幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（通用18篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇1
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┠懙卦诩w面前講述。
�。ǘ┲酪睚堄泻芏喾N。
�。ㄈ┙逃變吼B成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
�。ㄋ模┯變耗芊e極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
�。┡囵B幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
二、活動(dòng)準備
雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅圖片和小圖片若干）幼兒收集的翼龍圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
恐龍時(shí)代
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1、什么是翼龍？有什么特點(diǎn)？（翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長(cháng)著(zhù)一對翅膀。）
2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的？（幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買(mǎi)恐龍的書(shū)籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的能力。）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍，長(cháng)的什么樣？它的食物是什么？它住在哪里？（幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)知識。）
4、你喜歡它嗎？為什么？（幼兒膽表達自己的想法。）
5、這是什么翼龍？叫什么名字？這是雙型龍，它的特點(diǎn)是……（教師重點(diǎn)根據圖形上的恐龍特點(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。）知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。
6、我們來(lái)認識“翼龍”這兩個(gè)字。翼的.翼字是“羽”字頭，說(shuō)明這種恐龍長(cháng)著(zhù)翅膀。（教師在卡片上寫(xiě)出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。）
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1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“侏羅紀的天空”，侏羅紀時(shí)代生活著(zhù)很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線(xiàn)寶寶可喜歡翼龍了�。ń處熓帜锰炀�(xiàn)寶寶，扮演天線(xiàn)寶寶）我來(lái)做天線(xiàn)寶寶，你們來(lái)做翼龍。
2、教師說(shuō)明游戲規則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線(xiàn)寶寶”，“天線(xiàn)寶寶”遇到誰(shuí)，誰(shuí)就要報上自己的名字，并說(shuō)出它們的習性。
3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
請幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒欣賞童話(huà)故事，理解作品中人物的傷心、快樂(lè )的不同的情感。
2、使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè )的。
3、學(xué)習作品中的對話(huà)：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習對話(huà)。
活動(dòng)準備：
圖片若干。實(shí)物小傘一把，傷心與高興的`表情圖，動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物傘，引入課題。
提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著(zhù)傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞童話(huà)，教師演示教具。
提問(wèn)：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒(méi)有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒(méi)有傘怎么辦？小動(dòng)物看見(jiàn)了是怎么說(shuō)的？
幼兒練習對話(huà)，表現出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調。
提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎？
后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來(lái)大象還討厭下雨天嗎？
三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂(lè )的不同情感。
1、欣賞童話(huà)，帶問(wèn)題去聽(tīng)：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹(shù)傘后大象又是什么樣的心情？
提問(wèn)：下雨天，大象沒(méi)傘時(shí)，心里感覺(jué)怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）
在平時(shí)遇到什么事情會(huì )讓你傷心難過(guò)？
2、大象有了大樹(shù)傘心情是什么樣的？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖模仿）平時(shí)你遇到過(guò)什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè )的。
四、師生共同戴頭飾表演，加深對文學(xué)作品的理解。
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂(lè )。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂(lè )于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè )的氣氛，了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè )地和別人互相拜年。
活動(dòng)準備：
兒歌《新年》，新年錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗交流
價(jià)值取向：交流以往過(guò)年的經(jīng)驗，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì )和爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。（觀(guān)看錄像）
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）
提升：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì )穿上新的`衣服，買(mǎi)好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì )受到很多壓歲錢(qián)，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
二、欣賞兒歌
價(jià)值取向：通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗到過(guò)年的快樂(lè )。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）
2、師：兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么？
3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？
4、師：為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？
提升：新年到了，小朋友也長(cháng)大了一歲，本領(lǐng)也變大了，所以大家都覺(jué)得非常的高興。
三、學(xué)習兒歌
價(jià)值取向：能夠通過(guò)學(xué)習掌握兒歌的內容。
四、延伸活動(dòng)：互相拜年
價(jià)值取向：通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè )，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇4
活動(dòng)目標：
1、知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。
2、知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì )表達自己的心愿。
活動(dòng)準備：
故事內容；故事內容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
T：你們知道什么是心愿嗎？
你有什么心愿？
T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎？請你仔細的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。（傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了）
二、根據故事情節提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。
1、欣賞故事第一段
T：風(fēng)娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）
T：風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)？它做了些什么好事？
T：小朋友對風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么？
T：大家為什么都感謝它？
2、欣賞故事第二段
T：現在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？
T：它闖了什么禍？
T：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？
3、欣賞故事最后一段
T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？
T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？
三、引導幼兒討論：
T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）
T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？
四：找別人的'優(yōu)點(diǎn)
T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
T：請你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話(huà)“心愿”導入；欣賞故事；利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點(diǎn)、
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇5
【活動(dòng)背景】
兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險記》�；顒�(dòng)以小甲蟲(chóng)丘丘歷險為主題，通過(guò)利用現代化教學(xué)設備、圖片等來(lái)引導幼兒自由想象，創(chuàng )造性地加入故事的對話(huà)、情節，并跟隨故事的變化，用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)表達，使幼兒的想象力、創(chuàng )造力、表現力得到充分發(fā)揮。
【活動(dòng)目標】
1、能根據自己的生活經(jīng)驗，圍繞丘丘歷險的線(xiàn)索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng )編。
2、能用清楚完整的語(yǔ)句表達自己的想法。
3、體驗助人為樂(lè )的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、視頻轉視儀。
2、圖片六幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、丘丘想歷險。
�。ǔ鍪緢D一）
一只名叫丘丘的小甲蟲(chóng)，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥(niǎo)、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好��！誰(shuí)能幫它想想辦法？
�。ㄔu析：活動(dòng)一開(kāi)始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。）
二、跟著(zhù)丘丘去歷險。
1、終于有一天，丘丘如愿以?xún)旓w上天了！出示圖二。請你看圖說(shuō)出它的好辦法，并想想還有什么好辦法？
2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的'美好��！丘丘還看見(jiàn)了什么？除了這些丘丘還可能看見(jiàn)什么？
3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里，可它不會(huì )游泳，怎么辦？請你幫它想個(gè)好辦法。
4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命��！”小青蛙劃著(zhù)西瓜船趕來(lái)了，小螞蟻劃著(zhù)樹(shù)葉船趕來(lái)了，小螞蚱劃著(zhù)蛋殼船趕來(lái)了。還有誰(shuí)趕來(lái)了，請你說(shuō)一說(shuō)。
5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？
�。ㄔu析：中間部分，運用了五個(gè)連續的情節，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險的過(guò)程，幼兒如同身臨其境。他們在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中，自然而然地運用并獲取了生活經(jīng)驗，同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )造能力等。）
三、說(shuō)說(shuō)丘丘歷險的故事。
誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)丘丘歷險的故事？說(shuō)之前先給它取個(gè)名字。
�。ㄔu析：之前已經(jīng)有了想象的基礎，這時(shí)提高了一個(gè)層次。）
四、你想象丘丘一樣去歷險嗎？
�。ㄔu析：有一句話(huà)說(shuō)：沒(méi)有做不到的，只有想不到的�？梢�(jiàn)敢想的重要性。只有想到了，才會(huì )朝著(zhù)目標努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現自己的愿望�。�
【活動(dòng)評析】
本次活動(dòng)，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習與娛樂(lè )相結合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習時(shí)的枯燥、緊張感，滿(mǎn)足了孩子的表現欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂(lè )的快樂(lè )，并產(chǎn)生了將來(lái)也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望！
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能在掌握詩(shī)歌內容的基礎上初步理解詩(shī)歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的`情感。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、戶(hù)外散步時(shí)觀(guān)察牽�；�，狗尾巴草，
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入主題：“你知道的牽�；�，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎？為什么？
2、結合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：
�。�1）、為什么“我”喜歡牽�；�，牽�；ㄊ窃鯓拥�？
�。�2）、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？
3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、組織幼兒討論，牽�；�，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習些什么？
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇7
活動(dòng)目標：
1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì )成功的"。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè )趣。
3、續編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì )有所收獲。
活動(dòng)準備：
字卡、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線(xiàn)筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)猜字，認識成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字？認識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結合具體的.問(wèn)題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）
3、他等到了嗎？為什么等不到呢？
4、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì )獲得成功的。
5、你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會(huì )怎么做？
延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對話(huà)。
3、體驗與同伴同行的快樂(lè )。`
【活動(dòng)準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)火車(chē)的聲音，出示PPT，引導幼兒觀(guān)察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽(tīng)，是什么來(lái)了？（火車(chē)來(lái)了）。
師：真的是火車(chē)。這輛小火車(chē)停在哪了？（草原邊上）現在是什么時(shí)候？（清晨）
師：他遇見(jiàn)了他的好朋友，（黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰(shuí)？）
幼：太陽(yáng)。
師：太陽(yáng)見(jiàn)到小火車(chē)會(huì )說(shuō)什么？“嗨，你好”
師：看！小火車(chē)正在邀請誰(shuí)一起去呀？那邀請的時(shí)候會(huì )對太陽(yáng)說(shuō)什么呢？（鼓勵幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀？”）
教師小結：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字，叫“同行”。
師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢？（個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。）
師：?jiǎn)鑶�，停在草原邊的小火�?chē)，開(kāi)始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對話(huà)。
1、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。
師：?jiǎn)鑶�，出發(fā)啦，太陽(yáng)說(shuō)“去哪？”小火車(chē)說(shuō)“去山頂玩�！�。誰(shuí)在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結：高高的山，長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的樹(shù)。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車(chē)駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著(zhù)他們。
2、展示來(lái)到穿山洞和樹(shù)林一段，這一段主要學(xué)習運用有__有__還有__的句子對樹(shù)上果子的描述。
師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍，穿過(guò)山洞，小火車(chē)和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么？（各種顏色的果子），果子長(cháng)得怎么樣呢？像什么？（果子像小燈籠一樣，掛在樹(shù)上）這些果子都有些什么顏色呢？（引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。）
聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車(chē)會(huì )怎么說(shuō)呢？（悄悄的說(shuō)“我是紅色”）
3、感受時(shí)間的變化，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽的講述小火車(chē)和太陽(yáng)的對話(huà)。
師：小火車(chē)和太陽(yáng)一起快樂(lè )的同行著(zhù)，什么時(shí)間到了？（中午），你瞧！小火車(chē)來(lái)到了哪？太陽(yáng)也來(lái)到了哪里？（山頂）
師：原來(lái)她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車(chē)和和太陽(yáng)會(huì )說(shuō)些什么？（和旁邊的小朋友講一講。）
教師小結：告別了山頂的白云，小火車(chē)和太陽(yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(cháng)得像巨人的`樹(shù)，快速地像山下前進(jìn)。
師：小火車(chē)發(fā)現這里的樹(shù)怎么樣？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車(chē)說(shuō)“這里的樹(shù)好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林像穿過(guò)了隧道。（與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達）
4、師：小火車(chē)下山的速度怎么樣？
幼：很快。
師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀？（滑滑梯）（與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達）
師：太陽(yáng)會(huì )說(shuō)什么？（等等我呀）你看，快要到山腳下了。
5、師：呼。小火車(chē)喘了口氣，慢慢的停下來(lái)，這時(shí)候，太陽(yáng)也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車(chē)和太陽(yáng)他們會(huì )說(shuō)什么？（引導幼兒自己講述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂(lè )情感。
1、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速，鼓勵幼兒運用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內容。
2、聽(tīng)后提問(wèn)：
師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了？
【活動(dòng)延伸】
師：小朋友，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽(yáng)在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的？
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇9
一、活動(dòng)目標
1、感受作品的人情美和意境美。
2、理解故事內容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法并學(xué)習詞語(yǔ)：漂流、擱淺、甜美。
二、活動(dòng)準備
1、知識準備
�。�1）幼兒在常識活動(dòng)中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。
�。�2）已認識過(guò)許多兒童文學(xué)作品，初步了解了擬人和比喻的概念。
2、物質(zhì)準備
�。�1）優(yōu)美音樂(lè )背景的錄音帶，錄音機，教育掛圖《漂流屋》。
�。�2）請每一位幼兒自帶一份小禮物。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪酒魑輬D片，引導幼兒進(jìn)行初步想象
師：你們看這張圖片上是什么呢？這間屋子是誰(shuí)的家呀？里面住著(zhù)誰(shuí)呀！他們在做些什么事呢？
過(guò)渡語(yǔ)：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關(guān)系的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！在聽(tīng)之前老師有幾點(diǎn)要求：聽(tīng)一聽(tīng)故事的名字叫什么？故事里發(fā)生一件什么事情？
�。ǘ┙處熍錁�(lè )完整朗誦，幼兒完整欣賞故事
提問(wèn)：1、故事的名字叫什么？聽(tīng)完故事感覺(jué)怎么樣呢？
2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節？為什么？有哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得很美？
過(guò)渡語(yǔ)：故事這么美，這么好聽(tīng)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事吧！
�。ㄈ┙Y合教育掛圖，理解故事的內容
�。�1）出示教育掛圖一
提問(wèn)：
�、偾嗤軇傞_(kāi)始的時(shí)候，是住在哪里的'呢？
�、谇嗤芸吹搅耸裁�？發(fā)現了什么？這間漂亮的漂流屋像什么呢？
�、矍嗤懿恢肋@間漂流屋是誰(shuí)的，青蛙都問(wèn)了哪些動(dòng)物呢？
�、芮嗤転槭裁床缓靡馑吉氄歼@間漂亮的屋子呢？邀請了誰(shuí)來(lái)住呢？青蛙邀請了這么多的動(dòng)物住進(jìn)了漂流屋，青蛙現在的心情感覺(jué)怎樣？
過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們在這間漂亮的漂流屋睡著(zhù)了，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢，請聽(tīng)第二段故事吧？
�。�2）出示教育掛圖二
提問(wèn)：漂流屋飄到了哪里呀？這時(shí)出現了誰(shuí)呀？哥哥和妹妹分別說(shuō)了什么呀！他們看到了什么？最后又把屋子放在哪里了呢？
過(guò)渡語(yǔ)：小兄妹倆把漂流屋重新放回了河里，接下來(lái)故事又會(huì )怎樣呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)最后一段故事吧！
�。�3）出示教育掛圖三
提問(wèn)：漂流屋里發(fā)生了一件什么事情呢？青蛙和螃蟹在說(shuō)些什么呢？小動(dòng)物會(huì )覺(jué)得這間漂流屋是誰(shuí)送給他們的呢？他們會(huì )知道嗎？
�。ㄋ模┙涣饔懻摴适滤N涵的道理
提問(wèn)：（1）你聽(tīng)完故事有什么感受？你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么喜歡它？聽(tīng)完了故事讓你聯(lián)想到了什么？
�。�2）這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
教師小結：這個(gè)故事告訴我們有什么好東西應該與小伙伴們分享，就像故事中的青蛙那樣，有了一間漂亮的小屋自己沒(méi)獨占著(zhù)，而是邀請了其他的動(dòng)物們一起來(lái)住，青蛙邀請了動(dòng)物們一起來(lái)住，動(dòng)物們感覺(jué)很開(kāi)心，青蛙自己也感覺(jué)很開(kāi)心。所以，小朋友們應該像故事中的青蛙學(xué)習，有好的東西或事情愿意與同伴分享。
�。ㄎ澹┓窒硇《Y物，激發(fā)幼兒樂(lè )于與同伴分享的情感
師：今天，老師都請小朋友準備了小禮物�，F在請小朋友們拿著(zhù)自己的小禮物送給自己的好朋友。
�。┗顒�(dòng)延伸
1、語(yǔ)言區：教育掛圖投放語(yǔ)言區。
2、美工區：引導幼兒自己心目中的漂流屋。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇10
活動(dòng)目的：
1、使幼兒知道月亮時(shí)圓時(shí)缺，引起幼兒觀(guān)察月亮的興趣。
2、學(xué)習詞：量、衣裳、可惜。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？
2、教：月亮姑娘她很愛(ài)美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒(méi)辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）
5、復述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
活動(dòng)延伸：
可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì )有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見(jiàn)它，因為太陽(yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì )看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮時(shí)圓時(shí)缺。）
教學(xué)反思
第一環(huán)節，我采用觀(guān)察法、對比法、猜測法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導，如教師提問(wèn)：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫(huà)里什么地方一樣？什么地方不一樣？”引發(fā)了幼兒內在的探究動(dòng)機和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、比較后，都發(fā)現了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀(guān)察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來(lái)建構故事，并用自己的`語(yǔ)言將它表達出來(lái)。
我給幼兒創(chuàng )設了個(gè)能積極應答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環(huán)節，我運用了比較法、視聽(tīng)結合法、歸納法。教師先進(jìn)行設問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì )故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對故事內容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇11
目標：
1理解故事傳說(shuō)內容，學(xué)習描述月亮變化的語(yǔ)句。
2初步了解故事傳說(shuō)中比喻手法的運用。
準備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
過(guò)程：
1以猜謎語(yǔ)的形式導入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看�！�
2教師完整講述故事傳說(shuō)一遍。
這個(gè)故事傳說(shuō)題目叫什么？故事傳說(shuō)里說(shuō)了件什么事？
3教師運用圖片講故事傳說(shuō)，幫助幼兒理解故事傳說(shuō)內容。
�。�1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
�。�2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？
�。�3）月亮姑娘她是怎么變的.呢？
4教師利用教具再次講述故事傳說(shuō)。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導幼兒學(xué)習月亮變化的詞句。如：細細的彎彎的好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5向幼兒介紹故事傳說(shuō)中的比喻手法。
�。�1）故事傳說(shuō)里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎？好在哪里？
�。�2）你有觀(guān)察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀(guān)察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇12
活動(dòng)背景：
大班的孩子，應該可以養成思辨習慣和能力了。以下這兩個(gè)活動(dòng)都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過(guò)議論，來(lái)養成積極思維的習慣，逐漸體會(huì )求異與思辨的樂(lè )趣。這對良好學(xué)習態(tài)度的養成，有直接作用。
內容與要求：
通過(guò)對周?chē)挛镒兓牧私�，培養探索世界的`興趣。
活動(dòng)準備：
1、會(huì )變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的樹(shù)、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
過(guò)程與指導：
一、操作感受 這些東西會(huì )變嗎？
�。ㄓ變焊髯赃x擇一樣東西，使其發(fā)生變化）
二、交流經(jīng)驗 這些東西是怎么變的？
�。ㄓ變航涣髦v述自己的發(fā)現） 孩子是天，我是云
三、討論磨合
1、生活中還有哪些東西是會(huì )變的？
2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？
�。ㄒl(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識）
四、遷移記錄
請你把一種會(huì )變化的東西是怎么變的記錄下來(lái)，我們把它制作成一本書(shū)，取名就叫《會(huì )變的世界》。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇13
設計意圖：
[假如我是一片雪花]是大班的一節語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè )。雖然是一節很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著(zhù)很深的寓意。我在設計時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)圖片游戲等方面的讓孩子去學(xué)習詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè )，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1對欣賞詩(shī)歌感愛(ài)好。
2理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。
3在原詩(shī)歌的`啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達自己內心的想法。
活動(dòng)打算：
圖片課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1播放PPT[雪花滿(mǎn)天飄]，導入。
�、賻煟骸靶∨笥褌�，我想請你們和我一起欣賞一些畫(huà)面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）
�、趲煟骸敖裉炖蠋煄�(lái)了一首詩(shī)歌請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的雪花會(huì )飄到什么地方去呢？”
2學(xué)習詩(shī)歌[假如我是一片雪花]。
�、俳處熡懈星榈乩收b詩(shī)歌[假如我是一片雪花]。
�、趲焼�(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）
�、蹘焼�(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字？”
3分段學(xué)習詩(shī)歌內容。
�、俪鍪緢D譜，學(xué)習詩(shī)歌內容。
�、诟鶕䦂D譜朗誦詩(shī)歌。
�、蹘煟耗惆l(fā)明了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）
4欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習表演詩(shī)歌內容。
�、賻熣f(shuō)：“讓我們跟著(zhù)小雪花再次感受一下它的美麗旅程�！�
�、谛蕾p課件[假如我是一片雪花]
�、鄯纸巧珜W(xué)習表演。
5游戲[雪花飄]（創(chuàng )編詩(shī)歌環(huán)節）
�、賻熣f(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲�！�
�、谟螒蛲娣ǎ�
師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了！”音樂(lè )響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了！”音樂(lè )停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂(lè )再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng )編到原詩(shī)歌內容里。
6播放音樂(lè )，分享創(chuàng )編成果，體驗快樂(lè )。
�、俳處熇收b創(chuàng )編詩(shī)歌內容。
�、趲熡坠餐收b表演。
�、蹘熣f(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧！”播放音樂(lè )，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結束。
附詩(shī)歌：[假如我是一片雪花]
假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？
飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦做游戲；
飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著(zhù)你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè )地融化。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇14
活動(dòng)目標：
1.大膽猜想故事內容，學(xué)習用"……突然……"的句式表達畫(huà)面……
2.理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續編。
3.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
4.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
重點(diǎn)：學(xué)習用重復的句式表達畫(huà)面的內容，并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試討論續編故事
活動(dòng)準備：《突然》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們去故事里找答案吧。
二、閱讀猜測，理解故事
1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著(zhù)秋千，它的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢？請小朋友來(lái)猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的回應。
3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
4.現在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著(zhù)快樂(lè )的心情會(huì )去干什么呢？
5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（請一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然--又發(fā)生了什么事情呢？請誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然--一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續編故事，激發(fā)想象
1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì )去干什么呢？吃飽了的'霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì )發(fā)生什么事情？（出示圖片11）
2.幼兒自由討論，續編故事
四、欣賞原創(chuàng )，自然結束
1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？
2.一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì )怎么樣呢？
3.突然--啊……嚏……（教師演示課件13），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4.集體表述畫(huà)面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎？
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì )發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇15
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會(huì )少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著(zhù)幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認知能力，社會(huì )交往范圍的擴大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就設計了這節課《朋友，你好》。
活動(dòng)目標：
1.了解故事的基本內容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據故事畫(huà)面的提示展開(kāi)合理想象，會(huì )用語(yǔ)言表達。
3.初步學(xué)會(huì )關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：在仔細觀(guān)察故事畫(huà)面的基礎上，嘗試用語(yǔ)言表達出自己的想象。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備：微課視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話(huà)題引入。
1、談話(huà)：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?請你大聲說(shuō)出他的名字。
2、今天老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個(gè)會(huì )成為好朋友嗎?我們來(lái)看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內容。
1.播放PPT1——12，了解故事內容。
問(wèn)：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問(wèn)題嗎?(小朋友試著(zhù)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)故事中的語(yǔ)言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì )怎么樣?(難過(guò)、傷心)
提問(wèn)：小朋友你們覺(jué)得小老鼠這次還會(huì )繼續忍受下去嗎?小老鼠還會(huì )和大老虎做朋友嗎?為什么?
小結：小老鼠太生氣、太傷心、太難過(guò)了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí)，你覺(jué)得大老虎會(huì )怎么做呢，它會(huì )挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來(lái)挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì )對小老鼠說(shuō)些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續講述故事。
3.繼續播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問(wèn)：最后，小老鼠和大老虎有沒(méi)有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說(shuō)了些什么?小老鼠又是怎么說(shuō)的?
幼兒根據故事內容回答。
提問(wèn)：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)
5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1)聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得和好朋友之間應該怎么相處呢?
教師小結：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì )謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì )原諒對方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。
2)你可以對你的`好朋友說(shuō)什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì )表達對朋友的情感)
三、結束部分
播放微課，自主閱讀畫(huà)面，鼓勵幼兒用自己的話(huà)講述故事結尾。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現了幼兒快樂(lè )學(xué)習的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠將幼兒與好朋友一起活動(dòng)的形式設計的再多一些，會(huì )更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè )的接受對方，提高自己的交往能力。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇16
設計意圖：
1、在設計活動(dòng)時(shí)通過(guò)小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一只破皮鞋的不同看法，展開(kāi)聯(lián)想活動(dòng)。通過(guò)小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車(chē)，增強幼兒的環(huán)保意識。
2、幼兒期是以直觀(guān)形象為主的階段，運用表演活動(dòng)，可以使幼兒在生動(dòng)有趣
具體化的情景中，在感知經(jīng)驗的基礎上展開(kāi)聯(lián)想和想象，從而開(kāi)發(fā)創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能理解故事內容，根據故事情節合理續編故事并能表演。（認知）
2、啟發(fā)幼兒思維，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力。((技能）
3、幼兒能學(xué)會(huì )關(guān)心愛(ài)護同伴，讓幼兒養成廢物利用的習慣。（情感）
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒能理解故事內容，并根據故事情節合理續編故事，能連貫講述活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護同伴的情感，并且培養幼兒廢物利用的習慣活動(dòng)形式：集體、個(gè)人、小組。
活動(dòng)方法：
口授法、直觀(guān)法、觀(guān)察法、電教法、游戲法。
活動(dòng)準備：
�。�1）舊皮鞋圖片、掛圖
�。�2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾
�。�3）音樂(lè )《美麗的小皮鞋》
�。�4）故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
教師以音樂(lè )的形式導入引起孩子的興趣
�。�1）播放音樂(lè )《美麗的小皮鞋》
�。�2）出示皮鞋圖片
導入語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣東西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？如果你的家里有這樣的鞋子，你會(huì )怎么做？爸爸媽媽會(huì )怎樣做？老師：剛才小朋友回答的'真好，今天就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小鼴鼠的皮鞋車(chē)》吧！
二、基本部分：
1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)并思考問(wèn)題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來(lái)干嘛的嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小鼴鼠的皮鞋車(chē)》聽(tīng)完故事就知道了。
故事講完第一遍后，教師提出描述性問(wèn)題，幫助幼兒掌握故事大意。提問(wèn)：
�。�1）小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎？
�。�2）都有誰(shuí)看見(jiàn)了皮鞋車(chē)呀？
�。�3）故事講了一件什么事呀？
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都會(huì )答對了嗎？，讓我們再聽(tīng)一聽(tīng)故事
2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇17
活動(dòng)目標：
1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學(xué)習詩(shī)歌，并在此基礎上仿編詩(shī)歌。
3、通過(guò)想、看、聽(tīng)、講來(lái)體驗詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
5、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹(shù)葉、蘑菇的圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入主題
1、 教師提問(wèn)，引出主題
在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物�？�，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶) 誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻)，
那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔)，還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)
他們玩的正開(kāi)心呢，突然下起雨來(lái)了，嘩啦啦，嘩啦啦。
下雨的時(shí)候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)
可是小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn)，如果沒(méi)有自己要的答案，就說(shuō)“老師也想了一個(gè)辦法…..”)
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌
老師把大家說(shuō)的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
(一邊念，一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了，下雨了，
快快撐開(kāi)美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘，
黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘，
綠綠的`荷葉是青蛙的傘，
白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
二、 教師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內容
1、教師提問(wèn)，幼兒感受詩(shī)歌結構
啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現在想請考考你們了，
剛剛的老師用了什么好聽(tīng)的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問(wèn)樹(shù)葉、荷葉、蘑菇)
啊，這些詞都非常的好聽(tīng)，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責)
2、 幼兒分角色朗誦詩(shī)歌
現在我們要做一個(gè)小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì )兒我們一起念詩(shī)歌，
輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。
三、 仿編詩(shī)歌
1、教師提問(wèn)，擴展幼兒經(jīng)驗
小朋友們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當做傘呀?(蜜蜂，樹(shù)葉)
那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當傘呢?
2、教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)
活動(dòng)反思：
1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng )編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時(shí)，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導詩(shī)歌創(chuàng )編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng )編的過(guò)程當中，教室分階段請幼兒創(chuàng )編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng )編，并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 篇18
活動(dòng)目標：
1.了解秋季的特征，認識秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子。
2.學(xué)習用優(yōu)美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。
3.在教師的幫助下創(chuàng )編散文，體驗創(chuàng )編活動(dòng)的成就感。
4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的'足跡。
2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。
3.西瓜、荷花、柳樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)。
師：現在是什么季節?你看到周?chē)加心男┳兓?
2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內容。
師：你找到的是什么?請你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內容。
(請8-10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)，然后將圖片貼到黑板上。)
3.圖片分類(lèi)。
師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類(lèi)，然后請其余的幼兒按類(lèi)別將自己的圖片送到相應的地方。)
4.根據圖片的類(lèi)別，嘗試用一句好聽(tīng)的話(huà)概括秋天的某個(gè)特征。
指導語(yǔ)：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節呢?
……
5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師：如果把剛才小朋友說(shuō)的話(huà)連在一起，就能變成一篇好聽(tīng)的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
6.結束活動(dòng)。
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