活動(dòng)后的反思
在活動(dòng)中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開(kāi)心快樂(lè )。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)小朋友能夠積極動(dòng)腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時(shí)，還有了意外的收獲，他們在觀(guān)察書(shū)上的圖片中發(fā)現了很多細節，并且以此猜測想象和講述，促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展，通過(guò)這個(gè)故事，我發(fā)現不要擔心小朋友在上語(yǔ)言課時(shí)，不會(huì )講或是講不好，只要老師在設計提問(wèn)方面要恰到好處，提問(wèn)句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現一定會(huì )令人相當的滿(mǎn)意。
活動(dòng)過(guò)程中我先用回形針把故事的'部分內容隱藏起來(lái)，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來(lái)越豐富，精彩，接著(zhù)采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過(guò)的場(chǎng)景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個(gè)故事產(chǎn)生了想說(shuō)、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書(shū)邊講述，愉快的結束教學(xué)。這幾個(gè)策略的使用，圍繞教學(xué)目標，順利地完成，同時(shí)我還有發(fā)現在語(yǔ)言類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)當中老師的提問(wèn)語(yǔ)言，啟發(fā)性的語(yǔ)言、引導性語(yǔ)言、暗示性語(yǔ)言，都要精練，點(diǎn)到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導性和小朋友的主動(dòng)性為主，多給他們機會(huì )來(lái)表達、講述、表現自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。
《母雞蘿絲去散步》這本書(shū)，其實(shí)對小朋友來(lái)說(shuō)有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng )編或續編故事情節，可以在體育游戲中使用，書(shū)中曾提到許多動(dòng)詞有：走過(guò)、越過(guò)、繞過(guò)、鉆過(guò)、穿過(guò)等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結合開(kāi)展綜合活動(dòng)，例如在美術(shù)活動(dòng)時(shí)用繪畫(huà)的形式給故事創(chuàng )編其他的情節，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒(méi)有好下場(chǎng)。
這節課較適合日常語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，可以將過(guò)去的一些故事書(shū)拿出來(lái)也能用，不需要有太多的教學(xué)準備，但強調老課新上，要能體現出創(chuàng )新和趣味性。當然這節語(yǔ)言活動(dòng)還有許多有待于完善的地方，比如說(shuō)，如果每個(gè)小朋友能人手一本書(shū)，或有多媒體的教學(xué)進(jìn)行輔助，就能使教學(xué)活動(dòng)能更加相得易彰，盡善盡美。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標：
1理解《三只小豬》的故事傳說(shuō)資料，初步掌握故事傳說(shuō)情節。
2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
活動(dòng)準備：
《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事傳說(shuō)圖片;詞匯字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)：
豐富小朋友的.詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1以音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀(guān)看多媒體電教。
2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說(shuō)。
教師提問(wèn)：小朋友看故事傳說(shuō)《三只小豬》時(shí)，看到了故事傳說(shuō)中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?
3發(fā)散思維。
(1)看故事傳說(shuō)時(shí)，故事傳說(shuō)中有那些動(dòng)物?(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情?
(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒?
(4)最后大灰狼怎樣樣了?
4教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
教師引導幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
(1)教師根據故事傳說(shuō)情節，逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
5教師完整講述故事傳說(shuō)。
6結合現實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7教師小結：
透過(guò)這個(gè)故事傳說(shuō)，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè )做游戲，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區域中展示，大家分享并學(xué)習，讓幼兒學(xué)習做一個(gè)勤快人。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案12
活動(dòng)設計意圖
當孩子們在陽(yáng)光下吹出一串串五彩的泡泡時(shí)，開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì )神氣地說(shuō)：我會(huì )吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我從幼兒的興趣出發(fā)，設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)，并通過(guò)ppt課件幼兒更生動(dòng)形象地觀(guān)察吹泡泡，借助動(dòng)感的畫(huà)面讓幼兒心情地想象、理解詩(shī)歌內容，在表達想象的過(guò)程中，達到交流創(chuàng )編、豐富語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達能力的目的。
教學(xué)目標
1.通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，感知詩(shī)歌有趣的內容，并能學(xué)會(huì )詩(shī)歌。
2.能運用自己的生活經(jīng)驗，初步感知事物一一對應的'關(guān)系，并嘗試訪(fǎng)編詩(shī)歌。
3.感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備
1.詩(shī)歌圖譜（星星、天空、蘋(píng)果、蘋(píng)果樹(shù)、雞蛋、母雞、雨點(diǎn)、烏云）、創(chuàng )編詩(shī)歌圖片
2.音樂(lè )《吹泡泡》
3.ppt課件
4.吹泡泡工具人手一件
活動(dòng)過(guò)程
�。úシ乓魳�(lè )入場(chǎng)）
一、情景導入——吹泡泡
師：今天我帶了一件非常好玩的玩具，我想拿出來(lái)玩，但在玩的時(shí)候你們不能大叫，能答應嗎?
幼：（）
師：我要把它拿出來(lái)了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）
幼：（）
師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）
剛剛是誰(shuí)答應我說(shuō)不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著(zhù)了，它們躲在瓶子里都不敢出來(lái)了，我們安靜下來(lái)，待會(huì )再把它請出來(lái)，好嗎？）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛吹的泡泡是什么樣的？
幼（）
師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國里呀，還有許許多多的泡泡，那里的泡泡會(huì )是什么樣的呢？我們一起去看一看。
二、理解詩(shī)歌
1.播放ppt課件，欣賞詩(shī)歌
師：剛剛你在詩(shī)歌里看到了什么？幼：（）
師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋(píng)果泡泡，還有雨點(diǎn)泡泡）
那詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的你們聽(tīng)清楚了嗎？（沒(méi)聽(tīng)清楚也沒(méi)關(guān)系，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，不過(guò)這一次可要豎起小耳朵聽(tīng)仔細了）
�。ㄔ俅尾シ舙pt課件）
師：詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
幼兒回答
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案13
活動(dòng)要求：熟悉常見(jiàn)的蔬菜，嘗試手口一致的點(diǎn)數和配對，體驗買(mǎi)菜的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：創(chuàng )設小型蔬菜超市；人手一份購物單（購物單上有番茄、青菜、胡蘿卜）；小菜籃人手一只；蔬菜：番茄、青菜、胡蘿卜各若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想想說(shuō)說(shuō)（價(jià)值分析：想想說(shuō)說(shuō)認識的蔬菜，鞏固寶寶對蔬菜名稱(chēng)的認識。）
1、說(shuō)說(shuō)“到哪里可以買(mǎi)到蔬菜呢？”小結：超市和菜場(chǎng)都能買(mǎi)到蔬菜。
2、想想蔬菜名，看看購物單
●說(shuō)說(shuō)要幫小熊買(mǎi)些什么蔬菜？（鼓勵寶寶說(shuō)說(shuō)知道的'蔬菜名）
●看看小熊的購物單，說(shuō)說(shuō)今天小熊要買(mǎi)什么蔬菜？買(mǎi)多少？
小結：有xxxxxx，哇，小熊要買(mǎi)這么多菜啊，它真棒。
二、看看買(mǎi)買(mǎi)（價(jià)值分析：愿意按購物單來(lái)買(mǎi)相應的蔬菜，嘗試手口一致的數數。）
1、看看寶寶的購物單
教師：和寶寶一起來(lái)看一看今天你要買(mǎi)什么菜？數一數要買(mǎi)多少？
2、買(mǎi)菜
邊買(mǎi)邊引導寶寶看看購物單，數數買(mǎi)對了嗎。（整合說(shuō)說(shuō)去超市購物要注意什么？）
3、排排、數數
引導將買(mǎi)來(lái)的蔬菜對應著(zhù)購物卡排一排，數一數。
小結：寶寶本領(lǐng)大，買(mǎi)菜看好購物單，一邊買(mǎi)一邊數，不會(huì )錯。
三、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)（價(jià)值分析：初步體會(huì )多吃蔬菜能讓身體健壯，愛(ài)吃蔬菜。）
1、引導說(shuō)說(shuō)蔬菜可以做成什么好吃的？并學(xué)學(xué)燒菜的動(dòng)作
2、小結：你們喜歡吃這些蔬菜嗎？蔬菜營(yíng)養好，多吃身體棒。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案14
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過(guò)程：
事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)，你們會(huì )講這個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事傳說(shuō)。老師要不斷地給講故事傳說(shuō)的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事傳說(shuō)中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事傳說(shuō)，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的.小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事傳說(shuō)了。小朋友們如果說(shuō)記住了，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎勵：
老師要結合小朋友在講故事傳說(shuō)中語(yǔ)言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動(dòng)總結：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事傳說(shuō)是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據圖文并貌的形式閱讀大大書(shū)《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來(lái)看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養幼兒對中國文學(xué)的興趣。
準備活動(dòng)：
1、大大書(shū)《大灰狼的新娘》
2、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：“今天早上，老師收到了一張請貼，森林王國有人要結婚了，想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們愿意嗎?”
“開(kāi)起小火車(chē)，我們出發(fā)了。嗚，咔嚓咔嚓……”
“森林王國到了，好，請小客人入座!”
“讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘�！�
二、觀(guān)看大大書(shū)《大灰狼的'新娘》
引導幼兒根據畫(huà)面所提供的線(xiàn)索，理解故事情節，學(xué)說(shuō)句式：“新娘，新娘請伸出XX來(lái)看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。
1、第一頁(yè)：大灰狼先生
“原來(lái)是大灰狼先生要結婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?”
(放錄音：我們森林王國和你們人類(lèi)可不一樣，要到結婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí)，瞧!我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰(shuí)，才肯出來(lái)，這下可怎么辦啊?”)
2、第二頁(yè)：一塊紅布
出現一塊紅布，引導幼兒為大灰狼先生想辦法，怎么樣才能猜出新娘是誰(shuí)。
3、第三頁(yè)：紅布后面伸出了一只手
師：“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì )對新娘說(shuō)什么，本文，來(lái)源。大�？�，吧.幼師網(wǎng);呢?”(幼兒回答)
師：“你們內說(shuō)的對不對呢?”(播放錄音：新娘，新娘請伸出手來(lái)看看!)
幼兒學(xué)說(shuō)后教師出示文字“新娘，新娘請伸出手來(lái)看看!”引導幼兒邊看字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話(huà)，重點(diǎn)引導幼兒感知字“手”。
師：“新娘的手長(cháng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)?”
4、第四頁(yè)：紅布后面伸出一只腳
師：“大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí)，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì )怎樣問(wèn)
新娘呢?”(請個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)大灰狼的話(huà))
出示文字：“新娘、新娘，請伸出腳來(lái)看看!”重點(diǎn)引導幼兒感知“腳”。
師：“新娘的手長(cháng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)?”
5、第五頁(yè)：文字“新娘、新娘，請伸出尾巴來(lái)看看!”
師：“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí)，他又會(huì )請新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)
教師引導幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請伸出尾巴來(lái)看看!”
“尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫(huà)面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引導幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話(huà)。)
師：“新娘的尾巴長(cháng)得什么樣?會(huì )是誰(shuí)呢?”
6、第六頁(yè)：紅布后面伸出一只嘴巴(畫(huà)面)以及文字“新娘、新娘，請伸出嘴巴來(lái)看看!”
師：“大灰狼先生最后又會(huì )請新娘伸出了什么?他是怎么說(shuō)的呢?”(引導幼兒結合圖片，邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話(huà)。)
師：“你們怎么知道這兩個(gè)字念‘嘴巴’，你是從哪里看出來(lái)的?”
師：“新娘的嘴巴長(cháng)什么樣?會(huì )是誰(shuí)呢?”
7、第七頁(yè)：大灰狼的新娘
師：“大灰狼先生的新娘有著(zhù)長(cháng)滿(mǎn)毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長(cháng)的尾巴，還有一張長(cháng)著(zhù)尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰(shuí)呀?”
“原來(lái)，大灰狼的新娘還是一只大灰狼!”
8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。
三、幼兒操作
“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí)，真高興!可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí)，我們一起去幫助他們，好嗎?”
交代任務(wù)及要求：
1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應的字寶寶用固體膠粘在旁邊。
2、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰(shuí)?
四、揭示答案
1、請個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結果，說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí)。
2、教師一一打破氣球，一號新娘藏在一號氣球里，二號新娘藏在二號氣球里，依次類(lèi)推，驗證幼兒的猜測是否正確。
五、結束語(yǔ)
師：“今天有這么多對新郎和新娘，真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢�！�(發(fā)喜糖，活動(dòng)結束)
【中班語(yǔ)言活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
語(yǔ)言中班方案06-26
中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃09-13
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-18
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12-09
中班語(yǔ)言教學(xué)方案04-25
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案01-18
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案08-09