活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒仔細地觀(guān)察圖片，理解圖畫(huà)信所表達的意思，并能清楚地表達思考的結果。

　　2、培養幼兒仔細聽(tīng)話(huà)的習慣。

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，理解圖畫(huà)信所表達的意思，培養仔細聽(tīng)話(huà)的習慣。

　　難點(diǎn)：將自己的思考結果清楚的表達出來(lái)，在聽(tīng)完電話(huà)后記住小兔的話(huà)，從而找到小兔的家。

　　活動(dòng)準備：

　　大小圖畫(huà)信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 咪咪發(fā)現圖畫(huà)信

　　1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺(jué)伸懶腰的動(dòng)作）咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會(huì )上哪兒去呢？（出示肖像）

　　2、教師小結

　�。ǖ皖^思考，忽然發(fā)現了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開(kāi)信封）上面畫(huà)了很多圖畫(huà)，但是沒(méi)有字，原來(lái)這是一封媽媽留下的圖畫(huà)信，媽媽究竟要告訴我什么事呢？

　　二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫(huà)信的意思

　　1、觀(guān)察圖畫(huà)信。（教師拿掉頭飾）

　　教師把這封圖畫(huà)信放大了，請你們仔細觀(guān)察，和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。

　　2、幼兒互相講座交流看法。

　　3、幼兒在集體前交流自己對圖畫(huà)信的理解。

　　剛才小朋友都仔細觀(guān)察了圖畫(huà)信，教師請個(gè)別小朋友站起來(lái)告訴我，圖畫(huà)信到底說(shuō)了什么呢？

　　三、幼兒講述圖畫(huà)信內容。

　　集體講述一遍再個(gè)別講述

　　四、小兔來(lái)電邀請咪咪和朋友去作客。

　　咪咪：（電話(huà)響起）喂，請問(wèn)你是誰(shuí)呀？

　　小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

　　咪咪：你家在哪里呀。

　　小兔：你們從家里出來(lái)，走過(guò)小橋，沿著(zhù)百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過(guò)森林，看見(jiàn)許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的'墻，紅紅的大門(mén)，圓圓的窗，那就是我的家了。

　　五、情境遷移，你會(huì )想什么辦法告訴媽媽。

　　剛才是誰(shuí)來(lái)的電話(huà)，請我們去干啥？（作客是到他家去玩），如果媽媽回家，發(fā)現我們不在家，心里會(huì )怎么樣？想什么辦法告訴媽媽?zhuān)�我們已�?jīng)去作客了呢？

　　六、幼兒去小兔家作客

　　1、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里？怎么走？

　　2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話(huà)中的示意，辯認出小兔的家）

　　3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案4

　　一、材料提供

　�。ㄒ唬�．以色塊或線(xiàn)條重疊的畫(huà)面多幅（畫(huà)中是幼兒熟知的各種物體）．

　�。ǘ�）．體現各種物體外輪廓的透明膠片．

　�。ㄈ�）．將薄型塑料墊板剪成各種物體外形，便于幼兒沿外輪廓印畫(huà)。

　　二、操作層次建議

　�。ㄒ唬┯變鹤杂赡萌≈丿B畫(huà)，感知畫(huà)面和以往的不同，試著(zhù)將重疊在一起的物體一樣樣講清楚。并在畫(huà)的右下角標上代表物體數量的數字標記。

　�。ǘ�）有興趣地選擇膠片，嘗試將膠片重疊，形成一幅新的重疊畫(huà)，加深對重疊畫(huà)面的感知。并有興趣地看看講講猜猜（如：重疊畫(huà)，真有趣，一樣一樣疊起來(lái)請你猜一猜）。

　　選擇不同外形的墊板進(jìn)行重疊印畫(huà)，自制重疊畫(huà)。同時(shí)數人一組有興趣地進(jìn)行畫(huà)畫(huà)、猜猜、講講。

　　三、提示

　　觀(guān)察重點(diǎn)：

　　a．幼兒是否能細致觀(guān)察，分辨出重疊畫(huà)中所有的物體。

　　b．幼兒是否能將膠片重疊，使物體輪廓重疊，形成一幅新的畫(huà)謎。

　　建議：

　　a．可提供具有層次性的'多幅畫(huà)謎，讓幼兒有選擇余地。

　　b．可引導幼兒將猜謎的話(huà)編成幾句短小的順口溜，利于同伴間的互猜、互講。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、有序地閱讀畫(huà)面，正確感知和理解故事中出現的反義詞，比較“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(cháng)、短”。

　　2、學(xué)習運用上述反義詞來(lái)描述事物的外表，大膽地在集體面前講述。

　　在游戲中進(jìn)一步體驗反義詞的不同，產(chǎn)生對閱讀識字活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊

　　大圖片五張

　　“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(cháng)、短”的漢字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　一、談話(huà)，引出課題。

　　你們看見(jiàn)過(guò)身上長(cháng)翅膀的小天使嗎？今天，我們班就來(lái)了兩位小天使，它們是棒棒和胖胖。

　　二、引導幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

　�。ㄒ唬�、出示圖片一及字卡棒棒和胖胖，引導幼兒仔細觀(guān)察。

　　你能猜出來(lái)誰(shuí)是棒棒？誰(shuí)是胖胖嗎？為什么？（幼兒講述后，教師小結）

　�。ǘ�）出示圖二

　　1、現在，棒棒和胖胖站在一起了，它們還有哪里不一樣嗎？（根據幼兒的回答分別出示字卡：高、矮；胖、瘦）

　　2、一起學(xué)一學(xué)高、矮；胖、瘦的動(dòng)作。

　�。ㄈ�）出示圖二的下半部分

　　1、棒棒和胖胖在干什么？

　　2、它們在哪里飛？

　　3、教師小結。

　�。ㄋ模┯變鹤灾鲗W(xué)習講述圖三、圖四、圖五。

　　1、棒棒和胖胖之間還發(fā)生許多有趣的事情呢，你們想知道嗎？等一下，請你們把書(shū)打到第24頁(yè)，然后一頁(yè)一頁(yè)往后看一看、講一講。

　　2、請個(gè)別幼兒分別講述圖三、圖四、圖五的內容，根據幼兒的`講述，分別出示相應的漢字卡片：輕、重；多、少；大、��；上、下；長(cháng)、短

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀圖書(shū)

　　教師采用等待、留空的方法，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)中棒棒和胖胖天使兩者之間外表和行為的各種差異。

　　四、引導幼兒正確運用7對反義詞。

　　1、引導幼兒邊拍手邊進(jìn)行對話(huà)游戲，鞏固對“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(cháng)、短”7對反義詞的認識。

　　2、小朋友都會(huì )說(shuō)反義詞了，那你認識它們嗎？你認識哪些反義詞？帶領(lǐng)幼兒一起認讀。

　　3、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以用這些反義詞表示什么？

　　五、開(kāi)展游戲《看誰(shuí)變得快》，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，產(chǎn)生對閱讀漢字的興趣。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)目標

　　1、欣賞、閱讀故事，初步感知理解關(guān)心別人也能得到別人關(guān)愛(ài)的道理。

　　2、通過(guò)觀(guān)察圖片演示表演以及教師提供的問(wèn)題線(xiàn)索。把握閱讀重點(diǎn)，并嘗試有感情地面內容。

　　3、樂(lè )于參與“親一親”的游戲活動(dòng)，感知體驗朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準備

　　1、人手一冊幼兒用書(shū)（第2冊）。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　3、背景圖：果樹(shù)、小河、樹(shù)林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動(dòng)的長(cháng)頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個(gè)。

　　4、活動(dòng)前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長(cháng)頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上‘圖片的高度不高于幼兒的身高）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞閱讀圖片表演《花脖子》，初步感知故事內容。

　　教師：你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)頸鹿嗎？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)一只長(cháng)頸鹿的故事吧！

　　教師操作教具，演示故事《花脖子》，最后將紅唇印貼在長(cháng)頸鹿光光的脖子上。

　　教師：你看到了誰(shuí)？他們在做什么？

　　2、投影放大幼兒用書(shū)畫(huà)面，引導幼兒閱讀故事，了解畫(huà)面的主要內容。

　　教師：畫(huà)面上有誰(shuí)？他想做什么？長(cháng)頸鹿是怎樣幫助他的？

　　教師：小兔（小熊、小羊）可高興了！他做了什么？長(cháng)頸鹿幫助了別人，現在他的脖子成了什么？

　　3、引導幼兒閱讀圖畫(huà)故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　教師講述放大的畫(huà)面內容，并用等待的方式引導幼兒講述畫(huà)面重復的語(yǔ)言。

　　人手一冊幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事。

　　4、游戲活動(dòng)“親一親”。

　　教師：長(cháng)頸鹿用長(cháng)脖子幫助了小動(dòng)物，小動(dòng)物非常喜歡它，他們都親一親長(cháng)頸鹿，你們喜歡長(cháng)頸鹿嗎？你想親親長(cháng)頸鹿嗎？

　　出示光脖子長(cháng)頸鹿的圖片，啟發(fā)幼兒用自己的.小嘴巴在長(cháng)頸鹿脖子上和身上親一親，印上紅紅的唇印。

　　5、組織幼兒討論。感知關(guān)心他人和被他人關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。

　　教師：小動(dòng)物得到了長(cháng)頸鹿的幫助，他們高興嗎？長(cháng)頸鹿幫助了別人，也得到了朋友們對他的愛(ài)，還得到了漂亮的花脖子，你覺(jué)得長(cháng)頸鹿高興嗎？

　　教師：長(cháng)頸鹿用長(cháng)脖子幫助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他們，你有什么好辦法幫助他們呢？

　　教師：小朋友之間遇到困難，我們應該怎樣做呢？（只有樂(lè )于幫助別人，別人才會(huì )喜歡你，也愿意幫助你，你也會(huì )得到更多的朋友，更多的快樂(lè )）

　　活動(dòng)建議

　　教學(xué)變式：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，也可以利用扮演角色進(jìn)行情景的表演的方式，引發(fā)幼兒的興趣。這種生動(dòng)形象的表?yè)P有利于幼兒理解故事內容。還可以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，給幼兒提供自主閱讀的機會(huì )，培養幼兒主動(dòng)閱讀畫(huà)面的習慣，讓幼兒感知畫(huà)面上的人物和動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽地講述自己對畫(huà)面的理解，培養幼兒的閱讀興趣和語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)延伸：在閱讀幼兒用書(shū)的基礎上，準備扮演動(dòng)物的道具以及情景表演的背景道具，引導幼兒學(xué)習表演童話(huà)故事《花脖子》，進(jìn)一步感知體驗小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的友情。

　　區角活動(dòng)：在語(yǔ)言區提供幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒有表情地閱讀故事。

　　家園共育：建議家長(cháng)在加重傾聽(tīng)幼兒朗誦故事和仿編故事，并用文字記錄下來(lái)，讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。

　　領(lǐng)域滲透：開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)“紙團印——花脖子”或“手指印畫(huà)——花脖子”，讓幼兒在裝飾長(cháng)頸鹿的活動(dòng)中，體驗玩色游戲的快樂(lè )。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現秋天里樹(shù)葉飄落的自然現象。

　　2、學(xué)習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語(yǔ)。

　　活動(dòng)準備：

　　畫(huà)有樹(shù)干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹(shù)木發(fā)新芽”“夏天滿(mǎn)樹(shù)綠蔭”的圖片兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹散文《落葉》。

　�。�1）聽(tīng)《落葉》歌，做樹(shù)葉飄落律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，隨意坐在地上休息。

　�。�2）提問(wèn)：小朋友，現在是什么季節？你發(fā)現周?chē)�的花草�?shù)木有什么變化？（啟發(fā)幼兒描述秋天的風(fēng)及花、草、樹(shù)）

　�。�3）師：秋天，樹(shù)葉變黃了。秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉飄呀飄，像一個(gè)個(gè)跳舞的小姑娘，慢慢落下來(lái)，秋天真美��！下面老師請小朋友欣賞一篇散文《落葉》。（老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時(shí)，分別出示相應的兩張圖片）

　　提問(wèn)：

　�、偕⑽牡拿�字叫什么？

　�、诖髽�(shù)是媽媽?zhuān)�那小�?shù)葉是什么呢？

　�、鄞禾斓臅r(shí)候，小樹(shù)葉是什么樣子的？

　�、芟奶斓臅r(shí)候，小樹(shù)葉又是什么樣子的？

　�、萸锾斓搅�，小樹(shù)葉在秋風(fēng)中有什么變化？（學(xué)習詞語(yǔ)：金黃、翩翩起舞）

　�、扌�樹(shù)葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化？（依次問(wèn)飄到“河里”“草地”“大樹(shù)媽媽的腳下”，學(xué)習詞語(yǔ)：飄落。讓幼兒學(xué)習描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象）

　�、咝�樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)會(huì )想什么？（啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答）

　　2、音樂(lè )活動(dòng)中模仿落葉的動(dòng)態(tài)。

　　提問(wèn)：小朋友，秋天到了，在大樹(shù)媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什么？還想做什么？（想扮演樹(shù)葉，還是想唱落葉的歌）

　�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自由地學(xué)樹(shù)葉翩翩起舞，最后做飄落的律動(dòng)。

　�。�2）唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。

　�。�3）玩音樂(lè )游戲《掃落葉》。教師當掃葉人，隨著(zhù)音樂(lè )做掃葉動(dòng)作。幼兒當樹(shù)葉，聽(tīng)音樂(lè )做樹(shù)葉離開(kāi)枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動(dòng)作。第二遍音樂(lè )起，老師和兩個(gè)孩子一起當是掃葉人，被“掃”到的`（手碰手）“樹(shù)葉”即停止飄舞，站在中間，最后聽(tīng)音樂(lè )，“樹(shù)葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂(lè )起時(shí)，“樹(shù)葉”仍做飄舞動(dòng)作，最后被“掃”在一起時(shí)，突然一陣“秋風(fēng)”（鋼琴聲效果）把所有的樹(shù)葉吹出了活動(dòng)室，游戲結束。

　　3、在背景圖上裝飾秋景。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)？（指背景圖上的大樹(shù)干）秋天，怎么辦大樹(shù)媽媽的孩子是什么樣的？現在她沒(méi)有孩子了怎么辦？（啟發(fā)孩子張開(kāi)五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周?chē)�印制枯黃的梧桐樹(shù)葉。不同程度的枯黃用不同色調的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，并復習上面所學(xué)的語(yǔ)句）

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案8

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒理解故事資料，明白北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(cháng)。

　　2、敢于在群眾面前用較清楚的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　3、初步幫忙幼兒樹(shù)立自信心。

　　活動(dòng)準備北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角

　�。�1）出示北風(fēng)和太陽(yáng)

　　師：它是誰(shuí)？（北風(fēng)）對，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)？它又是誰(shuí)？（太陽(yáng)）太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢？

　�。�2）小結

　　師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺的本領(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢？（引起幼兒聽(tīng)故事的興趣）

　　2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

　�。�1）講故事第一部分

　　師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭論誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的`本領(lǐng)強。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著(zhù)一件大衣，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰(shuí)就算贏(yíng)了。

　�。�2）分主角，各自想辦法

　�、賻煟合旅孢@樣好不好，我請你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當北風(fēng)爺爺，請坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請坐到這邊來(lái)。

　�、谟變喊l(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)

　　師：你會(huì )用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀？

　�。�3）繼續聽(tīng)故事

　　師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢？你們仔細聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉。

　�、俦憋L(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀？最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。

　�、谶�，小朋友，誰(shuí)贏(yíng)了呀？（太陽(yáng)）好，我們一齊來(lái)夸夸他！但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說(shuō)要再比一次。

　�、墼鯓颖饶�？這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。

　�、芨嬖V我，這次又是誰(shuí)贏(yíng)了呀？（太陽(yáng)公公）我們也來(lái)夸夸他！

　�。�4）師：此刻你們認為誰(shuí)的本領(lǐng)大？

　�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)表意見(jiàn)）

　�。�5）小結：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺的本領(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(cháng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(cháng)處。

　　3、幫忙幼兒樹(shù)立自信心

　　師：那你有什么長(cháng)處呢？到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧！讓每個(gè)人都明白你的長(cháng)處。

　　4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(cháng)

　�。ㄔ诳渥约旱耐瑫r(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(cháng)處）師：你最喜歡哪位小朋友，你覺(jué)得他有什么長(cháng)處？

　　5、分組來(lái)夸自己

　　師：找幾個(gè)好朋友一齊來(lái)互相夸夸自己吧！

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案9

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　語(yǔ)言——小蟲(chóng)

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒認真觀(guān)察圖片，能大膽講述圖片內容。

　　2、初步學(xué)習兒歌，對兒歌有一定的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲(chóng))除了小蟲(chóng)還看到了什么?(引導幼兒根據圖片大膽講述)

　　二、學(xué)習兒歌。

　　1、剛才，小朋友都說(shuō)的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲(chóng))兒歌的`名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?聽(tīng)完老師念的兒歌就知道了。

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請個(gè)別幼兒回答)聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?(引導幼兒講述兒歌里句子)

　　3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小蟲(chóng)小蟲(chóng)在干嘛?(泥里過(guò)冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀

　　小蟲(chóng)不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導幼兒用兒歌里的句子來(lái)回答。教師同時(shí)完整講述。

　　除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述

　　春風(fēng)一吹，會(huì )怎么樣?桃花怎么樣?

　　4、學(xué)念兒歌。

　　(1)師讀一句，幼兒跟讀。

　　(2)全班讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)教師播放兒歌錄音，引導幼兒想像兒歌所表現的畫(huà)面，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內容。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、能配合兒歌節奏較流利地朗誦和做動(dòng)作。

　　2、學(xué)會(huì )發(fā)準"牛""梢""吹"等字音。

　　3、體驗結伴游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能邊朗誦邊做動(dòng)作，體驗結伴游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道游戲的玩法和規則，能與同伴合作做游戲。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒初步了解牽�；ǖ奶卣�，初步會(huì )念兒歌《野牽�！�。

　　2、物質(zhì)準備：牽�；ǖ膱D片。

　　3、環(huán)境創(chuàng )設：將幼兒的座位排成半圓形。

　　4、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動(dòng)、野牽�！�。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，朗讀兒歌《野牽�！�，引出游戲的名稱(chēng)。

　　引導語(yǔ)：

　�。�1）田野上的牽�；ㄩ_(kāi)得真美啊，我們一起來(lái)朗讀兒歌《野牽�！�。

　�。�2）兒歌中的牽�；ㄕ婧猛�，讓我們的小手當牽�；�，一起玩玩《野牽�！返挠螒�。

　　2、講解示范游戲的玩法，介紹游戲的規則。

　�。�1）玩法：幼兒用小手當牽�；�，用身體當高樓、樹(shù)梢、東墻、籬笆。念"野牽牛，爬高樓"時(shí)，小手做花狀有節奏地在自己的身前由肚臍處往頭上舉。念"篤篤篤篤爬不上"時(shí)，小手停在原處輪流、有節奏地作敲打狀。念"嘰里咕嚕滾下來(lái)"時(shí)，小手臂交叉繞兩圈后快速地滑落下來(lái)，停在大腿處。依此，一邊念兒歌，一邊用小手當牽�；ㄍ�自己的`左耳附近（樹(shù)梢）、右耳附近（東墻）、胸前（籬笆）爬，再往下滾。當念到最后一句"怎么辦？吹喇叭，蹲在地上吹喇叭"時(shí)，兩只小手放在大腿上做喇叭狀，隨節奏左右搖動(dòng)，當念到最后一句"滴滴答，滴滴答"時(shí)，小手合攏，放開(kāi)兩次。

　�。�2）規則：A、小手當做牽�；�，做往上爬，往下滾，吹喇叭的動(dòng)作。B、一邊朗讀兒歌，一邊有節奏地做動(dòng)作。C、要注意念準備"牛""梢""吹"的音。

　　3、組織全體幼兒玩游戲，引導幼兒遵守游戲的規則。

　　第一遍：教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，邊大聲朗讀兒歌邊指導幼兒做動(dòng)作。

　　第二遍：請兩名幼兒代理大家玩游戲，教師在旁指導。

　　4、改變游戲的玩法，增加游戲的趣味性。

　�。�1）改變身體的位置，如將上爬的位置移到脖子、肩膀兩側等。

　�。�2）請幼兒兩人一組，將小手在自己身上做動(dòng)作改為在伙伴的身上做動(dòng)作。

　�。�3）請幼兒兩人一組，一人念一句，邊念邊做動(dòng)作。

　　5、引導幼兒自由結伴開(kāi)展游戲。

　　6、組織幼兒交流游戲的感受。

　　引導語(yǔ)：玩這個(gè)游戲你的心情怎么樣？這個(gè)游戲好玩在哪兒？怎么樣讓游戲更有趣？

　　活動(dòng)延伸：

　　在自然角引導幼兒栽種和觀(guān)察牽�；�。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案11

　　一、設計理念：

　　1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見(jiàn)，加深對表情的理解，提高語(yǔ)言能力。

　　2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì )參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

　　3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分，以往我們較注重口語(yǔ)能力的`培養，從而出現純模仿的誤區，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內在思維和外在口語(yǔ)的有機結合。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)多種方法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達自己對表情的認識。

　　2、幼兒樂(lè )意在集體面前說(shuō)話(huà)，并能耐心的傾聽(tīng)別人談話(huà)。

　　3、培養幼兒關(guān)心他人、快樂(lè )生活的情感和態(tài)度。

　　三、活動(dòng)準備：

　　人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、引導幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

　　1、活動(dòng)開(kāi)始，引導全體幼兒觀(guān)察老師的表情（笑）

　　今天，有這么多老師來(lái)做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

　　輔助提問(wèn)：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

　　師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

　　幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

　�。�1）、你找到了什么表情？來(lái)，到上面來(lái)表演給小朋友看。（幼兒模仿）

　�。�2）、根據回答出示表情圖，說(shuō)說(shuō)表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

　　（二）、聽(tīng)故事找表情

　　表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽(tīng)故事的時(shí)候，表情也會(huì )發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？

　　1、觀(guān)看多媒體故事

　　2、提問(wèn)：你覺(jué)得故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼兒說(shuō)說(shuō)，引導孩子說(shuō)完整。

　　（三）、觀(guān)察、理解圖片內容，為圖片選擇恰當的表情。

　　小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來(lái)，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

　　請幼兒自由選擇圖片。

　　老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案12

　　【設計意圖】

　　春天來(lái)了，植物角里的一個(gè)花盆里鉆出幾個(gè)小豆芽，頂著(zhù)豆皮，歪著(zhù)腦袋，綠綠的，甚是開(kāi)愛(ài)。小朋友們像發(fā)現了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語(yǔ)的`討論起來(lái)，“它怎么出來(lái)的？它叫什么名字？”看著(zhù)孩子們好奇的樣子，我覺(jué)得是培養孩子觀(guān)察能力，激發(fā)他們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的好機會(huì )，于是設計了一節自然科學(xué)課《小豆芽》。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內容。

　　2、能用動(dòng)作表現種子鉆出泥土的樣子。

　　3、通過(guò)體會(huì )小豆芽鉆出泥土時(shí)激動(dòng)興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然，培養有幼兒的觀(guān)察能力和對身邊事物的濃厚興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、活動(dòng)前組織幼兒在植物角種植豆類(lèi)作物，觀(guān)察其發(fā)芽的過(guò)程。

　　2、小豆子發(fā)芽的全過(guò)程掛圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、請幼兒觀(guān)察花盆里的小豆芽，說(shuō)說(shuō)小豆芽是什么樣子的？

　　幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？

　　2、出示豆子發(fā)芽全過(guò)程的掛圖，引導幼兒觀(guān)察豆子發(fā)芽的全過(guò)程。

　　3、組織幼兒學(xué)習兒歌鉆泥巴。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案13

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的`故事情節。

　　4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

　　3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。

　　活動(dòng)建議：

　　請幼兒體驗：團結起來(lái)力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案14

　　活動(dòng)設計意圖

　　當孩子們在陽(yáng)光下吹出一串串五彩的泡泡時(shí)，開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì )神氣地說(shuō)：我會(huì )吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我從幼兒的興趣出發(fā)，設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)，并通過(guò)ppt課件幼兒更生動(dòng)形象地觀(guān)察吹泡泡，借助動(dòng)感的畫(huà)面讓幼兒心情地想象、理解詩(shī)歌內容，在表達想象的過(guò)程中，達到交流創(chuàng )編、豐富語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達能力的目的。

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，感知詩(shī)歌有趣的內容，并能學(xué)會(huì )詩(shī)歌。

　　2.能運用自己的生活經(jīng)驗，初步感知事物一一對應的關(guān)系，并嘗試訪(fǎng)編詩(shī)歌。

　　3.感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)準備

　　1.詩(shī)歌圖譜（星星、天空、蘋(píng)果、蘋(píng)果樹(shù)、雞蛋、母雞、雨點(diǎn)、烏云）、創(chuàng )編詩(shī)歌圖片

　　2.音樂(lè )《吹泡泡》

　　3.ppt課件

　　4.吹泡泡工具人手一件

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。úシ乓魳�(lè )入場(chǎng)）

　　一、情景導入——吹泡泡

　　師：今天我帶了一件非常好玩的'玩具，我想拿出來(lái)玩，但在玩的時(shí)候你們不能大叫，能答應嗎?

　　幼：（）

　　師：我要把它拿出來(lái)了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

　　幼：（）

　　師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

　　剛剛是誰(shuí)答應我說(shuō)不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著(zhù)了，它們躲在瓶子里都不敢出來(lái)了，我們安靜下來(lái)，待會(huì )再把它請出來(lái)，好嗎？）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛吹的泡泡是什么樣的？

　　幼（）

　　師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國里呀，還有許許多多的泡泡，那里的泡泡會(huì )是什么樣的呢？我們一起去看一看。

　　二、理解詩(shī)歌

　　1.播放ppt課件，欣賞詩(shī)歌

　　師：剛剛你在詩(shī)歌里看到了什么？幼：（）

　　師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋(píng)果泡泡，還有雨點(diǎn)泡泡）

　　那詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的你們聽(tīng)清楚了嗎？（沒(méi)聽(tīng)清楚也沒(méi)關(guān)系，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，不過(guò)這一次可要豎起小耳朵聽(tīng)仔細了）

　�。ㄔ俅尾シ舙pt課件）

　　師：詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

　　幼兒回答

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案15

　　設計思路

　　感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì )和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì )的主人，開(kāi)展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學(xué)前教育抓起�！陡卸鳌肥且黄�看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè )，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗“感恩”的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標

　　1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。

　　2、體驗“感恩”的.快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　結合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。

　　活動(dòng)準備

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。

　　1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》

　　小手拿出來(lái)（做手指游戲——毛毛蟲(chóng)），小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫忙過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢

　　2、初步引導幼兒講述關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)小朋友都上中班了，從生下來(lái)到此刻，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫忙你的？（引導幼兒說(shuō)一說(shuō)）你想對爸爸媽媽說(shuō)什么做什么？

　　2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的？你最想對老師說(shuō)什么？

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時(shí)間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的？（聯(lián)系實(shí)際引導幼兒說(shuō)說(shuō)）你想對老師說(shuō)什么

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說(shuō)什么？

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事（引導幼兒結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）

　　三、結合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

　　引導幼兒結合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說(shuō)一句話(huà)，感知和體會(huì )“感恩”。

　　四、學(xué)習兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過(guò)我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。

　　說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作）。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人表示感謝。

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